教案中需要詳細描述教學活動的步驟和教學資源的準備。那么我們?nèi)绾尾拍芫帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，需要明確教學目標，確保目標與教學資源相適應(yīng)。其次，要合理安排教學內(nèi)容，確保各個知識點之間有邏輯性和連貫性。還應(yīng)設(shè)計合理的教學過程，靈活運用各種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，要制定科學評價方式，及時掌握學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。下面是一些教案編寫的范例，供大家參考和借鑒。
西師版小學數(shù)學一年級教案篇一
教材第52～53頁例1、例2。
1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從中獲得價值體驗。
會辨認各種面值的人民幣。
各種面值的人民幣若干。
學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。
師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）。
師：這些人民幣你們認識嗎？
學生認人民幣，學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。
師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)以下幾點：
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應(yīng)的位置上。
學生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。
學生找后，抽學生回答。
引導(dǎo)學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。
引導(dǎo)學生觀察出國徽的圖案。
學生說保護人民幣的措施。
學生一起互相說。
師：你們會認錢了嗎？
學生：會。
師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。
學生做完后集體匯報。
師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？
學生：真的。
師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？
學生回答略。
師：5元錢可以買哪些東西？
學生回答略。
師：100元錢可以買哪些東西？
學生回答略。
師：鉛筆大概值多少錢？
學生回答略。……。
師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。
學生：10張1角。
師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學生覺得公平。
師：為什么？
引導(dǎo)學生得出：1元=10角。
出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
學生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
引導(dǎo)學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？
引導(dǎo)學生得出1元可以換2張5角。
師：10元可以換多少張5元呢？
引導(dǎo)學生說出10元可以換2張5元。
師：請翻開書53頁，做議一議。
學生做完后訂正。
師：本節(jié)課你學到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學生回答略。
這節(jié)課我們認識了人民幣，初步學習了人民幣的兌換。同學們可以用我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。
西師版小學數(shù)學一年級教案篇二
教學目標：
1、使學生理解掌握十幾減幾的計算方法，并在研究、討論的過程中逐步調(diào)整、優(yōu)化找到適合自己的計算方法，并能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生合作交流的意識。
教學重點：理解掌握十幾減幾的計算方法，能正確地進行計算。
教學難點：能找到適合自己的計算方法。
教學準備：小旗、卡片、小棒、小紙條、多媒體課件等。
教學過程：
一、復(fù)習引入。
1、師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)學過了十幾減九的題目，你們會算了嗎?我們來算幾道試試。
師板書：13-9=11-9=15-9=學生做在自己本子上。
2、反饋校對。師：15-9=6你是怎樣算的?(有錯題就說算錯的題目)。
(多指名幾人)你還有不同的算法嗎?
二、研究十幾減幾的計算方法。
1、師：看看這些題目中你覺得哪一道最難，我們先來做做。那就13-8吧，13-8=?想一想，(停頓時間)想好的同學可以把答案寫在本子上。誰來說說13-8=?你是怎么算的'?師板書記錄下每種方法。
生：我是想8+5=13，所以13-8=5。
生：我先算10-8=2，再算2+3=5。
師：(板書)為什么先算10-8=?如果我們用小棒來擺一擺的話，就是…(小棒操作演示方法)現(xiàn)在你聽懂了嗎?真是個好辦法。誰和他的方法一樣，你也來介紹一下?(指名幾人)和你的同桌說一說這個好辦法。(同桌互說)。
生：我是算13-3-5=5。
師：誰聽懂他的方法了?為什么減3還要減5?
師：為什么要加2?你們聽懂了嗎?真會動腦筋。
……。
2、師：算出來等于5的舉手。小朋友用了那么多巧妙的辦法來算13-8，真不簡單，(方法簡單回顧)老師想了解一下你剛才用第(1)種方法來算的舉手。第(2)種，第(3)種，第(4)種呢?看來大部分小朋友喜歡用這2種方法計算(指板書)。
3、師：剩下的題目你能解決嗎?老師有個建議：可以用你剛才算13-8的方法，如果你覺得別人的方法好，也可以用小朋友們介紹的好方法來算。請你做在自己本上。(學生獨立練習)。
師：算好的同學可以和你的同桌說說你是怎么算的。
反饋交流。
通過剛才的計算，小朋友心里都有了認為比較好的方法。
三、綜合練習，優(yōu)化方法。
1、比一比，看誰算得最正確。
師：那么就用你認為好的方法，來做一做小紙條上的題目。(學生做在小紙條上)。
題目：12-5=11-7=13-6=。
14-8=16-9=13-4=。
口答校對。錯題說說想的過程。(如果沒有錯題就說12-5你是怎樣算的?)多講幾人，這么多的同學都用這種方法，看來這種方法真不錯。
2、說一說，算一算。(課件出示)。
(1)師：這里可真熱鬧，有些什么，快來數(shù)數(shù)有多少?和你的同桌說一說。
匯報交流。(課件演示)。
(2)師：(課件演示)有11只小猴，小猴子很調(diào)皮，有幾只爬到樹上去了，地上還有幾只?(8只)你能算一算，爬上樹的有幾只嗎?(算式寫在本子上)口答板書：11-8=3。(課件演示)如果地上還有5只，那么爬上樹的會有幾只?如果剩3只呢?(口答板書11-5=611-3=8)。
3、師：14-8我們會算了，那么1()-8=()還有嗎?看誰寫得對又多。
學生做在自己本上。
師：誰能把你寫的算式和大家交流一下。(生答師板書)。
10-8=2。
11-8=3。
12-8=4。
13-8=5。
14-8=6。
15-8=7。
16-8=8。
17-8=9。
18-8=10。
19-8=11。
自查得數(shù)算對了嗎?抽題說說你是怎么算的?(12-8、16-8)你們會用這個好辦法來寫一寫十幾減7，減6…的題目嗎?回家以后可以去寫一寫，并且仔細地觀察每一組的題目，你一定會發(fā)現(xiàn)在這些算式里藏著許多的小秘密，下一節(jié)課我們再來討論，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
四、小結(jié)揭題：這節(jié)課你學會了什么?(出題：十幾減幾)做這樣的題目方法可多了，你可以選擇算起來又對又快的好方法來算。
五、游戲：排隊回家。
西師版小學數(shù)學一年級教案篇三
教學內(nèi)容：116頁的內(nèi)容及練習。
教學目標。
1、使學生形成多種退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生學習的連續(xù)性。
2、鼓勵學生聯(lián)系前后知識，學習多種計算方法。
教學重點：體會算法多樣化。
教學難點：方法的掌握。
教學時數(shù)。
二課時。
教具準備。
教學過。
一、復(fù)習。
引導(dǎo)學生回憶16、17減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。
總結(jié)學生練習的情況，重復(fù)強調(diào)計算中應(yīng)該注意的問題。
二、學習18減幾的計算方法。
提出問題：9+9=？同學們，我們已經(jīng)學過這道題，誰能把計算過程和結(jié)果告訴我呢？
總結(jié)學生的答案。進出問題：18-9=？
引導(dǎo)學生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系。
教導(dǎo)學生根據(jù)學習18減幾的計算方法，總結(jié)出18減幾的計算步驟。
引導(dǎo)學生各抒已見，分別說出自己的想法。
總結(jié)學生的方法，肯定并強調(diào)幾種常見的計算方法。
三、練習鞏固。
四、作業(yè)。
板書設(shè)計。
西師版小學數(shù)學一年級教案篇四
者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學具卡片。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部。
教學過程。
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?
(從學生日常生活中的活動引出足球運動。)。
板書課題：操場上。
二建構(gòu)模式。
1投影顯示圖片：操場上。
(1)師引導(dǎo)學生說圖中的內(nèi)容。
(2)鼓勵學生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?還是女生多?
(3)引出“比多少”的問題，進一步研究。
教師板書：比多少。
師：男生比女生多多少人?
1)學生小組討論，選代表全班交流。
2)教師出示卡片“排排隊”驗證討論結(jié)果。
3)教師引導(dǎo)算式表達，并板書。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓勵學生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
(4)學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導(dǎo)。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。(多媒體課件)。
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊”。小組內(nèi)互相交流意見。
2)用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2(人)。
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學會了比多少。
三解釋應(yīng)用與拓展。
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
(小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示“試一試”，學生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設(shè)計。
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
西師版小學數(shù)學一年級教案篇五
加深對退位減法的計算方法的學習，脫離表象的支持，直接計算退位減法。
讓學生在交流、討論的過程中接受新的知識，為學習以后的知識打好堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力和自學能力。
教學重點：培養(yǎng)學生利用學過的知識，學習和總結(jié)新知識的能力。
教學難點：數(shù)學遷移思維能力。
教學時數(shù)。
一課時。
教具準備。
教學用具和數(shù)字卡片。
教學過。
一、復(fù)習。
引導(dǎo)學生復(fù)習11、12、13減幾的計算方法，讓學生加深理解計算的思路，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區(qū)別和聯(lián)系。
總結(jié)練習的情況。
二、學習14減幾的計算方法。
1、引導(dǎo)學生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？
2、引導(dǎo)：我們能列出什么樣的算式計算樹上還有的猴子呢？
3、板書算式：14-7=？要求學生相互進行討論，說出計算14-7的步驟，并讓學生對比11、12、13減法的計算方法。
4、引導(dǎo)學生集體討論計算步驟和方法，啟發(fā)學生聯(lián)系11、12、13的減法計算的方法，學習14減幾的計算方法。
5、引導(dǎo)學生做練習鞏固這部分知識，拿出做好的卡片算式，讓學生根據(jù)卡片上的式子計算結(jié)果。
6、聽學生匯報練習的結(jié)果，對做得好的學生進行表揚，指出學生中出現(xiàn)的錯誤。
三、學習15減幾的計算方法。
1、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了14減幾的計算方法，并且學習了不止一種，現(xiàn)在我們繼續(xù)學習15減幾的計算方法。
2、拿出15-8=？的卡片，向?qū)W生展示，要求學生相互討論，然后請學生把計算的方法說出來。
3、肯定學生的答案，并要求學生講出計算步驟，強調(diào)，計算的過程應(yīng)該注意的問題。
4、引導(dǎo)學生分小組做游戲：兩個一組，用做好的卡片算式，一個同學從中拿出一個減法算式，兩人一塊討論計算出結(jié)果。
5、聽同學們匯報練習的情況，對做得比較好的小組進行表揚，鼓勵學生在實踐中體會理解計算的方法。對學生出現(xiàn)的問題及時糾正。
6、總結(jié)本課內(nèi)容，布置適當?shù)恼n外作業(yè)。
板書設(shè)計。
14、15減幾。
14-7=715-8=7。
10-7=310-8=2。
3+4=72+5=7。
西師版小學數(shù)學一年級教案篇六
教學目標。
1、加深退位減法的計算方法的學習，鞏固計算。
2、充分注意對學生退位減法思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習的連續(xù)性。
3、培養(yǎng)學生看圖提出數(shù)學問題的能力。
教學重點：掌握多樣化的計算方法中的一種或幾種。
教學難點：數(shù)學遷移思維能力的形成。
教學時數(shù)。
一課時。
教具準備。
數(shù)字圖片、卡片。
教學過。
一、復(fù)習11減幾的計算方法。
1、引導(dǎo)學生復(fù)習11減幾的計算方法，讓學生寫出計算的步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區(qū)別與聯(lián)系。
2、總結(jié)練習的情況，對做得比較好的同學予以表揚，糾正學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。
二、學習12減幾的計算方法。
1、引導(dǎo)學生，一邊說，一邊板書11-4的計算方法，引導(dǎo)學生思考：+4=11，采用學過的加法的計算方法，求出（）中的值來。
2、引導(dǎo)：好，那么大家跟著我的計算思路，求出12-4=？同學之間可以相互討論，看看誰計算的結(jié)果正確。
3、請幾個學生談一談計算步驟和方法，總結(jié)學生中出現(xiàn)的好的方法。
4、和同學們一起重復(fù)計算步驟，把其中的一種方法作為重點講解，讓學生動手操作小棒。
5、啟發(fā)學生尋找11減幾和12減幾的聯(lián)系和區(qū)別。
6、講解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
三、練習鞏固。
1、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了解12減幾的計算方法，并且不止一種，現(xiàn)在我們做練習鞏固這幾種方法。
2、出示題目：公共汽車上有12個人，下去了5個，現(xiàn)在還有幾個？
3、學生發(fā)言。
4、肯定學生的回答，并讓學生講出計算步驟。
5、小組游戲練習。
四、小結(jié)并布置作業(yè)。
板書設(shè)計。
12減幾。
12-4=8。
（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8。
6+2=812-4=8。
西師版小學數(shù)學一年級教案篇七
1.認識星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標】。
1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
2.能正確書寫“7”。
【情感目標】。
1.激發(fā)學生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫星圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
根據(jù)星座正確數(shù)星星。
按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
教師：光盤、實物投影儀、數(shù)字書寫卡片。
學生：方格紙、小圓片。
1.課前準備交流。
請你說說自己生日所在的`星座。
2.光盤演示。
(1)出示書本上的4個星座。
(2)介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題：美麗的星座。
1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
請大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7師：全是7。
2.小組活動。
(1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
(2)為圖案取個星座名稱。
(3)匯報交流，說說你為什么取這個名稱?
3.出示題2：按給出的數(shù)畫星圖。
(1)學生嘗試自己畫。
(2)小組交流展示自己的星圖。
1.書寫7。
(1)學生嘗試自己寫。
(2)交流寫法及注意點。
(3)師指導(dǎo)寫法。
2.拓展。
選擇1到10個數(shù)。
3.在方格紙上設(shè)計一個圖案。
4.說說你的圖案像什么?
請學生說說今天你學習的愉快嗎?你又學會了什么?
西師版小學數(shù)學一年級教案篇八
教學內(nèi)容：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。
教學目標：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點：
弄清數(shù)的組成。
教學難點：
理解計數(shù)單位。
教學準備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學過程：
1、看投影片回答問題：
1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的。
5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17。
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個小朋友？（4個）。
（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）。
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
1、教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）。
在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）。
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）。
2、教學例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。
（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學例3。
教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）。
引導(dǎo)學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的.）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。
2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
西師版小學數(shù)學一年級教案篇九
通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。
體驗分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習慣。
感受到身邊有許多與數(shù)學相關(guān)的事情，喜歡學習數(shù)學，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。
重點
結(jié)合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點
讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。
教學突破
以學生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學生自主活動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學中的難點。
多媒體課件一套。
日用品和食品若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)
教師活動學生活動
2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)
(一)學習按一種標準分
1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。
2.分一分，理一理。
(1)談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。
3.學生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學具盒里。
學生在小組中交流。
談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
提問：大家評一評，分得對不對?
4.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們，這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說。指導(dǎo)學生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。
在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。
學生檢查各小組分情況。
(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想，說一說。
(4)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言，交流體驗(約3分鐘)
教師活動學生活動
談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實踐延伸，學以致用。 (約3分鐘)
教師活動學生活動
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)
本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
六、課末板書設(shè)計
分一分
按同一標準分按不同的標準分
西師版小學數(shù)學一年級教案篇十
2．培養(yǎng)學生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．。
3．通過教學，培養(yǎng)學生的計算興趣和探索精神．。
理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理．。
正確熟練地進行整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算．。
一、復(fù)習引入。
1、口算：3+2=2+7=6—3=9—4=。
2、口答：30里面有（）個十，60里面有（）個十．4個十是（），9個十是（）．。
師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？繼續(xù)演示課件“智慧老人”
二、探究新知。
1、教學例1的加法。
（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）。
學生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．。
（2）全班匯報：
師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？誰和他的想法不一樣？
（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）。
（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30．）。
2、教學例1的減法。
板書：30—10=。
學生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算．。
（2）小組交流自己是怎樣想的．。
（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）。
（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20．）。
（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）。
3、小結(jié)：
剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十數(shù)相加減）這就是我們今天學習的新知識．（板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)）。
師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的.加減法計算方法相似，只是計數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十數(shù)加、減整十數(shù)是幾個十加、減幾個十，得幾個十．）。
三、鞏固練習。
1、看圖列式計算。
出示圖片“做一做（１）”．（教材第48頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）。
誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？
這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）。
怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計算？
請你獨立計算出這兩道題的得數(shù)，把它寫在書上．。
2、口算：3+2=4+5=6—4=。
30+20=40+50=60—40=。
學生獨立完成做一做的第2題．。
訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？
（每組題相加或減的數(shù)相同，但計數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十．）。
3、列式計算。
出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁做一做的第3題）。
師：要求一共有多少個珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題．訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加．）。
4、對比算：40+3=60+2=7—5=。
40+30=20+60=70—50=。
同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說不同．。
50—30=40+10=80—70=。
3．40+7=30+60=9+50=。
25—5=90—30=68—8=。
20+80=6+70=100—50=。
四、課堂小結(jié)。
通過今天的學習，你有哪些收獲？
西師版小學數(shù)學一年級教案篇十一
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請學生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
西師版小學數(shù)學一年級教案篇十二
學習內(nèi)容教科書第1~2頁的例1以及相關(guān)的練習。
學習過程。
學習過程學案導(dǎo)案。
鞏固知識回憶3年級時學的`分數(shù)，幫小華把一個月餅平均分成4份，一份占整個月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。
組內(nèi)交流，指定多小組代表發(fā)言。
點撥自學老師談話引入課題：解決問題。(板書課題)。
小組討論合作學習。
小組共同完成。小組交流，整理發(fā)言。
小組討論共同完成。
深入探究獨立進行，選一小組點評。
小組討論，派人發(fā)言。
同步練習獨立完成，
組內(nèi)交流，教師巡回各選一小組訂正。
課堂小結(jié)代表發(fā)言，教師小結(jié)。
課后作業(yè)。
課后記。
西師版小學數(shù)學一年級教案篇十三
1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學具。
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
補磚塊問題。
出示完整的一面墻(圖片)。
1學生觀察。
2學生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一：學生可能會用畫一畫，補一補的方法。
師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!
畫的時候，引導(dǎo)學生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。
方法二：學生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。
(3)練一練。
完成p6補磚塊練習。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。
先讓學生觀察長方體的`上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。
根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。
(4)總結(jié)。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。
(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字，是5)2的對面是幾?
1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪。
3、進一步啟發(fā)，激勵學生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪，結(jié)果有學生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
本單元結(jié)束了，你想說些什么。
板書設(shè)計。
圖形的拼組整理與復(fù)習。
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