一個良好的計(jì)劃需要不斷地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)變化的情況和需求。在制定計(jì)劃時(shí),我們可以采用SMART原則,即具體、可度量、可達(dá)到、相關(guān)、有時(shí)間限制。計(jì)劃是一個行動的指南,幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。為了制定一份完美的計(jì)劃,我們首先需要明確目標(biāo)和期望結(jié)果。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,供大家參考。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇一
幫助家長認(rèn)識親子閱讀的重要性,樹立正確的閱讀觀。幫助家長提升親子閱讀教育水平,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)家長根據(jù)孩子的年齡特征,有針對性的選擇圖書。指導(dǎo)家長掌握一些親子閱讀的方法。組織家長開展親子閱讀活動,體驗(yàn)親子閱讀帶來的樂趣。
10月份:親子閱讀宣傳啟動階段。
1、各班通過環(huán)境、博客、家長會等方式滲透親子閱讀的意義與指導(dǎo)方式,引起家長重視。
2、分發(fā)“親子閱讀調(diào)查表”,了解班內(nèi)孩子親子閱讀現(xiàn)狀,對有針對地進(jìn)行指導(dǎo)。
3、10月中旬召開“親子閱讀啟動儀式”,具體解讀親子閱讀。
1、結(jié)合家長開放日,進(jìn)行繪本閱讀示范課。各班根據(jù)具體情況召開“親子閱讀研討會”,討論家長實(shí)施過程中的疑惑。
2、11月底進(jìn)行“親子閱讀好書推薦”活動,以海報(bào)形式進(jìn)行展示。
12月份:親子閱讀階段性小結(jié)。
1、結(jié)合元旦舉行“慶元旦親子閱讀劇場”,邀請家長展示家庭開展親子閱讀的各種方式。各班穿插以班級為單位的集體表演。
2、回顧各班活動情況,并評選“小班組小書蟲”;“小班組書香家庭”。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇二
(1)幼兒園有計(jì)劃開展好教職工的安全知識培訓(xùn),運(yùn)用理論考核和實(shí)際演練等形式提高教職工安全教育的理論基礎(chǔ)和應(yīng)對突發(fā)事件的實(shí)踐能力。
(2)教師每周組織幼兒開展一次專題安全教育活動和疏散演習(xí)活動,豐富幼兒的安全知識,不斷提高師幼的安全意識。
(3)將安全設(shè)施檢查的責(zé)任落實(shí)到每個部門,定期排查安全隱患,班級設(shè)立小小“安全檢查員”,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理或上報(bào)。同時(shí),規(guī)范日常工作要求,將安全責(zé)任落實(shí)到每個人和每個環(huán)節(jié)。
2.衛(wèi)生保健工作。
(1)全體教職工認(rèn)真執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度,保健員做好幼兒查體、帶量食譜制定和新崗位教師的保育知識培訓(xùn)工作。
(2)園長和保健員嚴(yán)格檢查各衛(wèi)生消毒環(huán)節(jié)的落實(shí),各班教師嚴(yán)格晨間檢查和全日觀察,做好缺勤幼兒的追蹤,發(fā)現(xiàn)幼兒異常及時(shí)通過晨報(bào)系統(tǒng)上報(bào)上級主管部門,并按規(guī)范做出及時(shí)的應(yīng)對措施。
(3)加強(qiáng)對家長的衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)與宣傳,引導(dǎo)家長配合幼兒園全方位做好手足口病和甲型流感等春季傳染病的預(yù)防工作,確保幼兒身心健康。
1.繼續(xù)堅(jiān)持每月一次對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)交流活動,在說學(xué)期全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提倡大家誦讀《綱要》、解讀《綱要》、結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用《綱要》,以達(dá)到不斷更新教育理念、優(yōu)化教育行為的目的。
2.發(fā)揮好每月一期的“優(yōu)秀園丁”評選和“幼兒園里好事多”的德育價(jià)值,營造教師之間、師幼之間和家園之間相互欣賞、相互學(xué)習(xí)的精神氛圍。
3.組合語言組教師開展“我講故事給你聽”的家長開放日活動,提高教師對圖畫書講述的深入研究。組織音樂教師繼續(xù)開展本學(xué)期音樂內(nèi)容的邊彈邊唱技能考核,提高教師的專業(yè)技能。
4.進(jìn)行慶六一節(jié)目創(chuàng)編與交流活動,提高教師設(shè)計(jì)與組織大型家長開放日活動的能力。
5.組織教師開展玩教具的制作與評比活動,提高教師動手動腦能力,豐富幼兒園玩教具。
1.各班結(jié)合本班實(shí)際水平和幼兒園工作計(jì)劃制定切實(shí)可行的班級工作計(jì)劃,教研組長根據(jù)工作的需要制定主題教研計(jì)劃。要求各計(jì)劃具體、詳實(shí)、實(shí)用。
2.語言教研組和體育教研組的分別以“親近圖畫書”和“創(chuàng)編輕器械操”為主題,開展好有關(guān)閱讀、誦讀的語言活動和豐富多彩的幼兒健康活動。
3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課和教師之間互相聽課的力度,逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。
4.結(jié)合春季大好時(shí)光,組織各班開展“找春天”的踏青活動,帶領(lǐng)幼兒走出校園,感受大自然的千變?nèi)f化。
5.運(yùn)用小學(xué)現(xiàn)有資源,結(jié)合幼兒發(fā)展現(xiàn)狀,全方位做好大班幼兒的幼小銜接工作,組織好畢業(yè)典禮,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,確保幼兒順利升入小學(xué)。
1.發(fā)揮幼兒園家長委員會成員的積極作用,認(rèn)真聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議,不斷改善辦園條件。
2.組織好各班的特色家長開放日活動,讓家長更多地參與班級活動,增強(qiáng)家園互動力度,形成有效家園合力。
3.組織好一年一度的慶六一家長開放日活動,向家長全方位展示幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4.繼續(xù)發(fā)揮好“家園直通車”、“擷海拾貝”、“家園共育”和“園長信箱”等多種家園聯(lián)系欄的作用,加強(qiáng)與家長的溝通與交流。
5.合理規(guī)劃下學(xué)期招生工作,組織好新生家長會,為下學(xué)期幼兒的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
2.制定切實(shí)可行的幼兒園、教研組、衛(wèi)生保健和班級工作計(jì)劃,并進(jìn)行交流活動。
3.進(jìn)行各班輕器械操的創(chuàng)編與交流活動。
4.語言組進(jìn)行“我講故事給你聽”的親子閱讀活動。
3.組織教師進(jìn)行《綱要》誦讀與保育員應(yīng)用知識考核活動。
1.組織教師開展慶“六.一”節(jié)目創(chuàng)編活動。
2.組織各班開展輕器械操評比交流活動。
3.全方位開展大班幼兒的幼小銜接工作。
1.組織慶“六.一”家長開放日活動。
2.進(jìn)行下學(xué)期招生工作,召開新生家長會。
3.音樂組教師進(jìn)行邊彈邊唱的技能考核。
1.組織大班幼兒的畢業(yè)典禮。
2.進(jìn)行期末備課評優(yōu)活動。
3.各部門進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié),班級進(jìn)行期末展示活動。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇三
蘇霍姆林斯基曾說:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?!闭Z文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對于開闊學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。為此,我們初一年級制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。
第1——2周學(xué)生讀《愛的教育》,精彩部分要細(xì)讀,可寫摘要,寫心得。
第3周學(xué)生交流《愛的教育》中印象最深刻的故事,感受最深的是什么,故事的主題等問題。
第4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并摘抄哲理深刻的詩句,撰寫心得體會。
第6周學(xué)生交流《繁星春水》的主題及心得體會,并試著背誦其中的幾首小詩。
第7——9周學(xué)生閱讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。做好批注、撰寫讀書心得體會。
第10周學(xué)生把閱讀過的寓言改編成故事,課上演講故事并簡要談?wù)勊艿膯l(fā)。
第11——14周走近作家魯迅、朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞。
第15----16周對學(xué)生的課外閱讀筆記本進(jìn)行展評,參觀學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,教給學(xué)生有效的讀書方法。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇讀書方式:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、讀書時(shí)要做讀書筆記,圈點(diǎn)勾畫、做批注、寫讀書筆記?;蛘咦鲎x書卡片、摘抄精彩片段、撰寫讀書心得,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
5、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評癬精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。
6、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
7、定期進(jìn)行課外閱讀筆記本的展評并評出獎項(xiàng)。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇四
根據(jù)幼兒園制定閱讀月的方案,特制定小班級部工作計(jì)劃,具體如下:
1、借助閱讀月開展豐富多彩的`活動,進(jìn)一步營造讀書氛圍。
2、滲透閱讀理念,提高親子閱讀質(zhì)量。
3、促進(jìn)教師讀書活動的開展,提升人文素養(yǎng)。
(一)宣傳階段(11月1日-10日)。
1、以飛信和班級qq群向家長下發(fā)活動方案及倡議書。
2、制定班級的具體活動方案并傳至網(wǎng)站。
(二)實(shí)施階段重點(diǎn)活動:
第一周:
1、班級活動:整理并美化圖書角。
2、幼兒活動:利用晨間區(qū)域活動,每位幼兒參與閱讀活動。
3、家長需配合:再次通過飛信和班級qq群的形式通知家長。
1、帶幼兒參觀書店,為幼兒添新書帶入幼兒園,園內(nèi)借閱,家中親子閱讀。
2、利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動的過程及閱讀感受,放表于我園網(wǎng)站。
4、教師活動:確定自己的閱讀書目,撰寫閱讀心得。
5、記錄家長借閱檔案。
第二周:
1、幼兒活動:利用晨間區(qū)域活動,每位幼兒參與閱讀活動。
2、家長工作:征集親子讀書感悟、照片等。
3、教師活動:上傳網(wǎng)站一份讀書體會。
第三周:
2、教師活動:自制大圖書一本,為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備。
3、班級活動:美化創(chuàng)設(shè)表演區(qū),讓幼兒感興趣,提高幼兒的參與性。
4、評選“讀書小明星”
三、總結(jié)階段:
1、讀書成果展2、進(jìn)行讀書活動總結(jié)3、評選書香寶寶。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇五
語文課外閱讀,是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動,它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感;學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法;六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上。”鑒于此,我們語文教師需要在引導(dǎo)學(xué)生會讀一本語文教科書的基礎(chǔ)上,充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生走出課堂,走向生活,廣泛開展閱讀校本活動,博覽群書,吸收名家名篇的語言精華。
二、學(xué)情分析。
長期以來的應(yīng)試教育,使得學(xué)生聽、說、讀、寫的各項(xiàng)語文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象,“寫”的地位過于偏重,迫使聽說讀的能力成為其附庸,失去了本身的獨(dú)立性。同時(shí)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來閱讀的寶貴時(shí)間和形成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、積累豐富的社會經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,久而久之,冷落了閱讀訓(xùn)練,忽視了閱讀能力的培養(yǎng),造成我校閱讀落實(shí)不夠。低年級同學(xué)沒有讀書興趣,中高年級同學(xué)有一定的閱讀興趣,但閱讀時(shí)沒有方法,走馬觀花沒有收獲。
為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀,并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,充實(shí)學(xué)生的頭腦,繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展,注重閱讀的實(shí)效。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.改善閱讀環(huán)境,營造閱讀氛圍,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo),樹立“大語文、生活語文”的理念,搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機(jī)銜接,認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機(jī),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書品質(zhì),掌握科學(xué)的閱讀方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu),開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、道德觀、審美觀,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。
4.提倡“快樂閱讀、超功利閱讀”,豐富學(xué)生的校園生活,提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。
5.以“讀書周”為載體,以閱讀校本課為主要形式,營造書香校園;通過“讀書周”活動,從書香校園向書香家庭、書香社區(qū)拓展輻射。
四、具體措施。
1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學(xué)生的讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2.重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào)、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢,全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福,讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。
3.整合閱讀資源。充實(shí)、更新存書,建設(shè)班級圖書角、校園圖書館;在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上,讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整的鏈條,互為補(bǔ)充,相輔相成;發(fā)揮流動圖書的作用。
4.發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從抓教師讀書開始,進(jìn)而感染學(xué)生讀書;表彰喜歡讀書的學(xué)生,影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生。
5.運(yùn)用求成動機(jī),積極開展豐富多彩的讀書專題活動,給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機(jī)會。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,變“要我讀”為“我要讀”,使讀書成為習(xí)慣,成為自覺行為,成為自己生活的一部分。
6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場、時(shí)間場。廢除一些不必要的考試,減少一些學(xué)科書面作業(yè),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時(shí)間。
7.建立導(dǎo)向、激勵、制約、評價(jià)機(jī)制。出臺學(xué)校課外閱讀激勵、評價(jià)方案,對學(xué)生本期閱讀校本進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,實(shí)施分級、分段、分層次評價(jià)。
8.構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時(shí)溝通,爭取家長密切配合,實(shí)施親子閱讀計(jì)劃,為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍。
9.進(jìn)行一系列的讀書比賽。暑假讀書征文,“我與經(jīng)典有約”讀書朗誦比賽等。
五、閱讀時(shí)間的安排。
1.統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,擬定為有機(jī)相連、互為補(bǔ)充的3個系列:師生共析、共悟閱讀方法(每周一節(jié)的校本閱讀課),學(xué)生自由閱讀(校內(nèi)午間課、星期天),假期閱讀、親子閱讀(寒暑假)。
2.得法于課內(nèi),得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用,確保效率;在閱讀時(shí)間安排上要走出兩個盲區(qū)——星期天、節(jié)假日。
六、閱讀校本的要求。
1.為了提高學(xué)生閱讀的品味,也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu),學(xué)校先對學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行期待視野調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。推薦與他們年齡特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活相適宜的書籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典。推薦一些專題性科普書籍。以此組成各年級的推薦書目系列。
2.引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生選讀各種類型(文化系列、歷史系列、探險(xiǎn)系列、人物傳記系列、科普知識系列、文學(xué)小說系列等)、各種體裁(童話、寓言、詩歌、小說、散文、劇本等)、各種風(fēng)格(豪放、婉約、綺麗、恬淡、朦朧、意識流等)的作品,構(gòu)成學(xué)生自讀書目系列。
3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進(jìn)行閱讀方法、技巧的指導(dǎo),選擇一本同齡學(xué)生喜愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整鏈條。互為補(bǔ)充,相輔相成。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇六
學(xué)校是孩子學(xué)*成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀活動,營造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書*慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長。
1、發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書。
2、讓學(xué)*成為*慣,讓讀書成為樂趣。
3、我讀書,我快樂,我讀書,我美麗。
a、校園。
1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等,營造出一種濃郁的讀書氛圍,讓全校學(xué)生明白讀書的益處。
2、學(xué)校圖書保證做到全天開放,每班設(shè)有圖書角,圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書,為學(xué)生借閱圖書提供方便。
3、各班級學(xué)*園地中開辟“書香園”,介紹有關(guān)名人讀書的故事,推廣優(yōu)秀書目,交流學(xué)生和家長的讀書心得,讓孩子好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的熏陶。
b、家庭。
1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境,做好四個一:一個不受外人干擾的小陣地,一張小書桌,一個小書架,一個臺燈。
2、家長帶孩子購買一些必讀書目。
活動過程。
第一階段:宣傳動員。
1、向家長宣傳:家長學(xué)校將開展“我讀書,我快樂”親子讀書活動,并簡要說明此項(xiàng)活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書)。
2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動,講明家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀的重大意義,號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書,在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。
第二階段:方法探討。
1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目,每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀,三年級學(xué)*了《想別人沒想到的》后,可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事,提醒家長督促孩子開展閱讀活動,保證閱讀效果。
2、各班級設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表,要求家長于每周或隔周填寫一次,如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。
3、根據(jù)反饋表,評選每月讀書之星,并向各位家長通報(bào),讓家長充分重視,并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進(jìn)孩子的閱讀興趣。
4、在家長會中,讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法,發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流,讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。
第三階段:成果匯報(bào)。
1、開展迷你書簽、親子讀*錄卡等制作比賽。
2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。
3、開展“小書房評比”活動,數(shù)一數(shù)我有幾本藏書,比一比誰讀過的書多,評比之最,向家長們告知。
4、評出一批書香家庭。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇七
為切實(shí)履行消防安全主體責(zé)任,提升消防安全管理根據(jù)上級有關(guān)文件要求,切實(shí)抓好落實(shí),進(jìn)一步提升我園消防安全工作認(rèn)真貫徹^v^預(yù)防為主、防消結(jié)合^v^的.消防工作方針,大力開展的防火安全檢查,狠抓火災(zāi)隱患的整改落實(shí),提高我園抵御火災(zāi)的能力,切實(shí)保護(hù)全園師生員工的人身安全和公共財(cái)產(chǎn)安全,為我校各項(xiàng)工作再上一個新臺階創(chuàng)造一個良好的消防安全環(huán)境。
建立以園長、副園長主要負(fù)責(zé)人、班主任為體系的消防安全工作隊(duì)伍,成立學(xué)校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:張x。
副組長:王xx。
成員:
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施本學(xué)年度的消防安全工作。
1、落實(shí)各處室、各班級及學(xué)生寢室、食堂等消防安全責(zé)任制工作。明確本責(zé)任區(qū)域內(nèi)的消防安全責(zé)任人及在各消防安全工作上的職責(zé)分工,層層落實(shí)消防安全職責(zé)。
2、開展全園性消防安全大檢查,切實(shí)消除火災(zāi)隱患。
各處辦、各班級要組織學(xué)*《^v^消防法》。開展消防安全自查自改活動,建立消防安全自查的消防工作新機(jī)制。學(xué)校每學(xué)月組織兩次消防安全檢查,重點(diǎn)部位要堅(jiān)持每月檢查、巡查,并建立消防安全檢查臺賬。
3、加強(qiáng)學(xué)校消防設(shè)施建設(shè),補(bǔ)充配置相關(guān)消防器材并加強(qiáng)維護(hù)制度,提高抵御火災(zāi)的能力。
4、加強(qiáng)執(zhí)勤備戰(zhàn),做好滅火和搶險(xiǎn)救援的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
我園要針對冬春火災(zāi)的特點(diǎn),加強(qiáng)對師生員工的消防安全教育,增強(qiáng)教職工的法制觀念和安全意識,使師生員工了解本崗位的防火措施,做到會報(bào)警,會使用滅火器材撲救初期火災(zāi),會自救逃生,會組織人員疏散。
3月消防安全知識教育。
4月各教學(xué)班組織召開消防安全主題班會,各處室自查責(zé)任區(qū)消防隱患。
5月根據(jù)上級要求進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任,細(xì)分工作崗位。
6月--7月堅(jiān)持月查、周查制度到各責(zé)任區(qū)。
1、園長為學(xué)校消防工作的第一責(zé)任人,各班班主任為消防工作的直接責(zé)任人,要高度認(rèn)識消防工作的嚴(yán)峻性和任務(wù)的艱巨性,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫感,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全力以赴做好本部位的消防工作,做到精心組織、周密部署、分工協(xié)作、責(zé)任到人。
2、園消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對各責(zé)任區(qū)的消防工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。消防工作情況要作為各責(zé)任區(qū)責(zé)任人年底考核的重要內(nèi)容。年底要對的防火工作站情況進(jìn)行檢查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距;對不重視、工作不落實(shí)導(dǎo)致發(fā)生重、特大安全事故的,要追究直接責(zé)任人的責(zé)任。
3、園各處辦、班級,要在消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮和部署下,按照工作部署積極做好本責(zé)任區(qū)的消防安全檢查工作,各處辦、班級要做到積極協(xié)助,密切配合,凝聚合力,充分發(fā)揮各自的作用,確保消防工作落到實(shí)處。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇八
1、使學(xué)生了解成語聞雞起舞的故事梗概。
2、讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事,說出聞雞起舞的意義。
3、努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、導(dǎo)入:
我們中國是一個特別愛學(xué)習(xí)的國家,從古時(shí)候開始就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事。今天老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個故事——《聞雞起舞》。
二、故事內(nèi)容:
晉代的祖逖是個具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。可他小時(shí)候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代,他意識到自己知識的貧乏,深感不讀書無以報(bào)效國家,于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史,從中汲取了豐富的知識,學(xué)問大有長進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽,接觸過他的人都說,祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時(shí)候,曾有人推薦他去做官,他沒有答應(yīng),仍然不懈地努力讀書。后來,祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚,不僅常常同床而臥,同被而眠,而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想:建功立業(yè),復(fù)興晉國,成為國家的棟梁之才。
一次,半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲,他把劉琨叫醒,對他說:“別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利,我偏不這樣想,咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何?”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍,劍光飛舞,劍聲鏗鏘。
春去冬來,從不間斷。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們終于成為能文能武的全才,既能寫得一手好文章,又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國家的愿望;劉琨做了征北中郎將,兼管并、冀、幽三州的軍事,也充分發(fā)揮了他的文才武略。
三、說說“聞雞起舞”的意義:
想要成就事業(yè),就要努力。不經(jīng)過努力奮斗,不能成就事業(yè)。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇九
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,“凡有所讀,皆成性格”。學(xué)生僅僅靠“吃”教科書成長是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,那只是知識海洋中的一滴水。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,一至九年級學(xué)生課外閱讀總量不少于410萬字。要讓學(xué)生與經(jīng)典為友,與好書同行,與大師對話,時(shí)刻讓書籍充實(shí)心靈,滌蕩情感,優(yōu)化氣質(zhì),豐滿學(xué)生的生命,增添生命的底色。為了讓學(xué)生心靈沐浴書香,讓書香推動學(xué)校課程、區(qū)“一校一品”建設(shè),和國家“學(xué)校特色發(fā)展的校本研究”之“小學(xué)生經(jīng)典閱讀研究”的研究工作,制定此研究活動計(jì)劃。
1、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。讓學(xué)生喜歡讀書,和書成為好朋友,養(yǎng)成自主、持久、愉悅的愛書、愛讀書的好習(xí)慣;“不動筆墨不看書”,養(yǎng)成做讀書筆記,在自認(rèn)為主要處、精彩處劃波浪線等習(xí)慣;以及謙讓、友愛、交流、合作、不妨礙他人等習(xí)慣。
2、增長學(xué)生知識;在積累知識的同時(shí),把握一生中語言發(fā)展的最佳期(少兒期),發(fā)展、錘煉、豐富語言,提高學(xué)生的閱讀能力、語言表述和寫作能力。
3、拓展精神世界和心靈空間。豐富學(xué)生人文內(nèi)涵,增強(qiáng)綜合素質(zhì),收獲人生好習(xí)慣,受益一生。
(一)制訂班級計(jì)劃。各班扎實(shí)有序地開展讀書活動。
(二)繼續(xù)打造書香校園。
1、設(shè)立班級圖書角。圖書資源共享,濃化讀書氛圍。
2、落實(shí)讀書時(shí)間,優(yōu)化閱讀模式。晨誦——早上到校后即放聲朗讀、背誦;午看——中午到校后即默看課外書刊;課中讀——閱讀課中,可教師(學(xué)生)領(lǐng)讀;學(xué)生自主讀、展示讀、交流讀;倡導(dǎo)師生同讀(同一本書和同時(shí)讀書)。每天保證在校閱讀時(shí)間30—60分鐘。學(xué)校晨午檢查,每天通報(bào)情況。
3、學(xué)校開放圖書室。每周二、三、四朝讀時(shí),分別向?qū)W前班、一、二年級,三、四年級,五、六年級借閱。
(三)筑造書香家庭。(班主任、語文教師要利用家長會等為家長講明課外閱讀,對孩子做人和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,幫家長樹立大語文觀、正確的課外閱讀觀)
1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能地充實(shí)相關(guān)圖書。
2、請家長督促閱讀時(shí)間:每晚就寢前、雙休日、節(jié)日、寒暑假空閑時(shí)或閱讀,或摘抄,或記日記,或?qū)懽x后感;平時(shí)每天在家閱讀時(shí)間30分鐘以上。
3、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括:讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的少兒電視節(jié)目等。
4、利用社會舞臺。利用節(jié)假日、周末,可逛逛書市,適當(dāng)購買圖書;可到市圖書館,辦借書證,借閱圖書。
(四)建立激勵機(jī)制,評價(jià)促讀。
1、各班級建立圖書閱讀、管理、交流、評價(jià)等制度。
2、進(jìn)行家庭、校內(nèi)閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多,誰的收獲最大。
3、學(xué)校組織讀書活動比賽。
4、組織評比 “閱讀大王”“讀書明星”“書香家庭” “書香班級”等優(yōu)秀集體和個人,并納入班主任納入工作考核之中。
(見《經(jīng)典閱讀》讀本
9月:安排學(xué)校經(jīng)典閱讀活動。
10~11月:1、完善經(jīng)典閱讀評價(jià)制度
2、以班級為單位開展經(jīng)典閱讀活動。
12月:全校經(jīng)典閱讀知識競賽或誦讀比賽活動。
1月:1、經(jīng)典閱讀誦讀抽背考評;
2、經(jīng)典閱讀全面考評。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇十
以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?!睘閷?dǎo)向,積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建學(xué)生閱讀科學(xué)體系,營造“書香校園”,引導(dǎo)學(xué)生增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂成長;為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。
引領(lǐng)全體師生從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法,樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
1、在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想,將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方法”,促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì),享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,養(yǎng)成讀書好習(xí)慣,讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方法,為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、營造濃厚的“書香氛圍”,讓校園里充溢著濃濃的人文氣息,打造有特色的校園文化品牌。
讀書是種美麗的休閑,讓我們將讀書開展到底!
(一)教師讀書。
1、加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理,讓“沉淀”的圖書“流動”起來,使之成為教師借書、讀書的開放港灣。
2、每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍,并寫好讀書心得。
3、利用雙休日、假期,誦經(jīng)典名著,充實(shí)自我。
(二)學(xué)生讀書。
1、開放圖書角,并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。
2、布置教室、校園等環(huán)境,設(shè)計(jì)班級、學(xué)校讀書標(biāo)語,讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。
3、建立班級圖書角,引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來,圖書室出借一部分親近母語書籍,以充實(shí)圖書角。
5、利用閱讀課對學(xué)生開展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境。
2、建立健全校、班圖書管理體系,鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流,增加學(xué)生的閱讀量。
3、充實(shí)各班班級書櫥。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇十一
1.本學(xué)期師生共讀了三本書:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹對話》。同時(shí)要求學(xué)生閱讀大量書籍,每人一學(xué)期至少要閱讀五本課外書。
2.養(yǎng)成業(yè)余時(shí)間積極自覺閱讀課外書籍的好習(xí)慣。
3.掌握閱讀課外書籍的方法,學(xué)會有選擇、有條不紊地閱讀,學(xué)會提煉、思考、交流和與他人分享閱讀感受,讓閱讀更有效、更有意義。
4.構(gòu)建“書香”家庭,向家長宣傳閱讀的意義和孩子課外閱讀的要求,結(jié)合實(shí)際開展“親子閱讀活動”。
5.真正培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,讓他們的童年浸泡在耳目一新的書籍中。
1、豐富班級圖書角。每個學(xué)生至少帶兩本課外書,編號登記,然后放在班級圖書館角落,供其他同學(xué)借閱。
2.制定班級圖書館角借閱制度,選擇班級館員。
3.買三本:《窗邊的小豌豆》《水滸傳》(青年版)和金波的《與樹對話》。
4.在開學(xué)的家長會上,要做好宣傳,要求家長給孩子準(zhǔn)備一個書架,經(jīng)常給孩子買書,打造書香門第。
1.每個學(xué)生做一個簡單的閱讀計(jì)劃,貼在蜂蜜收藏的主頁上。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)。比如安排中午的時(shí)間,晚上做完作業(yè)后的時(shí)間,周六周日休息時(shí)間學(xué)習(xí)。每天閱讀不應(yīng)少于半小時(shí)。
2.營造濃厚的閱讀氛圍。在班里建一個“讀書角”,指定專人管理,及時(shí)修復(fù)、更新、添加圖書。
3.在教室墻上創(chuàng)建一個“成長的學(xué)術(shù)書籍”專欄。分為“好書推薦”“精彩劇情”“閱讀體驗(yàn)”“閱讀標(biāo)兵”四個部分。它宣傳閱讀的特殊內(nèi)容,定期展示學(xué)生的蜂蜜收藏、閱讀體驗(yàn)等。,并隆重展示了班級閱讀標(biāo)兵的照片和閱讀成績。
4.每周從金波的《與樹對話》中選取一篇文章,在周五上午的課外閱讀時(shí)間與學(xué)生一起閱讀,在閱讀的基礎(chǔ)上有選擇地背好字好句。
5.充分利用周五早讀和班級活動,舉辦“閱讀博覽會”,用“名人名言”、“從書里撿貝殼”、“我更喜歡……”和“好書推薦”等方式,向同學(xué)們介紹自己讀過的好書和新書,在閱讀活動中互相交流心得,從而形成班級良好的閱讀氛圍。
6.每月評選一次班級讀書小標(biāo)兵,并鄭重頒獎表彰。
周的具體安排。
第一周。
2.做好班級圖書角的布置。
3.選舉班級圖書管理員,制定班級圖書借閱制度。
第二周。
2.最后一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課《窗邊的小豌豆》。
第三周。
1.導(dǎo)讀《窗邊的小豌豆》。
2.周五早讀:交流小兜兜生活中的'一件趣事。
第4周。
1.繼續(xù)讀《窗邊的小豌豆》。
2.周三團(tuán)隊(duì)課,和小兜斗交朋友,聊聊生活中有趣的事情。
3.選出本月班級閱讀的小標(biāo)兵。
第五周。
1.國慶假期繼續(xù)閱讀《窗邊的小豌豆》。
2.寫一篇讀后感。
第6周。
1.以“我眼中的小豌豆”或“美麗的學(xué)校公園”為題開讀書交流會。
2.帶學(xué)生閱讀黑柳徹子的相關(guān)書目,如《小豌豆》。
第七周。
1.利用課堂和小組課帶學(xué)生初步了解《水滸傳》,這是本學(xué)期要讀的三本書之一。
2、周五早讀,精彩攻略:水滸人物。
第八周。
1.每天晚上讀作業(yè):讀半個多小時(shí)《水滸傳》。
2.周五早讀:帶學(xué)生到多媒體教室觀看《水滸傳》電視集錦。
3.選出本月班級閱讀的小標(biāo)兵。
第九周。
1.讀水滸傳。
2.周五早讀:我來講講水滸傳的故事。
第十周。
1.讀《水滸傳》。
2.周五早讀:導(dǎo)讀水滸傳故事,分析人物特點(diǎn)。
第11周。
1.讀水滸傳。
2.制作卡片介紹水滸人物。
3、周五早讀:水滸人物大賽。
第十二周。
1.讀《水滸傳》,試著寫讀后的感受。
2.班級和團(tuán)隊(duì)班:《水滸傳》的故事解讀。(精選片段,不同角色的閱讀和表演)。
3.周五早讀:看完《水滸傳》,感受到了交流。
4.選出本月班級閱讀的小標(biāo)兵。
第13周。
1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。
2.周五早讀:精彩導(dǎo)讀,走近金波。
第14周。
1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。
2.周五早讀:導(dǎo)讀《與樹對話》一文。
第15周。
1.讀《水滸傳》和《與樹對話》。
2.周五早讀:導(dǎo)讀《與樹對話》一文。
第十六周。
1.閱讀“與樹對話”
2.周五早讀:“與樹對話”美國英語閱讀比賽。
3.選出本月班級閱讀的小標(biāo)兵。
第17周。
1、閱讀“與樹對話”
2、周五早讀:“與樹對話”閱讀體驗(yàn)交流。
第18周。
1.總結(jié)閱讀活動,交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2.選出本學(xué)期班級的閱讀明星。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇十二
堅(jiān)持工作室“詩意語文,激情課堂”的教學(xué)理念,以“以生為本,和諧教育”的社會主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),以高中語文學(xué)科為紐帶,以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),努力發(fā)揮自身潛能,培養(yǎng)自己對教育的激情和理想,爭取更多的機(jī)會去得到鍛煉,使自己成為激情型、學(xué)者型、智慧型的教師,成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和潛能的喚醒者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者、詩意課堂的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。
2、階段目標(biāo)。
根據(jù)工作室的工作安排,即將開展為期三年六個學(xué)期的培訓(xùn)研修活動,我主要負(fù)責(zé)“現(xiàn)代文閱讀板塊”的激情教學(xué)這一研修板塊。
通過語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀水平,提升學(xué)生的語文綜合能力,激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,特別是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和個人修養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在高中語文閱讀教學(xué)中占有舉足輕重的地位,是高中階段語文教學(xué)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)之一。因此,我們在教學(xué)中應(yīng)重視現(xiàn)代文閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的興趣,并在閱讀教學(xué)中注重給予方法的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,并解決問題,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
時(shí)間:20xx-20xx學(xué)年。
課題:文學(xué)類文本閱讀——小說閱讀之小說人物形象分析。
或:論述類文本閱讀——客觀選擇題命題的易錯陷阱分析。
那么,如何進(jìn)行有效的高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)呢?具體來說,我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
1、激發(fā)學(xué)生興趣。
語文教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,所以在教學(xué)現(xiàn)代文時(shí)教師應(yīng)注意導(dǎo)入的方式,或通過精心設(shè)計(jì)和課堂組織形式和語句,或通過包含情感,情真意切的一番話語,或通過緊扣熱點(diǎn)話題的視頻、音頻和圖片,或通過生動活潑的相關(guān)課內(nèi)和課外活動等形式,去撥動學(xué)生的心弦,使學(xué)生活躍起來。
2、注重方法指導(dǎo)。
古人云:“授之以魚,不如授之以漁?!毙碌慕虒W(xué)理論要求我們教師不能僅教給學(xué)生知識,還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此,我們在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生能做到舉一反三。例如,如何在閱讀時(shí)篩選有用信息,把握文章的內(nèi)容和中心;掌握現(xiàn)代文閱讀常見的命題類型以及考查方式;落實(shí)現(xiàn)代文閱讀各類命題題型的解題思路和答題規(guī)范步驟,等等。
3、增強(qiáng)學(xué)生語感。
古人云:“書讀百遍,其義自見。”葉圣陶先生也說過:“多讀作品,多訓(xùn)練語感,方能駕馭語言文字。”由此可見,多讀對語文學(xué)習(xí)來說是非常重要的。語文教材中的文章,大多是文質(zhì)兼美的名家名篇,為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了豐富的雋永材料。在課堂內(nèi)外,教師如能充分利用教材,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,對學(xué)生理解語言文字,提高語感很有幫助。
4、注重思維與訓(xùn)練。
閱讀教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力外,還需要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,從而使閱讀理解更加準(zhǔn)確、深入。學(xué)生的探究能力是教師在閱讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的結(jié)果。另外,教師必須給學(xué)生足夠量的習(xí)題加以練習(xí),課堂練,課下練。對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的知識鞏固訓(xùn)練,理論聯(lián)系實(shí)踐,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足,在練習(xí)中提高能力。
除此之外,精選文章或文章片段與學(xué)生進(jìn)行共同的探討與賞析,引導(dǎo)學(xué)生對精選文章或片段進(jìn)行深層次的思考加工。通過探討賞析,一方面,提高學(xué)生的閱讀賞析能力,從中汲取名家與名作的閃光點(diǎn),在以后的閱讀和寫作中活學(xué)活用,更重要的是,使學(xué)生與作者形成思想上的共鳴,在無形中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人的最高目標(biāo)。
5、進(jìn)行及時(shí)的鼓勵。
學(xué)生成績的進(jìn)步是一個循序漸進(jìn)的過程。欲速則不達(dá),教師在指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀時(shí),必須讓學(xué)生清楚每個環(huán)節(jié)的關(guān)系。粗讀,細(xì)讀,精讀,每個環(huán)節(jié)注重循序漸進(jìn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)問題時(shí),耐心指導(dǎo),予以訂正,進(jìn)行及時(shí)的鼓勵,這對學(xué)生的成長會有深刻的影響。
1、學(xué)生能力發(fā)展方面。
激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,特別是經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣;提高學(xué)生的閱讀水平,提升學(xué)生的語文綜合能力;提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和個人修養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操。
2、教師自身成長方面。
學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法,切實(shí)提高自己的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),努力成長為一名優(yōu)秀的人民教師,使自己成為激情型、學(xué)者型、智慧型的教師,成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和潛能的喚醒者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者、詩意課堂的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者。
總之,現(xiàn)代文是高中語文的重要內(nèi)容,現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)和提高在高中階段非常重要。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,從而取得好的成績。
親子閱讀班工作計(jì)劃篇十三
以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?!睘閷?dǎo)向,積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建學(xué)生閱讀科學(xué)體系,營造“書香校園”,引導(dǎo)學(xué)生增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂成長;為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。
引領(lǐng)全體師生從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法,樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
1.在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想,將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方法”,促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì),享受閱讀、享受教育、享受人生。
2.在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的`讀書興趣,養(yǎng)成讀書好習(xí)慣,讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方法,為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.營造濃厚的“書香氛圍”,讓校園里充溢著濃濃的人文氣息,打造有特色的校園文化品牌。
讀書是種美麗的休閑,讓我們將讀書開展到底!
(一)教師讀書。
1.加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理,讓“沉淀”的圖書“流動”起來,使之成為教師借書、讀書的開放港灣。
2.每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍,并寫好讀書心得。
3.利用雙休日、假期,誦經(jīng)典名著,充實(shí)自我。
(二)學(xué)生讀書。
1.開放圖書角,并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。
2.布置教室、校園等環(huán)境,設(shè)計(jì)班級、學(xué)校讀書標(biāo)語,讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。
3.建立班級圖書角,引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來,圖書室出借一部分親近母語書籍,以充實(shí)圖書角。
5.利用閱讀課對學(xué)生開展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。
1.創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境。
2.建立健全校、班圖書管理體系,鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流,增加學(xué)生的閱讀量。
3.充實(shí)各班班級書櫥。
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