教案的編寫(xiě)需要注重課堂教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。編寫(xiě)教案要注重教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果和反饋。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改進(jìn)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
重點(diǎn)句子：
1、春節(jié)，我們終于把你盼來(lái)了!這是大人小孩都盼望的節(jié)日，這是一年中的節(jié)日，最快活的節(jié)日，最熱鬧的節(jié)日，這是迎接春天的節(jié)日呀!
3、這一天，我們小孩還要敲著小鼓小鑼，走遍大街小巷——“咚咚咚”“鏘鏘鏘”，新年的鑼鼓聲報(bào)告春天來(lái)到了。呵，什么好看的、好玩的、好吃的……都匯到一起了。啊，春節(jié)到了!春節(jié)真好，春節(jié)真好!
主要內(nèi)容：
《春節(jié)你不要走》主要講述了在春節(jié)的時(shí)候小朋友可以看好看的，玩好玩的，可以穿新衣服，總之是大人小孩都盼望的節(jié)日，是一年中的節(jié)日，最快活的節(jié)日，最熱鬧的節(jié)日。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學(xué)法相輔相成，有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情感為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究。
課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用喜歡的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)運(yùn)用積累過(guò)的詞語(yǔ)。
2、能在正確、流利的朗讀中體會(huì)朱德總司令的品質(zhì)和特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)總司令的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學(xué)生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間。
建議本課用1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、播放樂(lè)曲《南泥灣》。
2、談話：
小朋友們，會(huì)唱這首歌嗎?在我們中國(guó)革命，曾發(fā)生過(guò)一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，朱德總司令親自參加了這次運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。
3、資料交流。
引導(dǎo)學(xué)生交流，匯報(bào)課前搜集的有關(guān)資料，要說(shuō)清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究，理解感悟。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。
(1)學(xué)生回顧，匯報(bào)。
(2)教師總結(jié)，并用課件出示學(xué)習(xí)方法。
讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記：自由讀文，勾畫(huà)生字，同桌互相交流識(shí)記方法。
議：交流生字學(xué)習(xí)情況。說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住了哪些生字。
疑：提出小組討論后仍不能解決的問(wèn)題，共同探討。
誦：聲情并茂地朗讀課文。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。
3、用自己喜愛(ài)的方式在小組內(nèi)匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)成果。
4、全班交流，通過(guò)學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式，你們有哪些收獲?(可以匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報(bào)自己的朗讀情況，可以匯報(bào)自己對(duì)課文的初讀感悟……)。
5、學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問(wèn)題。
6、老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子)：
a、伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。
(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。
(2)齊讀，指導(dǎo)讀好這句子，勾畫(huà)句式。
(3)句式練習(xí)：有的……有的……。
(4)多種形式練習(xí)朗讀。
b、課件出示第三段。
(1)指導(dǎo)分角色朗讀。
(2)自由讀，指導(dǎo)讀。
(3)討論：總司令是以什么樣語(yǔ)氣說(shuō)這段話的?從對(duì)話中你感受到總司令是怎樣一個(gè)人?
(4)交流。
(5)再分角色朗讀。
三、情感升華，課后延伸。
1、再次欣賞電影《東方紅》片段，進(jìn)一步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。情感進(jìn)一步升華。
2、朱德總司令平易近人、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請(qǐng)大家課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫(xiě)字，評(píng)選小小書(shū)法家。
1、自己觀察田字格的字，描紅。
2、向同學(xué)推薦自己寫(xiě)得的字，說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3、同桌互評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)。
4、評(píng)選小小書(shū)法家。
五、作業(yè)超市、實(shí)現(xiàn)拓展。
1、抄寫(xiě)文中自己喜歡的詞句。
2、把課文的故事講給家人聽(tīng)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課5個(gè)一類生字和5個(gè)二類生字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)比較法來(lái)學(xué)習(xí)一類生字?？磮D表達(dá)、交流成語(yǔ)的含義。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)漫畫(huà)體會(huì)幽默、學(xué)會(huì)幽默。讓學(xué)生知道事物是不斷地變化的，鼓勵(lì)學(xué)生多看漫畫(huà)，自己動(dòng)手創(chuàng)作漫畫(huà)。
學(xué)會(huì)本課的5個(gè)一類生字，領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的意思。
實(shí)物投影生字卡片。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：看漫畫(huà)，大致了解漫畫(huà)的意思；認(rèn)識(shí)一、二類生字；弄懂四個(gè)成語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一組漫畫(huà)，主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫(huà)的名字叫《一年以后》。
二、分小組觀察漫畫(huà)，講解漫畫(huà)。
1、在小組內(nèi)觀察漫畫(huà)，喜歡哪幅就講哪幅，并商量一下對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)的意思。
2、小組進(jìn)行匯報(bào)。
4、讓學(xué)生講一講漫畫(huà)的意思。
5、讀一讀漫畫(huà)下對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
1、者：獨(dú)體字，擴(kuò)詞：作者、學(xué)者。
2、睹：左右結(jié)構(gòu)，與“者”對(duì)比。表示看見(jiàn)之意。擴(kuò)詞：目睹、睹物思人。
3、暑：度字換偏旁。熱，跟寒相對(duì)。擴(kuò)詞：暑假、暑天、中暑。
4、登：由高處到低處。擴(kuò)詞：登山、登陸、登高。
5、呆：（1）遲鈍，不靈敏。（2）臉上表情死板。擴(kuò)詞：呆若木雞、呆頭呆腦、呆子。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類字。
登：注意上半部分的筆畫(huà)和筆順。
五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類生字，搜集有關(guān)三毛和父與子的漫畫(huà)和生活中常用的標(biāo)志。
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，選一個(gè)你喜歡的詞寫(xiě)句子。
1、觀察圖畫(huà)，找出對(duì)應(yīng)的形狀，并將相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
2、讀詞語(yǔ)。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、講故事。
1、檢查作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都搜集到了哪些有關(guān)三毛和父與子的故事。
2、讓學(xué)生講一講。
三、找一找，說(shuō)一說(shuō)。
1、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中標(biāo)志的含義，并告訴大家生活中我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些標(biāo)志。
2、你還知道哪些標(biāo)志，通過(guò)搜集展示給同學(xué)們。
四、作業(yè)：搜集自己喜歡的漫畫(huà)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一年以后。
比肩而立有目共睹寒來(lái)暑往目瞪口呆。
者睹暑登呆。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：幽默探秘。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)課后的搜集，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)找幽默故事的？都搜集了哪些有關(guān)幽默的資料？
二、相互交流自己搜集的資料。
三、討論你認(rèn)為什么是幽默？
四、自己動(dòng)手制作《我的漫畫(huà)》。
五、在班級(jí)內(nèi)辦一個(gè)小型的漫畫(huà)展。
六、作業(yè)：找一個(gè)漫畫(huà)講給父母聽(tīng)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課生字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確讀文，了解大致內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、錄音機(jī)、磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
今天我們?cè)俳Y(jié)識(shí)一位小英雄——江凡(板書(shū)課題)。
(二)聽(tīng)錄音：
了解大致內(nèi)容，邊看邊注意認(rèn)真聽(tīng)自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
(三)生自由讀文。
劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。
(四)組內(nèi)相互交流。
對(duì)一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
(五)游戲：
小蜜蜂采蜜(花朵后面的詞：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……)。
(六)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、生觀察、指出易錯(cuò)字：
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：筆順要強(qiáng)調(diào)。
慌：右邊部分中間是“亡”
逃：筆順應(yīng)強(qiáng)調(diào)，練習(xí)變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
(七)作業(yè)：
1、生字、詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)江凡熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，遇事冷靜機(jī)智。
2、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)靜機(jī)智。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)江凡熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，遇事冷靜機(jī)智。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位小英雄——江凡(板書(shū)課題)。
2、請(qǐng)你默讀課文，想：江凡是個(gè)什么樣的人?畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
(二)分組交流：
1、讀有關(guān)的語(yǔ)句，談自己的理解?
2、小組匯報(bào)。
(三)課件隨機(jī)出示：
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。
(四)指名生讀。
1、談體會(huì)：(體會(huì)：江凡熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、遇事冷靜機(jī)智。)。
2、“怎么辦?江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門(mén)!他一把推開(kāi)了大門(mén)，一股清新的空氣撲進(jìn)來(lái)。”指名生讀，說(shuō)你體會(huì)到什么?(體會(huì)江凡在危急時(shí)刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。)。
3、男女生分別讀讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的理解。
4、問(wèn)：江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來(lái)?
5、師小結(jié)：(略)。
6、師：江凡為什么會(huì)成為這樣一個(gè)小英雄?齊讀第七自然段(讀后回答)。
7、討論：我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)習(xí)什么?
8、如果你遇到這種情況會(huì)怎么做?(談自己的真實(shí)想法)。
(五)作業(yè)：
1、有感情地讀課文。
2、搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能看懂圖畫(huà)的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂(lè)，體會(huì)父子之間的'親情。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
2課時(shí)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫(huà)資料。
學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解能力。
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫(huà)幽默的魅力。
（1）識(shí)字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。
本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字，由口、木會(huì)意，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的，“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的?！岸谩?、“瞪”兩個(gè)字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。
（2）寫(xiě)字。
本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別。
“登”字的筆畫(huà)較多，尤其是上半部分易寫(xiě)錯(cuò)，注意加強(qiáng)指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：一年以后。
者睹暑登瞪呆。
教學(xué)流程：
1、看漫畫(huà)，學(xué)詞語(yǔ)。
（1）認(rèn)真觀察每幅圖畫(huà)，弄懂畫(huà)面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系；他們兩個(gè)人在什么地方，做什么，能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。
（2）想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。
2、學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看見(jiàn)，極其明顯。
寒來(lái)暑往：炎夏過(guò)去，寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。
學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4、找一找，說(shuō)一說(shuō)。
自己查找一些圖標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義。
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。
作品展示。
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫(huà)展覽，也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué)，喜歡漫畫(huà)的同學(xué)，還可以出自己的漫畫(huà)集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
一年以后。
比肩而立有目共睹。
寒來(lái)暑往目瞪口呆。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，在識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文的過(guò)程中，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力，堅(jiān)持大語(yǔ)文教育觀;注重課程資源的開(kāi)發(fā)利用，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)字，要求做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奧運(yùn)五環(huán)的意義。
3.在課外了解更多的奧運(yùn)知識(shí)，有主動(dòng)搜集信息的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：本課的生字卡片，自制的五環(huán)旗多面，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷，歌曲《奧林匹克風(fēng)》等相關(guān)課件。
學(xué)生：了解奧運(yùn)常識(shí)，準(zhǔn)備白紙和彩色筆。
教學(xué)時(shí)間:。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.走進(jìn)奧運(yùn)：播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷，師激情引言：每隔四年，這燦爛的奧運(yùn)五環(huán)旗就會(huì)在世界上空飄揚(yáng)，它是團(tuán)結(jié)的象征，是拼搏的表現(xiàn)。讓我們共同期盼2008年奧運(yùn)五環(huán)旗升起飄揚(yáng)在北京的碧空。(音樂(lè)聲中，五環(huán)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，定格)引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)奧運(yùn)常識(shí)。
2.揭題：出示課題學(xué)生齊讀，質(zhì)疑課題。(五環(huán)指哪五環(huán)?它們有什么含義?)問(wèn)而不答，造成懸念。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出帶有生字的新詞，遇到生字和難讀的字、詞、句多讀幾遍。
2.交流學(xué)習(xí)情況。
(1)出示生字卡片，多種形式認(rèn)讀生字。
(2)在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)你認(rèn)為難寫(xiě)的生字。
三、讀通課文，整體感知。
1.分段落朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。
2.交流、感知課文內(nèi)容：你從課文中讀懂了什么?
四、自主品讀，感悟理解。
1.課件出示學(xué)習(xí)要求(學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴)：
(1)五環(huán)分別是哪五種顏色?請(qǐng)勾出有關(guān)的詞語(yǔ)，并用彩色筆在課前準(zhǔn)備好的紙上畫(huà)五環(huán)。
(2)五個(gè)圓環(huán)是什么意思呢?
(3)晚上，陽(yáng)陽(yáng)做了個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(4)陽(yáng)陽(yáng)的夢(mèng)美嗎?美在哪里?
2.學(xué)生交流分組學(xué)習(xí)情況。在交流過(guò)程中，或自讀、或引讀、或齊讀、或分組讀，用各種形式讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感悟、理解課文內(nèi)容，和作者產(chǎn)生共鳴(讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一面教師自制的五環(huán)旗)。
五、拓展延伸，暢想奧運(yùn)。
2008年北京申奧成功，那是和許多國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)之后才爭(zhēng)取到的機(jī)會(huì)，令我們非常自豪，它是那樣的令人激動(dòng)，令人向往，那你準(zhǔn)備為2008北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么呢?(課件出示文字，同時(shí)播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》)。
1.說(shuō)。談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2.畫(huà)。畫(huà)一幅表達(dá)自己喜愛(ài)體育，向往奧運(yùn)的彩色畫(huà)。
3.寫(xiě)。寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)或廣告語(yǔ)。
4.贊。寫(xiě)一首詩(shī)、幾句話或唱一支歌表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的向往。
六、學(xué)生交流自己的創(chuàng)想。
七、教師激情小結(jié)。
再次播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》，結(jié)束全課。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
奧運(yùn)五環(huán)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因;體會(huì)勇于戰(zhàn)勝自我、堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文句子讀通順。
2、有感情地朗讀課文第1自然段。
3、識(shí)記4個(gè)生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：
1、教師板書(shū)：蜘蛛，認(rèn)讀，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蜘蛛嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜘蛛的了解。
2、教師再板書(shū)：將軍，認(rèn)讀?！皩④姟焙汀爸┲搿敝g會(huì)發(fā)生什么故事呢?
今天我們學(xué)習(xí)第15課——《將軍和蜘蛛》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。遇到難讀的生字多讀幾遍。
2、自由朗讀課后的生字，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、小組合作讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、教師檢查生字讀音：注意“蜘、蛛、勝、戰(zhàn)”是翹舌音，“遭”是平舌音。
5、小老師帶讀詞：戰(zhàn)役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利。
6、把生字和詞放回課文再讀課文，注意把課文讀通讀順。
7、指名合作讀文，教師指導(dǎo)難讀的地方。
8、整體感知：讀了課文，你知道了什么?還有什么不明白的?
三、學(xué)習(xí)第1自然段：
1、指名讀第1段，說(shuō)說(shuō)告訴我們什么?(板書(shū)：沉重打擊)。
2、想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流，全班交流。
3、將軍的部隊(duì)還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”，體會(huì)將軍當(dāng)時(shí)絕望，心灰意冷的心情。
4、從這一自然段里你能體會(huì)到將軍此時(shí)此刻的心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、出示生字并認(rèn)讀：戰(zhàn)擊取勝。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區(qū)別形近字“站’’和“戰(zhàn)。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“取"，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。
4、學(xué)生練寫(xiě)牛字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段，懂得永不氣餒，才會(huì)取得最后的勝利。
2、識(shí)記5個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、快速抽讀生字卡片。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了威靈頓的部隊(duì)由于遭受了沉重的打擊幾乎沒(méi)有取勝的希望。這節(jié)課我們接著往下讀。
二、引讀課文，讀中感悟：
1、默讀第2——7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么?又有什么想法?邊讀邊畫(huà)，把威靈頓看到的用“()”標(biāo)出來(lái)，想到的用“——”標(biāo)出來(lái)。
2、當(dāng)將軍幾乎陷入絕境時(shí)，他是怎樣想的?書(shū)上怎樣寫(xiě)的?指名讀句子。(板書(shū)：再努力也不可能成功)。
3、這時(shí)他看到什么?指名讀第2自然段第3、4句。(板書(shū)：六次都失敗)。
4、這時(shí)將軍是怎么說(shuō)的?指名讀第3自然段，將軍看到蜘蛛六次失敗，不禁想到了自己的處境，你能體會(huì)將軍說(shuō)這話時(shí)的心境嗎?指導(dǎo)朗讀，讀出悲涼無(wú)奈的語(yǔ)氣。
5、當(dāng)將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時(shí)，蜘蛛在干什么?自由朗讀4自然段。
6、讀了第4段，你覺(jué)得這只小蜘蛛怎么樣?指導(dǎo)朗讀第4自然段。
7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境，努力又一次白費(fèi)，將軍又是怎樣想的?指名讀第5自然段。
8、為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉?
9、這時(shí)的小蜘蛛放棄了嗎?將軍又看到什么?想到什么呢?自由朗讀最后兩段。
10、蜘蛛怎樣做的?結(jié)果怎樣?(板書(shū)：認(rèn)真編織結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng))。
11、教師引讀：看到眼前的情景，威靈頓將軍感動(dòng)了，他想……(板書(shū)：我也要再一次嘗試!)朗讀此句。
12、男女生、師生合作讀課文，齊讀全文。
三、拓展延伸、深化理解：
1、威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望了，為什么最后取得了勝利呢?
2、從將軍和蜘蛛的故事中，你學(xué)到了什么?
3、小結(jié)：其實(shí)真正的敵人是我們自己。當(dāng)你放棄了自己的時(shí)候，你就放棄了成功的機(jī)會(huì)。所以無(wú)論在什么時(shí)候，都要相信自己能夠成功，堅(jiān)持不懈的努力，你就一定能取得成功。
四、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、出示生字：希、敗、織、奪、利。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“敗”，左右兩邊寫(xiě)緊湊。
4、學(xué)生練寫(xiě)生字。
將軍和蜘蛛。
遭受沉重打擊堅(jiān)持六次都失敗。
再努力也不可能成功沒(méi)有灰心更加心。
又被毀掉。
我也要再嘗試!還是認(rèn)真編織。
奪取勝利結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng)。
勝利。
第三課時(shí)(練習(xí)課)。
一、比一比組詞：
站()擊()取()希()織()奪()。
戰(zhàn)()出()敢()殺()只()奔()。
二、從每組句子中找出一對(duì)近義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。
商店的柜臺(tái)里陳列著各種各樣的商品。
教室里的課桌椅排列得整整齊齊()——()。
天寒地凍，冬冬一點(diǎn)也不覺(jué)得冷。
戰(zhàn)士們站在冰冷刺骨的河水里，凍得牙齒格格地響。()——()。
三、讀一讀，把意思相反的詞連起來(lái)。
寬窮善。
富敗強(qiáng)。
貴窄內(nèi)。
勝賤加。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。正確認(rèn)讀文中17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，豐富知識(shí)積累。
過(guò)程與方法：
1、課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。
2、分組給課文配音。
3、交流“我眼中的阿凡提”，舉行故事會(huì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平、同情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。認(rèn)識(shí)到面對(duì)強(qiáng)權(quán)也要毫不畏懼、勇于斗爭(zhēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集阿凡提的故事。
2、軟件：方圓電子音像社出版、河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)制作的《小學(xué)冀教版教學(xué)資源庫(kù)(小學(xué)二年級(jí)下)》《銅板的響聲》(以下簡(jiǎn)稱《銅板的響聲》)優(yōu)秀課件以及自制課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友。(大屏幕顯示《銅板的響聲》圖片集錦中阿凡提圖像;阿凡提向同學(xué)們打招呼，教師配音：“嘿，大家好，你們知道我是誰(shuí)嗎?”)同學(xué)們，他是誰(shuí)呀?教師板書(shū)：阿凡提。
你們了解阿凡提嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的小故事《銅板的響聲》。讓我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的這位朋友。
師板書(shū)課題。教學(xué)生字：銅、板。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這兩個(gè)字的?
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)記有金字旁的字。
利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的寫(xiě)生字課件指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“板”，學(xué)生擴(kuò)詞。
學(xué)生齊讀課題。
二、識(shí)記生字。
1、觀看《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的動(dòng)畫(huà)片，初步了解故事的經(jīng)過(guò)。
2、自由讀課文，注意同課文中的生字寶寶打招呼。
3、過(guò)關(guān)游戲檢查生字詞認(rèn)讀。
第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)。
“你有什么好辦法可以記住它!教教我們大家吧!看誰(shuí)的方法最巧妙，你就是大家的‘小老師’!”
第二關(guān)：我會(huì)說(shuō)。
又罵又打。
說(shuō)幾個(gè)“又又”的詞語(yǔ)，體會(huì)可以同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)動(dòng)作、同時(shí)具有的兩個(gè)特點(diǎn)能用“又又”的方式來(lái)表達(dá)。
第三關(guān)：我會(huì)讀。
阿凡提是一個(gè)幽默、智慧的人，專門(mén)為弱者幫忙。
有一個(gè)飯館的老板扭住一個(gè)窮漢又打又罵，討要飯錢。
阿凡提把那個(gè)老板拉扯開(kāi)，用銅板的響聲，幫助那個(gè)窮漢付了飯錢。
三、理解感悟，指導(dǎo)朗讀。
1、自讀課文，了解課文大意。
通過(guò)過(guò)關(guān)游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了每一個(gè)生字，并且讀準(zhǔn)了字音。如果老師把他們放到課文中，你還會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意將課文讀通順、流利，邊讀邊想課文講了一件什么事。
2、默讀課文，感受人物形象。
預(yù)設(shè)：
結(jié)合分析人物形語(yǔ)言、動(dòng)作，理解人物的個(gè)性特征。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
(1)阿凡提愛(ài)打抱不平。
阿凡提看見(jiàn)一個(gè)飯館老板在打罵窮漢，便走過(guò)去拉扯開(kāi)，問(wèn)是怎么回事。
阿凡提把銅板貼近老板的耳朵使勁搖了一陣子。
不料，阿凡提把銅板又還給了窮漢：“你走吧?！?/p>
阿凡提不緊不慢地說(shuō)：“他聞了你飯菜的香味，你聽(tīng)了他銅板的響聲，兩相抵消，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的了?！?/p>
(2)老板特別貪財(cái)，蠻橫無(wú)理。
老板說(shuō)：“他坐在我飯館的門(mén)檻上聞了我店里的飯菜香味，當(dāng)然得付錢?！?/p>
老板聽(tīng)到銅板的響聲，咧著嘴笑了。
老板急了說(shuō)：“阿凡提，他不給錢能走嗎?”
3、想像:。
“窮漢滿肚子委屈地掏出兜里的幾個(gè)銅板交給阿凡提?！睍r(shí)窮漢在想什么?
“老板聽(tīng)到銅板的響聲，咧著嘴笑了?！?老板在想些什么?
4、深化理解。
學(xué)了這篇課文，你想對(duì)誰(shuí)些什么?
教師需指導(dǎo)學(xué)生對(duì)窮漢說(shuō)話時(shí)，認(rèn)識(shí)到要不畏強(qiáng)權(quán)、勇于斗爭(zhēng)。
四、配音表演，提升興趣。利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的動(dòng)畫(huà)片“我來(lái)讀”部分完成。
同學(xué)們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們?cè)撟鍪裁戳?(為動(dòng)畫(huà)配音)。
(1)分配角色。老師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生分組討論，哪個(gè)角色的語(yǔ)言該由小組內(nèi)的哪個(gè)同學(xué)來(lái)配音，要注意什么。
(2)小組試配音。老師播放動(dòng)畫(huà)，每個(gè)小組的同學(xué)小聲試一次。
(3)分組比賽。
挑選兩個(gè)小組到前面為動(dòng)畫(huà)配音，師生共同評(píng)選出小組，授予“配音”榮譽(yù)。
五、拓展延伸。
課下繼續(xù)搜集阿凡提的相關(guān)故事。
2、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、我眼中的阿凡提。
1、你還了解到了有關(guān)阿凡提的那些知識(shí)?師生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充《銅板的響聲》中文本資源中的相關(guān)知識(shí)。
(阿凡提并非虛構(gòu)，而是一個(gè)真實(shí)的歷史人物。他的本名叫霍加納斯?fàn)柖?也有人叫他納斯?fàn)柖“⒎蔡峄蛎{斯?fàn)柖??！鞍⒎蔡帷辈皇侨嗣?，正同“霍加”和“毛拉”一樣，都是?duì)人的尊稱?！鞍⒎蔡帷币鉃椤跋壬?、“老師”，“霍加”、“毛拉”則是伊斯蘭教宗教人士的尊號(hào)。
阿凡提的家鄉(xiāng)不在新疆，而是十三世紀(jì)的土耳其。他于回歷六零五年，也就是公元一零二八或一零二九年，出生在土耳其西南部的霍爾托村。他同父親一樣，都當(dāng)過(guò)清真寺主持公眾禮拜的領(lǐng)拜人，而且還是一位精通伊斯蘭教的神學(xué)家。在土耳其伊斯坦布爾的博物館里，至今還保存著他的一張畫(huà)像。他長(zhǎng)著很長(zhǎng)的胡須，頭上戴著很大的纏頭，身子騎在一頭瘦小的毛驢上。據(jù)說(shuō)，他騎毛驢的方法很特別，是背朝前，臉朝后。他對(duì)他的學(xué)生解釋說(shuō)，假如我面朝前騎在毛驢上，你們就會(huì)落在我的背后;假如你們走在我的前面，那我又只能看見(jiàn)你們的背脊，因此我選擇了一種的騎毛驢的辦法，就是背朝前，臉朝后，這樣就解決了一切難題，而且能更方便地看著交談的人，這樣也就顯得更有禮貌。)。
2、師生交流搜集來(lái)的關(guān)于阿凡提的故事。
3、評(píng)選出講故事的同學(xué)，評(píng)為“故事大王”。
二、把阿凡提的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
銅板的響聲。
阿凡提。
智慧。
老板窮漢。
飯菜的香味銅板的響聲。
兩相抵消。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著重理解誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊(5-6分)。
一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么?(學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng))。
1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;。
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。
3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)?(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。)。
師述：孟郊唐朝詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠?lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感(5分)。
出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感)。
(1)請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰(shuí)言/寸草心，報(bào)得/三春暉。
(2)讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)?(預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的`關(guān)懷的感覺(jué))。
(3)帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感(7分)。
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。(自由讀，可以小組討論;也可以直接向參考書(shū)尋求答案)。
(1)你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的?(借助：參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識(shí))。
(2)最后一句話最難以理解。方法：
a、先來(lái)讀一讀。
b、這句話描述的是什么?
c、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：意恐心里擔(dān)心、害怕;寸草心小草，比喻兒女的心意;三春暉三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
d、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
四、情讀體驗(yàn)，深入悟情(10分)。
(預(yù)案：把自己對(duì)兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日?qǐng)F(tuán)圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛(ài)心)。
(預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一，對(duì)母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲。)是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。(讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。)。
五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感(6分)。
(1)母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)母親的感情。板書(shū)親愛(ài)的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。(再聽(tīng)剛才的音樂(lè)，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě))。
(2)寫(xiě)好一段話，交流這段話。
六、評(píng)價(jià)交流，深化情感(6分)。
1、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
1、通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。
2、能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。
能力目標(biāo)。
通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。
情感目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過(guò)程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的。
3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂(lè)于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)交流資料，引入課題。
1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2、教師導(dǎo)言，板書(shū)課題。
3、生齊課題，并質(zhì)疑。
(二)通讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。
(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字。
1、生同桌合作，探討識(shí)字方法。
2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法，鞏固識(shí)字。
3、全班反饋。
4、檢查識(shí)字情況。
(1)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。
(3)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。
(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)。
1、布置自學(xué)要求。
(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?
(3)畫(huà)出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。
2、交流學(xué)習(xí)所得。
(1)名回答以上思考的問(wèn)題。
(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句。
(在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說(shuō)話或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。)。
3、討論交流：魯班為什么能造出傘來(lái)呢?
(六)說(shuō)話練習(xí)。
讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫(xiě)成。
(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫(xiě)得太長(zhǎng)，“丁”字要寫(xiě)在禿寶蓋里面。
3、完成我會(huì)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
(八)積累語(yǔ)言。
生自己再讀課文，完成“詞語(yǔ)花籃”后，全班交流。
(九)布置作業(yè)。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、通過(guò)對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配：( )的蘋(píng)果、( )的山楂、( )的葡萄，并能連起來(lái)說(shuō)段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě)。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫(xiě)話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會(huì)課題，了解第一小節(jié)：
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽(yáng)光、星光、春天)固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師：你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過(guò)渡：作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書(shū)：瓜果遍地)完成練習(xí)：( )的春天( )的秋天。
5、接下來(lái)，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗，非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學(xué)要求：
(1).借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
(2).不加字，不漏字，讀通句子。
(3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語(yǔ)
4、交流：柿子蘋(píng)果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過(guò)渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說(shuō)到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?？稍谧髡哐壑?，它和柿樹(shù)比就遜色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學(xué)習(xí)生字)：“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)
四、深入重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、過(guò)渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么?
3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題：的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋(píng)果：那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣)。
(2)大金帥蘋(píng)果：金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ))。
(3)山楂：比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
(4)葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄：長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。
小結(jié)：
同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢? (顏色樣子)是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的，還有的像珍珠。
原來(lái)，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)說(shuō)練練：
1、讀詞語(yǔ)。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：( )的蘋(píng)果( )的山楂( )的葡萄，
3、小組合作說(shuō)一說(shuō)：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____，有______，還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂(lè))。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望你會(huì)喜歡！
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
認(rèn)字寫(xiě)字;有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法：感悟法。
教學(xué)用具：插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽。
執(zhí)教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)。
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。)。
2、感情朗讀，角色表演。
(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;。
“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的。”/點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)。
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性;。
“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)。
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。多美?把美景讀出來(lái)。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)。
3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字;體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法：集中識(shí)字法。
教學(xué)用具：小黑板。
執(zhí)教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫。
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳。
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成aabb式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
轟：左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。
三、寫(xiě)話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉?，快醒?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后記：
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
《不用嗓子的歌手》是語(yǔ)文s版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的一篇童話故事，課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊(duì)，詳細(xì)說(shuō)明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們，它們都是不用嗓子的歌手，文章以對(duì)話為主要形式，內(nèi)容富有童趣，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。
3、會(huì)讀、寫(xiě)本課的生字，積累詞句，括展知識(shí)。
學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式。
一、歌聲激趣，談話導(dǎo)入：
板書(shū)課題不用嗓子的歌手。
2.生質(zhì)疑：多奇怪哦，看著這個(gè)題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)?
生思考并交流。
3.師歸納：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師把你們的問(wèn)題歸納成以下兩個(gè)問(wèn)題：(出示課件，指名讀問(wèn)題)。
(1)課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?
(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?
讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前一支歌自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歸納問(wèn)題為理解課文做鋪墊。)。
二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)質(zhì)疑：
1.生小聲讀課文，用筆標(biāo)出自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說(shuō)一說(shuō)!(指名回答)。
2.師出示字詞卡片：檢查要求會(huì)認(rèn)的生字、詞!
(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)。
(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生讀課文的熟練程度，并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問(wèn)題，逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)。
三、品讀重點(diǎn)，讀中生情：
3.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰(shuí)?
4.指名回答，師板書(shū)：小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)。
5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文，讀完后討論學(xué)習(xí)，用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認(rèn)真，找問(wèn)題找的準(zhǔn)，讀完劃出的請(qǐng)坐起來(lái)。
生在四人小組：先讀課文，再討論師提出的問(wèn)題，用~~~~標(biāo)出。
6.生匯報(bào)討論結(jié)果，師隨機(jī)板書(shū)。
(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。
生回答：熱情、友好的語(yǔ)氣。生試著讀，師范讀、齊讀。
指名帶動(dòng)作模仿讀第二自然段。
(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答，師相機(jī)板書(shū))。
師問(wèn)：a、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?
b、所以小黃鶯稱贊說(shuō)什么?這時(shí)小青蛙也笑了，說(shuō)的話應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(指名讀出語(yǔ)氣)。
(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
7.大家都見(jiàn)過(guò)蟬了沒(méi)有?我們這很少見(jiàn)。南方白天一般很多見(jiàn)，出示課件。(相機(jī)介紹關(guān)于蟬的知識(shí))。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，感悟課文內(nèi)容，并從中體會(huì)到大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感)。
四、拓展延伸，仿說(shuō)訓(xùn)練：
(指名按自然段敘述方式進(jìn)行仿說(shuō))。
9.小黃鶯去找金嗓子歌手，而現(xiàn)在聽(tīng)了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名回答)。
過(guò)渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽(tīng)到他們的歌聲嗎?
10.下面我們請(qǐng)幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!
(出示課件)指名讀出語(yǔ)氣!
11.這三個(gè)句子中出現(xiàn)了三個(gè)表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說(shuō)出一些表示聲音的象聲詞語(yǔ)嗎?(指名說(shuō)詞語(yǔ))。
12.讀了這篇課文，聽(tīng)了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺(jué)得小黃鶯剛開(kāi)始對(duì)蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對(duì)這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)嗎?(指名上臺(tái)填寫(xiě)或口頭填)。
出示課件：(1)、小黃鶯聽(tīng)了蜜蜂的歌，稱贊說(shuō)：------------------!
(2)、小黃鶯聽(tīng)了-------的歌，稱贊說(shuō)：------------------!
(3)、---------聽(tīng)了-------的歌，稱贊說(shuō)：------------------!
(4)、臺(tái)下的觀眾聽(tīng)了合唱隊(duì)的歌聲，稱贊說(shuō)：---------------!
13.分角色朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模仿課文中的描寫(xiě)方式，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng))。
五、展示交流，進(jìn)行小結(jié)：
14.展示交流搜集資料：
你還知道自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料，師進(jìn)行肯定與鼓勵(lì))。
15.進(jìn)行小結(jié)：
大自然太奇妙了，我們大家要愛(ài)護(hù)大自然，要留心去觀察大自然，你一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，給他們搭設(shè)展示的平臺(tái)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完整)。
16.板書(shū)設(shè)計(jì)：
小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。
小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。
蟬吱吱吱靠透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解人的生長(zhǎng)規(guī)律。無(wú)論你在哪，無(wú)論什么時(shí)間，在什么情況下，人是不會(huì)受外界的干擾，自由地生長(zhǎng)的。
2.學(xué)會(huì)生字詞，掌握一類字。
3.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人的生長(zhǎng)規(guī)律。無(wú)論你在哪，無(wú)論什么時(shí)間，在什么情況下，人是不會(huì)受外界的干擾，自由地生長(zhǎng)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字字形、字義。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、談話。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
1.啟發(fā)談話，揭示課題。
2.自由通讀課文、了解課文內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)本兒歌有幾小節(jié)(7節(jié))、自學(xué)生字詞。
3.示范讀課文、讓學(xué)生分小節(jié)，指名讀。
4.小組討論，自選喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5.匯報(bào)：
第一小節(jié)自己的身體不論是坐在凳子上，還是邁進(jìn)課堂，都在生長(zhǎng)。
說(shuō)說(shuō)“——”破折號(hào)的用法。
第二小節(jié)自己的身體不管是瞧著玻璃窗，還是坐在電_，不論白天黑夜都在長(zhǎng)。
第三小節(jié)身體在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。
第四小節(jié)身體在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
第五小節(jié)身體在大橋上長(zhǎng)，爸爸不長(zhǎng)，為什么?
第六小節(jié)不管成績(jī)好壞，身體都在長(zhǎng)。
第七小節(jié)不管冬天、夏天身體都在長(zhǎng)。
6.用書(shū)中的一句話概括本課講的是什么?把這句話劃出來(lái).
7.說(shuō)說(shuō)你喜歡哪小節(jié)?為什么?
8.結(jié)合詩(shī)歌和你的生活，說(shuō)說(shuō)你是在哪些方面不斷成長(zhǎng)的。
9.朗讀、背誦課文。
10.學(xué)習(xí)一類詞，劃出生字詞;自學(xué)生字。
11.重點(diǎn)指導(dǎo)影、道、院、經(jīng)擴(kuò)詞;數(shù)多音字，練習(xí)查字典;“讀”：說(shuō)說(shuō)讀有幾種方法。
12.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):tiananmanpiao。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19543552.html】
