報(bào)告可以幫助我們更好地理解和分析問題，并提出相應(yīng)的解決方案。在報(bào)告中，可以運(yùn)用一些實(shí)例和案例來支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，大家可以通過閱讀范文來學(xué)習(xí)報(bào)告的寫作技巧。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇一
三、關(guān)鍵詞。
外來物種入侵危機(jī)環(huán)境保護(hù)。
四、前言。
五、正文。
1、研究的對(duì)象和方法。
1)對(duì)南望山和東湖部分區(qū)域進(jìn)行實(shí)地考察。
2)針對(duì)大家對(duì)于“外來物種入侵”這一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)進(jìn)行問卷調(diào)查。
2、研究的內(nèi)容和假設(shè)。
1)入侵物種對(duì)日常生產(chǎn)生活的影響。
2)大家對(duì)“外來物種入侵”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)程度。
3、研究的步驟及過程。
1)查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上收集相關(guān)資料。
2)實(shí)地考察南望山東湖及長江部分段落，采集樣本。
3)問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)匯總。
4、研究結(jié)果的分析與討論。
六、結(jié)論。
七、注釋與參考文獻(xiàn)。
附錄一。
附錄二。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇二
察罕(?—1255)，蒙古國將領(lǐng)。初名益德。唐兀烏密氏。夏國臣曲也怯律之子。
庶出，其母不容于嫡母，配掌羊群者及里木。幼牧羊，武勇過人，懂禮儀。被成吉思汗(元太祖)收為養(yǎng)子。及長，賜蒙古姓，妻以宮人弘吉剌氏。隨太祖略云中、桑干，以功為御帳前首千戶。從征西域布哈拉、撒馬兒罕二城，敗花刺子模主札蘭丁。從攻西夏，破肅州、甘州，攻靈州，敗夏軍十萬。受命入中興(今寧夏銀川)，招諭夏主，曉以禍福。太祖二十二年(1227)，太祖死，諸將擒殺夏國主，議圖中興，察罕力諫止之，入城安集遺民。窩闊臺(tái)(元太宗)即位，從攻河南。太宗七年(1235)，隨皇子闊出伐宋，為斥候。又從親王口溫不花南伐，取棗陽及光化軍。口溫不花還，代總?cè)姟Ｊ?1238)，任馬步軍都元帥，取滁、壽、泗諸州。定宗即位(1246)，受命拓江淮地。憲宗立(1251)，以都元帥兼領(lǐng)尚書省事，賜戶二萬余。憲宗五年(1255)死，追封河南王，謚武宣。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇三
會(huì)計(jì)報(bào)告是金融企業(yè)在經(jīng)營活動(dòng)中對(duì)外界和內(nèi)部管理者提供的一種信息披露工具，它包含了企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)狀況的各項(xiàng)指標(biāo)和數(shù)據(jù)。作為一名金融企業(yè)的會(huì)計(jì)師，我每年都要編制和分析會(huì)計(jì)報(bào)告，并從中得出一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的心得體會(huì)。
首先，金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告是一種重要的決策依據(jù)。會(huì)計(jì)報(bào)告中的會(huì)計(jì)信息可以幫助金融企業(yè)的管理者和經(jīng)營者做出明智的經(jīng)濟(jì)決策。通過分析財(cái)務(wù)報(bào)表中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，我們可以了解企業(yè)的經(jīng)營狀況、資金運(yùn)作和盈利情況。這些信息可以幫助企業(yè)制定戰(zhàn)略和調(diào)整經(jīng)營計(jì)劃，以提高經(jīng)濟(jì)效益和降低風(fēng)險(xiǎn)。
其次，金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告具有可比性和一致性。金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告遵循國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則或國家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，保證了報(bào)表的可比性和一致性。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則確保了財(cái)務(wù)報(bào)表編制過程中的統(tǒng)一原則和規(guī)則，使得企業(yè)之間的比較和分析更具有可信度和有效性。同時(shí)，規(guī)范的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則還保證了不同時(shí)間段內(nèi)的報(bào)表比較，幫助企業(yè)了解自身的運(yùn)營狀況和盈利能力的變化。
另外，金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告還需要保持透明度和真實(shí)性。金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告應(yīng)當(dāng)全面披露企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營活動(dòng)，讓外界能夠全面了解企業(yè)的運(yùn)作狀況。透明度和真實(shí)性是會(huì)計(jì)報(bào)告信譽(yù)和可信度的重要保證，這樣才能為投資者、債權(quán)人和其他利益相關(guān)方提供準(zhǔn)確和可靠的信息，從而降低信息不對(duì)稱帶來的風(fēng)險(xiǎn)。
此外，金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整。金融企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)告編制需要根據(jù)企業(yè)自身的特點(diǎn)和業(yè)務(wù)模式進(jìn)行適度調(diào)整。例如，金融企業(yè)特點(diǎn)是經(jīng)營規(guī)模大、風(fēng)險(xiǎn)高、交易活躍，這就需要在編制會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)對(duì)重要金融工具進(jìn)行全面披露，并及時(shí)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)提示。只有通過適度的調(diào)整，才能使會(huì)計(jì)報(bào)告更加符合企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營情況，提高報(bào)告的可用性和價(jià)值。
最后，金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告需要及時(shí)分析和解讀。會(huì)計(jì)師作為金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制者和解讀者，需要及時(shí)分析和解讀報(bào)表中的各項(xiàng)指標(biāo)和數(shù)據(jù)。通過對(duì)報(bào)表的深入分析，我們可以揭示企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中的潛在問題和風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營決策提供科學(xué)依據(jù)。此外，我們還可以通過對(duì)報(bào)表的比較和趨勢分析，了解企業(yè)盈利狀況和運(yùn)營能力的長期變化和發(fā)展趨勢。
總之，金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告是一種重要的信息披露工具，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營決策和投資決策具有重要的影響。我們作為金融企業(yè)的會(huì)計(jì)師需要深入理解和掌握會(huì)計(jì)報(bào)告的編制原則和規(guī)范，并通過對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)告的及時(shí)分析和解讀，為企業(yè)的經(jīng)營和戰(zhàn)略提供科學(xué)依據(jù)和決策支持。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)師的職能和作用，推動(dòng)金融企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇四
85歲的李先生和老伴兒共有的一套房子要拆遷，李先生委托子女辦理相關(guān)手續(xù)，孩子們領(lǐng)回拆遷補(bǔ)償款30萬元，可李先生一分沒拿到，一氣之下，李先生將女兒、兒子一并告上法庭，討要該屬于自己的15萬補(bǔ)償款。還有為了拆遷款子女狀告父母，兄弟姐妹對(duì)簿公堂，像仇人一樣，之前的父慈子孝，哥們義氣，蕩然無存，有些家為此徹底散了，老死不相往來，不光如此，有些人為了拆遷能多得賠償款，肆意的私搭亂建，本來寬敞的路被他們搞的擁擠不堪，本應(yīng)用上20甚至30年的建筑材料，卻只用了兩三年，不知子孫后代沒有資源的時(shí)候，是否會(huì)怪罪他們呢?拆遷之地可謂“經(jīng)濟(jì)騰飛”筆者所在的區(qū)縣正經(jīng)歷著大面積拆遷,突如其來的財(cái)富，讓一些人不知所措，他們開始瘋狂地消費(fèi)，原來根本見不到的名貴跑車，現(xiàn)在也跑在我家附近的馬路上，奢侈品似乎也不能滿足他們了。
對(duì)于以上的問題我提出了一些建議，如下;。
二是當(dāng)好中間的調(diào)解劑。有些地方拆遷是企業(yè)和人民群眾之間的事情，這時(shí)政府就要出面依法當(dāng)好中間的調(diào)解劑，政府的權(quán)力是群眾賦予的，多走訪群眾，真實(shí)的了解人民群眾的想法和意向，帶著人民群眾的想法和企業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)，做到讓企業(yè)和人民群眾都滿意。不要利用人民群眾賦予的權(quán)力來謀一己之私。
三是處理好家庭內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)問題，不要讓金錢的利益蒙蔽了雙眼，親情才是最重要的，尤其是在至親之間，盡量達(dá)到平均，以減少糾紛。
四是理智的處理突如其來的財(cái)富，我們可以用這些錢做長遠(yuǎn)的投資，用錢生錢，而不是一味的揮霍，做錢的主人!而不是做簽的奴隸!
相信，只要我們面對(duì)拆遷問題，做到理性，理智，慎重。政府發(fā)揮應(yīng)用的作用，拆遷對(duì)人民、社會(huì)和國家就都有好處，做好這些工作，拆遷對(duì)于我們來說就是天堂!
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇五
塔察兒，又作塔察。蒙古國宗王、次將。孛兒只斤氏。成吉思汗幼弟鐵木哥斡赤斤之孫，只不干子。
父早卒，祖父死，以嫡孫，受皇太弟寶，襲王爵，領(lǐng)有祖父封地。定宗后海迷失稱制三年(125t)，與東道諸王也古、也松格等擁立蒙哥即汗位。蒙哥汗七年(1257)，率兵攻宋，圍樊城。次年隨汗伐宋，攻荊，山，以分宋兵力，略地至江而還，1260年，與諸王首倡擁戴忽必烈稱汗，以功賜益都、平州為食邑，并以諸王白虎、襲剌謀所屬民戶歲賦予之。中統(tǒng)二年(1261)，隨汗征阿里不哥，大敗阿里不哥于昔木土腦兒，迫之北遁。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇六
摘要：以焦煤為主的煤炭資源是臨汾市焦化行業(yè)的主要優(yōu)勢，在當(dāng)前全球金融危機(jī)的沖擊之下，臨汾市焦化行業(yè)遭受重創(chuàng)，面臨著前所未有的困境，并對(duì)全市稅收及經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了影響。為此，本文對(duì)這一問題進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查，通過分析成因提出改進(jìn)的若干建議。
關(guān)鍵詞：金融危機(jī)；焦化企業(yè)；稅收。
一、臨汾市焦化行業(yè)的基本情況及在全市經(jīng)濟(jì)稅收中所占的比重。
焦化行業(yè)是臨汾市的支柱產(chǎn)業(yè)之一，其焦炭產(chǎn)量占山西省的，占全省外運(yùn)量的20%。截至2008年末，臨汾市焦炭企業(yè)共58戶85組焦?fàn)t，設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力萬噸，建成生產(chǎn)能力2883萬噸，焦化企業(yè)占全市規(guī)模以上企業(yè)戶數(shù)的。2008年實(shí)現(xiàn)利稅億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)利稅收入的?，F(xiàn)將2005至2008年的臨汾市焦化行業(yè)實(shí)現(xiàn)的稅收情況及全市總稅收情況見表1。
從表1中，我們可看出臨汾市焦化行業(yè)在臨汾經(jīng)濟(jì)中所占的比重及對(duì)全市經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。一是焦化行業(yè)實(shí)現(xiàn)的稅收呈現(xiàn)快速增長的態(tài)勢；二是焦化行業(yè)實(shí)現(xiàn)的稅收在全市稅收完成總量中所占的比重不斷加大，2008年所占的比重已達(dá)到；三是焦化行業(yè)實(shí)現(xiàn)的稅收增幅與全市總稅收呈現(xiàn)出同增同降的趨勢，在2007年、2008年中的增幅比較中可以看出焦化行業(yè)與全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)聯(lián)系十分緊密。
二、金融危機(jī)以來臨汾焦化行業(yè)的稅收情況及對(duì)全市經(jīng)濟(jì)的影響。
2008年，臨汾市焦化行業(yè)實(shí)現(xiàn)總稅收260902萬元，占全市總稅收%，同比增長%，其中：國稅部門實(shí)現(xiàn)稅收240417萬元，地稅部門實(shí)現(xiàn)稅收20485萬元。從總體形勢分析，全年臨汾市焦化行業(yè)依然保持了高位增長的態(tài)勢，主要由于上半年經(jīng)濟(jì)形勢較好，需求旺盛，焦炭價(jià)格一路攀升，焦炭行業(yè)一直為賣方市場，但是從2008年焦化行業(yè)分月稅收完成的趨勢來看，金融危機(jī)對(duì)焦化行業(yè)的沖擊造成的負(fù)效應(yīng)顯露無遺，從第三季度開始，焦化行業(yè)的稅收呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢，其中8月、9月、10月、12月分別下降，，，，12月份實(shí)現(xiàn)稅收僅為6月份的，全市總稅收也相應(yīng)呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢，從7月份開始累計(jì)下降了77%，12月份實(shí)現(xiàn)的總稅收僅為6月份的23%(見表2、圖1)。
圖12008年總稅收和焦化行業(yè)稅收完成情況趨勢圖。
三、金融危機(jī)形勢之下臨汾市焦化行業(yè)面臨的困境分析。
(一)需求市場“寒流”襲擊。
從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的外部環(huán)境分析，受金融危機(jī)不斷蔓延和經(jīng)濟(jì)下滑對(duì)國內(nèi)煤焦市場連帶效應(yīng)的影響，臨汾市焦化產(chǎn)品出口受阻。從2008年第四季度的數(shù)據(jù)顯示，臨汾市焦化產(chǎn)業(yè)的出口量比上一季度下降70%，出現(xiàn)了出口訂單大幅減少、國際需求驟降的形勢。從國內(nèi)市場分析，在國際金融危機(jī)的大背景之下，經(jīng)濟(jì)增速放緩，對(duì)上游產(chǎn)業(yè)鋼鐵需求旺盛的房地產(chǎn)、汽車、造船等行業(yè)生產(chǎn)增速下滑，尤其是房地產(chǎn)市場步入了下行的通道，使鋼材需求大幅減少，鋼鐵企業(yè)被迫限產(chǎn)停產(chǎn)，對(duì)焦炭的需求不斷減少，焦化行業(yè)迎來了自2004年以來的又一輪“寒流”襲擊。
(二)交易價(jià)格的“曲線”波動(dòng)。
市場需求是決定價(jià)格的主導(dǎo)因素，價(jià)格曲線圍繞著需求曲線上下波動(dòng)。2008年以來，我市焦炭價(jià)格經(jīng)歷了上半年的快速上漲，以及隨后的形勢逆轉(zhuǎn)和價(jià)格大幅波動(dòng)，呈現(xiàn)出“過山車式”的變化特點(diǎn)。2008年7月份前后，焦炭的市場平均價(jià)格達(dá)到歷史最高，平均3000元/噸左右，3個(gè)月后，在需求急劇下降、價(jià)格加速下滑的市場態(tài)勢下，開始出現(xiàn)價(jià)格下跌，12月份焦炭的價(jià)格為每噸1200元左右，比7月份的價(jià)格，每噸焦炭跌幅達(dá)122%，致使焦炭行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益急劇下降。
(三)利潤倒掛的“尷尬”境地。
2008年上半年，全市焦化企業(yè)普遍盈利，但從9月份以后，一方面受金融危機(jī)的沖擊，市場需求驟減，再加上對(duì)產(chǎn)品價(jià)格的預(yù)期判斷不準(zhǔn)，(許多企業(yè)由于對(duì)奧運(yùn)停產(chǎn)、資源整合等因素判斷失誤，大量囤煤，推高了煤價(jià))，原材料囤積價(jià)格過高；另一方面，下半年焦炭價(jià)格急劇回落，據(jù)最近的調(diào)查，部分地區(qū)焦煤價(jià)格950元/噸，焦炭價(jià)格跌至1100元/噸，由于每噸焦炭需要消耗噸左右的焦煤，焦炭行業(yè)進(jìn)銷價(jià)格倒掛依舊。例如一個(gè)60萬噸的焦化廠，如果繼續(xù)維持運(yùn)營，每天的虧損額將高達(dá)50萬-100萬元，多數(shù)焦化企業(yè)上半年的利潤，已經(jīng)在下半年侵蝕殆盡，全行業(yè)進(jìn)入了虧損狀態(tài)。
(四)限產(chǎn)停產(chǎn)的“被動(dòng)”局面。
臨汾焦炭行業(yè)近兩個(gè)月來不斷加大限產(chǎn)力度，山西焦協(xié)已對(duì)行業(yè)企業(yè)在11月應(yīng)對(duì)市場提出了指導(dǎo)意見，要求在原來限產(chǎn)40%―50%的基礎(chǔ)上繼續(xù)加大限產(chǎn)力度，達(dá)到60%―70%，企業(yè)可根據(jù)本企業(yè)的實(shí)際情況最大幅度地限產(chǎn)。臨汾市的重點(diǎn)企業(yè)山西焦化集團(tuán)有限公司作為全省焦化行業(yè)的龍頭企業(yè)，目前5個(gè)焦化廠只有2個(gè)維持生產(chǎn)，結(jié)焦時(shí)間由20小時(shí)延長至52小時(shí)，產(chǎn)量不足生產(chǎn)能力的20%。由于焦化行業(yè)的特殊性，機(jī)焦?fàn)t必須連續(xù)作業(yè)，目前全市大部分焦化企業(yè)只能是“燜爐保溫”，限產(chǎn)停產(chǎn)的壓力空前加大，行業(yè)萎縮效應(yīng)凸顯。
(五)資金鏈條的“斷裂”風(fēng)險(xiǎn)。
由于焦化行業(yè)由年初的賣方市場轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的買方市場，在行業(yè)全面虧損的局面之下，大部分焦炭企業(yè)又面臨銷售困境，只能是按“已定合同”進(jìn)行銷售，資金回籠存在較大困難，下游需求的急劇下降直接導(dǎo)致整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的資金匱乏。先是鋼鐵企業(yè)拖欠焦化企業(yè)的貨款，而后焦化企業(yè)無力償還焦煤企業(yè)的貨款，目前企業(yè)回款率正隨著時(shí)間的推移急速下滑。在這樣的形勢之下，上游行業(yè)的資金回籠出現(xiàn)困難，且支持煤焦鐵企業(yè)的金融機(jī)構(gòu)的貸款償還出現(xiàn)較大的風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)大部分煤焦企業(yè)只能還息，不能付本，甚至出現(xiàn)不能結(jié)息的現(xiàn)象，資金鏈條的“斷裂”，金融風(fēng)險(xiǎn)的加大，無形中給整個(gè)經(jīng)濟(jì)形勢帶來了更深層次的問題。
四、2009年焦化行業(yè)形勢預(yù)測及相關(guān)政策建議。
對(duì)于臨汾經(jīng)濟(jì)而言，國際國內(nèi)能源原材料市場需求迅速減弱，煤焦、鋼鐵產(chǎn)品價(jià)格接連跳水，全市主體行業(yè)整體發(fā)展急劇萎縮，且未來一年主體產(chǎn)業(yè)市場仍將受到嚴(yán)重沖擊，焦化行業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢不容樂觀。焦化行業(yè)受制于相關(guān)產(chǎn)業(yè)，又同時(shí)影響著主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局，牽一發(fā)而動(dòng)全身，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，焦化及相關(guān)行業(yè)面臨的困境將直接影響2009年臨汾稅收減少億元以上，使3萬多企業(yè)職工面臨失業(yè)的境地，同時(shí)銀行風(fēng)險(xiǎn)加大，對(duì)全市經(jīng)濟(jì)都將產(chǎn)生不可忽視的影響。面對(duì)國際金融危機(jī)的沖擊，在預(yù)期國際市場短期無法恢復(fù)的前提下，焦化產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)已不容忽視，焦化產(chǎn)業(yè)如何盡快突出重阻，渡過難關(guān)，是關(guān)系到區(qū)域經(jīng)濟(jì)及全國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的重要因素。
(一)拓展市場需求是當(dāng)前焦化行業(yè)走出困境的主要方面。
下游鋼鐵企業(yè)市場需求銳減是焦化行業(yè)受到嚴(yán)重沖擊的主導(dǎo)因素，所以要“對(duì)癥下藥”，依靠國家經(jīng)濟(jì)政策，破解經(jīng)濟(jì)難題，尋求穩(wěn)定發(fā)展。一是要迅速落實(shí)_會(huì)議精神，積極爭取國家4萬億擴(kuò)大內(nèi)需的投資支持，在國家投資中積極爭取項(xiàng)目；二是加大省內(nèi)自有資金和項(xiàng)目投資，用于拉動(dòng)內(nèi)需，提振信心。從現(xiàn)在起到2010年底，山西省將累計(jì)總投資超過6500億元，用于重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，焦化企業(yè)要抓住機(jī)遇，贏得市場，求得發(fā)展。三是在市場配置中尋找機(jī)遇，圍繞政府公共投資、鐵路建設(shè)、民航建設(shè)、房地產(chǎn)市場、船舶等項(xiàng)目，積極爭取，及早動(dòng)手，利用“煤博會(huì)”等平臺(tái)進(jìn)行宣傳和交易，打一場市場攻堅(jiān)戰(zhàn)。
(二)穩(wěn)定市場價(jià)格是焦化行業(yè)平穩(wěn)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
要利用政策手段和行業(yè)自律機(jī)制，首先是從平抑焦煤市場價(jià)格入手，尋找焦化行業(yè)合理的利潤空間，避免出現(xiàn)價(jià)格大起大落的現(xiàn)象，降低價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)行業(yè)的良性發(fā)展。最近獲悉河北焦協(xié)已通過行業(yè)協(xié)議的方式將焦炭價(jià)格穩(wěn)定在1750元/噸，比11月增長了15%左右，焦炭價(jià)格開始回暖；其次是穩(wěn)定焦炭市場，對(duì)焦炭市場進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管，有關(guān)方面要對(duì)焦炭總量進(jìn)行平衡調(diào)控，以達(dá)到“限產(chǎn)保價(jià)”的目的；三是疏通煤焦鐵市場發(fā)展通道，盡快走出“利潤倒掛”的困境，進(jìn)而走上平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展之路，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
(三)企業(yè)聯(lián)合共同應(yīng)對(duì)市場風(fēng)險(xiǎn)是應(yīng)對(duì)當(dāng)前困境局面及長遠(yuǎn)發(fā)展的明智之舉。
焦化企業(yè)要加快轉(zhuǎn)型和資源整合，要關(guān)掉一批，扶持一批，讓有實(shí)力的企業(yè)延伸產(chǎn)業(yè)鏈，依托資源優(yōu)勢，對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行升級(jí)，走可持續(xù)發(fā)展之路，促進(jìn)焦化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。優(yōu)勢企業(yè)要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，圍繞延長煤焦化產(chǎn)業(yè)鏈這條主線，通過資本運(yùn)作、企業(yè)并購、聯(lián)營重組等多種方式進(jìn)行有效資源整合，實(shí)現(xiàn)各方在資源和市場等方面的優(yōu)勢互補(bǔ)，建立廠點(diǎn)少、規(guī)模大、產(chǎn)業(yè)鏈完整的生產(chǎn)體系，增強(qiáng)市場競爭力。
(五)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)使焦化企業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展之路。
焦化產(chǎn)品的深加工是煤化工的重要組成部分，要吸收有關(guān)專家、學(xué)者和技術(shù)人員，組成焦化產(chǎn)品科研隊(duì)伍，依托現(xiàn)有山焦、山維、同世達(dá)技術(shù)中心，采用產(chǎn)學(xué)研一體化、吸收國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品新技術(shù)等多種形式，使煤化工產(chǎn)業(yè)擁有技術(shù)支撐體系，走出“只焦不化”的畸型發(fā)展道路；政府應(yīng)對(duì)技術(shù)開發(fā)和技術(shù)推廣給予資金政策扶持，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)焦化行業(yè)升級(jí)，進(jìn)一步提升焦?fàn)t裝備和工藝水平，加大化工產(chǎn)品回收設(shè)施改造力度，促進(jìn)焦油、粗苯、焦?fàn)t煤氣等焦化副產(chǎn)品全部回收利用，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，拓寬下游需求市場的空間，在附加產(chǎn)品的深加工中尋找企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路。
課題組組長：_。
課題組組員：秦先明孫杰李霞郭金鳳。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇七
金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告是金融機(jī)構(gòu)日常運(yùn)營的一個(gè)重要部分，它不僅僅是反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的一種工具，更是對(duì)企業(yè)管理者進(jìn)行決策的重要依據(jù)。通過學(xué)習(xí)和分析金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告，我深感其重要性和必要性。在這篇文章中，我將以五段式的方式分享我對(duì)金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的心得體會(huì)。
金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告作為反映企業(yè)真實(shí)財(cái)務(wù)情況的重要工具，可為投資者提供正確的投資方向。它不僅僅是一個(gè)繁瑣的數(shù)字堆積，更是對(duì)金融企業(yè)的全面評(píng)估。通過分析年度報(bào)告和財(cái)務(wù)指標(biāo)，可以了解企業(yè)經(jīng)營狀況、盈利能力和償債能力等重要指標(biāo)，從而進(jìn)行判斷和決策。了解金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的重要性，可以使投資者在選擇投資標(biāo)的時(shí)更加明智和理性。
金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告以資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表為主要組成部分，這些部分分別反映了企業(yè)的資產(chǎn)狀況、經(jīng)營狀況和現(xiàn)金流動(dòng)情況。其中，資產(chǎn)負(fù)債表反映企業(yè)的資產(chǎn)與負(fù)債狀況，利潤表反映了企業(yè)的盈利能力，現(xiàn)金流量表反映了企業(yè)的現(xiàn)金流出入狀況。了解金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的結(jié)構(gòu)和要素，可以幫助我們更好地理解和分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。
在學(xué)習(xí)金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的過程中，我們需要掌握一些核心概念和技巧。首先，要了解財(cái)務(wù)報(bào)表中的重要指標(biāo)，比如凈利潤、總資產(chǎn)、流動(dòng)負(fù)債等。其次，要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行財(cái)務(wù)比率分析，比如利潤率、資產(chǎn)負(fù)債率、現(xiàn)金流量比率等。最后，要了解如何通過對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)變化的分析判斷企業(yè)的經(jīng)營狀況和發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的核心概念和技巧，可以提高我們對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的分析能力。
金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告作為管理者決策的重要依據(jù)，需要正確地運(yùn)用。通過對(duì)財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析和對(duì)企業(yè)情況的了解，可以幫助管理者做出正確的決策，比如制定合理的策略、控制風(fēng)險(xiǎn)、拓展業(yè)務(wù)等。在決策過程中，還需要充分結(jié)合市場環(huán)境和行業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行綜合判斷，使金融企業(yè)能夠在競爭中立于不敗之地。
第五段：總結(jié)與展望。
金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告是反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和幫助決策的重要工具。通過了解金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的重要性和意義，認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)與要素，掌握核心概念與技巧，正確運(yùn)用進(jìn)行決策，可以提升我們分析金融企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的能力。未來，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握更深入的財(cái)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己在金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告分析方面的能力，為個(gè)人投資和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
通過對(duì)金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的學(xué)習(xí)和分析，我深刻意識(shí)到金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告對(duì)企業(yè)的決策和管理的重要性。希望我的心得體會(huì)對(duì)讀者們有所啟發(fā)，也希望大家能夠重視并認(rèn)真學(xué)習(xí)金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告，在不斷提升自身能力的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇八
察沃國家公園是世界上最大的野象集中地，共有大象2萬余頭。由于經(jīng)常在紅色的'泥土中嬉戲，大象的皮膚也被染上了鮮艷的紅色。察沃更出名的野生動(dòng)物則是獅子，在烏干達(dá)-肯尼亞鐵路修建過程中，兩頭獅子不知怎么養(yǎng)成了吃人的習(xí)慣，竟吃掉了135個(gè)人，“察沃的食人魔”轟動(dòng)世界，后來還被寫進(jìn)小說，拍成電影，至今在鐵路線上還有一個(gè)“食人獅道口”。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇九
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
李老師的故事導(dǎo)入有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，通過法布爾寫的《昆蟲記》中的一個(gè)片段引出主人公的簡介，激發(fā)出學(xué)生閱讀本課的欲望。通過提問題讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維，能夠深入的.了解學(xué)情。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)方法。
李老師在教授課文時(shí)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語揣摩人物特點(diǎn)的閱讀方法”為本文的突破點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
李老師在“學(xué)習(xí)方法”環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)課文第二自然段和第三自然段，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，并且對(duì)學(xué)法進(jìn)行了總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物的特點(diǎn)，將揣摩的感受做好批注。接著放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段到底十自然段，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，這種課堂教學(xué)方法讓課堂成了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，既節(jié)約了時(shí)間又提高可了課題效率，真正做到了授之以漁。
教師通過“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是?！边@一問題，以填空的方式讓學(xué)生在填寫的過程中總結(jié)表達(dá)自己對(duì)課文的感悟，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)題深化了學(xué)生對(duì)本課的情感體驗(yàn)。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
老師通過“說說你的收藏”讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思，形成自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)過程中出示法布爾的名言激勵(lì)學(xué)生。最好根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了聽、說、讀、寫等不同的作業(yè)形式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，同時(shí)也完成了開放課堂的構(gòu)建，將學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外。完成了從開放到開放的大語文課堂教學(xué)構(gòu)建。
李老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。課堂上提出的每一個(gè)問題都是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)了從重視老師的教向尊重學(xué)生的學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇十
從20xx年以來的發(fā)展情況看，xx縣金融發(fā)展總體形勢較好。
若考慮金融機(jī)構(gòu)不良貸款處置因素，自20xx年以來，無為縣金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)貸款余額實(shí)際較20xx年末增加273624萬元，增長，年平均增速為，與幾年來的gdp平均增速基本相當(dāng)。
郵政機(jī)構(gòu)的存貸款比例僅為，農(nóng)村信用社的存貸款比例為。
其中農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行無為縣支行、農(nóng)業(yè)銀行無為縣支行和無為縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社三家機(jī)構(gòu)20xx年共計(jì)盈利6536萬元，較20xx年增盈7146萬元。
而農(nóng)村信用社5年中的年平均新增存貸款比例卻為，比4家商業(yè)銀行機(jī)構(gòu)的年平均新增存貸款比例高個(gè)百分點(diǎn)。
（一）農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、農(nóng)業(yè)銀行和農(nóng)村信用社都將面臨著體制和機(jī)制改革問題，但這些機(jī)構(gòu)目前在無為縣都有大量的不良資產(chǎn)包袱需要處置，這些包袱涉及的對(duì)象不僅有基層糧食、棉花和供銷機(jī)構(gòu)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，而且有基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村等政府機(jī)構(gòu)，處置困難很大，需要省、市、縣各級(jí)政府的大力幫助和支持。
二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)受到國家政策的扶持，因而助長了這些企業(yè)的法人代表滋長了信用缺失意識(shí)，如無為縣的某油脂廠、某食品公司和某調(diào)味品公司等，欠了大量銀行貸款，現(xiàn)在卻很難找他們還本付息。
特別是在今年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格漲幅已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格漲幅的前提下，就更沒有什么農(nóng)民拿貸款進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。三是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)擔(dān)保體系不健全，造成農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織等農(nóng)業(yè)資金需求難以滿足。如農(nóng)村以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料經(jīng)營為主的個(gè)體經(jīng)濟(jì)合伙性組織，由于缺乏有效的擔(dān)保手續(xù)，銀行和農(nóng)村信用社就難以向其發(fā)放貸款支持。
其中農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行無為縣支行爭取其上級(jí)行對(duì)無為縣企業(yè)直接貸款4560萬元，無為縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社通過社團(tuán)貸款引進(jìn)縣外農(nóng)村信用社對(duì)我縣企業(yè)貸款4450萬元，工商銀行無為縣支行在信貸規(guī)模受限的情況下幫助企業(yè)向縣外銀行辦理轉(zhuǎn)貼現(xiàn)13588萬元，同時(shí)各金融機(jī)構(gòu)還通過各種渠道幫助企業(yè)爭取縣外銀行（徽商銀行等）貸款12500萬元，從而有效地緩解了宏觀調(diào)控對(duì)無為縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，不僅提高了全縣金融機(jī)構(gòu)的盈利水平，而且避免了由于宏觀緊縮造成的銀行信貸資產(chǎn)質(zhì)量下降現(xiàn)象的出現(xiàn)。
各金融機(jī)構(gòu)也都能按照政府的工作意圖安排自己的金融工作計(jì)劃，積極支持政府工作計(jì)劃的落實(shí)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，目前各項(xiàng)金融工作幾乎都走在全市，甚至是全省的前列，為政府經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了良好的金融環(huán)境。
建立了有1515家企業(yè)和萬名城鄉(xiāng)個(gè)人的金融征信系統(tǒng)；
保全金融債權(quán)186筆，金額億元。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇十一
當(dāng)前，我市正處于建設(shè)強(qiáng)市名城，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，金融作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，其作用和影響力日益凸現(xiàn)。如何推進(jìn)我市金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是各級(jí)黨委、政府面臨的重大課題之一。最近，針對(duì)我市金融業(yè)發(fā)展這一課題，我們到有關(guān)單位、部門進(jìn)行了調(diào)研分析，在此基礎(chǔ)上形成了本篇調(diào)研報(bào)告。
融，是貨幣流通和信用活動(dòng)以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱，金融業(yè)是指經(jīng)營金融商品的特殊企業(yè)，它包括銀行、保險(xiǎn)、證券、擔(dān)保、典當(dāng)、信托和租賃業(yè)，在我市主要表現(xiàn)為前五種。近幾年來，全市認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省關(guān)于金融工作的政策部署，積極推動(dòng)金融業(yè)改革、發(fā)展和創(chuàng)新，金融業(yè)整體實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要的支撐和促進(jìn)作用。
在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我市銀行、保險(xiǎn)、證券等金融機(jī)構(gòu)體系不斷完善，自身實(shí)力大為增強(qiáng)。2006年，金融業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值億元、市級(jí)金融機(jī)構(gòu)總資產(chǎn)達(dá)到億元、各項(xiàng)存款余額586億元、貸款余額483億元，分別比2001年增長141%、56％、104%和111%。保險(xiǎn)業(yè)2006年實(shí)現(xiàn)保費(fèi)收入億元，較2003年增長57%。證券營業(yè)機(jī)構(gòu)2006年股票、基金及權(quán)證交易量實(shí)現(xiàn)億元，比上一年增長199%，今年1-5月份實(shí)現(xiàn)交易量204億元，比去年全年增長133%。擔(dān)保業(yè)和典當(dāng)業(yè)有了初步發(fā)展。到2006年底，全市各類信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)達(dá)11家，總注冊資本金億元，累計(jì)擔(dān)保金額億元。典當(dāng)行達(dá)三家，業(yè)務(wù)開展良好。
國有商業(yè)銀行以資本充足率和風(fēng)險(xiǎn)管理為核心，積極進(jìn)行股份制改造和商業(yè)化改革，2006年銀行業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤億元，而2001年虧損億元，不良貸款率比2001年下降了個(gè)百分點(diǎn)。省銀監(jiān)局評(píng)選的良好銀行中我市有3家入圍。昌潤典當(dāng)公司自成立至今，沒發(fā)生過一筆呆壞帳，2006年昌潤典當(dāng)公司在全省96家典當(dāng)行年審匯總中，排名第6位。
2003年11月，城市信用社成功并入華夏銀行。農(nóng)村信用社改革取得明顯進(jìn)展，8家農(nóng)聯(lián)社獲準(zhǔn)發(fā)行了億元的央行專項(xiàng)票據(jù)。目前，農(nóng)村信用社法人治理結(jié)構(gòu)日益完善，資本充足率逐步提高，盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)控制能力明顯增強(qiáng)。保險(xiǎn)企業(yè)推行的契約式聯(lián)防保險(xiǎn)，得到了xxx的充分肯定。中間業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，到2006年底，全市銀行機(jī)構(gòu)保函余額億元、保理余額億元、國內(nèi)信用證余額1340萬元、國外信用證余額萬美元，同比分別增加億元、億元、1240萬元和萬美元。
2002年到2006年，年均貸款增加51億元，今年上半年全市新增加貸款億元。特別是工商銀行**分行連續(xù)三年進(jìn)入全國工商銀行二級(jí)分行經(jīng)營30強(qiáng)，2006年名列第16位，今年上半年新增貸款億元，占全市所有貸款新增額的，有力地支持了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2003年以來，各保險(xiǎn)公司為社會(huì)承擔(dān)各類風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任金共計(jì)億元，支付各項(xiàng)賠款和給付保險(xiǎn)金億元，較好地發(fā)揮了經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、穩(wěn)定社會(huì)的作用。
先后組織開展了凈化信用環(huán)境系統(tǒng)工程、誠信金融創(chuàng)建、金融安全區(qū)建設(shè)、信用**建設(shè)等活動(dòng)，有效改善了全市信用環(huán)境。2005年，市委、市政府下發(fā)了《關(guān)于優(yōu)化金融生態(tài)環(huán)境促進(jìn)經(jīng)濟(jì)金融健康發(fā)展的意見》，把金融生態(tài)建設(shè)工作納入了對(duì)各部門和縣級(jí)政府的目標(biāo)考核范圍。2006年下發(fā)了《**市金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)考核評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，開展了金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)示范縣評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化了金融運(yùn)行的外部環(huán)境。2006年，高唐縣被評(píng)為省級(jí)金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)示范縣。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇十二
一、觀察緣由。
何謂課堂觀察？課堂觀察是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識(shí)的重要來源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本途徑。傳統(tǒng)的教師往往只注意了“聽”的吸收而忽略了“看”的效用，聽課時(shí)缺少主題，針對(duì)性不強(qiáng)，容易注重了教師的行為而忽略了學(xué)生的活動(dòng)等。因此，改變傳統(tǒng)的聽課方式，加強(qiáng)研究，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，是課堂觀察的本質(zhì)所在。
科學(xué)課的各種活動(dòng)是以學(xué)生的合作探究的方式來開展的，目前教師已經(jīng)認(rèn)同這一學(xué)習(xí)方式，且開展得轟轟烈烈。在明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)上，以小組或團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的探究合作學(xué)習(xí)，在分工明確、目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，學(xué)生合作程度、思維的深度、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)參與度、活動(dòng)頻率等都影響學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。
在本次市科學(xué)領(lǐng)雁工程實(shí)踐階段，我們開展了以“合作探究”為主題的課堂觀察活動(dòng)。
二、觀察過程設(shè)計(jì)。
本次觀察對(duì)象為大田小學(xué)湯曉敏老師，執(zhí)教內(nèi)容是《磁鐵的兩極》，參與課堂觀察的小組成員為金挺、戴標(biāo)燈。
本次觀察的過程包括三個(gè)階段：
第一步：課堂觀察前的準(zhǔn)備——確定觀察的目的和規(guī)劃。
1、制訂觀察方案，確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們小組對(duì)觀察主題進(jìn)行了細(xì)化理解，觀察內(nèi)容分為：小組規(guī)模；分組的方式；成員分工；小組合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的選擇、小組合作學(xué)習(xí)的次數(shù)和時(shí)間的分配；小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)控與引導(dǎo)。
2、根據(jù)確定的課堂觀察內(nèi)容，每位成員各自設(shè)計(jì)好便于課堂中統(tǒng)計(jì)和操作的各種表格。
3、準(zhǔn)備人手一份課堂教案，對(duì)教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時(shí)更多地聚焦于我們的主題。
第二步：課堂觀察——進(jìn)入課堂及記錄資料。主要任務(wù)是觀察與記錄。本次課堂觀察研究中，我們小組成員明確了各自的分工，對(duì)整節(jié)課進(jìn)行篩選，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)探究階段的進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，看看小組是否有明確的分工；在小組內(nèi)有無自己的見解；能否認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言并提出自己的看法；用喜歡的方式做好實(shí)驗(yàn)記錄；認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并思考；針對(duì)實(shí)驗(yàn)的情況合作交流得出結(jié)論；樂于合作與交流；在全班交流小組得出的結(jié)論并提出質(zhì)疑；在探究活動(dòng)中產(chǎn)生新的問題；善于用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題。我們分工合作通過記錄工具、記錄項(xiàng)目、記錄方法分別采集了各自需要觀察和統(tǒng)計(jì)記錄的課堂情況，以備課后作出更客觀準(zhǔn)確的分析與研究。
第三步：課堂觀察后的工作——資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)。
課后，我們對(duì)課堂上搜集的所有信息進(jìn)行了逐一的分析、歸類與討論。通過課堂觀察行動(dòng)研究和診斷來了解教師課堂教學(xué)行為的不足和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而不斷改進(jìn)和完善教學(xué)行為，促進(jìn)其自身專業(yè)化發(fā)展。
本次觀察主要采用定量與定性相結(jié)合的分析方法。
三、觀察思考。
我們對(duì)課堂觀察、記錄的情況進(jìn)行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果：
1、小組規(guī)模：湯曉敏老師把全班59人分成10組，其中9組每組6人，1組5人。小組人數(shù)適中，有利于互動(dòng)和信息交流，有利于合作探究氛圍。如果組內(nèi)成員過多就會(huì)使協(xié)調(diào)和管理難度增加，對(duì)合作技能的要求較高。
2、分組方式：課前湯老師通過了解已經(jīng)事先分好，湯老師是按每個(gè)小組高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生搭配進(jìn)行分組的，并且在上課時(shí)宣布進(jìn)行最佳學(xué)習(xí)小組、最佳組長、最佳伙伴、最快進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)選活動(dòng)，促使小組之間的合理、公平競爭意識(shí)形成；還能促進(jìn)組內(nèi)合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力的提高。
3、合作探究的次數(shù)和時(shí)間的分配：本節(jié)課一共組織了4次小組合作探究，時(shí)間約為28分鐘，占整節(jié)課的70%。學(xué)生活動(dòng)參與面廣，除1人因?qū)W習(xí)障礙沒有參與合作探究，余下的58人均能大膽猜測，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測；求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)；重證據(jù)，實(shí)事求是，愿意合作交流。學(xué)生的主體性能得到了充分的體現(xiàn)。
4、小組合作探究的調(diào)控與引導(dǎo)：教師給小組暗示的6次，給小組獎(jiǎng)勵(lì)5次，給組內(nèi)成員獎(jiǎng)勵(lì)的9次，給小組批評(píng)的1次，對(duì)組內(nèi)成員批評(píng)的12次，組與之間相互評(píng)價(jià)2次。教師引導(dǎo)時(shí)并沒有站在權(quán)威者的角度，十分注重適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，還十分注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性的引導(dǎo)，盡可能多地思考多種解決問題的方法，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作探究的水平，從而達(dá)到由個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。
5、科學(xué)素養(yǎng)外在表現(xiàn)：尊重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)事求是、堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，是否敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。尊重事實(shí)，尊重證據(jù)，大膽想象，勇于創(chuàng)新，樂于表達(dá)自己的意見。活動(dòng)參與積極主動(dòng)。猜想有根據(jù)，探究方法靈活多樣，方案嚴(yán)謹(jǐn)，觀察細(xì)致，記錄客觀，較全面地收集信息并準(zhǔn)確分析信息，個(gè)性化多樣表達(dá)研究成果。關(guān)心科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系及特點(diǎn)問題。
2010臺(tái)州市領(lǐng)雁工程科學(xué)班。
金挺。
（學(xué)號(hào)：33號(hào)）。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇十三
許曉青老師以問題作為教學(xué)的主線，其中貫穿語言文字的訓(xùn)練，從問題的水平來看，該教師理解性的問題占69.2%，提問技巧較單一，注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，沒有應(yīng)用性的問題。
直問就是直截了當(dāng)?shù)貑枺瑔柕闹髦技丛谥苯拥拇鸢?。曲問是一種迂回問法，即所謂問在此而意在彼。這種問法運(yùn)用得好，會(huì)有很強(qiáng)的激發(fā)作用。有時(shí)虛提一問，無須正面回答，目的是引導(dǎo)學(xué)生去探索。有時(shí)問題和答案都很簡單，但釋疑之后卻又引起更深的疑問。在本環(huán)節(jié)中，教師的直問占100%，無曲問。寬問，又叫概括問或籠統(tǒng)問，是指提問的內(nèi)容較寬較概括而言的。窄問，又叫具體問，是指提問的內(nèi)容較窄較具體而言的。寬問居高臨下，窄問具體生動(dòng)，各有各的效用。單問，就是集中提一個(gè)問題，然后集中釋疑。有時(shí)一堂課就是由一個(gè)或幾個(gè)單問組成，提問既成為線索，又顯出層次。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師以“這是一株怎樣的榕樹”貫穿始終，構(gòu)成清晰的線索。重問，就是重疊提問，又叫連續(xù)問，即在短時(shí)間內(nèi)多次提問。提問藝術(shù)是一個(gè)教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，提問效果的好壞，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵；教師講課中不時(shí)出現(xiàn)的發(fā)人深省的問號(hào)，往往被看成是智慧和創(chuàng)造的象征，它會(huì)使教學(xué)之間、師生之間處于和諧的信息交流之中。
適時(shí)的教學(xué)等待是增強(qiáng)提問有效性的重要環(huán)節(jié)，它可以使學(xué)生反應(yīng)長度增加，回答時(shí)間延長，答題正確率提高，增強(qiáng)學(xué)生自信心，創(chuàng)造性思維活動(dòng)更加活躍，思維結(jié)果更為完善。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師提問后未作停頓的次數(shù)是10次，占76.9%。教師應(yīng)當(dāng)多留一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間整理自己的思維，組織自己的語言。
在學(xué)生回答方式上，選擇個(gè)人回答的問題數(shù)為11個(gè)，兩個(gè)問題選擇齊聲回答，在觀察時(shí)間段內(nèi)，教師沒有選擇讓學(xué)生討論后代表回答這種方式。學(xué)生回答方式比較單一，應(yīng)根據(jù)問題的不同類型，采用多種方式回答問題。
理答是教師對(duì)學(xué)生答問結(jié)果及表現(xiàn)給予的明確、有效的評(píng)價(jià)，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)信息的反饋。教師理答的態(tài)度及行為方式，對(duì)學(xué)生答問的質(zhì)量與積極性有直接影響，是有效課堂提問的重要環(huán)節(jié)。該教師能較為及時(shí)地捕捉生成，但理答方式較為單一，簡單肯定占46.2%，不作任何評(píng)價(jià)為23.1%，簡單肯定占主要部分，評(píng)價(jià)語有待于進(jìn)一步豐富，方能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化。教師預(yù)設(shè)問題過于簡單，一問一答式較明顯，沒有孩子潛心會(huì)文的時(shí)間和空間。
課題：平行四邊形的面積觀察點(diǎn)：教師理答方式。
觀察人：劉小敏。
老師們對(duì)課堂理答這個(gè)詞一定感到有點(diǎn)陌生，通過聽課學(xué)習(xí)我對(duì)“課堂理答”這一概念有了一點(diǎn)了解：“理答是指教師在課堂提問過程中，是老師對(duì)學(xué)生的回答作出的即時(shí)的明確的有效的一種評(píng)價(jià)，也就是老師對(duì)學(xué)生回答問題后的反應(yīng)和處理，是一種重要的課堂教學(xué)“對(duì)話”，它直接影響學(xué)生對(duì)某個(gè)問題的理解和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也影響到學(xué)生對(duì)一節(jié)課，甚至這門功課的興趣與態(tài)度。
本堂課教師的理答方式：打斷學(xué)生回答，或自己代答4次，占12.1％，這四次基本上都是學(xué)生讀書出現(xiàn)問題而打斷的。這節(jié)課學(xué)生讀完書后老師大部分是以點(diǎn)頭或嗯做評(píng)價(jià)。這節(jié)課不存在消極批評(píng)。重復(fù)自己問題或?qū)W生答案10次，占30.3％.這一項(xiàng)占的比例比較大。追問10次，占30.3％.對(duì)學(xué)生回答鼓勵(lì)、稱贊5次，占15.2％.其中也包括老師借學(xué)生評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)學(xué)生的。鼓勵(lì)學(xué)生提問1次，占3％.本堂課教師的理答方式占的比例較大的是重復(fù)自己問題或?qū)W生答案和追問。針對(duì)這兩項(xiàng)談一些自己的看法。
（一）重復(fù)理答。
累而不贅。
這節(jié)課老師重復(fù)自己問題或?qū)W生答案10次，占30.3％.這里存在學(xué)生回答問題不清楚，老師加以重復(fù)。還有老師對(duì)學(xué)生的回答有些沒給出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，而是用簡單的肯定或重復(fù)學(xué)生的回答來表示，并賦予一些語音語調(diào)，使得學(xué)生對(duì)答案更清晰，我認(rèn)為這樣的重復(fù)還是不可避免的。還存在當(dāng)學(xué)生做出回答后，教師只是單調(diào)地重復(fù)，接著提出了下一個(gè)問題。這樣的重復(fù)學(xué)生的答案，有時(shí)會(huì)起到強(qiáng)調(diào)、肯定的作用，但也拖沓了課堂，影響了課堂效率。
（二）深度追問。
不斷升華。
本節(jié)課追問10次，占30.3％.這包括當(dāng)學(xué)生對(duì)老師的提問回答不明確時(shí)，老師變一種問法，以降低難度，這是我們教學(xué)中常遇到的問題。學(xué)生在體會(huì)句子時(shí)，往往并不能一下子答到關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，而引導(dǎo)的有效方法就是追問。學(xué)生在老師刨根究底的追問中，深入思考，逐漸明晰。這種追問的目的是讓學(xué)生不斷深入了解課文，使他們知其然，更知其所以然。還有對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，又進(jìn)行有效追問讓他們邁向更高的目標(biāo)。追問在教學(xué)中有很重要的作用。教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)順著學(xué)生思路想下去的追問。
總之，許老師在這一節(jié)課的理答是比較恰當(dāng)?shù)?，她帶領(lǐng)學(xué)生圍繞課文中心先讓學(xué)生將學(xué)生不易理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的畫面，然后再將畫面轉(zhuǎn)化到課文內(nèi)容，再讓學(xué)生帶著這種感受去朗讀，也就水到渠成。學(xué)生的理解、感悟、朗讀等融為一體。
課題：平行四邊形的面積觀察點(diǎn)：教師教學(xué)時(shí)間分配。
觀察人：馮黨平王茜觀察小結(jié)。
學(xué)習(xí)時(shí)間是有效性教學(xué)的前提。而合理分配教學(xué)時(shí)間，則是提高課堂教學(xué)有效性的基本保證。在本次課堂觀察中，我們重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)行為的時(shí)間分配進(jìn)行了觀察和分析。我們把師生的活動(dòng)劃分為兩塊，即教學(xué)行為和教學(xué)環(huán)節(jié)。
從表中時(shí)間分配可以看出，執(zhí)教者把大部分的時(shí)間花在了師生互動(dòng)、主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)上。她從生活實(shí)際引入，重視引導(dǎo)學(xué)生用多種感官參與知識(shí)的形成過程。教學(xué)中，教師講解的時(shí)間不多，教學(xué)活動(dòng)主要通過學(xué)生自己的活動(dòng)和師生間的交流來進(jìn)行。她講解的時(shí)間僅為4分41秒，只占用了整節(jié)課的10．79%，而探究活動(dòng)（師生問答）的時(shí)間為27分25秒，占用了整節(jié)課61．60%的時(shí)間，師生問答中大部分時(shí)間用于學(xué)生的活動(dòng)反饋和方法交流，教師的提問大多都能引發(fā)學(xué)生的思考，提問關(guān)注點(diǎn)不是“是什么”，而是“為什么”，這樣能引起學(xué)生的思維參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、猜測、推理、驗(yàn)證，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生活動(dòng)時(shí)間也比較充足，11分32秒，約占總時(shí)間四分之一，學(xué)生的活動(dòng)包含了自主探究、合作交流、動(dòng)手操作和互相評(píng)價(jià)，學(xué)生有足夠的時(shí)間來提取已有經(jīng)驗(yàn)和獲得新信息，完善自己的知識(shí)體系，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)對(duì)基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的這樣一種“老師很辛苦、學(xué)生很痛苦”的現(xiàn)狀,提出了“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”的學(xué)習(xí)新方式。在這堂課中，我們看到執(zhí)教老師把自己的作用始終定位在“點(diǎn)撥”上，變知識(shí)的“傳授者”為學(xué)習(xí)的“組織者”，最大限度地把課堂時(shí)間讓給學(xué)生，充分地給學(xué)生提供自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，注重激發(fā)學(xué)生的情感、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)、探討、交流、實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)目的。真正達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。
教學(xué)時(shí)間分配是組織課堂教學(xué)的一個(gè)必要步驟，而且是優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。聽課過程中和課后我們也一直在思考，教學(xué)時(shí)間究竟應(yīng)該怎樣分配才能更好的提高課堂教學(xué)的有效性？我們認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：
1、分析教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)行為不僅為目標(biāo)服務(wù)也為教學(xué)效率服務(wù)。
2、分析教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間才會(huì)有的放矢。
3、分析教學(xué)對(duì)象，教學(xué)時(shí)間的分配才會(huì)更加藝術(shù)和人性。
4、分析學(xué)生個(gè)體差異，把握課堂的整體學(xué)生利益，教學(xué)時(shí)間的分配才能平衡。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇十四
二、執(zhí)教者：李娜（浙江省普陀中學(xué)）。
三、出處：自己整理。
四、實(shí)錄全文。
《像山那樣思考》教學(xué)實(shí)錄。
執(zhí)教者李娜上課時(shí)間：2014年11月6日。
課堂伊始由一名學(xué)生上臺(tái)講解一首古詩詞，講解完后教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
秋波媚陸游。
秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來。
生：整首詞表達(dá)陸游奪取長安的希望，與陸游其他作品一樣，這首詞也表達(dá)了他對(duì)祖國的熱愛，前兩句“秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)”，寫詩人站在高臺(tái)上，希望能奪取長安，“悲歌擊筑，憑高酹酒”正面寫到了作者兩個(gè)的動(dòng)作，“悲歌筑酒”運(yùn)用了荊軻刺秦的典故，表達(dá)了詩人收復(fù)長安的決心，“憑高酹酒”指詩人登高而望。“多情誰似南山月，特地暮云開”用了擬人手法，移情于物，寫天上的云都散盡了，露出了皎潔的月光。最后兩句是詩人站在高處，看到曲江池館的大門敞開，歡迎回歸的軍隊(duì)。大家跟我一起來讀一遍，“秋到邊城角聲哀”，預(yù)備起。
（全班齊讀）。
生：客觀地思考。
師：山是客觀地在思考，你這個(gè)答案哪里來的？生：第二段最后一句有個(gè)“客觀”
師：那么在這一篇課文里，作者是借一個(gè)什么事情來說的啊？生：狼。
師：我們一起來讀一下課文的第一自然段，看看作者是怎樣寫狼的嗥叫的？在這聲嗥叫中，你讀出了什么？有沒有隱含著作者的什么情感？（全班齊讀第一自然段）。
師：你是讀出了對(duì)狼的一種感受。還有其他同學(xué)嗎？生：凄慘。
生：我覺得是對(duì)狼的贊美。
師：不管是同情還是贊美，咱們先把這個(gè)問題放在一邊。對(duì)于這聲狼嗥叫，你有什么感受。那作者接下去是不是寫了對(duì)于狼嗥叫，很多事物，包括人和物的反應(yīng)？第二段第一句寫了“每一種活著的東西（大概還有很多死了的東西），都會(huì)留意這聲呼喚”。接下來同學(xué)們一邊讀，一遍圈畫，狼的嚎叫對(duì)鹿、對(duì)郊狼、對(duì)牧牛人、對(duì)于獵人有什么樣的感受？第2—3段中，有沒有寫到山是怎么樣的反應(yīng)？從中，你是否能體會(huì)到山是怎樣思考的？邊讀邊畫。（全班自由自由朗讀）。
師：有些是希望，有些是恐懼，還寫到了山的反應(yīng)，寫山的反應(yīng)的哪一句？一起讀。
師：哪里看出不一樣的？生：只有。
師：就是上課一開始，戚哲豪說的“客觀”（板書“客觀”），還有嗎？生2：孤獨(dú)。
師：怎么看出是孤獨(dú)的？
生2：因?yàn)椤斑@個(gè)含義只有這座山自己才知道”
師：從哪里看出來的？生：“隱藏著更加深刻的含義”
師：從哪里看出“長遠(yuǎn)”的？生：“只有山長久地存在著”
生：“山對(duì)狼懷有一種秘密”。
師：這是我以前的看法，也是獵人的看法。我有沒有改變？生：改變了。
師：那改變的話，是怎么寫的？生：但是師：一起讀一下。
師：這種觀點(diǎn)是什么??？生：狼越少，鹿就越多。
師：鹿多了，而且是什么？太多的鹿。太多的鹿出現(xiàn)了什么后果？生：山被吃光了。
師：山被吃光了，又有什么后果？生：鹿餓死了。
板書：狼滅掉了生態(tài)惡果。
太多的鹿山被吃光。
鹿餓死了。
師：狼的存在，維護(hù)了生態(tài)平衡，或者說，狼的存在，對(duì)山有重要的生態(tài)意義。所以第七段寫的是什么？滅掉狼后的生態(tài)惡果（板書）。作者用一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴了我們什么？在平實(shí)的敘述中，隱含了一個(gè)新觀點(diǎn)。狼的存在，對(duì)山有重要的生態(tài)意義。這話在課文中沒有出現(xiàn)過，但是在作者平實(shí)的敘述中，在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，我們可以感受出來。再回過頭，山對(duì)狼懷有一種秘密？能解釋這個(gè)秘密了嘛？可以借用哪句話來回答？（生沉默）。
師：他對(duì)狼是一種什么樣的感情生：公正的。
師：山對(duì)狼懷有一種什么樣的秘密？也就是說山是怎么樣看待這個(gè)狼的?。克容^公正地、客觀地、可以容忍它，它不認(rèn)為應(yīng)該滅掉狼，它更看到了狼的存在，所以狼對(duì)山是什么？生：有重要的生態(tài)意義。
師：它讓獵人打殺狼，但同時(shí)它也包容它的存在，可以說是客觀公正地。山怎么認(rèn)識(shí)狼的，跟我認(rèn)識(shí)到的新觀點(diǎn)是一樣：狼的存在，對(duì)山有重要的生態(tài)意義。感性化地去說的話，更能夠公正地認(rèn)識(shí)狼，包容狼。第八段也說到了嚴(yán)重的生態(tài)惡果，而且這個(gè)生態(tài)惡果比狼吃鹿要嚴(yán)重的多，一起來讀一下第八段。（全班齊讀）。
師：嚴(yán)重后果是什么啊？抓住關(guān)鍵詞“而且”，最后一句話“可能在幾十年里都得不到恢復(fù)”，已經(jīng)嚴(yán)重到了這種程度。繼續(xù)看第九段?！芭Ｈ阂彩侨绱恕保@個(gè)“如此”又是一個(gè)代詞，是怎樣？生：牛大量繁殖，草吃光，牛餓死師：講第九段文字的時(shí)候，他又把什么結(jié)合起來了？一起讀一下第九段。（全班齊讀）。
生：主觀、膚淺、短視（師板書）。
課堂觀察是教師參與教學(xué)的日常行為，也是教師專業(yè)能力發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師恰當(dāng)選擇、設(shè)計(jì)觀察工具、有針才對(duì)性的開展課堂觀察，可以更深刻的理解課堂教學(xué)事件，分析教學(xué)事件產(chǎn)生的原因。本文從導(dǎo)語和板書、師生互動(dòng)、課件運(yùn)用、知識(shí)積累、閱讀教學(xué)以及學(xué)生主體地位六個(gè)方面觀察課堂成效。
從觀察到的課堂教學(xué)來看，李娜教師教學(xué)素質(zhì)相當(dāng)好，工作態(tài)度認(rèn)真，課堂教學(xué)亮點(diǎn)較多。主要表現(xiàn)為：
1.注意設(shè)計(jì)導(dǎo)語和板書。李娜老師每堂課都會(huì)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)精致的開頭，引人入勝，不僅貼近新課內(nèi)容，而且具有感染力。此外板書是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)簡要的展現(xiàn)，好的板書能夠使學(xué)生明晰教學(xué)重難點(diǎn)，甚至能夠激起學(xué)生足夠的興趣。可以說板書無論對(duì)于學(xué)生知識(shí)能力的提升，還是對(duì)于老師教學(xué)過程的推進(jìn)都有著至關(guān)重要的作用，李娜老師注意設(shè)計(jì)板書，課堂教學(xué)中的板書條理清楚，重點(diǎn)突出，頗有美感，她從課文題目“像山那樣思考”著手，提出三個(gè)重點(diǎn)問題：誰（要）像山一樣思考？山是怎樣思考的？思考什么？再引導(dǎo)學(xué)生一步步解題，形成清晰的板書：“山是怎樣思考的“與“人是怎樣思考的”，形成對(duì)比，突出文章主旨，一目了然。
2.注意體現(xiàn)新課改理念。新課改強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，注重學(xué)生自主探究、展示交流，主張“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣”，“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境”。在課堂教學(xué)中，李娜老師首先讓學(xué)生提出疑問，一位同學(xué)找到了解讀文章的一句重點(diǎn)句子：“山對(duì)狼有一種秘密”，但李娜老師并沒有直接給出答案，而是將問題存疑，讓學(xué)生先找到鄰段的另一句重點(diǎn)句：“我自己對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是從我看見一只狼死去的那一天開始的”，這句中的“這”即指代同學(xué)的疑問“山對(duì)狼有一種秘密”，而要解開“這”的疑問，既要從對(duì)于“我看見一只狼死去的那天”著手，這樣就找到了關(guān)鍵段。李娜老師主張引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，而不是灌輸答案，讓學(xué)生在朗讀課文、探究文意、討論交流的過程中自主尋找答案，在引導(dǎo)的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立的探究意識(shí)和合作精神。
3.注意運(yùn)用課件。要提高語文教學(xué)質(zhì)量，不僅要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)語言，還需要優(yōu)化教學(xué)手段。李娜老師在課堂教學(xué)過程中注意運(yùn)用課件，增大課堂教學(xué)的容量，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的魅力。
4.注意引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。在課堂教學(xué)中，李娜老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以往學(xué)過的知識(shí)，梳理記憶新學(xué)的知識(shí)。如在解題的過程中，李娜老師先詢問學(xué)生“像山那樣思考”是一個(gè)什么短語，溫習(xí)了開學(xué)初講到的“短語類型”的相關(guān)知識(shí)，從已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)新課文內(nèi)容，這樣使得學(xué)生更容易接受新的知識(shí)。在解答第四段的承上啟下句“我自己對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是從我看見一只狼死去的那一天開始的”時(shí)，抓住“這”這個(gè)關(guān)鍵詞，談及考試閱讀題中，經(jīng)常會(huì)有關(guān)于“這”指代什么的問題，回答這種問題一般要從前文著手，因?yàn)橹挥刑岬竭^了類似話題，才能用“這”指代。在教授新課的過程中，傳授給學(xué)生考試解題技巧。5.注重閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是語文課的重點(diǎn)，在《像山那樣思考》的教學(xué)中，李娜教師抓住了“朗讀——感知”的教學(xué)方法，通過聲情并茂的課文閱讀，從而讓學(xué)生對(duì)課文的情感基調(diào)有直接真切的感知，進(jìn)而更好地進(jìn)入課文情境，學(xué)生受到了情感的熏陶，有所感悟。通過教師“在這聲嗥叫中，你讀出了什么？有沒有隱含著作者的什么情感？”的提問，許多學(xué)生通過閱讀在一聲狼嗥中讀出“生性高傲”、“凄慘”、“同情”、“贊美”等許多個(gè)性化的見解與感受。讓學(xué)生在閱讀的過程中把感受抒發(fā)出來，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，又營造了自主輕松的課堂氛圍。
5.學(xué)生主體地位得以凸顯。新課程特別強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體作用，但是在課堂教學(xué)過程中，一些教師灌輸?shù)囊蛩厝匀幌喈?dāng)明顯，教師講的機(jī)會(huì)仍然太多，課堂提問的問題有相當(dāng)一部分缺乏思考價(jià)值，學(xué)生的討論活動(dòng)明顯有應(yīng)付作秀的因素，學(xué)生的主體地位不夠突出。但是，李娜教師在教學(xué)中充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，讓學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上都有所收獲，盡可能多地讓學(xué)生思考、交流、展示、練習(xí)，如課堂初始，讓學(xué)生提出問題，逐步解答；在提問到“山是怎樣思考的”，有個(gè)學(xué)生提到了“孤獨(dú)”，李娜老師并沒有直接進(jìn)行否定，因?yàn)榭紤]到就“只有”山如此思考來說，“孤獨(dú)”確實(shí)可以這么說，但是從人類有啟示意義的角度出發(fā)（“人”和“山”的思考方式是形成對(duì)比的），“孤獨(dú)”就顯得不那么合適了。
李娜老師執(zhí)教的《像山那樣思考》也是極富教師個(gè)人特色的一節(jié)教學(xué)課：教師上課儀態(tài)落落大方，有很強(qiáng)的課堂感染能力，其自身深厚的教學(xué)功底使整個(gè)教學(xué)過程如行云流水，從解文題，提疑問再到步步細(xì)究各個(gè)問題，到最后對(duì)于人類思考方式的探究，教學(xué)環(huán)節(jié)步步提升、層遞有序，保證了有效信息的傳遞，體現(xiàn)了教師極強(qiáng)的課文內(nèi)容整合能力；同時(shí)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考積極發(fā)言，言說自己在文本中獲得的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，暢所欲言，表達(dá)自己的個(gè)性化閱讀與創(chuàng)見?？偠灾?，李娜老師的課堂是一場師生之間你來我往的平等交流。
根據(jù)觀察到的李娜老師的課堂教學(xué)效果和本人兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期中的總體教學(xué)表現(xiàn)，總結(jié)了以下教學(xué)心得：
1．要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來確定教學(xué)。新課程的實(shí)施，不僅是提供了內(nèi)容更加豐富的教材，增加了師生選取教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，也對(duì)教學(xué)提出了新的更高的要求。還沒有參加過新課程培訓(xùn)的教師，一定要認(rèn)真研究新課程理論，認(rèn)真研究高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新課程教材，認(rèn)真研究新課程的優(yōu)秀教學(xué)課例，認(rèn)真研究新課程高考，摒棄舊的課堂教學(xué)就是通教材的做法，把教學(xué)的著眼點(diǎn)定位在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，真正突出學(xué)生的主體地位，把提高學(xué)生語文素養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考能力有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，科學(xué)地選取教學(xué)內(nèi)容，有效地整合教學(xué)資源，真正用好教材這個(gè)例子，恰當(dāng)引入生活中的、網(wǎng)絡(luò)中的、報(bào)刊中的語文知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主、動(dòng)自學(xué)、深入探究，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2．要加強(qiáng)基本教學(xué)技能訓(xùn)練。從了解到的情況來看，目前，我還沒有真正步入教學(xué)工作崗位，因而我的解讀課標(biāo)和教材的能力、獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、恰當(dāng)調(diào)控教學(xué)的能力、制作課件的能力、寫作文章的能力等，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的要求。另一方面，我對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏深入細(xì)致的研究，對(duì)高考缺乏深入的研究，對(duì)教材缺乏深入的研究，對(duì)學(xué)生缺乏深入細(xì)致的研究，還不會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，課堂教學(xué)語言毛病還相當(dāng)多，不會(huì)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)板書，板書字也非常欠缺正楷硬筆書法的功夫。因而我在成為一名正式的教師之前，要苦練基本功，加快自身專業(yè)成長的步伐。
3．要恰當(dāng)設(shè)計(jì)課前學(xué)生展示活動(dòng)。課前展示，不僅能督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入探究，也能使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。但是在設(shè)計(jì)課前學(xué)生展示活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：活動(dòng)的時(shí)間長度一般不要超過5分鐘，內(nèi)容要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，要讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備以便取得良好的效果，要有計(jì)劃地給每個(gè)學(xué)生都提供展示機(jī)會(huì)，形式要多樣。
4．要進(jìn)一步熟悉教材。課堂教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)，我自己認(rèn)為初中教材上有的課文，學(xué)生卻說沒有學(xué)過，造成一些題目學(xué)生不會(huì)回答。學(xué)生的認(rèn)知有一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)的效果要體現(xiàn)在學(xué)生身上，如果不了解學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)上就難免出現(xiàn)主觀性和盲目性，教學(xué)效果也不可能理想，何況高考試題的名篇名句默寫題目還要測試初中的內(nèi)容。因而進(jìn)行高中課堂教學(xué)，要熟悉初中語文教材，摸清學(xué)生的知識(shí)積累情況和能力具備情況，使課堂教學(xué)更加有效。
5．要善于整合教學(xué)資源。語文教學(xué)有著豐富的課外教學(xué)資源。語文教材只是作品選編，而不是知識(shí)體系；語文高考試題注重測試考生的語文能力而基本不考慮語文教材的內(nèi)容。這種情況，既給教師的教學(xué)增加了難度，也給經(jīng)驗(yàn)豐富的教師增大了施展才華的空間。語文教師應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的需要和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試能力的需要，確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，將教材、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)生活等方面的教學(xué)資源科學(xué)整合，為我所用，努力提高教學(xué)的有效性。6．要用好班班通電子白板。為了促進(jìn)教育快速發(fā)展，上級(jí)政府投巨資，給學(xué)校的教室都安裝了班班通電子白板。班班通電子白板，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，方便運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)。語文教師不僅要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)借鑒，加快專業(yè)發(fā)展步伐，還應(yīng)該善于利用電子白板搞好教學(xué)。語文教師應(yīng)該善于設(shè)計(jì)課件，利用多媒體課件增大課堂教學(xué)容量，增加課堂魅力，提高教學(xué)效率。
金融企業(yè)觀察報(bào)告篇十五
xx幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園，他們把育人的目標(biāo)定位為——培養(yǎng)一個(gè)大氣的孩子，幼兒園見習(xí)報(bào)告。第二次來到xx，不免有更親近、更熟悉的感受。這次來到xx主要是在家庭教育方面進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。
首先，想談?wù)勎覍?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長有著相當(dāng)重要的影響，如今的父母文化水平普遍有了較大的提高，他們對(duì)于孩子的教育問題越加關(guān)注，加上社會(huì)上許多早教、特長班等的火熱宣傳，非學(xué)前專業(yè)的父母對(duì)于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略，所以家園結(jié)合可以為家庭教育提供更有利有效的方法，更寬領(lǐng)域的交流平臺(tái)，更專業(yè)化的指導(dǎo)。作為幼兒教師，在開展這方面的家長工作也是必不可少的，這次見習(xí)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次的家教沙龍活動(dòng)首先以托班的一堂公開課開場，教師用木偶劇的形式生動(dòng)形象地告知幼兒分享可以帶來快樂的收獲，并在活動(dòng)中嘗試讓幼兒體驗(yàn)通過分享草莓所帶來的快樂，實(shí)習(xí)報(bào)告《幼兒園見習(xí)報(bào)告》?？v觀整個(gè)集體教育活動(dòng)，活動(dòng)的形式非常吸引孩子，教師的'表述、引導(dǎo)很到位，孩子的配合也比較積極?？墒鞘冀K令我感到疑惑的是難道通過一節(jié)課就能養(yǎng)成孩子的分享意識(shí)了嗎？即使孩子在課堂上表現(xiàn)出了分享行為，那這種行為又能持續(xù)多久呢？孩子分享行為的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)受到當(dāng)時(shí)周圍環(huán)境的影響呢？由此，沒有真正理解這堂公開課所起到的作用。在緊接著的家教沙龍活動(dòng)中，我逐漸了解之前的一堂公開課或許是為了更好的告訴家長在家庭教育活動(dòng)中可注意運(yùn)用多種情境與方法。
第一次接觸家園結(jié)合的家庭教育活動(dòng)，感覺上整個(gè)家教沙龍活動(dòng)的形式、氛圍還不錯(cuò)，活動(dòng)主要以一位老師有層次地引導(dǎo)，家長在活動(dòng)中自由地表述各自家庭中孩子對(duì)某一行為發(fā)展程度、自己的教育策略、教育理念、對(duì)幼兒園活動(dòng)開展的意見等等。首先，很多家長會(huì)講述自己孩子在分享行為的發(fā)展情況，家長間的交流，可以讓家長對(duì)同年齡段的孩子就某一行為的發(fā)展水平有了一個(gè)大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的階段性重點(diǎn)。其次，在介紹各自對(duì)孩子在家庭中培養(yǎng)分享行為的不同方法是父母之間的經(jīng)驗(yàn)交流是一個(gè)取長補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)，掌握的好方法多了，途徑多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及時(shí)地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動(dòng)中所需要彌補(bǔ)的重點(diǎn)，家長與老師通過交流可以更好的明確孩子需要發(fā)展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次討論末都會(huì)有幼兒園專業(yè)教師闡述對(duì)問題的看法，教師與家長的溝通可以為家長提供更科學(xué)、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知識(shí)是家長更了解孩子的發(fā)展規(guī)律，在家庭教育中更具有針對(duì)性、科學(xué)化?？梢哉f，家長與家長間、家長與老師間的討論都是促進(jìn)家庭教育方面非常有效的途徑。
作為幼兒教師，一般承擔(dān)整個(gè)活動(dòng)的組織、引導(dǎo)環(huán)節(jié)，就像那位老師她在活動(dòng)前預(yù)設(shè)了一系列提問，而且各個(gè)相關(guān)，從孩子在家庭中的分享行為表現(xiàn)，到分享行為對(duì)于孩子社會(huì)性發(fā)展的重要性，再到評(píng)述觀摩分享行為集體活動(dòng)的方法，引向家長在家庭中對(duì)于孩子在分享行為培養(yǎng)時(shí)的方法，接著提供一些專業(yè)的、常用的分享行為教育方法，展開對(duì)家庭教育更多的環(huán)節(jié)中的遷移。可見，幼兒教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的把握、相關(guān)教育方法經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，都必須事先統(tǒng)籌妥當(dāng)，在討論中對(duì)于家長的不同的教育理念與方法需要作出判斷，能夠充分地體現(xiàn)出自身的專業(yè)性。因而，這是需要我們掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、積累一定的經(jīng)驗(yàn)后才能達(dá)到的。
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