讀后感可以幫助我們提升寫作能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析的能力。9.如何寫出既有自己獨特思考又能引人共鳴的讀后感呢？以下是小編為大家整理的一些讀后感分享，希望能夠給大家的閱讀和寫作帶來一些新的思路。
讀后感巖石與礦物讀后感篇一
親身接觸巖石和礦物是一次獨特的體驗，它們在我們周圍存在，卻往往被忽略。在我對巖石和礦物進(jìn)行研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)它們不僅僅是地球的組成部分，更是一種自然的藝術(shù)作品。通過觀察和研究，我深深地被巖石和礦物的奇妙之處所吸引，由此，我將分享一些我對巖石和礦物的心得和體會。
段落二：巖石的魅力。
作為地球的組成部分，巖石無處不在。但當(dāng)我們仔細(xì)觀察時，每一塊巖石都有著獨特的外觀和紋理。有些巖石呈現(xiàn)出五彩斑斕的色彩，有些則形成了奇特的形狀。觀察這些巖石的紋理和形狀，仿佛是進(jìn)入了一個奇幻的世界。而巖石所散發(fā)的冷感和堅實感，讓我更加深刻地感受到地殼的能量和穩(wěn)定性。巖石給人以永恒的感覺，它們見證了地球的演化和變遷。
段落三：礦物的奇跡。
礦物是地殼中的另一種寶藏。它們以各種形態(tài)存在，有些在陽光下閃爍著耀眼的光芒，有些則是精致的晶體結(jié)構(gòu)。礦物的組成使得它們具有復(fù)雜多樣的物理和化學(xué)性質(zhì)，這也使得它們在工業(yè)和科學(xué)研究中扮演著重要的角色。除此之外，礦物還有很多有趣的特點，譬如它們的硬度、比重和磁性等。通過對礦物的研究，我更加了解到地殼的豐富性和多樣性。
巖石和礦物不僅僅具有科學(xué)和觀賞價值，它們還擁有很高的經(jīng)濟價值。許多礦物被用于工業(yè)生產(chǎn)和建筑材料，如鐵礦石、煤炭和石油等。此外，一些稀有的寶石也因其珍貴性而被人們所追捧。通過對巖石和礦物的了解，我逐漸認(rèn)識到它們對人類社會的重要性。同時，我們也要將巖石和礦物的資源合理利用，既要滿足人類的需求，也要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
在對巖石和礦物的學(xué)習(xí)中，我不僅體會到了它們的美麗和獨特之處，更明白了它們的脆弱性。巖石和礦物的形成需要漫長的時間和特定的地質(zhì)條件，而它們的破壞卻是瞬間發(fā)生的。因此，我們需要保護(hù)這些自然寶藏，不只是因為它們對人類有益，更是因為它們是地球上獨特而珍貴的存在。除了環(huán)境保護(hù)，我們還可以通過推廣巖石和礦物的知識，讓更多的人了解它們的價值和意義，從而提高人們的環(huán)境保護(hù)意識。
總結(jié)：
通過對巖石和礦物學(xué)習(xí)的過程中，我深深體會到了它們的奇妙之處。巖石和礦物不僅是地球的組成部分，更是地球的藝術(shù)品，是地殼的記憶。通過觀察和研究，我深入了解了它們的外觀、紋理和形狀，還了解了它們的化學(xué)、物理特性和經(jīng)濟價值。同時，我也明白了保護(hù)巖石和礦物的重要性，我們需要將資源合理利用同時加強環(huán)境保護(hù)的意識。通過推廣巖石和礦物的知識，我們可以讓更多人了解并熱愛這些自然寶藏，同時也保護(hù)和維護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
讀后感巖石與礦物讀后感篇二
礦物巖石學(xué)是地質(zhì)學(xué)的重要組成部分，它研究地球上各種礦物和巖石的成因、性質(zhì)和分布。通過學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)，我們可以深入了解地球演化的過程和機制，探索自然界的奧秘。本文將分享我在學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)過程中的心得體會。
第二段：礦物巖石學(xué)的基礎(chǔ)知識的重要性。
學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的第一步是掌握基礎(chǔ)知識，包括各種礦物的特征和分類方法，不同類型巖石的形成過程和特征等。沒有牢固的基礎(chǔ)，就無法深入理解礦物巖石學(xué)的高級理論和方法。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中，我意識到熟練掌握礦物和巖石的特征是了解地質(zhì)現(xiàn)象和問題的關(guān)鍵。
第三段：實地考察和實驗室分析的重要性。
學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)并不僅僅是坐在教室里聽講，更需要通過實地考察和實驗室分析的方式加深對知識的理解和掌握。在實地考察中，我們可以觀察到不同地質(zhì)環(huán)境中巖石的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和組成差異，進(jìn)一步感受地質(zhì)歷史的變遷和地球活動的力量。在實驗室分析中，我們可以通過顯微鏡觀察礦物的光學(xué)性質(zhì)、用物理和化學(xué)方法分析巖石的成分和特征。這些實地和實驗室的活動使我真切地感受到礦物巖石學(xué)的魅力和實用性。
礦物巖石學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它在實踐中有著廣泛的應(yīng)用價值。礦物巖石學(xué)可以幫助地質(zhì)勘探人員找到礦產(chǎn)資源，指導(dǎo)礦石的選礦和加工。它也可以幫助環(huán)境科學(xué)家研究污染物的遷移和地下水的污染源。此外，礦物巖石學(xué)還可以為地震學(xué)、石油勘探和巖土工程等領(lǐng)域提供重要的依據(jù)和支持。通過學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)，我意識到它的實用價值與日俱增，可以為社會的發(fā)展和科學(xué)研究做出重要貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)是一項艱辛而又充滿樂趣的過程。在學(xué)習(xí)的道路上，我不僅提高了對自然界的觀察力和分析能力，更懂得了團(tuán)隊合作和耐心的重要性。礦物巖石學(xué)的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量的實驗和觀察工作，這讓我明白了科學(xué)研究需要耐心和堅持。同時，礦物巖石學(xué)的學(xué)習(xí)也增加了我對地球的敬畏和保護(hù)環(huán)境的意識，使我更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。
總結(jié)：學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)是一項富有挑戰(zhàn)性和有意義的任務(wù)。通過掌握基礎(chǔ)知識、進(jìn)行實地考察和實驗室分析，我們可以更好地了解地球的演化歷史和現(xiàn)象，深入探索自然界的奧秘。礦物巖石學(xué)的實用價值和對個人的影響也讓我們意識到它的重要性。希望更多的人能夠關(guān)注并投身于礦物巖石學(xué)的學(xué)習(xí)和研究中，共同探索地球之美。
讀后感巖石與礦物讀后感篇三
引言：
巖石和礦物是大自然中的珍貴寶藏，它們蘊含著地球的演化歷史和無限的奧秘。對于熱愛地質(zhì)學(xué)的人來說，研究巖石和礦物是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的學(xué)問。通過觀察、收集和學(xué)習(xí)巖石和礦物，我深刻體會到了它們的獨特之處和對人類的重要性。下面我將分享我的心得體會，并介紹如何合理地寫作關(guān)于巖石和礦物的文章。
第一段：觀察與描述。
觀察是研究巖石和礦物的基本手段。我曾親眼見證了巖石的形成過程，從單純的巖漿到最終形成的堅硬巖石。它們或是被大自然雕琢成各種奇形怪狀的巖石，或是嵌入金屬礦物和寶石，充滿了誘人的色彩。通過仔細(xì)觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)巖石和礦物的紋理、顏色、光澤等特征，這不僅能夠幫助我辨識它們的種類，還能展現(xiàn)它們的美感和獨特之處。
第二段：收集與分類。
收集巖石和礦物是學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)的重要方法之一。我曾踏遍山岳、河谷和海灘，搜集到許多珍貴的巖石和礦物標(biāo)本。將這些標(biāo)本進(jìn)行分類整理，使我對不同種類的巖石和礦物有了更深入的了解。在分類的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同巖石和礦物之間的相似性和差異性，聚集起來就像一個個世界上的小寶藏。
第三段：理解與解讀。
巖石和礦物是地球的信息寶庫，通過對它們的學(xué)習(xí)，我探索到了大自然的秘密。例如，石灰石的形成意味著古代地球上存在過大片的淺海，發(fā)現(xiàn)含有水銀的礦石則表明地下曾經(jīng)有豐富的熱液活動。理解這些信息可以幫助我們更好地闡釋地球歷史和地質(zhì)過程，為環(huán)境保護(hù)和資源開發(fā)提供重要的依據(jù)。
第四段：應(yīng)用與挑戰(zhàn)。
巖石和礦物在生活中扮演著重要的角色。巖石被廣泛應(yīng)用于建筑材料、路基、水壩等方面，礦物則是制造電子器件、合金、玻璃、醫(yī)藥等行業(yè)的重要原料。了解不同巖石和礦物的性質(zhì)和用途，有助于我們更好地利用和保護(hù)它們。同時，研究巖石和礦物也面臨著很多挑戰(zhàn)，例如某些稀缺的礦物資源正在逐漸枯竭，需要尋找替代品或改善開采技術(shù)。
第五段：鑒賞與保護(hù)。
巖石和礦物的美麗和珍貴需要被更多的人認(rèn)識和鑒賞。例如，水晶的色彩斑斕，琥珀的琥珀色，瑪瑙的光澤等都是藝術(shù)家們借鑒的靈感來源。然而，大規(guī)模的開采和過度使用使得某些巖石和礦物的資源受到了威脅，保護(hù)這些自然珍寶顯得尤為重要。通過舉辦巖石和礦物的展覽、鼓勵科學(xué)研究和制定相關(guān)法規(guī)，我們可以更好地保存和傳承這些寶貴的自然遺產(chǎn)。
結(jié)論：
通過觀察、收集、理解和應(yīng)用，我對巖石和礦物有了更深入的體會。巖石和礦物不僅僅是大自然的奇跡，它們對地球的演化歷史和人類的生活產(chǎn)生著巨大影響。在學(xué)習(xí)和研究的同時，我們也要加強保護(hù)和鑒賞，讓巖石和礦物的美麗和價值得以延續(xù)。通過這些努力，我們能更好地了解和欣賞地球的美麗與龐大。
讀后感巖石與礦物讀后感篇四
礦物巖石學(xué)是地球科學(xué)中重要的一門學(xué)科，它研究地球上的礦物和巖石的起源、組成、性質(zhì)及分類等。在學(xué)習(xí)過程中，我深切感受到了礦物巖石學(xué)的魅力和重要性。通過學(xué)習(xí)這門學(xué)科，我不僅加深了對地球的認(rèn)識，還培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。下面我將圍繞我在學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)過程中的體會和收獲展開闡述。
首先，在學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的過程中，我深入了解了地球的構(gòu)造和演化過程。通過研究地球上的各種礦物和巖石，我了解到地球內(nèi)部的構(gòu)成并學(xué)會通過巖石的性質(zhì)來推測地球內(nèi)部的情況。同時，我也明白了地球的演化是一個漫長而復(fù)雜的過程，只有通過對礦物和巖石的認(rèn)識和研究，才能更好地理解地球的演化過程。
其次，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)培養(yǎng)了我觀察和分析問題的能力。在實驗和實地考察中，我們需要通過觀察礦物和巖石的外部特征以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，來獲取相關(guān)的信息，并對地質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。通過這樣的實踐，我培養(yǎng)了仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確分析的習(xí)慣，從而能更好地理解和解決問題。
再次，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)使我認(rèn)識到礦物和巖石的重要性。礦物和巖石是地球上最基本的構(gòu)成單位，它們是地球上所有自然物質(zhì)的基礎(chǔ)。通過研究礦物和巖石，我們可以了解到地球的成分、結(jié)構(gòu)和實際情況，還可以找到礦產(chǎn)資源并利用它們?yōu)樯鐣腿祟惙?wù)。因此，礦物巖石學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)科學(xué)研究的意識，還可以為社會經(jīng)濟發(fā)展和資源利用提供支持。
然后，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)對我的生活產(chǎn)生了一定的影響。通過研究礦物和巖石的性質(zhì)和用途，我能夠更好地選擇和利用自然資源。例如，在建筑和工程中，我們可以通過了解不同巖石的性質(zhì)和耐久性來選擇適合的建筑材料；在環(huán)境保護(hù)方面，我們可以通過研究礦物的去除污染能力，來選擇合適的材料來凈化水和空氣。學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)可以幫助我們更好地理解和利用地球資源，為我們的日常生活提供更好的條件。
最后，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)讓我更加熱愛地球，更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)。通過研究地球上的礦物和巖石，我逐漸認(rèn)識到地球的寶貴和脆弱。我們作為地球的一部分，有責(zé)任保護(hù)和傳承地球上的各種資源。礦物巖石學(xué)的學(xué)習(xí)使我深感環(huán)境保護(hù)的重要性，我期望通過自己的努力，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
綜上所述，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)是一次十分有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)這門學(xué)科，我不僅深入了解了地球的構(gòu)造和演化過程，還培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。同時，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)也讓我認(rèn)識到礦物和巖石的重要性，對我的生活產(chǎn)生了影響并加深了我對地球的熱愛。學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)不僅是一次學(xué)科知識的積累，更是一次對地球的認(rèn)識和思考的過程。希望在未來的學(xué)習(xí)中，我能繼續(xù)深入礦物巖石學(xué)的研究，為地球科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
讀后感巖石與礦物讀后感篇五
礦物巖石學(xué)是一門研究地球內(nèi)部構(gòu)造的重要學(xué)科，通過學(xué)習(xí)礦物和巖石的性質(zhì)、成因和分類等知識，可以深入了解地球的演化歷史和地殼構(gòu)造。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深受啟發(fā)，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。下面我將就學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的心得體會進(jìn)行分享。
礦物巖石學(xué)是地質(zhì)學(xué)的核心內(nèi)容之一，對于理解地球的內(nèi)部構(gòu)造和地殼演化具有重要意義。通過學(xué)習(xí)礦物和巖石的性質(zhì)、成因和分類等知識，可以認(rèn)識到地殼的多樣性和復(fù)雜性，增進(jìn)對地球內(nèi)部構(gòu)造的理解。同時，礦物巖石學(xué)也是開展礦產(chǎn)資源勘探與開發(fā)的基礎(chǔ)，對于挖掘和利用地下資源有著重要的指導(dǎo)作用。因此，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)對于理解地質(zhì)現(xiàn)象、解決實際問題具有重要意義。
第二段：學(xué)習(xí)礦物的認(rèn)識與分類。
在學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的過程中，我首先接觸到了各種各樣的礦物。通過觀察、實驗和分析，我逐漸認(rèn)識到了礦物的特征與性質(zhì)。礦物的外貌、顏色、硬度、光澤等特征都是我們認(rèn)識礦物的重要依據(jù)。同時，了解礦物的物理性質(zhì)和化學(xué)成分，可以進(jìn)一步推斷礦物的成因與分類。通過學(xué)習(xí)礦物的認(rèn)識與分類，我對礦物的多樣性和復(fù)雜性有了更深入的了解。
第三段：學(xué)習(xí)巖石的形成與演化。
在學(xué)習(xí)完礦物的基本知識后，我開始學(xué)習(xí)巖石的形成與演化。巖石是由礦物聚集而成的，通過學(xué)習(xí)巖石的成因和分類，可以更好地理解地球內(nèi)部構(gòu)造和地殼演化的過程。巖石的形成分為火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類，每類巖石都具有不同的特征和形成條件。通過學(xué)習(xí)巖石的形成與演化，我對地殼演化的過程和機制有了更全面的認(rèn)識。
第四段：學(xué)習(xí)實踐對照理論知識。
礦物巖石學(xué)是一門充滿實踐性的學(xué)科，理論知識需要通過實踐來加深理解。我們在實驗室中進(jìn)行礦物和巖石的觀察和測試，以便更好地理解和掌握它們的特性。通過實踐，我們可以親自動手，感受和體驗地質(zhì)學(xué)的神奇之處。實踐中的團(tuán)隊合作和問題解決也鍛煉了我們的動手能力和思考能力。學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的過程不僅僅是紙上談兵，更是通過實踐來加深理解和掌握知識。
礦物巖石學(xué)是一個發(fā)展前景廣闊的學(xué)科，它不僅與地質(zhì)學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)，還與石油、礦產(chǎn)資源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著緊密的聯(lián)系。隨著資源勘探和環(huán)境保護(hù)的需求增加，對于礦物巖石學(xué)專業(yè)人才的需求也越來越大。因此，學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)不僅可以增強自身的知識儲備和能力，還可以為未來的就業(yè)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)，我深入了解了地球內(nèi)部構(gòu)造和地質(zhì)演化的過程，提高了自己的實踐能力和動手能力。同時，我也看到了礦物巖石學(xué)在礦產(chǎn)資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用前景。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)的相關(guān)知識，并將所學(xué)應(yīng)用于實踐中，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
讀后感巖石與礦物讀后感篇六
一、單元概述。
地殼是由巖石構(gòu)成的，而巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的。
巖石、礦物不僅是組成地球外殼的重要物質(zhì)，還是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。人們種植農(nóng)作物的土壤來自于巖石的風(fēng)化，許多生產(chǎn)生活的原料及能源都取自于巖石和礦物。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，巖石和礦物將被更廣泛地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中。
不僅如此，由于巖石的特性反映了它產(chǎn)生的環(huán)境和條件，所以巖石還是研究地球運動變化歷史的重要客觀依據(jù)。
巖石和礦物是科學(xué)((3^-6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容，小學(xué)生有必要學(xué)習(xí)一些有關(guān)巖石和礦物的知識。
四年級的學(xué)生對巖石不會太陌生，山坡上、溪溝里、小路邊、海邊到處都有巖石。對于巖石他們也有許多問題，如“美麗的雨花石是從哪里來的?”“卵石為什么會這么光滑?”等，這正是引領(lǐng)學(xué)生研究巖石奧秘的興趣之源。
本單元以巖石為主要觀察對象，通過“各種各樣的巖石”“認(rèn)識幾種常見的巖石”“巖石的組成”“觀察、描述礦物”、“巖石、礦物和我們”等一系列主題的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識一些常見的巖石和礦物，獲得一些關(guān)于“巖石和礦物”的簡單知識;學(xué)習(xí)用多種方法觀察、描述巖石和礦物的特點，獲得觀察、描述自然事物的新方法。在此過程中，增進(jìn)對地球?qū)氋F資源一巖石和礦物的認(rèn)識。本單元各課內(nèi)容如下。
“各種各樣的巖石”是本單元的起始課，啟發(fā)學(xué)生對巖石已有的認(rèn)識以及觀察、分類方面的已有經(jīng)驗。讓學(xué)生綜合運用各種感官觀察和描述各種巖石的特點，通過自選標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類，認(rèn)識巖石的基本屬性，以及巖石是多種多樣的。
“認(rèn)識幾種常見的巖石”一課是通過對頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖結(jié)構(gòu)和構(gòu)造等特點的觀察，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察巖石的方法。
“巖石的組成”由“美麗的花崗巖”和“常見礦物”兩個活動組成。通過觀察花崗巖的組成，使學(xué)生了解到“所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的”。
第4課和第5課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述礦物屬性的基本方法?！坝^察、描述礦物(一)”重點學(xué)習(xí)觀察礦物的顏色、條痕和軟硬;“觀察、描述礦物(二)”重點學(xué)習(xí)觀察礦物的透明度、光澤和形狀。
“面對幾種不知名礦物”，是通過對幾種不知名礦物進(jìn)行觀察，并對照資料進(jìn)行識別，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本單元學(xué)到的觀察、描述巖石與礦物的基本方法和技能。
“巖石、礦物和我們”一課，一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石、礦物的廣泛用途，另一方面讓學(xué)生樹立保護(hù)和合理開發(fā)利用自然資源的意識。
本單元的探究活動是以觀察、比較、描述為主。對巖石、礦物的觀察鑒別活動，日的在于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷這樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)概念。
地殼是由巖石構(gòu)成的，巖石是一種或多種礦物組成的，巖石、礦物是組成地球的要物質(zhì)。
不同的巖石和礦物有不同的形態(tài)、性質(zhì)和用途。
人類生產(chǎn)、生活用品的許多原料取自巖石和礦物。過程與方法。
利用多種感官觀察、比較、描述和記錄巖石及礦物。根據(jù)巖石和礦物的特性，對照有關(guān)資料對它們進(jìn)行識別。進(jìn)行有關(guān)硬度、透明度、選擇的實驗，記錄并討論實驗的結(jié)果。閱讀更多的有關(guān)巖石和礦物的資料。
將先前所學(xué)的概念和技能應(yīng)用于新問題的解決。情感態(tài)度價值觀。
懂得巖石和礦物是人類生產(chǎn)、生活的重要資源，應(yīng)該保護(hù)和合理開發(fā)利用。欣賞巖石的美、礦物晶體的美。培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。
認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認(rèn)識到使用多種方法驗證礦物特性的重要性。
三、分課時教學(xué)建議。
第1課各種各樣的巖石(一)背景和目標(biāo)。
綜合運用各種感官對巖石進(jìn)行觀察。用恰當(dāng)?shù)脑~語描述巖石的特點。
以巖石的某種特點為分類標(biāo)準(zhǔn)，給巖石分類。情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。
感受巖石是各種各樣的，也是美麗的。(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
小組實驗器材:在課前布置學(xué)生收集各種各樣的巖石，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)備一些巖石，彌補分組實驗巖石種類和數(shù)量的不足。觀察工具:放大鏡、盛水的燒杯等。
教師演示器材:巖石標(biāo)本、相關(guān)課件和圖片。(三)教科書說明。
第一部分:觀察、描述巖石。
本課觀察研究巖石的活動是從“觀察、描述巖石”開始的。用于觀察、描述的石頭需要學(xué)生們在課前自己收集。課文首先說明的是收集巖石的途徑和方法。教科書上的三幅照片，說明了海邊、山上、采石場等都可以找到巖石。小組學(xué)生的對話說明了不一定要像地質(zhì)工作者那樣帶著專門的工具到野外去尋覓、挖掘，只要把自己身邊能找到的、自己認(rèn)為是巖石的帶到學(xué)校就行，甚至可以把自己和家人外出旅游時拾到或購買的巖石帶來。
收集巖石，不僅是觀察巖石活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且在收集的過程中希望達(dá)到兩個日的:一是培養(yǎng)學(xué)生對巖石的興趣，我們可以這樣設(shè)想，當(dāng)學(xué)生們把從小溪邊、山腳下、房前屋后、校園內(nèi)等地方搜尋到的巖石或者珍藏在家里的巖石拿出來與大家分享時，他們肯定充滿了成功的喜悅;二是通過收集巖石讓學(xué)生了解我們周圍哪里有巖石，什么是巖石。學(xué)生可能會從泥土中、山腳下、房前屋后等地方搜尋到巖石，自己或家人的巖石收藏品可能來自很多不同的地方。通過“向同學(xué)介紹自己的巖石是從什么地方找到的?”這一話題的交流，很自然地了解到巖石分布的廣泛性。
學(xué)生在欣賞各自帶來的巖石時，可能會對某些巖石提出質(zhì)疑，提出“這些石頭都是巖石嗎”的問題，這是四年級學(xué)生很有可能提出的問題。四年級的學(xué)生雖然對石頭不陌生，但在收集過程中，也許有人會把磚頭、瓦片甚至水泥塊等當(dāng)作“巖石”收集起來，這時就需要大家對其進(jìn)行區(qū)別。什么是巖石呢?要讓學(xué)生通過討論，用學(xué)生自己理解的語言來總結(jié)。區(qū)別巖石和水泥塊、瓦片、混凝土塊，可從“石頭”是從什么地方得到的，是不是天然的等方面去考慮。
發(fā)現(xiàn)記錄到下表中”是對學(xué)生觀察活動的要求。希望學(xué)生能用不同的手段，從不同的角度，全面細(xì)致地對巖石進(jìn)行觀察。
教科書第66頁插圖中所展示的11種巖石，不是要求教師在教學(xué)中要照葫蘆畫瓢去準(zhǔn)備這些巖石，也不要求學(xué)生去認(rèn)識這些巖石的名稱和特點。師生收集什么樣的巖石都可以，但數(shù)量、種類要求足夠多，最好有一定的結(jié)構(gòu)。
在“觀察、描述巖石的特點”這一活動中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確:我是用什么方法對巖石進(jìn)行觀察的?我觀察到了巖石的哪些特點?我怎樣描述巖石的特點。這三個問題是有邏輯聯(lián)系的，第一句話強調(diào)科學(xué)課對探究方法的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生采用多樣的方法全面地觀察巖石，如手摸、鼻聞、輕輕敲打等;第二句話則是要求學(xué)生把感覺和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，思考觀察的結(jié)果;第三句話要求學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯記錄和表述。為什么要這么關(guān)注學(xué)生如何描述呢，因為描述可以促進(jìn)學(xué)生思維、深化觀察結(jié)果，更好地把握巖石的特征，以及去比較各種各樣巖石的不同。這不僅是觀察活動本身的需要，更是對學(xué)生思維能力和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。
教科書第65頁的泡泡圖，其周圍的圓圈是留給學(xué)生填寫的，要求學(xué)生把想到的描述巖石特點的詞語填進(jìn)去。描述巖石的詞匯可以是閃亮、暗淡;光滑、粗糙;重的、輕的;透明、不透明等，通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)還希望能促進(jìn)學(xué)生反復(fù)觀察，從中能想到更多更恰當(dāng)?shù)脑~語。
“再次觀察，我們還能有新的發(fā)現(xiàn)嗎?”是指學(xué)生應(yīng)該在交流活動中，如果注意傾聽別人的描述，可能會給自己在觀察內(nèi)容和方法上一些啟迪，產(chǎn)生再次觀察的欲望。在再次觀察的活動中，學(xué)習(xí)別人的觀察方法，可能會有新的發(fā)現(xiàn)。
“各種各樣的巖石有什么相同和不同?我們能告訴別人什么是巖石，巖石是什么樣的嗎?”這是對上面觀察活動的總結(jié)。到此為止，希望學(xué)生能知道:巖石都是天然的、比較堅硬，它們在地球上廣泛分布;巖石在顏色、軟硬、輕重、表面有無花紋、光滑還是粗糙等方面是各種各樣的。
第二部分:給巖石分類。
這一部分的內(nèi)容是“觀察、描述巖石”活動的延續(xù)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。“觀察、描述巖石”的日的在于讓學(xué)生們研究不同巖石的個性特征，而“給巖石分類”日的則在于讓學(xué)生們研究兩塊或幾塊巖石的共性特征。學(xué)生在前面的觀察中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這些巖石雖然各種各樣，但有些巖石有相似之處。教科書指出分類是按兩塊或幾塊巖石的相似之處將它們劃分為一類。
要分類就要制定分類標(biāo)準(zhǔn)，分類標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自己提出，這是活動的前提和重點。學(xué)生們尋找分類標(biāo)準(zhǔn)的過程，不僅可以對巖石的特征有更多的了解，同時也是一次良好的科學(xué)思維訓(xùn)練?！澳懿荒馨创笮『托螤罘帜?”這是根據(jù)不少學(xué)生的實際想法提出的一個有爭議的話題。回答應(yīng)是:“大小最好不要作為巖石分類的標(biāo)準(zhǔn)，而形狀可以作為分類標(biāo)準(zhǔn)”。因為巖石塊的大小并不反映某種巖石的特性，很多情況下是人為敲擊形成的，而形狀反映了一些巖石的特性。比如，頁巖是層狀的，板巖是板狀的，卵石一般為近似圓形或橢圓形，等等。另外，學(xué)生帶來的巖石中有可能有些是礦物或卵石，不少礦物的晶體有著規(guī)則的幾何形體，比如方解石是菱形，石英晶體是六角柱。對于沒有一定幾何形體的巖石可以認(rèn)為是無規(guī)則形狀的。
為了便于學(xué)生歸納總結(jié)分類活動的結(jié)果，提升認(rèn)識。教科書提供了5個供學(xué)生思考的問題:。
巖石分成了幾類，是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?
不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?
有沒有巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸人不同的類別?
有沒有一些巖石不屬于任何類別?
我們知道巖石為什么是各種各樣的嗎?
1.觀察、描述巖石。
課前的充分準(zhǔn)備是觀察、描述巖石的必要條件，而由學(xué)生自己去收集巖石又更具有一定的教育意義。因此教師在教授本課的前幾天就要向?qū)W生提出收集巖石的任務(wù)，并把收集巖石的方法和途徑，以及注意事項告訴學(xué)生。教師要提醒學(xué)生在收集巖石時，最好能了解到它的名稱和來源。教師可要求每位學(xué)生收集3塊以上的巖石，這樣每個小組巖石的數(shù)量就比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
除了布置學(xué)生去收集巖石，教師也要收集一定數(shù)量、種類豐富的巖石，其中最好有一些形態(tài)比較典型的巖石。學(xué)生收集的巖石如果能夠提前交到教師處，是比較理想的，教師可以視學(xué)生收集到的巖石情況，把自己收集到的巖石補充進(jìn)去，并合理地進(jìn)行搭配。提供有結(jié)構(gòu)的、能讓學(xué)生展開充分探究的巖石，是保證本課教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
本課是單元的起始課，在觀察巖石前，教師可讓學(xué)生簡單介紹一下自己的巖石是從哪里得到的，或者交流各自尋找?guī)r石的經(jīng)歷。教師把學(xué)生收集這些巖石的地點板書在黑板上，并結(jié)合教科書中的單元首頁的引導(dǎo)語進(jìn)行新課引人。讓學(xué)生領(lǐng)會到巖石在地球上分布很廣，是組成地球外殼的重要物質(zhì)。
學(xué)生們收集到的巖石中，可能有一些并不是巖石，教師可以讓學(xué)生自己對這些“巖石”進(jìn)行區(qū)分:“這些石頭都是巖石嗎?”并陳述自己的理由。然后把大家都認(rèn)可的那些不是巖石的拿掉。對一些大家有爭議一時又無法鑒別是否是巖石的“石頭”，可以暫時放在一邊，課后再請教內(nèi)行人士解決，下節(jié)課再把結(jié)果和理由告訴大家。通過這個活動會加深學(xué)生對什么是巖石的理解。
分組觀察時，要將小組的巖石裝在盒子里，讓小組中的每個學(xué)生選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察，并把自己的觀察結(jié)果記錄下來。因為四年級的學(xué)生對觀察物體的特征已有經(jīng)驗，在教學(xué)過程中，教師可以先啟發(fā)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)習(xí)過的觀察物體特征的方法，并討論“將用什么方法對巖石進(jìn)行觀察，觀察巖石的哪些方面”。通過互相的啟發(fā)、集思廣益，相信學(xué)生會想到較多的手段和方法較全面地對巖石進(jìn)行觀察，獲得更多有關(guān)巖石特征的信息。怎樣表述自己觀察到的巖石特征呢，教師要提醒學(xué)生記錄時選用恰當(dāng)?shù)脑~語對巖石進(jìn)行描述，必要時可以和小組同伴進(jìn)行討論交流。
在引導(dǎo)學(xué)生交流巖石特征時，教師可以先讓某位學(xué)生介紹自己的觀察方法和結(jié)果，如果能利用實物展示臺展示其觀察的那塊巖石及記錄表，效果更佳。然后讓學(xué)生們對這位同學(xué)的觀察、描述進(jìn)行評價。學(xué)生的評價應(yīng)關(guān)注幾個方面:觀察方法與觀察結(jié)果之間是否對應(yīng);觀察方法和觀察內(nèi)容是否細(xì)致全面;描述時所用詞語是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。由于時間關(guān)系，課堂上做全班交流的學(xué)生不宜太多，一般不超過3人，其他學(xué)生的觀察記錄可以用展覽的形式做交流，或者在小組進(jìn)行交流、評價。在互相交流后，可讓學(xué)生再次觀察，并修改完善自己的觀察記錄。
2.給巖石分類。
分類是按兩塊或幾塊巖石的相似之處對一些巖石進(jìn)行劃分，活動日的是對巖石的特征進(jìn)一步深化。
給巖石分類首先要制定分類標(biāo)準(zhǔn)，在前面觀察的基礎(chǔ)上學(xué)生提出分類標(biāo)準(zhǔn)并不困難。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，要重點指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出巖石的分類標(biāo)準(zhǔn)。
分類之前提醒學(xué)生給小組的巖石編號，給巖石編號是一種科學(xué)而簡便的方法。不必弄清每塊巖石的名稱，記錄時也不必寫出每塊巖石的名稱。這樣學(xué)生在有限的時間內(nèi)，就可多用幾種標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類，一塊巖石也可以同時被劃分到不同的類別中。
巖石顆粒的情況是識別各類巖石重要的依據(jù)之一，但是學(xué)生一般都不太會注意組成巖石的礦物顆粒的情況。教師可啟發(fā)學(xué)生按巖石的顆粒大小分類，為下一課對巖石的進(jìn)一步觀察做鋪墊。
“能不能按大小和形狀分呢?”這個問題可以讓學(xué)生自己討論，相信學(xué)生是會得出結(jié)果的。如果教師準(zhǔn)備的巖石在形態(tài)上種類較多，更有利于學(xué)生討論。如果學(xué)生都認(rèn)為可以按照大小分，教師也不要輕易否定，因為這樣給巖石分類僅是沒有什么意義而已。但要指出如果按大小分類，那么首先要給出“大”和“小”的標(biāo)準(zhǔn)，以哪塊巖石為大的標(biāo)準(zhǔn)，哪塊巖石為小的標(biāo)準(zhǔn);或者以哪塊巖石為中等的標(biāo)準(zhǔn)，超過它的巖石為大的巖石，沒有超過它的巖石為小的巖石。
最后的幾個思考題，是對本課學(xué)習(xí)活動的總結(jié)和提升。希望教師重視，并認(rèn)真組織學(xué)生思考、討論。最后，教師可以激勵學(xué)生們進(jìn)一步觀察研究周圍的巖石。
巖石的特點也反映了巖石的成因。在地質(zhì)學(xué)上，巖石是按成因分類的。根據(jù)成因，巖石可以分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。由于學(xué)生一般不可能自己想到、也沒有能力按成因分類，所以教科書沒有提出這方面的要求，但在單元閱讀資料中對巖石的成因做了介紹。教師應(yīng)要求學(xué)生在課后閱讀單元資料點是了解一種新的巖石分類方法一按成因分類?！皫r石的成因和分類”，閱讀的重點是了解一種新的巖石分類方法——按成因分類。
第2課認(rèn)識幾種常見的巖石(一)背景和目標(biāo)。
本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種常見的巖石一頁巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖的特征。在觀察上，不再只停留在顏色、光滑還是粗糙、是否透明等這些常見的物質(zhì)屬性方面，而是要進(jìn)一步從巖石的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等方面進(jìn)行觀察。這是由于巖石是在各種不同地質(zhì)條件作用下產(chǎn)生的，是按一定的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造構(gòu)成的，由礦物組合而成的礦物集合體。頁巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖這幾種巖石從成因上分類分別屬于沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖，在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有顯著的不同。通過本課教學(xué)，不僅認(rèn)識這幾種巖石的特性，還要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和探究能力。這將為今后理解巖石的特性和成因之間的關(guān)系奠定一定的基礎(chǔ)。
本課內(nèi)容分為兩部分:一是“進(jìn)一步觀察巖石”，二是“怎樣識別它們”。科學(xué)概念。
初步認(rèn)識頁巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖等幾種常見巖石的顯著特征及用途。不同種類的巖石在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有不同的特征，巖石的特征和它的成因有關(guān)。
過程與方法。
觀察、描述、記錄幾種常見巖石的顏色、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。
根據(jù)巖石的特征對照有關(guān)資料識別巖石。
根據(jù)需要對巖石進(jìn)行觀察、比較，以及查閱相關(guān)資料。
情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。
認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述是十分重要的。(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
分組實驗器材標(biāo)簽或記號筆。
本課的重點是觀察、記錄幾種巖石的特征。難點是根據(jù)巖石的特征對照資料識別它們。
第一部分:進(jìn)一步觀察巖石。
在第一課初步了解到巖石的外部特征后，本課通過對幾種常見巖石的觀察和識別，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察巖石的方法。教科書選用的是頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、花崗巖、大理巖。為什么選用這幾種巖石呢，因為這幾種巖石比較普遍又容易找到，還被人們在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用。從成因上分類，它們分屬沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖，在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上特征明顯。
“進(jìn)一步觀察巖石”的活動有兩個日的:一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的觀察方法，二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巖石的本質(zhì)特征，比如結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等。結(jié)構(gòu)主要指組成巖石的礦物顆粒的顏色、形狀、大小，以及相互關(guān)系等。構(gòu)造主要指各組成巖石的礦物的排列方式和充填方式所賦予巖石的外貌特征，比如層理構(gòu)造、流紋構(gòu)造、氣孔構(gòu)造等。
為什么要指導(dǎo)學(xué)生從巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造方面進(jìn)行觀察呢?這是因為結(jié)構(gòu)、構(gòu)造是巖石的重要特征。如果對觀察的巖石仍然還是停留在顏色、光滑還是粗糙等性質(zhì)上，不僅不能反映不同成因所形成巖石的不同特征，而且學(xué)生的探究水平也不會得到提高。
要說明的是教科書安排這樣的觀察活動，主要日的不是要學(xué)生掌握鑒別巖石的技能，而是通過觀察方法和觀察內(nèi)容的拓展，使學(xué)生對巖石的特性有更多的了解，觀察能力得到提升。同時能從中領(lǐng)悟到巖石的特征和成因是有密切關(guān)系的。
教科書第67頁一68頁中學(xué)生的對話、圖示和表格的內(nèi)容，對觀察內(nèi)容和方法進(jìn)行了提示。表格中“有無層理、氣孔、斑點、條紋、生物痕跡等”是指巖石的構(gòu)造。一般頁巖是具有層理構(gòu)造的，花崗巖具有斑點，在頁巖和石灰?guī)r中可能會存在生物痕跡。
“組成巖石的顆粒是什么樣的(顆粒大小、顆粒顏色、顆粒結(jié)構(gòu))”是指巖石的結(jié)構(gòu)。其中顆粒大小可分為粗粒(大于2毫米)、中粒(2毫米一0.05毫米)和細(xì)粒((0.05毫米一0.005毫米)三種。礫巖顆粒比較粗;花崗巖的顆粒粗或中等;砂巖和大理巖顆粒中等;石灰?guī)r、頁巖顆粒比較細(xì)，肉眼難于辨清。顆粒結(jié)構(gòu)主要指顆粒和顆粒之間的結(jié)合情況，是松散還是緊密。
“敲擊聽聲音”，如果是板巖，相互敲擊會發(fā)出比較清脆的聲音。
“滴稀鹽酸后的反應(yīng)”，主要觀察巖石被滴上稀鹽酸后有無反應(yīng)，是什么樣的反應(yīng)。大理巖和石灰?guī)r滴上冷的稀鹽酸后會冒氣泡，這是其中的碳酸鈣和鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳。石灰?guī)r冒氣泡的情況比大理巖猛烈。
第二部分:怎樣識別它們。
活動分為兩個部分:一是在對巖石分別分項觀察的基礎(chǔ)上，綜合概括不同編號的巖石分別具有哪些特征;二是通過閱讀教科書第68頁的資料，對照識別這些巖石分屬什么種類，并說明理由。課文還介紹了另外一種識別方法，即根據(jù)巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)鑒別巖石種類。這兩種方法中，重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握前一種方法。
第二種鑒別方法從觀察巖石的顆粒大小開始，按照箭頭所示的方向，從上到下，從左到右一步一步對照鑒別。
首先觀察比較巖石的顆粒。如果巖石的顆粒是小石子或卵石，這種巖石就是礫巖。
如果顆粒粗或中等，那么再看顆粒之間的結(jié)合是疏松還是緊密，松散的就可能是砂巖。
如果結(jié)合比較緊密，再看顆粒的顏色。如果有幾種不同顏色的顆粒混雜組成，這種巖石可能就是花崗巖。如果顆粒比較晶瑩閃亮，白色或有條紋，那么就可能是大理巖。
對于顆粒比較微細(xì)的巖石，要觀察是否有氣孔構(gòu)造或?qū)永順?gòu)造。有氣孔構(gòu)造的可能是浮石。滴稀鹽酸冒泡的可能是石灰?guī)r。
如果有層理構(gòu)造，還要再聽敲擊的聲音。聲音比較清脆的可能是板巖，聲音不清脆的可能是頁巖。
上述方法只是粗略地鑒別巖石的方法，并不一定很準(zhǔn)確，也不一定適合所有的巖石。鑒別巖石是一種比較復(fù)雜的工作，不僅要觀察顏色、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造等，還要觀察其礦物成分和結(jié)晶情況。就是巖石學(xué)家對有些巖石也要放在放大鏡下或顯微鏡下仔細(xì)觀察其成分和礦物晶體才能準(zhǔn)確鑒別。教科書之所以要安排第二種鑒別方法，主要是讓學(xué)生嘗試一種全新的流程圖式的鑒別方法，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和探究能力。
1.進(jìn)一步觀察巖石。
本課教學(xué)需要按教科書的要求準(zhǔn)備頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖，教師可整理上節(jié)課師生共同收集到的巖石，作適當(dāng)補充并進(jìn)行歸類、統(tǒng)一編號(給頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖分別編上1,2,3,4,5,6號)。
本課內(nèi)容和上節(jié)課的內(nèi)容緊密聯(lián)系，是第一課的延續(xù)和拓展。新課開始，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對觀察巖石的方法進(jìn)行回顧，并詢問學(xué)生:“除了上節(jié)課我們采用的方法外，還可以用什么方法來觀察巖石呢?”。結(jié)合本節(jié)課的觀察內(nèi)容，教師也可以先讓學(xué)生說說:我們知道的巖石有哪些?它們是什么樣的?我們知道頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖嗎?看看學(xué)生對這些巖石特征和用途了解多少。然后提出本課的學(xué)習(xí)主題一認(rèn)識幾種常見巖石。
本課教學(xué)活動雖然也是觀察巖石，但觀察的角度和方法已和上節(jié)課有很大的不同。這些觀察內(nèi)容和方法，對于四年級的學(xué)生來說比較陌生，也有一定的難度，因此教師必須加強指導(dǎo)。明確觀察任務(wù)和觀察方法是教學(xué)活動成功的保證。首先，教師要和學(xué)生一起閱讀課文第68頁的表格，共同討論、理解表格中觀察項日中的一些詞語是什么意思。比如“層理”是什么意思?什么是“生物痕跡”?“組成巖石的顆粒是什么樣的?”具體指哪幾方面?怎樣敲擊聽聲音?滴稀鹽酸的實驗怎樣操作?要注意什么問題?教師在講解時，最好能使用生動直觀的方法或示范實驗操作，以使學(xué)生容易理解。
對巖石的觀察活動以小組形式進(jìn)行為好，可以每人觀察一種巖石，然后小組集中交流。也可以幾個人同時觀察同一塊巖石，觀察完后再觀察另一塊巖石。觀察時須按照表格內(nèi)容的順序有序地進(jìn)行，小組同學(xué)要加強合作和討論。
“組成巖石的顆粒是什么樣的”具體指:顆粒大小、顆粒顏色、顆粒結(jié)構(gòu)。其中顆粒大小可以用常見物體作參照物，比如把粗粒規(guī)定為相當(dāng)于芝麻粒大小以上的;中粒相當(dāng)于芝麻到面粉之間的顆粒;細(xì)粒是肉眼很難分辨的顆粒。
在分組觀察的基礎(chǔ)上，要在大組進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)生們對1,2,3,4,5,6號的巖石特征進(jìn)行歸納和概括，得到基本一致的、大家認(rèn)可的結(jié)論。
2.怎樣識別它們。
首先要明確活動任務(wù)?；顒拥闹饕蝿?wù)根據(jù)巖石特征，對照資料嘗試識別它們分別屬于什么巖石，怎樣識別?可以讓學(xué)生討論，聽聽他們的意見。
課文第68頁的資料，介紹了7種巖石的特征和用途，比起觀察的巖石，多了板巖，這給識別巖石的探究活動增加了難度，也是對學(xué)生的一種挑戰(zhàn)。比較難于區(qū)別的可能是石灰?guī)r和大理巖，以及頁巖和板巖。石灰?guī)r和大理巖的區(qū)別在于前者顆粒很細(xì)，肉眼難于辨別;表面比較光滑;滴稀鹽酸后劇烈冒泡。而大理巖顆粒要粗一些，顆粒比較晶瑩;表面不光滑;滴稀鹽酸后冒泡情況不如石灰?guī)r。頁巖和板巖一般都有層理，但板巖結(jié)構(gòu)要緊密一些，敲擊起來聲音要清脆些。
在識別前，教師一定留充足的時間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書第68頁的巖石資料，并讓學(xué)生對不明白的地方提出質(zhì)疑，教師作適當(dāng)?shù)慕忉尰蚪M織學(xué)生討論，還可以根據(jù)問題的內(nèi)容出示實物，用投影的方式進(jìn)行講解。
在此基礎(chǔ)上，以小組的方式對照資料識別這些巖石分屬什么種類。得出小組的意見后，再進(jìn)行全班的匯報交流。全班交流時各小組先說說本組的鑒別結(jié)果，并說明理由，然后再進(jìn)行統(tǒng)計，看看對某號巖石大家的鑒別結(jié)果是否一致，如果不一致，可組織學(xué)生進(jìn)行討論。鑒別結(jié)果以大多數(shù)組的意見為主，個別小組有不同的意見可以保留，課后通過其他途徑繼續(xù)研究。
課文還介紹了另外一種根據(jù)巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)等屬性，以流程圖的形式進(jìn)行鑒別巖石的路徑和方法。這種方法對于學(xué)生來說是一種全新的方法，教師最主要的是講清鑒別的步驟并進(jìn)行示范。即從觀察巖石的顆粒大小開始，按照箭頭所示的方向，從上到下、從左到右一步一步對照鑒別。由于時間關(guān)系，這種方法不作為教學(xué)重點，只作為輔助活動，可以作為第一種鑒別結(jié)果的驗證。一定要注意的是，本課的觀察鑒別活動，結(jié)果并不重要，重要的是經(jīng)歷這樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
最后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巖石在生產(chǎn)和生活中的用途，在本課的巖石資料中，有這方面的內(nèi)容，希望學(xué)生通過閱讀，不僅掌握各種巖石的特征，還要了解它們的用途，為本單元最后一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的礦物集合體。地球上已知的礦物有近4000種，常見的有五六十種。各種礦物都具有一定的外表特征和物理性質(zhì)，可以作為鑒別礦物的依據(jù)。
我們的生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用到礦物，不少學(xué)生可能也聽說過礦物，對礦物有一定的了解。但總體來說，學(xué)生對礦物是比較陌生的，可能更不知道巖石是由礦物組成的。本課在學(xué)生初步對巖石的形態(tài)進(jìn)行觀察、比較、分類的基礎(chǔ)上，以花崗巖為例指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石是由礦物組成的，并通過課文資料初步了解不同的礦物在形態(tài)、性質(zhì)方面有著差異，在生產(chǎn)和生活中有不同的用途，人們對它們特性的觀察、描述方法也有所不同。從而引發(fā)學(xué)生對巖石的組分一礦物的關(guān)注，為下面兩節(jié)觀察礦物特性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
本課教科書共兩頁，教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一部分:“美麗的花崗巖”;第二部分:“常見礦物”。
科學(xué)概念。
花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。
巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì);第一種礦物都由一種物質(zhì)組成。
不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途。
過程與方法。
利用放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu)，以及石英、長石、云母三種礦物的形態(tài)特征，并比較它們的特征。
閱讀資料了解一些礦物的形態(tài)特征和用途。
情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)對礦物觀察研究的興趣。
認(rèn)識到礦物和巖石是組成地殼的重要物質(zhì)，與人類關(guān)系密切。
認(rèn)識到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
為小組準(zhǔn)備:花崗巖、石英、長石、云母、放大鏡等，常見礦物的標(biāo)本或圖文資料。
為教師演示準(zhǔn)備:介紹礦物的多媒體課件或標(biāo)本。
(三)教科書說明。
本課在教科書中共兩頁，教學(xué)內(nèi)容分為兩部分:“美麗的花崗巖”和“常見礦物”?；顒拥闹攸c是通過觀察花崗巖，認(rèn)識到巖石是由礦物組成的，難點是觀察花崗巖中三種礦物的形態(tài)，并把它們和這三種單獨的礦物晶體進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
第一部分:美麗的花崗巖。
巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組成的礦物集合體。教學(xué)內(nèi)容從觀察花崗巖的組分開始，并以花崗巖為例，讓學(xué)生認(rèn)識巖石是礦物的集合體。教科書為什么選用花崗巖作為認(rèn)識礦物的典型代表呢，因為花崗巖是一種比較常見的巖漿巖，礦物顆粒比較粗，主要礦物成分長石、石英和云母顏色、形態(tài)不一樣，容易區(qū)分。所以，花崗巖是指導(dǎo)學(xué)生理解巖石是礦物集合而成的典型材料。況且前面學(xué)生對花崗巖已進(jìn)行過觀察，知道它是由不同顏色的顆粒組成的，有一定的教學(xué)基礎(chǔ)。
課文中出現(xiàn)了三種不同的花崗巖，日的是為了讓學(xué)生知道花崗巖也是多種多樣的，同時也兼顧全國各地的不同類型的花崗巖品種。根據(jù)花崗巖的晶粒結(jié)構(gòu)可分為粗粒、中粒和細(xì)粒花崗巖;根據(jù)巖石中所含暗色礦物(云母、角閃石)的種類，又可分為黑云母花崗巖、角閃花崗巖(暗色礦物主要是角閃石)、二云母花崗巖(含有黑云母和白云母)，等等。但是對于學(xué)生不要求他們了解這么多，只希望知道花崗巖也是多種多樣的就足夠了。
“顆粒分別是什么樣的?”希望學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)三種不同顆粒的顏色和形態(tài):帶紅或黃色調(diào)的淺色長石;無色、透明、閃閃發(fā)光(或灰白色)的石英顆粒;白色或黑色片狀的云母。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的問題:“這三種不同的成分是什么呢?”。
“它們分別是什么?”學(xué)生由于知識的局限是無法自己回答這個問題的。為了解決這個問題，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察石英、長石、云母三種礦物的形態(tài)，并啟發(fā)學(xué)生將這三種礦物和花崗巖中的三種成分進(jìn)行對比，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
教科書圖片中的石英、長石、云母是以比較完整的晶體形式出現(xiàn)的。石英晶體是一端有尖角的柱狀或長柱狀，顏色常因混人不同的雜質(zhì)而具有多種色彩;長石晶體常呈柱狀或板狀、細(xì)粒狀，顏色肉紅、淺黃色、白或灰白;云母呈片狀或鱗片狀，顏色呈黑、棕紅、白、淺灰等。
花崗巖中的三種礦物的顆粒形狀和單獨的礦物晶體形狀不完全相同。其中黑云母結(jié)晶最早，晶體發(fā)育成自己應(yīng)有的形狀，呈小六角片狀或鱗片狀，光澤很強;淡色礦物一長石結(jié)晶較晚，晶體只發(fā)育成應(yīng)有晶形的一部分，略呈柱狀或板狀;石英結(jié)晶最晚，大部分形成了不規(guī)則的顆粒，一般為煙灰色，具玻璃光澤或脂肪光澤。
當(dāng)學(xué)生們了解到花崗巖是由石英、長石、云母三種成分構(gòu)成后，教科書以小資料的形式告訴學(xué)生，石英、長石和云母都是自然界的礦物，礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是好幾種混雜在一起組成巖石。不僅花崗巖，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì)。
第二部分:常見礦物。
“常見礦物”的主要教學(xué)日的是引發(fā)關(guān)于礦物的話題，了解學(xué)生對礦物的已有經(jīng)驗，引起學(xué)生對礦物的關(guān)注，為下面觀察認(rèn)識礦物的教學(xué)做準(zhǔn)備。教學(xué)活動主要通過閱讀資料和討論的形式進(jìn)行。
活動分為三個方面，一是讓學(xué)生閱讀課文第69頁的圖文資料，大致了解礦物在地球上的種類，以及礦物的形態(tài)、用途。課文插圖中所展示的礦物依次為石鹽、石墨、硫黃、方鉛礦、金剛石、石膏、輝銻礦。
二是提出“關(guān)于礦物，我們知道什么?它們有什么特性和用途?礦物和巖石有什么不同?我們可以從哪些方面來觀察、描述礦物?”一系列問題，以了解學(xué)生知道多少礦物知識、知道些什么，使教師對下面的教學(xué)心中有數(shù)。
1.美麗的花崗巖。
本課教學(xué)教師要準(zhǔn)備數(shù)量較多的花崗巖和放大鏡，以一人一塊或兩人一塊為最好，放大鏡可發(fā)動學(xué)生自己帶一部分，放大倍數(shù)最好稍高一些。
教學(xué)活動可以從展示花崗巖制品或花崗巖用途的多媒體課件開始，讓學(xué)生說說花崗巖的用處和特點，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察花崗巖的興趣。
上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)觀察過花崗巖，這節(jié)課再次觀察花崗巖，重點放在觀察花崗巖由幾種顏色的顆粒組成?每種顏色的顆粒其形狀、光澤如何?花崗巖通常是肉紅色或灰白色，略具黑色斑點的淺色巖石。如果放大鏡的放大倍數(shù)較高，可以看到其中的云母為黑色、片狀，閃閃發(fā)光;石英是透明或半透明的略似圓形的不規(guī)則顆粒，具有像玻璃或油脂般的光亮;長石是顏色淡(肉紅、淺黃、灰白等)、半透明，具有玻璃光澤，形狀略呈短柱狀的顆粒。
花崗巖的種類較多，所以教師在課前，應(yīng)該弄清楚給學(xué)生觀察的是什么種類的花崗巖，如果學(xué)生手里拿到的是二云母(黑、白云母都有)花崗巖，就會看到黑色和白色、呈片狀、閃閃發(fā)光的兩種云母。如果是花崗閃長巖，則暗色礦物較多，且暗色礦物多是角閃石。
學(xué)生使用的放大鏡一般放大倍數(shù)不高，對花崗巖中三種礦物的顆?？赡懿粫^察得那么清楚。教師可以把巖石標(biāo)本放到視頻展示臺上指導(dǎo)觀察并進(jìn)行介紹，以彌補學(xué)生觀察的不足。如果能在顯微鏡下觀察花崗巖極薄的薄片更好。
“花崗巖究竟由幾種成分組成，這些成分分別叫什么名稱?”當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生這樣的疑問后，教師可以簡單地介紹“花崗巖主要由石英、長石、云母三種成分組成”。同時出示三種礦物的標(biāo)本，讓學(xué)生們通過觀察三種礦物的特征來判斷花崗巖三種成分中哪種是石英、哪種是長石、哪種是云母，并讓學(xué)生說說判斷的依據(jù)。觀察的步驟:一是借助放大鏡觀察三種礦物的特征;二是將三種礦物的特征與花崗巖中的三種成分進(jìn)行對比，認(rèn)識到花崗巖的三種成分實際上就是石英、長石和云母。
需要說明的是，單獨的石英、長石、云母礦物標(biāo)本與花崗巖中的三種成分是有差異的，主要是形狀不同。因為單獨的礦物標(biāo)本一般是比較完整的晶體。如教科書圖中所示:石英是六角柱狀，云母片狀(或片狀集合體)、長石柱狀。而組成花崗巖的三種礦物中，只有云母能保持自己的原有形狀。
當(dāng)學(xué)生們了解了花崗巖的成分后，教師可以提出這樣的問題:“花崗巖由石英、長石、云母三種礦物組成，那么自然界的其他巖石呢?”讓學(xué)生自己閱讀課文的資料尋求答案。
2.常見礦物。
第二階段的活動可以接著上面的活動引人:“我們已經(jīng)初步認(rèn)識了石英、長石、云母三種礦物，地球上的礦物很多，你們還知道哪些礦物?它們有什么用途?”在學(xué)生回答后，教師可以讓學(xué)生閱讀課文中的插圖和文字資料。最好是展示一些礦物標(biāo)本，或以多媒體課件的形式向?qū)W生介紹常見礦物及其用途。
接著提出“關(guān)于礦物，我們還知道什么?”的問題，讓學(xué)生說說自己所知道的礦物知識。
“下面我們就要專門學(xué)習(xí)有關(guān)礦物的知識了，礦物和巖石有什么不同?我們可以從哪些方面來觀察、描述礦物?”讓學(xué)生說說自己的看法。因為是要了解學(xué)生的想法，所以學(xué)生回答如何都沒有關(guān)系。關(guān)鍵是記住學(xué)生的想法，以便下面的教學(xué)更具針對性。最后讓學(xué)生閱讀單元資料庫中的《礦物資料卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。如果課堂上沒有時間，教師可布置為課外作業(yè)。在閱讀資料時，教師可要求學(xué)生記錄資料卜中所涉及的觀察、描述礦物的內(nèi)容有哪些，以及自己的問題。
第4課觀察、描述礦物(一)(一)背景和目標(biāo)。
第4課和第5課的活動內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生觀察、描述礦物的特性。礦物和巖石不同，因此觀察的角度也有所不同。由于不同礦物的化學(xué)成分或內(nèi)部構(gòu)造不同，因而反映出不同的物理性質(zhì)和形態(tài)特征。礦物的特性具體體現(xiàn)在形態(tài)、顏色、條痕、光澤、透明度、發(fā)光性、硬度、解理與斷口、韌性、密度、磁性、導(dǎo)電性、易燃性、味覺、嗅覺、觸感等方面。由于學(xué)生的水平，教科書中只指導(dǎo)學(xué)生從顏色、條痕、軟硬、光澤、透明度和形狀等幾個主要的方面觀察和描述礦物。本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察礦物的顏色、條痕和軟硬。活動內(nèi)容分為兩個部分:第一部分是觀察、描述礦物的顏色和條痕;第二部分是觀察礦物的軟硬。
科學(xué)概念。
顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特性。
有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。
礦物的顏色、條痕、硬度是識別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠。
礦物的硬度在一些行業(yè)具有重要作用。
過程與方法。
學(xué)習(xí)觀察描述礦物顏色、軟硬、條痕的方法。
對幾種礦物的顏色、軟硬、條痕進(jìn)行觀察、比較和描述。
在觀察過程中能及時進(jìn)行觀察記錄;對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。
情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)對礦物觀察研究的興趣。
認(rèn)識到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
為小組準(zhǔn)備:石英、長石、云母，其他幾種較深色的礦物、白色瓷磚、深色瓷磚。
本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述礦物的顏色、條痕和硬度的方法。難點是比較礦物的硬度。本節(jié)教科書內(nèi)容的思路是先介紹相關(guān)知識和方法，然后指導(dǎo)學(xué)生操作實踐。
第一部分:礦物的顏色和條痕。
課文首先說明了觀察礦物外表顏色的重要性，以及一些礦物的顏色;接著介紹什么是條痕，以及怎樣觀察礦物的條痕;然后讓學(xué)生對比觀察幾種礦物的顏色和條痕;最后學(xué)生嘗試解釋觀察礦物時為什么條痕比顏色更可靠。
顏色是最容易觀察到的礦物特性，也是辨認(rèn)礦物的重要根據(jù)之一。不同的礦物有著自身獨特的顏色，因此有許多礦物以顏色命名，如赤鐵礦是紅色的、褐鐵礦是褐色的、黃銅礦是黃色的、白鎢礦是灰白色的、藍(lán)銅礦是天藍(lán)色的、硫黃是黃色的。而有些礦物具有多種色彩。課文第72頁的第一排圖所示的是無色、粉紅、褐色(煙色)的石英晶體，它們顏色不同是因為所含雜質(zhì)不同。有些不同的礦物卻具有相同的色彩，課文第72頁第二排的圖片是金、黃鐵礦、黃銅礦，它們都具有美麗的金黃色。
條痕指的是礦物粉末的顏色，將礦物放在白色的無釉瓷板上擦劃，瓷板上留下的粉末痕跡就是礦物的條痕。教科書第72頁下左插圖中展示了四種礦物的條痕，分別是石墨(上)、赤鐵礦(下)、閃鋅礦(左)和黃鐵礦(右)。由于條痕可以消除雜質(zhì)和其他的(如礦物內(nèi)部的裂隙或表面的氧化薄膜對光的折射、散射等)一些物理因素的影響，所以礦物條痕的顏色更加固定、可靠。比如赤鐵礦的顏色有鐵黑色和紅褐色等，但條痕的顏色總是櫻紅色。
礦物條痕的顏色可以和礦物的顏色一致，比如金，其顏色和條痕都是金黃色。石墨的顏色和條痕都是黑色。礦物條痕的顏色也可以和礦物的顏色不一致，比如黃鐵礦的顏色是淺銅黃色，但條痕是綠黑色。條痕對不透明礦物的鑒定很重要，而對透明礦物來說，意義不大，因為它們的條痕都是白色或近似白色。
觀察幾種礦物的顏色和條痕后，再比較它們的顏色和條痕是否一致。這是讓學(xué)生親身經(jīng)歷的觀察活動?；顒又校瑢W(xué)生們會驚奇地發(fā)現(xiàn):有些礦物的條痕顏色與礦物外表的顏色不一致，是什么原因造成這樣的不同呢?學(xué)生們可能有不同的解釋。正確的解釋:一是因為礦物的顏色有時是因為所含的雜質(zhì)而導(dǎo)致的，并不是礦物本身的顏色，比如課文第72頁介紹的各種顏色的石英晶體，因含不同的雜質(zhì)而呈現(xiàn)不同的顏色，但純凈的水晶是無色透明的;二是礦物外表的顏色容易受到比如光線等一些因素的影響而發(fā)生變化，而礦物的條痕是固定不變的;三是同種礦物雖可呈現(xiàn)不同的顏色，但條痕的顏色一定相同，例如，褐鐵礦有時為黑色，有時為黃色，而其條痕都是黃褐色，又如赤鐵礦顏色有黑、紅、褐等色，但它們的條痕都是櫻桃紅色;四是不同礦物的顏色雖然相同但條痕不一定相同，比如金、黃鐵礦和黃銅礦。由于以上原因，所以觀察礦物時條痕比礦物的顏色更可靠。
第二部分:礦物的軟硬。
這部分活動的內(nèi)容先是讓學(xué)生們了解并學(xué)習(xí)測試礦物硬度的簡單方法，然后親身體驗。課文還以資料的形式介紹了測試礦物硬度的意義，以及一些礦物的硬度。
礦物抵抗刻畫和磨擦的能力稱為硬度。礦物的硬度比較固定，在鑒定上意義重大。通常人們確定礦物硬度的方法是用兩種礦物相互刻畫，即用已知硬度的礦物來確定未知礦物的硬度。做法是:選定10種礦物作為硬度試驗的各級標(biāo)準(zhǔn)(摩氏硬度計)，這10種礦物的硬度由小到大排列順序為滑石、石膏、方解石、螢石、磷灰石、長石、石英、黃玉、剛玉、金剛石。測試時，用上述硬度已知的礦物去刻畫未知的礦物，依據(jù)是否留下刻痕判斷其硬度。如果未知礦物易碎，反過來以它刻畫已知礦物的平面來測試。用這種方法測試，石英硬度大約為7，長石硬度為6^-6.5，云母硬度較軟為2一30在野外工作時，為了方便，人們常采用硬度代用品，即用隨身物品代替摩氏硬度計的10種標(biāo)準(zhǔn)礦物。如指甲的硬度約為2.5，銅鑰匙、回形針、鐵片刀的硬度約為3.5，玻璃片的硬度約為5，小鋼刀的硬度約為6,銼刀的硬度約為7。硬度小于指甲，為軟;硬度大于指甲，小于小鋼刀，為中;硬度大于小鋼刀，為硬;有少數(shù)礦物用石英也刻不動，為極硬，這樣的礦物很少見。
從小學(xué)生的實際出發(fā)，教科書介紹了兩種比較礦物軟硬的方法。一是在三年級材料單元學(xué)過的幾種材料互相刻畫的方法，告訴學(xué)生這種方法同樣能比較礦物的軟硬，并讓學(xué)生用這種方法比較石英、長石、云母的軟硬。比較的結(jié)果應(yīng)是:三種礦物中長石比云母硬，石英比長石硬，即最硬的是石英，最軟的是云母。如果按從軟到硬的順序排序，應(yīng)該是云母、長石、石英。
上面這種幾種礦物相互刻畫的方法有一定的局限性，只能比較某種礦物在幾種礦物中的軟硬情況，不能知道某種礦物在所有礦物中的硬度地位。因此教科書介紹另一種方法，即用硬度代用品來刻畫所測試的礦物。硬度的等級簡化為軟、較軟、較硬、硬。教科書選用的代用品是指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀，這也是地質(zhì)工作者在野外常用到的測試工具。
讓學(xué)生用指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀作為參照物來比較礦物的軟硬。必須要先知道指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀之間的硬度情況，以及如何確定最軟、較軟、較硬、硬幾個等級。然后用它們作為判斷軟硬的標(biāo)準(zhǔn)，分別去刻畫礦物。教科書的注釋資料中，較詳細(xì)地介紹了用這種方法測試礦物軟硬的四個等級。軟一能用指甲刻畫出痕跡，較軟一不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙(回形針)刻畫出痕跡，較硬一不能用銅鑰匙刻畫出痕跡，但能用小刀刻畫出痕跡，硬一用銅鑰匙、小刀都不能刻畫出痕跡。
在學(xué)生明白了這種比較礦物軟硬的方法后，教科書要求學(xué)生再次測試石英、長石、云母三種礦物的軟硬，并把兩種方法測得的結(jié)果互相比較，進(jìn)一步驗證上面的測試結(jié)果。測試的結(jié)果是石英、長石的硬度為硬，云母為軟。如果還要區(qū)別石英和長石誰更硬一些，可以把石英和長石互相刻畫，也就是兩種方法結(jié)合運用。
1.礦物的顏色和條痕。
本活動的重點是掌握觀察礦物顏色和條痕的方法，并付諸于實踐，知道觀察礦物條痕比觀察礦物的顏色更可靠。
教師應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識什么是礦物的顏色及條痕，以及怎樣觀察和描述。礦物的顏色比較好理解，就是礦物表面的顏色。礦物表面的顏色有的可能改變，所以鑒別時必須用新鮮斷面。對顏色的描述一般用標(biāo)準(zhǔn)色譜(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫)來描述;有時為了區(qū)別同種顏色，加上深淺、濃淡等副詞，如深紅、淺綠、淡黃等;如果礦物不只是一種顏色時，可用雙重的顏色表示，如黃綠、橙黃、紅紫等，后者為主要顏色;還可以使用形象的實物比喻，如橘紅、檸檬黃、土黃、櫻紅、鐵灰等。
“礦物的條痕”對于學(xué)生來說是一個全新的概念，教師要演示并講解條痕指的是礦物在瓷板上擦劃時，瓷板上留下的礦物粉末的顏色，而不是礦物刻畫瓷板，在瓷板上產(chǎn)生的刻痕。將礦物放在白色的無釉瓷板的粗糙面上擦劃，瓷板上留下的粉末痕跡就是礦物的條痕。如果是淺色礦物和透明礦物，如石英等，要在深色的瓷磚上擦劃。
分組實驗時，要給學(xué)生準(zhǔn)備顏色較深的不透明礦物和白色瓷磚。提醒學(xué)生在粗糙無釉面擦劃。淺色礦物和透明礦物的條痕一般是白色或近似白色，在深色瓷磚的無釉面擦劃比較好。但對鑒別礦物沒有多大的意義。判斷條痕只限于硬度比瓷板小的礦物，因硬度比瓷板大的礦物擦劃后所得的粉末，是瓷板的粉，而非礦物的粉末。
實驗前，先讓學(xué)生觀察礦物的表面顏色，然后讓學(xué)生猜測它們各自條痕的顏色。接著分別把這些礦物在白色瓷板上擦劃，觀察條痕的顏色并記錄，再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些礦物的條痕和礦物外表的顏色是否一致。于是學(xué)生們可能會想“:為什么礦物顏色和條痕顏色會有不同”。
對這個問題，教師可先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，然后補充講解。交流后，可以讓學(xué)生說說“在識別礦物時，觀察礦物的條痕和觀察礦物的顏色哪個更可靠一些”，除了鼓勵學(xué)生自己動腦筋外，也可以啟發(fā)學(xué)生在課文中尋求答案。
2.礦物的軟硬。
風(fēng)化、裂隙、雜質(zhì)等會影響礦物的硬度。所以在鑒別礦物的硬度時，要注意在礦物的新鮮斷面上進(jìn)行。教師在作教學(xué)準(zhǔn)備時，要注意這個問題。
在指導(dǎo)學(xué)生觀察礦物的軟硬時，可以讓學(xué)生先說說自己對礦物硬度的理解，隨后指出“硬度是礦物對外界摩擦或刻畫的抵抗力”。在一些行業(yè)，礦物的硬度很有意義。比如地質(zhì)、建筑業(yè)上鉆探機的鉆頭，我們平時劃玻璃的玻璃刀就要用硬度最大的金剛石來做;在鐘表等儀器中，快速轉(zhuǎn)動的部分要用硬度稍次于金剛石的剛玉來做軸承。通過這些事例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)過用互相刻畫的方法比較材料的硬度，教學(xué)時可先啟發(fā)學(xué)生回憶“我們是怎樣比較木頭、金屬、塑料的軟硬的?”明確指出:這種方法同樣可以用來比較礦物的硬度。接著讓學(xué)生親身體驗，去測試石英、長石、云母三種礦物的硬度，并把它們按從軟到硬的順序排列。
接著，教師告訴學(xué)生:我們還有另外一種測試礦物硬度的方法，這是地質(zhì)工作者在野外常用的方法。即把指甲、銅鑰匙(回形針)、小鋼刀作為測試的工具，大家想學(xué)習(xí)嗎?然后讓學(xué)生通過閱讀資料和討論，自己學(xué)習(xí)、理解測試的方法。學(xué)生通過閱讀和討論是否真正弄明白了測試方法，教師要通過提問進(jìn)行了解。
在讓學(xué)生自行測試礦物的硬度前，教師要提醒學(xué)生注意安全。
學(xué)生用第二種方法測試并記錄石英、長石、云母三種礦物的硬度后，要引導(dǎo)學(xué)生比較兩種不同方法的測試結(jié)果是否有差異，討論不同方法的優(yōu)缺點。長石、石英的硬度相差不大，小鋼刀可能都不能刻畫出痕跡，如何區(qū)別它們的軟硬呢，這個問題可讓學(xué)生自行解決。
本課結(jié)束時，教師可以讓學(xué)生總結(jié)一下:我們今天學(xué)到了哪些觀察礦物的方法?告訴學(xué)生下節(jié)課還將學(xué)習(xí)其他觀察礦物的方法。如果有時間可讓學(xué)生看看資料頁中所介紹的礦物的顏色、條痕和硬度。
第5課觀察、描述礦物(二)(一)背景和目標(biāo)。
培養(yǎng)對礦物的觀察和研究興趣。
能認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、記錄和描述。(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
為小組實驗準(zhǔn)備:一組透明、半透明、不透明的紙;玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒、黑色卡紙;一組透明、半透明、不透明的礦物;一組具金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤的礦物。
教師演示器材準(zhǔn)備:和學(xué)生實驗的器材相同。(三)教科書說明。
本課重點指導(dǎo)學(xué)生觀察和描述礦物的透明度、光澤、形狀。難點是觀察、描述礦物的光澤。教科書內(nèi)容的思路是先指導(dǎo)方法，然后實踐運用。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在指導(dǎo)方法時，充分運用學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過觀察常見物體的透光和反光情況，再過渡到觀察礦物的透明度和反光情況。
第一部分:礦物的透明度和光澤。
1.觀察礦物的透明度。
光線能否穿透礦物取決于它的透明度。如果能透過礦物看到另外一個物體，這種礦物就是透明的;如果有光線透過，但透過這種礦物看到的另外一個物體模糊不清，它就是半透明的;如果光線完全不能穿過礦物，它便是不透明的。為了學(xué)生便于理解，課文先讓學(xué)生觀察紙的透明度，然后再過渡到觀察、描述礦物的透明度。教科書第74頁介紹了兩種判斷紙是否透明的方法:一是用手電筒分別照射透明紙、半透明紙、不透明紙，觀察、描述幾種紙的透光情況;二是把這幾種紙分別放在課文上方，觀察是否能透過紙看見課文上的字。
教科書沒有具體規(guī)定觀察哪幾種礦物的透明度，教師可選擇當(dāng)?shù)厝菀渍业降耐该鳌胪该?、不透明礦物供學(xué)生分組觀察。常見的礦物中石英、方解石、石鹽、云母、螢石、硫黃、重晶體等，其晶體都有透明或半透明的;白鎢礦、長石、滑石、孔雀石的晶體一般是半透明的;褐鐵礦、磁鐵礦、黃銅礦、黃鐵礦、輝銻礦、方鉛礦、石墨是不透明的。有些礦物透明、半透明、不透明幾種狀態(tài)都存在，如方解石、石英。
因為礦物的厚度會影響它的透明度，所以教科書提示可以通過觀察礦物碎片的邊緣，以是否能看見其他物體來衡量礦物的透明度。
當(dāng)光線照射到礦物表面時，它會發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。光澤是指礦物表面反射光的情況。對礦物光澤的描述是以具體的物體做參照物的。
礦物光澤可以分為下列幾種情況。
(1)金屬光澤:礦物表面反光很強，光耀奪日。有著金屬光澤的大部分是金屬礦物。
(2)半金屬光澤:反射光的強弱介于金屬光澤與廢舊金屬光澤之間，暗淡而不刺日。
(3)非金屬光澤:常常是透明、半透明或是顏色較淺的礦物所具有的光澤，根據(jù)表現(xiàn)不同，又可分為玻璃光澤(像玻璃的光澤，具有玻璃光澤的礦物最多，約占礦物總數(shù)的'7000)、油脂光澤(像涂上脂肪一樣)、珍珠光澤(像珍珠發(fā)出的光澤)、絲絹光澤(像絲織品反光一樣)、土狀光澤(表面反光暗淡像泥土)。
對學(xué)生來說，要明白礦物的光澤是一件不容易的事。因此，教科書一開始便安排了“研究金屬、絲綢、蠟燭、泥土和玻璃5種物體的反光情況”的探究活動。這些物體都是學(xué)生們生活中很常見的。教科書首先安排這項探究活動是有其深刻意義的。其一，讓學(xué)生們從生活中常見的物體著手研究物體的反光情況，讓他們感覺到這項研究活動其實并不難;其二，通過此項探究活動，學(xué)生們可以掌握檢測物體反光的一般方法;其三，學(xué)生們描述出這些物體的光澤后，可以為觀察、描述礦物的光澤提供參照物。這一活動與觀察礦物光澤的活動相互構(gòu)成了一個有結(jié)構(gòu)的大活動，這對于推進(jìn)學(xué)生們的觀察水平是有積極意義的。
教科書第74頁插圖中孩子所描述的“金屬反光最強”“泥土反光暗”“玻璃反光比金屬暗，比泥土強”。是對金屬光澤、泥土光澤和玻璃光澤做一個比較。讓學(xué)生知道金屬光澤最強，玻璃次之，泥土反光最弱。
教科書沒有具體地規(guī)定觀察什么礦物的光澤，是因為各地的礦物資源不一樣，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)厝菀渍业降牡V物供學(xué)生觀察。具金屬光澤的多是金屬礦物，如金、黃銅礦、黃鐵礦、方鉛礦、輝銻礦等。半金屬光澤的有磁鐵礦、黑鎢礦、褐鐵礦等。具非金屬光澤的常常是透明、半透明或是顏色較淺的礦物，其中具玻璃光澤的有長石、石英(晶面)、重晶石、方解石、石鹽等，具油脂光澤的有滑石、石英(斷口)等，具珍珠光澤的有白云母、滑石等，具絲絹光澤的有纖維石膏等，具土狀光澤的有高嶺土等。
有些同種礦物具有不同的光澤，如有的石英具玻璃光澤、有的石英具油脂光澤。
第二部分:觀察礦物的形狀。
自然界中的絕大部分礦物都是晶體。晶體是在適當(dāng)?shù)臈l件下(溫度、溶液的飽和程度、晶體生長的空間)，礦物內(nèi)部物質(zhì)的原子、分子或離子有規(guī)則地排列而形成一定的構(gòu)造框架，往往表現(xiàn)為一定的幾何形體。由于礦物的化學(xué)成分、內(nèi)部排列構(gòu)造不同，其外形特征也不同。
礦物晶體的幾何形體往往是鑒別礦物的重要特征，如教科書的照片所示:完整的石鹽晶體是立方體，石英晶體是六角柱的，輝銻礦是柱狀或針狀，方解石是平行四邊形六面體。
要說明的是:自然界中的礦物形態(tài)是多種多樣的，不僅只有這幾種。我們見到的礦物更多的是不規(guī)則的塊狀(礦物晶體很小，組合緊密，以致肉眼不能分辨)。同一種礦物的晶體有時會具有不同的形狀。這是由于礦物生成的環(huán)境、條件不同造成的。如石英的晶體應(yīng)該是六角柱狀。但花崗巖中的石英，由于結(jié)晶晚于云母和長石，剩下的空間不夠，往往不能形成自己的六角柱狀，而形成了顆粒狀。石膏在不同的環(huán)境條件下，會形成不同的形態(tài)。如板狀(刀片石膏)、纖維狀(纖維石膏)、粒狀(雪花石膏)集合體等。
本課教學(xué)，教師首先要選擇合適的礦物標(biāo)本供學(xué)生觀察。
1.礦物的透明度和光澤。
(1)觀察礦物的透明度。
對物體是否透明，學(xué)生還是具有一定生活經(jīng)驗的，因此在指導(dǎo)學(xué)生觀察礦物的透明度時，可以讓學(xué)生先說說自己對物體透明度的理解，然后讓學(xué)生區(qū)分透明、半透明、不透明的紙，并讓他們說說自己的理由。然后指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法觀察礦物的透明度?？梢韵茸寣W(xué)生觀察石英、長石、云母的透明度。
(2)觀察礦物的光澤。
對“光澤”和光澤的觀察與描述，學(xué)生比較陌生。教師可以從物體的反光情況引人。對于反光，學(xué)生還是有一定的生活經(jīng)驗的，比如他們知道鏡子、金屬的表面反光很強。然后告訴學(xué)生礦物的光澤就是礦物表面的反光情況，觀察礦物的光澤就是觀察礦物表面的反光。
對礦物光澤的觀察、描述，是以金屬、玻璃、泥土、蠟燭(脂肪)、絲綢等作參照物的。因。
讀后感巖石與礦物讀后感篇七
讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。
·過程與方法。
讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。
·情感態(tài)度與價值觀。
引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。
教學(xué)重點：理解巖石和礦物對人類的作用。
教學(xué)難點：會整理自己調(diào)查研究活動的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
以小組或個人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)過程：
1、課前調(diào)查研究活動。
調(diào)查人員：
調(diào)查地點：
調(diào)查結(jié)果。
生活、學(xué)習(xí)用品。
2、課堂進(jìn)行資料整理活動。
3、科學(xué)討論會開始。
“猜一猜”活動。?。
這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。
?介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
分類標(biāo)準(zhǔn)。
冶煉金屬。
建筑材料。
生活用品。
醫(yī)藥。
在這一過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。
4、保護(hù)我們的巖石與礦物。
?你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？
盡可能讓學(xué)生多說說，教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生了解。
?礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？
在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗。
?我們應(yīng)該怎么做呢？
5、總結(jié)。
讀后感巖石與礦物讀后感篇八
指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識，鼓勵孩子綜合所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察研究。
過程與方法。
組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物進(jìn)行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。
情感態(tài)度與價值觀。
引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
教學(xué)難點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。
教學(xué)重點：能對觀察的礦物進(jìn)行描述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）。
師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)觀察和描述礦物的方法。
2、明確目標(biāo)：
這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。
二、探究過程。
1、觀察礦物透明度和光澤。
（1）觀察、描述紙的透明度。
a、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙。
b、學(xué)生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。
c、選擇自己喜歡的方法來驗證。
d、交流匯報。
（2）學(xué)習(xí)遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。
提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。
a、交流反饋。
b、師小結(jié)。
（3）觀察礦物的光澤。
師：光澤是指什么？（生：反光能力）。
師：你見過哪些物體有光澤？
（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學(xué)家的那個畫框有光澤）。
現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀察它們的反光情況，并按反光強弱排列。
a、學(xué)生動手排列。
b、交流反饋。
d、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤）。
小結(jié)：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當(dāng)我們無法用很準(zhǔn)確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。
2、觀察、描述礦物的形狀。
（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石。
（2）學(xué)生觀察形狀，并小組內(nèi)描述。
（3）交流描述這些礦物的形狀。
三、課外延伸。
1、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
讀后感巖石與礦物讀后感篇九
楊才莉。
一、說教材。
《巖石、礦物和我們》是教科版《科學(xué)》四下第四單元《巖石和礦物》的最后一課。巖石、礦物和我們的關(guān)系非常密切，是我們生產(chǎn)生活資料的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，巖石和礦物將更廣泛地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中。因此，本節(jié)教材在認(rèn)識了各種各樣的巖石，觀察和描述巖石和礦物之后，對巖石、礦物和我們的關(guān)系，以及他們的用途、分類及我們應(yīng)該如何地開發(fā)、保護(hù)與利用，在最后做總結(jié)性說明。
二、說目標(biāo)。
（1）巖石和礦物的用途。
巖石和礦物在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和礦產(chǎn)資源。
以用途為分類標(biāo)準(zhǔn)，給巖石和礦物分類。
巖石和礦物是地球上寶貴的不可再生資源，我們要很好地保護(hù)和利用。
(2)會整理自己調(diào)查研究活動的資料。
引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。
三、說教法。
調(diào)查了解、自學(xué)討論、交流討論、課堂小測試等。
讀后感巖石與礦物讀后感篇十
今天有幸聽了吳老師的《巖石、礦物和我們》這堂課。整節(jié)課聽下來一個整體的感覺是教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)銜接自然，并較好的達(dá)成了教學(xué)的三維目標(biāo)。
先說說我要好好學(xué)習(xí)借鑒的地方。
1、語言的魅力。
聽吳老師的課總有一種激情澎湃的感覺，吳老師的語言總是這么的抑揚頓挫，有種讓人“不得不聽”的感覺。尤其是在第一與第二環(huán)節(jié)的銜接處，吳老師講到“如果這塊巖石不小心砸到了你，你有什么感覺？”時加上肢體語言，給人一種真的好想要砸過來的感覺。一下子將學(xué)生的注意力集中了起來。
2、合理有效的處理教材。
第二個環(huán)節(jié)教材要求學(xué)生通過各種途徑了解巖石礦物的用途，然后再一起交流。吳老師則通過大屏幕的形式直接告訴學(xué)生巖石的用途及其發(fā)展過程，然后讓學(xué)生找找教室里的存在的巖石和礦物，并在結(jié)束時留給學(xué)生一個作業(yè)——調(diào)查寧波地區(qū)礦產(chǎn)資源的分布與儲存量。真正體現(xiàn)了學(xué)以致用。
3、評價的藝術(shù)。
本堂課課堂上我比較關(guān)注著學(xué)生的回答以及教師的評價。發(fā)現(xiàn)吳老師對學(xué)生的評價也很富藝術(shù)感，每個學(xué)生回答后都給以一定的肯定，如：課堂上有個同學(xué)被叫起來回答問題了，然而又回答不出時，教師即時的接上：“我知道你已經(jīng)知道了答案，可能還不能很好的表述出來，先坐下，我們聽聽別人的回答吧！”這樣親切的語言，讓學(xué)生有一種樂于回答并且想要回答的感覺，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。
接下來我針對其中的細(xì)節(jié)部分談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>
1、本課開始，吳老師出示了一塊巖石，讓學(xué)生說說它的特點。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會了用各種不同的方法，去觀察一塊布認(rèn)識的巖石了。但此處教師又花了大概5-8分鐘時間去回顧研究巖石的方法（包括重復(fù)學(xué)生的回答），個人此處可以不用花費這么多的時間。
2、吳老師在要求學(xué)生研究礦物更多用途時，在大屏幕上出示了許多種礦物和巖石要求學(xué)生將這些巖石根據(jù)表格里的標(biāo)準(zhǔn)分類。這里我想問個為什么？為什么要限制巖石礦物的種類呢？為什么要讓學(xué)生只按照書本中的這么幾個標(biāo)準(zhǔn)分類。這樣個人認(rèn)為會牽制學(xué)生的思維。
以上是個人的不成熟的想法，不當(dāng)之處請予以批評指教。
讀后感巖石與礦物讀后感篇十一
巖石和礦物是地球上最基礎(chǔ)的元素，它們構(gòu)成了我們熟知的大地形態(tài)和自然資源。作為一名學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)的學(xué)生，我對巖石和礦物的學(xué)習(xí)頗有心得和體會。在這里，我想分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟。
第二段：如何認(rèn)識巖石和礦物。
在學(xué)習(xí)巖石和礦物的過程中，首先我們要掌握它們的分類和特征。幾乎所有的巖石都可以用由礦物組成的顆粒來描述，而且每種礦物都有自己獨特的外觀和化學(xué)結(jié)構(gòu)。從礦物的獨特性質(zhì)出發(fā)，我們可以通過密度、硬度、光澤度、顏色等特征來判斷它們的真?zhèn)魏头N類，這有助于我們更好地認(rèn)識它們并分析它們在地球歷史和地質(zhì)構(gòu)造中的重要性。
巖石和礦物不僅僅是我們研究和認(rèn)識地球的對象，它們更是我們生活中不可或缺的資源。例如，許多石材、建筑材料、化學(xué)品和金屬都是從巖石和礦物中提取和加工而來的。此外，還有許多植物和動物都需要一些稀有元素和微量元素來維持生命，這些元素也來源于礦物。
第四段：礦物勘探與保護(hù)。
雖然礦物作為資源的價值不言而喻，但是我們也要注意到這些資源的勘探和開發(fā)應(yīng)該在保護(hù)地球環(huán)境和生態(tài)平衡的原則下進(jìn)行。盡管地球擁有無窮的資源，但是我們極有可能耗盡其中某些特定的礦物或者讓它們在不可逆轉(zhuǎn)的過程中被破壞。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對待地球資源的保護(hù)，從而讓礦物能夠更好地供應(yīng)我們生活所需，而不是成為資源的爭奪和破壞的起因。
第五段：結(jié)語。
通過學(xué)習(xí)礦物和巖石，我們可以認(rèn)識到這些最基礎(chǔ)的元素，更加深入地了解地球的構(gòu)造和演化。此外，巖石礦物的學(xué)習(xí)也讓我們認(rèn)識到地球上的自然資源是經(jīng)過人們長期的努力和保護(hù)才能夠被充分利用和在保護(hù)地球環(huán)境的基礎(chǔ)上得到合理的分配。因此，我們應(yīng)該珍惜這些有限而寶貴的資源，盡可能通過科學(xué)技術(shù)和更加可持續(xù)的方法加以利用。
讀后感巖石與礦物讀后感篇十二
作為地質(zhì)學(xué)或礦物學(xué)領(lǐng)域中不可缺少的一環(huán)，巖石礦物學(xué)始終是一個引人入勝的學(xué)科，其中蘊含了數(shù)不清的精彩。參加巖石礦物學(xué)課程后，我有一個全新的角度去看待地球及其上的礦物資源，我也收獲了很多心得體會。
第一段：關(guān)于正常結(jié)晶與異常結(jié)晶。
在巖石礦物學(xué)中，結(jié)晶是不可避免的過程，而正常結(jié)晶和異常結(jié)晶也是我們需要了解的概念。正常結(jié)晶是最常見的結(jié)晶過程，其基本特征是在結(jié)晶容器中形成晶體，這些晶體體積均勻，結(jié)構(gòu)有序。而異常結(jié)晶比較罕見，它產(chǎn)生的晶體形狀不規(guī)則，大小不等，晶粒之間的縫隙或空隙極大。通過了解正常和異常結(jié)晶的特征，我們能夠更好地理解不同種類的巖石及其性質(zhì)。
第二段：關(guān)于礦物及其分類。
了解巖石礦物學(xué)的一個重要方面是學(xué)會對礦物進(jìn)行分類。在基礎(chǔ)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何區(qū)分不同類型的礦物，如硅酸鹽、硫化物、氧化物等。這種分類方法幫助我們更好地了解不同類型的巖石所含的成分及性質(zhì)，可以幫助我們更好地擬定找礦方案，開發(fā)更好的礦產(chǎn)資源。
第三段：關(guān)于火山巖和沉積巖。
學(xué)習(xí)火山巖和沉積巖是我們巖石礦物學(xué)課程中的一個重要環(huán)節(jié)?；鹕綆r是由火山爆發(fā)或噴發(fā)時熔巖流入地面，該熔巖材料在快速冷卻和凝固后形成的巖石。而沉積巖則是通過沉積過程形成的巖石，包括河流、湖泊、海洋等不同地形的沉積物。掌握這些巖石的特征可以幫助我們更好地了解地球上不同地形及其特征，以及礦物資源的形成情況和分布狀況。
第四段：關(guān)于地震和地質(zhì)變形。
地震是由地球內(nèi)部能量的釋放導(dǎo)致地面產(chǎn)生波動的現(xiàn)象。與之相關(guān)的地質(zhì)變形是地震產(chǎn)生后由于地球板塊的運動而導(dǎo)致地殼發(fā)生變形的過程。了解地殼變形和地震的相關(guān)性是普及基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)知識的重要一環(huán)，能夠讓我們意識到地球的生動性及其內(nèi)部動態(tài)。
第五段：關(guān)于常見的礦物。
在我們的日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中，有幾個礦物經(jīng)常出現(xiàn)，如方解石、石灰石、長石等等。了解這些常見的礦物及其用途是普及巖石礦物學(xué)知識的重要方面，能夠讓我們更加了解礦物的價值并且規(guī)劃礦物的開發(fā)和應(yīng)用。
總之，在學(xué)習(xí)巖石礦物學(xué)的過程中，我們了解了很多不同方面的知識，從結(jié)晶學(xué)到地震學(xué)，從火山巖到常見礦物等等方面都進(jìn)行了深入探討。這些知識可以在我們的日常工作、生活中得到應(yīng)用，非常實用有用。我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己對巖石礦物學(xué)的認(rèn)識和了解。
讀后感巖石與礦物讀后感篇十三
在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們接觸了很多學(xué)科，其中也包括了巖石礦物學(xué)這門課程。這門課程主要講授的是巖石和礦物的分類、特性及形成過程等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我收獲了許多知識，也有一些心得體會。
巖石礦物學(xué)是一門具有較高難度的學(xué)科，它需要我們有豐富的知識儲備以及較好的觀察和分析能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要學(xué)會如何觀察和分辨不同的礦物和巖石，我們還需要了解礦物和巖石的成因以及它們在大自然中的分布等內(nèi)容。這些都需要我們花費大量的時間和精力去學(xué)習(xí)和掌握，這是一門較為挑戰(zhàn)性的學(xué)科。
二、學(xué)習(xí)巖石礦物學(xué)有助于提升我們的觀察和分析能力。
在學(xué)習(xí)巖石礦物學(xué)的過程中，我們主要是通過觀察和分析礦物和巖石的性質(zhì)以及它們的形態(tài)等信息來進(jìn)行分類和識別。這過程需要我們有敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們的觀察和分析能力可以得到提高，這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
三、研究巖石礦物可以為人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
巖石和礦物是地球的重要組成部分，它們的性質(zhì)和分布對人類的生產(chǎn)和生活都有很大的影響。例如，一些常見的金屬、石油和天然氣等資源都與地球的礦物和礦石有著密切的關(guān)系。巖石礦物學(xué)的研究可以幫助我們更好地了解地質(zhì)奧秘，掌握資源開發(fā)和利用的技術(shù)，為人類的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)巖石礦物的知識豐富了我們對自然的認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅可以了解不同種類的巖石和礦物的特性，還可以了解它們在地球和宇宙中的分布情況以及與自然環(huán)境的關(guān)系。這些知識能豐富我們的自然知識，開拓我們對世界的認(rèn)識和認(rèn)知。
雖然巖石礦物學(xué)是一門較為專業(yè)的學(xué)科，但它也有著很大的魅力。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以喜歡上那些美麗的寶石和礦物，被它們的色彩和形態(tài)所吸引；我們可以欣賞那些奇特的地質(zhì)景象，并為自然的美感所感到震撼。學(xué)習(xí)巖石礦物學(xué)或許可以讓我們更加熱愛自然，更加要保護(hù)我們的地球。
總之，學(xué)習(xí)巖石礦物學(xué)是一項有意義的事情，它可以讓我們學(xué)到很多新的知識，也可以提高我們的觀察和分析能力，并且可以使我們更加熱愛和了解我們的地球。希望在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們可以發(fā)揮巖石礦物學(xué)的知識和技能，為社會的發(fā)展進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
讀后感巖石與礦物讀后感篇十四
6、碳酸鹽巖的結(jié)構(gòu)－成因分案的代表性方法名稱？
二、其他內(nèi)源沉積巖復(fù)習(xí)題。
1、蒸發(fā)巖的主要類型有哪些？
2、什么是硅質(zhì)巖？
3、硅質(zhì)巖的主要類型有哪些？
1、什么是變質(zhì)作用和變質(zhì)巖？
2、影響變質(zhì)作用的因素有哪些？
3、變質(zhì)作用的類型有哪些？
4、變質(zhì)作用的方式有哪些？
5、什么是重結(jié)晶作用？
6、什么是特征變質(zhì)礦物？
7、變質(zhì)巖的結(jié)構(gòu)及其組成？
8、變晶結(jié)構(gòu)的劃分和依據(jù)有哪些？
9、什么是變成構(gòu)造？常見的主要類型有哪些？
10、根據(jù)變質(zhì)作用類型的不同，變質(zhì)巖的類型有哪五大類？
11、什么是構(gòu)造角礫巖？
12、什么是區(qū)域變質(zhì)作用和區(qū)域變質(zhì)巖？
13、區(qū)域變質(zhì)巖的主要類型？
14、什么是混合化作用和混合巖？
15、混合巖、混合片麻巖、混合花崗巖的區(qū)別？
16、交代變質(zhì)巖的種類有哪些？
1、粘土礦物的主要鑒定方法有哪些？
2、層狀硅酸鹽粘土礦物的分類、特征及其代表性礦物？
讀后感巖石與礦物讀后感篇十五
第一段：巖石和礦物的介紹（200字）。
在學(xué)習(xí)巖石和礦物的這一年級課程中，我們學(xué)到了很多有關(guān)地球的知識。巖石是地球的基本構(gòu)成單位，是由一個或多個礦物組成的固體物質(zhì)。而礦物是自然界中的無機物質(zhì)，具有特定的化學(xué)成分和晶體結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)巖石和礦物，我們不僅了解了地球的內(nèi)部構(gòu)造，也對地球的歷史和形成過程有了更深入的認(rèn)識。
第二段：巖石和礦物的分類（200字）。
在學(xué)習(xí)中，我們知道了巖石可以分為三種類型：火成巖、變質(zhì)巖和沉積巖?；鸪蓭r是由火山噴發(fā)或巖漿冷卻形成的，例如玄武巖和花崗巖。變質(zhì)巖是在高溫高壓環(huán)境下形成的，例如片麻巖和頁巖。沉積巖是由巖層堆積而成，例如石灰石和砂巖。礦物也有自己的分類方式，按化學(xué)成分可以分為硅酸鹽礦物、氧化物礦物、硫化物礦物等。通過學(xué)習(xí)分類，我們能更好地了解巖石和礦物的特點和形成過程。
除了分類，巖石和礦物還有自己獨特的特征。例如，巖石有不同的顏色、質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，可以用于建筑和雕塑。而礦物則有不同的顏色、光澤和硬度，可以用來制造首飾和工藝品。我們通過觀察和實驗，能夠發(fā)現(xiàn)不同巖石和礦物的特征，從而認(rèn)識到它們的多樣性和重要性。
第四段：巖石和礦物的運用（300字）。
巖石和礦物在我們的日常生活中有很多用途。比如，石灰石可以用于建筑材料和肥料；煤炭和石油則是重要的能源來源；金、銀、銅等礦物可以用于制造首飾和貨幣。此外，火山巖和大理石也是非常好的裝飾材料。通過學(xué)習(xí)巖石和礦物，我們可以更好地理解它們在社會中的重要性，并學(xué)會利用它們?yōu)槿祟惖倪M(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第五段：對巖石和礦物的感悟（300字）。
通過一年級的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了巖石和礦物的神奇和多樣性。我們從最基本的顏色、質(zhì)地等特征出發(fā)，開始了解巖石和礦物的分類和特征。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們逐漸意識到巖石和礦物不僅僅是地球的構(gòu)成，更是人類社會發(fā)展的關(guān)鍵要素。我們對大自然的奇妙之處有了更深刻的認(rèn)識，并學(xué)會了珍惜和保護(hù)地球。我們將繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)更多有關(guān)巖石和礦物的知識，為未來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
通過一年級的學(xué)習(xí)，我們對巖石和礦物有了初步的了解。我們通過分類、特征和運用等方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到巖石和礦物的多樣性和重要性。我們將不斷學(xué)習(xí)和探索，為保護(hù)和利用地球資源做出自己的努力，為未來的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
讀后感巖石與礦物讀后感篇十六
地球上的巖石和礦物構(gòu)成了我們生存的基礎(chǔ)。對于初學(xué)者來說，了解它們的種類和性質(zhì)是非常重要的，因為這些知識可以幫助我們更深入地探索地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及地球歷史的變遷。最近，我有幸與一位熱心的礦物和巖石教師學(xué)習(xí)了一些關(guān)于這些方面的知識，受益匪淺。
二段：探究。
在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)礦物和巖石并不是簡單的自然物質(zhì)，它們擁有豐富多樣的物理、化學(xué)和礦物學(xué)特性。例如，對于石頭的顏色、質(zhì)地和硬度等，我們可以看出石頭可能是什么物質(zhì)組成的，從而更了解地球的地質(zhì)構(gòu)成。而各種不同種類的礦物也擁有自己獨特的礦物學(xué)特性，例如晶體形狀、斷口、顏色以及折射、分散、雙折射等光學(xué)特性等，這些特性都能讓我們進(jìn)一步了解礦物的復(fù)雜屬性。
三段：學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)礦物和巖石需要一些特殊的方法，因為這些物質(zhì)通常不可能通過直接觀察得到很多信息。因此，我跟隨我的老師學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識和技巧，例如使用顯微鏡觀察、測量和分析顏色、透明度和斷口等物質(zhì)特性的方法。我們還學(xué)習(xí)了如何使用化學(xué)試劑來檢測礦物的組成和質(zhì)量。這些方法不僅提高了我們觀察和理解巖石和礦物特性的能力，而且讓我們可以對它們進(jìn)行科學(xué)分析。
四段：應(yīng)用價值。
了解礦物和巖石的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，對我們理解地質(zhì)學(xué)和礦業(yè)非常重要。例如，我們可以通過研究與巖石和礦物相關(guān)的顏色、紋理和硬度等特性來推斷出地質(zhì)年代和地質(zhì)構(gòu)造，以此來簡化對大型工程和建筑項目的設(shè)計及生產(chǎn)。同時，在礦業(yè)和能源開發(fā)領(lǐng)域，通過識別礦物品種和含量，研究地殼結(jié)構(gòu)分布情況也能制定最佳采礦策略和合理開發(fā)能源。
五段：總結(jié)。
總之，學(xué)習(xí)礦物和巖石是非常有用的，并且可以給我們更深入的了解地球和我們周圍的世界。雖然這些領(lǐng)域的專業(yè)知識比較多，但只要用心學(xué)習(xí)加上認(rèn)真實踐，就能在自己的學(xué)習(xí)和工作中獲得長遠(yuǎn)的收益。最后，我要感謝我所遇到的這位熱心老師，因為他給了我很大的啟發(fā)。
讀后感巖石與礦物讀后感篇十七
礦物和巖石是地球上非常重要的自然物質(zhì)。礦物是自然界中具有一定化學(xué)成分和特定結(jié)晶形態(tài)的無機物質(zhì)，包括有用礦物、飾石礦物、建筑用礦物等。而巖石則是由礦物組成的天然固體物質(zhì)，是地殼主要組成部分。礦物和巖石的研究對于了解地球的內(nèi)部構(gòu)造、礦產(chǎn)資源的分布和利用、環(huán)境保護(hù)、甚至是宇宙源頭的研究都具有重要意義。
第二段：闡述礦物的特性和分類。
礦物的特性和結(jié)晶形態(tài)是由其化學(xué)成分和結(jié)構(gòu)所決定的。礦物的分類主要分為硅酸鹽類礦物、氧化物礦物、硫化物礦物、碳酸鹽類礦物、鹵化物礦物等十幾種。他們在自然界中的形成和分布也具有各自的特點。例如，硅酸鹽類礦物是地球地殼中最常見的礦物，超過了地殼總質(zhì)量的60%以上，而氧化物礦物中的鐵礦石則是很重要的金屬原料。
第三段：介紹巖石的形成和分類。
巖石的形成涉及到地球內(nèi)部的構(gòu)造和地球表層的各種物理、化學(xué)、生物因素。巖石的分類主要分為火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖等三大類?；鸪蓭r是由地球內(nèi)部高溫高壓條件下熔融物質(zhì)在地表冷卻凝固而成的巖石，如花崗巖、玄武巖等；沉積巖是由風(fēng)化侵蝕形成的巖石碎屑或有機物沉積而成的巖石，如砂巖、泥巖等；變質(zhì)巖則是要經(jīng)歷地質(zhì)作用后形成了新的成分和結(jié)構(gòu)的巖石，如片巖、大理巖等。
第四段：談?wù)劦V物和巖石在生活中的應(yīng)用。
礦物和巖石在我們的日常生活中隨處可見，如建筑中常見的大理石和花崗巖、金屬材料中的銅、鋁等。除此之外，我們還可以通過礦物和巖石的產(chǎn)地來了解一個地區(qū)的發(fā)展歷史和產(chǎn)業(yè)特點，例如湖南的磷礦資源、江蘇的沙子、山東的黃金等。同時，礦物和巖石的高質(zhì)量成品還被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如造紙、玻璃、化工等。
第五段：總結(jié)礦物和巖石對我們的重要性。
礦物和巖石作為地球上不可或缺的自然物質(zhì)，對于我們的生活和各個領(lǐng)域的發(fā)展都具有重要影響。了解和研究礦物和巖石的特性和分類，對于我們更好地探索地球的奧秘、發(fā)掘新的礦產(chǎn)資源、推動地區(qū)發(fā)展等方面來說，都是十分重要的。因此，加強對于礦物和巖石知識的研究和應(yīng)用，不僅可以推動經(jīng)濟發(fā)展，還可以更好地保護(hù)我們的環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)人類與自然和諧共存的目標(biāo)。
讀后感巖石與礦物讀后感篇十八
作為一門地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)課程，巖石礦物學(xué)可以說是開啟了我對地質(zhì)學(xué)深入研究的大門。在上完巖石礦物學(xué)這門課程后，我對巖石和礦物的認(rèn)識更加深刻，對其重要性也有了新的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從課程的重要性、學(xué)習(xí)方法和能力提升等方面來總結(jié)這門課程的特點和理解。
第一次聽到課堂上教授介紹巖石礦物學(xué)時，我并沒有意識到它的重要性，甚至有些嫌棄它看上去很枯燥。但是，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸認(rèn)識到了巖石礦物學(xué)的重要性。它不僅僅是地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)，更是開啟理解地質(zhì)過程和資源研究的重要門戶。巖石礦物學(xué)的研究對象是地球上最基本的構(gòu)成元素，幾乎我們身邊所有的物質(zhì)都和它們有關(guān)，因此對于地球科學(xué)的任何分支都是至關(guān)重要的。
二、學(xué)習(xí)方法的重要性。
學(xué)習(xí)巖石礦物學(xué)對于大多數(shù)的學(xué)生而言，是一門比較專業(yè)的課程。不光是因為其中較多的名詞術(shù)語、科學(xué)理論，還因為它需要一定的圖示基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，筆記的詳細(xì)性是非常重要的。我在上課的時候會認(rèn)真記錄每一位教授的講解，將每一個圖示都細(xì)細(xì)品味。同時，在找到一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料后也會經(jīng)常研究，如“巖石和礦物”這本經(jīng)典的教材。
三、提升專業(yè)能力。
通過學(xué)習(xí)巖石礦物學(xué)這門基礎(chǔ)課程，我在專業(yè)能力方面也得到了很大的提升。通過課堂及課下學(xué)習(xí)，我對巖石類型的分類、碳酸骨架的構(gòu)成、石英和長石等常見礦物結(jié)構(gòu)與組成有了更深刻的認(rèn)知。這些基礎(chǔ)知識，是探究更深層次地質(zhì)問題和開展地球資源勘查的必要先決條件。另外，巖石礦物學(xué)更重要的是培養(yǎng)了我們科學(xué)思維的訓(xùn)練，了解地球物質(zhì)內(nèi)部的構(gòu)造和變化機制，培養(yǎng)了我們靠證據(jù)辦事的求知意識和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的探究態(tài)度。
四、培養(yǎng)獨立思考能力。
在巖石礦物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我還形成了獨立思考和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)問題的能力。在理論課中，老師會給予我們例題，而后一一講解，幫助我們更好地掌握知識點。然而到了實踐考核環(huán)節(jié)，很多時候是要獨立完成整個作業(yè)的。在這種情況下，就需要我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會在實踐中檢驗自我知識的理解能力和解決問題的思維能力。
五、結(jié)束語。
總之，通過學(xué)習(xí)巖石礦物學(xué)這門課程，我能夠更全面、深入地認(rèn)識地球物質(zhì)、地質(zhì)過程與資源分布，提高了自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。而學(xué)習(xí)方法則錘煉了我對重要知識的篩選和加深理解的能力，更是幫助我們習(xí)得了獨立思考和解決問題的能力，這在未來的人生和工作中都是很有用的。
讀后感巖石與礦物讀后感篇十九
礦物巖石是地球上非常常見的自然物質(zhì)，它們以其豐富的元素和多樣的結(jié)構(gòu)給我們帶來了無盡的驚喜和發(fā)現(xiàn)。我曾經(jīng)深入研究礦物巖石，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對礦物巖石的心得體會，以及它們對我們和地球的重要意義。
礦物巖石的多樣性是我最初深入研究的原因之一。在地球上，我們可以找到各種各樣的礦物巖石，它們擁有不同的結(jié)構(gòu)、成分和形態(tài)。有些礦物巖石是由單一礦物組成，而有些則是由多種礦物混合而成。無論是火山巖、花崗巖還是煤炭，每一種礦物巖石都有其獨特之處。通過研究這些差異，我學(xué)會了如何識別和分類礦物巖石，并從中提取有用的信息。
礦物巖石的形成過程是我研究的另一個重要方面。礦物巖石的形成通常需要經(jīng)歷數(shù)百萬年的地質(zhì)作用。例如，花崗巖是由深部地殼熔融后冷卻結(jié)晶而成，而煤炭則是從植物殘骸經(jīng)過長時間的壓力和熱力作用形成的。這些形成過程不僅令人驚嘆，而且對我們理解地球演化和自然資源的利用具有重要意義。
礦物巖石在地球上發(fā)揮著重要的作用。首先，它們是地球的構(gòu)造基石，構(gòu)成了地殼和巖石圈的主要組成部分。此外，礦物巖石還是各種資源的來源，如煤炭、金屬和石油等。我們利用這些資源來滿足我們的生活需求，但同時也需要保護(hù)它們，以免過度開采和破壞環(huán)境。此外，某些礦物巖石還具有裝飾價值，被用于制作首飾和裝飾品。綜上所述，礦物巖石對我們的社會和經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。
保護(hù)礦物巖石資源是我們應(yīng)該關(guān)注的一個問題。隨著人類活動的不斷擴大和加劇，礦物巖石資源正面臨著過度開發(fā)和破壞的風(fēng)險。這不僅會對地球環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，還可能導(dǎo)致資源耗盡和生態(tài)失衡。因此，我們需要采取措施來保護(hù)礦物巖石。這包括合理開采和利用資源、加強環(huán)境監(jiān)測和管理，以及推動可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地保護(hù)地球和利用礦物巖石資源。
通過深入研究礦物巖石，我對地球的奇妙之處有了更深刻的理解。無論是地球的形成過程，還是礦物巖石的多樣性和作用，都展現(xiàn)出地球的偉大和復(fù)雜性。與此同時，我也認(rèn)識到我們作為地球的一部分，有責(zé)任保護(hù)并合理利用礦物巖石資源。只有這樣，我們才能繼續(xù)享受它們帶來的好處，并將美妙的地球資源傳承給未來的世代。
總結(jié)：
總體而言，礦物巖石給我們帶來了豐富的經(jīng)驗和體會。通過研究礦物巖石的多樣性和形成過程，我們可以更好地理解地球的演化和資源利用。然而，我們也要意識到保護(hù)礦物巖石資源的重要性，推動可持續(xù)發(fā)展，以保護(hù)我們珍貴的地球。
讀后感巖石與礦物讀后感篇二十
巖石和礦物是地球上最普遍的存在形式之一，它們在地球的構(gòu)造中起著至關(guān)重要的作用。在長期的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我深深地感受到了巖石和礦物的重要性，同時也得出了一些自己的心得和體會。本文將從五個方面探討這些體驗和收獲。
一、學(xué)習(xí)過程中的困難與挑戰(zhàn)。
對于巖石和礦物這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，尤其是在高中時期，對于許多人來說是相當(dāng)困難的。這一領(lǐng)域不僅包含了大量的概念和術(shù)語，而且需要深入了解化學(xué)、物理等學(xué)科知識。自己也曾在這個領(lǐng)域中遇到過不少的困難，但是每一次經(jīng)過學(xué)習(xí)和思考，都讓我更加了解并喜歡巖石和礦物這一領(lǐng)域。
巖石和礦物不僅是地球上最普遍的存在形式，同時也承載著地球發(fā)展的歷史。不同類型的巖石和礦物對于地球的構(gòu)造和環(huán)境都有著不同的影響，而我們對它們的學(xué)習(xí)和認(rèn)識也將對我們更好地了解地球進(jìn)化史有著特別的幫助。
三、實踐與實驗的重要性。
在巖石和礦物的學(xué)習(xí)中，許多概念都需要進(jìn)行實踐和實驗來加深我們的理解。只有通過實踐才能加深我們的認(rèn)識，而且也會在實踐中發(fā)現(xiàn)一些難以在教材中找到的問題和知識點。
四、學(xué)習(xí)方式的改變。
巖石和礦物這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是相當(dāng)廣泛而深入的，因此自主學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的能力也顯得十分重要。在這一過程中，逐步建立自己的知識體系和學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式是相當(dāng)重要的一環(huán)。
五、教育的貢獻(xiàn)。
巖石和礦物這一領(lǐng)域的教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和創(chuàng)新思維也有著很大的作用。在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，去探索和思考，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗中獲得知識和收獲能力。
總之，巖石和礦物這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和教學(xué)雖然充滿了困難和挑戰(zhàn)，但卻擁有著豐富的知識和體驗。在這一過程中，我們不僅需要在學(xué)習(xí)中不斷突破，更需要從中發(fā)現(xiàn)并體會其中的意義和貢獻(xiàn)，以便更好地為我們的未來做準(zhǔn)備。
讀后感巖石與礦物讀后感篇二十一
巖石和礦物，作為地球精華的代表著不同的物質(zhì)意義和地質(zhì)文化內(nèi)涵。在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過接觸、觀察、實驗等形式了解這些物質(zhì)的特征、分類和應(yīng)用，掌握了地球形成演化的基本過程和對人類生產(chǎn)、生活的重要性。作為一名地理教師，讓學(xué)生熟悉通識教材，走進(jìn)科學(xué)世界，不斷拓寬視野，也是值得我們探討和思考的重要任務(wù)。
第二段感受巖石的奇妙。
巖石是多年積累和演變而成的礦物組合，有著各種各樣豐富的特征。例如，火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖分別的形成條件，造成了它們有著不同的性質(zhì)和形態(tài)變化。在地理教學(xué)中，我們可以利用實物、圖片、模型等多種形式，生動形象地向?qū)W生展示巖石的特征，呈現(xiàn)不同的色彩和形狀，引導(dǎo)他們建立對巖石的整體觀念。同時，學(xué)生還可以通過實驗和觀察，更深刻地感受巖石所蘊含的奇妙，并探究巖石的變化和發(fā)展規(guī)律，獲得科學(xué)思維。
第三段探究巖石對人類的重要性。
巖石是地球的基石，也是人類文明的珍貴財富。人類采掘、加工、利用巖石的歷史可以追溯到上千年前，如古代人民鑿穴石，造城墻堡壘的事例等。目前，人類依然依賴巖石進(jìn)行建筑、道路、橋梁等生產(chǎn)建設(shè)和軍事防御。學(xué)生應(yīng)該了解，安全和可持續(xù)性對于開采和利用巖石的行為至關(guān)重要，否則將會造成環(huán)境破壞和自然資源浪費。我們應(yīng)該通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，正確理解和無害接觸巖石，讓學(xué)生在科技發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間做出合理的選擇。
第四段感悟礦物的美妙。
礦物在地球中的分布和形態(tài)經(jīng)過億萬年的演變至今依然充滿各種奇妙的變化和特征。礦物的種類繁多，有著各自不同的礦物結(jié)晶形狀、色澤和硬度等物理化學(xué)性質(zhì)，比如藍(lán)寶石，鉆石，石灰石等，還有更為罕見的礦物如人口石、超晶體等。在地理學(xué)習(xí)中，了解并掌握礦物的特征和性質(zhì)，能夠讓學(xué)生對礦物形成背后的環(huán)境演化、地質(zhì)體制等有更深刻的認(rèn)識，進(jìn)而體悟到人類認(rèn)知和技術(shù)創(chuàng)新的過程。并且，學(xué)生還可以通過采集、觀察一定礦物樣本，用學(xué)途激勵他們的好奇心通過實驗和討論，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新意識。
第五段關(guān)懷礦物資源的合理利用。
礦物雖然是人類生產(chǎn)、生活的重要物質(zhì)，但其數(shù)量和質(zhì)量都受到很多的限制和競爭，其合理利用十分重要。人類認(rèn)識和利用礦物的歷史可以追溯到幾千年前的新石器時代，且隨著時間推移，我們的探索越來越深入和廣泛。我們應(yīng)該教育學(xué)生要關(guān)注當(dāng)前礦物資源狀況和保護(hù)意識，提高資源利用效率和資源回收率，確保地球上礦物資源資源的可持續(xù)利用，這既是一道重大的環(huán)保課題，也是當(dāng)前各個國家、各個行業(yè)務(wù)必關(guān)注的重大挑戰(zhàn)。
結(jié)尾。
通過對巖石和礦物的探究，我們認(rèn)識到它們不僅是地球的基礎(chǔ)性質(zhì)，還是我們認(rèn)識世界、推動科技、改善生活的重要素材。在教學(xué)中，我們要加強知識改革、開展實踐性學(xué)習(xí)手段，不斷提高學(xué)生對于巖石和礦物發(fā)展演化的認(rèn)識，以及如何準(zhǔn)確地把握資源保護(hù)和利用方面的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)?？傊?，巖石和礦物是地球的精髓，我們要深入挖掘其科學(xué)和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對于地理知識的興趣和熱愛，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
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