教案的編寫(xiě)需要綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教材學(xué)等學(xué)科的知識(shí),保證教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和合理性。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)實(shí)際和教學(xué)特點(diǎn),靈活運(yùn)用教學(xué)資源和方法,提高教學(xué)的靈敏度和針對(duì)性。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。希望各位老師能夠靈活運(yùn)用其中的方法和策略,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟,一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇一
二、板書(shū)課題,初讀課文。
1、邊聽(tīng)課文錄音邊默讀課文,畫(huà)出本課的生字新詞。
2、利用拼音讀課文,初步感知。
三、學(xué)習(xí)生字,識(shí)記生字。
1、出示田字格生字。
2、老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。
3、去掉拼音讓學(xué)生試讀。
4、分析易混字的讀音。
四、認(rèn)讀生字,鞏固生字。
1、卡片出示生字。
2、學(xué)生利用拼音試讀。
3、教師正音。
4、教師范讀,學(xué)生試讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生觀(guān)察生字的位置,說(shuō)說(shuō)。
2、教師指導(dǎo)較難寫(xiě)的生字。
3、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
二、齊聲朗讀,感知課文。
1、剛才同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,下面我們來(lái)一起讀讀課文,看看課文是由幾個(gè)自然段組成?給每段加上小標(biāo)題。
2、指名讀并思考。
3、指名回答。
三、展開(kāi)討論,深入課文。
1、剛才同學(xué)們表現(xiàn)很好,誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事?
2、指名回答。
3、你們喜歡哪只青蛙,為什么?
4、分組討論并回答。
5、大青蛙和小青蛙欣賞著從井口射進(jìn)來(lái)的一縷陽(yáng)光時(shí),想到什么?
6、讀對(duì)話(huà)理解。
7、你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
8、根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解指導(dǎo)朗讀。
9、小青蛙想從井里跳出去,它是怎么做的?同學(xué)們畫(huà)出句子讀一讀。
10、出示句子,學(xué)生比較討論。
小青蛙爬出井外,它看到什么?大青蛙呢?
四、談?wù)勛h議,體會(huì)感情。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小青蛙的什么精神?以后你決定怎么做?
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇二
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)16生字,其中會(huì)寫(xiě)“照、路、旁、嫩、壇、摟、響、裙”8個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,嘗試概括內(nèi)容。
3、了解夢(mèng)夢(mèng)善于觀(guān)察,富于想象的特點(diǎn),學(xué)做聰明的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、掌握生字的音、形、義,默讀課文,概括內(nèi)容。
2、了解夢(mèng)夢(mèng)是怎樣展開(kāi)想象的。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、謎語(yǔ)。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入。
1、今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看哪個(gè)聰明的孩子猜得又快又準(zhǔn)。
2、出示謎面,指名猜。(花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,禾苗見(jiàn)它招手……)。
3、有一個(gè)聰明的孩子,名字叫夢(mèng)夢(mèng),她能給夠給看不到、摸不著的風(fēng)姑姑拍照,她是怎樣做的,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)姑姑的照片》這篇課文。
4、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
(2)分小組開(kāi)火車(chē)讀。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo):“腮”是平舌音,“照、駛、察”是翹舌音。“嫩、壇、帆、吻”是前鼻音?!芭浴㈨憽笔呛蟊且??!奥贰迸c“摟”的讀音要注意區(qū)分。
3、識(shí)記生字。
多種方法識(shí)記生字:“摟”與“樓”比較記憶?!澳邸弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)。“裙”字是衣字旁。
4、給生字組詞。
指名自由組詞,小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
學(xué)生默讀課文,在回歸文本中識(shí)記生字,進(jìn)一步加深對(duì)本課生字的印象。
5、寫(xiě)生字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字,教師指導(dǎo)。
三、默讀課文,概括內(nèi)容。
1、教師講解默讀課文的方法。
2、提出問(wèn)題:
(1)誰(shuí)給風(fēng)姑姑拍照?
(2)夢(mèng)夢(mèng)給風(fēng)姑姑拍了哪些照片?
3、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
4、指名回答問(wèn)題,概括課文主要內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這篇課文主要寫(xiě)了夢(mèng)夢(mèng)給風(fēng)姑姑拍了4張照片的故事,那么夢(mèng)夢(mèng)給風(fēng)姑姑拍了4張什么樣的照片呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、指名分角色朗讀一、二自然段,讀后評(píng)議。
3、學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。
三、指導(dǎo)學(xué)法,自學(xué)課文。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
出示學(xué)習(xí)提示:
(1)自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話(huà)。
(2)討論:每句話(huà)寫(xiě)了什么?
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo),全班、交流。
總結(jié)學(xué)習(xí)步驟:
(1)夢(mèng)夢(mèng)來(lái)到了哪里?
(2)她看到了什么?
(3)她是怎樣想的?
(4)她是怎樣做的?
3、按步驟分組學(xué)習(xí)第四至六自然段,完成板書(shū)。
4、學(xué)生自學(xué)、討論。
5、全班匯報(bào)、交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(3)夢(mèng)夢(mèng)來(lái)到花壇邊,看到了花兒輕輕搖,為什么說(shuō)是“風(fēng)姑姑摟著花兒跳舞”?
(4)夢(mèng)夢(mèng)來(lái)到大河邊,看到了船兒駛向遠(yuǎn)方,她是怎么想的?你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
6、夢(mèng)夢(mèng)還給風(fēng)姑姑拍了什么照片?請(qǐng)你仿照課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
7、學(xué)習(xí)第7自然段。
風(fēng)姑姑看了自己的照片,是怎樣做的,怎樣說(shuō)的?
學(xué)生有感情地朗讀第七自然段。
四、朗讀課文,背誦課文。
學(xué)生有感情地朗讀全文,練習(xí)背誦課文,
五、總結(jié)、延伸。
你喜歡夢(mèng)夢(mèng)嗎?她是個(gè)怎樣的孩子?
六、作業(yè)。
完成課后練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的神奇。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)。
1.出示生字卡片,抽讀生字。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):跳舞,裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
二.學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.齊讀第一自然段,想想花孩子們說(shuō)了些什么呢?
2.指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡:花孩子想裝扮世界,它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二——十自然段,找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?
抽生說(shuō),教師板書(shū):迎春花杏花、桃花石榴花。
2.分小組邊讀邊討論:這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報(bào):
(1)生:迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書(shū):金黃色。
師:它是怎么找到的呢?,
生:是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)。
出示課件:
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)。
()的()()地說(shuō)。
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)。
()的()()地說(shuō)。
想想可以怎樣填,同桌的孩子說(shuō),全班的孩子交流。
(2)生:石榴花找到的是紅顏色。板書(shū):紅色。
師:它是怎么找到的?
生:是朝霞送給它的。
出示課件:石榴花的圖。
師:用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話(huà),體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件:石榴花的圖。
(3)生:桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū):粉紅色。
齊讀課文第十自然段,體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件:桃花、杏花的圖。
三.拓展。
孩子們,在生活中你們看到過(guò)許許多多的花,老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子,出示課件,這些花孩子也找到了各自的顏色,開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢!
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇四
1、通過(guò)魯迅小時(shí)侯?lèi)?ài)護(hù)書(shū)籍的故事,學(xué)習(xí)他愛(ài)書(shū)的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解“魯迅小時(shí)候,把書(shū)看得比什么都寶貴”這句話(huà)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)魯迅的故事。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入。
板書(shū)課題,齊讀課題后,讓學(xué)生圍繞課題提出自己最想知道的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文,了解大意。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文。
糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。
三、再讀課文,深入理解。
1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話(huà)。
2、用自己喜歡的標(biāo)記符號(hào),畫(huà)出課文中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候,把書(shū)看得比什么都寶貴”的語(yǔ)句。
3、小組交流讀書(shū)體會(huì),說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)句你能體會(huì)什么。
4、匯報(bào)交流,互談讀書(shū)體會(huì)。
四、復(fù)述課文。
1、談?wù)勛x了這個(gè)故事,你受到了哪些啟發(fā)。
2、復(fù)述這個(gè)故事。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、再讀課文。
在理解的基礎(chǔ)上找同學(xué)朗讀全文,讀出感情。
二、積累內(nèi)化。
1、學(xué)生獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”。
2、完成課后第三項(xiàng)練習(xí)。
三、遷移練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
找出課文中含有生字的詞語(yǔ)或句子,多讀幾遍,鞏固識(shí)字。用同學(xué)互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識(shí)字。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)新偏旁部首,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些生字的字形特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
(3)學(xué)生練寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、在班級(jí)里開(kāi)展愛(ài)護(hù)書(shū)籍及作業(yè)本的活動(dòng),比一比,一個(gè)月后誰(shuí)的書(shū)本依舊保持嶄新。
2、同學(xué)之間相互交流魯迅先生的其他故事。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇五
這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。
全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序,抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿(mǎn)生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。
課文具有以下特色:
(1)抓住特征,繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn),以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn),繪形繪色。
(2)情景交融,語(yǔ)言細(xì)膩。本文篇幅短小,但是情景兼?zhèn)?,真切?xì)膩。寫(xiě)秋景處處關(guān)情,字里行間流淌著喜悅;寫(xiě)秋游處處涉景,由遠(yuǎn)而近,由景及人,絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合,意境優(yōu)美生動(dòng)。
(3)句式整齊,富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法,句式整齊,簡(jiǎn)約靈動(dòng),富有韻律,適合學(xué)生感情誦讀。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇六
2、出示課文,說(shuō)說(shuō)課文是怎么寫(xiě)的。
讀一讀右邊的詞語(yǔ),讀出不同的語(yǔ)氣(選擇喜歡的詞語(yǔ)讀一讀)。
再指名讀最后一個(gè)自然段。
3、拓展:
師:說(shuō)得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)。
4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色,和文中的小朋友一起愉快地秋游,請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書(shū)用你們最好聽(tīng)的聲音齊讀課文。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子,真正的孩子。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、自制課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛(ài)》,了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛(ài)。作為孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。
(板書(shū)課題:兒子們)。
二、聽(tīng)讀課文,初步感悟課文的內(nèi)容。
學(xué)生:
1、自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀課文:
(1)請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀。
出什么樣的語(yǔ)氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
(當(dāng)評(píng)到兩個(gè)比喻句時(shí),教師及時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍?,并且出示語(yǔ)文天地中的練習(xí)。)。
3、齊讀課文:
邊讀邊思考:為什么老爺爺說(shuō)他好象只看見(jiàn)一個(gè)兒子?
4、自由發(fā)言。
教師:總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí):
合作內(nèi)容:
1、一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)。
(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作,一起學(xué)習(xí)生字,討論記字方法。
3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
(生生教認(rèn)生字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。)。
四、總結(jié)全文:
讀了這篇課文,你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):“像、痛”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:板書(shū)用貼圖、寫(xiě)字本。
教學(xué)過(guò)程:
一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、小組合作學(xué)習(xí):分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競(jìng)賽。
3、其他同學(xué)做小評(píng)委,進(jìn)行評(píng)讀。
二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示需要書(shū)寫(xiě)的幾個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮。
3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個(gè)生字;積累“聰明伶俐、自言自語(yǔ)、不知不覺(jué)”等詞語(yǔ);寫(xiě)出“要是、漂亮、贊美”三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。
2、能正確地朗讀課文,了解課文的內(nèi)容。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受小姑娘愛(ài)媽媽的情感,懂得自己的事情自己做,為家人做事是愛(ài)媽媽、愛(ài)家的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課的生字,掌握三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確地朗讀課文,能流利地朗讀寫(xiě)做幾件事情的句子,并加以積累。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師方面的準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。
1、談話(huà):你們想不想長(zhǎng)大?
過(guò)渡:有一個(gè)小姑娘開(kāi)始也不愿長(zhǎng)大,可后來(lái)她又希望自己快快長(zhǎng)大,這是為什么呢?
2、揭示課題:16不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
(二)讀通課文,整體感知。
1、指名逐節(jié)試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順,教師隨機(jī)出示相關(guān)的生字。
2、讀生字、新詞。
“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音;“擦”是平舌音。
動(dòng)作演示理解“纏”的意思。
(三)指導(dǎo)朗讀,理解課文。
2、讀后交流,了解主要內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義:纏、自言自語(yǔ)、不知不覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分:“但是,小姑娘心疼媽媽呀!”——“她每天都這樣想,果然又長(zhǎng)高了一些?!?/p>
(1)讀讀這一部分,看看課文幾次寫(xiě)小姑娘“想長(zhǎng)大”,用“——”劃出她想的句子。
(2)根據(jù)交流,出示句子。
她想:要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!
她想:要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了!
小姑娘自言自語(yǔ):“唉!沒(méi)有辦法,我還得再長(zhǎng)大一些,這不是為了我,而是為了媽媽。”
(3)讀讀句子,看看課文,完成填空。
a.出示填空:當(dāng)她時(shí),她希望自己;。
當(dāng)她時(shí),她希望自己;。
最后為了,她希望自己。
b.交流。
c.讀讀想想:這三次想法有什么不同?
(4)讀到這兒,你覺(jué)得這個(gè)小姑娘怎樣?
(5)小結(jié):小姑娘越來(lái)越能干,越來(lái)越懂事。
(6)再讀這一部分,找找寫(xiě)小姑娘能干的句子。
(7)出示句子。
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。
她買(mǎi)菜,洗碗,做粥。
她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜,還幫助媽媽送奶。
a.指導(dǎo)讀句子。
b.找出句子的相同點(diǎn)。
c.教師小結(jié):這些句子的特點(diǎn)是用一句話(huà)寫(xiě)一個(gè)人做幾件事。
(8)分角色讀。
(四)總結(jié)全文,升華感情。
1、引讀最后一節(jié)。
2、啟發(fā)想象:大家是怎么贊美她?
提供語(yǔ)言材料:大家翹起大拇指,稱(chēng)贊她說(shuō):“”
3、小姑娘的事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎?你想對(duì)小姑娘說(shuō)什么?
出示語(yǔ)言材料:小姑娘啊,我。
(五)鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“梳”。
3、寫(xiě)字練習(xí)。
4、根據(jù)句子,寫(xiě)出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個(gè)詞的近義詞。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇九
1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。
2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文。
一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意。
1、板書(shū)課題:坐井觀(guān)天。
師:同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)都知道了這個(gè)故事,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀(guān)天”的“觀(guān)”是什么意思。誰(shuí)坐井觀(guān)天。
2、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字卡,誰(shuí)的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
二、讀課文,理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法。
1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小。
2、和同桌討論一下,把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào),再讀一讀。
3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙。
4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。
5、教師板書(shū)。
6、教師指黑板引讀。
(1)小鳥(niǎo)說(shuō):“天無(wú)邊無(wú)際?!?/p>
(2)青蛙說(shuō):“天不過(guò)井口那么大?!?/p>
三、再讀課文,理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法。
1、提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際,青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文,找出答案。
2、誰(shuí)愿意告訴大家,小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥(niǎo)在天上飛,青蛙坐在井里)。
3、教師板書(shū):“天上”、“井里”
4、指板書(shū)小結(jié):小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>
5、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)。
四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思。
1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。
3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。
4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字。
一、齊讀課文。
二、表演“坐井觀(guān)天”,進(jìn)一步體會(huì)寓意。
1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會(huì)看見(jiàn)些什么,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?(自己練一練)。
2、帶上頭飾即興表演,大家評(píng)議。
3、假如青蛙上天,小鳥(niǎo)下井,那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)。
4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)。
5、小結(jié):小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話(huà),可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣?!白^(guān)天”是一個(gè)比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題,才能得出正確的結(jié)論。
三、做課后練習(xí)題。
1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。
2、同桌按“一......就......”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。
3、指名按這樣的句式說(shuō)話(huà)。
四、識(shí)記生字,練習(xí)寫(xiě)生字。
1、齊讀生字卡片。
2、提問(wèn):
(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形相近)。
(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門(mén)是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)。
(3)你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)。
(4)寫(xiě)“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。
4、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。
五、比較形近字,用形近字組詞。
(1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字。
(2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ),能用“有趣”“活潑”“愉快”寫(xiě)句子。
2、能用“什么地方有什么”寫(xiě)句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體,能用“不是......卻有......”句式說(shuō)話(huà)。
3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,初步培養(yǎng)對(duì)小魚(yú)、花草樹(shù)木喜愛(ài)的感情。
4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,句子訓(xùn)練:什么是多么有趣的什么。
教學(xué)難點(diǎn):牛字旁的書(shū)寫(xiě),初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思;認(rèn)識(shí)牛字旁,學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法。
2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
1、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。
板書(shū)“有趣的地方”,說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)那些有趣的地方?
今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。
2、學(xué)字詞,讀通課文。
先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
想個(gè)辦法,記住字形。
給課文標(biāo)段,劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞。
哪幾個(gè)字要提醒小朋友:迎、輕。
認(rèn)讀生字詞。
4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
分段讀課文,有趣的地方指什么?
再讀讀課文。
5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。
抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。
3、仿效例句,把句子說(shuō)完整。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
卡片認(rèn)讀生字。
看拼音寫(xiě)字。
卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
指名分段讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。
(1)學(xué)習(xí)第一段。
這個(gè)有趣的地方指什么?齊讀第一段。
這句話(huà)告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?
少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角,多高興呀!要讀出高興的語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習(xí)第二段。
看圖說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的樣子,理解游、搖、吹。
出示句子,讀讀這一句話(huà),體會(huì)小魚(yú)的活潑可愛(ài),并學(xué)做可愛(ài)的小魚(yú),做動(dòng)作讀讀這句話(huà)。
為什么課文中用一個(gè)瞧,而不用看?
連起來(lái)讀讀課文第2段。
(3)學(xué)習(xí)第三段。
自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么?
學(xué)生匯報(bào):生物角不是山林,卻有花有樹(shù)還有小草。花兒開(kāi)放,小樹(shù)迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。
指導(dǎo)朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)第四段。
這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點(diǎn),讀好這句話(huà)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字、新詞,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀(guān)察生物的興趣。
教學(xué)過(guò)程;。
1、鞏固練習(xí)。
(1)卡片認(rèn)讀生字,口頭擴(kuò)詞:快、物。
(2)出示作業(yè)5:
說(shuō)說(shuō)每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。
(3)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
愉快:小魚(yú)在水里搖著尾巴......
出示句子讀一讀,再換詞序說(shuō)一說(shuō)。
2、朗讀、背誦課文,總結(jié)全文。
(1)齊讀課文。
(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫(xiě)出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”
我們要到大自然中去觀(guān)察,就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物,增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
(3)背誦課文。
3、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
出示:小魚(yú)/在水里/愉快的游來(lái)游去/搖著尾巴,吹著泡泡。
理解句是:誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說(shuō)說(shuō)。
4、課堂作業(yè)最后一題。
指導(dǎo)伉儷句,并看圖,擁有......有......還有......練習(xí)說(shuō)話(huà)。
完成課堂作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇十一
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“內(nèi)、舉、例、嬌、膚、血、居、補(bǔ)、缺、務(wù)”10個(gè)生字;在教師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)并記憶“內(nèi)、例、嬌、補(bǔ)、缺、務(wù)”6個(gè)生字;積累“居然”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀出不同的語(yǔ)氣。
3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能找出描寫(xiě)“修理工”為人們修補(bǔ)“缺口“的句子,并能圈出其中的動(dòng)詞。初步知道“修補(bǔ)”和“修理”的使用和搭配。
4、知道血液中血小板的作用,了解生命科學(xué)的有關(guān)常識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
(1)結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
(2)初步知道“修補(bǔ)”和“修理”的使用和搭配。
(3)知道血液中血小板的作用,了解生命科學(xué)的有關(guān)知識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題。
1、出示詞語(yǔ):修理工師:誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀、齊讀)。
說(shuō)明:“修理工”是我們?nèi)粘I钪休^常見(jiàn)的工種,學(xué)生們可能會(huì)回想起自己家里曾出現(xiàn)過(guò)的突發(fā)事件,斷電、漏水等等,從學(xué)生的已知引出學(xué)生的未知——我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為以后課文的學(xué)習(xí)和理解打下了基礎(chǔ)。
3、知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。補(bǔ)全課題:37、人體內(nèi)的“修理工”,讀題。(學(xué)習(xí)生字“內(nèi)”)。
4、讀了課題,你想知道什么?板書(shū)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。
說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小做起,質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)習(xí)好習(xí)慣中最重要的。低年級(jí)學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)從教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。
過(guò)渡:是啊,真奇怪,我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工,這位修理工到底是誰(shuí)呢?我們?nèi)梭w內(nèi)有什么可修理的呢?讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。
二、整體感知,學(xué)習(xí)課文。
(一)聽(tīng)錄音,整體感知。
1、邊聽(tīng)邊思考:我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是誰(shuí)?
2、指名回答。
3、根據(jù)學(xué)生回答出示:它的名字叫血小板,就住在我們身體的血液中。抽生讀,齊讀。
4、學(xué)習(xí)生字“血”(血是多音字,注意正音)。
過(guò)渡:平時(shí)我們可能聽(tīng)到過(guò)這個(gè)詞,但了解得不多,讓我們隨課文去認(rèn)識(shí)一下這位人體內(nèi)的修理工吧!
(二)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字。
2、指名分小節(jié)讀課文,要求:正確、流利。
說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)目的幫助學(xué)生正音、掃除朗讀障礙,為以后的理解作好準(zhǔn)備。
三、再讀課文,感悟內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1、輕聲讀課文,找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有什么本領(lǐng)?用直線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。
2、出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀。(師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀)。
3、圈出這句話(huà)中表示動(dòng)作的詞。
4、板書(shū)交流。齊讀動(dòng)詞。
說(shuō)明:不同層次,不同形式的朗讀不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本,理解文本,俗話(huà)說(shuō)“熟讀百遍,其義自現(xiàn)”就是這個(gè)道理。通過(guò)反復(fù)的朗讀學(xué)生自然知道了血小板的功能所在。并且學(xué)生充分的朗讀也可對(duì)感嘆句、疑問(wèn)句、陳述句有了體會(huì),在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——圈劃詞句。
5、學(xué)習(xí)生字:務(wù)師:你用什么方法來(lái)記住這個(gè)字?
6、同桌對(duì)讀,注意動(dòng)詞的讀法。
過(guò)渡:我們?nèi)梭w少得了血小板嗎?課文中有幾小節(jié)說(shuō)得很具體,用生動(dòng)的例子來(lái)告訴大家血小板在人體內(nèi)的重要性(學(xué)習(xí)“舉、例)找一找那幾小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)3~5小節(jié)。
1、自由讀課文,找有關(guān)例子。
2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流例子的內(nèi)容。(3——5小節(jié))。
3、再讀3-5小節(jié),自學(xué)生字:嬌、膚、滲、居、缺。
嬌——可指導(dǎo)學(xué)生用換部首的方法來(lái)記。(驕、橋)。
補(bǔ)、缺——講“修補(bǔ)”和“缺口”兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行詞語(yǔ)搭配,出示課后練習(xí):選詞填空寫(xiě)1。
膚——有關(guān)“月”字旁的字還有哪些?
居——請(qǐng)你用你覺(jué)得最容易記的方法記住居字。
4、把生字放回到文中去讀一讀,要求:正確、流利。注意語(yǔ)氣詞的讀法。
說(shuō)明:低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)還是在“識(shí)字”,由于學(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,也具備了一定的識(shí)字能力,在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自學(xué)。兩年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字教學(xué)上要多樣,要鼓勵(lì)學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。教師在檢查反饋時(shí)要有側(cè)重點(diǎn),要抓住關(guān)鍵對(duì)學(xué)生及時(shí)加以點(diǎn)撥。
四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。
1、鞏固字詞。
2、出示課后練習(xí)“讀”讀讀下面的句子,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀出不同的語(yǔ)氣。
3、課外拓展補(bǔ)充閱讀有關(guān)血小板內(nèi)容。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇十二
人山人海:形容人聚集得很多,像山一樣像海一樣。在課文里是說(shuō),秦淮河兩岸聚集了很多人來(lái)看龍船比賽。
披紅掛綠:披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做?喜慶事。把龍船上披紅掛綠,說(shuō)明人們把龍船比賽當(dāng)做喜慶事一樣看待。
鑼鼓喧天:先講清“喧”是聲音大。什么聲音?鑼鼓聲;大到什么程度?喧天,是說(shuō)河兩岸的上空,哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做,說(shuō)明什么?說(shuō)明來(lái)比賽的人和來(lái)觀(guān)看的人都很興奮,情緒高漲。
盼望:實(shí)心實(shí)意地期望、等待。課文中是說(shuō)誰(shuí)盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴兒一樣,盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。
不幸:不好的事,使人失望,傷心、痛苦的事。課文里指什么事?指橋塌了,好多人掉進(jìn)了河里。
凄慘:凄,形容悲傷難過(guò);慘,悲慘。合起來(lái)是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘?橋塌人亡的事。
默默地:默,不出聲。課文里是說(shuō)茅以升看著斷橋時(shí)不出聲、有心事,也很難過(guò)。
結(jié)結(jié)實(shí)實(shí):很結(jié)實(shí),課文里指橋堅(jiān)固,不會(huì)倒塌。
天長(zhǎng)日久:時(shí)間長(zhǎng),日子久。
積累:一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。累,多的意思。
(以上詞語(yǔ)的理解,都要讓學(xué)生先講意思,說(shuō)明理解的方法;再放在課文里理解)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇十三
《愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的小螃蟹》:
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字;積累9個(gè)詞語(yǔ):螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題,試著在閱讀中提出問(wèn)題。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)初步懂得:美好的事物總會(huì)有人欣賞,不要為一時(shí)的受冷落而放棄。
教學(xué)過(guò)程:
一、引出課題。
1、師:美麗的大海孕育著無(wú)數(shù)條可愛(ài)的生命,有頑皮的小丑魚(yú),也有笨重的大海龜。瞧!現(xiàn)在又來(lái)了一只——小螃蟹。
2、學(xué)習(xí)生字:螃蟹(指導(dǎo)用形聲字的方法記)。
3、師:這可不是一只普通的小螃蟹,他可愛(ài)寫(xiě)詩(shī)了!今天學(xué)的課文就是關(guān)于他的。
4、板書(shū)課題,指名讀,齊讀。
二、整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音,思考:哪些小伙伴看過(guò)小螃蟹的詩(shī)?
2、師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):風(fēng)、海龜、海浪、白頭翁。
3、學(xué)習(xí)生字:翁(正音)。
4、自由讀課文,思考:那么多的小伙伴看過(guò)他的詩(shī),態(tài)度一樣嗎?然后試著完成填空。
小螃蟹在沙灘上寫(xiě)了一行又一行的詩(shī),然后輕輕地吟誦???)、()和()不喜歡小螃蟹的詩(shī),他哭了,流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩(shī),他又哭了,不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。
5、交流填空,學(xué)習(xí)生字:吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點(diǎn)水”的字)。
三、研讀課文。
(一)研讀課文1——12節(jié)。
1、輕聲讀1——12小節(jié),用直線(xiàn)劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。
2、出示句子:
(1)風(fēng)一使勁兒,把他的詩(shī)全吹跑了。
(2)海龜用肚子當(dāng)橡皮,把他辛辛苦苦寫(xiě)的詩(shī)全擦掉了。
(3)海浪沒(méi)有讀完就說(shuō):“算啦,算啦……”把他的詩(shī)全沖走了。
3、學(xué)習(xí)生字:橡。
比較:象、像和橡。
4、師引讀三句話(huà)的前半句,并隨機(jī)板書(shū):吹跑、擦掉、沖走。
5、用各種形式讀5、8、11小節(jié),師隨機(jī)指導(dǎo)。
6、練習(xí)說(shuō)話(huà):此時(shí)此刻,如果你是那只小螃蟹,你會(huì)想些什么?
7、指導(dǎo)讀句:小螃蟹哭了,流下了傷心的淚。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子:小螃蟹又哭了,不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。
學(xué)生試著根據(jù)這句話(huà)提出問(wèn)題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開(kāi)心……)。
(二)研讀課文13——16節(jié)。
1、輕聲讀13——16小節(jié),用曲線(xiàn)劃出白頭翁是怎么做的句子。
2、出示句子,指導(dǎo)朗讀,并板書(shū):讀、記、告訴。
原來(lái),白頭翁每次飛過(guò)海灘時(shí),總是認(rèn)認(rèn)真真地讀小螃蟹寫(xiě)下的詩(shī),她還把它們記在心里,并告訴了很多朋友。
3、指導(dǎo)讀句:小螃蟹又哭了,不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。
5、教師小結(jié),并板書(shū):傷心的眼淚、激動(dòng)幸福的眼淚。
6、齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字:“螃蟹”這兩個(gè)字有什么相似的地方,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇十四
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)20個(gè)生字、會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情的朗讀。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、朗讀中理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、教師出示一個(gè)口袋,說(shuō)說(shuō)口袋可以裝什么?
2、在明朝的時(shí)候,倭寇經(jīng)常入侵東部,倭寇是指日本還盜,他們殺人放火,搶劫購(gòu)物,威繼光奉命去平定他們,在一次戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人,他就利用口袋可以裝東西的原理,布了一個(gè)口袋陣,讓倭寇們自投羅網(wǎng),取得了勝利。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,畫(huà)出生字。
2、同桌互讀認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
前鼻音:侵、軍、戰(zhàn)、隱。
后鼻音:奉、將、令、蒙、降。
多音字:蒙將降。
4、出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀。
5、出示帶生字的句子測(cè)試。
6、教師范讀課文,邊聽(tīng)邊想課文講了什么事?
7、指名學(xué)生朗讀,把課文讀正確。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示要寫(xiě)的生字:去、均、紀(jì)、律、備、令、殺、投。
學(xué)生認(rèn)讀。
2、給這些生字組詞。
3、學(xué)生識(shí)記生字(多種方法識(shí)記)。
4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)生作業(yè)。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
有感情的朗讀。
體會(huì)威繼光是一個(gè)沉著冷靜,智勇雙全的將領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、出示有生字的句子讀。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀一自然段,你知道了什么?
(2)為什么威繼光的軍隊(duì)被人們稱(chēng)為“威家軍”?
(3)什么叫愛(ài)戴?你能用愛(ài)戴說(shuō)一句話(huà)嗎?
(4)齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)2—4自然段。
(1)學(xué)生讀2自然段。
教師提問(wèn):
——你知道了什么?
(生:時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)和誰(shuí)打仗)。
——什么叫決一死戰(zhàn)?雙方的人數(shù)分別是多少?
——這種情況下,威繼光想些什么?做些什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找一找。讀出來(lái)。
——他以少勝多的妙計(jì)是什么?為什么讓每個(gè)人的手上都舉著松樹(shù)枝呢?
(2)師范讀、學(xué)生讀。
(3)學(xué)習(xí)3—4自然段。
—倭寇怎么想?怎么表現(xiàn)?
—為什么要用“涌”字?
—那句話(huà)寫(xiě)隱蔽工作好?讀一讀。
—為什么要在“口袋”上加引號(hào)。
—這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何?
(4)學(xué)生讀3——4段。
出示重點(diǎn)句:
將士們紛紛仍掉松樹(shù)枝,像下山猛虎,一齊沖下敵人。
學(xué)生讀。
用"像"說(shuō)一句話(huà)。
三、總結(jié)全文。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課“具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否”8個(gè)生字,積累“乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則”6個(gè)詞語(yǔ),正確描寫(xiě)“具、乘、活、引、態(tài)、否”6個(gè)漢字。學(xué)習(xí)偏旁部首:弓字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫(xiě)太空中生活為什么這么有趣的相關(guān)句子。
4、能結(jié)合課文和課外知識(shí),展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)飛上太空時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事,激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)讀本課“具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否”8個(gè)生字,積累“乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則”6個(gè)詞語(yǔ),正確描寫(xiě)“具、乘、活、引、態(tài)、否”6個(gè)漢字。
2、能正確、流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字、按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫(xiě)太空中生活為什么這么有趣的相關(guān)句子。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、談話(huà):這是2012年6月16日18時(shí)37分,神州九號(hào)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心準(zhǔn)備飛天的畫(huà)面。這次飛天飛船搭載了航天員景海鵬、劉旺和中國(guó)首位女航天員劉洋,與在軌運(yùn)行的天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器進(jìn)行了兩次載人交會(huì)對(duì)接。對(duì)接過(guò)程中,航天員實(shí)現(xiàn)了手控交會(huì)對(duì)接,全面驗(yàn)證交會(huì)對(duì)接技術(shù)。在軌飛行期間,航天員景海鵬、劉旺、劉洋按計(jì)劃開(kāi)展了一系列空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn),取得了豐富成果。
2、板書(shū)課題:33、到太空去。
(齊讀課題)。
交流討論:睡覺(jué)、吃飯、刷牙……。
二、初讀課文。
2、學(xué)習(xí)字詞。
出示媒體:具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否。
(1)開(kāi)火車(chē)正音:乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則。
(2)說(shuō)字形。
“乘”書(shū)空筆順,繩:換部首記憶。
“具”書(shū)空筆順,里面三橫。
“臥”做動(dòng)作。
否則:換詞語(yǔ):不然,不是這樣。
(3)學(xué)習(xí)偏旁部首:弓字旁(數(shù)一數(shù)有幾筆,書(shū)空)。
指名分節(jié)讀課文。說(shuō)說(shuō)太空的生活給你留下了怎樣的印象?
(學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容交流)。
3、研讀第一二小節(jié)。
(1)找出課文中表達(dá)小作者對(duì)太空生活印象的句子。
a出示媒體:
如果,你能乘坐航天飛機(jī)到太空,你會(huì)發(fā)現(xiàn),那里的生活有趣得連做夢(mèng)都想不到。(齊讀一遍)。
b板書(shū):有趣。
(2)他夢(mèng)見(jiàn)了什么?
a圈出那么……那么……。
b指導(dǎo)讀好句子中的幾個(gè)“那么”,指名讀,齊讀。
(3)小作者的夢(mèng)已經(jīng)夠有趣了,而在太空生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這一切更有趣,更奇妙,難怪小作者說(shuō)——指名讀,齊讀這兩小節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)字詞:抽讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)。
具:獨(dú)體字,里面三橫。
活:左右結(jié)構(gòu)。
引:左右結(jié)構(gòu),左寬右窄。
態(tài):上下結(jié)構(gòu),上面是太,點(diǎn)不要漏。
否:上下結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn)“乘”(先中間后兩邊,學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),教師巡視。)。
3、小結(jié)。
太空生活是非常神秘的,也是非常令人向往的。
二年級(jí)語(yǔ)文教案經(jīng)典參考案例篇十六
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤(rùn)”等11個(gè)生字,能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“梢、臼、鹽、捏、宛、潤(rùn)”6個(gè)生字,在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)若干。
2、能正確、流利地朗讀課文,找到外婆為孩子們?nèi)局讣椎男」?jié),抓住描寫(xiě)外婆動(dòng)作的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)外婆為女孩子們?nèi)局讣椎慕?jīng)過(guò)。
3、正確摘錄描寫(xiě)景色的語(yǔ)句。
4、體會(huì)農(nóng)村孩子生活的快樂(lè)及對(duì)外婆的思念。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)農(nóng)村孩子生活的快樂(lè)及對(duì)外婆的思念。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上,積累本課若干好詞及描寫(xiě)景色的語(yǔ)句。
2、學(xué)習(xí)抓住一連串描寫(xiě)外婆動(dòng)作的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)外婆為女孩子們?nèi)局讣椎倪^(guò)程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課文媒體、鳳仙花圖片、實(shí)物(臼)。
五、教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。
1、(放媒體)小朋友,你們看,新月穿過(guò)樹(shù)梢,緩緩爬上了深藍(lán)的天空。風(fēng)來(lái)了,陣陣槐花香伴著笑聲,都吹進(jìn)溶溶月色中去。
2、夏天的夜晚多么美啊!請(qǐng)小朋友也來(lái)讀讀這段話(huà)。自由讀、指名讀。
4、讓我們一起再來(lái)讀一讀這段話(huà)。齊讀句子。
5、在這么美的夜晚,一群農(nóng)村的女孩子做了一件什么快樂(lè)的事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五十課。板書(shū)課題:小指甲變了齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、(放媒體)小朋友,你們看,每當(dāng)夏季來(lái)臨的時(shí)候,在農(nóng)村的道路邊就可以看到這樣一種花,它的名字叫鳳仙花,板書(shū):鳳仙花,又叫指甲花。農(nóng)村的女孩子就用蒜臼搗碎鳳仙花的花瓣,加點(diǎn)鹽,用鮮紅的花泥染指甲。
2、用鳳仙花染出的指甲會(huì)變得怎樣呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
3、鳳仙花把小女孩的指甲變什么樣了?誰(shuí)來(lái)用文中的句子告訴老師?
4、出示最后一句:啊,小指甲變了,變得紅潤(rùn)潤(rùn),亮晶晶,香噴噴,真像一顆顆玲瓏的寶石啊!
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(出示詞語(yǔ)卡片):紅潤(rùn)潤(rùn)、亮晶晶、香噴噴。
“紅潤(rùn)潤(rùn)”寫(xiě)出了小指甲變化后的——可愛(ài)的顏色(讀詞語(yǔ))。
“亮晶晶”寫(xiě)出了小指甲美麗的光澤。(讀詞語(yǔ))。
“香噴噴”寫(xiě)出了它的——-迷人的香氣(讀詞語(yǔ))。
板書(shū):紅潤(rùn)潤(rùn)、亮晶晶、香噴噴。
5、指導(dǎo)朗讀。
鳳仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲變得那么美!就像是一顆顆——-玲瓏的寶石啊!女孩子們的心情一定是——非常高興。你能把高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?指名讀、女生讀、齊讀。
7、現(xiàn)在你們能看著板書(shū),把這些詞語(yǔ)連成一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文的大意嗎?
外婆鳳仙花小指甲變了紅潤(rùn)潤(rùn)亮晶晶香噴噴。
指名說(shuō)、同桌相互說(shuō)。
8、這句話(huà)還可以換一種說(shuō)法,意思也不變(師邊說(shuō)邊點(diǎn)板書(shū)提示)小指甲被——-指名再說(shuō)、同桌相互說(shuō)。
三、深入學(xué)習(xí),理解課文。
1、請(qǐng)小朋友再來(lái)讀一讀課文。這回不僅要讀準(zhǔn)字音、讀通句子,讀完后,還要找一找課文哪幾節(jié)寫(xiě)了外婆給女孩子們?nèi)局讣椎摹?/p>
交流:課文中寫(xiě)外婆給女孩子染指甲的小節(jié)是——第二、第四小節(jié)。師:第二、四節(jié)分別寫(xiě)了外婆做準(zhǔn)備和外婆染指甲的過(guò)程。
指名讀第二、四小節(jié)(檢查字音)。
(1)集中學(xué)習(xí)四個(gè)生字:蒜、臼、鹽、搗。
(a)(出示生字卡片):拼讀生字。提醒:“蒜”是三拼音,也是平舌音。
(b)去掉拼音,抽讀“臼”。
(c)出示實(shí)物臼:老師今天帶來(lái)了一樣?xùn)|西,小朋友,你們仔細(xì)瞧,這就是臼。農(nóng)村里的人們用它來(lái)?yè)v碎東西的。
(d)請(qǐng)大家看老師做一個(gè)動(dòng)作,猜一猜老師做的這個(gè)動(dòng)作表示是哪個(gè)字?(搗)。
(f)寫(xiě)字指導(dǎo):臼。
(2)現(xiàn)在老師和你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),外婆是怎樣一步步做準(zhǔn)備的?
(放媒體)師引讀:外婆先……接著……然后……再……最后……。
(3)外婆的準(zhǔn)備工作做得多么仔細(xì)啊!你們喜歡這位外婆嗎?
(4)現(xiàn)在老師請(qǐng)你們也學(xué)著外婆來(lái)做一做這些準(zhǔn)備。再讀讀第二小節(jié),可以邊讀邊做做動(dòng)作。自由讀。
(5)這一節(jié)只有長(zhǎng)長(zhǎng)的一句話(huà),你們只要抓住外婆的一連串動(dòng)作,就能把外婆做準(zhǔn)備的過(guò)程說(shuō)清楚。(放媒體)隱去其它內(nèi)容,留下動(dòng)詞,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。
(1)(放媒體)出示填空指名說(shuō)、同桌互說(shuō)。
(3)外婆染指甲的時(shí)候不慌不忙、慢條斯理,想一想這段話(huà)該怎么讀?指名讀。
(4)在外婆染指甲的過(guò)程中,小女孩心里有什么感覺(jué)?
指導(dǎo)朗讀:——喲,好癢人兒?jiǎn)?原來(lái)涂上花泥的感覺(jué)就像在撓癢癢,真是太有趣了!你們讀出有趣的感覺(jué)嗎?指名讀。
——喲,好涼啊!在炎炎夏日,涂上一層鳳仙花染成得花泥,還會(huì)有涼颼颼的感覺(jué)。女孩子們一定很興奮!你們能讀出興奮的語(yǔ)氣嗎?指名讀、女生讀、全班讀。
(1)自由讀。
(2)交流體會(huì):讀了這一小節(jié),你從這些泛紅的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?
(3)師小結(jié):小女孩們都把這些小指甲當(dāng)寶貝了!該怎么讀好這段話(huà)呢?指名讀、齊讀。
8、第二天早上,女孩子們一起床,做的第一件事就是撩開(kāi)了毯子,咬開(kāi)了線(xiàn)兒,剝開(kāi)了葉兒。她們驚喜的發(fā)現(xiàn)——(放媒體)全班齊讀:啊,小指甲變了,變得紅潤(rùn)潤(rùn),亮晶晶,香噴噴,真像一顆顆玲瓏的寶石啊!
四、總結(jié)全文,復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀了這個(gè)故事你有什么感受嗎?
小結(jié):是啊!童年的生活是多么有趣,小朋友一定也有許多開(kāi)心、有趣的事想告訴老師,下節(jié)課我們來(lái)交流。
2、課文學(xué)好了,詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎?(放媒體)讀詞語(yǔ)。
3、課文中有一些描寫(xiě)景色的句子,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)讀讀課文,找一找這些句子,并且把這些句子摘抄下來(lái)。
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