教案是教師在教學過程中用來指導和組織教學活動的一種工具。教案的編寫還需要考慮到學生的興趣點和實際需求,增強他們對知識的主動探究和應用能力。這里有一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考和學習。
五年級英語精通版教案篇一
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
五年級有二個班,每班學生數(shù)均在50以內(nèi)。學生已學過兩年的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學生都是可塑之才,只要教法得當,學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
五年級上冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及啟發(fā)學生主動思考的活動。
let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
分組讓第一排的學生按照這樣的句型格式,以小組為單位傳話。(設計理念:不但激發(fā)學生學習英語的興趣,鞏固學習的句型。)。
1、小結(jié)這課重點句型。
2、練一練根據(jù)要求寫出問句或答句。
整堂課我堅持讓學生體驗各種語言活動,在活動中不斷豐富學生的內(nèi)心感受,促進語言的學習。通過這節(jié)課的教學,我有一下幾點體會:
1、課程標準指出,教學要面向全體學生,以學生為本,特別強調(diào)要關注每一個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣。這節(jié)課充分考慮到學生的心理特點和興趣愛好,利用課件中的歌曲、游戲來激發(fā)學生的學習熱情,調(diào)動了學生的學習積極性。
2、體現(xiàn)了以學生為主體的理念,采用多種教學方式,讓學生在操練與應用的過程中活躍思維、展現(xiàn)個性。學生都非常喜愛這些活動,他們在參與活動的過程中也體驗到了學英語的快樂。
3、注重學生的個體差異性,分配任務因人而異。操練形式靈活多樣,從整體到個體,層層鋪開。從教師輸入到學生輸出中間一個有效的環(huán)節(jié),那就是操練。有師生互動、生生互動。
4、合作、探究的學習方式,提高學生主動參與學習的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示,而是讓學生在組內(nèi)討論交流,在動手動口中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人,而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。
這節(jié)課中與學生的互動非常好,學生也比較活躍,本節(jié)課的知識掌握的也比較全面,但是沒有給學生擴展的空間和時間,沒有讓他們把這課學到的知識真正的運用到實際的生活中。在往后的教學當中一定要注意這方面的練習!
五年級英語精通版教案篇二
創(chuàng)設英語情境,培養(yǎng)學生用英語的習慣。
英語教學重在培養(yǎng)學生用英語的能力。包括用英語進行思維交際的能力。在小學初級階段,學生通過說唱、表演、游戲等各種生動有趣的活動使學生對英語產(chǎn)生興趣,在輕松自信的學習過程中獲得成就感?;诖?,我在教學過程中重興趣、重體驗、重語感,以豐富多彩的活動支撐起一個個教學任務,形成以活動為主線的教學模式。在教室的布置中,我設計了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處,并定時更新內(nèi)容,吸引孩子的眼球。開學初,我把所有的卡片拿出來,讓孩子們與它們交朋友。學生為難地說:“老師,我有好多不認識啊?!薄安灰o,每天見面就熟悉了,你們就成好朋友了?!泵康秸n間,我都讓學生說出幾個動物的單詞,而且把小動物做成了頭飾,每個學生扮演一種小動物,見面時都用動物名字打招呼。
我還根據(jù)學習內(nèi)容設計一些有針對性的活動。如教學日常英語“mayi。
come。
in?”后,我設計了這樣一個游戲,在教室的四個角落分別請兩個學生手拉手向上舉設置成大門的樣子,學生連成一串,后面學生拉著前面學生的后衣襟,教室放音樂,學生開始有規(guī)律的跑動,音樂一停,大門放下,學生必須用英語進行會話:mayicomein?yescomein,please.thankyou.”學生興趣高漲,在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運用英語。
可見語言學習的環(huán)境對學生的影響非常大。如果缺少語言學習的環(huán)境,只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線,讓孩子們在師生一起學英語、說英語、用英語的良好氛圍中學習英語,才能提高學生的口語表達能力,取得事半功倍的效果。
二、把握教學時機,活用評價方法,讓課堂充滿生機。
每一堂課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。教師對學生的評價,激發(fā)保護著學生的好奇心和創(chuàng)造欲,教師如果只用一種評價方式,任你運用得多么客觀、準確、及時、生動,那也只是“霧里看花,表面搔癢?!睂W生的實效并不大。如果能及時把握教學時機,活用評價方法,那么課堂教學就會呈現(xiàn)生機活力。
(1)將結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合。
攀登英語在課堂學習的過程中,主課教師隨時在關注學生的一舉一動。認真聽、認真看、大膽重復這幾個環(huán)節(jié)教師都會根據(jù)各個小組的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價,一學期還要評出最棒的小組和個人進行表彰。
(2)將及時評價與延時評價相結(jié)合及時評價能快速有效地給予學生肯定。適合評價特別好的學生,但理解不好的學生應采用延時評價,因為練習后就評價,學生缺少內(nèi)省的時間,缺乏感悟的過程,這時的評價是別人強加給他的,對他來說,是標簽,只能識別,不能體會,這時應讓他在練、讀中揣摩體驗。當他有自己的情感和體驗后,再予以評價。延時評價還能拓展學生的思維,開放課堂交流的內(nèi)容和空間,延伸課堂的內(nèi)容,也不會因教師的及時評價而阻礙學生理解能力的發(fā)展。(3)自評、互評與教師評價相結(jié)合。
教師要沖破應試教育傳統(tǒng)的評價,把評價權(quán)還給學生,突出學生評價主體地位,通過同學互評、小組互評拓展評價空間。同時教師要發(fā)揮引導評價的作用,結(jié)合教學實際,教給評價方法。從而使學生更好地認識自己,改進自己,提高自己。
三、激發(fā)家長能動性,促進家校協(xié)同工作。
“攀登英語”實驗工作需要家長和學校合作完成,缺少哪個環(huán)節(jié)實驗效果也不會完美,盡管我校地處農(nóng)村,大部分家長文化素質(zhì)不高,對孩子學習不夠重視,但我們還是最大限度地發(fā)揮家長能動性,爭取他們參與到實驗中來,為此,每學期召開四次學生家長會。
第一次學期來臨之前召開家長培訓會。校長宣傳學校開展攀登英語實驗的意義,主課教師介紹家庭學習方法,如光盤中各種符號的作用,《成長記錄卡》的使用方法等,使家長們了解到孩子家庭學習并不難,只要心中有孩子,心中有英語,指導孩子學習攀登英語只是舉手之勞。
第二次家長開放課。讓家長了解學生的學習情況,感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化,為家長鼓勁加油。家長開放課同時也激發(fā)了孩子們的學習熱情,它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領,家長們看到自己孩子的進步,個個都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。另外,在家長開放日還安排一年級學生走進二年級課堂,讓家長們了解了自己孩子在下學期要學習的內(nèi)容和表現(xiàn),增強了將攀登英語進行到底的決心。
第三次家長經(jīng)驗交流會。會議形式開放,有經(jīng)驗介紹,有典型發(fā)言,有解疑問難,也有單獨切磋,學校還評選好家長在會上進行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行englishshow親子活動。教師、學生和家長同臺表演節(jié)目,每到這個時候,兒子拉著父親,奶奶領著孫女一起猜詞,一起唱歌,精彩的表演把活動推向一個又一個高潮。
四、攀登英語帶來可喜的變化(1)學生得到了發(fā)展。
實驗班的學生已真正將英語作為生活的一部分,生活中運用英語已經(jīng)成為一種習慣。此外實驗班的學生具有較強的合作意識和自主學習的能力,能夠創(chuàng)造性的使用語言,并將這種良好的學習慣,學習能力和自信心遷移到其他學科的學習中。(2)促進教師的發(fā)展。
教師將攀登英語理念進行遷移,轉(zhuǎn)變了教育觀念,教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學習,獎勵評價機制運用到其他學科的教學中,教師與學生建立了新型的學辦關系。是攀登英語實驗使教師們理解了“教師是課堂教學的組織者,激勵者,引導者,學習者。”這句話的真正含義。在教學過程中教師著力培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神,引領學生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實驗班得到了家長的贊同和認可。北京的專家多次到我校對我的課進行指導,并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網(wǎng)上和老師們進行交流。
總之,攀登的路還很長,盡管這條路上有崎嶇,有坎坷,但更多的是鮮花和掌聲,我將一步一個腳印,踏踏實實地走下去。在專家的引導下,各級領導的關懷和支持下,腳步會更加穩(wěn)健。
五年級英語精通版教案篇三
一、學情分析:
5.2班和5.3班各有學生70人,因為我參加省培學習落下的課程較多,所以復習時間就相對少的可憐,但是如果不復習,期中測試之前的內(nèi)容得不到鞏固,全冊內(nèi)容無法系統(tǒng)成為一個整體,所以還是要盡量擠出時間進行總復習。
5.2班學生基礎較差,應該在保證優(yōu)等生有事可做的前提下多多照顧待進生,以夯實基礎知識為主。5.3班學生在掌握知識方面要優(yōu)越于5.2班,但這個班學生比較浮躁,在復習知識同時要及時關注學生情緒。
二、教學目標。
1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識,對于缺漏的知識進行加強。3、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受學習的樂趣。4、有針對性的輔導,幫助學生樹立學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。5、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。
三、復習內(nèi)容。
1.復習本冊第一、二、四、五、六、七、九、十模塊語言知識目標。2.復習用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。3.復習使用和區(qū)別howmany和howmuch。4.復習用情態(tài)動詞can來評價某人或某物的能力。5.能靈活使用名詞性物主代詞和名詞所有格形式。6.能正確使用表達情緒和感受的形容詞。7.能靈活使用should和should’t描述行為習慣和規(guī)則。
四、復習的重、難點。
1.復習的重點:全冊四會詞匯和對話、課文及語音部分。
2.難點:語法知識和相關習題。
五、具體課時分配。
1.詞匯、語音知識(1課時)2.對話、課文內(nèi)容(2課時)3.語法知識及鞏固練習(1課時)4.01年上學期期末測試卷(1課時)。
六、復習的方法。
1、充分考慮學生身心發(fā)展特點,結(jié)合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗,設計富有情趣的教學活動,使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習、理解。
2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能,同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習的興趣。
3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學生都在原來的基礎上有所提高。
4、把本學期所學知識分塊歸類復習,針對單元測試卷、練習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動,滲透各項知識。專題活動的設計可以使復習的內(nèi)容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。
6、改進對學生評估,重視學生自身的縱向比較,關注學生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。
7、根據(jù)平時教學了解的情況,結(jié)合復習有關的知識點做好有困難學生幫扶工作。
通過總復習,希望能夠使學生獲得的知識更加鞏固,達到本學期規(guī)定的教學目標。
五年級英語精通版教案篇四
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學英語6aunit7bc部分,在上課的過程中,我對教材進行了一定的研究分析,根據(jù)學生的實際生活,設計了一系列的教學活動過程。除了運用本課所學的重點單詞以外,還引導學生進行延伸與拓展,同時讓學生自主創(chuàng)設情境,操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密,整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點?,F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下:教學反思:
一、自由對話,導入新課。在本節(jié)課中,我從freetalk開始談起,通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題:unit7atchristmas,關于圣誕節(jié)的風俗習慣很多,我出示了三個詞組fatherchristmas,givepresents,achristmastree讓學生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個特色做為我本節(jié)課的切入點,引入本課新單詞的教學,且準備了一定的教學實物,通過展示各種實物的方法,讓學生從視覺上認識事物,體驗中學會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞,學生在這種情境中學習新內(nèi)容,大腦始終處于興奮狀態(tài),學得認真,記得牢固。
單調(diào),沒有拓展性,跟我給他們的例子差不多,缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關。
三、創(chuàng)設情境,鞏固新知。在句型部分,本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”,即名詞性物主代詞。通過學習,要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學生在理解其意思上沒有太大的障礙,但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設計了送禮物和猜謎的活動,讓學生在情境中理解并掌握。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞,并且在板書中作對比,學生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了,以此加深他們的印象。
五年級英語精通版教案篇五
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設計全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
五年級英語精通版教案篇六
2、英語中法律是什么意思。
2、法律在英語中有用嗎?
2課時。
法律,是我們生活的方向航標,沒有法律,我們的生命安全就沒有保障,而法律各個地方又有不同,各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當?shù)氐牧曀?,即便是法律,也不能僭越?/p>
在英語國家中,他們的法律體系屬于英美法系,而中國屬于大陸法系。想要學習英語,我們就要學會英語國家的各個方面,對他們的風俗習慣,和語言有所了解。
在英語中,法律就是law,這就是我們將會學習到的一個單詞,由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer,律師,從事法律工作的人,其實英語并不像我們想象中的那么難學,除非我們不愿意學。
不要我們學了幾年的英語,到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。
我們學習英語最基礎的就是要記憶單詞,所以要做好準備,隨時要記憶單詞。
五年級英語精通版教案篇七
2的倍數(shù)有:2,4,6,8…。
例1、小蝸牛找倍數(shù)(找出3的倍數(shù))。
練習3、5的倍數(shù)有哪些?7的倍數(shù)呢?
5的倍數(shù):
7的倍數(shù):
一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是(),一個數(shù)的最小的倍數(shù)是(),()的倍數(shù)。
用字母表示因數(shù)與倍數(shù)的關系:axb=c(a、b、c都是不為0的整數(shù))a、b都是c的因數(shù),c是a和b的倍數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。
1、根據(jù)算式:4×8=32。
說一說,誰是誰的因數(shù)?誰是的倍數(shù)?
2、根據(jù)算式:63÷7=9。
說一說,誰是誰的因數(shù)?誰是的倍數(shù)?
小試牛刀。
1.填空:
(1)3×7=21,()和()是()的因數(shù),()是()和()的倍數(shù)。
(2)72的因數(shù)是(),最小倍數(shù)是(),最小因數(shù)是()。
(3)一個數(shù)(0除外),它的因數(shù)和最小倍數(shù)都是()。
2.判斷:
(1)6是因數(shù),30是倍數(shù)。()。
(2)因為8÷0.8=10,所以8是0.8和10的倍數(shù),0.8和10是8的因數(shù)。()。
(3)一個數(shù)的因數(shù)一定小于這個數(shù)。()。
(4)甲數(shù)比乙數(shù)大,甲因數(shù)的個數(shù)比乙數(shù)多。()。
3、寫出各數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。
因數(shù)倍數(shù)(寫出5個)。
104。
177。
2810。
小學五年級數(shù)學學習方法。
第一,樹立自信,培養(yǎng)毅力。小學數(shù)學特別是高年級小學數(shù)學練習常有繁雜的計算,比較難懂和不易推理的證明,學生對此應有充足的信心,頑強的毅力和認真仔細的良好習慣,做到善始善終。
第二,端正學生的學習態(tài)度,明確學習目的。讓學生充分認識到數(shù)學課后練習的重要性。不論是預習練習,課堂練習,還是課后作業(yè),復習練習,告知學生不能只滿足于找到解題方法,或是簡單的得到答案就好,而不動手具體練習一練,學生應避免犯“眼高手低”的毛病。課后實際聯(lián)系不僅可以提高解答速度。掌握解題的技能技巧,而且,許多的新問題往往常在練習中出現(xiàn),這樣既能鞏固知識要點,而且對我們整個數(shù)學學習過程是一個最有效地檢驗。
第三,養(yǎng)成勤思考、先思考,后解答,再檢查的良好習慣。例如遇到一個題,特別是拿起來還沒有具體解題思路的題目,學生不能盲目地進行練習和解答,無效計算只是徒勞無功,特別是在考試中就是浪費時間和精力,首先應深入領會題意,分清題意。弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題,認真思考,抓住題目中的關鍵字眼,最后再作解答。要切記的是,題目解答完畢后,必須進行反復的檢查與驗算。
第四,善觀察,用技巧。對于一些創(chuàng)新性的題目,學生應該大膽聯(lián)想,靈活運用公式,尋找解題規(guī)律和解題技巧,轉(zhuǎn)具體為抽象,則可得巧解,似有“山窮水復疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。
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五年級英語精通版教案篇八
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,堅持以德育為首、教學為中心的原則,緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題,狠抓常規(guī)教學,推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質(zhì)教育,與時俱進,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
本冊教材的編寫思路是:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務,以話題為綱,以交際為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導學生運用英語,完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元,每個單元分abc三部分,ab部分要求掌握,b部分是a部分的語言擴展,c部分是選學部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是:1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設計。
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
1.重點:
(1)四會句型、單詞。
(2)在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
高的熱情。因此,本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂40分鐘要效率,努力構(gòu)建高效課堂。
整體措施:
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施:
1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施:
對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導,盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成五年級的教學任務。
由于本學年教學時間緊張,學習內(nèi)容多,因此對本學年的教學作如下安排:
教材共六個單元。每單元6課,其中6節(jié)新授課,計兩周一個單元。書本知識共42課,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析,同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整,力求達到最佳效果。
五年級英語精通版教案篇九
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的.話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。
2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
五年級英語精通版教案篇十
請學生看p17groupwork部分圖,聽聽兩位同學的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進行匯報。
將所學句型在討論中反復運用,使學生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應的能力。
五年級英語精通版教案篇十一
整體措施:
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施:
1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施:
對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導,盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成五年級的教學任務。
五年級英語精通版教案篇十二
根據(jù)對教材的理解和學情地分析,我預設如下教學目標:
1、知識與技能:
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容:
(2)在組長的帶領下,能自然的表演故事。
2、過程與方法:
任務型教學方法,小組合作、自主學習方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過本課的學習,讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。
五、教學重、難點:
教學難點:在實際情景中能夠靈活運用stroytime部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關對話。
六、教學策略。
為了突破這堂課的重、難點,根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以下教法和學法。
1、直觀演示法:利用圖片、動畫等手段進行直觀演示,讓學生理解故事內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。
2、情境教學法:給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景,促使學生說英語。
3、小組活動學習法:課堂各項教學活動均以小組活動為主線,全班活動為輔,學生互相交流、探究,共同完成學習任務,在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
五年級英語精通版教案篇十三
教學目的:
讓學生盡快進行自我調(diào)整,收收心,從暑假的慵懶狀態(tài)中進入的學習狀態(tài)。
教學內(nèi)容:
1、了解學習時間,增強緊迫感。
2、擬訂新學期計劃。
3、安全教育。
教學過程:
一、回顧假期,樂趣無窮:
學生討論,指名說說。
小結(jié):暑假期間經(jīng)歷的人與事都應該隨著新學期的開始告一段落。在新的學期,我們有更重要的任務完成,需要投入更多的時間和精力來努力完成學業(yè)。希望同學們能夠及時的調(diào)整好心態(tài),投入到后面的學習中。
二、暢談打算,展現(xiàn)風貌:
學生討論,老師指名說。學生各抒己見,多數(shù)學生都表示要下定決心努力學習。
小結(jié):通過制定新學期計劃,可以使學生清晰地理清短期的目標,并朝著制訂的目標努力。
三、師生歸納,明確要求:
常規(guī)教育:
1、上課:不管上什么課,都必須認真聽講,本學期課程難度加大,所以更需要花大量的時間精力去學習。遵守課堂紀律,積極動腦思考,形成良好的課堂氣氛。
2、自習:保持上學期的自我管理班級秩序,利用自習時間完成課后作業(yè),不吵鬧聊天,班委應以身作責,督促同學共同學習進步。
3、紀律常規(guī):保護班級公共財產(chǎn),愛護公物。課意游戲安全,不追逐打鬧,不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認真的進行,班委做好點名工作。
4、作業(yè):按時完成每天的作業(yè),做到獨立思考,認真檢查。遇到不會的題目要主動請教老師或同學,做到不留知識的死角。
四、安全教育,牢記心間。
同學們,為提高全體學生的安全意識和自護自救能力,預防和杜絕各類事故的發(fā)生,我們在開學第一天就要牢記安全教育的重要性。
1、列舉出生活中的安全事例。
2、班級舉例學校發(fā)生的事故及后果。
3、小學生應注意安全的地方:
1)學生討論。
2)集體歸納。
(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。
(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。
(3)財產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。
4、學生自查哪些方面未做好,今后要加強注意。
結(jié)束語:新的學期,新的征程。愿同學們在這個幸福溫暖的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!
五年級英語精通版教案篇十四
這周二,我接到領導通知周五有教委辦的老師會來可慕小學隨堂聽課。一接到消息,緊張又興奮的我當天晚上便開始查找資料,構(gòu)思教學設計,做課件。在和指導老師施玲玲老師反復交流教學構(gòu)思,修改教學設計,我從不自信到自信,從沒把握到胸有成竹?!癶owmanydoyouwant”這節(jié)課的重點主要是使學生在日常生活購物時,學會用“howmanydoyouwant?”詢問數(shù)量。整堂課我運用數(shù)字歌熱身,圖片導入,從新授單詞再到新授句子最后到新授課文,讓學生在豐富的活動中學習,在歌曲演唱中鞏固。課后我意識到了自己課堂過程英文出現(xiàn)頻率還不夠高,中文偏多,最后鞏固知識學唱英語歌曲howmanydoyouwant,后半部分歌詞學生不懂,應事先截掉。
腦袋里一直盤旋著自己的不足,我忐忑地進入校長室,等待聽課老師的點評。然而,聽課老師的評價讓我更清楚地認識到了自己,有不足也有優(yōu)點。許燕珊老師對我仿寫重點句型環(huán)節(jié)的肯定,簡短有力的建議都讓人感覺如沐春風。龔怡寒老師細節(jié)的提醒,建議我為小組合作設置情境,對教學環(huán)節(jié)的改進思路,讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個亮點三個期望,也讓我意識到自己需要成長的空間,未來的路還要腳踏實地地走下去。其他老師對于音樂課的點評,也讓我懂得不同學科中教法的想通。
不得不說,這堂課背后也少不了學校領導,同事的大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機會,讓身為新教師的我,更清楚地明白自身業(yè)務上的不足,更清楚地感受到身為一名小學優(yōu)秀英語老師需要努力的方向。任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累,我希望以后有更多這種鍛煉的機會,讓我從準備中學習,從反思中進步,從壓力中成長。
五年級英語精通版教案篇十五
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一、學情分析:
英語一開始,學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的,也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當一部分學生學習英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的。學習,他們基本明確了英語學習是怎么回事,英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī),從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解,有些同學越學越有興趣,積極性很高。隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會有一些學生把這門課當成負擔,部分學生厭學,出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此,針對學生掌握英語的程度不一,本期要采取有效的教育教學措施,將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務,加強對差生的輔導,提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊,全面提高教學質(zhì)量。
二、教學目標:
根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求,本班英語課程的總體目標是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣,幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。
三、具體措施:
1、注重學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學生的積極性。
2、認真鉆研教材,改進教法,堅持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎訓練,注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中,利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,還有體態(tài)語——-手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非?;钴S,學習的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加,平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進來一塊做學習英語。
4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,及時改進。
6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。
7、堅持整體教學與分層教學相結(jié)合,加強課后輔導,堅持保持與學生的心理溝通。
8、加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。
9、堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質(zhì),為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。
五年級英語精通版教案篇十六
對照課本,邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。
(三)互助釋疑
1.學生集體聽磁帶跟讀單詞,要求指讀。
2.個別學生展示,教師及時評價。
3.教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。
(四)探究出招
同桌間練習書寫,可以互相檢查拼寫。
(一)小組展示
小組內(nèi)練習用英語描述時間
(二)班級展示
1.指名小組上講臺做游戲,用英語描述時間。
2.補全單詞。教師出示單詞,讓學生口述出所缺字母。
(一)教師放錄音,學生跟讀,糾正讀音。
(二)學生開火車讀單詞。
作業(yè)當堂清
1.單詞拼寫
五年級英語精通版教案篇十七
由于本學年教學時間緊張,學習內(nèi)容多,因此對本學年的教學作如下安排:
教材共六個單元。每單元6課,其中6節(jié)新授課,計兩周一個單元。書本知識共42課,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析,同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整,力求達到最佳效果。
五年級英語精通版教案篇十八
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,堅持以德育為首、教學為中心的原則,緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題,狠抓常規(guī)教學,推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質(zhì)教育,與時俱進,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
五年級英語精通版教案篇十九
九年義務教育小學英語教科書(pep primary english)是根據(jù)《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的,供六年制小學三—六年級使用。全書共8冊,每學期一冊。
本套教材的編寫,參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論,吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應法等各教學法的'優(yōu)點,考慮到兒童的心理、生理及年齡特點,結(jié)合我國國情,繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學方法,以激發(fā)學生的興趣,調(diào)動他們的積極性和求知欲。
教材在編寫中盡量做到教學內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復不斷復現(xiàn),以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說,兼顧語法結(jié)構(gòu),以便于教學,易于接受,同時做好中小學銜接工作。
1、使兒童獲得一些英語感性知識,激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣,為進一步學習英語奠定初步的基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。
5、能聽、說認讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、聽懂后、會唱8首歌曲。
8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
9、能完成6個自我評價活動。
10、能理解6個幽默小故事。
11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。
1、各課、各單元中的四會詞、句。
2、在逼真的情景中練習英語會話并發(fā)展用英語進行交際的能力。
3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎。
1、教學會話時,教師要使自己全身心地進入角色。如果可能,盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法,使學生仿佛置身于實際情景之中,從而理解會話的含義,以加深印象,幫助記憶。
2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時,可與會話教學結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景,或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用,同時培養(yǎng)學生直接用英語思維的習慣。
3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程,要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩,利于學生接受。
4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。
5、課堂上,盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。
五年級英語精通版教案篇二十
教學目標。
1.記憶創(chuàng)造。
2.感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。
3.了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)。
4.掌握基本畫法。
5.增強團結(jié)協(xié)作的集體意識。
6.增進同學之間的友情。
課時安排一課時。
教學準備有關房屋建筑的錄相。
教學重點能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu),并能用色彩進行裝飾。
教學難點對建筑物結(jié)構(gòu)的'描繪。
教學過程教師的活動學生的活動目標。
欣賞錄象回憶我家。
教師播放有關房屋建筑的錄象,讓學生仔細觀察。
師:這里面有你的家嗎?你能說一說自己的家有什么特別之處嗎?學生觀看關于各種各樣的房屋的錄象資料。觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋,并說一說自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩?;貞?、比較,找出自己的家的特征。
自主表現(xiàn)。
引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。
引導學生用記憶、想象來描繪自己的家,并能對環(huán)境做適當?shù)难a充。
教師巡回輔導協(xié)助。
學生自主描繪自己居住的建筑物,并用色彩進行裝飾。及時發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。訓練學生的形象記憶和記憶創(chuàng)造能力。
集體活動。
引導學生將各自畫好的家剪下來,然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在老師已準備好的中間貼有學校的大紙上。
師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。學生按各自的方位把剪下的房子貼在相應的位置上。小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。
師生討論,再在道路兩旁添加上商店和其他場所。體驗合作的快樂,訓練學生的方位記憶能力。
游戲活動教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍??磿粫月坊蚶@遠路。學生進行走路的游戲活動。讓學生在游戲中享受學習和創(chuàng)作的樂趣。
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