美食是一種通過烹飪和食用不同食材來滿足味覺享受和文化交流的活動。如何合理安排時間，提高工作和學習的效率？閱讀這些總結范文可以幫助我們更好地理解總結的寫作技巧和要點。
語文活動初中篇一
一、活動目的：
1、提高學生對成語的理解和應用的能力，豐富詞語積累。
2、激發(fā)學生學習語言的積極性，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。
二、活動準備：
1、把學生分為四隊，每隊自行設計隊名和口號，隊員自備學習用品。
2、課件。
三、活動過程。
導入：同學們，我們祖國的語言文字豐富多彩，而成語又是漢語中的精華。積累本上已經積累過很多成語，我們每個同學可謂是“成語能手”，但誰是真正的“霸王”，今天我們就共同進入成語的世界，進行一場“成語霸主擂臺賽”，有信心嗎？（板書課題）。
各小組出示自行設計的隊名。（必須是成語）。
四、活動內容。
（必答題：有五關）（題目順序抽簽所得）必答題:第一關。
請?zhí)钊霐?shù)字組成成語（一小組五題，答對一題得10分）。
1、（）擁而上丟（）落（）（）牛（）毛（）帆風順狡兔（）窟。
2、（）手（）腳（）彩繽紛（）顏（）色（）親不認（）馬當先。
3、（）光（）色（）死（）生（）萬火急（）敗涂地（）顧茅廬。
4、（）箭雙雕（）言（）語（）面玲瓏（）絲不茍（）無所獲必答題:第二關。
請寫出有下列動物名的成語（一小組說一個，答對一題得10分，2分鐘之內）。
虎馬鼠蛇必答題:第三關。
照樣子寫成語。（一小組說一個，答對一題得10分，2分鐘之內）。
1、和（風）細（雨）（提示：寫第二個字是風第四個字是雨的成語）。
2、（栩）（栩）如生（提示：寫aabc型的成語）。
3、（大）街（?。┫铮ㄌ崾荆簩懙谝粋€字和第三個是反義詞的成語）。
4、一（心）一（意）：（提示：寫第二個字和第四個字是近義詞的成語）。
2必答題:第四關。
妙手接龍（一小組做一題，每答對一處得20分,直到答不出為止）。
1、一敗涂地（）（）（）（）??。
2、刀山火海（）（）（）（）??。
3、用兵如神（）（）（）（）??。
4、言之有理（）（）（）（）??必答題：第五關。
成語表演（滿分100分）各小隊指名一位同學表演成語：
抱頭鼠竄狼吞虎咽坐立不安手舞足蹈。
1、（）言為定+（）鳴驚人=（）全其美。
2、（）面玲瓏+（）步登天=（）霄云外。
3、（）思而行+（）氣呵成=（）面楚歌。
4、（）親不認+（）觸即發(fā)=（）竅生煙。
5、（）花八門—（）面（）刀=（）令（）申。
6、（）全（）美—（）上（）下=（）心（）意第二關：下面這些歇后語，后半截謎底都是成語，前半截是引用的歷史故事、神話傳說等作比方，請根據謎面，寫出謎底——成語。
愚公的居處——（開門見山）。
孫武用兵——（以一當十）。
諸葛亮草船借箭——（滿載而歸）。
包公斷案——（鐵面無私）。
孫悟空七十二變——（神通廣大）第三關：游世界、猜成語最遙遠的地方：天涯海角。
最荒涼的地方：不毛之地。
最短的季節(jié)：一日三秋。
最長的一天：度日如年。
最大的手：一手遮天。
最高的人：頂天立地。
最昂貴的稿費一字千金。
最尖的針：無孔不入最絕望的前途：山窮水盡。
五、評選優(yōu)勝小組。
4初一語文競賽獲獎名單一等獎：李嘉瑩朱菁華武惠先。
帖成龍趙澤萱。
一等獎：武文軒劉禹良成思思。
二等獎：王迎澳景宇桐李陽張曉暄。
楊雨婷雷嘉敏三等獎：趙晨浩蘇睿鵬李馨鈺韓香嬌張思一凌書翰。
席雅雯杜余威溫泌腩。
語文活動初中篇二
一、活動主題：
（一）活動由來：
在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間，隨手關燈、節(jié)約用紙等等，都是關鍵在于：人們對這個問題的重視程度。
（二）活動目的：
（1）通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
（2）了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責任感。（3）了解科學探究的一般過程，獲得探究的體驗。
二、方法引導：
（一）、準備活動：
1.提出主題、確定對象：
無論是在家庭生活中，還是在學校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現(xiàn)象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調查的問題，與老師、同學協(xié)調好，組成自己的研究、調查活動小組。
開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。
表1：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調查、研究活動計劃。
尋找：本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人的房間里臺燈開一宿......活動地點：飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學校......活動方式：發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止，并將它們整理好......時間安排：課余時間。
小組人員與分工：
第一組的同學：制止對食物的浪費。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費。第四組的同學：制止對用品的浪費。
活動準備：多收集一些關于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現(xiàn)象。
備注：自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
表2：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調查、研究活動紀錄。
我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經過那的職員加工后，又可以重新使用。
3.活動經歷：
（1）收集文字資料：
根據自己尋找的內容，在網絡上、圖書館里尋找有關浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。
（2）收集圖片資料：
在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
（3）統(tǒng)計與調查：
知道自己家、學校等的用水情況、用電情況；了解班級同學使用文具的情況......（4）采訪：
向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學了解平常的學習開銷狀況等。
（二）、活動總結、匯報展示：
1交流、匯報社會上，學校里，家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。
（教師補充相關圖文資料，擴展學生的視野。）。
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。
教師補充相關情況，便于學生對比了解。
3交流、匯報調查浪費現(xiàn)象后自己的感受，談談自己的節(jié)約感受。
教師補充學生認識的不足之處。
4展示學?！笆掷值厍虼濉被顒拥倪^程及活動成果，讓學生知道節(jié)約應該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設計、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號，拓寬學生的思路。
6收獲體會：
談談自己的親身體驗、收獲與體會。
7教師補充、小結：
教師肯定學生的調查研究中的表現(xiàn)，指出學生進一步行動的方向。
語文活動初中篇三
時間在平凡而忙碌中過去了，一年的語文教研工作也在忙碌中結束了，但本學期的教研工作卻是充實而有轉折性的?，F(xiàn)將本學期的教研工作總結如下：
本學期的教研中，我著力于以下方面：
1.我在語文組制定了適合語文教學的理論學習計劃，首先組織本組教師認真學習《中國教育和改革發(fā)展綱要》等一系列教育法規(guī)，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》，提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。同時，利用學校選派教導主任到武漢學習的機會，為我組教師帶來了先進的城市教育教學的先進理論和教學方法，拓寬了教師的視野，并為我組教師上一節(jié)指導性的示范課，樹立了一個高標。
2.鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
3.在教研中，我們堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：
（1）、堅持每周星期三上午的集體教研制度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。
在教導處的指導下，我校七年級組首次實行集體備課制度，在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。形成了草案共案-個案的備課新模式。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”即有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。集體備課在我校的首次運行中，個方面的創(chuàng)新和突破受到各級教育主管部門的表彰，成為我校教改中的明星。
（2）.堅持聽評課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
我擔任教研組長以來，在聽評課方面一改過去的吹捧和貶低，客觀公正的評價教師的課堂教學，無論是評價教師還是被評價教師都樂于進行這種活動。
（3）.堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或教學案例。大部分教師都認真的撰寫教學反思和后記，教學反思中，內容豐富，形式多樣，思想深邃。
（4）.堅持優(yōu)秀教師示范課的引導作用。在教研中，讓優(yōu)秀教師站到教改前沿，積極配合學校教導處得各項教改工作。本學期的’好課教師’評選中涌現(xiàn)出來一批優(yōu)秀的青年教師和教學精英，他們利用先進的理論，靈活的結合實際，為本組教師上了一節(jié)節(jié)高質量、高效率的示范課。這些示范課不光受到本組教師的稱贊，而且吸引了大量的外組教師的學習，如音樂組的王小波老師、美術組的胡方雄老師、數(shù)學組的陳偉老師和廖顯國老師等。在馬口的教學比武中，我組教師尹琴老師的課堂教學《安塞腰鼓》拔得比武活動的頭魁。
另外還組織參加課題研究的老師結合各自研究的課題領域，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。多篇教研論文獲得各級獎項。
如今，語文教研組已成為我校最具活力的教研組，成為了學校教研教改的一道亮麗的風景線和窗口。
本組工作雖有驕人的成績，可也清楚的看到還有些工作顯得不夠：
1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘和培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。
后段工作中，我將著力于以下工作：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，規(guī)范教師的教育教學行為。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、繼續(xù)進行教研的集體備課制度。充分尊重教師的教研成果，形成富有各自特色的教學風格，讓教師的智慧在教研中充分的煥發(fā)異彩。
語文活動初中篇四
摘要:語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐。初中語文實踐活動教學資源可以從自然、社會、人文等方面去開發(fā),充分利用學校、社會、家庭等方面的實踐活動資源,培養(yǎng)學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。
有一種現(xiàn)象大家都比較熟悉:語文水平比較高的學生,往往其生活面、閱讀面都比較廣;相反,孤陋寡聞、死捧教科書的學生,其語文能力也相對較低。稍作反思,就會發(fā)現(xiàn):對語文資源自覺地加以開發(fā)和利用是多么的重要。關注課程資源的開發(fā)與利用,是新一輪基礎教育課程改革的一大特色。新頒布的全日制義務教育語文課程標準明確指出:/語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐活動,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而應該讓學生更多地直接接觸語文材料。在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。0一言以蔽之,也就是要在語文實踐活動中重視對教學資源的開發(fā)與利用。
第三,了解當?shù)厣鐓^(qū)資源的條件與分布狀況,如自然環(huán)境、名勝古跡、經濟文化狀況、文化名人物)、民俗風情、節(jié)日文化等,以備有選擇地開發(fā)利用。
當然,語文實踐活動資源的分布,肯定存在著地區(qū)性的差異和不平衡。一般情況是中西部地區(qū)資源狀況比經濟發(fā)達的東南部地區(qū)落后,農村比城市落后。但無論怎樣,還是有很大的開發(fā)余地的。
1.自然性資源開發(fā)。讀萬卷書,不如行萬里路,宇宙萬象是語文實踐活動取之不盡的源泉。自然性資源主要指:(1)自然世界中的自然形態(tài),如日月星辰,風霜雨雪、名山大川,等等;(2)人工形態(tài),如農田水利,園林花卉,城市景觀,等等。各地的自然景觀多種多樣,適合開發(fā)的自然資源也多種多樣,這就需要教師因地制宜,積極探索,開發(fā)具有自己地域特點的自然性資源。
2.社會性資源開發(fā)。每個人都離不開社會,社會性資源指的是生活中的生產勞動和人際關系,如果學生僅僅被關在家里、校內,兩耳難聞窗外事,一心只為分數(shù)求,什么/榮辱興亡、科技興國、國際風云等等一概與他無關,那么他們又從何而來/愛憎觀0、/是非觀0、/榮辱觀0,又從何而來民主、合作、競爭、進取等現(xiàn)代意識?語文學科如果能以認識社會為主線,沿著/家庭)))社會)))祖國)))世界的思路,讓學生去工廠、農村,進部隊、政府機關,下企事業(yè)單位，在不同的地方,接觸不同的人,體驗不同的生活。語文實踐活動以此作為資源,通過了解社會,參與社會,培養(yǎng)學生適應社會的能力。
3.人文資源開發(fā)。所謂人文,指的是人類社會的各種文化現(xiàn)象。人文性資源,指文化世界中的物質文化和精神文化。圖書、報刊、電影、電視、廣播、網絡、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告等等,都可以成為語文實踐活動中的人文性資源。
語文教育實踐性的特點,是對傳統(tǒng)語文教育的一個重大突破。教師是語文實踐活動中的組織者和引導者,應充分考慮初中學生形象思維活動活躍、表現(xiàn)欲旺盛、好勝心強等特點,遵循學生親歷親為、自主發(fā)展、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作等原則,溝通課堂內外,充分利用學校、社會、家庭等各方面的實踐活動資源,創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境,有目的地、循序漸進地開展多種形式的語文實踐活動,增加學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。
1.學校資源的利用。學校語文實踐活動資源包括語文教師、課代表、文學社、圖書館(藏書、畫冊、音像資料、報刊雜志)等。在課堂內外,要讓學生真正動起來,在動口、動手、動腦實踐中全面發(fā)展聽說讀寫能力。教師應在講故事、演講、論辯、答辯、口頭評講作文、課文式講、寫字比賽、查字典詞語接力賽、警句收集、報刊剪摘注評、手抄報、演課本劇等活動中,引導學生學會充分利用學校資源。
2.自然、社會資源的利用。自然、社會語文實踐活動資源包括:自然風光、文物古跡、風俗民情、社會文化等等。自然、社會資源的利用方式有:。
實踐能力。
2)服務社會用語文。學的目的是為了用,學而不用等于沒學,教師要幫助學生運用語文為社會服務。比如/調查用字的混亂現(xiàn)象,一改以往局限于教室/黑板上糾正錯別字的單調、沉寂,把學生推入/社會用字的實踐活動中,去翻閱書報雜志,考辯大街小巷及種種媒體上的用字,區(qū)分正誤,各自根據已學知識編訂5勘誤表6,并匯總分類,交有關部門。學生在實踐活動中增長了知識與能力。除上述外,還有許多形式。如當讀報員為小朋友和老人讀報;當小記者報道新人新事;當采風員收集介紹家鄉(xiāng)民俗;當發(fā)言人宣傳科普知識,，3.家庭資源的利用。家庭語文實踐活動資源包括:家長和親友、家庭藏書、報刊雜志、音像資料、電腦材料及家庭文化環(huán)境等等。
學生審美、鑒賞作品的能力,從而成為審美的人。筆者所帶的學生,有的從讀初一開始就住校,到初三時全部住校。學生離開父母生活,也就有了很多以前不曾有過的體會。我就充分挖掘他們這一方面的家庭資源,讓他們回憶父母關愛自己的點點滴滴,然后訴諸于文,學生由于有真切的體驗,所寫的文章也就格外真摯動人;閱讀其他同類文章時也有了更深的理解。他們還嘗試著為父母分憂解難。家庭環(huán)境較之學校環(huán)境更為輕松,初中學生好游戲、好模仿,而又喜歡野外生活、喜歡合群。在節(jié)假日,與家人一起去郊游,或者到親朋好友家去做客,他們看著、學著、模仿著?；畹恼Z言總是存在于認識和交往之中:學會聽,聽準別人的講話中心;學會說,說清自己想表達的觀點。在交往中他們了解了風俗民情,學到了人與人之間的平等、互助,更有了平時在學校里所沒有的經歷,不知不覺中他們學著語文,用著語文。各個家庭不同,學生的經歷不同,家庭資源也不同。我們發(fā)現(xiàn)有的學生,很小的時候父母離異或其中一方去世,生活極其艱苦,靠社會及好心人的資助才得以讀書。但正是他靠著這份特殊的家庭及社會資源努力學習,他的作文比別的同學多了一份踏實,多了一份特殊的親情。
開發(fā)語文實踐活動教學資源的具體策略的運用主要受四個因素的制約;社會發(fā)展水平與需要;學生發(fā)展水平與需要;學校、社區(qū)的資源條件;教師的觀念、素質與風格。語文實踐活動教學資源的開發(fā)利用是從具體細微的問題、課題、情境等為起點或基點而開展的。
1.從問題角度看:可以由課堂教學所遇到的實際問題而引發(fā)開去,探尋課外學習資源,在課外學習資源中得到解決或再認;可以由書本知識向學生生活、社會生活延伸,讓書本知識在生活中獲得新的生長點和生命;也可以從學生的經驗和生活中的具體問題拓展開來,上升到更高層面進行探討等。
2.從課題角度看:可以以社區(qū)發(fā)生的重要事件為背景和對象,把它們納入課程學習的視野,進行語文學習資源的開發(fā)和利用;可以以國際國內發(fā)生的包括現(xiàn)代傳媒技術所呈現(xiàn)的學生感興趣的事件為課題,充分利用報刊、圖書、影視、網絡進行探討;還可以以教科書中涉及的有關重要議題特別是/綜合性學習設計的課題為研究主題,調動、發(fā)掘校內外可以利用的資源,開展研究性學習等。
3.從學習情境看:可以到大自然中探求語文學習資源;可以到家庭中發(fā)掘語文學習資源;可以到校園、社區(qū)等富有文化內涵的場所和活動中獲取學習資源;還可以以專家、學者、教師為語文學習的課程資源,各行各業(yè)的行家里手都是不可忽視的課程資源的生命載體。語文學習的外延與生活的外延相等。有關專家指出:語文天然是與生活聯(lián)系在一起的,語文是反映生活又反過來服務于生活的一種工具。因此,善于從生活實踐中開發(fā)和利用語文教學資源,不僅能豐富學生的語文素養(yǎng),提高其語文能力,而且也能使他們成為懂得生活、會享受生活的人,進而成為創(chuàng)造生活的人。生活是豐富多彩的,初中語文實踐活動如能開生活之源,揚/活動之波,再加上教師在教學實踐中授學生以漁,導學生以法,開其源,活其流,那么,初中語文實踐活動教學資源的開發(fā)與利用的前景一定無量。
語文活動初中篇五
一、活動背景：
為了提高我校的教育。
教學。
水平，促進我校課堂教學的有效性和教研活動的實效性，提高教師教學教研的專業(yè)水平，并借這次學校這個大背景，通過有針對性的研修活動來促使教師意識到這一能力的重要性，并努力在實踐中加以提升。同時通過對教師有針對性的觀察，為教師的反思提供新的視角，更全面地認識課堂教學。眾所周知，我們把課堂教學能力分為課前的教學設計能力和課堂中的教學實現(xiàn)能力。精彩的教學設計不一定就能生成一堂好課。因此，我們有必要將教學實現(xiàn)能力剝離出來，突顯出來。
二、活動目標：
1、通過獨立備課與合作研討，深化文本解讀，以“學為中心”，根據教材與學情確定適宜的教學目標，尤其側重“情感態(tài)度價值觀”。
2、執(zhí)教者通過課堂磨課反思，同伴評課，學會更好把握學情，再上課，在教學目標落實上，拉近教學設計與課堂實現(xiàn)的距離，最大程度地實現(xiàn)教學設計。
3、通過借助課堂觀察表，嘗試改變以往隨意，粗放式的聽課反思，提高課堂觀察、分析與反思的能力。
三、
活動流程（一）磨課過程。
1、第二周同組成員研讀《課程標準》與教材《斑羚飛度》2、第二周安排執(zhí)教老師獨立解讀文本，進行教學設計，形成自己的教案，課件。
3、第三周周一下午第二節(jié)執(zhí)教老師開始第一次磨課。同組老師進行分任務地聽課，各自完成課堂觀察表。余調第錄音，全局上關注課堂設計，課件內容。張小林側重關注教師評價，完成課堂教師評價表。陳曉穎老師著眼于執(zhí)教老師的提問，完成課堂教師評價表。陳佩嫻老師主要任務是根據學生課堂觀察表加以如實記錄。
4、第三周周一下午第三節(jié)課，所有參與課堂觀摩的同組教師，根據自己的觀察結果，從自己的觀察角度就教學目標設計的合理，教學目標與落實的距離進行點評，提出自己的意見。
5、執(zhí)教者余麗丹老師進行課后反思，修改教學設計。周三上午第四節(jié)進行第二次試講。流程同上。
6、第二次試講之后，課堂觀摩的同組教師，撰寫自己的課堂觀察感受。
（二）上課過程。
1、第三周星期四下午第二節(jié)余麗丹老師上《斑羚飛度》。
2、陳佩嫻老師陳述這次活動的背景和目標。
3、余麗丹老師闡述自己磨課新的體會。
4、陳曉穎老師，余調第老師談自己從自己觀察點談自己的觀看感受。
5、張小林老師對課堂進行總評。
6、請聽課老師點評。7、請闕老師做指導。
語文活動初中篇六
一、活動主題：《搜集春聯(lián)，書寫春聯(lián)》二、活動班級：八年級6班。
三、
活動人員：語文教師及八年級6班全體學生四、活動指導思想：
《語文課程標準》指出：語文綜合實踐活動課有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生自主探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。初中語文綜合實踐活動課是語文。
教學。
中的一道亮麗風景線，它深受到廣大師生的關注和喜愛。五、活動目的：
1、學生能夠知道春聯(lián)的起源，認識到春聯(lián)是我國歷史悠久的文化習俗；
2、學生能夠了解春聯(lián)的基本特點并能欣賞春聯(lián)；
3、學生能夠明確春聯(lián)的組成部分，正確書寫和張貼春聯(lián)等。六、活動方式：
上門走訪、上網搜索、合作交流、拓展研討。
七、活動效果：
經過此項活動，學生能夠知道春聯(lián)的起源，認識到春聯(lián)是我國歷史悠久的文化習俗；學生能夠了解春聯(lián)的基本特點并能欣賞春聯(lián)；學生能夠明確春聯(lián)的組成部分，正確書寫和張貼春聯(lián)等。據統(tǒng)計，本次共收到學生收集春聯(lián)共計800條，自編春聯(lián)50多條，受到學生及家長的一致好評。學生對春聯(lián)的興趣巨增，紛紛表示，來年春節(jié)一定要自編自寫春聯(lián)，向父母，向鄉(xiāng)鄰展示自己所學和自己的才華。八、評價。
總結。
這次綜合性實踐活動、的評價，既評價個人，也要評價小組，關注小組的合作態(tài)度和每個小組成員的參與程度。本次活動效果明顯。以后類似的綜合性實踐活動我們會繼續(xù)扎實地搞下去。
語文活動初中篇七
《綜合性學習：讓世界充滿愛》活動目的：
1、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福，學會愛，尤其是對弱者的同情和關愛。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動的語言進行表達的能力。3、培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式?；顒訙蕚洌?/p>
1、讀關于愛的文章，并做好讀書筆記，為講愛的故事作準備。2、欣賞愛的歌曲。
3、尋找身邊感人的愛的事例?；顒影才牛簝芍軐ｎ}活動：二課時活動過程：
良好的開端，是成功的一半。一堂課的導語，猶如小提琴定調，歌唱家定音一樣。因此，一開始就要創(chuàng)設愛的氛圍，利用感人的歌曲激情導入。
1、播放《一個真實的故事》。
2、教師講述關于這個女孩和丹頂鶴的故事。
這個女孩名叫徐秀娟，生長在養(yǎng)鶴世家，17歲就隨父親養(yǎng)鶴，新聞界曾稱她為“中國第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業(yè)大學后，就接到鹽城自然保護區(qū)的邀請希望她到射陽工作，當時的鶴場是一個廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設備就砌起土炕，把從扎龍帶來的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個助手日夜守護在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功——這個世界級的難題被攻克。
1987年，內蒙古呼倫貝爾盟饋贈給鹽城自然保護區(qū)兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護區(qū)的職工聞訊趕來和秀娟一起尋找，下午5點鐘，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向對岸游去，快到河心時，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們在剛才的畫面中看到的情景）她去世后射陽市老人們說她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對秀娟姑娘永生的哀思和期冀。
徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。第一章、走進愛的世界。
上一頁下一頁1、引導過渡：現(xiàn)實生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關心身邊每一個戰(zhàn)友，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務中；徐洪剛為了保護人民的生命財產，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻給了西藏人民。他們愛生活、愛集體、愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。
2、故事點播機。
要求：評出故事大王，講完后簡要談談感動的原因。4、剛才同學們的故事把我們帶進了一個愛的世界。
提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學生討論）小結：愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個共同的特點，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的，會愛的人也是幸福的，因為我們用自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華。
第二章、呼喚“愛”的回歸。
在今天商品經濟發(fā)展的社會中，人類物質文明已經發(fā)展到了很高的水準，但關于愛的本能，卻似乎需要經常被提醒。（出示第二章）。
日益激烈的競爭，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；
五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢群體的生存；鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災區(qū)、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢群體生活寫照）問題：你看到了什么，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考。
上一頁下一頁我勢么也沒有帶，兄弟?！逼蜇つ菍t腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指?！澳膬旱脑?，兄弟，”他吃力的說道，“這也應該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟。”我明白我也從兄弟那兒得到了施舍。
提問1、面對著生活中這些需要幫助的人你獻過愛嗎，你準備怎樣獻出你的一份愛？（點擊）。
學生回答（省略）。
小結：大家的回答讓我聯(lián)想起一個寓言故事：
說的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無法放進自己的嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥斜娞焓挂矅雷映燥垼麄兪掷锏目曜右餐瑯雍荛L很長，但是她們夾到食物就送進對方的嘴里，于是人人飽食、個個開心。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。
2、話題：博大的愛上一頁下一頁上一頁下一頁。
語文活動初中篇八
霍老師《鋼鐵是怎樣煉成的》自從成書譯介到中國，一直盛傳不衰，被視為生活教科書、人生路標和精神補品，現(xiàn)在又改編成電視連續(xù)劇。一部外國文學作品，在我國產生如此深遠的影響，實乃罕見。
三周前，我們布置閱讀這部名著，并作好圈點批注。大家或多或少有一些心得吧。現(xiàn)在，請同學們談談閱讀這部名著的感想和體會。
楊亞這部作品塑造的主人公保爾柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調。作為一個新時代的英雄，他身上表現(xiàn)了這樣的人格特征：自我犧牲的精神、堅定不移的信念、頑強堅韌的意志。這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向美向善的原動力。
李晶晶這部小說分為兩個部分：第一部分描寫國內戰(zhàn)爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。
小說的主人公保爾柯察金經歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內戰(zhàn)爭和國民經濟恢復時期的嚴峻考驗，從一個普通的工人子弟成長為一個堅強的共產主義戰(zhàn)士。
小說中有這樣一句話：“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”，意思是堅強共產主義戰(zhàn)士是在同敵人與困難的斗爭中成長起來的。所以作者用來“鋼鐵是怎樣煉成的”作書名。
袁凱泉臥病在床上的奧斯特洛夫斯基，希望通過文學創(chuàng)作回歸到戰(zhàn)斗隊伍中來。為了順應時代對文學的需求，以及社會對理想人物的呼喚，作者塑造了革命和建設中產生出來的青年英雄形象，把同時代波瀾壯闊的斗爭生涯和富有激情的建設藍圖描繪了出來。
霍老師聽了同學們的發(fā)言，我也受啟發(fā)和感染。讀名著，談體會，重在聯(lián)系實際、聯(lián)系自己。下面我談談讀這部名著的體會。
再讀保爾，走近保爾。
《鋼鐵是怎樣煉成的》自從二十世紀三十年代成書，四十年代介紹到中國（1942年上海新知書店出版，梅益譯），激勵了一代又一代中國讀者，成為千千萬萬中國人的良師益友。今天，重溫這部世界經典，意義深遠。時勢變遷，觀念更新，讀者對名著不斷有新的認識，但這部世界經典表現(xiàn)出的震撼人心的精神力量和人格魅力是跨越時空的永恒理念。
最早是在連環(huán)畫中認識保爾的。那是中蘇關系最為緊張的時候，花了三分錢，我在小書攤上看到了由畫家毅進配畫、王素改編的小人書，保爾柯察金這個勇敢的名字跳入我那童稚的心田，拳打舒拉，勇救朱赫來，讓我激動不已。
時光流逝，我從兄長的書包里，翻過這部大部頭原著，可惜小說殘缺不全，前無封面，后無結尾。好歹插頁還在，讓我大飽眼福。后來才知道，白底紅畫，封面是那么美，紅軍戰(zhàn)士身著布瓊尼戎裝，高舉紅旗，揮動刺刀，正向敵人沖去。
正是全國上下大學中國保爾張海迪的年代，我考入了師范院校。帶著對英雄的崇拜，我首次捧起完整的名著，保爾，他那堅強的意志也激蕩我那青春的心?？上г谀歉≡甑哪甏L華雪月成為時尚，深迷朦朧詩的我，名著并沒有深入下去，倒悄悄剪下書中作者畫像和幾幅插頁。獨感興趣的是激動人心的獨白和曲折生動的情節(jié)，特別是保爾和冬妮亞的浪漫愛情記憶猶新，令人神往。
走上工作崗位，意氣風發(fā)，不甘寂寞，參加自修考試，一口氣拿下幾門單科，《外文選》卻擋住了在望的燙金證書。那是意識形態(tài)大震蕩、蘇聯(lián)面臨解體的年代，為應付考試，我撇開原著，看起少兒版故事梗概，斷章取義，記下小說分析：保爾，一個貧苦的工人子弟，經過革命熔爐的冶煉，成為共產主義戰(zhàn)士，他正直、堅強、自強不息；小說弘揚了革命的理想主義、英雄主義、愛國主義?？墒牵叭俗顚氋F的是生命”那一段，怎么也理解不透。走上講臺，講解《生命的意義》，也只好照本宣科，甚至安排學生自學。
不覺步入而立之年，工作不順，生活磨礪，曾使我一度消沉，甚至想到保爾在海邊痛苦思考的那一幕。也許是受保爾影響，我直面人生，挺起腰桿，工作大有長進；提起筆桿，多篇文章見諸報端。此刻，我對保爾有了更深的理解，認識到“鋼鐵是烈火和冷卻中煉成”的真正涵義。
世紀之初，“鋼鐵”熱播。我再捧名著，再讀保爾，走近保爾，深感名著所包含的人性美和人道主義精神，跨越時空。現(xiàn)在我正努力工作，鉆研業(yè)務，我想《生命的意義》那一課，我會講得更精彩。
楊雪瑩摘下眼鏡看保爾。
我是在熒屏上與這部名著《鋼鐵是怎樣煉成的》見面的。當時年幼，只關心片中的打斗場景，道理是一條也沒悟出來。但保爾的模樣卻深印心中：一頭蓬亂的`頭發(fā)，手插口袋，深陷下去的大眼睛，總是閃著倔強的光芒。
今天，我再次認識了保爾?？墒?，要問他到底堅強在哪里，仍一片茫然。因為我們是帶著眼鏡來看他，只是聽他人敘述而在頭腦中形成的草圖。有人認為他傻，甘愿過窮日子，為了革命放棄了事業(yè)、戀人、金錢與地位。
當你站在保爾面前，就感到心靈的震撼。對于保爾精神，我不想再用形容詞來修飾，因為那是一兩個詞句難以能表述的。
不禁想起中國保爾吳運鐸、張海迪，他們是生活的強者。他們以樂觀的心態(tài)面對困難、挫折和打擊，取得了肢體健全的人都難以取得的成績。霍金也是這樣的強者，面對病魔不低頭，成為響譽世界的科學家，值得世人學習。這也讓我們懂得了真理：鋼鐵是在堅強與信念中煉成的。
沙臘《鋼鐵是怎樣煉成的》是臺永不停息的機器，吸引了上千萬的讀者，也激勵了上千萬的青少年。
“鋼鐵是在烈火和急劇的冷卻中煉成的”。保爾成長在極度艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，面對困難與挫折，他沒有退縮；面對兇惡的病魔，他沒有屈服。跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，甚至在雙目幾乎失明和全身癱瘓的情況下，他毅然拿起筆，寫起了小說。稿件丟了，再寫。頑強、執(zhí)著，終于完成了作品。與他相比，我是多么渺小啊。
讀完名著，我認為，我們應該樹立正確的人生觀，自覺的在大風大浪中磨練意志，在與各種困難的斗爭中經受考驗。真金不怕火煉。百煉才能成鋼。保爾永遠成為我們的榜樣。
劉卉善待生命。
幼時嬉耍，我捉到了一只蜻蜓，握在手中。手心的溫度急劇上升：蜻蜓那扇動翅膀的力量令我震驚，一種生命的渴望、追求，小東西一直在作掙扎、抗爭。我的心中燃起了一把生命之火，愈燒愈旺，直燒的我松開了手。小蜻蜓“嗖”的一下飛向了天空。頑強的生命力讓我深思遐想。
是的，最寶貴的東西是生命。善待生命，把握命運，珍惜時間。不虛度年華，不碌碌無為，我們的生命就會有更高的質量。
霍老師隨著社會的發(fā)展，人類對理想和激情的追求更加迫切。中華民族的青少年也面臨著嚴峻的精神挑戰(zhàn)和重塑理想的機遇，只有重新評價和反思理想主義、集體主義和英雄主義，并以健康的人格、奮發(fā)向上的努力、奉獻的精神要求自己，才能創(chuàng)造出美好的生活。保爾精神應成為我們永恒的人生精神坐標。
掌聲響起來。
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊語文設計了許多語文活動課，有綜合實踐活動：我愛語文、走進圖書館、模擬科技新聞發(fā)布會，有口語交際：用語文明得體、說話有針對性、婉轉拒絕，有誦讀欣賞，還有名著推薦與閱讀即讀書報告會。
三周前，我安排同學們閱讀蘇聯(lián)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，作了相應布置。
一、動員。
《鋼鐵是怎樣煉成的》自從成書譯介到中國，一直盛傳不衰，被視為生活教科書、人生路標和精神補品，現(xiàn)在又改編成電視連續(xù)劇。一部外國文學作品，在我國產生如此深遠的影響，實乃罕見。你一定會喜歡這本名著，并以極大的熱情去閱讀，去感悟，去汲取營養(yǎng)。
二、閱讀方法指導。
1、瀏覽全書，弄清小說主要內容、故事情節(jié)和人物關系等，精讀精彩片段，如《筑路》、《生命的意義》等，評析作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術價值，品味作品的語言特點。
2、閱讀出版說明和后記，了解出版意圖，掌握閱讀線索。
3、參閱附錄資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重要內容。
4、結合觀看電影和電視連續(xù)劇，將劇中人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。
5、圈點批注，制作讀書摘卡，撰寫讀書心得。
三、思考、交流、采訪。
1、讀完名著，說說作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》作書名？
2、保爾身上最使你感動的是什么？和同學們作交流。
3、精讀《筑路》、《生命的意義》，思考、討論：
（1）筑路者面臨哪些困難？他們面對困難采取什么態(tài)度？表現(xiàn)了什么精神？
（2）保爾在什么情況下思考生命的意義？他為什么想得那么深刻？
4、采訪周圍像保爾一樣的人，看看他（她）如何經受種種考驗，克服重重困難，頑強的生活、學習、工作的。
四、讀書報告會。
第一輪，回答問題。
必答、搶答，回答關于名著的有關知識。
第二輪，讀名著，談體會，讀書報告。
首先，每組由小組長指定一名同學代表本組談心得。其次，老師說說自己多年來幾讀名著的體會。然后，同學們自由登臺談體會。最后，老師作總結。
五、整理、辦報。
整理心得體會，辦一期手抄報《讀名著，談體會，見行動》。
就這堂語文活動課，談談體會和感受。
一、引導學習方式的變革，點燃學生學習語文的激情。
新課標強調，建立、形成旨在充分調動、發(fā)揮學生的主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下，主動的、富有個性的學習。
這堂語文活動課，改變原有單一、被動學習方式，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
二、每一個學生，關注學生的情緒生活、情感體驗。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”，這是新課標的核心理念。孔子云：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學過程，特別是具有人文精神的語文教學過程，應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
新課標指出，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需求，引導學生主動參與，激發(fā)學習積極性，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。
三、依托教材，開發(fā)課程資源。
新課標倡導民主、開放、科學的課程理念，教學不再是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，課程也由此變成一種動態(tài)的、生長的、“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。廣大教師不能只成為課程實踐的執(zhí)行者，更應該成為課程的建設者、開發(fā)者。積極研究教材，充分利用，并深入挖掘，開發(fā)課程資源，引進生活活水，精心設計語文活動，語文課由課內向課外延伸、拓展。
四、課堂和學生生活出現(xiàn)新變化。
新課標強調，教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生雙方相互交流、溝通、啟發(fā)、補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
可以說，沒有笑聲的課堂是不成功的課堂，沒有掌聲的課堂是不完整的課堂。語文活動課，一改傳統(tǒng)語文教學教師一言談，教學的一堂死水，課堂現(xiàn)波瀾。師生互動、平等參與、樂于探究、勤于動手，成了課堂上一道亮麗風景。學習方式多樣化，活動課讓學生的個性和才華得到充分展示和體現(xiàn)。
學生需要個性，活動張揚個性；語文課需要活力，活動課放飛活力。讓語文走向生活，讓語文魅力四射。掌聲響起來，讓每一個學生喜歡語文、熱愛語文。
語文活動初中篇九
開展語文活動課是讓學生在活動中吸收知識、明曉哲理?；顒拥拈_展旨在培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣與愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處都有學習語文的好習慣，并在活動中積累詞匯，懂得道理，把生活與學習語文有機地結合起來，進一步的探究文化生活，關注生活，關注社會，學以致用。
活動課是對課堂的延伸，它的開展改變了長期以來單調乏味課外作業(yè)，充分地激發(fā)學生對于學習的興趣與積極性。
語文活動課展開與語文課堂教學相輔相成，它的展開有助于學生進行語文課的學習，它融時事、社會、文學等于一體化，使語文教學有聲有色，真正地把語文教學推向社會，推向現(xiàn)代化。
長期以來，單調乏味的語文家庭作業(yè)壓制了學生的學習興趣與積極性，這也就是我們教育界這幾年來宣傳減負的原因所在，可想而知，這種極易導致學生產生懼學與厭學的心理的教育教學是不適合現(xiàn)代社會需要的，正如生產關系與生產力若失去了協(xié)調，必將導致社會經濟的阻礙。作為一名符合現(xiàn)代化教育的工作者，首先要有先進的思想，要懂得善于調動學生的積極性，應該善于為教學“配料”，讓學生學“燒”得心應手，學“品”津津有味，這樣的教學效果也就更好了。
1.朗讀的多樣化啟示。
對于語文教學來說，朗讀是一個重要的環(huán)節(jié)，它是通過讀的形式讓學生接受祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力所在，它形式多樣，目前還沒有確切的分類。如：配樂朗讀，在修訂版的《大綱》中明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感，有所悟，培養(yǎng)語感，在讀中接受情感的熏陶?！倍錁防首x既能發(fā)揮讀的本能，又能更好地幫學生理解課文，增強他們的動手操作能力，并且可以提高他們的審美情趣。學了《林?！贰豆鹆稚剿贰洞蠛５母琛愤@類詠物且具有詩情畫意的文章之后，可以讓學生回家后為這課文選配樂曲，并為此專門開個配樂朗讀比賽，比一比誰選的曲子最合適，議一議誰朗讀的最美最動聽。這樣，學生朗讀的積極性會成培上增，而且干起來就特別賣勁，何樂而不為？在配樂朗讀會上，一曲曲優(yōu)美的古箏獨奏，一支支雅致民間小調，真是讓人遐想萬千，浮想聯(lián)翩，那輕快的《茉莉花》，舒緩的《高天上流云》，還有哪節(jié)奏鮮明的'通俗歌曲《大?！罚钊藷o不如癡如醉……這一段段美妙的音樂加之那聲情并茂的朗讀，那美麗如畫的境界，那祖國的大好河山自然便會呈現(xiàn)在學生的眼前，直至內心，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的真摯情感。除此之外，還有演讀，即邊讀邊演；有極限讀，即邊作劇烈運動邊作朗讀；有曲子讀法，即為課文作曲或選曲，以課文代歌詞；有睡意讀，即在遐想中默讀等。
2.“君子”動手又動腦。
由于小學生對形象直觀、色彩鮮艷的事物饒有興趣，再加上他們天性具有活潑好動的特點，因此在學完課文后布置一些涂涂畫畫的作業(yè)，讓學生在玩中學習知識，在學中體驗玩的樂趣，無疑會起到好的效果。如學了《黃山奇石》《記金華雙龍洞》等這類文章后，為了能讓學生鞏固所學知識，調動學習的熱情，可布置涂涂畫畫的家庭作業(yè)。《黃山奇石》――自讀課文，把想象中的“神仙、動物、容室”等用圖畫細致地表現(xiàn)出來，做一張景區(qū)導游圖；《黃山奇石》――把文中那些美麗的景點用色彩表現(xiàn)出來，對于奇石可以按著自已的想法任意作畫，事后搞一個畫展。這樣，在課文的學習過程中，充分調動學生積極性，展示他們自己的杰作，學習的勁兒自然也就“火”了。
1．信息人員英姿，設計師風采。
關注生活，關注社會要從小抓起，讓學生在語文學習過程中學做設計師，學當信息人員，對于關注生活，關注社會具有很大的意義。
[1][2]。
語文活動初中篇十
本學期，初中語文教研組工作，將在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率;以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。
一、指導思想：
直面目前我校學生語文整體水平不高，本學期語文教研組在學校和學校教導處的統(tǒng)一領導和具體指導下開展相關教研活動，進一步推進素質教育，深化教學改革，加強語文課堂教學改革的研究，以單元考試為依托，積極參與師生競賽，全面提升語文科組的綜合實力。
二、工作思路：
(一)、進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī)，緊抓常規(guī)落實。
落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，真正學好洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的化，大大提高語文課堂教學效率。
(二)多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。
教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，我們語文教師必須在如何實現(xiàn)“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。
本學期，主要采取教師自主研究實踐，加強備課組集體研討，加強教研組層面分享交流以及學習“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩(wěn)步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課，并形成。
教案。
上交，期中、期末組織交流集體備課經驗。同時，積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動，加強我校語文學科特色項目建設。
(三)、聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。
在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習上取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平，鼓勵學生多寫樂寫，并將優(yōu)秀習作結集“出版”。
尊重語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎。認真研究學情，設法激發(fā)學生學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用，提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。積極開展。
作文。
演講書法名著知識競賽。
寓教于樂，有力促進我校的第二課堂的開展。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展新老教師的結對活動，促進課堂教學研究，促進新教師的成長。加強教研論文撰寫工作，以有效教學為主題，各備課組根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
一.指導思想。
本學期語文教學指導思想在繼承上學期指導思想的基礎上，又有所發(fā)展。教學遵循語文學習規(guī)律，以培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)為目標，以開發(fā)學生創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生實踐能力為核心，調動全體教師開展課程改革的積極性與主動性，大膽地開展語文教育活動和教改實驗，探索新世紀語文教育的正確方向、有效途徑和科學方法。
本學期，要著眼于根基教育，重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。培養(yǎng)審美情趣，終生受益的良好習慣，培養(yǎng)孩子濃厚的學習興趣和生活興趣，教會孩子科學的生活方法、思維方法和學習方法。根據自己的教學實際，選擇自己的突破點，形成自己的教學特色。
二、工作目標根據教研組工作量大的特點，積極探索組內教師自主、合作、科學專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規(guī)范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發(fā)展做出積極的努力與探索。
三、工作舉措。
(一)認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)成長。組織本教研組教師學習常規(guī)，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務素質，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協(xié)作。
(二)加強常規(guī)管理，提升業(yè)務水平。
1.以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
2.推行集體備課制度。強調教師之間的協(xié)調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。
3.加強骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師在教學中的帶頭和輻射作用，分層次地對各年級教學工作進行指導，繼續(xù)抓好對教師的培訓工作，加強校本教研，通過教學視導及開展教學技能競賽活動，促使廣大語文教師積極主動地參與課改，扎實有效地提高教學水平，促進教師業(yè)務能力的全面提升。
(三)落實教研職能，加強校本教研1.組織組內教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。
2.組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。
要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，在共同學習中一起成長，不斷適應新的變革，促進本組教師共同提高。保證教研組內老師完成教科室規(guī)定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高教師的業(yè)務水平。教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。
3.充分利用學校的網絡教研環(huán)境，建立語文教研組qq群，隨時隨地地開展網絡研討活動，如及時評課或針對某一問題的方法與策略研討等，并將教研內容整理發(fā)布于教研組博客，共后期的交流與共享。
4.積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。
(四)進行課題研究，提高教研質量。1.改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。
2.抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。做好課題研究和管理，提高課題研究的實效性。
(五)創(chuàng)造性地開展語文活動開展豐富多彩的語文拓展活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文拓展活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。組織好學生。
手抄報。
寫字比賽經典朗誦比賽，給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學生的課余生活，增強學生的興趣，全面提高學生素質。
(六)明年年中考工作。
抓好20xx年的語文中考的教學指導。為了提高語文中考教學的有效性，提高我校語文中考的質量，在教研組活動中組織召開中考經驗交流會，充分發(fā)揮全體語文老師的智慧，幫助教師熟讀《中考說明》，抓住教學重點，仔細研究中考教學及復習的方向，為20xx年的中考早做準備，夯實基礎。
新學期即將到來，為了我們初中部的語文教學更好地開展，經教研組人員討論，現(xiàn)將本學期的語文教研工作如下：
一、指導思想：
以義務教育《語文課程標準》為指導，以“課內比教學”活動為契機，以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行為。保持與時俱進的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開展教學研究活動，努力提高教育科研管理水平。
二、教研目標。
通過教研、科研活動，全面提高教師新課程理論水平;增強教師信息技術與語文教學整合的能力;充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件;認真開展教研活動，爭創(chuàng)先進教研組。
三、工作重點。
(一)加強日常學科教學管理，確保學科教學的“輕負高質”
推進“輕負擔、高質量”工作的有關精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業(yè)、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等工作。落實三維目標、實現(xiàn)四個轉移、全員全面發(fā)展。據此，我們要重點做好以下幾方面工作：
1.組織組員認真學習名師教學理論，觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導、學業(yè)檢測與評價的規(guī)范，正確研讀新教材設計意圖。
2.認真落實學生良好學習習慣的養(yǎng)成工作，為學生終身發(fā)展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續(xù)加強學生學習常規(guī)的學習，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。
3.堅持對學生進行學法指導工作。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業(yè)指導、復習指導、考試指導、看書指導、錯題集匯編指導、學習資料管理指導等學法指導工作。
5.重視做好“四清”教學管理的工作，達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課后輔導過程中，要采取有效的分層補基礎的措施;在復習過程中，要堅持回歸基礎，回歸課本;要讓學生熟記典型的基礎性的例題;在高年級教學中，教師要指導學生整理基礎知識并形成學習筆記，以便于學生系統(tǒng)掌握基礎知識，努力讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6.作業(yè)布置要突出層次性，落實培優(yōu)補差工作。對布置學生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講;對待學生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
7.按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
8.重視實施分層教學策略，認真落實培優(yōu)補差工作。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。為縣級學科競賽活動做好充分地準備，還要時刻關注學習方面的“后進生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差工作。
(二)加強學科“高效課堂”的研究，致力構筑“理想課堂”
倡導語文組人人參與學校所立課題的教研，通過教研活動促進教師的反思，促進專業(yè)成長。
1.認真落實教師個人的二次備課工作，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，并寫出每個課時的調整后的簡要教學思路和流程，在備課過程中，要把教師自己“課前做練習”作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。
2.努力提高學科教研組的工作實效，在教學教研過程中落實教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構筑“理想課堂”。
3.青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。
4.切實開展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學校的教學教研工作服務，為教師的專業(yè)成長服務。
(三)拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道，打造水平過硬的師資隊伍。
本學年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大，中老年教師的素質仍然存在著較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等工作，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺，仍然是教學教研工作中的一項極為重要的任務。
1.繼續(xù)認真做好各種校本培訓工作。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要，開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓工作。認真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學科教師培訓活動。
2.繼續(xù)開展新老教師的師徒結對工作。要求新教師每月至少聽指導老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導，并及時做好資料的整理和反思;虛心向師傅學習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得;積極參加區(qū)組織的新教師培訓活動，及時反思總結，將理論與實踐結合起來;善于吸收同行優(yōu)秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平;加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，通過教育聯(lián)盟等渠道，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結對”工作。
本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗，博采眾長，取長補短，開拓思路。
四、201x年秋學季各月工作安排。
1.制定。
教學工作計劃。
落實相關工作;。
2.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。
3.組織開展“師徒結對”工作;。
1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。
1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。
2.組織開展期中教學常規(guī)工作檢查;。
3.組織開展初二年級學生“讀寫繪”競賽活動;。
1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。
2.組織參加初中學生閱讀能力競賽;。
3.組織參加書香班級評比;。
1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。
2.組織期末復習，做好期末檢測和教學質量分析工作;。
3.做好課題結題、成果參評工作;。
4.組織期終教學常規(guī)檢查活動;。
5.撰寫。
工作總結。
語文活動初中篇十一
1、了解中考作文在“結構”方面的具體要求。
2、引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。
3、復習文章結構類型，掌握優(yōu)化文章結構的方法。
1、了解中考作文在“結構”方面的具體要求。
2、復習文章的基本結構，掌握優(yōu)化文章結構的方法。
引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。
二課時。
如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結構就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結構是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如‘結構’二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優(yōu)良，如果蓋得不好，結果是毫無用場?！边@說明結構對于文章是多么重要。我們今天訓練第六個專題——結構。
結構是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結構”直接列出納入評分標準，也有的則將“結構”這一項評分依據細化為“篇章”、“條理”、“表達”三個小項。
1、教師引導學生復習已訓練過的文章結構類型：總分式結構、對比式結構、橫式結構、縱式結構、流浪式結構、時空交錯式結構、拼合式結構、對話式結構等。
2、學生小組學習“提升要訣”，掌握優(yōu)化文章結構的方法。
在寫作實踐中，以下方法有助于文章結構的優(yōu)化。
面對復雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過于用一條線索把有關的材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時間的推移、地點的轉化等。
包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。
欲說其美，先寫其不美。欲說其不美，先寫其美，這種以進為退的結構方式叫抑揚轉換。運用得當，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。
語文活動初中篇十二
語文是學生們每天都要接觸的科目，也是他們學習的基礎。為了提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力，學校在每年的十月份舉辦了一項名為“語文月活動”的系列活動。作為初中的一名學生，我積極參與了所有的活動，并從中獲益良多。在這個月里，我體驗到了語文的魅力，增強了自信心，提高了寫作和閱讀能力。下面就是我對初中語文月活動的心得體會。
第一段：開啟語文的大門。
語文月活動從開學之初就開始了。老師們組織了一系列有趣的游戲和互動，以幫助我們更好地理解和學習語文知識。在這個月里，我們學習了古代詩詞、古代小說和古代文言文等，了解了中國文化的深厚底蘊。我們也學習了現(xiàn)代散文和新聞寫作，提高了我們的寫作能力和新聞素養(yǎng)。通過這些有趣的學習方式，我對語文的興趣大增，對課堂的關注度也明顯提高了。
第二段：開展多元化的活動。
為了讓我們更深入地了解和體驗語文，學校還開展了多元化的語文活動。我們參觀了《紅樓夢》的原著展覽，觀摩了古代小說的藝術表演。我們也參加了經典誦讀比賽和朗誦比賽，展示了自己對古代詩詞和現(xiàn)代作品的理解和表達能力。在這些活動中，我不僅加深了自己對語文的認識，還培養(yǎng)了自己的表達能力和自信心，使我在班級和校園里都能更好地展示自己。
第三段：提高寫作能力。
在語文月活動中，我最大的收獲是對寫作能力的提高。老師們組織了寫作比賽和作文輔導，給了我們很多寫作的機會和指導。通過大量的練習，我更加熟悉了寫作的技巧和規(guī)范。我學會了如何組織思路，如何運用各種修辭和描寫手法，如何寫出富有情感和理性的文章?，F(xiàn)在的我已經能夠寫出一篇有邏輯、有深度、有感情的文章了，這種能力的提高讓我非常自豪。
第四段：強化閱讀能力。
語文月活動也注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。我們每天都會有閱讀時間，老師們還推薦了一系列優(yōu)秀的中外文學作品給我們。通過閱讀這些作品，我不僅擴大了我的閱讀面，提高了我的閱讀水平，還了解了更多世界的奇妙和人性的復雜。閱讀不僅為我提供了知識，還提升了我的寫作和表達能力，豐富了我的人生經驗。
第五段：全面提升語文素養(yǎng)。
總的來說，初中語文月活動讓我全面提升了自己的語文素養(yǎng)。這個月里，我學會了如何在課堂上提問，如何在寫作中展示自己的個性，如何在閱讀中領悟人生的真諦。通過多種形式的學習和活動，我不僅提高了自己的語文能力，還完善了自己的思維方式和人格魅力。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力鍛煉自己的語文能力，用優(yōu)秀的作品回饋學校和老師對我的培養(yǎng)。
在初中語文月活動的陪伴下，我獲得了很多知識和技能，而且還收獲了對語文的熱愛和自信心。我相信，通過不斷的努力和實踐，我會在語文的道路上越走越遠，為我的未來奠定堅實的基礎。
語文活動初中篇十三
語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學語文的樂趣，達到學以致用的目的。
一、主導思路。
根據六年級學生實際，從了解學生的興趣、能力和需要方向著手，結合學生的學習和生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規(guī)律，從健康+健康的兩個健康理念出發(fā)，那就是：一是要學生的身體健康，二是要學生的心理健康。為學生提供感知條件、表現(xiàn)機會、創(chuàng)造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎。
二、活動目標。
作為語文教師，課外活動中將以語文課程價值的實現(xiàn)為依據、為基礎，帶動學生其他課程的提高。通過閱讀四大名著及各種生動的知識類活動，培養(yǎng)學生愛好語文的情趣，從小培養(yǎng)和發(fā)展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學生的語言文字素養(yǎng)，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達到陶冶高尚情操的目的`。
（1）通過對四大名著的導讀進行少兒文學作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。
（2）開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。
（3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂于參與學校組織的校內、外活動。
（4）培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結友愛精神。
（5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。
（6）從小培養(yǎng)學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。
（7）具體活動安排是根據語文課程進展情況和學生的課后掌握情況確定為。
一、三月――四月《紅樓夢》導讀。
二、四月――五月《水滸》導讀。
三、五――六月演講訓練。
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