總結可以讓我們更加有條理地了解自己的工作和生活狀態(tài)，找到提高的空間?？偨Y是一種反思和反饋的方式，我想我們需要借助總結來不斷完善和進步。小編整理了一些總結范文，供大家參考閱讀。
寫一次玩游戲的經歷篇一
在日常生活或工作學習中，大家接觸或使用作文是必然的。根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，你學過作文嗎？下面是邊肖整理的一篇緊張體驗作文。歡迎閱讀。希望大家能喜歡。
“小星行第九次詩歌朗誦正式開始！”當校長宣布表演開始時，我心都提到嗓子眼了。
“歡迎12號選手上場！”“啊！輪到我了！”我拉開窗簾，上百雙眼睛盯著我，讓我瑟瑟發(fā)抖。我剛想踏出左腳，卻發(fā)現(xiàn)自己過不去，仿佛有一股強大的力量把我吸了回去。我一踏出左腳，右腳就邁不開。我使勁擠自己，想把自己叫醒。
我鼓起勇氣，大步走向麥克風。我深吸了一口氣，試圖讓自己平靜下來。中間看的時候?。〗Y束了！結束了！說錯了！突然手足無措，舌頭開始打結；表情也僵住了。我停下來，閉著眼睛，看不到觀眾。我重拾信心，再次睜開眼睛。但看到觀眾的表情，有的皺起眉頭，有的指著我小聲說。剛剛找到的勇氣又消失了。我又閉上眼睛，不管是對是錯，快速背誦，以便快速下臺。
終于看完了！我松了一口氣。我怕一想到臺上的人把舞臺搞砸了就往臺上扔雞蛋罐子。我顫抖著說了聲謝謝，然后消失在幕后，只聽到稀稀拉拉的掌聲。
哦，太可怕了！真可惜！
寫一次玩游戲的經歷篇二
一、教材分析：
本冊教材共有24篇課文，安排了6個單元，其中18篇講讀課文，6篇自讀課文。這些單元與學生的經驗世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。
二、作文教學目標：
在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文，逐步開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
三、學情分析：
本班共有人，其中男生人，女生人。大部分學生雖然喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低，語文表達能力很弱。這學期要采取有效的教學措施，加強閱讀，練習寫作，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。
四、教學措施：
1.加強詞句訓練。鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
2.加強口語交際的教學，培養(yǎng)學生交際的能力。教學中要努力創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
3.重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語交際，綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
4.重視語文實踐活動，激發(fā)學生主動探究的興趣，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
指導目標：
1.介紹自己玩過的游戲，把游戲的步驟介紹清楚。
2.通過對游戲的描述，表達自己愉快的心情。
指導重點：如何把自己做過的游戲介紹清楚。
指導難點：
1.有序介紹。
2.如何把游戲的過程寫清楚。
指導過程：
一、談話激趣：
同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）。
二、引導審題。
1.學生讀習作要求，抽生說寫什么。
2.教師小結：本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進行寫作訓練，目的是引導我們回憶自己曾玩過的游戲，從而再次體驗游戲帶給我們的樂趣。
三、組合玩游戲，同時注意觀察。
2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？
四、選擇喜歡的進行小組游戲。[切實做到以學生為主體?？嫌诎褧r間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達。
五、小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。
六、小組匯報，學生評議，老師點撥。怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?
1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。從小到大，我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中，我們都很開心。選擇一個自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個游戲來說一說，再寫下來。在寫的過程中，不但要寫清楚這個游戲的名稱，還應該了解它的游戲步驟，有哪些特點，可以提前查找相關的資料。
2.確定好自己要表達的內容是關鍵。生活中，我們經常和身邊的小伙伴做游戲?；貞浺幌伦罱驼l做過哪些有趣的游戲?從中選擇一個新鮮、有趣的游戲，按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽，然后再寫下來。介紹前，先要把時間、地點、事件簡單地說清楚，再搞清楚自己要表達游戲的哪一方面特點，這樣有助于立主題，使自己的表達思路更加清晰。
3.想好表達的順序和語言，突出游戲帶給我們的快樂心情。提起游戲，我們都會感到十分親切，因為它伴隨我們成長。在敘述游戲的時候，應該突出一個“趣”字，要把自己玩得開心時的情景和當時的心情寫具體、寫生動。特別是玩的過程，一定要詳細介紹，要按照事情的發(fā)展順序來描述，還要注意語言的通順連貫。
七、練習把游戲寫下來。
八、指名讀寫好的內容，進行評議。
指導目標：
1.讓學生認真觀察漫畫，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事？然后把它寫下來。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和語文表達能力。指導重點：指導學生看懂四幅圖的意思，把每一幅圖的意思表達清楚。
指導難點：學生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。
指導過程：
一、激發(fā)情趣，導入新課。
1.調查了解，激發(fā)興趣。你喜歡放暑假嗎？假如明天就開始放假了，你打算怎樣安排明天的生活？抽生回答。
2.今天吶，老師給你們帶來了一個小朋友，明天就是他們放假的第一天了。你們知道明天這個小朋友想做什么了嗎？請大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放假第一天吧。相信看完漫畫，你們就會明白了。
二、走近漫畫內容。
1.了解漫畫的含義。什么是漫畫呢？（以簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
2.學習漫畫的內容。今天咱們的任務就是----（板書：看漫畫，說故事。）從課題上，你知道漫畫的主要人物是誰呢？這個小朋友還沒有名字，給他取一個好聽的名字吧?。ǔ樯┳屛覀冏哌M（）小朋友和他爸爸的故事，來欣賞這一組漫畫。首先，誰看懂故事發(fā)生的時間了？（早上）是的，故事發(fā)生在一個早上，但卻在一個早上的三個不同時間點。你覺得選擇什么詞語形容這些圖片？誰有看懂漫畫中的地點了？（家、路上、牧場）你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎？老師隨機板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的`大意：
（1）（時間），爸爸帶著走進的房間。
（2）很快，爸爸和抬著床。
（3）地點，爸爸開車得到了的幫助。
（4）（時間），醒來，發(fā)現(xiàn)自己在。
三、深入漫畫，探討交流。
1.指導寫好第一、二幅圖片。請大家看第一幅圖，一天早上，東方剛剛泛白（東方剛露出魚肚白），在（）的房間里，故事開始了。請仔細觀察，然后說一說你看見了什么？主要人物第一次出場，一般可以寫寫他的樣子。（卜卜還在做著香甜的夢。一位中年人悄悄地推開了卜卜的房間門，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子，挺著一個大肚子，原來是卜卜的爸爸帶著保安叔叔進來了。他們躡手躡腳地走近床邊，小心翼翼地抬起床）（教師示范動作，并板書：動作）接著看第二幅圖，來到哪里？（來到門外）請觀察爸爸的神態(tài)，你發(fā)現(xiàn)什么？（爸爸慈愛地看著熟睡的兒子）（板書：神態(tài)）他們把床結結實實地綁在了爸爸的車上，盡量不弄出一點聲音來。學生動筆寫。
四、整理修改。
一個好的故事不僅要按一定的順序，把語句寫通順，還要內容連貫完整。
1.和同桌一起相互說說：故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么？
2.讀讀自己寫的故事，在開頭添個起因，文中哪里不連貫，修改修改。
3.同桌交換讀，為別人提點意見。
(三)、校園一角。
指導目標：
1.仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序寫下來。
2.把景物的特點寫具體，語句要通順。指導重點：觀察細致，表達清楚具體。
指導過程：
一、談話導入，揭示新課。
1.導入：我們的學校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹木蒼翠欲滴，秋天，樹葉隨風飛舞，冬天，北風呼呼。我們生活在這里，對它既熟悉又親切，今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！
2.今天我們來學寫作文——校園一角(板書課題)。
二、引導審題。
全班默讀岀示百花園三的習作內容和要求，找出本次習作要求。引導明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細觀察，按一定順序把它的特點寫下來；內容要具體，語句要通順。
三、指導選材，理思路，學寫法。
1.說說你最喜歡哪個地方？（指名提問）。
2.我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫呢？引導回答：本次寫作是屬于什么作文？（板書：寫景）寫景作文我們一般可以按照什么方法來寫的？（按照總—分—總的結構來寫的）在具體寫作時我們還要注意什么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點來描寫?？梢詫懗鼍拔锏撵o態(tài)、動態(tài)，遠看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不同天氣、一天不同時段的特點，要把自己看到的、聽到的、想到的內容都寫出來，同時還要展開合理的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。在寫景的同時還要描寫人物的活動，做到景、人、情有機融為一體，這樣寫出來的文章自然會漂亮！
四、總結寫景作文要點。寫景四字訣：仔細觀察，把握特點，描寫有序，理清層次，展開聯(lián)想，動靜結合，字里行間，表達真情。
五、學生習作。
（四）、寫一封邀請信。
指導目標：
1.了解寫邀請信的用途和書寫格式。
2.學會寫邀請信，并能實際應用。
指導重點：
邀請信的書寫格式。2.學會寫邀請信，并表述清楚。
指導難點：邀請信的格式。
指導過程：
一、激情導入，介紹本節(jié)課的內容。
二、引導學生審題。
1.讀百花園的習作要求，抽生說本次習作的要求。
2.教師小結本次習作的要求。本單元是要求我們學會寫“邀請信”。在生活中，除了口頭邀請之外，我們還可以給人寫邀請信，通過信件的方式來告知被邀請人一些關鍵信息。邀請信是一種應用文，在寫邀請信的過程中，我們需要格外注意其語言和格式。
三、指導寫邀請信。
1.讀書上的邀請信，你明白了什么？同桌交流后，教師點撥。
2.邀請信如何寫呢?我們可以按以下步驟進行:。
(1)首先要明確邀請別人的目的和具體內容。邀請信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請。那么，在正文當中應該寫清楚邀請的具體內容，如活動的時間、地點主題等，讓對方對活動有所了解。如果需要對方在活動中發(fā)言，也應該提及，好讓對方有所準備。
(2)了解邀請信的正確書寫格式。邀請信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構成。稱謂是對邀請對象的稱呼，要頂格寫，后加冒號，稱謂前一般會加上敬語，如“尊敬的”等。正文是邀請函的主體，位置在稱謂下一行，空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動的原因、目的、日程安排、時間、地點，邀請對象以及邀請對象所做的工作等。敬語，末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請?臨”此致敬禮”等。落款和日期，署上邀請單位或是個人的名稱以及發(fā)出邀請信的日期。
(3)寫邀請信時，一定要語言明了、通順，字跡要工整還要做到語言得體，要體現(xiàn)出書面邀請的正式性和對對方的尊敬。
（4）寫好請信后，一定要讀一讀，看看事情是否說清楚了，語句是否通順，有無錯別字。
四、學生習作。
(五)、我有一個小竅門。
1、指導課教案。
指導目標：
2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。
3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么。
指導重點：了解生活中的小竅門并表達清楚怎樣為自己解決難題的。
指導難點：把利用小竅門解決問題的過程表達清楚，以及解決問題后的感受。
指導過程：
一、激趣導入。
1.你知道生活中小竅門嗎？說說看。抽生。
2.教師板書：我有一個小竅門。
二、引導學生審題。
1.讀百花園的習作要求，抽生說說這次作文的內容及要求。
2.教師小結：本單元要求我們寫生活中的小竅門，其實就是讓我們去發(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙用，讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用，并把它寫下來分享給大家。
三、指導習作。
怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進行寫作：
1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個小竅門的用途講清楚，才能讓別人清楚地了解這一事物的用途，并學會使用。這一部分可以略寫，要做到簡單明了，讓人一目了然。
2.寫清楚你用它解決了什么問題。這一部分內容是寫作的重點，需要詳寫。只有結合自己的的親身經歷來談，才能讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經過，就是需要重點講述的內容。
寫一次玩游戲的經歷篇三
豆子的芽。
今天，豆子的莖沒什么變化，四年級作文日記?？啥棺拥难康念伾疃嗔?，看起來很舒服。芽兒那小小的身影全長出來了，可還是曲著腰，像在鞠躬似的。小小的葉子也露出來了，可愛極了。
九月二十四日星期日晴。
葉子低著頭。
今天豆子的莖長到一厘米多長了，豆子的芽的高度是一厘米二毫米，芽差不多直了。它的顏色又綠了點，綠得不深不淺剛剛好，真綠得可愛，讓人一看就覺得舒服。豆子的葉子還是低著頭，就像做錯了事情似的。
九月二十五日星期一晴。
葉子展開了。
九月二十六日星期二晴。
豆子長得快。
哇!豆子一天就長高了許多，比昨天長得還快，昨天只是長高兩厘米而矣，今天卻長了六厘米，也就是說現(xiàn)在豆子已經長有八厘米高了。被我分成兩半的豆子也有兩厘米高了，它為什么不會死呢?這還是個謎。
九月二十七日星期三晴。
碧綠的心形葉子。
咦?碧綠的桿長得有13厘米了。也就是說，它長大了五厘米，它怎么會越長越慢呢?在那綠色的桿上有兩片葉子，葉子是墨綠色的，心形的，這就是豆子的葉子。再說它的桿的寬只有一毫米大，這可能是因為長得太高的緣故吧!
九月二十八日星期四晴。
高個子和矮個子。
豆子長大了一點五厘米，也就是說長到了十四點五厘米高了。那細小的身材沒有變粗、變大，可能已經定形了。心形的葉子還是跟昨天的形狀一模一樣，只是心形葉子展開了。我想：可能豆子長不高，就是因為那葉子要展開、變大才把營養(yǎng)吸干了的。
被我分成兩半的豆子長得特慢，一天只長一厘米高。通過它，我發(fā)現(xiàn)豆子長的莖和桿是連在一起的，可能你用力地拉一下，它們就會立刻掉下來。
它們就像一個高個子和一個矮個子，這就是它們的不同。可它們剛長出來的莖卻是一樣是白的而不是嫩黃的，這就是它們的共同特點。
寫一次玩游戲的經歷篇四
李老師拍了拍桌子，微笑著問我們：“我們班力氣最大的人是誰？”我們回過頭，目視了七躲八躲的張若曦后，異口同聲大喊：“張若曦！”李老師大聲喊：“那誰敢和張若曦比比力氣？”不服張若曦的人有很多，但敢與張若曦較量一番的人可說是少之極少。聽到這話，我立刻舉起手來，我一直不服她！現(xiàn)在終于可以好好和她較量一下了！
李老師叫我們這幫不服她的人排成一隊，站在她后面。做一個小游戲，就是一個人把手搭在另一個人的背上，使勁壓，使腳不能動。如果張若曦雙手彎了，那么張若曦輸，如果她抗住兩分鐘，我們就輸了。比賽開始了，我呼了一口氣，伸直手臂，準備作戰(zhàn)。
戰(zhàn)斗打響，（對了，忘了告訴你，我是第一個）所有同學都舒展開自己的身子，變成一個個“肉球”。重重的躺在我的背上，我又把全身的重量移到了張若曦身上，張若曦搖搖晃晃的，像一個泄了氣的氣球，一看就知道她沒力氣了。“??！”我們差點倒在地上。原來孫崢皓向前走了好幾步，把我們給推散了。本來我們能勝利的，可就是因為孫崢皓走了幾步！氣氣氣死我了！氣煞泰迪也，冤煞泰迪也！
我們失敗以后，很不甘心。于是李老師同意讓我們再來一局！這回，李老師沒叫我，而叫了一幫力大無窮非常高大的同學去。他們得意洋洋的，好像在說：“哈哈！我們贏定了！”開始戰(zhàn)斗，高大的同學一個個咬牙切齒雙手狠狠的搭在前面同學的身上。但張若曦現(xiàn)在又紋絲不動穩(wěn)如泰山。
兩分鐘過去了，高個子同學輸了。他們嘆著氣，什么也不說，很沮喪。
看來，張若曦力氣比我們大的多，以后可不能惹她了。
寫一次玩游戲的經歷篇五
一、觀察畫面，學習例文。
1.仔細觀察四幅圖，說說他的四要素。
2.分圖簡潔說說圖的意思。
(1)媽媽給小建買了一件棉衣。
(2)一棵小樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。
(3)小建和小華為小樹捆稻草。
(4)小樹也穿上了^v^棉衣^v^。
3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導學生思考敘述圖上場景的順序。
(1)要交代小樹所在的地方。
(2)要描寫小樹在寒風中的樣子。
(3)想象小華對小建說了些什么。
4．引導學生看圖口述。
5．閱讀全文。
6．下面請同學們運用這樣的方法仔細觀察下面四幅圖,也請大家練習寫一件事。
二、觀察圖面,運用要點,分圖口述。
1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個題目。
2．觀察第一幅圖。
說說這件事發(fā)生在什么時候,什么地方。
說說小明這時的樣子。
3.觀察二、三兩幅圖。
這時小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?
指導學生注意二、三幅圖之間的語言連貫。(提示難點)。
4.觀察第四幅圖。
5.用剛才學習的方法觀察另4幅圖，練習說說。
三、明確要求。
1、讀習作要求。
2、討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。
四、打草稿。
五、多讀修改。
六、認真謄寫。
教后記：
教學目標。
1、提起手中的畫筆，為同學，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。
2、介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。
3、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。
教學重點。
1、重點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等。
2、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。
課前準備。
1、學生自己準備水彩筆和白紙。
2、投影儀。
教學過程。
1、課前請一位同學離開教室。
2、找一找，我們班級少了誰？
3、如果讓你通過報紙來尋找他，你應該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來）。
二．畫像指導。
1、你們看，這是武建設的畫像，誰來說說他的外貌？
2、根據這幅畫像，你能知道武建設有什么愛好嗎？（這也是他的特點）。
3、我們在畫像的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰）。
4、學生畫像。
三．例文引路。
寫一次玩游戲的經歷篇六
1.仔細觀察四幅圖，說說他的四要素。
2.分圖簡潔說說圖的意思。
(1)媽媽給小建買了一件棉衣。
(2)一棵小樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。
(3)小建和小華為小樹捆稻草。
(4)小樹也穿上了^v^棉衣^v^。
3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導學生思考敘述圖上場景的順序。
(1)要交代小樹所在的地方。
(2)要描寫小樹在寒風中的樣子。
(3)想象小華對小建說了些什么。
4．引導學生看圖口述。
5．閱讀全文。
6．下面請同學們運用這樣的方法仔細觀察下面四幅圖,也請大家練習寫一件事。
1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個題目。
2．觀察第一幅圖。
說說這件事發(fā)生在什么時候,什么地方。
說說小明這時的樣子。
3.觀察二、三兩幅圖。
這時小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?
指導學生注意二、三幅圖之間的語言連貫。(提示難點)。
4.觀察第四幅圖。
5.用剛才學習的方法觀察另4幅圖，練習說說。
1、讀習作要求。
2、討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。
教后記：
1、提起手中的畫筆，為同學，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。
2、介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。
3、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。
1、重點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等。
2、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。
1、學生自己準備水彩筆和白紙。
2、投影儀。
1、課前請一位同學離開教室。
2、找一找，我們班級少了誰？
3、如果讓你通過報紙來尋找他，你應該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來）。
1、你們看，這是武建設的畫像，誰來說說他的外貌？
2、根據這幅畫像，你能知道武建設有什么愛好嗎？（這也是他的特點）。
3、我們在畫像的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰）。
4、學生畫像。
寫一次玩游戲的經歷篇七
童年在每個人的心中，都保留著難以磨滅的印象。在這段時期中，有快樂、有痛苦、也有悲哀，但我的童年，是屬于快樂的。
春季，是萬物生長的季節(jié)，在這個季節(jié)中，自然會有許多樂趣。記得七年前的一天，天氣晴朗、風和日麗，我和三個玩伴一起來到瓷廠“煤渣場”后面的田間，拿著用廢皮帶筋做好的捆牛索去尋找適合我們騎的牛。
沒過多久，就看見了約十來只牛在吃草，吳毅平指著那只年輕的公牛，說：“就這只吧?！薄昂谩＝箵P，你先去把那只牛引到這邊來，然后就用捆牛索纏住它的腳，讓它摔一跤，最后便把它綁住?！绷斡逻@時像個隊長指揮著我們。我也沒想太多，照著做便是，我在地上拾起一根柴，繞到那只牛的身后，趁著它不注意時抽它一鞭，可那牛的皮太硬，柴被打斷了，而那牛卻巋然不動，好像沒事似的。我急了，心想，這牛怎么那么厲害，看來不用石塊是打不動的。想著，便拾起一塊大石頭投向那牛的屁股，那只牛叫了一聲，往前走了幾步，在那邊拿著捆牛索等牛的三個伙伴，就沖前想趁機把它捆住。牛是色盲，當然看不出我們用黑皮帶筋做的捆牛索要捆住它，沒過多久，捆牛索就把牛腿繞了一圈。這時，意外發(fā)生了，那只牛知道我們要干什么了，便發(fā)瘋似地往前沖，那三個伙伴很吃力地握住繩子，才暫時穩(wěn)住局面。我見他們三人吃不消了，就上前幫忙。那牛掙扎了幾分鐘，我們也拼盡全力與牛耗了幾分鐘。后來，那只牛也不管腿上的繩子了，蹲下來悠閑地吃著草，我們與牛耗盡了力氣，也就躺在草地上休息。
這樣過了十來分鐘，我們的力氣恢復了一些，廖璐就拿著牛筋剩余的部分狠狠地往牛身上一抽。這鞭抽得可夠狠的，牛立刻站起來并轉過身對著我們沖過來。我們三人立即分散開來，想等那?？拷娋€桿時，用繩拌倒那牛就可以了。果然不出我們所料，那只牛被牛筋弄得摔了一跤，而離電線桿也不過一米，廖璐連忙將剩余的牛筋綁在電線桿上，大功就這樣告成了。那只牛起來之后，掙扎了幾分鐘，無功就蹲下了。吳毅平抓住時機，將捆牛圈套在牛脖子上，騎了上去。之后我們四個人輪流騎著牛，享受著在田野牧牛的愜意。
這便是我童年中眾多游戲里最野性、最有樂趣的一個了。
童年是一張畫紙，
任我們去描繪；童年是一本書，任我們去撰寫；童年還是一桌美餐，任我們去品嘗……。
作于2009年2月21日。
寫一次玩游戲的經歷篇八
星期六下午，我們在幸運星小記者班玩擊鼓傳花的游戲。
游戲的玩法是：鼓聲響起時，大家依次傳遞花；鼓聲停止時，花落在誰的手中，誰就要表演一個節(jié)目。同學們都躍躍欲試，你看看我，我看看你，都在想著：我肯定不會讓花留在我的手中。
游戲開始了。“咚咚咚”，鼓聲開始響起，只見一個同學手里拿著紅色的花，依次傳遞，花在人群中轉動，我心里真著急，像熱鍋上的螞蟻，真擔心花停留在我手中。這時，花傳到了小方的手中，小方一會兒把花伸過去，一會兒把花又縮回來，弄得我心里更著急。
“咚”鼓聲突然停下了，小方笑著說：“哎，我不應該這么調皮?！庇谑?，大家都笑了起來。我站起來說：“看你調皮，輪到自己了吧！哈哈哈?！毙》酱蟠蠓椒降刈呱吓_，為大家背誦了一首古詩，同學們都報以熱烈的掌聲。
下課了，我們余味無窮地結束了游戲。我熱切盼望著下一周幸運星的作文課快點到來。
寫一次玩游戲的經歷篇九
童年，是一個多么美好的字眼。
有人眷戀學習的童年，有人眷戀讀書的童年，還有人沉醉在收集珍品的童年。而我卻迷戀這游戲的童年。
打沙包,這是一個集體游戲，可以很多人一起玩，但最少要三個人一起才能玩。兩個小朋友站在兩邊，把中間的空地留給另一個小朋友。左邊的那個小朋友把沙包舉的高高，心里無比激動，瞄準中間的^v^目標^v^......
這個游戲是要成本的!在商店買的沙包，5角一個算最便宜的了!
體育課上，我們都組織三個人或很多人在一起打沙包，玩了很久，也不覺得累。心里只想著，我要接住呀！
跳皮筋，這也屬于集體游戲，規(guī)則和打沙包差不多。兩個小朋友站在左右兩邊，把皮筋綁在小腿上，中間讓出一礦空地：‘馬蹄開花21，25256，25257......稚嫩的童音輕輕哼著，孩子們臉上都是愉快的表情。心里別提多高興了！
現(xiàn)在回想起來，是有點傻了，但傻中透著童真、童趣。
童年的滋味，是甜甜的，它不膩，不淡......讓人回味無窮......
童年，多么美好的字眼！
寫一次玩游戲的經歷篇十
畫鼻子游戲結束了，接下來要玩什么游戲呢?我們都瞪大了眼睛望著老師。因為都是“臨場發(fā)揮”的游戲，所以下一個該玩什么，沒有人知道。
只見老師皺著眉頭，左手托著右手放在下巴下，做沉思狀，像極了一位思考家。良久，老師像一位得到糖果的小孩子，雙眼閃著光，眉頭舒展開，笑容可掬地對大家說：“我剛才想到了一個游戲，不知大家喜不喜歡......”老師還沒說完，同學們就嚷嚷開了：“老師說說嘛!”“老師快說呀!”......
老師說：“‘正說反演’怎么樣?”老師話音剛落，教室里炸開了鍋。這個說：“我在補習班里就玩過這樣的游戲，很好玩呢!”那個說：“這個游戲還沒玩過呢，快點開始吧，好玩嗎?”從來沒有玩過這個游戲的我也摩拳擦掌，躍躍欲試。
正話反演，顧名思義，就是把下的正指令，表演出相反的動作。游戲開始了，我的心“怦怦”直跳，集中精力等待著老師下指令?！捌鹆?”我腦子一熱，好像士兵聽到了指揮官的命令一樣“唰”地站了起來。剛站起，一想，不對呀!老師說起立我應該坐下呀!我一拍腦門兒，哎呀!忘了!大腦反應遲鈍了，我懊悔極了!不過大腦遲鈍的人還真不少，和我一樣都不該聽話地站了起來的比比皆是。老師又要命令了：“睜開眼睛!”我的腦海里閃過“正話反演”這四個字，立刻閉上了眼睛。哈哈!這次做對了!我充滿了信心。這時，老師說要說些有難度的詞語，我心里還是一陣緊張。老師想了一下，對我們說：“拍手!”全班一下子愣住了，片刻，有的拍了拍手背，有的跺了跺腳，還有的直接愣那兒了......我就是愣那兒的一類。老師都笑崩潰了。我們一下子回過了神。有人提議要讓同學們上去命令，我們都等著看“好戲”。很多同學都自告奮勇地舉手了。于是，老師就隨便挑選一位女同學。
這位女同學上去后，首先自己都笑開了。想了想，說：“笑!”我們怔了一下開始大“哭”起來?！巴弁弁?.....哈哈哈......”前面“哭”的老慘，誰知，后面竟變成了大笑，把老師給樂的。這位女童鞋一上來就給了全班一個下馬威呀!笑夠了，這位同學又說：“哭!”全班又開始大笑起來，笑著笑著，一位同學說：“這是整人的吧!一會兒哭一會兒笑的......”顧不得說了，我們教室由“殯儀館”變成了歡樂的海洋，同學們都笑得肚子疼。老師也不例外，眼淚都笑出來了。我也不例外哦!
沒多長時間，又有“朝秦暮楚”的同學建議換個游戲玩。是呀!現(xiàn)在同學們的興趣正高，紛紛表示贊成。老師又會想出什么花樣游戲呢?讓我們拭目以待——有趣的課堂xx吧!
寫一次玩游戲的經歷篇十一
“同學們，去一樓!老師一聲令下，班里就像有人扔一包炸藥，立刻沸騰起來，所有的人都爭先恐后地擠向門口。
我一邊跟著大家下了樓，一邊思考：老師葫蘆里到底賣的什么藥?
“哎!”“啊!”尖叫聲此起彼伏，“啪!”“啪!”球一次又一次地掉落聲，清脆悅耳，伴隨著無數哀嘆聲。這一切，都是因為某些人興奮過度，我旁邊的女生面紅耳赤，“氣急敗壞”地指著林駿豪罵道：“奸細!奸細!”老師笑著說：”呦!奸細都出來了!”
老師繼續(xù)說：“再給你們兩次機會?！边@會球放在了歐洲，球開始慢慢地滾著，滾到了一個洞口，這時場面再度失控，地圖上下翻飛著，一同被帶飛的還有球……啪的一聲，球再一次落地。
最后一次機會，球慢慢地繞了地圖一圈，回到亞洲，卻掉入了“黑洞”。“收起地圖，回教室?！崩蠋熣f，最后我們沮喪地回到了教室。
唉!真希望能再玩一次“世界大冒險“啊!
寫一次玩游戲的經歷篇十二
今天上午的第一節(jié)作文課上，俞老師笑瞇瞇的走進教室，高興地對我們說：“今天我們來玩‘1、2、3木頭人’的游戲吧！”同學們聽了興高采烈，我更是開心得一蹦三尺高。
游戲開始前，俞老師甜甜地說：“規(guī)則是這樣的，當老師背過去的時候，同學們可以在教室里自由活動，當我轉過來，說‘1·2·3木頭人’的時候，大家必須一動也不能動，如果誰動了，就要成為下一個報數人，還要被刮一下鼻子，叫他小烏龜?！?/p>
大家正玩的高興的時候，俞老師突然喊出了：“1·2·3木頭人！”的口令。全班同學就像被點了穴似的，一動不動，成了名副其實的“木頭人”。我瞄了一眼右邊，呦！沈陳軒正蹲在地上，手撐著地板，真像一只大青蛙，我想：他難道不覺得地上很臟嗎？我好不容易忍住沒有笑。再瞧瞧右邊，嘿！黃煜杰竟然擺了個“飛天大俠的造型”，真酷?。≌胫?，我覺得自己也快撐不住了，只聽俞老師用洪亮的嗓音說道：“黃煜杰動了，你輸了哦！”一看，原來搖搖晃晃的他壓到了葉英杰，我這才松了一口氣，還好我堅持到了最后?。?/p>
這真是一個好玩的游戲，帶給我們無限的樂趣。
寫一次玩游戲的經歷篇十三
“我們來玩一個喝喝喝的游戲吧?！崩蠋熢捯魟偮?，同學們便七嘴八舌地討論起來：“會是回味無窮的雪碧嗎？”“總不會是礦泉水吧？”教室里炸開了鍋，停也停不下來。
過了一會兒，只見老師拿著八個杯子走了進來，把它們放在桌子上，“不就是礦泉水嗎？”只見小王沒精打采地說。我一聽，原本心情晴空萬里，一下子變得烏云密布，下起了傾盆大雨。
老師清了清嗓子：“你們確定這是水嗎？”同學們你看看我，我看看你，誰也不知道，老師卻一臉壞笑，挑挑眉，說：“那我們趕緊開始游戲吧！”
俞同學自告奮勇地第一個舉手。他慢慢地走向放杯子的桌子，慎重地選了六號杯。他先用小狗般的鼻子聞了聞，然后一口喝了下去。他有些意猶未盡，于是又喝了一口，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音，回味無窮?？纯此荒樜⑿Φ哪?，好像在說：“再來一杯，好喝?！?/p>
終于輪到我了，我三步并成兩步，一下沖到桌子前，拿起四號杯一聞。這一聞，我便知道是什么了，心想：我中“大獎”了！我沒法選擇，只好硬著頭皮喝了一口，一股濃濃的醋味闖入我的口腔，直沖大腦，我一下子跳了起來，捂著肚子，咧著嘴巴，閉上眼睛，指著老師說：“老師，你……居然……?！弊谖恢蒙系奈?，兩手捂臉，趴在桌子上，仿佛世界末日來臨了。同學們看到我這副模樣，個個幸災樂禍。
剩下的同學依次上去喝了一杯，每個人的表現(xiàn)都不一樣，有人喜，有人愁，有人很淡定……最后，老師公布了謎底。原來杯子里有水、白醋和雪碧。哈哈，真相大白了，同學們手拿杯子，一起干杯！
這是我第一次上這種課，又好玩又刺激，希望下次我能抽到美味的雪碧。
寫一次玩游戲的經歷篇十四
周五，老師通知我們小記者，周日下午可以去柏莊時代廣場，免費體驗一次室內真人cs游戲。
中午，我們早早地來到了柏莊時代廣場。這里人山人海，有各種好吃的，好玩的，還有好多卡通小黃人走來走去，熱情地和小朋友打招呼，可愛極了。
游戲時間到了，我們來到睿鷹室內真人cs游戲基地。工作人員幫我們換上了帥氣的迷彩服，每人還配備了一把酷炫的`激光槍。大家分成紅、藍兩隊，每人都有14條命值，我是紅隊。
換好衣服后，我們就進入“戰(zhàn)場”開始戰(zhàn)斗。大家都既興奮又激動，一會兒緊張兮兮地跑來跑去，尋找敵人的蹤跡;一會兒又小心翼翼地躲躲藏藏，生怕被對方打中。我們紅隊同心協(xié)力，一邊掩護一邊進攻，一會兒就把藍隊打得落花流水。
打著打著，藍隊又來了幾位大哥哥大姐姐，他們的戰(zhàn)斗力太強大了，我們嚇得趕緊躲了起來，可還是“犧牲”掉了幾名隊員。我們出去加了命后，回來繼續(xù)進行戰(zhàn)頭。最后，我的命值全部用完了，只好結束了戰(zhàn)斗。
雖然大家都累得滿頭大汗，腳都跑疼了，但還是覺得又刺激，又好玩，我們約好下次有空還會繼續(xù)來玩。
寫一次玩游戲的經歷篇十五
一個月前，教練帶我們去待王打乒乓球友誼賽，結果，我輸給了待王打球第一名的那位哥哥，這使我有了前進的動力、挑戰(zhàn)自我和超越自我的決心，我練球更加努力，更加刻苦了，我決定有機會的話，要再和那位哥哥打一場。
昨天下午，教練告訴我們幾個孩子說，明天上午8：30待王的隊員要來我們這兒打比賽，我一聽高興極了，差點兒當著教練的面兒跳起來！我終于可以找那位哥哥切磋一下球技了，同時也檢查一下我最近練習的結果。
但是心里還有些擔心，因為待王的隊員都是五、六年級的哥哥們，我才只是二年級的小學生，但我一定要努力，努力，再努力！心里想一定要和那位哥哥打一場比賽，要不然明天的比賽就會失去意義，失去存在的價值。
8：00，8：15，8：20，8：30，待王的隊員終于準時如約的來了，我睜大眼睛仔細地找。哦！我看到那位哥哥了，他還是那么帥氣，還是那么自信，一臉的從容與鎮(zhèn)定。
比賽開始了，我打了5個人贏了4個，其中包括那位哥哥，是3比1贏的。因為我今天發(fā)現(xiàn)了那位哥哥的弱點：第一、不論誰發(fā)球，我一搓球，他就急著去扇，結果沒有上臺；第二、那位哥哥今天是一直贏球，一路是一帆風順，沒有遇到強勁的對手，沒有輸過一場，可能是看我小，沒有認真對待，才會大意敗球。所以今天我是僥幸贏了他一場，其實如果按球技來算，我和那位哥哥差遠了。
雖然贏了那位哥哥，但是，我卻又輸給了待王打球的第二名的哥哥。這位哥哥的優(yōu)點是：特別會動腦筋，打球很活，他把球一會兒打到我的左邊，一會兒打到我的右邊，一會兒長，一會兒短……很騷我，弄得我暈頭轉向，根本就跟不上他的節(jié)奏，追不上他的球。結果就3比2輸給了他。
我還得繼續(xù)努力，勤學苦練，才能使自己更加靈活，有更大的進步！爭取下次能把第二名的哥哥贏了！
寫一次玩游戲的經歷篇十六
今天中午我到校比較早，幾個好朋友拉著我去做游戲。
來到院子里，我們用“拳頭、剪子、布”來決定誰抓人，結果我輸了。趙華榮用布蒙住了我的眼睛，她和張雪夢把我推到了一個地方。在走的過程中，我走得很慢，生怕碰到了什么。忽然，她們不推了，接著跑開了。我馬上說：“一、二、三，定!”然后，我轉過身，憑著感覺摸索著往花園走。
這時，前面響起了鼓掌聲，我知道是她們在迷惑我。我認真地聽著，尋找離我近的幾個聲音，再摸著樹枝走過去。不一會，我最近的掌聲消失了?？煺业搅?我蹲下身子，用手摸著地，慢慢地蹭著。這時，我聽到張穩(wěn)大聲喊：“陳歡欣，陳歡欣……”我想：肯定要摸到人了。我更加仔細了，但是卻怎么也摸不到。
我思索了一下，想起了以前做游戲時躲過對手的方法。我站起來用雙腳在地上轉著走。忽然，我的腳好像碰到了什么東西，但再轉動腳時卻再也找不到了。我屏住呼吸，手腳并用。哈哈!終于讓我碰到了!我趕緊抓住她，順著衣服摸到了領子。哦，這是張雪夢的絨毛領!我大聲喊：“是張雪夢?！睆埛€(wěn)說：“對了!”
我心中暗喜，又順著聲音向張穩(wěn)走去。趙華榮、楊洪靜在一邊使勁鼓掌，叫我的名字。我知道她們越是喊叫，說明我離張穩(wěn)就越近了。我繼續(xù)往前走著，憑著感覺我摸到了墻。順著墻我繼續(xù)往前摸，趙華榮、楊洪靜的聲音更大了。我想我要抓住張穩(wěn)了。這一次我又使出了絕招，手腳并用，亂踢亂抓，一邊踢一邊喊：“踢上我可不管啊!”這時，腳下一軟，傳來了張穩(wěn)的叫聲：“陳歡欣，踢死人了!”我一驚，隨即說道：“張穩(wěn)，對不起，我不是故意的?！睆埛€(wěn)說：“沒事，做游戲就是這樣，繼續(xù)玩游戲吧!”
該輪到張雪夢抓了，我、楊洪靜、張穩(wěn)、趙晗都蹲在花園里樹木稀少的地方，張雪夢直接上花園去了。趙晗以為自己安全了，什么也不怕，大聲地喊叫起來。張雪夢聽見了，直接順著聲音就走過去了。這一下趙晗可嚇了一跳。朋友有難，我得支援。我大聲喊起張雪夢的名字，張穩(wěn)和楊洪靜索性唱起了歌?？墒菑堁艚z毫不受影響，還是一直朝趙晗走去。趙晗趕緊蹲下了身子，張雪夢離趙晗越來越近了。趙晗只好躺在了地上，結果還是被張雪夢捉到了。
我們的游戲引來了不少看熱鬧的同學們，張雪夢在同學們的指引下，很快找到了楊洪靜的藏身之處。楊洪靜抬起雙腳，雙手緊緊抓住樹干，盡量把身子往后仰。張雪夢又蹲下來，楊洪靜就抱著大樹轉了一圈，躲在了樹后。趙華榮在這關鍵時刻，大聲喊起了張雪夢，想把張雪夢引到她那邊。不料張雪夢誤打誤撞，竟然來到了我的旁邊。我忍住了笑，坐在地上，雙手扶著地。張雪夢用腳在地上轉動。我抬起腳，空出一只手，示意楊洪靜和張穩(wěn)救我。楊洪靜和張穩(wěn)的歌聲終于把張雪夢吸引了過去。我長長地出了一口氣。
“哈哈哈……”我們開心地玩著游戲，笑聲在校園里蕩漾。
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