小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版(實(shí)用15篇)

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小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-12-14 14:08:07     小編:QJ墨客

教案能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案中的教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行選擇。接下來是幾個(gè)教案范例,教師們可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)修改和借鑒。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇一

2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”

3、鍛煉手指動(dòng)作的靈活性,感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。

1、熱身游戲。

(1)教師扮演毛毛蟲媽媽,跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬:“孩子們,今天天氣真好,我們到外面去玩吧,快,跟著老師,出發(fā)?。ń淌覂?nèi))。

(2)毛毛蟲們真棒,找個(gè)朋友拉拉手,頭碰頭,肩碰肩,抱一抱,我們是快樂的毛毛蟲。(音樂起)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢(中指彎曲,身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前,當(dāng)音樂發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的。身體模仿?lián)习W癢)。

2、音樂游戲。

(1)提問:哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強(qiáng)的部分。

(2)提問:怎么”撓癢癢“?(啟發(fā)幼兒用手指來比劃:左手扮大樹,用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示”爬行“。)。

(3)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。

3、互動(dòng)游戲。

(1)、教師(或家長)扮演毛毛蟲,幼兒扮演大樹,音樂到節(jié)奏強(qiáng)處,教師撓”大樹“癢癢(注意觀察幼兒表情)。

(2)、幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲,游戲反復(fù)進(jìn)行。

4、動(dòng)手游戲。

(1)引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子(渾身毛毛的胖乎乎的)。

(2)教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體。

(3)幼兒自由創(chuàng)作。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇二

2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。

3、增強(qiáng)身體的靈活性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

音樂、地毯、各種高低不同的拱形門。

一、毛毛蟲長了。

在活動(dòng)場地上鋪上地毯,并播放輕快、活潑的音樂,和幼兒一同扮演小毛毛蟲。

1、“春天來了!看,地上有許許多多的小毛毛蟲?!崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。

2、“小毛毛蟲吃樹葉,一天一天長了?!崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動(dòng)。

3、“最后小毛毛蟲長了,變成了一只美麗的蝴蝶?!庇變郝酒饋?,伸展身體。手腳自由向左右上下伸展,慢慢腳跟離地,使勁吸氣,手向左右緩緩放下,腳跟著地,使勁呼氣。

二、蝴蝶的游戲。

在活動(dòng)場地上布置各種高低不同的拱形門,并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂,和幼兒一同扮演小蝴蝶。

1、“春天的公園真美,四處是鮮花和綠葉,小蝴蝶在這里開始了捉迷藏?!?/p>

2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的。山洞,組織幼兒進(jìn)行游戲。

3、情景游戲:《捕蝴蝶》。

老師扮演捕蝴蝶的人,幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息,作拉拉隊(duì)為在場上的小朋友加油。音樂結(jié)束后,留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”。

三、整理活動(dòng)。

幼兒四散站在場地上,在輕柔的音樂伴奏下,老師組織幼兒放松身體。

1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立,雙手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐場地上休息。

2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂趣。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇三

1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。

3.熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):

簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

3.音樂鋼伴。

一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。(練聲)。

二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。

1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。

師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。

三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了)。

2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

3、教師通過喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

四、結(jié)束部分。

隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇四

1、仔細(xì)觀察,理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容,初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

2、圖片。

一、導(dǎo)入故事主角,激發(fā)幼兒興趣。

師:今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識,看看它是誰?在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情?我們一起來看看。

二、結(jié)合課件,閱讀理解繪本。

1、出示ppt2,畫面上有什么?在樹葉上有個(gè)什么?

小結(jié):小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片:卵。

這是一條怎樣的毛毛蟲?(又小又餓的毛毛蟲)。

小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢?(幼兒猜測)。

3、出示ppt4——9。

星期一的時(shí)候,毛毛蟲吃了什么東西?

我們來看看是不是蘋果?那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:一個(gè)蘋果。

星期二的時(shí)候,它吃了什么?

我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:兩個(gè)梨。

星期三的時(shí)候,它吃了什么?

師:我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:三個(gè)李子。

星期四的時(shí)候,它吃了什么?

我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:四個(gè)草莓。

星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?

我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:五個(gè)桔子。

星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?

毛毛蟲一下子吃了10種食物,你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況?它為什么肚子疼?

小結(jié):在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了,不然也會(huì)肚子疼的,所以,吃東西一定要適當(dāng)。(那毛毛蟲怎么做的呢?我們接下來再來看)。

5、出示ppt11,毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情?出示圖片:繭。

6、出示ppt最后一頁,那么喜歡蝴蝶嗎?它是這樣飛的?出示圖片:蝴蝶。

三、完整欣賞故事,共同總結(jié)毛毛蟲的'生長過程。

四、結(jié)束游戲:毛毛蟲變蝴蝶。

蝴蝶怎么飛的?讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。

幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇五

2、根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。

3、在觀察、猜測、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

白板課件。

一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。

師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。

二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。

1、"聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。

--聚光燈聚在卵上。

2、"毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。

--講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

--遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

3、"結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片。

師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。

師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

--聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)。

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇六

活動(dòng)意圖:

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,有利于豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

而小班幼兒要求能理解簡短故事的情節(jié)和兒歌內(nèi)容。喜歡看圖書,會(huì)一頁一頁地閱讀書。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》旨在通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容,幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇;在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù),對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容,幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù),對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容,感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇?;顒?dòng)難點(diǎn):

幼兒在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù),對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識準(zhǔn)備:一周有七天。

材料準(zhǔn)備:《好餓的毛毛蟲》ppt,毛毛蟲玩具,音樂。

活動(dòng)過程:

出示毛毛蟲玩具和圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示毛毛蟲玩具,你們看,這是誰?你們在哪見過?

2、出示ppt毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。

1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、欣賞畫面,根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。

教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

“太陽”、“毛毛蟲”。

毛毛蟲肚子好餓,開始去找吃的,它會(huì)找什么吃的呢?(幼兒猜一猜、說一說)。

2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁觀察、欣賞畫面(ppt7—12)。

星期一,它吃了什么?

星期二,它吃了什么?

星期三,它吃了什么?

星期四,它吃了什么?

星期五,它吃了什么?

(教師提問,幼兒看一看、說一說,并用手指模仿毛毛蟲吃食物,嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。)。

3、幼兒大膽猜測想象。(ppt13—14)。

“可還是好餓?!毙瞧诹?,它吃了什么?小朋友猜一猜。

那天晚上,毛毛蟲怎么了?為什么會(huì)這樣?(提示幼兒吃東西不能吃太撐了,會(huì)影響身體的。)。

4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇(ppt15—17)。

第二天又是星期天,毛毛蟲吃了什么?

它的肚子還痛嗎?

它變成了一條怎么樣的毛毛蟲?

“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子,叫“繭“,把自己包在了里面?!?/p>

現(xiàn)在,它變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?

5、教師講述:毛毛蟲長大變蝴蝶,動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣,比如:小蝌蚪。

幼兒聽音樂做律動(dòng)《蝴蝶飛》。

幼兒回家讓爸爸媽媽,將一些其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇七

1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。

2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。

3.體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.水粉顏料,排筆,黑色卡紙,素描紙,剪刀,各種不同粗細(xì)的吸管。

2.毛毛蟲的實(shí)物圖片,毛毛蟲生長過程的圖片。

3.音樂《春之聲圓舞曲》。

活動(dòng)過程。

1.欣賞繪本,了解毛毛蟲的生長過程。

(1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,了解毛毛蟲的生長過程,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

(2)欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片,了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2.變身魔法:如果你是毛毛蟲。

(1)教師:你們都是小毛毛蟲,如何去找好吃的東西?

(2)游戲中,幼兒扮演毛毛蟲,教師示范畫圈圈。

毛毛蟲:今天沒吃午飯,我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?(教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤,每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲:哇,好香啊……這么多好吃的東西,我可要飽餐一頓了?。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈,吃一次身體就長大一點(diǎn),畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大)。

(3)播放音樂,師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。

(4)合作完成繪本。

教師示范將畫的圈圈剪下來,一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上,用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳,模擬毛毛蟲的生長過程,最后,用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)。

在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作,體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃,學(xué)走,到變成蝴蝶的過程。

要點(diǎn)提示。

1)毛毛蟲的身體是連在一起的,不能分開來。

2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別,把握畫面結(jié)構(gòu)。

3)初次嘗試合作完成一幅作品,需要注意幼兒之間的分工和合作。

3.獨(dú)立創(chuàng)作:我的毛毛蟲。

(1)鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。

(2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu),嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。

(3)請每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。

【評析】。

這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng),剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,活動(dòng)是有難度的。活動(dòng)過程中結(jié)合了音樂、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式,不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力,他們的音樂欣賞能力以及對文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察,理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容,初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、圖片。

活動(dòng)過程:

師:今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識,看看它是誰?在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情?我們一起來看看。

1、出示ppt2,畫面上有什么?在樹葉上有個(gè)什么?

小結(jié):小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片:卵。

這是一條怎樣的毛毛蟲?(又小又餓的毛毛蟲)。

又小又餓的毛毛蟲要去干什么?(去找東西吃)。

小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢?(幼兒猜測)。

3、出示ppt4——9。

星期一的時(shí)候,毛毛蟲吃了什么東西?

我們來看看是不是蘋果?那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:一個(gè)蘋果。

星期二的時(shí)候,它吃了什么?

我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:兩個(gè)梨。

星期三的時(shí)候,它吃了什么?

師:我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:三個(gè)李子。

星期四的時(shí)候,它吃了什么?

我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:四個(gè)草莓。

星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?

我們來看一看,那它吃了幾個(gè)呢?出示圖片:五個(gè)桔子。

星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?

毛毛蟲一下子吃了10種食物,你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況?它為什么肚子疼?

小結(jié):在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了,不然也會(huì)肚子疼的,所以,吃東西一定要適當(dāng)。(那毛毛蟲怎么做的呢?我們接下來再來看)。

5、出示ppt11,毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情?出示圖片:繭。

6、出示ppt最后一頁,那么喜歡蝴蝶嗎?它是這樣飛的?出示圖片:蝴蝶。

蝴蝶怎么飛的?讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。

幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。

2、在教師動(dòng)作以及音樂的提示下,能進(jìn)行角色的表演,角色間能初步自主對話,動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。

3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

游戲音樂、背景已經(jīng)布置好,比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。

活動(dòng)過程:

1、回憶故事內(nèi)容,角色亮相。

教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,誰來說說游戲里都有誰?

幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。

2、提出游戲存在問題,集體討論。

(2)教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨(dú)互動(dòng)。

3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。

(1)在表演中,教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。

(2)對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。

(3)提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂。

4、結(jié)束、評價(jià)。

結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評價(jià)。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十

通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。毛毛蟲通過每天的吸取營養(yǎng),才會(huì)不斷長大,最后變成一只美麗的蝴蝶。我們只要多讀書,堅(jiān)持讀書,就會(huì)成為一個(gè)有知識、有本領(lǐng)的孩子。

課前準(zhǔn)備:課件。

第一次完整地講完故事。

第二次:故事中的毛毛蟲變成了我們一四班的每個(gè)孩子,它吃的食物變成了各種書。

1、現(xiàn)在這個(gè)好餓好餓的毛毛蟲跑到了我們木城一小,又進(jìn)到了我們一四班,看,這靜靜地躺在樹葉上的卵,就是你啊——你舒舒服服地躺在那里,白白的、柔柔的月光照著你,就像媽媽用手撫摸你一樣。

一個(gè)星期天的早晨,暖暖的太陽升起來了——啪!你的卵殼破了,你變成了什么呢?哦,一條又瘦又餓的毛毛蟲??!你眨了眨眼睛,欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界,然后,就開始慢慢爬起來。原來你餓了啊,要尋找好吃的東西呢!

……。

2、師:小朋友們,故事講完了,大家說說你這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的?”

生:“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西?!?/p>

生:“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮?,為了?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西?!?/p>

師:那你們的愿望是什么呢?

生:我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生,為病人看病。

生:我的愿望是長大了當(dāng)老師。

生:我的愿望是長出一對翅膀飛到全世界去。

師:那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢?

生:我要讀好多的書,學(xué)到很多的本領(lǐng)。

3、出示名人頭像,樹立遠(yuǎn)大理想。

師:大家說得真好,來看看這些人(投影出示一些名人),他們有的是科學(xué)家,有的是音樂家,有的是文學(xué)家,(簡單介紹)他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人,都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊,書讀的越來越多,變得越來越有知識,最后成為有成就的人。

第三次講故事:故事中的圖片變成了孩子們和爸爸媽媽、老師共同閱讀的圖片。

你們這些小小的毛毛蟲啊,才剛剛開始啃書呢!老師相信,你們只要堅(jiān)持讀書,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望,變成一個(gè)美麗的蝴蝶。

1、同學(xué)們,你的愿望是什么呢?怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?

2、孩子們,你們知道老師的愿望是什么嗎?

(出示一些各種職業(yè)蝴蝶的圖片:醫(yī)生、教師、科學(xué)家、舞蹈家、歌唱家……)。

老師希望在我的帶領(lǐng)下,你們通過多讀書,多思考,幫助你們這些小醫(yī)生、小科學(xué)家、小舞蹈家、歌唱家一起來實(shí)現(xiàn)你們各自的愿望。

繪本畫提示:

同學(xué)們,你想未來成為什么呢?動(dòng)手來畫一下你想變成怎樣的蝴蝶吧。是治病救人的醫(yī)生蝴蝶、還是保衛(wèi)祖國的解放軍蝴蝶呢。展開你豐富的想像,快來繪一繪吧。

《我喜歡書》、《神奇飛書》、《我討厭書》等。

溫馨提示:

同學(xué)們,記得把這個(gè)好聽的繪本故事和父母、朋友一起分享哦!

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十一

繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲,毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲,再做成繭,最終變成蝴蝶的故事,故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程,更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量,不可貪婪,適合自己的才是最舒服的,教育意義深遠(yuǎn)。

二、說美術(shù)元素的挖掘。

為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合,我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素(那條可愛的毛毛蟲),并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué),進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng)過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線,讓孩子在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體,采用情景導(dǎo)入全程應(yīng)該是非常適合小班年齡段的幼兒,在情景中學(xué)習(xí),有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

三、說材料。

這次活動(dòng)中印畫的主要工具是瓶蓋,以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進(jìn)行作畫,常見如印畫泡泡,而用另一平面進(jìn)行操作,我們四個(gè)小班都沒有,所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試,不光是印一個(gè)圓還要使用多種顏色印,并且圓與圓之間要相互銜接牢,有一定的挑戰(zhàn)性,可以提升他們對瓶蓋印畫的已有經(jīng)驗(yàn)。

四、說流程。

我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進(jìn)行毛毛蟲身體的表現(xiàn),結(jié)合繪本情節(jié),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的回答我即興作畫印畫身體,與繪本緊密結(jié)合,如:第一天毛毛蟲吃了2個(gè)蘋果,就用瓶蓋蘸紅色印畫身體,第二天毛毛蟲吃了3個(gè)梨,就用瓶蓋蘸黃色印畫身體,此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點(diǎn)高而不用再去刻意的去示范。

五、說重難點(diǎn)。

活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的技能目是選擇多種顏色正確拓印,并能進(jìn)行簡單的添畫。在活動(dòng)的各環(huán)節(jié)(如導(dǎo)入示范環(huán)節(jié)、幼兒個(gè)別嘗試操作環(huán)節(jié)、小組操作環(huán)節(jié))處處都蘊(yùn)涵著重點(diǎn),體現(xiàn)著重點(diǎn)?;顒?dòng)的難點(diǎn)是身體要緊密銜接不分離,為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點(diǎn)引導(dǎo)觀察身體,在教師示范環(huán)節(jié)進(jìn)行了問題設(shè)疑“為什么身體要緊密相連?”,在個(gè)別幼兒操作環(huán)節(jié)著重分析難點(diǎn),在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示注意難點(diǎn),諸多的環(huán)節(jié)化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡單的添畫,通過能干的孩子們自己的印畫和添畫,一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前,此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻,情感目標(biāo)在此體現(xiàn)。

六、說評價(jià)。

最后的評價(jià)環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果?”,“你這條毛毛蟲在干什么?”與開始部分的問題首尾呼應(yīng),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果?與身體印畫的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品,除了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力之外,更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)自己操作成功的快樂與自豪。

七、說反思。

上完課,我如釋重負(fù),從繪本的選擇,教案的設(shè)計(jì),一研到二研,我經(jīng)歷了很多,收獲了許多,最大的感觸是自己設(shè)計(jì)教案的能力有所提升,對重難點(diǎn)的定位和把握更加準(zhǔn)確和明白了,我和組長曉英的課都是原生態(tài)的',每一個(gè)字都是自己的精心設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是取點(diǎn)好、重難點(diǎn)把握到位、幼兒作品美觀,不足之處是范畫有點(diǎn)畫蛇添足沒有作用、講解和操作環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)很多等。

如果再讓我上一次,我想我會(huì)上得更完美。謝謝組長給我這么一次全新的嘗試(繪本美術(shù)教學(xué))和挑戰(zhàn)(自己設(shè)計(jì)教案),上課的過程是艱辛的也是幸福的,因?yàn)橛羞@么多同仁在幫助著我,不管結(jié)果如何,只要自己有所收獲,有所感悟,有所成長,那么花再多的時(shí)間和精力都是值得,讓我們永遠(yuǎn)在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長吧!

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十二

1.通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

2.感受繪本故事帶來的色彩美。

ppt每個(gè)孩子一個(gè)大袋子。

1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片。

教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊?看看它在干什么?它長什么樣???毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書里,看,它來了…”

2.理解故事內(nèi)容。

結(jié)合ppt講解故事。

(1)講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。

提問:毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!

(2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓?!?/p>

(3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”

提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛啊?

(4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來”

提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!

看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么?提示:它會(huì)飛,喜歡花。

(5)繼續(xù)講完。

提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?

3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》。

老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看!

提問:剛開始的時(shí)候有幾只毛毛蟲啊?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?

4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片。

教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!

5.結(jié)束。游戲:毛毛蟲變蝴蝶。

幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十三

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的'愉快情緒。

3、幼兒每人大紗巾一塊。

4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”。

春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣煛⒂纂S音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)。

1、演示“毛毛蟲”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

(1)故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測毛毛蟲會(huì)吃什么食物?!坝中∮逐I的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢?”

(2)故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物。

“猜猜看星期四,毛毛蟲會(huì)吃什么呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量)。

“星期五,毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測與講述)。

(3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”,引導(dǎo)幼兒大膽猜測講述故事結(jié)局。

“毛毛蟲從房子里出來,會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么樣子呢?”

2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,鞏固對故事的理解,體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程。

“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來講故事吧!”

“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,它也去尋找食物,想想看,會(huì)吃什么呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編)。

1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作,表現(xiàn)毛毛蟲的形象。

2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。

3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。

1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng),理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,理解1—5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十四

1、萌發(fā)對大自然的探索興趣。

2、發(fā)展觀察和表述能力。

3、通過繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。

通過繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過程。

初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。

卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂。

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

出示卵的`圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。

二、講述故事,理解內(nèi)容。

1、解開疑惑,引出繪本。

操作ppt,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。

“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”

“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)。

2、逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。

講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。

3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。

幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。

三、故事命名,完整講述。

1、請幼兒為故事取名字。

2、播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。

四、延伸活動(dòng)。

1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。

2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。

小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十五

1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。

1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”)引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子,希望這位新朋友——毛毛蟲會(huì)喜歡自己。

2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,“有請毛毛蟲朋友!”話音剛落,隨著“嗨,小朋友們,我來啦!”的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢?!毙∨笥岩黄瑖W然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,小蝴蝶卻說:“沒錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲?!薄安恍?,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧?!闭f著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的“神秘之門”。

3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”,問小朋友都看到了什么,“原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說看到了字,老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,數(shù)“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”,隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲,“吱呀”一聲,“神秘之門”打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問題:

(1)教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……。

——樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)。

——還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)。

——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“?!边@個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)。

(2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“一”)。

——毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)。

(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

——如果你是毛毛蟲,星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)。

——接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“二”至“六”)。

(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)。

(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識“繭”)。

(6)從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)。

在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)。

4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說出“繭”,然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng),最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)。

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