總結(jié)是一種自我反思的方式，可以幫助我們不斷提高自己的能力和水平。了解作者的寫作意圖和背景，有助于更好地理解文章。通過閱讀他人的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點和思考方式，豐富自己的知識和視野。
數(shù)字歌說課稿篇一
活動前的思考：
1、本次活動應該發(fā)展孩子什么？（關(guān)鍵經(jīng)驗和認知的判斷）。
2、孩子的現(xiàn)狀是什么？（對已有的經(jīng)驗和認知水平的判斷）。
3、孩子欠缺什么？（包括經(jīng)驗和認知水平的思考）。
4、本次活動到底需要些什么準備？
5、圍繞目標到底設計什么環(huán)節(jié)？提什么問題？活動目標：
1、鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認識，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。情境創(chuàng)設：
難點：感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系活動過程：
一、導入活動---找數(shù)字。
t:數(shù)字媽媽要帶數(shù)字寶寶們?nèi)ヂ眯校墒腔疖囻R上要開了，數(shù)字寶寶們?nèi)ツ睦锪四兀浚úシ舙pt）。
t:原來數(shù)字寶寶們躲在了房間里，小朋友們你們找到了嗎？你找到數(shù)字幾？藏在哪里？（引導小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。）。
小結(jié)：原來房間里有很多數(shù)字，有1、2、……6，你們可真棒！把躲在房間里的數(shù)字都找到了，謝謝你們！
二、坐火車----數(shù)點對應。
t:火車馬上要開了，請數(shù)字寶寶們趕緊上車。
出示ppt,觀察圖片。
t:看看誰已經(jīng)在車廂里了？（數(shù)字1和4）,那剩下的數(shù)字坐哪里呢？
（幼兒觀察，引導幼兒根據(jù)車廂上的'數(shù)點提示進行對號入座）。
小結(jié)：數(shù)字寶寶都找到自己的車廂了，那我們可以出發(fā)嘍！
三、數(shù)字游戲城。
t:出發(fā)去旅行嘍！
嗚嗚----我們到站了，來到了一座游戲城堡，播放ppt。
1、數(shù)字排排隊。
a、請小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字？
b、每條隊伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊的。
小結(jié)：原來數(shù)字寶寶們排成了各種有規(guī)律的隊伍。
2、扮演數(shù)字寶寶排隊。
a、請你們把數(shù)字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數(shù)字幾。
b、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖，請小朋友按順序分組排隊。
c、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。
3、數(shù)字朋友和圖形做游戲。
t:天黑了，該回家了，數(shù)字寶寶又不見了，在哪里呢？我們一起去找找。
a、出示圖形及數(shù)字圖，請小朋友找出在長方形里的數(shù)字。
b、以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數(shù)字。
t(小結(jié)):這些數(shù)字寶寶好玩嗎？下次我們再來和他們一起玩游戲！
數(shù)字歌說課稿篇二
活動準備:。
活動過程:。
參觀數(shù)字展覽區(qū)。
1,回憶。
1)在哪里看到這些數(shù)字寶寶?
2)它們都有哪些不同的意思?
2,歸類。
1)我們在生活中找到這么多數(shù)字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的?
2)這么多的數(shù)字貼在一起,看也看不清楚,怎么辦?
幼兒教師討論。
總結(jié):按照電話號碼,門牌號碼這樣的.一樣的內(nèi)容放在一起就能看清楚了.
3)幼兒操作:。
把相同內(nèi)容的資料粘貼在一起。
活動目標：
通過在參觀數(shù)字展覽區(qū)的情景中,幼兒獲得按照數(shù)字內(nèi)容歸類的經(jīng)驗.
數(shù)字歌說課稿篇三
什么動物最愛問為什么——謎底:豬(因為笨豬怎愛問為什么)。
謎底在面前(打一數(shù)字)——謎底:一。
三十分打一數(shù)學名詞——謎底:三角。
一尺長的腳(打重慶市市縣名)——謎底:大足。
我先走打一數(shù)學名詞——謎底:不等式。
八十一(打一財會用語)——謎底:成本計算。
彎頭(打一數(shù)學用語)——謎底:曲面。
月沉波靜息早潮(打一數(shù)字)——謎底:一。
學子遠去,又見歸來,猜一字——謎底:覺。
0到9十個數(shù)字中誰最嚴厲?誰最花心?(打兩數(shù)字)——謎底:5和6(五顏六色)。
眼鏡(打一數(shù)字)——謎底:8。
二月三日三點一分(打三字)——謎底:朋、晶、汾。
一八一(打一財會用語)——謎底:直接成本。
正月無初一,猜一字——謎底:肯。
橫加指責(打一數(shù)學用語)——謎底:無理數(shù)。
數(shù)字歌說課稿篇四
各位老師：
大家好！今天我說課的題目是大班的健康教育活動《好玩的氣球》。
一、首先來說設計意圖：
根據(jù)大班（5-6歲）幼兒年齡、運動機能發(fā)展特點、《綱要》以及《指南》，大班（5-6歲）幼兒自理能力和勞動能力明顯提高、合作意識逐漸增強、規(guī)則意識逐步形成、動作靈活'、控制能力明顯增強、象征性游戲概念趨于成熟等特點。以及氣球又是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球又有相應的游戲經(jīng)驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異，讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。因此，我便設計了這節(jié)體育活動《好玩的氣球》。在環(huán)節(jié)設計上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
二、其次說說活動目標。
我把本節(jié)課的目標定為：
樂于挑戰(zhàn)自我，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗游戲的樂趣。
三、活動的重難點。
嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。運用多種感官，動手動腦學習探索玩氣球的簡單方法。以及想出能讓球不落地多種方法，練習用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍氣球的動作。
四、最后說說教學方法和活動設計：
在體育活動中，幼兒是主動的探索者和發(fā)明者，而教師是幼兒活動的支持者和引導者。為了更好地突出幼兒的主體地位，我設計了初玩氣球、討論創(chuàng)意玩法、嘗試創(chuàng)意玩法、交流分享、挑戰(zhàn)賽這些環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)的教學過程中，首先是教師出示兩袋用黑色塑料袋裝著的東西，然后讓幼兒猜想，接著請幼兒來摸一摸，最后老師再出示氣球帶領(lǐng)幼兒開始初次的玩氣球。
通過教師的示范讓幼兒初步了解氣球的玩法，然后在引導幼兒通過自己積極動眼、動腦、動口、動手來探究氣球的其它玩法，然后再進行挑戰(zhàn)賽，同時也讓幼兒體驗了和氣球?qū)殞氁黄鹜娴臉啡ぁＮ业恼f課完畢，謝謝大家！
數(shù)字歌說課稿篇五
教學目標：
1、學生認識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2、培養(yǎng)學生對數(shù)字的興趣。
教學過程：
1、教師用投影儀放映ppt教學生認識數(shù)字1-10。
教師：我們來認識數(shù)字1-10，看看它們像什么？
一個數(shù)字用一張幻燈片顯示，上面有現(xiàn)實中與數(shù)字相像的事物，并有順口溜方便學生學習，記憶。
2、學習兒歌“1-10”
教師教學生學習有關(guān)“1-10”的兒歌，邊說邊做手指動作，說到幾一定要正確指出幾。
教學設想：
通過多媒體放映ppt，學生能夠形象的看到數(shù)字與現(xiàn)實中和數(shù)字相像的事物，便于學習、認識數(shù)字。同時也激發(fā)學生的學習興趣，當學生通過圖片看到他們認識的事物和數(shù)字相似時，會覺得原來數(shù)字并不是枯燥的，遙不可及的，原來數(shù)字就在他們的身邊。ppt課件的背景卡通可愛，也能夠吸引低年級兒童的注意力，讓他們把視線都集中在生動形象的教學工具上，而不是一直盯著課本，也有利于學生對于學習興趣的培養(yǎng)。
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數(shù)字歌說課稿篇六
1.“冬季運動會就要開始了，老師想邀請小動物也參加，那用什么方法通知它們呢?”
2.“打電話需要電話號碼，你們知道小動物家的電話號碼嗎?”老師這里有。
不過和我們見過的號碼不一樣，需要你們在圖形中來找小動物家的電話號碼。
3.教師分別出示圖形卡，引導幼兒看圖形，通過圖形尋找電話號碼。
(這部分主要是根據(jù)幼兒平時的一些生活經(jīng)驗，知道需要用電話來通知，由。
于幼兒對圖形已經(jīng)非常熟悉，所以我又通過圖形，以小動物為名讓幼兒從中找出數(shù)字，有一定的趣味性，，這樣幼兒的學習興趣會更濃厚些)。
二、觀察數(shù)字，感知數(shù)字的豐富變化。
1.你們在這些號碼中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2.這些電話這些號碼有什么不一樣?(數(shù)字排列順序不一樣)。
(讓幼兒知道數(shù)字排列的順序不同，排出來的號碼也是不同的。這里我讓幼兒自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)。
3.“數(shù)數(shù)電話號碼有幾位數(shù)字呢?”(都是7位數(shù)的號碼)。
(這部分主要是根據(jù)幼兒在認識數(shù)字的基礎(chǔ)上，教師從旁引導，讓幼兒觀察比較這三組數(shù)字的變化，激發(fā)了幼兒的探究欲望。這里我就采用了集體教學，讓每個孩子都有表達的機會。)。
三、創(chuàng)編號碼。
1.“有許多小動物家都沒有電話號碼，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧!”
(這環(huán)節(jié)主要是讓幼兒已經(jīng)感知到數(shù)字豐富變化的基礎(chǔ)上，讓他們動手嘗試。
排號碼)。
2.教師交代要求：用7個不同的數(shù)字編電話號碼。
3.教師巡視、指導，并請幼兒上來念一念編的號碼。(我請幼兒個別講述，可以讓其他幼兒幫助檢驗，同時也鞏固了幼兒對數(shù)字的.認知)。
四、游戲打電話。
1.有了這些電話號碼我們可以干什么呢?
2.交代游戲要求：那我們來玩一個打電話的游戲，兩個小朋友一部電話機，一個小朋友撥電話，一個小朋友看看他撥的號碼對不對，也可以交換號碼來撥。
(這部分是以游戲為主，利用幼兒對身邊常見事物的特點進行教學，并讓幼兒來玩打電話的游戲，在認識數(shù)字的基礎(chǔ)上，正確撥打電話號碼，這樣的環(huán)節(jié)增加了趣味性，孩子就不會感到枯燥，同時我又提出打電話的要求，兩個小朋友一部電話機，相互撥打?qū)Ψ骄幍奶柎a，主要是為了讓幼兒鞏固對數(shù)字的認識與操作，也能讓孩子感到生活的有趣。)。
五、延伸活動。
“電話號碼上的數(shù)字非常有趣，其實在生活中還有許多有趣的數(shù)字，請小朋友一起去找一找生活中有趣的數(shù)字?！?/p>
數(shù)字歌說課稿篇七
活動目標：
1、樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
2、大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、想出能讓球不落地多種方法，練習用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有玩過拍氣球的游戲。
2、物質(zhì)準備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條（球網(wǎng)）、音樂。
活動過程：
1、熱身活動：
（1）進入活動場地，播放音樂《加油歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。
2、動作探索和練習。
（1）引入活動，激發(fā)興趣。
指導語：今天，老師帶來了一袋東西，請你們猜猜里面裝著的是什么？（出示氣球）。
（2）探索玩氣球的方法。
指導語：你能用什么方法把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎？
讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導。
（指導語：剛才我看到大部分小朋友都是用手拍的氣球，我們一起來用手拍氣球吧?。?/p>
指導語：
剛才我們是用手拍氣球，現(xiàn)在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來？
老師再次觀察幼兒玩氣球的方法，引導幼兒學會用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)。
3、再次不掉下來。
拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”。
指導語：
老師這里有個拍氣球的新玩法，在玩前我們要學唱兒歌。
“頭發(fā)肩膀膝蓋。
腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。
幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。
請小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的游戲。
4、合作玩氣球。
指導語：
剛才我們是一小朋友玩一個氣球，現(xiàn)在我們兩個小朋友玩一個氣球，你們想一想可以怎么玩？（幼兒自己找伙伴）。
讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導。
5、游戲運用：趣味排球賽。
（1）教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中將自己場內(nèi)的球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，球在哪一方，哪一方就輸了。
（2）游戲比賽兩次，教師適當小結(jié)。
5、放松活動。
跟隨音樂帶領(lǐng)幼兒做氣球操放松身體。
指導語：還想玩嗎？下面我們跟隨音樂來和氣球做放松運動，讓氣球也休息下！
指導語：
小朋友，你們回到班上后，嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來。
數(shù)字歌說課稿篇八
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是學前教育專業(yè)的學生侯夢琦，今天，我說課的內(nèi)容是：幼兒園大班數(shù)學活動《生活中的數(shù)字》。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到學數(shù)學的重要和趣味。使兒童體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心”。本次活動，是以幼兒的生活為課程，開發(fā)新的生長點，將幼兒的學習和他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，達到：密切數(shù)學和現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中，學習數(shù)學，理解數(shù)學。
教育活動的目標，是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點、已有經(jīng)驗及成長需求，我將本次活動的目標定位為：
1.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2.嘗試運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。
3.幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度?！毒V要》中指出：“教學活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，我將本次活動的重難點定位為：活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途?；顒与y點：知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、游戲性、實踐性，寓抽象的數(shù)學教育于游戲之中，我做了如下活動準備：1.每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品，課前可與家長一起尋找生活中的數(shù)字。
2.0-9的數(shù)字卡片10張。
3.電話號碼卡片若干，數(shù)字餅干。
(一)說教法新《綱要》指出：“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體”。因此，我采用了操作法、游戲法、交流討論法，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。1.操作法：操作法是幼兒構(gòu)建活動的基本方法，在活動中，幼兒主動操作數(shù)字卡片，不僅增強了他們學習的興趣，而且也提升了教學活動的有效性。2.游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動，對幼兒身心和諧發(fā)展具有十分重要的作用，也是促進幼兒社會性發(fā)展的最佳動力和途徑。孩子是好動的，與其讓他們低效率的聽，還不如讓他們高效率的動。陶行知先生說，教育要在做中教、做中學、做中求進步。本次活動中，通過設計游戲能讓幼兒在有趣的氛圍中學習知識。3.交流討論法：通過引導幼兒適時的交流討論，聆聽幼兒對數(shù)學的了解程度和積累程度，拓展幼兒的數(shù)字經(jīng)驗和視野。
(二)說學法幼兒園教學以幼兒為主體，我們教師要積極創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養(yǎng)能力，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中成為學習的主體，從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。本次活動中，采用的學法有：談話導入法、多種感官參與法、對應法。
1.談話導入法：以談話方式導入數(shù)字，激發(fā)興趣。例如：(小朋友們，你們在生活中都見過哪些數(shù)字？它們都有什么作用呢?)。
2.多種感官參與法：幼兒的年齡特點決定了他們不喜歡呆板的教學過程，要想調(diào)到幼兒的學習興趣，就要善于調(diào)動他們多種感官的共同參與，本次活動我通過說一說，想一想，動一動，談一談，調(diào)動幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中理解合作的重要，體驗合作的快樂，學習合作的方法。
3.對應法：通過出示的電話號碼卡片，讓幼兒對數(shù)字進行排序，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的密切聯(lián)系。
在活動中，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，通過（談話導入，發(fā)現(xiàn)數(shù)學）-(參與游戲，學習數(shù)學)-（交流討論，拓展數(shù)學）幾個環(huán)節(jié)步步深入展開教學，充分體現(xiàn)孩子的主體地位。1.師：小朋友們，你們的數(shù)字寶寶今天來了嗎？好，那么請今天來的數(shù)字寶寶們，給大家打個招呼吧!(讓幼兒逐個展示自己帶來的數(shù)字物品，通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗)。師:小朋友們，除了今天來的數(shù)字寶寶，生活中，還有哪些數(shù)字寶寶今天沒來？（幼兒回答，如：車牌號、門牌號、鋼琴簡譜等）。2.把幼兒分成兩組，進行游戲。師：（小朋友們，你們打過電話嗎？今天呀，老師帶來了一張?zhí)柎a卡片，現(xiàn)在請小朋友們按照卡片上的號碼，對應著給數(shù)字卡片排排隊，看哪一組排的又快又好）。此環(huán)節(jié)可培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識。
3.師：現(xiàn)在有0-9十個數(shù)字，現(xiàn)在請小朋友們來設計電話號碼，不能有重復的，看誰設計得最多。(幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓每個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，此環(huán)節(jié)可培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力)。完成后，激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.逐個出示數(shù)字餅干，依次讓幼兒回答這個數(shù)字，答對者獎勵數(shù)字餅干，最后大家一起分享數(shù)字餅干。
根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學。通過數(shù)學學習,幼兒能認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，以及數(shù)學對人類歷史發(fā)展的影響與作用；在情感體驗方面，幼兒能積極參與數(shù)學學習活動,樂意與他人合作交流,對數(shù)學有好奇心和求知欲,養(yǎng)成尊重客觀事實的態(tài)度；在思維能力方面,幼兒能運用數(shù)字描述現(xiàn)實世界,通過嘗試活動,建構(gòu)初步的數(shù)概念,發(fā)展探究問題和獲取信息的能力。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導和老師的觀看，謝謝！
數(shù)字歌說課稿篇九
活動目標：
1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、通過節(jié)奏模仿活動，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的'存在。
活動準備：
1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。
2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。
3、鈴鼓一只。
活動過程：
一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。
二、自選氣球，激發(fā)情趣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣。
師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？
（幼兒自由想象氣球的玩法）師：現(xiàn)在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。
五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。
小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。
師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）。
六、活動結(jié)束。
剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！
數(shù)字歌說課稿篇十
一、開始部分。
1、幼兒入場，做準備運動。
2、準備運動：韻律操。幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽著音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神地做操。
二、基本部分。
1、教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。
2、嘗試后，請幼兒集中，談談嘗試的結(jié)果。得出結(jié)論：把報紙貼在胸口，快速地跑。
3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結(jié)論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。
4、頂報紙跑接力比賽，發(fā)展幼兒快速奔跑及躲閃的能力，以競賽的形式進行。（跑的過程報紙不能丟，轉(zhuǎn)彎處可以用手摁住報紙。）。
5、報紙“投籃”發(fā)展幼兒投擲能力。讓幼兒把報紙卷起成一個球，往老師準備好的簍子里投，看誰是個神投手。（設置三個簍子，距離分別為2米、2。5米、3米）。
6、踩尾巴。
把報紙撕成寬5厘米的長條做成“尾巴”，掛在幼兒身后，尾巴必須拖到地面上。
三、結(jié)束部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。
2、讓幼兒在音樂聲中回到班級。
一、教學內(nèi)容：大班體育活動《好玩的報紙》。
二、教學目標：
1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度，發(fā)展投擲的能力。
2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑與投。
3、培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
三、教學準備：
1、幼兒人手一張舊報紙。
2、韻律操音樂的磁帶及錄音機。
四、教學重點與難點：能開動腦筋，運用多種方法練習跑與投。
五、教學方法與手段：情景教學、演示講解法、練習法。
數(shù)字歌說課稿篇十一
我說的是九年義務教育新課程北師大版語文一年級上冊第三單元《數(shù)字歌》。
教材簡析：
在新的語文課程標準中，要求教適應拓寬語文學習和運用餓領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。而本課的語文學習活動即為“欣賞、表現(xiàn)”、“學習、應用”、“游戲、識記”、“延伸、探索”。主要是運用信息技術(shù)手段讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動學生的觀感，初步感知小動物的名稱和數(shù)量；通過師生、生生的交互學習，達到識記本課要求掌握的生字的目的，在交互學習活動中將學生自己的觀念、情感和意義即對生活的感受表達出來。并且，本課教材設計旨在通過學生間、師生間在網(wǎng)絡條件下創(chuàng)設情景的設計活動，激發(fā)起學生的識字熱情和潛能，培養(yǎng)學生自主識字的良好習慣。
教學目標：
1．學生要掌握本課所要求的11個生字。
2．通過對動物名稱和數(shù)量的識記,培養(yǎng)學生積極識字的熱情和習慣。
教學重點：
通過學習識記本課要求掌握的11個生字。
教學難點：
幫助學生運用多種方法識字生字，培養(yǎng)學生的識字熱情。
教學準備：
教師：多媒體電腦、課件、
二、說教法。
新課程改革的制訂與實施，打破了傳統(tǒng)的教學模式，體現(xiàn)了學生自主、合作、探究學習的精神。語文教學領(lǐng)域的劃分，不但加強了學生學習活動的綜合性與探索性，而且語文課程與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高了想象力和創(chuàng)造力，也提高了學習熱情和識字能力。
本著體現(xiàn)新課改的.教學理念，發(fā)揮學生的自主學習性，我在《數(shù)字歌》這節(jié)課的教學中采用了激情教學法、多媒體演示法、討論法、研究法等等。簡單來說可以用四個字來概括，即：、看、學、玩、用。
1．看。
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學習興趣是學生活動的重要動力?！迸d趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，可以使學生對學習充滿熱情，并推動學生積極探究、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志、集中力量去獲取知識，創(chuàng)造性的完成學習任務?，F(xiàn)代教育媒體以鮮明可感的形象、悅耳動聽的聲音、綺麗多變的色彩，強化感知刺激，激發(fā)學生求知的欲望，調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習興趣。同時，新的課程理念也特別推重激發(fā)學生學習的興趣，提出要擯棄那種無視學生的興趣、一味追求認知的作法，要將認知與情意相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程的內(nèi)容，進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，并使之轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
在教學導入欣賞時。我運用課件創(chuàng)設情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設的情境中去。從而激發(fā)了學生強烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅(qū)動下，學生利用自己的計算機動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學教讀數(shù)量詞。學生們學得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記；同時使學生的認識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個原本由教師一步一步引導的教學內(nèi)容，在學生的主動探究、合作學習中輕松活潑的完成了。
數(shù)字歌說課稿篇十二
西紅柿特點的基礎(chǔ)上練習說話。
2說學情。
中級一班共有8名智障兒童，輕度3名，中度5名。他們記憶能力比正常兒童差，感知覺緩慢，抽象思維能力薄弱。在語言表達方面，輕度同學有一定的表達能力，能表達清楚自己的意愿，但缺乏簡單的具體描述能力。中度同學中有一名能說簡單的詞語，但表達不清楚。其他同學能清楚地說出詞語，但說完整句子能力差。根據(jù)以上情況我把他們分成a、b、c三組，分層教學。
3說教學目標。
根據(jù)本文的編寫意圖和中級一班學生特點，確定本節(jié)課的教學目標為：
3.1知識與能力目標。
a組同學：能夠說出西紅柿的顏色、形狀，根據(jù)這些特點簡單描述西紅柿的樣子。
b組同學：能夠說出西紅柿的顏色、形狀，用“西紅柿是――――（顏色或形狀）?！钡木涫秸f完整話。
c組同學：在老師的幫助下說出西紅柿的顏色、形狀。
3.2過程與方法目標。
采用實物、圖片、朗讀等方法，讓學生通過看、摸、嘗、涂、說的過程完成本課的學習。
3.3情感、態(tài)度與價值觀目標。
體驗到學習的樂趣和成就感，激發(fā)學生語言表達的愿望。
4說教學重、難點。
根據(jù)教學目標，本節(jié)課的重點是說完整句子。難點是熟練地說完整句子。
5說教學方法。
5.1實物教學法。通過實物演示，直觀形象，學生更容易接受，同時可以激發(fā)學生的學習興趣。讓學生親自看、摸、嘗、說，調(diào)動多個感官參與體驗，加深印象。
5.2涂色感知法。智障兒童感知覺緩慢，通過涂顏色的過程可以慢慢去感知西紅柿形狀和紅色這個色彩，強化記憶。
5.3分層教學方法。智障兒童程度不同，不同層次不同要求，使每個學生在原有基礎(chǔ)上都有進步，都能感受到成功的快樂，增強學習的自信心。
5.4多種形式朗讀、說話法。智障兒童有語言缺陷，因此說話訓練是生活語文課的一個重要內(nèi)容。為了激發(fā)學習興趣，使學生能夠快樂學習，我設計了多種形式的朗讀、說話練習，使學生在興趣學習中語言缺陷得到補償。
6說教學準備。
洗干凈的大西紅柿、畫著西紅柿圖案的卡片、紅蠟筆、兩個詞語卡片（紅紅的、圓圓的）。
7說教學過程。
7.1導入（2分鐘）。
為了使學生感到親切、自然、易接受，設計了與他們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的導語：“同學們，你們都吃過什幺菜呀？”“今天老師也給你們帶來了一種蔬菜，看看這是什幺？”由學生熟知的事物引入，輕松自然、親切，同時激發(fā)了學生的`學習興趣。
7.2新授。
第一個環(huán)節(jié)：認識實物西紅柿。（8分鐘）。
因為智障兒童抽象思維能力薄弱，直觀形象思維尚可，因此采用實物教學。讓學生看一看、摸一摸、嘗一嘗，親自去感知。然后在教師的引導幫助下說出西紅柿的顏色、形狀。并且把課前準備好的詞語卡片隨機貼在黑板上，采用各種形式讀，強化記憶。
第二個環(huán)節(jié)：給卡片上的西紅柿涂紅色。（4分鐘）。
這個環(huán)節(jié)設計的目的：一是轉(zhuǎn)換一下學習方式，避免單調(diào)、疲勞、失去學習興趣。二是在學生涂顏色的過程中慢慢感知西紅柿的形狀和紅色這個色彩。涂好的同學在教師的幫助下把卡片貼在黑板上進行展示，讓學生體驗到成功的快樂。
第三個環(huán)節(jié)：練習說完整句子。（20.5分鐘）。
這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點。為了突破重難點，我設計了趣味性、多樣性的說話練習。
7.2.1教師示范。參照板書對西紅柿的樣子進行整體描述，給學生整體的感知。
7.2.2師生接龍。教師說西紅柿是，學生說紅紅的。教師說西紅柿是，學生說圓圓的.。師生再調(diào)換過來說。這種形式可以增加趣味性，學生在快樂中語言得到鍛煉。
7.2.3自由練習。在師生接龍的基礎(chǔ)上，把時間完全交給學生，讓學生自主練習說話。教師隨機走動，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助。
7.2.4分組合作互補練習。把學生分成兩組，每組成員程度不同。輪流說，互相學習，互相幫助，互相提高。
7.2.5個人展示。讓每個學生都展示一下，程度好的同學可以自由發(fā)揮，說得更具體些；程度差的同學可以說詞語。教師都要給予肯定表揚，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的學習興趣。
7.3總結(jié)（0.5分鐘）。
我設計了鼓勵性的總結(jié)語：這堂課同學們不但知道了西紅柿的樣子，還學會了用西紅柿說話，你們真聰明！下課后你們還可以繼續(xù)練習說。這樣的總結(jié)語既是對學生學習興趣的激勵，又可以把學習興趣延伸到課外。
8說板書設計。
板書融在教學過程中，圖片和文字相結(jié)合，增加了直觀形象性和趣味性。課題西紅柿寫在中間，周圍是學生完成的涂顏色的作品。右邊是教學中隨機粘貼的詞語卡片。這樣的板書既直觀形象，有簡潔明了。既是教學內(nèi)容的概括，有突出了重難點，是整個課堂教學的濃縮。
數(shù)字歌說課稿篇十三
這是一節(jié)綜合與實踐活動課，教材主要結(jié)合電話號碼，門牌號碼，身份證號碼等具體的實例，引導學生通過觀察與思考，調(diào)查與交流，初步了解數(shù)字編碼的有關(guān)知識，體會用數(shù)字編碼描述信息的思想方法，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用。
教材分提出問題、比較分析、設計方案，拓展延伸四個環(huán)節(jié)安排活動。張?zhí)m蘭老師靈活運用教材，根據(jù)教學實際對教材進行了重組和設計。
“看到1你想到什么？”在學生爭先恐后的回答中，揭示出1可以表示數(shù)量。在教師看似不經(jīng)意的敘述中，揭示1還可以表示順序。那10呢？可以表示數(shù)量嗎？表示數(shù)量怎么說？那表示順序又怎么說呢？這是學生已有的數(shù)學學習經(jīng)驗，在他們已有的學習經(jīng)驗中，一個數(shù)字或者一個數(shù)是可以用來表示數(shù)量和順序的。緊接著，張老師出了110這一特殊電話號碼。這位學生現(xiàn)在你又想到了什么？根據(jù)生活經(jīng)驗學生，學生不難理解，它不表示數(shù)量也不表示順序，它表示一個電話特定的號碼。在這一連串的數(shù)字呈現(xiàn)中，考驗著學生的樹桿豐富著學生的想象，加上張老師恰到好處的提問，進而概括出一個或一組數(shù)字可以表示數(shù)量、順序、還有編碼。揭示課題如行云流水般水到渠成。
這是一節(jié)實踐活動課，重在學生的實踐，重在學生的活動。讓學生在活動中感悟，在活動中收獲，在活動中提升。課堂的時間是有限的，張老師注重了課堂向課外延伸。課前，張老師安排學生收集爸爸媽媽和自己的身份證號以及出生日期，并將每個人的出生日期與身份證號進行研究，看看有什么發(fā)現(xiàn)。為課內(nèi)對身份證號碼的研究提供了初步經(jīng)驗。課堂結(jié)束了，可是對知識的探究和應用并沒有結(jié)束，張老師要求學生，選擇一種編碼，通過上網(wǎng)查詢或了解相關(guān)部門的途徑，對其進行研究，并寫出一篇數(shù)學小論文。這不僅是對學生運用知識的鞏固和檢測，同時培養(yǎng)了學生研究問題，解決問題的能力和興趣。對學生未來的發(fā)展有著極其重要的意義。
數(shù)學課程標準對數(shù)學教學活動提出的基本理念是：數(shù)學教學活動，應激發(fā)學生的學習興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。精彩有效的課堂應當是鮮活的、有生命的。應當以探究的方式，在活動的過程中讓學生經(jīng)歷知識的形成過程的過程。本課中，張老師為學生提供了許多活動的機會，探究的空間。比如：運動員的號碼為什么用0開頭？從011這個號碼中你能獲得什么信息？通過對這兩個問題的探討和研究。，讓學生初步體會編碼的特點和科學性。再如：對身份證號碼的研究，為學生提供了一個更為廣闊的探究空間和合作交流的多姿舞臺。張老師引導學生通過觀察比較猜測等方式，探索身份證號碼中蘊含的信息以及編碼的含義。以小組的形式對身份證號碼的組成數(shù)字的排列每個數(shù)字表示的含義等進行研究，使學生體會到身份證號碼的編寫方法和特點，表達信息的惟一性和簡潔性。最后通過入住某賓館的客人對自己所住房間的描述，讓學生體會語言描述的繁瑣，進而產(chǎn)生為賓館編寫房間號的欲望。充分激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，通過對編制號碼的交流與評價，讓學生進一步體會編碼的優(yōu)越性，及其在生活中的應用價值。使得學生對編碼認識如理解達到了一個新的高度。
數(shù)學課程標準十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求教師重視從學生的生活經(jīng)驗，和生活知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，并指出數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用。
編碼在我們的生活中可以說無處不在，但是他對于十歲左右的孩子來說既是熟悉的又是陌生的。熟悉是因為生活中到處充滿了編碼，孩子們經(jīng)?？吹剑牭?。陌生是因為十歲左右的孩子對編碼所表達的'信息，是模糊的，不完整的，甚至是根本不懂的。課堂上，張老師為學生提供了運動員的號碼，身份證號碼，賓館房間的號碼，作為研究的素材。充分地調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的探究興趣。張老師還為學生呈現(xiàn)了，學生身邊的，熟悉的，車牌號碼，郵政編碼，電話號碼，銀行卡號碼，商品條形碼等等。通過對編碼的介紹，在豐富學生知識的同時，讓學生更為深切的體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生數(shù)學的應用意識。從而增強了學生學好數(shù)學的信心。
我想，張老師的這節(jié)課，留給我們的不僅僅是這些，還有許許多多值得我們學習和研究的地方。由于本人認識水平和領(lǐng)悟能力有限，張老師課堂教學中的許多閃耀之處不能一一與大家進行分享。希望張老師和同事們多多包涵。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
數(shù)字歌說課稿篇十四
《數(shù)字世界》的活動內(nèi)容是北師大版實驗教材小學數(shù)學六年級上冊69——71頁。此內(nèi)容是本冊教材第五單元統(tǒng)計知識的拓展延伸?，F(xiàn)我談談我聽了這節(jié)活動課的收獲和感想：
一、目標明確，落實到位。
本節(jié)課普老師確定了兩個活動目標。
1、通過身邊熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2、體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。
二、重、難點突出，定位適中。
普老師把發(fā)展學生的數(shù)感和解決問題的能力。體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略作為活動重點；把綜合所學知識解決實際問題作為活動難點。從學生現(xiàn)有知識水平結(jié)構(gòu)和能力出發(fā)，遵循學生實際，發(fā)展學生的數(shù)感和提高分析問題、解決問題的能力。
三、活動過程條理化。
（一）、創(chuàng)設情境，激趣引導。課始，老師用提問、估人數(shù)創(chuàng)情景，導入新課。數(shù)學是生活的數(shù)學，學生學習的數(shù)學素材就在身邊。教師巧妙地利用提問本班學生數(shù)——全校學生數(shù)——全縣人口數(shù)這一資源，逐層遞進引導學生展開“猜”數(shù)的活動，引入新課的學習，自然有效。
（二）、合作探究，認識新知。老師用課件展示活動材料“印度發(fā)生大海嘯之后，造成多大500萬人缺乏基本生活所需”
1、復習500萬如何改寫成用“一”做單位的數(shù)及讀法；
2、出示問題并討論。老師用“假如平均每人每天需要0.5千克大米，這些災民每天大約需要250萬千克的大米。250萬千克大米到底是多少？”作為問題，提出“如果你要向別人說明這個數(shù)據(jù)，你準備怎樣做？”喚起學生的已有經(jīng)驗，引發(fā)他們的思考。讓學生討論得出“可將250萬千克大米與我們熟悉的東西相比較，也可以從多個方面描述250萬千克大米是多少；”
3、小組活動。讓學生計算裝滿25千克大米的袋子的體積——再計算長8米，寬5米，高3米的倉庫的容積——再追算一個這樣的倉庫大約可以放多少袋25千克的大米，相當于多少千克大米？——最后計算250萬千克大米大約需要多少個這樣的倉庫——再讓學生計算這些糧食用載重10噸的卡車來拉藥用多少輛。以上五個問題的提出和計算都是學生的舊知，也是學生拓展認識大數(shù)的基礎(chǔ)，對于學生的認知背景教師不是采用簡單的抽象提問導出，而是引導學生在經(jīng)歷參與估算的實踐活動中自然得出，既有效的培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又有效的為下一個數(shù)學活動提供感知的基礎(chǔ)。
（三）、聯(lián)系實際，發(fā)展數(shù)感，提高學生分析問題、解決問題的能力。
2、鞏固估算策略。這個策略學生已經(jīng)在前面用過多次，因此老師追問到“這種方法你曾經(jīng)用過嗎？”來引導學生進行回顧，并用教材提供的估計報紙一頁數(shù)字、估計一個大禮堂的座位數(shù)、估計一盒糖豆數(shù)三副圖片來喚起學生學生對所學知識的積累和鞏固，也進一步了解學生對所學知識的掌握情況。
（四）、回歸課堂，升華知識。
老師用提問啟發(fā)式進行課堂回歸升華，引導學生小結(jié)本節(jié)活動課的知識要點：
1、了解大數(shù)時：可以將它與我們熟悉的東西相比較，也可以從多個方面進行描述。
2、估算較大數(shù)的方法是“將整體化為大致相等的部分，通過部分數(shù)量估算整體數(shù)量?！?/p>
四、感受啟發(fā)。
本節(jié)活動課的教學有如下的特點：
1、注重數(shù)感的培養(yǎng)。數(shù)感是數(shù)學素養(yǎng)的.重要組成部分。所謂“數(shù)感”，實際上是指學生對“數(shù)”的敏銳、精確豐富的感知和領(lǐng)悟。
2、注重生活與數(shù)學的聯(lián)系。
數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)數(shù)感要把數(shù)學教學同實際生活相聯(lián)系。良好的數(shù)感的建立能使學生學會用數(shù)學知識理解和解釋現(xiàn)實問題，并有意識地[]將現(xiàn)實問題建立起聯(lián)系。在教學中，教師創(chuàng)設了許多同實際生活相聯(lián)系的情景素材促進學生的現(xiàn)象比較思維的展開，有效地促進學生對于新知的認識。
3、注重體驗，收獲成功。
整堂活動，教師將教材中提供的活動有機地與多媒體的輔助結(jié)合起來，有選擇地組織學生討論如何進行估計，喚起學生的已有經(jīng)驗，引發(fā)他們動腦思考、動手計算，從而達到有所學、有所思、有所悟、有所獲。
總之，教學是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)活動課的目的是要教給學生怎樣理解較大數(shù)和估算較大數(shù)的方法，在教學中重點應放在“策略”的引導、感受上。對于有關(guān)的部分計算教師可與直接給出。如：計算裝滿25千克大米的袋子的體積時。另外教師還可以提供一些較大數(shù)的估算資料。如“假如平均每人每天需0.5千克大米，250萬千克大米夠1000人吃5000天大約合半；又如教師在引導學生完成課本69頁計算250萬千克大米，用載重10噸的大卡車運往災區(qū)需多少輛車時。教師可以由此拓展提問這些車在公路上排起來有多長？由此（學生就會想到車身的長、車與車之間的距離等）而引起學生回顧收集數(shù)據(jù)的方法是：查資料、詢問他人、做調(diào)查等進一步體會估算較大數(shù)是從“局部到整體”的策略。使整堂課更體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的完整性，知識的銜接性和教學的緊湊性。
數(shù)字歌說課稿篇十五
今天聽了王**老師執(zhí)教的《數(shù)字與信息一課》，下面就本課談談自己的幾點體會：
本課是新課程第十冊數(shù)學廣角中的一節(jié)實踐活動課，主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學思想方法，是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼方法在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數(shù)字進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。《標準》中指出，第二學段要讓學生“進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流”。在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應用，在第一學段學生已經(jīng)有了初步體會，特別是在一年級上冊認數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應用實例。數(shù)可以用來表示數(shù)量和順序，這一知識點學生是已經(jīng)知道的，而數(shù)還可以用來編碼，這對學生來說是不大熟悉的，本節(jié)課就是在學生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎(chǔ)上，進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應用，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
王老師本課的導入頗有新意，以屏幕中描述老師的語句來激發(fā)學生的學習熱情，老師詼諧幽默的表達讓孩子不知道老師葫蘆里賣的什么藥，學習興趣和注意力一下子就被吸引到課堂上來，牢牢抓住孩子新奇的心理特點。
王老師讓孩子課前來搜集一些身份證號碼，和老師的號碼來比一比，小組內(nèi)說一說，自己看懂了什么，聯(lián)系孩子已經(jīng)知道的知識，在班上自由發(fā)揮自己的意見，尊重孩子的主體性。教學內(nèi)容以學生的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師再進行適當?shù)难a充，知道其它一些數(shù)字表示什么意思。然后通過對身份證號碼去掉或者增加后的數(shù)字和原來的數(shù)字進行比較，體現(xiàn)了數(shù)字的額簡潔化和有意化。
教學完身份證號碼后，老師設計了一個偵探活動，讓學生體會到學有所用。后面設計的生活中一些數(shù)字如114、119、110等等，讓孩子了解了生活中數(shù)字的作用，并且延伸到郵政編碼，門牌號等等，體會到生活中數(shù)字的重要性，體會到數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。值得探討的問題是：教師的語言再精煉些，教學效果會更好。
數(shù)字歌說課稿篇十六
1前，德國有一匹馬，叫漢斯。它就很厲害，它的數(shù)學水平讓全歐洲的人震驚。它會的數(shù)學題可多了，比如說12減3等于幾?你們會嗎?它還會分數(shù)的加法減法，會的同學舉手。它還會因數(shù)分解呢?哪些同學會?因數(shù)分解是五年級下冊的內(nèi)容。
科學家們先試驗動物會不會比較兩個數(shù)的大小，和人比，代表動物王國出場的是猴子，看電腦畫面上的兩堆物體哪堆多。結(jié)果科學家發(fā)現(xiàn)，學生和猴子的水平差不多，兩個數(shù)差得比較多的時候，反應比較快，差得少的時候，就慢多了。比如說，10和5反應快，10和9就慢多了。
不光是猴子這樣的`高等動物，連小娃娃魚這樣的爬行動物都可以成功地區(qū)分開差別較大的兩個數(shù)。比如說，裝有8只和16只果蠅的管子，娃娃魚不能區(qū)分開裝有3只和4只、4只和6只、8只和12只的管子?？茖W家發(fā)現(xiàn)，要想讓小娃娃魚辨別兩個較大的數(shù)，較大的那個應該至少是較小那個的兩倍，比如說5和6分不清，但5和10就能分得清楚了。
不過，當數(shù)字小于等于3的時候，上面的結(jié)論就不適用了。小娃娃魚可以區(qū)分開裝有2個和3個果蠅的管子，以及裝有1個和2個果蠅的管子。所以，我們的結(jié)論是，在辨別兩個較小數(shù)字的大小方面，人類和動物的水平是類似的，即辨別兩個較小數(shù)字的大小的能力都比較強，而數(shù)字比較大的時候，就要相差得多一些。
但是，我們在場的所有同學的數(shù)學能力，毫無疑問要比動物強得多，這是怎么來的呢?就要歸功于學習了，是學習和思考帶給了同學們強大的數(shù)學能力。所以，請熱愛學習吧。
最后，盧老師留下一個問題作為結(jié)束，動物為什么要認識數(shù)呢?
參考答案：
動物們之所以在進化過程中需要識數(shù)技能，是因為識數(shù)能力可以幫助絕大多數(shù)的動物更有效地獲得食物。覓食的時候，動物們必須持續(xù)地判斷哪棵樹上的果實最豐碩，哪朵花里的蜜汁最充盈。
動物會識數(shù)還有其他的隱性的好處。有一個很有說服力的實驗是這樣的，加州大學的布魯斯·里昂發(fā)現(xiàn)，孵蛋之前，雌性美洲黑鴨看上去會對窩里的蛋進行察數(shù)，以區(qū)別哪些是自己產(chǎn)的蛋，哪些是其它鳥類偷偷在此產(chǎn)的蛋，從而確定是否應該擴大自己的孵蛋范圍。
數(shù)字歌說課稿篇十七
活動目的：
1、提高數(shù)概念。
2、1——5數(shù)量對應學習。
活動重點：了解1——5數(shù)量對應關(guān)系。
活動難點：讓幼兒掌握1——5數(shù)量的對應。
活動準備：背景音樂、各種小動物、數(shù)字卡、大樹、搭建材料等。
活動過程：
一、感官游戲：手指謠：《猴子蕩秋千》。
5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo。
4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo。
3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo。
2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo。
1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，gogogo。
二、數(shù)學心智：
播放輕音樂，以故事的形式開啟幼兒的數(shù)學心智。
1、在一片美麗的大森林里有好多好多大樹，其中有一棵結(jié)滿了果子，小朋友看一看這是棵什么樹？（蘋果樹），那誰能說一說有幾顆蘋果樹？（一棵）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）。
2、這棵蘋果樹上的蘋果有紅的成熟的了，就從果樹上落了下來，誰知道有幾個蘋果成熟了、落下來了？（2個）用數(shù)字幾來表示呢？（數(shù)字2）。
3、秋天就是個豐收的季節(jié)，不但蘋果成熟了，大樹下還長出了好多又大又紅的蘿卜，誰能說一說長了幾個紅蘿卜？（3個）用數(shù)字幾表示？（數(shù)字3）。
4、熟透的蘋果和紅蘿卜可香了，引來了好多小蜻蜓，誰知道飛來了幾只小蜻蜓？（4只）用數(shù)字幾表示？（數(shù)字4）。
5、有好多小動物聞著蘋果和紅蘿卜的'香味也跑來了，誰能說說有幾個小動物來了？（5個）都有誰？用數(shù)字幾表示？（數(shù)字5）。
6、老師總結(jié)數(shù)量對應關(guān)系：
a、1棵樹用數(shù)字1表示。問：1棵樹用幾表示？
b、兩個蘋果用數(shù)字2表示。問：兩個蘋果用數(shù)字幾表示？
c、3個蘿卜用3表示。問：3個蘿卜用幾表示？
d、4只蜻蜓用4表示。問：4只蜻蜓用幾表示？
e、5只小動物用5表示。問：5只小動物用幾表示？
三、游戲：建房子。
小動物們太喜歡這片森林了，有果樹、還有紅蘿卜，于是它們決定在這里搭建一座小房子，一同在這里快樂生活，小熊（1）開來了車，里面裝了好多建筑材料，小羊（2）扛來了木頭，小馬（3）背來了板子，小兔（4）帶來了磚頭，小貓（5）叼來了管子，大家一起齊心合力，不一會兒房子就搭好了，它們快樂的生活在一起，唱歌、跳舞、做游戲，每天都過得很開心，你們看它們現(xiàn)在又圍坐在一起玩起了“抽數(shù)字學小動物的叫聲”以及“手指操”的游戲。
附：手指操。
你拍一、我拍一，一個手指點點點。
你拍二、我拍二，兩個手指剪剪剪。
你拍三、我拍三，三個手指彎彎彎。
你拍四、我拍四，四個手指插插插。
你拍五、我拍五，五個手指開了花。
伸出兩只手，十個手指頭。
大拇指是兄弟，見面點點頭。
小拇指是姐妹，見面拉拉勾。
食指、中指、無名指，
樣樣事情離不了，
我們都是好朋友。
數(shù)字歌說課稿篇十八
“數(shù)學廣角”旨在系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的思想方法以學生可以理解接受簡單形式，采用生動有趣的事呈現(xiàn)出來?！稊?shù)字編碼》這節(jié)課主要是讓學生初步掌握數(shù)字編碼方法,感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力。因此，葉娜老師的這節(jié)課采取課前收集調(diào)查——課內(nèi)創(chuàng)設情境——合作探究——實踐應用幾個環(huán)節(jié)來展開教學。下面我就以下幾點來談談對本課的一些想法。
1、導入環(huán)節(jié)自然、合理。葉老師先出示0—9這簡單的10個數(shù)字，說明這簡單的10個數(shù)字經(jīng)過不同的排列組合能夠傳遞各種信息，自然地導入到本節(jié)課的教學內(nèi)容：數(shù)字編碼。然后讓學生想想生活中有哪些數(shù)字編碼，使學生感受到數(shù)字編碼與生活的密切聯(lián)系，提高學生的學習興趣。
2、新授環(huán)節(jié)，葉老師在這一環(huán)節(jié)主要講授了三個內(nèi)容：電話號碼、車牌號碼以及身份證號碼。在講解身份證這一主要內(nèi)容時，葉老師出示了自己的身份證號碼，讓學生來尋找老師的秘密，提高學生探索新知的積極性。然后根據(jù)自己手中收集的資料，以小組討論的形式，得出身份證號碼中的數(shù)字各表示什么意思，以及發(fā)現(xiàn)身份證編排的特點。同時葉老師也指出身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用！
3、注重實踐與應用。本節(jié)課通過讓學生猜測自己的身份證號碼，以及設計學號等環(huán)節(jié)讓學生體會到數(shù)字編碼應用的廣泛性，提高了學生學習數(shù)學的興趣和積極性。
本節(jié)課美中不足的地方是電話號碼、車牌號碼以及身份證號碼這三個環(huán)節(jié)聯(lián)貫不太自然。如果以故事的形式再一個個點出來，是否更合理？在教學身份證這一環(huán)節(jié)里，由于教師課前已經(jīng)讓學生收集了幾個身份證號碼，那么在教學完這部分內(nèi)容以后是否可以讓學生拿著同桌收集的身份證，猜猜這個身份證表示的意義呢？這樣可以把所學知識作進一步練習，轉(zhuǎn)化為學生自己的認知結(jié)構(gòu)，并做到查漏補缺。
數(shù)字歌說課稿篇十九
《學做家務》是一篇看圖學詞學句的課文，本課有7個生字，4個隨圖出現(xiàn)的詞語、一段文字和幾幅畫有餐具、灶具及媽媽教孩子做家務的插圖。教材中心是從小就要學做家務，從弱智孩子的實際出發(fā)，使他們掌握這些常用的詞語，認識這些常用的餐具和炊具并學習使用。課文共有三句話，貫穿了“從小學做家務”的思想，內(nèi)容貼近學生實際生活，實用性很強。
二、說教學目標。
根據(jù)大綱對三年級智障學生的要求，以及班上學生的.情況，我確定了第三課時的教學目標：
1、知識與技能：學會7個生字以及新詞，進行“把”字句的練習。認真看圖，懂得和掌握常見餐具、炊具的名稱。
2、過程與方法：通過正確、流利地朗讀，理解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度，價值觀：通過學習，懂得從小就要學做家務的道理，并能付諸實踐。
三、說教學重點和難點。
1、學會四個隨圖出現(xiàn)的詞語，懂得和掌握常見餐具、炊具的名稱。
2、學習“把”字句。
四、說教法。
因為弱智孩子思維受限制，想象力不夠豐富，因此在教學方法上，首先采用看圖法，說話法，直觀教學法，圖文對照，從圖著手，學習生字以及詞語。
五、說學法。
學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。掌握正確的學習方法會取得事半功倍的效果。根據(jù)大綱要求，這節(jié)課我引導學生用觀察法、實踐法、討論法來學習句子。
六、說教學過程。
（一）開門見山，直接導入。
請同學們一一列舉一些最為常見的餐具和炊具，請學生討論發(fā)言。你會使用這些餐具和炊具么?下面我們來認識這些餐具和炊具，教師把實物碗、盤子、筷子、勺子、湯鍋、炒鍋拿出來，請學生說出名字和用途。根據(jù)現(xiàn)在的生活水平，灶具一般都是灶，所以煤爐就不再詳細講解了，認識即可。在回答問題的過程中，教師要顧及每一個學生，讓學生都參與到學習中來，對表達有誤、發(fā)音不清楚的學生，要加以指導。多讀這幾個詞語。為下面學句做好準備。
（二）圖文結(jié)合，深入探究。
在認識了幾個餐具的基礎(chǔ)上，學習句子。
老師可以在此問一個問題：“每天家里吃完飯，誰洗碗，收拾呀？”對能夠幫助父母的學生提出表揚，要其它的學生，多向他們學習。
學習句子:句子的學習，可以逐句進行，注意循序漸進。
“媽媽擇完了蔡，我拿起笤帚掃地?！边@一句講了我掃地，時間是在媽媽擇完了菜以后。
“吃完了飯，媽媽收拾桌子，我把鍋勺碗筷洗干凈。”這句話時說，在吃完飯以后，小主人跟著媽媽學做家務，把碗筷鍋勺洗干凈了。這是可以從圖中細細觀察，觀察小主人在洗碗時的動作、表情、以及洗碗時衣袖的裝扮，用自己的話說一說，教師注意糾正不正確發(fā)音，矯正缺陷，彌補不足。這個句子里出現(xiàn)了這節(jié)課的重點句式：“把”字句。練習用把字句說話？我把書包放教室里了。我把家庭作業(yè)交到給老師了。放學了，我把教室的燈關(guān)了。這種句式要想學生講清楚，多舉一些生活實際的例子，加以鞏固即可。
教師結(jié)合生活實際提問:這些家務活你會干么？你能干哪些家務活呢？
“我記住了老師的話，從小就要學做家務?！边@是第三句話，強調(diào)“從小”“學做”就是從現(xiàn)在開始，不會得學呀！不信，同學們你們看，我們班上好多同學在家經(jīng)常幫助爸爸、媽媽干家務活，時間長了，就成了爸爸、媽媽的小能手了，什么都會。結(jié)合班上會做家務，經(jīng)常做家務的學生，加以表揚，鼓勵繼續(xù)努力，希望別的學生多向他學習。通讀全文，理解全文.
（三）發(fā)展思維拓展練習。
在理解課文的基礎(chǔ)上，用討論法，讓學生說說你自己家里，還有哪些餐具和炊具？。老師可以帶領(lǐng)學生到學校兩個烹調(diào)室參觀，認識常見的餐具和炊具。教育學生從小要學做家務，做一個愛勞動的孩子。
數(shù)字歌說課稿篇二十
我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動。
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。
3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。
本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。
4、幸運號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學習奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
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