作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
高一化學(xué)教案必修一篇一
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的高一必修一化學(xué)用途廣泛的金屬材料教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)
能列舉合金材料的重要應(yīng)用
1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用
2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用
認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見合金的組成
1、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異
2、知道生活中常見合金的組成
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用
（2）了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用
2、過程與方法目標(biāo)
（1）運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（2）對(duì)和教師給出的合金進(jìn)行分類歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生信息加工。
（3）體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過程。
（4）通過完成小論文，體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）通過多種多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動(dòng)，增進(jìn)感情，培養(yǎng)合作的精神。
（2）通過金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和求知欲，激發(fā)學(xué)生的.愛國熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
材料發(fā)展的從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會(huì)發(fā)展的文明使，鑒于金屬材料在一個(gè)國家的國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲(chǔ)氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問世，大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
基于以上觀點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)為：
（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)；
（3）解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)為：
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位
本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深和提高。金屬種類選了“鈉、鋁、鐵、銅”，具有代表性：除鈉外，其他三種金屬都是常見金屬，學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用，編寫一節(jié)金屬材料的內(nèi)容，以體現(xiàn)教科書內(nèi)容的時(shí)代性，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。
第一部分：通過實(shí)物、圖片、錄象等展示，讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途。
第二部分：再通過金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意義。
合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ)，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途，以致過多使用課堂資源。應(yīng)該著力開展實(shí)踐活動(dòng)（小論文要延伸至課外，做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可），組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。
（三）學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)
（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中，可展示常見鐵和銅金屬材料的實(shí)物，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；展示多種金屬材料的圖片或視頻，以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí)。
（二）引用大量的生活中的事例
（三）可充分利用相關(guān)網(wǎng)站
這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高，教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。
在教學(xué)過程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、獨(dú)立思考
2、交流討論
3、展示交流
4、學(xué)生小結(jié)
（一）上網(wǎng)查閱我國材料科學(xué)的發(fā)展史
（二）可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論
（三）任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查，完成一篇關(guān)于合金的小論文。
對(duì)過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度，可以通過活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行。
高一化學(xué)教案必修一篇二
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的高一必修1化學(xué)能與熱能教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：過程與方法：
⑵通過反應(yīng)中的能量變化的活動(dòng)探究，體驗(yàn)定性實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
本節(jié)課是人教版化學(xué)必修ⅱ第二章第一節(jié)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是化學(xué)學(xué)科重要的原理性知識(shí)之一。初中化學(xué)已經(jīng)從燃料的'角度初步學(xué)習(xí)了“化學(xué)與能源”一些知識(shí)，在選修“化學(xué)反應(yīng)原理”中，將從科學(xué)概念的層面和定量的角度比較系統(tǒng)的深入的學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量。該節(jié)內(nèi)容既是對(duì)初中化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的提升和拓展，又為選修“化學(xué)反應(yīng)原理”奠定必要的基礎(chǔ)。另外本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了“物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”之后，應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論來指導(dǎo)化學(xué)反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)，是對(duì)第一章內(nèi)容知識(shí)的深化。該部分內(nèi)容在初中化學(xué)，高中必修和選修模塊中均有安排，既有學(xué)習(xí)的階段性，又有必修、選修的層次性，在具體內(nèi)容上前后還有交叉和重疊，學(xué)生概念的形成和發(fā)展呈現(xiàn)一種螺旋式上升的形態(tài)。同時(shí)化學(xué)反應(yīng)釋放的化學(xué)能是現(xiàn)代能量的主要來源，這一節(jié)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)研究和日常生活都有廣泛的應(yīng)用，與我們每一個(gè)人息息相關(guān)。因此，本節(jié)在全書中占有重要地位，是整個(gè)高中化學(xué)的重要內(nèi)容之一。
溫故知新
（回憶、思考）在初中你學(xué)過哪些能量變化較大的反應(yīng)？
（回憶、思考）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是什么？
課堂研討
（自學(xué)、思考）通過分析課本p32的圖2—1，請(qǐng)從反應(yīng)物與生成物的總能量的高低角度分析什么是放熱反應(yīng)？什么是吸熱反應(yīng)？以能量為縱坐標(biāo)，畫出吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的簡(jiǎn)單示意圖。
（觀察、思考）通過觀看實(shí)驗(yàn)2—1，表述現(xiàn)象，得出結(jié)論，完成下表。
該反應(yīng)為熱反應(yīng)用手觸摸試管外壁用溫度計(jì)測(cè)量溶液的溫度
（觀察、思考）通過觀看實(shí)驗(yàn)2—2，表述現(xiàn)象，得出結(jié)論，完成下表。
（討論、歸納）舉例說明常見的放熱反應(yīng)有哪些？（多多益善）
⑤多數(shù)化和反應(yīng)。
（討論、歸納）舉例說明常見的
吸熱反應(yīng)有哪些？（多多益善）
課后反思
高一化學(xué)教案必修一篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，并嘗試按不同的方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。
2、知道膠體是一種常見的分散系
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類
教學(xué)難點(diǎn)：
分類法的意義及常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法
教學(xué)工具
多媒體
新課導(dǎo)入
[引入]大千世界，蕓蕓眾生，物質(zhì)形態(tài)多樣而豐富。如此之多的東西，如果不進(jìn)行分類，那對(duì)于科學(xué)研究是一個(gè)致命的打擊。比如到圖書館借書，如果書目沒有進(jìn)行分類，要找一本書簡(jiǎn)直是大海撈針。所以說分類研究方法是科學(xué)研究必備的手段，物質(zhì)進(jìn)行分類后，同一類物質(zhì)由于具有相似的性質(zhì)，故更方便對(duì)比。
[投影]圖書館中陳列的圖書、超市中的商品擺放。
[導(dǎo)入]初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些物質(zhì)的分類方法，今天我們繼續(xù)在初中的基礎(chǔ)上來進(jìn)行研究。
[板書]第二章 化學(xué)物質(zhì)及變化
第一節(jié) 物質(zhì)的分類(一)
[引入]我們知道分類如果從不同角度入手就會(huì)有很多不同方法，例如，人類按照年齡分可以分為老年、中年、青年、少年、兒童;按性別分分為男性和女性;按職業(yè)分為教師、醫(yī)生、工程師等等。同樣的道理，化學(xué)物質(zhì)從不同角度有很多不同的分類方法。
[板書]一、簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用
[思考與交流]請(qǐng)嘗試對(duì)hcl、so2、cao、koh、na2so4、h2so3進(jìn)行分類。
(氧化物：so2、cao 酸：hcl、h2so3 堿 ：koh 鹽：na2so4 )
(固體：cao、koh、na2so4 氣體：hcl 、so2 液體：h2so3 )
[講]在分類的標(biāo)準(zhǔn)確定之后，同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三;對(duì)于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。所以，分類法是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法。運(yùn)用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識(shí)系統(tǒng)化，還可以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。
( 從陽離子來看，屬于鈉鹽，從陰離子來看，屬于碳酸鹽。)
[講]由于一種分類方法所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有一定局限，所能提供的信息較少，因此，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的時(shí)候往往采取多種分類方法，比如交叉分類法，就像我們剛才舉的na2co3的例子。
[板書] 1.交叉分類法
[講]交叉分類法可以彌補(bǔ)單一分類方法的不足，那么對(duì)同類事物可以通過樹狀分類法進(jìn)行再分類。
[板書] 2、樹狀分類法
[問]如果我們?cè)倮^續(xù)分類的話，還可以怎么分?
(單質(zhì)可以分為金屬和非金屬，氧化物可以分為酸性氧化物、堿性氧化物和兩性氧化物，酸可以分為一元酸、二元酸和多元酸，堿可以分為強(qiáng)堿和弱堿，鹽可以分為正鹽、酸式鹽和堿式鹽。)
(氧化物還可以分成金屬氧化物和非金屬氧化物，酸還可以分成含氧酸和無氧酸。)
(堿可以分成可溶性堿和不溶性堿。)
(鹽可以分成含氧酸鹽和無氧酸鹽……)
[投影]
[問]很好，那我們發(fā)現(xiàn)樹狀分類法有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?
(樹狀分類法可以清楚地表示物質(zhì)間的從屬關(guān)系。)
[小結(jié)]學(xué)習(xí)了分類的方法以后，大家應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)以前和將要學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的歸納和整理，學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類，并通過對(duì)各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來了解這類物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。
其中屬于氧化物的是 ;屬于堿的是 ;屬于酸的是 ;屬于鹽的是 .
[過]化學(xué)物質(zhì)世界中，與生活接觸最密切的是混合物，象空氣、溶液、合金等等。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我們還要接觸更多的混合物。今天要與我們見面的是什么樣的混合物呢?請(qǐng)大家閱讀課本p25最后一段。理解分散系的概念。
1、分散系
(1) 分散系：將一種或幾種物質(zhì)以粒子形式分散到另一種物質(zhì)里所形成的混合物，稱為分散系。
(2) 分散質(zhì)和分散劑：分散系中分散成粒子的物質(zhì)叫做分散質(zhì)，另一種物質(zhì)叫做分散劑。
[講]對(duì)溶液來說，溶質(zhì)是分散質(zhì)，溶劑是分散劑;對(duì)懸濁液和乳濁液來說，其中的固體小顆粒或小液滴是分散質(zhì)，所用的溶劑是分散劑。
[思考與交流]按照分散劑和分散質(zhì)所處的狀態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))，他們之間可以有幾種組合方式?并舉例。
[問]按照分散質(zhì)粒子的大小，能對(duì)分散系進(jìn)行分類嗎?
[講]如果分散介質(zhì)是液態(tài)的，叫液態(tài)分散體系，在化學(xué)反應(yīng)中此類分散體系最為常見和重要，水溶液、懸濁液和乳濁液都屬液態(tài)分散體系。溶液、懸濁液和乳濁液分散質(zhì)粒子的大小(近似其直徑大小)來分類。一般地說，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm～100nm的為膠體。在分散體系中，分散相的顆粒大小有所不同，分散體系的性質(zhì)也隨之改變，溶液、膠體和濁液各具有不同的特性。
[板書] (3)、分類：
常見的分散系有溶液、懸濁液、乳濁液、膠體等。
一般地說，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm～100nm的為膠體。
[小結(jié)]那么不同的分散系有什么區(qū)別呢?膠體又有些什么性質(zhì)呢?欲之這些問題，請(qǐng)等下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
[點(diǎn)擊高考]
1.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是()
a.高錳酸鉀受熱分解以后生成的固體物質(zhì)
b.將純水結(jié)成的冰放入純水中，得到冰與水的混合物
c.將食鹽溶于水制成無色、透明、純凈的食鹽溶液
d.液態(tài)空氣
解析：選b。純凈物與混合物的主要區(qū)別在于前者由一種物質(zhì)組成，后者則由不同種物質(zhì)組成。高錳酸鉀受熱后生成的固態(tài)物質(zhì)是由錳酸鉀和二氧化錳組成的混合物;純水是由水分子構(gòu)成，冰同樣由水分子構(gòu)成，其化學(xué)式均為h2o，是由存在狀態(tài)不同的同一種物質(zhì)構(gòu)成的純凈物;食鹽溶液中溶質(zhì)是食鹽、溶劑是水，由不同種物質(zhì)組成，屬混合物;液態(tài)空氣主要由氧氣和氮?dú)饨M成，屬混合物。
2.(2011年河北衡水中學(xué)高一階段檢測(cè))下列各物質(zhì)的分類、名稱(或俗名)、化學(xué)式都正確的是()
a.堿性氧化物氧化鐵fe3o4
b.酸性氧化物二氧化碳co2
c.酸硫酸h2so3
d.堿純堿na2co3
解析：選b。氧化鐵的化學(xué)式為fe2o3，a錯(cuò)誤;硫酸的化學(xué)式為h2so4，h2so3為亞硫酸，c錯(cuò)誤;na2co3不屬于堿，它是一種鹽，d錯(cuò)誤。
3.氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同性質(zhì)是()
a.分散質(zhì)粒子直徑都在1～100 nm之間
b.能透過半透膜
c.加入濃氫氧化鈉溶液都產(chǎn)生紅褐色沉淀
d.顏色都呈紅褐色
解析：選c。溶液中分散質(zhì)微粒直徑小于1 nm，a錯(cuò)誤;膠體中分散質(zhì)粒子直徑比較大，在1～100 nm之間，不能透過半透膜，b錯(cuò)誤，fecl3溶液呈棕黃色，d錯(cuò)誤。
4.下列敘述正確的是()
a.直徑介于1～100 nm之間的粒子稱為膠體
b.電泳現(xiàn)象可證明膠體帶電
c.利用丁達(dá)爾效應(yīng)可以區(qū)別溶液與膠體
d.膠體粒子很小，可以透過半透膜
解析：選c。分散質(zhì)粒子大小介于1～100 nm之間的分散系稱為膠體;電泳現(xiàn)象說明膠體粒子帶電荷;膠體粒子不能透過半透膜，可以用半透膜提純膠體。
5.(2010年北師附中高一檢測(cè))丁達(dá)爾效應(yīng)是區(qū)分膠體與溶液的一種最常用的方法。
(試從分散系的分類進(jìn)行討論說明)。
(2)欲在樹林中觀察到丁達(dá)爾效應(yīng)，你認(rèn)為一天中最有可能觀察到該現(xiàn)象的時(shí)間是________，理由是________________________________________________。
(3)去樹林觀察丁達(dá)爾效應(yīng)有諸多不便，聰明的你想出了許多在家里看到丁達(dá)爾效應(yīng)的方法，其中最簡(jiǎn)單、最環(huán)保的方法是：________________________________________________________________________。
解析：(1)進(jìn)入燒杯前，光穿過的空氣是溶液，不是膠體，不會(huì)產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)，所以該圖中的明顯錯(cuò)誤是空氣中也出現(xiàn)了光柱。
(2)清晨，樹林中存在水霧，陽光透過樹葉間隙形成光束，穿過這些水霧會(huì)產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)，所以一天中最有可能觀察到該現(xiàn)象的時(shí)間是清晨。
(3)打開暖瓶(加熱水)讓水汽升騰起來，用一束光照射即可。
(3)打開暖瓶(加熱水)讓水汽升騰起來，用一束光照射即可
課堂總結(jié)及評(píng)價(jià)：
學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)過對(duì)物質(zhì)的分類，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)分類的標(biāo)準(zhǔn)和交叉分類法。知道溶液和濁液性質(zhì)的區(qū)別，但不知道二者在微觀本質(zhì)上的不同。
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 物質(zhì)的分類
一、簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用
1、對(duì)物質(zhì)分類的目的和意義
2、分類方法
(1)樹狀分類法
(2)交叉分類法
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