教案涵蓋了課程目標、教學步驟、教學資源等方面的內容。教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，以適應社會發(fā)展的需求。教學反思和評估是教案編寫中的重要環(huán)節(jié)。
新人教版二年級數學總復習教案篇一
教材簡析：
這部分內容教學用連除計算解決的實際問題。這是上學期學習的連乘計算的實際問題的逆解題，也可以用兩中方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。通過教學，幫助學生進一步積累用兩步計算解決實際問題的經驗，發(fā)展數學思考，增強數學應用意識。
教學目標：
1、使學生理解并掌握生活中一些問題可以用連除或是先乘再除的方法來解決。
2、能通過題中的圖或文字找到解決問題所需要的信息，提高分析問題的能力。
教學難點：從題中找全信息，找到合適的解答方法;說出每一步算式所表示的意思。
教學重點：掌握用連除或是先乘再除的方法解決實際問題。
教學準備：光盤或者掛圖。
教學過程：
一、導入：
老師發(fā)作業(yè)本，這件事天天做，大家熟悉嗎?
為了使計算的方便，我們假設現在我們每組都是正好有10個同學。
(老師拿一疊本子，做要發(fā)的樣子)，這里應該有多少本?
仔細聽老師準備這么發(fā)：我先發(fā)給4個組長，再請4個組長發(fā)給每個同學。
大家想一想，要求每人發(fā)到幾本本子，你可以怎么列式?
學生可能會說：40÷4=10(本)，10÷10=1(本)。
4times;10=10(人)，40÷40=1(人)。
先交流第一種解答方法：指名說說每一步算式的意思。指出：發(fā)本子有2次平均分的過程，先是老師把40本平均分成4份，再由組長把10本本子平均分給了10個學生，所以對應的我們就可以列出2個連續(xù)除的算式。我們也可以把它們合起來寫，寫成：40÷4÷10=1(本)。
交流第二種解法：指名說說這乘表示的是什么意思?注意單位名稱為什么是“人”而不是“本”?指出;解決實際問題的時候，要正確確定單位名稱，寫錯了，也就說明你對這個算式表示什么意思還不能理解。
揭示課題：這節(jié)課我們就來學習用連除法解決實際問題，當然有的時候這類題還可以用先乘再除的方法來解決。但不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。
二、學習新知：
1、出示書上的例題，請學生看題后說說看到的信息。
交流的時候，要引導學生找信息的時候，要從文字信息和圖片信息兩個方面找。
文字信息：224本書。圖片：有2個書架，每個書架有4層。
注意觀察2個書架有什么特點，要讓學生發(fā)現：兩個書架非常的相似，都有4層，每層放的書都差不多。
指出：放得這么整齊，才能說成是“平均分”，才能問“平均每個書架上每層放多少本?”
現在請你想一想，可以怎樣解決這個問題?
交流算法，注意要讓學生說清楚每一步算式的意思。
可能的方法：224÷2=112(本)，112÷4=28(本)。
2times;4=8(本)，224÷8=28(本)。
如果還有別的方法，可以請該學生說一說，但要注意一個度的問題：學生如果能清楚地說，那就可以認可;如果說得非常的勉強，大多數同學都不為接受，那沒有必要刻意地去找出更多的方法。
2、練習。
(1)(p.11第1題)讓同學分別從題中找到文字信息和圖片信息，然后再交流各自不同的解答方法。
(2)(p.11第2題)方法基本同上，但要注意一點，學生可能讀完題后，能感覺這是一道連除法解決的實際問題，加上題中出示信息的順序，估計會有學生列式為：150÷3=50，50÷2=25(天)。
如果真有，要問學生第一個算式究竟表示什么意思?如果根本沒學生能說個明白，那就要讓學生選擇更有把握的解法。
三、思考題：
商的十位可能是幾?被除數的百位可能是幾?
說說你是怎么想的?
四、布置作業(yè)：
p.12第3~7題。
新人教版二年級數學總復習教案篇二
1.夯實基礎對于在生活、生產實際中常用的數學知識，在后繼學習(不僅是數學學科)中的基礎性數學知識，例如數和式的運算，基本方程和不等式的解，函數，統計，直線形和圓等內容要加強復習，力求扎實。
2.發(fā)展能力能力可以分成一般能力和數學能力。在復習過程中，不僅要提高運算能力，空間想象能力和邏輯推理能力，而且要提高和發(fā)展一般能力。我們通過探索型題和數學實驗題來作一些說明，探索型題不具有定向的解題思路，解題時要進行仔細的觀察，合情合理、實事求是的分析，排除不可能的情形，作出合情的猜想，最后對猜想加以驗證。在這里如何觀察，如何排除不可能的情形，如何作出合乎情理的猜想，都與一般能力的水平有關。再說數學實驗題，這種題是指通過動手測量、作圖(像)、取值、計算等實驗，猜想獲得結論，然后加以驗證的數學題。在這里動手操作，歸納猜想和合情猜想，也是依賴人的一般能力的。那么，怎樣才能提高和發(fā)展能力呢?一要結合思考，二要與人交流。堅持獨立思考，哪怕是沒有得到解也不要去看別人的解，因為看別人的解是無法知道他的解題思路是怎么獲得的?在獨立思考的基礎上與人交流，與同學交流，與老師交流。在自己沒有得到解的時候，這種交流是解題初步設想的交流;在自己和他人已獲得解的時候，這種交流是不同的解題思路的交流。
3.重視數學思想和數學方法我們不僅要掌握數學的通性通法，而且要掌握解不同類型的數學問題時使用相同的數學思想和數學方法。在復習中，要關注字母表示數的思想、方程思想、函數思想、分類思想、化歸思想、數形結合思想以及換元法、配方法、待定系數法等等。
4.關注應用近幾年的考試加大了對有實際背景的應用問題的考查力度。這體現了學以致用的導向。平時，我們應注意生活實際經驗的積累，如儲蓄、商品打折、噪音、堤壩等等。解應用問題，一要把實際問題轉化成數學問題，首先把實際問題中的量符號化，然后把實際問題中量的關系方程化(或不等式)、函數化，二求數學問題的解。三把數學問題的解轉換成實際問題的解。
新人教版二年級數學總復習教案篇三
教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習三十的第5～10題。
教學目的。
使學生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。培養(yǎng)學生的推想能力。
教學重點。
使學生進一步掌握面積單位間的換算。
教學難點。
理解掌握面積單位間的換算的推想過程。
教具準備。
皮尺。
教學過程。
一、復習與思考。
1、讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。
2、做下面的題，并說一說是怎樣推想的。
5平方分米=()平方厘米。
13平方米=()平方分米。
二、小組合作，探究新知。
1、教學例4。(把例題進行改編，讓學生直接測量課桌的長、寬，計算出面積，再進行單位間的換算。)。
(2)學生列式計算，教師根據具體情況，做出判斷。
(3)學生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。(100平方厘米是1平方分米，平方厘米數里面有多少個100平方厘米，就是多少平方分米。)。
2、做例4下面“做一做”中的習題：(學生說出推想過程)。
500平方厘米=()平方分米。
4200平方分米=()平方米。
三、鞏固反饋，掌握換算方法。
1、做練習三十的第5題，說一說是怎樣推想的?
2、做練習三十的第6題，請學生說一說推算過程。
面積單位間的換算。
學生把測量后所列算式寫在黑板上。
新人教版二年級數學總復習教案篇四
教學目標：
1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。
3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣。
教學重點、難點：
整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。
教學準備：
乘法口訣卡片。
教學過程：
一、自主整理全部乘法口訣。
1、回憶所學的乘法口訣。
提問：我們學了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。
2、師生共同歸納學過的乘法口訣。
(2)、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數相加的形式進行簡算。)。
3、整理所學的乘法口訣。
問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
(1)、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現什么?
(2)、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報小組的分類方法即發(fā)現。
引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。
[設計意圖]：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內在規(guī)律。
問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。
學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。
[設計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學生的觀察、交流等能力。
三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。
1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽。
(1)看誰答得又對又快。
出示卡片，學生對口訣。(已知兩個因數求積;已知積求兩個因數。)。
(2)想一想：89頁3題完成后總結做題的方法。
(3)、開放練習：()×()=()。
[設計意圖]：通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。
四、課堂總結。這一節(jié)你的收獲是什么?
五、隨堂練習。
新人教版二年級數學總復習教案篇五
1、統一長度單位的必要性和長度單位的作用。
2、認識厘米：認識厘米的長度，1厘米大于有多長，用字母cm表示;量比較短的物體，用厘米作單位;用尺子上以厘米為單位量物體的長度。
3、認識米：認識米的長度，1米大于有多長，用字母m表示，量比較長的物體，通常用米作單位;用尺子以米為單位量物體的長度;厘米和米的關系：1米=100厘米。
4、認識線段：線段的特征：是直的，可以量出長度;會用尺子量線段的長度(限整厘米和米);根據圖形數線段的數量;畫線段：按給定長度畫線段(限整厘米)。
5、解決問題：估測物體的長度，選擇合適長度單位(限厘米和米)。
100以內的加法和減法。
1、加法:相同數位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進一。注意個位進一后，在十位計算時不要加掉了。
2、減法：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠，十位借一作十。注意十位借一后，在十位計算時不要減掉了。
3、兩步計算：無括號，一個豎式來計算，有括號，分兩步，先算括號再算外，注意進位和退位，別把進退給忘掉。
4、無括號：連加;連減;加減混合。
5、有括號：括號在后面兩個數上。
6、用畫線段圖的方法解決求比一個數多幾(或少)的數。通過連貫思考解決連續(xù)兩問的問題。
新人教版二年級數學總復習教案篇六
一、指導思想:。
根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況,以素質教育為核心,以提高學生實際數學能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,提高學生的數學成績。為了更好的復習本冊教材知識,在復習中抓住重點難點,把知識歸類串線,結網,使學生在復習中能提高能力,補救知識缺陷,達到提高學生成績的目的,特制定本次復習計劃。
三、復習形式:分類復習、綜合復習。
四、復習措施:。
1.注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如：復習位置與方向時，可結合教科書，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小朋友家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的`方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容;也可以根據本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。這樣既復習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。
2.注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。復習除數是一位數的除法時，可以通過讓學生做題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導學生發(fā)現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。還可以設計估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。
3.加強統計觀念的培養(yǎng)。復習統計時，教師要讓學生對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。
4.加強空間觀念的培養(yǎng)。復習面積時，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流;讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什么地方。這樣既可復習有關面積的基本知識，也提高學生的估計能力和測量的能力。
5.加強時間觀念的培養(yǎng)。復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，可借助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養(yǎng)學生的估計能力。
6.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。復習時，教師要了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。
新人教版二年級數學總復習教案篇七
教學目標：
1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。
3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。
教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。
師貼課題，角的初步認識。
二、聯系實際感知角。
1.第38頁主題圖。
生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。
2.生從自帶的三角板上找角。
生生相互找角，指角。
3.生從生活中找角。
生舉手匯報。
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分。
1.生折角。
生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。
3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。
(1)師變魔術引出活動角。
(2)生動手操作活動角。
(3)生說發(fā)現。
四、畫角。
1.生探索畫角的過程。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
五、鞏固練習。
1.判斷。
2.數角。
3.比角的大小。
六、拓展、游戲。
用角畫自己喜歡的圖形。
七、課后小結。
新人教版二年級數學總復習教案篇八
教學目標：
1.認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習鞏固。
2.能力：學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯系。
3.情感：結合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育;體驗生活中處處有數學、增強學習和應用數學的興趣和信心;通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時滲透美育。
教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內容。
教學用具：課件;各種玩具、頭飾;學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。
教學過程：
一、設疑激趣，滲透德育。
1.(事先讓一名學生藏起來)昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢?(這名同學背對大家出現，讓學生猜測……)。
2.我們要確定他是誰，還必須怎樣呢?
3.換一個角度，再看一看(讓這名同學轉過來，面對大家。同時揭題：“看一看”)。
二、看看擺擺，引導發(fā)現。
1.(出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。)。
這是什么地方?這里正在干什么?對，2002年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家領導人在主席臺上就坐，率領全國各地的代表們，正在商討著國家大事。
2.(出示圖片2：十六大會場代表席照片。)。
這又是什么地方呢?
(圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。)。
3.(4張圖片同時出示)。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?
對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?
5.小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6.(出示小屋)老師帶來什么?
你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面?
7.(出示課件)。
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎?
8.(反饋)如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀?
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結、友好相處。
9.小結：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了“觀察物體”的有關知識。(揭題：擺一擺)。
三、創(chuàng)設情境，自主探究。
1.(出示課件：藍貓和它的伙伴們出現在屏幕上)。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧!
(各組組長戴上頭飾，一一作介紹。)。
2.藍貓?zhí)岢龅谝粋€問題：你們認識過哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?
3.動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數學問題。
(上臺展示的學生提問，大家回答。)。
復習關于等有關圖形的特征。
4.淘氣也擺了一個圖形，看!(出示課件)。
他擺了一個什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?
小組操作比賽。
按計算，擺出4個三角形需要多少根?減少了幾根?為什么?
分組討論后，反饋。
5.擺出6個“”，最少用多少根小棒?
6.菲菲擺了一個“”。
(菲菲擺小棒圖。)。
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒?
擺這樣的兩個“”，最少需要多少根?為什么?
比較兩種不同的擺法：
質疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數不一樣?
四、拓展深化，有機整合。
1.出示課件：外星人將每組桌內放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報?？墒牵诸^的材料只有小棒。
2.6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。
3.反饋，匯報是從哪個角度觀察的;互相評價。
五、全課總結。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數學問題。數學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀?數學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現，不斷取得進步!
新人教版二年級數學總復習教案篇九
1、辨認從不同位置(前面或正面、側面或左面右面、后面)看到的簡單物體的形狀。
2、辨認從不同位置(正面、左側面、上面)看到的簡單幾何體的形狀。
3、用推理解決簡單的問題。
認識時間。
2、認識幾時幾分：會認、讀、寫幾時幾分，和幾時半，一刻等時間。時針在指幾是幾時，分針指幾，就要幾乘5，乘積就是幾分。
3、解決問題。
第七、數學廣角。
在排列和組合中，要按一定的順序進行，才不會選重或選漏。
1、排數字的題：看清要求寫幾位數，固定一個，其他的調換。
2、握手、搭配的題：先固定第一個分別與后邊搭配;再固定第二個，分別與后邊搭配;依次類推。
3、搭配錢的題：先固定最小面值，以最小面值的0張、1張、2張、3張……。
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新人教版二年級數學總復習教案篇十
教學目標：
1.初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。
2.進一步培養(yǎng)“學會傾聽他人的意見”的良好習慣。
教學重難點：
初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題。
教學準備：
課件、方案表格。
教學過程：
一、春游導入，激發(fā)興趣。
(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片，激發(fā)興趣)。
1.師：同學們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息，學校正準備組織同學去春游呢!瞧，二(1)班已經開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據學生的回答板書各種條件)。
2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。
二、自主學習，合作探究。
1.自主學習，初步完成“25人派車方案”獨立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。
2.小組交流想法。(1)組長分工，各施其職。(2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)。
3.小組匯報，全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據學生的匯報，教師補充完善板書)。
4.兩人討論：你認為哪一種派車比較合理?為什么?
師：這么多種派車的方案，你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點，并說明原因)教師小結：同學們能利用有余數的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學都很有節(jié)約的意識!
三、鞏固與實踐。
1.可以怎樣租船?師：同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。
2.可以怎樣坐小火車?師：同學真能干，瞧，二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學要坐小火車，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。
3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧，已經有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。
四、生活中的數學(課外延伸)。
師：同學用有余數的除法一下子就解決了那么多的數學問題，真了不起!其實，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!
五、全課小結。
師：同學們，今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)。
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新人教版二年級數學總復習教案篇十一
1、辨認從不同位置(前面或正面、側面或左面右面、后面)看到的簡單物體的形狀。
2、辨認從不同位置(正面、左側面、上面)看到的簡單幾何體的形狀。
3、用推理解決簡單的問題。
認識時間。
2、認識幾時幾分：會認、讀、寫幾時幾分，和幾時半，一刻等時間。時針在指幾是幾時，分針指幾，就要幾乘5，乘積就是幾分。
3、解決問題。
第七、數學廣角。
在排列和組合中，要按一定的順序進行，才不會選重或選漏。
1、排數字的題：看清要求寫幾位數，固定一個，其他的調換。
2、握手、搭配的題：先固定第一個分別與后邊搭配;再固定第二個，分別與后邊搭配;依次類推。
3、搭配錢的題：先固定最小面值，以最小面值的0張、1張、2張、3張……。
新人教版二年級數學總復習教案篇十二
通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。
1、第76頁的“做一做”。
（1）學生獨立完成。
（2）請學生核對。
2、教師報數，學生寫數。
7504800795003207。
3、寫出下面各數。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。
（1）學生寫出這些數。
（2）請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。
（3）說一說你怎樣判斷，每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。
4、同桌撥數，讀寫。
一同學撥數，一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法，然后再換過來。
本節(jié)課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數字所在的數位。
新人教版二年級數學總復習教案篇十三
教學目標：
1、初步了解乘除法之間的聯系，進一步理解除法的意義。
2、通過實際操作，使學生掌握有余數除法的算式及各部分名稱，懂得“余數一定要比除數小”的道理。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點：弄清“余數”概念。
難點：理解余數的特點。
教學準備：教具;課件。
學具;學具袋。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景。
國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演(課件演示)。
師：飛行員叔叔的表演精彩嗎?
師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二(3)班的同學個個。
都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
二、自主探究。
出示第一個問題。
同學們能獨立列式計算嗎?
教師指名列算式，并說說為什么這樣列?
出示第二個問題。
請同學們用小棒表示飛機擺一擺，看看可以分成幾組?
教師引導學生列出算式。
出示第三個問題。
請同學們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機?
教師引導學生列式計算。
出示第四小題。
請同學們繼續(xù)用小棒來擺一。
擺，老師看看誰能出色的完成這個任務。
完成后，教師演示，幫助學生理解。
教師交代寫法，幫助學生認識余數。交代讀法。
議一議：
剩下的3架飛機還能再分嗎?余數有什么特點?
教師引導學生小結出：余數一定要比除數小。
三、實踐應用。
出示第一道練習題。
師：請同學們獨立完成在課堂練習本上。
出示第二道練習題。
師：同學們能獨立完成這道題嗎?
新人教版二年級數學總復習教案篇十四
3×4=1212÷3=4。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：國慶節(jié)，空軍飛行大隊舉行了一次盛大的飛行表演。這次飛行表演非常成功。(課件展示飛行表演畫面)今天，老師將帶領同學們去參觀這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗，做一回飛行大隊長，指揮飛機編隊飛行。
2、復習乘法。
師：(課件出示第39頁主題圖。)飛機已經準備到位，你能算算一共有多少架飛機嗎?(學生在書上列出算式、請一人板演)。
師：(指算式)為什么這樣列?
生1：一排有4架，三排一共有12架飛機。3×4=12，三四十二。
3、設計編組，提出并解決簡單的除法問題，初步感知乘除之間的聯系。
圖上把三架飛機圈成一組)，你能提一個用除法解決的問題嗎?
生：把12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組?
請學生在書上邊圈邊列式。
師：為什么這樣列?
生：把12架飛機每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。
師：12表示什么?3表示什么?4表示什么?
生：略。
師：你是怎么計算的.?
生1：我是用小棒擺的。
生2：我是在圖上圈的。
生3：我是用口訣算的。
生：把12架飛機，每4架飛機編成一組，可能編成幾組?
請學生用小棒邊擺邊列式。
只是交換了位置而已。
(運用規(guī)律：電腦出示150/25=)。
師：你知道等于多少嗎?(學生不能回答)。
師：如果老師告訴你這樣一個乘法算式，你一定會知道!(電腦出示256=150)。
生：等于6。
生分組討論……。
學生操作。
(1)學生在小組內討論如何分組表演。
(2)用小棒代替飛機試著分一分、擺一擺，然后提出除法問題。
(3)小組研究后，列式解答問題。
(4)學生匯報。
3、鞏固練習。
(1)課本第39頁試一試。先讓學生獨立完成，再請學生說一說你是怎樣分的。
(2)題單。(電腦做相應展示)學生獨立練習，小組互相反饋訂正。
4、課堂小結。
師：通過今天學習做小指揮官，你學到了什么?
學生談自己的收獲……。
師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢!
新人教版二年級數學總復習教案篇十五
一、學生情況分析：
經過一學期的學習，大部分學生都有了不同程度的進步，計算能力有了明顯的提高，但還是有一部分學生，學習習慣及基礎都比較弱，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，我們在復習階段也應作相應的復習調整，努力做好提優(yōu)補差工作，爭取達到一個滿意的效果。
二、復習內容：
復習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統計，找規(guī)律。
三、復習目標：
1、進一步理解和鞏固本學期所學知識，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
2、經歷知識的整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內在聯系，形成知識網絡;能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。
3、通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習慣，增強學習數學的自信心，感受學習數學的樂趣。
四、復習重點、難點：
本次復習的重點是復習表內除法，萬以內數的認識和加、減法，以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。
1.“表內除法”的復習。
通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。
2.“萬以內數的認識”的復習。
萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。
3.“萬以內的加、減法”的復習。
本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此，這部分內容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復習。
這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復習。
本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。
6.“解決問題”的復習。
培養(yǎng)學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源(條件)，解決一些簡單的問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的'能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統計”的復習。
統計知識復習的重點是培養(yǎng)學生對數據的分析能力。
8、“找規(guī)律”的復習。
重點復習圖形的排列規(guī)律和數列的排列規(guī)律。
五、具體時間安排：
時間。
復習內容。
復習形式。
6.12。
“表內除法”的復習。
講授與練習相結合、輔差。
6.13。
考試、評講試卷、輔差。
6.14。
“萬以內數的認識和加減法”的復習。
講授與練習相結合、輔差。
6.15。
“克和千克及圖形的變換”的復習。
講授與練習相結合、輔差。
6.16。
“解決問題和統計”的復習。
講授與練習相結合、輔差。
6.19。
期末綜合測試。
測試、評講試卷、輔差。
6.20。
期末綜合測試。
測試、評講試卷、輔差。
6.21。
期末綜合測試。
測試、評講試卷、輔差。
6.22。
期末綜合測試。
測試、評講試卷、輔差。
6.23。
期末綜合測試。
測試、評講試卷、輔差。
6.26。
期末綜合測試。
測試、評講試卷、輔差。
6.27。
期末統考。
閱卷。
新人教版二年級數學總復習教案篇十六
1、知識目標：在數學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：利用數學游戲的方式激發(fā)學習興趣，感受學習數學的快樂。
根據題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。根據教材及學生的特點，我主要采用小組合作學習與啟發(fā)式相結合的教學方法。在教學中采取扶——半扶半放——放的教學方式，充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。
教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發(fā)學生自主學習科學的方法，真正做到課堂教學面向全體學生，依據新的課程標準，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現以下幾點。
1、在具體的情景中經歷發(fā)現問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學習的快樂。
2、在小組合作交流活動中，來完善自己的想法，構建學習方法。
3、通過靈活，有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復習課，我從以下幾方面設計此課。
1、通過學生背誦2、3、4、5的乘法口訣來了解學生對口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學生說出結果的同時，說出對應的乘法口訣，以此來鞏固乘法口訣的應用。
3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設情境，這樣就會引起學生的興趣，接著讓學生觀察圖畫，說說知道的信息(在這里采用自己說，同桌說，全班交流并補充的形式)，這樣，調動了學生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學生勤于動腦，善于觀察的能力。
4、根據信息提出乘法計算的問題，并解答這些問題。在這里采用小組合作的形式邊提問題邊計算，然后同桌合作一人問問題一人回答，這樣能夠提高學生的解題能力，同時學生在交流的過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習題來鞏固所學的乘法口訣。
總之，這節(jié)課的設計，我嘗試運用多種教學策略力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學環(huán)境，更好地將學生的情感與認知，感受與理解，學生的主體與教師的主導有機地結合起來，從而通過教學促進學生數學智能整體而和諧地發(fā)展。
新人教版二年級數學總復習教案篇十七
1、知識與技能：使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數加、減兩位數。能靈活、正確的計算連加、連減的題目。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。培養(yǎng)學生合作學習和數學應用的意識。
3、情感態(tài)度和價值觀：體驗數學與日常生活的密切練習，在個性化及交流中獲得成功的體驗。體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。
能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。
課件。
一、導入新課。
創(chuàng)設情境：
第一組28人。
第二組34人。
第三組22人。
1、教師：三組一共摘了多少個？
學生：28+34+23。
小組討論：怎樣計算？
匯報：先算什么，再算什么？如何計算？
教師：這個算式該怎么算呢？
同樣是加法，它和我們前面學習的進位加法有什么相同和不同的地方呢？
引導學生說出：
前面我們學習進位加法只有兩個數相加，這里有三個兩位數相加，是一道連加算式。
引導學生觀察比較后回答出：
兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已。
教師：那它們的計算方法是否一樣呢？
引導學生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數位對齊后，從個位加起，相加滿10都要向前一位進1。
教師：同學們的猜測是否正確呢？
下面請小朋友們在小組內合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好！
引導學生獨立思考嘗試計算后再在組內交流自己的想法，最后全班匯報。
主要引導學生從以下幾種算法進行匯報：
整十加整十，個位數加個位數，然后再合起來：
先把前兩個數相加，再把和與另一個數相加：
先把后兩個數相加，再把和與第一個數相加：
學生匯報后教師整理在黑板上并追問：
除了這些算法，我們可不可以用我們前面學過的豎式來計算呢？
用豎式又該怎么算呢？
引導學生嘗試列出豎式后并抽其中的兩個同學投影展示。
主要引導學生列出右面的豎式：
286228。
+34+22+34。
628462。
+22。
84。
如果有學生能列出豎式的第二種寫法就請學生列出后說一說他是怎么想的，如果沒有學生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導：
教師：其實這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？
引導學生看書自學后再抽一學生投影展示。
教師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？
學生說出自己喜歡的豎式，其實計算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡單一些。
要注意些什么問題呢？
引導學生說出三個數連加比兩個數相加要復雜一些，特別是涉及進位的問題，因此要特別注意。
2、教學例2。
多媒體課件出示例2情景圖。
教師：同學們已經會算連加的算式了，根據這個情景圖，你又能列出怎樣的算式？
引導學生列出算式：
教師：這是一個什么算式？
學生：連減算式。
教師：這個連減算式和我們以前學的連減算式比有什么不同？
引導學生說出：以前學的連減算式是20以內的，85—40—26是100以內的連減，并且需要退位。
教師：根據我們前面的學習經驗，你能試著計算這道連減算式嗎？
教師放手讓學生試著計算，教師巡視觀察，發(fā)現不同的算法，對有困難的學生盡量指導學生用豎式進行計算。
學生嘗試計算后匯報：
教師根據學生的回答整理板書連減的算法，主要引導學生列出以下兩種豎式計算：學生列出豎式后請學生分別說一說計算的過程。
教師：在做這道題時哪個地方最容易做錯？能給其他的同學提個醒嗎？
讓學生發(fā)現最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位，因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結果。
教師：在做連加連減的計算時要注意什么？
引導學生回答：在連加連減的計算過程中依然要注意進位和退位的問題。
三、結論總結。
1、整十加整十，個位數加個位數，然后再合起來；
2、先把前兩個數相加，再把和與另一個數相加；
3、先把后兩個數相加，再把和與第一個數相加。
四、全課小結。
教師：同學們，在今天這節(jié)課上，你都學會了些什么？有哪些收獲？
新人教版二年級數學總復習教案篇十八
本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經具備了豐富的數數經驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
1、知識目標：結合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。
3、情感目標：感受數學與生活的密切聯系，發(fā)展初步的應用意識。
根據題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數學用數學，課標指出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技巧，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
(1)直觀演示，操作發(fā)現。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發(fā)現，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
(2)巧設疑問，體現兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
本節(jié)課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數學游戲、課堂加油站、總結。
一、情景導入
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導入的：同學們，老師現在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢?學生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)
二、探索新知
1、發(fā)現數學信息
2、小組討論，寫出自己想的數學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋(采用你問我答)我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習
1、看圖回答問題
2、填一填(引導學生說出每段表示多少)
3、看圖列示計算
四、數學游戲時間
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內對口令
2、乘法口訣接龍
五、課堂加油站
這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現數學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結
新人教版二年級數學總復習教案篇十九
教學過程：
一、學前準備：(課件出示)。
讀一讀、并說一說算式各部分的名稱。
3×4=1212÷3=4。
二、探究新知。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師將帶領同學們去參觀這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗，做一回飛行大隊長，指揮飛機編隊飛行。
2.復習乘法。
演)。
師：(指算式)為什么這樣列?
生1：一排有4架，三排一共有12架飛機。3×4=12，三四十二。
3.設計編組，提出并解決簡單的除法問題，初步感知乘除之間的聯系。
圖上把三架飛機圈成一組)，你能提一個用除法解決的問題嗎?
生：把12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組?
請學生在書上邊圈邊列式。
師：為什么這樣列?
生：把12架飛機每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。
師：12表示什么?3表示什么?4表示什么?
生：略。
師：你是怎么計算的?
生1：我是用小棒擺的。
生2：我是在圖上圈的。
生3：我是用口訣算的。
生：把12架飛機，每4架飛機編成一組，可能編成幾組?
請學生用小棒邊擺邊列式。
只是交換了位置而已。
(運用規(guī)律：電腦出示150/25=)。
師：你知道等于多少嗎?(學生不能回答)。
師：如果老師告訴你這樣一個乘法算式，你一定會知道!(電腦出示256=150)。
生：等于6。
案?
生分組討論……。
學生操作。
(1)學生在小組內討論如何分組表演。
(2)用小棒代替飛機試著分一分、擺一擺，然后提出除法問題。
(3)小組研究后，列式解答問題。
(4)學生匯報。
3.鞏固練習。
(1)課本第39頁試一試。
先讓學生獨立完成，再請學生說一說你是怎樣分的。
(2)題單。(電腦做相應展示)。
學生獨立練習，小組互相反饋訂正。
4.課堂小結。
師：通過今天學習做小指揮官，你學到了什么?
學生談自己的收獲……。
師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢!
新人教版二年級數學總復習教案篇二十
本班共有學生35名，該班學生多數思維活躍，有較強的表現欲和競爭意識，少數學生的思維反應較慢，堂學習能力較弱，經過一年的學習，學生已經具有一定的學習習慣，學習較為努力，目前在低年級段班級學習成績較平均。
二、復習內容。
長度單位，100以內的加法和減法，角的初步認識，表內乘法，觀察物體，統計和數學廣角。
三、對學生所學知識的分析。
學生對本期所學基礎知識掌握的較好，但有關概念部分學生掌握的較差，主要表現在平時訓練時學生對概念的內涵和外延模糊不清。計算方面有90%的學生已經過關，個別學生由于學習習慣差計算經常出錯。在能力方面，學生解決數學問題能力較強，做思考題比以前有明顯的進步，通過期末總復習，使學生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
四、復習目的。
1、進一步掌握100以內筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數相乘。
3、通過復習進一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。
4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現象。
6、進一步了解統計的意義，繼續(xù)體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統計圖形(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答和問題。
7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。
五、教學重、難點：
教學重點：100以內筆算加減法，乘法口決表是教學重點;。
教學難點：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學生的觀察、分析能力及推力能力。
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