最新動(dòng)物大聚會(huì)反思7篇(通用)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

動(dòng)物大聚會(huì)反思篇一

作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的《水果大聚會(huì)》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與表達(dá)的動(dòng)力源泉。課前各小組自帶水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的、貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣果香中放松心情，把注意力都集中于手中那一個(gè)個(gè)令人垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)（猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果等）。變枯燥的問(wèn)答形式為討論、猜測(cè)、欣賞、評(píng)價(jià)……讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生間有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，學(xué)生在這樣的課堂里迸發(fā)出生命的火花，活躍出靈動(dòng)的思維。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)感官的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用眼睛去判斷事物的形狀、大小，色彩，甚至更多，學(xué)會(huì)用舌頭去品味酸甜苦辣。利用感官的開(kāi)發(fā)刺激學(xué)生表達(dá)的欲望，使學(xué)生有感而發(fā)，說(shuō)出更多、更豐富的內(nèi)容，在傾聽(tīng)敘述的過(guò)程中，慢慢學(xué)會(huì)欣賞、品味和評(píng)價(jià)。

新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)提出明確要求：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。”為了更好地實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，在環(huán)節(jié)二的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)情境，以水果王國(guó)國(guó)王舉辦展銷(xiāo)會(huì)，招聘推銷(xiāo)員的'活動(dòng)為情境線(xiàn)索，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣。

在環(huán)節(jié)三指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)，努力激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用各種感官，按照“用眼—用手—用鼻—用嘴”幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)香蕉進(jìn)觀察，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生有序觀察（顏色、形狀、味道）。通過(guò)事例評(píng)說(shuō)，使學(xué)生明白要用豐富多彩的語(yǔ)言和表現(xiàn)手法（比喻、擬人等）把水果介紹得生動(dòng)形象。

在環(huán)節(jié)四要求學(xué)生完成寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，為學(xué)生提供“詞語(yǔ)百寶箱”，降低了難度，豐富了學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣。

本次教學(xué)中沒(méi)有完成寫(xiě)話(huà)和朗讀修改這一環(huán)節(jié)，放在了下一節(jié)課，這是意料中的事，整節(jié)課氣氛沒(méi)有想象的那么活躍，我想和小組合作學(xué)習(xí)，孩子們沒(méi)有完全適應(yīng)有一定關(guān)系，下面我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)的情況。

小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機(jī)會(huì)，擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)以及空間和時(shí)間。

我在講課時(shí)運(yùn)用了小組合作的形式，本節(jié)課中學(xué)生有兩次合作，第一次是小組討論后給老師提修改建議，第二次是合作觀察水果，互相說(shuō)一說(shuō)水果的顏色、形狀和味道，雖然花了不少時(shí)間，但感覺(jué)效果甚微。并進(jìn)行小組拼貼一幅畫(huà)，完成本課的教學(xué)過(guò)程。

我在思考可能是孩子們還太小，平時(shí)訓(xùn)練少，還沒(méi)有完全適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，也沒(méi)有掌握一定的方法，因此我們要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本方法，教師的角色不能只局限于討論的組織者，應(yīng)該經(jīng)常性地參與到學(xué)生的探討之中，和他們一起學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伟l(fā)表自我見(jiàn)解，或者以自己的發(fā)言暗示誘導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)言，教給學(xué)生如何說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，和學(xué)生一起討論，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣和興趣。

當(dāng)然，這并非一朝一夕可以做到的，需要我們長(zhǎng)期然不懈的訓(xùn)練。每一個(gè)人都需要在無(wú)數(shù)次反復(fù)演練中找到自己合適的位置，或者說(shuō)去適應(yīng)某個(gè)角色。小組交流應(yīng)涵蓋兩方面的內(nèi)容：一是表述自己的見(jiàn)解看法；二是傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這樣，人人才能感受到交流的快樂(lè)，分享合作的愉悅。這樣才能培養(yǎng)合作意識(shí)，獲得真正意義上的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成果。

動(dòng)物大聚會(huì)反思篇二

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的動(dòng)物大聚會(huì)環(huán)保作文，歡迎閱讀與收藏。

“嗯，大家請(qǐng)安靜一下！我今天叫大家來(lái)是有目的的，我們今天要討論一個(gè)話(huà)題‘綠色環(huán)?！?。好，我現(xiàn)在來(lái)給大家上一節(jié)課。坐正！”貓頭鷹博士推推眼鏡說(shuō)。

“各位，現(xiàn)在地球上的樹(shù)木很少，造成了水土流失、氧氣缺少。許多國(guó)家經(jīng)常發(fā)洪水，看來(lái)也是這個(gè)原因。大家知道這是為什么嗎？告訴你們吧，是人！都是那些可惡的人類(lèi)造成的！”貓頭鷹博士意味深長(zhǎng)地講著。

“那我們要做些什么呢？我們畢竟還是動(dòng)物呀！”一只可愛(ài)的小兔子發(fā)問(wèn)了。

“不管怎樣，出一份力，表一份心，總比什么也不做好吧！如果樹(shù)木花草沒(méi)了，也就等于我們的家沒(méi)了，到那時(shí)候我們！哎……”貓頭鷹博士真不愿意說(shuō)下去了，它害怕自己說(shuō)的話(huà)成為現(xiàn)實(shí)?！拔抑涝趺醋隽?！所有的啄木鳥(niǎo)跟我來(lái)，讓我們?nèi)メt(yī)治樹(shù)木！”一只老啄木鳥(niǎo)大聲叫著。霎時(shí)，所有的`啄木鳥(niǎo)，一齊沖向天空撲打著翅膀飛走了。

其他的小動(dòng)物看了這一情景馬上明白了。它們分組行動(dòng)。啄木鳥(niǎo)們把蟲(chóng)子一個(gè)個(gè)啄了出來(lái)，大樹(shù)露出了笑臉，老虎就守在大森林外把亂砍樹(shù)的人趕走并給予他們懲罰。還有天鵝、馬、雞、狗……它們都盡了自己最大的力量。

一年很快過(guò)去了，他們約好了一年后在這里不見(jiàn)不散。

“怎么樣，干得不錯(cuò)吧！”老虎在問(wèn)牛。

“是呀，地球被我們改造好了。咦，你看見(jiàn)貓頭鷹博士了嗎？這次它……”天鵝還沒(méi)問(wèn)完。

“大家好，我來(lái)也！”

綠色是生活中必不可少的！

動(dòng)物大聚會(huì)反思篇三

來(lái)到姥姥家門(mén)口，我撒腿跑進(jìn)了家，看見(jiàn)姥姥已“萬(wàn)事俱備”，只等我們一起蒸花饃。

我把手洗干凈準(zhǔn)備大顯身手。

姥姥先用刀切了一塊面，把它揉成了一個(gè)個(gè)像我拳頭大小的面塊放在案板上。

我要做“刺猬”了，我麻利地拿起面塊，放在案板上使勁地揉，把面揉成一個(gè)光滑的圓形面團(tuán)。再把一邊捏尖，做了刺猬的嘴巴。然后我把面團(tuán)橫托在左手上，右手用剪刀貼著“刺猬”的背，輕輕減約一厘米長(zhǎng)的小刺兒，并向上一提，刺兒就翹了起來(lái)，“刺猬”便大功告成了。

想著明年是鼠年，我又做起了“小豬”。我把揉成的圓形面團(tuán)上捏了兩只耳朵，接著拿筷子點(diǎn)了兩個(gè)小洞，讓姥姥把紅豆拿了出來(lái)，我把紅豆塞到兩個(gè)小洞上，做小豬的眼睛，最后又揉了一個(gè)大圓和兩個(gè)小圓片壓扁之后粘在一起，做成了鼻子。一個(gè)活潑可愛(ài)的小豬就做好啦！

姥姥和媽媽也捏了許多的福手，兔子、魚(yú)等，五花八門(mén)……把他們放在蒸鍋里，不一會(huì)兒香噴噴的花饃就出鍋啦。

動(dòng)物大聚會(huì)反思篇四

《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》是一堂設(shè)計(jì)制作課，這個(gè)課的重點(diǎn)是能掌握基本的折疊法，并用添畫(huà)、拼貼等方法制作昆蟲(chóng)。難點(diǎn)是各種昆蟲(chóng)形象的設(shè)計(jì)。在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過(guò)程中，導(dǎo)入部分感覺(jué)比較難，找不到適合的切入點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題一直困饒著我。本想找個(gè)昆蟲(chóng)方面的動(dòng)畫(huà)片段，通過(guò)欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)找到。如果直接叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的昆蟲(chóng)，顯得有些簡(jiǎn)單。我想既然是手工課，就從手工折紙入手，所以，我讓學(xué)生用平面的紙折成立體的物體，我也同時(shí)在做扇子，然后用扇子導(dǎo)入，兩把扇子像蝴蝶，由蝴蝶導(dǎo)入小蟲(chóng)蟲(chóng)，再揭題《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》。下面就是學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的蟲(chóng)蟲(chóng)，比原先純粹的說(shuō)出熟悉的昆蟲(chóng)要好的多了。我這樣做一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面是自然的切入了課題。

應(yīng)該說(shuō)整個(gè)課上下來(lái)還是挺順利的，重點(diǎn)的突破上，用了制作實(shí)物的觀察方法，把事先做好的各個(gè)紙質(zhì)小昆蟲(chóng)黏貼在黑板上，讓學(xué)生很好的探索制作方法，并對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行了講解，引出添畫(huà)這一方法，學(xué)生掌握了基本的折、剪、拼貼、添畫(huà)等方法來(lái)制作昆蟲(chóng)，但是由于我沒(méi)有仔細(xì)的作示范，所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)要點(diǎn)掌握的不是非常好。

在教學(xué)難點(diǎn)的`突破上也還有所欠缺，因此學(xué)生作品雷同的地方較多，有創(chuàng)新的作品不是很多。當(dāng)然也是看到了一些有創(chuàng)意的作品，也有從造型上來(lái)創(chuàng)新的，但還有很多可以提高。

鑒于以前上課語(yǔ)言比較貧乏、枯燥，吸引不了學(xué)生的注意力。這次我特地想了些適合小學(xué)生的詞句，比如“昆蟲(chóng)在森林里聚會(huì)，我們也一起去參加蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)吧”感覺(jué)學(xué)生反應(yīng)也不是很大，可能是我才剛開(kāi)始，講的還不動(dòng)聽(tīng)。我想，在這方面我還有待改進(jìn)。其次是我對(duì)于情感的掌控還有所欠缺，給人的感覺(jué)是一平到底，沒(méi)有突出的高潮，也沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。總結(jié)為原因一，自身的語(yǔ)言還有待提高，對(duì)于語(yǔ)速語(yǔ)氣的把握上還很欠缺。其二，教師示范不夠，對(duì)于重點(diǎn)當(dāng)然是都講到了的，但是怎么樣展示出來(lái)，怎么做會(huì)更好，這些方面還需要研究。當(dāng)然這些也不是一天兩天就能夠解決的問(wèn)題，需要平時(shí)的不斷注意和提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》，學(xué)生了解了一些昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，但是學(xué)生畢竟是小孩，在理解能力上有點(diǎn)欠缺，所以老師就要好好引導(dǎo)，多多講解，盡量講得細(xì)致點(diǎn)。學(xué)習(xí)美術(shù)應(yīng)該是快樂(lè)的，在快樂(lè)中體會(huì)成功的喜悅，收獲知識(shí)。生活處處是美麗，美麗是快樂(lè)的，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造美麗。美術(shù)就有這個(gè)功能，懂得欣賞美的孩子也會(huì)創(chuàng)造美麗。

動(dòng)物大聚會(huì)反思篇五

——我的剪貼報(bào)故事(二)

“開(kāi)會(huì)了,開(kāi)會(huì)了!”小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地飛來(lái)飛去,把消息傳達(dá)到了四面八方。動(dòng)物們聽(tīng)了,立即湊過(guò)來(lái),開(kāi)始七嘴八舌地議論著。這時(shí),小鳥(niǎo)說(shuō):“這次會(huì)議可是老虎大王親自召開(kāi)的呢!趕緊去看看吧!”大家聽(tīng)了,紛紛以最快的速度向“會(huì)場(chǎng)”沖去。

會(huì)場(chǎng)是一片郁郁蔥蔥的草地。草地中央有一個(gè)巨大的石椅,石椅上,老虎大王正懶洋洋地臥在那里等待它的子民們。不久,小動(dòng)物們都來(lái)齊了,老虎大王清了清嗓子,說(shuō):“我宣布,第一屆森林大會(huì)開(kāi)始!”小鳥(niǎo)在空中盤(pán)旋,大喊:“人們總說(shuō)要

保護(hù)環(huán)境

(2017.07.21)

動(dòng)物大聚會(huì)反思篇六

有一天，森林之王老虎舉行了一次森林緊急會(huì)議——收集關(guān)于人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境的罪證。森林里的所有動(dòng)物都來(lái)了，會(huì)議室前人山人海會(huì)議室根本容不下所有動(dòng)物。于是，老虎選了幾個(gè)代表進(jìn)入會(huì)議室開(kāi)會(huì)。

熊首先氣憤地開(kāi)口:“人類(lèi)在我冬眠的時(shí)候，開(kāi)山放炮，我還沒(méi)睡下，就被吵醒了，害得我心驚膽戰(zhàn)沒(méi)法入眠。”說(shuō)完他指了指臉上的黑眼圈。

“可不是嗎！”坐在一旁的兔子開(kāi)口了，“我比你們更慘！有一天我和同伴們出去玩。同伴們渴了，正好遇到了一條小河，我當(dāng)時(shí)不渴就在旁邊看著他們。結(jié)果看到同伴們喝過(guò)水后，一個(gè)全死了。再一看河水，黑乎乎的，原來(lái)是工業(yè)廢水污染了小河，伙伴們才會(huì)死的。你說(shuō)這些水再污染草地，我們?cè)撛趺崔k?。　闭f(shuō)完，兔子留下了傷心的淚。

說(shuō)完，便帶著熊、狼、雞上路了……

動(dòng)物大聚會(huì)反思篇七

有了聲音我們的生活才會(huì)過(guò)的有聲有色，生活多姿多彩。而有趣的聲音、悅耳的聲音也給我們的生活增添了快樂(lè)；然而那無(wú)休止的聲音、惹人心煩的大嗓門(mén)卻令人討厭。

在主題《奇妙的聲音》一些列活動(dòng)中就有這樣的一個(gè)活動(dòng)《愛(ài)唱歌的大恐龍》是讓幼兒了解聲音太大的危害，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的聲音，不影響別人。這個(gè)故事幽默詼諧，讓幼兒在笑聲中領(lǐng)悟到自覺(jué)地控制聲音是一個(gè)人融入社會(huì)的必要修養(yǎng)?？珊⒆硬皇且粋€(gè)容器，我們不能把幼兒園的文明行為習(xí)慣、要求直接強(qiáng)化灌輸給他們，而是要在具體的情節(jié)中、意境中，通過(guò)直觀、生動(dòng)、形象的'教學(xué)手段，對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以禮的教育。故事中的主角——愛(ài)唱歌的大恐龍，其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)生活中某些孩子的影子。本次活動(dòng)，我利用孩子們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè)，讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng)故事的同時(shí)意識(shí)到：太大的聲音會(huì)影響到別人，別人會(huì)不喜歡的，進(jìn)而知道應(yīng)該控制自己的聲音，不影響別人?？墒呛⒆赢吘故呛⒆?，尤其對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，他的堅(jiān)持性不夠，活動(dòng)中孩子們前半部分聽(tīng)的很認(rèn)真，中間卻要一個(gè)小插曲。需要老師的提醒，再繼續(xù)下面的活動(dòng)。是呀良好常規(guī)的培養(yǎng)不是通過(guò)哪一個(gè)活動(dòng)就可以養(yǎng)成的，需要滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，一點(diǎn)一滴，常抓不懈。從孩子們的實(shí)際生活中挖掘出來(lái)的教材，貼近幼兒的生活，易于幼兒接受，因而會(huì)更具有說(shuō)服力。

這次活動(dòng)后我們還做了一個(gè)禁止大嗓門(mén)的標(biāo)志張貼在前面孩子們能看到的地方，我發(fā)現(xiàn)標(biāo)志在孩子們的生活中發(fā)揮著很大的作用，平時(shí)那個(gè)幼兒大聲喊叫的時(shí)候，我們給他指一指墻上“禁止大嗓門(mén)的標(biāo)志”提醒他，不做那只大恐龍。他會(huì)改正，但需要我們不斷的提醒、引導(dǎo)。相信只要堅(jiān)持一定會(huì)有收獲。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1935352.html】