幼兒園六個(gè)寶教案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 13:16:07
幼兒園六個(gè)寶教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-12-14 13:16:07     小編:靈魂曲

教案應(yīng)當(dāng)有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制,為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)反饋。教案的編寫應(yīng)注意課堂教學(xué)的時(shí)序控制,合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。以下是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案分享,希望能給同行們帶來一些啟發(fā)和幫助。

幼兒園六個(gè)寶教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族,初步感受我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。

2、初步了解一些主要少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,感受我國(guó)民族文化的豐富多彩。

3、知道尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化,培養(yǎng)民族自豪感以及民族大團(tuán)結(jié)精神。

重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)別民族,了解和尊重他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、老師和同學(xué)一起搜集各民族的資料;。

2、訪問身邊的人是什么民族的,做好記錄。

3、教學(xué)課件。

活動(dòng)過程:

一、說“家”導(dǎo)入,引出課題。

1、(出示“家”字)誰(shuí)愿意告訴大家你家里有多少口人?有哪些人呢?

2、其實(shí)我們小朋友、老師還有一個(gè)共同的家,這個(gè)大家庭里有13億多的兄弟姐妹,由五十六個(gè)民族組成。我們這個(gè)大家庭的名字叫——中國(guó)。

3、你們知道這個(gè)大家庭里有哪些民族嗎?(生談,揭示課題:五十六個(gè)民族是一家)。

2、說說:看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想?

三、從身邊出發(fā),匯報(bào)自己的民族和周圍的少數(shù)民族。

1、說說自己是什么民族的。

2、匯報(bào)周圍有哪些少數(shù)民族的朋友。(貼民族小圖片)。

四、暢談所知,認(rèn)識(shí)民族。

1、小組里面先交流,在空白的中國(guó)版圖上貼上或?qū)懮闲〗M搜集到的材料,并選擇你比較了解的說一說。

2、進(jìn)行師生、生生互動(dòng)交流。教師參與,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)。

(課件出示中國(guó)版圖,隨機(jī)點(diǎn)擊分別出示個(gè)別省及有代表性的民族圖。)。

幼兒園六個(gè)寶教案篇二

《五十六個(gè)民族五十六朵花》是一節(jié)“外表華麗”但“內(nèi)心復(fù)雜”的課。說它“外表華麗”是因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容是豐富多彩的,涉及到各個(gè)民族的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、服飾、信仰,等等。是一節(jié)容易學(xué)生比較愿意接受和學(xué)習(xí)的課。這也正是它“內(nèi)心復(fù)雜”的原因——56個(gè)民族的知識(shí)涉及的方面多、廣,課就不容易講,面面俱到只能使這節(jié)課伏在表面。要想深入、透徹的分析,一節(jié)課的時(shí)間又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以,這也是一節(jié)考驗(yàn)人的課,考驗(yàn)的是教師的各個(gè)方面的綜合能力。

起初,在備這節(jié)課的時(shí)候,我首先想到的是要講學(xué)生感興趣民族、選擇學(xué)生感興趣的話題。于是,我在學(xué)生中做了調(diào)查,學(xué)生對(duì)自己曾經(jīng)聽說過的民族比較感興趣。他們往往都是曾經(jīng)知道這個(gè)民族的某一方面,想要了解的更多。再有,他們對(duì)民族的服飾、美食、舞蹈等比較感興趣。結(jié)合同學(xué)們的想法,我選擇了學(xué)生中有的,和在生活中出現(xiàn)較多的,比較有代表性的幾個(gè)民族,作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。例如,回族、滿族、傣族、藏族、壯族、朝鮮族、蒙古族,等。從服飾和飲食出發(fā),其中滲透了少數(shù)民族生活的地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、傳說和故事。但在實(shí)際操作中,這樣的知識(shí)是學(xué)生以往沒有的,教師“給”的過多,內(nèi)容豐富,但活動(dòng)少、興趣不夠濃厚。而且,所有的知識(shí),學(xué)生向看紀(jì)錄片一樣,看完,不一定能夠記住,教學(xué)目的沒有達(dá)到。

有了這樣的經(jīng)歷,我改變了教學(xué)重點(diǎn),從知識(shí)轉(zhuǎn)向了情感。在教學(xué)內(nèi)容上,也從第二課時(shí)換到第一課時(shí)。我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:知識(shí)目標(biāo):明確我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,共有56個(gè)民族;初步了解不同的民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。過程與方法目標(biāo):感受不同的民族,不同的.風(fēng)土人情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):懂得尊重和理解不同地區(qū)的人們的生活方式、禮儀習(xí)俗。感受正是因?yàn)楦髅褡彘g的差異,才有中國(guó)燦爛的歷史文化,增進(jìn)民族間的友誼與團(tuán)結(jié)。

明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)之后,我重新設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)。首先,由談話導(dǎo)入進(jìn)入本課;然后以看圖片、聽音樂的方式猜民族,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;之后交流學(xué)習(xí)擴(kuò)充知識(shí);再然后進(jìn)行民族服飾展,由服飾還能引出一些知識(shí);最后總結(jié)升華。試講之后感覺,活動(dòng)的設(shè)計(jì)很好,能通有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生也很喜歡,但是環(huán)節(jié)較多,一堂課之內(nèi)進(jìn)行完比較困難。而且,在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,可以在學(xué)生回答的過程中跟進(jìn)問題,很自然地解決了一部分民族的知識(shí)問題。這樣的結(jié)果也給了我修改的靈感。

在二次備課中,我把第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了有效的融合。我把學(xué)生感興趣的幾個(gè)民族的知識(shí)做成知識(shí)卡發(fā)給學(xué)生,最為課上的學(xué)習(xí)資料,結(jié)合書本進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在了解了民族常識(shí)之后再通過“猜民族”的游戲?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充和提升。最后用“服裝秀”的方式,以服飾為切入點(diǎn),讓學(xué)生感受少數(shù)民族各具特色、各具風(fēng)格,在中華大地上像56支花朵一樣大放奇光異彩,裝點(diǎn)我們的祖國(guó),達(dá)到情感升華的目的。

在這次賽課中,我收獲頗豐。團(tuán)隊(duì)給予我力量最大,在我經(jīng)過了一次次的修改、推翻了再修改,還是對(duì)這節(jié)課一籌莫展的時(shí)候,是學(xué)科的老師利用自己的周末休息時(shí)間幫我備課。使我能夠在最短的時(shí)間里捋順這節(jié)課的層次。是校領(lǐng)導(dǎo)在校務(wù)繁忙且眾多“百花”選手都在試講、備課、參賽,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同的情況下,校長(zhǎng)抽出時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)幫我說環(huán)節(jié)、摳細(xì)節(jié)、提建議。在團(tuán)隊(duì)的互助中,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面、評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面、課堂機(jī)智方面,等等都有所提升,對(duì)課程的理解,以及如何把教學(xué)和新課標(biāo)聯(lián)系起來,等等方面都所有進(jìn)步。

幼兒園六個(gè)寶教案篇三

新課標(biāo)指出:“‘品德與生活’課程以兒童的生活為基礎(chǔ)?!睆?qiáng)調(diào)教師:“主要的任務(wù)不是講解教科書?!薄耙朴趶膬和纳钪忻舾械夭蹲接薪逃齼r(jià)值的課題,開展兒童喜歡的活動(dòng),使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)?!币簿褪钦f教師的教育活動(dòng)只有源于兒童實(shí)際生活、走進(jìn)兒童的生活,才能引發(fā)他們內(nèi)心的、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知,拓展他們心靈的空間。

作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的品德與生活教師,當(dāng)我面對(duì)同一節(jié)課——《五十六個(gè)民族是一家》的教學(xué)時(shí),只因?qū)π抡n標(biāo)的理解和運(yùn)用不同,使自己的教學(xué)思路和教學(xué)手段出現(xiàn)不同,從而在三個(gè)班教出了三個(gè)不同的結(jié)果。面對(duì)這三個(gè)不同的結(jié)果,我進(jìn)行了一次深刻的教學(xué)反思。

第一次探究。

《五十六個(gè)民族是一家》是《好大的一個(gè)家》主題單元中的第一課,主要是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行我國(guó)的民族認(rèn)知和民族團(tuán)結(jié)教育。第一堂課的教學(xué),我按照傳統(tǒng)的做法,認(rèn)真地鉆研了教材和教參,直到自認(rèn)為所有的內(nèi)容都吃透了,也準(zhǔn)備充分了,才走進(jìn)課堂。我預(yù)料:這部分內(nèi)容對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說,接受起來難度較大,因?yàn)椤懊褡濉笔且粋€(gè)非常抽象的概念,生活中沒有人為民族掛牌。因此我做了充分的準(zhǔn)備,以應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問。上課了,我用問話的形式開了頭:

“同學(xué)們,你們知道‘民族’這個(gè)詞嗎?”

生:“知道!”

“你喜歡哪個(gè)民族?”

生:(沉默,茫然,沒有回答)。

“那你知道自己是哪個(gè)民族的嗎?”

生:“威海族的?!?/p>

生:“中國(guó)族的?!?/p>

……。

孩子們沒有任何疑問,也沒有任何興趣,情況比我想象的還要糟。于是,我費(fèi)盡了口舌,從民族的生活習(xí)慣到民族的風(fēng)俗文化,自認(rèn)為很盡力、很到位、很清楚地講了一節(jié)課,但從學(xué)生的表情看,“民族”留給孩子們的仍是一種看不見、摸不著的遙遠(yuǎn)的感覺,他們并沒有獲取知識(shí)的快感和對(duì)這一主題的深刻認(rèn)知。我知道我失敗了。

后面還有兩個(gè)班要上這一課,我應(yīng)該怎么辦?

第二次探究。

“知之者不如好之者,好之者不如樂知者?!敝挥惺箤W(xué)生成為“樂之者”,才能進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳境界。于是,我想到了多媒體對(duì)孩子的巨大吸引力。我重新備課,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載了大量的民族生活圖片,并精心選取了幾個(gè)人口較多的民族(蒙古、維吾爾、藏族、傣族、朝鮮)風(fēng)俗的音像片段,經(jīng)過剪裁重新組合,還利用這些資源,制成了精美的拼圖游戲。把整堂課設(shè)計(jì)成教師提供資料、學(xué)生有選擇地通過自己動(dòng)手操作進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)過程。

新的一課開始了——。

“哇!——”,“啊!——”在一片驚嘆聲,幾十雙小眼兒不由自主地瞪得圓圓的,孩子們不由自主地發(fā)出贊嘆聲:

“真美!”

“真好!”

“蒙古人接待客人真有趣!”

“維吾爾族人的房子真漂亮!”

“傣族人的孔雀舞真好看!”

……。

打破時(shí)間、空間的局限,用動(dòng)感的畫面,多變的音響把人的思維、情感帶入某一時(shí)空,實(shí)現(xiàn)對(duì)未知世界的了解和認(rèn)識(shí),這是信息技術(shù)獨(dú)有的特點(diǎn)。當(dāng)孩子們的眼前出現(xiàn)美麗的葡萄架,一望無(wú)際的草原,奔騰的馬群,熱鬧的潑水節(jié),隆重的望果節(jié)……“民族”的一切都在撞擊著他們的心靈。

孩子們坐在電腦前,迫不及待地點(diǎn)擊著畫面。

信息技術(shù)帶來的人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境深深地吸引著孩子們。在這個(gè)開放性的實(shí)踐平臺(tái)中,孩子們積極主動(dòng)地完成了對(duì)民族知識(shí)的探究。

教完這一課,我的心里有一份激動(dòng):我的心血沒有白費(fèi),這一堂課上得確實(shí)很成功!

回到辦公室,我興奮地回味著剛才課堂上的一幕幕情景,高興之余,我心里掠過一絲疑問:難道這一課就真的這么好嗎?就沒有一點(diǎn)遺憾和不足嗎?能稱得上是一堂完美無(wú)缺、經(jīng)得起推敲的課嗎?我重新審視這堂課。

我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谶@堂課中所表現(xiàn)出的更多的是驚喜和好奇,而其深刻的思想教育意義卻沒有被凸顯出來,“品德”與“生活”兩個(gè)詞被淡化。

第三次探究。

在反思的過程中,我重新梳理了自己的思路。這篇文章編寫的目的是進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,民族之間的團(tuán)結(jié)和睦,對(duì)于國(guó)家建設(shè)是非常重要的`,怎樣正確地進(jìn)行交往,才有利于民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家穩(wěn)定,這才是我們這一課的核心。而這一點(diǎn),我原來忽略了。于是,我豁然開朗:原來我這一堂課的轟轟烈烈只是一種表面現(xiàn)象,只是以知識(shí)為中心的課堂的翻版,我不過是借助于多媒體的手段,使學(xué)生更易于接受罷了。我還有一個(gè)班的課要上,我決定再次重新設(shè)計(jì)這堂課。

族人和賣土特產(chǎn)的西藏人……我找到了設(shè)計(jì)靈感。

新的一堂課又開始了。我精神煥發(fā)地走進(jìn)了教室。

“小朋友,林老師是漢族人,每到春節(jié),我們?nèi)胰硕家獪惖揭黄鸢溩映?。到了元宵?jié),要吃湯圓……你呢?能告訴我,你是哪個(gè)民族的嗎?”

生:“我也是漢族的,過春節(jié)我們家還要剪窗花呢!”

生:“我也是,過春節(jié)一定要吃魚!”

……。

“有沒有不是漢族的小朋友?”

生:我是鮮族的。

“能給我們說說你們家里人都愛吃什么?過什么節(jié)?怎樣過節(jié)嗎?”

從自己、自己身邊的人認(rèn)起,讓學(xué)生從自己的生活中了解、認(rèn)識(shí)民族,這讓孩子們感到“民族”也是“看得見、摸得著”的,這種真切的感受讓孩子輕松地理解了“民族”這個(gè)詞。

接下來,我又貫穿運(yùn)用了上節(jié)課的多媒體精華,最后,我還特意增加了一個(gè)環(huán)節(jié):

“小朋友,如果現(xiàn)在你到了蒙古族,主人為你唱了祝酒歌,獻(xiàn)了哈達(dá),你會(huì)怎么做?

(一生表演接受哈達(dá),敬天地后喝酒的動(dòng)作)。

“如果你到了傣族,人們向你身上潑了一大盆水,你會(huì)怎么想?”

生:“我會(huì)感到很幸福,潑的水越多,說明他們送給我的祝福越多?!?/p>

“如果有別的民族的人到我們威海來,你會(huì)怎樣招待他們?”

生:“請(qǐng)他吃威海的大蝦!”

生:若是回族的,不能用豬肉招待客人。

生:“帶他游劉公島!”

……。

一份親情增加在孩子們的心中。這時(shí)音樂響起來:“56個(gè)民族,56枝花……”孩子們不由自主地唱了起來,此時(shí)的歌聲已分明融入了孩子們的幸福和自豪,孩子們的心靈空間被拓寬了。

體會(huì)和感悟。

一堂課在不斷的反思、改進(jìn)中,出現(xiàn)了三個(gè)不同的結(jié)果,這使我感觸很深。我理解到,越是生活的,越是孩子們?nèi)菀捉邮艿摹椭⒆觽儗W(xué)會(huì)“做人”,才是《品德與生活》課程的核心。德厚者流光,德薄者流卑。品德對(duì)一個(gè)孩子來說,影響著他一生的成長(zhǎng)。作為一名《品德與生活》教師,我們只有積極主動(dòng)地去思考,去探索,走進(jìn)學(xué)生的生活,才能更有效地拓展學(xué)生心靈的空間。

幼兒園六個(gè)寶教案篇四

對(duì)小班幼兒而言,感官是他們認(rèn)識(shí)周圍世界的重要工具,加上幼兒平日對(duì)自己的五官很感興趣,通過開展《六個(gè)好寶貝》的主題活動(dòng),讓幼兒明確知道自己已有六個(gè)好寶貝:眼、耳、鼻、口和手腳,讓幼兒通過聽一聽、摸一摸、聞一聞、看一看等方面來豐富幼兒的感知,知道它們的作用及保護(hù)方法,積極地促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

二、主題目標(biāo)。

1.能感知自我,體驗(yàn)自己的能力,能積極參加各種活動(dòng)。

2.知道自己已有六個(gè)好寶貝:眼、耳、鼻、手、口、腳,知道它們的作用和保護(hù)方法。

3.平時(shí)能主動(dòng)的運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物,做自己能做的事。

4.為歌曲和律動(dòng)想出替換的歌詞或動(dòng)作,學(xué)習(xí)仿編歌曲的活動(dòng),并積極地參與,利用自己的好寶貝來表現(xiàn)自己。

三、主題內(nèi)容。

育)、聽一聽,數(shù)一數(shù)(數(shù)學(xué))。

第三周:小鼻子真靈(科學(xué))、美麗的手帕(彈珠滾畫)、變得一樣多(數(shù)學(xué))、小嘴巴嘗一嘗(科學(xué))、不挑食(健康)、小螞蟻找糧食(體育)。

第四周:神奇的口袋(綜合)、小手真能干(科學(xué))、手指兒歌(兒歌)、小手爬(律動(dòng))、感官總動(dòng)員(綜合)、好玩的空氣袋(體育)、摸出長(zhǎng)方形(數(shù)學(xué))。

我們精心準(zhǔn)備和策劃了這一系列有趣的活動(dòng),和幼兒一起積極地運(yùn)用各種感官去感知周圍的世界,在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。

四.區(qū)域活動(dòng)。

益智區(qū):1、練習(xí)把一樣形狀的積木放在一起。學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩排物體的多少。

2、猜謎:選擇有關(guān)五官的謎語(yǔ),師幼、幼兒間相互猜謎。

美工區(qū):提供多種顏料,玩印手印、印腳印的游戲。

圖書區(qū):1、認(rèn)識(shí)錄音機(jī)上的各種按鍵,知道什么是播放鍵,什么是停止鍵,學(xué)習(xí)自己用錄音機(jī)聽故事。

2、提供《小青蛙聽故事》掛圖、磁帶,學(xué)習(xí)看圖講故事,并養(yǎng)成安安靜靜聽故事的習(xí)慣。

生活區(qū):1、在易拉罐中分別裝入黃豆、沙子、小石子等自然物并封口,引導(dǎo)幼兒搖一搖、聽一聽,玩聲音配對(duì)游戲。

2、收集空瓶,在盒蓋上鉆幾個(gè)孔,分別裝入香水、風(fēng)油精、醋、麻油等,讓幼兒分辨不同的氣味。

3、提供“神氣的口袋”,讓幼兒用手觸摸感知軟硬、光滑、粗糙、形狀、大小各不相同的物品并表達(dá)出自己的感覺。并利用它們制作成空氣袋娃娃,供幼兒進(jìn)行游戲。

五.活動(dòng)反思:

在這一主題中,我和幼兒一起積極的運(yùn)用感官去感知周圍的世界,我發(fā)現(xiàn)幼兒知道眼睛是用來看東西的,鼻子可以嗅出許多氣味,耳朵能聽到各種聲音等等,通過“閉上眼睛”“蒙上眼睛看不見”“打開鼻子”“聽各種聲音”時(shí),幼兒就會(huì)更加真切地注意到某一感官的特定作用。

就拿《小鼻子真靈》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說吧活動(dòng)前我作了充分的準(zhǔn)備,有醬油,麻油,醋,風(fēng)油精,花露水,香水放在瓶子里,并用蓋子蓋上。放在桌子上,桌子上的瓶子吸引了幼兒,他們很好奇,很想知道是什么?所以教學(xué)活動(dòng)就帶有一種神秘感,幼兒在探索中展開了,先讓幼兒通過看顏色猜瓶子里面裝的什么?之后通過鼻子聞來發(fā)現(xiàn)其中的秘密。同時(shí)讓幼兒感受到保護(hù)感官的`重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

在《摸出長(zhǎng)方形》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒對(duì)圖形寶寶早有了解,在這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒到魔術(shù)帶里摸出長(zhǎng)方形,幼兒在目測(cè)的情況下可辨別出長(zhǎng)方形,在只用手摸的情況下會(huì)出錯(cuò),有一定的難度,說明幼兒對(duì)圖形的外型特征并沒有徹底的理解。在以后的活動(dòng)中還需通過游戲進(jìn)行鞏固。

小朋友們的小手很能干,通過看,聽,動(dòng)手制作,做出了那么多漂亮的紙盤娃娃,畫出了五彩繽紛的花朵。通過已有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,觀察周圍環(huán)境的變化,感受五官的重要性,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在貼五官,寶貝在哪里,猜猜我是誰(shuí),兩只耳朵等一系列的游戲活動(dòng)的開展中,幼兒們學(xué)會(huì)保護(hù)感官,養(yǎng)成保護(hù)的好習(xí)慣。

幼兒園六個(gè)寶教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、簡(jiǎn)單了解藏族、維吾爾族、朝鮮族及蒙古族的一些風(fēng)俗服飾。

2、知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,激發(fā)幼兒愛國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各民族的娃娃。

2、ppt課件。

3、各民族的音樂。

活動(dòng)過程:

一、引起興趣。

教師:你們看,今天我們班級(jí)來了許多新朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?

(展示各民族的娃娃)。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、觀察發(fā)現(xiàn)各民族娃娃的服飾不同。

——初步了解民族的不同風(fēng)格的服飾。

教師:你們看,這位朋友的衣服和我們有什么不一樣呢?

幼兒討論。

2、簡(jiǎn)單了解各民族的名稱、風(fēng)俗。

——簡(jiǎn)單介紹了解這些民族娃娃所在的各民族名稱及各地風(fēng)俗。

藏族介紹。

有人口4593330人,主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。

三、體驗(yàn)感受。

1、可以播放各民族的音樂。

幼兒園六個(gè)寶教案篇六

感受描繪民族服飾美的.快樂。

激發(fā)了幼兒對(duì)民族的好奇心和探究欲望。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

知道每個(gè)民族都喜歡吃什么,做什么,住在哪里,服飾特點(diǎn)是什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒用書《少數(shù)民族》;

圖畫紙,鉛筆,油畫棒,彩色筆等繪畫工具;

活動(dòng)過程。

一、說一說:中國(guó)的民族。

(一)教師:中國(guó)有多少個(gè)民族?你是什么民族的?我們周圍生活著哪些民族?

二、做一做:幼兒操作幼兒用書《少數(shù)民族》第1頁(yè),用線連一連,看看各個(gè)民族喜歡吃什么,做什么,住在哪里。

三、畫一畫:

(一)閱讀幼兒用書《少數(shù)民族》第2-4頁(yè),進(jìn)一步了解藏族、維爾族和傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。

(二)教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹各民族的狀況,并做出小結(jié)。

(三)在藏族、維爾族和傣族三個(gè)民族中選擇一個(gè)自己喜歡的民族服飾幼兒動(dòng)手繪畫,進(jìn)行展示,感受各民族不一樣民族服飾的美。

(四)將小朋友繪畫作品放在學(xué)習(xí)園地,大家一起欣賞評(píng)論。

教學(xué)反思。

小朋友們對(duì)少數(shù)民族很感興趣,但是活動(dòng)準(zhǔn)備不充分,沒有讓家長(zhǎng)和小朋友提前查閱資料,活動(dòng)組織的時(shí)候也只有極少數(shù)小朋友知道少數(shù)民族的存在并知道自己屬于哪個(gè)民族。

幼兒園六個(gè)寶教案篇七

視、聽、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知,對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察力、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。

在這一主題中,我們將在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。我們的活動(dòng)不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)、而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。我們發(fā)現(xiàn),在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中,幼兒難以體驗(yàn)到某一感官的特定感知作用;而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開’鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時(shí),幼兒就會(huì)更加真切地注意到某一感官的特定作用。

在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂表情的六個(gè)寶,使幼兒受到感染,產(chǎn)生熱愛六個(gè)寶并快樂地運(yùn)用它們的情感。

2、在室內(nèi)放置一個(gè)立體的`人體模型或頭部模型,供幼兒觀察、了解六個(gè)寶的位置,激發(fā)幼兒探索人體的欲望。

3、布置“我的寶寶用處多”專欄,請(qǐng)幼兒說說六個(gè)寶的用處,請(qǐng)家長(zhǎng)或老師幫助他們記錄張貼,供幼兒互相交流。

1、提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓幼兒參與自我服務(wù),如自己洗臉、洗腳,自己穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。、

3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。

4、可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。

5、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立行走,不要爸爸媽媽抱。

娃娃家:增加臉盆毛巾等,引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。

美工區(qū):把各種五官圖片隨意擺放在頭像上,供幼兒擺放出不同的表情。

提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆,引導(dǎo)幼兒摩畫頭像,并準(zhǔn)確的畫出五官的位置。

科學(xué)區(qū):提供鐵皮罐和塑料瓶,可裝沙子、黃豆、紙張等物,供幼兒裝一裝,搖一搖,聽一聽,發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。

提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐,引導(dǎo)幼兒聞一聞,辨別里面所裝的物品。

益智區(qū):提供各種瓶蓋,供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。

提供各種五官的分割圖片,供幼兒進(jìn)行拼圖游戲,進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。

兩人一組,用圖片交替進(jìn)行“你問我答”的游戲,鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片,另一人就要說“眼睛眼睛看看”。

表演區(qū):播放學(xué)過的歌曲,歌表演樂曲及舞蹈音樂,供幼兒表演。

提供各種打擊樂器,供幼兒敲打。

1、貼五官

2、寶貝在哪里

3、吹泡泡

4、大眼睛

5、叮叮當(dāng)

6、猜猜我是睡

7、香香的和臭臭的

8、猜猜哪杯水是清水

9、小手摸一摸

10、不愛用手的小河馬

11、合攏放開(一)

12、大手拉小手

13、1個(gè)和2個(gè)

14、合攏放開(二)

15、小腳的朋友

幼兒園六個(gè)寶教案篇八

1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。

2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件-可愛的兔子。

2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。

2、請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。

它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?

下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。

二、展開。

1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

指導(dǎo)語(yǔ):

(1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。

(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。

(2)摸一摸,大膽說出你的感覺。

(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。

請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。

然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。

2、編兒歌:小兔子。

(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?

綜合小結(jié):

耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。

后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學(xué)兒歌。

3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。

然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。

(2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。

三、活動(dòng)結(jié)束。

德育教育。

小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。

小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?

幼兒園六個(gè)寶教案篇九

2.在參與討論的過程中,了解祖國(guó)的廣闊.間接地感受國(guó)家的雄偉。

1.他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識(shí)嗎?

2.你是怎么知道這個(gè)地方的?

3.你是從照片上的哪個(gè)部分看出來的?

4.我們請(qǐng)這位旅行家來公布正確的答案。

5.我們的小腳印走遍了祖國(guó)大地。

6.你們覺得每個(gè)地方都一樣嗎?

7.他們都是各有特色的。

8.我們的祖國(guó)到底有多大?

9.他一共有幾個(gè)城市呢?

1.你最想去哪里?

2.為什么?

3.讓我們來尋找一下它的位置。

中國(guó)地圖——我最想去的地方。

幼兒園六個(gè)寶教案篇十

玩是幼兒的天性,要發(fā)現(xiàn)保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。

發(fā)展幼兒平衡能力,體驗(yàn)游戲的樂趣。

2.5歲~3歲。

動(dòng)物樣子的紙箱3個(gè)、泡塑做的彩色石子、

1、激發(fā)幼兒興趣

2、看看信的內(nèi)容,動(dòng)物寶寶們餓了想請(qǐng)寶寶們送點(diǎn)吃的給他們,你們?cè)敢鈫幔?/p>

3、游戲:走腳印。

(1)師:瞧,動(dòng)物寶寶們都在那里,可是這里有一條河呢,我們?cè)趺催^去呢?(幼兒自己想辦法。)

(2)師示范走石子路。

(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范,然后一個(gè)接著一個(gè)給動(dòng)物送吃的。

1、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求:能一個(gè)一個(gè)踩過去,能力強(qiáng)的孩子可是嘗試雙腳并攏一個(gè)個(gè)跳過去。

2、提醒孩子遵守游戲規(guī)則并注意孩子的運(yùn)動(dòng)量。

幼兒園六個(gè)寶教案篇十一

1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。

2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

2、大水盆3個(gè)、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。

3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。

一、觀看課件,欣賞詩(shī)歌。

1、欣賞詩(shī)歌《哈哈鏡》。

2、談?wù)摚郝牭皆?shī)歌中講什么?你最喜歡哪一句?為什么?

倒影在水里,圓的變成什么,扁的變成什么,長(zhǎng)的又變成什么?為什么?

小結(jié):原來水里晃動(dòng)的時(shí)候,里面的倒影也在晃動(dòng),所以就想照哈哈鏡一樣。

二、玩倒影,體驗(yàn)樂趣。

1、每組分別提供大水盆,看看水面中的倒影。

2、比較平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影有什么不同,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時(shí)會(huì)變得歪歪扭扭或破碎,并從中體驗(yàn)樂趣。

三、繪畫想象。

1、想象水中還有什么倒影,什么倒影最有趣,并用蠟筆畫出來。

2、用刷子蘸水,在畫上刷一層淡淡的水影,以表現(xiàn)水的意境。

3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。

活動(dòng)延伸:

在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。

幼兒園六個(gè)寶教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景,以小組為單位制作道具。

2、能大膽講述,用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

3、能大膽講評(píng)、提出自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種動(dòng)物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。

4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。

活動(dòng)過程:

一、討論:

你最喜歡表演什么游戲?為什么?

二、提出表演要求。

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改進(jìn)。

2、以小組為單位,創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。

(1)新增設(shè)了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等,在桌上添放花瓶等。

(3)為了拔牙時(shí)更形象,幼兒說要做顆假牙,用線系住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位商量角色的分配。

三、幼兒表演。

一切準(zhǔn)備就緒,開始表演。

1、熊爸爸和小熊對(duì)話。

2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙,小動(dòng)物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。

四、講評(píng)。

1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低,沒有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂就更好了。

3、動(dòng)作還可以豐富些。

4、教師總結(jié)。

五、提出下次游戲的要求。

1、選擇合適的音樂。

2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng),要求能向他們學(xué)習(xí)。

幼兒園六個(gè)寶教案篇十三

1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,能感知ab兩段音樂的不同,并唱出a段歡快的音樂,b段優(yōu)美的音樂。

2、能用自然好聽的聲音唱歌。

1、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng):了解什么是郊游,初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。

一、激發(fā)興趣,游戲?qū)搿?/p>

美麗的春天來到了,老師帶你們坐火車去郊游,誰(shuí)當(dāng)司機(jī)(幼兒爭(zhēng)先恐后)好,請(qǐng)-幼兒當(dāng)小司機(jī),我們當(dāng)乘客,"我們?nèi)ソ加瘟?。

二、學(xué)唱歌曲,體會(huì)情緒。

1、有感情朗誦歌詞。

2、教師范唱或放歌曲錄音。

3、歌唱:《郊游》。

(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂,引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

(3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。

(4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

重點(diǎn)提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復(fù)教唱,指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。

三、創(chuàng)編表演,提高音樂的表現(xiàn)力。

1、剛才我們高興的唱著歌,來到了這么美麗的地方,此時(shí)此刻你們想干什么?(游戲)。

2、聽音樂即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等,教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。

四/結(jié)束部分。

大家玩的很開心,可是時(shí)間不早了,我們一起乘火車回家吧!

幼兒園六個(gè)寶教案篇十四

1、幼兒動(dòng)手操作初步感受溶解現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

2、樂意參與科學(xué)活動(dòng),能夠用語(yǔ)言完整地把自己的發(fā)現(xiàn)表述出來。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作、有秩序操作的好習(xí)慣,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、每人一個(gè)水杯、攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

3、背景音樂。

1、老師講故事:“小朋友們好,我們是糖寶寶和和勺子寶寶,你們想不想聽我們的故事呀?”

2、老師拿出白糖和一杯水,請(qǐng)幼兒猜猜把白糖放入水中,勺子還能找得到么?

3、把幼兒的猜測(cè)用笑臉和哭臉表示,找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。

4、幼兒操作實(shí)驗(yàn),討論:發(fā)現(xiàn)了什么?白糖去哪里了?

1、幼兒自由進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。步驟如下:

(1)想一想:需要放多少糖(一勺糖)。

(2)看一看:白糖還在嗎?

(3)攪一攪:用勺子攪拌。

(4)再次看一看:白糖還在嗎?

2、自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。

3、提出問題:糖跑到哪里去了?

4、師生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。

1、向幼兒介紹這一現(xiàn)象叫做溶解。

2、向幼兒解釋什么事溶解,提出問題:白糖溶解到水里,水變成了什么味道?

3、幼兒品嘗糖水。老師:糖很甜,你們可不可以多吃呢?

1、還有其它的哪些物質(zhì)能夠被水溶解?

2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。

老師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

3、在背景音樂下,幼兒能夠大膽地把飲料送給老師,并告訴老師是用什么做的,提高幼兒交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、品嘗自制飲料。

幼兒園六個(gè)寶教案篇十五

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試按照原文仿編活動(dòng);

1、收集圖片:小草、楓葉、菊花、松樹、大地。

2、掛圖。

3、幼兒活動(dòng)材料第20—21頁(yè)《秋天的顏色》。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(幼兒自由討論)。

——你覺得秋天是什么顏色的呢?

(提醒幼兒說完整句子“秋天是”)。

——出示圖片,幼兒討論。

圖一指導(dǎo)語(yǔ):小草會(huì)覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

圖二指導(dǎo)語(yǔ):楓葉會(huì)覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

圖三指導(dǎo)語(yǔ):菊花會(huì)覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

圖四指導(dǎo)語(yǔ):松樹會(huì)覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

圖五指導(dǎo)語(yǔ):大地會(huì)覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

二、欣賞散文詩(shī)。

1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。

提問:誰(shuí)來說說你聽到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?

3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。理解詩(shī)歌的句式:????說:秋天是?......

三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩(shī)歌,我們一起來聽聽。(幼兒自由討論)。

教師:(蘋果說:“秋天是紅紅的?!毙“撞苏f:“秋天是綠綠的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的?!保?。

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。

(原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語(yǔ)、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾欤纯辞锾炖镞€有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語(yǔ)把秋天記下來與大家一起分享。)。

1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園六個(gè)寶教案篇十六

1、對(duì)玩圈感興趣,嘗試用多種方法玩圈。

2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

場(chǎng)景準(zhǔn)備,放松及活動(dòng)背景音樂。

每人一個(gè)小型呼啦圈;拱圈;平衡木;自制教具。

一、開始部分。

師:小朋友們,們要開火車進(jìn)站嘍。

1、師幼用圈搭小火車入場(chǎng)。

一、會(huì)變的圈圈,激發(fā)興趣。

哇,剛才們的圈圈朋友變成了什么?(變成了方向盤)下面它還要和們做體操呢。

2、圈操熱身。

二、基本部分。

1、幼兒探索圈的玩法,教師巡回引導(dǎo)。

2、個(gè)別幼兒展示玩法。請(qǐng)xx小朋友上來展示一下玩法。

3、相互學(xué)習(xí)分享。

老師還有不同的玩法,請(qǐng)看大屏幕。

教師小結(jié)幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)的玩法,體驗(yàn)成功。

4、情景游戲:替xx運(yùn)糧食。(唉,唉……)公雞大哥出場(chǎng)。

師:咦?小朋友們,是誰(shuí)在嘆氣呀?哦,原來是xx,請(qǐng)一個(gè)小朋友去問問他怎么了?

師:小朋友們,這可怎么辦呀?

生:們一起幫助他!

師:你們真是樂于助人的好孩子!想幫助他可是有很多困難的,而且還要遵守規(guī)則,這樣才能完成任務(wù)!

(老師講述規(guī)則,示范玩法。幼兒按照規(guī)則完成任務(wù)。)。

三、活動(dòng)結(jié)束:小朋友們,你們太棒了,們幫助了公雞大哥,好開心呀!讓們跳一支舞慶祝一下吧?。犚魳纷雎蓜?dòng)帶出)。

幼兒園六個(gè)寶教案篇十七

1.通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,提高獨(dú)立整理物品的能力。

3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

通過整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架。

幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個(gè),圖書擺放整齊的圖書架樣例。

1.各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。

這么多書,放的這么亂,你打算怎么把書放整齊?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

每個(gè)人的整理方法盡可能說的不一樣。

3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

說一說:為什么要這樣整理圖書?

4.引導(dǎo)幼兒討論。

要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

5.把幼兒分成六組,大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖書,在圖書架上整理并擺放好。

6.老師小結(jié),表?yè)P(yáng)圖書整理得好的小組。

請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。

1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜耍蠹覍?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力,而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理,所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。

2.通過此次整理圖書活動(dòng),可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來整理圖書。

3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。

4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。

5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書時(shí),兩個(gè)人鬧著玩,沒有專心整理圖書。

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