通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷提高自己的能力和水平。寫總結(jié)時(shí)要尊重事實(shí)，不偏不倚地客觀陳述，并給出針對(duì)性的建議和反思?？偨Y(jié)并不是為了追溯過(guò)去，而是為了更好地面向未來(lái)。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放課件——校園新貌。
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?，是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。
范文（精選5篇）作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是......
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。
2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
認(rèn)識(shí)自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)真誠(chéng)地和別人交流，把表?yè)P(yáng)當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂(lè)觀的心態(tài)去感受別人的目光。
一課時(shí)。
一、師生談話，激情導(dǎo)入。
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。
1、第一面鏡子：家長(zhǎng)。
在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)。
（1）閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。
（2）學(xué)生分組開展“我是誰(shuí)”的游戲，老師參與小組活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展。
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準(zhǔn)備三張小紙條，找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說(shuō)明評(píng)價(jià)的理由。
3、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià)，并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。
4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
6、教師總結(jié)：通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實(shí)踐園地。
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。
2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對(duì)家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。
4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：
第一單元《你我同行》，讓學(xué)生探討與不同的對(duì)象打交道的基本原則方法，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往好溝通。體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解的可貴。
第二單元《人類的家園》，以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的 奉獻(xiàn)與獲取、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合，力求課程內(nèi)容生活化，易于讓學(xué)生接受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球與人類生存的關(guān)系，形成關(guān)愛大自然、感激大自然的情感;通過(guò)了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，認(rèn)識(shí)當(dāng)前面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
第三單元《同在一片藍(lán)天下》，首先，讓學(xué)生通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)來(lái)的苦難，感受和平的美好;通過(guò)了解人們?yōu)榫S護(hù)世界和平的 努力和作為，感受人們對(duì)和平的渴望，樹立熱愛和平的意識(shí)。然后，通過(guò)一些日常生活用品，讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解人們相互依存的關(guān)系;簡(jiǎn)單了解當(dāng)今社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題，理解世界各國(guó)人民攜手合作的 重要性。
第四單元《再見，我的小學(xué)生活》，讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年級(jí)的成長(zhǎng)過(guò)程，從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲，并以適當(dāng)?shù)?方式對(duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的 感激之情。
1、 知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產(chǎn)生的 矛盾，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)共同營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)好生活氛圍。
2、 認(rèn)識(shí)地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝丝臻g和資源，地球是人類生存的唯一家園，從而產(chǎn)生熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感。
3、 知道不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，理解人們相互依存的關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的 一些共同問(wèn)題，初步樹立開放的 國(guó)際意識(shí)。感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的 苦難，體會(huì)和平的美好。
4、 回顧成長(zhǎng)的 足跡，感受自我的成長(zhǎng)，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩，知道自己的成長(zhǎng)離不開學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，以適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的 內(nèi)心感受。
1、 了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。
2、 了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。
3、 知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平，人們?cè)谶M(jìn)行著各種努力，知道中國(guó)解放軍是維護(hù)世界和平的重要力量。
4、 感受自我的成長(zhǎng)。
1、 教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。
2、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3、 充分利用教學(xué)資源。
4、 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一單元 你我同行 第1周至第3周
第二單元 人類的'家園 第4周至第6周
第三單元 同在一片藍(lán)天下 第7周至第12周
第四單元 再見，我的小學(xué)生活 第13周至第15周
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
六年級(jí)學(xué)生打部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛國(guó)精神，但對(duì)社會(huì)、國(guó)際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識(shí)，除了看電視外，很少有機(jī)會(huì)了解國(guó)家大事與國(guó)外文化，還沒(méi)確立開放的國(guó)際意識(shí)。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài)，逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。
二、教材分析。
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，幫助兒童把握好少年期的生活，引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界，探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，第二單元《地球生病了》，第三單元《世界問(wèn)題還不少》，第四單元《新的生活就要開始了》。
各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?？瞻卓颍?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化。積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長(zhǎng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
五、指導(dǎo)思想。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念。
（1）樹立綜合的、開放的課程觀。
綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式，尊重學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng)，獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象，對(duì)教科書中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
（2）樹立以人為本的學(xué)生觀。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。
（3）樹立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀。
新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽他們的需要；要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友，勇于面對(duì)真實(shí)的自己，要關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時(shí)代的信息，與時(shí)懼進(jìn)；對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。
2、注意整體把握。
為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友，讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
六、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表。
周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注。
1《可愛的地球》1課時(shí)2月7日上課。
2《可愛的地球》2課時(shí)。
3《從世界看中國(guó)》2課時(shí)。
4《從世界看中國(guó)》1課時(shí)。
《我們互通有無(wú)》1課時(shí)。
5《我們互通有無(wú)》1課時(shí)。
《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》1課時(shí)。
6《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》2課時(shí)。
7《地球在“發(fā)低燒”》2課時(shí)。
8《天有不測(cè)風(fēng)云》2課時(shí)。
9《許多物種消失了》2課時(shí)清明節(jié)放假。
10《許多物種消失了》1課時(shí)。
《可怕的物種入侵》1課時(shí)。
11《可怕的物種入侵》1課時(shí)。
《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)。
12《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)。
《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》1課時(shí)期中考試。
13《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》1課時(shí)國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
放假。
14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時(shí),。
15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時(shí)。
《我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告》1課時(shí)。
16《我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告》1課時(shí)。
《我的這6年》1課時(shí)。
17《我的這6年》1課時(shí)。
《去中學(xué)看看》1課時(shí)。
18《我們的畢業(yè)典禮》2課時(shí)。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的少年的發(fā)展也極其復(fù)雜、充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化，這個(gè)年齡的少年在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立自己的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性、獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向少年們打開成人生活的大門，讓他們?cè)趨⑴c和探索中成長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生一起走進(jìn)多樣化的世界。讓學(xué)生了解世界的多樣性，將世界存在的原本道理逐步融會(huì)于兒童的心靈之中。
4、引導(dǎo)學(xué)生在思想和行為上逐步向成人靠攏，指導(dǎo)他們辨別正確的成熟的行為，不盲目地模仿。
5、引領(lǐng)學(xué)生探索和關(guān)懷生存的家園。
三、教學(xué)措施。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3.進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4.通過(guò)書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
四、課時(shí)安排。
一周二課，其間也可安排一些勞動(dòng)，踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、方向性原則，教學(xué)中必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，并把逐步確立學(xué)生的社會(huì)主義理想和信念貫穿始終。
2、科學(xué)性原則。教學(xué)必須做到思想觀點(diǎn)正確、說(shuō)理明白，給學(xué)生以正確的思想道德認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中所引用的代表性人物、典型事例和史實(shí)都應(yīng)經(jīng)過(guò)縝密核證。
3、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)地講述有關(guān)的道理，注意克服成人化和概念化的現(xiàn)象。
4、正面教育原則。教學(xué)中要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以真情感染學(xué)生；要充分運(yùn)用榜樣的力量，選材要有利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的教育效果；教師要以身作則，為學(xué)生做出示范。
5、啟發(fā)性教學(xué)原則。教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，參加討論，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德辨析能力。
6、知行統(tǒng)一的原則，教學(xué)要注重提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)道德情感，指導(dǎo)道德行為，要把傳授知識(shí)同陶冶情操、提高覺(jué)悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)方法。
教學(xué)方法應(yīng)該為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生思想道德情感，提高學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，避免單純背誦教學(xué)內(nèi)容。
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法，教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中綜合選用多種方法進(jìn)行教學(xué)。
3、在重視教法研究的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，并注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
4、課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語(yǔ)、格言，舉辦展覽、壁報(bào)，觀看電影、電視錄像等活動(dòng)，并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等。開展這些活動(dòng)要注意針對(duì)性；既要盡力安排，又要因地、因時(shí)制宜，量力而行，精心設(shè)計(jì)，精心組織，講求實(shí)效。
三、教學(xué)用具。
課本、教學(xué)參考書是教學(xué)的必備用具。教學(xué)掛圖、照片、投影片、幻燈片、錄音錄像帶及計(jì)算機(jī)軟件等直觀教具，也是配套的教學(xué)輔助用具。學(xué)校和教師應(yīng)有計(jì)劃地搜集和制作，以利于教學(xué)時(shí)選用。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、指導(dǎo)思想：
貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)方式及特征，采用與相適應(yīng)的、兒童喜聞樂(lè)見的形式，為學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具體途徑，使他們從中獲得知識(shí)、形成能力、掌握學(xué)習(xí)策略?！镀返屡c社會(huì)》教科書采用的是“主題構(gòu)建”方式。采取的是講故事的形式，通過(guò)講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求。
二、教材的主要特征：
1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣。
2．注重已有經(jīng)驗(yàn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活。
3．強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4．體現(xiàn)綜合主題，規(guī)格合理適度。
5．單元組織教材，突出學(xué)生主體。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛”——家人的愛、社會(huì)的愛，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)對(duì)生命的尊重，體會(huì)自己生命的可貴，學(xué)會(huì)積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
2、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察中體會(huì)規(guī)則的重要性，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動(dòng)，又保障了我們的權(quán)益。
3、了解國(guó)家所蒙受的恥辱，激發(fā)青少年的憂患意識(shí)，激勵(lì)他們珍惜今天的美好生活，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。
4、通過(guò)生動(dòng)的事例，幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”，樹立科學(xué)的道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
5、讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來(lái)的影響，意識(shí)到開放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
四、教學(xué)措施：
（一）必須注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。
1．教材的編寫不可能是針對(duì)所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的。
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。
2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過(guò)程?！镀返屡c社會(huì)》課程的社會(huì)性和地域性，要求《品德與社會(huì)》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢(shì)必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。
（二）必須注重學(xué)生的實(shí)踐。
實(shí)踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。
（三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，堅(jiān)持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔完整。
5、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文，上課認(rèn)真聽講，積極思考，做好筆記的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)課后按時(shí)完成作業(yè)，書寫整潔的習(xí)慣。
7、培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)研修：
積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課與評(píng)課；投身課題研究，不斷提高業(yè)務(wù)水平；輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
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小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，自我意識(shí)發(fā)展迅速，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的良好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。五（3）共有學(xué)生48人，其中男生21人，女生27人。是一個(gè)活潑誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷，對(duì)自我、對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較主觀片面。
教材分析。
（一）教材編寫的主要意圖。
《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
《品德與社會(huì)》是按照兒童逐步擴(kuò)大的生活圈（場(chǎng)域）來(lái)建構(gòu)的，它們分別是：我的成長(zhǎng)、我與家庭、我與學(xué)校、我與社區(qū)（家鄉(xiāng)）我是中國(guó)人以及走進(jìn)世界。教材內(nèi)容都是從生活出發(fā)，反映了生活中的現(xiàn)實(shí)、生活中的需要、生活中的問(wèn)題、困惑。五年級(jí)《品德與社會(huì)》的編寫是在1~4年級(jí)家庭、學(xué)校、社區(qū)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)展到祖國(guó)與世界的場(chǎng)景中去，以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，特別是“我”“我們”的意識(shí)的形成，對(duì)家庭生活和社會(huì)生活、祖國(guó)、民族的了解和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力。
（二）教材特色。
本冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特色：
1、教育性。
2、綜合性。
3、參與性。
4、直觀性。
教學(xué)目標(biāo)。
在態(tài)度、情感、價(jià)值觀以及能力、知識(shí)方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)為：
1、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。（第一、二單元）。
2、使學(xué)生了解自己的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。（第二單元）。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
4、使學(xué)生了解中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解影響中國(guó)發(fā)展的重大事件以及新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。（第三、四單元）。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
第一單元。
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。
2、讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。
3、正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折。
第二單元。
1、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國(guó)公民教育的范式。
2、在行動(dòng)上依法、用法，能夠依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法來(lái)保護(hù)自己，盡自己的義務(wù)。
3、知道權(quán)利和義務(wù)對(duì)于每個(gè)公民來(lái)說(shuō)，都是一致的。
第三單元。
1、了解革命先輩不畏強(qiáng)暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。
2、激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感，樹立奮發(fā)向上的理想。
3、激發(fā)學(xué)生追求先進(jìn)、擯棄落后、熱愛祖國(guó)的情感。
第四單元。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生民族精神的培養(yǎng)和愛國(guó)主義教育。
2、懂得國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)的道理，懂得國(guó)家興亡直接影響著每個(gè)人的命運(yùn)。3、激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責(zé)任感。
教學(xué)措施。
小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
（1）以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
（2）知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認(rèn)識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
（3）情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵(lì)、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。
教學(xué)進(jìn)度表。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放課件——校園新貌。
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況，展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們問(wèn)道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?，是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
六年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的少年的發(fā)展也極其復(fù)雜、充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化，這個(gè)年齡的少年在個(gè)性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
1、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立自己的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性、獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向少年們打開成人生活的大門，讓他們?cè)趨⑴c和探索中成長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生一起走進(jìn)多樣化的世界。讓學(xué)生了解世界的多樣性，將世界存在的原本道理逐步融會(huì)于兒童的心靈之中。
4、引導(dǎo)學(xué)生在思想和行為上逐步向成人靠攏，指導(dǎo)他們辨別正確的成熟的行為，不盲目地模仿。
5、引領(lǐng)學(xué)生探索和關(guān)懷生存的家園。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3. 進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
4. 通過(guò)書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
一周二課，其間也可安排一些勞動(dòng)，踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo)。
2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采用他們喜聞樂(lè)見的形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點(diǎn)。
1、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。
本著以學(xué)生為本的原則，針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn)，從日常生活中司空見慣的社會(huì)現(xiàn)象入手，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。
2、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性。
依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過(guò)有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。此外，教材還特別關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，將目前社會(huì)上發(fā)生的重要事件以及社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。
3、圍繞一個(gè)中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元。
主題設(shè)計(jì)貫徹面向?qū)W生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題。
4、新穎獨(dú)特的呈現(xiàn)方式。
本套教材的編排方式新穎，通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說(shuō)教，有助于兒童親近和理解社會(huì)，發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的'需要。
由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在。
因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會(huì)生活廣泛地接觸。社會(huì)課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
周次教學(xué)內(nèi)容。
1開學(xué)工作。
21.我的課余生活。
32.不和煙酒交朋友。
4機(jī)動(dòng)。
53.害人的邪教。
64.身邊的變化。
75.感受村民選舉。
86.隔海相望。
97.跟著唐僧去西游。
108.金字塔下留隔影。
119.奧林匹克的故鄉(xiāng)。
1210.我做志愿者。
1311.不同地區(qū)，不同生活。
1412.春節(jié)和圣誕。
1513.人種有不同。
16機(jī)動(dòng)。
17機(jī)動(dòng)。
18復(fù)習(xí)迎接考試。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人，初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣，為逐步適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課最為突出的特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)調(diào)，從“學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā)，多視角(地理的、歷史的、社會(huì)的、文化的)地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活，以便讓學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力?！?/p>
三、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動(dòng)”“單元練習(xí)”及“單元評(píng)價(jià)”等6部分。
1、單元導(dǎo)入：
在每個(gè)單元課文之前，標(biāo)示提示內(nèi)容，點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學(xué)生在音樂(lè)感染和理解圖文的過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會(huì)的核心概念。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
即課文部分，力求淺顯平易，說(shuō)理與實(shí)例并重。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)：
即活動(dòng)部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)、影片欣賞、展覽、競(jìng)賽、討論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。
5、單元練習(xí)：
分課文練習(xí)和活動(dòng)練習(xí)兩大部分?！罢n文練習(xí)”意在掌握品德與社會(huì)知識(shí)，“活動(dòng)練習(xí)”意在形成相應(yīng)的態(tài)度、技能，增強(qiáng)社會(huì)參與和道德體驗(yàn)。
6、單元評(píng)價(jià)：
包括相關(guān)的品德與社會(huì)知識(shí)技能、實(shí)踐與態(tài)度，形式不拘，如書面測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告、行為觀察、問(wèn)卷調(diào)查和社會(huì)生活反思均可，重在發(fā)展性評(píng)價(jià)。
四、采用多媒體的展示手段。
1、歌曲：
通過(guò)歌曲來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)，是一條有效的途徑。教材在每個(gè)單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊作，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
2、故事：
學(xué)生們都喜歡聽故事，適合孩子的年齡、心理及語(yǔ)言特點(diǎn)的故事，肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外，教材還設(shè)計(jì)了一些益智的故事，讓學(xué)生邊學(xué)邊動(dòng)腦筋深入思考。
3、兒歌：
兒歌簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形式活潑，語(yǔ)言富于節(jié)奏感，最適合兒童學(xué)習(xí)。
4、詩(shī)歌：
教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩(shī)，在品德與社會(huì)的教學(xué)中，讓兒童接觸一下古詩(shī)，效果良好，因?yàn)槲覈?guó)古典詩(shī)詞中很多是具有道德教育和社會(huì)學(xué)習(xí)意義的。
此外，還有漫畫、游戲、謎語(yǔ)等形式。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)從教材走向生活?！栋l(fā)生在我家里的事》這一課正是基于此的一種教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)教材讓學(xué)生了解節(jié)儉在家庭生活中的表現(xiàn)與作用，懂得節(jié)儉是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
課前讓學(xué)生觀看《洗手》、《打包》兩段錄相?？春?，讓學(xué)生暢所欲言談自己的看法，并適時(shí)給予評(píng)價(jià)，給學(xué)生營(yíng)造寬松、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠區(qū)分什么樣的行為是節(jié)儉，什么樣的行為是浪費(fèi)。
先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的三個(gè)故事，聯(lián)系實(shí)際想到自己家庭是否也有類似的情況。然后通過(guò)小記者采訪，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些源于生活的節(jié)儉與浪費(fèi)現(xiàn)象。
構(gòu)建開放的課堂，課前讓學(xué)生到社會(huì)去調(diào)查，并把搜集到的資料進(jìn)一步加以整理。課上各小組采用照片、幻燈片、錄像、實(shí)物展示、小品等豐富多彩的形式進(jìn)行匯報(bào)。使學(xué)生深刻地理解節(jié)儉是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，節(jié)儉是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分，是年輕一代應(yīng)該繼承的。
以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，聯(lián)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、人民生活水平日益提高、資源與人口矛盾日漸突出等國(guó)情，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同方面思考節(jié)儉的意義，并且把這個(gè)傳統(tǒng)美德與自己的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，將節(jié)儉轉(zhuǎn)化為自覺(jué)、持久的行為習(xí)慣。
通過(guò)本節(jié)課“從教材走向生活”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)對(duì)自己的意義：以節(jié)儉為榮，以揮霍為恥。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
*1、我們中華民族的祖先最早在(長(zhǎng)江流域)和(黃河流域)繁衍生息，創(chuàng)造著古老的中華民族文明。
2、沖積平原適宜于(農(nóng)業(yè)生產(chǎn))。
3、稻谷出土于(河姆渡)遺址，粟和儲(chǔ)存粟的陶罐出土于(半坡)遺址。
4、早期人類(大河流域)繁衍生息。隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人們走出(洞穴)，開始了(村落)定居生活。
*5、隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展、(金屬器皿)的廣泛使用、(城市)的相繼出現(xiàn)、(國(guó)家)的產(chǎn)生，人類社會(huì)進(jìn)入了文明時(shí)代。
*6、最著名的青銅器是中國(guó)的(司母戊鼎)和(四羊方尊)。
7、古代印度人耕作的印度河和恒河流域是最早種植(棉花)的地區(qū)。
8、阿拉伯?dāng)?shù)字是(印度人)發(fā)明的。
9、我國(guó)是最早種植粟和水稻的國(guó)家。
*10、古代印度是(佛教)的發(fā)源地。
11、除了四大文明古國(guó)之外，世界上還有(印地安文明)及(西方文明)之源古希臘和古羅馬，其中印地安文明是以(農(nóng)業(yè)文明)開始的。
12、我國(guó)的漢字不僅中國(guó)人使用，而且影響了一些東方國(guó)家，如朝鮮、日本，日本文字中至今還借用中國(guó)漢字。漢字是中華民族文明智慧的結(jié)晶。
13、(文字)在文明的積累和傳承中起著重要作用。我國(guó)的漢字是至今仍在使用的最古老的文字，世界上還沒(méi)有一種文字能這樣青春常在，經(jīng)久不衰。
*14、聯(lián)合國(guó)6種工作語(yǔ)言中，漢字是其中之一。
*15、(秦始皇)統(tǒng)一了中國(guó)文字。
*16、古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化是人類的(寶貴財(cái)富)，我們?cè)跒樽嫦雀械阶院赖耐瑫r(shí)，也要時(shí)刻記住;文明不僅需要(繼承)，更需要(創(chuàng)造)。
二、回答。
1、為什么文明古國(guó)都產(chǎn)生與大河流域?
答：由于河流周期性泛濫，河谷及入海口處日積月累，沉積了厚厚的沃土，適于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，勤勞智慧的人們?cè)谶@沖積平原上發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)把大河流域建成了糧倉(cāng)，在大河流域繁衍生息創(chuàng)造著古老的文明，所以說(shuō)文明古國(guó)都產(chǎn)生于大河流域。
2、統(tǒng)一文字的演化和簡(jiǎn)化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明有什么作用?
答：文字統(tǒng)一使不同地區(qū)的人們更容易交流，文字的簡(jiǎn)化使人們更便于使用文字，這對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明起到了巨大的作用。
第2課濃縮人類文明的經(jīng)典工程。
1、秦始皇統(tǒng)一國(guó)家后，為了抵御北方(匈奴)南下擾民，曾派大將(蒙恬)率大軍討伐，收復(fù)了大片土地。
*2、為了長(zhǎng)久防范和抵御匈奴，秦始皇下令修筑了西起(臨洮)、東到(遼東)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。*3、被稱為“世界第八奇跡”的是(秦始皇陵兵馬俑)。秦始皇陵位于(陜西省)臨潼縣城東，南倚酈山，北臨渭水。
4、中國(guó)是世界上著名的文明古國(guó)，(五千年)的文明歷史從未中斷過(guò)，歷史上(各朝各代)。
(各民族人民)為中華文明的延續(xù)做出了自己的貢獻(xiàn)。
*5、祖國(guó)大地上的古建筑比比皆是，它們展現(xiàn)著文明古國(guó)的(輝煌歷史)，見證著勞動(dòng)人民的(智慧)，也是中華民族的(驕傲)。
*6、建筑水平也是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)(文明程度)的集中體現(xiàn)，古老的建筑不僅體現(xiàn)了歷史的滄桑歲月，而且體現(xiàn)了人類的(文明智慧)和(巧奪天工)的藝術(shù)創(chuàng)造。
*7、金字塔是古代(埃及)的象征，是世界七大奇跡之一，距今已經(jīng)有(五千多年)的歷史，它集中體現(xiàn)了古代(埃及人民)的知識(shí)和智慧，在世界文明發(fā)展史上留下了許多令人深思的奧秘。
*8、金字塔是古代(埃及國(guó)王)的陵墓，因像中國(guó)漢字的“金”字而得名，其中規(guī)模最大的是國(guó)王(胡夫)的金字塔。
*9、長(zhǎng)城是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(秦)、(趙)、(燕)三國(guó)長(zhǎng)城的基礎(chǔ)上修繕、連接并向東延伸的，全長(zhǎng)一萬(wàn)多華里，歷史上稱為萬(wàn)里長(zhǎng)城。
二、回答。
1、討論修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城的功與過(guò)。
答：修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城消耗了大量人力和物力，對(duì)當(dāng)時(shí)的人民是一場(chǎng)苦難，同時(shí)長(zhǎng)城抵御了外來(lái)入侵，并為世界留下了一個(gè)偉大的工程，可見各有功過(guò)。
2、談?wù)勀銓?duì)金字塔的了解。
答：長(zhǎng)城經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)雨滄桑，已經(jīng)成為人類文明史上偉大建筑之一，是中華民族悠久歷史的象征。也是中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈、奮發(fā)圖強(qiáng)的歷史見證。
*4、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化?
答：古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化是人類的寶貴財(cái)富，我們?cè)跒樽嫦雀械阶院篮万湴恋耐瑫r(shí)，也要時(shí)刻記住，文明不僅需要繼承，更需要?jiǎng)?chuàng)造。
5、祖國(guó)大地上有許多古建筑，它們的存在有什么意義?
答：祖國(guó)大地上的古建筑展現(xiàn)著文明古國(guó)的輝煌歷史，見證著勞動(dòng)人民的智慧，也是中華民族的驕傲。
第3課大千世界，萬(wàn)種風(fēng)情。
*1、地球上的各大洲，幾乎都有人類居住。，世界人口總量已達(dá)到(60億)。在這60億人口中主要有(黃色)、(黑色)、(白色)和(棕色)人種等，他們膚色不同，長(zhǎng)相也有很大的差異。
2、世界上的四大人種中，黃種人主要分布在(亞洲)，黑種人主要分布在(非洲和大洋洲)，白種人主要分布在(歐洲、北美、北非和亞洲的部分地區(qū))。
*3、世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒(méi)有(優(yōu)劣之分)，各族人民都對(duì)(人類進(jìn)步)做出了貢獻(xiàn)。
*4、世界很大，不同的國(guó)家和地區(qū)，不同的種族都是(平等)的，大家(和睦相處)，共同生活，創(chuàng)造世界。
5、不同的國(guó)家和地區(qū)，都有各自獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，作為世界公民，要學(xué)會(huì)(相互尊重)，(取長(zhǎng)補(bǔ)短)。
6、世界各國(guó)的文化具有(豐富性)和(差異性)的特點(diǎn)，多元文化并存促進(jìn)了世界文明的發(fā)展。
家、民族、地區(qū)的人民(平等交往)、(和睦相處)的修養(yǎng)。
8、隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越重視(精神文化)生活，各種文藝、體育、娛樂(lè)等活動(dòng)已成為人們生活中的重要組成部分。
二、連線。
1、英國(guó)馬丁?路德?金雜交水稻。
美國(guó)袁隆平進(jìn)化論。
中國(guó)達(dá)爾文民權(quán)運(yùn)動(dòng)。
2、巴勒斯坦世界上最小的國(guó)家。
日本位于亞、非、歐交界處的國(guó)家。
加拿大富士山。
梵蒂岡尼亞加拉大瀑布。
3、日本人擁抱禮。
澳洲毛利人碰鼻禮。
西歐、北美人鞠躬禮。
4、西歐人喜愛白色服裝。
阿拉伯人乘坐狗拉雪橇。
因紐特人喜歡日光浴。
海邊人喜愛乳制品和牛羊肉。
5、巴西啤酒節(jié)。
德國(guó)古爾邦節(jié)。
伊斯蘭民族櫻花節(jié)。
日本狂歡節(jié)。
三、回答。
1、世界各地的人們有哪些獨(dú)具特色的文化生活?
答：比如巴西足球、西班牙斗牛、維也納音樂(lè)會(huì)、非洲擊鼓等。
2、為什么要“入國(guó)問(wèn)禁，入鄉(xiāng)隨鄉(xiāng)”?
答：人們的生活和文化習(xí)俗是長(zhǎng)期以來(lái)形成并延續(xù)下來(lái)的，不論我們是在國(guó)內(nèi)，還是在國(guó)外，都要尊重這些習(xí)俗，學(xué)會(huì)在世界大家庭中共同生活，共同勞動(dòng)，共同創(chuàng)造。所以要“入國(guó)問(wèn)禁，入鄉(xiāng)隨鄉(xiāng)”。
*3、我們應(yīng)該怎樣面對(duì)不同的民族文化和民俗習(xí)慣?
答：我們從小就要學(xué)會(huì)尊重其他國(guó)家、地區(qū)和民族的文化及民俗習(xí)慣，并且提高與其他國(guó)家、民族、地區(qū)的人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。
*4、不同的國(guó)家和民族應(yīng)該怎樣相處?
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該是活動(dòng)化的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學(xué)習(xí)形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問(wèn)題的能力。整節(jié)課我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道（讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來(lái)的影響）活動(dòng)二科技給我們的生活帶來(lái)的變化（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認(rèn)識(shí)、感受和探究科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。）活動(dòng)三科技是把雙刃劍（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從正反兩方面看待事物）。教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。
1．感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來(lái)了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。
2．認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。
重點(diǎn)：感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來(lái)了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時(shí)期人們的生活狀態(tài)。
師：在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，那時(shí)侯人們生活在沒(méi)有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機(jī)的時(shí)代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來(lái)的影響）。
2、讓學(xué)生分小組分別模擬那時(shí)候人們的生活情景（進(jìn)一步體會(huì)在缺少科學(xué)技術(shù)的時(shí)期，人們生活上的種種不便）。
1、師：科技推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來(lái)了哪些變化呢？讓我們一起來(lái)看一看（播放課件：視頻資料）。
2、課前，老師布置同學(xué)們開展“科技在我家”采訪調(diào)查活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流。
首先，要對(duì)小組交流提出要求，如：小組的每個(gè)同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言；小組長(zhǎng)要在大家充分交流的基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報(bào)。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，教師可提供一些匯報(bào)方式供學(xué)生參考。如：
（1）表格展示式。
科技成果。
采訪對(duì)象。
大家的感受和認(rèn)識(shí)。
對(duì)生活的影響程度。
有了電話有了電視有了洗衣機(jī)有了冰箱有了電腦有了空調(diào)有了消毒柜。
（2）圖文并茂式。與教材第2頁(yè)呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡(jiǎn)單的圖，在圖的旁邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進(jìn)行交流。
在小組交流的過(guò)程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
4．在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。在這個(gè)過(guò)程中，要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問(wèn)題，進(jìn)行深入探討，如“假如沒(méi)有這些科技，我們的生活會(huì)是什么樣？我們的社會(huì)是什么樣？”等。從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白，科技給我們的`生活，給我們的社會(huì)帶來(lái)的好處。
5．在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)每個(gè)人用一句話總結(jié)，科技給我們帶來(lái)了……。
6、師結(jié)合資料庫(kù)中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來(lái)的變化。
2．學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐舉例說(shuō)說(shuō)科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？
4．組織辯論。
（1）學(xué)生分小組閱讀教材第5頁(yè)（)中的克隆技術(shù)這一事例，讓學(xué)生發(fā)表意見，談自己對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
（3）全班交流。
5、探討并交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？
6、實(shí)踐活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。學(xué)生可選擇一個(gè)或兩個(gè)自己熟悉的科學(xué)技術(shù)，用正反兩方面的事例，具體說(shuō)明科技是把雙刃劍的觀點(diǎn)，同時(shí)提出預(yù)防不利因素影響的措施。通過(guò)內(nèi)容豐富的交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識(shí)，學(xué)會(huì)防范的方法。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化形式的了解，感受它們獨(dú)特的東方魅力，對(duì)它們產(chǎn)生興趣與關(guān)注，從而更加珍視它們，激發(fā)起傳承這些傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。
能力：學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化形式的獨(dú)特性。
知識(shí)：對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術(shù)以及中醫(yī)藥等有一個(gè)基本了解，能初步把握其特點(diǎn)；了解這些國(guó)粹在世界上的影響。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的社會(huì)常識(shí)量正在逐漸豐富，可以從多種渠道了解社會(huì)生活中方方面面的事物，同時(shí)，其社會(huì)敏銳度也在增加。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中回歸傳統(tǒng)的流行趨勢(shì)讓學(xué)生開始將視野開闊到了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)事物的了解上，學(xué)生對(duì)它們的興趣正在逐步增強(qiáng)中。如前課所說(shuō)，這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于中國(guó)古文化透出來(lái)的與現(xiàn)代生活完全不一樣的特點(diǎn)充滿了好奇，很符合他們的心理需求，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村是一個(gè)傳統(tǒng)文化保存較好的區(qū)域，現(xiàn)代化程度的相對(duì)落后為傳統(tǒng)文化的保存創(chuàng)造了一個(gè)溫床。在這樣一個(gè)環(huán)境里，孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳統(tǒng)文化，比如：春聯(lián)上的書法，廟會(huì)上的戲曲，日常生活中的中醫(yī)療法。孩子們這方面積淀下來(lái)的知識(shí)和感受相當(dāng)豐富。但是，也正是在生活中隨處可見，而他們生活的環(huán)境中現(xiàn)代生活的困惑相對(duì)少，回歸傳統(tǒng)、尋求精神出路的需求少，相對(duì)而言，他們對(duì)于傳統(tǒng)文化意義的認(rèn)識(shí)就不夠深刻。另外，對(duì)于中醫(yī)，由于一些歷史、社會(huì)原因，以及中醫(yī)發(fā)展中自身弱點(diǎn)的暴露，還有西醫(yī)療效的速度讓整個(gè)社會(huì)對(duì)中醫(yī)存在一定的偏見，不利于這個(gè)部分的體會(huì)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)文化這個(gè)話題，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，交流起來(lái)，內(nèi)容會(huì)很充實(shí)，但是，學(xué)生看得多，自己做的.不一定多，想得就更少了。從傳統(tǒng)文化的價(jià)值這個(gè)問(wèn)題入手，啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，尤其是思考傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的意義這一點(diǎn)上存在一定困難。城市學(xué)生恰恰相反，這些傳統(tǒng)文化往往成為興趣培養(yǎng)的一部分，但是在生活中卻不常見。二者的不同缺失，都造成了他們對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的片面。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們產(chǎn)生興趣。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，增強(qiáng)這個(gè)話題的時(shí)代感，從北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)元素的使用入手，激起學(xué)生了解中國(guó)文化的興趣。然后，針對(duì)不同區(qū)域的學(xué)生，側(cè)重在不同的方面進(jìn)行交流。對(duì)于傳統(tǒng)文化認(rèn)知豐富的學(xué)生，就從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，然后給予高層次文化作品的介紹，激發(fā)他們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化的興趣。對(duì)于認(rèn)知不夠豐富的學(xué)生，就多補(bǔ)充相關(guān)的信息，并鼓勵(lì)學(xué)生親自嘗試學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)文化技藝，豐富自身的感受。對(duì)于京劇、中醫(yī)等和現(xiàn)代學(xué)生藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不符的內(nèi)容，則要規(guī)避他們不能接受的部分，從京劇臉譜以及中醫(yī)的神奇故事入手，讓他們對(duì)祖國(guó)文化產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)。教師在課堂上要抓住每個(gè)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)展示，從而充分吸引學(xué)生；通過(guò)一些對(duì)比，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處；通過(guò)外國(guó)人的眼睛再看這些傳統(tǒng)文化，對(duì)其獨(dú)特魅力加深感知。
對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。
關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們產(chǎn)生興趣。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；收集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“京劇”“書畫藝術(shù)”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“中醫(yī)”“吹向世界的中國(guó)風(fēng)”的教材內(nèi)容。
活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)國(guó)粹。
[播放視頻：《北京奧運(yùn)會(huì)開幕式》片段]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：北京奧運(yùn)會(huì)開幕式為什么要選擇這樣一些內(nèi)容表演給來(lái)自世界各地的人們觀看？你還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)文化？使學(xué)生初步了解我國(guó)特有的，能代表中國(guó)文化精華，流傳千百年，至今為人喜聞樂(lè)見的傳統(tǒng)文化。（板書課題：我們的國(guó)粹）。
【設(shè)計(jì)意圖：從北京奧運(yùn)會(huì)開幕式入手，初步了解中國(guó)的國(guó)粹。】。
活動(dòng)二感受京劇。
1、[播放課件：京劇]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解京劇的歷史及藝術(shù)表演形式，感受京劇的歷史悠久和文化底蘊(yùn)。（板書：京?。?。
2、[播放視頻：《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段]。
3、呈現(xiàn)研討資料：[播放課件：京劇的角色行當(dāng)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。
4、[播放課件：京劇的表演手段]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，了解京劇。
是各個(gè)角色通過(guò)唱、念、做、打、舞來(lái)表演的。
5、[播放課件：京劇臉譜]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，說(shuō)說(shuō)這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人，并畫一畫臉譜。引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)。
小結(jié)：京劇臉譜是中國(guó)京劇所獨(dú)有的。它通過(guò)夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。
6、[出示圖片：我們愛京劇]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。（板書：風(fēng)行中華）。
7、“我是小票友”活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，談?wù)剬W(xué)習(xí)和實(shí)踐了京劇表演之后的想法，感受京劇文化的特色。
【設(shè)計(jì)意圖：感受京劇這一國(guó)粹的藝術(shù)價(jià)值及其在世界上的影響?！?。
活動(dòng)三了解其他劇種。
[播放視頻：黃梅戲、越劇；播放課件：粵劇]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解在我們廣闊的中華大地上，方言不同，還產(chǎn)生了很多各有特色的地方戲曲。
【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展對(duì)中國(guó)戲劇的認(rèn)識(shí)?！俊?/p>
我們的國(guó)粹。
京劇。
風(fēng)行中華。
活動(dòng)一欣賞中國(guó)書畫藝術(shù)。
1、[播放課件：書畫藝術(shù)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，找找我們身邊的書法和國(guó)畫。
小結(jié)：中國(guó)的書畫藝術(shù)裝飾性很強(qiáng)，書畫作家也在不斷的創(chuàng)作中形成了書、畫、篆刻、詩(shī)詞融于一體的特色。（板書：書畫藝術(shù)）。
2、[播放動(dòng)畫：十八缸水]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，形象感受書法家學(xué)習(xí)書法歷經(jīng)的艱辛。
小結(jié)：美的創(chuàng)造需要付出艱苦勞動(dòng)，美的創(chuàng)造源于對(duì)生活的觀察和感悟。
活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)中醫(yī)。
1、[播放視頻：神奇的中醫(yī)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：找一找、說(shuō)一說(shuō)自己所了解的中醫(yī)、中藥，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)和中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)人的生活智慧。（板書：中醫(yī)藥）。
2、講中國(guó)古代神醫(yī)的故事。說(shuō)出中國(guó)歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人的名字，并講述他們的故事。幫助學(xué)生了解祖國(guó)今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。
【設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)的中醫(yī)文化?！俊?/p>
活動(dòng)三吹向世界的中國(guó)風(fēng)。
1、對(duì)外宣傳和交流活動(dòng)：如果讓你走出國(guó)門，參加國(guó)際交流活動(dòng)，你會(huì)選擇什么來(lái)展示中國(guó)人特有的風(fēng)采？先說(shuō)說(shuō)理由，然后展示。
2、[出示圖片：吹向世界的中國(guó)風(fēng)]。
結(jié)合上述圖片，交流外國(guó)朋友喜歡中國(guó)文化的事例，感受中國(guó)以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。（板書：吹向世界的中國(guó)風(fēng)）。
我們的國(guó)粹。
吹向世界的中國(guó)風(fēng)。
書畫藝術(shù)中醫(yī)藥……。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、通過(guò)出現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)；知道快樂(lè)并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。
2、知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自身的付出獲得的快樂(lè)更耐久。
理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。
在我們的生活中，處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成果時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂(lè)都隨同著我們?？鞓?lè)是好心情，快樂(lè)是一種感受。
活動(dòng)一：多變的情緒。
1、上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自身的心情變化，大家舉起手來(lái)，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自身的心情故事，把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)的事情告訴小伙伴們。（小組交流）。
2、誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自身的情緒變化，什么事使自身感到快樂(lè)，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開心）什么事使自身不高興，當(dāng)時(shí)自身的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒(méi)有心思）。
你自身是快樂(lè)多一點(diǎn)？還是不高興多一點(diǎn)？（多一些同學(xué)講自身一周內(nèi)情緒的變化）。
活動(dòng)二：快樂(lè)驛站。
1、讓學(xué)生通過(guò)講笑話、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式，扮演自身在生活中遇到的快樂(lè)的事情，表達(dá)快樂(lè)的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂(lè)驛站”，一起感受快樂(lè)。
2、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自身的生活帶來(lái)的好處；在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。
活動(dòng)三：找尋快樂(lè)。
1、大家都希望自身快樂(lè)多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂(lè)，當(dāng)我們聽到好消息時(shí)，取得好成果時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂(lè)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。
2、師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”，大家把自身往日或今天的快樂(lè)或家人生活中的快樂(lè)寫下來(lái)且說(shuō)一說(shuō)。給大家五分鐘，小組交流。
全班交流：說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè)，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？
（1）媽媽說(shuō)，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。
（2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。
（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了。
……（讓學(xué)生盡情地說(shuō)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充，生生互動(dòng)）。
同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊，就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)，能不能感受到。
3、快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢？
家庭其樂(lè)融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好。
快樂(lè)有很多，有單純的快樂(lè)，也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè)；有短暫的快樂(lè)，也有能持續(xù)持久的快樂(lè)有些快樂(lè)輕而易舉就能得到，有些快樂(lè)則需要付出努力才干獲得。
活動(dòng)四：汗水換來(lái)的快樂(lè)。
1、出示教材，分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。（小組討論交流，全班交流）。
（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的？
（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來(lái)的）。
（2）中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？
（她們經(jīng)過(guò)了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來(lái)不易）。
（3）這道題終于做出來(lái)了！
（是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真考慮得出來(lái)的）。
他們都是經(jīng)過(guò)努力，征服自身，逾越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂(lè)。
2、接下來(lái)我們來(lái)看一則日記，為什么說(shuō)這是他最快樂(lè)的一天？
（生暢所欲言）。
你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）。
看來(lái)，付出努力、汗水后得來(lái)的快樂(lè)，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無(wú)窮！
當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心、一種希望同時(shí)我們自身也獲得了快樂(lè)。
活動(dòng)五：給予的快樂(lè)。
1、課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？假如有，是什么事情？你的感覺(jué)怎樣呢？（小組交流，全班交流）。
（1）我給鄰居王奶奶，提過(guò)熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠協(xié)助她。）。
（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷鋒似的好少年。
2、出示教材，引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么這些人感到快樂(lè)？
因?yàn)樗麄兘o了他人快樂(lè)，一份快樂(lè)給了他人，就變成了兩份快樂(lè)了。
3、讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）。
活動(dòng)六：有感快樂(lè)。
讓我們來(lái)做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說(shuō)說(shuō)自身對(duì)快樂(lè)的理解。
什么是快樂(lè)？
學(xué)生自由發(fā)言。
小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
在這一學(xué)年中，我擔(dān)任六年級(jí)品德課的教育教學(xué)工作。教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
為了積累經(jīng)驗(yàn)，以后把工作做得更好，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至到學(xué)校附近的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。
2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論?！霸诂F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀?！边@一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息交流所。
3、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。
4、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。
運(yùn)用開放式的評(píng)價(jià)考核。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，即“對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果?！睂?shí)施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化?？傊挥姓嬲淖冞^(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
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