幼兒園大班英語(yǔ)教案C(精選15篇)

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幼兒園大班英語(yǔ)教案C(精選15篇)
時(shí)間:2023-12-14 14:08:07     小編:靈魂曲

教案的編寫要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,便于教師在教學(xué)過(guò)程中查閱和運(yùn)用。在編寫教案時(shí)可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織,是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書面指導(dǎo)。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作陶藝飛毯。

2、激發(fā)幼兒對(duì)陶藝制作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。

2、輔助工具:印花工具(小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘)幾何圖形模具(硬幣、撲克牌折成的三角形、)等。

3、成品---神奇的飛毯。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

二、欣賞各種陶藝飛毯藝術(shù)。

1、出示各種飛毯讓幼兒觀察。

老師:“你們喜歡這些地毯?jiǎn)??這些地毯是什么形狀的?上面是什么樣子的花紋?花紋是一樣排列的?”

幼兒回答后教師:地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同,有動(dòng)物的、有花卉、有水果的、有花紋。

2、師:“你們知道這些地毯是用什么工具做出來(lái)的?

三、介紹陶藝飛毯制作方法。

這樣的圖案喜歡嗎?

四、幼兒制作飛毯。

1、“那你們想做什么樣的地毯?請(qǐng)幼兒說(shuō)己想法。

2、交待要求,幼兒操作。

“快要過(guò)新年了,你們也來(lái)做條飛毯把我們的教室打扮得喜氣洋洋呢?”鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒塑造出不同圖案的飛毯。

五、結(jié)束。

完成后放于陶藝角一起展覽。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇二

1.了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn),正確區(qū)分勇氣和魯莽

課件、教具、記錄單

(一)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,是一本繪本,它是叫什么名字?(勇氣)

師:聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要勇氣呢?

我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件,"小朋友們看一看,勇氣藏在哪里呢?"

師:我們一起先來(lái)看第一件事情吧,

*勇氣,不開(kāi)燈就上床睡覺(jué)。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇氣,是吃自己不喜歡吃的東西。

現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣,一起來(lái)講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動(dòng)),勇氣是(堅(jiān)持)。

老師:這里有座勇氣之城,剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。

1、師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動(dòng),還是堅(jiān)持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

交流:先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來(lái)講講吧。

2、我現(xiàn)在就來(lái)考考大家,會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣

(有人落水該不該救,就此展開(kāi)辯論)

(安靜,音樂(lè)起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開(kāi)心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人,讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能初步了解生活中常見(jiàn)的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體棒。

3、幼兒能積極大膽地說(shuō)出自己的想法,并獲得其中的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、蔬菜實(shí)物若干:西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

2、分類筐。

3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍(lán))。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、問(wèn)題導(dǎo)入:讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜,通過(guò)介紹自己喜歡的蔬菜,進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。

(教師鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題,并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),增強(qiáng)幼兒的自信心。)

2、教師小結(jié):蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì),營(yíng)養(yǎng)很豐富,所以多吃蔬菜身體好,我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?對(duì)蔬菜食用的不同部位感興趣。

1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

小結(jié):原來(lái)胡蘿卜的根是可以吃的。

小結(jié):原來(lái),蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害,可以同時(shí)吃兩種部位,有沒(méi)有更厲害的蔬菜,可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

(三)、品嘗蔬菜沙拉

1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小結(jié):蔬菜有很多的做法,可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

3、教師小結(jié):蔬菜不僅味道好營(yíng)養(yǎng)也很豐富,是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,而且要樣樣蔬菜都愛(ài)吃。

四、活動(dòng)總結(jié):

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒了解種子的幾種傳播方式。

2、感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),增近寶寶與媽媽之間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件:《種子的旅行》。

3、素描紙、白紙。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式;

2、難點(diǎn)是了解感受親情,增進(jìn)幼兒與媽媽之間的感情。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:“超級(jí)大變身”。

師:孩子們,你們瞧,這是一顆種子,它想和我們玩一個(gè)游戲——超級(jí)大變身!讓我們一起玩吧!

(一)、我變、我變、我變變變——。

(1)、變成誰(shuí)呢?(蒲公英)。

(2)、它像什么呢?(小傘……)。

師:哦,蒲公英長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

(3)、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎?

a、風(fēng)兒一吹,它飄呀飄呀。

b、幼兒模仿動(dòng)作。

(4)、角色表演游戲。

媽媽:蒲公英寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

寶寶:媽媽,再見(jiàn)!

媽媽:寶寶,再見(jiàn)!

(音樂(lè)《風(fēng)的色彩》)。

幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……。

(二)、我變、我變、我變變變——。

(1)、變成誰(shuí)呢?(蒼耳)。

(2)、它像什么呢?(太陽(yáng)、刺猬……)。

師:哦,蒼耳長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

(3)、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎?

a、粘在小動(dòng)物和小朋友的身上,到處玩耍。

b、幼兒模仿動(dòng)作。

(4)、角色表演游戲。

媽媽:蒼耳寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

寶寶:媽媽,再見(jiàn)!

媽媽:寶寶,再見(jiàn)!

(音樂(lè)《命運(yùn)》)。

幼兒扮演蒼耳……。

(三)、我變、我變、我變變變——。

(1)、變成誰(shuí)呢?(椰樹(shù))。

師:哦,椰子也長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

(2)、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎?

a、飄在水中,像小船。

b、幼兒模仿動(dòng)作。

(4)、角色表演游戲。

媽媽:椰子寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

寶寶:媽媽,再見(jiàn)!

媽媽:寶寶,再見(jiàn)!

(音樂(lè)《海的寧?kù)o》)。

幼兒扮演椰子……。

(四)、我變、我變、我變變變——。

(1)、變成誰(shuí)呢?(豌豆)。

師:哦,豌豆也長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

(2)、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎?

a、太陽(yáng)一曬,裂開(kāi)了,蹦了出來(lái)。

b、幼兒模仿動(dòng)作。

(4)、角色表演游戲。

媽媽:豌豆寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

寶寶:媽媽,再見(jiàn)!

媽媽:寶寶,再見(jiàn)!

(音樂(lè)《乒乓之戀》)。

幼兒扮演豌豆……。

二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎?

幼兒自由講述。

(孩子們,這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣,我們的大自然真是太神奇了。)。

三、我的想象:假如我是種子……。

1、幼兒想象畫作:假如我是種子……。

(孩子們,假如你是種子,你想變成什么樣的種子呢?)。

2、游戲:種子的旅行。

來(lái)吧,讓我們一同玩游戲吧!(音樂(lè)《命運(yùn)》)。

四、邀請(qǐng)小朋友的媽媽做最后總結(jié)。

媽媽:孩子們,你們都會(huì)長(zhǎng)大,都會(huì)獨(dú)自離開(kāi)我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對(duì)你們說(shuō):寶貝,我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你!

寶寶說(shuō):媽媽,媽媽我們也愛(ài)你!

音樂(lè)《親親我的寶貝》。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)幾種不同顏色的泥及工具。

2、愿意在認(rèn)識(shí)過(guò)程中,體驗(yàn)?zāi)竽嗟臉?lè)趣。

3、學(xué)會(huì)用不同顏色的泥混色。

4、單詞:mudboardkniferedyellowblue。

句子:thisis....

準(zhǔn)備:

各種彩泥若干塊、墊板若干塊、工具若干套。

重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)彩泥及工具。

難點(diǎn):

如何將泥混色混得均勻。

過(guò)程:

1、聽(tīng)音樂(lè)傳泥工板,拿彩泥。

2、介紹彩泥及工具(幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色的彩泥和使用工具)。

師:小朋友們,今天我為你們帶來(lái)了新朋友,你們猜猜它們是誰(shuí)?

師:這些工具,有的可以用來(lái)切泥,有的可在制作細(xì)小物品時(shí),例如眼睛,可以用來(lái)挑泥,甚至可以用來(lái)沾泥,因?yàn)檠剑袝r(shí)候我們要做很小的東西,小到連我們的手指頭都覺(jué)得大。還有墊板,我們?cè)谕婺鄷r(shí),一定要將泥放在墊板上,因?yàn)槲覀兊男∽雷舆€需要用來(lái)吃飯,可如果將泥放在桌子上,那么會(huì)很不衛(wèi)生。

師:它是彩泥,你們看看他們有多少種顏色呢?

幼:它們有……。

師:對(duì),它們有……,可是你確定他們就有這么多顏色嗎?

幼:確定。

師:那我們來(lái)看一看。

3、游戲:變變變(介紹彩泥混色的方法)。

師:(教師用少許黃色和紅色彩泥,將顏色進(jìn)行混合)小朋友們,我們來(lái)看看如果把紅色和黃色的泥在一起,像這樣重疊是不斷揉捏,會(huì)變成什么顏色呢?(教師操作,幼兒觀察)。

師&幼:變成桔色。

師:如果我將黃色和綠色混合,你們覺(jué)得會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)小朋友試一試)。

師&幼:變成了綠色。

師:好,小朋友們,老師告訴你們,如果我們要完成一件作品,可這件作品只需要一種顏色,那能不能將其他顏色和需要的泥的顏色混在一起呢?因?yàn)槿绻麑㈩伾煸谝黄穑伾珪?huì)變臟的,而且作品也會(huì)變得不好看。但如果需要混色作品,小朋友們可以嘗試混色。

幼:對(duì)。

師:好,那我們就去體驗(yàn)完你的樂(lè)趣吧!

4、幼兒涅泥,教師巡回指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、聽(tīng)音樂(lè)收泥交泥工板。

效果分析。

第一次上泥工活動(dòng),能感覺(jué)到幼兒非常感興趣,幼兒對(duì)老師介紹的顏色、工具都能一一跟讀,雖然幼兒對(duì)英語(yǔ)的介紹不太理解,但當(dāng)老師操作時(shí),幼兒觀察仔細(xì),就能夠幫助幼兒理解。從幼兒操作中可以看到,幼兒能夠掌握揉的技能。在活動(dòng)中,馬維實(shí)也能夠非常認(rèn)真的、快樂(lè)的玩泥巴。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇六

活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。

2、學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片:油菜花2、畫紙,水彩筆,油畫棒。

二、展開(kāi)1、觀察油菜花的外形。

--仔細(xì)看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?

--油菜花的顏色是什么樣的?

--油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?

(2)你還見(jiàn)過(guò)什么花?油菜花和那些花一樣嗎?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述。)教師小結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。

(3)觀察枝干及菜葉。

--油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?

幼兒觀察后回答。

2、幼兒繪畫。

教師:今天我們就把油菜花畫出來(lái),大家一起欣賞好不好?

幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。

3、展示幼兒作品,相互欣賞。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,為什么?

三、結(jié)束教師小結(jié),表?yè)P(yáng)繪畫有創(chuàng)意的幼兒。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇七

(1)物質(zhì)準(zhǔn)備比較豐富,孩子們可以通過(guò)看圖像,看卡片,看動(dòng)物玩偶等多種方式認(rèn)識(shí)這節(jié)課老師所要教的單詞動(dòng)物,孩子們能夠較直接的認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

(2)課程的設(shè)計(jì)出于幼兒的興趣點(diǎn),從孩子們感興趣的動(dòng)物單詞入手,加上孩子們喜歡玩的游戲,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不枯燥,樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

(3)在整個(gè)環(huán)節(jié)中,始終讓孩子能夠加入到老師的課程中來(lái),注重與孩子間的互動(dòng),使每個(gè)孩子能夠接觸到老師的教具。

(4)在活動(dòng)中,我的提問(wèn)和語(yǔ)言敘述運(yùn)用的是比較童趣,符合他們年齡的一些言語(yǔ),讓孩子們聽(tīng)了比較親切,易懂。

2、活動(dòng)中的不足及分析。

(1)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有設(shè)計(jì)在一個(gè)比較完整的情境中,每個(gè)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)度顯得比較生硬,轉(zhuǎn)折比較大,可能對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)需要反應(yīng)一段時(shí)間才能跟上我的下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

3、改進(jìn)預(yù)想及措施。

設(shè)計(jì)一個(gè)情景,老師帶著小朋友到動(dòng)物園去參觀,看到了一些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,作為對(duì)于之前所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物單詞的復(fù)習(xí),再走到另一個(gè)區(qū)域,是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,再通過(guò)和小動(dòng)物們玩各種游戲一遍一遍的讓幼兒進(jìn)行充分的認(rèn)知,學(xué)會(huì)4個(gè)單詞。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇八

學(xué)會(huì)《book書》的發(fā)音和組成。

準(zhǔn)備。

1、上機(jī)準(zhǔn)備工作:字卡、vcd。

2、游戲所需的.物品:字卡。

一、導(dǎo)入:(引出今天教學(xué)內(nèi)容):運(yùn)用:圖片、兒歌、謎語(yǔ)、實(shí)物來(lái)引出。

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ):今天我們要學(xué)習(xí)《book書》。

二、漢字學(xué)習(xí)。

出示漢字:(1、漢字卡;2、電子版漢字。)。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:(1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別)(以游戲形式作鞏固)。

三、單詞學(xué)習(xí)。

看圖說(shuō)出單詞《book書》組成,或這單詞是由哪些字母組成?(老師們要求幼兒做動(dòng)作)。

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ):我們一起聽(tīng)聽(tīng)單詞《book書》的故事。

選擇“故事”軟件:“單詞故事1動(dòng)畫”

教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)組成(要求做動(dòng)作)加入鞏固組成游戲。

聽(tīng)發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí):選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。

游戲加以鞏固組成及發(fā)音。

1、幼兒參與性與興趣情況:

2、幼兒的掌握情況:

3、教學(xué)存在的問(wèn)題:

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇九

1、知道茶葉是一種葉子。

2、觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。

3、初步感受中國(guó)的茶文化。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中茶葉的多樣性。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)泡茶的快樂(lè)。

1、“中華文化”:《大家來(lái)泡茶》。

2、掛圖:《大家來(lái)泡茶》。

3、茶具一套,茶葉,開(kāi)水。

4、泡功夫茶的步驟。

一、介紹茶葉。

引出本活動(dòng)茶葉,幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),了解什么是茶葉。

告訴幼兒:茶葉是一種葉子。有的葉子可以看,有的葉子可以吃,而茶葉是可以用來(lái)泡茶喝的。

評(píng)析:幼兒認(rèn)識(shí)茶葉,同時(shí)也能夠說(shuō)出一兩種茶葉的品種,對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、展示茶具。

通過(guò)觀察茶具,了解泡茶是有講究的,要用專門的茶具

1、有沒(méi)有看過(guò)這些茶具?在哪里看過(guò)?

2、茶具有什么用?誰(shuí)會(huì)用到這些東西?

評(píng)析:茶具是小朋友收集而來(lái),因此有些小朋友就能說(shuō)出來(lái),茶具是用來(lái)泡茶的,回憶起自己的爸爸,爺爺,經(jīng)常泡茶喝。

三、觀察泡茶。

通過(guò)觀察,了解泡茶的過(guò)程,知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化

1、在泡茶活動(dòng)之前,教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖《大家來(lái)泡茶》,和幼兒一起討論“中華文化”《大家來(lái)泡茶》中的內(nèi)容。

2、示范泡茶。

3、嘗試泡茶。

分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒,注意安全使用開(kāi)水,一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情,濕度參與泡茶,體驗(yàn)泡茶的過(guò)程。

4、幼兒品茶。

小朋友可以看看,聞聞,嘗嘗,用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道,顏色有什么不同。

評(píng)析:泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動(dòng)中,小朋友先觀察了茶葉的外形,顏色,聞其味道。那么在這個(gè)活動(dòng)中,小朋友能夠說(shuō)出茶葉是干的,顏色是綠的.,味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中,小朋友觀察茶葉的變化,在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大,茶葉變綠,茶葉味道更濃。最后品茶,在品茶中,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣,一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中,幼兒能夠觀茶色,聞茶香,品茶味。整個(gè)活動(dòng),幼兒親自體驗(yàn),非常開(kāi)心。

這是主題活動(dòng)《拜訪大樹(shù)》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中,我也喜歡喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身對(duì)茶的知識(shí)了解很少,在課前我也查找了有關(guān)資料,了解了一些茶的基本知識(shí),茶的分類,以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。

活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)茶葉,然后介紹茶大致可以分為四種:綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過(guò)程,示范泡茶。最后,將幼兒分為六組,一組用一種茶葉,開(kāi)始泡時(shí),孩子們都特別感興趣,小眼睛都盯著看,還不時(shí)地說(shuō)著“好香?。 ?,小朋友泡著茶葉,觀察著葉子的變化,顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開(kāi)始品嘗了,一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對(duì)哦,我連忙告訴小朋友,喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣,我們要先聞一聞,然后再一小口一小口的喝,這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著,臉上帶著好奇的微笑,問(wèn)他們茶是什么味道的,有的說(shuō)香香的,有的說(shuō)甜甜的,有的說(shuō)涼涼的,有的皺著眉頭說(shuō)苦苦的。大家開(kāi)心地喝著茶。

通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國(guó)傳統(tǒng)的待客之道,是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。

小百科:泡茶是中國(guó)人的發(fā)明,是中國(guó)茶文化發(fā)展的拐點(diǎn),帶動(dòng)了茶具、茶道、茶藝、茶文化的發(fā)展。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇十

準(zhǔn)備。

1、上機(jī)準(zhǔn)備工作:字卡、vcd。

2、游戲所需的物品:字卡。

一、導(dǎo)入:(引出今天教學(xué)內(nèi)容):運(yùn)用:圖片、兒歌、謎語(yǔ)、實(shí)物來(lái)引出。

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ):今天我們要學(xué)習(xí)《book書》。

二、漢字學(xué)習(xí)。

出示漢字:(1、漢字卡;2、電子版漢字。)。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:(1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別)(以游戲形式作鞏固)。

三、單詞學(xué)習(xí)。

看圖說(shuō)出單詞《book書》組成,或這單詞是由哪些字母組成?(老師們要求幼兒做動(dòng)作)。

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ):我們一起聽(tīng)聽(tīng)單詞《book書》的故事。

選擇“故事”軟件:“單詞故事1動(dòng)畫”

教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)組成(要求做動(dòng)作)加入鞏固組成游戲。

聽(tīng)發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí):選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。

游戲加以鞏固組成及發(fā)音。

1、幼兒參與性與興趣情況:

2、幼兒的掌握情況:

3、教學(xué)存在的問(wèn)題:

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇十一

1、了解不同的書與人們之間的關(guān)系。

2、對(duì)書產(chǎn)生閱讀的情趣。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

教師挑選一些特殊的書;ppt、四張桌子、記錄板等

一、興趣導(dǎo)入

——我最喜歡的書

1、介紹自己喜歡的書。

“你喜歡的是什么書?為什么”

(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法、了解幼兒對(duì)書的經(jīng)驗(yàn))

2、小結(jié):原來(lái)書能告訴我們故事、了解許多知識(shí)、讓我們變得越來(lái)越聰明。

二、觀賞討論

——感知不同的書是為了滿足不同人的需要(從書到人)

1、老師呈現(xiàn)自帶的書。

“看看老師帶來(lái)的是什么書,是誰(shuí)需要的,有什么特別的地方?”

2、幼兒自由看老師提供的圖書。

(小學(xué)課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等)

3、交流:這些書有什么用,誰(shuí)需要的。

4、教師重點(diǎn)介紹布書、盲文書。

5、小結(jié):不同的年齡、不同職業(yè)、不同國(guó)家人都喜歡看書,為了滿足不同人的需要,許多書變得不僅有用,還很有趣。

三、想象交流

——進(jìn)一步對(duì)書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣(從人到書)

1、過(guò)渡語(yǔ):如果你是書的設(shè)計(jì)者,你會(huì)為誰(shuí)設(shè)計(jì)一本怎樣的書呢。

2、看看猜猜:可能嗎?

從人們不同需要引出不同的書。

3、幼兒分組討論,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4、集體驗(yàn)證:通過(guò)ppt了解一些特別的書,如:石書等。

四、借閱圖書

——將活動(dòng)內(nèi)容順延于日?;顒?dòng)中

提出借閱要求

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇十二

1、能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn),理解這是大自然的規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。

3、嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn):理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯,大膽說(shuō)出自己的想法。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《白天和黑夜》,太陽(yáng)、月亮的頭飾,小手掌若干

2、場(chǎng)地布置:辯論賽場(chǎng)景

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

——小朋友聽(tīng)這聲音,你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)

——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)

二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵?

——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)?說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)?為什么?

——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)

(兔子說(shuō):“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?jiàn),只好去睡覺(jué)了”)

(貓頭鷹說(shuō):“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩,抓老鼠,如果白天太長(zhǎng),黑夜就短了,就會(huì)吃不飽的”)

——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理,他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢?

三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》

——播放課件,兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理?(貓)

——出示圖片1(貓),小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,貓會(huì)支持誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)做出選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)?

——出示圖片2(公雞),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)?

——出示圖片3(牛),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)?

——出示圖片4(老鼠),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)

(這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)

——小朋友通過(guò)剛剛的游戲,我們知道有些動(dòng)物支持兔子,喜歡白天,有些動(dòng)物支持貓頭鷹,喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。

——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn),分為“白天”和“黑夜”兩組,以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。

——幼兒自由辯論

——結(jié)束辯論

小朋友,剛剛的辯論真精彩,如果沒(méi)有了白天,只有黑夜行不行?為什么?如果沒(méi)有了黑夜,只有白天行不行?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的,這是大自然的規(guī)律,白天和黑夜每天都在不停的變化,只要我們用愉快的心情去看待,其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩,一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。

繪本十分有趣,成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念,整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒(méi)有區(qū)分正確,但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo),但自我感覺(jué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有很成功,在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié),過(guò)短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇十三

1、幼兒探索繩子的多種玩法。

2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維能力。

長(zhǎng)繩短繩若干

一、開(kāi)始部分:

熱身操。

二、基本部分:

1、導(dǎo)入小朋友,今天我們一起來(lái)玩繩子,看誰(shuí)能想出好玩的方法。

2、自由玩繩:

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩繩,探索一人、兩人和多個(gè)人玩繩的方法。

3、介紹玩法:

(1)跳繩:

幼兒可以一個(gè)人練習(xí)跳繩,還可以練習(xí)花樣跳繩。

(2)踩繩跳:

每人一根一米長(zhǎng)的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。

(3)走小路:

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。

(4)走鋼絲:

把繩子拉成直線或s形,幼兒踩繩前進(jìn)。

三、結(jié)束部分:

1、小結(jié)。

2、放松活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動(dòng),讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講,肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍,在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè),能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇十四

幼兒對(duì)丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過(guò);他們還想知道丑小鴨將來(lái)會(huì)成什么樣子。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力,大膽表述出他們的想象,以此來(lái)提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想,品味童話語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。

2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層,體味故事中帶給我們的深刻啟示。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。

3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的.主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

聆聽(tīng)音樂(lè),律動(dòng),做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。

1、通過(guò)出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子,引出活動(dòng)。

2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽(tīng)老師講述本故事。

3、在聽(tīng)故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。

4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。

5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演,在表演的過(guò)程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

通過(guò)律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。

1、續(xù)編故事《丑小鴨過(guò)著幸福快樂(lè)的生活》。

2、小朋友們,請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽(tīng)。

幼兒園大班英語(yǔ)教案C篇十五

1、理解故事,感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。

2、講述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)故事樂(lè)趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

課件、四季背景圖和小豬等。

一、導(dǎo)入故事(ppt1)

1、森林里有幢小木屋,里面住著誰(shuí)?

2、讓我們一起來(lái)叫醒它!

3、有幾只小豬?哎呀!誰(shuí)來(lái)了?大老虎來(lái)了會(huì)發(fā)生什么事情呢?你怎么知道的?

小結(jié):森林里有幢小木屋,里面住著三只小胖豬。大老虎看見(jiàn)了小胖豬……

4、小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢?讓我們跟著小豬一起去看看吧!

二、分段講講議議,理解故事

1、ppt2——春天

1)春天,山坡綠了,樹(shù)葉綠了,三只小豬穿上了綠色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。

2)為什么大老虎找不到小豬?

找不到小豬,大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。

2、ppt3——夏天

1)春天過(guò)后,是什么季節(jié)?

2)夏天,猜猜小豬會(huì)穿什么衣服呢?為什么?小豬和你們想的一樣嗎?

小結(jié):夏天到了,太陽(yáng)火辣辣的,山坡上開(kāi)滿了花,小豬穿上了花衣服,大老虎找不到小豬。

3、ppt4——秋天

1)大老虎還會(huì)來(lái)嗎?

2)這是什么季節(jié)?你怎么知道?哪些水果成熟了?

3)秋天,小豬會(huì)想什么辦法來(lái)讓大老虎吃不到自己?

小結(jié):秋天,山坡上的果子成熟了,有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服,大老虎找不到小豬。

ppt5——冬天

1)最冷的是什么季節(jié)?

2)冬天,小豬會(huì)穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?為什么?

小結(jié):冬天,山坡上一片白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。

三、欣賞故事

2、完整欣賞故事。大老虎想問(wèn)大家:為什么一年四季我總是找不到小豬呢?

小結(jié):原來(lái),聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服,把自己藏了起來(lái),怪不得大老虎會(huì)找不到小豬。

回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。

《聰明的小豬》是一個(gè)有趣的故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,可以使幼兒在活動(dòng)中感受小豬對(duì)付大老虎的聰明,以及四季顏色的變化等,因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多,也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲、形、色具備的動(dòng)畫情景有效地將幼兒引入其中,讓他們身臨其境,與故事中的角色互動(dòng),同時(shí)通過(guò)夸張、生動(dòng)地模仿大老虎的口吻,將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),讓他們?cè)谇榫爸兄鲃?dòng)地對(duì)話和學(xué)習(xí)。注重細(xì)節(jié)的把握,四個(gè)季節(jié)的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式,從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ);而夏天則采用問(wèn)題的拋錨,由孩子的回答自然導(dǎo)入;秋天則是通過(guò)推測(cè) “大老虎是否還會(huì)來(lái)”進(jìn)入;冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫面進(jìn)入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化,避免了單一性;而且也調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與,幼兒的興趣一直保持著。

活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)比較少。所以以后的活動(dòng)中應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)、組織游戲等引發(fā)生生互動(dòng),促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1.感受故事中所表達(dá)的愛(ài),體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。

2.嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。

繪本故事一本,故事ppt一套,背景樂(lè)。

一、談話導(dǎo)入

1.師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事(出示封面圖)。

師:這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中,誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家?愛(ài)字在哪里?

師:那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢?仔細(xì)看圖畫上有誰(shuí)?(小兔子和兔媽媽)他們?cè)诟墒裁??(小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說(shuō)什么話)

2.(出示第二頁(yè))師:瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

師:我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看?(認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦)

二、走進(jìn)故事

師:讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。

1.故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你。”兔媽媽回答說(shuō):“喔,這我可猜不出來(lái)?!?/p>

師:剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),一起述說(shuō)。

2.故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能再開(kāi),“媽媽我愛(ài)你有這么多。”

師:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)?哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō):媽媽我愛(ài)你有這么多。)

師:(出示ppt)看,兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作,和小兔子一樣嗎?

故事:兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?!倍鳎@真是很多,小兔子想。

師:(1)為什么要把手張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)很多)

(2) 師幼互動(dòng):老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽,你們做小兔子,我們把手臂張開(kāi)來(lái)比一比,看看是媽媽的愛(ài)多,還是你們的愛(ài)多?(引導(dǎo)幼兒要張得很開(kāi))

3.師:接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢?讓我們繼續(xù)看下去。

師:(出示ppt)看!小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做)

故事:小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高,我就有多愛(ài)你?!?/p>

師:那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?(一起邊說(shuō)邊做)

故事:兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我的手舉得有多高,我就有多愛(ài)你?!边@可真高,小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

4.故事:小兔子又想了一個(gè)好主意,它倒立起來(lái),把腳撐在樹(shù)干上,說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。”

師提問(wèn):你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜,做一做)

(出示圖片)看:兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?(兔媽媽把小兔子抱起來(lái),甩過(guò)自己的頭頂,說(shuō):“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭?!保?/p>

5.師:這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細(xì)觀察圖畫,看看它在干什么?

故事:小兔子跳上跳下:“我跳得有多高就有多愛(ài)你!”

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