教案應(yīng)當(dāng)有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和反饋機制，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)反饋。教案的編寫應(yīng)注意課堂教學(xué)的時序控制，合理安排各個環(huán)節(jié)的時間分配。以下是經(jīng)過實踐驗證的教案分享，希望能給同行們帶來一些啟發(fā)和幫助。
幼兒園六個寶教案篇一
活動目標(biāo)：
1、知道我國共有五十六個民族，初步感受我國是一個幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。
2、初步了解一些主要少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，感受我國民族文化的豐富多彩。
3、知道尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨特文化，培養(yǎng)民族自豪感以及民族大團結(jié)精神。
重、難點:認識個別民族，了解和尊重他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、老師和同學(xué)一起搜集各民族的資料;。
2、訪問身邊的人是什么民族的，做好記錄。
3、教學(xué)課件。
活動過程：
一、說“家”導(dǎo)入，引出課題。
1、(出示“家”字)誰愿意告訴大家你家里有多少口人?有哪些人呢?
2、其實我們小朋友、老師還有一個共同的家，這個大家庭里有13億多的兄弟姐妹，由五十六個民族組成。我們這個大家庭的名字叫——中國。
3、你們知道這個大家庭里有哪些民族嗎?(生談，揭示課題：五十六個民族是一家)。
2、說說：看了五十六族兄弟姐妹，你有什么感想?
三、從身邊出發(fā)，匯報自己的民族和周圍的少數(shù)民族。
1、說說自己是什么民族的。
2、匯報周圍有哪些少數(shù)民族的朋友。(貼民族小圖片)。
四、暢談所知，認識民族。
1、小組里面先交流，在空白的中國版圖上貼上或?qū)懮闲〗M搜集到的材料，并選擇你比較了解的說一說。
2、進行師生、生生互動交流。教師參與，引導(dǎo)學(xué)生進入情境體驗。
(課件出示中國版圖，隨機點擊分別出示個別省及有代表性的民族圖。)。
幼兒園六個寶教案篇二
《五十六個民族五十六朵花》是一節(jié)“外表華麗”但“內(nèi)心復(fù)雜”的課。說它“外表華麗”是因為這節(jié)課的內(nèi)容是豐富多彩的，涉及到各個民族的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、服飾、信仰，等等。是一節(jié)容易學(xué)生比較愿意接受和學(xué)習(xí)的課。這也正是它“內(nèi)心復(fù)雜”的原因——56個民族的知識涉及的方面多、廣，課就不容易講，面面俱到只能使這節(jié)課伏在表面。要想深入、透徹的分析，一節(jié)課的時間又遠遠不夠。所以，這也是一節(jié)考驗人的課，考驗的是教師的各個方面的綜合能力。
起初，在備這節(jié)課的時候，我首先想到的是要講學(xué)生感興趣民族、選擇學(xué)生感興趣的話題。于是，我在學(xué)生中做了調(diào)查，學(xué)生對自己曾經(jīng)聽說過的民族比較感興趣。他們往往都是曾經(jīng)知道這個民族的某一方面，想要了解的更多。再有，他們對民族的服飾、美食、舞蹈等比較感興趣。結(jié)合同學(xué)們的想法，我選擇了學(xué)生中有的，和在生活中出現(xiàn)較多的，比較有代表性的幾個民族，作為本節(jié)課的教學(xué)重點。例如，回族、滿族、傣族、藏族、壯族、朝鮮族、蒙古族，等。從服飾和飲食出發(fā)，其中滲透了少數(shù)民族生活的地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、傳說和故事。但在實際操作中，這樣的知識是學(xué)生以往沒有的，教師“給”的過多，內(nèi)容豐富，但活動少、興趣不夠濃厚。而且，所有的知識，學(xué)生向看紀(jì)錄片一樣，看完，不一定能夠記住，教學(xué)目的沒有達到。
有了這樣的經(jīng)歷，我改變了教學(xué)重點，從知識轉(zhuǎn)向了情感。在教學(xué)內(nèi)容上，也從第二課時換到第一課時。我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：明確我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，共有56個民族；初步了解不同的民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。過程與方法目標(biāo)：感受不同的民族，不同的.風(fēng)土人情。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：懂得尊重和理解不同地區(qū)的人們的生活方式、禮儀習(xí)俗。感受正是因為各民族間的差異，才有中國燦爛的歷史文化，增進民族間的友誼與團結(jié)。
明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點之后，我重新設(shè)計了教學(xué)活動。首先，由談話導(dǎo)入進入本課；然后以看圖片、聽音樂的方式猜民族，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；之后交流學(xué)習(xí)擴充知識；再然后進行民族服飾展，由服飾還能引出一些知識；最后總結(jié)升華。試講之后感覺，活動的設(shè)計很好，能通有效的落實教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也很喜歡，但是環(huán)節(jié)較多，一堂課之內(nèi)進行完比較困難。而且，在第二個環(huán)節(jié)中，可以在學(xué)生回答的過程中跟進問題，很自然地解決了一部分民族的知識問題。這樣的結(jié)果也給了我修改的靈感。
在二次備課中，我把第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)進行了有效的融合。我把學(xué)生感興趣的幾個民族的知識做成知識卡發(fā)給學(xué)生，最為課上的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合書本進行學(xué)習(xí)交流。在了解了民族常識之后再通過“猜民族”的游戲?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴充和提升。最后用“服裝秀”的方式，以服飾為切入點，讓學(xué)生感受少數(shù)民族各具特色、各具風(fēng)格，在中華大地上像56支花朵一樣大放奇光異彩，裝點我們的祖國，達到情感升華的目的。
在這次賽課中，我收獲頗豐。團隊給予我力量最大，在我經(jīng)過了一次次的修改、推翻了再修改，還是對這節(jié)課一籌莫展的時候，是學(xué)科的老師利用自己的周末休息時間幫我備課。使我能夠在最短的時間里捋順這節(jié)課的層次。是校領(lǐng)導(dǎo)在校務(wù)繁忙且眾多“百花”選手都在試講、備課、參賽，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同的情況下，校長抽出時間一點點幫我說環(huán)節(jié)、摳細節(jié)、提建議。在團隊的互助中，我在活動設(shè)計方面、評價語言方面、課堂機智方面，等等都有所提升，對課程的理解，以及如何把教學(xué)和新課標(biāo)聯(lián)系起來，等等方面都所有進步。
幼兒園六個寶教案篇三
新課標(biāo)指出：“‘品德與生活’課程以兒童的生活為基礎(chǔ)。”強調(diào)教師：“主要的任務(wù)不是講解教科書。”“要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。”也就是說教師的教育活動只有源于兒童實際生活、走進兒童的生活，才能引發(fā)他們內(nèi)心的、真實的道德體驗和道德認知，拓展他們心靈的空間。
作為一個小學(xué)二年級的品德與生活教師，當(dāng)我面對同一節(jié)課——《五十六個民族是一家》的教學(xué)時，只因?qū)π抡n標(biāo)的理解和運用不同，使自己的教學(xué)思路和教學(xué)手段出現(xiàn)不同，從而在三個班教出了三個不同的結(jié)果。面對這三個不同的結(jié)果，我進行了一次深刻的教學(xué)反思。
第一次探究。
《五十六個民族是一家》是《好大的一個家》主題單元中的第一課，主要是對小學(xué)生進行我國的民族認知和民族團結(jié)教育。第一堂課的教學(xué)，我按照傳統(tǒng)的做法，認真地鉆研了教材和教參，直到自認為所有的內(nèi)容都吃透了，也準(zhǔn)備充分了，才走進課堂。我預(yù)料：這部分內(nèi)容對二年級學(xué)生來說，接受起來難度較大，因為“民族”是一個非常抽象的概念，生活中沒有人為民族掛牌。因此我做了充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)對學(xué)生的提問。上課了，我用問話的形式開了頭：
“同學(xué)們，你們知道‘民族’這個詞嗎？”
生：“知道！”
“你喜歡哪個民族？”
生：（沉默，茫然，沒有回答）。
“那你知道自己是哪個民族的嗎？”
生：“威海族的?！?/p>
生：“中國族的?！?/p>
……。
孩子們沒有任何疑問，也沒有任何興趣，情況比我想象的還要糟。于是，我費盡了口舌，從民族的生活習(xí)慣到民族的風(fēng)俗文化，自認為很盡力、很到位、很清楚地講了一節(jié)課，但從學(xué)生的表情看，“民族”留給孩子們的仍是一種看不見、摸不著的遙遠的感覺，他們并沒有獲取知識的快感和對這一主題的深刻認知。我知道我失敗了。
后面還有兩個班要上這一課，我應(yīng)該怎么辦？
第二次探究。
“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！敝挥惺箤W(xué)生成為“樂之者”，才能進入學(xué)習(xí)的最佳境界。于是，我想到了多媒體對孩子的巨大吸引力。我重新備課，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載了大量的民族生活圖片，并精心選取了幾個人口較多的民族（蒙古、維吾爾、藏族、傣族、朝鮮）風(fēng)俗的音像片段，經(jīng)過剪裁重新組合，還利用這些資源，制成了精美的拼圖游戲。把整堂課設(shè)計成教師提供資料、學(xué)生有選擇地通過自己動手操作進行探究的學(xué)習(xí)過程。
新的一課開始了——。
“哇！——”，“??！——”在一片驚嘆聲，幾十雙小眼兒不由自主地瞪得圓圓的，孩子們不由自主地發(fā)出贊嘆聲：
“真美！”
“真好！”
“蒙古人接待客人真有趣！”
“維吾爾族人的房子真漂亮！”
“傣族人的孔雀舞真好看！”
……。
打破時間、空間的局限，用動感的畫面，多變的音響把人的思維、情感帶入某一時空，實現(xiàn)對未知世界的了解和認識，這是信息技術(shù)獨有的特點。當(dāng)孩子們的眼前出現(xiàn)美麗的葡萄架，一望無際的草原，奔騰的馬群，熱鬧的潑水節(jié)，隆重的望果節(jié)……“民族”的一切都在撞擊著他們的心靈。
孩子們坐在電腦前，迫不及待地點擊著畫面。
信息技術(shù)帶來的人機互動的學(xué)習(xí)環(huán)境深深地吸引著孩子們。在這個開放性的實踐平臺中，孩子們積極主動地完成了對民族知識的探究。
教完這一課，我的心里有一份激動：我的心血沒有白費，這一堂課上得確實很成功！
回到辦公室，我興奮地回味著剛才課堂上的一幕幕情景，高興之余，我心里掠過一絲疑問：難道這一課就真的這么好嗎？就沒有一點遺憾和不足嗎？能稱得上是一堂完美無缺、經(jīng)得起推敲的課嗎？我重新審視這堂課。
我發(fā)現(xiàn)，孩子們在這堂課中所表現(xiàn)出的更多的是驚喜和好奇，而其深刻的思想教育意義卻沒有被凸顯出來，“品德”與“生活”兩個詞被淡化。
第三次探究。
在反思的過程中，我重新梳理了自己的思路。這篇文章編寫的目的是進行民族團結(jié)教育。我國是一個多民族的國家，民族之間的團結(jié)和睦，對于國家建設(shè)是非常重要的`，怎樣正確地進行交往，才有利于民族團結(jié)和國家穩(wěn)定，這才是我們這一課的核心。而這一點，我原來忽略了。于是，我豁然開朗：原來我這一堂課的轟轟烈烈只是一種表面現(xiàn)象，只是以知識為中心的課堂的翻版，我不過是借助于多媒體的手段，使學(xué)生更易于接受罷了。我還有一個班的課要上，我決定再次重新設(shè)計這堂課。
族人和賣土特產(chǎn)的西藏人……我找到了設(shè)計靈感。
新的一堂課又開始了。我精神煥發(fā)地走進了教室。
“小朋友，林老師是漢族人，每到春節(jié)，我們?nèi)胰硕家獪惖揭黄鸢溩映?。到了元宵?jié)，要吃湯圓……你呢？能告訴我，你是哪個民族的嗎？”
生：“我也是漢族的，過春節(jié)我們家還要剪窗花呢！”
生：“我也是，過春節(jié)一定要吃魚！”
……。
“有沒有不是漢族的小朋友？”
生：我是鮮族的。
“能給我們說說你們家里人都愛吃什么？過什么節(jié)？怎樣過節(jié)嗎？”
從自己、自己身邊的人認起，讓學(xué)生從自己的生活中了解、認識民族，這讓孩子們感到“民族”也是“看得見、摸得著”的，這種真切的感受讓孩子輕松地理解了“民族”這個詞。
接下來，我又貫穿運用了上節(jié)課的多媒體精華，最后，我還特意增加了一個環(huán)節(jié)：
“小朋友，如果現(xiàn)在你到了蒙古族，主人為你唱了祝酒歌，獻了哈達，你會怎么做？
（一生表演接受哈達，敬天地后喝酒的動作）。
“如果你到了傣族，人們向你身上潑了一大盆水，你會怎么想？”
生：“我會感到很幸福，潑的水越多，說明他們送給我的祝福越多。”
“如果有別的民族的人到我們威海來，你會怎樣招待他們？”
生：“請他吃威海的大蝦！”
生：若是回族的，不能用豬肉招待客人。
生：“帶他游劉公島！”
……。
一份親情增加在孩子們的心中。這時音樂響起來：“56個民族，56枝花……”孩子們不由自主地唱了起來，此時的歌聲已分明融入了孩子們的幸福和自豪，孩子們的心靈空間被拓寬了。
體會和感悟。
一堂課在不斷的反思、改進中，出現(xiàn)了三個不同的結(jié)果，這使我感觸很深。我理解到，越是生活的，越是孩子們?nèi)菀捉邮艿?。幫助孩子們學(xué)會“做人”，才是《品德與生活》課程的核心。德厚者流光，德薄者流卑。品德對一個孩子來說，影響著他一生的成長。作為一名《品德與生活》教師，我們只有積極主動地去思考，去探索，走進學(xué)生的生活，才能更有效地拓展學(xué)生心靈的空間。
幼兒園六個寶教案篇四
對小班幼兒而言，感官是他們認識周圍世界的重要工具，加上幼兒平日對自己的五官很感興趣，通過開展《六個好寶貝》的主題活動，讓幼兒明確知道自己已有六個好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳，讓幼兒通過聽一聽、摸一摸、聞一聞、看一看等方面來豐富幼兒的感知，知道它們的作用及保護方法，積極地促進幼兒自我意識的發(fā)展。
二、主題目標(biāo)。
1．能感知自我，體驗自己的能力，能積極參加各種活動。
2．知道自己已有六個好寶貝：眼、耳、鼻、手、口、腳，知道它們的作用和保護方法。
3．平時能主動的運用自己的“寶貝”感知事物，做自己能做的事。
4．為歌曲和律動想出替換的歌詞或動作，學(xué)習(xí)仿編歌曲的活動，并積極地參與，利用自己的好寶貝來表現(xiàn)自己。
三、主題內(nèi)容。
育）、聽一聽，數(shù)一數(shù)（數(shù)學(xué)）。
第三周：小鼻子真靈（科學(xué)）、美麗的手帕（彈珠滾畫）、變得一樣多（數(shù)學(xué)）、小嘴巴嘗一嘗（科學(xué)）、不挑食（健康）、小螞蟻找糧食（體育）。
第四周：神奇的口袋（綜合）、小手真能干（科學(xué)）、手指兒歌（兒歌）、小手爬（律動）、感官總動員（綜合）、好玩的空氣袋（體育）、摸出長方形（數(shù)學(xué)）。
我們精心準(zhǔn)備和策劃了這一系列有趣的活動，和幼兒一起積極地運用各種感官去感知周圍的世界，在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗，主動建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗世界。
四．區(qū)域活動。
益智區(qū)：1、練習(xí)把一樣形狀的積木放在一起。學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩排物體的多少。
2、猜謎：選擇有關(guān)五官的謎語，師幼、幼兒間相互猜謎。
美工區(qū)：提供多種顏料，玩印手印、印腳印的游戲。
圖書區(qū)：1、認識錄音機上的各種按鍵，知道什么是播放鍵，什么是停止鍵，學(xué)習(xí)自己用錄音機聽故事。
2、提供《小青蛙聽故事》掛圖、磁帶，學(xué)習(xí)看圖講故事，并養(yǎng)成安安靜靜聽故事的習(xí)慣。
生活區(qū)：1、在易拉罐中分別裝入黃豆、沙子、小石子等自然物并封口，引導(dǎo)幼兒搖一搖、聽一聽，玩聲音配對游戲。
2、收集空瓶，在盒蓋上鉆幾個孔，分別裝入香水、風(fēng)油精、醋、麻油等，讓幼兒分辨不同的氣味。
3、提供“神氣的口袋”，讓幼兒用手觸摸感知軟硬、光滑、粗糙、形狀、大小各不相同的物品并表達出自己的感覺。并利用它們制作成空氣袋娃娃，供幼兒進行游戲。
五．活動反思：
在這一主題中，我和幼兒一起積極的運用感官去感知周圍的世界，我發(fā)現(xiàn)幼兒知道眼睛是用來看東西的，鼻子可以嗅出許多氣味，耳朵能聽到各種聲音等等，通過“閉上眼睛”“蒙上眼睛看不見”“打開鼻子”“聽各種聲音”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。
就拿《小鼻子真靈》這個教學(xué)活動來說吧活動前我作了充分的準(zhǔn)備，有醬油，麻油，醋，風(fēng)油精，花露水，香水放在瓶子里，并用蓋子蓋上。放在桌子上，桌子上的瓶子吸引了幼兒，他們很好奇，很想知道是什么？所以教學(xué)活動就帶有一種神秘感，幼兒在探索中展開了，先讓幼兒通過看顏色猜瓶子里面裝的什么？之后通過鼻子聞來發(fā)現(xiàn)其中的秘密。同時讓幼兒感受到保護感官的`重要性，學(xué)會保護感官的方法，養(yǎng)成保護的習(xí)慣。
在《摸出長方形》的教學(xué)活動中，幼兒對圖形寶寶早有了解，在這個活動是讓幼兒到魔術(shù)帶里摸出長方形，幼兒在目測的情況下可辨別出長方形，在只用手摸的情況下會出錯，有一定的難度，說明幼兒對圖形的外型特征并沒有徹底的理解。在以后的活動中還需通過游戲進行鞏固。
小朋友們的小手很能干，通過看，聽，動手制作，做出了那么多漂亮的紙盤娃娃，畫出了五彩繽紛的花朵。通過已有經(jīng)驗的鋪墊，觀察周圍環(huán)境的變化，感受五官的重要性，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在貼五官，寶貝在哪里，猜猜我是誰，兩只耳朵等一系列的游戲活動的開展中，幼兒們學(xué)會保護感官，養(yǎng)成保護的好習(xí)慣。
幼兒園六個寶教案篇五
活動目標(biāo)：
1、簡單了解藏族、維吾爾族、朝鮮族及蒙古族的一些風(fēng)俗服飾。
2、知道中國是個多民族的國家，激發(fā)幼兒愛國的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、各民族的娃娃。
2、ppt課件。
3、各民族的音樂。
活動過程：
一、引起興趣。
教師：你們看，今天我們班級來了許多新朋友，你們認識嗎？
（展示各民族的娃娃）。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、觀察發(fā)現(xiàn)各民族娃娃的服飾不同。
——初步了解民族的不同風(fēng)格的服飾。
教師：你們看，這位朋友的衣服和我們有什么不一樣呢？
幼兒討論。
2、簡單了解各民族的名稱、風(fēng)俗。
——簡單介紹了解這些民族娃娃所在的各民族名稱及各地風(fēng)俗。
藏族介紹。
有人口4593330人，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。
三、體驗感受。
1、可以播放各民族的音樂。
幼兒園六個寶教案篇六
感受描繪民族服飾美的.快樂。
激發(fā)了幼兒對民族的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點。
知道每個民族都喜歡吃什么，做什么，住在哪里，服飾特點是什么。
活動準(zhǔn)備。
幼兒用書《少數(shù)民族》；
圖畫紙，鉛筆，油畫棒，彩色筆等繪畫工具；
活動過程。
一、說一說：中國的民族。
（一）教師：中國有多少個民族？你是什么民族的？我們周圍生活著哪些民族？
二、做一做：幼兒操作幼兒用書《少數(shù)民族》第1頁，用線連一連，看看各個民族喜歡吃什么，做什么，住在哪里。
三、畫一畫：
（一）閱讀幼兒用書《少數(shù)民族》第2-4頁，進一步了解藏族、維爾族和傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。
（二）教師向幼兒簡單介紹各民族的狀況，并做出小結(jié)。
（三）在藏族、維爾族和傣族三個民族中選擇一個自己喜歡的民族服飾幼兒動手繪畫，進行展示，感受各民族不一樣民族服飾的美。
（四）將小朋友繪畫作品放在學(xué)習(xí)園地，大家一起欣賞評論。
教學(xué)反思。
小朋友們對少數(shù)民族很感興趣，但是活動準(zhǔn)備不充分，沒有讓家長和小朋友提前查閱資料，活動組織的時候也只有極少數(shù)小朋友知道少數(shù)民族的存在并知道自己屬于哪個民族。
幼兒園六個寶教案篇七
視、聽、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察力、主動的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。我們的活動不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗，主動建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知作用；而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開’鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學(xué)會保護感官的方法，養(yǎng)成保護的習(xí)慣。
1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛六個寶并快樂地運用它們的情感。
2、在室內(nèi)放置一個立體的`人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒說說六個寶的用處，請家長或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。
1、提供盡可能多的機會，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、不要讓孩子長時間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導(dǎo)幼兒摩畫頭像，并準(zhǔn)確的畫出五官的位置。
科學(xué)區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。
益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對應(yīng)。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進行拼圖游戲，進一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。
兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。
表演區(qū)：播放學(xué)過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。
提供各種打擊樂器，供幼兒敲打。
1、貼五官
2、寶貝在哪里
3、吹泡泡
4、大眼睛
5、叮叮當(dāng)
6、猜猜我是睡
7、香香的和臭臭的
8、猜猜哪杯水是清水
9、小手摸一摸
10、不愛用手的小河馬
11、合攏放開（一）
12、大手拉小手
13、1個和2個
14、合攏放開（二）
15、小腳的朋友
幼兒園六個寶教案篇八
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
幼兒園六個寶教案篇九
2.在參與討論的過程中,了解祖國的廣闊.間接地感受國家的雄偉。
1．他們?nèi)サ牡胤侥阏J識嗎？
2．你是怎么知道這個地方的？
3．你是從照片上的哪個部分看出來的？
4．我們請這位旅行家來公布正確的答案。
5．我們的小腳印走遍了祖國大地。
6．你們覺得每個地方都一樣嗎？
7．他們都是各有特色的。
8．我們的祖國到底有多大？
9．他一共有幾個城市呢？
1．你最想去哪里？
2．為什么？
3．讓我們來尋找一下它的位置。
中國地圖——我最想去的地方。
幼兒園六個寶教案篇十
玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性，以游戲為基本活動。
發(fā)展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。
2.5歲~3歲。
動物樣子的紙箱3個、泡塑做的彩色石子、
1、激發(fā)幼兒興趣
2、看看信的內(nèi)容，動物寶寶們餓了想請寶寶們送點吃的給他們，你們愿意嗎？
3、游戲：走腳印。
（1）師：瞧，動物寶寶們都在那里，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢？（幼兒自己想辦法。）
（2）師示范走石子路。
（3）請一個幼兒先示范，然后一個接著一個給動物送吃的。
1、家長引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去，能力強的孩子可是嘗試雙腳并攏一個個跳過去。
2、提醒孩子遵守游戲規(guī)則并注意孩子的運動量。
幼兒園六個寶教案篇十一
1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。
2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。
【活動準(zhǔn)備】。
2、大水盆3個、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。
一、觀看課件，欣賞詩歌。
1、欣賞詩歌《哈哈鏡》。
2、談?wù)摚郝牭皆姼柚兄v什么?你最喜歡哪一句?為什么?
倒影在水里，圓的變成什么，扁的變成什么，長的又變成什么?為什么?
小結(jié)：原來水里晃動的時候，里面的倒影也在晃動，所以就想照哈哈鏡一樣。
二、玩倒影，體驗樂趣。
1、每組分別提供大水盆，看看水面中的倒影。
2、比較平靜的水面和晃動的水面倒影有什么不同，進一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時會變得歪歪扭扭或破碎，并從中體驗樂趣。
三、繪畫想象。
1、想象水中還有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蠟筆畫出來。
2、用刷子蘸水，在畫上刷一層淡淡的水影，以表現(xiàn)水的意境。
3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
活動延伸：
在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。
幼兒園六個寶教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、能共同為進行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。
3、能大膽講評、提出自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、各種動物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動過程：
一、討論：
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
二、提出表演要求。
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒，開始表演。
1、熊爸爸和小熊對話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。
四、講評。
1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂就更好了。
3、動作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂。
2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學(xué)習(xí)。
幼兒園六個寶教案篇十三
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音唱歌。
1、材料準(zhǔn)備：錄音機、磁帶等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣，游戲?qū)搿?/p>
美麗的春天來到了，老師帶你們坐火車去郊游，誰當(dāng)司機（幼兒爭先恐后）好，請－幼兒當(dāng)小司機，我們當(dāng)乘客，"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學(xué)唱歌曲，體會情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！
幼兒園六個寶教案篇十四
1、幼兒動手操作初步感受溶解現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
2、樂意參與科學(xué)活動，能夠用語言完整地把自己的發(fā)現(xiàn)表述出來。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作、有秩序操作的好習(xí)慣，提高幼兒語言表達能力。
1、每人一個水杯、攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、背景音樂。
1、老師講故事：“小朋友們好，我們是糖寶寶和和勺子寶寶，你們想不想聽我們的故事呀？”
2、老師拿出白糖和一杯水，請幼兒猜猜把白糖放入水中，勺子還能找得到么？
3、把幼兒的猜測用笑臉和哭臉表示，找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、幼兒操作實驗，討論：發(fā)現(xiàn)了什么？白糖去哪里了？
1、幼兒自由進行水的溶解實驗。步驟如下：
（1）想一想：需要放多少糖（一勺糖）。
（2）看一看：白糖還在嗎？
（3）攪一攪：用勺子攪拌。
（4）再次看一看：白糖還在嗎？
2、自由進行探究實驗，教師觀察并指導(dǎo)個別能力弱的孩子做實驗記錄。
3、提出問題：糖跑到哪里去了？
4、師生交流實驗結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片。
1、向幼兒介紹這一現(xiàn)象叫做溶解。
2、向幼兒解釋什么事溶解，提出問題：白糖溶解到水里，水變成了什么味道？
3、幼兒品嘗糖水。老師：糖很甜，你們可不可以多吃呢？
1、還有其它的哪些物質(zhì)能夠被水溶解？
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。
老師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、在背景音樂下，幼兒能夠大膽地把飲料送給老師，并告訴老師是用什么做的，提高幼兒交往能力和語言表達能力。
4、品嘗自制飲料。
幼兒園六個寶教案篇十五
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試按照原文仿編活動；
1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地。
2、掛圖。
3、幼兒活動材料第20—21頁《秋天的顏色》。
一、活動導(dǎo)入。
——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（幼兒自由討論）。
——你覺得秋天是什么顏色的呢？
（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）。
——出示圖片，幼兒討論。
圖一指導(dǎo)語：小草會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖二指導(dǎo)語：楓葉會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖三指導(dǎo)語：菊花會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖四指導(dǎo)語：松樹會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖五指導(dǎo)語：大地會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
3、出示圖片，欣賞詩歌。理解詩歌的句式：？？？？說：秋天是？......
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。
2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）。
教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的。”小白菜說：“秋天是綠綠的?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的?！保?/p>
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
（原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾欤纯辞锾炖镞€有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。）。
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
幼兒園六個寶教案篇十六
1、對玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
場景準(zhǔn)備,放松及活動背景音樂。
每人一個小型呼啦圈；拱圈；平衡木；自制教具。
一、開始部分。
師：小朋友們，們要開火車進站嘍。
1、師幼用圈搭小火車入場。
一、會變的圈圈，激發(fā)興趣。
哇，剛才們的圈圈朋友變成了什么？（變成了方向盤）下面它還要和們做體操呢。
2、圈操熱身。
二、基本部分。
1、幼兒探索圈的玩法，教師巡回引導(dǎo)。
2、個別幼兒展示玩法。請xx小朋友上來展示一下玩法。
3、相互學(xué)習(xí)分享。
老師還有不同的玩法，請看大屏幕。
教師小結(jié)幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)的玩法，體驗成功。
4、情景游戲：替xx運糧食。（唉，唉……）公雞大哥出場。
師：咦？小朋友們，是誰在嘆氣呀？哦，原來是xx，請一個小朋友去問問他怎么了？
師：小朋友們，這可怎么辦呀？
生：們一起幫助他！
師：你們真是樂于助人的好孩子！想幫助他可是有很多困難的，而且還要遵守規(guī)則，這樣才能完成任務(wù)！
（老師講述規(guī)則，示范玩法。幼兒按照規(guī)則完成任務(wù)。）。
三、活動結(jié)束：小朋友們，你們太棒了，們幫助了公雞大哥，好開心呀！讓們跳一支舞慶祝一下吧?。犚魳纷雎蓜訋С觯?/p>
幼兒園六個寶教案篇十七
1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3.促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書，愛看書的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說：為什么要這樣整理圖書？
4.引導(dǎo)幼兒討論。
要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié)，表揚圖書整理得好的小組。
請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達到了。
2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。
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