人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇一
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?。
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。
1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。
2、在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。
1、課程的實(shí)施方式
（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）
（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合）
2、課程的具體實(shí)施
（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
（4）在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。
周次
計(jì)劃進(jìn)度
（標(biāo)明所講授的章節(jié)或題目）
實(shí)際
進(jìn)度
備注
第1周
新的交響曲--新學(xué)期新打算
本周未正式上課
第2周
認(rèn)識(shí)并了解教材
第3周
成長(zhǎng)手冊(cè)---快樂(lè)“成果袋”
周一中秋節(jié)放假
第4周
書(shū)包里的環(huán)境問(wèn)題
第5周
調(diào)查訪問(wèn)
本周四九月月考
第6周
研究性學(xué)習(xí)--紙的變遷
周一至周五休息；周六、周日上班
第7周
學(xué)會(huì)合作與助人
第8周
我為奧運(yùn)做點(diǎn)兒啥
第9周
小組交流
第10周
我來(lái)動(dòng)手試一試--剪紙圈
第11周
每天時(shí)間巧安排小組交流
第12周
小組匯報(bào)會(huì)
第13周
我是小當(dāng)家--做個(gè)節(jié)約用水的小模范
第14周
交流匯報(bào)會(huì)
第15周
研究家養(yǎng)動(dòng)物
第16周
討論交流
第17周
實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)
第18周
評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生
第19周
期末監(jiān)測(cè)
周一元旦放假；本周期末監(jiān)測(cè)
第20周
1月13日寒假開(kāi)始
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
本學(xué)期，我校以學(xué)校的`種植實(shí)踐為依托，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生共同參與種植實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
1、通過(guò)學(xué)生親身參與研究探索，形成勇于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探究，努力求知的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探究能力。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能，養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能和個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。
4、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性的引導(dǎo)、指導(dǎo)，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。
準(zhǔn)備階段----調(diào)查研究階段----種植、管理階段 ----展示成果、總結(jié)活動(dòng)階段。
1、以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，依托教學(xué)種植室，開(kāi)展學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。 研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谛袆?dòng)研究過(guò)程中獲得一種積極地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。
課本學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓他們多了解周圍的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于質(zhì)疑。教師構(gòu)建學(xué)生的交流平臺(tái)，發(fā)揮團(tuán)體的作用，讓理論和實(shí)踐很好的結(jié)合。
3、注重過(guò)程。
淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與！理解與體驗(yàn)，是參與性學(xué)習(xí)的一大特色，所以，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過(guò)程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。
第二周：組建隊(duì)員，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求。
第三周：了解種植室，認(rèn)識(shí)種植各類器材的作用。
第四周：清潔種植器材，做好種植準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)各種不同的種子，討論、探究種子生長(zhǎng)所需的條件。
第五周：分配小組，分工合作，收集資料。
第八周：根據(jù)分工，學(xué)生自主管理，并及時(shí)交流種子生長(zhǎng)情況，做好記錄。
第九周：觀察種子生長(zhǎng)。做好記錄并寫好觀察日記。
第十周：討論交流，探究發(fā)現(xiàn)。
第十一周：觀察種子生長(zhǎng)。做好記錄并寫好觀察日記。
第十二周：討論交流，探究發(fā)現(xiàn)。
第十三周：觀察種子生長(zhǎng)。做好記錄并寫好觀察日記。
第十四周：討論交流，探究發(fā)現(xiàn)。
第十五周：觀察種子生長(zhǎng)。做好記錄并寫好觀察日記。
第十六周：成果展示。
第十七周：總結(jié)活動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇三
在三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)—校園綠化。使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；對(duì)自然，社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。
在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生搞各類調(diào)查活動(dòng)，做到校內(nèi)外緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，自然，美術(shù)，勞動(dòng)等學(xué)間的滲透與整合。
運(yùn)用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能的綜合運(yùn)用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際栽種，規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
本學(xué)期“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展:
1、專題研究:本學(xué)期開(kāi)展兩次專題研究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察調(diào)查實(shí)踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關(guān)校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書(shū)館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，到花圃內(nèi)進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查和行動(dòng)研究，小組合作。
2、操作實(shí)踐:
春天來(lái)臨了，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護(hù)。
2、學(xué)生小組合作，并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進(jìn)行花圃設(shè)計(jì)，選出一兩套較好的花圃設(shè)計(jì)圖，按圖紙進(jìn)行實(shí)地花圃種植。
3、植樹(shù)節(jié)前后，組織一次植樹(shù)活動(dòng)。
4、在各合作小組之間或班級(jí)之間進(jìn)行盆花栽種比賽。
5、進(jìn)行市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護(hù)方法，寫出調(diào)查報(bào)告。
1、課時(shí):
每周二課時(shí)，安排在周四下午第一、二節(jié)。
2、課型:
⑴方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單園藝知識(shí)及美術(shù)圖案知識(shí)后，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行花圃設(shè)計(jì)，校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì)等，要尊重學(xué)生的自我選擇，自主設(shè)計(jì)和民主交流。
⑵知識(shí)普及型——鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)，到圖書(shū)館吸取有關(guān)知識(shí)，教師也可把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)生，要注重學(xué)生對(duì)普及知識(shí)意義的自主建構(gòu)和運(yùn)用。
⑶實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀訪問(wèn)，實(shí)際練習(xí)栽種花草，進(jìn)行花圃養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)。要關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，體驗(yàn)，感悟和探究。
⑷專題研討型——進(jìn)行校內(nèi)綠化情況的專題研討，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，在獨(dú)立或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分而民主的討論。
⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過(guò)程經(jīng)驗(yàn)和失敗過(guò)程教訓(xùn)的交流。對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)講，成功過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過(guò)程的教訓(xùn)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)以后，學(xué)生取得的比物化成果更重要的“成果”。
⑹論文答辯型——要提倡讓學(xué)生組成“專家組”，對(duì)學(xué)生撰寫的專題研究論文提問(wèn)和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，思辯能力和自信心理是讓學(xué)生經(jīng)歷“答辯”過(guò)程的最終目的。
3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究小組，校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)研究組負(fù)責(zé)人。
三年級(jí)班主任及綜合實(shí)踐課老師、自然、勞動(dòng)、音樂(lè)，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。
(四)課程評(píng)價(jià):
該課程評(píng)價(jià)由學(xué)生，教師和課程本身的評(píng)價(jià)三部分組成。
重點(diǎn)在評(píng)價(jià)學(xué)生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí)、體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、綜合能力、思維、方法。
(1)學(xué)生成果:標(biāo)本，校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖，調(diào)查報(bào)告，專題研究等。
(2)獲獎(jiǎng)證書(shū):
(3)各種評(píng)價(jià):應(yīng)以學(xué)生的自評(píng)為主，應(yīng)允許學(xué)生對(duì)不滿意的他評(píng)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評(píng)為止。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校行政和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分組成。
綜合實(shí)踐活動(dòng)安排
１、九月
老師上一節(jié)花圃設(shè)計(jì)指導(dǎo)課。
做好組織工作。
２、十月
學(xué)生畫(huà)花圃設(shè)計(jì)圖。
學(xué)生種植盆花。
確定一個(gè)研究課題。
優(yōu)秀花圃設(shè)計(jì)圖評(píng)比。
開(kāi)展一次花卉種植比賽。
各指導(dǎo)老師協(xié)助學(xué)生確定課題。
在學(xué)生中開(kāi)展指導(dǎo)老師測(cè)評(píng)。
３、十一月
寫一份研究報(bào)告。
進(jìn)行室內(nèi)種植，定期養(yǎng)護(hù)。
在學(xué)生中開(kāi)展指導(dǎo)老師測(cè)評(píng)。
４、十二月
植物知識(shí)智力競(jìng)賽。
花木市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查，(熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護(hù)方法)
在老師指導(dǎo)下再次確立一個(gè)研究課題。
做好兩次活動(dòng)的組織工作。
在學(xué)生中開(kāi)展指導(dǎo)老師測(cè)評(píng)。
５、一月
整理材料袋。
做好總結(jié)工作。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇四
目前，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳的現(xiàn)象是一個(gè)嚴(yán)重而普遍的社會(huì)問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)校都為此感到擔(dān)憂。而七巧板作為起源于中國(guó)的傳統(tǒng)玩具，是健康而又充滿智慧的，它能很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力并增強(qiáng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。所以三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課選擇這一主題是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。另外，在小學(xué)低年級(jí)階段，初步認(rèn)識(shí)一些幾何圖形是數(shù)學(xué)科目的一個(gè)重點(diǎn)，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課正是要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以探究七巧板也可促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中幾何圖形的認(rèn)識(shí)。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)七巧板的基礎(chǔ)上運(yùn)用七巧板來(lái)拼出各種圖形，并在此過(guò)程中鍛煉他們動(dòng)手操作能力及想象創(chuàng)造能力。
1、認(rèn)識(shí)七巧板的七個(gè)組成圖形，了解七巧板的來(lái)歷和拼板的種類。
2.、通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力與想象創(chuàng)造能力，并掌握一些拼圖的技法。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與合作，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、課前布置學(xué)生搜集七巧板的來(lái)歷及拼板種類等相關(guān)資料。
2.、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備白色硬紙板至少2個(gè)，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩筆一盒。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，看老師手中拿了一個(gè)玩具，它由七塊不同顏色的圖
形組成，你們知道它叫什么名字嗎？
師：對(duì)，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我們古代中國(guó)，是一種充滿智慧的拼板玩具。關(guān)于七巧板有一個(gè)有趣的來(lái)歷，你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(課前已經(jīng)讓學(xué)生搜集相關(guān)資料。)
師：別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術(shù)一樣千變?nèi)f化，無(wú)比神奇。只要遇到一個(gè)聰明的魔術(shù)師，它就會(huì)被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個(gè)數(shù)字，漢語(yǔ)拼音字母，各種不同形態(tài)的人物、動(dòng)物、建筑物等。（接下來(lái)老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）
師：看，神奇吧！下面快讓我們以魔術(shù)師的身份走進(jìn)七巧板的世界去大展身手吧?。ò鍟?shū)并齊讀課題“小圖形，大世界”）
【設(shè)計(jì)意圖】從了解七巧板的來(lái)歷入手，使學(xué)生體會(huì)古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術(shù)，又賦予同學(xué)們魔術(shù)師的身份，能很好地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與自信心。
（二）、組織活動(dòng)，親手操作
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)七巧板，親手制作七巧板。
3、各小組成員討論設(shè)計(jì)制作七巧板的比例大小，然后按照書(shū)中圖示每人制作一個(gè)七巧板，看哪個(gè)小組做得又快又好。
【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)們自己制作七巧板，意在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)幾何圖形的能力。
活動(dòng)二：拼圖比賽，作品展示。
1、師：接下來(lái)請(qǐng)各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng)造力，拼出你們喜歡的圖形吧！各小組比一比，看哪一組拼得多，拼得好。
2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內(nèi)容。然后由全班同學(xué)評(píng)出最佳創(chuàng)意作品。
【設(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式可以激勵(lì)學(xué)生拼出更多更好的圖形，達(dá)到在“賽中拼”的教學(xué)效果。在作品展示環(huán)節(jié)讓同學(xué)們自己評(píng)選最佳創(chuàng)意作品的形式可以培養(yǎng)他們用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)自己或他人的作品的習(xí)慣。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是用挑剔的眼光去看待別人，這樣的習(xí)慣是不好的。最后的制定比賽規(guī)則環(huán)節(jié)意在鍛煉學(xué)生相互合作在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力，只有來(lái)源于實(shí)踐的比賽規(guī)則才是更有說(shuō)服力，更加公平的。
活動(dòng)三：挑戰(zhàn)更多種類的拼板。
1、師：剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種，其實(shí)拼板的種類很多，課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、師：老師這準(zhǔn)備了一些拼板，你們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)它們的名稱嗎？
4、各小組出示作品，“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的？”
5、通過(guò)今天的拼圖過(guò)程，你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎？快來(lái)和大家一起分享吧！
【設(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)意在使學(xué)生接觸更多的拼板，從而更好地總結(jié)拼圖方法和技巧，以達(dá)到利用拼板游戲來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力與能力的目的。
三、課堂小結(jié)，自我評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)，同學(xué)們感受到了成功的喜悅與自豪。同時(shí)，我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵(lì)。相信有了成功的體驗(yàn)后，他們的拼圖興趣會(huì)不斷保持下去的。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受原來(lái)課程模式的影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開(kāi)，學(xué)生將會(huì)束手無(wú)策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過(guò)程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)。
知識(shí)層面：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物，從而保護(hù)動(dòng)物；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的各種工具，并學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具，對(duì)學(xué)習(xí)用具加以改進(jìn)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，了解老師并為自己的學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)；讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我是集體的一員，要為集體添光彩。
能力層面：注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，收集處理信息、分析和解決問(wèn)題、實(shí)際操作的能力，熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣以及必須的生活技能等等。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)和能力；接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)；欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
（一）、1----4周第一章節(jié)：規(guī)則
1、做個(gè)守紀(jì)律的好孩子
2、我和春天有個(gè)約會(huì)
3、我是媽媽的好幫手
（二）、5----8周第二章節(jié)：開(kāi)動(dòng)腦筋
4、商場(chǎng)購(gòu)物
5、快樂(lè)的小騎手
6、動(dòng)物天地
（三）、9----11周第三章節(jié)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)
7、智力大沖浪
8、辦個(gè)小小圖書(shū)館
9、設(shè)計(jì)我的小空間
（四）、13---16周第四章節(jié)：生活在集體中
10、舊信封的新用途
11、巧用測(cè)量方法
12、模仿出的發(fā)明
（五）、17周期末復(fù)習(xí)考試
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇六
1、了解社會(huì)，考察社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)溝通能力，有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
⑴ 學(xué)習(xí)調(diào)查研究，增長(zhǎng)溝通能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)。
⑵ 參與學(xué)?；顒?dòng)，體會(huì)服務(wù)的意義。
2、了解自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然，形成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、消防避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)。
4、學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成積極生活態(tài)度。
⑴ 學(xué)做家務(wù)，盡家庭一分子的義務(wù)。
⑵ 端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。
5、了解汽車的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)車標(biāo)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，動(dòng)手操作，創(chuàng)新的能力。
時(shí)間安排 活動(dòng)主題 預(yù)設(shè)過(guò)程
第一周 變幻的花結(jié) 收集資料、調(diào)查、采訪
第二周 五彩的小花 討論、設(shè)計(jì)、展示
第三周 紙編小帽 研究、攝影、活動(dòng)體驗(yàn)
第四周 掛歷紙的妙用（一） 課堂：微型手電筒
第五周 葉形盤 調(diào)查、設(shè)計(jì)、栽培、展覽
第六周 自制盤墊（二） 音樂(lè)門鈴
第七周 中國(guó)結(jié)（三） 自制電池
第八周 毛編毛線墊 九子鞭鞭
第九周 溫暖的圍巾 收集資料、調(diào)查、討論、情境體驗(yàn)、交流
第十周 小方籃（四） 課堂：紙編彩蝶，
課外：我的太陽(yáng)表
第十一周 我是社區(qū)小主人 收集資料、看錄像、交流
第十二周 愉快的雙休日 交流、討論、設(shè)計(jì)
第十三周 勞技小制作（四） 課堂：風(fēng)車屋，課外：賽車
第十四周 小學(xué)生生日消費(fèi) 可行性方案設(shè)計(jì)、操作、活動(dòng)體驗(yàn)、交流
第十六周 復(fù)習(xí)、考試： 勞技小制作
第十七周 整理本學(xué)期所有方案評(píng)優(yōu)
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)成為一個(gè)有些有肉的“社會(huì)人”。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、增加勞動(dòng)科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。
3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人合作，搜索整理資料。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃篇八
它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
三年級(jí)小同學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為同學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽(tīng)，去想，去試。
人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著同學(xué)的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
密切同學(xué)與生活的聯(lián)系，推進(jìn)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展同學(xué)的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)同學(xué)通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)同學(xué)積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高同學(xué)的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。
1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。
2、在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求同學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學(xué)的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助同學(xué)提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
2、與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合
生活，是同學(xué)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多同學(xué)對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
現(xiàn)在的同學(xué)不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學(xué)懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓同學(xué)從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓同學(xué)記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于同學(xué)的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
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