教案是教學(xué)活動的詳細(xì)設(shè)計與組織安排,可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力。編寫教案時,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。小編為大家整理了一些有關(guān)各學(xué)科的教案范文,希望能給大家提供一些思路和參考。
語文一件難忘的事教案篇一
我難忘的事有很多,數(shù)不勝數(shù),但其中,給了我最多感悟和樂趣的,莫過于第一次買菜。今天是星期五,老師給我們布置了一個特殊的回家作業(yè)——雙休日去菜場買一次菜,然后寫一篇作文。
我回到家里就向爸爸媽媽說了老師布置的這一個特殊作業(yè)。他們就笑著答應(yīng)同意下一天和我一起去買菜。
星期六早晨,爸爸媽媽去菜場買菜的時候,叫我一起去。我立刻跟著父母一起走出了家門。路上,我問媽媽:“媽媽,今天我們?nèi)ゲ藞鲑I什么菜呢?”媽媽說:“隨便你,你喜歡吃什么,就買什么,回家燒給你吃,只要你好好讀書?!蔽艺f:“好呀。我一定會努力學(xué)習(xí)的。今天,我們就買一些青菜、花菜、魚、醬鴨來吃,好嗎?”“好呀!”
于是,我們走進菜場就先來到賣醬鴨的地方,請他們切了半只醬鴨。他們切了半只醬鴨,放在秤上稱,然后對我們說:“這半只醬鴨十二元錢?!卑职指跺X,媽媽拿醬鴨,我跟在他們身后走到別的地方去買小菜了。接著,我們來到賣蔬菜的地方,看到那里有許多新鮮嫩綠的青菜,花菜……我和媽媽就挑選起來。我挑花菜,媽媽挑青菜。我挑好還讓媽媽看了看。媽媽說:“你挑的花菜好,就買這一棵花菜吧!”這一棵花菜一斤多,付了五角錢。媽媽挑的青菜也付了五角錢。然后,我們就到賣魚的地方去買魚。我們買了一節(jié)草魚,付了五元錢。菜全部買好了,我們就走出菜場回家去了。
回到家里,爸爸媽媽立刻動手整理。我也洗花菜。
中午到了,我們吃了一頓豐盛的午飯。我吃得津津有味。
人的一生中,時時刻刻都需要勇氣??梢院敛豢鋸埖恼f,勇氣是走向成功的第一步。令我難忘的一件事就驗證了這句話的真實性。
人的一生中,時時刻刻都需要勇氣??梢院敛豢鋸埖恼f,勇氣是走向成功的第一步。令我難忘的一件事就驗證了這句話的真實性。
人的一生中,時時刻刻都需要勇氣??梢院敛豢鋸埖恼f,勇氣是走向成功的第一步。令我難忘的一件事就驗證了這句話的真實性。
我心里怦怦直跳,毅然舉起了右手?!皬堈睾?,你先來!”老師叫我的名字,我開始了我的演說。
“親愛的老師、同學(xué)們:大家好!今天我來競選小隊長一職。如果競選成功,我首先要嚴(yán)格要求自己,再去管好別人。我以后要努力學(xué)習(xí),團結(jié)同學(xué),做老師得力的小助手。如果我做得不好,大家可以隨時把我撤掉。希望大家投我一票,謝謝大家!”我的話音剛落,臺下響起了雷鳴般的掌聲?;氐阶簧?,我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)緊張得滿頭大汗了。最后的結(jié)果讓我高興極了,我以十九票順利地當(dāng)選了,我戰(zhàn)勝了對手,更戰(zhàn)勝了自己。
直到現(xiàn)在,這件事還深深印在我腦海里。我懂得了:勇敢是成功的第一步,自信伴我走向成功。
今天下午上學(xué)的路上,在我們學(xué)校東門附近,有一位老爺爺,穿的破破爛爛,頭發(fā)亂七八糟,一條腿長一條腿短,歪著身子趴在地上,前面放著一個破爛不堪的瓷碗,碗中有幾枚硬幣。我想,那會不會是要飯的呢?如果我有錢,我一定都給他,可是我一分錢都沒有。
正想著,只聽見一聲響,我往碗里一看,原來是一根小木棍兒,旁邊還有兩個男學(xué)生一邊縮手一邊仰頭哈哈大笑,此時,我的心像被針扎了一樣,很痛。我覺得,作為學(xué)生,不應(yīng)該做不尊敬老人、不文明的事情,如果有一天我們老了,別的孩子也那樣對我們了,我們還會感覺很高興嗎?想著這些,我的眼睛不知不覺地濕透了。
希望大家多關(guān)愛、幫助那些殘疾人,從點點滴滴的小事做起,讓他們感覺到社會的溫暖。
語文一件難忘的事教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本次習(xí)作的練習(xí),讓學(xué)生進一步學(xué)會”記事“的記敘文的寫法。
2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在”記事"中,要寫真事,吐真情,文章才能具有感染力。
3、合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo),學(xué)生探究。
4、的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)們主動探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語言組織能力和提高口語交際能力。
教學(xué)重點:
教學(xué)內(nèi)容:
課前準(zhǔn)備:
回憶自己難以忘懷的事情,準(zhǔn)備講給老師和同學(xué)們聽。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,拓展思路。
1、師:你們一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的;這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育??總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事,現(xiàn)在誰能把你難忘的事簡單地說給同學(xué)們聽聽?(四至五個)(板書難忘的一件事)。
2、你們能說說這些事為什么使你難忘嗎?(在“難忘”一詞下面相機板。
書:高興傷心震驚激動害怕著迷厭惡失望后悔慶幸受到啟發(fā)??)。
二、學(xué)習(xí)例文,領(lǐng)悟方法。
1、出示例文,師生評析。
a。例文主要寫了一件什么事?、
b。引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把把事情的經(jīng)過說清楚;通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理的描寫,寫出自己的真情實感;要體現(xiàn)出難忘之處;可以以事為題。
三、嘗試方法,互相練說。
下面請同學(xué)們嘗試著用例文中學(xué)到的方法,把你難忘的事說給自己同組(4人小組)的同學(xué)聽聽。
四、交流分享,相機指導(dǎo)。
1、同學(xué)們說得真認(rèn)真,誰愿意把自己最難忘的一件事說與全班同學(xué)分享?
2、指名交流(在他發(fā)言時其他同學(xué)要用心聽,看他是否將事件過程講清楚了?講述中是否讓你感受到了難忘之處?有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方?也可以提出自己的建議。)。
3、評價時要強調(diào)的有以下幾點:1、事情敘述的完整清楚2、借鑒了例文的表達方法3、能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受,給人更真實的感覺。
五、明確要求,擬寫初稿。
了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來,好嗎?
2、把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚,可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感,結(jié)合生活實際表達自己的感受。
3、明確了要求,請把剛才自己說的快速地寫下來,先寫完的注意自己修改。
語文一件難忘的事教案篇三
學(xué)生提出不明白的問題。
(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)。
“我是中國人,我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)。
(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來。
請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。
二、讀講第一次出現(xiàn)。
1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。
2.問:老師是怎樣寫的?(一筆一畫,認(rèn)真吃力。)。
(“光復(fù)”不久,老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了對祖國的愛。)。
3.有感情地朗讀課文(3~5自然段),體會其中的思想感情。
三、讀講第二次出現(xiàn)。
1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。
2.問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴(yán)肅認(rèn)真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍)。
3.談?wù)勀愕捏w會,你的理解。
重點理解:“好像每個字,每個音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”
“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)。
4.“我”這時有什么的感受?(感動)。
5.進行感情朗讀訓(xùn)練。
四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)。
1.指名讀。
2.思考:“我”是怎樣說的?為什么“激動”?
3.“我”這時是怎樣的感受?(激動,被這種強烈的民族精神,深厚的愛國情意所深深感動。)。
4.理解最后兩句話的含義。
問:“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感,民族精神。)。
5.朗讀訓(xùn)練。
五、朗讀全文,總結(jié)提高。
1.說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)。
(表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)。
2.圍繞這個中心,課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)。
3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人,我愛中國”所在的句子,體會思想感情。
六、總結(jié)深化。
“一國兩制”的政策使香港于197月1日回到祖國懷抱;澳門于1912月20日回歸祖國。我想,臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
語文一件難忘的事教案篇四
知識與技能:
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩。
過程與方法:
利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價值觀:
引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,相親相愛,與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點和難點:
重點仿寫句子。難點理解課文內(nèi)容。
教法、學(xué)法;
教法質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。學(xué)法自讀自悟,合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文。
(1)發(fā)生爭吵以后,陶行知校長是怎樣做的?
(2)下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考:
“我們”從中明白了什么?
(3)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指導(dǎo):這應(yīng)該怎么讀?
輕聲地、充滿高興的情緒?!皶狻?,領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。
(5)陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生,而是用小詩來教育他們,收到了什么樣的效果?
2、學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)這一段課文是總結(jié)全文。
(2)指名輕聲讀最后一自然段。
(3)讀了這一段,說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?
3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?
3、背誦課文中兩首小詩。
四、課堂練習(xí)。
小練筆:回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事,聯(lián)系學(xué)校生活,自編一首小詩。
語文一件難忘的事教案篇五
首先,請同學(xué)們欣賞一首歌曲《春天的故事》,會唱的同學(xué)可以跟唱。(通過大屏幕,播放vcd《春天的故事》)。
二、認(rèn)識人物導(dǎo)入新課。
1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人,你知道這位老人是誰嗎?(課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影)。
3、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平的文章。
(板書:難忘的一天)。
4、齊讀課題。
三、范讀課文整體感知。
1、聽老師把課文讀一遍,邊讀邊想:難忘的一天是哪一天?因為一件什么事而難過?
2、學(xué)生聽后回答。
(1984年2月16日,我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。)。
3、學(xué)生評價老師的朗讀。
老師為了讀好這篇文章,花費了一天的時間,我就是想告訴你:要讀好課文需下功夫。
四、讀準(zhǔn)生字學(xué)會朗讀。
1、請同學(xué)們自由朗讀難忘的一天難忘的事,要求讀準(zhǔn)生字生詞的音。
2、檢查生字生詞的認(rèn)讀。
(課件出示詞語:
爺爺早晨連忙陽光計算機。
難忘隊禮滿意笑容各種各樣)。
(1)帶拼音讀。
(2)去掉拼音讀。
3、指名接讀課文,了解朗讀情況。
(教師及時評價,耐心指導(dǎo)每一個孩子。)。
4、課文已經(jīng)能讀正確了,再讀流利,你有辦法嗎?
(多練)。
5、老師有兩個辦法,好用不好用,咱們來試一試。
(1)嘴巴讀出來的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的,眼睛要提前往后看2——3個字,讀不流利的句子反復(fù)讀。
(2)注意在長句子中停頓。
(如:我為鄧小平爺爺/做了/電子計算機表演。)。
6、學(xué)生練習(xí)。
7、指名朗讀展示。
五、精讀重點讀出感情。
1、再讀三、四、五小節(jié),邊讀邊想:
(1)“我”見到的鄧爺爺什么樣?
(2)鄧爺爺說了一句什么話?
(3)“我”表演完了心情怎樣?
(板書:計算機的普及要從娃娃抓起)。
2、“普及”什么意思?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活理解普及。
(班級里誰學(xué)計算機?都學(xué)了就是說咱們班普及了計算機。學(xué)校里就你們班學(xué)嗎?其他班級也學(xué),就是說全校普及了計算機。城區(qū)只有一個學(xué)校學(xué)計算機嗎?別的學(xué)校也學(xué),就是城區(qū)普及了計算機。)。
3、讀讀鄧爺爺?shù)脑?,你體會到了什么?
(板書:親切的關(guān)懷)。
4、指導(dǎo)讀好重音,讀出鄧爺爺?shù)?親切關(guān)懷。
(課件出示:(1)他帶著慈祥的微笑向我走來,我連忙敬了個隊禮。(2)開始表演了,我沉著地操縱著計算機,順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細(xì)地看了我的表演,臉上露出了滿意的笑容。)。
5、理解“天,仿佛格外的藍;陽光,仿佛更加燦爛”說明了什么?
(以“我得獎了”為開頭,寫一段話。)。
7、用愉快的心情朗讀第五自然段。
8、背誦第5自然段。
六、介紹作者近況,滲透肩上的責(zé)任。
《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演,得到鄧爺爺贊許的事。文章通過“我”表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫,表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。課文共六段。第一段講1984年2月16日,“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況,并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
在教學(xué)過程中,我先講了自己難忘的一天,再讓學(xué)生簡單介紹自己難忘的一天,從而揭示了課題,并且讓學(xué)生理解了這一天是印象深刻的,是有意義的。在課文學(xué)習(xí)上,我以字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)字詞時,學(xué)生小組合作共同探討識字方法,一起學(xué)習(xí)生字詞,這樣效果很好。理解課文時,我讓學(xué)生在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上找一找課文中體現(xiàn)小作者心情的句子,并且交流總結(jié):表演前又緊張又激動——表演時緊張的心平靜了下來,沉著操作——表演后興奮。并抓住句子中:怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進行品讀,讓學(xué)生體會作者緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。理解難句“我忘不了這一天,忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?!睍r,我先讓學(xué)生讀,再說體會。孩子們交流后,最后我加以小結(jié)讓他們理解這句話。
語文一件難忘的事教案篇六
知識與技能。
1、會認(rèn),會寫本課的.12個生字;
2、能借助詞典理解生詞。
過程與方法。
利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價值觀。
引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,相親相愛,與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點、難點。
重點:掌握本課12個生字。
難點:理解課文意義。
教法與學(xué)法。
教法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。
學(xué)法:自讀自悟,合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
這一課,我們來學(xué)習(xí)一個與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。
二、自讀課文。
1、提示:請同學(xué)們自己讀課文,看誰能弄清楚下面的問題:
(1)課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目?為了一件什么事?
(2)朗讀小詩以后,“我們”的心里覺得怎么樣?
(3)結(jié)果怎樣?
2、學(xué)生自讀。
3、把生字的字音讀準(zhǔn),用最好的辦法識記字形。
三、檢查識字情況,老師相機指導(dǎo)。
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱,朗讀。
四、再讀課文。
1、要求鞏固生字讀音,聯(lián)系上下文理解詞義。
2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的?
五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握。
課文從哪到哪寫的是“爭吵”?
六、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、學(xué)生輕聲朗讀課文,要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。
2、指名讀、齊讀。
3、小結(jié):
這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法,到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵,為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。
七、鞏固生字。
重點提示字形中容易寫錯的地方。
第二課時。
知識與技能。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
過程與方法。
利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價值觀。
引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,相親相愛,與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點、難點。
重點:仿寫句子。
難點:理解課文內(nèi)容。
教法與學(xué)法。
教法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。
學(xué)法:自讀自悟,合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、讀講課文。
1、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文。
(1)發(fā)生爭吵以后,陶行知校長是怎樣做的?
(2)下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考:
“我們”從中明白了什么?
(3)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指導(dǎo):這應(yīng)該怎么讀?
輕聲地、充滿高興的情緒?!皶狻保I(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。
(5)陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生,而是用小詩來教育他們,收到了什么樣的效果?
2、學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)這一段課文是總結(jié)全文。
(2)指名輕聲讀最后一自然段。
(3)讀了這一段,說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?
3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?
3、背誦課文中兩首小詩。
四、課堂練習(xí)。
小練筆:回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事,聯(lián)系學(xué)校生活,自編一首小詩。
語文一件難忘的事教案篇七
1.本課的4個生字。
2.讀通、讀懂課文,把握課文的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文,體會文中老師對學(xué)生的愛,感受人與人之間美好的感情。
同學(xué)們,在我們的周圍,有不少殘疾人,你注意過他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過他們嗎?(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內(nèi)心世界,體會師生之間的美好的感情。
1.學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2.解決下列問題:
(1)“難忘的八個字”是哪八個字?
(2)為什么這八個字讓“我”難忘?
1.練讀生字。
2.分自然段讀課文。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問題:
1.討論:你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊?
明確:我撒謊并非品質(zhì)問題,而是為了維護自尊。
2.找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱,我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”
3.討論:試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時,你有什么感受?為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈?這么難忘。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因:即老師的愛的'強大力量。
5.弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光,改變“我”人生的看法。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
1.抄寫本課的詞語。
2.再讀課文,抄寫自己喜歡的句子。
八、
32 難忘的八個字
相貌丑自卑-——“我希望你是我女兒
改變我對人生的看法
同學(xué)們,你學(xué)了《難忘的八個字》以后,是否深深地被老師的愛所打動。是的,我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師,還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心,用我們真誠的愛去幫助有困難的人,去感化心靈有創(chuàng)傷的人,由于我們無私的愛,使他們生活得自信,使他們勇敢地面對現(xiàn)實,使他們熱愛身邊的人,熱愛生活,熱愛整個世界,從而實現(xiàn)自身價值。
你選好目標(biāo)了嗎?——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎?——在什么時間、什么地點,幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議,那就是你每次做完好事,把它記錄在日記本上,并且在敘事的過程中,還可寫寫自己的心理感受。
語文一件難忘的事教案篇八
1、能按事情發(fā)展順序記一件事,把事情的經(jīng)過寫具體。
2、學(xué)會列作文提綱。
確定寫作材料,列好作文提綱。
第一課時。
1、明確習(xí)作要求:按事情發(fā)展順序列提綱、作文,把事情的過程寫具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫的一件事,能列好作文提綱。
課前準(zhǔn)備:回憶生活中難忘的事情、小黑板。
一、激發(fā)興趣。
2、交流。適當(dāng)板書。
二、確定材料。
(1).沒聽媽媽的勸告,把錢放在淺兜里,結(jié)果跑丟了。
(2).不聽爸爸的話,在火車站亂跑,與爸爸失散,急得爸爸差點犯了心臟病。
(3).不遵守交通規(guī)則,騎車闖紅燈,被警察批評。
(4).不遵守交通規(guī)則,翻躍隔離欄桿,后背被鐵簽子劃破,縫合了十幾針,留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
(以上所舉四個事例,都可以稱得上難忘,但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn):1、2雖然事出原因都是不聽家長的話,但所犯錯誤造成的'結(jié)果不同,程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則,但一個只是被警察批評,另一個是以血換教訓(xùn),顯然,后者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的,而且是真實的寫在草稿本上。
三、列提綱、指導(dǎo)方法。
1、要想把文章寫得清楚、明白,應(yīng)該按一定的順序?qū)憽?刹捎玫箶ⅰ㈨樞?、插序的手法,先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。
2、自學(xué)習(xí)作提示,初步列好作文提綱。
3、交流,及時指正不足。
4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》,列出提綱。
5、對照課文,查漏補缺。(經(jīng)過部分的提綱要列具體一些)。
提綱只是一個框架,要想寫得好,還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理,尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化,從而更好地突出中心。與此同時,如果再能抓住某種事物作為線索,那么文章將更精彩。例如:有一個小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事,就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索,同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化,使文章有聲有色,富有感染力。
同學(xué)們,不妨你也試著來寫一寫吧。
四、開始作文。
1、學(xué)生列好提綱,開始作文。教師巡視指導(dǎo),并了解學(xué)生的習(xí)作情況。
第二課時。
2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文,進一步明確把事情的過程寫具體的重要性。
1、學(xué)生繼續(xù)作文,教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)。
2、選評佳作和有問題的作文。
評議的標(biāo)準(zhǔn):(1)選事是否準(zhǔn)確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。
列提綱:按事情發(fā)展順序,主次分明。
整體感覺:真實而不虛偽,具體而不羅嗦。
(這次習(xí)作教學(xué)的難點是寫出這件事為什么是難忘的,所以選材是關(guān)鍵,著力指導(dǎo)。)。
語文一件難忘的事教案篇九
1、懂得同學(xué)之間要相親想愛,友好相處的道理。
2、滲透法識字,隨文理解生字詞。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確,流利地朗讀課文,理解課文含義。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。
二、重點難點。
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,結(jié)合上下文理解“愛滿天下”。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。
3、理解兩首小詩的含義以及對學(xué)生們的影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多煤體課件。
2、簡介教育家陶行知。
四、教學(xué)方法設(shè)計。
講授法、練習(xí)法。
五、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
1、簡介教育家陶行知(他是中國偉大的人民教育家,他抱著救國救民之心,推行平民教育、鄉(xiāng)村教育和普及教育運動,是為世界所知曉的中國教育家)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這位偉大的教育家當(dāng)校長時巧用詩歌教育孩子們的故事。
3、齊讀課題。
(二)自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文,借助學(xué)習(xí)工具(字典),讀通課文,讀準(zhǔn)生字,了解詞意,了解課文大意。
2、同桌互查:生字是否會認(rèn),課文是否讀通。
3、教師出示生字卡片。
(1)你覺得這些生字中,哪個最難讀,哪個最容易讀錯?
(教師相機出示生字,指導(dǎo)讀,重點引導(dǎo)讀準(zhǔn)“難、弱、朗、和”。)。
(2)開火車認(rèn)讀生字。
4、重點指導(dǎo)書寫。
(1)“難”的.右部與“住”的區(qū)別。
(2)“免”與“兔”的區(qū)分。
(3)“既”的右邊不是“無”。
(4)同是左右結(jié)構(gòu)的字,“難、陶、注、膽”左邊要寫窄一些,而“弱、朗、既”以豎中線為界,兩邊基本上一樣寬。
(5)教師相機指導(dǎo)范寫。
(6)請學(xué)生在書上寫一寫。注意寫字的姿勢。(教師巡視)。
(7)評一評,反饋,交流學(xué)生寫的字。
第二課時。
(一)鞏固字詞。
1、讀生字詞,給生字?jǐn)U詞。
2、小組互相幫助,牢記生字。
(二)學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、聽范讀(播放范讀課件)邊聽邊思考:
(1)育才學(xué)校的老師、同學(xué)和工友為什么能夠相親相愛的像一家人?
(2)學(xué)生們爭吵后,陶校長是怎么做的?
2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
(1)自由輕讀,注意正確,讀流利。
(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的情緒讀出不同的語氣。
從“畢竟”“難免”“不訓(xùn)斥”“也不責(zé)怪”“不動聲色”“注視”這些重點的詞句中,體會陶校長對學(xué)生的愛。
這兩個自然段寫了陶校長處理小摩擦自有好辦法。那么同學(xué)們想不想知道他的辦法是什么呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文3~6自然段。
(1)指名讀。
a、發(fā)生爭吵后,陶校長是怎么做的?
b、說說哪些地方可以看出陶校長的辦法好?
c、陶校長的做法受到了什么樣的效果?
(2)全班交流反饋。
a、陶校長的詩:
你打我,
我打你,
打來打去,
只是借人的手來打自己。
(從這首小詩中,同學(xué)們認(rèn)識到吵架雙方都被罵,明白吵架既傷害了別人,也傷害了自己)。
b、學(xué)生和的詩:
你打我,
我打你,
打來打去,
只是借人的手打自己。
(這些都是生活中難免的糾紛,而這些小詩在學(xué)校里流傳,使育才學(xué)校的老師。
同學(xué)和工友相親相愛。)。
4、學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)齊讀最后一段。
(2)說說這兩首小詩會讓孩子們終生難忘?(學(xué)生自由發(fā)揮,展開想像)。
三、擴展延伸,創(chuàng)造思維。
結(jié)合自己在學(xué)校生活中同學(xué)之間所發(fā)生的矛盾也來和一首類似的小詩。如:踢、畫、瞪……。
你踢我,
我踢你,
踢來踢去,
只是借人的腿踢自己。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、寫字練習(xí)。
2、自創(chuàng)小詩。
板書設(shè)計:
朗讀:《罵人》相親相愛。
愛滿天下終生難忘。
和詩:《打人》終生難忘。
語文一件難忘的事教案篇十
這次習(xí)作有兩個內(nèi)容供選擇:一是看圖作文,一是寫生活中的真實故事。兩者任選其一,給學(xué)生以自主選擇的空間??磮D作文,要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫,并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象,寫一篇習(xí)作。習(xí)作的另一個角度是寫生活中的真實故事,要求把經(jīng)過寫具體,最好還要寫寫自己的感受。本教案以后者為例,把自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的難忘的事記錄下來。提供題目:《一件難忘的.事》、《發(fā)生在班里的一件事》、《發(fā)生在家里的一件事》等。
小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的語文學(xué)習(xí)能力,有一定的語文知識基礎(chǔ)。對其聽、說、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內(nèi)心想法,會分段,有中心。還應(yīng)學(xué)會運用一定的寫作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語言平淡、文中多為敘述性語言、缺乏描述性文字等問題。設(shè)計本課,讓學(xué)生學(xué)會怎樣利用生動的語言準(zhǔn)確地表達自己的感情,怎樣使自己的作文更添亮點。
1、通過描寫令人難忘的這件事,讓學(xué)生體會人間真情,達到德育滲透的目的。
2、了解寫一件小事要選材真實,內(nèi)容具體,能夠體現(xiàn)文章的中心。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達的能力。
在記敘一件事時,如何“把文章的內(nèi)容寫具體生動”是這次習(xí)作的重點同時也是難點。
二、學(xué)生表演:發(fā)生在班上的一件事,劉振欣踢球時,手臂骨折,同學(xué)們自發(fā)的去看望他。引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的動作、表情、語言等。
三、指導(dǎo)審題:本次作文是寫一件事的作文。
四、明確題材及中心:范圍:家里的,班上的,社會上的等等,親身經(jīng)歷或親眼所見。
五、指導(dǎo)說作文。
1、剛才同學(xué)們觀察了這幾位同學(xué)的表演,你感覺誰演得好?為什么?
乙:我覺得謝嘯演得也不錯,他表現(xiàn)出闖了禍的緊張,很著急,急得哭了,不敢去看劉振欣的手臂,我甚至感覺到他發(fā)抖了。
丙:其他的幾個人亂做一團,跑進跑出的,緊張得不得了。女同學(xué)都在議論紛紛……。
2、師引:當(dāng)時老師是什么樣的?
學(xué)生:你急了,一邊給家長打電話,一邊往校門外跑,去叫車,還埋怨和訓(xùn)斥著謝嘯,讓我們感到可怕呢!
同學(xué)們一邊說,一邊補充。教師引導(dǎo)觀察表演者的動作表情語言,并錄音,適時板書。
3、教師小結(jié):記敘一件事,總離不開一定的人物活動、細(xì)致的人物描寫,能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理,使作文內(nèi)容更加具體。
語文一件難忘的事教案篇十一
授課類型。
講讀課。
教學(xué)時間。
20xx年9月2、3日。
教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
掛圖、卡片若干。
教學(xué)過程。
一、談話引入新課,激起興趣:
1、有人把老師比喻為蠟燭、春蠶,也有人把老師比類靈魂的工程師,可見教師的工作是多么高尚啊。今天我們就來學(xué)習(xí)第1課。(板書課題)。
2、讀題。你想知道什么呢?(作者的老師是誰?為什么難忘這位老師?這位老師是怎么上課的?……)。
3、帶著這些疑問請學(xué)生先自讀課文。
設(shè)計意圖:
感悟,既是學(xué)習(xí)語文的重要目標(biāo)之一,又是學(xué)習(xí)語文的一種基本方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實施建議”中指出,“語文教學(xué)法要注重語言的積累、感悟和運用”。又說,“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考?!彼?,教學(xué)本課,我們必須重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟,善于感悟。因此,提示課題后,大可不必徑直開講,可引導(dǎo)學(xué)生自主解題,自主推測課文應(yīng)該寫些什么。接著,讓學(xué)生帶著這些問題,走向文本,尋求答案,從整體上把握課文的主要內(nèi)容。這樣,引讀導(dǎo)悟,由表及里,由淺入深,步步推進,效果應(yīng)該良好。
二、檢查自學(xué):
1、檢查生字詞。
炊煙念叨感謝姥姥歇腳捅了一下戛然而止。
(1)自己讀讀這些一類字和二類字,你有什么收獲?(這個匯報內(nèi)容可以從音、形、義等不同方面進行,還應(yīng)鼓勵那些已經(jīng)學(xué)會弄懂這些字的學(xué)生介紹方法“從哪里我知道了什么?”)。
(2)集體認(rèn)讀。
2、檢查朗讀課文。
(1)分節(jié)朗讀。
(2)評議糾正。
三、初讀課文,整體感知:
1、生自讀課文,思考:本文主要寫了一件什么事?
2、交流。(本文主要寫了作者小學(xué)一年級時的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年級也如此,給作者留下了很深的印象。)。
3、課文中哪句話概括了插圖的內(nèi)容?(他先把這首詩念了一遍,又連起來講一遍,然后,編出一段故事,娓娓動聽地講起來。)。
四、再講解課文,理清條理:
1、課文哪一部分是講田老師怎樣上課的?(第3~7自然段)。
2、把這部分再讀一讀。
3、小組合作討論分段及概括段意:
第一段(第1~2自然段):寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。
第二段(第3~7自然段):寫開學(xué)頭一天,田老師根據(jù)一首小詩編了一段有趣的故事,后來每講一課都是如此。
第三段(第8~9自然段):寫“我”感激老師的教誨之恩,并終生難忘。
五、指導(dǎo)書寫:
1、復(fù)習(xí)生字詞:
2、重點指導(dǎo)“歇、誨”(注意“歇”左部分的寫法,“誨”要注意右邊的書寫順序。)。
3、描紅、臨寫。
4、評價:
(1)學(xué)生互評:
看看臨寫的字和范字像不像,像的就用紅筆把它圈起來,不像的字請你告訴他(她)哪兒不像,指導(dǎo)他(她)再寫一遍。
(2)老師總結(jié),表揚紅圈較多的同學(xué)。
語文一件難忘的事教案篇十二
認(rèn)識并正確、規(guī)范書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
初讀課文,理清文章條理,感悟作者對教師的難忘之情。
一、導(dǎo)入課題。
2、揭題:下面,我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。
二、初讀課文。
1、自學(xué)生字詞。
2、指名分節(jié)讀課文,相機正音。
3、說說課文主要講了一件什么事?
三、理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段。
1、讀一讀。
2、想一想,田老師給人的第一印象是什么?
3、說一說。
五、布置作業(yè)。
收集有關(guān)愛師尊師的.名人故事與名人名言。
板書設(shè)計:
我田老師。
描紅,學(xué)古詩編故事,講故事。
愛好文學(xué)培養(yǎng)興趣。
語文一件難忘的事教案篇十三
1、能按事情發(fā)展順序記一件事,把事情的經(jīng)過寫具體。
2、學(xué)會列作文提綱。
確定寫作材料,列好作文提綱。
1、明確習(xí)作要求:按事情發(fā)展順序列提綱、作文,把事情的過程寫具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫的一件事,能列好作文提綱。
回憶生活中難忘的事情、小黑板。
一、激發(fā)興趣。
2、交流。適當(dāng)板書。
二、確定材料。
1、比較事情,哪一件更難忘?
(1).沒聽媽媽的勸告,把錢放在淺兜里,結(jié)果跑丟了。
(2).不聽爸爸的話,在火車站亂跑,與爸爸失散,急得爸爸差點犯了心臟病。
(3).不遵守交通規(guī)則,騎車闖紅燈,被警察批評。
(4).不遵守交通規(guī)則,翻躍隔離欄桿,后背被鐵簽子劃破,縫合了十幾針,留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
(以上所舉四個事例,都可以稱得上難忘,但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn):1、2雖然事出原因都是不聽家長的話,但所犯錯誤造成的結(jié)果不同,程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則,但一個只是被警察批評,另一個是以“血”換教訓(xùn),顯然,后者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的,而且是真實的寫在草稿本上。
三、列提綱、指導(dǎo)方法。
1、要想把文章寫得清楚、明白,應(yīng)該按一定的順序?qū)???刹捎玫箶?、順序、插序的手法,先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。
2、自學(xué)習(xí)作提示,初步列好作文提綱。
3、交流,及時指正不足。
4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》,列出提綱。
5、對照課文,查漏補缺。(經(jīng)過部分的`提綱要列具體一些)
提綱只是一個框架,要想寫得好,還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理,尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化,從而更好地突出中心。與此同時,如果再能抓住某種事物作為線索,那么文章將更精彩。例如:有一個小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事,就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索,同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化,使文章有聲有色,富有感染力。
同學(xué)們,不妨你也試著來寫一寫吧。
四、開始作文。
1、學(xué)生列好提綱,開始作文。教師巡視指導(dǎo),并了解學(xué)生的習(xí)作情況。
1、學(xué)生繼續(xù)作文,完成習(xí)作《一件難忘的事》。
2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文,進一步明確把事情的過程寫具體的重要性。
1、學(xué)生繼續(xù)作文,教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)
2、選評佳作和有問題的作文。
評議的標(biāo)準(zhǔn):(1)選事是否準(zhǔn)確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。
板書:一件難忘的事
選取事例(難忘)
列提綱:按事情發(fā)展順序,主次分明。
整體感覺:真實而不虛偽,具體而不羅嗦。
(這次習(xí)作教學(xué)的難點是寫出這件事為什么是難忘的,所以選材是關(guān)鍵,著力指導(dǎo)。)
語文一件難忘的事教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能按事情發(fā)展順序記一件事,把事情的經(jīng)過寫具體。
2、學(xué)會列作文提綱。
二、教學(xué)重點:確定寫作材料,列好作文提綱。
教學(xué)目標(biāo):
1、明確習(xí)作要求:按事情發(fā)展順序列提綱、作文,把事情的過程寫具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫的一件事,能列好作文提綱。
課前準(zhǔn)備:回憶生活中難忘的事情、小黑板。
教學(xué)過程:
2、交流。適當(dāng)板書。
1、比較事情,哪一件更難忘?
(1).沒聽媽媽的勸告,把錢放在淺兜里,結(jié)果跑丟了。
(2).不聽爸爸的話,在火車站亂跑,與爸爸失散,急得爸爸差點犯了心臟病。
(3).不遵守交通規(guī)則,騎車闖紅燈,被警察批評。
(4).不遵守交通規(guī)則,翻躍隔離欄桿,后背被鐵簽子劃破,縫合了十幾針,留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
(以上所舉四個事例,都可以稱得上難忘,但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn):1、2雖然事出原因都是不聽家長的話,但所犯錯誤造成的結(jié)果不同,程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則,但一個只是被警察批評,另一個是以“血”換教訓(xùn),顯然,后者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的,而且是真實的寫在草稿本上。
1、要想把文章寫得清楚、明白,應(yīng)該按一定的順序?qū)?。可采用倒敘、順序、插序的手法,先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。
2、自學(xué)習(xí)作提示,初步列好作文提綱。
3、交流,及時指正不足。
4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》,列出提綱。
5、對照課文,查漏補缺。(經(jīng)過部分的提綱要列具體一些)
提綱只是一個框架,要想寫得好,還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理,尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化,從而更好地突出中心。與此同時,如果再能抓住某種事物作為線索,那么文章將更精彩。例如:有一個小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事,就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索,同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化,使文章有聲有色,富有感染力。
同學(xué)們,不妨你也試著來寫一寫吧。
1、學(xué)生列好提綱,開始作文。教師巡視指導(dǎo),并了解學(xué)生的習(xí)作情況。
1、學(xué)生繼續(xù)作文,完成習(xí)作《一件難忘的`事》。
2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文,進一步明確把事情的過程寫具體的重要性。
1、學(xué)生繼續(xù)作文,教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)
2、選評佳作和有問題的作文。
評議的標(biāo)準(zhǔn):(1)選事是否準(zhǔn)確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。
板書:一件難忘的事
選取事例(難忘)
列提綱:按事情發(fā)展順序,主次分明。
整體感覺:真實而不虛偽,具體而不羅嗦。
(這次習(xí)作教學(xué)的難點是寫出這件事為什么是難忘的,所以選材是關(guān)鍵,著力指導(dǎo)。)
語文一件難忘的事教案篇十五
教學(xué)目的與要求:
知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩。
過程與方法:利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,相親相愛,與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點和難點:重點仿寫句子。難點理解課文內(nèi)容。
教法、學(xué)法;教法質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。學(xué)法自讀自悟,合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第3―6自然段課文。
(1)發(fā)生爭吵以后,陶行知校長是怎樣做的?
(2)下面請你們自己輕聲朗讀第3―5自然段。思考:
“我們”從中明白了什么?
(3)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指導(dǎo):這應(yīng)該怎么讀?
輕聲地、充滿高興的情緒?!皶狻保I(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。
(5)陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生,而是用小詩來教育他們,收到了什么樣的效果?
2、學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)這一段課文是總結(jié)全文。
(2)指名輕聲讀最后一自然段。
(3)讀了這一段,說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?
3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的.敬意吧。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?
3、背誦課文中兩首小詩。
四、課堂練習(xí)。
小練筆:回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事,聯(lián)系學(xué)校生活,自編一首小詩。
《罵人》。
小詩相親相愛終身難忘。
《打人》。
語文一件難忘的事教案篇十六
三、了解課文大意。
1、帶著問題自讀課文。
2、全班交流,弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞,給“我”巨大影響的事。
四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解課文。
1、分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。
2、小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。
3、全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語:
7、引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”,幫助學(xué)生理解。)。
五、鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個故事。
第二課時。
一、學(xué)生交流摘錄情況,進行評議。
二、比較記憶字形,鞏固識字。
恍畔杖描。
光伴仗瞄。
三、練習(xí)寫生字10個。
板書設(shè)計:
編故事行禮。
讓我入迷感念。
讓我開了竅終生難忘。
師生情深。
語文一件難忘的事教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)難點:
感知作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀,自學(xué)生字詞,并結(jié)合課文理解生字詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
2、通讀課文,整體感知大意,感知理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點:
把課文讀通順。
教學(xué)過程:
一、設(shè)境引入。
1、學(xué)生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什么事。
(作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。)。
3、課文中哪句話概括了插圖的意思?
2、師生進行交流,加深感知。
五、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)。
1、感知字的寫法。
娓……這個字的左邊的“女”就偏在上面,與“尸”相配合好。
誨……這個字是左右結(jié)構(gòu),注意左窄些,同時注意字的讀音。
2、完成字詞練習(xí)。
語文一件難忘的事教案篇十八
仲夏驕陽。
憶往昔,
欲哭欲泣;。
臥薪嘗膽,
書聲朗朗;。
投身運動,
汗水濕裳;。
友誼天長地久。
臨畢業(yè),
中考備戰(zhàn)忙,
奮發(fā)圖強。
我們不要惆悵,
同窗深情銘記心房。
展未來藍圖,
充滿向往;。
智慧作舟,
勤奮作槳,
乘風(fēng)破浪,
揚帆遠航,
追夢伊始。
再回首,
無敵青春,
不可阻擋!
【作文二】。
前世回眸。
今世檫肩過。
今世有緣。
相聚蒼茫人世間。
三載春宵。
人生幾何。
三載春秋。
坐看夕陽西下。
三年同窗。
并肩而行。
緣分深如海。
情義高似天。
今日分離。
何時君再來?
今日別離。
心中多有幾分愁。
今日有酒。
不醉不休。
天下無不散宴席。
讓你我舉起酒杯。
為友情干杯!
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