親子閱讀班工作計(jì)劃(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 05:05:20
親子閱讀班工作計(jì)劃(匯總13篇)
時(shí)間:2023-12-14 05:05:20     小編:薇兒

一個(gè)良好的計(jì)劃需要不斷地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)變化的情況和需求。在制定計(jì)劃時(shí),我們可以采用SMART原則,即具體、可度量、可達(dá)到、相關(guān)、有時(shí)間限制。計(jì)劃是一個(gè)行動(dòng)的指南,幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。為了制定一份完美的計(jì)劃,我們首先需要明確目標(biāo)和期望結(jié)果。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,供大家參考。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇一

幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子閱讀的重要性,樹(shù)立正確的閱讀觀。幫助家長(zhǎng)提升親子閱讀教育水平,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡特征,有針對(duì)性的選擇圖書(shū)。指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些親子閱讀的方法。組織家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),體驗(yàn)親子閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

10月份:親子閱讀宣傳啟動(dòng)階段。

1、各班通過(guò)環(huán)境、博客、家長(zhǎng)會(huì)等方式滲透親子閱讀的意義與指導(dǎo)方式,引起家長(zhǎng)重視。

2、分發(fā)“親子閱讀調(diào)查表”,了解班內(nèi)孩子親子閱讀現(xiàn)狀,對(duì)有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)。

3、10月中旬召開(kāi)“親子閱讀啟動(dòng)儀式”,具體解讀親子閱讀。

1、結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日,進(jìn)行繪本閱讀示范課。各班根據(jù)具體情況召開(kāi)“親子閱讀研討會(huì)”,討論家長(zhǎng)實(shí)施過(guò)程中的疑惑。

2、11月底進(jìn)行“親子閱讀好書(shū)推薦”活動(dòng),以海報(bào)形式進(jìn)行展示。

12月份:親子閱讀階段性小結(jié)。

1、結(jié)合元旦舉行“慶元旦親子閱讀劇場(chǎng)”,邀請(qǐng)家長(zhǎng)展示家庭開(kāi)展親子閱讀的各種方式。各班穿插以班級(jí)為單位的集體表演。

2、回顧各班活動(dòng)情況,并評(píng)選“小班組小書(shū)蟲(chóng)”;“小班組書(shū)香家庭”。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇二

(1)幼兒園有計(jì)劃開(kāi)展好教職工的安全知識(shí)培訓(xùn),運(yùn)用理論考核和實(shí)際演練等形式提高教職工安全教育的理論基礎(chǔ)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的實(shí)踐能力。

(2)教師每周組織幼兒開(kāi)展一次專(zhuān)題安全教育活動(dòng)和疏散演習(xí)活動(dòng),豐富幼兒的安全知識(shí),不斷提高師幼的安全意識(shí)。

(3)將安全設(shè)施檢查的責(zé)任落實(shí)到每個(gè)部門(mén),定期排查安全隱患,班級(jí)設(shè)立小小“安全檢查員”,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理或上報(bào)。同時(shí),規(guī)范日常工作要求,將安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人和每個(gè)環(huán)節(jié)。

2.衛(wèi)生保健工作。

(1)全體教職工認(rèn)真執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度,保健員做好幼兒查體、帶量食譜制定和新崗位教師的保育知識(shí)培訓(xùn)工作。

(2)園長(zhǎng)和保健員嚴(yán)格檢查各衛(wèi)生消毒環(huán)節(jié)的落實(shí),各班教師嚴(yán)格晨間檢查和全日觀察,做好缺勤幼兒的追蹤,發(fā)現(xiàn)幼兒異常及時(shí)通過(guò)晨報(bào)系統(tǒng)上報(bào)上級(jí)主管部門(mén),并按規(guī)范做出及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。

(3)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)與宣傳,引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園全方位做好手足口病和甲型流感等春季傳染病的預(yù)防工作,確保幼兒身心健康。

1.繼續(xù)堅(jiān)持每月一次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),在說(shuō)學(xué)期全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提倡大家誦讀《綱要》、解讀《綱要》、結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用《綱要》,以達(dá)到不斷更新教育理念、優(yōu)化教育行為的目的。

2.發(fā)揮好每月一期的“優(yōu)秀園丁”評(píng)選和“幼兒園里好事多”的德育價(jià)值,營(yíng)造教師之間、師幼之間和家園之間相互欣賞、相互學(xué)習(xí)的精神氛圍。

3.組合語(yǔ)言組教師開(kāi)展“我講故事給你聽(tīng)”的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),提高教師對(duì)圖畫(huà)書(shū)講述的深入研究。組織音樂(lè)教師繼續(xù)開(kāi)展本學(xué)期音樂(lè)內(nèi)容的邊彈邊唱技能考核,提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。

4.進(jìn)行慶六一節(jié)目創(chuàng)編與交流活動(dòng),提高教師設(shè)計(jì)與組織大型家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的能力。

5.組織教師開(kāi)展玩教具的制作與評(píng)比活動(dòng),提高教師動(dòng)手動(dòng)腦能力,豐富幼兒園玩教具。

1.各班結(jié)合本班實(shí)際水平和幼兒園工作計(jì)劃制定切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃,教研組長(zhǎng)根據(jù)工作的需要制定主題教研計(jì)劃。要求各計(jì)劃具體、詳實(shí)、實(shí)用。

2.語(yǔ)言教研組和體育教研組的分別以“親近圖畫(huà)書(shū)”和“創(chuàng)編輕器械操”為主題,開(kāi)展好有關(guān)閱讀、誦讀的語(yǔ)言活動(dòng)和豐富多彩的幼兒健康活動(dòng)。

3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課和教師之間互相聽(tīng)課的力度,逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)合春季大好時(shí)光,組織各班開(kāi)展“找春天”的踏青活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒走出校園,感受大自然的千變?nèi)f化。

5.運(yùn)用小學(xué)現(xiàn)有資源,結(jié)合幼兒發(fā)展現(xiàn)狀,全方位做好大班幼兒的幼小銜接工作,組織好畢業(yè)典禮,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,確保幼兒順利升入小學(xué)。

1.發(fā)揮幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)成員的積極作用,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)幼兒園各方面工作的意見(jiàn)和建議,不斷改善辦園條件。

2.組織好各班的特色家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)更多地參與班級(jí)活動(dòng),增強(qiáng)家園互動(dòng)力度,形成有效家園合力。

3.組織好一年一度的慶六一家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),向家長(zhǎng)全方位展示幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.繼續(xù)發(fā)揮好“家園直通車(chē)”、“擷海拾貝”、“家園共育”和“園長(zhǎng)信箱”等多種家園聯(lián)系欄的作用,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流。

5.合理規(guī)劃下學(xué)期招生工作,組織好新生家長(zhǎng)會(huì),為下學(xué)期幼兒的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.制定切實(shí)可行的幼兒園、教研組、衛(wèi)生保健和班級(jí)工作計(jì)劃,并進(jìn)行交流活動(dòng)。

3.進(jìn)行各班輕器械操的創(chuàng)編與交流活動(dòng)。

4.語(yǔ)言組進(jìn)行“我講故事給你聽(tīng)”的親子閱讀活動(dòng)。

3.組織教師進(jìn)行《綱要》誦讀與保育員應(yīng)用知識(shí)考核活動(dòng)。

1.組織教師開(kāi)展慶“六.一”節(jié)目創(chuàng)編活動(dòng)。

2.組織各班開(kāi)展輕器械操評(píng)比交流活動(dòng)。

3.全方位開(kāi)展大班幼兒的幼小銜接工作。

1.組織慶“六.一”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

2.進(jìn)行下學(xué)期招生工作,召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)。

3.音樂(lè)組教師進(jìn)行邊彈邊唱的技能考核。

1.組織大班幼兒的畢業(yè)典禮。

2.進(jìn)行期末備課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

3.各部門(mén)進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié),班級(jí)進(jìn)行期末展示活動(dòng)。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇三

蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“課外閱讀,用形象的話(huà)來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?!闭Z(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。為此,我們初一年級(jí)制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。

第1——2周學(xué)生讀《愛(ài)的教育》,精彩部分要細(xì)讀,可寫(xiě)摘要,寫(xiě)心得。

第3周學(xué)生交流《愛(ài)的教育》中印象最深刻的故事,感受最深的是什么,故事的主題等問(wèn)題。

第4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并摘抄哲理深刻的詩(shī)句,撰寫(xiě)心得體會(huì)。

第6周學(xué)生交流《繁星春水》的主題及心得體會(huì),并試著背誦其中的幾首小詩(shī)。

第7——9周學(xué)生閱讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。做好批注、撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。

第10周學(xué)生把閱讀過(guò)的寓言改編成故事,課上演講故事并簡(jiǎn)要談?wù)勊艿膯l(fā)。

第11——14周走近作家魯迅、朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫(xiě)名篇的鑒賞。

第15----16周對(duì)學(xué)生的課外閱讀筆記本進(jìn)行展評(píng),參觀學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生有效的讀書(shū)方法。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇讀書(shū)方式:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、讀書(shū)時(shí)要做讀書(shū)筆記,圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記?;蛘咦鲎x書(shū)卡片、摘抄精彩片段、撰寫(xiě)讀書(shū)心得,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

5、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)癬精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

6、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

7、定期進(jìn)行課外閱讀筆記本的展評(píng)并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇四

根據(jù)幼兒園制定閱讀月的方案,特制定小班級(jí)部工作計(jì)劃,具體如下:

1、借助閱讀月開(kāi)展豐富多彩的`活動(dòng),進(jìn)一步營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

2、滲透閱讀理念,提高親子閱讀質(zhì)量。

3、促進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,提升人文素養(yǎng)。

(一)宣傳階段(11月1日-10日)。

1、以飛信和班級(jí)qq群向家長(zhǎng)下發(fā)活動(dòng)方案及倡議書(shū)。

2、制定班級(jí)的具體活動(dòng)方案并傳至網(wǎng)站。

(二)實(shí)施階段重點(diǎn)活動(dòng):

第一周:

1、班級(jí)活動(dòng):整理并美化圖書(shū)角。

2、幼兒活動(dòng):利用晨間區(qū)域活動(dòng),每位幼兒參與閱讀活動(dòng)。

3、家長(zhǎng)需配合:再次通過(guò)飛信和班級(jí)qq群的形式通知家長(zhǎng)。

1、帶幼兒參觀書(shū)店,為幼兒添新書(shū)帶入幼兒園,園內(nèi)借閱,家中親子閱讀。

2、利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動(dòng)的過(guò)程及閱讀感受,放表于我園網(wǎng)站。

4、教師活動(dòng):確定自己的閱讀書(shū)目,撰寫(xiě)閱讀心得。

5、記錄家長(zhǎng)借閱檔案。

第二周:

1、幼兒活動(dòng):利用晨間區(qū)域活動(dòng),每位幼兒參與閱讀活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)工作:征集親子讀書(shū)感悟、照片等。

3、教師活動(dòng):上傳網(wǎng)站一份讀書(shū)體會(huì)。

第三周:

2、教師活動(dòng):自制大圖書(shū)一本,為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備。

3、班級(jí)活動(dòng):美化創(chuàng)設(shè)表演區(qū),讓幼兒感興趣,提高幼兒的參與性。

4、評(píng)選“讀書(shū)小明星”

三、總結(jié)階段:

1、讀書(shū)成果展2、進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)3、評(píng)選書(shū)香寶寶。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇五

語(yǔ)文課外閱讀,是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng),它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法;六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬(wàn)字以上。”鑒于此,我們語(yǔ)文教師需要在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀一本語(yǔ)文教科書(shū)的基礎(chǔ)上,充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生走出課堂,走向生活,廣泛開(kāi)展閱讀校本活動(dòng),博覽群書(shū),吸收名家名篇的語(yǔ)言精華。

二、學(xué)情分析。

長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育,使得學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)語(yǔ)文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象,“寫(xiě)”的地位過(guò)于偏重,迫使聽(tīng)說(shuō)讀的能力成為其附庸,失去了本身的獨(dú)立性。同時(shí)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來(lái)閱讀的寶貴時(shí)間和形成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),久而久之,冷落了閱讀訓(xùn)練,忽視了閱讀能力的培養(yǎng),造成我校閱讀落實(shí)不夠。低年級(jí)同學(xué)沒(méi)有讀書(shū)興趣,中高年級(jí)同學(xué)有一定的閱讀興趣,但閱讀時(shí)沒(méi)有方法,走馬觀花沒(méi)有收獲。

為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀,并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,充實(shí)學(xué)生的頭腦,繼續(xù)推行閱讀校本課程的開(kāi)展,注重閱讀的實(shí)效。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.改善閱讀環(huán)境,營(yíng)造閱讀氛圍,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo),樹(shù)立“大語(yǔ)文、生活語(yǔ)文”的理念,搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機(jī)銜接,認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動(dòng)機(jī),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書(shū)品質(zhì),掌握科學(xué)的閱讀方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu),開(kāi)拓學(xué)生的精神世界和心靈空間,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀、審美觀,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4.提倡“快樂(lè)閱讀、超功利閱讀”,豐富學(xué)生的校園生活,提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。

5.以“讀書(shū)周”為載體,以閱讀校本課為主要形式,營(yíng)造書(shū)香校園;通過(guò)“讀書(shū)周”活動(dòng),從書(shū)香校園向書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)拓展輻射。

四、具體措施。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學(xué)生的讀書(shū)名言錄、讀書(shū)明星榜、讀書(shū)成果展示窗等。

2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào)、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢(shì),全面營(yíng)造“讀書(shū)的學(xué)生最快樂(lè)、讀書(shū)的學(xué)生最幸福,讀書(shū)是高雅的事情”的輿論氛圍。

3.整合閱讀資源。充實(shí)、更新存書(shū),建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角、校園圖書(shū)館;在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上,讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構(gòu)成完整的鏈條,互為補(bǔ)充,相輔相成;發(fā)揮流動(dòng)圖書(shū)的作用。

4.發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從抓教師讀書(shū)開(kāi)始,進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū);表彰喜歡讀書(shū)的學(xué)生,影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生。

5.運(yùn)用求成動(dòng)機(jī),積極開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng),給學(xué)生提供多角度展示讀書(shū)成果的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣,變“要我讀”為“我要讀”,使讀書(shū)成為習(xí)慣,成為自覺(jué)行為,成為自己生活的一部分。

6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場(chǎng)、時(shí)間場(chǎng)。廢除一些不必要的考試,減少一些學(xué)科書(shū)面作業(yè),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類(lèi)活動(dòng),減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時(shí)間。

7.建立導(dǎo)向、激勵(lì)、制約、評(píng)價(jià)機(jī)制。出臺(tái)學(xué)校課外閱讀激勵(lì)、評(píng)價(jià)方案,對(duì)學(xué)生本期閱讀校本進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,實(shí)施分級(jí)、分段、分層次評(píng)價(jià)。

8.構(gòu)建閱讀的社會(huì)微環(huán)境。與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)密切配合,實(shí)施親子閱讀計(jì)劃,為孩子購(gòu)書(shū)、節(jié)假日讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍。

9.進(jìn)行一系列的讀書(shū)比賽。暑假讀書(shū)征文,“我與經(jīng)典有約”讀書(shū)朗誦比賽等。

五、閱讀時(shí)間的安排。

1.統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,擬定為有機(jī)相連、互為補(bǔ)充的3個(gè)系列:師生共析、共悟閱讀方法(每周一節(jié)的校本閱讀課),學(xué)生自由閱讀(校內(nèi)午間課、星期天),假期閱讀、親子閱讀(寒暑假)。

2.得法于課內(nèi),得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用,確保效率;在閱讀時(shí)間安排上要走出兩個(gè)盲區(qū)——星期天、節(jié)假日。

六、閱讀校本的要求。

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味,也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu),學(xué)校先對(duì)學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行期待視野調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。推薦與他們年齡特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活相適宜的書(shū)籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典。推薦一些專(zhuān)題性科普書(shū)籍。以此組成各年級(jí)的推薦書(shū)目系列。

2.引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生選讀各種類(lèi)型(文化系列、歷史系列、探險(xiǎn)系列、人物傳記系列、科普知識(shí)系列、文學(xué)小說(shuō)系列等)、各種體裁(童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本等)、各種風(fēng)格(豪放、婉約、綺麗、恬淡、朦朧、意識(shí)流等)的作品,構(gòu)成學(xué)生自讀書(shū)目系列。

3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進(jìn)行閱讀方法、技巧的指導(dǎo),選擇一本同齡學(xué)生喜愛(ài)的暢銷(xiāo)書(shū)作為共讀書(shū)目。旨在讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構(gòu)成完整鏈條。互為補(bǔ)充,相輔相成。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇六

學(xué)校是孩子學(xué)*成長(zhǎng)的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手,開(kāi)展“我讀書(shū),我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)*慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)。

2、讓學(xué)*成為*慣,讓讀書(shū)成為樂(lè)趣。

3、我讀書(shū),我快樂(lè),我讀書(shū),我美麗。

a、校園。

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等,營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍,讓全校學(xué)生明白讀書(shū)的益處。

2、學(xué)校圖書(shū)保證做到全天開(kāi)放,每班設(shè)有圖書(shū)角,圖書(shū)角上必須有一定數(shù)量的圖書(shū),為學(xué)生借閱圖書(shū)提供方便。

3、各班級(jí)學(xué)*園地中開(kāi)辟“書(shū)香園”,介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事,推廣優(yōu)秀書(shū)目,交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書(shū)心得,讓孩子好讀書(shū),讀好書(shū),在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。

b、家庭。

1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,做好四個(gè)一:一個(gè)不受外人干擾的小陣地,一張小書(shū)桌,一個(gè)小書(shū)架,一個(gè)臺(tái)燈。

2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買(mǎi)一些必讀書(shū)目。

活動(dòng)過(guò)程。

第一階段:宣傳動(dòng)員。

1、向家長(zhǎng)宣傳:家長(zhǎng)學(xué)校將開(kāi)展“我讀書(shū),我快樂(lè)”親子讀書(shū)活動(dòng),并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書(shū)活動(dòng)”倡議書(shū))。

2、家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家校聯(lián)誼活動(dòng),講明家校攜手,開(kāi)展“我讀書(shū),我快樂(lè)”親子共讀的重大意義,號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書(shū),在學(xué)校和家庭中形成讀書(shū)熱潮。

第二階段:方法探討。

1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書(shū)目或要購(gòu)買(mǎi)的書(shū)目,每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開(kāi)展拓展閱讀,三年級(jí)學(xué)*了《想別人沒(méi)想到的》后,可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事,提醒家長(zhǎng)督促孩子開(kāi)展閱讀活動(dòng),保證閱讀效果。

2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表,要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫(xiě)一次,如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表,評(píng)選每月讀書(shū)之星,并向各位家長(zhǎng)通報(bào),讓家長(zhǎng)充分重視,并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流,讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。

第三階段:成果匯報(bào)。

1、開(kāi)展迷你書(shū)簽、親子讀*錄卡等制作比賽。

2、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”家長(zhǎng)征文比賽。

3、開(kāi)展“小書(shū)房評(píng)比”活動(dòng),數(shù)一數(shù)我有幾本藏書(shū),比一比誰(shuí)讀過(guò)的書(shū)多,評(píng)比之最,向家長(zhǎng)們告知。

4、評(píng)出一批書(shū)香家庭。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇七

為切實(shí)履行消防安全主體責(zé)任,提升消防安全管理根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求,切實(shí)抓好落實(shí),進(jìn)一步提升我園消防安全工作認(rèn)真貫徹^v^預(yù)防為主、防消結(jié)合^v^的.消防工作方針,大力開(kāi)展的防火安全檢查,狠抓火災(zāi)隱患的整改落實(shí),提高我園抵御火災(zāi)的能力,切實(shí)保護(hù)全園師生員工的人身安全和公共財(cái)產(chǎn)安全,為我校各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階創(chuàng)造一個(gè)良好的消防安全環(huán)境。

建立以園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)人、班主任為體系的消防安全工作隊(duì)伍,成立學(xué)校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):張x。

副組長(zhǎng):王xx。

成員:

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施本學(xué)年度的消防安全工作。

1、落實(shí)各處室、各班級(jí)及學(xué)生寢室、食堂等消防安全責(zé)任制工作。明確本責(zé)任區(qū)域內(nèi)的消防安全責(zé)任人及在各消防安全工作上的職責(zé)分工,層層落實(shí)消防安全職責(zé)。

2、開(kāi)展全園性消防安全大檢查,切實(shí)消除火災(zāi)隱患。

各處辦、各班級(jí)要組織學(xué)*《^v^消防法》。開(kāi)展消防安全自查自改活動(dòng),建立消防安全自查的消防工作新機(jī)制。學(xué)校每學(xué)月組織兩次消防安全檢查,重點(diǎn)部位要堅(jiān)持每月檢查、巡查,并建立消防安全檢查臺(tái)賬。

3、加強(qiáng)學(xué)校消防設(shè)施建設(shè),補(bǔ)充配置相關(guān)消防器材并加強(qiáng)維護(hù)制度,提高抵御火災(zāi)的能力。

4、加強(qiáng)執(zhí)勤備戰(zhàn),做好滅火和搶險(xiǎn)救援的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

我園要針對(duì)冬春火災(zāi)的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)師生員工的消防安全教育,增強(qiáng)教職工的法制觀念和安全意識(shí),使師生員工了解本崗位的防火措施,做到會(huì)報(bào)警,會(huì)使用滅火器材撲救初期火災(zāi),會(huì)自救逃生,會(huì)組織人員疏散。

3月消防安全知識(shí)教育。

4月各教學(xué)班組織召開(kāi)消防安全主題班會(huì),各處室自查責(zé)任區(qū)消防隱患。

5月根據(jù)上級(jí)要求進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任,細(xì)分工作崗位。

6月--7月堅(jiān)持月查、周查制度到各責(zé)任區(qū)。

1、園長(zhǎng)為學(xué)校消防工作的第一責(zé)任人,各班班主任為消防工作的直接責(zé)任人,要高度認(rèn)識(shí)消防工作的嚴(yán)峻性和任務(wù)的艱巨性,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫感,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全力以赴做好本部位的消防工作,做到精心組織、周密部署、分工協(xié)作、責(zé)任到人。

2、園消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)各責(zé)任區(qū)的消防工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。消防工作情況要作為各責(zé)任區(qū)責(zé)任人年底考核的重要內(nèi)容。年底要對(duì)的防火工作站情況進(jìn)行檢查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距;對(duì)不重視、工作不落實(shí)導(dǎo)致發(fā)生重、特大安全事故的,要追究直接責(zé)任人的責(zé)任。

3、園各處辦、班級(jí),要在消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮和部署下,按照工作部署積極做好本責(zé)任區(qū)的消防安全檢查工作,各處辦、班級(jí)要做到積極協(xié)助,密切配合,凝聚合力,充分發(fā)揮各自的作用,確保消防工作落到實(shí)處。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇八

1、使學(xué)生了解成語(yǔ)聞雞起舞的故事梗概。

2、讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事,說(shuō)出聞雞起舞的意義。

3、努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、導(dǎo)入:

我們中國(guó)是一個(gè)特別愛(ài)學(xué)習(xí)的國(guó)家,從古時(shí)候開(kāi)始就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事。今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)聽(tīng)其中的一個(gè)故事——《聞雞起舞》。

二、故事內(nèi)容:

晉代的祖逖是個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。可他小時(shí)候卻是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的淘氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代,他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏,深感不讀書(shū)無(wú)以報(bào)效國(guó)家,于是就發(fā)奮讀起書(shū)來(lái)。他廣泛閱讀書(shū)籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史,從中汲取了豐富的知識(shí),學(xué)問(wèn)大有長(zhǎng)進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽(yáng),接觸過(guò)他的人都說(shuō),祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國(guó)家的人才。祖逖24歲的時(shí)候,曾有人推薦他去做官,他沒(méi)有答應(yīng),仍然不懈地努力讀書(shū)。后來(lái),祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚,不僅常常同床而臥,同被而眠,而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想:建功立業(yè),復(fù)興晉國(guó),成為國(guó)家的棟梁之才。

一次,半夜里祖逖在睡夢(mèng)中聽(tīng)到公雞的鳴叫聲,他把劉琨叫醒,對(duì)他說(shuō):“別人都認(rèn)為半夜聽(tīng)見(jiàn)雞叫不吉利,我偏不這樣想,咱們干脆以后聽(tīng)見(jiàn)雞叫就起床練劍如何?”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍,劍光飛舞,劍聲鏗鏘。

春去冬來(lái),從不間斷。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們終于成為能文能武的全才,既能寫(xiě)得一手好文章,又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望;劉琨做了征北中郎將,兼管并、冀、幽三州的軍事,也充分發(fā)揮了他的文才武略。

三、說(shuō)說(shuō)“聞雞起舞”的意義:

想要成就事業(yè),就要努力。不經(jīng)過(guò)努力奮斗,不能成就事業(yè)。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇九

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,“凡有所讀,皆成性格”。學(xué)生僅僅靠“吃”教科書(shū)成長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,那只是知識(shí)海洋中的一滴水。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,一至九年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量不少于410萬(wàn)字。要讓學(xué)生與經(jīng)典為友,與好書(shū)同行,與大師對(duì)話(huà),時(shí)刻讓書(shū)籍充實(shí)心靈,滌蕩情感,優(yōu)化氣質(zhì),豐滿(mǎn)學(xué)生的生命,增添生命的底色。為了讓學(xué)生心靈沐浴書(shū)香,讓書(shū)香推動(dòng)學(xué)校課程、區(qū)“一校一品”建設(shè),和國(guó)家“學(xué)校特色發(fā)展的校本研究”之“小學(xué)生經(jīng)典閱讀研究”的研究工作,制定此研究活動(dòng)計(jì)劃。

1、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。讓學(xué)生喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,養(yǎng)成自主、持久、愉悅的愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣;“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記,在自認(rèn)為主要處、精彩處劃波浪線(xiàn)等習(xí)慣;以及謙讓、友愛(ài)、交流、合作、不妨礙他人等習(xí)慣。

2、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí);在積累知識(shí)的同時(shí),把握一生中語(yǔ)言發(fā)展的最佳期(少兒期),發(fā)展、錘煉、豐富語(yǔ)言,提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言表述和寫(xiě)作能力。

3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學(xué)生人文內(nèi)涵,增強(qiáng)綜合素質(zhì),收獲人生好習(xí)慣,受益一生。

(一)制訂班級(jí)計(jì)劃。各班扎實(shí)有序地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

(二)繼續(xù)打造書(shū)香校園。

1、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。圖書(shū)資源共享,濃化讀書(shū)氛圍。

2、落實(shí)讀書(shū)時(shí)間,優(yōu)化閱讀模式。晨誦——早上到校后即放聲朗讀、背誦;午看——中午到校后即默看課外書(shū)刊;課中讀——閱讀課中,可教師(學(xué)生)領(lǐng)讀;學(xué)生自主讀、展示讀、交流讀;倡導(dǎo)師生同讀(同一本書(shū)和同時(shí)讀書(shū))。每天保證在校閱讀時(shí)間30—60分鐘。學(xué)校晨午檢查,每天通報(bào)情況。

3、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室。每周二、三、四朝讀時(shí),分別向?qū)W前班、一、二年級(jí),三、四年級(jí),五、六年級(jí)借閱。

(三)筑造書(shū)香家庭。(班主任、語(yǔ)文教師要利用家長(zhǎng)會(huì)等為家長(zhǎng)講明課外閱讀,對(duì)孩子做人和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,幫家長(zhǎng)樹(shù)立大語(yǔ)文觀、正確的課外閱讀觀)

1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能地充實(shí)相關(guān)圖書(shū)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)督促閱讀時(shí)間:每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空閑時(shí)或閱讀,或摘抄,或記日記,或?qū)懽x后感;平時(shí)每天在家閱讀時(shí)間30分鐘以上。

3、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括:讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。

4、利用社會(huì)舞臺(tái)。利用節(jié)假日、周末,可逛逛書(shū)市,適當(dāng)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū);可到市圖書(shū)館,辦借書(shū)證,借閱圖書(shū)。

(四)建立激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)促讀。

1、各班級(jí)建立圖書(shū)閱讀、管理、交流、評(píng)價(jià)等制度。

2、進(jìn)行家庭、校內(nèi)閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多,誰(shuí)的收獲最大。

3、學(xué)校組織讀書(shū)活動(dòng)比賽。

4、組織評(píng)比 “閱讀大王”“讀書(shū)明星”“書(shū)香家庭” “書(shū)香班級(jí)”等優(yōu)秀集體和個(gè)人,并納入班主任納入工作考核之中。

(見(jiàn)《經(jīng)典閱讀》讀本

9月:安排學(xué)校經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

10~11月:1、完善經(jīng)典閱讀評(píng)價(jià)制度

2、以班級(jí)為單位開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

12月:全校經(jīng)典閱讀知識(shí)競(jìng)賽或誦讀比賽活動(dòng)。

1月:1、經(jīng)典閱讀誦讀抽背考評(píng);

2、經(jīng)典閱讀全面考評(píng)。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇十

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?!睘閷?dǎo)向,積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建學(xué)生閱讀科學(xué)體系,營(yíng)造“書(shū)香校園”,引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng);為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái),為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。

引領(lǐng)全體師生從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

1、在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想,將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責(zé)任”、“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方法”,促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì),享受閱讀、享受教育、享受人生。

2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書(shū)交朋友”的思想,以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣,讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方法,為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”,讓校園里充溢著濃濃的人文氣息,打造有特色的校園文化品牌。

讀書(shū)是種美麗的休閑,讓我們將讀書(shū)開(kāi)展到底!

(一)教師讀書(shū)。

1、加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理,讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái),使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放港灣。

2、每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍,并寫(xiě)好讀書(shū)心得。

3、利用雙休日、假期,誦經(jīng)典名著,充實(shí)自我。

(二)學(xué)生讀書(shū)。

1、開(kāi)放圖書(shū)角,并制訂相應(yīng)的借書(shū)、閱覽制度。

2、布置教室、校園等環(huán)境,設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校讀書(shū)標(biāo)語(yǔ),讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。

3、建立班級(jí)圖書(shū)角,引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來(lái),圖書(shū)室出借一部分親近母語(yǔ)書(shū)籍,以充實(shí)圖書(shū)角。

5、利用閱讀課對(duì)學(xué)生開(kāi)展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。

1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境。

2、建立健全校、班圖書(shū)管理體系,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書(shū)和同學(xué)們交流,增加學(xué)生的閱讀量。

3、充實(shí)各班班級(jí)書(shū)櫥。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇十一

1.本學(xué)期師生共讀了三本書(shū):《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹(shù)對(duì)話(huà)》。同時(shí)要求學(xué)生閱讀大量書(shū)籍,每人一學(xué)期至少要閱讀五本課外書(shū)。

2.養(yǎng)成業(yè)余時(shí)間積極自覺(jué)閱讀課外書(shū)籍的好習(xí)慣。

3.掌握閱讀課外書(shū)籍的方法,學(xué)會(huì)有選擇、有條不紊地閱讀,學(xué)會(huì)提煉、思考、交流和與他人分享閱讀感受,讓閱讀更有效、更有意義。

4.構(gòu)建“書(shū)香”家庭,向家長(zhǎng)宣傳閱讀的意義和孩子課外閱讀的要求,結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“親子閱讀活動(dòng)”。

5.真正培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,讓他們的童年浸泡在耳目一新的書(shū)籍中。

1、豐富班級(jí)圖書(shū)角。每個(gè)學(xué)生至少帶兩本課外書(shū),編號(hào)登記,然后放在班級(jí)圖書(shū)館角落,供其他同學(xué)借閱。

2.制定班級(jí)圖書(shū)館角借閱制度,選擇班級(jí)館員。

3.買(mǎi)三本:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹(shù)對(duì)話(huà)》。

4.在開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上,要做好宣傳,要求家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)架,經(jīng)常給孩子買(mǎi)書(shū),打造書(shū)香門(mén)第。

1.每個(gè)學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀計(jì)劃,貼在蜂蜜收藏的主頁(yè)上。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)。比如安排中午的時(shí)間,晚上做完作業(yè)后的時(shí)間,周六周日休息時(shí)間學(xué)習(xí)。每天閱讀不應(yīng)少于半小時(shí)。

2.營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。在班里建一個(gè)“讀書(shū)角”,指定專(zhuān)人管理,及時(shí)修復(fù)、更新、添加圖書(shū)。

3.在教室墻上創(chuàng)建一個(gè)“成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)書(shū)籍”專(zhuān)欄。分為“好書(shū)推薦”“精彩劇情”“閱讀體驗(yàn)”“閱讀標(biāo)兵”四個(gè)部分。它宣傳閱讀的特殊內(nèi)容,定期展示學(xué)生的蜂蜜收藏、閱讀體驗(yàn)等。,并隆重展示了班級(jí)閱讀標(biāo)兵的照片和閱讀成績(jī)。

4.每周從金波的《與樹(shù)對(duì)話(huà)》中選取一篇文章,在周五上午的課外閱讀時(shí)間與學(xué)生一起閱讀,在閱讀的基礎(chǔ)上有選擇地背好字好句。

5.充分利用周五早讀和班級(jí)活動(dòng),舉辦“閱讀博覽會(huì)”,用“名人名言”、“從書(shū)里撿貝殼”、“我更喜歡……”和“好書(shū)推薦”等方式,向同學(xué)們介紹自己讀過(guò)的好書(shū)和新書(shū),在閱讀活動(dòng)中互相交流心得,從而形成班級(jí)良好的閱讀氛圍。

6.每月評(píng)選一次班級(jí)讀書(shū)小標(biāo)兵,并鄭重頒獎(jiǎng)表彰。

周的具體安排。

第一周。

2.做好班級(jí)圖書(shū)角的布置。

3.選舉班級(jí)圖書(shū)管理員,制定班級(jí)圖書(shū)借閱制度。

第二周。

2.最后一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課《窗邊的小豌豆》。

第三周。

1.導(dǎo)讀《窗邊的小豌豆》。

2.周五早讀:交流小兜兜生活中的'一件趣事。

第4周。

1.繼續(xù)讀《窗邊的小豌豆》。

2.周三團(tuán)隊(duì)課,和小兜斗交朋友,聊聊生活中有趣的事情。

3.選出本月班級(jí)閱讀的小標(biāo)兵。

第五周。

1.國(guó)慶假期繼續(xù)閱讀《窗邊的小豌豆》。

2.寫(xiě)一篇讀后感。

第6周。

1.以“我眼中的小豌豆”或“美麗的學(xué)校公園”為題開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)。

2.帶學(xué)生閱讀黑柳徹子的相關(guān)書(shū)目,如《小豌豆》。

第七周。

1.利用課堂和小組課帶學(xué)生初步了解《水滸傳》,這是本學(xué)期要讀的三本書(shū)之一。

2、周五早讀,精彩攻略:水滸人物。

第八周。

1.每天晚上讀作業(yè):讀半個(gè)多小時(shí)《水滸傳》。

2.周五早讀:帶學(xué)生到多媒體教室觀看《水滸傳》電視集錦。

3.選出本月班級(jí)閱讀的小標(biāo)兵。

第九周。

1.讀水滸傳。

2.周五早讀:我來(lái)講講水滸傳的故事。

第十周。

1.讀《水滸傳》。

2.周五早讀:導(dǎo)讀水滸傳故事,分析人物特點(diǎn)。

第11周。

1.讀水滸傳。

2.制作卡片介紹水滸人物。

3、周五早讀:水滸人物大賽。

第十二周。

1.讀《水滸傳》,試著寫(xiě)讀后的感受。

2.班級(jí)和團(tuán)隊(duì)班:《水滸傳》的故事解讀。(精選片段,不同角色的閱讀和表演)。

3.周五早讀:看完《水滸傳》,感受到了交流。

4.選出本月班級(jí)閱讀的小標(biāo)兵。

第13周。

1.讀《水滸傳》和《與樹(shù)對(duì)話(huà)》。

2.周五早讀:精彩導(dǎo)讀,走近金波。

第14周。

1.讀《水滸傳》和《與樹(shù)對(duì)話(huà)》。

2.周五早讀:導(dǎo)讀《與樹(shù)對(duì)話(huà)》一文。

第15周。

1.讀《水滸傳》和《與樹(shù)對(duì)話(huà)》。

2.周五早讀:導(dǎo)讀《與樹(shù)對(duì)話(huà)》一文。

第十六周。

1.閱讀“與樹(shù)對(duì)話(huà)”

2.周五早讀:“與樹(shù)對(duì)話(huà)”美國(guó)英語(yǔ)閱讀比賽。

3.選出本月班級(jí)閱讀的小標(biāo)兵。

第17周。

1、閱讀“與樹(shù)對(duì)話(huà)”

2、周五早讀:“與樹(shù)對(duì)話(huà)”閱讀體驗(yàn)交流。

第18周。

1.總結(jié)閱讀活動(dòng),交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.選出本學(xué)期班級(jí)的閱讀明星。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇十二

堅(jiān)持工作室“詩(shī)意語(yǔ)文,激情課堂”的教學(xué)理念,以“以生為本,和諧教育”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),以高中語(yǔ)文學(xué)科為紐帶,以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),努力發(fā)揮自身潛能,培養(yǎng)自己對(duì)教育的激情和理想,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)去得到鍛煉,使自己成為激情型、學(xué)者型、智慧型的教師,成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和潛能的喚醒者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、詩(shī)意課堂的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。

2、階段目標(biāo)。

根據(jù)工作室的工作安排,即將開(kāi)展為期三年六個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)研修活動(dòng),我主要負(fù)責(zé)“現(xiàn)代文閱讀板塊”的激情教學(xué)這一研修板塊。

通過(guò)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀水平,提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,特別是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操。

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中占有舉足輕重的地位,是高中階段語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)之一。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視現(xiàn)代文閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的興趣,并在閱讀教學(xué)中注重給予方法的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,并解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

時(shí)間:20xx-20xx學(xué)年。

課題:文學(xué)類(lèi)文本閱讀——小說(shuō)閱讀之小說(shuō)人物形象分析。

或:論述類(lèi)文本閱讀——客觀選擇題命題的易錯(cuò)陷阱分析。

那么,如何進(jìn)行有效的高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)呢?具體來(lái)說(shuō),我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1、激發(fā)學(xué)生興趣。

語(yǔ)文教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,所以在教學(xué)現(xiàn)代文時(shí)教師應(yīng)注意導(dǎo)入的方式,或通過(guò)精心設(shè)計(jì)和課堂組織形式和語(yǔ)句,或通過(guò)包含情感,情真意切的一番話(huà)語(yǔ),或通過(guò)緊扣熱點(diǎn)話(huà)題的視頻、音頻和圖片,或通過(guò)生動(dòng)活潑的相關(guān)課內(nèi)和課外活動(dòng)等形式,去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生活躍起來(lái)。

2、注重方法指導(dǎo)。

古人云:“授之以魚(yú),不如授之以漁?!毙碌慕虒W(xué)理論要求我們教師不能僅教給學(xué)生知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此,我們?cè)诂F(xiàn)代文閱讀教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生能做到舉一反三。例如,如何在閱讀時(shí)篩選有用信息,把握文章的內(nèi)容和中心;掌握現(xiàn)代文閱讀常見(jiàn)的命題類(lèi)型以及考查方式;落實(shí)現(xiàn)代文閱讀各類(lèi)命題題型的解題思路和答題規(guī)范步驟,等等。

3、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。

古人云:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“多讀作品,多訓(xùn)練語(yǔ)感,方能駕馭語(yǔ)言文字?!庇纱丝梢?jiàn),多讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。語(yǔ)文教材中的文章,大多是文質(zhì)兼美的名家名篇,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了豐富的雋永材料。在課堂內(nèi)外,教師如能充分利用教材,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,對(duì)學(xué)生理解語(yǔ)言文字,提高語(yǔ)感很有幫助。

4、注重思維與訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力外,還需要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,從而使閱讀理解更加準(zhǔn)確、深入。學(xué)生的探究能力是教師在閱讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的結(jié)果。另外,教師必須給學(xué)生足夠量的習(xí)題加以練習(xí),課堂練,課下練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的知識(shí)鞏固訓(xùn)練,理論聯(lián)系實(shí)踐,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足,在練習(xí)中提高能力。

除此之外,精選文章或文章片段與學(xué)生進(jìn)行共同的探討與賞析,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精選文章或片段進(jìn)行深層次的思考加工。通過(guò)探討賞析,一方面,提高學(xué)生的閱讀賞析能力,從中汲取名家與名作的閃光點(diǎn),在以后的閱讀和寫(xiě)作中活學(xué)活用,更重要的是,使學(xué)生與作者形成思想上的共鳴,在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人的最高目標(biāo)。

5、進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。

學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。欲速則不達(dá),教師在指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀時(shí),必須讓學(xué)生清楚每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系。粗讀,細(xì)讀,精讀,每個(gè)環(huán)節(jié)注重循序漸進(jìn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),耐心指導(dǎo),予以訂正,進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì),這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有深刻的影響。

1、學(xué)生能力發(fā)展方面。

激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,特別是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣;提高學(xué)生的閱讀水平,提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力;提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操。

2、教師自身成長(zhǎng)方面。

學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法,切實(shí)提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,使自己成為激情型、學(xué)者型、智慧型的教師,成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和潛能的喚醒者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、詩(shī)意課堂的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。

總之,現(xiàn)代文是高中語(yǔ)文的重要內(nèi)容,現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)和提高在高中階段非常重要。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,從而取得好的成績(jī)。

親子閱讀班工作計(jì)劃篇十三

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向,積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建學(xué)生閱讀科學(xué)體系,營(yíng)造“書(shū)香校園”,引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng);為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái),為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。

引領(lǐng)全體師生從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

1.在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想,將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責(zé)任”、“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方法”,促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì),享受閱讀、享受教育、享受人生。

2.在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書(shū)交朋友”的思想,以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的`讀書(shū)興趣,養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣,讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方法,為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”,讓校園里充溢著濃濃的人文氣息,打造有特色的校園文化品牌。

讀書(shū)是種美麗的休閑,讓我們將讀書(shū)開(kāi)展到底!

(一)教師讀書(shū)。

1.加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理,讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái),使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放港灣。

2.每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍,并寫(xiě)好讀書(shū)心得。

3.利用雙休日、假期,誦經(jīng)典名著,充實(shí)自我。

(二)學(xué)生讀書(shū)。

1.開(kāi)放圖書(shū)角,并制訂相應(yīng)的借書(shū)、閱覽制度。

2.布置教室、校園等環(huán)境,設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校讀書(shū)標(biāo)語(yǔ),讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。

3.建立班級(jí)圖書(shū)角,引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來(lái),圖書(shū)室出借一部分親近母語(yǔ)書(shū)籍,以充實(shí)圖書(shū)角。

5.利用閱讀課對(duì)學(xué)生開(kāi)展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。

1.創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境。

2.建立健全校、班圖書(shū)管理體系,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書(shū)和同學(xué)們交流,增加學(xué)生的閱讀量。

3.充實(shí)各班班級(jí)書(shū)櫥。

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