總結(jié)是思考的過程，讓我們更好地理解和認(rèn)識自己。閱讀優(yōu)秀的范文可以幫助我們拓展寫作思路，提高寫作水平。下面這些總結(jié)范文是小編特意為大家準(zhǔn)備的，希望能對大家有所幫助。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇一
1、知識與技能：
了解純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別;認(rèn)識吸附，沉淀，過濾與蒸餾等凈化水的方法。
2、過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α獣鲞^濾的實驗。
3、情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生認(rèn)識到水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
目標(biāo)重點：硬水與軟水的區(qū)別，過濾與蒸餾等凈化水的方法。
目標(biāo)難點：吸附和過濾等的操作技巧。
有了教學(xué)目標(biāo)作綱領(lǐng)，還要有好的教學(xué)方法，它是上好一堂課的關(guān)鍵，于是我采用了如下的教學(xué)方法。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇二
《水的凈化》是9年級化學(xué)第三單位課題3的內(nèi)容，這個課題在曩昔的老教材中是沒有分外涉及的，云云擺設(shè)也是為了切合新課程與門生生活貼近，強調(diào)可連續(xù)生長的目的。此中強調(diào)了一個初中的根本實行操縱——過濾，也提及了蒸餾裝置的組裝與實行。
課文分三部門：
第一部門：解說天然界水的漫衍以及自來水廠凈水歷程;。
第二部門：通過實行探究教學(xué)過濾的操縱步調(diào)與細(xì)致事變。
第三部分：硬水與軟水的區(qū)別以及如何將硬水變軟的方法(蒸餾)。
鑒于我對教材的理解，確立如下教學(xué)目標(biāo)：
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇三
尊敬的各位評委老師：
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動?！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導(dǎo)幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學(xué)，促進幼兒的健康成長。
活動目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護身體的行為習(xí)慣。
2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識并描述身體各個部位及其功能。
3.能力目標(biāo)：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展表演能力和語言表達能力。
根據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定了本次活動的重難點：
1.活動重點：認(rèn)識身體的各個器官的名稱及功能。
2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展語言表達能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。
大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發(fā)展的特點。
教師是活動的組織者和引導(dǎo)者，教師在活動開展過程中應(yīng)做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒積極參與活動。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識我們的身體。
導(dǎo)入是活動的重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
下面是活動的基本部分，包括四個部分：認(rèn)一認(rèn)，說一說，想一想，編一編。
首先認(rèn)一認(rèn)，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向?qū)W生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優(yōu)秀的小朋友，我會給予表揚。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際生活，學(xué)習(xí)常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導(dǎo)幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習(xí)慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演，對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達能力，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
下面是活動的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動，我將采用談話法進行結(jié)束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
我的說課完畢，謝謝!
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇四
知識與能力目標(biāo)：
1、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達能力。
2、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。
過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇五
2、污水、純凈水、湖水、自來水的區(qū)別。
3、講解自來水廠的凈水過程。
(二)凈水的方法。
1，除不溶性雜質(zhì)的方法。
1)、靜置沉淀。
2)、吸附沉淀。
3)、過濾。
實驗探究：
1)除可溶性雜質(zhì)的方法。
2)如何區(qū)別硬水與軟水。
3)演示實驗---蒸餾。
(三)練習(xí)鞏固。
想一想：有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉(可溶)，還具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其成分作了“簡化”)，將其經(jīng)去渣、去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。問：
(l)采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙?
(2)用什么物質(zhì)，可除去污水的臭味?
說一說：某山區(qū)在梅雨季節(jié)會出現(xiàn)山洪暴發(fā)，給山區(qū)人民的生活用水帶來困難，請你運用已有的化學(xué)知識和必備的化學(xué)藥品，幫助山區(qū)人民設(shè)計一個合理的方案，以獲得清潔衛(wèi)生的飲用水。
(四)課后作業(yè)。
獨立完成本課后習(xí)題。
(五)課后動手。
自己動手制作一個簡易凈水器。
五：教學(xué)反思：
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇六
用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學(xué)說的“生活因你而精彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。
(二)整體感知：
1.點名朗讀課文，要求學(xué)生勾畫生字詞，根據(jù)課文理解詞語含義。
2.檢查預(yù)習(xí)，用幻燈片展示生字和解詞，要求學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生積極性，掃除文字障礙。
3.在此瀏覽課文，在課文中標(biāo)記幾只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的句子。
4.根據(jù)學(xué)生標(biāo)記的內(nèi)容，找不同組的幾個同學(xué)分別復(fù)述這幾只貓的故事，要求復(fù)述得簡潔生動。
(通過兩次不同的讀，特別是讓學(xué)生在復(fù)述過程中抓住關(guān)鍵詞，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。)。
(三)品味感情。
學(xué)生自行朗讀，標(biāo)記抒情議論性語句，讓學(xué)生按小組完成這項工作，朗讀與評說相結(jié)合，組內(nèi)同學(xué)可進行補充。
(四)感悟主題。
豐富的情感在娓娓道來的敘述中緩緩流淌，不斷積淀直至噴發(fā)，通過朗讀、理解、品味喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。
1.對揮舞大棒、妄下斷語的我，你想說什么?
對“可憐的貓”你想說什么?
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能會有多種不同的理解，可讓各層次的學(xué)生都談一談，從而領(lǐng)會課文的主旨。
2.理解延伸。
人難免犯錯誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎?和大伙說一說。
(這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機的結(jié)合起來，同時鍛煉學(xué)生的表達能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達到思想教育的目的)。
(五)總結(jié)課文。
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補充。
感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個弱勢群體，請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”!
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇七
本單元編選了《貓》、《鳥》、《動物趣談》、《狼》等四篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡，本文的作用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點難點的確立。
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文運用對比的手法表達思想感情的寫法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點信息，復(fù)述情節(jié)的能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。
3.學(xué)情分析。
本文故事性強，情節(jié)較簡單，符合學(xué)生的思想認(rèn)識、生活交接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇八
百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比。
寫法：2.5%讀法：百分之十點五。
300%百分之三百。
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)。
既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個數(shù)量之間的。
也可以表示某個具體數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。
(這樣的板書設(shè)計力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生睛前。起到畫龍點睛的作用，加深學(xué)生的印象)。
最后送學(xué)生一句話：成功=99%的勤奮+1%的。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇九
掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】。
學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習(xí)慣。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇十
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識遷移，以舊帶新。
對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學(xué)。因此在進行教學(xué)時可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然，順暢，讓學(xué)習(xí)新課變成是對已有知識的鞏固，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會新知識。
3、循循善誘，適時啟發(fā)。
教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。
五、學(xué)法。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇十一
(一)課前預(yù)習(xí)：熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡(luò)。
(二)導(dǎo)入新課：(5分鐘)電腦播放一些人們在閱讀知識的圖片，以學(xué)生為主。(設(shè)計意圖：讓同學(xué)直觀我們生活當(dāng)中所看不到的一面，讓學(xué)生對讀書有一種新的認(rèn)識)教師導(dǎo)語引入新課。(板書：作者、課題)是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開發(fā)人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。書，滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格，沒有書的生活將黯然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那么，生活中真的沒有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦?我們今天來體驗林海音的竊讀經(jīng)歷。(設(shè)計意圖：從讀書的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進入文本。)。
(三)、整體感知(10分鐘)全體朗讀全文，找找“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，試著用一兩句話分別概括出來。(過渡語：好的，下面請大家一起朗讀一遍全文，找找看“我”究竟是怎樣竊讀的呢?并試著用一兩句話概括。四人小組交流。學(xué)生找出經(jīng)典語句，教師用課件播放出來)(設(shè)計意圖：通過課件更能引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望;更能在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法;更能受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。)我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去(第3段)我像一匹餓狼，貪婪地讀著(第4段)一本書要到幾家書店才能讀完(第5段)貼在一個大人的身邊(第6段)以雨天避雨為借口(第7段)饑腸轆轆(第總結(jié)：作者童年時代真是煞費苦心，想方設(shè)法地去閱讀那些名著。
(四)、品讀賞析(15分鐘)(過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時候想出了許多方法來“竊讀”。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時心情的語句呢?“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味!”)。
1、圈劃出描寫竊讀時心理活動、動作等詞語或語句，并簡單談?wù)勀愕捏w會。追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的?請大家從心理描寫和動作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)朗讀。(在學(xué)生比較準(zhǔn)確的說出自己的體會之后請學(xué)生有感情的朗讀。)速讀課文，思考：
(1)“竊”的含義——偷偷的;。
(2)“讀”的心理——懼怕;。
(3)“記”的內(nèi)容;怎么記的?
“我”竊讀時候的各種經(jīng)歷;采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。(思考用課件顯示，這是本文的重點和難點，著重講解。利用課件是為了更凸出、詳細(xì)地讓學(xué)生加深理解)。
2、在你們的眼睛里、在你們的心目中，這是一個怎樣的學(xué)生呢?(小組交流)答：“一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生”，求知欲望強烈、卻因為生活的貧窮而買不起書，只能無可奈何地到書店里“竊讀”。小結(jié)：出于對知識的渴望，作者渴望讀書，由于家境的貧寒，作者無力購書，所以只好——我們看書都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上，這讓我們覺得很愜意愉悅，但是，作者讀書時的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會過的，那么，我們再次深入文本，快速的閱讀文章，理解文章中的最后一句話。(課件出示：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”)。
(2)指出：我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。
(八)板書設(shè)計、提綱挈領(lǐng)。
板書是直觀教學(xué)的組成部分，我把本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：放學(xué)回家時到書店看書的經(jīng)過用簡單的文字進行概括，使板書達到提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)也一目了然。放學(xué)之后——匆匆趕回書店貪婪地讀著藏身于大人之中感受獨特竊讀的經(jīng)歷借雨天讀書饑腸轆轆經(jīng)歷艱辛于懼怕吞下所有的智慧滋味復(fù)雜收獲知識和快樂夜晚降臨---離開書店《竊讀記》課后反思：這是學(xué)生第一次在遠程教育接收室里上語文課，換了個教室，對于學(xué)生來說是接觸了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們會發(fā)現(xiàn)，多媒體資源可以讓語文學(xué)習(xí)變得更有情趣，更有滋味。
在這堂課中，我三次運用了網(wǎng)絡(luò)。一是導(dǎo)入新課用課件，用網(wǎng)上下載圖片引導(dǎo)學(xué)生，讓同學(xué)們感受、直觀我們生活當(dāng)中所看不到的一面，讓學(xué)生對讀書有一種新的認(rèn)識，從讀書的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進入文本;二是本文的著重點語句用課件，通過課件更能引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望;更能在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法;更能受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣;三是思考用課件顯示，這是本文的重點和難點，著重講解。利用課件是為了更凸出、詳細(xì)地讓學(xué)生加深理解課堂上，教師只要點擊鼠標(biāo)，就能在短時間里使學(xué)生看到清晰的畫面、逼真的錄像、動聽的音樂……避免教師動手操作教具時的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。
一節(jié)課中，我們既完成了經(jīng)典語句的理解，突破了重點和難點，又對學(xué)生進行了語句評析和作者其他作品的欣賞。在這一堂中，通過電腦熒屏上畫面的展現(xiàn)和變換，使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，激發(fā)了深入思考的積極性，拓寬了思維的閘門，既抓住了線索，又欣賞了畫面，也充分感知了文中所描繪的情景，進而上升到理性認(rèn)識。利用電教媒體輔助教學(xué)，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動態(tài)，為學(xué)生思維的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生的潛能得以更好地開發(fā)，個性得到充分發(fā)展，從而對產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力起到極好的促進作用。網(wǎng)絡(luò)作為一種多媒體教學(xué)手段，提供了傳統(tǒng)教學(xué)中無法比擬的龐大資源，極大地豐富了教學(xué)情境;同時，面對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語文課更有利于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的一生打下良好的基礎(chǔ)。但網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教學(xué)相整合仍然是我們需要長期研究探討的重要課題，到底怎么做才能讓網(wǎng)絡(luò)真正地、有效地、扎實地為學(xué)習(xí)語文服務(wù)，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳌？偟膩碚f，這堂課達到了我預(yù)定的教學(xué)效果。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇十二
(一)說教材內(nèi)容：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角第二部分。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，等量代換是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中本學(xué)段的具體要求，本節(jié)教材內(nèi)容是通過解決一些簡單的問題，使學(xué)生初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。
(二)說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和我?！叭h(huán)雙效”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確說出用等量代換解決問題的方法。
2、我能正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
3、我能至少說出一個自己敬佩的人。
(四)說教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：用等量代換解決問題的方法。
難點是：正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇十三
本文是一篇比較探究課文，結(jié)構(gòu)條理，內(nèi)容簡單。我采用了如下方法:。
1、自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生課前自讀預(yù)習(xí)，掌握字詞，初步了解課文內(nèi)容。
2、情景設(shè)置法我制作了有關(guān)主要人物的幻燈片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識，加深對課文主要內(nèi)容的理解。
3、師生互動法老師提出問題，學(xué)生先自主探究完成，有困難的合作討論，老師引導(dǎo)點撥，板書要點。
4、比較探究法把本課和本單元已學(xué)過的課文進行比較，分析重點語句，升華文章主題。
本課文用一課時完成。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇十四
各位老師好：
我是來自xx院的教師xx，我的專業(yè)是xxxx，主講xxxxx這門課程。今天我說課的題目是xxxxx的第六章第三節(jié)《xxxxx》（板書）。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)程序這四個方面進行說課。懇請在座的各位老師批評指正！
xx學(xué)是xx專業(yè)的專業(yè)必修課，目的是使學(xué)生理解勞動力的需求和供給行為，掌握勞動力市場的運行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學(xué)生實際我選用的教材是由中國人民大學(xué)出版社出版的，xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動經(jīng)濟學(xué)中不可或缺的一部分，而在職培訓(xùn)投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓(xùn)投資的主要內(nèi)容有三部分，分別是在職培訓(xùn)投資概述及基本類型劃分、在職培訓(xùn)的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
根據(jù)著名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論、結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點，本課時確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
第一，知識目標(biāo)。使學(xué)生了解在職培訓(xùn)的概念及類型，理解在職培訓(xùn)的成本收益歸屬，掌握有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
第二，能力目標(biāo)。通過對在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
第三，情感目標(biāo)。提高學(xué)生對在職培訓(xùn)投資的重視，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。針對明確的教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點是有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點推論，教學(xué)難點是在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學(xué)生正確理解勞動力市場上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。
為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來講授新課。
運用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，突出重點、突破難點。通過生動的教學(xué)案例、直觀的圖表展示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時深化學(xué)生對在職培訓(xùn)理論的理解和應(yīng)用能力。
運用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法，加深學(xué)生對知識的理解，訓(xùn)練學(xué)生自主探索和獨立思考的能力。
學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備運用勞動經(jīng)濟學(xué)思維分析和解決問題的能力，同時學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會生活，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)法指導(dǎo)的立足點是從“學(xué)會”提高到“會學(xué)”和“樂學(xué)”的高度上來，以達到不需要教的目的。為了達到這樣的教學(xué)目的，本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過這些方法的運用激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
我的教學(xué)程序設(shè)計包括四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法來導(dǎo)入新課，通過對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)，引出學(xué)生對在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
第二個環(huán)節(jié)，講授新課。
開門見山講授在職培訓(xùn)的概念及其類型劃分。進而通過導(dǎo)入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費呢？”等一系列問題啟發(fā)學(xué)生對不同類型在職培訓(xùn)的成本收益歸屬進行分析思考，并通過多媒體教學(xué)對在職培訓(xùn)進行成本收益歸屬分析，最終得出有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點推論，順利攻克本課時的教學(xué)重難點。
第三個環(huán)節(jié)，總結(jié)思考。簡單扼要的進行課堂小結(jié)，進而啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)在職培訓(xùn)原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險”的進行思考分析，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和領(lǐng)悟，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。第四個環(huán)節(jié)，布置課后思考題。
最后我來說下板書設(shè)計，好的板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了、邏輯性強、構(gòu)思嚴(yán)密，我的板書設(shè)計如下：
在職培訓(xùn)投資。
一、在職培訓(xùn)。
1、概念。
2、類型。
二、成本收益歸屬。
三、有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點推論。
1、在職培訓(xùn)對員工和企業(yè)行為的影響。
2、在職培訓(xùn)數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關(guān)系：正相關(guān)。
3、在職培訓(xùn)與眾生工資性報酬曲線：隨年齡的增長不斷提高。
我的說課完畢，謝謝各位老師!
第三節(jié)在職培訓(xùn)投資。
一、教學(xué)目的與要求。
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握在職培訓(xùn)的概念及類型，在職培訓(xùn)的成本收益歸屬以及有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點推論。
2、能力目標(biāo)：通過對在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際分析問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生對在職培訓(xùn)知識的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對在職培訓(xùn)投資的重視，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
二、教學(xué)重點與難點：
1、重點：有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
2、難點：在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。
三、教學(xué)方法與手段：
講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、多媒體教學(xué)法。
四、學(xué)時分配：講授學(xué)時1學(xué)時，實踐學(xué)時0學(xué)時。
五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
提出以下復(fù)習(xí)思考題，請學(xué)生回顧思考上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)人力資本理論的知識，進而引出學(xué)生對在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
1、什么是人力資本投資理論？
2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策？
3、高等教育投資的決策如何做出？
環(huán)節(jié)二：講授新課。
一、在職培訓(xùn)及其基本類型劃分。
（一）概念。
在職培訓(xùn)（on-job-training，ojt），又稱“工作現(xiàn)場培訓(xùn)”，指對已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動的各類人員進行的再教育活動。
（二）類型（問題：你能舉出一些一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的例子嗎？）。
1、一般在職培訓(xùn)(簡稱一般培訓(xùn))。
2、特殊在職培訓(xùn)(簡稱特殊培訓(xùn))。
一般培訓(xùn)，是指通過在職培訓(xùn)所形成的知識、技能和經(jīng)驗不僅對提供培訓(xùn)的雇主有價值，而且能夠提高受訓(xùn)者到其他雇主或組織中去工作時的生產(chǎn)率。
特殊培訓(xùn)則相反，通過這種培訓(xùn)所形成的知識、技能和經(jīng)驗只對提供培訓(xùn)的雇主有效，他們在這一過程中所得到的人力資本對于其他企業(yè)來說是沒有價值的。
一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的主要區(qū)別在于，員工通過在職培訓(xùn)所學(xué)的技能和經(jīng)驗除了對于向他們提供培訓(xùn)的雇主有價值之外，對于其他未提供培訓(xùn)的雇主、組織是否同樣有價值。
二、在職培訓(xùn)的成本與收益及其歸屬。
案例導(dǎo)入：企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險？
某家中外合資的航空企業(yè)，現(xiàn)有248名員工，其中技術(shù)人員占了66%。由于航空業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性強，人才市場供應(yīng)量少，因此公司在成立的第二年年中便選派了57名員工到外方公司總部接受為期三個月到七個月的培訓(xùn)。
兩年之后，公司在對員工流失狀況進行分析時發(fā)現(xiàn)，在所有因個人發(fā)展原因離職的員工中，有72%的員工來自這批曾接受過海外培訓(xùn)的員工！而且這些離職員工平均為公司服務(wù)的時間僅為23個月（含培訓(xùn)時間）！
公司對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯了嗎？為什么對員工投入的培訓(xùn)越多，員工的離職率越高？培訓(xùn)真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎？這些問題使公司管理層陷入了不解的漩渦。
（一）在職培訓(xùn)的成本與收益。
在職培訓(xùn)的成本主要包括以下三個方面的內(nèi)容：第一，與在職訓(xùn)有關(guān)的一些直接成本。其次，受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的機，最后是利用機器或有經(jīng)驗的資深員工從事培訓(xùn)活動的機會成本。
在職培訓(xùn)所產(chǎn)生的收益，最主要的是表現(xiàn)為受訓(xùn)者的生產(chǎn)率提高方面，具體體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面，這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤增長。
（二）在職培訓(xùn)的成本收益歸屬（教學(xué)難點）。
很顯然，由于一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)之間存在重要差別，所以在這兩種培訓(xùn)的成本和收益問題上，也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費呢？下面我們分別就這兩種在職培訓(xùn)類型進行分析，來確定企業(yè)在職培訓(xùn)投資的成本與收益分?jǐn)倷C制。請同學(xué)們思考討論以下幾個問題。
1、一般培訓(xùn)的成本收益歸屬。
一般培訓(xùn)所獲得的技能對多個雇主同樣有用，無論勞動者流動到哪都能給他們帶來收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強的一般培訓(xùn)，員工自身通常是對這種投資最積極的人，最有效率的做法是員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本，并享有培訓(xùn)收益。
員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本的方式并不一定采取直接付費的形式，而是可以通過下面這種方式來承擔(dān)培訓(xùn)的成本，同時獲得培訓(xùn)的收益：即員工在接受培訓(xùn)期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對應(yīng)的較低水平的工資率（低于不接受培訓(xùn)時的市場工資率），同時在培訓(xùn)之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對應(yīng)的較高水平的工資率（高于不接受培訓(xùn)情況下可能獲得的市場工資率）。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇十五
尊敬的各位專家、評委，大家下午好，我是安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師，今天我說課的題目是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。下面我將通過“說教材、說教學(xué)內(nèi)容與重難點、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思”6個方面來進行說課，不當(dāng)之處敬請批評指正。
在教學(xué)過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，2012年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對實際應(yīng)用，每章都涵蓋了實用易學(xué)的知識點，易于吸收和運用。本節(jié)課是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及計算機等級考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識。本節(jié)課的理論知識是學(xué)好后面知識的基礎(chǔ)，它在整個章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
根據(jù)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識和基本操作。
俗話說“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本學(xué)科的特點，我認(rèn)為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實踐為主線，以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動法和實踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。
通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：“計算機系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
二、展示作品、導(dǎo)入新課。
在講授新課的過程中，應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。另外，還要重視教材中的疑問，并適當(dāng)對題目進行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
四、實踐操作。
根據(jù)前面所講的理論知識，讓學(xué)生跟著老師的演示進行操作，最后再讓學(xué)生獨立操作，完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)。
將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學(xué)反思。
授課中我以“學(xué)生動手實踐”為主線，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會根據(jù)學(xué)生能力，適時地對他們加以組織調(diào)控，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對于接受能力強的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開展互幫互學(xué)，帶動能力稍差一點的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動手操作，技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實踐能力，從而促使學(xué)生對文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家和評委！
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇十六
新課標(biāo)對初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”本單元教學(xué)要求有：在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。又根據(jù)文本特點及學(xué)情，我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為：
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力：積累文言詞句，熟讀成誦;了解“銘”的特點;學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
2、過程與方法：誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫法;自主合作探究，體會作者的節(jié)操情趣。
3、情感態(tài)度與價值觀：感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，確立高尚的志趣追求。
(二)教學(xué)重點、難點。
1、教學(xué)重點：積累文言詞句，熟讀成誦。
2、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)托物言志的寫法;體會作者的節(jié)操情趣，確立高尚的志趣追求。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇十七
【設(shè)計理念】“朗讀是解讀文言文的金鑰匙”，本課中，我把朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，輔以適時點撥、多媒體手段，突破教學(xué)重點、難點，提高課堂效率。
(二)學(xué)法。
1、圈點批注法2、誦讀品味法3、合作探究法。
【設(shè)計理念】葉圣陶先生說過：“教，是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課，學(xué)生運用圈點批注法研讀課文，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。在瑯瑯書聲中，品味，理解，感悟。并運用自主、合作、探究法解決難點問題。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇十八
1、教材地位及特點《竊讀》是臺灣女作家林海音的作品。課文通過描述小時候在書店竊讀的經(jīng)歷，表達自己對讀書的熱愛，對知識的渴望和“竊讀”的心路歷程。這一組都是關(guān)于讀書的課文，讓學(xué)生通過閱讀課文，體會作者思想感情，營造讀書的氛圍，體驗讀書的樂趣。編者將這篇文章排在本冊第一組第一篇與這篇課文的特點是密不可分的。作者善用內(nèi)心獨白描繪心境，如“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情變此外，作者還善于用細(xì)致入微的動作描寫來表達自己的感情。如，“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了”等等。選擇這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望;二是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法;三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)、知識與能力目標(biāo)：通過圈劃描寫心理活動、動作的語句，揣摩人物思想情感變化，理解并且學(xué)習(xí)主人公不怕困難、勤于讀書的精神。
(2)、過程與方法：通過看圖、朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。學(xué)習(xí)運用生動形象的描寫方法寫人記事。
(3)、情感態(tài)度價值觀：體會主人公熱愛讀書、渴求知識的精神。培養(yǎng)熱愛讀書的習(xí)慣。
(4)、教學(xué)重點：品味語言(動作、神態(tài)等描寫)，感受作者在兩次“竊讀”過程中的不同思想感情的變化，體味竊讀的滋味。
(5)、教學(xué)難點：比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷，體會“記住，你是吃飯長大;也是讀書長大!”的深刻含義。我所任教的這個班今年是周邊幾個村小合并而成，情況比較復(fù)雜，還好大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。但由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中幾乎沒有藏書，所以沒有多少課外閱讀的體驗，語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，他們能夠體會到作者的閱讀快樂，感受到書本的魅力，提高閱讀的興趣就可以了。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇十九
本節(jié)選自于蘇教版小學(xué)品德與社會六年級下冊第一單元第三課第1課時。本節(jié)教材有三部分內(nèi)容：第一部分“新聞發(fā)布會”，主要是讓學(xué)生展示搜集到的中國制造的產(chǎn)品;第二部分是：走向世界的“中國制造”;通過兩個案例說明中國制造正在走向世界。最后一部分是身邊的進口貨。教材這樣編寫主要是通過學(xué)生學(xué)習(xí)，了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態(tài)度。
六年級的學(xué)生處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我們生活在一個地球村。知道了全世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課旨在幫助同學(xué)們樹立全球化的理念，正確對待外來文化和商品的正確態(tài)度。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態(tài)度。
通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動，認(rèn)識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟全球化的意識。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提高收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習(xí)慣。
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點和難點是：
認(rèn)識我國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟之間的互動關(guān)系。
初步形成經(jīng)濟全球化的意識。
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。
設(shè)計意圖：談話的內(nèi)容來自于學(xué)生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)問還能夠激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點。首先讓學(xué)生認(rèn)識到“中國制造”正在走向世界舞臺的中心。
1.新聞發(fā)布會。
第一步，學(xué)生分別走上講臺，展示所收集的關(guān)于我國出口商品信息的資料。
第二步，臺下同學(xué)做小記者，簡要地記下相關(guān)數(shù)據(jù)。
你還知道中國制造的哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量已經(jīng)居世界首位?
教師講解國表的有關(guān)知識，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請學(xué)生試著畫一個與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標(biāo)自擬。
設(shè)計意圖：通過多媒體展示，讓學(xué)生體會到中國制造的競爭力越來越強。
2.走向世界的中國制造。
第一步，下面就讓我們借助課件去了解一下“madeinchina”的產(chǎn)品在國外的銷售情況。
(1)出示南非地圖。了解南非與中國的距離。
(2)2010年在這兒舉行了轟動全球的世界杯足球賽。讓我們走近南非世界杯，來參觀一下場內(nèi)外。
難怪別人說中國足球隊沒進南非世界杯，可中國制造卻在南非世界杯上狠狠地贏了一把。
第二步我們來思考，僅僅只有南非有我們的“madeinchina”嗎?(不是，還有很多，如，美國、日本、法國……)。
(出示地圖)是的，“madeinchina”遍布世界各地。
第三步請一位同學(xué)朗讀課本第17頁《我在美國逛超市》，其他同學(xué)注意聽。
同桌之間交流，你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想?
(老師提示：小學(xué)生黃奇和姨媽的交往背景是我國經(jīng)濟近年來快速增長，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國經(jīng)濟和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當(dāng)時國內(nèi)居民收入低，市場物資匱乏的狀況，姨媽從國內(nèi)買東西帶往國外，反映的是國內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國市場相同或相近并且價格低廉。)。
設(shè)計意圖：學(xué)生認(rèn)識到，我們可以在越來越多的國家看到中國制造的產(chǎn)品。
3.我身邊的進口貨。
第一步，教師出示幾件來自其他國家的物品。
設(shè)計意圖：通過比較，認(rèn)識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟全球化的意識。
學(xué)生整理產(chǎn)自其他國家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報告，調(diào)查報告主要包括物品名稱，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。前后座同學(xué)之間互相交流調(diào)查報告。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己動手整理，可以引發(fā)學(xué)生們的思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維。
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學(xué)們以小組為單位，寫一份關(guān)于“走向世界的中國制造”的調(diào)查報告，包括中國制造的優(yōu)勢、存在的問題及改進的建議。
設(shè)計意圖：設(shè)計小組調(diào)查報告，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和邏輯思維能力。
我的板書設(shè)計本著直觀、簡潔的原則，利于學(xué)生掌握重點，設(shè)計如下：
“中國制造”走向世界。
一、新聞發(fā)布會。
二、走向世界的“中國制造”
三、我身邊的進口貨。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇二十
本著我?！叭h(huán)雙效”課堂教學(xué)模式構(gòu)建中“先學(xué)后教、學(xué)學(xué)定教的理念，為達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課;明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
利用蹺蹺板、鵝、鴨、雞比體重的情境導(dǎo)入新課題、并板書。
(新課標(biāo)強調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和實際出發(fā)，因此，我創(chuàng)設(shè)以上的情境，真正使數(shù)學(xué)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設(shè)計意在點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，同時也為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備和感受到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。)。
(二)自主學(xué)習(xí)(兩個問題)。
學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真思考后，先獨立完成，不能解決的和同桌合作完成，和同桌合作不能解決的小組合作完成。
1、學(xué)習(xí)課本第109頁例2，解決下面的問題。
(1)在括號里填上合適的數(shù)。
1個西瓜=()千克()個蘋果=1千克。
(2)幾個蘋果和1個西瓜同樣重?
2、6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜?(練習(xí)二十四第3題、合作學(xué)習(xí))。
學(xué)習(xí)提示：(1)找出1個大蘿卜=()根胡蘿卜1棵大白菜=()個大蘿卜。
(2)思考1棵大白菜=()個根胡蘿卜。
(3)計算“6棵大白菜換多少根胡蘿卜?”
3、講《曹沖稱象》的故事，課件出示:(1)《曹沖稱象》故事中稱象的過程，直觀感受用石頭的重量代換大象的體重，同時激發(fā)學(xué)生對曹沖的敬佩之情。(2)“司馬光砸缸、匡衡鑿壁偷光、(包拯)包青天、愛迪生、司馬遷的圖片”，介紹每個人的事跡，要求學(xué)生記住一個自己敬佩的人，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。
(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能對這一理念作出較好的詮釋。給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)、解惑。把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后進行展示交流，體現(xiàn)我?！叭h(huán)雙效”課堂教學(xué)模式的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的理念。)。
(三)課堂檢測。
1、課本第109頁“做一做”。直接運用等量代換方法解決問題。
2、練習(xí)二十四第4題。2只鴨=1只鵝4只雞2只鵝。
一只雞和一只鴨,誰重一些?
3、(1)1個三角形+1個正方形=240。
1個三角形=1個正方形+1個正方形+1個正方形。
1個三角形=?1個正方=?
(2)你能說出一個自己敬佩人嗎?
(設(shè)計的三類練習(xí)，層層深入，我充分相信學(xué)生的潛力，利用所學(xué)方法解決中簡單的實際問題，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生興趣盎然，意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子”，不要只停留在一個思維層面上，真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，這樣的設(shè)計，是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律同的，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了不同的發(fā)展，實現(xiàn)了課堂的德育實效性。)。
教師資格證面試化學(xué)說課稿水的凈化篇二十一
1.了解加聚反應(yīng)、單體、鏈節(jié)、聚合度等概念，通過單體結(jié)構(gòu)簡式寫出對應(yīng)的聚合物的結(jié)構(gòu)簡式。
2.通過閱讀教材及小組討論的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。
3.了解有機合成對日常生活的重要意義，認(rèn)識化學(xué)學(xué)科與日常生活之間的緊密聯(lián)系。
【重點】。
加聚反應(yīng)、單體、鏈節(jié)、聚合度等概念。
【難點】。
通過單體結(jié)構(gòu)簡式寫出對應(yīng)的聚合物的結(jié)構(gòu)簡式。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
【學(xué)生回答】聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯等。
【教師總結(jié)】其實這些高分子材料也是通過最簡單最基礎(chǔ)的小分子物質(zhì)經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)生成的，今天就來看看加聚反應(yīng)是如何發(fā)生的，如何通過加聚反應(yīng)制得高分子材料。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
【教師提問】聚乙烯是一種生活中常用的塑料。請用化學(xué)方程式表示聚乙烯的合成方法。
【教師提問】從形式上來看，此反應(yīng)有什么特點?屬于什么反應(yīng)類型?
【學(xué)生回答】由許多小分子通過加成反應(yīng)變成一個有機高分子化合物。
【教師總結(jié)】像這樣的由許多小分子通過加成反應(yīng)變成一個有機高分子化合物的反應(yīng)，既屬于加成反應(yīng)又屬于聚合反應(yīng)，叫做加成聚合反應(yīng)，簡稱加聚反應(yīng)。
【學(xué)生回答】聚合物的平均相對分子質(zhì)量=鏈節(jié)的相對質(zhì)量×n。
【教師提問】多媒體出示表格，表格內(nèi)容為有機高分子化合物的分子組成及有關(guān)概念的比較，組織學(xué)生閱讀教材并展開小組討論，完善表格。
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