總結(jié)能夠?yàn)槲覀冎贫ㄎ磥?lái)學(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃提供重要參考。怎樣培養(yǎng)寫作的興趣和能力？以下是環(huán)保專家總結(jié)的減少碳排放的措施和方法，請(qǐng)大家共同努力。
一年級(jí)想象荷葉樣的篇一
荷葉圓圓的，綠綠的。
小蝌蚪說：“荷葉是我的涼棚。”小蝌蚪在荷葉下高興地游來(lái)游去。
小螞蟻說：“荷葉是我的大船?！毙∥浵?zhàn)诤扇~上快樂地劃來(lái)劃去。
小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺(tái)?！毙『⒃诤扇~上扇著美麗的翅膀。
小兔子說：“荷葉是我的雨傘?！毕掠炅?，小白兔頂著荷葉蹦跳著回家。
一年級(jí)想象荷葉樣的篇二
《荷葉圓圓》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇散文詩(shī)。荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。課文洋溢著童真、童趣，讓我們一起去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是”、“朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是”、“朵”等6個(gè)字，有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、難點(diǎn)：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片。
五、教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
a、同學(xué)們見過荷葉嗎？你喜歡荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？
b、板書課題：荷葉圓圓。
學(xué)習(xí)“荷”字。
2、觀察課文中的插圖，荷葉上邊有什么？荷葉下邊有什么？荷葉真神奇呀！這么多的小動(dòng)物喜歡它，我們也趕快去瞧瞧吧！哎，誰(shuí)擋在門口？原來(lái)是生字寶寶要和我們交朋友呢？抽讀生字卡片，學(xué)生交流如何記住這些生字的方法。
3、自由朗讀，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，可以邊讀邊加上動(dòng)作，體會(huì)其快樂的心情，然后指名讀，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，還可以讓朗讀的特別好的學(xué)生當(dāng)小老師，激發(fā)學(xué)生閱讀的.興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
4、演一演。
在自由朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分角色朗讀，邊讀邊加上動(dòng)作演一演，看哪一組的同學(xué)讀得好，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
5、背一背。
在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，看著黑板上的板書讓學(xué)生背誦課文。
6、拓展。
荷葉還和誰(shuí)是好朋友？培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織能力。
七、說板書。
根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用的是圖文結(jié)合，能夠吸引孩子的注意力，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文、背誦課文。
一年級(jí)想象荷葉樣的篇三
（圖）小青蛙歌臺(tái)（文）。
小魚兒涼傘。
《荷葉圓圓》課前反思。
這節(jié)課我是一邊看教參，一邊想像著自己班上的學(xué)生們可能有的反應(yīng)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)過程，這篇課文結(jié)構(gòu)明了清晰，瑯瑯上口，但我不知整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生在朗讀中會(huì)花費(fèi)多少時(shí)間，這一點(diǎn)有些難掌握，另外一點(diǎn)就是拓展這一環(huán)節(jié)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，但就是怕學(xué)生中只要有一個(gè)學(xué)生說了一種句式，其他學(xué)生都紛紛仿效他，不能夠舉一反三，這就靠老師的隨機(jī)應(yīng)變能力和巧妙引導(dǎo)的能力。還有一點(diǎn)就是分小組學(xué)習(xí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的合作伙伴，讓學(xué)生個(gè)個(gè)都參與學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，不要有“掉單”現(xiàn)象，爭(zhēng)取用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一年級(jí)想象荷葉樣的篇四
池塘里的荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，又像一個(gè)個(gè)倒過來(lái)舉著的小傘。好美!
一陣微風(fēng)吹過，池水蕩漾開去，推動(dòng)著那碧綠的盛著晶瑩的露珠的盤子，在池塘敲起了碟子舞。岸上的槐花也張著小嘴，裹著白色的紗裙輕輕踩到荷葉上和露珠比美。那露珠就更加起勁地跳起舞來(lái)。一會(huì)兒的工夫，它們就引來(lái)了好多的觀眾。小蜻蜓飛來(lái)說：“荷葉是我的停機(jī)場(chǎng)!”小魚也悄悄地仨一群倆一伙地游到荷葉下，擺著媚人的小尾巴，自豪地張著小嘴不停地說：“荷葉是我的小傘，雨天遮雨，晴天遮陽(yáng)?！毙∏嗤芤膊桓适救跻幌戮吞蟻?lái)：“呱呱……這里是我的家!”
看著這熱鬧的場(chǎng)面，我情不自禁地拿起一塊石頭往池里打了一個(gè)水漂。那飛奔出去的小石片輕盈地擦過水面，蹦跳著奔到花池的對(duì)岸，劃過一道水紋，驚動(dòng)了閑聊的小魚們。他們飛快地逃走了，荷葉也顫抖起來(lái)。
荷葉在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，在蕩漾的池水揮臂舞動(dòng)，好像在感謝大自然給了它這一翠綠的生命。
荷葉是不是也會(huì)感恩?
一年級(jí)想象荷葉樣的篇五
在一個(gè)炎熱的夏天，三個(gè)好朋友來(lái)到池塘邊玩耍。他們被池塘里一大片美麗的荷葉吸引住了。那些荷葉有的懶洋洋地躺在水面上，有的站立在水面上隨風(fēng)跳舞。小明指著一片荷葉說：“你們快來(lái)呀，我看見了一只青蛙蹲在荷葉上唱歌呢!”小紅也指著幾片離岸邊不遠(yuǎn)的大荷葉說：“我看見好多漂亮的小水珠，在荷葉里蕩秋千呢!”站在不遠(yuǎn)處的陽(yáng)陽(yáng)朝他們喊：“快來(lái)快來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一只小蜻蜓，它停在一片荷葉上正在睡午覺呢!”但他們沒有發(fā)現(xiàn)，在一片剛露出水面的尖尖的荷葉下面，一條小魚兒正美嗞嗞地享用他的午餐。
名師點(diǎn)評(píng)：讀了你的文章，老師仿佛也看到了那幅美麗的景象：在夏日的午后，一群天真活潑的孩子在池塘邊玩耍，然后他們就發(fā)現(xiàn)了池塘里的秘密。你的語(yǔ)言清新活潑，字里行間都飽含著童年的快樂，讓人不由地向往那樣一種純凈自然的生活。尤其是“我看見了一只青蛙蹲在荷葉上唱歌”、“我看見好多漂亮的小水珠，在荷葉里蕩秋千”、“發(fā)現(xiàn)了一只小蜻蜓，它停在一片荷葉上正在睡午覺呢”這些句子用擬人化的語(yǔ)言寫出了“青蛙”、“水珠”、“蜻蜓”孩子般的頑皮可愛之狀，真的很棒哦!只不過最后一句中的“美嗞嗞”應(yīng)該改為“美滋滋”。
一年級(jí)想象荷葉樣的篇六
古詩(shī)中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美，然而我卻更愛荷葉。看啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊密團(tuán)結(jié)連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是身子反翻過來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著魚戲蝦游。
作為藥材，可去火清熱，作為特殊三包裝材料，荷葉不怕油污，不怕水浸，不怕煙熏;用荷葉煮成的粥，碧綠清涼，清爽可口......
當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較:不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利，不出風(fēng)頭，不論地位。它總是默默無(wú)聞地工作，默默地戰(zhàn)斗。
荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以，我更愛荷葉。朋友，你呢?
一年級(jí)想象荷葉樣的篇七
20xx年，我是一名科學(xué)家，我發(fā)明了一種新型的微波爐，它的形狀很多，功能很齊全。
它可是一臺(tái)會(huì)變形的微波爐，只要你說出你喜歡的形狀，它就會(huì)變成你喜歡的形狀。它變形后，產(chǎn)生了巨大的'吸力，把老鼠、蟑螂……吸住，然后把它們烤死。
我在它的里面裝了一個(gè)微電腦和一個(gè)微語(yǔ)音機(jī)。當(dāng)你需要炸雞翅、煮飯、煲湯、熱冷菜等功能時(shí)，就發(fā)出一聲相應(yīng)的指令，它就會(huì)進(jìn)行操作。當(dāng)操作完成后，它就會(huì)說：“主人，某某任務(wù)完成了?！?/p>
我在它的里面裝了一個(gè)太陽(yáng)能電板和一個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，不管是有太陽(yáng)還是刮風(fēng)的天氣，都可以發(fā)電，特別環(huán)保，環(huán)境污染將從地球上消失。
你喜歡這臺(tái)微波爐嗎？喜歡，就來(lái)找我吧！
一年級(jí)想象荷葉樣的篇八
20xx的某一天，我是一個(gè)周游世界的導(dǎo)游，穿著一身白色和藍(lán)色的休閑衣。全世界被我玩了一遍吃了一邊。
記得有一次，我們?nèi)ト毡就?，路過東京，我領(lǐng)著一幫人到處吃，玩。
我還給他們介紹東京的產(chǎn)品，東京我最喜歡吃的是日本料理和壽司。壽司里面有放三文魚的，蝦的，火腿腸的。對(duì)了還有必備的那就是海苔和飯。
我希望我的未來(lái)是這樣的，無(wú)憂無(wú)慮的生活。
一年級(jí)想象荷葉樣的篇九
有一只小小鳥，小極了小極了，你都想不到它有多小，伸出你的大拇指看看，它就有多小。
白天陽(yáng)光照著，羽毛上是金色的；晚上月光照著，羽毛上是銀色的。
小小鳥搭的窩在一棵大樹上。春天來(lái)了，它快要當(dāng)媽媽了，正在孵鳥蛋。突然一天晚上，下起了大雨，又刮風(fēng)又下雨，鳥蛋被吹風(fēng)走了。小小鳥飛下來(lái)怎么找也找不到，小小鳥哭了一整夜。
第二天，天剛亮又出來(lái)找找不到。突然一群蜜蜂飛來(lái)了，它們說花蕊里身著一枚小小的蛋，小小鳥看到高興極了，這正是我的蛋?？墒窃趺此峄厝ツ兀啃⌒▲B又發(fā)愁了。蜜蜂想了個(gè)好辦法，就把鳥蛋放在花蕊里。從那天開始，蜜蜂就蹲在那里，給鳥蛋帶來(lái)溫暖。晚上花瓣裹起來(lái)，風(fēng)刮不著，雨淋不著。
沒過三天，鳥蛋裂開了，出來(lái)了一只彩色的小鳥，發(fā)出一股花的香味，別人都祝賀小小烏生出了一只可愛的香香鳥。小小鳥說：“這是小蜜蜂幫我找出來(lái)的！”
如果你在花園看見一只五彩的鳥，它和蜜蜂飛在一起，它就是香香鳥！
一年級(jí)想象荷葉樣的篇十
她很純潔，或一支獨(dú)放，或簇?fù)硪环健Ｋ拿榔G驚四座。你可以不喜歡她，也可以不贊美她，但你絕不能侮辱她。她美?；蛟S吧!我有些自私，只因冰心的《荷葉》，我便想占有她的美。也許，我只是把她當(dāng)成了母親的一個(gè)模糊的影子。她，真正讓我愛的也只有葉吧!
采擷不到她的葉，我請(qǐng)朋友為我采擷她的花瓣。我把花瓣貼在我畫的荷葉下。那花瓣好美，可我竟覺得荷葉才美。朋友說，你貼錯(cuò)了，那葉卻到了花的上面。我笑語(yǔ)，葉是母親，她永遠(yuǎn)保護(hù)她所在乎的!
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一年級(jí)想象荷葉樣的篇十一
我就會(huì)帶著人類的。
假如我有很多的錢，
我就會(huì)把所有的金錢捐給貧困山區(qū)的孩子們。
假如我有很多的溫暖，
我就會(huì)把溫暖送給大地，
假如我是一朵花，我會(huì)給人們釋放出新鮮的空氣；
假如，
小學(xué)生作文大全。
點(diǎn)評(píng)老師：孫老師。
點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：同學(xué)你好，每個(gè)人都有美好的心愿。你的心愿很美好，很坦誠(chéng)，我要為你鼓掌。多么美好的愿望，這是一顆純潔心靈的呼喚，這是至真至純的愛心。更多的想到了別人，想到了給予。優(yōu)美生動(dòng)。希望你繼續(xù)努力，寫出更多更好的作品！
一年級(jí)想象荷葉樣的篇十二
荷葉又圓又綠。
蝌蚪說：“荷葉是我的涼棚?！彬蝌皆诤扇~下快樂地游泳。
小螞蟻說：“荷葉是我的大船。”小螞蟻?zhàn)诤扇~上快樂地劃水。
小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺(tái)。”小蝴蝶站在荷葉上，翅膀很漂亮。
小兔子說：“荷葉是我的傘。”下雨了，小白兔抱著荷葉蹦蹦跳跳回家。
一年級(jí)想象荷葉樣的篇十三
她很純潔，或一支獨(dú)放，或簇?fù)硪环?。她的美艷驚四座。你可以不喜歡她，也可以不贊美她，但你絕不能侮辱她。她美?；蛟S吧!我有些自私，只因冰心的《荷葉》，我便想占有她的美。也許，我只是把她當(dāng)成了母親的一個(gè)模糊的影子。她，真正讓我愛的也只有葉吧!
采擷不到她的葉，我請(qǐng)朋友為我采擷她的花瓣。我把花瓣貼在我畫的荷葉下。那花瓣好美，可我竟覺得荷葉才美。朋友說，你貼錯(cuò)了，那葉卻到了花的上面。我笑語(yǔ)，葉是母親，她永遠(yuǎn)保護(hù)她所在乎的!
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