初三語文第五單元范文（13篇）

總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷的一種回顧，能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展?？偨Y(jié)要盡量簡(jiǎn)明扼要，不要過分啰嗦，言之有物即可。以下是一些培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑，希望對(duì)你有所啟發(fā)。

初三語文第五單元篇一

自從金錢誕生的那刻起，人們就對(duì)它評(píng)說紛紜，褒貶不一。從古至今，圍繞著金錢，又上演了多少震撼人心的喜怒哀樂、悲歡離合、情仇殺伐的悲喜劇啊。因此，對(duì)于這樣的話題，每一個(gè)人都應(yīng)該是十分熟悉的，也是有話可說的。

但是，要想寫好這一話題，而且要能夠獲得閱卷老師的青睞，那就非下一番工夫不可。從題目的材料和導(dǎo)語來看，話題的范圍是非常寬泛而深刻的。材料中所引用的老百姓和哲人的論述，分別從兩個(gè)極端形象生動(dòng)地闡明了的金錢意義、作用以及弊端，而“無論”所領(lǐng)起的總括句，更是簡(jiǎn)潔深刻地闡明了金錢的歷史作用和意義。不僅如此，材料和導(dǎo)語還聯(lián)系人們的平常生活，讓人們從歷史的高度以及現(xiàn)實(shí)的層面去冷靜思考、認(rèn)真審視金錢的緣起、意義和作用。

我們都知道，在古代，人們常常把“農(nóng)”與“商”、“義”和“利”對(duì)立起來，古人把農(nóng)比作“本”，把商比作“末”，意思是農(nóng)業(yè)象樹的根，商業(yè)像樹的梢。狹隘地認(rèn)為只有農(nóng)業(yè)才能利國利民，而搞商業(yè)則是不務(wù)正業(yè)，有失根本。好像說農(nóng)有理，談商有罪。一談到金錢，人們常常把“權(quán)”與“名”、“義”與“利”聯(lián)系，認(rèn)為一旦有權(quán)就必然謀利，一旦出名就一定重利。錢中沒有“義”的成分，不含“義”的高貴，似乎有了錢就失了“義”。

今天，在改革開放的大潮中，我們更加清楚地看到了金錢的力量，也更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了金錢對(duì)于人們的負(fù)面影響。但是，我們切不可忽略了新時(shí)代所涌現(xiàn)出的數(shù)不勝數(shù)的與金錢有關(guān)高尚行動(dòng)，如希望工程、愛心贊助、慈善捐款等等。我們要正確認(rèn)識(shí)金錢的“品性”，切不能片面地認(rèn)為“為富”就會(huì)“不仁”。要懂得金錢是物質(zhì)，它不是人類的唯一需求，只有精神的東西才是人類永遠(yuǎn)追求的最高境界，要讓金錢為我們所用，為人類造福。要了解金錢的歷史，善于去發(fā)現(xiàn)、贊頌由金錢上演的感人故事。

自從金錢誕生的那刻起，人們就對(duì)它評(píng)說紛紜，褒貶不一。從古至今，圍繞著金錢，又上演了多少震撼人心的喜怒哀樂、悲歡離合、情仇殺伐的悲喜劇啊。因此，對(duì)于這樣的話題，每一個(gè)人都應(yīng)該是十分熟悉的，也是有話可說的。

但是，要想寫好這一話題，而且要能夠獲得閱卷老師的青睞，那就非下一番工夫不可。從題目的材料和導(dǎo)語來看，話題的范圍是非常寬泛而深刻的。材料中所引用的老百姓和哲人的論述，分別從兩個(gè)極端形象生動(dòng)地闡明了的金錢意義、作用以及弊端，而“無論”所領(lǐng)起的總括句，更是簡(jiǎn)潔深刻地闡明了金錢的歷史作用和意義。不僅如此，材料和導(dǎo)語還聯(lián)系人們的平常生活，讓人們從歷史的高度以及現(xiàn)實(shí)的層面去冷靜思考、認(rèn)真審視金錢的緣起、意義和作用。

我們都知道，在古代，人們常常把“農(nóng)”與“商”、“義”和“利”對(duì)立起來，古人把農(nóng)比作“本”，把商比作“末”，意思是農(nóng)業(yè)象樹的根，商業(yè)像樹的梢。狹隘地認(rèn)為只有農(nóng)業(yè)才能利國利民，而搞商業(yè)則是不務(wù)正業(yè)，有失根本。好像說農(nóng)有理，談商有罪。一談到金錢，人們常常把“權(quán)”與“名”、“義”與“利”聯(lián)系，認(rèn)為一旦有權(quán)就必然謀利，一旦出名就一定重利。錢中沒有“義”的成分，不含“義”的高貴，似乎有了錢就失了“義”。

今天，在改革開放的大潮中，我們更加清楚地看到了金錢的力量，也更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了金錢對(duì)于人們的負(fù)面影響。但是，我們切不可忽略了新時(shí)代所涌現(xiàn)出的數(shù)不勝數(shù)的與金錢有關(guān)高尚行動(dòng)，如希望工程、愛心贊助、慈善捐款等等。我們要正確認(rèn)識(shí)金錢的“品性”，切不能片面地認(rèn)為“為富”就會(huì)“不仁”。要懂得金錢是物質(zhì)，它不是人類的唯一需求，只有精神的東西才是人類永遠(yuǎn)追求的最高境界，要讓金錢為我們所用，為人類造福。要了解金錢的歷史，善于去發(fā)現(xiàn)、贊頌由金錢上演的感人故事。

初三語文第五單元篇二

秋天，迷人的景象濃似酒。而勤勞的螞蟻們并沒有心思去玩，他們正在儲(chǔ)蓄冬天所需的食物呢！

兩只大螞蟻用小鋸子，把一個(gè)偌大的土豆兒，一塊一塊，均勻的鋸下來。許多小螞蟻扛的扛，推的推，拉的拉。

看，螞蟻皇后也親自動(dòng)手拖蘋果，一拉一跛的，還真吃力呀！

這時(shí)，螞蚱先生帶著一只沉甸甸的錢包，一會(huì)兒跳到這朵花上，一會(huì)跳到那朵花上；嘗嘗那朵花的蜜，再嘗嘗這朵花的汁。

這時(shí)，螞蟻皇后拖著小車從下邊經(jīng)過，“哎呀呀，了不起，真了不起！”螞蚱先生假意稱贊到。“螞蚱先生，冬天就要來臨了，你怎么不去儲(chǔ)蓄食物呢？”螞蟻皇后問“我有錢”，螞蚱先生拍拍鼓囊囊的錢包，皇后搖搖頭走了。

冬天來臨了，冰雪覆蓋了整個(gè)大地，螞蚱先生帶著他的錢包，走了一家又一家，誰也不愿意把食物賣給它。

螞蚱先生來到螞蟻家，看到里面是一片歡樂的海洋：干杯、烤土豆、喝蜜酒。螞蚱先生迫不及待的敲了幾下門，可是螞蟻們誰也不理它。皇后語重心長(zhǎng)地說：“只有勞動(dòng)者才能與我們螞蟻家組一起生活，我們不需要金錢的崇拜者！”

螞蚱束了一下皮帶，羞愧的走到茫茫的雪地里，和他的錢包消失的無影無蹤。

勞動(dòng)，付出了汗水卻得到了成倍的幸福。

金錢，是一個(gè)人成為有錢的“乞丐”。

有了文明以后，金錢就是一種了不起的東西。一直到現(xiàn)在，世界成了金錢統(tǒng)治的世界，滿世界都有一種銅臭味。

干啥事兒都要錢，在科技發(fā)達(dá)的今天，科技可以呼風(fēng)喚雨，金錢可以控制科技，沒錢也就沒有科技。這樣一來，金錢真能呼風(fēng)喚雨。只要有錢，就可呼風(fēng)喚雨，我生在一個(gè)中等的家庭，生活還可以。父親是警察，一直有人找他，都是一些小事，比如戶口之類的是，父親也會(huì)盡力的去幫助他，只是沒有金錢交易，父親是一位正值人名警察。

我在一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，有一次，班主任讓班長(zhǎng)在全班讀了一篇競(jìng)選組長(zhǎng)的發(fā)言稿。說實(shí)話，我也不知道誰寫的。

“我想競(jìng)選一名組長(zhǎng)?！蔽覀兟犃瞬淮蟪泽@……“因?yàn)?，有一種在官場(chǎng)中那彌漫的銅臭在我們班里?！?/p>

經(jīng)過一段我認(rèn)為是廢話的。

開場(chǎng)白。

以后，這句話直接進(jìn)入我的心，我不禁感嘆，金錢到了什么位置。

“有的組長(zhǎng)在有組員的把柄以后，就會(huì)向組員要錢，有了錢，或許會(huì)把他的把柄給扔掉，沒錢就向上報(bào)告?！彼恼碌恼Z言是那么的平穩(wěn)，真是有一點(diǎn)文頭，我們?cè)谙旅媸悄敲吹臍鈶?。一?huì)兒，講完了。

老師格外的生氣，這是個(gè)新例子。我不知道為什么，有一點(diǎn)摸不著頭腦，放學(xué)時(shí)，有不少人在問我，是不是我寫的。

金錢，它是什么？他是一個(gè)人物！

我希望，有一天金錢不再和其它參聯(lián)。

河南安陽林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):高浩東。

金錢，在我們生活的這個(gè)社會(huì)里顯得異常重要。早在很多年前，就有“有錢能使鬼推磨”的說法。但是，如果我要問金錢是什么，又會(huì)有誰能給我一個(gè)保證不會(huì)錯(cuò)的答案呢？“錢重要。俗話說，有錢能使鬼推磨。金錢是萬能的，可以買到一切?！?/p>

每個(gè)人都希望自己能得到多—些的金錢，都希望自己能成為個(gè)有錢人，而我，面對(duì)金錢卻有著一種說不出的感覺。因?yàn)榻疱X在其魅力十足的同時(shí)也給予了人們十足的誘惑。令人沉淪。因此我想對(duì)金錢說：“金錢，我恨你！”

在我看來，金錢是我們生活的動(dòng)力，是我們生活的目標(biāo)。但是，金錢絕不是讓我們走向犯罪路上的鋪路石！

我，作為一名小學(xué)生，雖然對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)不是很全面，但是，每當(dāng)我從電視或新聞上看到一些青年為金錢犯下了錯(cuò)，心里就隱隱作痛。我們生在了好社會(huì)，而絕大部分的人都不是殘疾，都有胳膊有腿，為什么不用自己的雙手為人生搭好橋梁呢？難道這樣會(huì)為我們的社會(huì)增光嗎？不！這樣只會(huì)讓我們的祖國母親兩眼淚汪汪啊！

那些為金錢不顧一切的人們聽著！金錢固然值得我們?nèi)樗麏^斗，但是我們絕不能變成它的奴隸！

靈寶市第三小學(xué)四年級(jí):衛(wèi)怡涵。

上帝創(chuàng)造了亞當(dāng)和夏娃，但是由于夏娃一時(shí)的好奇，造就了心靈丑陋的動(dòng)物，因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，給世界帶來極大的危害。人類也正是有心腸丑陋的人的存在，給人類的生活帶來極大的傷害。

天蒙蒙亮，只聽樓下傳來奶奶急迫的聲音：“車被偷了?！?/p>

爺爺?shù)哪樕兊媒┯玻业男囊矝隽耍艿艽蟪砸惑@。

爺爺無奈地?fù)u搖頭，走下了樓。

我惡狠狠地說：“這個(gè)偷車賊真可惡。”

“就是，已經(jīng)是第二輛了?！钡艿苌鷼獾卣f。

“真的太令人氣憤了，爺爺賺錢多不容易??！”我既生氣又無奈。

我憂心忡忡地走下樓。

來到樓下，那輛高大的摩托車已經(jīng)消失得無影無蹤，我傷心地坐在椅子上。

我心里在想：“這些偷車賊怎么能這樣？同樣是人，為什么不做一個(gè)堂堂正正的人，偏偏去做偷雞摸狗，違法犯罪的事情，太不道德了，難道他們的良心會(huì)心安嗎？不，不會(huì)的，雖然他們享受到了一時(shí)金錢的誘惑，但是不義之財(cái)會(huì)永遠(yuǎn)糾纏著他們，因?yàn)樗麄兪求a臟的人，利用骯臟的手段獲取錢財(cái)。我同情爺爺，憎恨那些為了錢不擇手段的人。爺爺辛辛苦苦攢下來的錢全落入他們的腰包，我為爺爺抱不平呀！但是我相信上帝，好人終究有好報(bào)，惡人有惡報(bào)，天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，終歸有一天他們會(huì)受到法律的制裁。

今天是我們合唱課的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)我準(zhǔn)備拿歌詞時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)它不翼而飛了。我在書包里先翻了第一層，沒有；再翻了第二層，也沒有；翻到第三層，還是沒有，我的心情頓時(shí)涼了幾分。這時(shí)我找到那本《百萬英鎊》-------其中有個(gè)故事是講一個(gè)貌似很窮的人去服裝店買衣服，店主見他很窮就對(duì)他很冷淡，當(dāng)他拿出那??百萬英鎊時(shí)店主立刻滿臉堆笑態(tài)度一下就好得不得了，最后店主送了一件名貴的衣服給這個(gè)人……。.

我神秘地靠近我的同桌，他居然白了一眼說“想怎樣？”，我沒有理他卻緩緩地緩緩地從褲袋里亮出了那張拾圓大鈔……。他見到我拿出了錢，態(tài)度一下子就180度大轉(zhuǎn)彎笑著說“不就是個(gè)歌詞嗎拿去吧，不用這樣啦…?！蔽绎w快地抄完了歌詞并真誠地說“謝謝！”。下課了，同桌見我要出去就飛速過來攔著我還伸出了手，“拿來呀，拿來呀”，我一看就明白了卻故意說“拿什么呀？”，“還用說嗎，當(dāng)然是錢啦”，“我說過要給你錢嗎？我只不過是把我自己的錢拿出來看看，并沒有說要給你呀”。

同桌氣得咬牙切齒，大呼上當(dāng)！

其實(shí)我并不是想欺騙我的同桌，我和他是好朋友。我之所以這樣做只是想捉弄他一下，對(duì)不起啦--------同桌。

初三語文第五單元篇三

篤，篤，篤……一陣清脆的敲門聲，我的心咯噔一下子，爸爸媽媽不在家，是誰呢？會(huì)不會(huì)是壞人呢？篤，篤，篤，篤……敲門聲越來越急促了。

算了，豁出去了，打開門吧，反正還有一層木門罩著呢！

我把門打開，看到一位滿頭蓬亂，大冬天還穿一件單衣，褲子有幾塊補(bǔ)丁的人。

他對(duì)我說：“小姑娘，行行好吧，我已經(jīng)兩天沒吃東西了，你給我一點(diǎn)錢或一點(diǎn)米，讓我填飽肚子吧！”“哼，現(xiàn)在都什么年代了，怎么還有討飯的，誰信呢。”我氣憤的對(duì)他說。我又對(duì)他說：“你為什么出來討飯，怎么不和你妻子孩子過著生活？”

“唉，說來話可長(zhǎng)了，我原本有一個(gè)幸福的家庭，雖然不富裕，但是仍其樂融融，可是，好景不長(zhǎng)，我的妻子死了，因?yàn)闆]錢埋葬，我把家里所有的地都賣了，可是錢仍不夠，兒子見沒錢埋葬母親，便去偷，被人發(fā)現(xiàn)了，送到警察局，我沒有辦法，只好出來討飯。”說著，他聲淚俱下。我一絲憐憫之心油然而生。

“你先等一下?！蔽亿s忙給他稱了二斤米，遞給了他，“謝謝，謝謝，真是太謝謝你了，你真是個(gè)好人。”他說完就走了。

這時(shí)，我心里別提多美了。我想，媽媽回來時(shí)一定會(huì)夸獎(jiǎng)我。

第二天，我去上學(xué)，路上看到一幫人，在分些什么東西，可能是錢，我靠近一看，果然是錢。咦？那個(gè)“老大”不就是哪天到我家討飯的那的人嗎？他穿一身西裝革履，跟那天上我家根本兩樣。

黑河市第四小學(xué)六年宋雨桐。

一

金錢確實(shí)是個(gè)好東西，至少大部分人都為之傾倒。

正直？也許會(huì)有人問，“正直”值多少錢？我賣給你……。

二

金錢不是萬能，但沒有錢萬萬不能。面對(duì)這句耳熟能詳?shù)睦显?，的確是又可笑又無奈?！敖疱X是魔鬼”，“哲學(xué)家”們撫摸著鈔票批判道；“金錢是上帝”，窮人們擦著垂涎的口水望著“哲學(xué)家”們手重的money嘆道。

三

幾年，幾十年，幾百年，人們不禁贊嘆道：“假象，假象啊……”

想想這遺臭萬年的“和中堂”，腰纏萬貫的大貪官是一副怎樣的嘴臉呢？白花花的銀子最后又使他落得個(gè)什么下場(chǎng)？古書里描述得淋漓盡致，想想和?要看到這書，還不得羞得找個(gè)狗洞鉆下去？無論怎樣，這臭名是永遠(yuǎn)香不起來了，就算你用名牌香水也沒用。看來，也只能在墓碑上留下“都是金錢惹的禍”了。

遺臭萬年的，我沒有那個(gè)斂財(cái)?shù)哪芰?。

四

唉，說到底也就是兩條路，要么以錢為中心，要么以人為中心。

我就覺得芳名到底是金錢買不到的，你呢……。

放慢腳步。

還沒有來及感受春天的清幽，夏天已經(jīng)悄然來臨。

還沒有向你說聲：“謝謝”，你已向這個(gè)世界，說聲晚安。

還沒有向你訴說我的存在，你已離我遠(yuǎn)去。

還沒有感受今天的一切，可是明天馬上到來。

一天24個(gè)小時(shí)，我們都在做事情，可你們真的有去感受這一切的一切嗎？

放慢腳步，可以感受更多；

放慢腳步，可以學(xué)到更多，體會(huì)到更多；

放慢腳步，可以再做一些有意義的事情！

人不是因?yàn)槌远嗌偈澄?，就能長(zhǎng)高多少；而重要的是，能夠吸收多少。人生如此一樣，做過多少事情不重要，重要的是：能夠體會(huì)多少；理解多少；學(xué)會(huì)多少。

我們是否應(yīng)該放慢腳步慢慢的去體會(huì)，學(xué)習(xí)；周圍的一切。

假若你把自己置于世人之上，生活之外，也許有時(shí)你會(huì)去欣賞人們的喜悅，有時(shí)也會(huì)去譏笑人們的愚蠢，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里沒有你自己的價(jià)值和地位。

人活著并不意味著就進(jìn)入生活，因?yàn)橛腥死溲叟杂^，進(jìn)入生活不一定體會(huì)生活；因?yàn)橛腥颂颖墁F(xiàn)實(shí)，恐怕這些都是“生活”之外的人，真正走進(jìn)生活的人可以清晰深切地感受：“感情”的人；是扮演“生活”這場(chǎng)戲中哪怕不重要卻不可少的角色的人，而絕非臺(tái)下喝彩的人。

活著真讓人累，有人這么感喟；

活著真讓人煩，更有人這么噓嘆。

活著真的美麗，而我卻喜歡這么把生活綰結(jié)。

尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)；生活在我的視野下呈現(xiàn)出人與人的不同；不是生活賜予我有什么不同，而是我去體會(huì)多少，卻僅僅是因?yàn)?，在我的胸襟之中盈盈地盛滿一句話：“放慢腳步，去感受周圍的一切。

我懂的體會(huì)，于是我心美麗！

我心美麗，于是我的人生跟著美麗！

初三:張顏清。

最近，我讀了一本叫《百萬英鎊》的書。讀完后，最大的感受是：金錢不是萬能的。

《百萬英鎊》講述了一個(gè)美國窮小子在倫敦的一次奇遇。倫敦的兩位富翁打賭：把一張無法兌現(xiàn)的百萬鈔票給一個(gè)窮人，看他在一個(gè)月內(nèi)會(huì)不會(huì)被捕。很快，一個(gè)月到了，亨利不僅沒有被捕坐牢，并且還有了家庭，過上了天倫之樂的生活。

讀完這本書后，我覺得書中的衣服店老板以及其他各種的老板都很可笑：就因?yàn)橐粋€(gè)人有了一張百萬鈔票，并且還是無法兌現(xiàn)的，那些老板就免費(fèi)為亨利服務(wù)。但我想：如果我是老板，那么我會(huì)拒絕為他的一切服務(wù)。因?yàn)槟菑埌偃f鈔票是無法兌現(xiàn)的。老板們?yōu)樗?wù)了，可自己卻什么都得不到，難道為他服務(wù)只為了看一眼他那不屑一顧的表情和他那張可以說是“什么價(jià)值都沒有”的百萬鈔票嗎？我認(rèn)為不值得。因?yàn)槲矣X得在某種程度上為別人服務(wù)是需要報(bào)酬的。

可反過來再想想，那時(shí)的社會(huì)主義是拜金主義的，所有的人都崇拜金錢，所有的人都像中了魔法似的熱愛金錢。

我的一位朋友最近跟我說：金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。我一想，可不是嘛！現(xiàn)在干什么不要錢??？我家最近在辦理關(guān)于戶口問題的證件，還得回老家。車費(fèi)就得六七百。還得請(qǐng)人吃飯，吃完了還不行，還得給人買這買那。就辦個(gè)證件就得花好幾千！

從這個(gè)故事中我懂了：在現(xiàn)實(shí)的生活中，不應(yīng)該把金錢看得太重。有時(shí)候金錢雖然能買到自己喜歡的、心愛的東西。但有些時(shí)候金錢也買不來做人的基本道德，買不來時(shí)間。

拜金主義是可恥的，但等著天上掉餡餅的人也是不應(yīng)該的，金錢不是萬能的，世界上還有好多比金錢更可貴的、更重要的物質(zhì)。

初二:曾辰。

昨天，我跟隨著老師，學(xué)習(xí)了一篇課文——《金錢的魔力》。

這篇文章主要寫了主人公去一家裁縫店買衣服，店員見他穿得不華貴，看樣子是個(gè)窮光蛋，于是就從一堆被顧客拒絕的衣服里挑出了一件最蹩腳的衣服給他穿，只想讓他快點(diǎn)走人。后來主人公拿出了一張百萬英鎊的大鈔，店員的態(tài)度瞬間360大轉(zhuǎn)變，和老板一起殷勤討好，竭力為主人公服務(wù)，并熱情地把主人公送了出去。

這篇文章摘自美國著名作家馬克·吐溫的《百萬英鎊》，極大地諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)上那些見錢眼開，愛財(cái)如命的家伙。我們不應(yīng)該像老板和托德那樣做，見錢眼開、唯利是圖，以錢的多少來決定對(duì)人的態(tài)度。不管對(duì)方是窮人還是一個(gè)大富翁，都要熱情的對(duì)待和尊重他們。

我們有時(shí)很懶惰，要買點(diǎn)東西但不想出去，便給別的同學(xué)五角、一元錢的“小恩小惠”，讓他們?nèi)臀覀冑I，這種錢被我們戲稱“跑腿費(fèi)”。我們班的同學(xué)還很喜歡玩電腦游戲，某個(gè)同學(xué)要升級(jí)，但又沒時(shí)間，就讓另一個(gè)同學(xué)幫他玩，幫他升級(jí)，然后給多少多少錢，這種交易方式在我們班頗為流行。

人活在世上，如何對(duì)待金錢，應(yīng)該持有怎樣的金錢觀？如果一個(gè)人像托德和他的老板一樣，唯利是圖、見錢眼開，就會(huì)淪為金錢的奴隸，失去自己應(yīng)有的尊嚴(yán)。只有靠自己的雙手去奮斗，用智慧和汗水去證明自己的價(jià)值，才能有尊嚴(yán)地活著！

六年級(jí):李汶佩。

初三語文第五單元篇四

嘿，快瞧，我們的游戲開始了！快來加入我們，一起找好伙伴吧！

今天，老師讓我們玩一個(gè)“尋找好伙伴”的游戲，大家可激動(dòng)了！老師說，他會(huì)發(fā)給我們一張紙條，我們發(fā)出紙條上的聲音來找到聲音一樣的同學(xué)。我們不能看，不能把自己的信息直接說出來，要用聲音發(fā)出。

游戲即將開始，每個(gè)人都看過紙條，把眼睛蒙上?！?，2，1，開始！”老師發(fā)令?！芭杜?，開始咯！好激動(dòng)！”我喊。

只見場(chǎng)上一片混亂：有的似無頭蒼蠅似的亂竄，一邊跑一邊“砰！啪！”地響，有的徑直罷工不玩了——你給我個(gè)“潑水聲”我咋找？也有的運(yùn)氣好，一找就到，在那兒吹牛……激動(dòng)又緊張的比賽過去了一半，有人氣定神閑地和同伴一起吹小曲，有人手忙腳亂地拼命發(fā)出聲響……場(chǎng)上亂成一鍋粥。臺(tái)下的觀眾叫著，嚷著，笑著，每個(gè)人都在看著臺(tái)上人的一舉一動(dòng)。

我有些興奮又有些緊張，想著輪到自己該怎么辦。很快，第二場(chǎng)游戲又開始了，我忐忑不安地走上場(chǎng)地。

“開始發(fā)紙條嘍！”我拿著紙條，看了看字——“嬰兒哭”。還好，不會(huì)太難！游戲開始了，我模仿著嬰兒啼哭聲，摸來摸去。咦？哭聲！是否是我的伙伴呢？我滿懷信心地抱了過去，輕聲問她的信息。“嬰兒笑？”我找錯(cuò)了！

我嘆了口氣，又去尋找。哎呀，怎么沒有哭聲呢？只聽到其它人一直發(fā)著大笑的聲音，還有人在唉聲嘆氣。眼見游戲快結(jié)束了，我怎么還沒找到？我心急如焚，在原地直轉(zhuǎn)圈?！岸＃r(shí)間到！”老師說。唉，我同伴到底是誰呀！這時(shí)，剛剛那個(gè)“嬰兒笑”的人不好意思地告訴我，她其實(shí)是“嬰兒哭”。嘿，鬧出個(gè)如此大的烏龍，我也是醉了，難怪找不到！

初三語文第五單元篇五

我的朋友們對(duì)金錢的態(tài)度，現(xiàn)在我就來講一講吧。

廖千禧只要見到錢，那可謂是老鼠見了又白又嫩的香噴噴的大米飯一樣。記得有一次，我和他出去玩，沒想到他老人家運(yùn)氣那么好，剛走出大門口就看到地上有一枚白花花的五角的硬幣，他快速的東張西望，趁四下無人的時(shí)候，馬上把那枚硬幣一把拿了起來。放進(jìn)了他的褲帶里面。放進(jìn)褲帶后，他高興的猛笑起來，都快笑岔氣了。

付哥見到錢，那是不聞不顧，哪怕是一張百塊大鈔，他也是直接走過，根本就不會(huì)去碰一下，付哥真是一個(gè)視金錢為糞土的人啊！

許明旺見到錢，不是五塊錢以上，他根本不會(huì)去碰。我和他出去的時(shí)候，假如看到五塊錢的話，他會(huì)馬上撿起來。如果是一塊的話，他會(huì)罵一句；“怎么不是五塊。他可真是挑剔了。

而周哥看到錢的態(tài)度是變化無窮的，讓人捉摸不透。當(dāng)他心情不好的時(shí)候，看到錢是罵死錢不償命。但他心情好時(shí)，見到錢是搞了一個(gè)三百六十度大轉(zhuǎn)彎，看到錢發(fā)狂的親吻錢，而那張錢就會(huì)心想；命真好呀，嗚嗚嗚嗚。

這就是我的朋友們看到錢的態(tài)度。

很多人問我友誼是什么，我不禁低下了沉思的頭。想了很久，卻不知道這人生中最簡(jiǎn)單的答案。有人說：“友誼像一座堅(jiān)不可摧的墻壁，不管風(fēng)吹雨打都不會(huì)倒塌?！?/p>

還有人說：“友誼像一個(gè)玻璃瓶，只要摔在地上便會(huì)破的粉身碎骨?！?/p>

直到今天我終于明白了什么是友誼。阿拉伯傳說中有兩個(gè)朋友去沙漠旅行，在途中他們兩吵架了，一個(gè)還給另一個(gè)扇了一耳光，被打的覺得受辱，一言不發(fā)，在沙子上寫下：今天我的好朋友扇了我一耳光。接著他們繼續(xù)往前走，忽然那位被打的人中暑了，差點(diǎn)渴死，幸好被朋友救起來了，被救后他用小刀在石頭上刻下了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問：“為什么我打你的時(shí)候你要在沙子上寫，而現(xiàn)在要在石頭上刻呢？另一個(gè)笑著回答：“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在容易忘記的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)將它抹去，相反如果被幫助時(shí)，我們要把它刻在心靈深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它。

友誼，是比金錢更加寶貴的東西。友誼，是我們?nèi)松缆飞喜豢苫蛉钡臇|西，友誼更像是一盞明燈照亮著我們?nèi)松牡缆纷屗兊母拥亩嘧硕嗖省?/p>

星期天的下午，天氣炎熱，家里只有我和爺爺。因?yàn)榧依锾珶?，我打算去超市買棒棒冰。

不一會(huì)兒，我到了多來福超市，眼前的景象讓我吃驚。超市的地上躺著幾十張鈔票。我望了望四周，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了這筆錢，我驚呆了，為什么沒有人撿呢？望著這些錢，我猶豫不決，心里在做激烈的斗爭(zhēng)：撿還是不撿??！當(dāng)我去伸手抓它時(shí)，好像被一股強(qiáng)烈的勁給拉住了，心里好像在說：“不是你的不能拿！”

最后被商店的老板給揣兜里了。回家后，我把事情一一告訴爺爺，爺爺氣憤的說：“你怎么那么傻?。∧阋粋€(gè)小孩撿又能怎樣啊！”爺爺?shù)脑捰凶屛覒曰?，又讓我欣慰。懺悔是因?yàn)榘谆ɑǖ钠弊诱l不想要??？而欣慰是因?yàn)槲覜]有拿不屬于我的東西。我心里覺得一點(diǎn)遺憾也沒有。

邵陽市六中初一：李錦林。

俗話說：“有錢能使鬼推磨”可比金錢更知識(shí)，金錢是遲早會(huì)花光的，而知識(shí)卻永遠(yuǎn)都不完。

果然，幾年后城市了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，窮人和富人被迫離開。富人那的財(cái)產(chǎn)被侵略軍搶走，富人離開城市后沒去賺錢果然的成遭人唾罵的乞丐，乞丐后，他從沒想制造財(cái)富，終身吃不飽穿不暖的生活。

窮人呢？他離開城市后，的智慧，贏財(cái)富還成一名受人尊敬的教授。

十年以后，一個(gè)乞丐和一位教授相遇了，他們驚呆了，乞丐就是但年的富翁，教授就是當(dāng)年的乞丐不金錢看得太重，要注重學(xué)問，知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富，只有財(cái)產(chǎn)，非常無知，財(cái)產(chǎn)遲早會(huì)花光，永遠(yuǎn)財(cái)富。

每個(gè)人都希望自己能得到多—些的金錢，都希望自己能成為個(gè)有錢人，而我，面對(duì)金錢卻有著一種說不出的感覺。因?yàn)榻疱X在其魅力十足的同時(shí)也給予了人們十足的誘惑。令人沉淪。因此我想對(duì)金錢說：“金錢，我恨你！”

金錢??！你的罪行真是太多了。我討厭你、憎恨你，憎恨所有迷戀你而放棄自我的人。

初三語文第五單元篇六

車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往那聞名中外的旅游勝地——向海自然保護(hù)區(qū)。一撲進(jìn)它的懷抱，綠樹紅花，鶯飛燕舞，向海如仙境一般，令人神往。

離開博物館，來到了百鳥園。在這里，我看到了許多激動(dòng)人心的場(chǎng)面。上千只大雁放飛的情景十分壯觀，遮天蔽日，大雁的`鳴叫聲響徹天空。我還看到孔雀開屏、天鵝跳舞，都精彩極了。

沿著一條彎曲的小路去向鶴島。路兩邊長(zhǎng)著茂密的蘆葦，蘆葦有2米多高。來到鶴島，我看到了體態(tài)優(yōu)雅的丹頂鶴。這些丹頂鶴，有的在啄著自己的羽毛，有的在吃著食物，還有的在歡快地跳著舞蹈。

我們登上了向海湖邊的攬海閣。抬眼望去，整個(gè)向海濕地進(jìn)入眼簾：如同大海一樣的草原無邊無際，滿眼全都是綠色。綠綠的蘆葦，被風(fēng)一吹，涌起了層層的浪花。這浪花歡笑著，翻滾著，一層接著一層涌向遠(yuǎn)方，茫茫地跟藍(lán)天相接，美麗極了。

初三語文第五單元篇七

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詩中詞義。

2、能有感情地朗讀和背誦三首古詩，能默寫一、三首古詩。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解古詩的能力和觀察、大膽想象的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

1、弄懂每個(gè)詞的含義，理解詩句的意思。體會(huì)詩人的思想感情。

2、借助圖片啟發(fā)想象，反復(fù)有感情地朗讀詩句。

教學(xué)圖片、詞語卡片。

1、你喜歡哪首古詩？誰來背給大家聽？今天我們?cè)賹W(xué)三首古詩。這三首想象獨(dú)特，你們一定會(huì)喜歡。（板書課題）這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)第一首《獨(dú)坐敬山亭》是唐代大詩人李白寫的。

1、出示自學(xué)提示：

（1） 讀詩，找出不理解的詞語。

（2） 結(jié)合詩句，利用字典理解詞義及詩句的意思。

（3） 自己弄不懂的地方和別人交流。

2、檢查自學(xué)。

（1） 齊讀全詩。

（2） 交流自己對(duì)詞和句的理解。

盡：沒有了。完了。孤云：孤單的云。閑：休閑，休息。

厭：滿足。

詩句的意思：后兩句意思怎么說才通順呢？

一群群的鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬山亭和我互相看著，誰也不厭煩誰。

3、這首詩描寫了怎樣的景象？表達(dá)了作者什么思想感情？

全詩描寫了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。

2、齊讀全詩。

3、背誦全詩。

1、你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？

2、交流。

3、把喜歡的李白的詩摘抄在摘抄本上。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《宿建德江》。（板書課題）作者孟浩然。要求我們和學(xué)上一首詩一樣，借助注釋，利用字典，自己理解古詩內(nèi)容，并在議論中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1、范讀全詩。

2、指名讀全詩。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解詩句的意思。

自學(xué)提示：

（1） 根據(jù)課文注釋，結(jié)合詩句理解詞語。

（2） 詩句沒有注釋的還可以理解。

（3） 小組討論，議一議如何理解這首古詩。

（4） 提出疑難。

1、結(jié)合詩句理解詞語的意思。

移舟：劃船靠岸的意思。

泊：劃船靠岸。

煙渚：霧氣籠罩下的江中陸地。

愁新：由落日到黃昏，引起詩人新的愁苦。

因?yàn)樽髡叽藭r(shí)身在異鄉(xiāng)，不免會(huì)引起一種思鄉(xiāng)之愁。

野曠：野外。曠，空曠。

天低樹：天比樹還低。

2、出示圖片。

在一個(gè)江中的孤島上，幾棵高高的樹被風(fēng)吹得東倒西歪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面，感覺月亮離人是那么的近。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者心情，此時(shí)作者遠(yuǎn)在異地，舉目無親，孤苦無援，身處這空曠的野外，一種思想之情油然而生。夜幕降臨，水中月，船中人，又似乎離得那么近。有了一絲喜悅，也帶來一絲慰籍。待到明天詩人又會(huì)想些什么呢。

1、理解這首詩的內(nèi)容和所要表達(dá)的情感，我們要用怎樣的語氣去讀呢？

2、指導(dǎo)停頓，表達(dá)情感。

我們已經(jīng)學(xué)過了兩首古詩。哪位同學(xué)會(huì)背了？今天我們學(xué)習(xí)第三首古詩。（板書課題：舟夜書所見）。

1、解釋提問。

舟：船。舟夜：夜間在船上。書：寫，記。所見：見到的東西。

詩題的意思：記夜間在船上所看見的景色。從題目你能想到詩句的內(nèi)容嗎？

2、作者簡(jiǎn)介：清代詩人慎行。浙江海寧人。

1、朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。

2、逐句讀。利用工具書學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合看圖想象詩句意思。

3、同桌相互講講對(duì)詩句的理解。

1、指名朗讀。

2、出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生試著講解字詞句的意思。

1、教師朗讀詩句，出示圖片。

2、這首詩的前兩行寫了什么樣的景色？后兩行寫了什么景色？（前兩行寫了漆黑的夜晚，沒有風(fēng)的時(shí)候，河面上一盞漁燈閃爍著一點(diǎn)螢火蟲似的光亮。后兩行寫了微風(fēng)吹來時(shí)河面上由靜變動(dòng)，漁燈倒影出“散作滿天星”的情景。）

3、啟發(fā)想象。

（1） 閉上眼睛想一想，在這沒有月亮的晚上，詩人做在船上看到一只小漁船，那盞漁燈閃爍著一點(diǎn)螢火蟲似的光亮，多么美妙啊！這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，風(fēng)兒簇?fù)碇ɡ?，燈火在浪中聚集、蕩漾、散開，一點(diǎn)光亮變成許多光亮，就像許多閃爍的星星，多么神奇?。?/p>

（2） 朗讀全詩。

4、教師小結(jié)。

詩人觀察仔細(xì)，運(yùn)用了“一點(diǎn)螢”、“滿河星”這兩個(gè)生動(dòng)形象的比喻，把他所見到的景象逼真地反映了出來，我們讀了仿佛身臨其境，我們也要象詩人那樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

17 古詩三首

獨(dú)坐敬山亭

鳥飛盡

云獨(dú)閑 孤獨(dú)寂寞

山相對(duì)

宿建德江

日暮 愁

野曠 天低 孤獨(dú)寂寞、思念家鄉(xiāng)

月近人

舟夜書所見

漁燈——一點(diǎn)螢 美妙

風(fēng)簇浪——滿和星 神奇

初三語文第五單元篇八

1易錯(cuò)生字：“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。“陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”?！澳恰薄岸肌钡挠叶詸M撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”?！包c(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，

其他

2反義詞：哭泣—微笑寒冷—溫暖巨大—微小

4數(shù)量詞(引導(dǎo)學(xué)生自己到

生活

一桿秤一艘船一雙手一口缸一個(gè)瓶子一件事

5形近字、同音字

量(力量)園(公園)為(因?yàn)?活(生活)

最(最高)因(因?yàn)?辦(辦公)話(說話)

別(別人)那(那里)在(在家)象(大象)

到(到處)哪(哪兒)再(再見)像(畫像)

做(做工)作(作業(yè))

6在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母

a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q( )r()t()u()v()w()x()y()z()

7搭配合適的詞語

金黃的`落葉悶熱的天氣多彩的季節(jié)清澈的泉水高大的樹木

初三語文第五單元篇九

1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。

2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特，本文記敘的是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個(gè)事例引出了對(duì)生之.、生命力和生命的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對(duì)一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。

5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的閑情記趣一章，本文的主旨是寫作者兒時(shí)的物外之趣。

6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。

7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

9、《我的信念》的作者是波蘭科學(xué)家瑪麗?居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益。其二，科學(xué)工作需要自由，需要寧靜，需要時(shí)間。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。

【(一)句子仿寫】。

所謂仿句題，也叫句式運(yùn)用題。它用于考查學(xué)生的理解能力、品析能力、表達(dá)能力，以及對(duì)修辭知識(shí)、語法知識(shí)、句式知識(shí)的積累與運(yùn)用。這種題型，一般是命題者提供一定的語境，要求考生參照規(guī)定的句式模仿寫作。其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。主要考查學(xué)生：對(duì)修辭方法的積累與運(yùn)用能力;對(duì)語法知識(shí)的積累與運(yùn)用能力;對(duì)表達(dá)方式的理解與運(yùn)用能力。

仿寫和內(nèi)容是非常豐富的，具體有：

(1)詞語型。

例：結(jié)合語境，在橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

示例：“如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)”如果生命是，尊嚴(yán)就是。

仿寫：如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是搏擊。

(2)修辭型。

例：仿照例句寫一句子，要求句子由兩個(gè)比喻句組成，比喻要合乎情理，分句間要有聯(lián)系?！皻v史”、“時(shí)間”仍為本體。

示例：如果歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。

仿句：如果歷史是一曲樂章，那么時(shí)間就是這樂章上跳動(dòng)的音符。

(3)托物寓意型。

例：仿照示例，任選事物，用語言解釋其特點(diǎn)并闡發(fā)一定的道理。

示例：蠟燭a.站得不端正，必然淚多命短。b、為不能照亮所有的黑暗而流淚。

仿寫：粉筆a.一張智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。b.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。煤a.千年的期盼，只為燃燒自己的一生。b.不經(jīng)受磨練，發(fā)不出生命的光輝。

(4)名人名言型。

例：仿寫句子，使內(nèi)容句式都與前句協(xié)調(diào)。

示例：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。

仿句：幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在層”的追求。

(5)情境型。

例：根據(jù)文句所提供的情境，將句子補(bǔ)充完整。書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。簡(jiǎn)愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說過，“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心是多么重要?！濒斞刚f過，“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

(6)話題型。

例：仿照下面句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子。

人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。我們摒棄腐爛，因?yàn)楦癄€意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之際，會(huì)讓別人惡心。

(7)閱讀型。

閱讀文段，分析句式特點(diǎn)，在橫線上寫句。

我們賴以生存的地球，自古以來就進(jìn)行著綠色與.的殊死決戰(zhàn)。哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的樂園。哪兒彌漫.，哪兒一定水源干涸，塵沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在我國，沙漠正在以每年兩千多平方公里的速度蔓延擴(kuò)展，.對(duì)綠色的傷害是絕對(duì)無情的。

初三語文第五單元篇十

《北大荒的秋天》是一篇寫景文，很適合用來訓(xùn)練朗讀。教學(xué)中我首先著重培養(yǎng)學(xué)生的'朗讀，讓學(xué)生體悟文章的語言文字美。我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、便默讀邊思考、比賽讀。通過多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

初三語文第五單元篇十一

一走進(jìn)東門，我就看到“獅山公園”四個(gè)金黃的大字鐫刻在高大的石門上。門后有只黑白相間的狼狗，威風(fēng)凜凜，但又十分可愛，像《笑貓日記》里的搜救犬——黑騎士，伸著舌頭，歡快地?fù)u著尾巴。

上山還不到五十步，我就看見了小野花，黃澄澄的，仿佛一只只美麗的黃蝴蝶，輕輕地停在綠色的莖上，這一叢，那一簇，美麗極了。黃色的小野花中還混著小絨球似的粉紅的、紫色的花，其中粉紅的花，花蕾只有米粒般大小。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這些花仿佛是為獅山公園量身定制的地毯，五彩繽紛，美麗極了！

到了半山腰，我聞到清新的山間空氣里混著櫻花淡淡的芳香和泥土的芬芳，看到了一幅美麗的風(fēng)景畫：樹上抽出嫩綠的葉子，映襯著粉紅色的櫻花，春風(fēng)一拂，櫻花瓣漫天飛舞，多美啊！路邊是一叢叢有著桃紅花蕾的`灌木和一朵朵粉紅色的茶花，石板縫里還有幾株小野花。

天空中白云朵朵，山間青草小花，樹上的鳥兒在歌唱春天，風(fēng)兒吹過樹梢用“沙沙”的聲音為鳥兒們伴奏，這一切讓人感覺仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷里一般。那這幅畫是誰畫的呢？當(dāng)然是大自然啦，只有大自然才能畫出這么美麗的畫卷。

下山時(shí)除了馬寅初和花木蘭的雕像外，我們還看見了報(bào)春的使者——迎春花。春風(fēng)輕輕吹過，伴隨著清新的香氣，樹下下起了一陣“花雨”，在幽靜的山間小路上顯得格外美麗。

直到傍晚，我和媽媽才依依不舍地離開了這美麗的獅山公園。

初三語文第五單元篇十二

有2篇主題課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一個(gè)“語文天地”，第五單元 動(dòng)物。主題課文下面依次列識(shí)字表、寫字表和供學(xué)生思考討論的問題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！罢Z文天地”包括寫字及拼音的要求和指導(dǎo)，鞏固擴(kuò)展主題課文知識(shí)和培養(yǎng)語文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的語文活動(dòng)。

1、讀課文，回答課后問題。

2、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點(diǎn)。

3、認(rèn)字２８?jìng)€(gè)（最低），寫字1６個(gè)。

4、通過課文學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

1、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點(diǎn)。

2、認(rèn)字２８?jìng)€(gè)（最低），寫字1６個(gè)。

投影儀、小黑板、生字卡片、掛圖

7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

二、聽錄音,讀課文：

1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的`字。

2、放錄音。

3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,啄木鳥是怎樣為蘋果樹治病的?

4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文，小學(xué)一年級(jí)語文教案《第五單元 動(dòng)物》。

5、一組一段，討論蘋果樹的病是怎樣治好的回答。

6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

三、鞏固生字：

出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣

對(duì) 捉 鵲 干 啄 敲 壞 術(shù)

學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

制作生字卡片。

熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

棵 病 體 蟲 醫(yī)

治 鷹 氣

對(duì) 捉 鵲

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)本課生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《啄木鳥》。

二、復(fù)習(xí)：

１、朗讀《啄木鳥》。

２、開火車讀生字。

３、指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。

４、學(xué)生讀后說說學(xué)了這篇課文知道了些什么？

三、學(xué)寫字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？

3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

說 病 體 蟲 氣 棵 起 術(shù)

學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。

四、師生溝通：

你對(duì)啄木鳥這樣的動(dòng)物感興趣嗎？課下留心對(duì)人類有益的動(dòng)物積攢一些有關(guān)它們的知識(shí)會(huì)很有用的。

板書設(shè)計(jì)：

說 病 體 蟲 氣 棵 起 術(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《大熊貓》

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位可愛的客人，出示圖片：大熊貓。你們想和他交朋友嗎？誰來說說大熊貓為什么可愛？讓我們一起來看看課文里是怎樣說大熊貓的。

二、新授：

1、（放音樂，老師朗誦課文）

要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲：我說你對(duì)。

7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）

9、帶著感情讀讀課文。

先練習(xí)，再指名讀。

開火車讀課文，小組比賽。

10、你能看著圖畫，描述一下大熊貓嗎？

三、配樂朗讀

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；學(xué)寫生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讀生字卡片。

朗讀課文。

二、學(xué)寫生字：

１、讀生字，糾正字音，

２、出示“起、爪”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。

“四、國、物、愛、毛、耳、兩、爪”：

3、你能說出這些字的筆順嗎？

4、小組同學(xué)說一說，再指名回答。

5、你能把這些字寫的漂亮嗎 ？

初三語文第五單元篇十三

中國社會(huì)學(xué)的奠基人之一費(fèi)孝通先生，留給我們豐富的社會(huì)學(xué)研究成果。他的家鄉(xiāng)江蘇吳江在他曾二十六次考察訪問的江村設(shè)立了費(fèi)孝通紀(jì)念館。紀(jì)念館主要圍繞“差序格局”“志在富民”“文化自覺”三個(gè)主題詞布展，以圖片和實(shí)物為主，在一定程度上具有可觀性和教育性，但這種展出方式較難激起參觀者對(duì)其相關(guān)作品的閱讀欲望。學(xué)者陸也夫曾說過，“研討一個(gè)學(xué)者的著作是對(duì)他的最高禮節(jié)”。

而《鄉(xiāng)土中國》作為費(fèi)孝通先生的重要代表作，在館中只有一本書陳列。我們可否嘗試為紀(jì)念館策劃一次《鄉(xiāng)土中國》特展，設(shè)計(jì)幾塊展板，把這部作品介紹給大眾，讓觀眾有興趣進(jìn)一步深入了解費(fèi)老的作品，實(shí)現(xiàn)對(duì)他的真正紀(jì)念。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)】。

1、閱讀與鑒賞。

通讀《鄉(xiāng)土中國》14章，通過對(duì)各章內(nèi)容的概括和概念提煉，把握整本書的理論架構(gòu)；重點(diǎn)研讀部分章節(jié)，理解章節(jié)的內(nèi)在邏輯，如概念與概念間的差異，概念與材料間的關(guān)聯(lián)，材料的調(diào)查與選擇，以及作者的論述思路等；通過閱讀序言、后記等相關(guān)的背景材料，理解本書的學(xué)術(shù)價(jià)值。

2、表達(dá)與交流。

成果和設(shè)計(jì)方案清晰而完整地表達(dá)出來，能夠在小組交流中傾聽并表達(dá)自己的意見和建議；學(xué)會(huì)撰寫解說詞，并能流暢地進(jìn)行口頭表達(dá)。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

在展覽主題的確定過程中，學(xué)習(xí)用表格形式梳理各章節(jié)內(nèi)容和核心概念；在展覽大綱的編制過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖表現(xiàn)研讀內(nèi)容的內(nèi)在邏輯；在展板圖文設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用ppt、pdf或手繪形式呈現(xiàn)個(gè)性化的展板設(shè)計(jì)；在相互評(píng)價(jià)中，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)概述】。

本活動(dòng)圍繞“為《鄉(xiāng)土中國》策展”，設(shè)計(jì)了擬定主題、編制大綱、圖文展示三個(gè)任務(wù)，分別對(duì)應(yīng)通讀、重點(diǎn)研讀和遷移拓展三個(gè)學(xué)習(xí)層次。通過任務(wù)式學(xué)習(xí)，探索學(xué)術(shù)類著作的閱讀方法，形成和積累自己閱讀學(xué)術(shù)類著作的經(jīng)驗(yàn)。

具體包括“通讀了解，擬定展覽主題”“深入研讀，編制展覽大綱”“圖文展示，交流評(píng)估”三組學(xué)習(xí)活動(dòng)。在通讀基礎(chǔ)上理解書中關(guān)鍵概念，把握全書邏輯思路，理解全書圍繞“鄉(xiāng)土中國”這一概念所構(gòu)建的理論體系，從“鄉(xiāng)土”上看中國的過去和現(xiàn)在，探尋民族的基因，看清我們每個(gè)人身上的烙印，明了民族運(yùn)行的內(nèi)脈，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國。在策展的過程中，了解這本書的學(xué)術(shù)價(jià)值和作家的智慧、情懷。學(xué)會(huì)根據(jù)不同閱讀目的選擇閱讀方法，綜合運(yùn)用概括、比較、分析、評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)閱讀學(xué)術(shù)著作的能力。在任務(wù)完成過程中，融閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究于一體。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】。

一、通讀了解，擬定展覽主題。

1、梳理作品內(nèi)容。

在通讀整部作品的基礎(chǔ)上，將作品內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要梳理，用簡(jiǎn)潔的語言概括，并提煉出每章的核心概念。

2、了解作家及作品地位。

通過閱讀本書序言、后記，以及書籍查閱和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解費(fèi)孝通先生的學(xué)術(shù)成就，以及《鄉(xiāng)土中國》這部作品在其學(xué)術(shù)研究中的地位和影響，形成300字左右的概述。

3、選擇章節(jié)，擬定主題。

以小組為單位，交流上述兩項(xiàng)研究成果，從而確定展板的主題和涉及的內(nèi)容?？删劢鼓骋徽鹿?jié)，也可綜合幾個(gè)章節(jié)，并解釋主題擬定的依據(jù)和理由。

設(shè)計(jì)說明：

這組活動(dòng)意在通讀《鄉(xiāng)土中國》。該書圍繞“鄉(xiāng)土中國”提煉出了很多概念，這些構(gòu)成了本書的理論體系，明晰這些概念，是讀通這本書的關(guān)鍵。活動(dòng)1旨在對(duì)全書14個(gè)章節(jié)的內(nèi)容逐一梳理，通過梳理概括，明確各章的核心概念，從而對(duì)本書有一個(gè)整體把握。

由于是在已有的費(fèi)孝通紀(jì)念館中布展，在有限的空間內(nèi)，究竟選擇什么樣的主題和內(nèi)容進(jìn)行展示，還需了解作家成就和作品地位，而且學(xué)術(shù)著作的閱讀也需要了解其學(xué)術(shù)價(jià)值，在了解其背景和價(jià)值的基礎(chǔ)上才能更好地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，活動(dòng)2的設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮。

之所以要形成文字，就是希望培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析概括的能力?；顒?dòng)1和活動(dòng)2是每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的，活動(dòng)3則要求在前兩項(xiàng)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作探究，因?yàn)樽罱K的布展是以小組為單位完成的。

此活動(dòng)旨在讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)各自研究的成果，充分表達(dá)，共同探討，從而選擇一致認(rèn)可的具有代表性的主題內(nèi)容。表格中要求填寫“依據(jù)和理由”是為了不讓此討論流于空泛，且養(yǎng)成有理有據(jù)的表達(dá)習(xí)慣。至此，完成了第一大項(xiàng)任務(wù)即“擬定展覽主題”。在此過程中，通讀了作品，并梳理了作品的核心概念和理論體系，明確了這部作品的學(xué)術(shù)價(jià)值。

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