總結(jié)是對(duì)我們之前的努力和付出的一種回顧和總結(jié)，有助于我們更好地成長和進(jìn)步。在總結(jié)中，我們應(yīng)該避免使用模棱兩可的詞語和表達(dá)，以確保觀點(diǎn)的清晰和準(zhǔn)確。以下是行業(yè)領(lǐng)軍人物總結(jié)的精彩演講，值得一聽。
和書真快樂篇一
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。
2.學(xué)會(huì)選擇性地讀書。感受讀書的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生在讀書中感受讀書帶來的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.生字卡片、多媒體課件。（教師）。
2.生字卡片。（學(xué)生）。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢？指名說。
二、講授新課。
1.出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？
2.指名讀，開火車讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。
3.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？
4.全班匯報(bào)交流。
5.同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂！
2.分小組匯報(bào)交流。
3.全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！
4.課件出示《讀書真快樂》四幅圖，看看分別畫了什么？
5.學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。
6.小組推選“故事達(dá)人”“繪畫達(dá)人”“背古詩達(dá)人”等。
7.小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽。
8.全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書的快樂）。
四、總結(jié)拓展。
小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書?？磿茏屛覀儗W(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！
和書真快樂篇二
了解課外閱讀的基本途徑，體會(huì)課外閱讀的樂趣。
1.學(xué)生準(zhǔn)備好一項(xiàng)課外閱讀成果展示，如，講一個(gè)故事，背一首兒歌，展示認(rèn)識(shí)的一個(gè)字。
2.準(zhǔn)備“故事大王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片。
3.做好家庭親子閱讀調(diào)查。
一、聊聊“我”的課余生活師生談話，交流平時(shí)在家里做的事。
二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀。
1.出示情境圖一，讀懂圖畫和文字的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫著誰，在干什么。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說從哪些地方看出讀故事書很有意思。
2.請經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說說自己課外閱讀情況。
（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎？
（2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書？
（3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣？
（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？
三、交流讀書的好處。
1.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論讀書有什么好處。學(xué)生展示閱讀的收獲，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)肯定和鼓勵(lì)，頒發(fā)“故事大王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片。
2.出示情境圖二，觀察圖畫，聽老師朗讀文字，明白情境圖的意思。小結(jié)：讀很多書，會(huì)講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了！
四、交流書從哪里來。
1.出示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論，書還可以從哪里來。
3.鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。
五、交流學(xué)習(xí)拼音的'作用。
1.交流課外閱讀過程中，遇到過什么煩惱。
2.出示情境圖四，看圖，說說學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了”。
3.學(xué)生自由說說，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。
六、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”
1.怎樣讓班級(jí)里也有一個(gè)“快樂讀書吧”呢？讀書吧里的書從哪里來？
2.怎樣運(yùn)用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢？
和書真快樂篇三
書中的樂趣古人常說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?？梢姇且粋€(gè)多么重要的文化載體。而我媽媽說：孩子的童年如果少了書本的熏陶，就會(huì)顯得蒼白無味。雖然我到今年九月份才只有整九歲，可我的“書齡”卻很長！如果認(rèn)真的追溯起來，我剛剛生成胚胎大約就和書本結(jié)下了不解之緣。因?yàn)閶寢屖球湴恋耐χ摹皩④姸恰?，進(jìn)行了她大專課程的論文答辯?？梢哉f我的胎教就是媽媽的經(jīng)濟(jì)管理系的專業(yè)學(xué)說，想來媽媽的畢業(yè)照也應(yīng)該算上我一份。在我還不會(huì)說話時(shí)，媽媽便常摟著我一起看書，據(jù)說那時(shí)我老愛對(duì)著書本流口水，搶著翻書頁，還因此損壞了媽媽好幾本心愛的小說。因此便開始擁有了最初的幾本只屬于我的硬紙書，我稚嫩的小手即使再用勁，也撕不壞?，F(xiàn)在那幾本書還被很好的保留著，有《小馬過河》、《猴子撈月亮》、《寶寶識(shí)物》……奶奶、爺爺、爸爸、媽媽，一家人不管誰有空都陪著我來來回回的“研讀”，書是認(rèn)了不少，好笑的是我呀呀學(xué)語所講出來的是山東話。每天晚上臨睡前，媽媽都會(huì)給我講故事，我最愛聽《西游記》中孫悟空的成長經(jīng)歷?！霸跂|海之濱、花果山的腳下，有一塊靈石。
和書真快樂篇四
教科書分析：
1.“快樂讀書吧”欄目的設(shè)置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解如何課外閱讀，以開展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學(xué)，成為語文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。
2.“快樂讀書吧”安排在第一單元，編寫意圖十分明顯，就是要把課外閱讀引入到語文課堂教學(xué)，使之成為語文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。因此，學(xué)生根據(jù)自己的情況開展課外閱讀，和在課堂上與同學(xué)交流分享課外閱讀快樂的活動(dòng)，應(yīng)該有多次的安排，從而使課外閱讀真正納入到課堂教學(xué)，成為語文課程的有機(jī)組成部分。
3.本次“快樂讀書吧”的主題是“讀書真快樂”。從這個(gè)主題，我們可以知道這個(gè)欄目是活動(dòng)體驗(yàn)性質(zhì)的課型，與語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課型相類似，而不應(yīng)上成一般的看圖說話課，或者按照一般的閱讀課上。換言之，本次的“快樂讀書吧”，應(yīng)該組織學(xué)生通過欄目的情境圖和提示語了解如何開展課外閱讀；然后根據(jù)自己的情況在課外開展閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂；最后在課堂上與同學(xué)交流分享課外閱讀的快樂。
4.“讀書真快樂”由4幅情景圖構(gòu)成，每幅情境圖均有關(guān)于課外閱讀的提示語。這些情境圖和提示語分別提示課外閱讀的方式：和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀、和同學(xué)讀；閱讀的場所：家里、書店、圖書館或閱覽室；閱讀的書籍：故事書、圖畫書；閱讀的樂趣：了解很多故事內(nèi)容，能講故事給同伴聽；閱讀的期待：學(xué)了拼音就能讀更多的書了。
學(xué)情分析：
1.雖然經(jīng)過“入學(xué)教育”和第一單元識(shí)字的學(xué)習(xí)，但是，學(xué)生仍然是處于幼小銜接時(shí)期，課外閱讀的經(jīng)歷參差不齊，閱讀經(jīng)驗(yàn)不多或者全無，這是進(jìn)行“快樂讀書吧”活動(dòng)要充分考慮的一個(gè)因素。
2.一上的學(xué)生自我管理、自我約束等能力較為薄弱，興趣容易轉(zhuǎn)移等心理因素，這些都成為影響課外開展閱讀的障礙，因此，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況了解、督促指導(dǎo)，就成了學(xué)生課外閱讀活動(dòng)順利開展的保證。
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)情景圖的提示，了解如何進(jìn)行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動(dòng)，體驗(yàn)適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望。
2.在交流課上，學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：
第一階段：準(zhǔn)備課。利用情境圖，了解如何進(jìn)行課外閱讀，明確課外閱讀活動(dòng)開展的要求。課時(shí)安排：半課時(shí)。（注：與“和大人一起讀”的匯報(bào)檢查課安排在同一課時(shí)，前20分鐘是匯報(bào)檢查課，后20分鐘是準(zhǔn)備課。）。
第二階段：課外閱讀。課外開展閱讀活動(dòng)，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。時(shí)間安排：一周。
第三階段：交流分享課。交流分享閱讀的快樂——怎樣讀課外書的，讀了哪些課外書，講一講在讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……課時(shí)安排：兩課時(shí)。
（說明：第二、三階段的周期在本學(xué)期還要安排兩次。第一次在第四單元，第二次安排在第七單元。“課外開展閱讀活動(dòng)”需提前布置，“交流分享課”的內(nèi)容設(shè)想如下：第一次：講故事，爭做故事大王。第二次：向同學(xué)說說自己喜歡的一本課外書，說說書的內(nèi)容，說說喜歡的原因。這兩次的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)進(jìn)度另行設(shè)計(jì)。）。
教學(xué)過程：（注：教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）。
一、準(zhǔn)備課。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)情景圖的提示，了解如何進(jìn)行課外閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
情境圖的ppt。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。
分別帶讀“快樂讀書吧”和“讀書真快樂”。
二、看圖說話，了解情境圖1關(guān)于課外閱讀的提示。
1.（ppt出示情境圖1）出示任務(wù)：自己嘗試讀讀泡泡里的話，遇到不會(huì)讀的字，可以猜讀，也可以問老師。
2.反饋指導(dǎo)。
指名讀泡泡的句子，正音，范讀帶讀。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求說話符合規(guī)范要求。后面的要求相同，不再說明。）。
預(yù)設(shè)：
圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和爸爸媽媽一起讀。（形成有關(guān)板書）。
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)觀察思考和說話！這幅圖和泡泡提示的話告訴我們，就像“和大人一起讀”一樣，可以在家里與爸爸媽媽或者長輩們一起讀課外書，可以讀讀故事書。
三、看圖說話，了解情境圖2、3、4關(guān)于課外閱讀的提示。
1.導(dǎo)語：有的同學(xué)，爸爸媽媽外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他長輩住在一起，不能一起讀課外書，那么，又可以怎樣讀課外書呢？我們繼續(xù)觀察圖畫，了解解決的辦法。
（ppt出示情境圖2、3、4）出示任務(wù)：自己嘗試讀讀各幅圖泡泡里的話，遇到不會(huì)讀的字，可以猜讀，也可以問老師。
2.反饋指導(dǎo)。
分別指名讀這三幅圖泡泡的句子，正音，范讀帶讀。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。
圖畫2：圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和小伙伴們一起讀。讀了故事書還可以講故事。
圖畫3：圖畫告訴我們，讀課外書可以在書店里讀，可以讀圖畫書，可以自己一個(gè)人讀。
圖畫4：圖畫告訴我們，讀課外書可以在圖書館或閱覽室里讀，可以讀知識(shí)性的書，比如漢語拼音書，可以和同學(xué)們一起讀讀。
（形成有關(guān)板書）。
四、小結(jié)（小結(jié)怎樣讀課外書，具體內(nèi)容見板書）。
五、布置和明確“第二階段：課外閱讀”活動(dòng)要求。
（ppt出示要求，帶讀，講解。）。
活動(dòng)要求：
1.選擇適合自己情況的課外閱讀地點(diǎn)和人們開展讀課外書的活動(dòng)。
2.根據(jù)“讀書真快樂”圖畫的提示選擇自己喜歡讀的課外書閱讀。
3.采用圖文結(jié)合的方法記錄下自己是怎樣進(jìn)行課外閱讀，還可以用圖文結(jié)合的方法記錄下自己讀課外書發(fā)生的故事。（不會(huì)寫的字可以請教家長，或老師，或別人。一定是自己畫、寫。）。
4.活動(dòng)時(shí)間一周。
六、總結(jié)。（學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況、怎樣開展課外閱讀和活動(dòng)要求）。
板書設(shè)計(jì)：
快樂讀書吧。
地點(diǎn)：家里書店圖書館閱覽室。
和誰：爸爸媽媽、長輩同伴們自己一人同學(xué)們。
什么書：故事書圖畫書知識(shí)性的書。
二、課外閱讀。
在學(xué)生開展的一周課外閱讀的過程中，注意做好以下兩項(xiàng)工作：
一、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯、場合，采用個(gè)別或全班的方式，提醒、了解活動(dòng)進(jìn)度和活動(dòng)記錄情況，表揚(yáng)做得好的學(xué)生；做好有關(guān)情況的記錄，為第三階段交流分享課做準(zhǔn)備。
二、特別關(guān)注兩類學(xué)生。第一類：課外閱讀開展有困難的學(xué)生。協(xié)調(diào)幫助解決問題，使之能順利開展活動(dòng)。第二類：課外閱讀條件較好或比較積極自覺的學(xué)生。了解活動(dòng)和記錄情況，為第三階段交流分享課提供范例。
三、交流分享課。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講課外書的故事……分享讀書的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
事前選好的學(xué)生范例的圖文ppt。
教學(xué)過程：
一、小結(jié)課外閱讀情況，明確主要教學(xué)目標(biāo)。
（一）根據(jù)搜集到的信息，小結(jié)課外閱讀情況，重點(diǎn)表揚(yáng)課外閱讀開展有困難的學(xué)生。
（二）導(dǎo)語：接下來，我們就要說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。
二、交流分享自己是怎樣讀課外書的，和讀了哪些課外書。
（一）指名交流分享，提供說話例子。
1.明確交流分享說話和聽的要求。（ppt出示，帶讀，講解）。
說話：（1）展示記錄課外讀書的圖文，用普通話說話。
（2）說清楚自己一人還是和誰一起讀書，在哪里讀書，讀了什么書。
（3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。
聽：（1）留心安靜聽別人發(fā)言。
（2）努力記住內(nèi)容，判斷有沒有說清楚要求說的內(nèi)容。
（3）如有沒說清楚的，等別人發(fā)言完了，提出疑問。
2.指名交流分享，提問答疑。（擬提供兩到三個(gè)范例。）。
3.逐一對(duì)說話要求達(dá)成的情況和語言表達(dá)規(guī)范進(jìn)行反饋指導(dǎo)。
（二）分小組參照范例，按聽、說要求交流分享，相互提問答疑，并選出在班級(jí)匯報(bào)交流的同學(xué)。
（三）各組選出的同學(xué)在班上交流匯報(bào)，并逐一反饋指導(dǎo)。
（四）小結(jié)：同學(xué)們這一周，根據(jù)自己的情況或者與家人一起閱讀，或者與同伴一起閱讀，或者與同學(xué)一起閱讀，讀了不同類型的書，獲得了讀書的快樂，并且通過圖文記錄了下來，與大家分享讀書的快樂。
三、交流分享讀課外書時(shí)發(fā)生的故事。
（一）明確交流分享故事說話和聽的要求。（ppt出示，帶讀，講解）。
說話：（1）用普通話講故事。
（2）必須講的是自己進(jìn)行課外閱讀時(shí)發(fā)生的故事。
（3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。
聽：（1）留心安靜聽別人講故事。
（2）努力記住故事內(nèi)容。
（3）如有自己不明白的故事內(nèi)容，等別人講完故事后，提出疑問并專心聽別人解答。
（二）分小組交流分享故事，努力按照要求做；然后推舉一個(gè)講得最好的同學(xué)在班里講。
（三）各組推選的同學(xué)講故事，相機(jī)做出評(píng)議引導(dǎo)。
（四）小結(jié)：同學(xué)們在課外讀書的時(shí)候發(fā)生了那么多有趣的故事，讀書真快樂啊！
四、總結(jié)。（總結(jié)全過程活動(dòng)的情況，要求平時(shí)堅(jiān)持課外閱讀，為下一次活動(dòng)做準(zhǔn)備。）。
和書真快樂篇五
自識(shí)字以來，書便伴我左右。
從生動(dòng)有趣的小人書到布滿字母的拼音本，厚厚的童話是我童年時(shí)代最好的朋友。長大后，世界名著逐漸占據(jù)了我的書架。沉迷于三國的烽火硝煙，體會(huì)《紅樓夢》中的世態(tài)炎涼，細(xì)評(píng)《西游記》中的千奇百怪，驚嘆水滸一百單八將的神勇威猛。各具特色的名著令我嘆為觀止。有書相伴的日子是充實(shí)的，有書相伴的日子是快樂的?！盁o書則虛，失書則悲?！睍?，伴我度過每一個(gè)春秋。
我快樂地暢游在書海之中，如魚得水，簡直到了廢寢忘食的地步。我最向往的地方，是爸爸媽媽的大書柜。每當(dāng)爸爸媽媽出門，我便一頭鉆入那高大的書柜中，埋頭翻找書籍。書柜中的書大多都已舊了，我卻鐘愛于那粗糙的封皮和泛黃的紙張。方塊字的奇妙組合，流瀉出音樂般動(dòng)聽的故事，講述一個(gè)個(gè)人的喜悅與悲傷，描繪著千奇百觀的大千世界和不同凡響的人生。翻找出適合自己看的書籍。寂靜而空曠的房間，擺滿書籍的地板，單調(diào)而帶有節(jié)奏的翻書聲，竟都成了一種享受。書柜很大，里面的書琳瑯滿目，我只顧埋頭亂翻，每次都將房間弄得一片狼籍，到頭來又得挨父母的訓(xùn)斥。盡管如此，我仍對(duì)書本如癡如醉，經(jīng)常偷偷溜進(jìn)書房里，一待就是一個(gè)下午，樂此不疲。
書本是我的精神糧食，更是我的知心好友。我不得不說，讀書帶給我的，不僅是知識(shí)，更是一種享受，一種快樂。
二
當(dāng)我傷心的時(shí)候，我會(huì)享受讀書的樂趣!捧起一本歷史書，看著，看著……讓滴滴眼淚化作一張張笑臉吧!看，那古老的長城在笑;看，那雄偉的故宮在笑;看，那奔騰的長江在笑……穿越時(shí)空隧道，認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)歷史人物;學(xué)講一個(gè)個(gè)歷史故事;懂得一個(gè)個(gè)歷史知識(shí)……這時(shí)，我的嘴角已經(jīng)上揚(yáng)了。
當(dāng)我煩惱的時(shí)候，我會(huì)享受讀書的樂趣!捧起一本童話書，看著，看著……我的思緒隨之被帶到了一片草地上，小兔跳過來安慰我，小鳥唱起了輕快的歌曲，蝴蝶翩翩起舞，白云做著游戲……一切都是那么美好，我為什么還要煩惱呢?我也隨之加入了他們的隊(duì)伍，和他們一起唱歌、跳舞、做游戲……這時(shí)，我的煩惱也消失得無影無蹤了。
當(dāng)我郁悶的時(shí)候，我會(huì)享受讀書的樂趣!捧起一本漫畫書，看著，看著……那夸張的動(dòng)作，搞笑的語言，有趣的神態(tài)，都使我開懷大笑，那些令我郁悶的事也隨之淡忘了，只覺得身體變得好輕、好輕，然后，就飄到了那片屬于我的漫畫天地里，和小蘭一起學(xué)習(xí)空手道，與阿sa一起談心，同柯南一起破案……這時(shí)，郁悶的心情輕松了下來。
享受讀書的樂趣吧!讓我們暢游在書海中，讓我們的生活變得多姿多彩!
三
在人生的旅途中，書是我親密的伙伴，它帶給我快樂，使我成長。
沒有去過珠峰，但能從書里感受到它的美;沒有去過宇宙，但能在書里讀出它的浩瀚;沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，但是能從書里體會(huì)到它的殘酷。閱讀是一個(gè)奇妙的旅行，能把你帶到任何地方。
當(dāng)你悲傷時(shí)，它讓你“一壺濁酒喜相逢”;當(dāng)你迷茫時(shí)，“滾滾長江東逝水”為你指引方向;當(dāng)你看不穿現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，它教你“慣看秋月春風(fēng)”……讀著讀著，我似乎也是三國里的士兵，手持長矛，奮勇拼殺;我也似乎是運(yùn)籌帷幄的軍師，為主將指點(diǎn)江山;我還似乎是雄霸一方的郡主，將國家治理的井井有條。我好像就身處在三國時(shí)代。
就是書，讓我的生活變得充實(shí)?！皶凶杂悬S金屋”，書是作者給讀者的無窮的寶藏，它讓我忘記悲傷，變得快樂。沒有了書，我們的生活將會(huì)暗淡無光。
“千山萬水書為伴”，書真是我的好朋友!書給我?guī)怼?/p>
和書真快樂篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.在游戲過程中讓學(xué)生注意聽別人說話，發(fā)令官音量要讓別人聽得見。
2.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。
4.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)教程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
1.圖上有幾位小朋友？他們在干什么？玩什么游戲呢?(預(yù)設(shè)答案：我說你做)。
2.猜一猜：
（1）發(fā)令的小朋友在說什么？
（2）你是怎么知道的？
（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）。
（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。）。
二、游戲鍛煉聽說要求。
1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？
（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；
（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。
2.好，我們來做個(gè)試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。（分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。
三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。
1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。
和書真快樂篇七
近幾天我讀了四大名著之一的《三國演義》?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，初中二年級(jí)作文《讀書的快樂作文》?！薄坝窨伤椴豢筛钠浒祝窨煞俣豢蓺涔?jié)?！薄慨?dāng)讀起這一句一句優(yōu)美的話語，就不由想起三國時(shí)期英雄活生生的面孔。而有三位人士留給了我深刻的印象。
那就是諸葛亮、關(guān)羽和曹操。諸葛亮從隆中對(duì)、火燒新野，到草船借箭，三氣周瑜，再到七擒孟獲，巧用空城計(jì)等，都表現(xiàn)了諸葛亮聰明絕頂。而曹操確實(shí)奸詐陰險(xiǎn)，枉殺呂伯奢全家，忌殺楊修，割須斷袍，割發(fā)代首等，其奸詐盡收眼底。而關(guān)羽的忠義確實(shí)是常人所不及的，千里走單騎，華容道捉放曹操等。都充分表現(xiàn)了關(guān)羽的俠肝義膽。
這讓我知道了讀書是人生的一大享受，不是一件需錐刺股、頭懸梁的苦差。讀書之意不在尋求什么“黃金屋”、“千鐘粟”與“顏如玉”。這本《三國演義》濃縮了作者一生的思想洞見與感情體驗(yàn)。所以，智者蘇格拉底聲稱，一冊好書能引誘他走遍全世界。正所謂：“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，貧賤讀之以當(dāng)友朋，寂寞讀之以當(dāng)金石琴瑟也。
讀書是精神王國的探險(xiǎn)，是靈魂的壯游，是內(nèi)在靈性不斷成長的源泉。書籍改變了世界，讀書豐富了人生。讀書是件樂事，讓我們多讀書吧！
和書真快樂篇八
“書中自有黃金屋”這句話沒有說錯(cuò)，通過讀《狂野動(dòng)物錄》這本書，我知道了很多我不知道的動(dòng)物和那些動(dòng)物的生活習(xí)性。我感受到我懂得了好多，積累學(xué)問的過程我感到很充實(shí)，很快樂!
當(dāng)我看到書的封面上寫著“可怕的科學(xué)”五個(gè)字時(shí)，更加想把這本書讀完?？破兆骷医鹛哉f過:“可怕的科學(xué)，又可怕又可愛，貌似可怕，實(shí)則神奇?！庇袆?dòng)物之間互相幫助，有些只是無害他人的食客和房客……。有些，會(huì)為了自己的需要，毫無顧忌地傷害其他動(dòng)物。就比如牛椋鳥在班馬身上,吃掉它們背上的寄生蟲,還會(huì)提醒它們附近有情況。他們之間就是共生關(guān)系。軍航鳥發(fā)現(xiàn)別的鳥抓到魚，它們就追趕這只烏，使它放棄自己的食物。這就是寄生關(guān)系。
這本書比幽默搞笑，別開生面的方式展現(xiàn)了百科知識(shí)，解說解說萬物機(jī)遇，傳遞科學(xué)精神，讓我愛上閱讀，愛上科學(xué)，讓我知識(shí)淵博，我在書的海洋里很開心快樂!
作者：周子杰。
指導(dǎo)教師：張廣吉。
公眾號(hào)：二十小學(xué)語文天地。
和書真快樂篇九
小時(shí)侯我最討厭讀書了，所以一看到書就頭疼。而今，我已成了六年級(jí)的學(xué)生，往日的想法已蕩然無存。相反的使我懂得了：讀書，不僅是一條求知的道路，更是一種生活方式和一項(xiàng)高尚的心智鍛煉。
記得有一次，老師給我們布置了一篇作文，可我竟想不出一個(gè)好詞佳句，百般無奈，我只能臨時(shí)抱佛腳，在書上翻呀找呀，好不容易找了幾個(gè)詞拼湊在作文里面。這使我認(rèn)識(shí)到，想寫好作文，就要多看書，多積累。在媽媽的指導(dǎo)下，我每天大聲朗讀兩篇文章，遇到不認(rèn)識(shí)的字就查字典，這樣不僅使我了解到文章的內(nèi)容和知識(shí)，又讓我認(rèn)識(shí)了很多以前不認(rèn)識(shí)的字，真是一舉兩得。上了三年級(jí)以后，我除了每天讀兩篇課外書，還要求自己每天摘抄一些好的文章。就這樣，我的寫作水平大大提高，我的作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在班上念。
從那以后，我真的喜歡上了讀書，爸爸媽媽喊我吃飯我沒聽到，一有空就看書。如今，我漸漸長大了，不再是個(gè)幼稚無知的小孩。因此，對(duì)書的選擇也有所不同。我酷愛科幻和冒險(xiǎn)故事書，那一本本書都那樣生動(dòng)活潑，語句優(yōu)美，使我從書中獲得不少知識(shí)，懂得了不少大道理。不光是這些書，比如老舍、魯迅的小說，唐朝李白、杜甫的壯麗詩篇等等，我同樣喜愛。暑假里，我看過《大英雄狄青》時(shí)，為他的.英雄豪杰深深地感動(dòng)了！
現(xiàn)在，讀書已經(jīng)真正成為我的一種愛好，它給我?guī)砹司薮蟮目鞓?，因?yàn)樗m合我內(nèi)心的自由選擇。最主要的它豐富了我的大腦，增長了我的知識(shí)！
朋友們，愛書吧！書是智慧的源泉，書是知識(shí)的寶庫，書是人類進(jìn)步的階梯。
和書真快樂篇十
人們總說，書是一位你人生路上的老師，默默地給予你知識(shí)。
在我看來，書是一位能讓你體會(huì)生活、熱愛生活、享受生活的朋友。許多想不明白的疑問，能在書中解答。許多不好的情緒，能在書中舒緩。許多錯(cuò)失的良友，能在書中找回。
我喜愛看書，我熱愛看書。對(duì)于我來說，書是我生活中不可缺少的一部分，更是我人生中難以拿走的中間的鏈環(huán)。
記得有那么一次，我在午飯吃完后立即捧起書本，津津有味地看起來。看著看著，突然頭頂上就挨了一悶棍，打的我眼冒金星。我去痛，飛快的抬頭一看，眼中閃爍著憤怒的針芒。是誰？敢打擾我看書？但我一看，老師目光兇狠地站在我的桌子旁，立刻就像打了霜的茄子一般——蔫了。只得乖乖的收起書，聽課。說實(shí)話，我是真的沒聽到上課鈴聲呀！
書，是朋友。書，是良師。書，是良藥。書，是知識(shí)。這些比喻，我無一例外的覺得——特別的贊同。
我愛書，書不僅僅是我朋友，更像是我的親人。
和書真快樂篇十一
目標(biāo)：
1.在游戲過程中讓學(xué)生注意聽別人說話，發(fā)令官音量要讓別人聽得見。
2.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。
4.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)教程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
1.圖上有幾位小朋友？他們在干什么？玩什么游戲呢?(預(yù)設(shè)答案：我說你做)。
2.猜一猜：
（1）發(fā)令的小朋友在說什么？
（2）你是怎么知道的？
（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）。
（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。）。
二、游戲鍛煉聽說要求。
1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？
（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；
（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。
2.好，我們來做個(gè)試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。（分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。
課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。
1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。
和書真快樂篇十二
周末打掃衛(wèi)生時(shí)，抹布擦過落灰已久的書柜，一點(diǎn)點(diǎn)擦過整齊排列的書籍，再次生起了讀書的念頭，這想法一旦生起，便無法抑制。當(dāng)下匆匆打掃了事，洗凈手帶著神圣的態(tài)度翻開書柜中的書。
秋日的.陽光微醺，不濕不燥，細(xì)碎地灑上窗臺(tái)，跳過書頁，落下斑斑點(diǎn)點(diǎn)，暈開了圈，使得看書的我慵懶又愜意。半晌天色昏沉，不出半刻便下起豆大的雨滴來，云朵低得可怕，電光從各個(gè)方向亮起，仿佛到了黑夜。
頭倚在窗上，微涼的空氣透過玻璃傳到屋里，我的頭腦仿佛浸入薄荷水般涼爽。任憑窗外電閃交加，雷鳴轟動(dòng)，我的心都如水面般平靜，只因我的手中捧著一本書。
文字是如此的有力量，能夠抗衡一切強(qiáng)悍的力量，緊緊地吸引著人，使人內(nèi)心平靜。沒過多久，我稍稍抬頭才發(fā)現(xiàn)已然雨過天晴，濕爽的空氣中仿佛還看得見飽滿的雨滴。稍遠(yuǎn)的地方，在兩棟高樓的夾縫之中，掛起了一輪淡淡的彩虹，淺淺涼涼的感覺，一如這雨后的天氣，一如這舒爽的書籍。
合上書后，我伸了伸懶腰，清爽感隨之進(jìn)入身體，舒展至各處。經(jīng)過了一天與書的對(duì)話，心靈也得到了凈化。我不禁輕輕感嘆了一句：“讀書真好！”
和書真快樂篇十三
春節(jié)前，媽媽說要把家里徹底清掃一遍，干干凈凈的過新年，我主動(dòng)提出幫助媽媽完成家里的大掃除。于是，在一個(gè)星期六下午，我們開始了家庭大掃除。首先，媽媽要我整理一下各自的'房間，我重點(diǎn)收拾我的玩具和書，我把亂放的玩具收拾起來放進(jìn)玩具箱里，把每一本書整整齊齊的放在書柜里。然后，媽媽用掃把把房間上上下下掃了一遍，尤其是吊在燈上的灰塵，掃得一干二凈。接著，媽媽把箱子里的舊書和舊報(bào)、廢品叫我拿到一樓的下面去賣掉它。最后，我和媽媽分工合作，我擦桌子，媽媽擦玻璃和地板。當(dāng)我和媽媽看到一塵不染的房子，半天的疲勞飛個(gè)精光，我和媽媽的心里面特別高興。
和書真快樂篇十四
我讀書，我快樂!讀書為了什么?這是一個(gè)非常值得思考的話題!要我說，我讀書首先為的是一份心情：陋室寒窗、小曲縈繞;一杯白水、三尺書桌;幽雅清靜、恬淡放松;信手拈來、隨心所欲;放飛思想、自由徜徉——讀書為的是一份心情。
我讀書也是為了一份責(zé)任：身為科長、為人師表;天生愚笨、唯恐誤人;勤奮努力、心里踏實(shí);時(shí)有苦讀、勞心費(fèi)神;終有所成、盡職盡責(zé)——讀書也的確是為了一份責(zé)任。讀書單單為了心情，有廣度難有深度，有隨意難有立意。讀書單單為了責(zé)任，就會(huì)成為負(fù)擔(dān)，就會(huì)有了壓力，就會(huì)沒了心情。所以我讀書和我的興趣相通，我讀書和我的工作相融，我讀書和我的愛好相關(guān)，我讀書和我應(yīng)盡的責(zé)任相連。
于是我讀書我快樂，快樂地工作，快樂地生活;有了清靜，也有了心情;沒得負(fù)擔(dān)，更沒得壓力。于是越讀書越有廣度，越讀書我也越有深度;越讀書越能體驗(yàn)樂趣，越讀書也越能感悟人生。所以我讀書，我快樂!
和書真快樂篇十五
每個(gè)人，每個(gè)國家都有屬于自己的夢。中國的夢想是希望國家永遠(yuǎn)和平，我也有自己的夢想，我的夢想是成為一名堅(jiān)持不懈的科學(xué)家。
想要成為一名科學(xué)家最主要的'知識(shí)來源就是書。
書是我形影不離的好伙伴。最近，我又迷上了一本《會(huì)飛的教室》。這本書是我從書柜里找來的，看著這本書的題目，我覺得挺有趣的，就開始津津有味地閱讀了起來。
晚上，寫完作業(yè)，我拿起這本書讀了起來，書中的人物深深地吸引了我的注意力，膽小的鄔理；經(jīng)濟(jì)貧窮，但是學(xué)習(xí)很好的戴馬亭，還有從小就被父母遺棄的孤兒姚尼，和喜歡路見不平，拔刀相助的馬提斯。他們都成為了我的好朋友，在我的腦海里一刻也沒有分開。這本書使我感到無比快樂。
第二天，鬧鐘嗒——嗒——地響了起來，地響了起來，可是鬧鐘的作用好像并不是很大。腦中的聲音一直拖到了“超大號(hào)鬧鐘”來了才肯閉嘴，只聽媽媽使用了“獅子吼”“劉欣怡！起床了！已近很晚了，再不起床就遲到嘍！”我才懶洋洋從床上跳了起來，可是眼睛還是睜不開，唉！都是因?yàn)樽蛱炜磿碓斐傻?，不過，我還是很快樂，因?yàn)槲以跁袑W(xué)到了許多有趣的東西。
看書真快樂，我不僅可以從書中學(xué)到許多課外知識(shí)，還可以和書中的朋友時(shí)而開心，時(shí)而生氣，時(shí)而遺憾。這就是我和書的“旅行”。?。∽x書真快樂！
和書真快樂篇十六
“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話是我最的一句。
名言。
因?yàn)闀纠镉性S多知識(shí)，書就如同一個(gè)好老師一樣我喜歡童話書、歷史書、笑話書、小說……每一種書都有各自的優(yōu)點(diǎn)比如童話書讓大家喜歡想像，《十萬個(gè)為什么》讓我們了解許多的秘密，《腦筋急轉(zhuǎn)彎》讓頭腦靈活……你們不信嗎？那就聽我講講吧。
有一次，爸爸媽媽吵架了。事情是這樣的，爸爸和媽媽約好了六點(diǎn)出去購物，可是已經(jīng)六點(diǎn)半了，媽媽還沒準(zhǔn)備好。爸爸忍不住說：“你到底好了沒有啊？已經(jīng)六點(diǎn)半了！”媽媽若無其事地說：“著什么急呀?！卑职职l(fā)火了：“你這叫慢性自殺，懂嗎？”媽媽也生氣了：“你發(fā)什么脾氣呀，不能多等一會(huì)兒?。俊薄澳阆朐趺礃影?？”媽媽說：“從此以后我不理你了?！卑职终f。
我見情況不妙就想出了一個(gè)好辦法。于是我對(duì)爸爸媽媽說：“兩位別吵了，不然這樣，我講一個(gè)笑話，如果你們都笑了就要各好?！?/p>
我拿出一本《笑話集》，隨便翻開一頁讀了進(jìn)來：“笑話的題目是受傷。小明說，你知道嗎小剛在足球比賽中受了傷。小紅說，可小剛不會(huì)踢足球呀。小明說，對(duì)，他在啦啦隊(duì)中喊壞了聲帶。你們再吵架的話就小剛一樣喊壞聲帶受傷了?！敝宦牥职?、媽媽“撲哧”一下都笑了。結(jié)果他們真的和好了。
讀書不但能增長知識(shí)還能解剖問題。讀書真快樂！
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