作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
一年級音樂《法國號》教學設計及反思 一年級音樂法國號教案課件篇一
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學習目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。 學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學習難點：感受表現三拍子的強弱
設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現欲望和創(chuàng)造思維。
教學過程：
欣賞銅管交響樂《法國號》
1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現強弱
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）
c、學習舞步
引導學生用身體來感受三拍子的強弱
1、 教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
1、分角色演唱
2、學生領唱，老師伴唱
3、學生領唱其他學生伴唱
4、綜合角色連唱
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創(chuàng)造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
一年級音樂《法國號》教學設計及反思 一年級音樂法國號教案課件篇二
激活學生的表現欲望和創(chuàng)造思維。尊重學生的個性和主體地位。運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。探索歌曲教學新模式。
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱、演奏和律動，感受三拍子的強弱規(guī)律。
4、通過創(chuàng)造活動發(fā)展學生的求異思維。
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、了解法國號相關知識。
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關知識。
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
一、激趣導入
1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？（出示“鼓”）
a、學生敲，看誰能敲得不一樣。
b、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽聲音的強弱
3、比一比誰的耳朵靈
a、聽到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿
b、反過來拍
c、變化地敲，變化拍手方式
d、用自己喜歡的方式來拍
4、律動（歌曲引入）
a、學生聽《法國號》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動作表示。
b、用自己喜歡的動作來表示。
c、請動作特別好看的小朋友來做小老師。
二、新歌教學
1、了解“法國號”
a、多媒體出示圓號（法國號），并簡介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
b、播放法國號演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢
c、法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）
d、學生學習法國號的演奏姿勢
它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。（邊說邊演奏動作）
e、聽《法國號》歌曲律動，教師糾正學生演奏姿勢。
2、學唱歌詞
a、師：小朋友剛才聽到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？
b、教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
c、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。
d、用這種感覺跟著音樂唱一遍。
e、學唱難句、解決難點。
f、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。
3、歌曲處理
a、師：這段音樂的強弱怎么樣？把這種感覺唱出來。
比較、教師的演唱示范師——學生試唱——教師指導——再跟著音樂唱一遍
b、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情緒的《法國號》
a、歡快的圓舞曲版《法國號》——學跳華爾茲來感受音樂。
b、抒情的搖籃曲版《法國號》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。
師小結：音樂速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂為歌曲伴奏
a、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）
b、學生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學生輕唱。
c、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學生舞蹈。
3、創(chuàng)編歌詞（根據《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）
a、選擇其中一種打擊樂編歌曲
b、分小組選擇打擊樂編
c、展示
d、請小朋友回去給小動物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。
四、小結
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
一年級音樂《法國號》教學設計及反思 一年級音樂法國號教案課件篇三
唱《法國號》
1、情感態(tài)度價值觀：尊重學生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生學習音樂的興趣，激活學生的表現欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養(yǎng)學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。
2、過程與方法：充分地聆聽音樂， 在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的`愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活劫，并適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。
3、知識與技能：學習并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎知識。學習演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。
1、感受表現三拍子韻律，把握最后一樂句音準，能模唱曲譜。
2、認識法國號，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動。
鋼琴、課件、打擊樂器等
復習《請你唱個歌吧》
1、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？
生：小杜鵑
師：它發(fā)出怎樣的聲音？
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2、師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復習。
3、師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的？（齊唱）我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來演唱歌曲。（把學生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚）
謝謝同學們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌？它發(fā)出什么樣的歌聲？ 新歌教學 聆聽歌曲： （1）聽錄音范唱，生回答（法國號 嗡巴巴）
（2）聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？
（3）你還會用什么動作表現三拍子的韻律？練習“嗡巴巴”（強弱弱）
2、（1）簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《回旋曲》（be大調圓號協(xié)奏曲第三樂章），感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”（低沉有彈性的音色） 再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動 3、學唱歌曲：
（1）師示范曲譜生默唱，數數有幾個樂句？
（2）模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。
（3）完整演唱曲譜
（4）加上歌詞，分組接唱。
（5）第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。
（6）分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。
5、改編歌詞：
（師）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？小朋友 請 你 猜 一猜。
（生）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？那就是 我 的 碰 鈴呀。
6、拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”
1、這節(jié)課我學會一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時要注意什么？
2、我還認識了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。
4、師：今天這節(jié)課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂課。
1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終，讓學生養(yǎng)成認真傾聽之后再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環(huán)節(jié)，設計一些有關這堂課內容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識，檢驗學生的學習情況。
2、課開始聽音樂進教室和復習歌曲，是為新歌教學做鋪墊。創(chuàng)設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點。復習歌曲并改編歌詞，教學“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學生的名字唱到歌里，既能調動學生學習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實有效地增強學生對節(jié)拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)造能力。
3、在課前準備中，學習五線譜的制譜，把歌曲中每小節(jié)的強拍上的字放大，提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應規(guī)范。
總之，今后還要加強學習，不斷提高教學能力，提高課堂教學的效益。
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