最新小學(xué)二年級語文課本電子版 小學(xué)二年級語文教案(精選10篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)二年級語文課本電子版篇一

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、在讀中體會詩中的思想感情。

創(chuàng)意情境：

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。

1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢？

對比讀感悟美：

a、那漂亮的瓦房就是課堂。

b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a、那平坦的土地，就是操場。

b、那最平坦的土地，就是我們的操場。

a、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

b、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

a、林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚。

b、林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚。

觀察圖畫：

用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。

啊，在祖國的地圖上，

我們的學(xué)校，

找也找不到，

畫也畫不上。

但是我們的學(xué)校，

卻裝得下――――

祖國的歷史、

今天和未來的理想。

自己讀最后一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎？

？ 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。

我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學(xué)校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠大的很呢！

你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。

小學(xué)二年級語文課本電子版篇二

1、認識8個生字，會寫9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

：兩課時。

2、播放多媒體課件（一）（人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事）。

3、談話激趣。

（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標課文有幾個自然段？

2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

3、合作學(xué)習(xí)。

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

（3）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。

（4）四人小組討論識記這些生字。

（5）打亂生字順序讓學(xué)生進行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。

1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準字音，讀通句子）。

2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？

3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關(guān)的句子。

4、教師進行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。

7、通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

8、教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導(dǎo)理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?/p>

9、分角色朗讀課文，深化理解。

1、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。

2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）。

3、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？

1、出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀）。

2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。

2、教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

3、學(xué)生練寫。

4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

小學(xué)二年級語文課本電子版篇三

認字9個生字

正確，流利，有感情地朗讀課文。

有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

人士9個生字。 難點 有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。

初讀課文，整體感知。

細讀課文，感悟語言。

指導(dǎo)背誦，積累語言。

板書設(shè)計 我有一支馬良的神筆

我要}給{小樹 紅紅的太陽

小鳥 好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23、假如

按序

2 教學(xué)內(nèi)容與時控 教學(xué)過程 修正 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)書寫

三、拓展活動

開火車讀生字卡片。

自己站起來北宋課文。

指名認讀8個要求會寫的字。

指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫寫美觀。

教師范寫，學(xué)生練寫。

事物投影展示佳作，“寫字小能手”介紹經(jīng)驗。

1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么呢？

2用你的畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊。

全班評議，評選“小小神筆”“小小作家?！?/p>

板書設(shè)計 23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場

食

小學(xué)二年級語文課本電子版篇四

教學(xué)目標：

1、 學(xué)習(xí)11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

教學(xué)重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學(xué)難點：記住字形，正確書寫。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時數(shù)：第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。

(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)

(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語。

a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠

萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面?

c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)

四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

可以設(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1、請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”

2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么?

2、學(xué)生匯報

鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。

5、展示學(xué)生的書寫情況

對比觀察：欣賞評議。

小學(xué)二年級語文課本電子版篇五

小學(xué)二年級語文

作文

春天的田野處處都是美麗的一片。

春天的果園開放著許多美麗的花兒，紅的像火，黃的像金，粉的像霞……真是五彩繽紛，爭奇斗艷，美麗極了。果園里的花千姿百態(tài)，有的花瓣全都展開了，像小姑娘燦爛的臉蛋;有的才展開兩三片花瓣，好像害羞的小姑娘;有的還是花骨朵兒，好像要爆炸的小球球。嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。又引來了一群群蝴蝶，在花蕊上翩翩起舞。

春天的菜園里的小菜苗偷偷地探出了小腦袋，小鳥嘰嘰喳喳叫個不停，好像在說：“春天來啦!春天來啦!”

春天的田野處處都是生機勃勃、欣欣向榮的景象。

春天到了，山大校園里一片春意盎然。

校園里，柳樹姐姐搖著綠色的長辮子，在微風(fēng)里跳舞。楊樹哥哥變淘氣了，拿著一堆毛毛蟲嚇唬小孩。害羞的迎春花妹妹躲在綠樹叢中，散發(fā)出芬芳的香味。小草弟弟偷偷地探出尖尖的小腦袋，四處張望。

大雁飛回來了，小鳥嘰嘰喳喳地爭著歌唱春天的美好。

溫暖的陽光像媽媽溫暖的手撫摸著我的臉，教室里傳出朗朗的讀書聲：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”操場上有幾個小孩子興高采烈地放風(fēng)箏。

啊，多么美好的春天!”一年之計在于春“，我一定要珍惜春天的美好時光，好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體，快快成長!

春天來了!春天來了!

大家脫掉了厚厚的衣服，去感受春天的溫暖。

春天像一個害羞的姑娘，躲躲藏藏的。

小草從地下探出了小腦袋，那是春天的眉毛吧?

幾朵鮮花綻放出五顏六色的布，那是春天的衣服吧?

樹上都長滿了小小個的花苞，那是春天的孩子吧?

泉水丁丁冬冬的，那是春天的琴聲吧?

鳥兒們在樹上嘰嘰喳喳的叫著，好像在說：“春天終于來了，春天真美麗呀!”

春天來了，我看見了它，聽見了它，聞到了它，春天在樹上，在鳥兒的聲音上……

春天真美呀!

春天來了!春天來了!

我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向小區(qū)，去尋找春天。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細地找啊找?。捍禾欤阍谀睦?

小草在地下探出頭來，一陣風(fēng)吹過，小草跳起了舞。

早開的野花，爭奇斗艷，色彩繽紛，真美麗啊。清新的花香像媽媽用的“花香五”(護手霜)。

柳樹吐出點點嫩芽，像小姑娘頭上扎滿發(fā)夾。

解了凍的小溪丁丁冬冬，春天彈奏著多美的琴聲啊!

春天來到了我們每個人的身邊。

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的

日記

早晨，調(diào)皮的春風(fēng)輕輕的吻著我的臉，我聞到了春天的氣息，我們一同跑向廣闊的田野上。不知道什么時候，小草偷偷的鉆出了地面，給大地穿上了一件綠色的衣裳。不遠處柔軟的柳枝隨風(fēng)舞蹈，開發(fā)的野花紅的像火，粉的像霞，白的像雪，真是百花爭艷呀!解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的音符吧!

“一年之計在于春，”在這美好的季節(jié)里，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，同時也希望奶奶辛辛苦苦種下的種子，有好的收獲。

我愛你春天，我愛這美麗的季節(jié)。

今天下午，媽媽帶著我旗山公園找春天。我找啊!找啊!

春天在哪里?春天在小朋友的眼睛里——看，漫山遍野的桃花開了，梨花開了，李子花也開了。

春天在哪里?春天在小朋友的耳朵里——聽，燕子站在枝頭，盡情地歌唱。

春天在哪里?春天在小朋友的鼻子里——聞，小草的清香還帶著泥土的芬芳。

春天在哪里?春天在小朋友的歡笑里——他們拽著搞搞飄揚的風(fēng)箏，在盡情地奔跑，盡情地歡笑!

春天在哪里?春天在小朋友的心靈里。

小學(xué)二年級語文課本電子版篇六

一、我會在大寫字母的旁邊寫上小寫字母。

b( ) e( ) p( ) n( )

d( ) f( ) q( ) y( )

二、我會按要求填空。

要查的字音序中的大寫字母音節(jié)組詞

姑

特

社

于

三、我能把同音字中正確的一個涂上我喜歡的顏色。

1、大(哥、歌)教給我唱(哥、歌)。

2、我知(道、到)火車站就要(道、到)了。

3、小明一(提、題)起做練習(xí)(提、題)就高興。

4、他(住、柱)在一間有四根(住、柱)子的大屋子里。

5、她(真、珍)的很喜歡這個(珍、真)貴的禮物。

四、我能給句子加上合適的標點。

1、墻上有四幅畫 你喜歡哪一幅

2、我要把這件事講給同學(xué)聽

3、我多么希望我表演的節(jié)目得一等獎啊

4、天上的彩虹好看

5、天上的彩虹好看嗎

6、天上的彩虹真好看

五、我能把這些詞語按不同的季節(jié)涂上我最喜歡的四種顏色。

鳥語花香雪花飄舞揮漢如雨天高云淡

寒風(fēng)刺骨烈日炎炎果實累累春暖花開

我還能把下面句子中描寫春天的句子找出來，涂上粉紅色。

1、嫩綠的小草發(fā)芽了。

2、火辣辣的太陽當頭照。

3、菜園里長滿了各種各樣的蔬菜。

4、柳樹抽出了嫩芽。

5、樹上的知了不停地叫著。

6、風(fēng)吹過來，暖洋洋的。

7、小河里結(jié)冰了。

六、閱讀。

小太陽

有個小朋友叫冰冰，大伙偏偏喊他“小太陽”，因為他常把溫暖送給別人。

這一天，冰冰來到一間又狹小又陰暗的房子里，這里住著一位孤單的老人，她是退休教師。冰冰這個“小太陽”，把陽光照進了陰暗的小屋。

冰冰看到老人要自己拄著拐杖去食堂買飯，心里很難過，便組織了“三人送飯小組”。每天中午，他們跑到學(xué)校食堂，記下這天的菜單，然后奔到老人的小屋，將菜單念給老人聽，讓她自己點菜，接著，他們就跑回食堂，買來老人要的飯菜。有時候，老人選的菜賣光了，冰冰再跑去問老人。就這樣，每天來回至少三次。遇上下雨天，沒帶傘，冰冰用衣服遮雨，照樣將熱飯菜送到老人手里。

過年的時候，冰冰省下外婆給他的水果送給老人。接過老人硬送來的壓歲錢，他悄悄地替老人買了飯票，還要保密。

小朋友，你們說，冰冰像不像“小太陽”呢?

1、這篇短文共有()個自然段。

2、填空。

( )中午，他們跑到學(xué)校食堂，記下這天的菜單，( )奔到老人的小屋，將菜單念給老人聽，讓她自己點菜，( )，他們就跑回食堂，買來老人要的飯菜。(3分)

3、冰冰為老人做了幾件事?哪幾件事?

4、大家為什么喊冰冰叫“小太陽”?( )

(1)因為冰冰渾身發(fā)熱，一摸就燙手。

(2)因為冰冰愛學(xué)習(xí)，懂許多關(guān)于太陽的知識。

(3)因為冰冰經(jīng)常幫助別人，把溫暖送給他人。

小學(xué)二年級語文課本電子版篇七

《要是你在野外迷了路》這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細微的，能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易讀懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細心的孩子才能觀察到。教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、愛觀察的習(xí)慣。

學(xué)生對詩歌體裁的課文很熟悉，而且對詩歌的形式很感興趣；

學(xué)生的閱讀能力雖然不錯，但對科學(xué)知識的了解還不夠；

學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。

生活是“生”的，生活是“活”的。讓學(xué)生“動”起來，讓課堂教學(xué)“活”起來，即使教師不說一句話，學(xué)生也能掌握知識。本設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識不是由抽象的舊知識引入，而多以學(xué)生身邊的生活為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識產(chǎn)生的規(guī)律。

知識技能：

會寫“盞”字，能正確理解“忠實、向?qū)А⑾?、稠”等詞語；

有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法；

過程方法：

通過拓展資源、寫作、比賽等活動，提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略；

在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：

在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

1、重點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

2、難點：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

任務(wù)驅(qū)動法

本首小詩以“什么樣的天然指南針在什么時候怎樣幫我們辨認方向？”這一線索貫穿全文，本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對每一種指南針的用法進行探究并將其分解給每個小組，來達成教學(xué)目標。

創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。

信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法

本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認知工具，從而徹底改變 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

學(xué)法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

40分鐘

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標

1、復(fù)習(xí)字詞

2、 揭示課題

我們一起成功的闖過了迷宮?，F(xiàn)在，準備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中，這首詩是——（課件出示課題，生讀課題。）

3、板書課題

二、自主合作探究，理解各種指南針的用處：

1、整體感知

師：用自己喜歡的方式讀讀課文，與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來，看看誰找的又對又快。注意讀課文的時候不讀錯字，不拖音。

（生讀文——同桌交流——個別匯報——貼圖）

這些天然的指南針該怎么用呢？張老師要考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

2、 挑戰(zhàn)一：“幫小女孩找方向”（課件出示女孩迷路圖）

（1）、圖中的小女孩在什么時候迷路了？她該請那種天然指南針辨認方向呢？（指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出天然指南針“太陽”）

（2）、生讀第二小節(jié)。

（3）、理解詞語“忠實”、“向?qū)А保⒂谩爸覍崱本毩?xí)說話。

（生讀文——同桌交流——匯報交流——指認“南”“北”并板書）

過戰(zhàn)成功！自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二：“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎？

第一次挑

我們知道太陽在中午的時候告訴人們它在南邊，地上的樹影在北方?？墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r候怎樣幫我們辨認方向呢？和小組的同學(xué)一起找一找，將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填的又對又快的小組老師會為他們頒發(fā)“智慧星”。

（1）、小組成員合作填寫提前準備的表格，師巡視并隨機指導(dǎo)。

（2）、學(xué)生匯報自學(xué)成果

匯報一：北極星在夜晚的時候幫我們辨認方向。

a、生讀文。

b、夜晚的北極星像什么？引出“盞”。

c、認讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。（出示兩個書寫不同的“盞”，讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么？）

d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢？（課件出示夜晚星空圖。）這七顆星想什么？叫什么？它在夜晚的時候會告訴迷路的人們什么？（相機板書“北”）

e、語言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。（男女生比賽讀。）

匯報二：大樹在陰雨天幫我們辨認方向。（出示陰雨天情境圖）

a、生讀文

b、學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、

c、看圖辨認哪邊“稀”“稠”？哪邊“南”“北”?(相機板書。）

d、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

e、指導(dǎo)朗讀，并評價。

匯報三：溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認方向。

a、生讀文。

b、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？

c、實物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認方向。（注意區(qū)別山坡與溝渠的不同，可讓學(xué)生板書“南”“北”。）

d、生讀解疑后的第五小節(jié)。

過渡：表格完成，我們再一次挑戰(zhàn)成功！再次將掌聲送給自己。現(xiàn)在我們輕松輕松，和老師一起去美麗的郊外去游玩吧?。ǔ鍪久利惖慕纪怙L(fēng)景圖，并配以優(yōu)美的音樂。）

3、總結(jié)全文

（1）、有感情的朗讀全文，可加入自己的動作。

（2）、師總結(jié)

無論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（觀察），用自己的腦袋細細（思考），這樣才能成為聰明的孩子。（板書：觀察，思考）

三、拓展延伸：

1、聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）

2、出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認方法。（課件，實物出示。如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。）

3、根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認方法，并完成小詩。（課件出示）

蘋果是個忠實的向?qū)В?樹樁是個天然的指南針，

它在____指引方向。 它在_____指引方向。

紅的一面是____, ____的一面是____，

黃的一面是_____。 _____的一面是_____。

（后略）

4、教師總結(jié)：

今天，大家的收獲可真不小。其實，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要

20、 要是你在野外迷了路

11、要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽樹影

黑夜： 北極星 細細觀察，

陰雨天：樹葉稠 樹葉稀 多多去想

小學(xué)二年級語文課本電子版篇八

小學(xué)二年級的學(xué)生年齡范圍大約在8-10歲之間,針對這個階段的學(xué)生,應(yīng)在實際課堂教學(xué)中可以適當?shù)脑鎏硪恍╅喿x;下面是有小學(xué)二年級語文

評語

1. 在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡端正漂亮。別看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨到的見解，那就更好了!

2. 你是一個善良美麗的小女孩，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，體貼和關(guān)心身邊的每一個人。把事情交給你做老師很放心，因為你會完成得很好，在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開動腦筋，作業(yè)書寫工整，成績優(yōu)良。希望你提高做事效率，多花一點時間看看課外書，拓寬知識面。

3. 你是一個乖巧聽話的孩子，可愛的笑容時時綻放，熱愛學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，經(jīng)過努力，這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績有所提高，你的字也有了進步。老師希望你在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧!

4. “有志不在年高”，雖然你年齡小，但你的智慧、機靈、勇敢讓老師打心眼里喜歡你。你聰明的大腦里裝滿了各種知識;在別人不敢說，不敢做時，你會高高地舉起小手，那么勇敢，那么自信，真讓老師佩服?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，老師希望你在新的—學(xué)期中能有更出色的表現(xiàn)!

5. 書恒：活潑聰穎的你做事敏捷，能積極主動為班級工作，步!在集體活動中表現(xiàn)出色，才智過人。你作業(yè)速度較快，可是由于你缺乏耐心，作業(yè)質(zhì)量不夠好：認真的時候?qū)懙煤芷?，馬虎起來誰也不認識。希望你能與“認真、仔細”交朋友，讓自己成為班級中的佼佼者。

6. 你忽閃著聰穎、智慧的大眼睛，大家都很喜歡你。你聰明樂觀，愛說愛笑，這學(xué)期的進步太大了，作業(yè)速度提高了很多，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，你的回答是那么完整。你一定知道“書山有路勤為徑”，相信你一定能做到。

7. 王玉：小巧玲瓏的你，聰明好學(xué)，尊師守紀，團結(jié)同學(xué)，對工作一絲不茍;能積極參加各項活動，在活動中起模范帶頭作用。希望你再接再厲，爭取百尺竿頭，更進一步。

9. 你能歌善舞，勤勞能干，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言，真棒!書山有路，學(xué)海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識來，不斷進步!

10. 婉婷：這學(xué)期的你又進了一步!你更加關(guān)心同學(xué)，熱愛勞動了，能積極參加學(xué)校組織的各種活動，集體榮譽感強。你愛清潔講衛(wèi)生。如果上課再專心一點，學(xué)習(xí)再自覺一點，你的表現(xiàn)會更出色。

11. 佳圻：這學(xué)期的你又進了一步：你積極參加學(xué)校組織的各項活動;熱愛勞動，樂于助人。如果能積極思考，努力克服困難，認真寫好每一個字，你的表現(xiàn)會更出色。在此，老師送你一句你熟悉的話：世上無難事只怕有心人!

12. 你是個可愛懂事的小姑娘，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服;你又是個助人為樂，人見人愛的好孩子，無論誰有了困難，你總是熱心幫助。你面對榮譽而不驕傲，真是同學(xué)們心中的好榜樣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”老師希望你好好努力，爭取更大的進步。

13. 在老師的眼里，你是一位很乖巧的女孩，你很有表演才能，文文靜靜的你，只要一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人驚嘆!課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。我真的好喜歡你噢，好好努力吧，老師相信你一定會更出色!

14. 喬龍宇：你的臉上整天掛著陽光般的笑容，人見人愛。你的作業(yè)能及時完成了，不再讓老師操心了。你能積極參加學(xué)校組織的各項活動，在集體活動中鍛煉自己、表現(xiàn)自己。——瞧，這學(xué)期你的進步多大呀!這么出色的你，只要再加一把勁，就能成為班級帶頭人。孩子，努力，爭取下學(xué)期你能把“四好少年”的獎狀抱回家!

16. 你是個受老師與同學(xué)們喜歡的好孩子。上課時你認真地聽講，下課時你的眼睛總是關(guān)注著班集體。同學(xué)們遇到困難，你總是樂意幫助解決。你又是一個懂事的孩子，老師相信你一定會勇敢地邁出前進的步伐，迎接美好的明天。

17. 梁李翔：講究衛(wèi)生的你，團結(jié)同學(xué)，待人有禮貌。你上課回答問題完整清晰，朗讀有聲有色。這么聰明的你，如果勤勉為學(xué)，注重復(fù)習(xí)，你的學(xué)習(xí)肯定不會落后于人的。在此，老師送你兩個你熟悉的

成語

18. 你勤學(xué)好問，總有問不完的為什么，老師喜歡你這種孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭;你活潑開朗，聰穎靈活;你很肯干，對于班級的工作，你總積極參與?？蓯鄣男」媚?，老師希望你嚴格要求自己，繼續(xù)加油，你一定會更棒的!

19. 冰欣：小巧懂事的你，對人有禮貌，關(guān)心同學(xué)，熱愛班級。而且這學(xué)期的你比上學(xué)期又進了一步：上課發(fā)言積極大膽，小組長工作有條不紊，作業(yè)一絲不茍。如果做事再迅速一些，把握時間，你的表現(xiàn)就更出色了。希望下學(xué)期的你做時間的主人!不管你在哪里，老師都會關(guān)注你。

20. 海峰：這學(xué)期你是我班進步最大的。瞧，你的字寫得那么工整，和上學(xué)期有天囊之別，你也體會到了成功的喜悅了吧?記?。菏郎蠠o難事，只怕有心人。只要你朝著目標勇往直前，你就一定能取得勝利!祝你在新年“更上一層樓”!

21. 你是個思想純樸的小男孩，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，熱愛集體，樂意助人，這些都是你的美德。你的愛好廣泛，在學(xué)習(xí)上，你堅持不懈，勤奮刻苦;在生活上，你融匯在集體的海洋中，收獲了很多快樂。老師希望你每一天都開開心心，每天都有新的進步!

22. 你渾身上下充滿了活力，課間常見你活蹦亂跳的身影 ，幫班級做事那么積極，你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫漂亮，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案，希望以后能以學(xué)習(xí)為重，“甩掉”粗心的毛病，那時你就更棒!

23. 張寶元：聰明活潑的你，尊師愛友，能主動開展課外閱讀，積極參加學(xué)校開展的各項活動，集體榮譽感強。如果能戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，你的進步會更快。希望下學(xué)期的你加入到“三好學(xué)生”的行列!

24. 姜文：這學(xué)期的你表現(xiàn)更出色了：上課專心聽講，踴躍發(fā)言;積極參加學(xué)校開展的各種活動，集體榮譽感強;能認真完成工作;作業(yè)整潔。熱愛勞動。不過老師發(fā)現(xiàn)你寫字姿勢不端正，希望努力糾正，保護你那美麗的眼睛!

25. 每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學(xué)，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學(xué)的孩子，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣。

26. 在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業(yè)丟在腦后，忘記了自己是個學(xué)生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)業(yè)為重，上課多動腦筋，積極舉手發(fā)言。只要努力，相信你能行。

27. 在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進步。

28. “守紀”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學(xué)上進，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺點——書寫不端正，那在老師心目中你將更加完美。

29. 老師每次看到你對值日生工作認真負責(zé)，平時和同學(xué)團結(jié)友愛，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。

30.聰敏懂事熱情大方的你是個尊師好學(xué)，文明守紀，關(guān)心集體，助人為樂的好女孩。望學(xué)習(xí)上再細心些，把字寫漂亮，百尺竿頭，更進一步。

1. 你尊敬師長，頭腦聰明，能寫一手整潔優(yōu)美的鉛筆字，且持之以恒，真讓人佩服!只是太悶了，總看不見你舉起的小手。希望你上課多動口，專心聽，在學(xué)習(xí)上再主動些，在各方面更上一層樓!

2. 認真執(zhí)著文靜可愛的小女孩，在學(xué)期臨近結(jié)束之際，向你說聲“辛苦了”!一直以來，語文課代表的你每天都重復(fù)著同一樣煩瑣的工作——收奇本子交給老師，你做得是那么的有條不紊，善始善終，從不出錯。望學(xué)習(xí)也細心一點，爭取更優(yōu)異的成績。

3. 你是個生性好動、聰明的女孩，對于課堂上老師的提問，你能認真思考積極發(fā)言。勞動默默無聞、埋頭苦干。但你有點象男孩，上課愛做小動作，貪玩，讓老師生氣，希望你今后改掉缺點，認準目標，加倍努力，做個人人稱贊的好學(xué)生。

4. 你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，積極參加公益勞動，干得滿頭大汗，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)也能按時完成，要是你能把字寫端正，考試時多檢查，肯定你的成績會更出色。

5. 你是個活潑可愛、懂事的女孩，能帶頭參加各項活動，對人有禮貌，說話有分寸，對人熱情真誠。學(xué)習(xí)主動認真，只是對于難題，你鉆研得不夠，老師希望你刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬本領(lǐng)，走好人生第一步，相信你一定能行!

6. 當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進步。

7. 你尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，勞動積極肯干，但在學(xué)習(xí)上你就不同了，作業(yè)經(jīng)常有拖拉現(xiàn)象，沒有自覺性。老師真誠希望你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜美好時光，全身心投入學(xué)習(xí)中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行!

8. 老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學(xué)都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實比以前認真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會更加喜歡你。

9. 你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進，平時總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑!“一分耕耘一粉收獲”，勇敢地展現(xiàn)自己，你進步得會更快!

10. 老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。

1. 你是一個聰明活潑的小姑娘，愛勞動，有禮貌，樂助人，有時你很善解人意，話都說到人心坎上去了。學(xué)許用心，表演大方，可“馬虎粗心”卻成了你前進路上的“攔路虎”，努力趕走它好嗎?期待你成功后燦爛的笑容。

2. 在老師心目中，你是個既聰明、機靈的男孩。學(xué)習(xí)上有余力，但你有時沒有把心思放在學(xué)習(xí)上，特別這一學(xué)期內(nèi)，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定會成為出色的學(xué)生。

3. 每次批到你的作業(yè)時，我總覺得你的字在進步，每當你見到老師時，總是禮貌相待，每次值日時，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽到你滿意的回答，你真的在進步了，作業(yè)比以前認真，不過，這次考試你沒有認真對待，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時，更加細心點。

4. 在老師心目中你是個善良、純樸的男孩，平時勞動積極，能樂意為班級服務(wù)，對人有禮貌，思想上有上進性，上課能認真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你平時多下苦功夫，不懂就問，爭取好成績。

5. 你是個懂禮貌、聰明的男孩，你人小心大，主意特別多，勞動積極。但學(xué)習(xí)上不夠自覺，作業(yè)總是不能完成。最大的缺點就是一個“懶”字，“書山有路勤為徑”，要想有所作為，還得多下苦功，那就收斂一下你那顆愛玩的心，全身心投入到學(xué)習(xí)中去吧!

6. 你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。

7. 每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好孩子。

8. 你是一個表面文靜、內(nèi)心活潑的女孩。你尊敬師長，友愛同學(xué)。令老師高興的是，上課也能見到你舉手發(fā)言，但平時作業(yè)不夠自覺，時而有拖拉現(xiàn)象，希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。

9. 你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學(xué)習(xí)自覺，團結(jié)同學(xué)，文明有禮。中午衛(wèi)生檢查工作細致負責(zé)，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發(fā)言，多參加班級活動，你會更加出眾。

10. 老師真的很佩服你——小不點的你竟然那么的乖巧聽話守紀懂事，學(xué)習(xí)自覺，作業(yè)認真，還能和別人一樣做好衛(wèi)生值日工作，這需要多大的毅力呀!在同齡孩子中陷陣是佼佼者!細巧可愛的小精靈，繼續(xù)加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩!

小學(xué)二年級語文課本電子版篇九

1.學(xué)會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。

2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情。

3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。

1.識字寫字。

2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。

紅黃藍彩色筆

2課時

1.會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。

2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。

教學(xué)重難點：識字寫字。

教學(xué)用具：識字卡片。

一、激趣導(dǎo)入

師述：老師來變個魔術(shù)你們看，好嗎?(好)

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二、初讀課文

1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)

2.再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)

3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)

4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對于不懂的知識，我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))

1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.嘗試背誦。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

四、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

4.交流方法。

范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評價，鼓勵學(xué)生認真寫字。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課下嘗試用紅黃藍顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時

教學(xué)目標：

1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨體字“世”。

教學(xué)重難點：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)用具：生字詞。

教學(xué)準備：紅黃藍三色。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認讀詞語

2.正確流利地朗讀課文。

二、感悟課文內(nèi)容

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么。

2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長負責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

5.嘗試背誦。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

三、課外延伸

師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。

學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。

四、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”

游戲：將部件拼成生字。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

3.交流方法。

4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評價交流。

小學(xué)二年級語文課本電子版篇十

1、學(xué)習(xí)本課18個生字，理解由生字組成的詞語。

2、準確、流利地朗讀課文，疏通文意。

3、理解課文內(nèi)容，準確把握機器人的特征及用途。教學(xué)重點：

1、認識18個生字，會寫8個生字。

2、朗讀課文，認識機器人的特性和用途。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：以一段電影導(dǎo)入。

孩子們，機器人能干嗎？還有些機器人也在不同的領(lǐng)域為我們?nèi)祟惙?wù)（出示課件）。今天我們來認識一位會做家務(wù)的機器人。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、范讀課文，學(xué)生劃出不懂的詞，不認識的字。

2、讓學(xué)生提問不認識的不理解的生字。

3、讓知道的同學(xué)回答其它同學(xué)的提問。

4、抽生讀文中的生字。

5、讓全班齊讀，開火車讀生字詞。

6、學(xué)生自由讀文，注意讀出語氣，把字音讀準。

7、抽生分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生認讀生字，觀察每個字在田字格中的位置，認清位置與結(jié)構(gòu)、部首。

2、指導(dǎo)：“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書寫。（顯、最）

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

1、檢查生字識記情況，讓學(xué)生復(fù)習(xí)后聽寫生字。

二、理解課文，深入感知。

1、齊讀1――6自然段。

（1）機器人長什么樣子？在文中找出句子，并畫出來。板書：怪模怪樣

（2）說說你新學(xué)到的詞語。

情不自禁―不由自主打量：上上下下的看。滑稽―可笑（3）抽生表演湯姆不由得笑的動作及嚇了一跳的動作。

2、齊度7、8自然段。

（！）思考機器人是怎么擦窗戶的？（2）湯姆的反應(yīng)怎樣？（看呆了）

（3）機器人還做了哪些事？收拾房間、掃地、疏通下水道、割草。（4）湯姆的心里怎么想的？佩服極了。（指導(dǎo)朗讀）

3、齊讀第9自然段。

（1）機器人又做了什么讓人驚奇的事？

（2）指導(dǎo)朗讀最后一句，并理解“紳士”一詞。

三、小結(jié)，思維擴展。

1、你想要設(shè)計一個什么樣的機器人？說一說，畫一畫。

2、收集有關(guān)機器人的知識。

作業(yè)：

1、用詞語造句。

2、畫出自己設(shè)計的機器人。

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