教案是教師自身學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，通過(guò)編寫教案可以不斷完善自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。教案設(shè)計(jì)需要充分利用教學(xué)資源和教具，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。這些教案范例展示了教師如何將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇一
課后反思：
1、由于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡較小，容易疲勞，注意力容易分散，因此教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們邊玩邊學(xué)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖后，讓學(xué)生進(jìn)行演練。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，可引起學(xué)生積極參與，效果不錯(cuò)。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇二
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
3．正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教材分析。
《我愛(ài)大山我愛(ài)家》給人的感受是怎樣的呢?讀詩(shī)，賞畫兒，還是聆聽一首輕快的協(xié)奏曲?你聽，小溪?dú)g歌，鳥兒應(yīng)和；你看，金竹林在傾聽，綠山茶已沉醉。就連那山路，也是那么多情，彎彎曲曲，婀娜著，輕舞著，一直伸向白云深處那個(gè)有炊煙正升起、有媽媽在等待的溫馨的家……山美，家也美，縈繞其中的情更美。詩(shī)畫相通，但也有區(qū)別，“詩(shī)是有聲的畫，畫是無(wú)聲的詩(shī)”。閱讀這首小詩(shī)，雖然只有短短的兩小節(jié)，卻讓人欣賞到了一幅有聲的畫和一首無(wú)聲的詩(shī)。啊，大山，怎一個(gè)“美”字了得，又如何不讓生長(zhǎng)在這搖籃里的娃娃們熱愛(ài)呀!
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1．會(huì)寫田字格里的6個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2．正確認(rèn)讀13個(gè)生字。
3．在寫字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”和“橫折撇”。4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。5．感悟詩(shī)歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。過(guò)程與方法：
描述美麗的大山，興趣盎然地走進(jìn)文本；在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟；綜合實(shí)踐，課外延伸。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）初步感知課文的內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。
（2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)對(duì)樹葉產(chǎn)生那么大的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)童年的我\為什么對(duì)綠葉那么著迷。
三、教具準(zhǔn)備：
課文中的插圖、各種樹葉、生字卡片、幻燈片。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
（在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生去搜集各種樹葉。）。
1、學(xué)生出示搜集的各種樹葉，根據(jù)自己所知道的進(jìn)行講解。
2、板書：
3、全班一起朗讀課題，并質(zhì)疑。
4、過(guò)渡：是呀，綠葉是怎么做夢(mèng)的？綠葉又做了什么樣的夢(mèng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢(mèng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩?lái)歷。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
1、課文的每個(gè)自然段寫了什么？
2、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
4、課文主要寫了什么內(nèi)容？
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。）。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者童年時(shí)候都有哪些玩具？這些玩具是怎么來(lái)的呢？
4、在這么多玩具中，最使作者著迷的是什么呢？你知道樹葉為什么讓作者那么著迷嗎？
六、小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了作者童年時(shí)候有許許多多的玩具，有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
3、把搜集到的樹葉制作成標(biāo)本。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇五
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
3．正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
課前準(zhǔn)備。
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、齊背第二課，指名背誦。
二、會(huì)認(rèn)字教學(xué)。
首先學(xué)生自由讀文，從文中找到本課的生字，不熟悉的多讀幾遍。
1、“叮響喳”三個(gè)字都是“口字旁”，“深滿”都是“三點(diǎn)水”，可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。
2、茶崖都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。
3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。
三、指導(dǎo)寫字。
1．我：出示田字格中生字“我”，學(xué)生觀察共幾筆寫成，。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要長(zhǎng)，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。
2．家：出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義（是住所，由寶蓋頭和“”組成，說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì)，“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所，它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家）。出示“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長(zhǎng)，哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生：要寫好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。學(xué)生描紅，練寫。教師巡回指導(dǎo)。
3．叮叫：可以采用部首記憶法，跟“口”有關(guān)系，所以是“口字旁”
4．半：可采用比較記憶法和剛學(xué)過(guò)的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區(qū)分。
5．行：多音字，要結(jié)合詞語(yǔ)重點(diǎn)講解。
6．詞語(yǔ)擴(kuò)展。
四．寫字指導(dǎo)。
1．聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2．出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫三個(gè)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、音樂(lè)聲引入。
老師今天帶大家去山里玩，（要求學(xué)生閉上眼睛），老師放高山、流水、鳥鳴的錄音，聽到音樂(lè)聲你想到了什么？（指名說(shuō)想到的美好事物和畫面）。你猜猜，這么動(dòng)聽的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的？打開書，答案就在書中。
二、初讀課文。
自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，
同桌互讀，相互評(píng)價(jià)，
指名讀，老師正音。
三、細(xì)讀課文。
1．教師出示中心議題：
請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽到了什么？看到了什么？劃出有關(guān)的句子，體會(huì)著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2．學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，
3．同桌交流。
4．全班共同學(xué)習(xí)，（指名說(shuō)）提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。
（1）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽到了小溪和鳥兒的歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥都會(huì)唱什么歌？還會(huì)說(shuō)什么話呢？在大山里，你還會(huì)聽到什么聲音呢？（指名說(shuō)）。
（2）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么？（指名說(shuō)）。
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞。
（3）你喜歡大山嗎？請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛(ài)讀一讀課文，讀出大山的美，爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活，談感受：
五、課外拓展。
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)??選擇其一。
六、作業(yè)：背誦課文。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇六
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
課前準(zhǔn)備。
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)意圖。
一、音樂(lè)聲引入。
老師今天帶大家去山里玩，（要求學(xué)生閉上眼睛），老師放高山、流水、鳥鳴的錄音，聽到音樂(lè)聲你想到了什么？（指名說(shuō)想到的美好事物和畫面）。你猜猜，這么動(dòng)聽的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的？打開書，答案就在書中。
二、初讀課文。
自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，
同桌互讀，相互評(píng)價(jià)，
指名讀，老師正音。
三、細(xì)讀課文。
1.教師出示中心議題：
請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽到了什么？看到了什么？劃出有關(guān)的句子，體會(huì)著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，
3.同桌交流。
4.全班共同學(xué)習(xí)，（指名說(shuō)）提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。
（1）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽到了小溪和鳥兒的歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥都會(huì)唱什么歌？還會(huì)說(shuō)什么話呢？在大山里，你還會(huì)聽到什么聲音呢？（指名說(shuō)）。
（2）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么？（指名說(shuō)）。
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞。
（3）你喜歡大山嗎？請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛(ài)讀一讀課文，讀出大山的美，爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活，談感受：
五、課外拓展。
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一。
六、作業(yè)：背誦課文。
激發(fā)學(xué)生想像力，讓學(xué)生在美好的意境中，帶著美的情感進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。
讀是閱讀的基礎(chǔ)，讀書百遍，其義自現(xiàn)。正確流利的`朗讀有助于學(xué)生更好的理解課文。
讓學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)，從字里行間去體會(huì)文章的美。受到美的熏陶。
同桌交流，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽的習(xí)慣和合作意識(shí)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感和想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。體會(huì)大山的美。
讓學(xué)生的想象得到證實(shí)，給學(xué)生以視覺(jué)的享受和沖激，從而體會(huì)大山的美。
在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，沉淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。
情到渠成，學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)生活的感情得到自然流露。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇七
我的媽媽有世界上最神奇的手，永遠(yuǎn)可以把我的衣服以一個(gè)最不可思議的程度疊好正好的放進(jìn)我怎么塞都塞不進(jìn)去的行李箱里。
我的媽媽愛(ài)著急，脾氣有點(diǎn)小暴躁的可愛(ài)。
我的媽媽不會(huì)忘記我，弟弟，老爸愛(ài)吃什么討厭什么。我的媽媽做菜總不擱肥肉因?yàn)槲液桶职殖粤藭?huì)惡心。我的媽媽討厭我嚴(yán)重挑食但我家餐桌上極少出現(xiàn)過(guò)我討厭的食物。我的媽媽會(huì)在收到我送的小禮物時(shí)開心地笑。我的媽媽總愛(ài)捧著我的臉使勁給我擠臉上的痘痘。我的媽媽會(huì)做這世界上最好吃的我最愛(ài)吃最留戀最想念的菜。我的媽媽總是躺在床上等我下課給我打電話等到忍不住睡著。我的媽媽有著超好的我不能不佩服的記性。
我的媽媽能記住家里所有人的號(hào)碼。我的媽媽做事井井有條從來(lái)不會(huì)忘記東西放在哪。我的媽媽有一雙會(huì)繡《琴棋書畫》十字繡的.巧手。我的媽媽做起事情特別的認(rèn)真。我的媽媽年輕時(shí)是個(gè)大美女。我的媽媽以前拍照時(shí)總是被抓拍到閉著眼睛在笑顯得慵懶卻那么可愛(ài)。我的媽媽在我小時(shí)帶我照了好多格格照。
我的媽媽會(huì)和我比賽誰(shuí)爬樓梯更快到家。
我的媽媽會(huì)和我一起爬到長(zhǎng)城頂端而不會(huì)在半路和駱駝拍照休息。我的媽媽有一對(duì)我最羨慕的好視力的眼睛。
我的媽媽有天然的好看的指甲。我的媽媽有一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)。我的媽媽比我高所以永遠(yuǎn)在說(shuō)閨女嘛時(shí)候能長(zhǎng)媽這個(gè)個(gè)頭啊。我的媽媽總是嘴里說(shuō)著閨女你怎腫么這么胖但心里堅(jiān)決不許我減肥。我的媽媽每次打電話都會(huì)問(wèn)我吃了什么飯。
我的媽媽總會(huì)提醒我按時(shí)吃飯注意保暖預(yù)防感冒。我的媽媽每次都提醒我在火車上不要睡覺(jué)不要和陌生人說(shuō)話。我的媽媽每次都提醒我到達(dá)后一定記得報(bào)平安。我的媽媽說(shuō)怕我想家所以高中并不總打電話。越長(zhǎng)大越懂得媽媽有多么愛(ài)我，也漸漸發(fā)現(xiàn)媽媽越來(lái)越依賴我。我能聽出每次給媽媽打電話接通的那一刻她聲音的雀躍和歡快，也能聽出她有多想我，哪怕明明清楚五一我才回家也會(huì)總問(wèn)什么時(shí)候才放假。即使很久才能見媽媽一次我也確定媽媽的心里最記掛的人就是她閨女我。
對(duì)于不能在媽媽身邊陪她過(guò)生日這件事我真心感到抱歉，但是我從沒(méi)有忘記過(guò)，兩個(gè)月前我就設(shè)置好了日期的備注提醒。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把句子讀通順、連貫。
2、畫出文中的生字、詞，多讀幾遍。
3、對(duì)于難讀的生字、詞及長(zhǎng)句多讀幾遍。
4、學(xué)生自由交流：初讀課文后，自己有哪些收獲?
三、檢查讀書情況。
1、出示生字卡，學(xué)生拼讀、抽讀重點(diǎn)指導(dǎo)：研究翼蠅。
2、學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。
3、聽課文錄音朗讀課文，生模仿讀。
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、出示生字卡，學(xué)生討論識(shí)記生字的小竅門。
2、師范寫生字。
3、學(xué)生書寫生字，師生評(píng)議：包括筆畫、結(jié)構(gòu)安排。
4、學(xué)生習(xí)字，并給生字組詞。
五、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課生字的體會(huì)及對(duì)本文的初步感受。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇九
我的媽媽有世界上最神奇的手，永遠(yuǎn)可以把我的衣服以一個(gè)最不可思議的程度疊好正好的放進(jìn)我怎么塞都塞不進(jìn)去的行李箱里。
我的媽媽愛(ài)著急，脾氣有點(diǎn)小暴躁的可愛(ài)。
我的媽媽不會(huì)忘記我，弟弟，老爸愛(ài)吃什么討厭什么。我的媽媽做菜總不擱肥肉因?yàn)槲液桶职殖粤藭?huì)惡心。我的媽媽討厭我嚴(yán)重挑食但我家餐桌上極少出現(xiàn)過(guò)我討厭的食物。我的媽媽會(huì)在收到我送的小禮物時(shí)開心地笑。我的媽媽總愛(ài)捧著我的`臉使勁給我擠臉上的痘痘。我的媽媽會(huì)做這世界上最好吃的我最愛(ài)吃最留戀最想念的菜。我的媽媽總是躺在床上等我下課給我打電話等到忍不住睡著。我的媽媽有著超好的我不能不佩服的記性。
我的媽媽能記住家里所有人的號(hào)碼。我的媽媽做事井井有條從來(lái)不會(huì)忘記東西放在哪。我的媽媽有一雙會(huì)繡《琴棋書畫》十字繡的巧手。我的媽媽做起事情特別的認(rèn)真。我的媽媽年輕時(shí)是個(gè)大美女。我的媽媽以前拍照時(shí)總是被抓拍到閉著眼睛在笑顯得慵懶卻那么可愛(ài)。我的媽媽在我小時(shí)帶我照了好多格格照。
我的媽媽會(huì)和我比賽誰(shuí)爬樓梯更快到家。
我的媽媽會(huì)和我一起爬到長(zhǎng)城頂端而不會(huì)在半路和駱駝拍照休息。我的媽媽有一對(duì)我最羨慕的好視力的眼睛。
我的媽媽有天然的好看的指甲。我的媽媽有一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)。我的媽媽比我高所以永遠(yuǎn)在說(shuō)閨女嘛時(shí)候能長(zhǎng)媽這個(gè)個(gè)頭啊。我的媽媽總是嘴里說(shuō)著閨女你怎腫么這么胖但心里堅(jiān)決不許我減肥。我的媽媽每次打電話都會(huì)問(wèn)我吃了什么飯。
我的媽媽總會(huì)提醒我按時(shí)吃飯注意保暖預(yù)防感冒。我的媽媽每次都提醒我在火車上不要睡覺(jué)不要和陌生人說(shuō)話。我的媽媽每次都提醒我到達(dá)后一定記得報(bào)平安。我的媽媽說(shuō)怕我想家所以高中并不總打電話。越長(zhǎng)大越懂得媽媽有多么愛(ài)我，也漸漸發(fā)現(xiàn)媽媽越來(lái)越依賴我。我能聽出每次給媽媽打電話接通的那一刻她聲音的雀躍和歡快，也能聽出她有多想我，哪怕明明清楚五一我才回家也會(huì)總問(wèn)什么時(shí)候才放假。即使很久才能見媽媽一次我也確定媽媽的心里最記掛的人就是她閨女我。
對(duì)于不能在媽媽身邊陪她過(guò)生日這件事我真心感到抱歉，但是我從沒(méi)有忘記過(guò)，兩個(gè)月前我就設(shè)置好了日期的備注提醒。
媽咪生日快樂(lè)。
高一:柴曉雅。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十
再過(guò)兩個(gè)月，我就要告別小學(xué)生活了，六年來(lái)，我最要感謝的，就是我親愛(ài)的“豬”媽咪！我和媽媽都是屬豬的，所以，我從不喊她老媽，她也從不喊我女兒。她自稱為：豬媽咪，我也被她稱為：小豬仔?！柏i”媽咪在我的生命里不單扮演母親的角色，她還扮演了開導(dǎo)者、知己、玩伴等多個(gè)角色呢！
記得剛上一年級(jí)時(shí)，我還是個(gè)內(nèi)向的小女孩。我坐在班上那個(gè)最不起眼的角落里，看著一個(gè)個(gè)同學(xué)成群結(jié)隊(duì)地從我的身旁走過(guò)，卻沒(méi)有人愿意陪我玩，我傷心透了。回到家，哭著鬧著再也不想到學(xué)校去。媽媽剛下班，鞋還沒(méi)脫，就走到滿臉淚痕的我身旁，把我擁在懷里。我在媽媽那帶著淡淡香水味的懷里，開懷大哭了一場(chǎng)，感到好舒服。
我哭完后，“豬”媽咪鼓勵(lì)我，自己主動(dòng)跟同學(xué)們交朋友。可我發(fā)現(xiàn)，我根本做不到?；氐郊?，我發(fā)現(xiàn)“豬”媽咪正在沙發(fā)上等我。我一進(jìn)家門，她就迎上來(lái)，手中拿著一本紅色的本子。原來(lái)，她早上請(qǐng)了假，專門去學(xué)校向老師咨詢同學(xué)們的情況，一一做了記錄，把這件珍貴的禮物送給了我！她又開導(dǎo)我：“如果不主動(dòng)去向別的同學(xué)交朋友，別的同學(xué)可能以為你不喜歡他們，也許他們正在等著與你成為朋友呢！”我頓時(shí)熱淚盈眶……“豬”媽咪這個(gè)開導(dǎo)者，使我從內(nèi)向變得活潑，從孤獨(dú)變得朋友成群！
空閑時(shí)，“豬”媽咪也是我的一個(gè)好玩伴。我們一起扮過(guò)家家酒，玩警察捉小偷，玩藏貓貓……雖然，我已是畢業(yè)班的學(xué)生，可“豬”媽咪卻支持我勞逸結(jié)合，在緊張的學(xué)習(xí)之余，總陪我玩耍，陪我開心大笑！
就這樣，我最最最親愛(ài)的“豬”媽咪給我的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了許許多多的歡笑，我永遠(yuǎn)感謝她！
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十一
三年級(jí)期末考試的前一天，我早早地把作業(yè)在學(xué)校寫完。事都干完了，當(dāng)然應(yīng)該休息休息啦！，這樣想著從書架上拿了一本《一千零一夜》津津有味地看了起來(lái)，連您走進(jìn)來(lái)我都沒(méi)有看到。
您走近了，我抬起頭，您的臉上看不到一絲笑容。顯然，您對(duì)我不復(fù)習(xí)而感到不滿。您一邊大聲責(zé)罵我，一邊從我手中搶過(guò)書，走到窗前。我邊哭邊撲過(guò)去，哭喊著：“媽媽，不要扔！”但您仍把書重重地摔在地上，我不敢去撿。如果去撿，我知道是什么結(jié)果。
我沒(méi)有把書撿回來(lái)。
我睡在床上，不滿地想著：“媽媽太過(guò)份了，就算我不把作業(yè)做好，也不應(yīng)該把書扔掉。難道學(xué)習(xí)就靠試前突擊，要知道平時(shí)的積累才是最重要的。”
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十二
1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書籍，特別是有關(guān)綠葉的。
3課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀。
二、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字表。
音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯。
形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài)畸形阻滯。
二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染。
（自由提出不理解的詞語(yǔ)，眾生解答）。
3、檢查朗讀。
開火車分句讀，聽讀并劃出疑難問(wèn)題。
4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。
三、統(tǒng)一分段，理清文脈。
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫？（總分總）。
2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）。
3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一。
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2—5）：寫“我”愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
第三段（6）：寫“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段。
1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水至于我，最喜歡的卻是綠葉?！?/p>
2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開頭的提問(wèn)有什么作用？
（是作者故意提出來(lái)的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢？）。
4）書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
（突出我對(duì)綠葉的感情之深）。
3、齊讀總結(jié)。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀背第一段。
2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分。
3、彈性作業(yè)本：
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
一、目標(biāo)定向。
二、研究課文。
i。講讀第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流。
（作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情）。
b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”？
（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）。
直接：綠葉類的蔬菜。
c“據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物?！边@句話說(shuō)明了什么，
你是怎么理解？
（從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）。
d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說(shuō)明了什么？
（綠葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。）。
e指導(dǎo)朗讀。
2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書上句子有什么區(qū)別？
（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）。
d指導(dǎo)朗讀。
3）學(xué)習(xí)第4、5自然段。
a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
（兩段圍繞一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）。
b交流反饋。
c指導(dǎo)朗讀。
4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。
我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗?，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
ii。讀背第三段。
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
2）強(qiáng)記后試背第三段。
三、課堂練習(xí)。
1、用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
（個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。）。
2、完成作業(yè)本第4題。
3、背誦1、6小節(jié)。
1、聽寫鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片段，試寫排比句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫生字詞。
2、指名背誦1、6小節(jié)。
二、深究總結(jié)。
1、《我愛(ài)綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究？
（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。）。
2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……”？
再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照aabc、aabb的樣子，各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)本。
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，寫幾個(gè)句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。
3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)xx》寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。
大自然的寵兒造福。
喜歡我愛(ài)因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境。
什么綠葉為人類生存作貢獻(xiàn)人類。
總分總。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十三
知識(shí)目標(biāo)：
有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；
能力目標(biāo)：
能按照游覽的順序，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。
情感目標(biāo)：
能夠體會(huì)文中的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫圖板書：長(zhǎng)江）在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游，有一段險(xiǎn)峻的地形，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書）。
2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知。
（2）學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的'相關(guān)圖片）。
（3）指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）。
（4）師生評(píng)價(jià)。
二、拓展延伸，合作學(xué)習(xí)。
1、師導(dǎo)：恩，聽了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開始呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；
3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評(píng)價(jià)。
三、語(yǔ)文活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽。
1、師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過(guò)相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。
2、屏幕出示競(jìng)賽題，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；
3、學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊，屏幕出示正確答案。
四、總結(jié)；
同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí)，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十四
以“沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命”為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
多媒體。
（一）爭(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
（學(xué)生討論并交流）。
（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：
過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）。
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中完成目標(biāo)任務(wù)：
(1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(2)了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
(3)在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
(4)在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確“沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命”。
（三）反饋話題，師生共鳴：
（1）師總結(jié)全文，完整板書。
（2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
本課在教案設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間整合，課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的'自學(xué)交流中探索、研究、論證話題，并了解課文的寫作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識(shí)和責(zé)任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十五
我最愛(ài)我的媽咪了！我的媽媽外表看起來(lái)雖然很瘦弱，臉上還有一些些痘痘，但其實(shí)是個(gè)大美女呢！至少在我跟爸爸的心目中確實(shí)是如此，如果要問(wèn)：“世界上有沒(méi)有誰(shuí)比我更愛(ài)媽媽的？”那當(dāng)然是沒(méi)有了。
媽媽為了這個(gè)家真是盡心盡力，她的興趣是看一些做菜的節(jié)目，然后把它抄下來(lái)，做給我們吃。為了要照顧我，她也非常的辛苦。小時(shí)候我被爸爸傳染到腸胃炎，好幾天都沒(méi)有吃東西，媽媽很著急，擔(dān)心得都睡不著。上班時(shí)帶著我在身邊，用心的照顧我；下班后就買些東西，叫我慢慢的吃。終于，我的病漸漸好了起來(lái)，也因?yàn)檫@件事，讓我感受到媽媽非常的愛(ài)我。
小時(shí)候我常常吐奶，吐在被子、地板和沙發(fā)上，但是媽媽并沒(méi)有罵我，反而幫我處理那些被我吐過(guò)的東西。只有真正愛(ài)我的人，才不會(huì)嫌棄我的臟、我的'臭，而媽媽就是如此，親愛(ài)的媽媽，真的很感謝您！長(zhǎng)大后，我的牙齒長(zhǎng)得很不整齊，媽媽不管白天上班有多辛苦，下了班還大老遠(yuǎn)的帶我去一家知名牙醫(yī)診所看牙齒，讓我把牙齒一顆顆長(zhǎng)回整齊又美白干凈，這都要感謝媽媽的用心良苦啊！否則我現(xiàn)在可能是個(gè)有口臭的人呢！
就像媽媽常常叫我“寶貝”一樣，她才是我人生最為珍貴的寶，感謝她照顧我、關(guān)愛(ài)我，讓我如此健康的長(zhǎng)大，這個(gè)家也因?yàn)橛兴?，而倍感幸福美滿，所以我要說(shuō)一句：“感謝您，我的媽媽”。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
能力目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
情感目標(biāo)3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡。
第一課時(shí)。
一、宣布課題，設(shè)疑激趣。
每個(gè)人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢(mèng)》。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫。
三、默讀課文，整體感知。
1、引導(dǎo)思考：這篇課文重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪些段。
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。3、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
1、學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來(lái)思考。）。
2、然后議論課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
落寫了這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容？
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文，理解感情。
1、從課文中找出描寫“我”對(duì)綠葉著迷的。
的句子和段落，讀一讀，體會(huì)“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷？
2、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達(dá)出來(lái)的？
3、解題：
課文為什么以“綠葉的夢(mèng)”為題？
二、朗讀課文，加強(qiáng)感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)背誦第五自然段。
三、拓展練習(xí)。
講自己的童年故事。
四、指導(dǎo)寫字。
“搜”讀sou不能讀shou右半部中間應(yīng)注意。3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。
讀后進(jìn)行議論。
1、找出相關(guān)的語(yǔ)句。
[語(yǔ)文s版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綠葉的夢(mèng)》教案(s版四年級(jí)下冊(cè))]。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十七
知識(shí)能力目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生用熱情而有彈性的聲音演唱《我愛(ài)雪蓮花》。
二、通過(guò)簡(jiǎn)單的維族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的美感，更好地表現(xiàn)歌曲。
三、認(rèn)識(shí)7，練唱其音高，掌握0的時(shí)值。
四、通過(guò)欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受鋼琴所表現(xiàn)的雄壯有力的音樂(lè)。
人文教育目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的美感，更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲的民族風(fēng)格，以及鋼琴所表現(xiàn)的雄壯有力的音樂(lè)。
教學(xué)策略：本課主要采用視唱=聽唱法交替進(jìn)行。
教材分析。
一、歌曲。
×××××|××0||”這一新疆手鼓中常見的節(jié)奏型的運(yùn)用不但使所表達(dá)的情感更為真摯熱烈，而且突出了歌曲的民族風(fēng)格。
歌詞以第一人稱出現(xiàn)，采用借物抒情的手法，表達(dá)了兒童熱愛(ài)邊防軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。
二、讀譜知識(shí)。
7的唱名為si，是7的低八度音。
0為八分休止符，在以四分音符為一拍的旋律中，休止時(shí)值為半拍。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1＝c2/4。
2225566566665|。
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada。
666654255。
dadadadadadadada。
三、讀譜知識(shí)。
認(rèn)識(shí)70，知道0的'作用及時(shí)值。
四、節(jié)奏練習(xí)。
2/4××××××××××××0。
五、學(xué)唱新歌。
1、導(dǎo)入課題。
在我國(guó)的西北部，有一座大山――天山，那座山上常年有積雪，天氣寒冷，自然環(huán)境十分惡劣，我們的邊防戰(zhàn)士就在這種條件下堅(jiān)守哨所，保衛(wèi)祖國(guó)的安寧，受到人民的愛(ài)戴。這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)邊疆小朋友熱愛(ài)邊防軍戰(zhàn)士的歌曲――《我愛(ài)雪蓮花》。
2、欣賞歌曲錄音。
聽后回答歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
3、學(xué)唱歌詞。
老師示范朗讀第一段，啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀第二、三段歌詞。然后跟伴奏視唱歌譜，之后填唱歌詞，老師指導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)樂(lè)句唱準(zhǔn)確。
4、歌曲處理。
引導(dǎo)學(xué)生從感情表現(xiàn)、力度、速度的變化及結(jié)束句等方面說(shuō)說(shuō)自己的處理方法。結(jié)束句“我學(xué)邊防軍呀”在“呀”字后面突然停頓一下，適當(dāng)休止，再以原速演唱，使氣氛更加熱烈，更富激情。
5、以不同方法練習(xí)。
六、小結(jié)談話，教育學(xué)生從小熱愛(ài)解放軍，立志長(zhǎng)大當(dāng)一名光榮的邊防軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)。
教后小結(jié)：歌曲并不難，難的是新疆族歌曲風(fēng)格的掌握，新疆族的歌曲或者是舞蹈，都是在一種極強(qiáng)的動(dòng)感中來(lái)完成的，通過(guò)對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握，這首歌的律動(dòng)特點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1＝c——d2/4。
1030500305060056。
跑跑跑跑跑跑跑呀。
5×3506010。
跑呀向前跑。
三、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》，采用齊唱、分組。
唱、個(gè)別唱等形式。
四、學(xué)習(xí)歌表演《我愛(ài)雪蓮花》。
動(dòng)作說(shuō)明：
1－4小節(jié)，右腳左踏點(diǎn)步，右手托帽。
5－8小節(jié)，動(dòng)作不變，逆時(shí)針?lè)较蜃赞D(zhuǎn)一圈。
第二段。
均為進(jìn)退步，手彈冬不拉。
第三段。
第1小節(jié)拍手。
第2小節(jié)雙手在四位處翻腕立腕。
第3、4小節(jié)，方向相反。
第5－8小節(jié)，進(jìn)退步，手握槍動(dòng)作。
教師完整示范表演一遍，再分句教動(dòng)作，之后帶學(xué)生完整地表演。
鞏固練習(xí)，請(qǐng)能力強(qiáng)的同學(xué)表演或分組表演等形式反復(fù)練習(xí)。
五、課堂小結(jié)，下課。
教后小結(jié)：本節(jié)課正是利用了新疆族的舞蹈特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的脫帽等的小動(dòng)作連接起來(lái)的舞蹈組合。主要讓學(xué)生掌握律動(dòng)的動(dòng)感。
第三課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1＝c——d2/4。
1030500305060056。
跑跑跑跑跑跑跑呀。
5×3506010。
跑呀向前跑。
三、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》。
學(xué)生默唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的前八小節(jié)旋律，從哪里感覺(jué)到了停頓，使學(xué)生自然地分出上下兩樂(lè)句。然后通過(guò)分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
四、欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。
《軍隊(duì)進(jìn)行曲》是奧地利作曲家舒柏特的作品。
初次聽賞，讓學(xué)生初步感受鋼琴四手聯(lián)彈所表現(xiàn)的雄莊有力的音樂(lè)。
再聽，回答樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
第三次聽賞，引導(dǎo)學(xué)生與本課歌曲《我愛(ài)雪蓮花》比較，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
復(fù)習(xí)歌表演《我愛(ài)雪蓮花》。
五、總結(jié)本課欣賞、表演情況，下課。
六、教后小結(jié)。
第四課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1＝c2/4。
2225566566665|。
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada。
666654255。
dadadadadadadada。
三、歌曲的檢查。
1、集體演唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》。
2、個(gè)人演唱歌曲。
3、&nb。
sp;小組比賽式檢查歌曲情況。
4、對(duì)歌曲進(jìn)行近一步處理。
四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
練習(xí)時(shí)，依次指導(dǎo)學(xué)生，然后一一演奏。最后讓學(xué)生合起來(lái)演奏。
五、欣賞的檢查。
1、讓學(xué)生復(fù)聽全曲。
2、根據(jù)聽到的內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、啟發(fā)學(xué)生帶著這首樂(lè)曲是雄壯有力的還是歡快活潑的剖進(jìn)行復(fù)聽，復(fù)聽后再談感受。
4、讓學(xué)生哼唱歌曲的主旋律。
六、你能給這首樂(lè)曲加上自己的動(dòng)作嗎？
這一內(nèi)容讓學(xué)生自由表現(xiàn)自己。
七、課堂小結(jié)。
教后小結(jié)：本節(jié)課主要是對(duì)欣賞曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的欣賞和復(fù)習(xí)?！盾婈?duì)進(jìn)行曲》和《我愛(ài)雪蓮花》是兩中截然相反的歌曲，把握這良種特點(diǎn)也是很難的，但是學(xué)生的領(lǐng)會(huì)還不錯(cuò)！
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十八
《綠葉的夢(mèng)》是s版四年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的第一篇文章。這個(gè)單元的主題是豐富多彩的童年生活?！毒G葉的夢(mèng)》是一篇優(yōu)美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，重點(diǎn)記敘了與小伙伴們?cè)趩⒚衫蠋煹囊龑?dǎo)下，到大自然里采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識(shí)和趣聞的過(guò)程，作者用生動(dòng)而富有情趣的語(yǔ)言，向我們描繪了一副快樂(lè)有趣的童年畫卷，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代的快樂(lè)生活和有益活動(dòng)的留戀之情。
學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)擁有很多童年的生活積累和情感經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)朗讀、欣賞、想象等形式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作家的童年生活。并且具有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和自學(xué)能力，能感受到人類置身于大自然的愉悅和歡欣?！拔覟槭裁醋钪跃G葉？”這個(gè)問(wèn)題貫穿全文，學(xué)生不容易全面理解，需要教師引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段，按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)做事，做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作手法。
學(xué)前準(zhǔn)備教師：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。
學(xué)生：想想平時(shí)玩些什么。
第一課時(shí)。
1、觀察文中的掛圖：圖中的小朋友在做什么？說(shuō)出童年的樂(lè)趣。
2、自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。
3、自由朗讀課文，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說(shuō)嗎？
4、自主識(shí)字，給生字組詞。
5、利用字典理解字義，找出容易寫錯(cuò)的生字。如：搜、匯。
6、再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這些事？
第二課時(shí)。
1、自由讀第一自然段，想一想：你讀懂了什么？
2、綠葉為什么會(huì)使我著迷？讀讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)。
3、默讀第三自然段，把你感受到的作者搜集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫出來(lái)，把重要的動(dòng)詞畫出來(lái)。
4、來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。
5、朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
6、朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，讀后，你想說(shuō)些什么？
7、小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。
8、寫寫自己童年有趣的事。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示文中的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。
2、師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）。
二、互動(dòng)展示，合作釋疑。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。
2、教師配樂(lè)朗讀課文，要求學(xué)生聽清楚生字詞的讀音。
4、指導(dǎo)識(shí)字。
（1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字。
（2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如：搜、匯。
5、默讀課文，思考：
（2）課文表達(dá)了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達(dá)出來(lái)的？
6、小組討論交流。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展提升。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“戒”“匯”“刺”的筆順，可以用課件展示筆順或板書筆順。
2、指導(dǎo)寫字。
3、播放配樂(lè)，齊讀課文。
小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。作者描述了自己的童年生活，記敘了與小伙伴們?cè)趩⒚衫蠋煹囊龑?dǎo)下，到大自然里采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識(shí)和趣聞的過(guò)程，作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二、互動(dòng)展示，品味賞讀。
過(guò)渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。
1、自由讀第一自然段，想一想：你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷。）。
2、綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)。（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念。）。
3、.同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂(lè)的場(chǎng)面！（播放錄像或看圖講述。）。
4、同學(xué)們，通過(guò)看錄像（或看圖），你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂(lè)。）。
5、默讀第三自然段，把你感受到的作者搜集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫出來(lái)，把重要的動(dòng)詞畫出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。（……爬大樹，鉆叢林，嬉笑、打鬧……樹葉串成項(xiàng)鏈……草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮兒……）（讓學(xué)生反復(fù)讀，個(gè)別讀，齊讀，感受采集綠葉的快樂(lè)。）。
6、秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法，來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：作者在秋天的收獲更大，課文中一系列動(dòng)作描寫用詞很貼切。如：“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這些詞語(yǔ)描繪出一個(gè)既忙碌又歡樂(lè)的場(chǎng)面。）。
7、同學(xué)們，請(qǐng)把眼睛閉上，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受作者童年的快樂(lè)生活。（配上音樂(lè)，老師有感情地范讀第三和第五自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。）。
8、綠葉不僅帶給“我們”快樂(lè)，還讓“我們”了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。（文章最后一句“也隨著一串串葉片，留在我的記憶里”，表明了那一串串葉片，那采集樹葉標(biāo)本的活動(dòng)，那綠葉帶給“我”的生活知識(shí)，無(wú)不給“我”留下永久的記憶，正因如此，“我”對(duì)綠葉是那樣的著迷。）。
12、結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展提升。
1、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、結(jié)合自己對(duì)課文的理解，說(shuō)說(shuō)“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”
3、回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。
4、對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。
5、總結(jié)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。
6、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些關(guān)于樹葉的知識(shí)？
7、小練筆：寫寫自己童年有趣的事。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、課文里有許多好詞佳句，把你喜歡的抄寫下來(lái)。
二、你還知道哪些關(guān)于樹葉的知識(shí)？寫一寫吧。
四、小練筆：寫一寫自己童年有趣的事。
板書設(shè)計(jì)。
收集樹葉-----制作標(biāo)本-----知識(shí)見聞。
對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀。
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