培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 03:37:47
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言(精選16篇)
時(shí)間:2023-12-14 03:37:47     小編:夢(mèng)幻泡

社會(huì)變革是時(shí)代發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物,我們需要適應(yīng)和引領(lǐng)這種變革。在寫總結(jié)時(shí),要注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)整語(yǔ)氣和態(tài)度,保持客觀中立。失敗并不可怕,重要的是我們能夠從中吸取教訓(xùn),不斷向前。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇一

提要:態(tài)度決定一切,習(xí)慣決定生存。

習(xí)慣教學(xué)一直是一個(gè)很空洞的教學(xué),有時(shí)課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué),導(dǎo)致幾年下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。

好習(xí)慣是一種生命的召喚,而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的,是需要時(shí)間的保證以及悉心的養(yǎng)護(hù)的,所以說,習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的“急就章”。

對(duì)主題單元一直存有好感,并也在教學(xué)中不斷地實(shí)踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場(chǎng)景中去學(xué)習(xí),是否可以事半功倍,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效呢?一直在探索著,今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā),遂進(jìn)行了大膽的嘗試。

摘要:主題單元。

一個(gè)主題就是一個(gè)篇章。提領(lǐng)而頓,百毛皆順。

在通讀全冊(cè)教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是:

板塊一:將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué);

板塊二:將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。

(意圖:這樣的目的,并不難于理解。不懂就問,《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義;而《大自然的文字》就是最好的實(shí)踐。同樣,關(guān)于收集資料,雖然內(nèi)容很多,但是讀報(bào)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容,而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),綜合性學(xué)習(xí)最后因?yàn)闆]有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時(shí)間,增強(qiáng)了主題性。)。

習(xí)慣篇:

板塊一:

第一課時(shí)。

一、看懂圖意,猜想圖中表達(dá)的情景。

二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》。

(一)自主讀文。讀準(zhǔn)字音。讀熟課文。

(二)檢查讀文。糾正讀音,理解部分詞語(yǔ)。

(三)課文主要寫了上面內(nèi)容?每一段寫的什么?

(四)指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)。

一、通讀課文,說一說,學(xué)與問有什么關(guān)系?

(1、5段)理解:鋪路石、金鑰匙;相輔相成。

二、學(xué)與問同樣重要,課文主要側(cè)重寫的是什么?這樣體現(xiàn)相輔相成的。

默讀思考。

圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合。

三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的?

15節(jié)是作者最想說的,中間例舉了事例。

用先說……;然后,……,……;接著,……;最后……說明課文的步驟。

四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇:

板塊二:

第一課時(shí)。

二、讀報(bào)是積累知識(shí)信息資料的主要途徑。

三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》。

1、自主讀文。

2、主要寫了什么內(nèi)容?闡述了哪些問題?

每一個(gè)問題與什么作用?

3、讀報(bào)有哪些方法值得借鑒?讀刊呢?

四、本學(xué)期讀報(bào)讀刊的要求。

師生共同交流確定。板塊二:

第二課時(shí)。

一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。

二、交流其中提出了哪些要求?

重點(diǎn)布置:

1、一句話新聞。

2、剪報(bào)。

剪報(bào)本,讀書筆記。

三、約定,計(jì)劃。確定以后的評(píng)比時(shí)間好內(nèi)容要求。

(意圖:根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計(jì)思路,開展教學(xué),目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實(shí)踐中,看得見,摸得找,做得到。無(wú)非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求,夯實(shí)這幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。

有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣。

開學(xué)第一課,與學(xué)生接觸就講八個(gè)字,也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。

1、靜:安靜,靜思默想,靜悄悄也是一種美。課堂該靜時(shí)卻靜不下來,那是非??膳碌?。

2、凈:干凈,書面干凈,桌椅干凈……不留“尾巴”,不留“灰塵”,作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。

3、境:境界,有境界自成高格。

4、鏡:鏡象,“以我為鏡”,做學(xué)問也要做人。

5、敬:尊敬,互相尊重,營(yíng)造和諧的氛圍。

6、競(jìng):競(jìng)爭(zhēng),要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。適者生存。

7、徑:路徑,尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。

8、勁:使勁,“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?,路遙知馬力?!?/p>

要想讓學(xué)生做到這些,我知道是很難的,但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識(shí),所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇二

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號(hào)的方法、要求、意義,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體,體會(huì)留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn),養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

第一教時(shí)。

教學(xué)目的:帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物,體會(huì)方法,交流意義。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、步入實(shí)地,激發(fā)讀書激情。

1、活動(dòng):師生進(jìn)入圖書室,安靜入座。

2、談話:(體現(xiàn)學(xué)生為主,了解學(xué)生知識(shí)面)。

3、小結(jié):選擇讀什么書,要根據(jù)需要而定,請(qǐng)大家活學(xué)活用書本上的方法,用最短的時(shí)間選擇一位書本朋友。

二、看圖明法,交流經(jīng)驗(yàn)名理。

2、學(xué)生補(bǔ)充借書、購(gòu)書經(jīng)驗(yàn),提請(qǐng)大家注意:

(1)看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類。

(2)仔細(xì)查找,輕輕抽書----內(nèi)容提要,大致一看----重新選擇,書回原位。

三、靜靜默讀,實(shí)踐結(jié)交書友。

1、評(píng)選速度獎(jiǎng)。

2、評(píng)選專心獎(jiǎng)。

四、交流收獲,強(qiáng)化選讀意義。

1、小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng),評(píng)選優(yōu)勝“讀書郎”

2、個(gè)人探討讀書選擇及其心得,評(píng)選“小博士”

3、發(fā)下調(diào)查表選填。

(1)我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。

(2)我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。

(3)我愿意為班級(jí)圖書角提供-------書。

(4)我希望班級(jí)圖書角擁有-------書。

五、作業(yè):制作名言書簽。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的:由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號(hào)”的學(xué)問,實(shí)踐體會(huì),交流意義。

一、導(dǎo)入:

上一課我們知道了如何選擇圖書,選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認(rèn)真呢?(學(xué)生交流:四到、不動(dòng)筆墨不讀書、“讀書要做記號(hào)”相機(jī)板書課題)。

二、自學(xué)做記號(hào)的方法與要求(看圖歸類討論)。

1、姿勢(shì)同書寫:“三個(gè)一”不能忘。

2、不同記號(hào)的意義探討,允許保留意見。

3、補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào),交流意義。

三、交流明法。

四、實(shí)踐深化。

1、第一課上做記號(hào),交流評(píng)選,表?yè)P(yáng)得法者(注意姿勢(shì))。

2、補(bǔ)充材料上自選一文,小組共做記號(hào)交流,評(píng)選合作小組。

3、小結(jié):讀書該怎樣做記號(hào),要因文因人而異。

4、各自讀16課,進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義。

五、總結(jié)提醒:

落筆要輕,保持整潔。

好借好還,再借不難。

張甫七錄,善于摘抄。

讀書動(dòng)墨,受益匪淺。

第三課時(shí)。

教學(xué)目的:從圖啟思,感受“無(wú)字詞典”的重要,初步掌握觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:一缸金魚、一盆盆景、分組活動(dòng)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入板書。

問:查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>

板書:留心觀察周圍事物。

二、學(xué)習(xí)觀察靜物。

1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法,結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法。

(1)同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書:

按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動(dòng)筆。

2、實(shí)踐運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物。

1、根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法。

2、交流(南北兩組學(xué)生對(duì)抗)。

(1)活動(dòng):按照進(jìn)行順序,重經(jīng)過。

(2)人物:注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來觀察。

(3)動(dòng)物:外形、動(dòng)作、習(xí)性(注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力)。

3、實(shí)踐分組。

四、總結(jié)、作業(yè)。

1、總結(jié):觀察不但要細(xì)心,更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣,養(yǎng)成好習(xí)慣,練出好眼力。

2、作業(yè):一周觀察日記。

(1)選定目標(biāo)反復(fù)看。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇三

教學(xué)要求:

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。

在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間:

兩教時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求:

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

導(dǎo)入??新課。

討論:如何寫好作文?

勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來。

講明寫日記的意義。

寫日記有什么好處?

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì),幫助提高寫作水平。

通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。

交給寫日記的方法。

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫,說說圖上畫了什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?

怎樣才能寫好日記?

1、要持之以恒。

2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3、用自己的語(yǔ)言寫想說的話。

日記的書寫及格式。

討論交流。

總結(jié)。

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

作業(yè)?:

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求:

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。

導(dǎo)入??新課。

講明愛護(hù)圖書的意義。

指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣?

指名說。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?

為什么要愛護(hù)圖書呢?

怎樣愛護(hù)圖書。

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?

說說自己今后打算怎么做。

同學(xué)們,聽了這些破書的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

如何修補(bǔ)圖書呢?

總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義,該怎樣保護(hù)圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護(hù)課本做起,愛護(hù)書、讀好書。

作業(yè)?:

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

板書設(shè)計(jì)?:

分類整理。

保持整潔。

愛護(hù)圖書。

使用書簽(或絲線)。

及時(shí)修補(bǔ)。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇四

教學(xué)要求:。

1、通過觀察掛圖,使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性,逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖,鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣,初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求,激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。

2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程?:

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。

二、看圖,認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義,明確預(yù)習(xí)的要求。

1、想:我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)有什么好處呢?(有助于自學(xué)能力的培養(yǎng),提高閱讀能力。)。

2、對(duì)于我們來說,預(yù)習(xí)有什么具體要求呢?看書中的圖:

(1)第一幅圖上畫的是誰(shuí)?在干什么?

(2)指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書:*自讀課文,讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞。

三、學(xué)習(xí)方法,借助方法預(yù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

1、看書中的圖,圖上的同學(xué)在干什么?是怎樣做的?

(動(dòng)嘴讀課文,動(dòng)手畫生字新詞,動(dòng)腦想課文內(nèi)容,動(dòng)口問疑難問題。)。

2、嘗試預(yù)習(xí)。

(1)出示預(yù)習(xí)的步驟。

(2)用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。

第二步:生再讀課文,出示長(zhǎng)句子,學(xué)生讀,難讀通順。小結(jié)。

第三步:學(xué)生再讀課文,質(zhì)疑。

總結(jié)。

四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求。

看第三頁(yè)最后一幅圖,問:誰(shuí)在什么地方?干什么?

五、總結(jié)全文。

自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以提高我們的閱讀能力,促使我們開動(dòng)腦筋,思考問題,對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要,希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入??新課。

1、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進(jìn)一步地寫好毛筆字呢?

2、看圖說話,復(fù)習(xí)舊知。

逐一觀察六幅圖,說說圖上畫的是誰(shuí)?在干什么?

小結(jié):做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法,教師巡視,檢查,糾正。

二、出示學(xué)生作品,師生共同評(píng)析。

1、一起看四幅作品。

2、朗讀作品內(nèi)容。

3、小結(jié)讀法:讀的時(shí)候,如果是豎行,應(yīng)該從右往左讀,如果是橫行,可以從左到右讀,也可以從右往左讀。

4、講解行款要求。

6、注意事項(xiàng):

(1)養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

(2)每行的字?jǐn)?shù)要盡量相同,最后一行可以少幾個(gè)字,但不可以多寫字。

(3)豎行和橫行的字要對(duì)齊,字的大小要一致。

(4)要學(xué)會(huì)折格子。

(5)寫字時(shí)要注意整潔,字墨未干,不能碰字,且盡量站立,懸肘,寫字的手不要碰紙面。

四、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字。

2、教師邊示范,邊講解具體要求。

3、學(xué)生模擬練習(xí),訓(xùn)練寫字姿勢(shì),教師巡視指導(dǎo)。

五、練習(xí)站立懸肘,書寫作品。

六、總結(jié)。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇五

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。

四、教學(xué)時(shí)間???二課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入。

2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,其中一個(gè)為勤查字典(板書)。

二、指導(dǎo)看圖。

1、看第一頁(yè)上面的插圖,按從上到下的順序說說圖上畫了什么?

3、仔細(xì)看上面的小圖:圖上的老師在向我們推薦什么?(字典)。

4、看下面兩副圖上畫了什么?他們分別在什么情況下使用字典呢?

5、從整體入手,仔細(xì)看下面的小圖,完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的?

6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖,說說同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

7、看第二頁(yè)圖,說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的?{在學(xué)校,在家中}。

8、談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的?

三、總結(jié)板書,進(jìn)行練習(xí)。

1、說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣?(小組交流)。

點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在小組里交流交流,既可以在別人的討論中得到啟發(fā),也可以由小組長(zhǎng)組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中展開競(jìng)賽,更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、閱讀課外讀物。{語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀}。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們知道魯迅先生嗎?他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信,信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。

讀書就如同采蜜,倘若叮在一處,所得就非常有限。

只有這樣,他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教我們的字典朋友,可是如果不認(rèn)識(shí)的字太多的話,那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢?我們一起來看書。

二、指導(dǎo)看圖。

1、看第3頁(yè)上面第一幅圖,從照片上你看出了什么?

2、第2、3幅圖畫了什么?

3、他們通過什么途徑識(shí)字呢?

4、看下面第一幅圖,同學(xué)們?cè)诟墒裁??(津津有味地聚在一起看圖識(shí)字)。

5、看下面第二幅圖,兩位同學(xué)在干什么?(津津有味地在大街上看鋪名識(shí)字)。

三、小結(jié):

圖上的同學(xué)挑選適合自己的,自己喜愛的方法識(shí)字。字識(shí)的多了,閱讀課外書籍、報(bào)刊也就方便多了,這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識(shí),對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。

四、討論。

1、你想讀課外書嗎,有什么困難?(大家交流解決。)。

2、談?wù)勀闫匠Wx了哪些課外書?有什么收獲?

3、今后你打算用什么方法主動(dòng)識(shí)字?

4、布置一個(gè)月后進(jìn)行識(shí)字比賽。(分“個(gè)人獎(jiǎng)”和“小組獎(jiǎng)”)。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇六

教學(xué)目標(biāo):。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文彩圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和其他工具書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。

教學(xué)難點(diǎn):弄清題意、明確要求,通過實(shí)際事例讓學(xué)生懂得道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、字典、詞典和有關(guān)工具書。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入。

1.指名交流。

2.教師小結(jié):看來小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)。字典已經(jīng)是你們的好朋友了。

3.指導(dǎo)觀察第一頁(yè)彩圖。

指導(dǎo)觀察圓形彩圖,讓學(xué)生說清圖意:圖上有誰(shuí),她手里拿的什么。學(xué)生按“這是一位老師,她手里拿著一本字典,向全班學(xué)生介紹字典?!钡木涫秸f話。

4.字典是一位不會(huì)說話的老師,是我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的好幫手。

5.板書:勤查字典。

6.學(xué)生用音序查字法查“勤”和其他字。(教師巡視,適時(shí)指導(dǎo))7.學(xué)生交流是怎樣查字的。

8.教師小結(jié):在何時(shí)用音序查字法。這學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字法——部首查字法。

9.觀察第一頁(yè)下面兩幅小圖。讓學(xué)生弄清:左邊一幅小圖,畫的是一位母親指導(dǎo)女兒查閱字典。右邊一幅小圖是一位老師在校園內(nèi)的草坪上指導(dǎo)學(xué)生查字典。

10.指名交流。學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。

三、教師總結(jié)。

1、學(xué)生說說勤查字典的好處。

2、教師進(jìn)一步講解勤查字典的意義。

板書設(shè)計(jì)。

勤查字典。

(第二課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文彩圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)學(xué)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)、態(tài)度,了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖工具書兒歌小卡片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、觀察圖意,指導(dǎo)說話。

1、觀察第二頁(yè)彩圖。

(1)觀察上面彩圖,弄清彩圖上有什么人,在什么地方,干什么,人物的態(tài)度怎樣。

(2)學(xué)生交流、討論。

(3)指名說話,用“什么人在什么地方干什么?”的句式。

2、學(xué)生談?wù)勛约鹤x過哪些課外書,遇到的問題中有哪些是通過查字典解決的,自己有什么感想。

指名交流。

3、教師小結(jié):通過本頁(yè)插圖,聯(lián)系上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了字典是我們的好朋友,好老師。我們?cè)谡n內(nèi)外的學(xué)習(xí)中,如果遇到問題,就應(yīng)該向它請(qǐng)教。同時(shí)我們還懂得了查字典時(shí)的態(tài)度要認(rèn)真,就像對(duì)待老師和朋友一樣。老師帶來了一首《勤查字典歌》,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

教師出示兒歌卡片,學(xué)生自讀,教師指名讀。齊讀。

三、總結(jié)。

1、歸納學(xué)生學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)為主。

2、歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求:

地點(diǎn):課內(nèi)或課外;方式:獨(dú)立或合作;態(tài)度:認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì):勤查字典。

(第三課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文彩圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)學(xué)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)、態(tài)度,了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。

教學(xué)對(duì)策:弄清題意、明確要求,通過實(shí)際事例讓學(xué)生懂得道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勤查字典,還學(xué)習(xí)了《勤查字典歌》,我們一起來讀一讀。

2、勤查字典的幾點(diǎn)要求,指名說說。

3、查字典是一種主動(dòng)識(shí)字的形式。

4、板書:主動(dòng)識(shí)字。

二、指導(dǎo)觀察第三頁(yè)彩圖。

(1)觀察圖畫之前,可先請(qǐng)學(xué)生讀一讀標(biāo)題“主動(dòng)識(shí)字”,簡(jiǎn)單說說自己對(duì)主動(dòng)識(shí)字的理解。接著讓學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的字中,有哪些是自己主動(dòng)學(xué)的,是在什么情況下學(xué)的。

(2)觀察上面的彩圖,讓學(xué)生交流圖上的小學(xué)生在做什么,他手里拿著什么,然后指名讀卡片上的生字,并說說是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

三、觀察第三頁(yè)下面的小圖。

讓學(xué)生交流圖上有哪些人,在什么地方做什么。

指名交流。

你有這樣的經(jīng)歷嗎?指名說。

四、總結(jié)。

1、表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生。

2、小結(jié)主動(dòng)識(shí)字的幾種表現(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,主動(dòng)識(shí)更多的字。

板書設(shè)計(jì):

主動(dòng)識(shí)字。

課前思考:。

在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4》過程中,我認(rèn)為主要是學(xué)生能看懂圖畫的內(nèi)容,明白有關(guān)要求,知道勤查字典和主動(dòng)識(shí)字的意義和基本要求。

老師在課前要作好有關(guān)準(zhǔn)備,如字典、生字卡片等,以便現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境、現(xiàn)場(chǎng)操練示范。課堂中教師可利用實(shí)例,讓學(xué)生明白勤查字典和主動(dòng)識(shí)字間的密切聯(lián)系,以及養(yǎng)成這些好習(xí)慣對(duì)現(xiàn)在和將來都有十分重要的作用。另外,良好習(xí)慣的培養(yǎng)還要因人而異,突出重點(diǎn),反復(fù)強(qiáng)化,這樣才能收到良好的效果。

課前思考:

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并非是一堂或者是幾堂課的功夫,而是在于平時(shí)的訓(xùn)練和積累。所以在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4》時(shí)主要是讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,知道圖片上的內(nèi)容,指導(dǎo)說話,從而讓學(xué)生懂得字典是我們的好朋友,好老師。在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中,如果遇到問題,就應(yīng)該向它請(qǐng)教。同時(shí)還要懂得查字典時(shí)的態(tài)度要認(rèn)真,就像對(duì)待老師和朋友一樣。并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

課前思考:

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,著重了解意義,操作示范,特別是要讓學(xué)生看懂圖畫的內(nèi)容,明白有關(guān)要求,知道勤查字典和主動(dòng)識(shí)字的意義和基本要求,教師做好課前準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情景,操作訓(xùn)練。

課后反思:

教學(xué)中要解決“怎樣查”,即形成“操作技能”的問題。關(guān)于這一步的教學(xué),特別需要我們關(guān)注以下幾點(diǎn):第一,要讓學(xué)生明確為什么要查字典?教學(xué)中,我們不妨創(chuàng)設(shè)一個(gè)與實(shí)際的閱讀高度相似的情境,讓學(xué)生親身體驗(yàn)字典這位“不開口老師”的功能和魅力,讓學(xué)生從心里明白為什么要學(xué)會(huì)查字典的道理。第二,要通過實(shí)際的翻檢操作,讓學(xué)生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。正如陸放翁所說的那樣:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!痹S多方法是在實(shí)踐中掌握的,“光說不練那是假把式”。第三,要在日常的學(xué)習(xí)或生活之中,采取不同的方式,不斷強(qiáng)化“字典隨身,只要是遇到了不認(rèn)識(shí)或不理解(包括拿不準(zhǔn)的)字,一定要?jiǎng)邮址环钡囊庾R(shí)。堅(jiān)持這樣做,久而久之,“勤查字典”的習(xí)慣就一定能夠養(yǎng)成。

有的東西看起來并不起眼,但它卻一輩子有用;有的東西一時(shí)有用,但它卻一輩子無(wú)用。諸如“勤查字典”、“主動(dòng)識(shí)字”之類的習(xí)慣應(yīng)該都屬于前者。

教后反思:

大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握已學(xué)過的查字典方法,但不一定能在生活、學(xué)習(xí)中主動(dòng)使用字典,這就需要幫助他們進(jìn)一步明白勤查字典的重要作用,讓學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。在課堂的提問中我發(fā)現(xiàn)孩子們有自己的很多有效的識(shí)字方法,但仍存在不能堅(jiān)持地在實(shí)際生活中運(yùn)用。通過這幾節(jié)課,我就是想讓孩子進(jìn)一步明白要利用各種識(shí)字方法進(jìn)行主動(dòng)識(shí)字(勤查字典是一個(gè)很有效很重要的方式),增加自己的識(shí)字量對(duì)自己的發(fā)展有重大作用。

課前思考:這一冊(cè)教材一共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:第一是“勤查字典”;第二是“主動(dòng)識(shí)字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng),而后者則側(cè)重思想意識(shí)的強(qiáng)化。需要特別說明的是:對(duì)于側(cè)重操作層面的內(nèi)容,除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外,也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu),而對(duì)側(cè)重思想意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容,除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外,同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。

課后反思:。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的身體健康、今后的學(xué)習(xí)都有著重要的作用,因此良好的習(xí)慣的教學(xué)非常重要。在教學(xué)中我采用讓學(xué)生觀察圖上小朋友的姿勢(shì)如何:好在什么地方等。先請(qǐng)他們說一說,給他們一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí),這不僅能鍛煉學(xué)生的觀察能力,也能使他們的口頭表達(dá)能力得到一定的鍛煉。

新學(xué)期學(xué)生拿出了新的面貌,給人的是一種新的氣象。學(xué)生常規(guī)復(fù)習(xí)非常積極,而且能說出說到關(guān)鍵地方,有的學(xué)生而且用詞非常準(zhǔn)確懇切,用上了“我提醒同學(xué)……”、“我上學(xué)期……,新學(xué)期我長(zhǎng)了一歲應(yīng)該更加懂得如何上好課,這個(gè)學(xué)期我決定改正……應(yīng)該……”。

學(xué)生用一個(gè)非常好的精神狀態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí),自然學(xué)習(xí)的積極性有所提高使得課堂上的學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。開學(xué)就以常規(guī)訓(xùn)練作為起點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到調(diào)整。

課后反思:記得剛開始學(xué)查字典時(shí),孩子們每天都帶上字典,特別是楊秦凱、支悅和房爍琳同學(xué),每次查到一個(gè)生字都會(huì)興奮地告訴我。在這次學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——勤查字典》時(shí),他們說出了很多查字典的好處。由于他們的鼓動(dòng),其他孩子也紛紛表現(xiàn)出了當(dāng)初的興致,再和后面的“主動(dòng)識(shí)字”聯(lián)系,課堂氣氛較活躍。雖然個(gè)別孩子已經(jīng)不能熟練查字典,但他們迫不及待地問老師,最后查到生字時(shí)的那高興勁,感染了所有同學(xué)。在主動(dòng)識(shí)字教學(xué)中,我有了另外一個(gè)驚喜:很多孩子喜愛看課外書,他們?cè)谡n外書中學(xué)到了不少生字??磥砹?xí)慣的培養(yǎng)在于平時(shí)。

課后反思:

1、在課堂教學(xué)中,針對(duì)兩個(gè)主題“勤查字典”和“主動(dòng)識(shí)字”,讓學(xué)生逐步掌握查字典的方法,了解主動(dòng)識(shí)字的途徑,充分享受查字典和主動(dòng)識(shí)字的樂趣,形成積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,在這一過程中,讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)流、討論的效果就很好。能初步地培養(yǎng)這方面的習(xí)慣。2、習(xí)慣的養(yǎng)成要立足課堂,延伸課外,整體強(qiáng)化。勤查字典和主動(dòng)識(shí)字不僅僅是課堂上的事情,重要的是可課外和生活中的體現(xiàn),因此,需要整體強(qiáng)化,養(yǎng)成習(xí)慣。3、創(chuàng)設(shè)一些貼近的情景,鼓勵(lì)學(xué)生參加,如:查字典比賽,漢字大比拼等,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。

課后思考:本課應(yīng)在觀看圖畫、弄清圖意的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解查字典的方法,結(jié)合教師講解、現(xiàn)場(chǎng)操練,使學(xué)生明白有關(guān)要求,知道查字典的各項(xiàng)基本要求。在平時(shí)的教學(xué)中既要整體把握習(xí)慣要求,又要因人而異,突出重點(diǎn),反復(fù)訓(xùn)練,結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性,并持之以恒,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇七

今天和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了習(xí)慣篇的讀書要有選擇和讀書做記號(hào).為我的學(xué)生感動(dòng).

教學(xué)之前,我只想到了上屆教的四年級(jí)中有一篇與讀書做記號(hào)相關(guān)的文章,課前翻出來看了看,決定按照教材給予的內(nèi)容,充分發(fā)揮.

課堂上,通過師生的共同討論得出讀書做記號(hào)中各記號(hào)的意思,以及讀書做記號(hào)的好處,通過學(xué)習(xí)討論學(xué)生基本總結(jié)出了結(jié)論,我很滿意.就在這時(shí)一位學(xué)生說:"老師,練習(xí)3的處處留心已經(jīng)給我們總結(jié)好了."翻開一看真的.

我感動(dòng)啊,不在于他懂了,提出來了,而在于他拿到課本后認(rèn)真地讀了.我很慚愧,我也讀了全書,而且讀了幾遍,都沒有發(fā)現(xiàn),因?yàn)槲抑恢乜戳苏n文而忽視了練習(xí),只看了作文,發(fā)現(xiàn)留心觀察事物可以與練習(xí)一的處處留心相結(jié)合,再配合完成第七篇習(xí)作..卻沒有發(fā)現(xiàn)練習(xí)三的奧秘.

我非常感動(dòng),立刻好好地表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生.并繼續(xù)學(xué)習(xí)了練習(xí)三的處處留心,同時(shí)把練習(xí)三的練習(xí):預(yù)習(xí)說勤奮,并根據(jù)需要做記號(hào),改成了預(yù)習(xí)老師,您好.作為今天的家庭作業(yè).

在課堂教學(xué)上,我一直講究師生共同學(xué)習(xí).但這一次,讓我深深地體會(huì)了這樣做的好處.

有關(guān)習(xí)慣篇的教學(xué)。

想著習(xí)慣篇的教學(xué),覺得有關(guān)觀察的方法、習(xí)慣穿插在課文、習(xí)作中學(xué)習(xí)比較好,這樣會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有例子,練習(xí)有內(nèi)容,更便于學(xué)生理解、掌握。于是決定習(xí)慣篇中只講有關(guān)課外閱讀的內(nèi)容及其選擇和閱讀方法。并作為本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的一個(gè)習(xí)慣,時(shí)常加以督促、鼓勵(lì)。

想著曾學(xué)過一篇《讀書做記號(hào)的學(xué)問》,對(duì)習(xí)慣篇的學(xué)習(xí)作用很大,可翻閱教材,發(fā)現(xiàn)已被刪除了。想著還是找出來和學(xué)生一同學(xué)習(xí)吧,這樣就更有利學(xué)生掌握,也有助于形成習(xí)慣。

再讀第一單元的教材,覺得習(xí)慣篇中的“留心觀察事物”與練習(xí)一中“處處留心”極為吻合,把它們放到一起學(xué)習(xí)應(yīng)該很好。

“處處留心”以一個(gè)小小的故事引入,讓學(xué)生明白生活中處處有語(yǔ)文,而這個(gè)語(yǔ)文從何得來,來自“留心觀察事物”,留心觀察身邊的事物。這樣再出示習(xí)慣篇中的圖讓學(xué)生觀察,練習(xí),模仿練習(xí)一中的故事寫一寫,讀一讀。

布置作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生說說自己還從身邊的哪些事物得到啟發(fā),有所收獲,試用自己的筆寫出來,形式不限。讓學(xué)生明白生活中要處處留心觀察事物,并動(dòng)筆記下來,就會(huì)有所收獲。以此經(jīng)常練習(xí),就會(huì)形成習(xí)慣。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇八

1.知道處處皆學(xué)問,遇到不理解的地方,不清楚的問題,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。

2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

知道處處皆學(xué)問,虛心向人請(qǐng)教。

培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

一.指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖,讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性

1.齊讀“不懂就問”。

2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。

(1)第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?

(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?

(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖,這是在哪里??jī)擅瑢W(xué)正在干什么?老師呢?

(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在做什么?

二.組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”

1.看完第4、5頁(yè)的8幅圖后,你明白了什么?

(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。

(3)可以問老師,問家長(zhǎng),問解說員,問本班同學(xué),問其他班的同學(xué)……一句話,問所有懂的人。

(4)可以問課本上的問題,也可以問報(bào)刊上的問題,還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

(5)留心處處皆學(xué)問。

2.假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎樣?

3.我們今后應(yīng)該怎么辦?

三.發(fā)出號(hào)召,希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。

四、板書設(shè)計(jì):

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)

學(xué)生如何做到“不懂就問”:

1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。

2.只要有不懂的地方,都要敢于問,不管在任何地方。

3.可以問老師,問家長(zhǎng),問所有懂的人。

4.可以問課本上的問題,也可以問書本外的其他問題。

5.留心處處皆學(xué)問。

五、作業(yè)布置

1.認(rèn)真觀察圖畫,懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學(xué)問。

3.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖,知道如何去搜集資料。

讓學(xué)生掌握收集資料的方法,并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

一、談話導(dǎo)人,使學(xué)生明白收集資料的重要性

1.老師這里有幾個(gè)問題,想請(qǐng)教一下同學(xué)們:

(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì),她該提前做些什么準(zhǔn)備?

(收集有關(guān)資料等)

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。

3.老師小結(jié):收集資料可以拓展我們的知識(shí)面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí),隕。

二、指導(dǎo)觀察,適當(dāng)講解,讓學(xué)生掌握收集資料的方法

1.指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。

(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?

(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?

2.指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。

(2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖,然后,清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些,你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論,交流)

3.講授收集資料常用的方法。

第3頁(yè)上面的四幅圖,都是同學(xué)們收集資料的成果,那么收集資料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來,可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱,分類不要雜亂。

(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。

(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料,以制成小報(bào)的形式來積累。

三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖,學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

四、教師總結(jié)。

五、布置作業(yè)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇九

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(七)教學(xué)目的:1、了解閱讀課外書籍,要有選擇。2、了解讀書要做記號(hào),如何做記號(hào)。3、培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣及培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。4、使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,并培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)目的:1、了解閱讀課外書籍,要有選擇,并做好記號(hào)。2、養(yǎng)成良好的選擇課外讀物和不動(dòng)筆墨不讀書的.良好習(xí)慣。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、讀一本好書有什么作用?歌德說:讀一本好書,就如同和一個(gè)高尚的人交談。雨果說:書籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類之所以必須,在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料。2、的確,一部好書能陶冶人的情操和氣質(zhì),還可以給我們無(wú)限的智慧。那么,如何來選擇一本好書呢?二、指導(dǎo)選書1、我們可以通過哪些途徑來得到自己所需要的書?書店、圖書館、和同學(xué)借閱2、怎么選呢?觀察p1的三幅圖。同學(xué)們?nèi)昊驁D書館借書時(shí),有沒有發(fā)現(xiàn)兩者的相同點(diǎn)?小結(jié):為了方便讀者選擇圖書,圖書館和書店會(huì)根據(jù)書的種類,進(jìn)行分類擺放,這樣,我們只要首先確認(rèn)自己所選圖書的類別,就能按類查找了。3、當(dāng)你根據(jù)書脊上的書名抽出翻閱,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不適合,應(yīng)怎么做?輕拿輕放,防止圖書卷角,保持圖書整潔。三、讀書做記號(hào)1、讀書不但有選擇,更要認(rèn)真閱讀,中國(guó)有句古話,叫“不動(dòng)筆墨不讀書”,讀書要做記號(hào)或筆記。2、觀察p3的小女孩,她是怎樣看書的?做筆記需要一個(gè)正確的讀書做記號(hào)的姿勢(shì)。生練習(xí)。3、指導(dǎo)做記號(hào)(1)讀書做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以幫助我們理解文字內(nèi)容,突出理解重點(diǎn),增強(qiáng)記憶效果,還便于今后查找,運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。(2)讀書做記號(hào),因人而異,常用哪些記號(hào)自己分清楚。根據(jù)自己的理解和需要做記號(hào)就可以了。(3)注意點(diǎn):做筆記也要注意書面整潔,不是自己的書,不能做記號(hào)。第二課時(shí)教學(xué)目的:1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,使學(xué)生了解留心觀察事物的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入還記得“無(wú)字詞典”嗎?對(duì),就是要求我們留心觀察身邊的事物。二、觀察靜態(tài)物體1、觀察p5上面的圖,圖上的小朋友在干什么?2、觀察校園一角,都看到了些什么?你能按一定的順序說嗎?3、誰(shuí)能給這些景物加上修飾詞,如柳樹如綠。4、留心觀察有何益處?鍛煉我們的觀察能力,能開動(dòng)腦筋思考問題,不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分有益,而且對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)十分重要。5、如何更好的觀察呢?我們來總結(jié)一下方法。(1)按一定的順序(2)要有重點(diǎn)(3)觀察后展開合理的想象(4)觀察后要勤動(dòng)筆三、觀察動(dòng)態(tài)物體1、動(dòng)態(tài)事物如何觀察呢?2、觀察p4-5中間那幅圖。(1)圖上畫的是什么人?在什么地方干什么?(2)想一想,怎么觀察?生交流3、總結(jié)觀察動(dòng)態(tài)的事物,如觀察人、動(dòng)物等,要弄清誰(shuí)在什么地方干什么,再按照一定的順序,有重點(diǎn)地觀察并展開合理想象,觀察人的時(shí)候,要注意觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言;觀察動(dòng)物,要注意它的動(dòng)作、外形。板書:留心觀察事物一、要按一定的順序二、要有重點(diǎn)三、展開合理想象四、觀察后要勤動(dòng)筆

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇十

1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字

3、通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

掛圖電化教學(xué)光盤

新年新開始,老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康。

(一)11面插圖

1、看圖思考問題:

圖上是誰(shuí),在什么地方,干什么?

這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣?(專心傾聽,勇于發(fā)言)

學(xué)生齊讀

2、問:為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度?

(1)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要

(2)是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)

3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考,勇于發(fā)言,誰(shuí)能說說為什么?

4、教師講述因?yàn)閷P膬A聽、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。

(二)看橢圓型小圖,回答問題

1、誰(shuí)能說說我們?cè)鯓訉P膬A聽、勇于發(fā)言呢?

觀察同學(xué)神情;

聽老師講課或聽錄音,要一邊聽一邊思考

教 學(xué) 過 程有不懂的地方要敢于提問

注意聽同學(xué)的發(fā)言

2、讓學(xué)生說說自己以前上課,什么地方做得好,還存在哪些不足。

1、上課我們要認(rèn)真思考,積極探究,要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖,說說我們?cè)撛鯓影l(fā)言。

2、在討論中,老師相機(jī)點(diǎn)撥:

(1)發(fā)言要先舉手,讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手,但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。

(2)發(fā)言時(shí),站姿要正確;說話要口齒清晰,聲音響亮,語(yǔ)速不快不慢;表情要大方、自然。

3、一位小朋友在發(fā)言時(shí),其他小朋友應(yīng)該怎樣?

要認(rèn)真聽,要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后,可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法,意見。

板 書 設(shè) 計(jì)

專心傾聽、勇于發(fā)言

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇十一

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的言行舉止,對(duì)孩子的影響是顯著的。家長(zhǎng)應(yīng)做好表率,做孩子的榜樣。如果做父母的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣不好,如邊看打麻將邊要求孩子在旁做作業(yè),對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

2、內(nèi)容細(xì)化,耐心引導(dǎo)

(1)做作業(yè)的習(xí)慣。督促孩子及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè),家長(zhǎng)要定期檢查孩子的作業(yè)完成情況。要指導(dǎo)孩子遇到不懂的問題,應(yīng)該在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,才去請(qǐng)教同學(xué)、老師或者與其他同學(xué)交流探討。要養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。不能抄襲作業(yè)。

(2)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。督促孩子及時(shí)地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每天學(xué)習(xí)新課前,先把要學(xué)的內(nèi)容翻翻看看,學(xué)完一節(jié)新課后,也要翻翻,回憶一下,進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(3)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,妥善處理好學(xué)習(xí)、讀書與看電視、玩?;顒?dòng)、做家務(wù)的時(shí)間。(有的孩子一回家就先完成作業(yè),吃完晚飯后看一點(diǎn)電視,然后安排讀書,9點(diǎn)前睡覺)。

家長(zhǎng)每天要與孩子進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。

(5)、閱讀課外書的習(xí)慣。讀書的人生活不一定富裕,但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質(zhì)來得重要。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子,一般來說,其視野必然開闊,其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn),其追求必然執(zhí)著。

讀書對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族,如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來自猶太民族:馬克思以唯物辯證法改變了人類對(duì)社會(huì)的看法,愛因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀,弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中,40%是猶太人;諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中,最多的也是猶太族人。他們讀書態(tài)度近乎宗教:孩子剛生下來,就用蜂蜜涂在書上,讓孩子舔,意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本,中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系,書才是真正的大學(xué),才是讓人精神成長(zhǎng)的樂園。

同作讀書筆記。三是督促自己的孩子每天保證一個(gè)小時(shí)的讀書看報(bào)時(shí)間。四是自己經(jīng)常性地讀書,作好表率。

3、樹立自信,鼓勵(lì)進(jìn)步。在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng),尤其低段孩子,他們更需要得到大人的賞識(shí),有一位家長(zhǎng)做得很好,只要有親戚朋友來家做客,就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞,客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番,后來孩子越畫越好,取得了不少成績(jī)。有家長(zhǎng)注重孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的布置,有專門的書架,放上孩子的書,讓孩子能向別人展示自己的書,還有日記本需要準(zhǔn)備專門的,以便能很快展示自己的作品。在別人面前,我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子,孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來耐心教育,給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上,任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī),只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后,教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法,花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。

4、定期與教師進(jìn)行溝通。

對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。我們之間本來就是合作者,彼此信任、相互交流對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。在交換意見的時(shí)候,最好不讓孩子在場(chǎng),有家長(zhǎng)在老師面前數(shù)落孩子的不是,既讓孩子難受也讓我難受,這樣的交流很容易變成老師和家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)地批評(píng)孩子,并不利于我們商量一些好的教育方法來幫助孩子。同時(shí),老師在單獨(dú)教育孩子時(shí),也請(qǐng)家長(zhǎng)不要站在一旁,因?yàn)榻處熆赡軙?huì)用一些兒童化的語(yǔ)言來教育孩子,家長(zhǎng)在旁邊不太自然。希望我們經(jīng)常交流,為著孩子的健康成長(zhǎng)共同努力。

?

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、交往等方面的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整,但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明,什么時(shí)間干什么,達(dá)到什么要求明確了,這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)有的放矢。

《5如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇十二

這部分共安排了兩個(gè)主題分為“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”,有5頁(yè)插圖。其中第1、2、3頁(yè)為第一部分,第4、5頁(yè)為第二部分,每一部分各有八幅插圖。另外,還有三頁(yè)學(xué)生的作業(yè)展示。

1.通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性,逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求,逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

1.讓學(xué)生了解、掌握自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法,并逐漸養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2.強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

1.掛圖。

2.部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

1.通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。

2.讓學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

1.出示第一頁(yè)圖:說說圖上的`同學(xué)在干什么?(預(yù)習(xí))。

2.說說為什么要預(yù)習(xí)?(預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng),提高閱讀理解能力,為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)。

3.我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢?指名讀圖上的預(yù)習(xí)要求:自讀課文,讀正確,讀通暢;自學(xué)生字新詞。

4.出示第二頁(yè)圖:說說同學(xué)們分別在怎樣預(yù)習(xí)?

5.交流。

1.把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。

2.在文中劃出生字詞語(yǔ)。

3.給生字?jǐn)U詞。

4.解釋文中的詞語(yǔ),不少于4個(gè)。

5.說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。

6.搜集有關(guān)的資料。

1.復(fù)習(xí)有利于綜合能力的培養(yǎng),溫故知新。

自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅(jiān)持不懈,持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求,逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣也非常重要,它能幫助我們檢查、鞏固所學(xué)知識(shí),把知識(shí)轉(zhuǎn)化為。

1.向?qū)W生明確認(rèn)真完成作業(yè)的要求:要看清作業(yè)的要求,認(rèn)真朗讀或書寫。朗讀有感情,

書寫要端正。其次不懂就問。

2.看圖上同學(xué)的表現(xiàn)怎樣?(姿勢(shì)端正,認(rèn)真書寫,把作業(yè)的要求記在心間。)我們學(xué)著。

他們的樣子也來擺一擺姿勢(shì)。

3.師小結(jié):認(rèn)真完成作業(yè),不僅要認(rèn)真書寫,而且要字跡工整,格式規(guī)范。

1.師:作業(yè)的形式可多了,都有哪些?請(qǐng)看第5頁(yè)上的圖,說說。

2.除了筆頭作業(yè),口頭作業(yè)一樣很重要,這也是我們預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真做到的。

把一些學(xué)生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

讀書五遍,讀正確,讀通順。

劃詞語(yǔ),標(biāo)好小節(jié)號(hào)。

查詞典,理解詞語(yǔ)意思。

1.新學(xué)期伊始,學(xué)生聽課習(xí)慣有些不理想,結(jié)合實(shí)際,談?wù)剳?yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要不厭其煩的提醒,以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.教學(xué)中,注意結(jié)合插圖,讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)好習(xí)慣的重要性。但這種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,今后教學(xué)中,始終圍繞這兩方面訓(xùn)練,直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.充分利用插圖,讓學(xué)生明白作業(yè)有多種,有的在校完成,有的在家完成,但無(wú)論怎樣的作業(yè),我們都要認(rèn)真完成。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇十三

3、相信自己,你能行。——楊會(huì)玲。

4、只要用心學(xué),我一定能學(xué)好?!嶁暋?/p>

5、失敗乃成功之母,只要努力,就一定會(huì)有收獲——董建鑫。

6、這不是偶然的失誤,是必然的結(jié)果——張絲怡。

9、孩子好好學(xué)習(xí),我相信你一定能沖到班上前20名?!T瀟元家長(zhǎng)。

10、向前沖啊。!成績(jī)是沖出來的。!——趙成。

12、你想成為幸福的人嗎?但愿你要先學(xué)會(huì)吃苦。——肖凡。

13、記前之所失,補(bǔ)后之所及,我相信“勤能補(bǔ)拙。!——何海洋。

14、一等二靠三落空、一想二干三成功。成功屬于那些曾付出努力的人?!铎?。

15、我一定要努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)我的諾言,得到我曾經(jīng)有過的輝煌——黃坤。

17、頑強(qiáng)的毅力可以登上世界上任何一座高峰——趙倩萍。

18、論成敗人生豪邁、只不過是從頭再來——何麗。

19、有志者事竟成——魏紅霞。

20、我想,我能一棲枝頭——杜學(xué)成。

21、明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎——安多。

22、努力是成功的基石,只要努力,相信明天會(huì)更好?!苡唷?/p>

24、三更燈火兩更牛,正是男兒讀書時(shí),少年不知勤學(xué)早,老大方悔讀書遲。——史金昌。

29、腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,連跌倒也決不放棄,就沒有爬不了的高山——蒲樹彪。

30、有努力就會(huì)成功!——何蓮。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇十四

具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí),出示閱讀題:我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短,那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應(yīng)注意哪些問題?閱讀完畢,或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果;或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題,并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生,使學(xué)生有獲得成功之喜悅,從而產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

通過有針對(duì)性、合理性的提問,引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí),就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中,也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣,缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確,這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前,要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物,上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生,并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮,自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

在實(shí)際教學(xué)中通過讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié),或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比,從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié),這使學(xué)生記憶效果明顯,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明,只有正確的學(xué)法指導(dǎo),才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上,學(xué)有所獲,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇十五

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

一、引入新課

同學(xué)們,過去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個(gè)伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴,它將取代鉛筆,時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)

二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

教師過渡:認(rèn)識(shí)了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

1.觀察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的?

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡:大家姿勢(shì)都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪寫得好?

學(xué)生學(xué)著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。

過渡:我們這個(gè)小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?

3??吹谌?yè)六幅小圖:你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么?

三、總結(jié):我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎?

四、練習(xí)

1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)2教師巡視指導(dǎo)

第二課時(shí)

了解寫毛筆字的意義和基本要求

培養(yǎng)習(xí)慣

指導(dǎo)看圖

1.上圖:圖上是誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.左下圖:圖上都有什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具?教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢(shì)。

3.右下圖:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開始些毛筆?

同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源,主動(dòng)識(shí)字。

1欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品

2.你平時(shí)都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想?小組內(nèi)說,指名全班說。

2、你知道有哪些書法家?

過渡:我們班也有小書法家,展示作品。

3、現(xiàn)場(chǎng)寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動(dòng)筆寫。

今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)言篇十六

教學(xué)目標(biāo)?:

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。

3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義,逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法,并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、投影。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

教學(xué)過程?:

第一課時(shí)。

一.觀察圖畫。

1.圖上的小朋友在做什么?

2.圖上的小朋友是怎樣朗讀的?

二.小結(jié)要領(lǐng)。

身正肩平???雙手拿書。

左右兩臂???自然平放。

目光課本???保持距離。

眼睛課本???距離一尺。

三.模仿評(píng)判。

1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí),并由大家給予評(píng)判。

2.評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。

四.集體訓(xùn)練。

1.觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方,有哪些人,他們?cè)诟墒裁础?/p>

2.讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣,兩臂怎樣,怎樣拿書,眼睛和課本的距離怎樣。

3.復(fù)習(xí)要領(lǐng),全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。

4.指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì),朗讀一篇短文。

5.集體評(píng)判。

6.學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文,看學(xué)生是否達(dá)到要求。

7.小結(jié)。

第二課時(shí)。

一.整體感知圖畫。

1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。

2.簡(jiǎn)說圖意。

二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)。

1.提問:背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放?

2.這些同學(xué)怎樣坐的,他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神情怎樣?

小結(jié):身正肩平???交臂平放。

眼向前方???態(tài)度認(rèn)真。

3.背誦時(shí)還要注意什么/。

聲音響亮???邊背邊想。

正確流利???富有感情。

4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文,教師檢查評(píng)判。

5.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文,你是怎么知道的?看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文,文中有圖,按序背誦)。

三.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練。

1.觀察左下方小圖。

讓學(xué)生說說:圖上的同學(xué)是怎樣站立的?態(tài)度怎樣?老師要他干什么?老師表情怎樣,為什么高興?指名學(xué)生模仿表演。

2.觀察中間小圖。

讓學(xué)生說說:這是在什么地方?家長(zhǎng)要孩子干什么?孩子表情怎樣,是怎么做的?

3.觀察右邊小圖。

讓學(xué)生弄清:學(xué)生在什么地方,干什么?態(tài)度怎樣,姿勢(shì)怎樣?選取一段課文片段,然后交換檢查同桌的背誦。

四.小結(jié)。

第三課時(shí)。

一.觀察上邊三幅圖。

1.從第一幅圖你們看到了什么?

2.圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書,他笑的多開心啊!閱讀課外書的好處真多,意義真大?。?/p>

學(xué)習(xí)兩條格言:書籍是人類進(jìn)步的階梯。

讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。

3.觀察第二幅圖。

讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情,然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣,態(tài)度認(rèn)真,神情專一,但是為了保護(hù)閱覽室的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。

4.觀察第三幅圖。

5.圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么?他們的表情則怎樣?

6.小結(jié)三幅圖:讀書好,讀好書、好讀書。

二.觀察下邊三幅圖。

1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.說說去閱覽室看書的過程。

3.在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

4.觀察第二、三幅圖講解。

三.小結(jié)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/19321876.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔