自由是每個人的追求，但在現(xiàn)實中我們會面臨各種限制，如何在限制中保持自由度是一個值得思考的問題。要寫一篇好的總結(jié)，首先要對所總結(jié)的內(nèi)容有全面而準(zhǔn)確的了解。通過閱讀這些總結(jié)范文，你可以了解到不同行業(yè)對總結(jié)的要求和展示方式。
讀昭君出塞有感篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和*的感情。
重點：了解詩歌的意思，有感情地朗讀古詩。
難點：體會詩歌意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和*的感情。
教法：講解、指導(dǎo)、示范。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、討論交流、
學(xué)生自由讀，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合注解理解詩意。
1、讀詩題：
——告訴老師，詩題中的“塞”指什么？（關(guān)塞、邊塞）。
——從詩題中你知道這首詩應(yīng)該是寫什么內(nèi)容的嗎？（反映邊塞生活和戰(zhàn)事詩）。
2、簡單介紹邊塞詩。
在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕保纬闪怂^的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。
3、簡介當(dāng)時的歷史背景。
——我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。
4、看到邊塞，你想到什么？
——大漠、烽煙、長城、黃沙……（自然環(huán)境艱苦）。
（師補充）：孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）。
：大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）。
：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。
：出塞入塞寒，處處黃蘆草。（王昌齡）。
：大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。（王昌齡）。
——戰(zhàn)爭、征人……（戰(zhàn)爭場面慘烈）。
（補充）。
：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。
：可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）。
：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）。
：黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。——唐?王昌齡《塞下曲》。
1、自由讀詩，注讀，初步理解詩意。
2、詩中有一個詞，高度概括了當(dāng)時，邊塞戍邊的事，你能找到這個詞嗎？（萬里長征）。
3、為什么征人戍邊叫萬里長征呢？（邊塞遠(yuǎn)；時間長）。
4、你還從哪里看出時間長？（人未還）。
5、出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？
（小組討論）。
——戰(zhàn)事頻繁終老邊塞。
——戰(zhàn)死沙場。
6、自古來，是多少時間呢？自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無數(shù)：
——詩句：秦時明月漢時關(guān)。
7、指導(dǎo)讀這兩句詩。
——這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實，該怎樣讀呢？（凝重）。
——從這句詩中，你還讀到了什么？（同情征人）該怎樣讀呢？（同情）。
——自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”
——自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸”
——指導(dǎo)讀。
8、面對著這樣的征人的生活，你想說什么？
——對征人：
——對戰(zhàn)爭：
9、所以詩人這樣寫到：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
從這句詩中，你讀懂了什么？
指導(dǎo)讀出自豪與勇敢。
——沒有戰(zhàn)爭（渴望戰(zhàn)爭*息，征人回家）。
如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過陰山，侵我邊疆，這樣征人就能早日回家，這是詩人的渴望，這是詩人對和*的渴望。
指導(dǎo)讀出渴望和*的憧憬。
——對朝庭的失望。
戰(zhàn)事連綿不斷，與朝庭無名將賢才有關(guān)，恨報國之志不能如愿。
指導(dǎo)讀出內(nèi)心的那份失望和無奈。
10、整體再讀全詩，體會詩之意境。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計遵循“以學(xué)生為主體、以活動為中心、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心”的創(chuàng)新教育思想。尊重學(xué)生差異，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性；發(fā)揮學(xué)生主體作用，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識。
在教學(xué)本課時，我積極嘗試“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，課堂學(xué)習(xí)生活化，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，力求使課堂教學(xué)達(dá)到“三性兩化”――自主性、互動性、創(chuàng)造性，動態(tài)化、生活化。
本課時對學(xué)生課外知識的補充較多，目的在于幫助學(xué)生加深對古詩的理解，從教學(xué)情況來看，學(xué)生對這些古詩較為陌生，以后應(yīng)加強學(xué)生對課外知識的積累與運用；另外，學(xué)生的朗讀能力還有待于進一步的提高，盡管一再體會詩句內(nèi)涵，但離有感情朗讀還有一定的差距。
讀昭君出塞有感篇二
1.會寫1個字.
2.了解詩的意境，感受詩人的愛國情懷。
3.體會語文學(xué)習(xí)的快樂，掌握感悟古詩的方法。
4.背誦并默寫這首詩。
2.學(xué)習(xí)感悟古詩的方法。
1.查找有關(guān)詩人王昌齡的資料。
2.收集和閱讀其他的邊塞詩。
1.你知道現(xiàn)在世界上哪些國家還存在戰(zhàn)爭?我們希望戰(zhàn)爭早日結(jié)束，希望人類和*，在古代，各民族間經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)亂。今天，我們就學(xué)習(xí)一首邊塞詩《出塞》，我們從詩中了解當(dāng)時的戰(zhàn)爭情況，體會詩人的情感。
2.齊讀課題《出塞》(板書)，多音字“塞”還讀什么?有關(guān)詩人，你知道什么?
1.教師范讀，聽準(zhǔn)字音。不理解的詞語畫出來。結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句的意思。
2.檢查自學(xué)情況。
3.齊讀第一句，找出書中哪一幅圖是寫這句詩的?“關(guān)”指什么?“明月”代表什么?還學(xué)過那些帶有明月的詩句?古人借明月寄托思念，今天，我們?nèi)钥梢园阉鼘戇M作文里。
5.引導(dǎo)學(xué)生自由說一說。
6.過渡：詩人有感于戰(zhàn)士遠(yuǎn)赴邊疆不再歸還的悲劇命運，產(chǎn)生了強烈的感想，齊讀最后兩句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”結(jié)合圖理解?！帮w將”指誰?有關(guān)李廣你都知道什么?“教”是什么意思?字里行間寄托了詩人怎樣的情感?(希望朝廷啟用良將，讓人們不再戰(zhàn)爭。指責(zé)了統(tǒng)治者的無能，詩人關(guān)心國家安危，強烈的愛國主義情感。)。
7.愛國，你能做到什么。
1、讀全詩，第一句“明月，關(guān)塞”寫什么?(景物)在描寫景物的過程中，寄托了深厚的情感。第二句，聯(lián)想到人，人不在，采用借古諷今的寫法，借古代李廣諷刺當(dāng)今守邊將領(lǐng)的無能，語言含蓄，感情深沉。
2.再讀幾遍，體會詩人的情感。
板書：
明月關(guān)塞依舊渴望和*。
出塞龍城飛將不在關(guān)愛生命。
讀昭君出塞有感篇三
漢元帝在位期間，南北交兵，邊界不得安靜。漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結(jié)成姻緣，以保兩國永遠(yuǎn)和好。在一個秋高氣爽的日子里，昭君告別了故土，登程北去。一路上，馬嘶雁鳴，撕裂她的心肝；悲切之感，使她心緒難*。她在坐騎之上，撥動琴弦，奏起悲壯的離別之曲。南飛的大雁聽到這悅耳的琴聲，看到騎在馬上的這個美麗女子，忘記擺動翅膀，跌落地下。從此，昭君就得來“落雁”的代稱。
君初見，貌天仙，漢宮悲秋失紅顏。
畫里空，歸期是何年。
登北去，離江南，故人依稀玉門關(guān)。
獨凄然，撩動琴冰弦。
馬嘶鳴，驚落雁，月冷星寒照嬋娟。
雪漫漫，遙知易水寒。
黃沙冰，堆雪暗，漢室怎知紅粉怨。
宮墻綠，痛不少三千。
淚兩行，蝶衣單，日日斷腸琵琶彈。
伴胡馬，不叫度陰山。
宮幃綾，遮紅顏，淚透青史戍家園。
煙云去，一笑為江山。
——昭君出塞的歷史典故。
讀昭君出塞有感篇四
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。結(jié)合課后注解及工具書，了解古詩大意。
2、誦讀古詩，讀悟結(jié)合。體會詩人渴望和*的情感。
1、板書“邊塞”。師問，讀了這個詞，說說在你的印象中，邊塞是一個什么樣的地方？
2、教師小結(jié)。
3、板書課題：今天我們來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——出塞。
（一）一讀，讀準(zhǔn)字音。
1、先請大家自由地讀上2遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生自由讀。
3、指名讀古詩。注意正音。
4、全班齊讀。
（二）二讀，讀出節(jié)奏。
1、再請大家自由地讀2遍，要求讀出節(jié)奏，注意停頓和語速。
2、生自由讀。
3、指名讀。
4、師指導(dǎo)讀。
5、全班齊讀。
（三）三讀，讀出感覺。
1、師配樂范讀，生想象。
2、指名說。這首詩中的邊塞帶給你什么樣的感覺？
3、師：帶著這種感覺讀讀詩。
4、全班齊讀課文。
（一）品“塞”之悲慘。
讀昭君出塞有感篇五
我最感興趣的是《曉舜禪位》，《曉舜禪位》是說曉70歲時，準(zhǔn)備讓位，有人說：“讓給兒子吧!”曉答：“不行!他游手好閑，不能擔(dān)當(dāng)此位。”又有人說：“聽說有個人，叫舜?！庇谑菚跃腿ゲ榭此?，舜的爸爸是個瞎子，后媽又生了個兒子，叫象，曉見舜為人誠實，做過去很多事，就獎錢，獎得讓父母弟更不開心，就設(shè)計殺他。一個夏天，草房房頂破了，舜一跳，下來了，第二次，叫他打水井，他的夫人覺得怪就挖了一條^v^，在快好時，父母弟一起往下填石頭，他就從通道里出來了。
三年后堯死了，舜成了王。
舜的經(jīng)歷告訴我們：只要心地善良，腦子靈活，就能實現(xiàn)偉大事業(yè)。
讀昭君出塞有感篇六
詩已經(jīng)講讀到差不多了，還剩下最后一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生體會詩人表達(dá)的思想情感。這就像是例行公事，他們實在不能體會到詩中表達(dá)的思想情感就直接告訴他們算了。
為了讓學(xué)生體會思想情感，我提出了一個問題：你最喜歡詩中的哪些句子？說說為什么？試試看。未曾想到，卻出現(xiàn)了下面的對話：
生甲：我喜歡“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！蔽蚁氲降氖牵弘m然邊關(guān)和明月依舊，戰(zhàn)事不斷，戊戌邊關(guān)的人沒有歸來，讓家人期盼。可是，戊戌邊關(guān)的人沒有回來是為什么呢？他們也許已經(jīng)戰(zhàn)死了，也許他們還活著，但卻沒想過要回到家鄉(xiāng)來，他們是在為保衛(wèi)國家而犧牲的，他們是無名的英雄！我為他們驕傲！
生丙：我喜歡“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”他表達(dá)了作都對李廣將軍的贊美，希望能有良將代為戊戌邊關(guān)，讓國內(nèi)人民安居樂業(yè)的心情?？捎幸稽c我認(rèn)為不同：任何一場戰(zhàn)爭的勝利都不是個人的功勞，而應(yīng)該是全體戰(zhàn)士努力的結(jié)果，即使有好的將軍，沒有戰(zhàn)士們誓死衛(wèi)國的決心和不怕犧牲的精神，這場戰(zhàn)爭也會失敗的！
一時間，教室里七嘴八舌，好不熱烈！
是啊，學(xué)生的理解也許和教材本身既定的目標(biāo)有所區(qū)別，但從學(xué)生的談話中卻可以體會得出學(xué)生的思維是很活躍的，他們從更多的電視劇或一些書籍上了解了更多的知識，作為生活在和*年代的小學(xué)生來說，他們能對國家的安定團結(jié)有這樣的認(rèn)識，已經(jīng)讓我們心滿意足，倍感欣慰了。
這些，就是我在這堂課上的意外收獲。
讀昭君出塞有感篇七
在《中華上下五千年》這本書中，最令我難以忘懷的，要數(shù)《屈原行吟沉江》的.故事了。
這篇講戰(zhàn)國末期，強盛的楚國逐漸走向了衰弱。此時，楚王不但不奮發(fā)圖強，反而聽信奸臣讒言，將勵精圖治的屈原給革職流放了。經(jīng)過一系列無效的抗?fàn)幹?，屈原帶著對祖國未來的無限惋惜含淚投江自殺。
讀完之后，有一句話總在我的腦海里翻來覆去，那就是：舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒！在故事中，眾人都認(rèn)為只有投降于秦國才能保命，而屈原卻認(rèn)為不但不能投降，而且還要與楚國決一死戰(zhàn)。他認(rèn)為如果投降，受害的將是楚國的百姓。在奸臣們的一致反對下，糊涂的皇帝將屈原流放到江南，并最終導(dǎo)致其投江自殺。曾經(jīng)，有很多人認(rèn)為屈原好傻，認(rèn)為他死得不值，而我卻不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為：只要是正確的，就算大家都反對，也要堅持！
三年級學(xué)完了射線和直線時，老師問我們：“射線和直線那個更長？認(rèn)為直線長的起立?！?/p>
“刷刷刷……”我們班99%的人都起立了?？僧?dāng)問到“認(rèn)為兩條一樣長的起立時”，我站了起來?！霸趺赐瑢W(xué)們有的用書捂著臉笑，有的更大膽——拍著桌子笑呢？！”我吃了一驚，環(huán)視一周：“怎么只有我一個人？莫非是我的錯了？”剎那時，我的臉便燒了起來?！安粚ρ?，它們都可以無限延長，肯定是一樣長了……”想到這里，我又堅定了信心，臉不紅了，腰也挺直了。在大家奇異的眼神下，老師替我解了圍：“既然都可以無限延長，怎么會有長短之分呢？”我頓時松了口氣，慶幸自己堅持了正確的觀點。轉(zhuǎn)頭一看，居然發(fā)現(xiàn)其他人的臉不知在什么時候也悄悄紅了起來。
舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。它不是特立獨行，也不是孤芳自賞，更不是脫群離眾，而是對理想的追求，對信念的堅持！
讀昭君出塞有感篇八
深深地庭院，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，淡抹的梳妝，猶如宮延的車輪在昭君的心里緩緩碾過。
迷茫的燈光下，昭君拔下玉釵，挑弄燈芯，試圖將已經(jīng)掉入燈中的蛾兒救出來，就在這時，傳來和親的消息，就像春日里的第一聲驚雷，在死一般的后宮炸開了。
“啪”，玉釵落地，斷為倆截，昭君的收劇烈顫抖著，接著，她像離弦的箭一般出了后宮，向皇帝的大殿走去，自告奮勇，請求和親。
“一紙詔書漢匈和親”令多少后宮佳麗聽此凋朱顏，你站在明月初升的祁連山上投影大漠，把黯華容顏，化為凋落的花瓣，隨風(fēng)一起，撒向大漠孤煙。
朦朧的燈光，印在昭君憔悴的臉頰上，淚水順著眼角流下，沒幾日，昭君便從這漢宮出發(fā)了，她坐在馬車?yán)?，淚水浸沒了她的雙眼，她分明聽到家鄉(xiāng)燕子的聲聲呢喃，那故鄉(xiāng)聲聲親切的呼喚，可她沒有回頭，按捺著心中的依戀，毅然決然，在這漫漫黃沙中繼續(xù)前行，是杳無歸期的無奈，但也是那無悔的決然。
她的華韻在這黃沙中漸漸消逝，她的美麗在這千古的冰涼里黯然失色，她的紅顏在狂風(fēng)殘影中，悄然隱匿，漫天的黃沙好似在哭泣，枝頭的蒼鷹好像落淚，車輪碾過的痕跡，好像都黯然神傷，可誰又能看到你那欣慰的臉頰。
她走了，看到她的背影，我們不再哭泣，看到她的遠(yuǎn)去，我們不再無力，時光輾轉(zhuǎn)，也有那滑過的憂郁，歷史變遷，也有那永存的遺跡，歲月無痕，也有那落寞的嘆息。
驀然回首，昭君出塞，殘存的歲月的輪回里……。
讀昭君出塞有感篇九
一曲昭君出塞，把我的思緒帶到了歷史遙遠(yuǎn)的西漢王朝，伴隨著凄涼的曲調(diào)，一幅明月、宮殿、宮女的清晰畫面，在腦海中漸漸形成。
在明月高懸、森嚴(yán)壁壘的深宮里，一位絕代佳人，獨自一人正在默默的整理著行裝、整理著思緒，她要遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，離開這久居的深宮，離開未曾見過面的皇帝，離開久別的親人，離開養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)。她要以柔弱之軀，肩負(fù)起一個王朝的期盼，踏上匈漢和親之路。
清冷的月光，灑滿了整個皇宮，透過窗欞也落在這位佳人身上。此時她的身邊沒有一位親人，與這月光一樣清冷，沒有了眼淚沒有了悲傷，多年的孤寂已把所有的悲傷，都深深的塵封在心靈深處。
此刻她在想，在明天的送親儀式上，能否見到日思夜想的雙親，他們是否已雙鬢斑白、可好、能否見到小弟，進宮的時候他還在姐姐懷里撒嬌、現(xiàn)在應(yīng)是英俊的兒郎、能否見到兒時一起浣衣的姐妹，她們的容顏是否改變。至于皇帝啊，她已不在想象，他是離得最近也是最遠(yuǎn)的一個人，她的內(nèi)心猶如月光下的大海洶涌澎湃。
月光緩緩在窗欞移動，她的思緒也在悠悠遠(yuǎn)行，侍女們的走動聲聲打斷了月光、也打斷了思緒，該梳妝啟程了。送親的場面如此浩大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的想象，滿朝文武如眾星捧月般，把她擁向了前臺，第一次見到了曾經(jīng)朝思暮想的皇帝。
她的容顏是那樣平靜如水，沒有言語、沒有喜悅、深深的一個宮廷禮儀，算是與皇帝做最后的道別?；实郾徽痼@了，兩眼直視這位風(fēng)華絕代的美女，面部表情僵硬無比，他是在憤怒皇宮里的黑暗，還是在怨恨自己的無能，不得而知。歡快的鼓樂之聲，并沒有因為他的表情而停止，送親的儀式繼續(xù)進行，這畢竟是一場全天下都知曉的政治游戲。
在送親的儀式上，她沒有見到日思夜想的親人和兒時的伙伴，在宮女們的簇?fù)碇?，緩緩的走上了迎親大轎，這一刻啊，她的淚珠猶如斷了線的珍珠，飄灑向地面。
她知道這是一次沒有歸期的遠(yuǎn)行，這是一次生與死的離別。一向清朗的天空，忽然飄來了朵朵白云，它們或許是為昭君送行，或許是來傳達(dá)親人的祈盼、一向躁動不安的云雀，也靜靜的佇立枝頭，它們或許被她的美貌驚呆，或許為這么隆重的場面所震撼，就連鼓樂手們，也放緩了音樂的節(jié)奏，把一首歡快的送行曲，演變成了憂傷的旋律。
送行的人們啊，沒有了來時的興奮，或掩面，或凝重，他們是在為遠(yuǎn)行的女兒擔(dān)心，還是不忍她的離去，靜謐的場面令人窒息。迎親的隊伍，緩緩在長安街上前行，隨著送親鼓樂的遠(yuǎn)去，走出了長安，走向了大漠。
茫茫的草原上，月亮在云朵中匆匆的穿行，它好像在急切的尋找什么，在一座大帳前，在一堆篝火旁，停住了腳步?？辞宄?，那是昭君的露營大帳，熊熊篝火映紅了潔白大帳，也映紅了篝火旁每個人的臉龐。
已換上匈奴服裝的昭君，還是那樣光彩照人，俊秀的臉龐在篝火的映襯下，多了幾分嫵媚、多了幾分剛毅。是啊，她現(xiàn)在已是匈奴的閼氏，她要母儀天下，她要撐起匈漢和睦共存的使命。
月亮悄悄的走了，遼闊的草原上，漸漸升起了黎明的曙光，也升起了匈漢和平的曙光。
讀昭君出塞有感篇十
怔怔坐到車?yán)?，望著窗前慢慢后退的一棵棵白楊，不知道遠(yuǎn)方的大草原這時是一幅什么景色。我的背后，是夕陽西下的古徑，古道那頭的宮城，離我愈來愈遠(yuǎn)，我，還能回得來嗎？ 馬蹄聲聲，我心悠悠。
回望放眼望去，我第一次發(fā)覺那夕陽西下的城堡竟這么漂亮，但是如今，我已不屬于那座城堡，那邊的一切開心與幸?？鞓芬膊粫賹儆谖伊?。那邊的一殿一宇都那麼的宏偉，那邊的一花一木都那麼的嫵媚動人，那邊的一歌一曲都那麼的動聽……我曾和姐妹們伴著一葉扁舟在太液池如鏡的水面上臨風(fēng)賞月，彈鋼琴歌唱。那時候的我，多么的的開心！而如今，卻僅有懷里的琵笆伴我邁向那莽荒的北漠，長安中開心的歌舞表演中再也不有我的影子了！
淚，從我的眼圈外溢。
馬蹄聲聲，我心悠悠。那小鳥一定在寬慰我，望著霜夜中的城堡，我竟發(fā)覺它有一些衰落，有一些骯臟。我清晰地還記得，在宮里，我的每一夜都獨自一人在冰涼的`玉枕邊渡過，每一日都是在猜疑與嫉妒中渡過，衣食無憂，絲竹管弦以后，我應(yīng)對的是毛延壽們的貪心和剝削，及其姐妹們孤單的眼淚。我曾期待皇上會青睞于我，但我又怎能向毛延壽低頭低下頭！
可能在寬闊無垠的遼闊的草原，我能不會再以青燈相伴，不會再與寂寞為伴，無需再應(yīng)對虛偽，無須再獨忍憂愁。在那里，寬闊的乾坤可以隨心縱橫馳騁，樸實的民風(fēng)民俗可以幫我撫慰。我有豪放的單于老公，還會繼續(xù)有討人喜歡的子女，承歡膝下難道說并不是最高的幸?？鞓穯?？遠(yuǎn)方，好像傳出了牧民粗狂的漁歌。
我笑了，是由心里泛起的愉悅。
天上的夕陽一片絢麗，長安早就沒了蹤跡。風(fēng)，輕拂我的面頰，這風(fēng)是以北部吹過來的，它產(chǎn)生大草原對于我的召喚。我笑了，那就是歡樂的笑，幸?？鞓返男?，由于我明白了，憂愁能變成開心。痛苦也可以變成幸?？鞓贰磺校涂茨阍趺聪?！
讀昭君出塞有感篇十一
愛是人間最偉大的力量，因為它能包容人一切的錯，它可以改變一個民族一個國家的命運！
邊塞的戰(zhàn)爭依舊在緊張的進行著，兩軍的士兵英勇拼殺，頑強不屈雖然打了勝仗，可是士兵們誰也高興不起來，他們的臉上寫滿了悲傷與無奈他們心里都明白：一次小小的勝利要犧牲自己多少的兄弟，茍活著的人身上撒滿了多少層自己毫不認(rèn)識的人的一腔熱血！
士兵們遙望著遠(yuǎn)方和諧安詳?shù)奶炜?，他們充滿了渴望的眼神，渴望著和平使者的到來，此時誰能幫助他們呢？只有一個人--昭君，她是他們的和平使者！
當(dāng)夕陽的余輝已照到城外的山坡上時，人們?nèi)匀徊豢想x去他們的眼里飽含著淚水，跟著馬車來到城外昭君一一告別了來送行的人們，登上馬車緩緩向遠(yuǎn)方的邊塞駛?cè)ニ仡^看著已經(jīng)遠(yuǎn)離自己視線的人們依舊站在那里向她揮手面對冷漠荒涼的邊塞--一個自己從未踏過的陌生的土地，她卻充滿希望她要用自己一顆火熱的心去溫暖邊塞寒冷的空氣；去融化兩個民族之間堅固的冰山；去拆除兩個民族人民心中堅固的壁壘！
邊塞上，漢武帝的鐵蹄不在踐踏了，一種優(yōu)美的琵琶聲傳來新妝的她依依不舍的換上了胡服，開始了她胡人的生活穿上胡服的她顯得更加漂亮迷人，胡人們也把她像他們的女神一樣簇?fù)碇聦嵣?，她就是他們的女?-為他們帶去了和平與希望！
從此，人們悲傷的臉上出現(xiàn)了久違的笑容?；氖彽耐恋卦僖淮纬霈F(xiàn)了一片片欣欣向榮的景象，草原上再一次出現(xiàn)了優(yōu)美的歌聲。在優(yōu)美的歌聲背后，傳來草原女神一陣陣一曲曲的琵琶聲，這生音是那樣的悅耳動聽，引的羊兒抬頭靜聽！
塞外的土地上孕育出了美麗的漢人和胡人的神話從此，邊塞的人們可以安靜的夫耕婦織，騎馬牧羊可以閑適的出游覓趣，可以把那段人心惶惶的歲月漸漸地淡忘掉從此，漢胡人民可以友好往來，人們忘記了曾經(jīng)殘忍的戰(zhàn)爭和瘋狂的廝殺，卻將漸漸建立起來的友誼永遠(yuǎn)存放在心里！
站在美麗的草原上，昭君的臉上終于出現(xiàn)了發(fā)自內(nèi)心的笑容，她笑得那樣自然那樣開心。伴隨著美麗的笑容，一曲悠揚的琵琶曲從她的指尖傳出，穿過美麗的草原，傳到世世代代人們的心中！
讀昭君出塞有感篇十二
昭君，你，因為畫師的一己之私，造就了你“深宮盡日閑”的局面。你失去了親人的關(guān)愛，葬送了你畢生的幸福。
昭君，你，或是在房中輕彈著那首琵琶曲。朋友的輕呼打斷了你的琴音，聽罷了朋友的講述，你輕拂衣衫，毅然走上了北去之路。
昭君，你，身負(fù)漢匈和親之重任。別長安，過雁門，經(jīng)黃河，到達(dá)漠北。一路上，你思沉著，是對是錯，是一時沖動還是保家衛(wèi)國。不過這一切，都是無法改變的了。驀然，你起身輕撫那把琵琶，用芊芊素手撥弄著優(yōu)美的琴音。于是，大雁也陶醉了，向你伏下了那高傲的身姿。
荒涼的沙漠傳來你悠揚的聲音：“不，我不后悔?！蔽逸p撫眼簾，靜靜的聽著你的訴說：“或許，我是該悲傷的。但是，我身上的使命，不僅僅只帶給我憂傷。兒女繞膝，我享受到了一個女人應(yīng)得到的幸福；傳播文化，我盡到了一個國家的人民應(yīng)盡到的責(zé)任和義務(wù)。所以，我不后悔！”
是啊，昭君，你可曾想過后悔，為了家，你放棄了一切，拋棄了一切。然而，你又是幸福的，你為了漢匈的友好關(guān)系而做出的貢獻(xiàn)，是你一生的驕傲！只是，你也有個遺憾，落花成冢，你要求你的子女將你“最后的家”朝向南方，你踏著你用心血建成的路，一縷香魂飄回了家鄉(xiāng)。
于是，你對我說了最后一句話：“家，是我最后的心愿，但我從來沒有后悔過離開家！”
讀昭君出塞有感篇十三
一曲昭君出塞，把我的思緒帶到了歷史遙遠(yuǎn)的西漢王朝，伴隨著凄涼的曲調(diào)，一幅明月、宮殿、宮女的清晰畫面，在腦海中漸漸形成。
在明月高懸、森嚴(yán)壁壘的深宮里，一位絕代佳人，獨自一人正在默默的整理著行裝、整理著思緒，她要遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，離開這久居的深宮，離開未曾見過面的皇帝，離開久別的親人，離開養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)。她要以柔弱之軀，肩負(fù)起一個王朝的期盼，踏上匈漢和親之路。
清冷的月光，灑滿了整個皇宮，透過窗欞也落在這位佳人身上。此時她的身邊沒有一位親人，心情與這月光一樣清冷，沒有了眼淚沒有了悲傷，多年的孤寂已把所有的悲傷，都深深的塵封在心靈深處。
此刻她在想，在明天的送親儀式上，能否見到日思夜想的雙親，他們是否已雙鬢斑白、生活可好、能否見到小弟，進宮的時候他還在姐姐懷里撒嬌、現(xiàn)在應(yīng)是英俊的兒郎、能否見到兒時一起浣衣的姐妹，她們的容顏是否改變。至于皇帝啊，她已不在想象，他是離得最近也是最遠(yuǎn)的一個人，她的內(nèi)心猶如月光下的大海洶涌澎湃。
月光緩緩在窗欞移動，她的思緒也在悠悠遠(yuǎn)行，侍女們的走動聲聲打斷了月光、也打斷了思緒，該梳妝啟程了。送親的場面如此浩大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的想象，滿朝文武如眾星捧月般，把她擁向了前臺，第一次見到了曾經(jīng)朝思暮想的皇帝。
她的容顏是那樣平靜如水，沒有言語、沒有喜悅、深深的一個宮廷禮儀，算是與皇帝做最后的道別?；实郾徽痼@了，兩眼直視這位風(fēng)華絕代的美女，面部表情僵硬無比，他是在憤怒皇宮里的黑暗，還是在怨恨自己的無能，不得而知。歡快的鼓樂之聲，并沒有因為他的表情而停止，送親的儀式繼續(xù)進行，這畢竟是一場全天下都知曉的政治游戲。
在送親的儀式上，她沒有見到日思夜想的親人和兒時的伙伴，在宮女們的簇?fù)碇?，緩緩的走上了迎親大轎，這一刻啊，她的淚珠猶如斷了線的珍珠，飄灑向地面。
她知道這是一次沒有歸期的遠(yuǎn)行，這是一次生與死的離別。一向清朗的天空，忽然飄來了朵朵白云，它們或許是為昭君送行，或許是來傳達(dá)親人的祈盼、一向躁動不安的云雀，也靜靜的佇立枝頭，它們或許被她的美貌驚呆，或許為這么隆重的場面所震撼，就連鼓樂手們，也放緩了音樂的節(jié)奏，把一首歡快的送行曲，演變成了憂傷的旋律。
送行的人們啊，沒有了來時的興奮，或掩面，或凝重，他們是在為遠(yuǎn)行的女兒擔(dān)心，還是不忍她的離去，靜謐的場面令人窒息。迎親的隊伍，緩緩在長安街上前行，隨著送親鼓樂的遠(yuǎn)去，走出了長安，走向了大漠。
茫茫的草原上，月亮在云朵中匆匆的穿行，它好像在急切的尋找什么，在一座大帳前，在一堆篝火旁，停住了腳步。看清楚了，那是昭君的露營大帳，熊熊篝火映紅了潔白大帳，也映紅了篝火旁每個人的臉龐。
已換上匈奴服裝的昭君，還是那樣光彩照人，俊秀的臉龐在篝火的映襯下，多了幾分嫵媚、多了幾分剛毅。是啊，她現(xiàn)在已是匈奴的閼氏，她要母儀天下，她要撐起匈漢和睦共存的使命。
讀昭君出塞有感篇十四
"生長明妃尚有村"，唐代詩人杜甫筆下的這個地方，正是我今天的去向。
就著春節(jié)初晴的日子，我隨爸爸媽媽沿著如同絲帶般蜿蜒向前的最美水上公路，來到了佇立在大美興山、香溪河畔的那位兩千多年前為國遠(yuǎn)嫁的美麗女子的故里———昭君村，去探尋屬于她的歷史記憶。
遠(yuǎn)眺，這是一個座落在青山懷抱里、特別寧靜的村落，長長的香溪河將它與世間隔離開來。掩印在樹木中的精致農(nóng)舍，錯落有致，古色古香，在碧波蕩漾的香溪河的映襯下，仿佛人間仙境一般。
半山腰，有一處石碑，上書"浣紗處"，看著那有力的大字，我似乎明白了這條河為什么叫"香溪"了。
步入村寨，古樸的望月樓、別致的昭君宅、噴涌不止的娘娘泉……逐一映入眼簾。每一處遺跡的背后，都有一個關(guān)于昭君的美好傳說，歷經(jīng)兩千年的滄桑，它們與修建一新的昭君廣場、民俗博物館、吉祥電梯、還有漢白玉雕像，相互輝映，洋溢出濃濃的“和美、和諧、和睦"的昭君文化氣息。
直到最后，參觀完"千秋昭君"展覽，我對昭君的完美品格、千秋功業(yè)，又有了全新的認(rèn)識。正是當(dāng)年，她舍自己為大家，出塞和親，才換來了國家的安寧民族的團結(jié)。她是美好的化身，她是和平的使者，更是我們家鄉(xiāng)的驕傲。
昭君村里探昭君，昭君美德永流傳！
讀昭君出塞有感篇十五
我是昭君，歷史上廣傳的“昭君出塞”是我釋然的舉動。
我在父親自認(rèn)為無望得女時降生，被一家人視為掌上明珠。我琴棋書畫，無所不精，后人說我“娥眉絕世不可尋，能使花羞在上林”。我的美貌，順著香溪水傳遍整個南郡，傳到了京城。公元前36年，漢元帝昭示天下，遍選秀女。我成為南郡的首選。元帝下詔，命我擇吉日進京。按照慣例，入宮的美女要由畫師毛延壽畫像后給皇帝看了可以才得以召見。輪到我時，毛延壽也驚嘆于我的美麗，但還是暗示我賄賂他，我不愿，于是畫像上多了一雙空洞的眼睛。我，被打入了冷宮。雖然錦衣玉食衣食無憂，但心里卻悲涼如水，我已入宮三年了，我還是沒得到皇帝召見，作為一個女人，最想要的就是愛我的丈夫和可愛的孩子，這一切只是個美夢罷了。
原以為日子就這么過下去。
公元前33年，北方匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于主動來漢朝，對漢稱臣，并請求和親，以結(jié)永久之好?；实鄞蛩銖奈覀冞@些冷宮中的宮女中選，派人來冷宮游說?！拔以敢馊ィ 蔽艺f。為了兩朝的安寧，我愿意犧牲自己，充當(dāng)和平的使者，。“我愿意去！”我被帶到了皇帝面前，“抬起頭來！”皇帝用威嚴(yán)的聲音對我說。抬起頭的一瞬間，我看見了他的驚訝，皇帝悄悄問旁邊的侍者：“我宮中怎么有這么美的佳人？”侍者也說不出話來。毛延壽，你連皇帝都騙得了！我把毛延壽受賄的事說了出來，皇帝大怒，殺了他。我和親匈奴的命運還是沒改變。
讀昭君出塞有感篇十六
在國學(xué)經(jīng)典中，有一篇膾炙人口的詩篇——《千古風(fēng)流人物贊·昭君出塞》。詩人曹雪芹以巧妙入微的筆觸，刻畫了昭君出塞的壯烈形象，詩篇洋溢著濃烈的愛國主義情感。近日在閱讀《千古風(fēng)流人物贊·昭君出塞》時，我對昭君出塞的奮斗精神有了更深刻的認(rèn)識，下面我將分享我感悟過程中的心得體會。
昭君，即王昭君，是我國古代漢武帝為鞏固對匈奴的統(tǒng)治而選擇的“和親”公主，被迫嫁給匈奴單于。不愿被奴役，昭君開始了長達(dá)十年的流亡生涯，歷經(jīng)艱辛，在櫛風(fēng)沐雨中砥礪前行，最終輾轉(zhuǎn)回到中原。
1.堅韌不拔的毅力：在流亡的十年中，昭君遭受了無數(shù)的困難和挫折，但她卻沒有厭倦放棄，堅韌地走下去，始終相信自己的力量，堅定信念。
2.勇于追求自由的勇氣：在面對匈奴的奴役生活時，昭君毫不猶豫的選擇了逃跑，她選擇了自由，盡管是付出艱辛的代價。
3.綿延不斷的愛國情懷：雖然昭君身在匈奴，但她始終懷念祖國，不斷思鄉(xiāng)之情縈繞在她的心頭，激發(fā)著她不斷努力和奮斗，最終獲得回歸祖國的機會。
1.堅韌不拔的毅力：無論我們身處何種困境，都需要保持堅毅的毅力，相信只要不放棄，定能成功。
2.勇于追求自由的勇氣：人生需要自由，需要勇氣去追求自己的人生價值，和昭君一樣，我們也應(yīng)該不斷努力，爭取自己的自由。
3.綿延不斷的愛國情懷：只有珍惜當(dāng)前的幸福生活，切實履行自己的公民義務(wù)，才能把祖國建設(shè)得更加美好。
第五段：結(jié)語。
昭君出塞以堅強、勇敢的精神面貌和頑強的斗志為人們提供了良好的表率。這種精神將引領(lǐng)我們在自己的人生道路上勇往直前，不斷前行。
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