朋友是我們心靈的知己和忠實(shí)的伴侶。總結(jié)應(yīng)該突出主要的問題和亮點(diǎn)，不要涉及太多次要的細(xì)節(jié)。接下來，就請(qǐng)大家跟隨小編一起來看看以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語搭配”積累詞語。
3、理解“名言警句“的含義背誦。
4、閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結(jié)合上下文說說“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫得好的詞語。
搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。
（一）有趣的漢字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自學(xué)。
（1）自由讀詞語。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀詞語。
（2）交流反饋。
3、詞語拓展。
如：面粉香粉粉刷粉飾。
4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語?？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。
（二）詞語搭配。
1、學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一連。
2、檢查學(xué)生詞語搭配的情況。
3、學(xué)生一起朗讀。
4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。
5、交流反饋。
6、詞語拓展。
小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語。
7、學(xué)生小組合作。
8、集體反饋。
（三）名言警句。
1、自由讀這三句“名言警句”，看誰讀得最流利。
2、說說從這三句“名言警句”，中，你體會(huì)到了什么。
（一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）。
3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。
4、交流課前搜集到的名人名言。
5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。
（四）閱讀欣賞。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識(shí)。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們?cè)僖黄饋硇蕾p巴金寫的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。
2、學(xué)生自由閱讀短文。
（1）結(jié)合上下問理解詞語的意思。
（2）有“——”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）指名反饋。
（2）集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可以。
4、學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說話，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對(duì)他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。
（五）作業(yè)。
1、繼續(xù)搜集名人名言。
2、多讀多背一些名人名言。
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。
2、用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。
鋼筆、毛筆、水。
（一）寫字板。
1、復(fù)習(xí)雙姿。
（1）出示本周要寫的字，大家齊讀。
（2）知道學(xué)生握筆。
（3）指明說說正確的寫字姿勢(shì)。
（4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。
2、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）出示“鞭、獅”。
（2）指名說說這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）。
（3）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。
（4）教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。
（5）教師示范，學(xué)生跟著書寫。
（6）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”
（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說它們的共同點(diǎn)。
（9）指名反饋。
（10）教師指導(dǎo)：對(duì)，像這樣的字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來寫。
（11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（12）集體評(píng)議，修改。
（二）寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。
2、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無筆畫”的字。
出示“口”。
（1）師：框內(nèi)無筆畫的字，上下的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
3、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。
出師“日、白”。
（1）師：框內(nèi)有筆畫的字，橫折中的豎向下延長些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右。“日”的兩豎應(yīng)平行，三個(gè)橫畫也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
（三）展示寫得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。
2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！
2、明確要求。
（1）小組交流。
（2）說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。
（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。
3、小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語活動(dòng)，把自己的發(fā)言（也可以結(jié)合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。
（二）明確要求：寫一篇發(fā)言稿。
1、發(fā)言稿是為了表達(dá)自己的意見、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。
2、寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。
（1）觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明。
（2）條理清楚。
（3）語言簡(jiǎn)潔明快。
發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦長句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂。
（三）學(xué)生自主習(xí)作。
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
（五）引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
（六）小結(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識(shí)，老師也對(duì)神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、我來試試：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語，積累詞句。
二、探究與發(fā)現(xiàn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
三、我的作品：
寫話練習(xí)：我愛。
寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比區(qū)別形聲字。
2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語，積累詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀記諺語，積累詞句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語。
說說你的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。
二、讀一讀。
讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。
說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對(duì)反義詞可組成詞語。
你能選詞說話嗎？
三、讀一讀，想一想。
學(xué)生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。
學(xué)生讀句子，體會(huì)句子的內(nèi)容。
說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。
四、讀一讀，記一記。
學(xué)生自己讀一讀。
表演讀，比比誰讀得好。
記一記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
2、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)過程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)：
想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。
小組代表發(fā)言。
二、我的作品。
1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。
2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。
3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說一說。
4、寫一寫。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
4、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
5、提高口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力。
2、提高口語交際能力。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義并積累詞匯。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義。
3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生從各方面積累詞匯，并能比較兩組句子的不同。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1．師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個(gè)例子嗎？
2、讀一讀文中的反義詞。
3、指名小老師帶讀，全班齊讀。
4、把“――”都換成對(duì)字，再讀一遍。
二、看圖讀詞語。
1、看圖，圖上畫了些什么具體指導(dǎo)學(xué)生說清楚，完整。
2、教師相應(yīng)出示詞語。
3、男女生合作讀詞語。
三、連一連，讀一讀。
1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀：（春夏秋冬）。
2、看書，并連一連。
3、指名讀一讀句子，全班齊讀。
四、讀一讀，比一比。
1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫出不同的地方。
2、識(shí)一識(shí)句子，想一想這樣寫有什么好處？
3、賽一賽看誰讀出其中的特點(diǎn)。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語言的豐富多彩。
7、通過口語交際，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的`游客，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語言的豐富多彩。
課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀,想一想。
游戲?qū)?，（老師說身體部位名稱，學(xué)生指）。
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語。
2、同桌檢查詞語，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，結(jié)合字典了解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）。
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）。
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結(jié)：總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書了解詞語意思，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣?qiáng)”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）。
3、多種形式練讀詞語。
4、選用一個(gè)詞，描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫一寫，背一背。
1、讀古代格言。
2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）。
3、背誦并積累：這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)。
一、讀一讀。
1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。
2、讀完這則成語故事后，和同桌說說你知道了什么？
3、文章講述了哪些國家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。
4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？
2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉“肯”字。）。
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動(dòng)性。）。
5、小結(jié)：漢語言的表達(dá)方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景：
2、明確要求，方法引路。
師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、角色扮演，互動(dòng)交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第三課時(shí)習(xí)作3——秋天里的節(jié)日。
一、引導(dǎo)回顧，引出話題。
1、說說秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎？說說他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)。
1、小組交流，人們都用些什么方式來慶祝這些節(jié)日呢？選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。
2、全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師引導(dǎo)、歸納。
師：他將節(jié)日的場(chǎng)景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫）。
他是通過人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語言、動(dòng)作、心理……）。
你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)。
1、師：你們都很會(huì)觀察、很會(huì)描述。現(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說給小組里的伙伴聽聽，注意要說具體，說詳細(xì)，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)。
四、學(xué)生自由習(xí)作。
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點(diǎn)評(píng)）。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、朗讀12個(gè)詞語，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的'表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對(duì)比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請(qǐng)白鷺鷥?cè)俚竭@來。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、朗讀12個(gè)詞語，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對(duì)比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請(qǐng)白鷺鷥?cè)俚竭@來。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
形近字排比瀏覽。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。
3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。
4、理解成語故事，積累成語。
5、習(xí)作：寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時(shí)正音。要求：讀正確、流利。
２、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。
３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對(duì)答成語。
５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運(yùn)用。
６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對(duì)的成語。
二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果。
１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。
２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。
３、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
４、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。
５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。
６、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。
三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。
１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。
２、簡(jiǎn)要介紹《論語、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。
３、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。
４、自己再讀一讀，默背。
５、同桌背誦，齊背。
６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？
７、師生共同小結(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利》。
１、通讀短文。
２、學(xué)生簡(jiǎn)單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。
３、認(rèn)真思考：這則故事說明了什么？
４、全班相互交流評(píng)議。（雙方在爭(zhēng)執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對(duì)付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）。
５、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個(gè)既快樂又有意義的假期，就得制定一個(gè)寒假活動(dòng)計(jì)劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動(dòng)計(jì)劃。
二、明確要求。
1、有目的地閱讀范文。思考提示：
（1）寒假活動(dòng)計(jì)劃的格式；
（2）寫作注意事項(xiàng)；
（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。
2、小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。
格式：標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫中間；正文計(jì)劃要寫清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。
語言要求：簡(jiǎn)明扼要，具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。
內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。
三、交流拓展。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。
2、選取典型，全班交流。
第三課時(shí)。
一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。
二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)改，教師評(píng)講。
三、學(xué)生修改謄寫。
四、教師小結(jié)。
習(xí)作講評(píng)。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1積累意思相反的成語。
2認(rèn)識(shí)諺語，積累諺語。
3擴(kuò)寫句子，把句子寫得更加具體。
4閱讀欣賞《智燒敵艦》。
5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫’點(diǎn)位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。
6認(rèn)真聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把聽到的故事寫下來。
7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，積累成語和諺語的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹立學(xué)生的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。
1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。
2轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把故事寫具體。
教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
完成“語海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。
搜集諺語：相關(guān)句子和詞語的小黑板。
一、語海拾貝。
（一）詞語超市。
1教師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。
2大家一起讀一讀這些成語。
3引導(dǎo)學(xué)生借助成語字典，了解這些成語的意思。
4師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語意思相反）。
5拓展：你能不能說幾個(gè)這樣的成語呢？
6學(xué)生讀成語。
（二）讀諺語。
1出示文中的諺語，指名讀一讀。
2師：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。
3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。
4小組交流各自搜集的諺語。
（三）仿例寫話。
1教師出示例子，學(xué)生讀一讀，看看兩個(gè)句子的變化，體會(huì)好處。
2指名反饋。（擴(kuò)寫后，句子表達(dá)得更具體）。
3學(xué)生練習(xí)。
4交流反饋。
二、閱讀欣賞。
1學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？
2小組合作交流。
3教師結(jié)合課件，講述陽光聚焦的原理。
（上千面鏡子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點(diǎn)燃了）。
4你覺得阿基米德是一個(gè)什么樣的人？
（聰明、愛國、能將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的人。）。
5教師小結(jié)。
6全班齊讀短文。
三、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了成語，諺語，還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語，諺語。
四、布置作業(yè)。
1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍。
2搜集意思相反的成語；搜集五個(gè)諺語，并摘抄下來。
第二課時(shí)（寫字板與我寫毛筆字）。
教學(xué)目標(biāo)：
1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。
2用毛筆書寫點(diǎn)位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼筆、毛筆、水。
教學(xué)過程：
一、寫字板。
（一）說說如何保持紙面的干凈、平整。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1教師出示“帥、矮、境、醉”。
（1）觀察這些字在田字格中的位置。
（2）指名反饋。
（3）交流這些字的書寫要點(diǎn)。
（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)拉長；“醉”的“西”里有一橫。）。
（4）學(xué)生練習(xí)。
2教師出示“闊、席”
（1）說說字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）。
（2）說說書寫要點(diǎn)。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
（三）根據(jù)練習(xí)情況總結(jié)。
二、寫毛筆字。
（一）復(fù)習(xí)“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點(diǎn)。
（只有橫畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個(gè)字的中心線兩邊基本對(duì)稱）。
（二）學(xué)寫“點(diǎn)位于橫話中間的字”
1出示“市”。師：“市”就是點(diǎn)位于橫畫中間的字，點(diǎn)也應(yīng)是整個(gè)字的中間，因此點(diǎn)要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
（三）學(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”
1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個(gè)字中的方框，左肩略低，右肩略高?！坝辍钡睦锩娴乃狞c(diǎn)寫得要?jiǎng)蚍Q；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫要?jiǎng)蚍Q，里面的兩豎比框外的豎短。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
三、作業(yè)展評(píng)。
四、布置作業(yè)。
1練習(xí)寫“衣”“兩”。
2評(píng)價(jià)自己寫的字。
第三課時(shí)（語文生活聽故事講故事）。
教學(xué)目標(biāo)；
聽《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？
今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個(gè)故事講出來。
二、明確要求，聽故事。
1明確要求。
（1）這個(gè)故事的主人公是誰/。
（2）這個(gè)故事主要講了一件什么事？
（3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？
2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽。
三、小組交流會(huì)，講故事。
1師：故事聽完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，還要說說你聽了故事后的感想。
2學(xué)生在小組中講故事。
3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。
4評(píng)選“講故事能手”。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：聽故事，講故事是一件很有意義的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)。
把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。
第四、五課時(shí)（語文生活習(xí)作）。
教學(xué)目標(biāo)；
結(jié)合聽故事，轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng)，把《一葉障目》的故事寫下來。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來。
二、教師提要求。
1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來。
2要展開合理的想象，把故事寫具體。
3故事寫完后，寫寫自己的感想。
三、學(xué)生寫作文。
四、講評(píng)作文。
五、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)；同學(xué)們，如果你們能把平時(shí)聽到的故事一日記的形式寫下來，并展開合理的`想象，把故事寫具體，寫生動(dòng)活潑，寫出自己的感想，那么對(duì)于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。
六、布置作業(yè)。
聽爸爸、媽媽講一個(gè)故事，然后減號(hào)一講，再寫下來。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（1）鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“稻穗”等詞語，讀一讀繞口令。
（2）懂得按照事情發(fā)展的順序?qū)懝适?，做到條理清楚。
（3）閱讀文言文《得過且過》。
（4）語文活動(dòng)：了解《三國演義》中的人物并說說他們的故事。
（5）習(xí)作：介紹《草船借箭》中的某個(gè)人物。
（6）學(xué)寫毛筆字“張”“別”“所”。
2、過程與方法。
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、寫一寫、說一說、找一找中，積累語文素材，提高語言運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
（2）激發(fā)學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣。
1、能夠按照事情發(fā)展的順序敘事，做到條理清楚。
2、能夠抓住人物的特點(diǎn)，并通過典型的事例說明人物的特點(diǎn)。
課時(shí)劃分：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。
詞語卡片。
1、學(xué)生自由讀文專用的詞語。
2、教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、開火車讀一讀書中的詞語。
4、全班一起讀一讀，讀中鞏固。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫詞語，說說屬于寫的注意要點(diǎn)。
6、學(xué)生寫一寫，教師巡視輔導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀金鑰匙中的段落。
2、指名反饋：從這些語句中，你知道了什么？（寫故事要注意故事發(fā)展的脈絡(luò)；寫故事前要先想好發(fā)展變化的大概輪廓，這樣文章才會(huì)有條理）。
3、教師小結(jié)：是呀，特別是我們?cè)趯懝适碌臅r(shí)候，一定要注意事情發(fā)展的順序，先想好事情的先后順序，然后再按照一定的順序?qū)懴聛恚湍苁刮恼聴l理清楚了。
4、教師結(jié)合《草船借箭》一課進(jìn)行具體的分析，加深學(xué)生的理解。
1、學(xué)生自由讀，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。
2、指名讀，集體評(píng)議，教師強(qiáng)調(diào)。
3、小組比賽讀。
4、全班一起讀一讀。
1、教師板書“得過且過”，指名說說成語的意思。（只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志）。
2、教師導(dǎo)讀：關(guān)于這個(gè)成語還有一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
3、教師出示要求，學(xué)生自讀。
（1）把文言文讀準(zhǔn)確、讀通順。
（2）結(jié)合注釋，讀懂文言文。
（3）和同桌交流你讀懂短文后的啟發(fā)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味。
5、指名結(jié)合注釋，用自己的話說一說這個(gè)故事。
6、指名反饋：“寒號(hào)鳥”象征的是哪一類人？（得意時(shí)驕傲自大，失意時(shí)得過且過的人）。
7、引導(dǎo)學(xué)生討論：你認(rèn)為在得意或失意的時(shí)候，應(yīng)該持怎樣的態(tài)度。
8、集體反饋。
教師總結(jié)：目光短淺的人，面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜。對(duì)將來的一切都沒有計(jì)劃，他們只看現(xiàn)在，能偷懶就偷懶，能過去就不努力。他們一旦遇到挫折就會(huì)垂頭喪氣，消極悲觀。為了將來的美好，對(duì)成功和失敗進(jìn)行正確地分析，做個(gè)記掛，現(xiàn)在就努力工作，成功一定是屬于勤奮者的。
第二課時(shí)。
廣泛地搜集資料，了解《草船借箭》中的人物形象，選擇自己最感興趣的人物進(jìn)行口頭介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：同學(xué)們，讀了《草船借箭》一課，想一想課文中一共出現(xiàn)了哪些人物。
2、指名反饋。（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操）。
3、明確本次活動(dòng)的內(nèi)容：這次語文活動(dòng)，就是要求同學(xué)通過廣泛地搜集資料，了解這四個(gè)人物的特點(diǎn)和故事，然后選擇自己最感興趣的一個(gè)介紹給大家。
4、活動(dòng)指導(dǎo)。
（1）先確定介紹的目標(biāo)。（選出自己最感興趣的人物）。
（2）通過多渠道了解這個(gè)人物有關(guān)的資料。
（3）抓住人物的主要特點(diǎn)，選擇典型的事例。
1、人物性格分析。
2、選擇事例要具有代表性。
3、表達(dá)前先想清楚先說什么，然后說什么，最后說什么?？梢允孪攘幸粋€(gè)講話稿。
1、小組內(nèi)互相交流，互相評(píng)議。
2、小組評(píng)議后對(duì)自己的講話稿進(jìn)行調(diào)整、更改。
3、集體交流、反饋、其他評(píng)議。
教師總結(jié)：同學(xué)們，《草三國演義》的創(chuàng)作特色是多方面的，首先是在人物塑造上有著驚人的成就。這部小說寫了大約四百多個(gè)人物，其中的主要人物都具有鮮明的個(gè)性，成為文學(xué)史上不朽的典型形象。有興趣的同學(xué)可以認(rèn)真地讀一讀《三國演義》，細(xì)細(xì)品味。
把語文活動(dòng)中介紹人物的資料整理成一篇習(xí)作。
1、教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谕瑢W(xué)們的介紹中，加深了對(duì)《草船借箭》中四個(gè)主要人物的認(rèn)識(shí)和了解。能再簡(jiǎn)單地說一說他們給你留下的印象嗎？（學(xué)生自由地說一說）。
2、教師導(dǎo)：今天，我們要把上節(jié)課中介紹的人物資料整理成一篇完整的習(xí)作。其實(shí)，就是一篇介紹人物的習(xí)作。只不過這次我們所述的人物是《三國演義》中塑造的人物形象。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人的習(xí)作的主要要點(diǎn)。
（1）抓住人物的外貌、性格等方面的特點(diǎn)來寫。
（2）要通過具體、典型的事例體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
在寫事的過程中，一定要突出人物在事情中的表現(xiàn)?？梢詫戇@個(gè)人物在事情中的形態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等等，包括周邊其他人對(duì)事情的反映。因?yàn)椋瑢懯率菫閷懭朔?wù)的。
（3）注意人物語言、行為的描寫要和人物的年齡性格、職業(yè)等相匹配，人物言行的描寫要能為突出人物的性格特點(diǎn)服務(wù)。
2、指導(dǎo)寫好本次的習(xí)作。
教師導(dǎo)：本次的習(xí)作和我們平常的.寫人習(xí)作有所不同，寫的是名家已經(jīng)塑造好的人物形象。我們所要做的就是廣泛地搜集資料，了解這個(gè)人物，并對(duì)搜集到的材料進(jìn)行取舍。要注意以下幾點(diǎn)：
（1）確定人物的某一突出特點(diǎn)，不要全面介紹。
（2）選擇的事例要典型。
（3）適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對(duì)這一人物形象的認(rèn)識(shí)。
寫毛筆字“張”“別”“所”，學(xué)生讀一讀。
毛筆、墨水、紙。
1、教師出示“張”“別”“所”，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、指名反饋。（這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
4、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀字帖，找出著三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上的微妙差異。
5、指名反饋。
（1）“張”：作莠相背，互相靠近，右邊略寬。
（2）“別”：面順左向，左右靠近，寬窄適當(dāng)。
（3）“所”：背順左向，左右靠近，左縮右伸，左略窄，右略寬。
6、大家一起讀一讀這些字的書寫要點(diǎn)。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，感受語言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語故事”了解俗語“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來歷，理解含義。
3、“仿例續(xù)寫”中，說說并寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語，激發(fā)熱愛和平、關(guān)注全世界所有兒童的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
（一）有趣的漢字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自讀。
（1）自由讀詞語。
（2）觀察每組詞語，從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
（二）詞語故事。
1、學(xué)生自由讀，想一想：講了一件什么事？說說“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。
2、交流反饋。
3、學(xué)生一起朗讀。
（三）仿例續(xù)寫。
1、出示：
男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，他看見了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己，調(diào)皮地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他很高興。
2、齊讀這段話，說說男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點(diǎn)。
3、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能正確地看待自己，揚(yáng)長避短，不斷地成長。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)吧！
4、小組互相交流，幫助找優(yōu)點(diǎn)。
5、指名說一說。
（四）閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。
1、導(dǎo)入（出示圖畫）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來學(xué)習(xí)詩歌《全世界兒童圍成圈兒》。
2、自由讀詩歌。
3、有感情地朗讀詩歌。
4、齊唱歌曲《全世界兒童新連心》。
（五）小結(jié)。
同學(xué)們，這個(gè)音樂很歡快，動(dòng)感很強(qiáng)，表達(dá)世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應(yīng)該維護(hù)世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒有貧窮，沒有饑餓、沒有黑暗，全世界的孩子圍著一個(gè)大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞。
（六）作業(yè)。
寫一寫：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己……。
第一課時(shí)。
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有一定的速度。
2、用毛筆書寫多個(gè)橫畫排列和多個(gè)豎畫排列的字，寫得勻稱，紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
鋼筆、毛筆、水。
（一）寫字板。
1、展示寫得好的作品，教師分析。
2、請(qǐng)寫得好的同學(xué)說體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）出示課件：“蠻”
a、學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
b、各小組討論其余的字。
（2）出示“登”
a、學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
b、教師相機(jī)介紹：“登”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。
c、各小組討論其余的字。
d、指名說書寫“款”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。
（3）出示：“墳、稿”。
指名說這兩個(gè)字每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
4、學(xué)生練習(xí)。
（1）學(xué)生描紅、臨寫。
（2）學(xué)生上黑板寫。
5、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
（二）寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)舊知。
2、學(xué)習(xí)寫的字。
（出示“重”）。
（1）說明：多個(gè)橫畫排列的字，橫畫間的距離相等。寫“重”字時(shí)，第一橫寫得最長，寫得要平穩(wěn)。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)寫“多哥豎畫排列的字。
（出示“冊(cè)、曲”）。
（1）說明：“冊(cè)”是多哥橫畫排列的字，豎間的距離相等字形偏長，中間的一橫要寫得長一些，寫得平穩(wěn)?！扒笨騼?nèi)有多哥空格，空格大小要均勻，框內(nèi)橫畫不與左右豎畫相交。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)。
（三）展示寫得好作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
（四）作業(yè)。
寫一張“多哥橫畫排列”、“多哥豎畫排列”的字。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)要求。
1、以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
2、大膽地在班上和同學(xué)討論。
3、講清楚，聽明白。養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“少年主編”達(dá)貝里在創(chuàng)辦《陽光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過一美元，今天，我們就來討論一下，他這樣做是否值得。
2、明確要求。
（1）圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
（2）根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說得明白，說得有條理。
（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。
3、寫發(fā)言稿。
（1）明確什么是發(fā)言提綱？
（2）明確發(fā)言提綱的要求。
4、小組交流。
5、全班交流。
（二）小結(jié)。
經(jīng)過討論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關(guān)心他人，多幫助需要幫助的人。
第四課時(shí)。
習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習(xí)作。
二、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)達(dá)貝里的做法進(jìn)行了討論，更加明確了要做一個(gè)關(guān)心和幫助別人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。
（二）明確要求。
1、觀點(diǎn)鮮明。對(duì)這個(gè)問題持什么看法，要明確表態(tài)。
2、條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。
3、語言簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W男動(dòng)的詞句，話要說得準(zhǔn)確易懂，最好運(yùn)用大眾語言。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
（五）引導(dǎo)互評(píng)。
1、朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語。
2、讀，評(píng)選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
（六）小結(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關(guān)心和幫助別人是一種美德，是一個(gè)人應(yīng)該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中做一個(gè)關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句，學(xué)習(xí)成語故事；看圖作文以及探究“美妙的月亮”。
過程與方法：自讀、自悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成語的美妙。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞及成語的褒義、貶義及表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】4課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞及成語的褒義、貶義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
1、讀。讀準(zhǔn)字音，讀正確流利。
2、借助工具書，小組合作，了解成語的意思。
3、思考：從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么？
4、同桌議一議，找出規(guī)律。
5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”
1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？
2、找出關(guān)聯(lián)詞語，想想每一句前后意思的聯(lián)系。
3、用加點(diǎn)的詞語造句。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”
1、讀句子，通過注釋理解句子。
2、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。
3、自己再讀一讀，默背。
4、同桌背誦，齊背。
5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？
6、師生共同小結(jié)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用“如果……就……”、“即使……也……”練習(xí)寫句子。
1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子。
3、讀一讀，記一記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語故事和探究與實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道“杞人憂天”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)“成語故事”。
1自由朗讀，讀通短文。
2學(xué)生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。
3相互交流：你讀懂了什么。
二、探究與實(shí)踐。
以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、收集與月亮有關(guān)的詩詞書畫、對(duì)聯(lián)、傳說神話、民間民俗等準(zhǔn)備交流。
2、以小組為單位交流，全班評(píng)議。
3、拓展延伸，小結(jié)激勵(lì)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
將收集的資料整理，辦成小報(bào)。
1、成語故事”
2、探究與實(shí)踐。
第三、四課時(shí)。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（一）知識(shí)與技能：
1、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)及好處。
2、體會(huì)句子的語氣和表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識(shí)并加以積累。
4、通過閱讀故事，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法獨(dú)立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。
（二）過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點(diǎn)，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師生交流：第一副對(duì)聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？
第二副對(duì)聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對(duì)聯(lián)？
（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）。
6、學(xué)生結(jié)合“探究和實(shí)踐”的要求進(jìn)一步了解和積累對(duì)聯(lián)，為下一次“說對(duì)聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。
二、讀一讀，體會(huì)下列句子的語氣和表達(dá)的感情。
1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、引導(dǎo)體會(huì)句子的語氣和表達(dá)的感情。（反問句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典，說說對(duì)句子的理解。
3、聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、比一比，賽一賽，看誰背得快。
四、成語故事。
1、學(xué)生讀成語故事，了解故事主要內(nèi)容。
2、討論趙奢的做法對(duì)不對(duì)、好不好？你認(rèn)為趙奢是個(gè)什么樣的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
第二課時(shí)習(xí)作心愿。
1、事例引路，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會(huì)有這個(gè)心愿呢？有怎樣為它而努力呢？
2、自由交談，開闊思路。
（1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問題。
（2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。
（3）、集體交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、明確要求，學(xué)生寫作。
4、學(xué)生習(xí)作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。
5、幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。
第三課時(shí)。
1、學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。
2、老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生反復(fù)修改。
3、小結(jié)，提要求。
4、學(xué)生謄寫作文。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀并區(qū)別同音詞，積累詞語，感受祖國語言的魅力；
2、通過朗讀句子，初步感知語氣詞，培養(yǎng)語感；
3、正確抄寫、背誦名言；
4、讀懂成語故事，理解含義；
5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和聽說能力；
6、通過習(xí)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抓住事情發(fā)展順序?qū)懽髂芰Α?/p>
教學(xué)安排：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、你認(rèn)識(shí)哪些詞？怎么認(rèn)識(shí)的？
2、自己讀一讀詞語，不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音幫忙。
3、小組內(nèi)讀詞卡。
4、開火車認(rèn)識(shí)詞語。
二、讀一讀。
1、生自由讀句子。
2、你喜歡的句子讀給小組的伙伴聽一聽。
3、一句一句讀，談讀的感受。
4、小結(jié)：都是表示語氣的詞，在不同的句子里表示的意思不一樣。
三、
讀成語故事。
1、看圖，聽故事。
2、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、從故事中你知道了什么。
4、
總結(jié)。
：聰明人是絕不會(huì)做這種自欺欺人的事情的。
第二課時(shí)。
一、寫一寫，背一背。
1、學(xué)生自讀自悟，感受句子的內(nèi)容。
2、這兩句名言告訴我們什么呢？聯(lián)系實(shí)際說一說。
3、抄寫名言，把字寫正確，寫美觀。
4、作品展示。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、生自讀三段話。
2、指名讀，評(píng)議正音。
3、生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、談?wù)勥€有什么發(fā)現(xiàn)。
三、口語交際。
1、哪位同學(xué)能第一個(gè)上來講故事。
2、生表演，同學(xué)評(píng)議，師指導(dǎo)。
3、先在小組里講一講，評(píng)一評(píng)，選項(xiàng)出小組的故事星。
4、小組活動(dòng)。
5、指名評(píng)議，對(duì)評(píng)議得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。
6、評(píng)了故事大王。
第三、四課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、請(qǐng)6個(gè)同學(xué)到前面來，每人抽一個(gè)小紙條，按照小紙條上的要求說一句話。然后連起來看會(huì)編成一個(gè)什么事情。
2、生上臺(tái)表演。學(xué)生按照紙條上的要求練習(xí)說話。
3、這個(gè)游戲在小組玩。
二、明確要求。
1、讓我們把最想說的事情寫下來。
2、出示寫作要求。
3、寫的時(shí)候，我們?cè)趺床拍馨炎钕胝f的事情寫清楚，寫完整。
4、只要我們把黑板上的要求寫清楚，就一定能寫好。
三、學(xué)生圍繞話題，正確表達(dá)。
1、學(xué)生按照要求在規(guī)定的時(shí)間里比賽寫作。
2、指名口述，師生評(píng)議。
3、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫清楚，還要寫具體，寫生動(dòng)。
4、學(xué)生寫作。
四、賞析交流。
1、鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)互相評(píng)議。
2、課后繼續(xù)完成習(xí)作。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用隔音符號(hào)。
2、通過多讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)仗的特點(diǎn)，感受語言嚴(yán)謹(jǐn)工整之美，豐富語感，提升語文綜合素質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦兩句古訓(xùn)，從中懂得“真誠待人”的道理，以促進(jìn)語言積累。
4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語故事的來歷，理解故事內(nèi)容，積累成語。
5、讓學(xué)生懂得做任何事情都不能墨守成規(guī)，要尊重客觀事實(shí)的道理。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、學(xué)生自由拼讀詞語，在拼讀對(duì)比中去自主發(fā)現(xiàn)隔音符號(hào)。
（講明隔音符號(hào)的作用，使形式形成正確的概念）。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)隔音符號(hào)的使用規(guī)則：
當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號(hào)隔開。
3、出示另外幾個(gè)音節(jié)讓學(xué)生試著加上隔音符號(hào)，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的音節(jié)書寫習(xí)慣。
二、讀一讀，說說下面句子的表達(dá)效果。
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么共同的特點(diǎn)。
2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上的特點(diǎn)。
3、全班交流，學(xué)生反饋。
4、點(diǎn)撥感受三句的表達(dá)效果：
a：語句上相互映襯，意義上彼此補(bǔ)充，具有形式美。
b：讀起來音響和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀，感受語言的節(jié)奏美。
6、拓展延伸：說說還有哪些對(duì)仗的句子，讓大家一起欣賞。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生自由讀句子，并根據(jù)注釋說說句子的意思。
2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學(xué)生從中懂得“真誠待人”的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦這兩句話，以促進(jìn)語言積累，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)。
四、成語故事。
1、學(xué)生熟讀故事，了解故事主要寫了什么？“鄭人買履”是什么意思？
2、交流：這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？
3、講講這個(gè)故事或說說類似道理的其他成語故事。
習(xí)作（4課時(shí)）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)變廢為寶。
2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3、練習(xí)修改作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。
第一、二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)變廢為寶。
2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，引入主題。
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)想，并在小組內(nèi)交流意見。
2、請(qǐng)同學(xué)試和看圖說話，將整個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講述清楚。
3、明確本次習(xí)作的主題為《變廢為寶》并理解題意。
二、聯(lián)系生活，開拓思路。
1、請(qǐng)學(xué)生列舉生活中變廢為寶的實(shí)例。
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，只要我們開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)變向思維，就一定能夠創(chuàng)造性地解決許多問題，使我們的生活變得更加美好。
三、學(xué)習(xí)范文，明確要求。
1、教師念讀范文，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表聽后感。
2、講明習(xí)作要求：發(fā)揮想象將事情內(nèi)容寫具體，感情要真實(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生習(xí)作。
1、請(qǐng)學(xué)生表演這個(gè)故事，加入個(gè)性化的想象。
2、學(xué)生自主作文。
第三、四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)修改作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。
教學(xué)過程：
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否寫出了“快樂的事例”。-。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、語海拾貝：了解同音字在對(duì)聯(lián)中的妙用，積累四字詞語及格言警句，書寫本單元生字。
2、閱讀欣賞：理解短文內(nèi)容，了解“紙上談兵”一詞由來。
3、語文生活；聽、講、寫故事《小鐵錘》。
以練為主，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)鞏固。
激發(fā)學(xué)生對(duì)語文雙基訓(xùn)練以及閱讀、寫作的興趣。
1、積累四字詞語，感悟格言警句。
2、聽、講、寫故事。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、有趣的漢字。
1、學(xué)生自由讀題中短文。
2、教師簡(jiǎn)介鄭板橋。
3、指名說說短文主要寫了什么？
4、認(rèn)讀對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的含義。
5、說說：讀了這副對(duì)聯(lián)，你有什么感受或體會(huì)。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字在對(duì)聯(lián)中的妙用，以及鄭板橋的過人才智。
二、詞語超市。
1、學(xué)生自由讀詞。
2、開火車讀詞，評(píng)議正音。
3、齊讀詞語。
4、選擇其中你最喜歡的一個(gè)詞語，說說詞義并造句。
5、拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些四字詞語，給大家介紹一個(gè)。
6、小結(jié)：說話、寫作時(shí)可多用些這樣的詞語，使得表達(dá)更準(zhǔn)確、更簡(jiǎn)練、更生動(dòng)。
三、讀讀填填。
1、逐句指名朗讀、口頭補(bǔ)充填寫。
2、學(xué)生獨(dú)立書面填寫完整。
3、指名展示填寫情況，集體評(píng)議，訂正錯(cuò)誤。
4、齊讀填寫好的格言警句。
5、說說你讀懂了哪一句？向大家介紹一下這句格言警句的含義。
6、教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解各句的含義。
7、再讀格言警句，深化體會(huì)。
8、拓展：你還知道哪些像這樣的格言警句？給大家說說。
四、寫字板。
1、指名認(rèn)讀田字格中的六個(gè)生字。
2、說說：書寫這六個(gè)生字時(shí)要注意什么？
3、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。
4、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫字。
5、教師巡視檢查，個(gè)別指導(dǎo)。
6、書寫展示。
第二課時(shí)。
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新劉。
1、教師簡(jiǎn)介戰(zhàn)國時(shí)期七國爭(zhēng)雄，軍事發(fā)達(dá)，作戰(zhàn)頻繁，出了許多兵書、兵法及軍事專家。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在那個(gè)時(shí)期的一個(gè)典故。
3、板書：紙上談兵。
二、閱讀欣賞，理解“紙上談兵”
1、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀理解。
（1）認(rèn)讀短文。
（2）說說趙括是一個(gè)什么樣的人？找出你的依據(jù)。
（3）查詞典，并結(jié)合短文說說“紙上談兵”的意思。
（4）談?wù)劊哼@篇短文使你得到什么啟示？
2、學(xué)生同桌合作，讀文感悟。
3、指名反饋，評(píng)議，交流。
4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解體會(huì)。
（1）體會(huì)趙括是一個(gè)很會(huì)空談，而沒有實(shí)際本領(lǐng)的人。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀短文。
（3）理解“紙上談兵”。查詞典，聯(lián)系短文理解。
（4）啟發(fā)感情，明理。
三、拓展、交流。
1、你還了解哪些歷史典故？說出與大家分享一下。
2、總結(jié)：多看些歷史典故，能豐富我們的知識(shí)，啟迪我們的智慧。
第三課時(shí)。
一、聽故事。
1、教師講《小鐵錘》的故事。
2、學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：小鐵錘是干什么的`？他做了一件什么事？
3、聽完后，指名說說：
（１）小鐵錘是干什么的？
（２）小鐵錘做了一件什么事？
4、教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主要內(nèi)容。
二、講故事。
１、指名復(fù)述故事。
２、集體評(píng)議，掌握復(fù)述的要點(diǎn)。（內(nèi)容完整、具體，語句通順，表達(dá)連貫，還可以配上表情，動(dòng)作。）。
３、以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互相聽、講故事。評(píng)一評(píng)，誰講得最好。
三、寫故事。
１、明確寫作要求：寫《小鐵錘》的故事，加上想象，題目自擬。
２、指名寫前介紹寫作內(nèi)容。
３、評(píng)議，明白寫作的重點(diǎn)。（把小鐵錘做事過程寫具體）。
４、學(xué)生獨(dú)立寫作。
５、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、習(xí)作展示。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀12個(gè)詞語，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個(gè)詞語）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對(duì)比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請(qǐng)白鷺鷥?cè)俚竭@來。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
形近字排比瀏覽。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)詞語中加點(diǎn)字的字音，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典的良好習(xí)慣。體會(huì)句子運(yùn)用排比的修辭手法后，能表達(dá)更強(qiáng)烈的思想感情。讀名句，體會(huì)游子征夫?qū)蕠鴮?duì)鄉(xiāng)土的眷戀之情。讀成語故事，理解買櫝還珠的意思，并能結(jié)合實(shí)際談啟示。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)句子運(yùn)用排比的修辭手法后，能表達(dá)更強(qiáng)烈的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)。
第1課時(shí)。
一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的讀音。
1、多種形式練讀，讀準(zhǔn)字音。
（個(gè)人自由讀、指名讀、開火車讀，教師相機(jī)正音。）。
2、師總結(jié)：這些字很容易誤讀，讀的時(shí)候需要格外注意。
3、思考：大家了解這些詞語的意思嗎？
4、全班交流，教師及時(shí)補(bǔ)充，指導(dǎo)。
踱步：慢步行走。
玷污：弄臟（多用于比喻）。
戛然而止：形容聲音突然中止。
瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
破綻：衣物等裂口，比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。
拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。
相形見絀：跟另一個(gè)人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。（絀：不足。）。
5、讓我們好好讀讀這些詞，并把它們積累到自己的詞語寶庫中吧！
學(xué)生朗讀，積累。
二、讀一讀，說說你讀下列句子的不同感受。
1、自由讀句子，一邊讀一邊思考讀下列句子的不同感受。
2、分組比較讀句子。
3、全班交流。
兩組句子中的第一句話都使用了排比的修辭手法，一句充分表現(xiàn)了作者對(duì)西山，對(duì)昆明湖，對(duì)雄偉綿延的長城的依戀之情，一句充分表現(xiàn)了作者對(duì)晉祠的山、樹、水由衷的贊美。而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句，沒有強(qiáng)烈的情感，語言缺乏感染力。
4、感情朗讀這兩句話，讀出作者的情感。
5、在學(xué)過的文章中找找排比句，進(jìn)一步體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
6、鼓勵(lì)學(xué)生在自己作文時(shí)運(yùn)用排比句，增強(qiáng)語言感染力。
三、讀一讀，記一記。
1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確，讀流利。
2、指名讀，教師相機(jī)正音斷句。
3、結(jié)合注釋，字字落實(shí)，理解詩句。
“狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘”的意思是：狐貍死時(shí)把頭朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故鄉(xiāng)？“狐死首丘”是自古以來的一種說法，用以比喻人不該忘記故鄉(xiāng)。
4、感情朗讀，背誦著兩句詩。
5、交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情結(jié)的詩句。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．初步建立生字的偏旁部首與生字字義之間的關(guān)系。2．學(xué)會(huì)數(shù)量詞的使用。3．學(xué)會(huì)成語故事。4．了解萬物與太陽的關(guān)系。5．學(xué)寫“風(fēng)、日、小、問、田、水”，回認(rèn)“喝、咬、吞、吐”及課表。6．激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)1．生自由讀兒歌，不會(huì)認(rèn)的字拼拼音。2．分小組讀兒歌。3．指名讀。4．全班齊讀。5．認(rèn)識(shí)口字旁的生字，在文中畫出來。6．理解兒歌的意思。7．你還能找到哪些有口字旁的字。二、讀一讀1．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。2．一行一行地讀，想象每一行詞語連起來以后的表示的畫面，還可以在紙上畫一畫，初步感受詞語的邏輯變化，數(shù)量詞越多，第三四行表現(xiàn)的范圍越來越大。讀的時(shí)候要感覺到變化。3．將四行連起來讀，邊讀邊想像一幅完整的畫卷：鳥語花香、山清水秀三、讀成語故事1．借助拼音讀通短文。2．同坐互相讀給對(duì)方聽。3．全班齊讀，說說想到了些什么。4．你能將故事講給大家聽嗎？四、認(rèn)一認(rèn)1．學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，看自己會(huì)認(rèn)多少字，回憶一下這些字都是怎樣認(rèn)識(shí)的，還沒有認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀。2．小組間讀給其他同學(xué)聽。3．全班齊讀。4．讓學(xué)生說自己在生活中認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？將自己認(rèn)識(shí)的字和大家進(jìn)行交流。
第二課時(shí)。
一、探究與發(fā)現(xiàn)（一）想一想，說一說。
1．學(xué)生觀察圖畫，看看圖上畫的什么？
2．讀小女孩說的話。
3．自己想一想與同座說一說。
4．鼓勵(lì)生多說，如看到樹可能會(huì)聯(lián)想到傘、森林、春天……。
5．如果將生的想象受到圖的限制，師可相機(jī)增加一些可供想象的內(nèi)容。
（二）寫一寫。
1．讀田字格里的六個(gè)字。
2．生仔細(xì)觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，說說怎么記，寫時(shí)注意什么？（左窄右寬）。
3．指導(dǎo)生在田字格中描紅、寫字。
4．寫完后互相評(píng)一評(píng)。
（三）看太陽的顏色。
1．提前布置任務(wù)，自己思考、嘗試，可以按書中的圖示做一做，還可以自己想辦法。
2．課上小組討論，你是按哪種方法做的？怎么做的？可以說一說，也可以一邊演示、一邊說。（鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法，努力把自己想到的辦法說清楚）。
3．小組交流，集體交流。
4．頒發(fā)“口才獎(jiǎng)”、“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”。
二、我的作品。
1．在右上角貼上自己的照片或?qū)懮献约旱拿帧?/p>
2．激發(fā)興趣，引導(dǎo)生關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，努力表現(xiàn)自己、樹立自信心。
3．提供展示空間。生認(rèn)真完成作品（互評(píng)）。
三、師總結(jié)。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
５課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的四字詞語，體會(huì)句子表達(dá)效果有什么不同。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語。
3、讀一讀，記一記。
4、你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎？
二、讀一讀。
1、自由讀句子。
想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同？
2、認(rèn)識(shí)雙重否定句、反問句、排比句。
3、練習(xí)這幾種句式。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、記一記。
1、自由讀句子。
2、教師簡(jiǎn)單介紹含義。
3、練習(xí)背誦。
二、讀一讀。
1、自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？
2、全班交流。
第三課時(shí)。
口語交際感動(dòng)我們的人和事。
教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動(dòng)我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、教師示范。
1、用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。
2、介紹演講需要注意的事項(xiàng)。
三、組織交流，開闊思路。
1、小組內(nèi)講述故事。
2、全班交流，師相機(jī)理清思路。
四、演講開始。
1、讓學(xué)生依次上臺(tái)演講，注意演講要充滿真情實(shí)感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
2、組織學(xué)生用心聽取，會(huì)后討論。
五、交流思想，教師講解，評(píng)出表現(xiàn)突出者。
第四課時(shí)。
習(xí)作：給老師畫像。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能。
1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來寫，還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。
4、能夠修改自己的文章。
（二）過程與方法。
觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會(huì)抓人物特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！
二、組織交流，開闊思路。
1、小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。
2、全班交流。
三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。
1、師介紹寫作要求。
（1）注意描寫老師的外貌、語言、動(dòng)作等。
（2）注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。
（3）運(yùn)用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達(dá)對(duì)老師的感情。
2、范文引路。
四、指導(dǎo)選材，提升認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細(xì)記敘的事情。
五、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。
師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場(chǎng)重現(xiàn)。
六、練習(xí)寫作，師巡視輔導(dǎo)。
語文A版第八冊(cè)語文樂園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目的：
進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。
積累和豐富語言。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的點(diǎn)畫和提畫。
讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。
積累和豐富語言。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的點(diǎn)畫和提畫。
讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。
積累和豐富語言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。
教學(xué)過程：
一、我來試試。
認(rèn)讀花中的生字。
自主探究發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)，帶三點(diǎn)水的字大都與水有關(guān)；帶兩點(diǎn)水的字與溫度有關(guān)。
用花中的字互相組詞，看誰組得多。所有的字都可以和中間的水組成詞語，有的可以組成“水池、池水”這樣的兩個(gè)詞。周圍的字之間也可以互相組詞，還可以用花中的字和另外的字組詞。
字卡游戲：用字卡拼詞語，看誰拼得多。
二、讀一讀。
自由練讀三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞語。
在小組里互相讀讀，評(píng)一評(píng)，誰讀得好。
請(qǐng)讀得好的同學(xué)展示。
多種形式讀好三個(gè)句子，如男女生互讀，分小組讀等。
補(bǔ)充幾個(gè)帶有“多么、怎么、什么”的句子讓學(xué)生讀一讀。
三、讀一讀。
借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
再讀短文，讀懂句子。
同桌合作讀，交流讀懂了什么。
全班交流讀懂了什么。
你想對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說點(diǎn)什么？
像這樣有趣的成語故事還有很多，自己去找一些來讀讀，再和同學(xué)們交流。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的點(diǎn)畫和提畫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
１、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
２、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的點(diǎn)畫和提畫。
教學(xué)過程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)。
１、認(rèn)真觀察情境圖，自己看懂圖的意思。
２、讀一讀“我的研究報(bào)告”，弄清楚表格的意思和填寫方法。
３、把學(xué)生分成四人小組，三個(gè)人做實(shí)驗(yàn)，大家共同觀察紙的變化，一人執(zhí)筆填寫研究報(bào)告。不會(huì)寫的字，可以用圖畫表示。
４、分小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
５、展示評(píng)比《我的研究報(bào)告》。
二、寫一寫。
１、寫含有點(diǎn)畫的三個(gè)字：
（1）“興”字的左上角兩點(diǎn)為右向點(diǎn)，起筆輕，收筆重；最后一筆在右下角寫長點(diǎn)。
（2）“心”字在左中線上寫垂點(diǎn)，向右下寫臥鉤，中間和右邊寫右向點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)要左低右高。
（3）“不”字的末筆是在右下寫長點(diǎn)。
２、寫含有提畫的三個(gè)字：
引導(dǎo)學(xué)生注意提都在字的左下端，寫字時(shí)特別要注意提的方向和長短。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的：
讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)真讀題，明確要求。
二、自己平時(shí)讀過的報(bào)刊，說說它們的名字。
三、給小報(bào)起個(gè)有趣的名字。
（1）可以用自己喜歡的自然界中的事物來命名，如：
小兔乖乖報(bào)、小豬嚕嚕報(bào)等；
（2）可以用自己喜歡的故事中的人物命名，如：
灰姑娘報(bào)、小矮人報(bào)等；
（3）可以用自己喜歡的少兒電視節(jié)目命名：
如大風(fēng)車報(bào)；
（4）可以用有寓意的詞語來命名：
如零點(diǎn)小報(bào)、萌芽報(bào)等；
（5）還可以用古詩中的句子來命名，如：
小荷才露尖尖角等等。
四、自己動(dòng)手剪貼一份小報(bào)，或找同學(xué)合作辦一份小報(bào)，互相交流。
五、辦一個(gè)小報(bào)展。
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