對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，若想站在世界舞臺(tái)的中央，就必須跟上時(shí)代的步伐，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。寫總結(jié)時(shí)，要注重適當(dāng)運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等可視化工具，以增強(qiáng)總結(jié)的說(shuō)服力和可讀性。以下是一些權(quán)威專家的建議和指導(dǎo)，希望能夠幫助大家更好地解決問題。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇一
最近我參加了xx教育網(wǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了xx等名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。
愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。透過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一向是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一向是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二
今年暑假的7月3號(hào)至7月8號(hào)，有幸參加了“河南省濮陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)能力提升高級(jí)研修班”的培訓(xùn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣的學(xué)___臺(tái)，使我有這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能從各方面提升自己。在短短的5天時(shí)間里，我們聆聽了9位特級(jí)教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言，獨(dú)到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領(lǐng)著我，讓我在解讀自己的同時(shí)，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書，善于思考的老師。
下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、什么樣的教師受歡迎。
在學(xué)習(xí)期間，一共聽了9位專家的報(bào)告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點(diǎn)，一是有幽默感，二是有淵博的知識(shí)。每一場(chǎng)報(bào)告都能讓人靜心聽，認(rèn)真記，感覺他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音，生動(dòng)活潑的課例，把他們對(duì)教育教學(xué)的看法娓娓道來(lái)，而且講課過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ噙€體會(huì)到一些真理感觸最深的就是7月7號(hào)講作文教學(xué)的袁志勇老師，圓乎乎一個(gè)老頭，但是他輕松詼諧讀的話語(yǔ)讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號(hào)付處長(zhǎng)講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因?yàn)樗龢?biāo)準(zhǔn)、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進(jìn)一步提升。我要好好努力，爭(zhēng)取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個(gè)話題，尤其是海淀區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷反復(fù)告訴我們，一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讀書，一定要無(wú)條件熱愛學(xué)習(xí)。作為老師，如何更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。腹有詩(shī)書氣自華，一本好書能決定一個(gè)人的命運(yùn)。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的，一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂于接近的，因此，以后我一定要堅(jiān)持讀書，豐富自己的'內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。
三、專業(yè)成長(zhǎng)離不開激情和創(chuàng)新。
通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認(rèn)識(shí)到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)太少，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我清醒的認(rèn)識(shí)到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓(xùn)時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實(shí)錄，一個(gè)奶奶輩兒的特級(jí)教師還在深入一線教學(xué)，課堂上妙語(yǔ)連珠，在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅(jiān)定了我改變自己的決心。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同成長(zhǎng)。
我們常說(shuō)他山之石，可以攻玉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體。我很慶幸加入我們年級(jí)組，去年剛接班時(shí)手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時(shí)有了問題，只要問他們都會(huì)想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動(dòng)，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的小集體。
今天的教師既是工作者，又是學(xué)習(xí)者，更是研究者。幾天的培訓(xùn)特別短暫，但是收獲頗豐，細(xì)細(xì)品味之余，更是應(yīng)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我的學(xué)生也能受益，也希望有更多的實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇三
有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇。
心得體會(huì)。
這樣可以幫助我們。
總結(jié)。
以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是豆花問答網(wǎng)小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我在20xx年來(lái)到了xxx小學(xué)，隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束，我也正式從一名大學(xué)生，成為了一名新任的小學(xué)教師?，F(xiàn)在，我非常幸運(yùn)的在xxx小學(xué)xx班擔(dān)任自己最擅長(zhǎng)的英語(yǔ)科目的。
教學(xué)。
工作。
在工作之前，我也在實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自己不少的問題，盡管在學(xué)校老師們的帶領(lǐng)下我們這些新教師都重新的學(xué)習(xí)了一遍，但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)去解決。但是我們并不能用學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，作為老師，我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話：“想要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一個(gè)池塘！“并且在這次的學(xué)習(xí)后，我更是認(rèn)識(shí)到，自己的這個(gè)”池塘“，必須連接”大海“，自己必須要不斷的進(jìn)步，不斷的提升！
x月x日，我們有幸參加了學(xué)校準(zhǔn)備的培訓(xùn)課程。在這次的課程中，我們和其他的新任教師一起去學(xué)習(xí)、討論。并且在培訓(xùn)老師的輔導(dǎo)下，學(xué)會(huì)如何去做好自己老師的職責(zé)。
這次的培訓(xùn)中，我們聽了xx以及xxx等老師的課程。他們給我們講解了教學(xué)的心理，以及對(duì)課堂的把握技巧。他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中累積下來(lái)的技巧，真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后，我才明白，就算是聽起來(lái)很完善的技巧，也必須要根據(jù)時(shí)宜的進(jìn)行靈活的改變，這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。
之后，對(duì)課堂的節(jié)奏方面我們也學(xué)習(xí)了很多，尤其是在備課方面。過(guò)去的老師們常說(shuō)“一節(jié)有準(zhǔn)備的課，比一節(jié)有紀(jì)律的課更有意義?！背嗽谂嘤?xùn)中我們學(xué)習(xí)的備課技巧，我們還和其他同行的新老師們共同討論，并在之后聽取骨干老師們的意見。在這里，我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學(xué)。為此，我聽取了很多的意見，對(duì)自己的第一堂課的備案做了很多的修整，希望自己能給未來(lái)的同學(xué)們留下好印象，也能給自己帶來(lái)信心。
這次的培訓(xùn)其實(shí)很短，不過(guò)寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后，我們更是感覺到自己現(xiàn)在的水準(zhǔn)并不能打到老師們的水平。但是，相對(duì)的，我們?cè)谶@里的收獲也是非常的豐盛！即使現(xiàn)在還不行，但是我們也會(huì)慢慢的進(jìn)步?，F(xiàn)在還是要腳踏實(shí)地的一步步前進(jìn)，為自己的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
我有幸參加了××區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師骨干教師培訓(xùn)班。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)為我這個(gè)新手教師提供了一個(gè)站得更高、看得更遠(yuǎn)的平臺(tái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)有來(lái)自本區(qū)不同學(xué)校的各位英語(yǔ)老師，××是我們的指導(dǎo)老師。課程內(nèi)容豐富多彩，他從聽說(shuō)讀寫各方面為我們展示了不同的活動(dòng)。我們××名教師也扮演學(xué)生的角色，將理論放到實(shí)踐中去，再在實(shí)踐中反思。每天的我們就像一個(gè)吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。以下，我分享我的培訓(xùn)體會(huì)和收獲。
一、認(rèn)清自己，開拓屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我覺得就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。40位教師，各有各的風(fēng)采，能唱善辯，能畫能演，讓我有一種緊迫感，我覺在得我應(yīng)該多學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，提升自我，做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語(yǔ)教師?！痢磷屛覀兎此甲约海⒎治鲎约菏菍儆趯?shí)踐性，反思型，學(xué)習(xí)型還是計(jì)劃型的教師，并跟我們總結(jié)其實(shí)這幾種教師的類型應(yīng)該是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉(zhuǎn)變，從計(jì)劃型到實(shí)踐型到學(xué)習(xí)型再到計(jì)劃型不斷地滾動(dòng)轉(zhuǎn)型，做一名合格的新時(shí)期的教師。
二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)中有著重要的意義。
我們40名教師分為八組，每5人為一個(gè)小組，在教學(xué)活動(dòng)中，我們五個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習(xí)方式。它能讓學(xué)生們?cè)诮M織形式下學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。合作學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生之間的合作性互動(dòng)，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了合理的分工，使得傳統(tǒng)課堂上許多原來(lái)由教師完成的工作現(xiàn)在則由學(xué)生小組來(lái)承擔(dān)，師生關(guān)系由原有的“權(quán)威--服從”關(guān)系逐漸演變成“指導(dǎo)--參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系，師生之間可以進(jìn)行平等的對(duì)話與交流，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的民主。
三、
把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
曾經(jīng)有教師說(shuō)過(guò)，教師就要勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。我想在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，并在實(shí)踐中不停反思，從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。
總之，經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)，我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思并創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教師。
一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好。
1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好。
豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中熟悉了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)。
2.開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛好。
開展多種有愛好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，what’syourname?mynameis……h(huán)owoldareyou?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久愛好.而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生“tryitagain"。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
丹鳳縣巒莊中心小學(xué)——魏銳。
通過(guò)參加本次教育局組織的小學(xué)教師英語(yǔ)培訓(xùn)，使我受益匪淺。培訓(xùn)期間，授課老師淵博的知識(shí)，精彩的講課，使我從中學(xué)到了不少知識(shí)。我覺得作為一個(gè)優(yōu)秀的教師要從以下幾方面著手:。
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。俗話說(shuō)：
“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。
三、賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
記得，剛開始教英語(yǔ)的時(shí)候，我讓一名學(xué)生做口語(yǔ)練習(xí)，這名生幾乎沒有聲音，我沒有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他，但他大膽的說(shuō)出的時(shí)候，我又及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣。在私下的交談中，他說(shuō)：“我不是不會(huì)，我有點(diǎn)害怕說(shuō)錯(cuò)了?！痹诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)活動(dòng)中，我盡量善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
四、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
五、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。對(duì)于一門新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，有的學(xué)者抱怨學(xué)校里沒有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。既然沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒有白付出。
六、增強(qiáng)自身的責(zé)任感不斷提升自我素質(zhì)。
我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿腔的熱情來(lái)開展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責(zé)任心為我們的教育教學(xué)護(hù)航。
教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓(xùn)練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
一、古板、老舊的老式的上課體系。
八、本次培訓(xùn)的補(bǔ)差措施解決了我的一大頭疼問題，我今年所帶的五年級(jí)學(xué)生，將近80人，其中近30人沒接觸過(guò)英語(yǔ)。由于全縣實(shí)行英語(yǔ)硬接軌，全體學(xué)生都是跳級(jí)，學(xué)生層次不齊，學(xué)生的補(bǔ)差工作使我壓力很大。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)學(xué)生的補(bǔ)差工作有了一些應(yīng)對(duì)辦法。
九、本次培訓(xùn)的教案輔導(dǎo)也很得力，解決了我工作中的重大問題。由于我并非專職英語(yǔ)教師，擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)在教案的書寫上很難到位，有時(shí)想用英語(yǔ)，又擔(dān)心寫錯(cuò)了，而不去使用。本次教案的書寫培訓(xùn)，使我的英語(yǔ)教案規(guī)范了許多。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學(xué)英語(yǔ)該去怎樣教，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇四
最近我參加了xx教育網(wǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了xx等名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。
愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。透過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一向是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的'舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一向是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇五
在2019年3月15號(hào)，我有幸參加了全縣英語(yǔ)教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了董雙萍、楊榮仙兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師代表的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，還要有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累和實(shí)踐的習(xí)慣。
其次，英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。遮島小學(xué)的董雙萍老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第五單元《letiseat!》的第一部分parta教學(xué)。她熟練的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，注重圍繞對(duì)話內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，達(dá)到活學(xué)活用的目的。董老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，老師自帶了食物，采用問答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教科中心的楊榮仙老師執(zhí)教的《新人教版小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
再次，恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的'對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會(huì)斷開，而是很好的連接起來(lái)。
最后，楊老師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級(jí)下冊(cè)第二單元《myfamily》導(dǎo)學(xué)案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，楊老師都一一進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。與此同時(shí)還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。
通過(guò)培訓(xùn)，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
楊冬萍老師簡(jiǎn)介：
楊冬萍，女，漢族，云南梁河人，現(xiàn)在芒東鎮(zhèn)戶那小學(xué)任教。在工作中，該教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。
學(xué)歷情況：
1999年9月至2002年8月就讀于德宏州民族師范學(xué)校獲中專學(xué)歷，普師專業(yè)。
2003年3月至2006年2月參加云南師范大學(xué)英語(yǔ)夜大專業(yè)函授學(xué)習(xí)，獲專科學(xué)歷。
2009年3月至2012年1月參加云南師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)函授學(xué)習(xí)，獲本科學(xué)歷。
工作情況：
2002年11月1日參加工作，在芒東鎮(zhèn)小學(xué)任教。
2002年11月1日至2013年8月在芒東鎮(zhèn)清平小學(xué)任教。
2013年9月至今在芒東鎮(zhèn)戶那小學(xué)任教。
職稱變動(dòng)情況：
2003年11月獲二級(jí)教師職稱；
2007年4月獲一級(jí)教師職稱；
2013年5月獲高級(jí)教師職稱；
2018年3月獲副高級(jí)教師職稱。
獲獎(jiǎng)情況：
2009年獲芒東鎮(zhèn)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；
2012年獲芒東鎮(zhèn)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；
2015年9月10日獲芒東鎮(zhèn)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；
2016年9月10日獲梁河縣優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。
（獲獎(jiǎng)情況僅統(tǒng)計(jì)部分）。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇六
最近我參加了__的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，__以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要熱愛自己的學(xué)生。
教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。
愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。透過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一向是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
四、我們要做新課程下的語(yǔ)文教師。
教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一向是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇七
20xx年x月x—x日，我參加了縣教研室組織的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。
在本次學(xué)習(xí)中，首先是縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)精心的組織，從縣直屬學(xué)校里面邀請(qǐng)了優(yōu)秀的教師進(jìn)來(lái)，為我鎮(zhèn)的四年級(jí)的語(yǔ)文教師展示了他們?nèi)碌恼n堂，聽課后自己對(duì)自己的課堂進(jìn)行了思考，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍，關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和參與課堂的積極性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師，自己不斷學(xué)習(xí)的重要性。
當(dāng)天的培訓(xùn)第二個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)縣教研室童燦英主任的講座，其主要內(nèi)容就是——《提高語(yǔ)文教學(xué)效率的基本策略》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到作為一位教師，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識(shí)，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點(diǎn)，同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在這一過(guò)程中要考慮到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)課堂的調(diào)控能力，通過(guò)討論，學(xué)生思考，教師引導(dǎo)等方式來(lái)實(shí)。
現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進(jìn)性和靈活性。
通過(guò)培訓(xùn)，自己充分認(rèn)識(shí)到，教質(zhì)量的教學(xué)存在之本，學(xué)生進(jìn)步與否，關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生在家里缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)管，學(xué)生學(xué)習(xí)---復(fù)習(xí)----鞏固的環(huán)節(jié)，老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)為要把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾，使他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中探索，并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。
通過(guò)此次培訓(xùn)后，我自己充分認(rèn)識(shí)到自己日常中存在的不足和如何使自己的教學(xué)效率能得到更有效的提高，特別是在參加知識(shí)技能的考試，自己還有許多方面需要不斷地提高，特別是專業(yè)技能知識(shí)方面。自己要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、向優(yōu)秀的同行、參加培訓(xùn)等方式不斷地提高，使自己不斷成長(zhǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己對(duì)教師行業(yè)有了一個(gè)新的定位，相信自己會(huì)在教學(xué)的道路上不斷摸索，自己也就會(huì)不斷地成長(zhǎng)，從而無(wú)愧于教師這份良心職業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇八
本次__區(qū)新教師培訓(xùn)從職業(yè)價(jià)值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)，全面而具體，作為新教師真是受益匪淺。從教育講座到學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)，再到學(xué)科公開課課堂，每一處安排都有效指引了我們前進(jìn)的步伐。每一位老師的精心準(zhǔn)備和精彩培訓(xùn)，都非常值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)細(xì)揣摩，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、多讀書勤讀書，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。更懂得只要做一個(gè)快樂工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。
在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考、代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。
在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。在認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念后，我想，首先要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力、提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。
葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教”，希望通過(guò)我們的努力，能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇九
xx月xx日，我們小學(xué)語(yǔ)文骨干班又進(jìn)行了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評(píng)課一起進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，受益匪淺。
早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺(tái)城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來(lái)了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識(shí)釋放出來(lái)。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。
下午，張校長(zhǎng)的講座就更精彩了，張校長(zhǎng)說(shuō)：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動(dòng)力，思維是關(guān)鍵，表達(dá)是難點(diǎn)?！伴_放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達(dá)”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式。”開放習(xí)作表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動(dòng)作為習(xí)作的.生活素材之一，如學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校運(yùn)會(huì)、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生都樂于習(xí)作，樂于表達(dá)。就是張校長(zhǎng)所說(shuō)的：“有了生活積累，有了真實(shí)體驗(yàn)，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生表達(dá)無(wú)物，抒發(fā)無(wú)情？”
這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實(shí)質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語(yǔ)文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽(yáng)光大道。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十
我于20xx年x月xx日-x月x日參加了在師范高等?？茖W(xué)校舉行的20xx省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校小學(xué)體育教師專項(xiàng)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班的培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我在專家的指導(dǎo)下認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國(guó)家體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開放的發(fā)展，人們的教育觀念也發(fā)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識(shí)的說(shuō)教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。
在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比，從課程的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的'教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十一
“如何讓你遇見我在我最美麗的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年”而在這如流蘇般的酷暑里，__外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一年一度的校本培訓(xùn)以別開生面的方式如期而至。
回首剛剛走過(guò)的四天培訓(xùn)時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著……校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了，我由衷的覺得本次校本培訓(xùn)時(shí)間無(wú)比高效，安排上既充實(shí)、合理又讓人人大顯身手，真不愧是大家互展互學(xué)，碰撞集體智慧的學(xué)習(xí)啊?；厥淄舻慕虒W(xué)，比拼專業(yè)素養(yǎng)，聆聽專家講座，研討教學(xué)管理中的棘手問題，繼續(xù)探究下學(xué)期的各項(xiàng)工作，正是此次校本培訓(xùn)的真諦。
而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座，更從“為師三樂”，“中國(guó)好課堂”“需要思考的問題”等方面，讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里。孟子曾有三樂之說(shuō)：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。然而潘主任不僅認(rèn)為：這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書育人，奉獻(xiàn)社會(huì)，當(dāng)然無(wú)愧于天地，三樂已獨(dú)享有二，為何不樂？而且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨(dú)有的幸?！叭龢贰?。同時(shí)，他覺得除了“得天下英才教育之樂”外，分享兒童生命成長(zhǎng)之樂，探究教育未知之樂是成長(zhǎng)中的智慧型老師的快樂。另外，潘主任還通過(guò)一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國(guó)好課堂”應(yīng)該是尊重差異，控制合適，釋放潛能，學(xué)會(huì)合作的。
若說(shuō)潘主任的講座是深刻的，智慧的，激發(fā)教師潛能的，那昨天下午和今天上午分學(xué)段，分年級(jí)組展開的有針對(duì)性的研討會(huì)，更是卓有成效的解決了，或提前預(yù)設(shè)了在生活中，教學(xué)中，德育工作中，尤其是安全工作中存在的問題，毫不夸張的說(shuō)這是對(duì)癥下藥的，著實(shí)可行的，積聚集體智慧的探討。
此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?？偠灾远傊?，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來(lái)年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十二
20xx年11月3日，作為一名新教師，我很榮幸參加了縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師培訓(xùn)會(huì)，短暫的一天對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲卻頗多。
我們認(rèn)真聽完韓科長(zhǎng)新課標(biāo)解讀和基于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建后，便進(jìn)入分組備課環(huán)節(jié)，我與幾位老師共同合作，完成了一篇五年級(jí)課文《地震中的父與子》的備課，我們急于將自己的成果展示一下，卻也忽略了一些平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)問題。例如，我們寫的教案當(dāng)中，沒能將板書提前設(shè)計(jì)在紙上，教學(xué)中設(shè)置的部分目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中并不突出等。
小小的備課環(huán)節(jié)，讓我們熟知了這篇課文，并且發(fā)現(xiàn)了自己在備課當(dāng)中有許多不成熟的地方。進(jìn)而，我們觀摩了崔成花老師的課堂。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”每位老師在面對(duì)同一篇課文都有不同的講解方法，崔老師的課堂也展現(xiàn)出了這一面，《地震中的父與子》這篇文章，我們?cè)趥湔n時(shí)，首先想到的導(dǎo)入是利用一些有關(guān)地震的圖片，讓學(xué)生們感受到地震的可怕，來(lái)突顯出父親救兒子的決心以及父親對(duì)兒子的愛。崔老師在導(dǎo)入時(shí)，是將這篇文章與單元導(dǎo)語(yǔ)相結(jié)合，讓學(xué)生們了解這單元的文章是為了強(qiáng)調(diào)父母之愛的，這樣簡(jiǎn)單的導(dǎo)入抓住了文章的主旨，絲毫沒有拖泥帶水之感?？梢?，具體教學(xué)方法的運(yùn)用，因人而異。這次的培訓(xùn)會(huì)使我受益匪淺，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使我們的教學(xué)更加規(guī)范，與同事們一起合作備課，交流討論，能夠讓我們體驗(yàn)到小組合作的利與弊。更為重要的是，我看到了自身存在的不足，并制定了以下的目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)充實(shí)自己。每天要堅(jiān)持閱讀，并把閱讀和工作的體會(huì)寫下來(lái)。在教學(xué)方面要不斷的向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，努力提升自己。
2．努力鍛煉自己。無(wú)論是公開課，是平時(shí)上課都要按部就班，抓住每一次能夠鍛煉自己的機(jī)會(huì)，敢于嘗試，正確面對(duì)挫折，永不言棄。
3．反思提升自己。在上完每堂課后，反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)的記下來(lái)，然后努力改正，努力將反思成為一種習(xí)慣。
希望通過(guò)每次的反思獲得經(jīng)驗(yàn)的積累，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)，用更加成熟的頭腦來(lái)教書育人，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十三
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十四
十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，資料是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。?/p>
“三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄，虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。
時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開來(lái)，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī)，也還有不足之處，還需要一線教師用心參與其中，使其更加完善。
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇十五
12月29日，我參加了縣組織的小學(xué)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我獲得了很多的收獲，也反思了自己。
這是一堂唯美的語(yǔ)文課。我從來(lái)都不知道古詩(shī)的課堂也能如此的美妙，以前我講解古詩(shī)時(shí)都是以背誦為主，記住名句就可以了。今天聽了王主任的課給我留下了很深的印象。主要有以下幾方面：
字詞的訓(xùn)練仍然是重點(diǎn)。王老師在整篇的教學(xué)中都沒有離開字詞的教學(xué)的訓(xùn)練。
首先出示了幾組詞語(yǔ)叫他們?cè)趺从萌缓笤谟迷诹诉@首詞中。最后王老師出示了這真是——的江南，學(xué)生也說(shuō)出了好多的詞語(yǔ)比如風(fēng)景別致、山清水秀、流連忘返、如醉如癡、有老師教的還有學(xué)生自己想的，豐富了學(xué)生的詞匯。
我通常講解這樣的課時(shí)往往會(huì)讓學(xué)生反復(fù)的誦讀，可王主任是先讓學(xué)生理解詞義讀，然后是讓學(xué)生帶著情感去讀，最后王主任讓學(xué)生和古人對(duì)比著去讀。這樣學(xué)生在朗讀的過(guò)程中加深了這首詞的內(nèi)涵。
聽了王主任的課我才知道要上好這樣的課沒有豐富的文化底蘊(yùn)是不行的。整節(jié)課中王主任那循序漸進(jìn)的引導(dǎo)是我們要學(xué)習(xí)的，從字到詞再到句都能很好的引導(dǎo)到位。比如老師問什么樣的西塞山;什么樣的白鷺，把他們連在一起就是一句優(yōu)美的句子。語(yǔ)文課不就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用詞句夠篇嗎?但是如果沒有豐富的文化底蘊(yùn)是引導(dǎo)不好的，所以說(shuō)要交給孩子一杯水教師就要有一桶水。
總之聽了王主任的課收獲很大，這兩天的培訓(xùn)很值得。對(duì)我今后的教學(xué)工作起到了很大的作用。我也一定在假期中學(xué)習(xí)充電，努力使自己成為學(xué)生心中的.好老師。
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