總結(jié)是我們前進的動力和方向標。掌握正確的寫作結(jié)構(gòu)是寫好文章的基礎(chǔ)，下面介紹一下常用的結(jié)構(gòu)類型。這些總結(jié)范文中涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)內(nèi)容，對于我們的總結(jié)寫作有很大的幫助。
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇一
作文。
描寫了稻谷、秋雨、落葉的不同景色，還將秋天和春、夏、冬作了比較，突出秋的獨特之美，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。
奶奶那里的稻谷已經(jīng)成熟，沉甸甸的稻穗壓得拮稈抬不起頭，一陣秋風(fēng)吹過，掀起起伏的稻波，映著人們的笑臉……秋天是金黃的。
不畏秋霜的一串紅在競相開放，一朵朵小巧玲瓏的紅花，像一個個鈴鐺，仿佛輕輕一碰就會叮鐺作響。秋風(fēng)一吹，串串紅像一片望不到邊的火?！锾焓羌t色的。
下雨了，沒有打雷也沒有閃電，雨淅淅瀝瀝的下了一夜，哦，是秋姑娘在傾訴自己的心事呢!清晨，隔著一扇窗向路邊望去：人們穿著雨衣，遠遠望去像五彩繽紛的花海，一些小孩在雨后盡情的玩耍，不時的傳來銀鈴般的笑聲，給秋天增添的幾分活力。
屋后的白楊樹隨著秋風(fēng)蕩起了秋千，紛紛揚揚的飄落下來，給大地鋪上了一層波斯地毯，易像給秋增添了幾分高貴，使我想起了《長歌行》中的“?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰”。落下的樹葉圍聚在樹的周圍，準備化作春泥再作奉獻。詩人龔自珍有詩曰：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
秋天，比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅;秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝葉茂密的夏天雖然迷人，可是，金葉滿樹的秋色卻更爽氣宜人;秋天，比冬天更有生機勃勃的景象，白雪皚皚的冬天固然可愛，但是，瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。不是常說是金色的嗎?的確，她給大自然帶來了豐碩的果實，給包括人在內(nèi)的眾多生物賞賜了無數(shù)得以延續(xù)生命的食糧。
我愛秋天，我愛這富有詩意的秋天。
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇二
語文，這兩個字對于我來說并不陌生，從我進入小學(xué)一年級開始，我就開始上語文課，這一上就上了快六年了。
語文剛接觸時就是寫日記，每天就把自己發(fā)生的一切寫在一個小本子上面，然后交給老師，當老師給我的評價是優(yōu)時，我就會非常的開心，老師就會說某某同學(xué)的日記寫得很好，他用的某個詞語很生動，語文的世界里就是我們對某個詞語用得很到位，很生動。小的時候懂禮貌的小孩子見著了大人都會有禮貌的叫聲叔叔阿姨好，這也是語文的魅力。在我們的生活中無處不在，每說一個字都與語文有關(guān)。等著我們上學(xué)年級高了后，就每天都會寫一篇作文，當我們的語文詞匯越來越豐富后，我們寫的作文寫就越來越好，一人溝通起來就越來越順暢。記得有一次學(xué)校舉行作文比賽，因為我詞匯用得多，用得體貼到位，拿到第一名，可開心了，從那以后我就越來越喜歡語文了。就想漫游語方世界，喜歡上了看書，喜歡上了寫作文，寫文章。
語文是中國的文化，也是我們每個人必須不斷積累的，只有這樣我們的溝通與生活才能通暢。
當我推開語文的大門時,這才發(fā)現(xiàn),呵,語文是座美麗的大迷宮.
我試探著前行,右轉(zhuǎn),面前是扇門,上書“幻境”.幻境好呢,我欣然進入.
為了學(xué)到更多,我出來,左轉(zhuǎn),前行,推開了自然的大門.
走出去,順著螺旋式的樓梯上行,“人物”.呵,那里會有誰呢?進去看看吧!
我戀戀不舍地離開這里繼續(xù)行走于迷宮之中,我迫不及待,小跑著前進.一扇大門赫然立在面前,是“思想”.
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇三
生活處處有語文，這是無可非議的!學(xué)校、家中哪一處不用到語文。長輩、家庭成員之間的親情溝通，左鄰右舍的開心話題，都需要語言的無形幫助;過年時家家戶戶門口那喜氣洋洋的春聯(lián)，校園里新穎有趣的標語牌，精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優(yōu)美文字的點綴;企業(yè)公司的金字招牌，各式各樣的報刊雜志也成了語文家族的“棲息地”。這“小小”的世界上，語文無論在哪里，它都會悄然出現(xiàn)，就是你拿個“望眼鏡”，遠遠的瞇眼細視也能瞧見語文向你熱情的招手!
記得有一回，我無意中聽到一則這樣有趣的廣告語：“胃，你好嗎?”聽后我便哈哈大笑起來說：“瞧瞧，電視中出現(xiàn)了一個錯別字，‘喂’破天荒的寫成‘胃’，今天我可總算見識到了大開眼界”。語音剛落，爸爸也捧腹大笑起來!我原以為父女倆一定是心有靈犀想法一致，沒想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸說：“你的理解‘走歪’了，廣告上并沒有寫錯別字，它是一句隱含兩意的有趣語言，可有新意了。沒你想的那么劣質(zhì)可笑，看來你還得多學(xué)學(xué)呀!”
爸爸這句語重心長的話使我對語文似乎有了一些全新的`認識。特別是生活中的語文，那些幽默的語句常常能畫龍點睛的體現(xiàn)出語文在社會生活中的重要性和實用性。如“我們的名聲是吹出來的”(電風(fēng)扇廣告)?！把劬κ切撵`的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧!”(眼鏡廣告)等等。這些詼諧風(fēng)趣，使人一聽便有吸引力的問句都源于語文。這樣不但使廣告有號召力，也使許多人記住了它。世界因為有了語文而精彩，人類因為有了語言而快樂。人類離不開語文。讓我們來努力學(xué)好這奇妙的語文吧，讓它永遠出現(xiàn)在神州大地上，讓它永遠發(fā)揚光大!
【范例2】。
浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。于是，便向往那“會當臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美;便向往那《桂林山水》中桂林之秀美;便向往那《鳥的天堂》的夢幻之美;便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰，遠近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢磅礴!語文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語文生動哲理，生活中的語文更是不拘一格。
秋，帶著朦朧，混著蕭肅。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥，略過空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼，一股肅壓。這時，你或許會不禁長嘆：“唉……”擦亮你的眼睛吧!!另一邊，則是一番喜人的景象，農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……啊!多么美麗的秋意圖!生活中的語文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無全美。”
漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風(fēng)景獨好的墨香里，任心中無限瑕想……。
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇四
一扇窗戶隔出了兩個世界，窗戶里的人終于出去了，看到了一個美好的世界。
有一個天生殘疾的小女孩，她少了左腿，正因為這樣，從小，她就一直在家里呆著，由父母陪著過了7年，這7年里，父母很精心的照顧著她，她很喜歡趴在窗前看其他小朋友開心的玩耍，她也想去玩，但媽媽告訴她如果她出去玩，外面的小朋友會笑話她的。所以，她放棄了想出去玩的想法，安心的坐在桌前。
她7歲時，也就是該上一年級了，她忽然想出去上學(xué)，幼兒園的課程淺顯易懂，媽媽也會，上一年級媽媽本來想請家教來教她，沒想到她竟想出去，無奈之下，媽媽又一次對她說起人心險惡，沒人會幫她，把窗外的綠草藍天說成了如地獄一般，小女孩怕了，也不再說出去了。
她還是經(jīng)常趴在窗前看，外面卻始終沒看出什么恐怖來，這讓她很迷惑。
小女孩很聰明，學(xué)得快，老師又講的有聲有色，還經(jīng)常給她帶一些書讓她看，她很喜歡問老師一些關(guān)于外面那個她從來沒見過的世界的樣子，老師也總是耐心的講給她聽，老師講的很美，這又讓小女孩想出去看看，她又一次向媽媽提出想出去上學(xué)，而家教老師也說她很聰明，應(yīng)該出去接觸一下新的環(huán)境，媽媽終于同意了讓她出去上學(xué)。
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇五
這一天，我想去外面散步，可是卻迷路了，這是的天空已經(jīng)昏暗，幾乎看不見東西，我只好憑著一絲微弱的光線向前走。雖然我不知道前面是哪里，也不知道在前面的路上會發(fā)生什么事，可我只能壯著膽子走，因為天空已經(jīng)下起了小雨。忽然，前方亮著隱隱的燈光，于是，我就向有燈光的地方走去。看到了一個卡通的門，只見門自動開了，我不得不進去，因為外面已經(jīng)嘩啦啦下雨了。走在里面，漆黑一片，伸手不見五指，走著走著卻摸到了一片軟軟的東西。門就自動地開了。原本漆黑地房間一下子明亮了起來。
這時，走出以為老爺爺，我就問：“這里是什么地方？”老爺爺說：“小朋友，我們這個叫‘水族卡通國’，我們的國王就是所有卡通人物的結(jié)合體。我們這里專門生產(chǎn)卡通人物，而我們生產(chǎn)的卡通人物是從‘水族餐廳’學(xué)習(xí)怎么做的。你是‘外星人’，請隨我去‘水族卡通場’玩吧！”我高興極了，便跟著他進去了。
“咕咚”一聲，一絲溫暖的陽光照在我臉上，原來這只是一個夢呀！
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇六
苦海泛舟、囹圄在身的蕓蕓眾生該如何棲息在人世之中呢?快隨我一起來看一下窗外的世界有多么美麗吧，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
那么，苦海泛舟、囹圄在身的蕓蕓眾生該如何棲息在人世之中呢?
先來看一個故事吧：第二次世界大戰(zhàn)時，有兩個人被關(guān)在納粹集中營的一間狹窄的囚室里，他們唯一能了解世界的地方，是囚室里那扇一尺見方的窗口。每天早上，他倆都要輪流去窗口眺望外面的世界。一個人總是愁苦地看著窗外的高墻和鐵絲網(wǎng)，另一個人卻總愛看窗外的天空，看藍色天空中的小鳥自由地飛翔。半年后，前者因憂郁死在獄中;后者卻堅強地活了下來，直到獲救。
同樣是失去自由的囚犯，同樣可以眺望窗外的世界，為什么結(jié)果大相徑庭呢?我想，樂觀者生，悲觀者死，那生者不僅擁有牢獄中的窗口，他還打開了一扇通向希望的心靈之窗。
“黑云壓城城欲摧”，人在生活中難免有困頓之時，心靈之城難免被陰翳籠罩，凄風(fēng)苦雨中，如何才能掙脫命運的羅網(wǎng)?打開一扇心窗吧，讓陽光透進來，窗外的世界繽紛多彩。
打開一扇心窗，農(nóng)民便看到了汗水的閃光里有累累的碩果;打開一扇心窗，工人便看到了機器的轟鳴中有奔跑的汽車;打開一扇心窗，寒窗苦讀的學(xué)子便在奇妙的數(shù)字和美麗的語言中讀出青春之光炫目的色澤!
悲嘆生活的人，總是把日子看作監(jiān)獄高墻的石塊，搬不走的苦難重重疊疊。
笑對生活的人，總會把歲月想象成朝向風(fēng)景的窗口，無論何時何地，無論面對哪一個角度，都能看到無垠的天空，都能聽到鳥兒自由的歡歌。
打開一扇心窗吧，打開了它，你就讀懂了懸崖峭壁上那株植根巖石中的小樹，它讓你看到了那種和千年古柏一樣執(zhí)拗的生命。當我們的目光透過萬千美景而在這棵小樹的身上留連時，當我們的內(nèi)心發(fā)出肅然起敬的喟嘆時，我們的心扉已向著生命的深處洞口!
窗外的世界有風(fēng)雨也有彩虹，人生的道路有淚水也有笑容。打開一扇心窗吧，風(fēng)雨中我們等候彩虹，等候那殘云消盡萬里澄碧的天空;打開一扇心窗吧，淚水中我們綻放笑容，收獲厄運逃遁幸福降臨的好心情!
打開一扇心窗吧，熱情擁抱窗外的世界，活出一份樂觀和瀟灑，活出一份生命的精彩。
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇七
制作火箭模型真不容易，需要科學(xué)的頭腦和精準的計算，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
課余，我愛制作空模。從小學(xué)開始，已經(jīng)有了三四年的歷史。
一架模型飛機只有三十厘米左右長，可要玩好它還真不容易，尤其是火箭模型和薄膜飛機的制作。就以制作火箭模型來說吧，首先，得把木頭割成機身的大概形狀，然后用銼刀銼，使之成為流線型，這樣，在空中飛行就能減少阻力了。為了做好這些，我常常手上磨出了泡，胳膊酸得端不住碗。一次，我制作機翼時，用左手緊緊壓住2毫米厚的木板，右手握緊美工刀，使勁往后一劃，“啊呀!”我不禁大聲尖叫起來，旁邊正埋頭苦干的楊瑩一看，瞪著大眼叫道：“哇!好長一個口哦，這回許楠挨刀嘍!”說完，她馬上陪我到醫(yī)務(wù)室要了塊邦迪，并涂了點紅藥水。那滋味可難受啦!
當然，吃了很多的苦頭，最終能夠去參加比賽，還是值得的。比賽，不僅有趣，而且能讓我學(xué)到更多的知識，同時，它使我的。
課余生活。
豐富起來。
去年我去區(qū)里比賽火箭，真是終生難忘。
“下一個，許楠?！甭牭讲门械闹噶?，我便拿起火箭，胸有成竹地來到發(fā)射架前，并小心翼翼地裝上導(dǎo)火線，然后夾住。我拿著發(fā)射器，仰望天空?！叭?、二、一，開始。”裁判一聲令下，我用力按住按鈕，只聽“刷”的一聲，火箭直沖藍天，展開雙翅在空中飛翔。我扔下發(fā)射器，去追火箭，我一邊追一邊抬頭望著，一不小心，被一塊大石頭絆倒了。我連忙爬起來，腳又酸又痛，只好一瘸一拐地向前走。突然，我喜出望外：火箭在遠處的草叢中!我高興得忘了酸痛，飛奔過去?？刹磺捎峙龅揭粋€淺水塘，我也顧不得繞行，直趟過去，又直趟回來，褲腿全濕透了。
那次比賽，我獲得了一等獎?？粗@獎證書，我把苦、酸、辣都忘了，剩下的只有甜。
怎么樣，同學(xué)們有意學(xué)習(xí)制作空模和參加比賽嗎?我可以盡點微薄之力。
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇八
編織你飛動的裙角。
想收集一捧星光。
點綴你飄逸的發(fā)梢。
想挽留一抹斜陽。
定格你醉人的微笑。
而你只是從我身邊。
輕輕走過……。
――寄語文。
忽然，有種寫詩的沖動，仿佛三年的積淀，就在等待此刻噴薄而出，于是，寫下上面的幾行小詩，權(quán)當請柬，請你登上我的語文快車，直達我心靈深處的水晶天堂。
走進語文，就走進了神話的國度。
踏過幾道歷史的門檻，語文攜著我們?nèi)g笑，去哭泣，去感動，去尋覓……。
走進生活，語文與我如影隨形。
經(jīng)過幾多生活的洗禮，語文引著我們?nèi)コ砷L，去感悟，去向往，去飛翔……。
懈怠時，語文告誡我：莫等閑，白了少年頭，空悲切！
失意時，語文鼓勵我：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
浮躁時，語文提醒我：靜以修身，儉以養(yǎng)德。
無須太多言辭呵。
只需深深凝眸。
拂去了年少輕狂。
只留下絲絲感動。
當你輕輕從我身邊走過。
我已長大。
――再寄語文。
置身于自然風(fēng)光之中，柳綠花紅，鶯歌燕舞，小橋流水，飛泉奇瀑，讓人流連忘返，真美！徜徉于音樂海洋之中，笛聲婉轉(zhuǎn)，琴聲清脆，鼓點鏗鏘，歌聲激昂，讓人三月不知肉味，真美！漫步在語文殿堂之中，生花妙筆，珠玉之詞，激情小說，清新美文，讓人如癡如醉，真美！
語文美，美得心醉。讀到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，眼前便浮現(xiàn)碧綠荷葉如圓盤挨挨擠擠，嬌美荷花如少女亭亭玉立的美景。碧綠與粉紅和諧搭配，風(fēng)吹荷動滿池香，讓人心曠神怡。吟誦“大漠孤煙直，長河落日圓”，便看見一望無際的荒漠上升起了縷縷孤煙，紅紅的夕陽徐徐落下，奔騰的長河滾滾而來，粗獷而豪壯。細聽“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”，耳邊便回繞百姓那哀痛的哭聲，官吏那狠惡的叫罵聲，便對妻離子散的百姓頓生同情，便對為富不仁的官吏頓生仇恨。生活是語文的源頭，語文又可以把生活表現(xiàn)得淋漓盡致。語文與生活，仿佛相隔萬里，卻又息息相依。
語文美，美得深沉。讀《巴黎圣母院》，語文告訴你，什么是真善美，什么是假丑惡。使你懂得生活中要助人為樂，靈魂美才是真正的美。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，語文告訴你，堅強的毅力是多么重要。使你懂得生活中無論什么時候，不管風(fēng)吹浪打，都要有堅定的立場，都要有持之以恒的目標。讀《高老頭》，語文告訴你，什么是父愛，什么又是背棄。使你懂得生活中孝敬父母是你的職責，回報父母是你的義務(wù)。語文是生活的濃縮，語文與生活難舍難分，形影不離。
語文美，美得豐富。說話文明禮貌，擲地有聲，妙語連珠，是語文的語音美；辯論思維清晰，條理清楚，滴水不漏，天衣無縫，是語文的邏輯美；鷹擊長空，魚翔淺底，燕剪新柳，蝶舞花間，是語文的動感美。
人生何處無語文，語文隨處見人生。語文美，人生更美！
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇九
“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路?！?/p>
那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷?那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧。可是那飄逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流?把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭?，靜看滿塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里?更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛;泛舟秋水，共長天一色。
那語文奇麗的仙境，何時飄至我的眼前?是誰把我?guī)细邩?，卻又獨自遠去，鋪就天涯路?
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
多美的語文啊!讓我沉醉不知歸路!
從王維眼中，我讀出了大漠孤煙、長河落日的悲壯;從太白酒里，我懂得了斷水更流、消愁更愁的悵惘;從易安居士消瘦如黃花的容顏里，我讀出了相思;從柳三變臨風(fēng)嘆息的身影里，我明白了什么叫多愁;從東坡的少年狂里，我通曉了豪放的內(nèi)涵;從稼軒醉里的劍上夢回的角聲中，我徹悟了什么叫可憐白發(fā)生的憂傷。
讓我沉醉，讓我溺迷，語文啊!
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>
更高的境界，艱難地攀登，我會當凌絕頂。
我感慨，為了岳飛的精忠報國，也為了他的盲目愚忠;我喝彩，為了陶潛的“不為五斗米折腰”，也為了屈大夫的獨清獨醒;我嘆息，為了辛稼軒的'“壯聲英慨，圣天子一唱三嘆息”，也為了文天祥的“身世浮沉雨打萍”;我吶喊，為了慰藉余光中老先生“是一灣淺淺的海峽”的鄉(xiāng)愁，為了頌揚黨益民同志《一路格?；ā泛竽切┲繁钠椒埠蛡ゴ?
語文從我身邊徜徉而過，留下唐風(fēng)宋韻的淋漓酣暢。
語文從我身邊流淌而過，留下詩林詞苑的慷慨激昂。
語文從我身邊飄然而過，留下美文小說的婉輕悠揚。
浮香。
把一杯香茗，閱一卷美文，賞一首小詩，暗香長存，如江南的水花蕩起層層漣漪，一圈一圈地彌漫。
不，是語文的屐履，輕輕走過，留下詩詞歌賦中的四季馨香。
嚶韻。
站在歷史的堤岸，溯洄一首首慷慨之歌。楚大夫江畔沉吟“吾將上下而求索”，九死未悔，蕩氣回腸;楚霸王垓下飛歌“虞兮虞兮奈若何”，凄婉斷腸，淚灑江天;岳將軍大呼“精忠報國”，直搗黃龍，氣壯山河。
聽老杜春夜吟哦，小杜清明問路，子和風(fēng)雨漁歌，志南杖過橋東，易安居士惜綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷塘呈珠，體驗古人清幽淡雅之趣。
語文從我身邊輕輕走過，留下激昂之音，嚶嚶成韻，余音繞梁，三日不絕。
汗青五千年，狼煙三千載，愛語文數(shù)十春秋，生命漫漫，我定將永駐語文苑囿，細品語文掠起的浮香，聆聽語文宕起的嚶韻。
一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文。
一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。
你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。
伴著你，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，放白鹿于青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，就是半個盛唐;揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在“缺月掛疏桐”之夜，嘆大江東去，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只愿滄海濟余生;落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹，古道西風(fēng)，一邊是“寶馬雕車香滿路”，可他只愿做“燈火闌珊處”的伊人。
曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè);曾經(jīng)為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度;曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我用一份平和的心淡看苦短人生。
你讓我懷著“東籬采菊，南山飲酒”的心境，去“坐看云起時，行至水窮處”，賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽，青山歸遠”，憶“黃梅時節(jié)，棋子燈花”。
是你，讓我幻化成莊周夢中的彩蝶，云淡風(fēng)輕地怡然輕舞;是你，讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴，天馬行空地無所羈絆。你讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質(zhì)，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，但覺人淡如花，一身寵辱皆忘。
精彩的你，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈讀你，讀不盡的精彩語文!
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇十
老師布置了一篇描寫未來能源的作文，要求展開豐富聯(lián)想，可是，寫什么好呢?我沉思起來，不知不覺地閉上了眼。。。。。。
當我睜開眼睛時，已身在一個陌生的世界，只見一座座立交橋像彩虹一樣架在天空中，道路兩旁綠樹成陰，鮮花盛開。路上還行駛著一輛輛奇怪的車，汽車排出的不是又臭又黑的氣了，排出的竟然是水蒸氣。
正當我百思不得其解時，一個方頭方腦的“怪物”走了過來，“你好，我叫小靈通，聽說你要寫我們未來能源的作文，所以我就來帶你暢游未來世界了?！?/p>
“你怎么知道我要寫作文呀!”我驚奇地問道。
“要么我怎么叫小靈通嘛!”小靈通回答道。
“這里是公元212017年，現(xiàn)在人們的汽車不是電動汽車就是氫氣動力汽車?！毙§`通講解道。
“氫氣動力汽車?”我不解地問道。
“對，氫是既高效又環(huán)保的新型清潔能源。它大量存在于水分子中，人們可以通過電解將其分離出來，供人們大量使用。人類已經(jīng)開發(fā)出了使用氫所做燃料的發(fā)動機了，氫所燃燒后還原成水蒸氣，還不會污染環(huán)境，所以人們不再使用不環(huán)保的石油燃料了?！毙§`通說。
“那未來有加油站嗎?”我忍不住又問。
“現(xiàn)在已經(jīng)沒有加油站了，取而代之的是核電站了”小靈通說。
“那你快來給我講講嘛!”我有些迫不及待了。
“你知道嗎，太陽能產(chǎn)生巨大的能量是因為它壓力大，溫度高，能讓幾個氫原子核聚合成一個氦原子核，然后釋放出超大能量，人類把這叫做核聚變，這在我們未來世界已經(jīng)廣泛利用了?！?/p>
“別說了，我?guī)闳テ渌胤角魄瓢??！闭f著，小靈通就拉著我上了一輛氫氣動力汽車。
下車了，我仿佛一下子置身于風(fēng)車的海洋，這里是海邊，這兒的每家每戶都在屋頂安置了一個風(fēng)車，呼啦啦地轉(zhuǎn)著。我奇怪地問小靈通：“這風(fēng)車有什么用呢?”“這風(fēng)車是用來發(fā)電的，此外，還有安置太陽能接收器，每家每戶還配備一臺發(fā)電機呢!”小靈通答道?！芭?那不是方便多了，沒想到這風(fēng)車不僅美觀，而且還實用呢!”“是呀!是呀!”
……。
“雨璇!醒醒，這孩子，怎么睡著了……”
哦!原來這是個夢呀!我發(fā)現(xiàn)本子還是空的，但靈感卻如潮水般涌來。
如果12017年后的能源真的跟夢中一樣就好了。
目前，科學(xué)家們還在努力，我們這些接班人也不能松懈。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，讓明天更美好!
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇十一
老師讓我們廢物利用，制作自己喜歡的小玩意兒，我選擇制作秋千。制作秋千需要三雙一次性筷子和一個雪糕勺，還有毛線和泡沫板，這些東西準備就緒后，我就開工啦!
首先，我要拼出秋千的架子。我把一雙筷子的包裝打開，再把煉制筷子相互交叉，用毛線把它們固定好。接著我打開另一雙筷子的包裝，從中取出一只筷子，用毛線把它固定在交叉口的上方。然后，再用另一包筷子做一個交叉，用毛線把它固定在橫梁的另一端。這樣，一個秋千的架子就做出來了。
接下來，要用雪糕的勺子了，我小心翼翼的用小刀在兩個雪糕勺子的邊緣劃了幾下，這樣在上面系毛線就方便多了。我輕輕地把釣著勺子的毛線捆到了秋千的橫梁上，我心想：做這玩意可真夠麻煩的呀!
我不慌不忙的把這個秋千插進了“土地”里可是，沒有人在上面玩呀，太不逼真了，于是我從自己房間里拿出了一個娃娃。用膠把它貼在了座位上，從遠看來。好像真的有一個小孩在哪里玩這秋千。
從這次制作秋千中，我體會到了，做一件是一點兒也不簡單，要細心，還要有耐心!
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇十二
我喜歡秋天，就像是一杯甘醇的酒;一曲動人的歌;一汪澄澈的泉，令人沉醉。秋天的陽光暖暖的，柔柔的，燦爛但不猛烈，輕薄纖柔，如同嬰兒的鼻息。
秋天的陽光沒有春陽的嫵媚，沒有夏陽的熱烈;沒有冬陽的含蓄，卻有春日的生機，夏日的開朗，冬日的溫柔。我伸出手，捧起一束秋天的陽光，“咻”——它就那樣輕快地消失了，只剩下煙花散盡，不動聲色的絢美。
秋天的風(fēng)淡淡的，淡得清爽，淡得透明，淡得悠遠。秋風(fēng)的聲音輕輕的，像極了遠處教堂傳來的唱詩班的歌聲。我站在風(fēng)中，任它撫摸著我的臉龐。莫名的快樂幾乎要從嘴里迸出來，從胸腔中沖出來，從骨子里滲出來-秋風(fēng)帶給人們的快樂是那樣鋪天蓋地!
秋天的葉，過去著過去，伊始著伊始。走在林間，拾起幾片落葉，如藝術(shù)品一般，精致到無以復(fù)加的線條流露出真誠與溫柔。它們大都做著五彩斑斕的夢，從枝頭落下來，在空中飛舞著，仿佛訴說著一個個葉與葉之間的或芬芳或苦澀的童話。
秋天的雨，像銀色的黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。雨點兒落在地上清脆的“滴答”“滴答”聲，極是好聽。不知不覺中，我眼前仿佛出現(xiàn)了一名穿著白色衣裙的少女，她正在伴著這大自然的夢幻圓舞曲不時的旋轉(zhuǎn)，抬腿，跳躍。秋天的雨就像那樣飄落著，留給人的是無盡的惆悵與遐想。
我喜歡秋天，喜歡暖暖的秋陽;喜歡淡淡的秋風(fēng);喜歡紛紛的秋葉;喜歡瀝瀝的秋雨。若是少了它們其中任何一樣，這杯酒便不再那樣甘醇;這首歌便不再那樣動聽;這汪泉便不再那樣澄澈了，而秋天，也便索然無味。
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇十三
一個十二歲的男孩，身高1。5米幾。烏黑的眉毛、大大的眼睛鑲嵌在我那瓜子臉上。一張不大不小的嘴巴里藏著兩排潔白的牙齒。一對大耳朵十分機靈，一有什么風(fēng)吹草動都能及時發(fā)覺。
我的優(yōu)點是愛動腦筋，我的缺點是粗心、沒有耐心、沒有恒心。
我的愛好很廣泛：比如吹笛子比如看課外書；我也喜歡一些體育運動：比如打籃球、比如打羽毛球、比如溜旱冰比如騎自行車、等等。
我也喜歡進行一些體育活動，比如打籃球，我雖然打的不怎么樣，但我很喜歡打，每當放寒假、放暑假時，我都會找一些小伙伴，舉行一場籃球比賽，我暑假時早上打，晚上也打，除非我自己回家，如果我還沒過癮，就算叫10個人來拉我也拉不回家。
我還喜歡吹笛子，有時閑著沒有事的時候，我就會吹上一曲。
這就是我，你們愿意和我交朋友嗎？
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇十四
天逐漸昏暗下來，炎夏帶著轟轟烈烈的熱浪歸去，涼秋攜著冰冷清爽的風(fēng)雨而來。秋天是凄美的，像富有詩情畫意的畫卷，給人帶來無限聯(lián)想。
秋天，小草變得蒼黃無力，樹木紛紛落下枯黃的葉片，像只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的樹木，它們沒有春天時那樣朝氣蓬勃，也沒有夏天那樣枝繁葉茂，它們只是在無畏地等待著，等待著。那葉片枯黃的樹，顯然自己的青春即將結(jié)束。它像一位年邁的老人，花白的頭發(fā)，滿臉的皺紋。風(fēng)兒，輕輕地吹動他一頭枯黃的發(fā)絲，一片，又一片，他發(fā)出沙沙的聲音，是這樣緩慢，是這樣動聽，這正是他為秋天而奏下的曲子。此時，再也沒有鳥兒在他身上唱歌了，可想而知，這是多么清靜而孤寂的。
金秋時節(jié)，野果飄香，香飄萬里。那金黃的稻海，那盛開的菊花，是那樣燦爛，是那樣美麗。那火紅柿子，如燈籠般懸掛在樹上;那碩大的雪梨，在樹上頑皮地戲弄著。一車又一車豐碩的果實正向南方運去。
秋天的雨，又是多么迷人。我，正站在陽臺前，賞著眼前飛舞的雨滴。它們不聲不響地滴落在地上，蕩起層層水波?？?，像花針，像牛毛，從空中傾斜而下，落在地上凝聚成水塘。它們時而打落在我的臉上，頑皮地滾動著。一陣涼風(fēng)吹拂在臉上，雙眼一合，令人無比清爽，感覺是一曲優(yōu)美的旋律富有著生命力，在我耳旁回旋著，回旋著?？粗藗儞沃鴤阍谟曛芯徛匦凶?，看著小孩在雨中嬉戲打鬧，秋天的雨是美麗的，是浪漫的?？粗h處的大樓，山巒，被濃霧遮掩，雨還在不停地下著，望著遠方，呼吸著新鮮的空氣，是多么美好的事。
秋天是凄美的，是富有色彩的，是絢爛的。秋天沒有春那樣生機勃勃，也沒有夏那樣赤日炎炎，卻是豐富多彩的。我愛秋天，也愛她的景色，更愛她無聲無息的魅力與情懷。
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇十五
學(xué)習(xí)目標：
1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準確復(fù)述課文內(nèi)容；
2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情；
3、與《在山的那邊》進行比較閱讀。
能力目標：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。
教育目標：激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。
學(xué)習(xí)方法：朗讀；自主、合作、探究。
教學(xué)設(shè)計：
課文導(dǎo)入：同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到人生哲理，給我們以啟示的。
整體感知：
默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。（復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程）。
[學(xué)法指導(dǎo)]。
a．默讀要求(時間、內(nèi)容)。
b．復(fù)述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)，即五個“w”)。
復(fù)述搶答：故事發(fā)生在美國的哪個城市？故事發(fā)生在什么時間？爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？那座懸崖有多高？巖石架有多高？學(xué)生討論、交流、補充、評論(先小組交流，后大班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時，要突出重點，給學(xué)生創(chuàng)造一個探究閱讀的氛圍，重點可放在“脫險”的過程。
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇十六
語文是論語說文的孔子；是逍遙云游的莊周；是投江求索的屈子??；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢幻的安徒生！
語文是李太白的將進酒；是蘇東坡的明月幾時有；是關(guān)漢卿的竇娥冤；是巴爾扎克的人間喜??！
語文是小橋流水人家里的雜劇；是誰解其中味里的紅樓一夢；是一千人眼中不同的哈姆雷特！
語文是殿堂，巍峨而冷峻；是大廈，文明而莊嚴；有著一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢著生命的真諦。語文是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤而嫵媚；有著一串串詩意的憂傷、溫暖、清涼。
你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；你是“山重水復(fù)疑無路”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，你叫我愛不釋手。
語文給予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當你聽到一首美妙的歌，你覺得歌詞真好，別忘了，這是語文；當你為“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動時，別忘了，這也是語文；當你有“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”的感嘆時，別忘了，這同樣是語文。
語文如春風(fēng)，吹拂著世界的每個角落。
語文，如滴泉，滲透于我們的每個學(xué)科?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”，放到政治中，便成了華夏的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們摒除一切雜念，去參省、去內(nèi)斂、去領(lǐng)悟、去踐行……瞧，語文就是這樣無處不在，潤物無聲，悄悄地改變了我。
語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都的牡丹；語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！闭Z文從古人口中娓娓道出，語文被當陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡上感受驚險。
不須“眾里尋他千百度”，你已“在燈火闌珊處”，落落大方地展露芳容。就像此時，聞著窗外陽光的氣息，感受著語文的翰墨流香，輕風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，我知道，語文正悄悄改變著我！
我愿為君傾盡酒，酒盡傾心情滿堂。誰言花間無人飲，此去原是久離鄉(xiāng)。高談寒暑窗前過，低吟恩義書中藏。古來知己千杯少，先生亦是兒女腸。
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇十七
在常人眼里，女孩子都是文質(zhì)彬彬、溫文爾雅，而我卻與眾不同，我似乎繼承了男孩子所有的特點，我愛笑、愛鬧、愛打抱不平……我，就是我!無人替代!
我的名字叫何某某，我的生活就像我的名字一樣，多姿多彩。
在這個暑假，我參加了某某市“第五屆小小朗誦家大賽”，當我看到有那么多強大的對手時，我有點想放棄了，可是，我又想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾。是的，面對困難，意志薄弱的人掉頭就跑;意志堅強的人卻勇往直前，成功永遠屬于強者。拿出一種永不服輸?shù)木?，勇往直前，我們就會看到陽光。最后，我充滿信心地站在舞臺上，用我最高的水平，取得了大賽的一等獎。
就是這些豐富多彩的活動，讓我增加了信心與勇氣，讓我的生活更加精彩。
人人都有自己的個性，多姿多彩的生活就是因為有了個性，才會越發(fā)的燦爛精彩。當然，我也有自己的個性，這也讓我的生活更加的有趣。我的個性可以用四個字來形容：永不言棄。
在二年級的時候，我學(xué)習(xí)騎自行車。經(jīng)過跌倒、流淚、流汗，一次次的練習(xí)，讓我失去信心?？墒俏也桓市?，于是，我又一次爬起來，雖然沒有成功，每一次都十分困難，但我沒有放棄。因為有一股力量在支撐著我，那就是——永不言棄!
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?！敝挥形覀兏冻隽?，才會有收獲，哪怕困難重重，我們也要不畏艱辛，勇往直前!
這就是我，一個生活多姿多彩、永不言棄的女孩。剛剛跨入中學(xué)的門檻，一個嶄新的生活正在等著我，我一定會勇往直前，向著理想前進!!!
七年級上四單元鄂教版不一樣的世界篇十八
有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。
一、作者。
劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。
二、思考：
1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
(1)更有韻律美。
(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:單純強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。
“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什么特點?
春雨：柔情而生機。
夏雨：熱烈而粗獷。
秋雨：端莊而沉思。
冬雨：自然而平靜。
3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?
雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。
4.四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化?
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