教案的編寫要符合課程標準和教育政策的要求。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。這是一份編寫精心的教案,希望能對大家的教學(xué)有所啟發(fā)
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇一
每年的10月x日是西方國家傳統(tǒng)的鬼節(jié),我們幼兒園為了讓幼兒更多的了解一些西方的文化,我園也在11月x日這天舉辦了隆重的萬圣節(jié)活動。萬圣節(jié)活動結(jié)束了,我們收獲了很多?,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:
首先園里布置了充滿萬圣節(jié)日氣氛的大廳,樓道走廊也被蝙蝠,蜘蛛,氣球點綴的特別奇特。我園的環(huán)境得到家長和園領(lǐng)導(dǎo)的認可。老師們也在規(guī)定的時間里布置了各班自己的門頭。在活動前,保教主任做了詳細的策劃,并且多次和老師一起討論怎樣做一次別具一格的萬圣節(jié)活動,最后我們決定中大班舉行萬圣遠足秀活動,小班幼兒到園所外圍的商鋪進行討糖活動,托班幼兒在園內(nèi)向中大班的哥哥姐姐進行討糖活動,這次的活動得到了家長的認可。我們心里也是很高興的。
在活動前保教主任老師帶著中大班的教師去現(xiàn)場看了場地,讓老師們清楚自己班級的位置,以免當(dāng)天活動有紕漏。我園還給中大班每一個家庭發(fā)了邀請函,邀請家長和孩子們一起參加萬圣節(jié)遠足活動!家長們積極配合,為孩子制作南瓜燈、制作面具、制作奇裝異服等。
孩子們走向舞臺中央,家長的掌聲此起彼伏,現(xiàn)場的氛圍很熱鬧,孩子們也很大方的在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己。
下午小班小朋友到外圍的商鋪進行討糖活動,當(dāng)孩子們一邊說兒歌一邊行進時,路人都紛紛駐足觀看,孩子們也很興奮的和路人打招呼,這樣既鍛煉了幼兒的園表達能力,也提高了幼兒園的知名度。
此次萬圣節(jié)活動成功之處:
1.老師們團結(jié)一致,認真并積極的參與活動。
2.活動充分的調(diào)動家長們的積極性,得到家長們的一致好評。
3.活動氛圍濃厚和氣氛活躍,切實讓孩子們體驗了節(jié)日的快樂!
通過活動需要反思和改進的地方:
1.活動的組織與實施要細化,做到讓每個老師每個參與人員心中有數(shù)。
2.在活動過程中,缺乏與園外場地工作人員的溝通,以后工作中細節(jié)和前期工作要合理安排。各個環(huán)節(jié)要銜接緊密,全園各部門對于活動當(dāng)天的流程做到心中有數(shù)。
20xx年x月x日。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇二
活動目標:
1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望。
2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
3、通過參與實踐操作活動,感知影子的特征,體驗與同伴合作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備:
1、找影子卡片難易兩份。
2、粉筆若干,為活動延伸中畫影子做的準備。
3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用。
4、多功能教室開著幻燈機。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。
活動過程:
1、激發(fā)興趣。
帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請。
一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。
“老師還請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
2、自由探索。
提供探索材料,幼兒操作。
幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。
3、幼兒介紹、集體講評,讓幼兒獲取影子的經(jīng)驗。提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。
總結(jié)出:原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。
4、鞏固練習(xí)。
進行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。
小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇三
一、活動目標:
1、調(diào)動多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索,會關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備:
各種不同形狀的大南瓜12――16個,南瓜食品若干、切刀、盤子9個等,各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預(yù)先攪拌好,南瓜幾塊煮熟。
三、活動過程:
(一)謎語導(dǎo)出,幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息。
1、師:老師帶來了一種秋天的果實,請大家來猜一猜它是什么?
2、幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),比一比自己的南瓜與他人有何異同,引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
(二)幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗,教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息,使之更為完整。
師:剛才大家和大南瓜一起做了游戲,請你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?
整理:
(1)顏色:(哦!某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的,還有其他顏色嗎?)。
(2)形狀:(某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的,還有其他樣子的南瓜嗎?)。
(3)大小:(比比哪個最大?哪個最小?請某個孩子去抱一抱最大或最小的。)。
(三)了解南瓜內(nèi)里有些什么?
1、師:小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密,那么南瓜肚子里有些什么呢?(引導(dǎo)幼兒猜一猜,然后教師當(dāng)場打開南瓜讓幼兒觀察。)。
有:瓜肉、瓜瓤、瓜子。
2、你們知道南瓜可以用來干什么的.?
3、它的肉是什么味道呢?可以怎樣知道呢?(幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)。
一組一組切在盆里,放到組上,每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。(交流聞到的味道怎么樣?)。
(四)分享生活經(jīng)驗、了解南瓜食品。
師:你吃過用南瓜做的食品嗎?它們是什么?(結(jié)合播放實物或照片)。
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢?(幼兒回答,老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容)。
四、活動延伸:
1、生活區(qū):切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點:各種切、刨的工具運用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū):南瓜裝飾重點:充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇四
活動目標:
1、看圖欣賞故事,進一步了解出彩的名稱,感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復(fù)的特點。
2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),續(xù)編故事,清楚地講述參加蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對話。
3、遷移已有經(jīng)驗,較快地替換蔬菜名稱,體驗創(chuàng)編的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
活動準備:
故事ppt、圖片。
活動過程:
一、歌唱活動《買菜》,引出南瓜。
1、提問:奶奶買了那些菜?
2、奶奶還買了另外一樣菜呢,看?。ǔ鍪灸瞎希┠棠贪汛竽瞎献兂闪艘蛔瞎戏孔樱旁诹瞬莸厣希ǔ鍪灸瞎戏孔觩pt)。
二、觀察ppt,逐段欣賞故事。
1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事,猜猜是什么?
4、“咕嚕嚕、咕嚕?!睗L來了機制什么?誰來做小土豆對南瓜房子說(請女孩子做土豆,男孩子做南瓜房子)。
5、出示“辣椒”ppt,引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)(5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子)。
6、還有誰來參加舞會呢?(出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃ppt),他們會怎么對南瓜房子說,南瓜房子會怎么說?(幼兒回答)。
三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。
1、可南瓜房子不是這么說的,它說:“對不起,你們不能進來”
討論:如果你是香蕉、葡萄、櫻桃,聽了這話,會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出:生氣、吵鬧)。
2、他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走,你們猜猜,他們會吵些什么呢?(幼兒兩兩討論)。
3、我也搞不明白,南瓜房子為什么不讓他們進來?(引導(dǎo)幼兒思考)。
4、繼續(xù)講述故事至完。
四、總結(jié)并完整地講述故事。
這真是一個有趣的故事,讓我們一起來講一講吧。
五、探索續(xù)編故事。
除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會,還會有幾個什么蔬菜來參加呢?請你來說一說。
六、游戲:快樂的舞會。
讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧!
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇五
夏季和冬季的帽子,冬天和夏天的標志,骰子,不同大小、顏色的帽子若干。
活動目標。
觀察比較帽子的異同點,嘗試進行分類。
體驗人們用帽子來抵御冬天的寒冷。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
師:冬天到了,天氣越來越冷了,劉老師好怕冷,你們怕不怕冷?
幼:不怕冷。
師:你們有些什么保暖的好辦法,給我介紹介紹?
幼兒說說。
師:劉老師現(xiàn)在頭有點冷,看來我要帶頂帽子來保暖。
出示各種帽子(區(qū)分四季帽子)。
師:這么多帽子我該戴哪一頂呢?為什么?
幼兒說說。
請個別幼兒幫助整理帽子。
二、選帽子。
出示骰子,引導(dǎo)幼兒觀察。
游戲1(一級分類):
要求:根據(jù)骰子滾到的標記選取相應(yīng)的帽子:大小或顏色分類;將各色帽子進行一級分類。
游戲分組進行2次。
游戲2(二級分類):
要求:根據(jù)骰子滾到的標記選取相應(yīng)的帽子:大小、顏色分類;將各色帽子進行二級分類。
游戲分組進行兩次。
游戲3(三級分類):
要求:
(1)請幼兒選擇一頂自己喜歡的帽子,找找哪個小朋友和你買了一樣的帽子,鼓勵孩子之間進行自由的比較、交流。
(2)出示任務(wù)單,請幼兒根據(jù)帽子的大小、顏色、花紋進行歸類;將各色帽子進行三級分類。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇六
活動目標:
1.樂意用手進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2.大膽想象,感受用手表演的樂趣。
活動準備:
幾則小故事。
活動過程:
一、拳頭變變變。
1.教師握緊拳頭。這是什么?
2.教師把拳頭放在嘴邊,現(xiàn)在拳頭變成了什么?
3.教師把拳頭做成橋釘子狀,現(xiàn)在拳頭又成什么了?
4.拳頭還能用來表演什么?
5.個別幼兒表演,其他幼兒猜猜表演的是什么。
二、我演你猜。
1.剛才,我們用一只手表演,現(xiàn)在我用兩只小手表演。請你們猜猜我表演了什么。
2.師一手握拳做饅頭,一手做大老虎的嘴巴,啊嗚一口“老虎”把“饅頭”吃掉了。請幼兒猜教師表演的內(nèi)容。
3.教師對剛才的表演內(nèi)容作一解釋,引起幼兒的表演欲望。
4.請幼兒找伙伴共同表演,互相猜猜各自用手表演的故事。
三、天才表演家。
1.你們的小手真是天才表演家,會表演這么多的東西?,F(xiàn)在我想考考你們,你們能不能把我講的故事表演出來。
2.教師講述故事。
早上一條小蚯蚓離開家,來到草地上玩,玩著玩著到了中午,太陽照在身上,它覺得身上難受極了,快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭,就趕緊爬過去鉆進泥土,躲在下面,這下它才覺得舒服。
3.教師念旁白,請個別幼兒用手表演這個故事。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇七
1、看圖欣賞故事,進一步了解出彩的名稱,感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復(fù)的特點。
2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),續(xù)編故事,清楚地講述參加蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對話。
3、遷移已有經(jīng)驗,較快地替換蔬菜名稱,體驗創(chuàng)編的'樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
故事ppt、圖片。
1、提問:奶奶買了那些菜?
2、奶奶還買了另外一樣菜呢,看?。ǔ鍪灸瞎希┠棠贪汛竽瞎献兂闪艘蛔瞎戏孔?,放在了草地上(出示南瓜房子ppt)。
1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事,猜猜是什么?
4、“咕嚕嚕、咕嚕?!睗L來了機制什么?誰來做小土豆對南瓜房子說(請女孩子做土豆,男孩子做南瓜房子)。
5、出示“辣椒”ppt,引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)(5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子)。
6、還有誰來參加舞會呢?(出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃ppt),他們會怎么對南瓜房子說,南瓜房子會怎么說?(幼兒回答)。
1、可南瓜房子不是這么說的,它說:“對不起,你們不能進來”
討論:如果你是香蕉、葡萄、櫻桃,聽了這話,會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出:生氣、吵鬧)。
2、他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走,你們猜猜,他們會吵些什么呢?(幼兒兩兩討論)。
3、我也搞不明白,南瓜房子為什么不讓他們進來?(引導(dǎo)幼兒思考)。
4、繼續(xù)講述故事至完。
這真是一個有趣的故事,讓我們一起來講一講吧。
除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會,還會有幾個什么蔬菜來參加呢?請你來說一說。
讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧!
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇八
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
骯臟的地方有病菌,小朋友要盡量不去或少去,因為這些地方容易染上疾病。
準備:
垃圾堆、臟水溝、廁所的圖片。
活動與指導(dǎo):
1.請幼兒說說,哪些地方臟,我們不應(yīng)該去。
2.出示圖片,請幼兒說出這是什么地方,這些地方我們是否可以去。
3.有的小朋友在垃圾堆旁撿東西,這種做法對不對7。
4.還有的小朋友喜歡在地上撿東西,這種做法有什么壞處?
小組或個別活動:互相說說。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
鍛煉語言表達能力,互相說說哪些地方能去,哪些地方不能去。
準備:草坪。
活動與指導(dǎo):
1.將幼兒帶到草坪上,兩人一組。
2.請兩個小朋友互相說說哪些地方可以去,哪些地方不能去,因為去了易生病。
3.航航常到垃圾堆里撿東西,會發(fā)生什么事嗎?
4.請兩個小朋友將航航的故事編下去。
小組或個別活動:畫出來。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
通過繪畫進一步認識人多或骯臟的地方不能去,這些地方細菌多易生病。
準備:紙、筆。
活動與指導(dǎo):
1.將紙和筆發(fā)給幼兒。
2.請他們將不能去的地方畫出來。
3.每個人舉著自己的畫,告訴大家這些地方為什么不能去。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇九
1、在玩玩、看看、講講中,引導(dǎo)幼兒感知理解講述內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。
3、體驗講述活動的樂趣。
1、與故事有關(guān)的圖片?田鼠、啄木鳥和兔子的頭飾若干。
2、將玉米、青蟲、蘿卜的實物布置在場景中。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:田鼠、啄木鳥和小兔們,讓我們一起到外邊去找東西吃吧!
(引導(dǎo)幼兒找到相應(yīng)的食物,并鼓勵他們學(xué)學(xué)動物吃食時發(fā)出的聲音)。
2、圍坐一起,分享吃食的經(jīng)歷,鼓勵幼兒相互模仿學(xué)習(xí)。
提問:田鼠(啄木鳥、小兔)你喜歡吃什么?你是怎么啃玉米(啄青蟲、咬蘿卜)的?
相互學(xué)說:“咕吱、咕吱”啃玉米,“篤篤篤”啄青蟲,“嘎巴嘎巴”咬蘿卜。
3、通過操作活動教具,幫助幼兒理解講述內(nèi)容。
過渡:你們看地里還有什么呀?(出示南瓜)學(xué)說:有圓又大。
(1)、理解講述故事第一部分情節(jié)。
提問:田鼠肚子還餓呢,它們看見了大南瓜會怎么做呢?田鼠是怎么啃南瓜的?
(教師操作:在南瓜上變出一個大洞洞)邊操作邊說:“咕吱咕吱“啃南瓜,啃出一個大洞洞。
提問:這個大洞洞像什么?
(2)運用同上形式分別幫助幼兒理解講述第二、三部分情節(jié)。
在操作時也可請幼兒參與進來,引起幼兒講述的興趣。
(3)請幼兒看最后一幅圖,幫助幼兒理解南瓜最后變成了什么?
4、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整欣賞講述內(nèi)容。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇十
1、調(diào)動多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索,會關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
一、謎語導(dǎo)出,幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息。
師:老師帶來了一種秋天的果實,請大家來猜一猜它是什么?
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),比一比自己的南瓜與他人有何異同,引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗,教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息,使之更為完整。
師:剛才大家和大南瓜一起做了游戲,請你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?
整理:
1、顏色:(哦!某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的',還有其他顏色嗎?)。
2、形狀:(某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的,還有其他樣子的南瓜嗎?)。
3、大?。?比比哪個最大?哪個最小?請某個孩子去抱一抱最大或最小的。)。
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么?
師:小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密,那么南瓜肚子里有些什么呢?
(引導(dǎo)幼兒猜一猜,然后教師當(dāng)場打開南瓜讓幼兒觀察。)。
有:瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來干什么的?
它的肉是什么味道呢?可以怎樣知道呢?(幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)。
一組一組切在盆里,放到組上,每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
(交流聞到的味道怎么樣?)。
四、分享生活經(jīng)驗、了解南瓜食品。
師:你吃過用南瓜做的食品嗎?它們是什么?(結(jié)合播放實物或照片)。
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢?(幼兒回答,老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容)。
1、生活區(qū):切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點:各種切、刨的工具運用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū):南瓜裝飾。
重點:充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
活動反思:
在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
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中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇十一
1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。(重點)。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。(難點)。
3、感受秋天豐收的喜悅。
【教學(xué)準備】。
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)。
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。
【教學(xué)過程】。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望:“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友,名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里,我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,今天我家又要大豐收了,我真開心啊,誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”,帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂,誘發(fā)美好的情感)。
(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇,豐收這么多的南瓜,可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,我好開心啊!你們呢?”
(2)指大屏幕上:“瞧,農(nóng)民叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體)。
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認識南瓜的外形特征,為繪畫南瓜作鋪墊)。
(1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒:“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞,你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)。
(2)引導(dǎo)性提問:“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識)。
3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。(引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法,為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))。
(1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖,以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察:
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)。
“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)。
(2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)。
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”,邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟:“小丫丫畫南瓜,先畫一個雞蛋蛋,再加兩半雞蛋蛋,左弧線畫一半,右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大,再來加兩半,左弧線畫一半,右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了,添個瓜柄拎回家”。
(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握)。
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖,讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列,然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習(xí)。
(4)引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。(充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識遷移和變通)。
以“丫丫”的角色引領(lǐng):“小朋友們,我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像,可是我不知道應(yīng)該怎樣畫,哪個聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀?”
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法,然后,老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論:“畫的像嗎?”若畫得形象,方法得當(dāng),便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法,若方法不恰當(dāng),畫不形象,便加以引導(dǎo):“畫得怎樣?哪里不像,應(yīng)該怎樣畫?”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面,鼓勵大膽、自信地下筆,重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心,并給予適宜的幫助,讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢,將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)。
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢,引導(dǎo)大家觀察、討論:“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫?”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài),并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn),不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)。
提問:南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品,體驗成功的快樂)。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇十二
活動目標:
1、學(xué)唱歌曲《夏》,能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲,較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動準備:
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動過程:
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
(在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài),調(diào)動幼兒的積極情緒)。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)打雷啦,會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)?(掌握轟隆隆)。
(2)嘩啦啦,是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦,下大雨)。
(3)下大雨啦,小青蛙會干什么呢?(呱呱呱呱叫)。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
(1)跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
(2)重點練習(xí)節(jié)奏型,可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇十三
在春夏秋冬四個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對于“蔬菜”一詞中班幼兒其實都耳熟能詳了,知道蔬菜有營養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識,加深對蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。同時中班在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合,整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。
1、對生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、ppt。
2、操作板人手一份,紅、黑水彩筆各一支。
一、出示南瓜房子,引起幼兒活動興趣。
教師:這是誰的家?
二、數(shù)一數(shù)、認一認南瓜爺爺家來的客人。
1、教師:南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個?你是怎么數(shù)出來的?
2、小結(jié):數(shù)一圈的東西要找一個有明顯特征的,還要記住數(shù)過的東西不能再數(shù)。
三、猜影子。
1、提問:你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰?你是怎么看出來的?
2、出示正影一一認識。
1、了解“鄰居”的概念。
2、了解什么是“蔬菜”?
(1)幼兒第一次操作。
教師:什么是蔬菜呢?剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎?老師給小朋友準備了一張記錄表(出示記錄表),請你們找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西打上鉤,記住畫在第一行。
(2)幼兒交流操作結(jié)果,教師根據(jù)幼兒表述記錄。
(3)教師鞏固蔬菜概念:陳老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的、可以用來炒成菜的植物。
(4)幼兒第二次操作。
教師:現(xiàn)在,再想一想到底哪些是蔬菜,然后找一只紅色的筆,把是蔬菜的東西打上鉤,畫在第二行。
(5)幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗。
五、給鄰居分配房子。
2、小結(jié):蔬菜的搭配方法有很多,不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配,只要是有理由的,是相親相愛的,就可以把它們搭在一起。
3、設(shè)疑:陳老師也來給它們搭一搭,我讓土豆和胡蘿卜住一起,你們能猜到我是怎么想的嗎?小朋友可以回去想一想,或者問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起找答案。
這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類,從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇十四
由于學(xué)前班的娃娃開始有主觀意識,但現(xiàn)在多半孩子是獨生子女,不愿意和別人分享一些快樂,現(xiàn)在加上《剛要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性,互動性。多讓孩子體會生活當(dāng)中需要同伴的幫助,友誼的建立不能孤僻。
1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨和得到友誼的快樂;
2、大膽想象幫助小熊修補南瓜房子的辦法;
3、大膽講述,語句連貫,語義清楚。
讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。
難點:
讓小朋友學(xué)會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。
圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬,畫紙,水彩筆。
師:南瓜和小熊會發(fā)生什么樣的故事呢?
幼兒討論、發(fā)言講述。
教師講述故事。
師:小熊一個人住南瓜房子里面開心呢,還是和其他小動物一起住開心?為什么?
小結(jié):每個人有了朋友,有了友誼,生活會更加快樂!所以小熊和其他小動物一起住開心。
1、講述1—3段。
師:南瓜是怎么來的?是誰把他變成了南瓜房子?南瓜房子是什么樣子的?你能說一說嗎?
幼兒討論,個別講述。
師:秋天來了,是個大豐收的季節(jié),所以小熊收獲了一個金燦燦的`大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁,下面是亮堂堂的大門和窗戶。
2、講述第4—6段。
師:都有誰來想來看南瓜房子呢?他們都說了什么?結(jié)果怎么樣?
師:山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。
山羊伯伯說:我這么大了,還沒見過南瓜房子呢,可以看一看嗎?貝貝說:你老是咳嗽,還是站遠點吧!
小豬弟弟說:貝貝哥哥你的房子真漂亮,我可以進去看一看嗎?貝貝說:你這么胖,會把我的房子踩壞的。
3、講述7—9段。
小結(jié):小熊貝貝一個人住在南瓜房子里,一點也不開心,還有點孤單,但是最后她邀請了許多的小動物一起住,互相幫助,開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學(xué)會分享,比如你有什么好玩的,好吃的,有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享,熱熱鬧鬧、開開心心的。
認識上和下,完成練習(xí)書寫和說詞。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇十五
1、對生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、ppt。
2、操作板人手一份,紅、黑水彩筆各一支。
一、出示南瓜房子,引起幼兒活動興趣。
教師:這是誰的家?
二、數(shù)一數(shù)、認一認南瓜爺爺家來的客人。
1、教師:南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個?你是怎么數(shù)出來的?
2、小結(jié):數(shù)一圈的東西要找一個有明顯特征的,還要記住數(shù)過的東西不能再數(shù)。
三、猜影子。
1、提問:你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰?你是怎么看出來的?
2、出示正影一一認識。
1、了解“鄰居”的概念。
2、了解什么是“蔬菜”?
(1)幼兒第一次操作。
教師:什么是蔬菜呢?剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎?老師給小朋友準備了一張記錄表(出示記錄表),請你們找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西打上鉤,記住畫在第一行。
(2)幼兒交流操作結(jié)果,教師根據(jù)幼兒表述記錄。
(3)教師鞏固蔬菜概念:陳老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的'、可以用來炒成菜的植物。
(4)幼兒第二次操作。
教師:現(xiàn)在,再想一想到底哪些是蔬菜,然后找一只紅色的筆,把是蔬菜的東西打上鉤,畫在第二行。
(5)幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗。
五、給鄰居分配房子。
2、小結(jié):蔬菜的搭配方法有很多,不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配,只要是有理由的,是相親相愛的,就可以把它們搭在一起。
3、設(shè)疑:陳老師也來給它們搭一搭,我讓土豆和胡蘿卜住一起,你們能猜到我是怎么想的嗎?小朋友可以回去想一想,或者問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起找答案。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇十六
一、活動背景分析:
在春夏秋冬四個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對于蔬菜一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了,知道蔬菜有營養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識,加深對蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合,整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。
1、對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思索。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。
一:數(shù)客人。
師:你是怎么數(shù)的告訴大家,你從哪開始數(shù)的?
幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。
師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。
幼:數(shù)多了。
師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,幼:方形前面那個。
師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。
師:南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)。
二:找鄰居。
1、了解鄰居的概念師:剛才楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示???!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!
2、什么是蔬菜?
師:3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?
幼:挨在一起住,擠一擠!
師:那誰和誰擠一起比較好呢?
幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意?。┯祝耗瞎蠣敔敽忘S瓜,因為它很孤單!
師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。
中班萬圣節(jié)教案萬圣節(jié)的大南瓜篇十七
活動目標:
1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、借助音樂,通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備:
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、開始部分:
1、小朋友,你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候,你們會有什么感覺?
師:對呀,爬山坡的時候會很累,會滿頭大汗,會腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運動。
二、基本部分:
1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來,小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。
4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)。
5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動作兩次。)。
三、結(jié)束部分:
我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂,離開位置到戶外)。
附歌曲:
1=p2/4。
3212|345|4320|3210|。
小小烏龜上山坡嗨喲喲,嗨喲喲。
小小烏龜上山坡嗨喲喲,嗨喲喲。
3212|345|4323|1——║。
爬呀爬呀用力爬汗水流呀流。
爬呀爬呀山坡上心里樂悠悠。
活動反思:
音樂活動是具有挑戰(zhàn)性,伸縮性,延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動的開端,在之前還是有所擔(dān)憂的,我擔(dān)心幼兒會因游戲而過度興奮,后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動過程看,幼兒先玩游戲,在游戲的過程中熟悉了旋律,聽懂了歌詞,再學(xué)唱歌曲,幼兒就容易掌握歌曲,也能理解歌詞內(nèi)容,感受到小烏龜不怕疲勞、堅持到底的意志品質(zhì),同時激發(fā)了本次音樂活動的樂趣性,并使孩子們把熱情專注在參與活動中。
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