教案是教師在授課過程中靈活使用的教學(xué)輔助材料。教案要具有一定的適應(yīng)性和可操作性，方便教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求明確，能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小木匠教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
2、聽賞《獅王進(jìn)行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。
3、創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)目的：
1、有表情地演唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段。
2、感受音樂所描繪的.動(dòng)物的形象。
3、能創(chuàng)編一段新歌詞，并有表情的唱唱。
教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲：
1、今天，老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友――小熊貓，在它身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們一起來聽聽。
2、播放錄音〈快樂的小熊貓〉同學(xué)回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。
3、再聽錄音并考慮：歌曲中哪些詞語表示了木匠勞動(dòng)的情形?！班赅赅赅辍焙汀吧成成成场?/p>
4、小熊貓干起活很有節(jié)奏，大家一起來學(xué)習(xí)它干活的節(jié)奏。拍打節(jié)奏，重點(diǎn)：xxx，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂的心情，它覺得勞動(dòng)最快樂）（指導(dǎo)――集體試一遍）。
5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動(dòng)的情景：1、3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”
二、歌曲教學(xué)：
1、填上第一段歌詞，聽琴學(xué)唱第一段歌詞。指導(dǎo)：分句聽唱、“嚓嚓”把字頭咬緊?！班恕焙暗酶吲d、興奮，表示小熊貓?jiān)礁稍絹韯诺男那?。完整地有表情地歌唱（聽錄音伴奏、連唱兩遍）。
2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個(gè)難題給大家：誰能根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)一下領(lǐng)唱與齊唱、男女生對(duì)唱的形式。同學(xué)設(shè)計(jì)，并再聽錄音：第一遍用領(lǐng)齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。
三、欣賞教學(xué)：
1、仔細(xì)聽，又有誰來了？
小木匠教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中“x。x”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《我是一個(gè)小木匠》。
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“xx”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“x。x”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動(dòng)作感受其不同。
2、播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時(shí)，則做睡覺狀。
4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的'動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺(tái)的情景增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。
本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn)：
1。教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張，帶動(dòng)幼兒的表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對(duì)于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。
2。教師利用圖譜教學(xué)，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。
3。每個(gè)環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進(jìn)場(chǎng)的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進(jìn)行預(yù)熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作，然后獨(dú)自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。
在觀摩本次活動(dòng)后，本人有一些想法如下：
1．教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時(shí)間來解釋猜測(cè)這些東西，教師可適當(dāng)精簡語言，讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。
2。本次活動(dòng)幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒對(duì)于音樂哪里需要做什么動(dòng)作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對(duì)于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。
小木匠教案篇三
生齊唱“我們來到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時(shí)的動(dòng)作。
2、師范唱歌曲，提出問題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
5、鞏固歌曲。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
小木匠教案篇四
1.探索與歌曲相符的表演動(dòng)作，愿意大膽地在歌曲的'伴奏下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
2、體會(huì)模仿工人勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一把道具玩具塑料大榔頭。
vcd磁帶等。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)木工工具。
1、觀看一段木工叔叔勞動(dòng)，配上“小木工”音樂的ppt。
2、觀察眾多勞動(dòng)工具，找出木工叔叔的勞動(dòng)工具，一起說說工具的名稱（錘子、鋸子、刨子等）。
二、欣賞歌曲。
1．聽著“小木工”歌曲，拿起小榔頭有節(jié)奏地敲敲打打?qū)W做小木工。
2．觀賞vcd“小木工”歌表演，邊看邊仔細(xì)聽歌曲。
3．傾聽老師范唱，（教師通過提問、肢體動(dòng)作幫助理解歌詞，樂意學(xué)唱）。
4、跟著老師學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）反復(fù)播放歌曲，根據(jù)歌詞節(jié)奏創(chuàng)編相符的動(dòng)作。
（二）分享交流，提煉動(dòng)作。
1、認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動(dòng)作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動(dòng)作。
2、重點(diǎn)設(shè)想用不同的方位表演動(dòng)作“敲”“鋸”、“刨”。
3、在“敲”“鋸”、“刨”等動(dòng)作的創(chuàng)編時(shí)，用替代品（榔頭道具）設(shè)計(jì)出不同的方位動(dòng)作。
4、觀看教師提煉幼兒動(dòng)作加以創(chuàng)編的完整展示。
5、邊唱歌邊學(xué)做“小木工”。
小木匠教案篇五
1、通過學(xué)唱《快樂的小木匠》啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。
2、使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的愉快心情，學(xué)會(huì)用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。
能用愉快的'心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。
音樂課件、電子琴。
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
生齊唱“我們來到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時(shí)的動(dòng)作。
2、師范唱歌曲，提出問題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
5、鞏固歌曲。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
播放影碟《勞動(dòng)最光榮》，在歌聲中結(jié)束本課。
整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動(dòng)，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時(shí)，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，都會(huì)給教學(xué)帶來生機(jī)。
小木匠教案篇六
1. 能理解圖譜，并聽著音樂有節(jié)奏地表演木匠鋸、刨、錘的動(dòng)作。
2．樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木匠勞動(dòng)時(shí)的情景，感受勞動(dòng)和表演的樂趣。
1.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（觀看動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》，對(duì)木匠做工有初步的了解）
2.視頻
3、ppt
（一）學(xué)做小木工
1、觀看一段木工叔叔勞動(dòng)，配上“小木工”音樂的ppt。
4、師：小木匠你在干嗎？認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動(dòng)作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動(dòng)作。
（二）理解圖譜，嘗試表演律動(dòng)：
1、師： 有的用鋸子鋸木頭，有的用錘子錘木頭，有的用刨子刨木頭。小木匠們你們累不累??？（我看出來了，小木匠們工作時(shí)可快樂的，真是一個(gè)個(gè)快樂的小木匠。木匠叔叔看見了，很想跟你們說幾句話，我們來聽聽他說了什么：
2、再次看視頻
（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你們聽，我在鋸木頭、刨木花、敲釘子時(shí)可有秘密的哦。你們可要仔細(xì)地聽，認(rèn)真地看哦”
（2）什么秘密？
（3）幼兒說出來就出示節(jié)奏譜，配上相應(yīng)的工具圖
（4）這些工具做工的速度一樣嗎？哪個(gè)慢，哪個(gè)快？
（5）它們做工的順序是怎樣的呢？我也來做回木匠，看完了你就知道了。
（三）完整欣賞音樂，感知音樂、音樂節(jié)奏與圖譜的匹配。
1、教師完整演繹
2、幼兒來調(diào)整工具順序。
3、幼兒嘗試跟著音樂看著圖譜完整表演律動(dòng)
（四）游戲“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”
游戲玩法：場(chǎng)地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的后面；音樂開始，按木匠工作的順序輪流表演相應(yīng)動(dòng)作，間奏時(shí)，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
小木匠教案篇七
“嘎吱，嘎吱……”冬日的陽光下，一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩提著一把略顯沉重的鐵刨子，賣力地刨著一截裂了皮的木頭，雪花般的木屑飄落下來，被她踩得“沙沙”直響。――那就是我，一個(gè)冬日里的“小木匠”。
記得那個(gè)周末，爺爺端坐在院子里，拿著一把鐵刨子，刨著一根木頭。我目不轉(zhuǎn)睛地看著，好神奇啊！爺爺?shù)呐僮勇槔貋砘匾苿?dòng)著，木屑像一個(gè)個(gè)旋轉(zhuǎn)飛舞的小精靈，三五成群地在空中轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又優(yōu)雅地落在了地上。于是，我也找來了一根木頭，跟爺爺“拜師學(xué)藝”，拿起那柄鐵刨子，裝模作樣地刨起來。我緊咬牙關(guān)，細(xì)瘦的胳膊卯足了勁，微微地抖動(dòng)著，可那把刨子就是不領(lǐng)情，一會(huì)兒削了一大片皮，讓我身子一沉，嚇了一大跳，手還被木刺扎得又癢又疼……爺爺在一旁笑得前仰后合，半天合不攏嘴?！皬澭?，推過去，收回來……要順著紋理刨?！卑橹鵂敔斢辛Φ摹?/p>
口號(hào)。
聲和細(xì)心的指點(diǎn)，我漸漸刨得有模有樣了。
小木匠教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解木匠與油漆工的工作內(nèi)容及使用工具。
2、學(xué)唱歌曲，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并為歌曲配上合適的樂器進(jìn)行演奏。
3、享受樂曲快樂的旋律，體驗(yàn)演奏的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠完整演唱歌曲，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能看圖譜用合適的`樂器為歌曲配伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂、木魚、手搖鈴。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)《粉刷匠》。
1、出示圖片，引出小木匠和油漆工兩種職業(yè)，引導(dǎo)幼兒思考他們的工作內(nèi)容及使用工具。
――師：圖片中出現(xiàn)了哪兩種職業(yè)？他的工作內(nèi)容有哪些？會(huì)用到哪些工具？
2、教師播放音樂，幼兒完整欣賞。
3、幼兒再次完整欣賞，鞏固歌曲內(nèi)容，感知音樂節(jié)奏的變化。
4、教師彈唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
5、幼兒隨伴奏完整演唱。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木匠和油漆工工作時(shí)的動(dòng)作。
――小木匠用錘子釘東西的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來表示？
――油漆工用刷子刷墻的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？怎樣才能刷得又快又美觀呢？（方向要一致）。
7、幼兒嘗試邊唱邊加入自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（起立）。
8、教師播放完整音樂，幼兒完整隨樂表演唱。
9、出示樂器木魚和手搖鈴，介紹名稱和演奏方法，請(qǐng)幼兒根據(jù)樂曲選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。（清唱――播放音樂）。
三、結(jié)束部分。
幼兒自主選擇想要扮演的角色，拿上相應(yīng)的樂器在老師的指揮下，完整為歌曲配伴奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒在音樂區(qū)能根據(jù)各種樂器發(fā)出聲音的不同選擇適合小木匠和油漆工的樂器，與同伴一起合作為歌曲配伴奏。
小木匠教案篇九
一粒種子，播種出萬顆果實(shí)，我們要把國學(xué)播撒在心中，讓博學(xué)經(jīng)典永遠(yuǎn)扎根在我們充滿熱情的心中，長出甜美的果實(shí)，讓單調(diào)的國學(xué)不再苦澀;一條涓涓流淌的小河，流過無數(shù)人的心田，它滋潤、灌溉著無數(shù)人的國學(xué)熱情，它讓國學(xué)源遠(yuǎn)流長;一盞燈，將黑暗驅(qū)散，照亮了無數(shù)人充實(shí)著黑暗的世界，它給予人們莫大的力量，照亮了國學(xué)這條艱難而又甜美的道路。
在《國學(xué)小名士》這一比賽中的每一位同學(xué)，他們都能熟練背誦許多的古詩詞，朗朗上口、滔滔不絕，這種對(duì)古詩詞的熱愛與熟練程度令我從心里震撼無比。
一輪輪下來，幾十個(gè)有關(guān)于關(guān)鍵字的古詩詞句，在幾位僅有12歲的參賽選手的口中說出。有的是我們耳熟能詳?shù)?，也有的可能是我們從未聽過的陌生詩句。可是他們卻句句背誦的滾瓜爛熟。不管是作者即背景還是思想內(nèi)容，都掌握的非常熟練。
我親眼目睹了冠軍的誕生，賽場(chǎng)上的選手知識(shí)是多么的淵博，思維是多么的'敏捷，反應(yīng)時(shí)多么的迅速，令我羨慕不已。
國學(xué)就如同夜空中的繁星，閃爍著璀璨的光芒，多少人正是被這奪目的光芒引入正確的路途;如同遍地的野花，雖常見，但卻無時(shí)無刻散發(fā)著濃郁芬芳的花香;如同扎根在懸崖峭壁上的老樹，明知道自己的生活將非常艱苦，但卻一直未放棄過，并且影響了無數(shù)心存報(bào)復(fù)的人們。源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，釀就了無數(shù)藝術(shù)瑰寶。在這個(gè)“中國”這塊歷史悠久的土地上，孕育了多少蘊(yùn)含深厚的古詩名句，孕育了多少有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人，孕育了多少本具有遠(yuǎn)大意義的歷史書籍。
古詩詞名句也教會(huì)了我們?cè)S多道理，我們能夠從中感悟出怎樣生存，怎樣做人。“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！苯虝?huì)了我們要積極向上，心中要有宏大的志向和偉大的報(bào)復(fù);“光陰似箭，日月如梭?！薄吧賶巡慌?，老大徒傷悲”告誡我們要珍惜好每一分每一秒的時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，將時(shí)間緊緊的握在手里;“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！焙汀爸灰Ψ蛏?，鐵棒磨成針。”告誡我們要堅(jiān)持不懈、努力拼搏，做事不能放棄，要相信“世上無難事，只要有心人?！?“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！弊屛覀儚氐桌頃?huì)到了無愛的偉大，啟發(fā)我們要祥順我們的父母即長輩;“己所不欲，勿施于人”告誡我們要以誠信對(duì)待別人，不能失信于別人，要做到“一諾千金”。
有些古詩詞句寫得不僅僅是感情和道理，也有許許多多蘊(yùn)含迷人景色的古詩詞句。讀著讀著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的畫面。有“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！钡墓录牌鄾鲋?也有“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！钡牧钊嗣詰俚脑乱咕吧?，如同身臨其境，仿佛使人流連忘返;還有“自古逢秋別寂寥，我言秋日勝春朝?！钡谋锴檎{(diào)，給人以奔放的熱情、生動(dòng)的畫面，以及秋日風(fēng)光的美好之境。
同學(xué)們，古詩詞應(yīng)該是我們?yōu)樽约旱淖鎳械阶院赖牡胤?讓我們向祖國的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩詞的方向前進(jìn)吧!古詩詞本不是需要死記硬背的東西!古詩詞是每個(gè)中國人必須了解的中國文化!古詩詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧以及它對(duì)祖國所帶來的璀璨輝煌!
小木匠教案篇十
1.在觀察感知木匠勞動(dòng)程序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有序的創(chuàng)編小木匠做工、休息的工作。
2.熟悉樂句，能聽清音樂的變化變換相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.帶孩子參觀過木匠的工作，了解木匠工作的基本程序，認(rèn)識(shí)過工具。
2.相關(guān)教學(xué)音樂、木匠做工的圖片、錄像。
活動(dòng)過程。
（一）律動(dòng)《我愛勞動(dòng)》。調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
（二）感受音樂。初步感受樂曲的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
1.感受音樂的性質(zhì)2.感受音樂的節(jié)奏3.感受音樂的結(jié)構(gòu)。
（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
1.導(dǎo)入課題，交流經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看錄像，會(huì)議木匠動(dòng)作。
3.跟著音樂自由模仿木匠動(dòng)作。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，集體模仿。
5.集體跟著音樂做鋸木頭、刨木頭、鑿木頭、釘木頭的動(dòng)作。
6.創(chuàng)編小木匠完工后的動(dòng)作，體驗(yàn)其預(yù)約的情緒。
（四）完整表演律動(dòng)（注意動(dòng)作合拍，并能較好地表現(xiàn)木匠工作室的情緒）。
1.第一遍提醒幼兒注意音樂變換處小木匠動(dòng)作的變化。
2.第二遍和小椅子合作表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演情緒。
小木匠教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中“。
x.x。
”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)。
幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“。
”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“。
x.x。
”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動(dòng)作感受其不同.
2、播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳.
4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
小木匠教案篇十二
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，門鈴唱起了歡快的歌。開門一看，原來是媽媽在淘寶網(wǎng)上買的換鞋凳送到了。我和妹妹迫不及待地把它打開。咦，怎么是一大堆木板和一包螺絲釘啊？原來是要自己組裝的呀！“今天，讓我們來當(dāng)一回小木匠吧！”我提議道?！昂冒?，好啊?！泵妹门e雙手贊成。
“叮叮咚咚，叮叮咚咚”，我和妹妹兩個(gè)小木匠開始了工作。螺絲釘，木板，錘子組成的交響樂使我們信心倍增?！拔沂且粋€(gè)小木匠，組裝本領(lǐng)強(qiáng)，我要把這新鞋凳組呀組裝好……”我們一邊哼著歌，一邊快樂地忙活著。我們先用螺絲帽和螺絲釘把底部固定好，再拿出四條凳腿，準(zhǔn)備借助“7”字型的內(nèi)六角扳手，用螺絲釘把它拼裝好。小扳手猶如一個(gè)小精靈在螺絲釘上翩翩起舞，一個(gè)個(gè)螺絲釘也就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)毓潭ㄔ诘誓_上了。
拿著扳手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我的歌聲越來越低了，手指頭也越來越疼了，并漸漸起了水泡。抬頭一看，妹妹也停止了唱歌，她的臉也滲滿了汗珠，紅得像熟透了的蘋果?！扒咔撸痔蹎?？”“是，累死了，這個(gè)小木匠也不好當(dāng)啊！”正在說話當(dāng)兒，我手上的小扳手不小心掉在了地上。我一邊慢騰騰地?fù)熘“馐?，一邊在心里激烈地斗爭著：干吧，手太疼了，不干吧，怎么做妹妹的榜樣，怎么去媽媽那里?qǐng)功呢？咬咬牙，硬著頭皮，重新拿起小扳手。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咦，這次怎么這么輕松，毫不費(fèi)力就擰進(jìn)去了。哪來的神力呀？看看自己的扳手，再看看妹妹的扳手，我恍然大悟：原來我們的握法不對(duì)，剛才把“7”字型的短的一邊當(dāng)手柄，費(fèi)力又傷手；現(xiàn)在把“7”字型的長的一邊當(dāng)手柄，輕松又護(hù)手。我馬上把這發(fā)現(xiàn)告訴了妹妹。妹妹一拍腦袋，叫了起來：“瞧我這榆木瓜腦袋，怎么沒想到呢？”這下我們這兩個(gè)小木匠，找到了方法，加快了速度，提高了效率。不一會(huì)兒功夫，換鞋凳就被我們安裝好了。
小木匠教案篇十三
我讀了《木偶奇遇記》，我給大家講講吧!
窮人杰佩托造了一個(gè)木偶，叫匹諾曹，想不到匹諾曹竟然會(huì)說話!杰佩托看匹諾曹會(huì)說話，想讓他讀書上學(xué)，就把自己的外衣買了賣書，并讓匹諾曹去上學(xué)。匹諾曹上學(xué)的時(shí)候，為了看戲不惜賣掉課本，回家的路上，由于貪心，上了狐貍和貓的當(dāng)，差點(diǎn)被它們吊死。匹諾曹還誤入了監(jiān)獄，出獄后被迫當(dāng)了看家狗，夜里它幫主人抓住了黃鼠狼而重獲自由。它一心想成為用功讀書的好孩子，可總經(jīng)不起誘惑，在壞同學(xué)的強(qiáng)迫下，逃學(xué)去看鯊魚。后來它又在朋友的哄騙下到玩具國享樂，不幸變成了一頭驢子，最后它在鯊魚的肚子里與父親意外重逢，并設(shè)法逃了出來。從此，匹諾曹為了養(yǎng)活爸爸，發(fā)奮努力，勤工儉學(xué)，不但成為了好孩子，還變成了一個(gè)真正的小男孩。
讀完這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)人只有克服自己的缺點(diǎn)，壓制種種誘惑，才能夠一步步走向成熟。
《木偶奇遇記》讀后感5。
《小木偶奇遇記》這本書是老師推薦我們閱讀的。這本書的故事內(nèi)容主要是，小木偶皮諾曹從一塊小木頭變成一個(gè)小木偶。皮諾曹經(jīng)過一系列奇異的遭遇和磨難后，最終它變成了一個(gè)聽話的好孩子。我從這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的孩子，不要輕信別人的謊言，要做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的孩子，聽從大人的話，要熱愛父母。一切所得，只有通過自己的努力，才能得到。
我非常喜歡這本書，對(duì)它愛不釋手，從書中學(xué)到了許多做人的道理。
《木偶奇遇記》讀后感6。
老木匠做了一個(gè)小木偶。仙女把他變成了一個(gè)真孩子。他能走路，吃飯，上學(xué)。有一天狐貍和壞貓把他騙到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。在哪里可以吃喝玩樂，隨便淘氣，壞事做多了，小木偶變成了小毛驢。
多虧老木匠找到他，把他帶回了家，從此他再也不做壞事了，終于變成了好孩子。這個(gè)故事告訴我們，一定要分清好和壞，做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
小木匠教案篇十四
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的冬日里的“小木匠”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“嘎吱，嘎吱……”冬日的陽光下，一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩提著一把略顯沉重的鐵刨子，賣力地刨著一截裂了皮的木頭，雪花般的木屑飄落下來，被她踩得“沙沙”直響?！蔷褪俏?，一個(gè)冬日里的“小木匠”。
記得那個(gè)周末，爺爺端坐在院子里，拿著一把鐵刨子，刨著一根木頭。我目不轉(zhuǎn)睛地看著，好神奇啊!爺爺?shù)呐僮勇槔貋砘匾苿?dòng)著，木屑像一個(gè)個(gè)旋轉(zhuǎn)飛舞的小精靈，三五成群地在空中轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又優(yōu)雅地落在了地上。于是，我也找來了一根木頭，跟爺爺“拜師學(xué)藝”，拿起那柄鐵刨子，裝模作樣地刨起來。我緊咬牙關(guān)，細(xì)瘦的胳膊卯足了勁，微微地抖動(dòng)著，可那把刨子就是不領(lǐng)情，一會(huì)兒削了一大片皮，讓我身子一沉，嚇了一大跳，手還被木刺扎得又癢又疼……爺爺在一旁笑得前仰后合，半天合不攏嘴。“彎腰，推過去，收回來……要順著紋理刨?！卑橹鵂敔斢辛Φ目谔?hào)聲和細(xì)心的指點(diǎn)，我漸漸刨得有模有樣了。
小木匠教案篇十五
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球……”這首詩出于梁啟超之手，當(dāng)這首詩用在我們中華少年的身上時(shí)，卻顯現(xiàn)了我們?cè)镜奶厣？赐晟綎|首屆青少年經(jīng)典誦讀電視大賽時(shí)，讓我感慨萬千，電視里少年們的表現(xiàn)讓我為之震驚!
誦讀經(jīng)典傳承美德知行合一學(xué)以致用。
誦讀經(jīng)典：比賽中，各位選手實(shí)力強(qiáng)悍，不相上下，以自己的實(shí)力拿到了高分，從這一點(diǎn)看來，可見他們讀的古詩詞有多么的廣泛。我和他們相比學(xué)識(shí)，我不如他們。
傳承美德：待人真誠《大學(xué)》里面曾說過：“故君子必慎其獨(dú)也，小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善以著其善，人之視己，如見其肺肝然，則何益矣，此謂成于中形于外。”這段話的意思是：我們?cè)讵?dú)處的時(shí)候，也要像在人前一樣，用這個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，不能做我們說的不誠信的事情?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”可能這些道理我們大家都懂，但是做起來卻不怎么樣。我覺得自己不如他們，我還要再繼續(xù)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，在慎獨(dú)這個(gè)方面多下功夫，我也會(huì)改正自己的不足，去為了實(shí)際的應(yīng)用而學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷地提高自身的能力。
也許我們?cè)谏钪卸急粦T壞了，過著衣來伸手飯來張口神仙般的日子，完全不知道謙讓和禮貌。在餐桌上我們也許只顧自己而不顧他人，自己顧自己一個(gè)人埋頭吃了起來，我們?cè)诓妥郎衔舐曊f話，打電話不出去打而是在餐桌前打，長輩還沒有坐下，我們便迅速的拿起筷子吃，我們喜歡吃的卻加不到，就跑下位子去夾。這一點(diǎn)我必須要改正，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)讓我的修養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)的從手中溜走。在飯桌上應(yīng)該上長者先入座，在餐桌上我的主動(dòng)性不高，沒有積極為長者倒水，我會(huì)改正。第二在吃完飯后，我們的盤子里還剩下很多食物，沒有踐行光盤行動(dòng)。《朱子家訓(xùn)》告訴我們：一粥一飯當(dāng)思來之不易。謙讓自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，《孔融讓梨》和《山羊過河》的故事，我們從小都在說，但讓我們?nèi)?shí)踐起來，我感覺還是有些困難，以后我一定會(huì)自己努力改善自己。中國古語也有云：非知之艱，行之惟艱。所以在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)將古人的道德規(guī)范踐行到底，做到嚴(yán)于律己，寬以待人。
公共衛(wèi)生，助人為樂：看似簡簡單單的兩件事，只要我們伸伸手就可以完成的，可我們偏偏還完不成。當(dāng)我們看到撒亂一地的垃圾桶時(shí)我們視而不管，有人遇到困難時(shí)我們不管不顧。古語有云：一語不能踐，萬卷圖空虛。子曰：“君子貴人而賤已，先人而后已?！笨吹嚼夏棠痰牟巳隽艘坏貢r(shí)，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫的上去幫助她。現(xiàn)在報(bào)紙網(wǎng)站上時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些見義卻無人勇為的`尷尬事件。當(dāng)老人倒在地上、出車禍的人倒在路上這時(shí)候數(shù)十人經(jīng)過卻無動(dòng)于衷，我相信他們心里十分糾結(jié)，但是就是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)自私的顧慮斷送了他人的性命，這難道不令人悲哀嗎?孟子曾說過：“助人者人恒助之?！蔽蚁嘈?，當(dāng)我們幫助了別人，別人也會(huì)來幫助我們。
知行合一：知是行的開始，行便是知的完成。知而不行，只是未知。那么知行合一，反映到我們平時(shí)考試上，別人問我答案，我知道不能說，而我卻告訴了別人，便是我的知與行沒有真正地讓它相輔相成、相互融合。
學(xué)以致用：既然我們學(xué)了這些國學(xué)經(jīng)典，就要用他們來時(shí)刻規(guī)范自己在生活中的言行舉止，努力使自己成為一個(gè)真真正正具有良好品德的中華少年!
小木匠教案篇十六
詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”;梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》中說道：“讀萬卷書，行萬里路”;蕭掄謂說過：“一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽?！薄@些詩句就足以證明讀書的重要性，經(jīng)典誦讀巨大的影響力!
《國學(xué)小名士》中的每一位同學(xué)，都能夠熟讀、熟背很多的古詩詞，朗朗上口、滔滔不絕，這種境界讓我心中震撼無比，敬佩之情油然而生。是呀，這個(gè)歷史悠久的文明古國，孕育了底蘊(yùn)深厚的中華文化;源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，鑄就了經(jīng)久不衰的藝術(shù)瑰寶，猶如夏日的漫天繁星，閃爍著奪目的光彩;宛若春日的遍野鮮花，散發(fā)著馥郁的芬芳。到剛勁端莊的方塊字里，感受《水滸》《三國》的英雄豪氣;到如歌如畫的唐詩宋詞中，領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙;在外婆的歌謠里牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步，女媧、大禹的故事縈繞耳畔。那一曲曲動(dòng)人心弦的詩詞，會(huì)給予我們美好的藝術(shù)享受;那一篇篇膾炙人口的經(jīng)典佳作，給予我們無限的知識(shí)，會(huì)讓我們受益終生。
今后，我要向《國學(xué)小名士》中的同學(xué)學(xué)習(xí)，廣泛誦讀經(jīng)典，牢記于心，我要誦讀國學(xué)經(jīng)典，走進(jìn)古詩詞的世界里，去感受詩人樸質(zhì)、真切的情思;徜徉古詩詞的長河中，去感受中華博大、精深的文化，讓經(jīng)典誦讀永駐心間!
傳承美德。
中華美德到底是什么?這個(gè)疑惑一直縈繞在我的心中。觀看了《國學(xué)小名士》之后，我心中終于有了答案。
古語有云：“羊知跪乳之恩，鴉有反哺之義”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”“己所不欲，勿施于人”“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”……這就是中華之美德它陶冶人的愛國情操，樹立愛國愛民的遠(yuǎn)大志向;它讓人孝順父母，對(duì)其充滿孝心;它讓人仗義疏財(cái)，盡自己的全力幫助別人，不圖任何回報(bào)……而對(duì)于我們青少年，中華美德并沒有多大，它只是生活中平平凡凡、普普通通的小事。生活中的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一個(gè)表情，都可以衡量出一個(gè)人的修養(yǎng)、品德。
從小生活在獨(dú)生子女的家庭中，進(jìn)屋要先敲門、吃飯要禮讓、要盡量向陌生人伸出援助之手等等的優(yōu)良美德我都沒有養(yǎng)成，我不禁感到深深的愧疚!
從現(xiàn)在起，我要改掉壞習(xí)慣，力爭做一個(gè)中華美德的傳承者!今天，中華美德的接力棒已經(jīng)交到我們的手中，將由我們焊接，要靠我們傳承，我定要譜寫中華更璀璨的詩篇!讓中華美德伴隨身邊，伴我成長!
知行合一學(xué)以致用。
俗話說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”;“欲窮千里目更上一層樓”;“學(xué)而不思則罔死而不學(xué)則殆”;“業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S”。學(xué)會(huì)知識(shí)很重要，但更重要的是我們要學(xué)會(huì)在生活中靈活運(yùn)用，舉一反三，努力實(shí)踐。
人生猶如那一望無際的大海上的一葉扁舟，而知行合一、學(xué)以致用的道理就好比那揚(yáng)起的風(fēng)帆，幫助你繼續(xù)探索、繼續(xù)前行;人生仿佛那長長的道路，坑坑洼洼，坎坎坷坷，崎嶇不平，而知行合一、學(xué)以致用的道理就好似那導(dǎo)航的明燈，為你指明人生的正軌;人生仿佛一片茂盛的大花園，而知行合一、學(xué)以致用的道理就宛如那綻放的鮮花、翠色欲滴的小草、高大挺拔的大樹，零零星星地點(diǎn)綴著花園，但卻散發(fā)出無窮的魅力和光彩!
為此，我有了新的打算和計(jì)劃：每次學(xué)習(xí)了新的知識(shí)后，要多練習(xí)，做到舉一反三、靈學(xué)活用、扎扎實(shí)實(shí)，在學(xué)習(xí)生活中穩(wěn)扎穩(wěn)打，知行合一、學(xué)以致用，讓知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中靈活運(yùn)用，讓我受益匪淺，給予我莫大的力量!
我堅(jiān)信：只要朝著正確的方向奔跑，便永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，反而會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步!珍惜自己的青春年華，誦讀經(jīng)典、傳承美德、知行合一、學(xué)以致用，成長為一名知識(shí)豐富、道德高尚、全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)生!
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