億以內(nèi)數(shù)的讀法教案(精選23篇)

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億以內(nèi)數(shù)的讀法教案(精選23篇)
時(shí)間:2023-12-14 15:58:21     小編:曼珠

良好的教案設(shè)計(jì)可以幫助教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致,符合教學(xué)政策和要求。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的優(yōu)秀教案,希望能為您的備課提供幫助。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇一

(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億,知道億是個(gè)很大的數(shù)。

(二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。

(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

難點(diǎn):中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。

數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。

算盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.提問(wèn):

(1)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書(shū):個(gè)、十、百、千)。

(2)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?

(3)一和十,十和百,百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?

2.讀出下面各數(shù):

38766025710840034200。

3.從右到左說(shuō)出3876各數(shù)字的數(shù)位。

(1)從高位起,按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾,就讀幾千,百位上是幾,就讀幾百……;(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0,只讀一個(gè)“零”;(4)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。)。

(二)學(xué)習(xí)新課。

教師談話:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如,首都北京市人口有一千二百萬(wàn);光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書(shū)課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法)。

1.用算盤(pán)幫助數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

(1)讓學(xué)生在算盤(pán)上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

提問(wèn):九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?

(10個(gè)一千是一萬(wàn)。)。

板書(shū)“萬(wàn)”。(寫(xiě)在剛才板書(shū)的千位左邊)。

(2)讓學(xué)生再在算盤(pán)上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn)。

提問(wèn):再加一萬(wàn)是多少?

教師明確:萬(wàn)位滿10,向前一位進(jìn)1,就是“十萬(wàn)”。

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

板書(shū)“十萬(wàn)”。(寫(xiě)在萬(wàn)位的左邊)。

用同樣的方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書(shū)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。

同時(shí)告訴學(xué)生:一億是一個(gè)很大的數(shù),如果1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù),晝夜不停地?cái)?shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。

然后指出,萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)過(guò)的'個(gè)、十、百、千一樣,都是計(jì)數(shù)單位。

(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,也就是十進(jìn)關(guān)系。)。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)介紹數(shù)位。

一開(kāi)始上課時(shí),同學(xué)們讀的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行,也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái),各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876,是由3個(gè)千,8個(gè)百,7個(gè)十和6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位,就是個(gè)位;7個(gè)十在右邊第二位,就是十位;8個(gè)百在右邊第三位,就是百位;3個(gè)千是在右邊第四位,就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數(shù)位。

(2)介紹數(shù)位順序表。

老師把上面板書(shū)的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線,在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字,構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表:

(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。

個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,……千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。也就是說(shuō)幾個(gè)一就寫(xiě)在個(gè)位上,幾個(gè)十就寫(xiě)在十位上,幾個(gè)百就寫(xiě)在百位上,……幾個(gè)千萬(wàn)就寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí),個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”,表示多少“個(gè)”;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”,表示多少個(gè)“萬(wàn)”。

在已寫(xiě)出的數(shù)位順序表上接著板書(shū)“個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)”,制成下表:

引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn):都是四個(gè)數(shù)位;從第二位起,都是十、百、千。

不同點(diǎn):萬(wàn)級(jí)多一個(gè)萬(wàn)字;個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位,萬(wàn)級(jí)第一位是萬(wàn)位。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二

本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫(xiě)法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教材先通過(guò)首都北京的人口、光速說(shuō)明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù),然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后,借助算盤(pán)引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法,最后結(jié)合在算盤(pán)上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此,教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法,并結(jié)合數(shù)的組成說(shuō)明數(shù)位的意義和順序,讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別,知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同,所表示的意義也就不同。然后借助算盤(pán)比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù),啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法,找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同,理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀,再在后面加上“萬(wàn)”字。

教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的`讀法,要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),最高位是什么位,哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字,哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字,還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0,并注意安排有關(guān)的專門(mén)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外,寫(xiě)出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫(xiě)中文字。

這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法,然后教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法由于數(shù)位多,學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法的關(guān)鍵與讀法相同,也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序,由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法時(shí),可惜助算盆上記數(shù),先在算盤(pán)上拔出整萬(wàn)數(shù),然后再寫(xiě)出來(lái),最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法的異同,著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)出后,末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法,要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤(pán)記數(shù),著重強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí),正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),萬(wàn)級(jí)上有幾位,再一級(jí)一級(jí)往下寫(xiě)。中間或末尾有0的情況,學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào):哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫(xiě)0,并且告訴學(xué)生檢查方法,可以先想寫(xiě)的數(shù)是幾位數(shù),寫(xiě)完后再檢查核對(duì)位數(shù),還可以讀一讀寫(xiě)出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫(xiě)錯(cuò)。另外,要注意了解學(xué)生寫(xiě)數(shù)情況,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),糾正學(xué)生在寫(xiě)數(shù)中的錯(cuò)誤。

3.比較數(shù)的大小和近似數(shù)。

這部分內(nèi)容以讀、寫(xiě)數(shù)為基礎(chǔ),先是通過(guò)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較,然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué):一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小,位數(shù)多的數(shù)較大;二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。

[1]?[2]。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇三

教科書(shū)第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2.難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。 2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù)) 3.說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)? (1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。 (2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。 (3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。 (4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)? 先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

1.?dāng)?shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

2.計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表:(略)

3.計(jì)數(shù)方法: 用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。 由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。 (1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。 (2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。 (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。 在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。

6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。

7.練一練: (1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。 (2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。 (3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。) (4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)

1.學(xué)生試讀。

1.課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)

2.課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。) 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇四

教法學(xué)法:

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過(guò)獨(dú)立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí),十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)理念:

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5,練習(xí)一的1-5題。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能。

掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

過(guò)程與方法。

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

每級(jí)中間或末尾有0的讀法。

教具學(xué)具:

教師準(zhǔn)備cai課件,多媒體實(shí)物投影儀,數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

過(guò)程設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。

cai課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖,用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片,同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問(wèn):你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問(wèn)題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)?等等)揭示課題,板書(shū)課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

二、探究交流獲取新知。

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位,十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億,()問(wèn)題:觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠,撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥一千,問(wèn):九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一),也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書(shū)“萬(wàn)”。

3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,邊撥邊數(shù)邊想,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加上一萬(wàn)是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”,同樣的方法,同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō),認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。(板書(shū))。

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(板書(shū))。

10個(gè)一千萬(wàn)是一億。(板書(shū))。

(給足時(shí)間撥、想、說(shuō),然后全班交流)。

提問(wèn):同學(xué)們想一想,以往我們數(shù)單位?萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億)。

生1:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。

生2:10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

生3:我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

生4:每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白?

生5:我可以告訴你,……。

師:同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的?

生5可以進(jìn)行證明,如:……。

師:同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)。

(2)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。

介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加攔,并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向左四位一分級(jí),第一級(jí)是個(gè)級(jí),第二級(jí)是萬(wàn)級(jí),第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。

7.鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。

(1)讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù),體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

(1)cai課件出示例2,讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位表下,分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),249624960000640700085000300。

a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)出讀作多少?

b)集體交流,讀出每一個(gè)數(shù),并進(jìn)行評(píng)價(jià),糾正錯(cuò)誤讀法。

c)課件出示正確讀法。

(2)小組討論。

a)含兩極的數(shù)怎么讀?

b)萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

c)數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀?

(給足時(shí)間讓學(xué)生討論)。

(3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié)。

(4)鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?

三、小結(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信。

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

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億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇五

本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容(課本36-37頁(yè)),讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的,讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫(xiě)一個(gè)數(shù),都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行,它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較,及100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要基礎(chǔ),教材通過(guò)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

1.讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義,知道有幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來(lái)表示,有幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子來(lái)表示。

2.知道個(gè)位、十位、百位的名稱,知道數(shù)位的排列順序。

3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法;能正確地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力,具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,我是通過(guò)教學(xué)過(guò)程從具體到抽象,注重感知、體驗(yàn)和提升,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等學(xué)習(xí)活動(dòng),從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法。在教學(xué)中,我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫(xiě)數(shù)中建立數(shù)位概念。同時(shí),我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表,幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表象,進(jìn)而建立數(shù)位的概念。

三.教法和學(xué)法。

本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,教學(xué)時(shí),我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此,我重視:教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)。

四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)。

五.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)(這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,又做到了重點(diǎn)突出。)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。

百位十位個(gè)位。

寫(xiě)作:40讀作:四十。

27二十七。

33三十三。

100一百。

讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),都應(yīng)從高位起。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇六

(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億,知道億是個(gè)很大的數(shù)。

(二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。

(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

難點(diǎn):中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。

教具和學(xué)具。

教具:數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。

一、板書(shū)課題。

二、出示目標(biāo)。

(一)出示教學(xué)目標(biāo)。

2進(jìn)一步理解數(shù)的組成,并能迅速的說(shuō)出一個(gè)數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。

(二)齊讀目標(biāo)。

(三)師:要想達(dá)到目標(biāo),要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎?

三、自學(xué)指導(dǎo)。

讓學(xué)生自己看課本第5頁(yè),回答下面問(wèn)題。

1說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2數(shù)中的有0都在什么位置?怎么讀的?

3含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題目。

四、先學(xué)。

自學(xué)時(shí),看誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。坐姿最端正。下面自學(xué)開(kāi)始。

(一)看一看。

生認(rèn)真的看書(shū)自學(xué),師巡視,督促人人認(rèn)真看書(shū)。

師檢測(cè)自學(xué)效果。

(二)做一做(5頁(yè)上面的做一做,找兩人板演。)。

提要求:寫(xiě)的時(shí)候把字寫(xiě)規(guī)范。

生獨(dú)立完成,師巡視。

五、后教,(議一議)。

(一)更正。

讓學(xué)生觀察黑板的題,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。

(二)討論。

1看這三個(gè)數(shù)的讀法,對(duì)于他們的方法你覺(jué)得有異議的舉手?為什么?

:第一步應(yīng)該先分級(jí)。萬(wàn)級(jí)與個(gè)級(jí)的讀法一樣,只是后面加個(gè)萬(wàn)字。

2提問(wèn)是不是所有的0都不讀呢?

3看每道題的結(jié)果。

若對(duì),為什么對(duì)?

若錯(cuò),為什么錯(cuò)?

:每級(jí)末尾0不讀,其他數(shù)位有1個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)。

(三):

今天我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,應(yīng)該怎樣讀?須注意什么?我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí),一定注意這幾點(diǎn),下面用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

課堂作業(yè)。

練習(xí)一的2,3,4題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教科書(shū)第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2、理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1、重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2、難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3、關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

2、考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4、關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?

(1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。

(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。

(3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。

(4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

二、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?

通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?

先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

1、數(shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

2、計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3、計(jì)數(shù)方法:

用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4、分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。

(2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。

(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。

6、總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的.位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。

7、練一練:

(1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

(2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

(3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。

(4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。

看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?

1、學(xué)生試讀。

2、全班交流。

(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,指正。

(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái),開(kāi)展小組討論:讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?

(3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,修正,最后進(jìn)行歸納:

先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。

讀萬(wàn)級(jí)時(shí),按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

(4)試一試:讀出下面各數(shù)。

569000,24600,708000。

(5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:

數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;

先分級(jí),用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi),先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);(可以進(jìn)一步詢問(wèn):為什么用虛線隔開(kāi)呢?)。

標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法,然后征求意見(jiàn):你們會(huì)選用哪種方法呢?

五、鞏固聯(lián)系。

1、課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)。

2、課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。)。

六、課堂小結(jié)。

你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的`名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國(guó)國(guó)情,然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問(wèn)題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?揭求課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二、探究交流,獲取新知。

1、以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。

2、計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

問(wèn)題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

問(wèn)題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)。

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書(shū):百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

5、鞏固練習(xí),完成第4頁(yè)“做一做”。

6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。

(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫(xiě)出讀作多少。

(2)小組討論:

a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

b、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

三、鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。

四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

五、布置課堂作業(yè):完成練習(xí)一的第1~5題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇九

教學(xué)內(nèi)容。

四位數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)要求。

熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地寫(xiě)出萬(wàn)以內(nèi)的.數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)。

熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)。

能比較熟練地寫(xiě)出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

1、填空??诖穑?/p>

(?。┮粋€(gè)四位數(shù),從右往左,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。

(2)一個(gè)四位數(shù),它的最高位是()位。

(3)一個(gè)數(shù)的最高位是千位,這個(gè)數(shù)是()位數(shù)。

2、寫(xiě)出下面各數(shù):

四百八十五六百零七八百七百八十。

二、新授。

1、教學(xué)例8。

(1)教師在黑板左邊板書(shū)出示:一千三百四十二。

學(xué)生口答時(shí)教師在數(shù)位順序表下寫(xiě)下這個(gè)數(shù)。要學(xué)生注意觀察:從高位寫(xiě)起,一千就千位寫(xiě)1,三百就在百位寫(xiě)3,四十就在十位寫(xiě)4,二就個(gè)位寫(xiě)2。

(2)出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù),說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成,對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。指名回答是怎樣寫(xiě)的?教師板書(shū)并指出百位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)0。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒(méi)有的數(shù),要在這些數(shù)位上寫(xiě)0。

2、根據(jù)例8的寫(xiě)法過(guò)程總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。閱讀課本例8,齊讀寫(xiě)數(shù)的法則。

三、鞏固練習(xí)。

第36頁(yè)做一做習(xí)題。

第1題要學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。集體訂正。

第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫(xiě)得對(duì)不對(duì),把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。再指名說(shuō)出錯(cuò)在那里,怎么改正。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)九第3―6題,8題。

第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上,做在集體訂正。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十

教科書(shū)第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。

師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。

一、復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

2、考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4、關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?

(1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。

(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。

(3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。

(4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

二、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?

通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?

先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

1、數(shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

2、計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3、計(jì)數(shù)方法:

用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4、分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。

(2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。

(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。

6、總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。

7、練一練:

(1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

(2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

(3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。

(4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。

看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?

249624960000640700085000300。

1、學(xué)生試讀。

2、全班交流。

(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,指正。

(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái),開(kāi)展小組討論:讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?

(3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,修正,最后進(jìn)行歸納:先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。

讀萬(wàn)級(jí)時(shí),按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。

(4)試一試:讀出下面各數(shù)。

56900024600708000。

(5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:

數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;

先分級(jí),用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi),先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);(可以進(jìn)一步詢問(wèn):為什么用虛線隔開(kāi)呢?)。

標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法,然后征求意見(jiàn):你們會(huì)選用哪種方法呢?

五、鞏固聯(lián)系。

1、課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)。

2、課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。)。

六、課堂小結(jié)。

你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十一

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法,能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

2.在探究的過(guò)程中,通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法,培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問(wèn),指明學(xué)習(xí)方向,營(yíng)造探究新知的氛圍,有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維,然后運(yùn)用知識(shí)遷移法,深化提高,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過(guò)程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法,讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。

一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。

預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:

(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河,全長(zhǎng)六千三百九十七米。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。

2.練習(xí):這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫(xiě)出來(lái)嗎?自己在練習(xí)本上寫(xiě)出,集體訂正。

3.思考:想一想,萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)?(從高位寫(xiě)起,哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾,哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)。

預(yù)設(shè)b具象感知法:老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料,并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片,并介紹永樂(lè)大鐘。大鐘高6.75米,鐘口直徑3.7米,鐘唇厚度185毫米,重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng),計(jì)二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,同時(shí)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問(wèn)題:橫線上的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究?jī)|以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。老師板書(shū)課題。

預(yù)設(shè)c信息描述法:早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認(rèn)真的觀察了一番,我發(fā)現(xiàn)我校現(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人,校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎?老師巡視指導(dǎo),并找一名學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě),并及時(shí)訂正。(3678,2600)。

小結(jié):通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),使學(xué)生回憶起萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則:寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),從高位寫(xiě)起,幾千就在千位上寫(xiě)幾,幾百就在百位上寫(xiě)幾,幾十就在十位上寫(xiě)幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾;哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)0。

二、師生合作,探究新知。

1.寫(xiě)數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四。

課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。

各小組合作,根據(jù)之前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),試著寫(xiě)一寫(xiě)。老師提示:可以先寫(xiě)出數(shù)位順序表,再把數(shù)寫(xiě)在下面。

提問(wèn):你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己寫(xiě)數(shù)的方法。

“萬(wàn)”字很重要,“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí),就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23(與以前寫(xiě)23一樣),184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。千位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在千位上寫(xiě)0。

2.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五、三百零二萬(wàn)六千、二千零四十萬(wàn)零七百。

試一試,寫(xiě)一寫(xiě)。提示:這些數(shù)位數(shù)比較多,注意檢查。

提示:寫(xiě)的對(duì)不對(duì)呢?讀一讀自己寫(xiě)的數(shù)。

三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得。

質(zhì)疑:五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎?

學(xué)生嘗試寫(xiě)出。

在寫(xiě)數(shù)練習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)的不同,讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零,而寫(xiě)數(shù)正好相反,要把讀出來(lái)的零還原回去,數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零,但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有,所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。

四、課末小結(jié),融會(huì)貫通。

今天我們學(xué)習(xí)到什么?你用了哪些方法?有什么收獲呢?

通過(guò)總結(jié)提升,進(jìn)一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法:寫(xiě)數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣,也要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),再寫(xiě)個(gè)級(jí)。明確哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位,在那個(gè)數(shù)位上應(yīng)寫(xiě)0。

五、教海拾遺,反思提升。

1.運(yùn)用知識(shí)遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上,運(yùn)用知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫(xiě)。讓學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)出一個(gè)較小的數(shù),積累經(jīng)驗(yàn),再解決更大的數(shù)。由易到難,由淺入深,加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí),給學(xué)生留下了深刻的'印象。

2.讀、寫(xiě)結(jié)合,加深理解。在教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、寫(xiě)結(jié)合的形式,進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)能力,并讓學(xué)生寫(xiě)完數(shù)后,將寫(xiě)完的數(shù)讀一讀,檢查書(shū)寫(xiě)是否正確,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。

教具準(zhǔn)備:小黑板、投影片、數(shù)位順序表。

教學(xué)過(guò)程:

3、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。

326801458005205000。

(要求:說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù),分別讀作什么,然后再合起來(lái)讀)。

1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。

2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。

3、學(xué)生讀數(shù):

32680讀作三萬(wàn)二千六百八十。

145800讀作十四萬(wàn)五千八百。

5205000讀作五百二十萬(wàn)五千。

了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。

1、投影出示:分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的2在什么數(shù)位上,表示什么?

7265056245002845000。

2、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。5670007035000。

400800003000。

1、學(xué)生先討論再回答:

72650中2在千位上,表示2個(gè)千;

5624500中2在萬(wàn)位上,表示2個(gè)萬(wàn);

2845000中2在百萬(wàn)位上,表示2個(gè)百萬(wàn)。

2、學(xué)生討論回答。

鞏固練習(xí)。

1、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。

40500009008300038000400。

2、投影出示:

(1)56850549是()位數(shù),最高位是()位,從左往右起,5分別表示()請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。

(2)在54后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn),應(yīng)該()。在96中間添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。

3、游戲:用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù),再讀出來(lái)。

1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。

4050000。

90083000。

38000400。

2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。

3、同桌兩人組成數(shù),另一人讀數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十三

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,會(huì)讀加法算式,弄懂計(jì)算過(guò)程,理清思路。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義,正確讀加法算式,弄懂計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn):利用數(shù)的分解組成,正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備:小圓片、小棒、小黑板。

1、拍手接力游戲。

2、看圖說(shuō)圖意,并列式計(jì)算 。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

1、小黑板出示畫(huà)圖:樹(shù)上有3只鳥(niǎo),飛來(lái)了2只。根據(jù)這幅圖,你能提什么問(wèn)題呢?

2、那么你怎么列式呢?先和小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō),再指名回答,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)列式。

3、小組內(nèi)交流:3+2得幾?你是怎么算的?和組里的小朋友交流,每個(gè)小朋友都說(shuō)自己的想法,是怎樣得出結(jié)果的。

4、匯報(bào)情況:指名小老師上來(lái)教大家計(jì)算的過(guò)程(提倡算法多樣化,教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō))

5、抽象出計(jì)算過(guò)程:引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖,不數(shù)手指,你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算)

6、用小圓片擺出用加法算的`圖,讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,能完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

7、同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)加法式子,先和同桌交流計(jì)算過(guò)程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽(tīng)。

1、p24做一做第1、2題,學(xué)生先說(shuō)想法,或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫(xiě)答案。

2、p27練習(xí)三第3、4題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2~5頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國(guó)國(guó)情,然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問(wèn)題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?揭求課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二、探究交流,獲取新知。

1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。

2.計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

問(wèn)題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

問(wèn)題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)。

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書(shū):百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

5.鞏固練習(xí),完成第4頁(yè)“做一做”。

6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。

(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫(xiě)出讀作多少。

(2)小組討論:

a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

b.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

三、鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。

四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

五、布置課堂作業(yè):完成練習(xí)一的第1~5題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十五

1、在“逛食品超市”中,感知我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都有是自己的特色食品,能將節(jié)日與食品進(jìn)行匹配。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法,進(jìn)一步感知10以內(nèi)數(shù)的形成。

1、各種傳統(tǒng)節(jié)日的標(biāo)識(shí)圖片及與之相匹配的食品小圖片。

2、人手兩份選購(gòu)單小籃創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境。

1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品?這些食品擺放的怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食品擺放凌亂。

(出示節(jié)日標(biāo)識(shí))這代表了我國(guó)的什么節(jié)日?你從哪里看出來(lái)的?(進(jìn)一步感知傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn))——這個(gè)節(jié)日我們都要吃什么食品?(原來(lái)節(jié)日標(biāo)識(shí)可以幫助我們分類擺放)——幼兒觀察各個(gè)節(jié)日標(biāo)識(shí),按標(biāo)識(shí)重新擺放特色食品。

相互觀摩:我們的超市擺放好了嗎?節(jié)日和食品都找對(duì)朋友了嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題)。

2、選購(gòu)節(jié)日食品(一)——介紹選購(gòu)單,初步了解上面圖案和數(shù)字的意義(元宵節(jié)7——代表選購(gòu)元宵節(jié)食品湯圓7個(gè))——幼兒根據(jù)自己的選購(gòu)單選購(gòu)節(jié)日食品(教師關(guān)注幼兒數(shù)數(shù)的方法)——分享與交流:你的選購(gòu)單上有幾樣節(jié)日食品?教你選對(duì)了嗎?你用了什么數(shù)數(shù)的方法又快又對(duì)?(分享不同的數(shù)數(shù)方法)。

3、選購(gòu)節(jié)日食品(二)——再介紹選購(gòu)單,提出進(jìn)一步的操作要求(元宵節(jié)7——代表選購(gòu)元宵節(jié)食品湯圓比7多1個(gè),并在添上數(shù)字8)——幼兒再次根據(jù)自己的選購(gòu)單選購(gòu)節(jié)日食品(教師關(guān)注幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)形成的情況)。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。

教學(xué)過(guò)程:

多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國(guó)國(guó)情,然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問(wèn)題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?揭求課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。

1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。

2.計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

問(wèn)題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

問(wèn)題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)。

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書(shū):百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的`數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

5.鞏固練習(xí),完成第4頁(yè)“做一做”。

6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。

(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫(xiě)出讀作多少。

(2)小組討論:

a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

b.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

:完成練習(xí)一的第1~5題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十七

教科書(shū)第2~5頁(yè)的例1,例2,相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。

4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?

(1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。

(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。

(3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。

(4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?

通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?

先四人小組討論,在匯報(bào),師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

1.數(shù)位名稱:萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

2.計(jì)數(shù)單位:萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3.計(jì)數(shù)方法:

用萬(wàn)作單位,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。

(2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示的是多少個(gè)萬(wàn)。

(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。

6.總結(jié):把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。

7.練一練:

(1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

(2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

(3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。

(4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。

看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?

249624960000640700085000300。

1.學(xué)生試讀。

2.全班交流。

(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,指正。

(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái),開(kāi)展小組討論:讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?

(3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,修正,最后進(jìn)行歸納:

先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)。

讀萬(wàn)級(jí)時(shí),按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。

(4)試一試:讀出下面各數(shù)。

56900024600708000。

(5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:

數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;

先分級(jí),用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi),先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);(可以進(jìn)一步詢問(wèn):為什么用虛線隔開(kāi)呢?)。

標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法,然后征求意見(jiàn):你們會(huì)選用哪種方法呢?

1.課本第9頁(yè)的第5題:你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同桌互讀。)。

2.課本第8頁(yè)的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾有0的數(shù)。)。

你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十八

1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)能力和思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。

1、幼兒操作卡(點(diǎn)數(shù))。

2、拼插積木。

3、相關(guān)教學(xué)圖片。

1、教師情境導(dǎo)入:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多,他們?cè)陲曫B(yǎng)員叔叔的未央下,一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又肥又壯。

(2)你能數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物的數(shù)量嗎?你會(huì)模仿幾種動(dòng)物的叫聲呢?

2、教師與幼兒交流討論:感知點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。

(1)教師結(jié)合相關(guān)圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)和動(dòng)物數(shù)量的匹配。

(2)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述動(dòng)物的數(shù)量,如1只小豬、2頭牛、3只公雞、4只鴨子、5只小羊。

3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲的形式進(jìn)行交流探索。

(1)教師取下操作卡和動(dòng)物卡,并取出拼插積木。

(2)根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量,分別擺放出相應(yīng)數(shù)量的積木。

1、教師指導(dǎo)幼兒聯(lián)系本次活動(dòng)的主要內(nèi)容,請(qǐng)幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行操作,鞏固以前所學(xué)的知識(shí)。

2、結(jié)合教師教具游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒鞏固本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)“點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。”

1、鞏固點(diǎn)數(shù),陰道幼兒點(diǎn)數(shù)自己的左或者右各有幾個(gè)手指,點(diǎn)數(shù)自己的眼睛,耳朵,鼻子和嘴巴各有幾個(gè)。

2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)活動(dòng)室里物品的數(shù)量,并畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)自己的好朋友,并說(shuō)出總數(shù)。

點(diǎn)數(shù)是幼兒接觸數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的一步,點(diǎn)數(shù)是通過(guò)幼兒手指、大腦還有口的三個(gè)結(jié)合,手在點(diǎn)數(shù),大腦在記數(shù)字,口里在讀數(shù)字,三步讓幼兒感知數(shù)的有趣性,同時(shí)還鍛煉了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,大腦的思維能力,但部分幼兒應(yīng)該都會(huì)基本的點(diǎn)數(shù)說(shuō)總數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十九

1.學(xué)習(xí)觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.能運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少,并且掌握添1去1的方法。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待和輪流。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

1.課件:動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

2.不同顏色的積木若干。

一、游戲?qū)搿?/p>

比比誰(shuí)的反應(yīng)快:出示兩組物體不一樣多的圖片,請(qǐng)幼兒快速判斷:如果一樣多,就把手舉過(guò)頭頂;如果不一樣多,就用手抱住膝蓋。

師:“動(dòng)物王國(guó)要舉行聯(lián)歡會(huì),這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球,瞧,它吹了好多氣球?!保ǔ鍪炯t氣球5個(gè)、綠氣球4個(gè))。

提問(wèn):1.紅氣球和綠氣球,誰(shuí)多、誰(shuí)少?”

2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的…….)。

師:“到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?我們給它們排隊(duì)比一比。”

(兩種顏色的氣球一一對(duì)應(yīng)擺放,再次引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。)。

三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。

師:“長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),它負(fù)責(zé)掛燈籠,它第一次掛上了5個(gè)紅燈籠,第二次掛上了4黃個(gè)燈籠”(兩排對(duì)應(yīng)排列)。

1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)。

3.5個(gè)紅燈籠去掉1個(gè)是幾個(gè)?4個(gè)紅燈籠和4個(gè)黃燈籠誰(shuí)多誰(shuí)少?(一樣多)。

四、操作活動(dòng)。

師:“為了招待客人,它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少,怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒輪流操作擺放。)。

本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開(kāi)始部分,我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對(duì)數(shù)字1-5有一個(gè)初步的概念,這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個(gè),可以用數(shù)字幾來(lái)表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對(duì)數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二十

1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫(xiě)出多位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、寫(xiě)出下列各數(shù)。

六千四百五十三四千零五十三百零六。

六百七十三五千四百九十三九千零五。

根據(jù)學(xué)生回答,明確寫(xiě)法:

(1)從高位起,按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>

(2)幾千就在千位上寫(xiě)幾,幾百就在百位上寫(xiě)幾,沒(méi)有數(shù)用零占位。

(二)學(xué)習(xí)新知。

1、導(dǎo)入。

(1)老師這兒有一些數(shù)據(jù),同學(xué)們想聽(tīng)嗎?

教師報(bào)數(shù)據(jù),誰(shuí)能把他記下來(lái)。

(2)教師報(bào)數(shù)。(學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù))。

二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。

五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。

方法:從高位寫(xiě)起,哪一位上數(shù)字是幾就寫(xiě)幾。

(4)教師:每次都借助數(shù)位表,方便嗎?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。

學(xué)生活動(dòng),討論方法,教師巡回,了解討論情況。

討論方法:充分讓學(xué)生說(shuō)。

小結(jié):從高位寫(xiě)起,一級(jí)一級(jí)的寫(xiě),哪一位上數(shù)字是幾就寫(xiě)幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。

2、練一練教師報(bào),學(xué)生寫(xiě)數(shù)。

四百三十二萬(wàn)六千七百九八。

七十五萬(wàn)四千三百七十五。

六千五百八十四。

二億五千四百三十一萬(wàn)五千(254315000)。

3、以254315000過(guò)渡到中間有零數(shù)的寫(xiě)法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。

學(xué)生說(shuō)明剛才幾個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。

五十萬(wàn)六千。

四百零三萬(wàn)六千零五。

七億零二十萬(wàn)。

(1)五十萬(wàn)六千,先寫(xiě)什么?(五十萬(wàn)50)再寫(xiě)什么?(六千6000)合起來(lái)是506000,同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。

小結(jié)方法:寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,要從高位寫(xiě)起,一級(jí)一級(jí)的寫(xiě),哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。

練一練。

八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。

二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。

三、鞏固練習(xí)。

1、寫(xiě)數(shù)。

三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。

七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。

八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。

2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

寫(xiě)數(shù)的規(guī)則怎樣?寫(xiě)書(shū)是要注意什么?

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二十一

本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)人教版的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

根據(jù)以上對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

(1)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合具體的情境,探索并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握),會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)能力目標(biāo):使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。

(3)情感目標(biāo):使學(xué)生在探索新知的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

為了使學(xué)生能比較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法,教學(xué)難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)中間有不同個(gè)數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。

從現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)的新發(fā)展和落實(shí)素質(zhì)教育的新要求出發(fā),采取創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)式為主的教法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、儲(chǔ)存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,因此,在學(xué)法上我采取了合作交流法、問(wèn)題探究法、討論法、(比較法)。

教學(xué)設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo),以學(xué)生探索性的學(xué)為主體,以發(fā)展學(xué)生的思維為主線。所以本節(jié)課我分5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

興趣是最好的老師,學(xué)生有了深厚的學(xué)習(xí)興趣,他就會(huì)主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)。所以在新課一開(kāi)始,我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。多媒體呈現(xiàn)情境圖:20xx年全國(guó)人口普查數(shù)據(jù),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。我問(wèn)學(xué)生:根據(jù)這幅情境圖,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這些數(shù)都是比萬(wàn)大的數(shù)。我加以肯定學(xué)生的說(shuō)法,在此基礎(chǔ)上我對(duì)同學(xué)們說(shuō):看了這幅主體圖,大家從中了解了我國(guó)六個(gè)省、市、自治區(qū)的地理及人口數(shù)。大家都想盡快認(rèn)識(shí)這些多位數(shù),讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)吧。板書(shū)課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。

2、活動(dòng)探究、獲取新知。

為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用。我進(jìn)行了以下幾步:首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例,嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù),接著我出示計(jì)數(shù)器,我問(wèn)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會(huì)回答:計(jì)數(shù)器上除了個(gè)、十、百、千、外,還有萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的字樣。接著我引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器一起來(lái)數(shù)一數(shù):撥上一千,然后一千一千的數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。此時(shí)我提出問(wèn)題:九千再加上一千是多少呢?千位滿十要怎樣呢?此時(shí)學(xué)生可能回答:十個(gè)一千是不是就是一萬(wàn)呢?我加以肯定,使學(xué)生認(rèn)識(shí):十個(gè)一千就是一萬(wàn)。接著讓學(xué)生自己嘗試在計(jì)數(shù)器上數(shù),用同樣的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億。在此基礎(chǔ)上,我提出問(wèn)題:大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎?讓學(xué)生小組之間討論交流,嘗試回答后,引導(dǎo)學(xué)生歸納:個(gè)、十、百、千、萬(wàn)等到億都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的.進(jìn)率都是10。接著出示數(shù)位順序表,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位、千位、到億位等稱為數(shù)位。向?qū)W生提問(wèn):以13819000為例,你能說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位嗎?同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。以13819000中的數(shù)字8為例,向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬(wàn)級(jí)中的十萬(wàn)位,表示有8個(gè)十萬(wàn)這樣的計(jì)數(shù)單位。將數(shù)位每四位劃分為一級(jí),稱為四位分級(jí)法。例如:個(gè)位到千位為個(gè)級(jí),萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí),億位等四位為億級(jí)。再次實(shí)物投影含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫(xiě)出讀作多少。

小組交流,引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個(gè)問(wèn)題:

1、含有兩級(jí)的數(shù)怎樣讀?

2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀?能舉例說(shuō)明嗎?我及時(shí)反饋交流討論信息,并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

例如,6407000應(yīng)讀作六百四十萬(wàn)七千;85000300應(yīng)讀作八千五百萬(wàn)零三百。接著引導(dǎo)學(xué)生歸納如下:

1、先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);

2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,并在后面加上“萬(wàn)字”。

3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0。

4、聯(lián)系生活、深化應(yīng)用。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問(wèn)題,促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合。

5、聯(lián)系應(yīng)用、鞏固提高。為了體現(xiàn)因材施教的原則,我設(shè)計(jì)了多種形式的聯(lián)系。5。5??偨Y(jié)回顧,擴(kuò)展延伸。在本堂課的結(jié)尾我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲,即是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)以條理清楚為原則,既突出重點(diǎn),又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。能夠幫助學(xué)生更好的理解這節(jié)課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二十二

1.能夠?qū)ξ锲奉伾?、功能、形狀等進(jìn)行不同的分類和計(jì)數(shù)。

掛圖,盤(pán)子,西瓜磁貼,糖果磁貼,練習(xí)題1、2。

1.“小朋友們還記得上次小動(dòng)物幼兒園舉行的是一項(xiàng)什么活動(dòng)嗎?”“沒(méi)錯(cuò),因?yàn)樯洗芜\(yùn)動(dòng)會(huì)的順利組成,老師們決定請(qǐng)小動(dòng)物們吃大餐。大家想不想去看看?”通過(guò)上次活動(dòng)進(jìn)行情景延續(xù),引出本次活動(dòng)。

1.出示掛圖,請(qǐng)幼兒對(duì)圖中事物進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。

“圖中都有什么?”“都有什么食物?”“蛋糕有幾種,分別是什么?”

2.利用盤(pán)子的不同顏色分類數(shù)西瓜,練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

“看到這些,誰(shuí)能講一講是什么意思?”

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試出題、做題。并能夠說(shuō)明題意“紅色盤(pán)中有幾個(gè)西瓜,黃色盤(pán)中有幾個(gè)西瓜,一共有幾個(gè)西瓜。”

1.出示練習(xí)題1、2,難易程度不同供幼兒選擇做題。

“小動(dòng)物們要出絕招了,它們?cè)谛∨笥褌兊淖雷由戏帕嗽S多的練習(xí)題,分為練習(xí)題1和練習(xí)題2,小朋友們可自己選擇。”

2.“小動(dòng)物們也發(fā)現(xiàn)了大家真聰明,決定將自己的大餐中分出一部分給大家,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地轉(zhuǎn)回去,咱們一起等待,看看送給我們的是什么好不好?!”

活動(dòng)結(jié)束。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二十三

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

動(dòng)物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。

1.導(dǎo)入活動(dòng):拍手游戲,用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,邊拍邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

看顏色,說(shuō)一說(shuō),幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà),數(shù)一數(shù),小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物,觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,幼兒動(dòng)手畫(huà))。

4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"。

5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫(huà)小動(dòng)物。

從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說(shuō)邊做,在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量,將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

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