無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，總結(jié)都是我們重要的思考方法，是我們在不斷前進(jìn)中不可或缺的一環(huán)。怎樣進(jìn)行邏輯推理，正確地解決問題？經(jīng)濟是社會資源分配和利益協(xié)調(diào)的學(xué)科，關(guān)系到社會的繁榮和穩(wěn)定。那么我們該如何提高自己的數(shù)學(xué)水平呢？以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目，希望能幫助到大家。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇一
人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國家建設(shè)者是百年大計，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識等是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實際相結(jié)合，每個學(xué)生都有各自的特點，不能一個模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。
做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友;另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時適應(yīng)時代的發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認(rèn)識自己，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。
愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動?？傊?，班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。
班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該跟時代同步。時代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。
學(xué)習(xí)知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，會失望于學(xué)生，就沒有盡到一個教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實際的教學(xué)活動中，不斷地充實提高自己。)其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個學(xué)科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授，教會學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識世界和改造世界的能力。
過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關(guān)心”，現(xiàn)在說起來還具有現(xiàn)實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創(chuàng)造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個社會中生存，我們應(yīng)該把握自己，關(guān)注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予。一個有知識的班主任，一定要有社會責(zé)任感，一定關(guān)注社會一切人的命運，關(guān)注對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。班主任的知識應(yīng)該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響著學(xué)生，班主任的責(zé)任感會傳給學(xué)生。在教給學(xué)生書本上的知識的同時，班主任更應(yīng)教會學(xué)生生活，啟發(fā)理想，奮斗目標(biāo)，使學(xué)生的精神世界更加豐富。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇二
這次班主任培訓(xùn)，與眾不同，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。要當(dāng)好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學(xué)生。
充分信任每一個孩子就要熱愛每一個學(xué)生，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應(yīng)要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。
每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其上進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。
提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓(xùn)。要勝任小學(xué)教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知識。
教師們處于高科技高速發(fā)展的時代，各門專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學(xué)生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。
這對老師的專業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師務(wù)必不斷用新的知識完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓(xùn)。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。
以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。
愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
正如__老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點，作為一名班主任，愛心與童心也就應(yīng)是教師教育教學(xué)走向成功的起點吧!
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通，科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生的心理特點和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。
走進(jìn)學(xué)生的情感世界，消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用用心情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
為期二天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的是對班主任工作的反思和感悟。優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，明確了前進(jìn)的方向，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我的幾點體會。
班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任要善于激勵學(xué)生。
賞識教育對于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！苯處煈?yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵。
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
三、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，是不會受到效果的。應(yīng)以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇三
20__年9月26―28日，我有幸參加了為期三整天的河南省優(yōu)秀班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，五位從事多年教育的優(yōu)秀班主任的精彩講座引起了我對班主任工作認(rèn)識的反思，使我對班主任角色有了全新的認(rèn)識。
一、“80后班主任代表人物”梁崗老師的《不一樣的教室》讓我明白了構(gòu)建一個充滿期待和幸福感的教室是多么的重要。梁老師進(jìn)行了創(chuàng)建班名、班歌、班徽、班印、班服等一系列的活動,在這些符號與班級有機結(jié)合的過程中,學(xué)生們不僅得到了鍛煉的機會,還完成了班級文化建設(shè),更是打造了一個健康團結(jié)、積極向上的競爭團隊。在這里,學(xué)生們無恐懼感,有獨特感、收獲感、成就感和幸福感?！胺e分銀行”鍛煉了一批莘莘學(xué)子，讓孩子變成了管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者。這才是對孩子真正的引導(dǎo)教育和體驗教育。梁老師還讓我明白了“有一個卓越的開始，才有一個卓越的結(jié)束”。
二、通過學(xué)習(xí)劉良華教授的講座，我感受最深也被觸動的最多的就一個愛字。
自強不息，需要有創(chuàng)新意識;教師需要有一顆樂觀的心寬容而賞識他人;教師需要有好的生活情趣;教師愛自己，才會被別人愛，才能成為快樂而幸福的老師。教師的人格魅力就是教師的道德品質(zhì)的總和，是人在一定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一。魅力，是成熟的能夠吸引人的力量。那么，教師的人格魅力就是，教師個人成熟的并能夠感染和教育學(xué)生的尊嚴(yán)、價值和道德品質(zhì)力量。
教師的人格魅力來源于教師淵博的知識和過硬的教育能力與信任;教師對教育無限的熱愛與忠誠以及對生活永不滿足的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神。作為培養(yǎng)人才的人，首先，要有高尚的人格魅力，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。所以必須不斷地更新自己的觀念，不斷洗滌自己的靈魂，認(rèn)真的學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
三、田冰冰老師是全國優(yōu)秀的班主任，有非常豐富的班級管理經(jīng)驗，她的講座時而幽默風(fēng)趣，時而令人深思，事例生動形象，讓我受益匪淺。
印象最為深刻的是田老師對家長的研究，她能有效的與各類家長溝通，甚至能夠合理地將不同類型的家長用起來，真的讓我很佩服。其實，我相信許多老師，都會遇到難以溝通或蠻不講理的家長，這些家長問題確實已經(jīng)困擾我許久。而今天聽取了田老師非常實用的家長分類和溝通技巧后，覺得非常有道理。
田老師與家長的溝通是從還沒開學(xué)時，就已經(jīng)開始了，用溫暖的短信問候每一位家長，提醒初進(jìn)小學(xué)的孩子父母應(yīng)該怎樣做，仔細(xì)向父母詢問每位孩子的情況，這樣既讓自己初步了解每一位新生，也讓家長們心里暖暖的，對老師放心。
當(dāng)然在平時，也不能盲目地開始家校溝通之旅，田老師說:“應(yīng)該在接觸中對家長類型的特點有所了解，這樣可以讓自己在溝通的過程中，更有針對性，使家校溝通工作更加順暢。
田老師還為我們提供了多種家校溝通的渠道，可以嘗試不光是短信、電話，還應(yīng)嘗試多種溝通方式，充分用好家長開放日等與家長面對面的機會。當(dāng)然，更重要的還是我們要在平時生活中多多關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，才能在于家長溝通時有話說、有發(fā)言權(quán)。
我佩服田老師的不僅是她能與班上那么多家長有效的溝通，而且還能將家長卷入到學(xué)校教育中來，協(xié)助自己的工作，這需要多么的智慧才能夠做到啊!田老師把有職業(yè)特色，有表達(dá)能力的家長用到課程中，創(chuàng)設(shè)了職業(yè)教育課，讓學(xué)生在聆聽中詳細(xì)了解各行各業(yè)工作的酸甜苦辣，規(guī)劃自己的人生。把有熱情有時間的家長用到活動中，組成“家長義工團”，家長也樂意參與到孩子的成長中，同時了解老師們平日工作的辛苦，進(jìn)而與老師的心更近。
這些智慧的點子，都是我要學(xué)習(xí)和借鑒的，班主任工作任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中，我也能溝通好每位家長，可能的話也合理卷入一些家長，形成家校共育合力，為孩子的美好未來加油。四、楊老師的講座，沒有高深的理論，卻有一個個說不完道不盡的故事，其實，每個故事都充滿著愛的教育，是一篇愛的詩章。隨著楊老師的娓娓道來，因為能夠感同身受，曾幾度哽咽，眼眶噙滿淚水。
第一篇章：她的故事(飯碗——職業(yè)——事業(yè))。
剛畢業(yè)時，作為一個村小教師，因為沒有較好的教育教學(xué)方法，她的教學(xué)，唯有機械性的“嚴(yán)厲”，甚至可以說是簡單的“粗暴”教育，盡管她這樣做是為了學(xué)生好。談起自己早期的教學(xué)案例，楊老師毫不避諱自己過往的錯失。因為如今的她，已經(jīng)拿得起放得下所有的過往，已經(jīng)有個更高的境界，更大的胸懷，更豐盈的教育教學(xué)智慧，更好的方法，實施于故事——孩子們從田野里自發(fā)采摘野菊花，獻(xiàn)給迷茫中的老師。通過楊老師破繭成蝶的勵志故事，讓我們體驗到她成長中的點點滴滴和不易，教育教學(xué)工作也在她的人生里扮演者不同的角色：飯碗——職業(yè)——事業(yè)!
第二篇章：學(xué)生的故事。
講起學(xué)生的故事，楊老師如數(shù)家珍，她能夠捕捉學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)，抓住教育契機，變成一個個教育平臺。楊老師說，教育不是萬能的，但是教育卻能夠讓我們幫助身邊的孩子成為最好的自己!找教育借點智慧，讓我們偷偷地，靜靜地施愛給學(xué)生，撫平他們心靈的傷痛，或是忘記身體上的殘損和缺憾。作為一名教師，應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助他們解決問題，看到陽光和美好。
第三篇章：她和學(xué)生的故事(文字入心易溝通，教育有痛常感動。)。
楊老師講著她與孩子斗智斗勇，用愛征服熊孩子的經(jīng)歷……一個個故事形象栩栩如生，從楊老師溫柔的話語中，看得出她對他們的無比關(guān)愛和期待。因為自己當(dāng)班主任也好多年了，楊老師的案例很多時候自己也很雷同，聽了這些案例，自己似乎成了故事的當(dāng)事人，太多的是激動和感動!有人說，沒有做過班主任的教師不是真正的老師，無法真正走到學(xué)生內(nèi)心深處，大抵真的就是這樣的吧!
教育輪回真情在，愛心回報遠(yuǎn)超值。當(dāng)年的楊老師，因為不記回報，全身心的付出，如今的她，才理應(yīng)享受至高的榮譽，更重要的是，因為記得老師當(dāng)年的關(guān)愛，她的那么多學(xué)生，成年即回饋，桃李芬芳，相映成福，有了弟子的鼎力相助，她的幸福感有心而發(fā)!楊老師講到去香港游學(xué)時三個學(xué)生對她無微不至的照顧，三個學(xué)習(xí)上不同層次的學(xué)生，都有了美好的人生，成就更好的自己，這應(yīng)該是我們教育的真諦吧!
聽著楊老師講著故事，她的故事，她學(xué)生的故事，她和學(xué)生的故事，心想：教師，我們都要盡力做教育，做有意義的教育，做有故事的教育，做實實在在的事，做一個有故事的幸福老師!
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇四
今年11月27日至29日，我參加了金華市教科所組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽了幾位專家教授的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進(jìn)行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結(jié)向上。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇五
作為新入職的青年教師，我參加了北辰區(qū)第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)活動。在本次的線上學(xué)習(xí)中，我選擇了《小學(xué)語文閱讀課程的建構(gòu)與實施》這門課程，本課程針對小學(xué)閱讀課程的構(gòu)建與實施進(jìn)行研討，從閱讀課程的角度分為閱讀課程目標(biāo)，閱讀課程內(nèi)容，閱讀課程實施，閱讀課程評價四個方面來談。通過本專題的課程學(xué)習(xí)，我能夠明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)的要求，提高閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中重要地位的思想認(rèn)識，并掌握閱讀教學(xué)的方法與途徑，明確以整本書為主體的閱讀課程的建設(shè)過程、實施步驟及閱讀能力評價，切實提升自己的閱讀教學(xué)能力。接下來，我將圍繞“閱讀成就夢想——淺析如何提高小學(xué)生的閱讀水平”這個主題來展開，就我學(xué)到的知識分享一下自己的理解和感悟。
一、教師引導(dǎo)，學(xué)會課內(nèi)閱讀。
語文的每篇課文都蘊涵著廣博的知識量，對每個學(xué)生來說都是增強文化底蘊的一個重要途徑，但是一般的學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)都不重視，往往只是淺嘗輒止，并不精益求精，而精于課文學(xué)習(xí)的同學(xué)就絕對不會忽略這個重要的環(huán)節(jié)。所以在學(xué)生還沒有掌握如何學(xué)習(xí)、如何閱讀的學(xué)習(xí)方法之前，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，有必要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生在引導(dǎo)過程中逐漸摸索出學(xué)習(xí)方法。例如：教師在學(xué)習(xí)一篇新的課文之前，可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)提前對課文進(jìn)行朗讀，并且要求學(xué)生自主地把課文的生字、生詞圈劃出來，在不認(rèn)識或者不理解的字詞旁邊做上標(biāo)記，讓他們帶著問題來聽課，加深對課文的印象。當(dāng)教師第二天在課堂上進(jìn)行新課講解的時候，應(yīng)該有目的的隨機找同學(xué)進(jìn)行分自然段朗讀課文，再次加深對課文的印象。如此反復(fù)下來，即使有的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，那么課上的朗讀環(huán)節(jié)也彌補了這個遺憾，能讓同學(xué)們把注意力更好的放到課文的內(nèi)容中來。正所謂“書讀百遍，其義自見”，不斷地閱讀，會讓學(xué)生對課文的理解大大提高。
此外，課堂的閱讀教學(xué)總是在特定的情景中進(jìn)行的，良好的課堂情景是影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。所以精心創(chuàng)設(shè)問題情景，大力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)歷，教師用自己的理解，喚起學(xué)生的共鳴就顯得尤為重要。當(dāng)然，教師還可以利用音樂、畫面、影像等激情導(dǎo)入，渲染課堂氣氛，巧妙地利用懸念，激起學(xué)生閱讀的期待。在一堂課的教學(xué)中，我們要抓住開頭的導(dǎo)入，中間的課文研讀，結(jié)尾的總結(jié)、拓展，精心設(shè)計懸念，創(chuàng)設(shè)閱讀的期待，加之設(shè)置情景，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要，帶著問題讀語文。
但需要注意的是，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)中，教師的工作不能僅停留在單純地帶領(lǐng)孩子進(jìn)行機械地朗讀課文，而是要有針對性地針對不同水平的學(xué)生制定不同的方案。比如，有的學(xué)生對字詞的掌握已經(jīng)非常到位了，那么教師就應(yīng)該在指導(dǎo)他們對課文內(nèi)容的剖析上下足功夫，在領(lǐng)悟作者的意圖上多下功夫。還有的學(xué)生，生字詞還沒掌握徹底，教師也不要急于求成，帶領(lǐng)他們進(jìn)行閱讀，而是要一步一步地指導(dǎo)學(xué)生夯實字詞，因為字詞是閱讀的基礎(chǔ)。語文教學(xué)中，閱讀無處不在，“授之以魚,不如授之以漁”,如果教會了學(xué)生閱讀，那么學(xué)生就掌握了自己的一個技能，用這個技能就能更好地促進(jìn)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
二、以點帶量，激活課外閱讀。
第二，遵循方法，學(xué)會積累。眾所周知，每個人讀書的出發(fā)點不同，有的人因為興趣而讀，有的人帶著目的去讀，還有的人是不得不讀。如果是受到興趣的驅(qū)使，讀書者往往是走馬觀花，匆匆翻過，沒有任何目的性，也不遵循任何方法，只局限于看過，便拋到九霄云外，不再理會。如果是帶著目的來讀，讀書者往往會有意識地積累知識、學(xué)習(xí)寫作技巧，但僅局限于自己需要的那部分知識，其他的知識從不過問，讀完記完就不再多看。如果是不得不讀的，那讀者即使是讀到好文章也不會積累，更不會思考，因為本身就是來應(yīng)付的。以上的閱讀方法都是收效甚微，不值得提倡的。教師要知道學(xué)生，作為閱讀者，首先要擺正在自己的位置，然后放平自己的心態(tài)，最后再明白自己要的是什么。同時對于閱讀，既要有興趣，還要有目的。要學(xué)會有意識地積累、學(xué)習(xí)，從而將之運用到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)、寫作上。
第三，教師激發(fā)，積極引導(dǎo)。教師作為引導(dǎo)者，要有計劃地搜集一些好書籍，包括書評、海報、資料之類的。然后定期與學(xué)生進(jìn)行交流、分享，這樣，一方面激發(fā)了學(xué)生對于讀書的渴望，另一方面也激發(fā)了學(xué)生利用課余時間積極主動地、廣泛地進(jìn)行閱讀嘗試、閱讀體驗。只有學(xué)生能自主地進(jìn)行課外閱讀，掌握閱讀能力，語文學(xué)科的閱讀學(xué)習(xí)才會真正、切實地提高。
三、展示互動，激發(fā)感情。
每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，可以說是參差不齊，因此每位學(xué)生的領(lǐng)悟力也是不同的，這就需要作為指導(dǎo)者的教師去喚醒每個學(xué)生的能力和激情。對于已經(jīng)從閱讀中獲得好處、獲得快感、獲得激情的學(xué)生來說，閱讀是一項快樂、有意義的事情,他們可以通過閱讀，了解一個自己從未聽說過，從未見到過的世界。通過形形色色的書籍打開一扇通往大千世界的窗子，并且將從中得到的知識用于學(xué)習(xí)、寫作,那也必將是一個充滿幻想、豐富多彩的世界。可是對于那些還未觸及“閱讀快感”領(lǐng)域的學(xué)生們來說,讓他們單純地通讀一遍課文已經(jīng)很困難了，更不要說去閱讀課外讀物，他們既沒有興趣也沒有動力去進(jìn)行閱讀體驗。在他們看來，那僅僅是浪費時間。所以面對這類學(xué)生，教師可以采用“現(xiàn)身說法”的方式對其進(jìn)行引導(dǎo)、同化。例如：可以定期找一些課外閱讀做得好的學(xué)生，根據(jù)自己的閱讀體驗和感受做一個小小的匯報展示，將自己的所見所感與同學(xué)們進(jìn)行交流分享，激發(fā)他們的閱讀興趣。此外，還可以請一些同學(xué)講述自己閱讀時的精彩片段，鼓勵聲情并茂地講解，必要的時候可以加上動作進(jìn)行展示。另外，同學(xué)們也可以展示自己收集到的好的、精彩的課外讀物，大家一起來學(xué)習(xí)。通過這些鼓勵的方式，讓不愛閱讀的學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。因為小學(xué)生的年齡特點決定了他們“跟風(fēng)”行為，比如《熊出沒》，只要有一個孩子說好看，那其他的孩子也都要回家去看一看。如此一來，閱讀體驗的推廣也就會有一定的效果了。
閱讀是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,是一個多因素相互作用、相互促進(jìn)的過程。閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實踐活動為依據(jù)，不僅需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和較高的閱讀技巧，更要有持之以恒，堅持不懈的精神。所以，在教學(xué)中我們要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的個性,把閱讀活動變?yōu)閷W(xué)生自我探究、自我體驗的活動,讓他們在富有個性的閱讀活動中,發(fā)展閱讀能力，感悟閱讀方法,提高閱讀水平。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇六
今年11月27日至29日，我參加了金華市教科所組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽了幾位專家教授的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車`放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進(jìn)行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結(jié)向上。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇七
通過班主任培訓(xùn)，我對班主任工作有了更深入的知道，以下談?wù)剮c體會：學(xué)校中最沉重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特點的工作。班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和班級活動的組織者，對教書育人負(fù)有極為重要的責(zé)任,對學(xué)生的健康成長有著深入的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責(zé)任也非常重大。
本人從事小學(xué)教師工作已有九年，這九年中，我在班主任工作這塊園地上辛苦地耕耘著，播種著，爭取能有所探索，有所尋求，有所突破，有所發(fā)覺，有所建樹。作為班主任，我和孩子們一同成長，一同進(jìn)步，得到了家長和學(xué)生的信任，收獲頗豐。
孔子早在兩千年前就說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我們要努力做到以下兩點：一是好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的條件，同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和無私工作精神，也能給學(xué)生以極強的'示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感化力。因此,不斷地給自己充電，參加理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。二是尊重學(xué)生，不闊別學(xué)生。努力做到真心愛惜學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，而且是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，并且是班主任的得力助手。班干部要從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，例如由學(xué)生自我推薦并做競選演講，再由學(xué)生無記名投票，通過民主選舉來組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供錘煉的機會，又利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。要求他們一人一責(zé)，各負(fù)其責(zé)，又相互合作。教育他們要建立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，還要注意工作方法。在鼓勵他們大膽工作、指導(dǎo)工作方法的同時，更嚴(yán)格要求他們在知識、能力上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。還要著力培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作精神，通過班干部這個小集體建立正確的輿論，帶動全班形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。還定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，鼓勵他們積極參與集體活動，擴大干部在同學(xué)中的積極影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團結(jié)意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強凝聚力的班集體。
1、設(shè)立安全衛(wèi)生監(jiān)督崗。按學(xué)號輪番當(dāng)值監(jiān)督員，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全，督促每一個學(xué)生做到穩(wěn)定扔垃圾、不打架、上課認(rèn)真聽講等，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，又使班級管理得到加強。
2、利用、填寫好班務(wù)日志。由班干部輪番填寫好班務(wù)日志內(nèi)的衛(wèi)生情形，班主任根據(jù)班干部的填寫進(jìn)行及時監(jiān)督、獎懲。從各科任的填寫了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情形，并及時做出反饋、交換、總結(jié)。
3、設(shè)立定期評判制度。以“月評表”的評判模式，對學(xué)生個人和小組在勞動、禮儀、紀(jì)律等各種表現(xiàn)以加分或扣分的方式進(jìn)行定期評判，并將評判結(jié)果張貼于班上，使每個學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點。設(shè)立“我最棒”的專欄，對學(xué)生完成各項作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行評判，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行貼嘉獎，從而增強學(xué)生的進(jìn)取心和競爭性。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇八
雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的進(jìn)程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴體會，以及名師的成長之路。
通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時期一個好老師應(yīng)具有的技能和素養(yǎng)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點感受：
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深入的印象。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門，教會孩子的是一種摸索方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會學(xué)生摸索的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
教師和學(xué)生是同等的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)當(dāng)居高臨下，有一種高高在上之感。教育進(jìn)程是民主的，互動的，和諧的，而不是獨裁的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。
人無完人，教師要善于發(fā)覺學(xué)生的閃光點，使每個學(xué)生都能夠認(rèn)識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導(dǎo)其行，不論是在教學(xué)還是在日常管理進(jìn)程中，都應(yīng)切實落實學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想交換，讓他們真正感遭到老師對他的靠近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實聽話，更重要的是知道學(xué)生，愛惜學(xué)生。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人;”作為一位老師應(yīng)當(dāng)用正確的`世界觀，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”，認(rèn)可你，也就到達(dá)了教育的目的。
總之，兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的體會是我在今后的工作中可以鑒戒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的體會、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說，“路其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、仔細(xì)和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學(xué)生愛好，家長中意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇九
5月29日上午，我參加了20_年臺山市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，聽了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見做了《小活動，大德育》的主題講座，賈高見老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式。他側(cè)重從體驗型，也就是活動型主題班會帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實例詮釋了“好習(xí)慣——好人生，小習(xí)慣——大修養(yǎng)”的道理。
通過這次學(xué)習(xí)，賈高見的優(yōu)秀班級管理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總希望我們的班級接手后就初見成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必然需要時間的磨合。我更認(rèn)同賈老師管理班級的“外顯有規(guī)”，也就是行為習(xí)慣的引導(dǎo)。我認(rèn)為人是不會自覺的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當(dāng)?shù)囊蟆Ｎ液軕c幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強，更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時提出第一個要求：少說空話，多做實事。你有能耐，就做給我看，我就說你棒。如果真的不知道怎么做，就參考《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的.壓力。但也必須有正確的行為導(dǎo)向。開學(xué)第一天晚自修，我很早就到了課室，看見講臺邊有一個空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那里，國戈主任來到，是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲，過了一會兒，我問：你們剛才看見講臺邊有什么嗎?他們你看我，我看你，好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說：我看見了，但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養(yǎng)成好習(xí)慣，看見垃圾撿起來。在課室學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利，維護(hù)教室的清潔是每個人的義務(wù)。這是“看見地上有垃圾，你會怎么做”的主題班會。以后，第一次集會、第一次勞動———我都會與學(xué)生，找出優(yōu)點，指出不足，提出要求。到了校運會后，學(xué)生的日常行為規(guī)范了，我就提出制定班規(guī)，看誰做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記，建立個人小檔案。每一周由總務(wù)班長總結(jié)。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。
教育是復(fù)雜的，教育的過程充滿著不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標(biāo)的清楚，小活動德育也是如此。我們在學(xué)習(xí)，效仿他人的同時，做到從實際出發(fā)，有效防，有模擬，更要有創(chuàng)新。要做到一切從學(xué)生出發(fā)，因為好的教育有益于學(xué)生發(fā)展。當(dāng)我們的小活動德育成為德育教育的主旋律時，學(xué)生們就擁有了快樂和幸福，他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。
這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇十
曾經(jīng)看到過這樣一句話：學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。身為人師，給予愛與付出是對教育事業(yè)的坦誠相待，身為人師，每個學(xué)生便都成了自己可愛的孩子，我們有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)、感化、教育自己的孩子，讓愛與責(zé)任同行在燦爛的陽光下。
自從參加工作以來，我對教師的愛與責(zé)任有了更多的感悟，也試圖努力實踐著。而在我們的身邊，就有一批師德標(biāo)兵為我們起到了榜樣示范作用，讓我們有了更好的努力方向。
11月28日，龍港區(qū)中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)會如期召開。在會上，來自鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)校的鄭重教授為我們做了專題報告，報告分三部分：
一、走進(jìn)優(yōu)秀的班主任。桂賢娣老師告誡我們：小學(xué)教師是在學(xué)生心間行走的人，稍有不慎就可以傷害一顆幼小的心靈，甚至是貽誤孩子的一生。
二、班主任的專業(yè)素養(yǎng)。我們班主任教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)：1、愛學(xué)生并會愛學(xué)生。2、負(fù)責(zé)任并會負(fù)責(zé)任3、能溝通并善于溝通。4、能設(shè)計并善于設(shè)計。5、能研究并善于研究。
三、班主任的自我管理。
演講中，鄭教授用幽默、詼諧的語言引用了大量實例，使整個講演生動有趣。在歷時三個小時的講授中，現(xiàn)場氣氛活躍，互動頻繁，掌聲不斷，演講取得了圓滿的成功。鄭老師在講話中用簡單的話語，樸實的思想告訴我們：最優(yōu)秀的教師是上得了好課，帶得出一個好班；教師教學(xué)需要研究，教師教學(xué)不要將就；作為教師，認(rèn)為自己的教育教學(xué)沒有問題就是最大的問題；要想做一位優(yōu)秀的教師就得始終行走在能力的邊緣，自己反思自己的能力特別強；工作能力就是一個人的熟練程度，包括知識、技能、經(jīng)驗；講臺和舞臺一樣，它決不會埋沒你的才華，也決不會放過你缺點，等等。讓我深深地感受到做為一位班主任教師，我們要時時反思自己，工作中事事推敲自己，就像鄭教授說的：“在工作中的五個境界就是——做了，做完了，做對了，做好了，做極致了！”
通過培訓(xùn)深刻感受到，無論何時，無論何地對待我們的工作——心要堅定，愛要持守！珍惜我們的教師職業(yè)，調(diào)整好自己的心態(tài)，精神無敵。做一個心存感激的人，當(dāng)一名善良仁愛的教師，愛的教育是一切教育的前提。
葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的`師德就談不上教書育人。
教師在工作中的一言一行，對學(xué)生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。作為一線教師，我認(rèn)為師德主要體現(xiàn)在平時的工作之中——在工作中讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學(xué)生，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學(xué)生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友?？偠灾?，通過這次班主任培訓(xùn)，我對今后的工作充滿了信心，增添了希望。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇十一
昨天聽了王專家的《新時期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展》講座，受益匪淺，讓我和我的同事們感觸很深。班主任工作的確是一門藝術(shù)，只有運用科學(xué)藝術(shù)的和管理技巧，我們才能開啟那一顆顆純真美麗的心靈。專家的講座既有科學(xué)系統(tǒng)的教育理論，同時又滲透了他們在一線教學(xué)當(dāng)中生動的案例和育人藝術(shù)，為我上了生動的一課。下面我簡要談?wù)勛约旱囊恍?/p>
我很贊同王寶祥老師講座中提到的一句話：“教師的人格就是教育工作的一切?！币虼耍嘀魅我欢ㄒ⒅刈约旱牡赖滦摒B(yǎng)，思想觀念，個性品質(zhì)和素養(yǎng)，做學(xué)生心目中獨具魅力的好朋友和引路人。
這是我在聽完講座后的深刻感受?！白哌M(jìn)心靈，按需施教”，“善待孩子”，讓我讀懂了“愛”這個字眼的深刻內(nèi)涵，也深切地感受到了光明磊落的偉大人格和寬廣無私的胸襟和心懷。但愿我們每位班主任都能在工作中輕聲吟唱這首“愛”之歌，讓陽光和雨露輕輕揮灑在每個孩子的心田。
作為班主任，不僅要學(xué)會如何管理學(xué)生，管理班級，更應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)會運用先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，做一名研究型專業(yè)型的.教學(xué)能手。只有這樣，學(xué)生才會在心目中真正佩服敬重我們，從而為班主任工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校心理教育是班主任工作的重要內(nèi)容，是德育的重要組成部分，班主任一定要把心理教育的理念和內(nèi)容滲透到班級的日常管理工作中，工作的重心也要從“研究事”向“研究人”傾斜，做到真正走進(jìn)學(xué)生心靈，讓他們在愛的陽光下最大限度地釋放智慧潛能。
在借鑒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該不斷發(fā)展創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，固守舊路是沒有前途的。尤其是年輕的班主任，一定要在謙虛好學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)所教學(xué)生的實際情況，采取靈活多樣的方式不斷探索，勇于創(chuàng)新，逐步形成具有自己特色的班主任之路，我想，這將是我聽完講座后的最大成功。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇十二
11月9-10號，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我參加了在x中學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)(含職校)德育教學(xué)與班主任專業(yè)發(fā)展高級研修班”的培訓(xùn)活動，滿滿的兩天時間，總共聽取了四位來自于成都、杭州、廣西、深圳等地區(qū)的優(yōu)秀班主任的四場報告。雖然很累，但收獲很多，感覺是我擔(dān)任班主任10年來最受用的一次培訓(xùn)。單從會場的效果就可以看出，兩天時間，分為四個時間段，每個報告都是以整個上午或下午，每場都有三四個小時，每場中間只休息15分鐘，整個報告廳座無虛席，甚至過道中都加滿了膠凳，會場紀(jì)律也非常好，沒有一個老師講小話或睡覺，從這些可以看出培訓(xùn)效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲，和大家一起分享。
第一天上午是聽了杭州長河中學(xué)的楊春林老師的《學(xué)會溝通，做幸福教師》的專題報告，楊老師首先用詳盡的案例從四個方面：與學(xué)生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結(jié)，把人與人之間的溝通這門高深的藝術(shù)講解得深入淺出，讓大家聽得是如癡如醉。從中，我感悟到，為什么我們很多時候與學(xué)生會產(chǎn)生矛盾和隔閡，其中一個最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實，溝通是一門藝術(shù)，需要我們用心的去思考，去探索，去總結(jié)，其中，楊老師說到四點：
1、尊重接納;。
2、傾聽覺察;。
3、有效表達(dá);。
4、積極回應(yīng)。
每一點都說得很到位，其中“有效表達(dá)”給我印象最深。同樣一句話，用不同的語言語氣來說，表達(dá)效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的結(jié)果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學(xué)生談話的技巧，以便能收到最好的談話效果。
第一天下午聽了來自深圳的鐘杰老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告，我覺得，鐘老師的.這場報告對我們班主任最受用，最具有指導(dǎo)意義。確實，做了這么多的年的班主任，，雖然積累了一些經(jīng)驗，但每次做班主任時還是感覺比較吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個班集體。今天，聽了鐘老師的報告，感覺到豁然開朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養(yǎng)班干隊伍，特別是班長的方法，我覺得對自己啟發(fā)很大，因為我們現(xiàn)在是高一，學(xué)生剛上高中，一切都從新開始，對一個集體而言，培養(yǎng)一支得力的班干隊伍直接影響著今后三年的學(xué)習(xí)生活，雖然學(xué)生會分班。而我班，在這方面確實是當(dāng)前一個比較大得問題。因為我班的班干部是我在開學(xué)初通過學(xué)生自己介紹和軍訓(xùn)觀察而指定任命的，由于時間比較短，雖然絕大部分班干部都很好，但還是有部分班干部并不是那么得力，因此在班級事務(wù)的管理上還不是很有效，自己感覺還是比較吃力。鐘老師的報告對我們很有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，有一些完全可以照搬過來。因此，接下來的時間，我準(zhǔn)備利用學(xué)校搞各種活動的契機加強對班干的培訓(xùn)和指導(dǎo)，希望能打造一支得力的班干隊伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。
第二天的上午聽了來自成都石室中學(xué)的梁崗老師的《創(chuàng)建生命在場的幸福教室》的報告，梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設(shè)一個幸福的班集體的，在他得班上，不管是學(xué)生還是老師都會感覺特別幸福，學(xué)生對班級的認(rèn)同感、歸屬感特別強，因此，班級人人都會不遺余力的為班級建設(shè)出力，甚至帶動了家長都參與，這樣的班集體誰還會離開了。這一點對我現(xiàn)在有很大得啟發(fā)，因為，我班就出現(xiàn)了有同學(xué)不愿讀書的現(xiàn)象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設(shè)好了，即使學(xué)習(xí)很辛苦，誰又會與自己的前途開玩笑呢?!因此，接下來我要做的就是在加強班干隊伍建設(shè)的同時加強班集體的建設(shè)，讓班干帶動班級成員，努力建設(shè)一個幸福的班集體。
第二天下午聽了來自x小學(xué)的溫x老師的《小學(xué)班級管理的常規(guī)技巧》，雖然講的是小學(xué)生的管理，但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑒意義的。
總之，通過這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感覺在班級管理方面有得到了很大的提升，我會向他們幾位學(xué)習(xí)，在以后的班級管理中會更用心，更加注重技巧和效果。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇十三
非常感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機會，作為班主任隊伍中的一員，我欠缺很多的理論和。這次培訓(xùn)，不僅豐富了班主任工作的理論知識，而且接受了一次心靈的洗禮。
本次班主任培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽了多名從事教育教學(xué)工作研究教授的專題講座，如教授_的講座《學(xué)習(xí)型團隊的建設(shè)和個人發(fā)展》，班主任_的講座《系列活動促進(jìn)班級建設(shè)》，校長_的講座《實施和諧教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》，副教授_的講座《自主、的構(gòu)建與》、教授_的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防》等。他們的講座聲情并茂，互動性強，理論聯(lián)系實際，一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。
回顧這幾天來的培訓(xùn)過程，有以下幾點體會：
聽過各位專家的講座之后想一想：其實班主任工作在很多方面的做法是大同小異的，就連卓立老師、隗金枝老師，我們有的也在做。而且，有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來，讓我們聽得津津有味、聽得肅然起敬?雖然只是兩三個小時的講座，而在這二三小時濃縮的卻是他們長年以來在自己的班主任工作中堅守的`屬于自己的教育行為，把這些工作做細(xì)致了，做扎實了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格，成為了他們的教育特色!
不是所有的堅持與積累都能夠成為亮點。在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上，堅持與積累是基礎(chǔ)，要形成自己的教育風(fēng)格或者說特色，有了堅實的基礎(chǔ)，還需要有一個核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點，就是回到理論的原點、思維的原點，即哲學(xué)去思考：什么是，為什么，怎么樣?在為什么之前先要進(jìn)行價值判斷，認(rèn)識了內(nèi)涵和外延，把握了班級文化的內(nèi)涵再來建設(shè)自己的個性，外延要進(jìn)行劃分，再一個個進(jìn)行回答，思路就清晰了?！边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功，更源于他們在透徹理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)之上，對于自己在班級文化建設(shè)核心理念的準(zhǔn)確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實的教育行為能夠高屋建瓴，提升到一定的高度!
當(dāng)然，他們的成功更源于他們自身豐富的內(nèi)涵以及高超的教育機智!由此，我們再一次深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)該成為我們教師生活的一部分!
臨近尾聲，我想到了這樣一句話“成功不能復(fù)制，唯有智慧才讓人獨具風(fēng)采”。我想，我們與會的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么，就讓我們懷揣美麗，在自己的工作崗位上揮灑熱情，綻放風(fēng)采!
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇十四
在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真凝聽了十位班主任教育工作專家的杰出講座，猶如在品味一頓又一頓營養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多體會豐富、成績精深的專家和同行零距離接觸，作為來自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和論述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念，學(xué)到了很多科學(xué)的班級管理方法，深入地認(rèn)識到班主任工作的使命和肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我感悟很深。
葉圣陶先生曾說過，教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。對學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè)，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人，是讓學(xué)生能自由健康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班集體，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長的引路人和守護(hù)者，是學(xué)生成長道路上的一個標(biāo)桿，要用正確的.人生態(tài)度和價值觀念引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的幸福人生奠基。
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念。
班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作，打造一個和諧幸福的班集體，使之成為學(xué)生健康成長的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的尋求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學(xué)習(xí)班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
3、積極研究，樂于反思，增長教育智慧。
班主任當(dāng)前遇到的最大的難堪不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技能和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發(fā)覺問題，積極展開研究，積極反思，以提升自己的工作能力，增長自己的教育智慧。
班主任，要學(xué)會和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往，學(xué)會走進(jìn)他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛，用心去了解他們，認(rèn)識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學(xué)生的交往就會如魚得水，游刃有余，就會體驗交往的輕松，交往的愉快，交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系和諧了，那么，班主任對學(xué)生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要知道和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的。藝術(shù)的。由于我們培養(yǎng)的是期望和未來，讓我們用慈愛庇護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體，成績學(xué)生的美好未來，同時也是為了成績自己幸福的人生。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇十五
暑假期間，我們實驗小學(xué)一行6人懷著激動的心情在四川成都參加了全國班主任工作的培訓(xùn)。專家的理論很有實踐意義，幾位班主任的演講更是來自于他們平日工作的第一手材料，很有學(xué)習(xí)和鑒戒意義。通過這次培訓(xùn)使我蘇醒的認(rèn)識到，新時期的班主任工作應(yīng)具有一定的素養(yǎng)和技能。
班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們常常聽到這樣一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。是啊，教育是一項偉大的事業(yè)，教師特別是班主任是這項事業(yè)的第一帶路人，身上的擔(dān)子好重，這促使我要靜下心來好好想想今后到底該如何做呢？下面我就談?wù)勛约旱狞c滴感受。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生龐大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)在教育學(xué)生的同時，要不斷地完善自己。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與錘煉形成的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實性，由于在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀態(tài)，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因此也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的`成效。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的相干理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。
（一）提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，由于現(xiàn)在的學(xué)生的確與本來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時期的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，建立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊重。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還要涉獵其他各門學(xué)科的知識，具有廣博的知識和愛好愛好;要學(xué)習(xí)鑒戒他人的體會，“他山之石，可以攻玉”，對他人的體會不論是正面還是反面，不論是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
（二）提高自身素養(yǎng)要善于提煉總結(jié)。
有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在聽完幾位班主任所講的案例時，我才意識到要常常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行尋思，不可以草草而過，要對照較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的尋思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)覺：“人類本性中最深入的渴求就是遭到歌頌?！弊鳛槌砷L中的學(xué)生，更需要教師對他們進(jìn)行稱贊。與學(xué)生交往，要講求藝術(shù)，要學(xué)會聆聽，與學(xué)生在一起活動，以聆聽為條件，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的展開;聽了講座后，讓我更深入地認(rèn)識到欣賞教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”所以我們要貫徹嘉獎為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級遭到夸獎多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，由于夸獎使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級常常遭到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特。
你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的嘉獎要多運用，心理學(xué)研究表明：人們都期望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就可以夠成為很大的教育氣力?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就可以鼓勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛惜，特別是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地去稱贊他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)覺，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生第一要學(xué)會“生活上滿足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而建立學(xué)生正確的人生觀。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童的威嚴(yán)是人類心靈最敏銳的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛伏氣力。”教育家韓鳳珍也說過：“所有難教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要想方設(shè)法地去保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心?！?/p>
尊重就意味著信任、知道、寬容、善待和接納，充分地重視和觀賞每一個學(xué)生，耐心腸聆聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的歡樂……我深深地知道，一位好班主任、一位好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感化學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。教師沒法挑選學(xué)生，但是我們可以挑選教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為杰出，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時期向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作會有很大幫助。學(xué)生的進(jìn)步將會是我不斷前進(jìn)的動力，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)活動個人心得優(yōu)選篇十六
周日有幸參加班主任培訓(xùn)，聆聽了專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)的管理方法，領(lǐng)會了一些解放自己的管理理念，使自己對優(yōu)秀班主任有了新的理解。
一個班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠班主任的力量是不夠的，因為班級里發(fā)生的許多事情同學(xué)們最了解。如果能培養(yǎng)班主任的得力小助手，并把他們有效地利用起來，讓他們和班主任一起參與班級管理，既可以使班主任省不少心，又可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。
一個班級的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。為此，我一直試著把班級還給學(xué)生，就是要為每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學(xué)會自主管理，在自主管理的活動中培養(yǎng)自我教育能力。
為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班級集體中不可缺少的一員。在實際操作中，應(yīng)該除了常設(shè)的班級干部崗位外，還應(yīng)該增加若干個管理崗位，大面積、有計劃地設(shè)置了小干部崗位。而我班現(xiàn)在班干部不敢設(shè)太多。只讓幾個有威信的學(xué)生管理班級，聽了報告后頓時醒悟應(yīng)讓他們?nèi)巳硕加斜憩F(xiàn)自己的才能、為集體服務(wù)的機會。班干部自己說了算，應(yīng)多設(shè)置，提高學(xué)生參與管理的積極性，這樣也可能促進(jìn)提高他們學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
在我班，學(xué)習(xí)大組長是核心人物，他們肩上的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn)，每四人為一個學(xué)習(xí)小組，一個學(xué)習(xí)小組中有一個小組長。四個學(xué)習(xí)小組為一個學(xué)習(xí)大組，一個學(xué)習(xí)大組配一個學(xué)習(xí)大組長。大組長既要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，每天負(fù)責(zé)對小組成員的各項作業(yè)進(jìn)行檢查，又要協(xié)助值日班長管好小組紀(jì)律，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，學(xué)習(xí)大組長要要求他將作業(yè)重做，對于作業(yè)中有錯誤的，學(xué)習(xí)大組長要指導(dǎo)他及時改正。對于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，學(xué)習(xí)大組長要及時提醒他改正，如有不聽從勸告的，學(xué)習(xí)大組長要作好記錄，對于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué)，學(xué)習(xí)大組長也要作好記錄，并把當(dāng)天的情況及時向班主任匯報。培訓(xùn)回來我立馬把學(xué)習(xí)小組又分為兩個小組，又推選了一位小組長，既減輕了四人一組大組長的工作負(fù)擔(dān)，也提高了很多學(xué)生的積極性。從周一開班會以來，效果不錯。我將繼續(xù)堅持下去，并且要不斷創(chuàng)新，否則學(xué)生有厭倦感，效果就會減弱。
20xx年1月16日參加了鎮(zhèn)江新區(qū)舉辦的首期班主任培訓(xùn)，聆聽了專家們對班級管理、班級文化建設(shè)以及青少年兒童心理健康等問題的詮釋，使我對班主任這一工作又有了更深的認(rèn)識。其中李學(xué)龍教授的講座給我留下的印象最為深刻，他在講座談到了班級中的每一位學(xué)生都是成長中的學(xué)生，他們沒有好壞之分，只有好行為和壞行為之分，成長是是班級中所有學(xué)生的共同點，今天班級中每個學(xué)生的成長，也是明天社會中的進(jìn)步和發(fā)展。
今年我擔(dān)任的是一年級的班主任，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，建設(shè)積極向上的班級文化氛圍就顯得尤為重要，為了每位學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)努力將班集體創(chuàng)建成一個使孩子在快樂的氛圍中自主學(xué)習(xí)、自我教育并不斷獲得成功的樂園。如何實施呢我有了如下的思考：
首先，應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手，對他們進(jìn)行良好習(xí)慣的教育。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣只停留在言教上，將達(dá)不到預(yù)期的效果，尤其是對好動、好玩的一年級孩子，為了能讓好習(xí)慣落實到行動上，班主任可利用班隊活動，讓學(xué)生自己編排喜愛的小品、童話劇，孩子們在自娛自樂的過程中以勤勞的小蜜蜂、講衛(wèi)生的小兔、愛動腦筋的小猴、遵守紀(jì)律的小刺猬為榜樣，潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在班上還可開展奪星活動，如：“爭奪衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“爭奪安全小衛(wèi)士”、“爭奪文明小衛(wèi)士”等等，并在“新星榜”上每周一公布，以此來激勵孩子們。好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要家長們的配合，如開展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動’的主題活動，讓孩子們趁父母不在家的時候悄悄幫父母做自己力所能及的事：掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校，讓孩子們到小組長那里去登記，相互交流，并用獎小紅花的辦法不斷鼓勵大家，同時又悄悄地和家長取得聯(lián)系，向家長說明班級開展這項活動的意圖，取得家長的支持和配合。漸漸地，孩子們就能養(yǎng)成了愛勞動、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
其次，將教育的重點放在孩子們自信心的培養(yǎng)上。一個班幾十名學(xué)生，他們的思想品德、知識技能、人格智慧等方面是不平衡的，客觀上存在著差異。每個學(xué)生都有自己的閃光點，這就需要我們班主任為學(xué)生創(chuàng)造平等表現(xiàn)、展示、參與的'機會。如在班上開展輪流當(dāng)班長活動，讓每個學(xué)生通過出頭露面，為班級服務(wù)，鍛煉自己的膽量，也讓他們認(rèn)識自己的價值所在，增強自信心，另外在班上還可以設(shè)“我最棒”專欄，讓學(xué)生把自己的特長展現(xiàn)出來，如字跡美觀、剪紙精致、繪畫突出等，消除只有好學(xué)生的作品才可以展覽的思想包袱，讓每一個學(xué)生都有展現(xiàn)自己才華的空間，在學(xué)生間形成欣賞他人、承認(rèn)他人的氛圍，學(xué)生之間有了平等的交流，重視別人的長處，隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生成長的關(guān)鍵是學(xué)生心靈的成長，沒有不可造就的學(xué)生，班主任應(yīng)適時地把機會留給班上的每一位學(xué)生，課堂上簡單的問題讓成績差的回答;平時調(diào)皮搗蛋跑步卻很快的同學(xué)讓他們參加運動會;學(xué)習(xí)上吃力，勞動卻很積極的同學(xué)讓他們在大掃除中大顯身手。一切從培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不傷害他們的自尊出發(fā)，以人為本，讓這些學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，知道自己是有價值的。學(xué)生在集體中找到自我的位置，在集體中實現(xiàn)自我價值，學(xué)習(xí)的信心倍增。
作為一年級的班主任，就意味著我們要比別人承擔(dān)更多的責(zé)任，付出更多的心血。讓我們都來成為孩子們的知心朋友，成為他們心靈的向?qū)?，讓每位學(xué)生在班級中快樂成長。
班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中，我體會到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗，如果缺乏了對學(xué)生真誠的愛心，都將變成紙上談兵，難以付諸實踐。每一個教育工作者都知道熱愛學(xué)生是一項最基本的職業(yè)道德，而作為班主任如何去“愛”學(xué)生，卻值得我們認(rèn)真思考。這種愛不同于父母之愛，也不同于兄弟姐妹之愛，更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)是更深層次上的愛，是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴(yán)格要求，對學(xué)生的錯誤決不遷就。要通過這種愛使學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法，使學(xué)生的品德更高尚，性格更堅強。總之，通過這種愛，要使學(xué)生懂得如何做人。班主任只有把這種愛化做滿腔激情，傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個方面，班級工作才能得心應(yīng)手，才能取得豐碩成果。
這種“愛”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠的，才能收到好的效果。那么，怎樣才能做到這點呢我認(rèn)為，首先要理解學(xué)生。理解是人類感情交流的基本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來，就會收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生，班主任就會更加自覺的熱愛自己的學(xué)生。其次，要愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生。每一個班主任都希望學(xué)生尊重自己，殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對后進(jìn)生，更應(yīng)尊重其人格，不歧視，不體罰。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。當(dāng)你看到學(xué)生在你手中健康成長，可以獨自飛翔時，你也會覺得有一種成就感和滿足感。
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