總結(jié)可以幫助我們理清思緒，提高工作效率。制定明確的目標(biāo)是取得成功的第一步。接下來將為你展示一些總結(jié)寫作的技巧和竅門，希望能幫到你。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。
2.認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。
3.讀句子，在一定語境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。
4.熟記成語。
5.朗讀背誦古詩。
6.練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。
7.按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
主要板書安排：練習(xí)2。
作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來。
(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來。
(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來。
(5).讓學(xué)生將大小寫字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
3.練習(xí)。
(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。
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(2).指名認(rèn)讀對(duì)照。
(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字母。
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二.教學(xué)第二題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1).讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀。
(3)“開火車”練習(xí)朗讀。
4.反饋，檢查朗讀。
第二課時(shí)。
一.教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。
a.出示三個(gè)句子。
b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。
c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。
d.再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。
(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a.出示句子，自由讀。
b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？
c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？
d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。
e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？
f.指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。
3.練習(xí)。
反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。
二.教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由練讀。
(4)理解成語發(fā)意思。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練背。
(2)同位練習(xí)背誦。
4.反饋。
(1)集體齊背。
(2)指名背誦。
第三課時(shí)。
一.教學(xué)第五題。
1.審題。
(1)指名認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說書寫是注意點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)，范寫。
(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視。
3.反饋。
(1)出示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)好的學(xué)生。
(2)指出存在的不足。
二.教學(xué)第六題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。
(2)揭示謎底。
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生自由練讀。
3.練習(xí)。
(1)同桌互讀。
(2)指名讀。
(3)反復(fù)練讀。
4.反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背。
(3)指名背。
第四課時(shí)。
教學(xué)第七題。
一.審題。
1.揭示說話的話題：可愛的……。
2.學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。
二.指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)觀察。
(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生回答上面的問題。
2.指導(dǎo)說話。
(!)指導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說說小動(dòng)物的樣子。
三.練習(xí)。
1.學(xué)生同位練說。
2.指名說。
3.評(píng)議、補(bǔ)充。
4.指名說。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
這次練習(xí)共安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認(rèn)識(shí)打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“陷”、“遮”、“傻”寫正確，寫端正。
2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個(gè)。
1）、讀一讀，認(rèn)識(shí)含有數(shù)量詞的詞語。
2）、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。
3、照樣子修改病句。
4、熟記8條成語。
5、通過口語交際實(shí)例，學(xué)會(huì)商量。
6、練習(xí)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀“陷”、“遮”、“傻”3個(gè)字。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。
（3）讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫，了解筆順。
（4）讓學(xué)生說說哪個(gè)字難寫，難在那里。
（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：“陷”的第七筆是一左短“橫”，第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”；“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎”，第七是一短“橫”。
（1）學(xué)生練習(xí)。
（2）根據(jù)練習(xí)情況，教師及時(shí)小結(jié)。
4、反饋。
展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
一、教學(xué)第二題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）讓學(xué)生說說本題的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）自由認(rèn)讀這6個(gè)偏旁的名稱。
（2）指名認(rèn)讀。
（3）出示“反犬旁”，讓學(xué)生回憶學(xué)過的字中，哪些字是“反犬旁”
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的偏旁，方法同上。
（1）學(xué)生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時(shí)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
5、反饋。
（1）檢查學(xué)生填寫情況及黑板上學(xué)生填寫情況。
（2）表揚(yáng)做得正確的同學(xué)，指出問題并進(jìn)行糾正性練習(xí)。
二、教學(xué)第三題。
1、審題。
指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生自由的試讀6個(gè)詞，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
（2）集體讀，教師指導(dǎo)，讀正確。
（3）指名讀，思考：這6個(gè)詞有一個(gè)相同之處，是什么？
（4）小黑板出示“萬眾一心”“瞬息萬變”“萬里長(zhǎng)城”這3個(gè)詞。
（5）小結(jié)：今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)遇到類似的詞語，就要細(xì)細(xì)地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。
采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。
4、反饋。
（1）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。
（2）齊讀。
第二課時(shí)。
教學(xué)第四題。
1、審題。
指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。
2、指導(dǎo)。
（2）想一想：為什么云霧一會(huì)兒像“忙忙的大?！保粫?huì)兒又像“巨大的天幕”？
（3）教師范讀，讓學(xué)生想象這兩個(gè)句子所要描繪的情境，思考這樣寫有什么好處。
（4）這兩個(gè)打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處？
采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，進(jìn)一步加強(qiáng)加深體會(huì)。
4、反饋。
檢查學(xué)生的情況。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
（1）指名讀練習(xí)要求。
（2）讓學(xué)生說說本題要求。
2、指導(dǎo)。
（1）用小黑板出示例句。
（2）出示第一句病句。
（3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。
（1）讓學(xué)生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習(xí)修改下面的病句。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
4、反饋。
（1）評(píng)議第二句。
（2）同法評(píng)議第三句。
（3）表揚(yáng)修改全對(duì)的同學(xué)，讓有錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行訂正。
（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個(gè)句子。
一、教學(xué)第六題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體齊背。
（2）指名背。
第三課時(shí)。
教學(xué)第七題。
1、課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好教學(xué)掛圖或投影片。
可選擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下，以便在課堂上示范。
2、談話揭示課題。
要點(diǎn)：同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會(huì)碰到做事時(shí)與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會(huì)不會(huì)商量可是一種本領(lǐng)噢，今天我們就學(xué)習(xí)去跟別人商量。
3、自讀本次口語交際要求。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。
5、讓學(xué)生說說每幅圖的意思。
6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。
7、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說說，當(dāng)你遇到這種情況時(shí)，準(zhǔn)備怎么辦，你準(zhǔn)備怎樣去同別人商量。
8、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下己方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。
1、分組練習(xí)商量，準(zhǔn)備表演。
2、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過商量來解決的。
3、啟發(fā)學(xué)生出題，想一想平時(shí)自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習(xí)商量的話題。
4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。
5、小結(jié)：我們平時(shí)遇到難事時(shí)，這樣可以把我們的事情做得更好些。
二、教學(xué)第八題（略）。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材依據(jù)：
體驗(yàn)山寨的美麗與神奇，從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛之情。
設(shè)計(jì)思想：
入境，自然進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受山寨之美，
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)“山寨”的朦朧和美麗。
2、學(xué)人4個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字，練習(xí)自學(xué)形聲字。
3、通過朗讀、背誦，學(xué)習(xí)句式“分明（明明）是……,怎么……”。
4、借助課文的語句，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，感受上山寨路上的景色，體驗(yàn)山寨的美麗與神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、山寨圖片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
那里拜訪一下嗎？今天我們就一期走進(jìn)美麗的山寨去看一看。（板書課題，隨題識(shí)字：寨）。
2、觀看山寨圖片。
3、說說山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。
體會(huì)山寨之美的獨(dú)特性?！?。
二、感知課文。
1、自由試讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查反饋：
集體正音開火車讀、齊讀。）。
句：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門前。試著用多虧說句話。
詞，單獨(dú)學(xué)習(xí)不易記憶，宜在語句中學(xué)習(xí)?！俊?/p>
2）指名讀課文，正音糾錯(cuò)。
3）全班齊讀全文。
三、理解并感悟課文，進(jìn)一步體會(huì)山寨之美。
1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請(qǐng)找一找文中直接描寫山寨的句子。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。
2認(rèn)識(shí)一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運(yùn)用學(xué)過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語。
6讀背古詩《早春》。
7通過口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題。
1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：
本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？
2朗讀詩句，注意每個(gè)字的字型。
3提出難寫的字。
4討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求。
6反饋交流：
（1）展示優(yōu)秀作業(yè)?，評(píng)點(diǎn)好在那里。
（2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題：
1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀。
2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？
3小結(jié)。
4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語。
5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照，比較，認(rèn)讀。
6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。
四、教學(xué)第三題。
1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。
2審題。
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。
4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。
5指名板演。
6小結(jié)點(diǎn)撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。
五、作業(yè)?：
1做練習(xí)3。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。
二、明確課時(shí)任務(wù)。
完成第4——6題練習(xí)。
三、教學(xué)第四題。
1審題明確練習(xí)要求。
2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。
4教師點(diǎn)撥。
5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實(shí)”的不同意思，弄清使用對(duì)象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說。
7學(xué)生書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。
四、教學(xué)第五題。
1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。
2學(xué)習(xí)新知。
（1）多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語是你早就會(huì)了？說說它們的意思。
借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
你認(rèn)為哪些成語的意思還不大明白，提出來。
（3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）反復(fù)吟誦，感受意境。
（5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題。
1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。
2學(xué)習(xí)古詩《早春》。
（1）簡(jiǎn)要介紹。
（2）準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。
（3）讀懂詩意。
（4）反復(fù)吟誦，想象畫面。
（5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第七題。
1審題。
（1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說出來。
2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習(xí)。
（1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.
（2）指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照要求評(píng)價(jià)說的情況.
（3）分組練說.
（4）每組派代表到臺(tái)上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。
（5）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)說進(jìn)行平點(diǎn)。
（6）讓學(xué)生把所說的寫下來。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)要求：
按筆順書寫、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補(bǔ)充完整、修改病句、熟記成語、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀“脹”、“賊”、“舅”3個(gè)字。
（2）學(xué)生自己觀察每個(gè)字的筆順，指名說說關(guān)鍵偏旁“長(zhǎng)、戎、臼”并練習(xí)。
（3）練習(xí)按筆順書寫。
（4）反饋寫字情況，表揚(yáng)寫得正確的同學(xué)，幫助寫得錯(cuò)誤的同學(xué)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）讓學(xué)生說說著一題應(yīng)這樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
（2）分組引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。
（1）學(xué)生分組練習(xí)口頭組詞，根據(jù)組詞，進(jìn)一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。
（2）選擇最合適的詞語寫在書上的括號(hào)里。
（3）指名學(xué)生朗讀自己所組的詞語。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文，背一背有關(guān)的句段。
（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫，同座位再交流填寫的情況。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領(lǐng)悟所填詞的意思。
（4）讓學(xué)生談一談讀句子時(shí)腦海中所浮現(xiàn)的畫面。
（5）再練習(xí)有感情地朗讀。
四、課堂作業(yè)?。
1、用三組形近字分別組詞。
2、抄寫填好的句子。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）讓學(xué)生說一說題目的要求。
2、指導(dǎo)。
學(xué)生自己練習(xí)口述地（2）（3）（3）句的答案。
4、反饋。
指名說說，每句話補(bǔ)充的內(nèi)容，表揚(yáng)說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學(xué)。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）說說要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讀一讀例句，想一想例句有什么毛?。?/p>
（2）說一說詞序混亂的毛病，應(yīng)怎么樣改？
（1）讓學(xué)生用讀、想、調(diào)的方法練習(xí)修改第（1）（2）（3）句。
（2）教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
4、反饋。
（1）逐題匯報(bào)修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個(gè)對(duì)比，體會(huì)改后的句子的正確，反復(fù)朗讀修改后的句子。
（2）同座位互相修改。
（3）將正確的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學(xué)第六題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由鍍條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)習(xí)自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些難理解的成語，教師給于講解。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體齊背。
（2）指名背。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。
認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。
錄音機(jī)詞語卡片橡皮擦。
一課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入。
老師知道小朋友們最愛聽故事了，今天老師就給你們帶來一個(gè)故事，豎起小耳朵聽仔細(xì)了哦!(播放故事)。
哪個(gè)小朋友說說這個(gè)故事講的是什么呀?這個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真了，你說吧!
你也很認(rèn)真，你再說說看。
是呀，這個(gè)故事就是老師今天要和小朋友一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢!
小朋友見過鉆石嗎?老師給你們帶來一顆，看!誰了解鉆石呀?
是呀，鉆石很貴重，那第六顆鉆石的故事是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友們隨王老師一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的句子作上記號(hào)多讀幾遍。
2、檢查自讀情況：
今天王老師和小朋友們交上了朋友，老師這里還有一些伙伴要和大家交朋友呢!來，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!出示詞語卡片開火車讀詞語。
售貨員來之不易失業(yè)者偶然溜達(dá)蒼白憂郁焦躁不安浮現(xiàn)。
哪個(gè)小朋友說說你讀懂了哪個(gè)詞語的意思?
指名說。
通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子不好讀?提出來我們一起讀讀吧!
朗讀交流。
三、抓住重點(diǎn)，品析感悟。
請(qǐng)小朋友們找出售貨員和失業(yè)者的對(duì)話，和你同桌的小伙伴一起讀讀。注意加上動(dòng)作和表情。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進(jìn)行體會(huì)。
同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。
齊讀。
四、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。
剛才通過大家的朗讀和表演，老師現(xiàn)在很想知道第六顆鉆石是怎樣回到了“我”手中?
(失業(yè)者用和“我”握手的巧妙辦法把鉆石交到“我‘手中。)。
說得真好，來，老師也和你握握手。(老師把一塊動(dòng)物橡皮擦通過握手獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。)。
失業(yè)者為什么會(huì)這么做呢?
朗讀理解“人大都是心地善良的”一句。
假如你是售貨員，你會(huì)怎么要回鉆石呢?哪種辦法好?
五、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。
在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎?
如果大家都能像這位售貨員一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生建立事物與詞語之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中用學(xué)過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語文。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語文與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
4、通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教具準(zhǔn)備：
投影（小黑板）錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
教學(xué)第一題（語文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
王小丫主持的《開心詞典》大家看過沒？今天我們也開展一次。大家想不想?yún)⒓影。坑袥]有信心？（學(xué)生齊聲說有）。
投影（或小黑板）出示句子。
教師讀題，指生回答。
（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。
（4）學(xué)生再次朗讀句子，體會(huì)詞語的意境。
2、教學(xué)第二部分。
（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題，讀懂并理解句子。
（2）學(xué)生要看清楚幾個(gè)詞之間的區(qū)別，再思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。
（3）師生共同給出正確的答案。
（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。
（5）學(xué)生分組讀句子，品味。
（6）小結(jié)：今天我們所接觸的練習(xí)主要是準(zhǔn)確使用詞語，對(duì)于同音詞或近義詞的區(qū)別，我們應(yīng)該從這幾個(gè)方面來辨析：從不同義項(xiàng)來看，從范圍的大小來看，從詞義的輕重來看，從詞義所處的語境看等等。只有這樣，我們才能跟好的理解和使用詞語。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶類似的同音詞。
（3）根據(jù)列出的同音詞，開展趣味問答，自己出題，同桌或小組回答。
指生上臺(tái)來出題，大家答。
（4）師生評(píng)議。
4、小結(jié)。
5、布置作業(yè)。
讓學(xué)生回家再搜集一些同音詞，留著課間大家再搞一次智力提問。
一、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）。
1、誦讀《我不期望回報(bào)》。
（1）教師講清本題的要求。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生理解著去誦讀。并說說每小節(jié)各寫了什么？
（第一節(jié)講“我”給予后不期望回報(bào)；第二節(jié)講“我”樂意做裝扮湖水的堤岸和點(diǎn)綴山嶺的青草；第三節(jié)揭示了一個(gè)人生哲理。）。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟詩中表達(dá)了什么樣的人生哲理？
（要從詩中感悟人生的價(jià)值：盡量多地不求索取地為社會(huì)、為他人做些事情，努力使自己的心靈邊的充實(shí)、美麗。）。
二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。
1、學(xué)生讀句子并觀察句子的抄寫特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)，表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，鼓勵(lì)寫的不太好的同學(xué)。
三、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）。
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“行”“劇”。
4、教師指導(dǎo)，范寫并講解要點(diǎn)。
5、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
6、反饋。
四、小結(jié)。
教學(xué)要求：
1、通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入 。
1、提問：大家知道什么叫采訪嗎？你是怎么知道的？在哪里我們常看到？
2、學(xué)生回答。
過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)如何采訪？
二、讀課文中的討論要求。
學(xué)習(xí)采訪的要注意點(diǎn)哪幾點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在文中歸納。
1、要有目的性。
2、確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌，語言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
過渡：我們既然已經(jīng)知道了采訪要注意的事項(xiàng)，那么我們?cè)谝院蟮牟稍L中就一定得注意了，下面我們就來準(zhǔn)備一下，請(qǐng)大家自由確定人選，進(jìn)行一次采訪。
三、自組小組。
（1）學(xué)生確定采訪目的。
（2）根據(jù)不同的采訪對(duì)象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。
（3）準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。
（4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
（5）推選兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)分角色進(jìn)行采訪。
（6）評(píng)議。
四、教師小結(jié)：
再次歸納采訪的注意事項(xiàng)，a、要有目的性。b、確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。c、提問要有禮貌，語言要得體。d、記錄重要內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)要有目的性。
會(huì)確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。
采提問要有禮貌，語言要得體。
訪記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)后記：
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。
2、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。
3、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)：
完成第1、2、4、5（1）（2）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn)?：
準(zhǔn)確修改病句，歸納說理。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)并完成1——3題，掌握積累好詞語的知識(shí)要求。
教學(xué)過程?。
一、揭題，講清目標(biāo)。
進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。
二、看拼音寫漢字。
1、學(xué)生獨(dú)立做，指名板演。
2、反饋訂正。
三、根據(jù)意思寫詞語。
1、完成書中練習(xí)中的4個(gè)詞。
2、補(bǔ)充下列解釋：
1）青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。
2）招引朋友、同伴。
四、照樣子寫詞語。
家家戶戶aabb：
活動(dòng)活動(dòng)abab：
閃閃亮aab：
金亮亮abb：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主語病句修改。
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識(shí)。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷摹?/p>
1）聯(lián)歡會(huì)上的音樂歌舞真好聽。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)位的病句修改。
7）由于建設(shè)社會(huì)主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個(gè)人修改訂正。
2、獨(dú)立完成作業(yè)?本上第3題，修改病句。
3、交流講評(píng)：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)完成4——4題。
2、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說理訓(xùn)練。
教學(xué)過程?。
一、單元聽寫。
二、讀下面的句子，體會(huì)句子的寫法。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。
2）春風(fēng)吹拂著你。
3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動(dòng)，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭(zhēng)相開放，又生動(dòng)又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。
相同：思想內(nèi)容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動(dòng)很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)。
（教師簡(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。
三、閱讀短文。
1、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
2、第二次閱讀，劃出中心句，校對(duì)說理。
3、指名讀短文，思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：
之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?/p>
自由說——指名說——評(píng)議學(xué)說。
四、課堂練習(xí)。
完成課堂作業(yè)?本。
五、補(bǔ)充練習(xí)。
2、模仿第4題寫句子：
1）夏天的太陽像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿天的星星。
4）當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，樹木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時(shí)，樹木為我們，綠葉你真是。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材分析：
《西出陽關(guān)無故人》是人音版新課標(biāo)高中《音樂欣賞》課本中第十四單元第二十五節(jié)的內(nèi)容，主要介紹兩首中國古代歌曲《陽關(guān)三疊》、《揚(yáng)州慢》。
本課以課本中《陽關(guān)三疊》為基礎(chǔ)，結(jié)合語文、歷史知識(shí)，和流行歌曲、舞蹈等藝術(shù)形式，介紹中國古代詩詞與音樂的關(guān)系，展示中國古代詩詞音樂魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
通過《陽關(guān)三疊》等作品的欣賞與學(xué)習(xí)，了解中國古代詩詞與音樂的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在不同的藝術(shù)形式中挖掘和發(fā)現(xiàn)中國古代詩詞，體會(huì)中國古代詩詞的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀的民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中了解中國古代詩詞與音樂關(guān)系，和體會(huì)中國古代詩詞所表現(xiàn)出的藝術(shù)魅力。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在不同的藝術(shù)形式中挖掘和發(fā)現(xiàn)中國古代詩詞與音樂在不同層面上的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
1、音響資料：《陽關(guān)三疊》(獨(dú)唱曲)、(伴奏曲)；
《但愿人長(zhǎng)久》(流行歌曲)；
《滾滾長(zhǎng)江東逝水》電視劇歌曲；
《虞美人》(獨(dú)唱曲)；
《相思意》(新世紀(jì)音樂)；
《相見時(shí)難別亦難》(流行歌曲)；
2、音像資料《踏歌》(舞蹈)。
3、高一語文教材。
教學(xué)過程：
一、課前播放《但愿人長(zhǎng)久》(流行歌曲)。
二、上課，師生問好。
三、提問：
1、你能說出剛才聽到這首歌曲的歌名嗎?
2、你能說出整首歌的歌詞嗎?
3、請(qǐng)一位同學(xué)為大家演唱這首歌。
(這是宋朝蘇軾的一首詞，詞牌為《水調(diào)歌頭》，其中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”更是千古佳句。這首歌作為一首流行歌曲，為大部分學(xué)生所熟悉，能激發(fā)學(xué)生的興趣。)。
四、導(dǎo)入課題。
《西出陽關(guān)無故人》。
dd感受中國古代詩詞的音樂魅力。
五、感受《陽關(guān)三疊》的藝術(shù)魅力。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗誦詩作品《送元二使安西》。
2、請(qǐng)同學(xué)介紹詩作品的意境及作者。
3、老師范唱《陽關(guān)三疊》，提示學(xué)生注意詩詞的節(jié)奏與歌曲節(jié)奏的關(guān)系。
4、小聲跟錄音學(xué)唱。
5、討論：詩歌《送元二使安西》與歌曲《陽關(guān)三疊》的節(jié)奏有沒有內(nèi)在的聯(lián)系，試說明。
(感受《陽關(guān)三疊》藝術(shù)魅力這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能參與并調(diào)動(dòng)起來，通過讀、說、唱、議等活動(dòng)，初步了解詩詞與音樂的關(guān)系。)。
六、交流與分享。
1、展示學(xué)生在課前收集的有關(guān)中國古代詩詞的各種藝術(shù)形式的資料。
2、展示老師收集的資料：
《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，提示學(xué)生注意詩詞中的韻律與音樂旋律的.關(guān)系。
《相思意》李之儀，提示學(xué)生注意詩詞中的意境與音樂意境的關(guān)系。
《踏歌》(舞蹈)；
《相見時(shí)難別亦難》李商隱；
《虞美人》李煜。
3、討論：你怎么看詩歌中“詩”和“歌”的關(guān)系?
教師資料展示可視現(xiàn)場(chǎng)情況而定，如學(xué)生所帶資料不多，教師的資料可多播放一些，反之則少播放一些。)。
七、布置課外探索及總結(jié)：
l、課外探索：在高一語文教材中，選擇一首你感興趣的詩詞，試著為它譜曲。
2、介紹譜曲的有關(guān)知識(shí)。(簡(jiǎn)單)。
3、總結(jié)：
(1)學(xué)生總結(jié)；(略)。
(2)老師總結(jié)：
a、詩詞中的節(jié)奏與音樂節(jié)奏的關(guān)系。
b、詩詞中的韻律與音樂旋律的關(guān)系。
c、詩詞與音樂的關(guān)系。我們常說：詩歌詩歌，可見詩和歌是有聯(lián)系的，《詩經(jīng)》里的詩歌都是古代的唱詞，古人譜上動(dòng)聽的曲子，唱著學(xué)，學(xué)著唱，也就容易學(xué)了。我們學(xué)宋詞的時(shí)候，注意到了，有詞牌名、曲牌名之分。宋詞的詞牌，其實(shí)也就是樂曲。是倚聲而作，就是先有調(diào)，再按其所奏樂曲配詞吟唱。元曲和宋詞一樣，都是有曲譜的，一個(gè)詞牌或曲牌，框架是不動(dòng)的，劇作家或依聲填詞，或依字行腔，從而產(chǎn)生了千變?nèi)f化的戲曲。但令人遺憾的是只留下了文字劇本而沒有留下音樂。然而盡管如此，我們還是能從一些零散的古籍看出一點(diǎn)音樂的足跡和端倪。
通過今天的課程，我們可以獲悉：音樂與各類藝術(shù)有著密切的聯(lián)系。尤其在歌曲中，詩詞是音樂的核心，而音樂則是詩詞的靈魂。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中國古代詩詞時(shí)，可以借助音樂來感受其韻律和情感；在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，則可以通過詩詞和其他文學(xué)藝術(shù)來感受其意境。因此，學(xué)習(xí)音樂不能只專一門而忽略其他，藝術(shù)是相通的。只有掌握廣博的知識(shí)，才能使音樂步入更高的境地。
4、齊唱《但愿人長(zhǎng)久》結(jié)束課程。
教學(xué)后記：
本課設(shè)計(jì)較成功之處就是將教材拓寬了，以學(xué)生熟悉的藝術(shù)形式為導(dǎo)入，并貫穿全局，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生普遍能接受并積極參與。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
大家好。我是溫泉小學(xué)音樂教師王麗麗。我今天說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊(cè)第四課《咯咯噠》中的《小雞的一家》。
本課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲(樂)曲設(shè)計(jì)和選編了學(xué)習(xí)內(nèi)容。把兩首聆聽作品《公雞母雞》和《我的小雞》有機(jī)組合在一起。兩首學(xué)唱歌曲，一首是表現(xiàn)母雞下蛋的歌曲《母雞叫咯咯》，另一首歌曲《小雞的一家》則把公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍的情形生動(dòng)地表現(xiàn)出來。
《小雞的一家》是第四課‘咯咯噠，中學(xué)唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特點(diǎn)，適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體，歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱，三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景，給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處，快樂生活的故事。
音樂課標(biāo)中的基本理念指出：“興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活?！备鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的學(xué)情我制定了本課的目標(biāo)如下：
1、通過聽唱說演，能大膽自信地用自己的聲音和形體來表現(xiàn)歌曲《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、能正確認(rèn)讀前一拍內(nèi)的附點(diǎn)音符，并能夠按節(jié)奏讀出歌詞。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的好品德。
說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能用充滿快樂和自豪的情感演唱歌曲《小雞的一家》。難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀一拍內(nèi)的附點(diǎn)音符，并能按節(jié)奏讀出歌詞。
說教法，課堂上我以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在聽說唱演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中尋找學(xué)生的興趣，發(fā)揮音樂潛能，讓學(xué)生成為音樂活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者，在教學(xué)中我運(yùn)用以下幾種教法：
1、啟發(fā)誘導(dǎo)：根據(jù)孩子的年齡特征和對(duì)周圍事物的理解能力，在開課部分我讓學(xué)生模仿小雞的叫聲，并將此運(yùn)用到發(fā)聲練習(xí)中，然后在處理難點(diǎn)時(shí)對(duì)本課的難點(diǎn)節(jié)奏型引入日常中常見的昆蟲知了的叫聲，讓學(xué)生更容易理解、模仿、對(duì)比學(xué)習(xí)。
2、情景引入法：在新課教學(xué)部分。將學(xué)生引入到參觀小雞家的情景中，并貫穿于全課，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)法：音樂教學(xué)倡導(dǎo)完整而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，并保護(hù)音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。我在歌曲教學(xué)、合作表演的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生充分聆聽、感受、體驗(yàn)，完整學(xué)唱后創(chuàng)造性的用肢體語言參與表演，使學(xué)生在聽、唱、說、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)音樂中的活潑，歡快的情緒，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出小雞一家幸福玩耍的情形。
說學(xué)法。教學(xué)中我有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)與滲透，創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)生情趣，用聽、說，唱、演等多種形式體驗(yàn)音樂交流互動(dòng)升華情感，達(dá)到從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，具體學(xué)法如下：
1、自主學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，在新課教學(xué)感受新知和合作表演、體驗(yàn)快樂兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，去發(fā)現(xiàn)，找出樂譜中不認(rèn)識(shí)的字和節(jié)奏，并合力解決達(dá)到高效的學(xué)唱。
2、交流互動(dòng)，快樂習(xí)得，學(xué)生在視唱譜曲的環(huán)節(jié)中，通過交流互動(dòng)，學(xué)唱譜曲并填詞。
3、創(chuàng)造表演充分體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，參與歌曲表演，用肢體語言，模擬雞爸爸、雞媽媽和小雞的不同形象。
說教學(xué)過程。我將本課的教學(xué)過程分為四步。第一個(gè)過程，情景導(dǎo)入、基礎(chǔ)練習(xí)。開課我首先我先請(qǐng)學(xué)生回憶小雞的叫聲，指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方式來演唱，并將這種演唱方法運(yùn)用到發(fā)聲練習(xí)中來，然后以情景將學(xué)生引入本課的節(jié)奏訓(xùn)練中，讓學(xué)生自主觀察找出難點(diǎn)并解決。第二個(gè)過程，新課教學(xué)感受新知，接下來我在感受新知學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中又設(shè)計(jì)了：初聽歌曲、復(fù)聽歌曲、教師范唱、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏、學(xué)唱歌曲，五個(gè)環(huán)節(jié)。在初聽、復(fù)聽、教師范唱的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分的感受歌曲，并對(duì)樂譜有了初步的了解。在學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏與學(xué)唱歌曲旋律兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用由簡(jiǎn)到難，分組合作的方式學(xué)唱，以降低學(xué)唱的難度，并針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)的啟發(fā)與指導(dǎo)，更好的以學(xué)定教。在藝術(shù)處理歌曲時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音和情緒來演唱歌曲。第三環(huán)節(jié)，合作表演體驗(yàn)快樂，我先啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，來表演歌曲中不同角色的形象，展開豐富的想象，體驗(yàn)歌曲的情景，師生在相互碰撞中激發(fā)出了一個(gè)個(gè)創(chuàng)造的火花。學(xué)生伴隨著身體的律動(dòng)和表演充分體驗(yàn)歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)可以有效的解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，使學(xué)生在聽說唱演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用輕快、活潑的聲音藝術(shù)性的表演這首《小雞的一家》，第四個(gè)教學(xué)過程：拓展延伸、感受人生。最后，通過教師的講解讓學(xué)生感受到家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的好品德，并將這種情感延伸到課后，并以繪畫的形式描繪出小雞一家的幸福生活。
說板書：本課的板書以豐富多樣的多媒體課件播放為主。從發(fā)聲練習(xí)的譜曲，到節(jié)奏練習(xí)中重難點(diǎn)解決，從環(huán)環(huán)相扣的情景故事與歌曲范唱的優(yōu)美音樂都運(yùn)用到了多媒體課件。形式多樣的多媒體課件不僅豐富了課堂的內(nèi)容，還使課堂氣氛更為活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得到了提高。
總之，我盡力在這堂課上作用了多種教學(xué)方法，通過聽、唱、說、演多種教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，使學(xué)生可以輕松快樂的學(xué)到知識(shí),感受但音樂的快樂。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以同學(xué)發(fā)展為本”?！短鹞琛肥羌?、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一局部。音樂欣賞和其教學(xué)，是滿足豐富同學(xué)精神生活的需要，喚起同學(xué)對(duì)音樂的激情，走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂創(chuàng)作和音樂扮演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對(duì)音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。
在本課里面，包括了兩首歌曲扮演《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表示為一體的綜合課。在課堂中，師生一起參與教學(xué)活動(dòng)，既重視同學(xué)的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，有利于同學(xué)個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)同學(xué)都成為教學(xué)活動(dòng)的'主人，從中獲得許多新鮮的感受。充沛體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
教學(xué)用具：
音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂器。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的掌握。
二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自身的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以和動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)理念：整堂課真正確立學(xué)生的自主地位，并盡可能多地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動(dòng)中，動(dòng)腦、動(dòng)口，很好地落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師在學(xué)生自主探究的過程中，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，履行了主導(dǎo)的職責(zé)。
教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。
?2理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)習(xí)的好思想，學(xué)習(xí)他不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅(jiān)定意志，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。
?3學(xué)習(xí)作者通過寫李時(shí)珍的事跡、言行來表現(xiàn)李時(shí)珍的性格、品質(zhì)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：1讀課文，想畫面，感受當(dāng)時(shí)的情景。
??2了解李時(shí)珍的事跡、言行，從中感受李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想和編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，忘我的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件、中國古代十大名醫(yī)的資料。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一談話導(dǎo)入：
1師：伴隨這段優(yōu)美的音樂，讓我們一起走進(jìn)中國古典文化的殿堂，同學(xué)們，咱們中國文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中醫(yī)藥學(xué)更是中國文化發(fā)展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來我國涌現(xiàn)了不少著名的醫(yī)藥學(xué)家，你們都知道哪些人？（配合播放舒緩、優(yōu)美的音樂）。
2（學(xué)生邊說老師邊播放名醫(yī)的圖片及簡(jiǎn)單的介紹，當(dāng)學(xué)生說道李時(shí)珍時(shí)教師點(diǎn)擊畫面把圖片放大。）。
3學(xué)生介紹課外收集的資料。
4師：看來同學(xué)們了解的還真不少，今天就讓我們把目光鎖定李時(shí)珍，一起去了解李時(shí)珍，感受他光輝的一生。
5生齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)雅舒緩的音樂伴奏下，一張張古代名醫(yī)的圖片躍然于我們的眼前。學(xué)生觀賞著畫面，伴隨著老師詩一般的語言，共同走進(jìn)了中國古典文化的殿堂。如此開課它摒棄了以往正襟危坐的陳舊的開課模式，從新的視覺，從文化的角度，讓我們來審視，品味我們的語文課堂，由此我們會(huì)想到：我們的語文教學(xué)到底教什么？教的就是一種文化，一種能引起彼此共鳴、彼此交融的文化，一種能讓大家賞心悅目、傾注于自己的情感和志趣的文化。本課濃濃的情境的創(chuàng)設(shè)，正是再現(xiàn)、傳遞著這種文化。同時(shí)讓學(xué)生收集、交流有關(guān)本課的資料，可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）。
二學(xué)習(xí)課文。
1師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意把課文讀正確讀流利，容易讀錯(cuò)的`地方多讀幾遍。
2檢查初讀，看一看哪些同學(xué)已經(jīng)讀會(huì)了課文，指名讀。（第一個(gè)讀書的同學(xué)由老師指名，后面就把自主權(quán)交給大家，前面的同學(xué)讀完后想聽誰讀，就點(diǎn)誰讀。）要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，用筆在他讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)，等會(huì)兒給他指出來。（評(píng)讀時(shí)相機(jī)糾正字詞的讀音，如：疑難病癥、積累、記載、酷暑嚴(yán)寒等）。
（設(shè)計(jì)意圖：扎扎實(shí)實(shí)的初讀為下一步的探究打下了基礎(chǔ)，看似平常卻獨(dú)具匠心，檢查初讀的自主權(quán)教給了大家，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，又較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。學(xué)生自瀆時(shí)教師深入其中，一方面相機(jī)地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，另一方面又掌握了初讀的實(shí)際情況，教學(xué)便可有的放矢。）。
4交流讀書所得。
生：讀課文我知道了李時(shí)珍是我們湖北蘄春人。
師：同學(xué)們你們聽出來了嗎？剛才這位同學(xué)說是我們湖北人，你們想到了什么？
生：我想到作為一個(gè)湖北人我真驕傲、自豪。
生：咱們湖北真是人杰地靈啊！
……。
（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)點(diǎn)撥李時(shí)珍的父親為什么后來終于同意他學(xué)醫(yī)和李時(shí)珍打算編寫《本草綱目》的原因。）。
生：通過讀課文我還知道了李時(shí)珍編寫《本草綱目》整整用了27年。
5讀一讀課文，想一想課文的那一部分描寫了這些內(nèi)容。（第5自然段）。
6指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀第五自然段。
（1）?先自由讀，想一想這一段中都講了些什么？
（2）?這一段中哪些詞句給你留下了深刻的印象，結(jié)合自己的理解和想象先思考，再說一說。
（3）?聽了剛才同學(xué)們生動(dòng)的描述，你們的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫面呢？閉上眼睛想一想。（配上舒緩的音樂教師范讀課文。）。
（5）?學(xué)生練讀，把自己讀得最好的一句讀給同座聽一聽。
（6）?指名讀，把自己讀得最好的地方讀給大家聽，評(píng)讀。
（7）&nb。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。
2、教學(xué)第二部分。
（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。
（2）讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。
（3）師生共同給出正確的答案。
（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。
（5）小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶類似的同音詞。
（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。
（4）師生評(píng)議。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）。
1、誦讀《我不期望回報(bào)》。
（1）教師講清本題的要求。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生理解著去誦讀。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
練習(xí)。
教學(xué)后記：
教學(xué)要求：
通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、要有目的性。
2、確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌，語言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
教學(xué)第四題（口語交際）。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生確定采訪目的。
（2）根據(jù)不同的采訪對(duì)象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。
（3）準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。
（4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
（5）推選兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)分角色進(jìn)行采訪。
（6）評(píng)議。
3、反饋。
教學(xué)要求：
學(xué)寫毛筆字，能寫得美觀、大方。
教學(xué)過程：
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）。
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
5、反饋。
教學(xué)后記：
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.?懂得“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，立志做愛科學(xué)的人。
2.?理解高新科技反映了人類的最高科學(xué)水平，了解其給人類帶來的種種革命性變化。
3.?開展了解、學(xué)習(xí)、展望高新科技的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
4.?明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
5.?舉辦科技新聞發(fā)布會(huì)，提高自己的口頭表達(dá)能力。
二、?單元課時(shí)安排????????????????????14課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????????????????1課時(shí)。
閱讀方法交流學(xué)習(xí)????????????????????1課時(shí)。
教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)《在太空中理家》????1課時(shí)。
運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法閱讀感興趣的課文??2課時(shí)。
學(xué)生經(jīng)過自主閱讀講授課文????????????2課時(shí)。
課堂制定感興趣的課題???????????????。
小組分工合作搜索資料????????????????。
小組資料加工成果制作????????????????2課時(shí)。
班級(jí)成果交流報(bào)告????????????????????1課時(shí)。
寫作????????????????????????????????3課時(shí)。
單元總結(jié)????????????????????????????1課時(shí)。
高新科技裝點(diǎn)了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會(huì)理解到高新科技集中反映了人類最高的科學(xué)水平。
本單元為自由讀寫單元。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨(dú)立閱讀。可以運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫和生疑發(fā)問讀書法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
基于以上的考慮，本單元最適合于開展大范圍的“專題探究教學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如果學(xué)生學(xué)習(xí)本單元之后能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣，那就算成功了。
四、?教學(xué)過程?。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受科學(xué)，把握單元內(nèi)容。
第一塊：感受科學(xué)。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2.?組織交流（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)）?交流評(píng)價(jià)?。
3.?你能說說你最欣賞的科學(xué)家嗎，為什么？?考慮討論?。
4.?評(píng)價(jià)（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)精神的把握）?交流評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
第二塊：整體把握單元內(nèi)容。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?巡視、指導(dǎo)?瀏覽單元內(nèi)容?。
3?在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？?思考?。
4?組織交流?發(fā)表自己的觀點(diǎn)?。
6?隨堂引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)，把握單元目標(biāo)，了解學(xué)生需要?交流評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
第三塊：發(fā)散思維。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?你能構(gòu)想一下未來20年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景嗎？50年呢？?思考、討論?。
2?組織交流評(píng)價(jià)（激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛）?大膽想象，積極交流?。
教學(xué)反思??。
第2課時(shí)?閱讀方法交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。
課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)讀書的小故事和讀書的方法。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊?明確學(xué)習(xí)方法的重要性。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?組織交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方法的重要性，學(xué)習(xí)中也同樣如此。?交流、評(píng)價(jià)?。
3?有關(guān)讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？??討論?。
4?組織交流?講述名言?。
教學(xué)反思??。
第二塊?自學(xué)書上的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的閱讀方法?讀書?。
2?布置任務(wù)：分別用簡(jiǎn)潔的語言給兩種閱讀方法下個(gè)定義?思考，小組討論?。
教學(xué)反思??。
第三塊?交流學(xué)習(xí)方法，總結(jié)適合自己的方法。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?引導(dǎo)：除了書上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書方法和讀書故事？?思考?。
2?組織交流?討論、交流、記錄?。
3?組織學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的讀書方法找出適合自己的學(xué)習(xí)方法?總結(jié)?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：整理自己的讀書方法，將它放在醒目的地方，隨時(shí)提醒自己去實(shí)踐。
第3課時(shí)?在太空中理家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?感受太空生活的探索、犧牲精神。
2.?鞏固實(shí)踐所學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
課前學(xué)習(xí)：
閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視，了解太空知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí)。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?組織交流評(píng)價(jià)?發(fā)表觀點(diǎn)?。
3?選擇一個(gè)你感興趣的太空生活片斷進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹?小組討論?。
4?聆聽，組織交流評(píng)價(jià)?介紹生活片斷?。
教學(xué)反思??。
第二塊：實(shí)踐鞏固讀書方法。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?復(fù)習(xí)提問相關(guān)的讀書方法?復(fù)習(xí)?。
2?引導(dǎo)自由閱讀課文，?注意圈點(diǎn)勾畫?閱讀、圈點(diǎn)勾畫?。
3?組織交流（引導(dǎo)關(guān)注圈點(diǎn)勾畫的注意點(diǎn)）?交流、評(píng)價(jià)?。
4?再讀文章，能夠根據(jù)文章提出問題?討論、提出問題?。
教學(xué)反思??。
第三塊：發(fā)展延伸。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?播放美國“哥倫比亞號(hào)”升空爆炸的錄像?欣賞視頻?。
3?引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)?交流、評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：完成發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。
第4、5課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：
與小組同學(xué)合作，運(yùn)用讀書方法自選一篇或多篇課文加以自學(xué)。
課前學(xué)習(xí)：
復(fù)習(xí)鞏固讀書方法。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?巡回、指導(dǎo)?運(yùn)用適合自己的方法自讀課文?。
2.?巡回、指導(dǎo)?小組討論，為下節(jié)課自己上課作準(zhǔn)備?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：
與小組成員交流合作，推薦人選，準(zhǔn)備上課。
第6、7課時(shí)?學(xué)生自主講授課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作探究、自主學(xué)習(xí)。
課前學(xué)習(xí)：
充分備課，選出主講人選。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師及時(shí)加以總結(jié)?學(xué)生交流、互相評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
第8、9、10課時(shí)?綜合實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)專題探究能力，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神。
2.?激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。
課前學(xué)習(xí)：
搜集相關(guān)的科技網(wǎng)址。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：
供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。
教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：確定探究專題。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?征集課題?提出自己感興趣的課題?。
3?明確各組成員?以共同興趣來制定學(xué)習(xí)小組?。
教學(xué)反思???。
第二塊：合作探究。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?加入某個(gè)小組，共同探究。關(guān)注全班，及時(shí)幫助?小組分工、制定計(jì)劃?。
2??搜集資料?。
3??資料加工、成果制作?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步加工完善自己的成果。
第三塊：科技新聞發(fā)布會(huì)。
課前學(xué)習(xí)：制定活動(dòng)方案，選出發(fā)布會(huì)主持人。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?參加到學(xué)生的活動(dòng)中去?新聞發(fā)布，先展示成果，再回答記者提問?。
2?組織交流評(píng)價(jià)?自我評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合?。
3?活動(dòng)總結(jié)?自我總結(jié)?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：
搜集推薦一篇有關(guān)納米技術(shù)方面的文章。
第11、12、13課時(shí)?寫作。
學(xué)習(xí)目的：從本學(xué)期課內(nèi)或課外閱讀的文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，自由創(chuàng)作。
第11課時(shí)。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?組織學(xué)生自學(xué)?自學(xué)“自由寫作”?。
2?布置討論：本學(xué)期你讀過文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？?思考?。
3?組織交流，及時(shí)總結(jié)寫作方法?交流?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細(xì)品味。
第12課時(shí)：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?提供參考話題：科學(xué)幻想、父母親情等等?學(xué)生討論自定也可以?。
2?明確寫作要求?借鑒最愛的文章寫作?。
3?組織學(xué)生自改?自己修改?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第13課時(shí)：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求?組內(nèi)交流，互改?。
2?學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文?。
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
第14課時(shí)。
綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面?獲得收益?存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。??。
（2）完成作業(yè)?的情況。??。
（3）參與活動(dòng)的情況。??。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??。
（6）情感態(tài)度的升華。??。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。
教學(xué)反思??。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、能拼讀音節(jié)，寫出詞語；能在實(shí)際運(yùn)用中辨析幾組近義詞。
2、能按要求把句子補(bǔ)充完整；能修改指定的病句。
3、能給一段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、能獨(dú)立讀懂短文，回答問題。
第一課時(shí)。
一、讀拼音，寫詞語。
1、學(xué)生拼讀音節(jié)。
2、根據(jù)拼音寫出詞語。
3、請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上寫，其他學(xué)生寫在書上。
4、核對(duì)，錯(cuò)的改正。
5、自己再讀讀這些詞語。
二、選詞填空。
1、明確詞語的意思。
2、學(xué)生自己獨(dú)立思考，你覺得該怎樣填。
3、匯報(bào)，評(píng)議（這個(gè)詞放進(jìn)去合適不合適）。
4、口頭填空。
5、讀一讀填好的句子。
三、擴(kuò)寫句子。
1、讀題，明確要求。
2、讀一讀原句。
3、想想可以怎樣擴(kuò)寫。
4、點(diǎn)名擴(kuò)寫，評(píng)議。
5、把擴(kuò)好的句子寫到書上。
四、修改病句。
1、學(xué)生獨(dú)立修改。
3、把改好的句子讀一讀。
五、把下面的句子補(bǔ)充完整。
1、讀題目，明確要求（把不完整的句子補(bǔ)充完整）。
2、想想該怎樣補(bǔ)。
3、點(diǎn)名回答。
4、把補(bǔ)好的句子寫到書上。
第二課時(shí)。
一、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話。
2、想想該怎樣加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、點(diǎn)名回答。
4、其他學(xué)生評(píng)議，說說這樣加行不行。
5、把正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加到書上。
6、把加好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的短文讀一讀。
二、讀短文，回答問題。
1、讀短文，給課文分段。
2、說說每一段的段意（寫了什么內(nèi)容）。
3、請(qǐng)一名學(xué)生讀短文后面的問題。
4、再讀短文，找找問題的答案。
5、點(diǎn)名回答。
6、三讀短文，并要求讀后復(fù)述短文。
8、評(píng)議。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事。
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長(zhǎng)，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
二、下面我們來輕松一下，老師來講一個(gè)故事：
教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的.故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見的節(jié)奏類型。
三、口琴。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、出示節(jié)奏旋律段55543，和44432教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
四、教師小結(jié)。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒來演唱歌曲《賣報(bào)歌》。
2、通過學(xué)生化裝扮演成小報(bào)童來表演歌曲，提高學(xué)生的表演能力。
3、歌曲學(xué)會(huì)后，用打擊樂器為歌曲《賣報(bào)歌》伴奏。
4、通過編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
完整的演唱歌曲《賣報(bào)歌》。
唱準(zhǔn)第五、第六小節(jié)的歌詞。
教具準(zhǔn)備。
電腦、鋼琴、小黑板、歌片、打擊樂器。
教學(xué)過程。
聽音練習(xí)。
復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌曲歌曲：
表演歌曲。
方法：
1、在教師的引導(dǎo)下，唱一遍音階。
2、唱準(zhǔn)上面的5個(gè)音，每個(gè)音多聽、多唱。
3、5個(gè)學(xué)生扮演5個(gè)音：教師先唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)學(xué)生唱的，熟悉唱名并能說出來。
歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。
要求：1、隨著教師的琴聲、用堅(jiān)定有力的聲音來演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。
2、用兩種節(jié)奏型，采用拍手的方式為歌曲伴奏。
3、采用幾種打擊樂器為歌曲伴奏，學(xué)生選自己喜歡的打擊樂器。
歌曲《買報(bào)歌》。
1、欣賞歌曲《買報(bào)歌》。
學(xué)生完整地聆聽歌曲《買報(bào)歌》。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？
它講述了一個(gè)什么樣的故事？
這種方法即可以聽辯音高，同學(xué)也可以聽辯人聲的音色，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)，結(jié)合節(jié)奏組合進(jìn)行，能更好的掌握已學(xué)過的知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來。
帶著問題去聆聽歌曲培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽音樂的習(xí)慣。
課時(shí)教案。
模仿編創(chuàng)。
打擊樂器伴奏。
小結(jié)：
2、學(xué)生分組討論后簡(jiǎn)要敘述。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，講一遍歌曲的歷史背景。
4、復(fù)聽歌曲，朗讀歌詞。教師出示歌片，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂有感情的朗讀歌詞。
5、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
6、突破難點(diǎn)：教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生填準(zhǔn)第5、6小節(jié)的歌詞，教師讀節(jié)奏，學(xué)生填詞，多唱幾遍。
方法：分組編創(chuàng)動(dòng)作，先選一個(gè)組簡(jiǎn)單化裝成小報(bào)童表演（拿報(bào)紙、背上有買報(bào)的袋子等）。
學(xué)生輪流表演，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
分兩組進(jìn)行，一組用沙槌、另一組用三角鐵為歌曲《賣報(bào)歌》伴奏。
注意：歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
教師：說一說學(xué)習(xí)這首歌曲，給你的感受是什么？在師生的交流中結(jié)束課堂。
讓學(xué)生的情感完全投入到歌曲當(dāng)中去。
掌握重點(diǎn)及難點(diǎn)。
在編創(chuàng)動(dòng)作的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用。
2.熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1.教學(xué)第一部分。
要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)。
(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請(qǐng)教別人學(xué)會(huì)的歇后語小故事講給同學(xué)們聽。可以說自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個(gè)部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會(huì)出歇后語的特點(diǎn)。
2.教學(xué)第二部分。
(1)要求學(xué)生再讀五個(gè)歇后語，進(jìn)一步了解它們的意思。
(3)要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫完整的句子，體會(huì)歇后語在句中的作用和好。
3.教學(xué)第三部分。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生想想平時(shí)在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。
(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評(píng)議，看句子是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)。
1.讀背。
(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機(jī)正音。
(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2.拓展。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會(huì)最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1.指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。
2.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1.審題。
明確本次學(xué)寫的部首：四點(diǎn)底、心字底。兩個(gè)范字是：點(diǎn)、思。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)。
4.反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進(jìn)一步糾正。
板書設(shè)計(jì)：
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠連貫表達(dá)意思。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題(口語交際)。
1.審題。
(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。
(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。
2.指導(dǎo)。
(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?
(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。
前仰后合?)。
(5)分組交流。
3.練習(xí)。
(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵(lì)為主)。
(2)讓學(xué)生互相評(píng)說各自的想象，對(duì)想象不合理的地方加以改正。
(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。
板書設(shè)計(jì)：
口語交際。
一張令人發(fā)笑的照片。
人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
【過程與方法】。
學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
【知識(shí)與技能】。
能夠準(zhǔn)確地把握唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，完整地有感情地演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
能夠準(zhǔn)確唱出切分音。
(一)情境導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，都表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛，以及對(duì)祖國大好河山的贊美之情。今天我們的音樂學(xué)習(xí)同樣和愛國有關(guān)。
(二)感受體驗(yàn)。
1.初聽歌曲。
并設(shè)問:歌曲的情緒和速度是什么樣的?給你一種什么樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚(yáng)的感受。
2.復(fù)聽歌曲。
并設(shè)問:“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?歌曲可以分為幾個(gè)部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)出祖國在海外游子心中的分量，同時(shí)也表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個(gè)部分。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，12321-。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，并提問學(xué)生歌曲與其他的曲目有什么不同之處;。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲總共分為兩個(gè)部分進(jìn)行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢(shì)。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提問學(xué)生歌曲中難以把握的節(jié)奏型有什么?
學(xué)生自由發(fā)言，
老師總結(jié):切分音節(jié)奏較難掌握。
4.教師講解切分節(jié)奏，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一下切分音這個(gè)節(jié)奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時(shí)間，編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型。
5.教師講解大跳音程，并提問學(xué)生大跳音程我們應(yīng)該怎么去唱?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):演唱大跳音程的時(shí)候我們要做一個(gè)搭橋的游戲才能唱的更準(zhǔn)確。
6.完整演唱樂譜。
7.有感情的朗讀歌詞，并且體會(huì)歌詞中所傳達(dá)的情感。
8.分組進(jìn)行競(jìng)賽演唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(四)鞏固提高。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。
(五)小結(jié)作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的中國心》，體會(huì)出了歌曲正中所表達(dá)的愛國主義情感，請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他愛國的作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
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