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語文園地二一年級的教學(xué)方案篇一
１、會認(rèn)９個生字，會寫兩個字。
２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
３、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、會認(rèn)９個生字，會寫兩個字。
２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
通過朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
一、激趣導(dǎo)入。
１、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事，你知道馬良用他的神筆為誰畫了些什么？
2、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事，有個小朋友也夢想著有這樣一支神筆，并且寫了一首詩歌《假如》，齊讀課題《假如》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什么。
二、初讀課文，指導(dǎo)寫字。
1、師范讀，學(xué)生傾聽字詞的讀音。
2、請用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。
3、指導(dǎo)寫字。
（1）出示規(guī)范寫字。生觀察說怎樣書寫。
（2）小組交流。
師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？
（3）指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示：
哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
雙：左邊的.“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。
食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。
操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。
場：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。
(4)書空筆順。
(5)在書上臨寫強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，寫好后在本子上再寫一個。師巡視指導(dǎo)。
(6)老師把剛才我們記住的生字放在詞語里，我們一起來讀一讀吧。
三、再讀課文。
1、這些詞多是課文里的詞，請同學(xué)們自己讀一讀課文，并標(biāo)出這首詩歌有多少個小節(jié)。
2、請學(xué)生說說這首詩歌有多少個小節(jié)。
3、下面我要請四位同學(xué)來讀讀這首詩歌，請同學(xué)們給他們提出讀的要求：讀準(zhǔn)字，讀通順，讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓。
4、請讀的同學(xué)給聽的同學(xué)提出聽的要求。
5、生評價讀，師指導(dǎo)讀。
6、指導(dǎo)讀出詩歌的節(jié)奏，并指導(dǎo)畫出節(jié)奏。
（1）我們讀詩歌除了要讀出同學(xué)提出的讀課文的要求，還應(yīng)該讀出詩歌的音樂美和節(jié)奏感。下面請同學(xué)們跟老師一起來畫出節(jié)奏，細(xì)指導(dǎo)第一小節(jié)，后面的由老師讀學(xué)生邊聽邊畫。
（2）出示幻燈片，學(xué)生對照讀一讀，檢查自己畫的老師的是否一樣。
(3）全班齊讀詩歌。想想前面三個小節(jié)分別寫了小作者的什么愿望，完成：我會讀書我會填。
a.我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓它們在冬天也能快活地成長。
b.我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。
c.我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在操場上奔跑在草地上游戲。
（4）生齊讀填寫的三句話。
四、課文拓展，出示圖片：
小結(jié)：此時些刻，在同學(xué)們的心里一定藏著許許多多美好的愿望想急于表達(dá)，讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字，積累語言。
3、能積極參與有關(guān)春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。
4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累語言。
2、難點(diǎn)：用“……像……”說話，口語交際，收集資料。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。
課時安排：三課時。
第一課時。
1、你們看，老師給你們帶來了一些圖片。（出示圖片）。
3、觀察聯(lián)想，練說句子。
（1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
（2）、想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。
（3）、和同學(xué)交流時，比比誰說得好，敢大膽說出自己的意見。
4、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。（學(xué)生自由發(fā)言）。
5、小結(jié)。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
（2）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的.。
（3）、小組匯報。
（4）、游戲鞏固生字：
a.說偏旁猜字：師說今天所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來搶答。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。
b.編序號：給生字編上序號，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問：“1號是誰？”生齊答：“1號是xxx”
c.開火車擴(kuò)詞游戲：師說生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。
d.說句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語，（可以是一個或幾個）說一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧，看誰采集得多。
（2）、輕聲讀詩句，不認(rèn)識的字，看音節(jié)多讀幾遍。
（3）、將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。
（4）、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）。
（5）、用自己最喜歡的方式背詩句。
（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
3、我會填。
（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？
（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
（3）、請同學(xué)們討論填空。
（4）、交流欣賞，畫圖，個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。
拓展練習(xí)：
害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽（）的嗓音（）的世界（）的辮子。
健壯的（）嫩綠的（）（）的玫瑰。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇三
1.認(rèn)識9個生字，會寫9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.正確、流利朗讀詞語，認(rèn)識常見的花名，激發(fā)識字興趣。
3.樹立學(xué)生愛花、護(hù)花的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
認(rèn)識9個生字，會寫9個生字。
認(rèn)識常見的'花名，在生活中識字，提高識字興趣。
同學(xué)們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點(diǎn)著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情?。ò鍟n題）。
1.找學(xué)生讀文，學(xué)生自學(xué)生字。
2.看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時聲音要洪亮。
3.出示生字，學(xué)生讀字。
1.讓生觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2.找出一組同音字和一組形近字，生看說一說區(qū)別，組詞并讀一讀。
3.出示生字，學(xué)生讀字。
寫字教學(xué)。
師范寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的書寫注意事項，出示。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評價。
師范寫“荷”，學(xué)生總結(jié)“季、蘭”的書寫要求，出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。
同上法教學(xué)“茶、合”。
我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。
1.書寫教材中的字、詞。
2.形近字組詞。
選做題：收集其它花名并寫下來。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇四
1、出示繞口令。
2、講清要領(lǐng)：要想讀得快準(zhǔn)，就要弄清字的讀音。
3、展示和比賽。
4、小結(jié)過渡。
1、出示卡片，齊讀，抽讀。
2、齊讀題中漢字。
3、教師黑板示范，完成第一組的連線。
4、學(xué)生自連二、三、四組。
5、同桌互相糾正。
1學(xué)生自瀆題中漢字。
2講析“第一組”
（1）認(rèn)讀兩字。
（2）比較異同。
（3）同法比較其他幾組。
1、板書三點(diǎn)水，走之底，學(xué)生自讀兩個偏旁。
2、創(chuàng)設(shè)情景。
3、出示板貼畫。男女比賽找“蘋果”。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇五
同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來了解新聞的？作為地球村的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會。
1、主持人宣布相關(guān)要求。
2、時事、教育、日常生活三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。
3、評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。
4、總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。
5、新聞發(fā)言人發(fā)言。
6、選出最佳新聞發(fā)言人最佳新聞頭條新聞等。
7、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。
1、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？
2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇六
1、學(xué)生自由讀，教師強(qiáng)調(diào)要求。
2、同桌互讀，強(qiáng)調(diào)別人讀時要認(rèn)真聽。
3、抽學(xué)生讀，師生評。
1、讀句子。
2、說句子。
3、擴(kuò)句子。
1教師讀《畫雞》，指導(dǎo)學(xué)生看圖，簡介詩意。
2、學(xué)生讀詩。盡量做到正確、流利、有感情。
3、學(xué)生背詩。
4、請背得又快有準(zhǔn)的同學(xué)說說自己是怎么樣背下來的，總結(jié)背誦方法。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇七
：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4、讀詞語，認(rèn)識象聲詞。
5、為自己設(shè)計帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
6、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。
：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的`重要作用。
4、讀詞語，認(rèn)識象聲詞。
：1、為自己設(shè)計帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
2、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。
：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
：讀故事，體會標(biāo)點(diǎn)在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
小黑板教學(xué)過程：一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。
1、自由讀，邊讀邊想象。
2、師舉例：“闖”3、生互猜：4、指名說，評說。
二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號。
1、師板書“。
”，讓學(xué)生認(rèn)識這三種符號。
2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。
(1)我的作業(yè)做完了()(2)我的作業(yè)什么時候才能做完呢()(3)我的作業(yè)做完了，我真高興()3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號。
4、指名讀句子。
三、讀一讀。
1、自由讀，你讀懂了什么?2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會。
3、指名說標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說句子。
4、一名學(xué)生說句子，另一名學(xué)生說標(biāo)點(diǎn)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語，認(rèn)識象聲詞。
2、為自己設(shè)計帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
：讀詞語，認(rèn)識象聲詞。
：為自己設(shè)計帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
小黑板。
：一、讀一讀，說一說。
1、讀短語，說讀后感。
2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運(yùn)動時發(fā)出的聲音的。
3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么?4、比一比，看誰說得多，說得好。
二、為自己設(shè)計帽子。
1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計來表述。
2、生思考，再動筆。
(大膽想象)3、指名說。
4、大家評。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇八
1、搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。
1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的'和想到的寫下來。
2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)。
a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？
c、完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動以學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。
d、在說得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。
搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇九
口語交際。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)的能力。
2、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
3、開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖教學(xué)重難點(diǎn)。
開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖課前準(zhǔn)備。
關(guān)注家鄉(xiāng)景物。
〖教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
二、小組介紹。
每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景?；ハ鄦l(fā)感染，聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
三、小組評議，互相評價。
說說誰觀察得細(xì)致、講得清楚;誰講得動人、給人留下深刻印象;誰說得有特點(diǎn)。評出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
四、交流總結(jié)。
全班交流、評改。評出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
五、習(xí)作指導(dǎo)。
學(xué)生寫的時候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn);按一定順序?qū)懬宄?表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情;有豐富的'想象。(然后交流、點(diǎn)評;謄寫)。
第二課時。
〖教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累詞語。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對大自然景物的觀察視野范圍，同時學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。
〖教學(xué)過程。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語，結(jié)合或同學(xué)討論，讀懂詞語的意思。
2、按泡泡中的提示思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個詞中兩個字的意思相反，合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點(diǎn)撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說說其他的這類詞語，并積累這些詞語。
二、日積月累。
1、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個填得正確，還可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫，如，一束(道)金光，看看是否準(zhǔn)確。我會填參考答案是：一首歌曲;一身羽毛;一對翅膀;一幅畫面;一陣微風(fēng);一眼清泉;一束金光;一串珍珠。讀讀背背a有12個四字詞語，分別為描寫花草、日月、山巒的成語。
2、采取多種方法記背詞語，在熟讀、記背好這些詞語后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語。
三、寬帶網(wǎng)。
1、導(dǎo)入閱讀：
你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎?你看見過夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?
2、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇十
1、能發(fā)揮想象力，把自己的想象說得清楚明白。
2、能把自己的想象寫下來。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。
4、積累和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。
5、培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
口語交際“我想發(fā)明的機(jī)器人”
1、《果園機(jī)器人》中的機(jī)器人多能干呀！機(jī)器人還能干什么呢？請大家讀讀書，告訴我們。
2、你認(rèn)為機(jī)器人還能干什么呢？你想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的？有哪些本領(lǐng)？請自己想一想。
3、組內(nèi)交流，互相問答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相評價，看看你的想象是不是奇特合理；是不是把機(jī)器人的本領(lǐng)說得清楚明白。選出代表。
4、班級交流，聽的同學(xué)可以根據(jù)所介紹的機(jī)器人提出問題，供發(fā)言的同學(xué)修正和補(bǔ)充自己的設(shè)計。
第二課時。
習(xí)作指導(dǎo)。
2、打開思路，說說自己選擇到的最感興趣和最想寫的事物。
3、選定要描寫的事物后，要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。
4、引導(dǎo)學(xué)生互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。
第三課時。
習(xí)作講評。
1、把自己的習(xí)作多讀幾遍，然后改掉自己覺得不滿意的地方。
2、指名讀自己的習(xí)作，集體評價，提出優(yōu)缺點(diǎn)。
3、同桌交流互評。
4、自我修改作文。
5、習(xí)作完成后，以“未來的世界”為主題出一期墻報。
第四課時。
〖我的發(fā)現(xiàn)。
多音多義詞：
1、讀一讀這些詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、注意漢語中一字多音的現(xiàn)象，積累文中列舉的六個多音字和相關(guān)的十二個詞語。
一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)。
1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)短文。
2、指名朗讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字情況。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、說說自己讀懂了什么。
4、同桌抽測生字條。
二、“讀讀背背”和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。
1、教師范讀、指名讀、師生對讀和自讀等多種方式反復(fù)讀。
2、說說自己的理解，熟讀成誦。
〖“寬帶網(wǎng)”
1、資料搜集：
要求圍繞科技新聞搜集信息，除了教材中所舉的例子外，還可以通過看報、看電視和聽收音機(jī)等途徑，搜集更多的和科技發(fā)展有關(guān)的信息。
2、資料整理：
根據(jù)教材中提示的做剪報和做卡片兩種信息整理的形式制作。
3、成果展示：
利用各種方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以用“我的科技信息剪報”或“我的科技新聞卡片”等主題，直接展示學(xué)生資料搜集的成果。
【課后反思】。
本次習(xí)作學(xué)生的想象力還是豐富的，涉及到許多方面。但是，在敘述過程中感覺有的學(xué)生想象較空，沒有把自己的想象介紹清楚，只是一個大概，缺少具體的東西，對于樣子和如何實現(xiàn)這種功能寫的不是很清楚。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇十一
1.學(xué)會結(jié)合本單元課文，明確理解難懂句子的方法。
2.結(jié)合畫面識字。
3.理解同一個詞語在不同語境中的意思；學(xué)會圍繞一個意思寫句子。
4.積累與知錯就改有關(guān)的名言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【課時安排】。
1課時。
【教學(xué)過程】。
一、揭題導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。(板書:語文園地)。
二、交流平臺。
板塊一:交流平臺。
1.(出示課件)。
我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。
(1)小組討論:理解詞語的方法有哪些?
(2)小組派代表做匯報發(fā)言。
預(yù)設(shè):理解詞語的方法有聯(lián)系上下文，在語境中理解。
預(yù)設(shè):理解詞語的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗理解。
預(yù)設(shè):實在不好理解的詞語可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請教。
2.(出示課件)。
結(jié)合生活經(jīng)驗，我理解了《剃頭大師》里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有過這樣的經(jīng)歷。
(1)小組討論:讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?
(2)小組代表發(fā)言:理解難懂的句子，可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗”的方法。
3.(出示課件)。
聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。
讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?
小組討論交流，全班交流:。
(理解難懂的句子，可以運(yùn)用聯(lián)系上文的方法，“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇時高興地叫了起來，因此，這里是說一個個頭戴斗笠的孩子像蘑菇)。
4.(出示課件)。
理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。
5.教師小結(jié):理解難懂的句子，可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人”等方法。(板書:理解難懂的句子的方法:結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人等)。
設(shè)計意圖:。
出示交流內(nèi)容，通過對例句的分析，學(xué)習(xí)理解句子的方法。
板塊二:識字加油站。
1.(出示課件)。
讀一讀，說說你看到的畫面。
出示書中字詞。
2.指名拼讀生字，齊讀畫面上的詞語，指名領(lǐng)讀。
注意讀準(zhǔn)“巡、纜、瞭”。
3.小組同學(xué)對比讀，互相交流。
4.圖文結(jié)合，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(出示課件)。
(示例:旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡航。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說著悄悄話)(板書:看圖識字)。
設(shè)計意圖:。
看圖識字，并用上這些詞語，想象畫面，連成一段話，訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力。
三、詞句段運(yùn)用。
板塊三:詞句段運(yùn)用。
(一)(出示課件)。
讀一讀，說說兩組加點(diǎn)詞語意思的不同。
出示書中句子。
1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。
2.說一說，小組交流，讀讀句子，每組句子中，加點(diǎn)詞語的意思有什么不同?
3.小組代表發(fā)言。(板書:在語境中理解詞語)。
第一組句子，加點(diǎn)的字是“熟”。在第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”；第二句話中“熟”的意思是“熟練，表示程度深”。
第二組句子，加點(diǎn)的詞語是“味道”。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時所得到的感覺”；第二句話中“味道”的意思是“看這本書時的感受、情趣、意味”。
(二)(出示課件)。
下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。
出示書中例句。
1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。
2.說一說這兩段話什么特點(diǎn)。
小組交流，代表展示，師生評議。
兩個例句的構(gòu)成規(guī)律是，句子是圍繞開頭的`小句來寫的，后面部分把這個意思寫得更加清楚明白。
第一句話是圍繞“我的表弟小沙天生膽小”寫的；第二句話是圍繞“他們高興極了”寫的。
3.仿照上面的文段，寫一段話，圍繞一個意思去寫。
(出示課件)(板書:圍繞一個意思去寫)。
示例:雨下得真大。哇!雨點(diǎn)一串又一串“噼里啪啦”從天而降，打在地上濺起了一朵朵美麗的水花。不一會兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，流向遠(yuǎn)方。往遠(yuǎn)處看，到處都是白茫茫的，分不清哪里是樓房，哪里是大樹。樹葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮，樹枝搖搖晃晃的，好像快要掉到地上似的。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪，一片又一片地落到了地上，順著雨水漂向了遠(yuǎn)方。
設(shè)計意圖:。
詞句段的設(shè)計其實就是對“圍繞一個意思”寫片段的運(yùn)用與實踐。
四、日積月累。
板塊四:日積月累。
1.出示書中“日積月累”的內(nèi)容。
2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3.以上都是關(guān)于什么的名言?(都是關(guān)于有錯就改的名言)。
(板書:關(guān)于有錯就改的名言)。
4.它們的意思分別是什么?(課件出示)。
見善則遷，有過則改:見到美善的品行就努力學(xué)習(xí)，有了錯誤就馬上改正。
過而不改，是謂過矣:有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。
人誰無過?過而能改，善莫大焉:誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事了。
改過不吝，從善如流:改正過錯不要吝惜，聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。
5.自由朗讀，積累背誦。
五、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流了理解句子的方法，學(xué)會了看圖自主識字、根據(jù)語境理解詞語、圍繞一個意思寫一段話，還積累和理解了關(guān)于有錯就改的名言。
【板書設(shè)計】。
1.結(jié)合閱讀體驗，總結(jié)理解難懂的句子的方法；
2.學(xué)習(xí)詞語并展開想象；
3.認(rèn)識漢語一詞多義現(xiàn)象；學(xué)會圍繞一個意思寫一段話；
4.積累背誦關(guān)于“改過”的名言。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇十二
搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
第四課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”
1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。
2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法。
3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。
4、師聽寫。
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀句子，體會帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。
2、同桌交流。
3、全班指名交流。
4、小結(jié)：
兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。
四、教學(xué)“日積月累”
1、指名讀成語。全班齊讀。
2、四人小組交流詞語意思。
3、全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。
4、讀讀記記成語。
5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。
6、選一個成語說一句話。
五、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”
1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？
3、學(xué)生展開收集資料。
4、舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇十三
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1．玩穿針的游戲。先讓學(xué)生動手，試著用一只手去給繡花針穿好線；遇到困難后，再試著用雙手穿針。
2．學(xué)生思考后發(fā)言：從剛才的活動當(dāng)中，你有什么體會和收獲？
3．小結(jié)導(dǎo)入：一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫；一雙筷子易折斷，十雙筷子抱成團(tuán)。左、右手需要互相幫助，分工合作，我們的生活、學(xué)生、工作也是如此，需要與人合作，才能取得成功。
二、進(jìn)行口語交際。
1．學(xué)生思考回憶與別人合作做成的事情，想一想，怎樣把這件事情說清楚，說明白。
2．小組合作，互聽互評。把自己的故事講給同學(xué)組的同學(xué)聽，聽的人可以插話，可以提問題。提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言和意見。
3．每個小組推選一名學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以選擇適當(dāng)?shù)臅r候插話，或就某一個不清楚、不具體的環(huán)節(jié)提問。教師注意調(diào)控，適時指導(dǎo)。
三、評義小結(jié)。
1．說一說，評一評，剛才的發(fā)言中，哪件事做得好，誰講得清楚、明白。
2．學(xué)生思考發(fā)言：在今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，你打算怎樣與人合作？
展示臺。
1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示的內(nèi)容。
2．分組說有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語。
3．展示自己收集的諺語，互相交流，大家分享。
4．拓寬展示內(nèi)容。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達(dá)。
2、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識9個生字，讀句子，積累比喻句。
3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
4、交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
第一課時。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。）。
3.找個句子讓大家來變一變。
二、選選認(rèn)認(rèn)。
1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。
2.根據(jù)自己的理解，選字連線。
3.說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？
4.哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。
5.老師出字卡，學(xué)生組詞?？凑l組得快，組得對。
三、“我會讀”
1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。
2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）。
4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。
四、“讀讀背背”
1.讀名言，想含義。
2.交流讀自己最喜歡的一句名言。
3.比賽背誦名言。
第二課時。
一、口語交際。
1.語言情境。
老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2.圖片情境。
多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā)。
3.進(jìn)行交際。
（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
（2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。
（3）“科學(xué)博士”答“記者”問。
（4）小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。
4.推薦新書，交換舊書。
（1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書，要對書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。
（2）拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。
二、寫一寫。
這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學(xué)時，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。
三、展示臺。
這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置大家做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會，讓學(xué)生展示讀物和小報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。
四、寬帶網(wǎng)。
本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇十五
《語文園地二》作為本單元的綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)立了以下環(huán)節(jié)：
“查字典”：學(xué)習(xí)部首查字法的四大步驟。a.確定要查部首。b.查一查下面部首在檢字表的哪一頁。c.在檢字表找到這個部首，數(shù)一數(shù)下面字除去部首外還有幾畫，和要查字典的頁碼。d.按照頁碼找到這個字?！叭辗e月累”：積累并背誦?！拔覑坶喿x”：《十二月花名歌》。
我針對課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實際，采用一些生動活潑的教學(xué)手段，把直觀形象的畫面、實物等展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了學(xué)生的語言，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。我注意不同學(xué)生的原有水平，鍛煉了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。在本課教學(xué)時，我知道大多是孩子不是“零起點(diǎn)”，他們對于部首查字法基本已經(jīng)掌握，所以我首先讓孩子們自告奮勇做小老師，到前面利用實物投影給全體孩子講解具體的步驟和方法，但是他們大多只是會演示，卻不能準(zhǔn)確表達(dá)，而那些不會的孩子也聽不明白。這時我讓孩子們拿出語文書，試著按照書上給出的方法結(jié)組練習(xí)，互幫互助。我巡查之中個別指導(dǎo)，課堂效果還是不錯的。
1、我采用學(xué)生最喜愛的卡通畫明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無負(fù)擔(dān)地、很樂意地投入到新知識學(xué)習(xí)中，且表現(xiàn)得興致盎然。在具體教授部首查字法的具體步驟時，我插入了微視頻這一新型的教學(xué)方式，不僅將學(xué)生的注意力一下子集中到了課堂上，而且將本是枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣起來，一下子調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、運(yùn)用多種方式、設(shè)定時間讓學(xué)生進(jìn)行查字典。不限于一個個字按順序，可以讓他們先查喜歡的字，而動作快的同學(xué)就可以全查出來，這樣考慮到了學(xué)生的能力差異。
3、在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓查完的學(xué)生幫助還沒有完成的同學(xué)，這樣調(diào)動了好學(xué)生的積極性，盡可能多地幫助差的學(xué)生，保證他們也按時按量達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、查字典練習(xí)時，有一部分同學(xué)沒聽清楚要求，做了別的題。并且時間不夠用，沒能當(dāng)堂課完成。
2、獨(dú)體字提取部首的方法講得還不夠細(xì)。如，獨(dú)體字不能拆分，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入，可是當(dāng)遇到某些獨(dú)體字本身是部首時，有些學(xué)生的思維就混亂了，比如，“爪、高、方”等，這些字本身就是部首。
3、講解時，有的同學(xué)就不太注意聽，預(yù)想的范例作用并不大，導(dǎo)致課堂比較混亂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計欠缺考慮，應(yīng)該讓學(xué)生拿著字典在投影機(jī)下給其他學(xué)生示范查字典，這樣更形象更能帶動學(xué)生一起動手查。
二年級語文教學(xué)重點(diǎn)還是識字、寫字，多識少寫，倡導(dǎo)閱讀課外書。如何把閱讀、查字典、識字相結(jié)合，激發(fā)孩子主動識字、主動閱讀的興趣，這需要好點(diǎn)子，更需要持續(xù)不斷的努力。
在今后的課堂上，我要努力把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。設(shè)計行之有效的練習(xí)，加強(qiáng)部首查字法的練習(xí)，同時復(fù)習(xí)音序查字法，時時處處把學(xué)生放在主體的位置，讓他們想，讓他們說，盡量提供一個讓學(xué)生展示的平臺。在學(xué)生需要的時候，適當(dāng)點(diǎn)撥一下，巧妙引導(dǎo)。有遺憾就會有思考，有思考就會有進(jìn)步，希望能教學(xué)相長。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇十六
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性，利于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
一、我的發(fā)現(xiàn)：
1、小朋友都有一雙明亮的`眼睛，比比誰的眼睛最亮，誰最聰明。
2、學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)。
3、指名交流。（用加一加的方法，記字。一個字加上偏旁，兩個字之間的音差不多。）。
4、拓展：（你能根據(jù)左邊的字猜出右邊字的讀音嗎？）。
見——艦爪——抓?！像R——碼然——燃。
快——筷風(fēng)——楓官——館章——彰蘭——爛。
5、同桌記字。
6、卡片抽查。
二、我會讀：
1、自由讀一遍，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的字有什么共同特點(diǎn)。（都是動詞）。
2、還能照樣子說幾個詞嗎？（指名，同桌一人說一個）。
三、讀讀比比。
1、生自由讀。
2、比出什么？（讀音一樣，字形不同）。
四、比比誰記得快，記得牢。
1、紅塊里面的都是（人的姓），
2、讓帶這個姓的小朋友讀這個句子。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識帶有木字旁的生字。
2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，主動認(rèn)字的良好習(xí)慣。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的形近字，并力求書寫工整、美觀。
4、學(xué)習(xí)積累越越的句式，讓學(xué)生初步理解越越說明事物的發(fā)展、變化。
5、朗讀、背誦古詩，初步養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制的大轉(zhuǎn)盤。
2、小星星。
3、自制的標(biāo)牌、識字卡。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀一組帶有木字旁的字。通過練習(xí)、發(fā)現(xiàn)這些字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來識記。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)牌上的生字，初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，主動識字的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)我會認(rèn)。
1、小朋友，你們看老師手里有好多漂亮的小星星，今天要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀，還會寫的小朋友。大家要努力喲！今天我們就一起學(xué)習(xí)《語文園地四》。
2、出示大轉(zhuǎn)盤：你們愿意來玩一玩大轉(zhuǎn)盤的游戲嗎？
3、出示轉(zhuǎn)盤上的生字，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀（杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)）。
4、指名認(rèn)讀小組開火車進(jìn)行認(rèn)讀。
5、小朋友們認(rèn)得對，讀得準(zhǔn)?？墒?，你們知道這8個字里藏著的秘密嗎？聰明的小朋友肯定能發(fā)現(xiàn)?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察8個字與偏旁木的關(guān)系。）。
6、為什么這些生字里都有木字呢！請四人小組討論后與全班同學(xué)交流。
7、玩游戲：玩轉(zhuǎn)盤，編兒歌。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有木的原因。
如：一人靠在樹旁休息。（休）。
兩木成林（林）。
三木成森（森）。
（其他生字可讓學(xué)生自由編兒歌。）。
8、拓展延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些木字旁的生字？
二、我會讀。
1、導(dǎo)入：小朋友們在大街上經(jīng)常會看到一些認(rèn)識的字，你看，這個小男孩在讀什么？
2、出示兒童電影院，你會讀嗎？你是怎么讀的？
3、師引導(dǎo)學(xué)生了解兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌，標(biāo)牌往往都掛在一個地方的大門邊或大門上，你們見過嗎？出示書中的6個標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。
4、貼標(biāo)牌游戲。
（1）出示6幅圖，以四人小組為單位討論，選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
（2）小組匯報，標(biāo)牌怎么讀？為什么這樣貼？
5、識字比賽。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，展示臺上有很多標(biāo)牌，能不能告訴大家，平時在哪兒見過這些字呢。
（2）原來在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識很多漢字朋友。若遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（學(xué)生模擬情境表演）。
（3）下面就請各小組的同學(xué)找到自己認(rèn)識的字后，把它輕輕摘下，等一會兒介紹給大家。
（4）小組活動：討論認(rèn)字、摘字卡。
（5）交流：我們來看看剛才找到多少漢字朋友，請小朋友代表來交流。
（6）師抽查并獎勵學(xué)習(xí)小組，小星星。
6、課外延伸：語文實踐活動。
（1）請你在認(rèn)識了路標(biāo)或標(biāo)牌之后，把他們畫在一幅畫上，展示給同學(xué)看。
（2）也可以收集商品的商標(biāo)，或從包裝盒上、廢報紙上或紙盒上找到漢字朋友，制作一份剪貼報。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇十八
《語文園地五》作為本單元的綜合性學(xué)習(xí)設(shè)立了以下環(huán)節(jié)：
a.識字加油站。
1、根據(jù)字形特點(diǎn)判斷進(jìn)行連線，發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么。
b.字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀，猜一猜詞語的不同意思，體會每組詞語的不同意思，在小組內(nèi)討論：“不言不語、只言片語、三言兩語、千言萬語、豪言壯語、少言寡語、自言自語、甜言蜜語”，通過討論進(jìn)一步理解這些動詞詞語的不同意思。
2、注意句子中加點(diǎn)的詞語，仿照例子在括號中加上合適的詞語，再讀一讀。
c.書寫提示?！坝^”“呼”“忙”“如”
1.先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2.描紅練習(xí)。
3.練習(xí)書寫。
d.日積月累：學(xué)習(xí)古詩“江雪”
第五專題主要是要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，克服以自我為中心等不良品質(zhì)，學(xué)會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，成為受大家歡迎的人。
《語文園地五》中安排的各項訓(xùn)練也都是圍繞本單元專題設(shè)計的。在這節(jié)語文園地課的教學(xué)過程中，難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我注重讓學(xué)生開動腦筋解決問題，我從旁引導(dǎo)，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1.書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，先描紅練字，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到了哪些的問題，范寫指導(dǎo)一下。認(rèn)為哪個字不好寫，在黑板上板書，共同解決。
2.在“識字加油站”環(huán)節(jié)，先借助生字卡出示生字學(xué)生認(rèn)讀、進(jìn)行識字游戲“摘果子”，采用不同形式進(jìn)行熟讀字詞，鞏固效果好。
3.《江雪》這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機(jī)械的詩意理解只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，而多媒體動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領(lǐng)悟到了詩情。
1、在字詞句運(yùn)用環(huán)節(jié)上，設(shè)計的問題不夠具體，由于學(xué)生的積極性比較高，時間沒有控制好。
2、課上，自己的評價語言和評價方式匱乏，沒有起到及時點(diǎn)評的效果。
3、朗讀古詩的形式比較單一，除了男女互讀，還可以增加同桌對讀、師生讀、小組讀等增加趣味性。
今后的課堂上，我要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材上的知識點(diǎn)，而且要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，提前做好課堂預(yù)設(shè)，把握好學(xué)生的預(yù)習(xí)動向，以備及時處理課上發(fā)生的突發(fā)事件。課上把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。設(shè)計行之有效的問題，時時處處把學(xué)生放在主體的位置，讓他們讀，讓他們想，讓他們說，盡量提供一個讓學(xué)生展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，適當(dāng)點(diǎn)撥一下，巧妙引導(dǎo)。自主探究環(huán)節(jié)，我認(rèn)為要鼓勵孩子多說，敢于表述自己的見解，能把自己的想法說出來，在一個問題上，有自己的立場。有遺憾就會有思考，有思考就會有進(jìn)步，我會在不斷的反思中，努力使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。
語文園地二一年級的教學(xué)方案篇十九
授課日期：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)利用形聲字的規(guī)律識字，初步感知漢字具有形旁表義的特點(diǎn)。
2、積累數(shù)量詞、諺語、繞口令等。
3、有與人合作的意識，愿意把自己與人合作的體會講給同學(xué)聽。
4、樂于參加展示活動，善于向別人學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、獎勵用的小紅花。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1．出示偏旁卡片“钅、衤、疒”，學(xué)生說偏旁名稱。
2．學(xué)生自由認(rèn)讀由“钅、衤、疒”三種偏旁帶出來的三組字。
3．用自制的生字卡片自測，再考一考同座位的同學(xué)。
4．集體或指名認(rèn)讀生字。教師幫助正音。
5．請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
6．分小組競賽。
7．復(fù)現(xiàn)學(xué)生容易讀錯的字，指名認(rèn)讀，教師正音，齊讀。
8．想一想，說一說，你知道哪些字的偏旁是“钅、衤、疒”。
二、日積月累。
1．根據(jù)量詞填名詞。
（1）出示卡片：一只、一個、一把、一塊、一條、一盤，請后進(jìn)生認(rèn)讀，讓他們體驗成功的`快感。
（2）出示卡片：羊、蘋果、傘、肉、魚、菜，指名認(rèn)讀。
（3）將以上詞語隨意貼在黑板上，老師敘述：這些字、詞里面，有六對好朋友，可是它們現(xiàn)在失散了，請你們動動腦筋，幫助這六對朋友重新聚在一起。
（4）學(xué)生思考。邀請學(xué)生上臺來，動手?jǐn)[一擺，把可以配對的字詞擺在一起，再讀一讀。
（5）學(xué)生認(rèn)讀擺好的詞組，通過認(rèn)讀，檢查搭配是否正確，加深印象。
（6）拿走名詞“羊、蘋果”等，讓學(xué)生思考；還可以填什么？請學(xué)生幫助它們介紹新朋友。
（7）拓展鞏固。小黑板出示兒歌：
一條魚，兩只鴨，三個桃，四塊瓜，
五輛車，六匹馬，七棵果樹八朵花。
詞語搭配要適當(dāng)，用錯量詞鬧笑語。
教師范寫，學(xué)生自由讀。
指名讀，齊讀。拍手打節(jié)奏齊讀。
2．讀詞語。
（1）學(xué)生自由讀詞語。要求：讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的字可以請教老師、同學(xué)。
（2）小組合作，同學(xué)之間相互幫助認(rèn)讀、正音。、
（3）指名讀，教師正音。
（4）齊讀，開火車讀，分小組競賽讀。
3．讀背繞口令。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生自由讀繞口令。
（3）采用各種形式練讀。
（4）分小組練習(xí)背誦。
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