寫總結(jié)也是對自己工作和學習態(tài)度的一種肯定和激勵?？偨Y(jié)要注重語言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受。在這里，為大家提供了一些經(jīng)典總結(jié)的選集，希望能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭?/p>
一年級寫游戲優(yōu)選篇一
天體育課上老師和我們一起做了一個有趣的游戲-----老鷹捉小雞。
老師當雞媽媽，我們小朋友有的當老鷹，有的當雞寶寶。開始游戲了，只見老鷹忽閃著翅膀，撲向我們這群小雞，雞媽媽則把小雞緊緊地護在身后，同時還對進攻的老鷹左抵右擋，奮力阻抗，不給老鷹一點可乘的機會。最后老鷹見無懈可擊，只好悻悻離去。
是呀，生活中媽媽不就是一把保護傘嗎，她不會讓我們受到一丁點兒的傷害、委屈。媽媽永遠愛著我，我也永遠愛著媽媽！
一年級寫游戲優(yōu)選篇二
在星期三的晚上，楊老師讓我們玩了一次“無奈”的傳話游戲，雖然班里的人都欣喜萬分，躍躍欲試，班里熱鬧非凡，但是，我們五組先玩的很爽快，但是后來一位同學被換到三組去，而導致我們組失血不能玩了。
我們先說游戲規(guī)則，討論完后，得出以下結(jié)論：1.傳話要小聲；2.傳話時不能下位；3.一個一個的傳；4.誰為先，誰為贏；5.每組同時說。規(guī)則說完后，這場既“無奈”有“瘋狂”的傳話比賽開始了。
“預備，開始！”楊老師高聲喊到。話音剛落，全班沸騰了起來?！翱?、快、快”有些同學說。本來這局是我們贏的，可是就因為岳凡森把手舉起來又放下去，問我：“李京城，你說什么？”我說：“我愛你們?！痹婪采忠淮闻e起了手。得了第二名?？墒蔷驮谶@時，楊老師竟將溫仲凱調(diào)到三組去，而導致我們組no玩了，要是再玩下去的話，其他組只有死路一條。這次楊老師叫傳完話上黑板寫，最后黑板上的字匯成了一句話：我們要好好學習，才能為國爭光，建設祖國，我們勝利！
這句話成了我的啟蒙老師，是這句話讓我內(nèi)心要好好學習，雖然這場比賽很“無奈”，但從中有所啟發(fā)。
一年級寫游戲優(yōu)選篇三
前幾天，齊老師組織我們玩了一個傳話游戲。游戲開始，老師先把后面一排的小朋友叫出教室，在走廊告訴他們傳話內(nèi)容。然后，請他們進屋回到座后，從后往前一個一個人傳話。我們組傳的結(jié)果是“雞下了一個蛋?！比M傳成“豬豬轉(zhuǎn)蛋。”第二組傳成“什么大公雞?！钡谒慕M傳成“中國勝了!張吉、祖國糖、西西?！倍旱猛瑢W笑破了肚皮。其實，正確答案是“中國版圖像一只大公雞?！?/p>
第二回合開始了，從小個兒往后傳。我小聲告訴溫鵬飛：“我要當少先隊員，為班組爭光?！苯又聜?，傳給林涵，林涵往下傳……最后沒出結(jié)果。
通過這次失敗的教訓，我知道了不專心傾聽別人的話，是傳不出正確答案的。我也明白了今后在課堂上要認真聽老師講課，注意聽小朋友回答問題，才能學會要學的知識。
一年級寫游戲優(yōu)選篇四
1、學會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。
2、學習課文，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學生對色彩的喜愛之情。
3、會有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、識字寫字。
2、了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。
紅黃藍彩色筆。
2課時。
1、會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。
2、初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。
教學重難點：
識字寫字。
教學用具：
識字卡片。
教學過程：
一、激趣導入。
師述：老師來變個魔術你們看，好嗎?(好)。
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
二、初讀課文。
1、自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)。
2、再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。
3、三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)。
4、小結(jié)學生字的情況，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。
三、學習課文中的一節(jié)(根據(jù)學生的意愿學習)。
1、指名讀所選的一節(jié)，其他同學邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
2、交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學生明白紅黃藍三色是色彩中的.三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3、指導感情朗讀。
4、嘗試背誦。
5、拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6、嘗試用書中的格式也來寫詩。
四、學寫生字。
1、看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2、游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)。
3、觀察生字：用自己的方式記憶字型。
4、交流方法。
范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。
5、學生描紅練寫。
6、評價，鼓勵學生認真寫字。
7、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調(diào)出更多色彩。
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學生課下嘗試積累認識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情。
2、能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結(jié)構的字和獨體字“世”。
教學重難點：
能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學用具：
生字詞。
教學準備：
紅黃藍三色。
教學過程：
一、復習導入。
1、認讀詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內(nèi)容。
1、回憶上節(jié)課學習的一節(jié)內(nèi)容，說說學習方法是什么。
2、交流學習方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
小組中由小組長負責：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
4、指導感情朗讀。
5、嘗試背誦。
6、拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7、嘗試再用書中的格式也來寫詩。
三、課外延伸。
師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。
學生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。
四、學寫生字。
1、看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”
游戲：將部件拼成生字。
2、觀察生字：用自己的方式記憶字型。
3、交流方法。
4、范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。
5、學生描紅練寫。
6、評價交流。
板書設計：
紅、黃——橙。
藍、黃——綠。
紅、藍——紫。
一年級寫游戲優(yōu)選篇五
游戲世界是孩子們的天堂。生活中有許多游戲，老鷹捉小雞，丟手絹，算二十四點……我最喜歡的游戲是畫鼻子了。
那是一個晴朗的日子，萬里晴空，非常安靜。老師像往常一樣輕盈地走進教室，拿起粉筆畫了一張圓圓的臉，一雙炯炯有神的眼睛和一張櫻桃小嘴。我們疑惑不解地問：“為什么沒有畫鼻子？”有的說：“這節(jié)不會是美術課吧！”正當大家面面相覷時，老師笑吟吟地說：“今天我們來玩畫鼻子游戲?！痹捯魟偮?，班里就沸騰了，大家都爭先恐后地舉起手，有的甚至跑到了老師面前。
老師終于請到了我，我興沖沖地跑上講臺，系上黑色的絲巾，眼前頓時一片黑暗?！霸瓉聿]有像我想象中那么簡單!”心灰意冷的我無可奈何地搖搖頭，慢騰騰地轉(zhuǎn)了三圈。我低下頭，想睜開眼睛看見周圍，卻被一聲撞擊聲打斷了。我僥幸地想：這應該沒事吧！可是，我的腰確實一陣酸疼，本來就忐忑不安的我更加心神不定了。我漸漸失去了信心，似乎有一個人在說：“你永遠都做不到！”我像個無頭蒼蠅，沒有一點頭緒。我到底該怎么辦呢？等我鎮(zhèn)靜下來后，便將手伸直，邁著小而沉重的步伐向前走去。那是我走的比蝸牛還慢，時間好像暫停了?！芭?，啪，”我終于摸到了黑板，我剛剛一笑，又有一大堆問題在腦中浮現(xiàn)?！鞍?，往左一點！”只聽一個同學說，“不，應該往右才對!”我反正也是丈二和尚摸不著頭腦，索性隨便畫了一個鼻子。“哈哈，真好笑！”同學們捧腹大笑:有的笑得直不起腰;有的笑得都流淚了，還有的……我揭開絲巾一看也不禁大笑，原來，我把它畫在了嘴角上，宛如他長了一顆美人痣。游戲直到下課才結(jié)束，其他同學也都畫的五花八門，無奇不有，整節(jié)課都在歡聲笑語中度過。
我喜歡畫鼻子游戲，它能給我?guī)頍o窮的快樂！
一年級寫游戲優(yōu)選篇六
星期五，我們班玩了一個好玩的游戲。
這個游戲的名字叫傳話游戲。游戲是這樣玩的：全班同學分成了三組，每個組可以自己取個名字。我們隊叫“烈火隊?！币唤M選一個人上臺，老師在紙條上寫一句話讓每隊的代表記住，然后傳給自己階的第一個人，第一個再傳給第二個，直到最后一個人，說的話和老師寫在紙條上的話要一樣，就贏了。不一樣就失敗了。在傳話的過程中，不能別人聽見，聽見了就補充淘汰了。游戲開始了，我走上臺，看見老師寫的是“我喜歡小桔燈作文??！“我馬上走下臺，傳給王彧恒，王彧恒又捂住自己的嘴，貼著盧杰的耳朵小聲地傳給他，這樣一個接一個，最后給張浩的時候，他竟然傳錯了。傳成“我好想吃蛋糕?！贝蠹议_懷大笑。
最后烈火隊輸了。
一年級寫游戲優(yōu)選篇七
今天天空藍藍的一片，偶爾也有幾朵羽毛般的云朵。那云朵更像是在陪襯在藍天的左邊或右邊。藍藍的天空，像鏡子般，可惜不能照出我們的面孔。白白的羽毛像被放進清涼的水中洗過一樣，純潔。今天我爸爸弟弟玩了一個游戲——打羽毛球。打羽毛球挺好的，鍛煉我們的反應能力。
我個人向來就不擅長打羽毛球，擅長下五子棋，下五子棋，鍛煉的是我們的思維能力。打羽毛球要鍛煉我們的反應能力和動作能力，而我的反應能力還不錯，但是我的動作能力常常跟不上我的反應能力。
當然，比賽的結(jié)果不言而喻了。首先，爸爸決定讓讓我，我還能接幾個球。后然，我爸爸后來出狠招了，我一個球都接不住。我就十分“光榮”的輸?shù)袅吮荣悺?/p>
一年級寫游戲優(yōu)選篇八
今天上午侯老師笑瞇瞇的走進教師，對同學們說；同學們，今天我們來做一個小游戲，名字叫傳話游戲。同學們聽了之后高興的歡呼了起來，有的同學還手舞足蹈的拍起手來。
首先老師把同學們分成五個小組，然后對同學們宣布了游戲規(guī)則。游戲開始了教室一下子安靜了，老師在每一組選出的同學耳邊說了一句話，他們趕緊往后傳?？粗覀冃〗M的張明君往后面的同學耳邊輕聲說著什么，我心里既興奮又緊張。眼看到我了，我屏住呼吸，心怦怦的跳著，心想：我們組一定要得第一呀！哪知道天佑不測風云呀！眼看到我的時候，由于后面的同學沒有聽清楚，中途就被淘汰了，我真不服氣，我都沒有好好的表現(xiàn)就這樣落敗了。
結(jié)果第一組以又快又準的答案獲得了第一名，我們第三組只遺憾的獲得了個第五名。
這次游戲雖然我們組輸了，但是我仍然喜歡這次的比賽，我喜歡它不僅因為它的精彩。激烈，還因為它教會了我們要學會團結(jié)合作的道理。
一年級寫游戲優(yōu)選篇九
1、學會“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等8個生字，會認“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學習課文，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩。
1、學會本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
創(chuàng)設情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。
2課時。
初讀課文，認識生字生詞，能用普通話正確流利地讀通順課文。
讀出“緊緊地、笑嘻嘻、相親相愛”等詞語的情感，讀順課文，背誦課文。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、同學們，你們都學過美術,顏色會變魔術,你們知道嗎?
2、(課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質(zhì)疑問難。
1、學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2、檢查字音。
3、再讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4、交流反饋。
三、精讀理解，讀中感受。
1、三個小淘氣天天一起做著有趣的游戲，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，讀出感情。
2、學生自讀，小組交流學習。
學習要求：
(1)回答是誰做了什么游戲?
(2)朗讀是否有感情。
3、集體交流，匯報學習情況。
提示：朗讀第1小節(jié)時，重點讀好“緊緊地”：做一做，“緊緊的”是怎樣在一起;說一說從“緊緊地”在一起，你可以體會到什么?讀一讀，“緊緊地”在一起，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞，你看儀感覺到什么?(開心、高興、愉快等情感)。
指導朗讀第2小節(jié)，抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱。說一說誰和誰在一起可以說是相親相愛?為什么?黃色的小淘氣和藍色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹、小草心情會是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽浯┬乱?，他們?yōu)樾〔荽┬乱?，綠色的新衣真美麗?！弊x出大樹和小草的心情。
指導朗讀第3小節(jié)，抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏偂Ｓ胊abb式的詞，換詞說“歡歡喜喜”的意思，讀出此節(jié)的情感。
最后一節(jié)：三個小淘氣，一起游戲，世界變成了多彩的天地，讀出奇妙、快樂、和諧的氣氛。
四、拓展想象、鼓勵表達。
1、自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。
2、色彩王國里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲。你能仿照課文說說嗎?
五、溫習課文，書寫生字。
1、自由朗讀課文，溫習生字。
2、抽讀卡片，加深記憶：“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。
3、自主識記生字，交流識記方法。
4、指導書寫：滿。
(注意在的結(jié)構，右邊的草字頭寫得扁、窄、小。)。
5、學生書寫生字。
6、評價書寫，請寫得好的學生板書。
一年級寫游戲優(yōu)選篇十
今天。
作文。
課上，王老師讓我們到露天陽臺上玩老鷹抓小雞的游戲。游戲規(guī)則是：“老鷹”不準捉“母雞”，不準進“雞窩”。小雞在緊急時刻可以蹲下，這時老鷹不可以捉小雞。
游戲開始了，小麗當“母雞”，我當“老鷹”?！袄销棥弊蠊ビ覔?，找準機會捕捉小雞?！澳鸽u”張開雙臂保護自己的寶貝，生怕被老鷹捉到。它們左躲右閃，累得滿頭大汗?！澳鸽u”叫小雞們蹲下，“老鷹”看到明明還傻傻的站著，一口氣沖上去，把他抓到了。明明只好上臺表演節(jié)目了，逗得大家哈哈大笑。
老鷹捉小雞，這個游戲真是太有趣了，我還想再玩。
一年級寫游戲優(yōu)選篇十一
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，我們就玩了一次猜謎游戲。
放學前，老師說：“同學們今天辛苦了，我們來放松一下，做個猜謎游戲怎么樣？”班里立即炸成了一團，不少人叫哄著說好玩；也有一些人說玩過了，不好玩。我高高地舉起了手，生怕別人說我不知道什么是謎語。
功夫不負有心人，老師終于叫上了我。我立刻站起來，迫不及待地說：“隊里有頭牛，怕丑不露頭。要想猜得中，等到日當頭?！睕]想到同學們異口同聲的說：“午！”“怎么一下子就猜中了”，我灰溜溜地坐下了。接下來，我的同桌說了一個：“小時頭尖腹中空，長大頭發(fā)蓬松松。哥哥撐船不離它，弟弟釣魚手中抓?！?/p>
下面議論紛紛，一個個抓耳撓腮，大家你看我，我看你，想了半天也沒一個人說對。沒辦法？只能由出題的說了。沒想到，他也忘了，同學們禁不住哈哈大笑起來——有的'笑得漲紅了臉；有的笑的彎下了腰；有的把眼淚都笑出來了。我也笑得捂住了肚子，再看看出題的同學，他也站在那傻傻的笑著。經(jīng)過大家的搜腸刮肚，絞盡腦汁，半天才想起來這么簡單的答案——竹子。
就這樣，猜謎游戲在同學們的笑聲中結(jié)束了。
一年級寫游戲優(yōu)選篇十二
今天在作文班里，我們玩了一個有趣的傳話小游戲。
老師把我們分成兩組，讓我們快速小聲的傳一句話。老師看我高興的蹦起來，說我們組是兔子隊。另一組同學說整不了，老師就叫他們組“整不了隊”。老師先給我看的是：笨蛋在吃飯。我一看，笑得前仰后合。我表姐韓芝璇在另一組的第一位，看了后也笑得喘不過氣來，我們兩個組快速的把這句話傳給身后的同學，到了最后一位同學那他卻聽成了“不用腳吃飯”，可笑死大家了。
第一局我們輸了，可也有了一個教訓，干什么都要認真，不能溜號。第二局開始了，這次我組同學好好聽，好好寫，我們這組又贏了一局。第三局孫老師寫得更有趣，孫老師讓我們傳的那句話是“孫老師真帥”。我一看到這句話，笑病又犯了，本來不想笑，可是停不下來，孫老師啊孫老師，專攻我愛笑的弱點，一陣笑聲過后我已經(jīng)笑得很累了，但為了我們組，（說準確點是為了那個作文本的獎勵），我一定要挺住。當游戲結(jié)束時，我們兔子隊二比一領先整不了隊一分，贏了。
在這次游戲中，我懂得了說話時不要過快，也不要太慢，要很順暢，不能吞吞吐吐，而聽的人要仔細聽，不能溜號。
這節(jié)課在笑聲中結(jié)束了，我很開心。
一年級寫游戲優(yōu)選篇十三
2.游戲要求：領頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學生立即跟著變，全班學生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點告訴猜領頭人的學生，領頭人也可以由教師自己來做。
1.游戲方法：全班學生分成人數(shù)相等的若干小組，也可按學生自然小組進行，由教師悄聲告訴各小組第一位學生一個口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，組第一位學生悄聲告訴同組的第二位學生，依次后傳，最后一位學生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準確。
2.游戲要求：各小組悄聲傳口時，不能讓其他小組的學生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準的小組為勝。
1.游戲方法：全班分成人數(shù)相等的若干小組，教師發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學生，第二位學生也畫一條線，如此類推，依次進行，看哪一組的足球場最先畫好。
2.游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“口”必須畫四筆，教師評判最快且畫得最好的小組為勝。
1.游戲方法：將學生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊站好教師發(fā)令后各小組排頭學生將書包放在教師指定的“江堤險處”，然后跑回本組手擊本組第二位學生的書包后站到最后，第二位學生將書包放在前面學生書包的上面，后面依次進行，將書包擺成一疊。
2.游戲要求：書包要疊好不能倒，教師要求學生擺書包時要像抗洪搶險哪樣嚴肅認真，要確保大堤安全，最快、擺得最好小組獲勝。
1、游戲方法：全班分成若干組(每組7——8人為宜)。游戲開始，由本組的任一同學說“乒”，相鄰的下一位學生說“乓”，在下一位相鄰的學生說“球”，說“球”的學生，在說“球”的同時，要用手指準確的指向本組的任何學生，被指的學生要快速說“乒”。當然，說“球”的學生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復。
2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個。
1、游戲方法：全班分成若干組(每組7——8人為宜)，本組的學生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。然后由本組的某一位學生開始說，用自己的球去碰其他學生的球(所碰的球必須是本組有的球)。例如，是籃球的學生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復。
2、游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個。
1、游戲方法：全班分為若干組(每組7——8人為宜)，由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說““大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的.樣子;如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復。
2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”;兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。
一年級寫游戲優(yōu)選篇十四
星期一，我們文學社的同學在閱覽室進行了一次快樂的猜謎游戲。
我們先猜物品謎。黃老師說：“身穿綠衣裳，身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。打一種植物。”我們都爭先恐后地舉手，黃老師選了一個女生來回答：“是西瓜?！秉S老師說：“猜對了。不過，接下來，我要亮殺手锏了?！闭f完，又說出了一個謎語：“刮胡子。打一食品名?！蓖瑢W們低頭思考起來，過了一會，邵文昊舉手回答：“是龍須面?！秉S老師聽了說：“不對，再想想。”“唉，猜錯了?！鄙畚年灰贿厙@氣道，一邊坐下來繼續(xù)猜。老師又選了我，我說：“是刀削面。”老師說：“對。”
接下來，我們又猜了字謎。黃老師說了第一個謎面：“揮手告別?！边@個謎語比較簡單，四（3）班的湯婷婷搶先回答：“是軍字。”黃老師又說：“再給大家猜個難的，仔細聽好了。謎面是：戴上帽子是客人，摘下帽子軍人?！边@下把大家都難住了，大家怎么猜都猜不出，最后，在黃老師的提醒下，我們才猜出了。
啊，這次猜謎語游戲真快樂呀！
一年級寫游戲優(yōu)選篇十五
今天，下午我和同學們做了問特點猜謎語這個游戲。丁老師先拿出了下紅袋子，然后，讓同學們猜猜里面的東西是什么。同學們提了一些問題，有的問物體的長短，有的問美丑，有的問軟硬，有的問大小等。
同學們的問題大部分都很好，可是男同學問的兩個問題不好，第一個問題是軟硬。如果老師搖一搖，如果清楚就是硬的了。第二問題問的也不好，是長短，如果是長的，就放不進小帶子里了，所以是短的。我猜測紅品袋里可能是積木。
從問特點，猜謎語這個游戲中，我啟發(fā)到了觀察某種東西都要細心地去觀察，不能一事無成。
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一年級寫游戲優(yōu)選篇十六
今天，老師帶我們完了猜謎游戲。一個人猜，一個人翻卡片，兩個人根據(jù)圖片解說，不能說卡片里的字。
第一組猜動物，是我和譚羽若解說，一個同學猜，一個同學翻卡片。第一個卡片是大黃狗，我說：汪汪。他說：狗。譚羽若指著黃色，黃。小的反義詞。他脫口而出：大黃狗。對。第二張卡片是小花貓，我們指著花，又學貓叫，又說：大的反義詞。猜詞的同學說：花小貓。我們說：順序反了。猜詞的同學說：貓小花。同學們捧腹大笑。猜詞的同學這才恍然大悟：小花貓。第三張卡片是灰太狼，我說：喜羊羊最恨的人。猜詞的同學說：灰太狼。后面的紅狐貍、駿馬、獵豹、獅子王都一一說對了。第二組猜蔬菜，第一張卡片是苦瓜，解說的同學在比畫，老師說他們沒抓住苦瓜的特點，老師解說了一下：身上長滿了肉瘤，疙疙瘩瘩，凹凸不平，像鱷魚皮。老師越說，他越不明白，老師越說，他越緊張，老師越說他越猜不對。最后，一位同學說：甜的反義詞。猜詞的同學說：苦瓜。第三組猜的電器，猜到電熱板的時候，他說：電熱毯。猜到電熱毯的時候，解說的同學說：剛才猜錯的。
好好玩喔！
一年級寫游戲優(yōu)選篇十七
1、叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***。”這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。
2、生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發(fā)給學生，然后請拿到生字卡片的學生舉著生字卡片上臺，隨機排列，接著讓臺下的學生讀生字。
3、穿山洞游戲。兩名學生手拉手做拱形山洞狀，一名學生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學生排隊依次穿山洞。穿山洞的學生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關在“山洞”里。
4、采蘑菇游戲。教師事先將本課出現(xiàn)的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學生上來“采蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學生采摘2個蘑菇，說一句話，這樣的學生可給予獎勵。
5、開小火車游戲。教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師生同說：“小火車，開起來。”（邊說邊做開火車動作。）然后師說：“開到哪里去？”（隨即教師在一組學生面前站定。）這組學生便說：“開到這里來！”接著這組學生就開火車讀生字。
拍拍手，這個游戲可以在鞏固生字的同時，加強反義詞的練習，也使得課堂氣氛比較活躍，適合低年級學生年齡特點。
記得有一句話叫“兒童永遠生活在游戲中”，不做老師的人感覺不到，或者說不年級老師是無法體會的。近兩年，從事了低年級的語文教學，深感游戲教學的確深入的內(nèi)心，適時的游戲滲透對于孩子們鞏固所學知識，提高學生興趣大有裨益。（再加前幾天，個別同年段的新教師也提出想了解低年級的游戲教學），于是，借本學期第教研活動的時間，我就班門弄斧一下，有經(jīng)驗的老師歡迎你們隨時打斷我，補充新的游或者等我講好之后，再作進一步補充。
生字教學的游戲：
適用于十字之內(nèi)的生字教學，教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字下面編上號，然后師生共同拍手，教師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號**這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。
也就是比誰反應最最快。老師出示生字寶寶，比誰最快站起來把生字讀出來。這。
3、送信游戲：
開小火車是教師課堂中用得最多的，我這里要介紹的是在開火車前說的話。同樣完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師說：“小火車”，學生說：起來。”（邊說邊做開火車動作。）師說：“嗚！”（就是一列火車）（如果說“嗚就是兩列火車）；然后生問：“往哪開？”（隨即教師在一組學生面前站定。）這組的第一人便說：“從我開！”接著這組（或兩組）學生就開火車讀生字。
5、比比誰的眼睛亮：
詞語教學的游戲：
1、放爆竹或煙花：（實質(zhì)上就是擴詞）。
教師說一個字，對孩子們說：“放煙花”。孩子們就將詞語一一說出，此時，可媒體展示漂亮的煙花，激發(fā)孩子的興趣。
2、字寶寶，詞寶寶（擴詞，讀詞）。
師：“字寶寶”；生：“詞寶寶”；齊說:“大家一起真快樂”。師：“我說字。生：“我說詞。”齊說：“看誰說得多又好。”
3、對口令（適合反義詞）。
反義詞，一對對，字數(shù)相等，意相反。師：“我說大。”生：“我說小。”句子和朗讀的游戲：
1、接龍朗讀；開火車每人讀一句話（適合指導學生識別句子的時期）。
2、滾雪球：滾雪球，滾雪球，滾到誰，誰就跟我一起讀。
今天就介紹的幾種游戲，希望對老師們有幫助。的確，游戲是快樂的，游戲是輕松游戲讓學生沒有了心理負擔，讓他們敢于在課堂上暢所欲言，有了游戲，課堂上就不現(xiàn)“這里的黎明靜悄悄”的尷尬局面，有了游戲，學生的學習不再是一種負擔，而是一趣、一種享受，在這樣的氛圍中，學生的學習就會達到“我要學”、“我愛學”的境界也是今年一年級語文課改的主動向。
一年級寫游戲優(yōu)選篇十八
今天，老師帶我們玩了一個游戲，名糈“傳話”。
游戲規(guī)則很簡單：男女生各排成一排，老師把謎語傳給第一個同學，第一個同學輕輕地偉給第二個同學，不給別人聽到，以此類推，又快又對的一排獲勝。
游戲開始了，女生先傳。她們一個接著一個，我們想偷聽，但沒聽到。到了男生了。我排第一個，老師給我看，我抱著陳翰的頭，把話傳給他，他似乎聽懂了。最有意思的是楊子昂，他傳話時，恨不得撲到別人身上。
這堂課真有趣。
老師點評：語言生動，記敘了一次傳話游戲，在寫自己傳話時，可以寫一寫心理活動。
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