作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小班音樂找小貓教案設(shè)計意圖篇一
一、新課導(dǎo)入
貓，是我們大家比較熟悉的小動物，很多家庭中都養(yǎng)過。有些作家也有這樣的愛好，當(dāng)然，除了養(yǎng)，他們還喜歡寫寫，除了你們熟悉的老舍先生以外，還有一位作家叫鄭振鐸。他的筆下也有貓，而且還不只一只，今天就讓我們一起來走進鄭振鐸的《貓》。(板書)
二、讀課文，清清楚楚現(xiàn)貓樣
1.自由讀課文，掃清字詞障礙。
檢查預(yù)習(xí)，這些字你們認(rèn)識嗎?
屏幕展示注音字：污澀慫恿一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒
訂正讀音，每個詞齊讀兩遍。
2.鄭振鐸先生在文中寫了三只貓，這三只貓在不同的時間段曾經(jīng)生活在同樣一個家庭中，卻由于各種各樣的原因經(jīng)歷了不同的生活，也給一家人帶來了不同的感受。
請同學(xué)們速讀課文，根據(jù)提示，為三只貓制作貓咪小檔案。
第一次：花白貓
(1～2)第二次：黃貓
(3～14)第三次：丑貓
(15～34)
來歷從隔壁家要來的舅舅家要來的遭人遺棄拾來的
性情很活潑更活潑有趣不活潑，憂郁，懶惰
在家中的地位寵物寵物若有若無，大家不喜歡，不大注意它
結(jié)局病死被一個過路人捉去了被我打傷致死
對我的影響一縷酸辛悵然、憤恨、詛罵路人更難過得多，永不養(yǎng)貓
1.朗讀賞析
在這三只小貓中，你最喜歡哪一只貓?請選讀課文，找到對那只貓進行描寫的語句或語段，大聲、反復(fù)、有感情地朗讀。并嘗試用如下的句式說說。
(板書)久不養(yǎng)(失愛)
2.案件還原。
為什么第三只丑貓的亡失給作者帶來更大的震撼，甚至要“永不養(yǎng)貓”了呢?有一件事情的發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用，請選讀課文17～28自然段，還原當(dāng)時的案件審理過程。
芙蓉鳥被害案
案發(fā)現(xiàn)場情況：鳥兒死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血，羽毛松散，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
犯罪嫌疑人：第三只貓
犯罪嫌疑人作案的可能性：
①案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望很久。
②案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在陽臺上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。
對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。
師：直到這家人的一對芙蓉鳥中的另一只也遇害，真正的兇手才浮出水面。它就是那只黑貓，可惜此時第三只貓已經(jīng)不知去向。回過頭來再想想，這四個字應(yīng)該會帶給我們更多的思考。
3.聆聽靜思
這起案件最終被定位為一場冤案。作為文中的第三只貓，如果還有機會，它會吐露怎樣的心聲呢?請靜靜聆聽。
我是那只被作者妄下斷語而悲慘處死的貓。我知道他們不喜歡我，甚至于討厭我。因為一個眼神，就被他們懷疑成“罪犯”。在這之前，有一家主人曾經(jīng)收留過我。我很高興，因為主人把我當(dāng)掌上明珠，所以我也會經(jīng)常幫忙捉鼠。可是那天鄰居送來一只新貓，看上去比我可愛多了。自此，我就常受欺負，主人也漸漸地冷淡了我。我開始變得有點憂郁，后來我就離開了。我開始覺得一切都是黑色的，而要在這黑色中找到一點白色，可能嗎?我絕望到了極點。其實，我很感激收留過我的人，可我不能理解的是為什么他們總是“以貌取貓”?對于芙蓉鳥的死，我的確抱以悲憤。你們?yōu)槭裁匆獞岩晌?我雖是萬物之靈，卻無法言語。只能悲楚地叫;只能，只能飛快地逃!當(dāng)你們拿起木棍打過來時，我在無謂地辯白：“不!不是我!”我在無望地哀求：“不!別打我!”然而我又在坦誠地表示：無論如何，我都要感謝你收留我。我又在真心地安慰，打吧!如果能讓你的快樂多點，痛苦少點。然后，我死了。我感謝黑貓的出現(xiàn)，讓我沉冤得雪。
不過，一切都過去了。如果有來生，我愿意再回到芙蓉鳥的主人身邊。雖不能變成一只芙蓉鳥，但我想，至少能夠緩解他內(nèi)心的痛苦，讓他的良心舒服一點。其實，動物和人一樣，都有豐富的感情，如果主人能夠?qū)ξ覀兒靡稽c，我們會過得更好!
四、看生活，由此及彼曉人心
1.靜心思索：作者為什么永不養(yǎng)貓?
2.生思考，作答。
小結(jié)學(xué)生答案：對于這個受過更多傷害的小貓，“我”非但沒有給過它寵愛，還將太多的指責(zé)、不信任套在它的頭上，更為嚴(yán)重的是自己的沖動還將它的生命斷送了?！拔摇庇肋h不能面對的，與其說是貓，不如說是那個不能原諒的自己。
齊讀文章第30自然段。感受作者的情感。
補充作者資料：鄭振鐸(1898—1958)，我國現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。倡導(dǎo)寫實主義的“為人生”文學(xué)。創(chuàng)作主張：“文藝的對象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚”，作者主張寫人生，就不單單要表現(xiàn)一個人，主張文藝的對象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚，就不應(yīng)該只是一只貓。文中所表現(xiàn)的的人和貓的故事，其實就是生命和生命之間的故事。其實，無論是奉養(yǎng)、撫養(yǎng)、喂養(yǎng)都需要好好的善待。
五、寫內(nèi)心，訴諸筆端傾真情
在假期中讀書看到這樣的句子，突然覺得放在這節(jié)課的結(jié)尾很合適：
時間無情第一，它才不在乎你是否還是一個孩子，你只要稍一耽擱，稍一猶豫，它立馬幫你決定故事的結(jié)局。它會把你欠下的對不起變成還不起。又會把很多對不起，變成來不及。
人說貓有九條命，假如第三只貓沒有死，你能替文中的“我”給天堂中的第三只貓寫一封簡短的道歉信么?希望你們的對不起可以來得及。
結(jié)束語：
動物是人類的生存伙伴，有了它們，世界才能豐富多彩，生機盎然。在這個日益擁擠的地球村，動物和人類享有同樣的生存權(quán)利，我們應(yīng)該關(guān)愛動物，善待生命!
【板書設(shè)計】
貓
鄭振鐸
貓：生命之美命運之悲
情：養(yǎng)貓之樂失貓之悲
悟：貓之命運人之得失
文：語言之妙結(jié)構(gòu)之巧情節(jié)曲折首尾照應(yīng)鮮明對比第一人稱
小班音樂找小貓教案設(shè)計意圖篇二
春暖花開、萬物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星?；▍仓忻鄯湔诿χ擅郏麄凈骠嫫鹞?。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動聽！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實則要表達的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進行了實踐研究，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動作來表現(xiàn)。
2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幻燈一套
2．場景布置：柳條、桃花、小河、草地等
3．《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）
活動過程：
1．提問引起幼兒的興趣
——聽，誰來了？為什么要來？（第一遍欣賞單遍）
——小燕子為什么要來呢？我們再來聽聽（第二遍欣賞）
——原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來的。
2．欣賞音樂
——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂）
——你覺得春天美嗎？哪里最美？（著重引導(dǎo)幼兒用語言講述）
——從色彩、形態(tài)等方面講述，運用一些優(yōu)美的詞語或句子。
3．嘗試創(chuàng)編動作（通過動作來感受）
——小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情（動作）呢？
——請個別幼兒上前來學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動作（根據(jù)幼兒的動作加以引導(dǎo)和講解，教師哼唱歌曲）
——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）
——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲）
——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧?。ü膭钣變赫铱盏胤斤w翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）
活動反思：
1．我們都知道，活動目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。
2．活動中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿?；顒又形疫€引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3．在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升?？梢栽龠M一步地引導(dǎo)，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4．在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。
小班音樂找小貓教案設(shè)計意圖篇三
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.樂意參加集體歌表演活動。
3.教育幼兒要愛護小樹苗。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖，小樹苗頭飾若干。
2.幼兒歌曲：《擺擺頭、伸伸腰》。
活動過程：
1.導(dǎo)入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段。
教師和幼兒共同拍手，同時教師邊跟著音樂唱《春天在哪里》的第一段。
2.幫助幼兒初步熟悉《擺擺頭、伸伸腰》歌詞。
教師將歌詞變成故事的形式有感情地講述故事。
師：冬天過去了，春天來到了，小樹苗睡了整整一個冬天，春風(fēng)一吹，小樹苗睡醒了，他擺擺頭、伸伸腰，覺得有點口渴了，喝了喝水說：“我要長高?！贝汗媚锫犚娏耍p輕吹了一口氣，啊!小樹苗長出了嫩芽，太陽公公知道了這件事也來幫忙了，把溫暖的陽光照在小樹苗身上，小樹苗看到太陽公公來幫忙，高興地對著太陽公公哈哈笑了，小樹苗真的長高了。
3.教師檢查幼兒掌握歌詞情況。
教師提問：小朋友，剛剛老師講的故事里都有誰呀?
幼兒：有小樹苗、太陽公公……
4.看掛圖，幫助幼兒進一步熟悉歌詞內(nèi)容。
師：小朋友請看這里，這是故事里講到的小樹苗，這是故事里講到的太陽公公，小朋友看，春風(fēng)一吹，小樹苗睡醒了，小樹苗的頭怎樣了?幼：擺擺頭。
師：小樹苗的腰怎樣了?幼：伸伸腰。
師：小樹苗喝了喝水然后太陽公公把溫暖的陽光照在小樹苗的身上，小樹苗哈哈笑了小樹苗長高了嗎?幼：長高了。
5.引導(dǎo)幼兒理解小樹苗怎樣長高的。
師：小朋友你們知道小樹苗是怎樣長高的嗎?(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))教師邊指著掛圖邊講解：小樹苗的生長要靠溫暖的春風(fēng)、充足的陽光還有適量的水分。
6.教師帶領(lǐng)幼兒一起歌表演。
帶領(lǐng)幼兒進行第一遍表演。
給幼兒戴小樹苗頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒一起蹲下表演小樹苗睡著了，唱到“睡醒了”站起來，然后把手放在嘴上當(dāng)杯子喝水，唱到“要長高”把手上舉，唱到“對著太陽哈哈笑”做出笑的樣子。)
帶領(lǐng)幼兒進行第二遍表演。
小樹苗還想邀請小朋友來一起跳舞，誰想來和小樹苗了一起跳個舞呀?全體幼兒一起表演一遍。
師：小朋友，小樹苗想邀請全體小朋友一起表演一遍。
7.教育幼兒從小要愛護小樹苗。
師：小朋友跳了一會兒舞都累了，我們坐下來休息一會兒吧!小樹苗是我們的好朋友，我們從小要愛護小樹苗，不能用手去搖晃小樹苗，也不能在小樹苗的身體上蕩秋千，這樣小樹苗會痛的，也會使小樹苗長不高的。我們要常給小樹苗澆水、施肥、松土，讓小樹苗快快長大。
8.活動結(jié)束。
9.活動延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種植物的葉子是不是變綠了，進一步了解植物的葉子變綠的原因。
小班音樂找小貓教案設(shè)計意圖篇四
教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進度與節(jié)奏，所以在正是內(nèi)容開始之前我想談一談我對教材的理解?！肚宄俊愤x自人音版小學(xué)五年級上冊第一單元《朝夕》第一課。g大調(diào)，四二拍。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優(yōu)美形成對比。通過清晨的景物的描寫，表現(xiàn)了早晨的美好時光。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時感受時間的可貴，引導(dǎo)學(xué)生對時間的珍惜。
二、說學(xué)情
學(xué)生是音樂學(xué)習(xí)的主任，學(xué)生已有的認(rèn)知水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點，只有對學(xué)生有所了解才能在教學(xué)過程中更好的因材施教、有的放矢。我所面對的學(xué)生是五年級的小學(xué)生，他們處于小學(xué)高段。熱情、好動、富有表現(xiàn)力是他們的特點，但是這一時期的學(xué)生注意力集中時間短，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。面對輕快活潑有朝氣的歌曲學(xué)生會很高興接受，但是對于歌曲當(dāng)中所想表達的珍惜時間的意義理解起來還有一定的難度，需要老師的細心引導(dǎo)。而且已經(jīng)有一部分學(xué)生已經(jīng)處于變聲期，所以在歌曲的演唱過程中還要注重嗓音的保護。
三、說教學(xué)目標(biāo)
以“全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為一下三點。
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時間的可貴。并逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
2、過程與方法目標(biāo)：能夠自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，在聆聽的過程中感受歌曲歡樂的情緒情感，運用打擊樂器為歌曲加伴奏豐富音樂層次。
3、知識與技能目標(biāo)：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準(zhǔn)其中的大六度音程。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計以下教學(xué)重難點。
重點：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲，感受歌曲畫面。
難點：準(zhǔn)確演唱歌曲中的大六度音程，體會一寸光陰一寸金的意義。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)過程中倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，提倡“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我才用的教學(xué)方法為：聆聽法、教師范唱學(xué)生模唱法、設(shè)置情境法、啟發(fā)法。通過以上教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力。
六、說教學(xué)用具
在教學(xué)過程中我將采用多媒體、鋼琴以及三角鐵、碰鈴、雙響筒來輔助我的課堂更好地完成教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我將我的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，下面我將從新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固延伸、小結(jié)作業(yè)幾個方面具體的來闡述。
1、新課導(dǎo)入
愛因斯坦說過“興趣是的老師”。好的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我將采用設(shè)疑、情景模擬的綜合導(dǎo)入手段。
首先我會在黑板上畫上太陽和正在鳴叫的公雞，啟發(fā)同學(xué)們思考這是在一天當(dāng)中的哪個時間段。我會這樣提問：同學(xué)們，一天當(dāng)中哪個時間段我們會聽到公雞打鳴呢?公雞的打鳴聲是在向我們訴說什么呢?我預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：是早晨 、是在叫我們起床去上學(xué)。緊接著我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，通過我的語言描述帶領(lǐng)同學(xué)們進入早晨的那個空氣清新、陽光明媚、鳥語花香的場景中。順勢導(dǎo)入到我本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《清晨》當(dāng)中來。(回頭板書)
2、整體感知
整體感知是學(xué)生欣賞音樂的前提，在整體感知的部分我將會讓學(xué)生通過兩遍的聆聽來分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過歌詞的內(nèi)容感受畫面。學(xué)生一定會通過音樂感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象。緊接著我就會啟發(fā)同學(xué)們思考：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺呢?從而進入到我探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
小班音樂找小貓教案設(shè)計意圖篇五
針對小班幼兒肢體動作發(fā)展的程度，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動作中基本動作小碎步為活動設(shè)計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗。感受音樂節(jié)拍做動作，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動中運用小碎步。
2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
重難點：小碎步的步法，手腳動作協(xié)調(diào)
活動準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入過程：
方法：道具導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入法，兒歌導(dǎo)入
過程：
出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕雨，不怕風(fēng)。
采花蜜，勤勞動。
二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會飛，會采蜜等等）
2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢？
（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）
教師總結(jié)：
①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟踮起，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。
③請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？
幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作
教師總結(jié)：
①采蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。②請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。
三、游戲—集體舞小蜜蜂采蜜
把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。
蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧！我們出發(fā)咯！（播放音樂兩遍）
（小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語鼓勵與引導(dǎo)）
四、結(jié)束。
師：小蜜蜂們！我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧?。úシ艙u籃曲，蹲下來作休息狀結(jié)束）
小班音樂找小貓教案設(shè)計意圖篇六
《旅行家樹》是第八冊第一組中的閱讀課文，它旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高貴品質(zhì)。
本組的訓(xùn)練重點是在上一冊的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解能力，學(xué)習(xí)按一定順序抓重點觀察事物。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段、概括段意的能力。因此，設(shè)計教案時，我圍繞本組訓(xùn)練重點確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教法、學(xué)法，在教學(xué)過程中層層深入。
首先，安排課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生運用老師教給的預(yù)習(xí)方法，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次，通過初讀課文，培養(yǎng)對照課文邊聽邊想的好習(xí)慣，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。再次，通過細讀課文，默讀、朗讀相結(jié)合，提高邊讀邊想的能力，向?qū)W生滲透學(xué)法。同時，讓學(xué)生通過查字典，勾畫句子，培養(yǎng)動手動腦的能力。最后，抓住中心句，理解中心句，從而突破難點。在達標(biāo)測評中，讓學(xué)生動手分段、歸納段意，檢查學(xué)生對課文的理解程度，培養(yǎng)分段、歸納段意的能力。課后作業(yè)意在讓學(xué)生積累詞匯，進一步掌握比喻句的有關(guān)知識。板書設(shè)計時，抓住外形、生長地點、用途、性格四點進行板書，板書美觀簡潔。
本課后的練筆即“小作文”，是對本組的觀察訓(xùn)練重點掌握情況的檢查。設(shè)計教案時，使練筆有別于“大作文”。幫助學(xué)生歸納觀察方法，在按一定順序詳略得當(dāng)指導(dǎo)觀察，重在教方法。
總之，在設(shè)計教案時，我注意體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)特點：以粗線條為主，同時做到粗中有細；以自學(xué)為主，老師講解為輔。按照閱讀課文教學(xué)要求，不做逐段講讀，讓學(xué)生帶著問題獨立思考，在閱讀中完善讀書方法。在形式上安排了預(yù)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法滲透、說一說、動手練、小組討論等形式，把語言文字訓(xùn)練落到實處。做到閱讀中讀、寫結(jié)合，寫作中寫、讀結(jié)合。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、以自學(xué)為主，在老師指導(dǎo)下閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方，都要為人類造福的高尚品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文。
4、在老師指導(dǎo)下完成課后練筆。
二、教學(xué)重點
了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹所抒發(fā)的感情，即：無論在什么地方，都要為人類造福。
三、
教學(xué)難點運用本課作者抓重點、按順序觀察的寫作方法完成課后練筆。
四、教學(xué)方法
以自讀為主，讓學(xué)生帶問題獨立思考，培養(yǎng)閱讀能力。注意寫、讀結(jié)合，提高寫作水平。
五、學(xué)生學(xué)法
運用邊聽邊想、邊讀邊想的方法自學(xué)課文。
六、教具準(zhǔn)備 電腦、課件
七、教學(xué)課時 兩課時
【課前預(yù)習(xí)】
一、課時教學(xué)目標(biāo)
1、在老師指導(dǎo)下閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高尚品質(zhì)。
3、用歸并法給課文分段，歸納段意。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中。”的含義。
三、教學(xué)過程
板書課題：4＊旅行家樹
1、前提測評
檢查生字、詞預(yù)習(xí)情況
2、認(rèn)定目標(biāo)
明確學(xué)目標(biāo)，引入新課。
3、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)
（1）釋課題（檢查預(yù)習(xí)情況）
【問】旅行家樹是一種什么樣的植物？你是從哪里找到答案的？（18頁預(yù)習(xí)中的1、2句話）
自己閱讀課文，邊讀邊想下列問題（課件演示）：
③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境？這些地方有什么特點？ ④ 旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人？用筆畫有關(guān)句子。【學(xué)法滲透】“邊讀邊想”是下一個訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點,這里要求邊讀邊想，將為下一個組的學(xué)習(xí)做鋪墊。
小組討論后，指名回答以上問題，檢查細讀情況。
指名讀出有關(guān)旅行家樹樣子的句子。課件演示樹的婀娜姿態(tài)，并齊讀描寫其樣子的句子，感受樹的美。
聯(lián)系上下文說說對課文最后一句話的理解。（“我”認(rèn)為把樹移至庭院僅是一種形式，這并不重要。重要的是讓旅行家樹的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽，使自己成為一個努力為人類造福、意志堅強，不因環(huán)境不同而改變信念的人。作者的這一愿望表達了對旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往。）指名談一談自己如何細讀課文。
【學(xué)法小結(jié)】閱讀文章時要帶問題邊讀邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來學(xué)會從文章的字里行間弄懂問題，理解課文。
4、達標(biāo)測評
第二課時
一、課時教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)《旅行家樹》第一自然段，學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法。
2、運用抓重點、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”，完成課后練筆。
二、教學(xué)重點
學(xué)會抓重點、按順序觀察“滿地金蓮”，先說后寫。
三、教學(xué)過程
1、前提測評
【問】本組訓(xùn)練重點是什么？（按順序、抓重點觀察）
讀《旅行家樹》第一自然段說說作者是按什么順序觀察的？著重抓住什么來寫？怎樣寫具體的？（按下→上，干→葉的順序抓住它不同于一般的樹的特點寫，運用優(yōu)美詞句、想象、比喻的方法寫具體。）
2、認(rèn)定目標(biāo)
出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)
（1）讀“練筆”要求，明確題意。（2）簡介觀察的必要性與要求。
【板書】觀察要實事求是 觀察要有順序
說說莖是什么形狀？什么顏色？（細長、柔嫩、翠綠）用手摸“莖，說說感覺。（光滑細膩）用一句話簡述“莖”。
重點觀察葉（課件演示大葉和小葉特寫畫面）
用一句話簡述果實特點。
（4）小結(jié)觀察植物的方法，指導(dǎo)寫作。
4、達標(biāo)測評
抓住滿地金蓮莖、葉、花、果的特點，運用優(yōu)美的詞匯，按順序說一段話，突出葉、花的特點，然后寫下來。
觀察 手摸 葉 運用優(yōu)美詞匯 花 語句通順連貫
近鼻聞 果 詳略得當(dāng)
小班音樂找小貓教案設(shè)計意圖篇七
教案_模板
教材分析：（略）
學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。
學(xué)生情況：
經(jīng)過調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。
設(shè)計思路：
設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。
學(xué)習(xí)過程：
一、組織教學(xué)：（3分鐘）
游戲《照鏡子》
（設(shè)計說明：1、通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學(xué)生以暗示，也使學(xué)生對歌曲的旋律有一個初步的印象。）
二、綜合訓(xùn)練（7分鐘）
（一）、解決難點：
1、師：老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，請看：屏幕顯示風(fēng)景，兩只小黃鸝飛入，向?qū)W生問好并作自我介紹。
2、師：小黃鸝不僅有禮貌，它還會唱歌呢，你聽：（屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌，并隨唱在小黃鸝的一側(cè)出現(xiàn)節(jié)奏和歌詞。即歌曲的第五句和第六句。）
3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這兩句。要求聲音輕巧、有彈性，咬字吐字清晰，兩句在力度上形成對比。
（設(shè)計說明：動畫是孩子們最感興趣的。尤其讓小鳥教孩子們唱歌，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這里，教師把歌曲的難點通過動畫的形式展示出來，在小黃鸝一問一答的對唱中，學(xué)生興趣高漲、精神專注，不知不覺中歌曲的難點就解決了。）
（二）、發(fā)聲練習(xí)：
用歌曲的五、六句做發(fā)聲練習(xí)。
（設(shè)計說明：既進行了發(fā)聲練習(xí)，又鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）
三、學(xué)習(xí)歌曲（20分鐘）
師：小黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問大家呢？你聽：（屏幕顯示：小黃鸝問：“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”）
1、欣賞范唱
學(xué)生回答后，教師小結(jié)：小草變綠了，花兒開了，說明春天來到了。春天還有哪些景色呢？春天還在哪里呢？請認(rèn)真看看，仔細聽。（多媒體展示歌曲《春天在哪里》的mtv）
2、演唱第一段
師：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段（教師出示大歌片）。
（設(shè)計說明：在這里教師沒有按照常規(guī)先學(xué)譜后學(xué)詞，因為大多數(shù)學(xué)生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞mtv時很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來，在這種情況下，學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強烈，教師強行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。）
3、提出要求，進一步鞏固。
師：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。（設(shè)計說明：在第一遍演唱的時候，依然有幾個學(xué)生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在這里教師再進一步的范唱提示，同時也通過此句范唱來引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。）
4、揭示歌名
師：歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？
學(xué)生討論：（在這里教師應(yīng)盡量的鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言）
學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩 》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。（教師把“花形”的歌名貼在大歌片上）
（設(shè)計說明：因為這首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這里教師設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲取名字，既輕松的解決了這個問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。）
5、學(xué)習(xí)歌譜
師：這首歌曲的歌譜和我們以前學(xué)過的不太一樣，區(qū)別在哪里？對，高音譜號后面多了一個降記號，這首歌曲的調(diào)號就成了f大調(diào)，do在第一間，請同學(xué)們在手指五線譜上找出其他的各音。（學(xué)生找出f 大調(diào)各音的位置后，同桌之間互相檢查并唱一唱。）
學(xué)生分小組自己學(xué)唱前四句歌譜。
師：老師來唱后面這一部分，請你找出哪一句剛才我們已經(jīng)唱過了？學(xué)生找出后，分組學(xué)唱后半部分歌譜。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地完整演唱歌譜。
（設(shè)計說明：學(xué)生已經(jīng)較好的演唱了歌曲的第一段，旋律線比較明晰，這為學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜降低了難度；加之在大歌片上，每兩小節(jié)教師在歌譜上標(biāo)記上第一個音的唱名，便于學(xué)生快速的識譜。在手指五線譜上找出f 大調(diào)的音階后，鼓勵學(xué)生自己識譜，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。）
6、完整演唱歌曲
請同學(xué)打開課本第25頁，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學(xué)生用最快的速度背過這幾句歌詞。
（設(shè)計說明：在學(xué)生較好的演唱第一段歌詞，歌譜也掌握的不錯的情況下，教師再教唱第二、三段歌詞已顯多余，所以在這里教師要求學(xué)生快速背過二、三段與第一段歌詞中不一樣的地方，然后有感情的演唱歌曲。實際上就是要激發(fā)學(xué)生的好勝心，比一比誰最聰明，記得快，唱得好。）
四、教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞（9分鐘）
1、師：春天在……，下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？（多媒體演示春天的配樂風(fēng)光片）
2、師：請同學(xué)們根據(jù)剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動聽。
3、分組表演，展示成果。
請部分同學(xué)演唱自己創(chuàng)編的歌詞。
4、學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個同學(xué)分別來演唱創(chuàng)編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。
（設(shè)計說明：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學(xué)生對歌詞的創(chuàng)編，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過教師的肯定、鼓勵性的語言以及優(yōu)點卡的發(fā)放，學(xué)生能體會到創(chuàng)作的樂趣，體會到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。）
五、教師小結(jié)（1分鐘）
春天里處處有美景，只要同學(xué)們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。
（設(shè)計說明：課雖終，思未了、趣不盡，情更濃。）
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《船歌》
表演《噢！蘇珊娜》
教學(xué)目標(biāo)：聆聽《船歌》，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，為歌曲編舞，提高音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點：辨別二聲部的音調(diào)，并畫圖形譜。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴，錄音機、歌詞圖片、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、復(fù)習(xí)表演《原諒我》
三、聆聽船歌
1、初聽全歌：要求學(xué)生仔細聆聽，聽的出歌曲所反映的內(nèi)容嗎？學(xué)生試著將自己聽到的描述出來。
2、師出示歌詞圖片，讓學(xué)生看著歌詞復(fù)聽全歌。
3、師生交流討論歌曲表達的情景—突出伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛。
4、再復(fù)聽全 歌，重點聆聽合唱，并回答書上問題：他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？（學(xué)生回答）
5、再聽，老師向?qū)W生講解合唱的概念，讓學(xué)生明白這首歌是二聲部合唱歌曲。學(xué)生邊聽音樂邊畫出二聲部的圖形譜。
6、隨音樂用手的劃動來表示曲調(diào)的起伏流動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
四、學(xué)習(xí)表演歌曲《噢！蘇珊娜》
1、聆聽歌曲，感受歌曲歡快的情感。
2、老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲中弱拍的附點節(jié)奏。
3、跟音樂哼唱歌曲，注意唱準(zhǔn)音調(diào)。
4、老師再次范唱，讓學(xué)生明白歌曲雖然很熟悉，但是要唱準(zhǔn)并不容易。跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。
5、用打擊樂器為歌曲添加伴奏，分步進行。
6、老師隨音樂跳邀請舞，邀請學(xué)生一起來表演歌曲。
讓學(xué)生感受：無論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜的心情來表演，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
7、編邀請舞，教師給基本舞步—跑跳步，其他的舞步學(xué)生小組設(shè)計創(chuàng)作，師作指導(dǎo)。
8、小組展示自己組內(nèi)編的邀請舞，可以以邀請其他組的同學(xué)參加的形式展示出來。（師生作評價）
9、師生齊跳邀請舞，在音樂聲中出教室。
阿西里西
課時： 第一課時 課型： 唱歌課 教材分析：
《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。
1、學(xué)會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演
進一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力 教具：
1、聽音樂，看老師表演導(dǎo)入本課 2、樂曲介紹
這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。
5、教唱歌曲
步驟：教唱第一、二段---生唱-接龍唱--齊唱 分組唱
同學(xué)們評論歌曲的演唱 三、表演《阿西里西》
1、用《阿西里西》來做游戲 2、分組匯報、評論 3、小結(jié) 下課
《誰唱歌》說案一、說教材（一）教材簡析
1）情感體驗和態(tài)度：
通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。3）、知識和能力： a、學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。3、教學(xué)難點：
強拍上休止符的演唱（四）說教法選擇和依據(jù)
義務(wù)教育階段，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇了以下教法： 1、教學(xué)模式：這節(jié)課我運用”情境-陶冶”模式和”參與-體驗”模式相結(jié)合的教學(xué)手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生的情感，對學(xué)生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
2、教學(xué)方法： 1）、情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）、角色表演法：分角色進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹立自信心。3）、作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過作畫讓學(xué)生體驗歌曲所表達的情感。4）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。5）、聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合一年級學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。
在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動物手勢若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：（一）、開始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）
每天清晨公雞早早起把歌唱 “喔喔喔”，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫面（二）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚 a、讓學(xué)生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。c、學(xué)唱鴨子唱歌。（三）、深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）
a、在完整演唱歌曲時，要求學(xué)生自己即行表演。
利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。（四）、拓展部分（深化情感體驗）
我國教育家陳鶴琴說過：”小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。要知多運動，多強??；多游戲、多快樂、多經(jīng)驗、多學(xué)識、多思想?！绷硗庖魳愤€是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會。在拓展部分用角色表演、自主活動，讓學(xué)生通過討論、表演、評價總結(jié)活動，深化情感體驗，提高學(xué)生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
1、角色表演
學(xué)生在小組中互談收獲和對學(xué)生進行對小動物有愛心的德育教育，在心中樹立正確的人生價值觀。
小班音樂找小貓教案設(shè)計意圖篇八
《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動，相應(yīng)的動作可愛有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂。
1、知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動物形象變換動作。
2、體驗歌曲帶來的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)唱歌曲，樂意與小朋友一起表演。
1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片
2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音
師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀？它們怎么叫的呀？愛吃什么呢？（幼兒自由回答并請幼兒表演出來）
師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一只》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)
1、完整欣賞歌曲
師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧?。ㄒ来纬鍪緞游镄蜗蠛蛨D片）孩子們歡迎小動物！
2、分段欣賞歌曲
師：歌曲里面的小動物怎么叫？愛吃什么？他們快樂嗎？（可以根據(jù)歌詞里動物的順序依次問）
每請一個幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。
1、教師示范：邊唱邊做相應(yīng)動作（教師在做動作或是唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物）
2、教師引導(dǎo)幼兒念兒歌，并做動作。
3、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟唱。
4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應(yīng)動作。
活動延伸：
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區(qū)域活動，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。
小班音樂找小貓教案設(shè)計意圖篇九
1.理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句。
2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
活動準(zhǔn)備
圖譜《小籬笆》、歌曲音樂等。
活動過程
(一)發(fā)聲練聲，調(diào)動幼兒情緒
1.老師和孩子們一起進行發(fā)聲練習(xí)，幼兒用唱歌的方法與老師進行互動，營造一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。
2.練聲曲《向風(fēng)兒問好》。
(二)引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲
1.教師播放音樂一遍。
“這首歌曲好聽嗎?”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些變化?”
2.幼兒回答自己的想法。
3.教師再次播放歌曲，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))讓幼兒驗證自己的想法。
(三)看圖譜學(xué)說歌詞
1.請幼兒看圖譜學(xué)說歌詞。
2.老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞。
(四)學(xué)習(xí)歌曲
1.教師跟隨音樂，唱歌曲一遍。
提問：“你覺得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”
2.教師用摘句的方法，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來，和幼兒一起學(xué)唱。
3.教師彈奏，幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。
4.重點學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句。
5.幼兒再次完整地聽歌曲一遍，學(xué)唱歌曲第二段。
6.在幼兒學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒分組自由地編動作，并進行小組交流。
7.分組進行表演唱。
(五)活動延伸
春天除了給小籬笆的周圍帶來了許多的變化，還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里，下節(jié)課時來一起演唱!
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