思考過去，展望未來，總結(jié)是必要的！總結(jié)要有自己的感悟和思考，不要只是機械地堆砌素材。下面是一些相關(guān)的研究成果和學(xué)術(shù)論文，希望能夠給大家提供一些啟示。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇一
摘要：體育教學(xué)在高中教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，增強體質(zhì)，能夠促進學(xué)生的身心發(fā)展，對學(xué)生的德智體美勞各方面均具有重要意義。那么，怎樣搞好中學(xué)生的體育教學(xué)呢?筆者認為一定要從培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好入手，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)過程的安排，教學(xué)方法的選擇等方面來進行學(xué)生興趣的開發(fā)。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué);興趣愛好;增強體質(zhì)。
體育在整個高中教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，體育教學(xué)不但是國民體育的基礎(chǔ)，還能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展具有重要的意義。
對于學(xué)生來說，一個健康的體魄不但對其學(xué)習(xí)與成長具有積極的影響，還對其以后的工作與發(fā)展都具有十分長遠的意義。但是現(xiàn)在高中體育的工作質(zhì)量卻并不理想，其原因是多方面的，從學(xué)生方面來看，進入高中以后，沒有了初中體育考試的壓力，從心理上對體育課程產(chǎn)生松懈;從教師身上來看，高中體育教師對體育教學(xué)的重要性認識不足，同時在教學(xué)方法方面沒有積極的探究，不能夠運用合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的體育興趣與愛好，從而導(dǎo)致體育教學(xué)的效果低下。針對這種情況，筆者結(jié)合自己多年體育教學(xué)的經(jīng)驗與總結(jié)，認為要想改變這一現(xiàn)象，就需要體育教師改進教學(xué)觀念與教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣與愛好，從而提高體育教學(xué)的效果，實現(xiàn)各種體育教學(xué)的目標(biāo)。對此，筆者從以下兩個方面加以闡述：
一、教師在體育教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣和愛好的意義重大興趣是最好的教師。興趣可以分為直接興趣和間接興趣。直接興趣指的就是對事物或活動本身而產(chǎn)生的濃厚興趣。如果對事物或活動本身無興趣，而對活動的結(jié)果和事物的其他方面感到需要，就是間接興趣。這兩種興趣對于培養(yǎng)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都是非常必要的。教師可以通過鼓勵學(xué)習(xí)體育，加強體育訓(xùn)練，提高其學(xué)習(xí)積極性都有很重要的作用。如果學(xué)生對體育課缺乏熱情，沒有興趣，那么必然會對其產(chǎn)生沉重的心理負擔(dān)。筆者在教授體育課的過程中，經(jīng)常會遇到學(xué)生興趣高漲或低落的情況。當(dāng)學(xué)生對教師所講授的內(nèi)容感興趣時，他們就會特別認真地聽教師的講解，極其仔細地觀察教師所做的'示范動作。當(dāng)進行自由練習(xí)的時候，學(xué)生也會克服一些練習(xí)中的困難，認真而仔細地練習(xí)教師教授的技能，這樣的教學(xué)效果非常好。但是，如果學(xué)生對教師所講的內(nèi)容沒有興趣，上課時就會表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，東張西望，注意力不會集中到教師的身上，當(dāng)做個人練習(xí)時，他們就會出現(xiàn)草草了事，隨便應(yīng)付一下的情況，這樣不但教學(xué)效果達不到，還會出現(xiàn)讓人意想不到的突發(fā)事故。所以，教師一定要激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，并培養(yǎng)其喜愛體育的好習(xí)慣。這樣，他們就會目標(biāo)明確地開展艱苦的訓(xùn)練，克服種種險阻，最終取得競賽的成功，既保證了身體健康，又提高了其運動水平，一舉兩得。
二、中學(xué)體育教師要掌握培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科興趣和愛好的方法1.體育課堂的教學(xué)內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。中學(xué)體育教師要激發(fā)出學(xué)生的求知欲、探究能力和操作等學(xué)習(xí)意愿。在中學(xué)體育課的教學(xué)中，教材的內(nèi)容一定要適合學(xué)生的年級水平特點，如果內(nèi)容過淺，就很難引起學(xué)生的注意，沒有注意力也就很難產(chǎn)生強烈的興趣。如果教材所設(shè)置的內(nèi)容過難，學(xué)生聽也聽不懂，學(xué)也學(xué)不會，那么他的活動興趣就會大打折扣，就會對體育課沒有興趣，也無法集中精力去學(xué)習(xí)。所以，教師的教學(xué)內(nèi)容一定要適合學(xué)生的接受水平，過低或過高都不合適。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容也要玩一些符合學(xué)生某個年齡段的游戲或競賽，讓學(xué)生在玩兒中學(xué)，學(xué)中玩兒，從而將單調(diào)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變成快樂教學(xué)。筆者做過一些實驗：當(dāng)學(xué)生上籃球課時，男生對此項運動的興趣遠遠超過其他項目，也超過女生一大截。而籃球這項運動也能發(fā)揮出男孩子活潑、好動、協(xié)調(diào)、彈跳和力量等各項身體潛能，而且對培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神有著非常重要的意義。而女生則對一些柔韌性活動比較感興趣，如跳繩、扔沙袋等。
2.中學(xué)體育教師的教學(xué)過程要安排合理，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容確定后，教師就要精心設(shè)計教學(xué)過程了，一定要以激發(fā)學(xué)生的興趣、提高其能力為前提。中學(xué)體育教師在安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)時，一定要考慮到學(xué)生的性別、年齡、身體狀況等等。根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，安排相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。只有教師精心準備了，整個教學(xué)過程才會高潮頻出，生動鮮活，節(jié)奏明快，效果良好，也有利于激發(fā)并鼓勵孩子，讓其從頭到尾都跟著你的思路走。中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的要求是層層深入的，由易到難的。學(xué)生在一個班級上體育課，同一個班級里面，身體強壯的和接授能力快的就可以相應(yīng)提出更高的要求，而對于一些體質(zhì)較好或接受能力較差的，教師一定要分組進行教學(xué)。教師一定要注意分組的公平公正性，首先要消除學(xué)生的心理障礙，從排斥上體育課到上體育課，再到愛上體育課。每一節(jié)課的課前熱身也是非常必要的，這樣可以避免肌肉的拉傷等意外事故的發(fā)生。
3.中學(xué)體育教師要注意教學(xué)方法的選擇。在中學(xué)體育課的訓(xùn)練中，體育教師一定要選擇合適的方法來進行教學(xué)。如果體育教師的講解通俗易懂，言簡意賅，生動幽默，那學(xué)生一定喜歡聽，再加上教師規(guī)范準確、優(yōu)美流暢的動作示范，一定會激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，并能讓學(xué)生很快掌握動作要領(lǐng)，取得良好的教學(xué)效果。反之，如果教師在做練習(xí)時講解啰里啰嗦，含糊不清，所謂的示范動作不協(xié)調(diào)、不準確，沒準兒還會失誤一兩次，這肯定會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減，沒有學(xué)習(xí)的熱情，更談不上理想的教學(xué)效果。所以，中學(xué)體育教師在上課之前一定要認真?zhèn)湔n，備好學(xué)生，備好教材，苦練示范動作，每一次課的練習(xí)要有充分的研究，采用合適的教學(xué)方法來講授新課。
綜上所述，中學(xué)生正于身體和心理的生長發(fā)育時期，體育教師一定要解放思想，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，從各個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓每一個學(xué)生都能熱愛體育課，增強體質(zhì)，促進自身的全面發(fā)展，做祖國的棟梁之才。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇二
摘要：在新課程標(biāo)準不斷推進的情況下，高中語文教學(xué)改革勢在必行，因此，作為教學(xué)活動的組織者，高中語文教師需要根據(jù)時代的發(fā)展形勢，合理開展教學(xué)活動，不斷提高自身的執(zhí)教能力，以取得良好的語文教學(xué)效果。本文通過簡要分析新課程標(biāo)準下高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，指出新課程標(biāo)準下高中語文教學(xué)改革的有效策略，以期能夠推進高中語文教學(xué)改革的進程，提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué)改革;現(xiàn)狀;策略。
在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)中，由于受到高考的影響，許多高中語文教師一味強調(diào)語文知識的理解和掌握，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，導(dǎo)致語文教學(xué)的質(zhì)量較低，所以，在新時期，根據(jù)新課程標(biāo)準的要求，有效開展語文教學(xué)活動，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，成為高中語文教師的教學(xué)任務(wù)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇三
中等職業(yè)學(xué)校進行語文教學(xué)的時候，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實踐結(jié)合在一起，不應(yīng)該只追求語文教學(xué)的標(biāo)準化。所以中等職業(yè)學(xué)校在語文教學(xué)時不僅僅要按照語文教學(xué)的大綱來進行教學(xué)，還要把一些與現(xiàn)實想脫離的文章進行刪減，與此同時，中等職業(yè)學(xué)校的語文教師也應(yīng)該在平時加強學(xué)生語文基本功的訓(xùn)練，在進行語文教學(xué)時注意與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生語文的基本素養(yǎng)。
1．2對語言表達教學(xué)更加重視。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是高考的落榜生和中學(xué)還沒有畢業(yè)的學(xué)生，本身這些入學(xué)成績比較差，文化課功底比較弱，已經(jīng)落后于別人一步，而當(dāng)這些學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)之后，怎么才可以在如此競爭激烈的環(huán)境中取得優(yōu)勢，把自己很好地推銷出去，在面試的時候給用人單位留下很好的第一印象，這是所有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生以及學(xué)生家長都應(yīng)該關(guān)注的問題。但是現(xiàn)階段，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都不太愿意主動發(fā)言，針對這種情況，我們在進行語文教學(xué)的時候，應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，提高學(xué)生的口才;在進行語言表達訓(xùn)練的時候，應(yīng)該注意循序漸進地對學(xué)生進行訓(xùn)練，先讓學(xué)生練習(xí)短篇的口語表達，在進行成篇的口語表達訓(xùn)練，讓學(xué)生先從照著稿讀到學(xué)生脫稿表達，從學(xué)生有所準備的口語表達訓(xùn)練到學(xué)生的即興表達，從學(xué)生的對話表達訓(xùn)練到學(xué)生的辯論訓(xùn)練。例如:中等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進行演講訓(xùn)練的時候，前一個學(xué)生演講完之后，后一個學(xué)生要對前一個學(xué)生的演講從語言、表情等多方面進行評論。所有學(xué)生都演講完之后，教師要對所有學(xué)生進行評論，指出學(xué)生在演講過程中有哪些優(yōu)勢，存在著什么不足。當(dāng)然，教師在進行評價的時候，要先對學(xué)生的優(yōu)勢進行肯定，肯定完學(xué)生的優(yōu)勢之后在指出學(xué)生演講過程中存在的不足，并加以糾正。
1．3對應(yīng)用文教學(xué)更加重視。
中等職業(yè)學(xué)校在進行語文教學(xué)的時候，應(yīng)該注意加強對學(xué)生的應(yīng)用文訓(xùn)練。應(yīng)用文是學(xué)生將來職場進行溝通，聯(lián)系工作時必不可缺的重要工具，為了學(xué)生未來考慮，學(xué)校因該加強學(xué)生的應(yīng)用文訓(xùn)練，但是現(xiàn)階段很多中等職業(yè)學(xué)校在語文教學(xué)過程中都不太重視應(yīng)用文寫作，并沒有突出語文教學(xué)的重點。所以中等職業(yè)學(xué)校在進行語文教學(xué)時應(yīng)該加強應(yīng)用文教學(xué)，加強對學(xué)生應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇四
興趣是積極的非智力因素，是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強烈動機與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，學(xué)生才能真正愛上體育活動，積極地參與到體育教學(xué)活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分，發(fā)揮體育學(xué)科增強體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實踐淺談如下幾點體會。
一、建立良好的師生關(guān)系。
親其師信其道。學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著學(xué)生對教師所任教學(xué)科的態(tài)度?？梢娊⒑椭C融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。如果學(xué)生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。相反學(xué)生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。因此，在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要充分地認識到現(xiàn)代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動與合作的平等關(guān)系。學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。第一，尊重學(xué)生，師生之間的平等。要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)主體，要意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、運動的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體。教師要真誠而平等地對待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓(xùn)練活動中來。第二，公平對待，學(xué)生之間的平等。學(xué)生之間具有明顯的'身體差異，在完在某一動作時難免會出出差別，此時我們不能忽視學(xué)生間的差異，一刀切，一個標(biāo)準、一個模式，而是要尊重學(xué)生的個性差異與身體差異，真正實現(xiàn)教學(xué)面向全體，滿足不同學(xué)生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學(xué)并不是機械而冰冷的，而是時時刻刻都在進行著情感的溝通與心靈的互動。教師要充分調(diào)動自身積極的情感因素，講究語言，善于運用肢體語言，使整個教學(xué)更富有情感，這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通，教學(xué)上取得共振，才能讓學(xué)生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進的教學(xué)技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運用于小學(xué)體育教學(xué)，更加切合小學(xué)生喜愛新鮮有趣事物的心理特點與以具體形象為主的的思維特點，更能突出體育學(xué)科的動態(tài)性與活動性，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個全新的教學(xué)局面，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機械地講述理論知識，而是可以將這些動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更加利于教師采用邊講解理論邊演示動作，讓學(xué)生進入特定的動作情境之中，這樣更加利于學(xué)生在理論與動作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍，整個教學(xué)洋溢著快樂的氣息，更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動的激情與動力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補充一些課外知識，但受時空限制而不能完成，學(xué)生對這種封閉而枯燥的學(xué)習(xí)容易心生厭倦，而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)更開放。如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間，播放正在舉行的各類運動會盛況等，這樣可以讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學(xué)生的好奇心，從而激起學(xué)生對體育學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、開展豐富的體育訓(xùn)練活動。
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動中得到不斷提高與掌握。但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計豐富多彩的體育訓(xùn)練活動，以激起學(xué)生強烈的參與熱情，讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運動。
小學(xué)生爭強好勝，有著強烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競爭的比賽項目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個重要手段。如跳遠訓(xùn)練時進行看誰跳得最遠，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎狀，跳得最遠、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強化學(xué)生的榮譽感，進而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力與熱情。
(二)游戲活動小學(xué)生活潑發(fā)動，游戲是他們最為喜愛的活動。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計豐富的體育游戲活動，將運動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。如隊形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡單地聽口令來變換隊形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。而且學(xué)生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣，這樣更加利于學(xué)生對體育活動產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇五
體育教師經(jīng)常會看到這樣現(xiàn)象：學(xué)生都比較喜歡上體育課，但要求學(xué)生進行動作練習(xí)時，他們會心不在焉，非常厭倦，可當(dāng)宣布自由活動時，就象換了一個人，高興之情直接表現(xiàn)在臉上。這反映了他們的特有天性—————愛說，說明他們的興趣不在練習(xí)上，而在活動中，因此在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種愉悅氛圍尤為重要。學(xué)生愉快地體驗動作，由此產(chǎn)生興趣，才能自覺積極地完成體育教學(xué)任務(wù)。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍來激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣呢？可以從以下幾方面入手。
一，用音樂和舞蹈激趣。
適當(dāng)運用音樂、舞蹈、可以起到愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生練習(xí)興趣作用。如在課的開始部分，進行隊列變換時，可以播放節(jié)奏感強的進行曲，有利于調(diào)動學(xué)生情緒，振奮學(xué)生精神。在準備部分，用音樂來襯托，有利于提高學(xué)生練習(xí)時興奮性，結(jié)束部分，以優(yōu)美音樂伴學(xué)生做游戲或舞蹈，使學(xué)生不僅身體上得到鍛煉，心里上也得到美的享受。
二，關(guān)注學(xué)生個性差異因材施教。
學(xué)生能力、體質(zhì)各不相同，在完成某個教學(xué)內(nèi)容時也有快慢。好壞之分。如果按一個標(biāo)準要求每個學(xué)生，并不是人人能得到成功、體驗快樂，他們因得不到成功的滿足而失去興趣。因此，在確定一節(jié)課的目標(biāo)，內(nèi)容，方法時要量體裁衣，不能搞一刀切，如在一技術(shù)動作上，對鉸差學(xué)生可以提岀“初步學(xué)會”這一動作。對部分水平高的學(xué)生提出“提高動作”和創(chuàng)新動作，要求，對大多數(shù)學(xué)生提出“學(xué)會”這一動作在運動量上，可在對一般學(xué)生提出的'要求上，對身體的多作幾次練習(xí)，讓體質(zhì)差的學(xué)生少作一些，對一般要求達不到的學(xué)生，不能挖苦，譏諷，對膽小學(xué)生采取集體協(xié)助和掌聲鼓勵等形式，使他們增強克服困難的信心和勇氣。
三，在游戲中激發(fā)興趣，掌握動作要領(lǐng)。
“掰手腕”，“老鷹捉小雞”，“石頭剪刀布”……都是學(xué)生喜歡的游戲。利用這些游戲可以為教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)“立定跳遠”老師講解動作要領(lǐng)后，可把學(xué)生分成兩人一組玩“”掰手腕“游戲，贏了學(xué)生，用立定跳遠的動作向前一步，如此反復(fù)，誰先跳到終點為勝。這樣學(xué)生練習(xí)興趣倍增，練習(xí)時爭先恐后都想取勝。這些一味講解枯燥練習(xí)效果強出百倍。
四，用言行激發(fā)學(xué)生的熱情。
小學(xué)生模仿力強，教師言行就像無聲語言影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，動作的完成，因此，教師要注意自己衣著，衣態(tài)，示范動作和語言。情緒要飽滿，激發(fā)鍛煉身體的愿望和動機，并把內(nèi)在動機轉(zhuǎn)化到練習(xí)中去，促進教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成。正確優(yōu)美的示范動作，可以給學(xué)生帶來美的享受，同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望有了這一愿望他們就會自覺地練習(xí)。同時教師也要積極參與學(xué)生之中這樣能密切師生關(guān)系，學(xué)生將對教師敬佩立情轉(zhuǎn)化為完善動作技術(shù)的能力。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇六
近年來，高考的改革一直備受關(guān)注。2014年，上海、浙江率先啟動了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國大部分省份也將于2017—2019年陸續(xù)啟動高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢。其中，已經(jīng)明確將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢下，地理學(xué)科將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對地理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學(xué)到很多保護地理環(huán)境的方法，認識到對地理環(huán)境進行合理利用改造與祖國的前途、人類的繁衍息息相關(guān)。這些知識可以說充滿了趣味性。然而事實卻是，在實際授課過程中，很多學(xué)生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學(xué)家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素。在教學(xué)過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，還能對學(xué)生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是高中地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是提高地理教學(xué)效果的重要手段。
1學(xué)生對地理缺乏興趣的原因。
1.1缺乏重視。
“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識淵博。從字面上理解，對天文和地理知識有比較深入了解的人就該算是有學(xué)之士了。其實，拋開知識的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科了。然而，這樣一個有深度、有精度、有內(nèi)容的學(xué)科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學(xué)習(xí)地理只是為了應(yīng)付會考，在地理課上復(fù)習(xí)高考科目的情況并不少見。而對于文科地理教學(xué)來說，無論學(xué)生還是教師，很多人認為既然是文科，記記背背就能出成績，完全忽略了在地理學(xué)科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實。在未加理解的情況下進行死記硬背，不僅學(xué)習(xí)效率低，而且很難出成績。久而久之，一些學(xué)生對地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學(xué)習(xí)的樂趣了。而且為了達到短期的應(yīng)試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生失去了對地理學(xué)習(xí)的主動性與探知性。
1.2學(xué)習(xí)困難。
目前高中使用的幾個版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學(xué)生反映“地理比較難學(xué)”。究竟難在哪里？地理學(xué)科具有時空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應(yīng)用的地理教材和教學(xué)大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學(xué)生開始學(xué)習(xí)時，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識需要比較強的空間想象力和感知能力，可以說是整個高中地理最難的部分。因為開始學(xué)習(xí)就碰到巨大的困難，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的打擊，進而影響到今后的地理學(xué)習(xí)，從而使地理成為了一門比較難教、難學(xué)的課程。
2提高學(xué)生興趣的方法。
2.1課堂導(dǎo)入。
課堂導(dǎo)入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導(dǎo)語。雖然課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不是課的正文，但其對提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學(xué)生的注意力，還可以通過對學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)，使其進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入最常用的方法。也就是由復(fù)習(xí)舊課逐漸導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入方法對知識間的銜接非常有利。例如，在學(xué)習(xí)“海水運動對地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時，教師可以在授課開始之前先針對此前剛剛學(xué)過的“海水運動”的內(nèi)容進行提問：洋流對地理環(huán)境有什么影響？會影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。
2.1.2設(shè)問導(dǎo)入法。
教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問，以此來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對新知識的渴求。例如，在學(xué)習(xí)“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時，教師可以用首先由當(dāng)?shù)靥鞖馊胧?，通過簡單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學(xué)們感覺如何？這樣的天氣對你們的生活造成了什么影響？以此引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注天氣上來。
2.1.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。
在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設(shè)計出幾個有針對性的問題，下節(jié)課上課時，首先有針對性地進行提問，使學(xué)生不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生對下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提前做好心理準備，接受起來容易一些，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.1.4時事導(dǎo)入法。
近期發(fā)生在身邊的事或者國內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導(dǎo)入話題。例如，某一年在學(xué)習(xí)“人類活動的地域聯(lián)系方式”時，我國青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭相報道，由此話題導(dǎo)入，學(xué)生的興趣比較濃厚，更加容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.5背景知識導(dǎo)入法。
在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動地將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，比較容易引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學(xué)生興趣會更強。
2.2課堂活動。
高中地理知識量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學(xué)過程中，教師有時為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會無意中忽略了學(xué)生的主體地位，結(jié)果就是學(xué)生在下面被動地聽，教師指導(dǎo)學(xué)生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學(xué)生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。合適的課堂活動就是提高學(xué)生積極性的重要手段之一。例如，在學(xué)習(xí)“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，可以嘗試由學(xué)生來當(dāng)一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設(shè)計6個全球性環(huán)境問題，同時將全班學(xué)生分為6組，各組通過抽簽選擇一個問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認真準備，最后在課堂上向全班同學(xué)講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學(xué)方式的好處在于可以使學(xué)生完全參與到課堂中來，真正成為學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過收集資料和講課準備的過程，學(xué)生對相關(guān)知識的理解更加全面深刻，合作、表達能力也得到了提高。當(dāng)然，課堂活動多種多樣，教師可以靈活掌握，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出不同的課堂活動方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。
2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時促進學(xué)生多種感官同時參與的教學(xué)工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動感豐富、感染力強等是其顯著優(yōu)點。對于地理教學(xué)，多媒體課件的作用更加顯而易見。
(1)運用多媒體輔助教學(xué)，既能突破難點和突出重點，優(yōu)化教學(xué)效果，又能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。例如，“地球的運動”是地理教學(xué)的一個難點，也是中學(xué)地理一個最大的難點。在對這一單元進行教學(xué)時，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學(xué)生理解和記憶。
(2)地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學(xué)中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時間有限，教師通常很難快速、準確地將復(fù)雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運動”為例，因為這一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學(xué)生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動畫演示等，可以讓學(xué)生比較直觀地看到地球運動的變化過程，從而對比較抽象的知識有更具體化的認識，更好地理解其中含義。
2.4思維方式的轉(zhuǎn)變。
“授人以魚，不如授之以漁?！痹僭敿毜闹v解也不如教會學(xué)生自己思考。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該充分重視并引導(dǎo)學(xué)生建立地理思維。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對于地理學(xué)習(xí)來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)著重對學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生對課本上描述的畫面展開想象。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力。鼓勵學(xué)生根據(jù)先前學(xué)到的有限的地理知識，調(diào)動出以往的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學(xué)中高度重視學(xué)生直覺能力的培養(yǎng)，可以達到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在地理教學(xué)中，對于一些要求學(xué)生必須牢牢記住的知識點，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時差問題等，教師可以讓學(xué)生從后往前推導(dǎo)，這樣就很容易茅塞頓開，對復(fù)雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。
3結(jié)語。
興趣是最好的老師，在高考壓力大、課業(yè)負擔(dān)重的情況下，地理教學(xué)想要取得良好的效果，就要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，成為教學(xué)活動的主體。在整個教學(xué)活動當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)把有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導(dǎo)入和課堂活動，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，促進其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提升。
參考文獻。
[2]張立祖.現(xiàn)代教學(xué)媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[d].西北師范大學(xué)，2005.
[3]范敦泉.淺談地理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[j].成功：教育，2008(5):82.
[4]曹娟.興趣是最好的老師——高中地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[j].考試與評價，2012(8)：29，31.
[5]鄧長珍.淺談高中地理興趣教學(xué)[j].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012(7).
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇七
摘要：全面實施素質(zhì)教育，是國家為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的人才而提出的極具遠見的戰(zhàn)略性決策。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教學(xué)，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮著積極的作用。體育教育工作者應(yīng)該通過有效的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；鍛煉習(xí)慣；學(xué)生。
一、教育者的有效定位。
體育教學(xué)要達到教育效果，必須要讓我們的體育課程真正有效。體育教學(xué)能否達到效果，一方面取決于客觀的標(biāo)準判斷，另一方面也和老師的教學(xué)價值觀和目標(biāo)相關(guān)。老師的教學(xué)目標(biāo)不一樣，教學(xué)效果就不同。我們以往的體育教學(xué)，體育教師主要關(guān)注的是學(xué)生的運動技術(shù)和運動技能的掌握，但學(xué)生的真實想法老師卻完全不清楚。新課程對學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的規(guī)定：學(xué)校目標(biāo)包括運動參與目標(biāo)、身心健康目標(biāo)以及心理健康目標(biāo)。我們的體育教學(xué)必須要讓這幾個目標(biāo)都有充分的發(fā)展。體育教學(xué)要實現(xiàn)有效性，就必須制定一個合適的體系，教學(xué)目標(biāo)明確而且讓學(xué)生愛學(xué)。體育教學(xué)要真正有效，首先要解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體能得到提升，習(xí)慣得到培養(yǎng)。教育的所有教都是為了學(xué)生的學(xué)，這樣就要求我們的體育老師把學(xué)生作為教學(xué)的主體。體育教育的效益主要體現(xiàn)為教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)的一致性，滿足個人、家庭與社會的需求。要想提高體育教學(xué)的效益，必須進行改革。貫徹落實好新課程標(biāo)準，就必須要讓體育老師培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識，讓學(xué)生自我反思。只有這樣，體育教學(xué)才能真正有效、高效。
二、教學(xué)目標(biāo)要堅持“長效”
我們的體育教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)效果的時斷時續(xù)，經(jīng)常會在一段時間內(nèi)有效，而且還會取得很好的成績，學(xué)生的'各種運動習(xí)慣都能很好地保持。但可能過一段時間后，又會恢復(fù)原樣。有些書本知識與實際生活缺少鏈接，這就涉及到“長效”問題。顧名思義，“長效”是指“可長時間內(nèi)發(fā)揮效力”。教學(xué)中的“長效”應(yīng)是指我們的教學(xué)要求要讓學(xué)生得到“內(nèi)化”，真正使學(xué)生形成動力，養(yǎng)成品格。學(xué)生需要在體育學(xué)習(xí)中做到自我反思、自我感悟、自我升華，知識的梳理、現(xiàn)象的總結(jié)、規(guī)律的把握等都是學(xué)生自己需要做的事，我們的老師應(yīng)該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。
我們以往的教學(xué)體系、教學(xué)目標(biāo)，都是比較重視體育知識、運動技能的傳授，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，特別是運動和鍛煉習(xí)慣的重視不夠，甚至有的老師根本就不在乎學(xué)生是否養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。而實際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣以及學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣才是決定教學(xué)效果的最重要的幾個因素，如果沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生難以掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能。如果學(xué)生對個人的身體狀況有足夠的重視，并且堅持一定的運動鍛煉，他們會更積極地參加運動鍛煉。例如，現(xiàn)在有不少體型偏胖的孩子，不愛運動，當(dāng)老師跟他們談到跑步，甚至只是散步，他們都會反對和排斥，又何談運動能力、運動素質(zhì)，更不用談耐心教育和團隊配合了。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子都比較喜歡投籃和玩一些小游戲，老師可以把籃球教學(xué)和捉迷藏等小游戲結(jié)合起來，孩子們一旦玩起來就不會覺得枯燥、乏味。這時候，老師再對教學(xué)內(nèi)容進行認真設(shè)計，分別進行投籃、運球及傳球的訓(xùn)練，這樣孩子們不自覺地進行了有效的鍛煉，也培養(yǎng)了自己的運動興趣，教學(xué)效果必然就不會差。因此，體育老師必須轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生在體育教學(xué)里邊玩邊學(xué)，主動地培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣。
四、嚴格執(zhí)行體育教學(xué)計劃。
（一）科學(xué)的教學(xué)方法。
體育老師指導(dǎo)學(xué)生進行體育運動，必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況，針對不同年齡段和不同體質(zhì)的學(xué)生采用不同的體育方式，而且精心設(shè)計能提高孩子身體素質(zhì)的運動。體育老師要教會學(xué)生用科學(xué)的方法鍛煉身體，提高鍛煉的效率，讓學(xué)生在平時的運動中也能運用到這些方法。
（二）良好的鍛煉習(xí)慣。
良好的鍛煉習(xí)慣，不是自然形成的，需要加強相關(guān)的訓(xùn)練。良好的運動習(xí)慣，是意志與毅力的結(jié)合，只有經(jīng)過系統(tǒng)的、有規(guī)律的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。教學(xué)計劃要結(jié)合學(xué)生的年齡、體能、技能、健康狀況和心理素質(zhì)等具體的情況，然后按照計劃嚴格執(zhí)行，堅持不懈，反復(fù)訓(xùn)練。體育教師應(yīng)該經(jīng)常督促檢查學(xué)生，鼓勵學(xué)生不灰心，不急躁，不盲目，并且持之以恒，只有這樣學(xué)生才能逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。習(xí)慣主要都是后天養(yǎng)成的，需要外在力量的干預(yù)。體育老師應(yīng)該從小處著手，嚴格按照教學(xué)計劃培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
參考文獻：
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇八
在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)過程中，學(xué)生是進行教學(xué)的主體，所以學(xué)校在進行教學(xué)時，要改變傳統(tǒng)的“以老師為中心”的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心。教師在教學(xué)時應(yīng)提前對課堂內(nèi)容進行安排，這樣在課堂上就可以充分引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校在語文教學(xué)的安排方面，應(yīng)該著重加強學(xué)生的參與，教師也應(yīng)該多設(shè)計出一些可以讓學(xué)生充分參與課堂的教學(xué)內(nèi)容，如可以讓學(xué)生進行當(dāng)堂背誦或者讓學(xué)生進行角色扮演，提高語文課堂的氣氛，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
中等職業(yè)學(xué)校在進行語文教學(xué)的時候應(yīng)該進行分組教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生人在教室，但并不意味著所有學(xué)生的注意力都在課堂上。在進行語文教學(xué)時，要想教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，就要加強教學(xué)內(nèi)容的趣味性。所以，中等職業(yè)學(xué)校的語文教師應(yīng)該及時改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:語文教師在正式講課之前，可以先給學(xué)生布置一些有意思的任務(wù)讓學(xué)生完成，然后在課堂上進行任務(wù)展示，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的自信心。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇九
《體育與健康課程標(biāo)準》十分關(guān)注學(xué)生的興趣。課程的基本理念強調(diào)：“運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生堅持鍛煉的前提。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。但是在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生的運動興趣是否得到關(guān)注呢？由于以前體育課程過于強調(diào)課程與教學(xué)價值取向的社會性、工具性和功利性，因此對學(xué)生的運動興趣關(guān)注不夠，甚至遭到排斥?，F(xiàn)在的課程改革要求更多的關(guān)注學(xué)生的運動興趣。
然而，學(xué)生的運動興趣是各不相同的，任何一間學(xué)校，條件再好，也不可能完全滿足歲有學(xué)生的各自不同的運動興趣和需要，應(yīng)該說，現(xiàn)在的班級教學(xué)制度，一個班級的學(xué)生，身心發(fā)展應(yīng)該是相似的，運動興趣相對集中在某一些運動項目上，選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)考慮大多數(shù)學(xué)生的興趣和需要，但還是有少數(shù)學(xué)生的興趣和需要無法解決，是不是少數(shù)要服從多數(shù)呢？恐怕不行！因為我們的課程理念要求我們要“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益?！?/p>
我們要關(guān)注學(xué)生的興趣，但不是要我們?nèi)ビ稀⑦w就學(xué)生已有的興趣，而是要激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣。體育教師關(guān)注學(xué)生的興趣可以從以下幾方面作努力：
許多同學(xué)不是因為對運動本身的反感，而是來自于心理障礙，來自心理的需要得不到滿足，教師應(yīng)細心捕捉學(xué)生的每一個進步，及時給予表揚，使其產(chǎn)生積極體驗，從而更加關(guān)心體育活動。對于女生怕苦怕累的現(xiàn)象，應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神與激發(fā)學(xué)生的體育興趣相結(jié)合，對某些體育手段需要學(xué)生反復(fù)多次地進行練習(xí)，這些手段往往是很單調(diào)、很乏味的，然而卻是有效的，這需要學(xué)生的刻苦鍛煉才能有效。學(xué)生的興趣也是各不相同。同一內(nèi)容，有的學(xué)生感興趣，而有的學(xué)生卻不感興趣。所以，我認為在強調(diào)重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育興趣的同時，也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。體育教學(xué)內(nèi)容與方法呆板引起的學(xué)生厭學(xué)問題，是與長期以來規(guī)范的體育教學(xué)和課外活動分不開的。多年來學(xué)生在教師的統(tǒng)一指令下，慣于聽講解，看示范，反復(fù)練習(xí)，而沒有時間去感受自己喜愛的體育項目。體育教學(xué)應(yīng)在貫徹課程標(biāo)準內(nèi)容的前提下，變著花樣滿足學(xué)生的需求，注意教材內(nèi)容安排新穎，教學(xué)手段多變，多安排學(xué)生活動、游戲或娛樂，以此提高學(xué)生的求知欲，從而引起學(xué)生對體育的興趣。例如：在教學(xué)學(xué)生最怕的中長跑項目時，教師可以將定長度變?yōu)槎〞r間，還可以設(shè)計追逐跑、接力跑、交替跑等各種游戲。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的態(tài)度，就是教師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的各種不正確的看法，使體育成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中一項重要內(nèi)容。在目前，中小學(xué)教育普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，從而忽視了體育鍛煉的重要性。以至于許多學(xué)生產(chǎn)生只要文化成績好，體育成績及格就可以了，從而使許多學(xué)生對體育缺乏正確的認識，對體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴重的厭學(xué)思想，所以，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運動的積極性。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
我國中小學(xué)生的體育教學(xué)忽略了學(xué)生的主體作用和主動精神，由于過分主張“以課本為中心”把以練習(xí)為主的體育課變成了以講為主、以教為主，而忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們自由練習(xí)的機會少了；“以課堂為中心”進行教學(xué)，使學(xué)生們在體育課上學(xué)到的許多東西，走向社會后無用武之地。另外，在組織上，過分強調(diào)集中化、統(tǒng)一化、紀律化，在教學(xué)方法上，采取注入式，“一刀切”的形式，這些弊端的存在，不僅使體育教學(xué)越來越失去它應(yīng)有的生機，甚至使不少的青少年產(chǎn)生了厭學(xué)體育的思想，更為嚴重的是它阻礙了青少年身心的健康發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的進一步發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，統(tǒng)得過死、管得太嚴，使整個課堂氣氛太過于嚴肅，這就不利于學(xué)生發(fā)展和個人技術(shù)的發(fā)揮。實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)把教學(xué)氣氛調(diào)節(jié)得寬松和諧，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主動精神和主體作用。同時，教師也要充分相信學(xué)生，要敢于把權(quán)放給學(xué)生，自己也由過去的“主演”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，這樣學(xué)生就由過去的被動變?yōu)楝F(xiàn)在的主動，讓學(xué)生感受到體育課的快樂，同時也提高了學(xué)生對體育課的興趣。
3、改革教學(xué)方法。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，體育課也是如此。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣呢？這就要靠教師主動改變以往那種呆板、機械的教學(xué)方法和教學(xué)模式。教師可以在教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象生動，精練而帶有鼓勵性，也可結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂的實際情況，講一些有趣的小故事，這樣也能提高學(xué)生興趣。另外，也可根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點，多采用競賽性和多樣性的教學(xué)手段。例如，在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就沒有什么興趣了。但如果在跑的時候組織他們組與組的比賽，課堂就出現(xiàn)你追我趕，爭當(dāng)?shù)谝坏膱雒?。在中長跑教學(xué)中，也可采用變換成隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、分組對抗賽等。在新穎多變的教學(xué)方法與教學(xué)手段中，可以使教學(xué)過程充滿較強的吸引力。
4、對學(xué)生區(qū)別對待。
5、以課外活動為突破口。
教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前來看各校對課外活動的重視還不夠，缺乏必要的組織和引導(dǎo)，這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對體育活動的興趣，而且也導(dǎo)致了厭學(xué)體育傾向的產(chǎn)生。因此，改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動，配備有體育專長教師或?qū)W生分工負責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。其次是進行課外體育輔導(dǎo)，主要是針對那些體育成績差，身體素質(zhì)不好，運動技能沒有掌握好的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)，同時為他們選擇適合于自己鍛煉的運動項目，從而進一步提高學(xué)生對體育的興趣和愛好。三是學(xué)校組建體育代表隊，進行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級、班級的界限，根據(jù)年齡和運動項目，組建各個專項體育訓(xùn)練隊，由體育教師任各集訓(xùn)隊的教練，逐步形成學(xué)校的體育傳統(tǒng)項目。
6、加強對學(xué)生體育需要的引導(dǎo)。
使學(xué)生認識到積極參加體育鍛煉和學(xué)習(xí)，增進身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，更是未來學(xué)習(xí)，就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要，引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前運動興趣需要和實現(xiàn)未來終身體育的需要有機結(jié)合起來。
對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)是我們教育的職責(zé)，也是我們體育老師的職責(zé)，是體育課程區(qū)別于大眾健身的一個重要標(biāo)志。教師要善于利用學(xué)生已有的體育興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些沒有興趣的教材。如：在教學(xué)中，利用學(xué)生對足球和競賽的興趣，先讓他們進行足球比賽，從中抓住他們由于不能控制球而失掉很多進攻和防守的機會感到苦惱時，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進行正確示范，這樣，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個教材的積極性。體育教師在此條件下怎樣加強對學(xué)生的思想教育，改進組織教法，并同課外活動相結(jié)合，促進學(xué)生對體育有興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常的自覺的從事體育鍛煉的習(xí)慣，充分發(fā)揮體育教師的積極性和學(xué)生主體作用，大膽改革課堂教學(xué)，使體育改革深入開展，并形成良性循環(huán)。體育教師應(yīng)首先樹立在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好。要求和促使學(xué)生樹立自覺從事體育鍛煉習(xí)慣的觀念。
參考文獻：
1、鄧友偉：《淺談體育教學(xué)和素質(zhì)教育》。
2、賴天德：《學(xué)生的運動興趣重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)》。
3、《全日制義務(wù)教育體育與健康（7―級）課程標(biāo)準解讀》，湖北教育出版社5月第1版。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇十
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是當(dāng)前新課程改革的重要要求。我在教學(xué)中對進行創(chuàng)新教育作了一些探索，下面是我在教學(xué)中的一些嘗試。
一、營造寬松氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
課堂教學(xué)是師生共同參與的群體活動，在活動中營造良好的氛圍至關(guān)重要。所以在課堂教學(xué)中，我努力營造自然、和諧、平等、寬松的教學(xué)氛圍，在這種氛圍中，允許學(xué)生提出問題、提出異議，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行多向交流。這樣更有利于學(xué)生敢想、敢問、敢解決問題，使他們的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)和發(fā)揮。
二、運用多種方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在教學(xué)中，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，能使學(xué)生在一定的問題情境中激起求知欲，展開積極思維，去“發(fā)現(xiàn)”新知識，從而提高他們的思維和創(chuàng)新能力。例如：在講“常見的鹽”時，首先讓學(xué)生判斷一些物質(zhì)所屬種類，在物質(zhì)中我設(shè)計了純堿，從名字上看是堿，那么它是不是堿呢？這個問題把學(xué)生帶入新的情境，激起了學(xué)生的求知欲，學(xué)生感到詫異，為什么叫堿不是堿呢？這時我及時引導(dǎo)學(xué)生回憶堿和鹽的定義，結(jié)合純堿的結(jié)構(gòu)特點分析，學(xué)生積極思維、討論很快掌握了新知識，并且培養(yǎng)了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。
2.重“探索”、重“過程教學(xué)”，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在教學(xué)中，通過重“探索”，重“過程教學(xué)”，設(shè)計探索性的實驗是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好方法。例如：我在講“質(zhì)量守恒定律”時，把教材中的實驗改為探索性實驗，先演示課本上的兩個實驗，再做一個大理石和稀鹽酸在開放的錐形瓶中反應(yīng)的實驗，結(jié)果與前面的結(jié)論不符。學(xué)生很迷惑，我引導(dǎo)學(xué)生分析原因，學(xué)生很快得出是由于反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳進入空氣中；進一步啟發(fā)學(xué)生，怎樣改進此裝置使它也“符合質(zhì)量守恒定律”呢？學(xué)生討論得出：加一個帶玻璃導(dǎo)管的單孔橡皮塞，玻璃導(dǎo)管上套一個小氣球，錐形瓶內(nèi)稀鹽酸單獨用小試管盛裝。再由學(xué)生演示，當(dāng)兩者反應(yīng)后氣球鼓起質(zhì)量不變，學(xué)生非常興奮，以探究的形式得出了質(zhì)量守恒定律。通過學(xué)生動手“做科學(xué)”，使他們親自體驗探索自然的快樂，從而提高他們的創(chuàng)新能力。
三、實施創(chuàng)新評價，激勵創(chuàng)新精神。
在實施創(chuàng)新教育中，我覺得一個正確的、創(chuàng)新的`評價方式，可以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。無論“優(yōu)秀生”，還是“學(xué)困生”。我們都要積極、正確地評價他們的創(chuàng)新活動，對他們的創(chuàng)新加以肯定、表揚、鼓勵，使他們想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、愛創(chuàng)新、激勵他們的創(chuàng)新精神。
總之，創(chuàng)新教育是時代的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代賦予我們的重任。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是我們在教學(xué)中面臨的實際課題。以上只是我在教學(xué)中的一些粗淺嘗試，有待今后在實踐中進一步探索、完善。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇十一
化學(xué)的教學(xué)既是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。筆者認為，化學(xué)課堂教學(xué)是連貫的，教學(xué)內(nèi)容是系統(tǒng)的、相對完整的，學(xué)科思想是科學(xué)的，彼此間的關(guān)系是復(fù)雜的，同時又是有機的整體。如應(yīng)用概念圖、網(wǎng)絡(luò)圖、對比圖等形式對化學(xué)知識進行梳理。概念圖通常是將有關(guān)某一主題不同級別的概念或命題置于方框或圓圈中，再以各種連線將相關(guān)的概念用命題連接，形成關(guān)于該主題的概念或命題網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)圖是指將相關(guān)內(nèi)容通過某種關(guān)系進行連接而形成網(wǎng)絡(luò)。將化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化是學(xué)生形成思維意識的搖籃，教師應(yīng)在這方面有意識而為之。
二、梯度的設(shè)計是形成思維意識的途徑。
對于已經(jīng)確立了教學(xué)目標(biāo)，要想成功地實現(xiàn)它，還需要設(shè)置合理適度的梯度；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下讓學(xué)生層層推進，逐步深入，從而取得理想的教學(xué)效果。梯度的設(shè)置，既要考慮復(fù)習(xí)內(nèi)容的實際，又要照顧到學(xué)生的水平，梯度間距太大就會形成思維障礙，因無法逾越而事倍功半，間距太小又會降低課堂效率；同時還應(yīng)注意梯度首先設(shè)置在教師心中而不是紙上，這樣教師在課堂教學(xué)中就可以根據(jù)教學(xué)實際靈活把握。因此科學(xué)適度的鋪墊在教學(xué)實踐中就顯得十分重要。如在復(fù)習(xí)氯氣的性質(zhì)時，我們對解決在少許氫氧化鈉的酚酞溶液中滴加氯水最終使酚酞褪色，說明可能使酚酞褪色的原因，設(shè)計一個實驗證明褪色的原因這一問題時，可先鋪設(shè)第一級臺階，引導(dǎo)學(xué)生思考氯水的主要成分，知識到位后；再鋪設(shè)第二級臺階因加入的氯水中的哪些成分破壞了原溶液的組成；這時學(xué)生可分析推出可能是中和褪色或氧化褪色。此時再鋪設(shè)第三級臺階在這個特定環(huán)境下兩種褪色有什么本質(zhì)區(qū)別，待學(xué)生得出中和褪色后再加氫氧化鈉酚酞仍能變色，是可逆的，次氯酸氧化褪色，酚酞會失去加堿再變色的性質(zhì)，是不可逆的，則此部分內(nèi)容的重點、難點便迎刃而解。
總之思維不可能是跳躍性，過大的知識跨度只會掐斷思維意識的源泉。
三、重視復(fù)習(xí)課上講解的思維變化，實施思維訓(xùn)練是思維意識提升的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，我們應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)的思維方法，諸如求同思維、求異思維、發(fā)散思維、形象思維和抽象思維等。
1、求同思維與求異思維相結(jié)合。
求同思維是教學(xué)中常用的思維方式。求異思維是一種創(chuàng)造性思維，要求學(xué)生對同一材料從不同角度、不同形式、不同耦聯(lián)關(guān)系去探索結(jié)論。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重加強這方面的訓(xùn)練。如例如，二氯苯有三種同分異構(gòu)體，四氯苯有幾種同分異構(gòu)體？按常規(guī)，學(xué)生會先寫出四氯苯的一種結(jié)構(gòu)式，然后用變換氯原子位置的方法逐一去找，此法很慢且易出錯。若能變換角度去考慮：二氯苯的三種同分異構(gòu)體是二個氯原子在苯環(huán)上分別呈鄰、間、對位，如果我們改換一下觀察問題的角度，把四氯苯看成是苯環(huán)上兩個氫原子分別呈鄰、間、對位，就很容易知道四氯苯也有三種同分異構(gòu)體。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，應(yīng)做到對一式或一題要多思、多變、多解、多聯(lián)，才能使學(xué)生的思維不局限于某一固定思維模式之中，受思維定勢的束縛，表現(xiàn)出思維的靈活性、變通性和發(fā)展性。
2、線性思維與發(fā)散思維相結(jié)合。
線性思維是常見的思維形式，發(fā)散思維通過縱橫馳騁的想象、聯(lián)想，提供給我們更廣闊的思維空間，往往能突破線性思維的狹小區(qū)域，帶給我們更多的視角，可以克服思維的單一性和狹隘性，并能碰撞出創(chuàng)造性的火花。這兩種思維形式是相輔相成的，在形成和發(fā)展理論時，只有通過發(fā)散思維，向側(cè)面發(fā)展，理論才有廣度；只有通過線性思維，向縱深發(fā)展，理論才會深化。如在復(fù)習(xí)酸雨時，我們可以把酸雨是怎樣形成的，在形成酸雨時發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)，酸雨的最終成分等問題的思考看成線性思維；在此基礎(chǔ)上可提出由于酸雨的根源是尾氣，中學(xué)化學(xué)課本上出現(xiàn)了哪些尾氣，哪些尾氣凈化后可做氣體燃料,酸雨對自然界在物理、化學(xué)、生物方面的危害等問題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
3、抽象思維和形象思維的結(jié)合。
化學(xué)學(xué)科是一門以抽象思維為主的學(xué)科，其中借助于化學(xué)現(xiàn)象認識物質(zhì)性質(zhì)、原理以及將現(xiàn)有理論升華，主要需要分析、推理、歸納、概括等抽象思維，同時客觀上也導(dǎo)致了化學(xué)教學(xué)對學(xué)生直觀思維訓(xùn)練的'忽視。如將1mol/l氯化鋁溶液50ml滴入到0.5mol/l的氫氧化鈉溶液中充分反應(yīng)生成2.34g氫氧化鋁,求消耗氫氧化鈉的體積。這一類題型的分析，需要運用較多的概括、歸納、推理等抽象思維，為了使學(xué)生便于理解，可采用圖象法或利用物理學(xué)的豎直上拋運動位移和時間的關(guān)系進行類比，經(jīng)過這樣形象的處理，可使學(xué)生解決問題時思維縝密、思路清晰、邏輯性強。
4、直覺思維和整體思維相結(jié)合。
直覺思維是利用較熟悉的知識不經(jīng)過明確的思考步驟，直接對思考的對象做出結(jié)論，它是整體思維的前奏，是分析、解決問題的突破口。整體思維強調(diào)從整體的視角，從全局著眼對某個問題進行全方位的分析，挖掘并尋覓物質(zhì)之間的主要聯(lián)系，廣泛聯(lián)想，大膽假設(shè)，從而快速突破問題。直覺思維常以教材的脈絡(luò)為基礎(chǔ)，具有固有性；整體思維是教材的延伸，需要加工、融合和創(chuàng)造，具有潛在性。直覺思維和整體思維的有機結(jié)合，在解決問題上會發(fā)生質(zhì)的飛躍，使認識升華，思維準確、敏捷。
從一定程度上說，教與學(xué)是一片思維的沃土，只要教師用心靈去耕耘，用汗水去澆灌，就一定會在新課程下的化學(xué)教學(xué)中催開思維之花，結(jié)出學(xué)習(xí)高效之果。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇十二
摘要：本文主要從新課程標(biāo)準的要求對體育教學(xué)進行評價，以貫徹“健康第一”的思想，提高學(xué)生的素質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準體育教學(xué)教學(xué)評價教學(xué)改革。
在日常的體育教學(xué)中，對學(xué)生的體能健康、課程的學(xué)習(xí)進行科學(xué)而合理的主人是課程實話的一個必需和重要的環(huán)節(jié)。在《體育與健康課程標(biāo)準》（以下簡稱《標(biāo)準》）中對課程評價明確指出：“課程主人是促進課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。”《標(biāo)準》力求突破重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵……《標(biāo)準》把學(xué)習(xí)的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中我們不難看出新的課程評價體系為我們的體育教學(xué)指明了評價方向和范圍，它大大推動了體育教改的步伐，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的新理念——“以人為本，全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”，更體現(xiàn)教學(xué)本性的精神實質(zhì)來。鑒于此，筆者認為新課程標(biāo)準下的體育教學(xué)評價要從以下方面分析：
1、淡化分數(shù)的評價，注重情意的評價。
分數(shù)是現(xiàn)行教育考試制度和學(xué)生評價體系的敏感核心，也是當(dāng)前我們體育教學(xué)評價體制的“軟肋”。以分數(shù)作為量化的評價標(biāo)準未必不好，但問題關(guān)鍵在于：以體能和運動技能為內(nèi)容的測試和打分反映了哪些素質(zhì)？眾所周知，先天素質(zhì)和遺傳因素對運動能力影響很大。有的學(xué)生稍下功夫或者不用練就能得到高分，而有的學(xué)生即使再努力也達不到及格。新標(biāo)準理念下的體育與健康課程的學(xué)習(xí)評價目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此注重情感態(tài)度的評價是必需的。如何評價這一問題對于構(gòu)建“促進學(xué)生發(fā)展”的評價體系具有現(xiàn)實意義。從《體育與健康》課程的情意角度看，具體可包括以下幾個方面：
1.1學(xué)生能否主動自覺地參與體育活動。
1.2在體育活動過程中能否全身心的投入；
1.3能否積極主動地思考，為達到目標(biāo)而反復(fù)練習(xí)；
1.4能否認真接受教師的指導(dǎo)；
除此以外，提高學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)水平也是《體育與健康》課程的重要情意目標(biāo)。
2、重視身體全面發(fā)展，實現(xiàn)體育教學(xué)評價功能的轉(zhuǎn)化。
注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識、實踐能力和樹立“健康第一”的思想等多方面的綜合發(fā)展，為學(xué)生終身體育思想奠定基礎(chǔ)。于是，體育教學(xué)評價功能也就發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，不只是檢查對“三基”掌握情況，更關(guān)注了掌握的過程和方法，體育教學(xué)評價不只為了選拔和甄別，而是如何發(fā)揮體育教學(xué)評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生的身體成長與進步的幅度。教師是教學(xué)的實施者，承擔(dān)著促進學(xué)生發(fā)展的任務(wù)，以往的教師評價主要是關(guān)注教師的教學(xué)業(yè)績，對促進發(fā)展的作用有限。因此，新課程標(biāo)準下體育教學(xué)評價的功能得以轉(zhuǎn)化：更加重視學(xué)生身體全面發(fā)展，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。
3、提高體育教師的自主權(quán)，重視評價教學(xué)內(nèi)容的選擇。
新課程標(biāo)準下的體育教學(xué)是以目標(biāo)的達成來統(tǒng)領(lǐng)一切的。作為實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三維目標(biāo)的載體，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇雖給了體育教師較大的自主權(quán)，但在一定程度上，對體育教師的要求卻更高了。新課程標(biāo)準的體育教學(xué)評價要看教學(xué)內(nèi)容的選擇，是否重視有利于學(xué)生身體健康的內(nèi)容，同時，是否關(guān)注有利于學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)內(nèi)容，從而促進不同階段學(xué)生整體健康水平的提高；是否考慮了學(xué)生相應(yīng)水平階段的身心特征，及所選內(nèi)容是否有利于促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，并達到相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)；是否考慮了學(xué)校的實際條件，給學(xué)生留有充分的余地，使得學(xué)生在參與體育活動的過程中能夠平等受益。同時，新標(biāo)準下的體育教學(xué)評價“以學(xué)生發(fā)展為本”，體育教師可通過自身創(chuàng)造性的勞動，使所選教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生生活，并盡量考慮那些簡單易行，以便學(xué)生能在設(shè)施簡陋的情況下學(xué)習(xí)和參與。
4、突出體育教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展，實現(xiàn)正確的目標(biāo)評價。
人的發(fā)展是體育教學(xué)追求的終極目標(biāo)與核心，致力于人的發(fā)展的教育才是真正的教育。過去的體育教學(xué)重技術(shù)輕能力，重結(jié)果輕過程，重掌握輕發(fā)展，過分關(guān)注課本知識內(nèi)容的精確輸出與認同。要實現(xiàn)全體學(xué)生在體育課中全面、主動、生動活潑的發(fā)展，就要體現(xiàn)主體教學(xué)發(fā)展觀，致力于體育教學(xué)目標(biāo)上的發(fā)展性教育。
4.1全面體現(xiàn)體育教學(xué)的教育性原則。
體育教學(xué)的.發(fā)展性功能是借助于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)實現(xiàn)的，我們推崇由課程構(gòu)成要素決定的融知識、技能、能力和觀念態(tài)度為一體的完整的發(fā)展性教育。
4.2注重生存與發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力教育。
未來的社會是學(xué)習(xí)化的社會，我們必須由以往那種目標(biāo)的精確制導(dǎo)與結(jié)果的追求轉(zhuǎn)向?qū)W會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存的可持續(xù)性發(fā)展能力的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4.3體育教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)性、開放性。
以學(xué)生發(fā)展為本的教育要求必須將學(xué)生的發(fā)展置于社會文化教育的大背景中，置于新世紀人才標(biāo)準的需求之中，體育教學(xué)目標(biāo)及為之服務(wù)的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)鮮明的時代感，體現(xiàn)動態(tài)的開放性。
總之，新課程標(biāo)準下的體育教學(xué)評價的重心從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”，將促使我們體育教師重新反思“好”課要求我們應(yīng)具備的教學(xué)能力?！耙詫W(xué)論教”的體育教學(xué)評價模式更加關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中做了些什么，說了什么，想了什么，學(xué)會了什么和感受到了什么等等。在課堂中只要體育教師給予學(xué)生充分的機會，學(xué)生在教學(xué)中獲得充分的發(fā)展。改革的成效，需要實踐的檢驗，愿我們的評價改革從單純的理論研究狀態(tài)轉(zhuǎn)到鮮活的課程改革實踐中來。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇十三
摘要《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育（1~6年級）體育與健康（7~12年級）課程標(biāo)準（實驗稿）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評價的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。我們知道興趣是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向，實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個最主要的原因是學(xué)生對參加體育運動的興趣不高，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，結(jié)合新課標(biāo)的實施要求，對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣途徑進行探討，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。
關(guān)鍵詞新課標(biāo)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)終身體育前言在以知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會競爭意識比以前任何一個時代都顯得越來越激烈，個人實力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，學(xué)校體育的'教學(xué)指導(dǎo)思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化：從片面的生物學(xué)評價向完整體育評價轉(zhuǎn)變、從“階段性體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變、由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因此如何提高人的社會競爭力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。本文在分析新課標(biāo)帶來的教改要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個人觀點，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考和指正。1、體育教師要更新觀念1.1指導(dǎo)思想的更新：根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課標(biāo)確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準和評價體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進中小學(xué)學(xué)生的健康為主要目的”的一門課程，突出健康是唯一目標(biāo)。1.2體育意識的更新：新課標(biāo)要求體育教師要從思想上更新體育意識：由職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”、由教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者。體育教師要了解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強和運動能力的提高，而是終身體育的重要組成部分；更要了解興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉前提。1.3知識結(jié)構(gòu)的更新。
[1][2][3][4][5]。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇十四
體育的基本技能是需要長期練習(xí)的，許多學(xué)生在此過程中會偷懶，這是因為練習(xí)比較乏味無趣。把體育游戲融入體育教學(xué)中，不僅讓體育課變得有趣，還能激發(fā)學(xué)生積極、主動的練習(xí)基本技能，有利于提高學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量，強化動作技能。如在練習(xí)籃球的基本技能時，融入一些競賽游戲“：小組運球比賽“”一人運兩球“”投籃晉級”等，不僅可以讓學(xué)生掌握籃球的基本技能，還可以提高教學(xué)的質(zhì)量。體育教師在田徑的課程中，可分別設(shè)置一些圓形、弧形的跑道，讓學(xué)生能夠掌握田徑的基本技能與彎道跑技能。把體育游戲融入到體育的教學(xué)過程中，給體育的教學(xué)添加了趣味，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在游戲中掌握了體育的基本技能，并提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。
2.選擇體育游戲。
體育教師在選用體育游戲時，根據(jù)體育教學(xué)教材的內(nèi)容，在游戲中要把體育教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，并與體育教學(xué)目標(biāo)達成一致。在實踐的教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)、學(xué)生的實際情況，更變游戲方式，讓游戲與體育教學(xué)的目標(biāo)達到一致，注意體育教學(xué)是最主要的。在體育教學(xué)的過程中，體育游戲具有實用性，讓學(xué)生能夠掌握體育教學(xué)的知識，也鍛煉了學(xué)生的身體。如在散打的課程中，體育教師一味地讓學(xué)生做一些追趕游戲或是抓人游戲，這些內(nèi)容與散打的教學(xué)教材并不一致，追趕游戲雖然有利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，卻不具有實用性。因此，只有符合體育教學(xué)教材的內(nèi)容，與體育教學(xué)目標(biāo)一致的體育游戲才能夠運用在體育課上。
3.總結(jié)體育游戲。
在結(jié)束體育游戲之后，教師要對這些體育游戲的結(jié)果作一個小結(jié)，分析各個小組在游戲中所存在的問題，在游戲中所運用的技能技術(shù)情況以及在游戲中所要注意的事項。對于表現(xiàn)比較好的小組要及時表揚，對于失敗的小組就得分析原因，爭取在下次取得勝利。
體育游戲注意事項體育游戲的運用所要注意的問題：
（2）體育游戲的運用要體現(xiàn)現(xiàn)在社會的發(fā)展，具有可行性與實用性；
（3）讓學(xué)生適當(dāng)運動，要避免意外的發(fā)生，保障學(xué)生的安全；
（7）體育教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)與性格特征來設(shè)置游戲，讓每個學(xué)生都能參與到游戲中。
三、結(jié)語。
總之，體育游戲的運用，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，給體育課添加了樂趣。因此，教師要做好課前準備工作，在體育教學(xué)的基本技能訓(xùn)練中融入游戲，讓體育游戲與體育教學(xué)教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相符，這樣才能達到體育教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)的質(zhì)量.
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇十五
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)評價大多數(shù)以學(xué)生的成績?yōu)橹?，這種教學(xué)評價方式比較單一，而且教學(xué)評價的內(nèi)容也比較單調(diào)，并不全面。所以中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對教學(xué)評價進行改革，從多個方面進行評價，不應(yīng)該只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的'評價。語文教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)等多個方面進行評價，教師對學(xué)生教學(xué)評價的目的就是為了讓學(xué)生更加客觀全面地認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，對自己的語文學(xué)習(xí)情況客觀地進行衡量，尤其是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足并進行改正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生語文成績的進步和綜合素質(zhì)能力的提升。
3．2客觀地進行教學(xué)評價。
中等職業(yè)學(xué)校在進行語文教學(xué)的時候，應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生發(fā)言，對于學(xué)生課堂上的觀點，語文教師應(yīng)該先加以贊賞，在夸獎之后還應(yīng)該注意對內(nèi)容進行客觀的評價，既要對學(xué)生勇于發(fā)言進行肯定，又要客觀公正地指出學(xué)生觀點中存在的問題和不足，從而使得學(xué)生能夠更加正確地進行自我評價，找到自己語文學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，更加清醒地認識自己，從而促進學(xué)生主動地去改進不足，對所學(xué)到的知識進行完善，提高自己語文學(xué)習(xí)的能力。這樣的話，學(xué)生就可以對自己語文學(xué)習(xí)的效果和自己語文學(xué)習(xí)的能力進行正確的評估，還可以找到自己學(xué)習(xí)中的問題，讓學(xué)生找到自己應(yīng)該朝著哪個方向努力，從而提高學(xué)生的語文成績和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。總而言之，中等職業(yè)學(xué)校需要進行語文改革，但是所進行的語文改革不應(yīng)該只是語文教材的改革，還應(yīng)該是一種文化的改革，一種教育觀念的改革。中等職業(yè)學(xué)校在進行語文教學(xué)改革的時候，一定要去除傳統(tǒng)語文教學(xué)中的不足，但是不能改革的太過分，不然的話只會使得中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)從一個極端到另一個極端。在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革之后，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方式，并對改革之后的教學(xué)方式不斷反思，提高學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂效率，促進學(xué)生語文成績的進步及綜合素質(zhì)的提高。
4結(jié)語。
綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校進行語文教學(xué)時應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐結(jié)合在一起，不應(yīng)該只追求語文教學(xué)的標(biāo)準化，還應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，提高學(xué)生的口才。除此之外，中等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)該注意加強對學(xué)生的應(yīng)用文訓(xùn)練。在進行語文教學(xué)的時候，要想教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，那就要加強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生的進步，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇十六
隨著社會的發(fā)展，人們就越來越渴望健康。體育是伴隨人的體育教育和健康愉快生活不可缺少的重要內(nèi)容。中等衛(wèi)生職業(yè)教育有它的職業(yè)特點，更有它的鮮明的特質(zhì)。本文就中等衛(wèi)生職業(yè)教育培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育觀做一些探討。
一、良好體育觀的內(nèi)涵。
世界觀決定人生觀，人生觀決定價值觀，體育觀是價值觀的一部分，也是價值觀的具體體現(xiàn)，從某種程度上說，體育觀，是人對體育的根本觀點，它包括對體育的態(tài)度、方法以及指導(dǎo)思想等的認識。良好的體育觀可以促進正確人生觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好體育觀有益于學(xué)生實現(xiàn)自己崇高的價值觀，為自己的美麗人生奠定良好的基礎(chǔ)。
中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的去向是衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)、美容健身機構(gòu)、康復(fù)醫(yī)療、健康指導(dǎo)。他們服務(wù)的對象是身體有疾病、不健康、亞健康和需要更健康的人群。他們形成了良好體育觀，掌握體育鍛煉的原理、規(guī)則、方法、檢測手段和評價標(biāo)準，自己有良好體育觀、健康的身體，將有助于他們提高服務(wù)質(zhì)量，減少患者的痛苦，對提高全社會的健康水平將有積極的促進作用。
在學(xué)校中，培養(yǎng)學(xué)生的“自我體育意識”能夠充分將體育教育的目標(biāo)體現(xiàn)出來，并且能夠讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，“自我體育培養(yǎng)”能夠有效樹立學(xué)生的自我體育意識，將體育館的核心充分展現(xiàn)出來。
那么如何才能樹立正確的自我體育意識，主要在以下三方面：第一，要激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，提高學(xué)生對體育的理性知識，讓學(xué)生知道不能夠片面地追求對體育的直接興趣，要對體育的目的、任務(wù)等做全面的了解，并且積極參與其中，增強體育鍛煉的主動性，讓自己成為體育學(xué)習(xí)的主體。對體育教育由感性認識到理性認識的飛躍，由簡單盲從運動到渴望運動的轉(zhuǎn)變。
第二，要了解自我，對自身的發(fā)展?fàn)顩r以及心理素質(zhì)有全面的了解，運動能力、運動技能的水平，善于分析、判斷自己在群體中所處的層次和水平，以便有針對性地進行學(xué)習(xí)和鍛煉。充分認識到體育鍛煉沒有絕對的標(biāo)準，只有適合自己的`才最好的。不從自身的實際出發(fā)盲目地鍛煉，很可能會有害于身體。第三，在反復(fù)的實踐過程中，形成強烈的自我體育意識，在不間斷的實踐中，讓體育鍛煉成為一種自覺主動的行為。良好的體育意識講究的就是連續(xù)性、不間斷性和持續(xù)性;不能一時興起，說起來重要，做起來次要，忙起來不要。
中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。使“健康第一”思想得到切實的體現(xiàn)。
各級各類學(xué)校要全面推行陽光體育，認真組織實施，以此來提高全體學(xué)生的健康水平，增強學(xué)生的體育素質(zhì)。陽光體育意識的形成對良好體育觀有很大的幫助，是培養(yǎng)體育觀的重要手段。
中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生大部分都是健康指導(dǎo)者。眾所周知，心血管疾病是人類的最大殺手;而科學(xué)的體育鍛煉可以改善心血管的功能，對普通人而言可以降低發(fā)病率，對患者而言可以減緩疾病、恢復(fù)健康。采用改善心血管功能的最佳運動，不同的人群應(yīng)該采用不同的運動處方，掌握了體育運動處方，更好地為社會服務(wù)，科學(xué)鍛煉是良好體育觀的根本。
學(xué)生應(yīng)該獨立參加各種體育鍛煉，這樣能夠充分培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，對自身的完善和推動群眾性的體育工作方面也發(fā)揮著重要的作用，當(dāng)學(xué)生走向社會的時候，也能夠為推動我國體育發(fā)展做工作，充分體現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的積極作用。
教師應(yīng)該讓學(xué)生對體育損傷方面有一定的了解，并且掌握其解決的對策，以及康復(fù)和訓(xùn)練等相關(guān)事宜，在學(xué)校的體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該高度重視運動員的預(yù)防損傷工作，并采取積極有效的措施，避免損傷的現(xiàn)象出現(xiàn)，充分保證體育運動員的健康，以達到提高教學(xué)和訓(xùn)練效果的目的。
(一)轉(zhuǎn)變體育教師觀念。
中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的體育教育將會全面培養(yǎng)學(xué)生的良好體育觀，要求學(xué)生將體育作為生活中重要的組成部分，在體育鍛煉的同時，調(diào)節(jié)自身的心理狀況，陶冶自己的情操，營造一種愉悅、和諧的氛圍。目前階段，社會在逐漸發(fā)展之中，競爭使人們的心理變得緊張，通過體育鍛煉，能夠強化人的體能，緩解自身的疲勞，調(diào)節(jié)緊張的情緒。
在學(xué)校的體育教育教學(xué)中，應(yīng)該首先遵循學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育觀念，促進學(xué)生的身體機能和素質(zhì)，增強學(xué)生的本質(zhì)，強化學(xué)生的身體健康，并且讓學(xué)生充分掌握學(xué)校體育教學(xué)中的基本知識和鍛煉方法，激發(fā)學(xué)生喜愛體育的興趣，進一步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
近幾年在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，學(xué)生上體育課的目的和任務(wù)很不明確，缺乏主動性、自覺性、積極性。所以培養(yǎng)學(xué)生良好體育觀、進行體育課程體系改革更顯緊迫。
1.學(xué)校體育教學(xué)中注重學(xué)生個性的發(fā)展。在日常體育教育過程中，每位學(xué)生的心理和身體上都存在很大的差異，所以，在進行教育的時候，應(yīng)該注重學(xué)生個性的發(fā)揮，并且尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生。讓學(xué)生在遵循基本的教學(xué)原則和組織紀律的基礎(chǔ)上，發(fā)展自己的個性。
2.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校要改革體育教學(xué)的方法。首先由傳授型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。要經(jīng)常與學(xué)生交流、溝通，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的主體。其次由單一型向多樣化型轉(zhuǎn)變?？梢愿鶕?jù)體育教育科目中的特點，采取多種教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高體育教育的質(zhì)量。然后由枯燥型向娛樂型轉(zhuǎn)變。在教育過程中，要讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)到知識，不是一味地學(xué)習(xí)，這樣才能夠達到良好的教育效果，并且達到教學(xué)的目的。最后由課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)變。應(yīng)該將課內(nèi)外的活動有機結(jié)合在一起，實施全面統(tǒng)一，這樣才能夠讓學(xué)生形成“終身體育服務(wù)”的意識。
3.改革中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育成績的評價方法。良好體育觀要讓學(xué)生明白增進學(xué)生的心身健康才是上體育課的真正目的。不要讓學(xué)生把體育考試當(dāng)成壓力。學(xué)生體育課最終成績要充分考慮學(xué)生先天條件和體育基礎(chǔ)，不要讓那些積極參加練習(xí)而先天條件和體育基礎(chǔ)差的同學(xué)不及格;也不要讓那些先天條件和體育基礎(chǔ)好而上課主動性、自覺性、積極性差的同學(xué)容易拿高分。對于那些先天條件和體育基礎(chǔ)差的同學(xué)要給他們更多的機會，讓學(xué)生注重體育過程，不要過多地關(guān)注體育考試結(jié)果，最終達到讓學(xué)生多運動、多鍛煉的目的。
4.中等衛(wèi)生職業(yè)體育課程要多樣化，要與時俱進，引進新的體育項目。首先，由于課程面向的是學(xué)生，所以應(yīng)該降低教育的難度，對教育課程中高難度的運動技術(shù)應(yīng)該適當(dāng)刪減，對一些較難理解的也應(yīng)該做出調(diào)整，總之，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓將簡潔、明了的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，可以適當(dāng)增加一些新穎的課堂教學(xué)內(nèi)容;其次，應(yīng)該加強學(xué)生在日常生活中的鍛煉，強化學(xué)生的身體健康，讓教育課堂中更加富有生活氣息;最后，可以開設(shè)小型化的課程，以此來適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的求知特點，另外，可以強化教材的編寫，改變部分較難理解的內(nèi)容，多增加些生活化的東西，使教學(xué)能夠充分貼合生活。
5.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校要加強單項體育協(xié)會管理。目前階段，學(xué)生的主體意識正處于不斷加強的狀態(tài)，所以，學(xué)校在開展課程的時候，應(yīng)該積極組織單項體育協(xié)會，由于單向組織協(xié)會能夠有效將學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐奶厣w育有機融合在一起，所以它將會稱為學(xué)校體育中的重要組織形式，實際上，單向組織形式主要表現(xiàn)在兩方面，一種是以健身、休閑、娛樂為目的群眾性活動，另一種則是以發(fā)展學(xué)生體育特長，提高運動技術(shù)水平為目的的競技項目。如武術(shù)協(xié)會、籃球協(xié)會、健美操協(xié)會、羽毛球協(xié)會、兵乓球協(xié)會等，安排有體育單項特長的體育老師負責(zé)指導(dǎo)。
6.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校要重視學(xué)生體育基本知識的講座。隨著電子產(chǎn)品的發(fā)展，現(xiàn)階段學(xué)生很少關(guān)注體育方面的知識，所以我國中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)生的基本知識非常貧乏，缺乏科學(xué)性的鍛煉方法，并且沒有對人體結(jié)構(gòu)有一個全新的認識，就目前的情況看，應(yīng)該適當(dāng)舉行體育知識講座，以此來增強學(xué)生的體育知識面，增強學(xué)生健身方法的科學(xué)性，進一步提高學(xué)生的健康知識水平，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)在是經(jīng)濟社會高度發(fā)展、知識更新快的歷史時期，“一招鮮吃遍天，一招硬吃終身”的時代已經(jīng)一去不復(fù)返，不學(xué)習(xí)就退步，不培訓(xùn)就落后。加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)水平與時俱進，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平。
結(jié)論：
中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教育要體現(xiàn)它的職業(yè)特點和行業(yè)特征，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的體育觀，充分滿足社會對人才的需求，同時，將學(xué)校體育的近期效應(yīng)和長期效應(yīng)充分結(jié)合在一起，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和能力，將體育教學(xué)的主線體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，為學(xué)生今后更好地服務(wù)社會，為我國的衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，為人們的身體健康，為自己能夠延年益壽打下良好的身體基礎(chǔ)和意識基礎(chǔ)。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇十七
摘要《全日制義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）普通高級中學(xué)體育（1~6年級）體育與健康（7~級）課程標(biāo)準（實驗稿）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評價的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。我們知道興趣是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向，實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個最主要的原因是學(xué)生對參加體育運動的興趣不高，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，結(jié)合新課標(biāo)的實施要求，對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣途徑進行探討，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。
關(guān)鍵詞新課標(biāo)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)終身體育前言在以知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會競爭意識比以前任何一個時代都顯得越來越激烈，個人實力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對21世紀教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，學(xué)校體育的'教學(xué)指導(dǎo)思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化：從片面的生物學(xué)評價向完整體育評價轉(zhuǎn)變、從“階段性體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變、由“應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”向“素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”轉(zhuǎn)變。因此如何提高人的社會競爭力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。本文在分析新課標(biāo)帶來的教改要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個人觀點，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考和指正。1、體育教師要更新觀念1.1指導(dǎo)思想的更新：根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課標(biāo)確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準和評價體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進中小學(xué)學(xué)生的健康為主要目的”的一門課程，突出健康是唯一目標(biāo)。1.2體育意識的更新：新課標(biāo)要求體育教師要從思想上更新體育意識：由職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家”、由教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者。體育教師要了解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強和運動能力的提高，而是終身體育的重要組成部分；更要了解興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉前提。1.3知識結(jié)構(gòu)的更新。
[1][2][3][4][5]。
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇十八
摘要：體育教學(xué)作為高職院校教育中的一部分，在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面起到了不可估量的作用?；诖?，文章首先闡述了在高職院校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性和可行性，其次從調(diào)整和完善體育教材、改革和創(chuàng)新體育教學(xué)模式及提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)三個方面介紹了高職院校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體方法。
關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)。
我國現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高技能專門型人才，高職體育教學(xué)融合了生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)以及行為學(xué)等方面的知識，其對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有非常顯著的優(yōu)勢。探究高職體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式與方法具有重要的意義。
不同于普通高校的培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校的培養(yǎng)模式更偏重于對實用性人才的培養(yǎng)，所以，其對于學(xué)生的培養(yǎng)要求除了擁有專業(yè)的知識及技能以外，還需要具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，作為高職院校教育一部分的體育教學(xué)也對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著不可估量的作用[1]。分析國內(nèi)高職院校的教育現(xiàn)狀，教師自身素養(yǎng)還有很大的提升空間，其對學(xué)生的培養(yǎng)觀念還停留在專業(yè)技能的培養(yǎng)上沒有意識到企業(yè)對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的需求。在高職院校的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該充分根據(jù)企業(yè)的需求來制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，讓學(xué)生擁有過硬的專業(yè)技能和知識的同時，也應(yīng)該注重學(xué)生的心理調(diào)試及抗壓能力的培養(yǎng)，讓他們不僅擁有健康的身體，也能擁有健康的心理，以此來提高學(xué)生在社會中的競爭力，為將來更好地適應(yīng)工作打下堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生在以后的工作過程中慢慢表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，涵蓋了其對于職業(yè)的態(tài)度、觀念和意識，具體通過其職業(yè)行為來表現(xiàn)。一些學(xué)者提出，高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)涵蓋了功能性和非功能性兩個部分的內(nèi)容，功能性包括知識技能、職業(yè)資質(zhì)等內(nèi)容，這些硬性條件都能夠通過各種證書得以體現(xiàn)；而非功能性的職業(yè)素養(yǎng)包括工作中的適應(yīng)能力及合作、敬業(yè)、奮斗等各種精神，現(xiàn)在的公司和企業(yè)更加注重這些非功能性的職業(yè)素養(yǎng)。相對于其他學(xué)科來說，高職院校的體育課程在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面有得天獨厚的條件，可以通過理論聯(lián)系實踐的方法，在體育項目和各種競技規(guī)則中達到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。
（一）調(diào)整和完善體育教材。
很多高職院校的體育教材需要從兩個方面完善。一方面，很多高職院校的體育教材和一些中職學(xué)校及普通本科學(xué)校的教材大同小異，沒有針對性；另一方面，教材把很大一部分的內(nèi)容放在了理論知識的講解上，對于實踐方面沒有詳細的.說明[2]。所以，在調(diào)整和完善高職院校的體育教材的過程中，一定要根據(jù)高職學(xué)生所處環(huán)境和身心特點，針對性地補充一些實踐方面的內(nèi)容，讓理論在實踐的過程中得到更好的檢驗，讓高職院校的體育教材能夠最大限度地發(fā)揮其效用。
（二）改革和創(chuàng)新體育教學(xué)模式。
高職院校的體育課堂上，因為體育項目及各種職業(yè)崗位對職業(yè)素養(yǎng)的需求不同，需要使用不同的教學(xué)模式來達到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。高職院校的體育課程不同于其他課程，其涵蓋了身體對抗、競技規(guī)則及體育項目等內(nèi)容，不僅鍛煉了學(xué)生健康的身體，也幫助他們樹立了團結(jié)協(xié)作、規(guī)則至上、積極進取的思想觀念，而這些觀念運用在以后的工作中，可以形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，例如，協(xié)作精神、愛崗敬業(yè)、尊重企業(yè)文化、遵循企業(yè)規(guī)則等[3]。所以，在具體的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該按照學(xué)生的不同特點和接受能力來制定相關(guān)的體育課程教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)進度，讓學(xué)生能夠循序漸進地接受和掌握所學(xué)內(nèi)容。
（三）提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。
作為學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以，要想培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，首先要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更是如此，高職院?？梢远ㄆ谝耘嘤?xùn)或講座的形式讓體育教師之間、教師和學(xué)生之間互相交流，實時反饋他們在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，并積極調(diào)整和完善。
三、結(jié)語。
新時期，高職院校在體育教學(xué)中，可以通過學(xué)科的特殊性來研發(fā)出更加適合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的課程和教材，積極開展各種講座和活動來增進師生之間的交流，讓學(xué)生能夠有機會和平臺來反饋教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以此幫助教師及時調(diào)整教學(xué)方向。此外，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身心特點及接受能力來安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，結(jié)合學(xué)生的自身特點及企業(yè)的用人標(biāo)準來不斷調(diào)整和完善教學(xué)模式，因地制宜地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高學(xué)校的辦學(xué)效率。
參考文獻：
[3]李文靜.用人單位對高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的考量[d].長沙:湖南師范大學(xué),2012.
中等工業(yè)學(xué)校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的論文篇十九
新密市茍?zhí)面?zhèn)初級中學(xué)，河南新密452370。
中學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教育中有著重要的位置。體育教學(xué)是國民體育的基礎(chǔ)，體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育得到全面發(fā)展。新課改背景下尤其要把體育教學(xué)放在重要位置，要提高學(xué)校體育工作質(zhì)量，單靠某種教學(xué)形式或某種教學(xué)方法并不能解決問題。而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好并合理地運用到教學(xué)中去，會給學(xué)校體育教學(xué)帶來意想不到的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好在體育教學(xué)中的作用。
在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣時，會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。當(dāng)教師布置練習(xí)時，他們會一絲不茍、認真刻苦，勇敢頑強地完成。當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)無興趣時，上課時會心不在焉。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時間，而且影響完成動作質(zhì)量，還可能發(fā)生意想不到的傷害事故。
學(xué)生參加體育運動有興趣了無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。事實證明，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉和自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強身體素質(zhì)，提高健康水平和運動水平。
二、培養(yǎng)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣的方法。
1.教學(xué)的內(nèi)容。
課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點。教材過淺，引不起學(xué)生的興趣；教材內(nèi)容過深，會讓學(xué)生望而卻步。對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結(jié)果的`可能性就大。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時，男生對球類運動的興趣遠遠超過其它項目，而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學(xué)生的個性，對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教育學(xué)生團結(jié)友愛有非常好的作用。
2.教學(xué)的過程。
教師在安排和組織教學(xué)時一定要考慮到學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，采取相應(yīng)的教法措施，會使整個教學(xué)過程生動活潑，節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學(xué)生自始至終投入練習(xí)。(體育教學(xué)論文)學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)的過程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學(xué)生要有不同的對待，在一個班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的，應(yīng)用分組教學(xué)。如：跳高等項目，體重較大的學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練習(xí)對他們是非常必要的。
3.教學(xué)的方法。
教學(xué)的方法在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重，教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育課和訓(xùn)練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動、風(fēng)趣幽默，加之教師動作示范準確、優(yōu)美，學(xué)生就會很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng)，如講解含糊不清，示范動作不準確，不優(yōu)美就會影響學(xué)生對練習(xí)的積極性。因此教師上課前應(yīng)仔細，認真學(xué)好、吃透教材，對每次課的練習(xí)難度要有充分研究。
教師的言行對學(xué)生情緒影響較大，要及時指出學(xué)生的優(yōu)缺點，用表揚、鼓勵激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時，及時表揚；當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時，及時鼓勵，都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表揚不當(dāng)，言過其實，也會使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強學(xué)生情緒的正向變化。對于學(xué)生的缺點和不足，最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好。
教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場地、器械，在課前與項目相適應(yīng)的場地上，器械的布置井然有序，合理得當(dāng)；教師精神抖擻，語言簡明，有利于提高學(xué)生的興趣，注意力集中，促進體育教學(xué)的順利進行。
學(xué)生正處于生長發(fā)育的時期，體育教師應(yīng)要加強對學(xué)生的思想教育，改進組織教法，并同課外相配合，促使學(xué)生對體育有興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。使學(xué)生熱愛體育運動，對運動技能掌握快，教師課中的正確引導(dǎo)、合理的教材搭配，可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運動以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負擔(dān)，同時良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛地進行學(xué)習(xí)。體育運動項目各不相同，學(xué)生對體育也有所偏愛，通過教師生動的講解，準確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法去誘導(dǎo)，使學(xué)生在活躍、愉快的體育教學(xué)氣氛中身心得到健康發(fā)展。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/19528590.html】
