報告是對某一特定問題、項目或事件進行詳細說明和分析的一種書面或口頭陳述形式。報告的結構應該合理，各個部分之間應該有明確的邏輯關系和過渡?？偨Y是一種系統(tǒng)、客觀、詳盡地描述某一工作、活動或問題的文獻形式，它可以向他人傳達重要信息和數據。報告是一種有效的溝通工具，能夠展示工作成果和問題解決方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
病例現狀研究報告篇一
xxxx年xx月xx日。
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為什么要拜年?
拜年是中國民間的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。我們通常知道的是正月初一家長帶領小輩出門謁見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向對方祝頌新年，卑幼者并須叩頭致禮，謂之“拜年”。
為什么要貼春聯?春聯源于古代的桃符。桃符是掛在大門兩旁的長方形的'桃木板。上面寫上“神荼”，“郁壘”二神名，以驅鬼避邪。
為什么要守歲?
“灶王”一職。玉皇的小女兒也就成了“灶王奶奶”。
灶王奶奶深知百姓的疾苦，常以回娘家探親為名，從天上帶些吃的、喝的、穿的、用的東西回來分給大家。玉皇對此非常生氣，就規(guī)定灶王爺夫妻一年只能在臘月二十三回天宮一趟。
為了能從天上多給人們帶些東西回來，灶王奶奶是想盡辦法收羅，今天弄些豆腐、明天弄些肉，后天蒸饅頭，大后天打酒，一直到除夕晚上，才將東西收羅的差不多。為了人們能過個好年，灶王奶奶連夜趕回人間。家家戶戶的人們則是一夜不睡覺，點起旺火、香燭、燃響鞭炮，迎接灶王奶奶返回人間。
病例現狀研究報告篇二
人口老齡化是人類社會發(fā)展的必然趨勢，世界上大多數發(fā)達國家、我國許多城市都已步入老齡化社會。天長市本世紀初就已進入老年型社會，20xx年第五次人口普查資料顯示，當年天長市60歲及以上的老年人口占總人口比例為11.84%，到20xx年第六次人口普查，這一比例上升至15.37%，上升了3.53個百分點。本文結合第六次人口普查數據，分析天長市人口老齡化的現狀和特點，并就如何應對老年人口增長、讓老年人度過健康幸福的晚年提出建議，供決策參考。
一、天長市人口老齡化現狀及特點。
（一）老年規(guī)模擴大，老齡化呈加速態(tài)勢。
上世紀90年代以來，天長市老年人口增長迅速，人口老齡化進程不斷加快。1990年天長市60歲及以上的老年人口為50194人，占總人口比重為8.98%；20xx年增加到69954人，占總人口的比重為11.84%；到20xx年達到92705人，占總人口的比重為15.37%。從增長趨勢看，前增長46.6%，增加了1.98萬人；后10年增長53.4%，增加了2.27萬人。
國際上，通常把人口年齡結構按照一定的標準劃分為三種類型：年輕型、成年型和老年型。
從上表可以看出，上世紀90年代初天長市人口的年齡結構類型處于由成年型向老年型過渡的階段，20xx年已邁入老齡化社會，20xx年人口老年型結構更加凸現。有關資料顯示，發(fā)達國家老年人口所占比重從5%上升到10%，一般需要40年的時間，而天長市老齡人口比重從1990年的5.0%上升到20xx年的10.6%，只用了時間。
（二）老年人口仍以低齡為主，但高齡化趨勢明顯。
20xx年，天長市9.27萬老年人口中，60-79歲有8萬人，占86.3%；80歲及以上高齡老人1.27萬人，占全部老年人口比重的13.7%，低齡老人占主體。但高齡化呈加快趨勢，與20xx年相比，高齡人口增加6460人，占老齡人口比重提高了4.78個百分點；比1990年增加了10061人，比重提高了8.44個百分點。
（三）農村人口老齡化水平高于城鎮(zhèn)。
天長市城鎮(zhèn)人口老齡化水平明顯低于農村人口，這與發(fā)達國家人口老齡化歷程常見的城市人口老齡化水平一般高于農村的特點不同。20xx年天長市第六次全國人口普查數據顯示，全市城鎮(zhèn)常住人口為32.46萬人，農村住人口為27.83萬人。城鎮(zhèn)60歲及以上人口39481人，老齡人口比重為12.18%；農村60歲及以上人口51750人，老齡人口比重為18.60%，高于城鎮(zhèn)6.42個百分點，已進入中度老齡化社會。農村勞動年齡人口大量外出打工，留守的多為老人、婦女、兒童，這也是農村人口中老齡人口比重高的原因，顯示出農村養(yǎng)老問題更加突出。
（四）老年人口女性多于男性，高齡老人女多男少。
全市60歲及以上老年人口中男性4.43萬人，女性4.84萬人，60歲及以上人口性別比為91.7；其中80歲及以上高齡女性8074人，占63.6%，性別比為57.3；百歲老人性別比僅為25.0，百歲男性老人明顯少于女性。
（五）少兒撫養(yǎng)比大幅下降，老年撫養(yǎng)比大幅上升。
本世紀以來，天長市經濟社會持續(xù)快速發(fā)展，工業(yè)化、城市化加速推進，城市的輻射力、吸引力和人口聚集力不斷提升，勞動人口大量涌入，同時上世紀80年代實行的計劃生育政策，也使出生率持續(xù)降低，引起天長市勞動力人口總撫養(yǎng)比有所上升。
“六普”資料顯示，20xx年天長市總人口總撫養(yǎng)比，由1990年的38.92%上升至20xx年的45.60%、20xx年的45.07%；少年人口撫養(yǎng)比由1990年的31.46%、20xx年的33.17%降至20xx年的22.76%；老年人口扶養(yǎng)比由1990年的7.46%，上升至20xx年的12.43%、20xx年的22.31%。
二、人口老齡化對經濟社會發(fā)展的影響。
當前和今后一段時期，天長市人口老齡化正呈現加速發(fā)展，并日益呈現老年人口基數大、增長快，高齡化、空巢化趨勢，農村需要照料的老人比例呈高發(fā)態(tài)勢。
（一）人口老齡化將導致勞動年齡人口比重下降，影響到經濟發(fā)展。
隨著人口老齡化進程加快，勞動年齡人口減少，必然造成勞動力減少，從而影響到勞動力的有效供給。普查資料顯示，天長市16歲以下人口呈逐年下降趨勢，如15歲10764人、14歲9450人、13歲7640人等等，加上勞動力人口外流，勢必導致該市新增勞動力人口逐漸短缺。
（二）人口老齡化對現行的社會保障體系提出嚴峻挑戰(zhàn)，社會養(yǎng)老壓力增大。
一是養(yǎng)老保險壓力劇增。人口老齡化的快速發(fā)展，將導致撫養(yǎng)結構的根本性轉變，養(yǎng)老金繳費者逐步減少，領取者逐漸增多，養(yǎng)老金供需矛盾日益尖銳，直接沖擊著養(yǎng)老保障制度。二是醫(yī)療資金需求膨脹。老年人口的健康狀況逐漸下降，在醫(yī)療方面的支出也遠遠高于年輕人和中年人。除了醫(yī)藥費用外，還有相當一部分高齡老人會逐漸喪失生活自理能力，需要長期照護服務和相應的資金支持，對公共醫(yī)療和公共財政造成巨大壓力。普查資料顯示，全市65歲及以上老年人口，依靠退離休養(yǎng)老金生活的`只占9.80%，但依賴家庭其他成員供養(yǎng)的占67.71%，還有3.47%依賴于最低生活保障金生活。
（三）人口老齡化引起家庭規(guī)模和家庭結構的變化，家庭的養(yǎng)老功能不斷弱化。
實行計劃生育后，家庭結構發(fā)生了變化，形成了大量“四二一”家庭，一對夫婦要供養(yǎng)4個老人，不論是家庭的經濟收入，還是夫婦能夠用于贍養(yǎng)的精力和時間，都難以滿足老年人的養(yǎng)老需求，傳統(tǒng)的養(yǎng)老模式已不能解決未來的養(yǎng)老問題。普查資料顯示，天長市60歲及以上的單身老人戶有4118戶，一對老年夫婦戶有26895戶，約占全市家庭戶總戶數的17.2%，這是一個龐大的獨居或空巢老人群體。
三、應對人口老齡化問題的對策建議。
目前天長市正處于經濟社會結構調整和跨越式發(fā)展的關鍵。
時期，同時，隨著人口預期壽命的提高和生育率的下降，人口老齡化的程度還將加劇，人口老齡化已經成為一個不容忽視的社會問題，并將成為影響天長市可持續(xù)發(fā)展的重要因素，人口老齡化對社會保障制度和養(yǎng)老服務體系也提出了新的、更高的要求。
（一）加快經濟建設，提高社會贍養(yǎng)能力。
人口老齡化，必將給社會經濟帶來壓力。發(fā)達國家是在基本實現現代化的條件下進入老齡社會，屬于先富后老或邊富邊老。而天長市老齡化則提前來臨了，這就要求我們必須繼續(xù)加快發(fā)展經濟，要把經濟這塊“蛋糕”做大做強，只有“蛋糕”做大了，很多事情才有能力妥善的解決。要大力發(fā)展實體經濟，創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位和社會財富,以獲得足夠的財政儲備，提高社會贍養(yǎng)能力。
（二）強化全社會養(yǎng)老服務功能，提倡全社會養(yǎng)老。
“十二五”規(guī)劃綱要明確指出：要積極應對人口老齡化，注重發(fā)揮家庭和社區(qū)功能，優(yōu)先發(fā)展社會養(yǎng)老服務、培育壯大老齡服務事業(yè)和產業(yè)。在現階段亟須建設“梯度”養(yǎng)老模式，即家庭養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老、混合養(yǎng)老等方式并存，提倡全社會都來關愛老年人，贍養(yǎng)老年人，因地制宜解決養(yǎng)老問題。應充分挖掘社區(qū)資源，發(fā)揮社區(qū)社會管理和服務的優(yōu)勢，建立多家庭互助聯合體，組建養(yǎng)老照顧網絡，互幫互助，也可以法律咨詢、婚介以及康樂中心等方面的服務，不斷完善服務項目設施、擴大服務覆蓋范圍、提高服務水平、健全服務網絡。發(fā)展專業(yè)的老年人服務機構，由專門人員為老年人提供各種服務，如老年人托護中心、心理咨詢與保健。
（三）發(fā)展各類老齡產業(yè)，鼓勵多方參與養(yǎng)老服務體系。
隨著老年人口的數量增多和老年人在健康、娛樂、休閑、婚姻、創(chuàng)業(yè)等方面的需求日益強烈，一個龐大的老年產業(yè)需求市場正在形成。但目前的老齡產業(yè)現狀卻不盡如人意，老年產品缺項多、不統(tǒng)一、不專一，老年商店幾乎沒有，老年消費缺乏指導，老年服務也遠遠滿足不了要求。大力發(fā)展老齡產業(yè)不僅有利于老齡問題的妥善解決，更有利于經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。為此，建議政府應盡快制定和完善扶持老齡產業(yè)發(fā)展的法律法規(guī)和扶持政策，將老齡產業(yè)納入創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市體系，鼓勵更多的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)參與市場競爭，充分調動民營資本和創(chuàng)業(yè)資本的積極性，使得老年人的大部分需求通過市場機制加以解決。
病例現狀研究報告篇三
現如今在社會的各個領域之中，對互聯網技術的使用已經達到空前的地步，對網絡也有著越來越多的要求，因此，整個社會現在已經廣泛關注網絡的安全性。網絡安全技術可以促使網絡系統(tǒng)的安全，讓用戶可以更好地使用網絡，有較好的網絡體驗。本篇文章主要介紹網絡安全的現狀以及網絡技術的發(fā)展，希望能夠促使網絡安全朝著良好的方向發(fā)展。
由于信息技術高速發(fā)展，越來越多的人開始重視互聯網的安全問題，互聯網中包含了大量的用戶信息，會導致出現網絡安全問題，這也對人們使用互聯網造成了一定的影響。只有認真分析當前網絡安全的現狀，找到問題的關鍵，并根據出現的問題找到本質，才能更加有針對性地解決網絡安全問題，讓廣大用戶更加安心的使用互聯網。
1.安全工具的應用缺少相應規(guī)定。互聯網由于使用范圍廣的原因會涉及到生活和工作的方方面面，這就會產生很多種類的安全工具，但是沒有統(tǒng)一專業(yè)的管理，這就讓網絡安全系統(tǒng)中會存在用戶濫用的情況。由于種類繁多，系統(tǒng)的安全軟件缺乏必要的安全技術作為支撐，會讓黑客對這種情況加以利用，破壞網絡的安全管理工作[1]。網絡安全工具一旦被黑客利用，就會對網絡進行攻擊，產生巨大的安全隱患。
2.固有的安全漏洞變得日益明顯?；ヂ摼W的安全系統(tǒng)往往都會存在不同程度的漏洞，這些漏洞中難免會存在設計人員故意操作，為的是以后一旦發(fā)生意外，可以更加順利地進入系統(tǒng)。但是就因為這個漏洞，一些非法的人員，就會充分利用這個黑洞，對系統(tǒng)進行破壞和攻擊。更有甚者，破壞者會根據這些漏洞，發(fā)現一些鏈接，不但能夠增加網絡系統(tǒng)的負荷，在用戶再次使用的時候出現“請求超時”的字樣，還會通過一些渠道傳播這些鏈接，嚴重損壞網絡的正常使用。
3.網絡設備本身存在的安全問題。網絡設備自身也會存在一定的安全問題，這些安全問題一旦被有某些意圖的人發(fā)現并加以利用，就會嚴重影響到網絡的安全。例如，眾所周知，互聯網分為有線和無線網絡，有線網絡相對比無線網絡更加容易出現問題，這是因為，黑客可以利用監(jiān)聽線路，以此對信息進行收集，這樣就可以得到大量的信息[2]。與此同時，通過有線的連接，一旦其中的某一個計算機受到的病毒的襲擊，那么會導致整個網絡系統(tǒng)變得癱瘓，整個網絡都無法再次使用，引發(fā)嚴重的網絡安全問題。
1.網絡安全技術產業(yè)鏈要轉變成生態(tài)環(huán)境。網絡技術在最近幾年不斷發(fā)展，并開始進行了跨界合作，這讓網絡安全技術的概念發(fā)生了轉變。網絡安全技術已經不僅僅是技術產業(yè)鏈，而是在產業(yè)鏈中不斷有新的進入者，打破傳統(tǒng)的思維模式，尋找更加優(yōu)秀的開發(fā)商和戰(zhàn)略合作伙伴。產業(yè)價值鏈在計算機產業(yè)和行業(yè)融合的大軍中，不斷成長，也發(fā)生了很大的轉變和分化、重新組合，導致價值鏈有著越來越復雜的結構[3]。由于參與者之間也存在競爭關系，現如今已經使用“生態(tài)網絡”來描繪網絡安全技術的產業(yè)鏈。生態(tài)環(huán)境的生存法則就是：任何環(huán)節(jié)都是有可能被替換，這將取決于他的整個影響力；此外，生態(tài)環(huán)境具有很快的發(fā)展速度，參與者需要具備較強的適應能力和觀察力。
2.網絡安全技術優(yōu)化向智能化、自動化方向發(fā)展。網絡安全技術的優(yōu)化過程是長期的，并能夠貫穿整個互聯網發(fā)展的過程。網絡優(yōu)化的步驟是：對采集的數據進行分析，并進行跟蹤，對信息進行測試，分析等，通過對整個網絡安全技術進行分析，才能夠找到問題的本質，通過改善網絡的軟件和硬件的配置，能夠促使網絡的最佳運行模式，高效利用有限的資源。網絡優(yōu)化不斷發(fā)展，并逐漸朝著智能化和自動化的方向發(fā)展和進步，出現了人工智能專家，這就打破了原有的思想，通過智能決策支持系統(tǒng)，可以更加有效地對機制進行運用，針對網絡中存在的問題，網絡優(yōu)化人員能夠給出合理的解決方案。
3.向大容量網絡發(fā)展?；ヂ摼W技術的不斷發(fā)展，使得原有的數據業(yè)務無法滿足當今的使用需求，這就對路由器以及交換機的處理能力提出了更多的需求。未來每過10個月，互聯網就能夠增長一部的寬帶，以此來支持業(yè)務的發(fā)展需求。網絡技術就是朝向大容量網絡發(fā)展，也可以通過交換硬件，以此來轉發(fā)引擎，提供了使用的性能。通過使用大容量交換矩陣和網絡處理器，都讓網絡安全得到保證，解決了可能出現的安全問題，這已經得到了普遍的共識?？偠灾?，由于互聯網技術的出現，人們的生活和工作都有了極大的便利，但是互聯網能夠傳遞大量用戶的使用信息，網絡安全受到了廣泛的關注。只要不斷進行分析和研究，找到問題的本質，并加強技術的發(fā)展，提供更加安全和優(yōu)質的網絡服務。
[1]張偉,龐永清.計算機網絡安全現狀及防治措施研究[j].計算機光盤軟件與應用.20xx(19)。
[2]肖玉梅.探討計算機網絡安全現狀及應對策略[j].計算機光盤軟件與應用.20xx(23)。
[3]余翔.網絡安全技術的發(fā)展現狀和未來發(fā)展趨勢[j].電子技術與軟件工程.20xx(14)。
病例現狀研究報告篇四
口腔衛(wèi)生服務現狀與發(fā)展研究是口腔衛(wèi)生服務研究(oralhealthsericesresearch)的基礎，是對口腔健康狀況、口腔醫(yī)療需求、口腔衛(wèi)生資源及口腔衛(wèi)生服務利用及其相互關系的研究，是衛(wèi)生行政管理與決策科學化的一項重要手段。
因此，本次我國口腔衛(wèi)生服務現狀與發(fā)展研究包括五個部分：第一部分為我國家庭口腔健康詢問探索性調查，主要介紹本次調查目的、調查方法、調查內容、調查實施的質量控制和調查結果的質量評價；家庭口腔健康詢問調查結果的描述性分析，包括調查人群的社會人口特征、家庭成員口腔健康狀況和口腔衛(wèi)生服務需要量、需求量和利用量；第二部分為影響家庭成員口腔醫(yī)療服務利用的多變量分析，包括牙科就診概率的影響因素分析等；第三部分為我國口腔衛(wèi)生人力資源現況調查與發(fā)展預測，包括樣本縣、市/區(qū)社會經濟發(fā)展主要指標，各級各類口腔醫(yī)療機構人力、物力；第四部分為我國口腔醫(yī)療機構服務現況綜合評價，調查了解我國口腔衛(wèi)生資源的配置、供給以及工作效率分析；第五部分為-2025年我國口腔衛(wèi)生服務的戰(zhàn)略目標，提示當前我國口腔衛(wèi)生服務過程中值得注意的問題和政策建議。
一.采用家庭健康詢問調查結果表明我國家庭成員患齲率為52.05％，齲齒均數為1.76，牙齦炎患病率為16.05％，牙結石檢出率為39.35%，早期牙周病患病率為4.43％，晚期牙周病患病率為1.73%。
家庭健康詢問調查(householdhealthinterviewsurvey)是衛(wèi)生服務研究的手段，是從需方的角度研究口腔衛(wèi)生服務的需要、需求、利用。設計出家庭一般情況調查和家庭成員口腔衛(wèi)生服務需求調查表，根據我國不同地區(qū)經濟(人均gdp)發(fā)展水平分層，采用分層抽樣方法，抽取我國6個不同經濟發(fā)展水平的縣/區(qū)為調查樣本地區(qū)，于8-10月完成調查6個樣本縣/區(qū)共587戶1558人。建立數據庫，經校對修正后，有1558個樣本，134個變量，共有208772個數據。整個分析過程是以3個不同人均gdp地區(qū)分類為主線，分為三個不同類型地區(qū)，其中發(fā)達地區(qū)193戶、中等地區(qū)194戶、發(fā)展中地區(qū)200戶。通過瑪葉指數與擬合度檢驗方法對調查數據質量與代表性的檢驗和判斷，認為這次調查樣本對全國總體樣本的代表性較好。我國家庭成員患齲率為52.05％，齲齒均數為1.76，牙齦炎患病率為16.05％，牙結石檢出率為39.35%，早期牙周病患病率為4.43％，晚期牙周病患病率為1.73%，曾經到口腔醫(yī)療機構就診過的人員占35.88％。這些人員可分為三類：第一類為不需要口腔醫(yī)療的人員，占35.37%，第二類為需要按期口腔醫(yī)療的人員占57.70%，而發(fā)展地區(qū)第一類不需要口腔醫(yī)療的人員僅占25.40%，第二類需要按期口腔醫(yī)療的人員卻占69.09%，第三類為需要及早口腔醫(yī)療人員發(fā)展地區(qū)占34.64%，而發(fā)達地區(qū)和中等地區(qū)分別為22.36%和21.86%，所占的比例有明顯區(qū)別。第三類人員為患有重度齲齒，重度牙周疾病，慢性牙髓尖周炎疾病、嚴重的牙結石的人員，這些疾病已屬晚期口腔疾病，口腔功能和結構已受到嚴重的影響。本次調查表明重度齲齒的人員占總人數的16.11%，而需要拔除1個或幾個牙齒的人員占11.10%，重度牙結石的人員占3.92%。在被調查者中，醫(yī)療保險覆蓋率為23.56%，發(fā)達地區(qū)為38.32%、發(fā)展地區(qū)為11.01%；公費醫(yī)療覆蓋率3.08%，發(fā)達地區(qū)和中等地區(qū)分別為4.59%和4.45%、發(fā)展地區(qū)為0.53%；自費醫(yī)療占人群的比例為65.34%，發(fā)展地區(qū)與發(fā)達地區(qū)相比，自費醫(yī)療比例高，發(fā)達地區(qū)為45.71%、發(fā)展地區(qū)為87.21%。
二.應用logistic回歸建立口腔衛(wèi)生服務利用的就診概率模型分析表明自我口腔疾病判斷，醫(yī)療費用支付方式、家庭居住分區(qū)、有無齲病是影響中國居民就診概率的主要因素。
根據我國20人口12.5895億，不同類型地區(qū)家庭20口腔患病傷和牙科醫(yī)療就診人數推算，我國年全年患口腔病人次數為3.4億，全年牙科醫(yī)療就診人次數為3.3億。在調查中進一步詢問了患者未就診的原因，未去就診主要是患者自己感覺病情較輕和經濟困難，其中以經濟困難為原因的，在發(fā)達地區(qū)占15.54%、發(fā)展地區(qū)占21.50%。以居民一年內是否利用牙科服務作為因變量(1=利用,0=未利用)。采用logistic回歸方法，選擇不同社會人口學特征、口腔衛(wèi)生習慣和觀念、衛(wèi)生服務可得性、口腔健康狀況等18種自變量進入模型。采用向前篩選法引入全部變量，進入水準為0.05，剔除水準為0.10?？梢钥闯鳊x齒、文化程度、平均個人每月收入、職業(yè)、家庭居住地區(qū)、家庭居住分區(qū)、每日刷牙次數、自我口腔疾病判斷、認為口腔疾病對全身健康的影響、口腔就診距離、醫(yī)療費用支付方式等變量有統(tǒng)計學意義。模型i是引入了社會人口學特征等解釋變量，分析各因素間對就診概率的影響程度及顯著性水平；模型ii是在模型i的基礎上增加了衛(wèi)生服務可得性的變量；模型iii是在模型ii的基礎上再增加口腔健康狀況、口腔衛(wèi)生習慣和觀念主觀判斷變量，如是否患有齲病。分析結果表明三個模型的檢驗假設均具有統(tǒng)計學差異。從上述三個模型的結果可以看出，除了自我口腔疾病判斷以外，醫(yī)療費用支付方式、家庭居住分區(qū)、有無齲病是影響中國居民就診概率的主要因素。
病例現狀研究報告篇五
我一直覺得林姓是一個小姓，沒多少人姓林，就我們班來說吧，除了我以外，只有一個同學姓林。于是，我對林姓的歷史和現狀作了一次調查。
1、查閱有關中華姓氏的書籍，閱讀報刊，上網瀏覽，了解林姓的來源和林姓歷史名人。
2、通過多種途徑，搜集林姓的名人故事。
信息渠道涉及的方面具體內容。
上網林姓也是一個大姓林姓在福建、廣東、臺灣三省分布較多，如今林姓已遍布全國各地，而且還遠播到港澳與國外。林姓是當今中國姓氏排行第十六位的大姓，約占全國漢族人口的百分之一點一七。
書籍、報刊歷史上的林姓名人林則徐、林森、林伯渠、林鳳、林完。
書籍林姓的來源林姓最初發(fā)祥于河南省境內。春秋時期，林姓由于官職調遷與避亂隱居，散居于周、魯、齊、衛(wèi)等地。
上網林姓人口數量大陸林姓人口約為1416萬，林姓人口在全球約2千多萬。
1、我國的林姓源遠流長。戰(zhàn)國時期，趙國宰相林皋，始居九門，生有九子，分別為文、成、宣、化、德、修、明、勉、昭，父子均十分賢德，被稱之為“九龍之父”，“十德之門”。后來因為趙王妒其才能欲加害，所以迫使林姓舉家遷至西河避難。漢朝時，林姓子孫歷任少府、太子太傅等官職，從而在濟南地區(qū)使林姓成為名門望族。后由于再次遭受政治迫害，中原林姓在東漢末、三國時期大批南遷，遷入江浙一帶。至西晉末年，中原林姓開始進入福建。
2、林姓作為一大姓，在歷史長河中，著名歷史人物卻寥寥無幾，但也不是沒有。比如說：禁煙英雄林則徐，我最敬佩他。我為林姓祖先中，有這樣的英雄感到自豪。
病例現狀研究報告篇六
從小到大，爺爺總是對我說：“你是林家的后代，我們林姓源遠流長，人才輩出，林家子孫遍布中國乃至世界各個角落，你要做一個林家的好子孫。”這讓我很好奇。林姓的歷史是什么?現狀又是怎么樣?我想借這次活動做一次調查。
1、查閱有關中華姓氏的書籍，閱讀報刊;2、上網瀏覽，了解林姓的來源和歷史;3、向人請教，了解林姓的現狀。
信息渠道：書籍、報刊涉及的方面;林姓的來源。具體內容：林姓起源于姬姓，是東周周平王姬宜臼(公元720—770年)的小兒子姬開，他的子孫以林字為姓。
信息渠道：上網，涉及方面：林姓人口數，具體內容：林姓在全球約有2千多萬人。
信息渠道：爺爺的講述，涉及方面：林姓族譜，具體內容：近日在安溪縣湖頭鎮(zhèn)一古厝里被挖出。
1、林姓起源于姬姓，是東周周平王姬宜臼(公元前720——770年)的小兒子姬開。
2、林姓歷史上的名人有憂國憂民的.林則徐，民國第一才女林徽因，太平天國將領林鳳祥，清海軍將領林永升......
3、林姓現在有2千多萬人。
4、林姓族譜在安溪縣湖頭鎮(zhèn)被挖出。
病例現狀研究報告篇七
增強綜合國力，提高全民素質，是二十一世紀科技時代國家強大的基本體現，因此人們逐漸認識到了教育的重要性，人們對知識的苛求程度越來越大，全民受教育的程度越來越高。然而大多數人卻忽視了農村教育的重要性。
毋庸直言，新世紀的中國農業(yè)和農村經濟發(fā)展正處在非常重要的時期。目前，我國農業(yè)在總體上實現了溫飽、進入小康的前兩步目標，已經開始向基本實現農業(yè)現代化的戰(zhàn)略目標邁進。然而，中國農村教育的現狀卻令人擔憂。目前，我國農民整體素質較低，難以適應現代化農業(yè)需要的狀況，這將成為阻礙我國農業(yè)進一步發(fā)展的最大障礙。這樣，如何培養(yǎng)具有較高文化素質的新時代農村人材，適應農村經濟改革和社會發(fā)展的需要，就成為農村教育改革和發(fā)展的重要任務。而農村教育改革和發(fā)展的重要內容就是普及農村義務教育。
應當承認，新中國成立半個世紀以來，尤其是改革開放以來，國家相繼作出了《關于教育體制改革的決定》，頒布了《中華人民共和國義務教育法》等一系列法律和法規(guī)，采取了行之有效的政策措施，促使我國農村義務教育事業(yè)長足發(fā)展，為農村培養(yǎng)了一大批有文化的勞動者。但是，由于受傳統(tǒng)教育的影響，長期以來，農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，教學內容缺乏地方特色，一些地方往往把升學教育作為教育工作唯一追求的目標，忽視中小學畢業(yè)生對生產知識和技術的需要。于是，造成了這樣的結果：投入農業(yè)生產第一線越早的人，往往文化水平較低（文盲、半文盲，小學、初中流失生或畢業(yè)生），農村吸收運用科學技術的能力較弱，貧困地區(qū)尤其突出。教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關鍵。在農村教育管理體制上，長期是教育部門一家管教育，對農村的需要考慮較少，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節(jié)，造成教育在育人、促進經濟發(fā)展、推動社會全面進步的功能得不到充分發(fā)揮，影響了廣大農民參與辦學和送子女入學的積極性。科教興國是中國的基本國策，沒有農業(yè)、農村的現代化，國家的現代化就是一句空話，而實現農業(yè)、農村現代化的關鍵在科技，基礎是教育。任何一個取消絕對平均主義政策的社會，人口素質的差異都將直接導致效率的差異，進而導致收入結果的差異。
結合我國農村教育的大好形勢，本人在新學期之初對我縣部分農村小學進行了深入地走訪了解，從中總結出我縣現階段農村教育現狀中出現的一些問題：
一、學校辦學經費緊張。
據調查的情況，當地政府拿出的有限資金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農村青少年對教育的需求的。學校辦學經費主要由上級主管部門按照學校學生人數撥給，但農村學校規(guī)模較小，生源有限，回撥經費往往是杯水車薪，根本不足以維持學校正常辦公辦學。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經費，層層克扣，造成辦公經費更加緊張。有些地方主管教育部門卻不顧農村的現狀而要求一些小學、中學一定要達到“普九標準”，這無異是在讓學校背負沉重的負擔。更有些學校為應付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。導致農村教育的發(fā)展變得越來越艱難，農村學校的負債累累將嚴重阻礙農村教育的發(fā)展。
二、農村小學教育的課程不完備。
由于鄉(xiāng)村小學比較分散，加上經濟的制約，農村小學課程除語文、數學之外，往往缺少英語，體育，音樂，美術等課程，或有開設但無專業(yè)教師任教，甚至由主科老師將所有課程一手包辦。但主科老師因缺乏足夠知識水平，無法進行正常的教學，所以往往這些本該開設的科目就成了一種擺設，每天的課程表中雖說有這些科目，但結果上的卻是語文課、數學課或自習課，結果嚴重影響了小學生的全面發(fā)展。
三、教學配套設施不完善。
法在鄉(xiāng)村小學中普及開來。這些必備的體育器材，實驗設備，音美工具等配套設施的短缺，也是拖慢農村教育發(fā)展的一個重要客觀因素。
四、師資力量嚴重不足，教師問題多多。
農村學校任教的老師有很多是民辦教師或代課轉正教師，他們的學歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經過正規(guī)的師范教育。由于地方財政支出有限，教師工資是少之又少，月工資收入大多在一千至一千五百元左右，至于其他如考核獎，崗位津貼，職位補貼等其他福利則無談起，這樣就給教師的生活帶來沉重的負擔。而很多農村任教的教師還要承擔一些攤派，如修建公路、地方報紙的征訂，繼續(xù)教育或參加種種培訓學習，這些費用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就容不得教師反對，猶如強盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。一方面由于受我縣經濟水平發(fā)展滯后的影響，政府在教師工資、住房、福利待遇等沒有較好的吸引力，很多當地專（本）科師范畢業(yè)生畢業(yè)后根本不愿意回鄉(xiāng)任教。另一方面沒有經過正規(guī)師范教育的民辦教師和代課教師又由于能力有限而對學生的引導及培養(yǎng)造成阻礙。大多數從事鄉(xiāng)村教學十幾年的老教師，缺乏現代高科技知識，連普通話都講的不是很標準。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。
其中問題最大還是在于農村學校教師編制存在著嚴重的不足，幾乎所有的農村學校都面臨著教師緊缺的情況，這樣就造成教師的工作量不斷地增加。據統(tǒng)計，很多學校平均每個老師一星期要上18節(jié)課以上，而且還要兼顧不同年級的主副科教學，甚至是雙主科。老師們的精神壓力和工作壓力是越來越重，精力上也有些力不從心。在這種情況下，課堂的教學質量也肯定會隨之下降。因此，解決農村教師問題是改變我縣農村教育現狀的之根本。
五、資源分配不公平。
在調查中，可以看到資源分配不公平的現象：各政府、電力、交通等機構擁有資源支配的權力，它們利用部門所掌握的權力最大限度地實現部門利益，或從財政分配計劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少，何況城鎮(zhèn)人口的教育需要被優(yōu)先滿足，農村人口得到的教育資源就非常有限，遠遠無法滿足農村人口接受教育的需要。在一所農村小學中我看到一種現象：籃球場是黃泥地，操場是一塊荒田，實驗室的儀器陳舊的難以利用。如此的設施怎么進行有效的教學呢？相反在城鎮(zhèn)的小學，教學活動多種多樣，體育設施和其它教學設備可以說是完善，如此的差距是為什么？是資源的分配不公平。教育資源分配不公平，使農村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農村少年的發(fā)展，而且使農村青年就業(yè)更難。
六、輟學率居高不下。
農村農民收入的影響對兒童接受教育的程度有很大的關系，有些家庭的經濟拮據，使兒童很早就離開學校，外出打工，流失率不斷升高。據很多學校校長反映，在農村學校中，一至六年級在校生人數都是呈現金字塔形的比例，越往高的年級，學生的流失就越大，其中約70%的為女生。如何控制學生不斷地流失，降低輟學率，這也是擺在教育部門面前的一個重要課題。
雖然我縣農村教育中存在著種種不同的問題，但我們還是要欣喜地看到我縣農村教育也有著獨特的優(yōu)勢：
一、自然環(huán)境優(yōu)勢：農村廣闊的土地，多彩的森林，連綿的山脈，蜿蜒的河流，使得農村學生掌握了好多課本以外的知識。
二、社會環(huán)境優(yōu)勢：農村學生遠離繁華的城市，受到社會環(huán)境的影響比起城鎮(zhèn)學生來說相對較小，不容易受到一些不良的社會現象和事物的腐蝕，能夠在一個相對健康的社會環(huán)境中成長。
三、農村人民的淳樸，善良，勤勞，勤儉的優(yōu)秀的品質，從一點一滴中對鄉(xiāng)村兒童進行言傳身教。
總結：
我縣農村教育，尤其是貧困地區(qū)的農村小學教育中仍然存在著許多問題，影響了廣大的農村兒童全面的，健康的持續(xù)發(fā)展，我們應該給予更多的關注。然而我們并不能因為存在困難就畏手畏腳，全盤否定。我們還應該看到樂觀的前景，許多新畢業(yè)的青年教師正在鄉(xiāng)村小學教師隊伍中不斷壯大；各種教師培訓課程更加完善；教育投資不斷增多，新的小學課程像英語，體育等正在逐漸開設。諸如此類的現象正在農村教育改革中日漸成效。特別是從國家實行了農村學生免費入學，以及國家正大力實施農村教育兩免一補等優(yōu)惠政策，我相信我縣農村教育和城市教育的差距會慢慢消失。
病例現狀研究報告篇八
高中學生已經普遍認識到，做好數學課堂筆記對學好數學的重要性.學生們在實際的數學課堂筆記記錄過程中采用了很多不同的筆記策略，在筆記使用的過程中也存在較大的區(qū)別.國內外對筆記方面的研究多集中在筆記的功能方面和筆記的生成技術，對課堂筆記策略方面的研究涉及極少.為研究高中數學課堂筆記記錄和使用的有效策略，筆者于20xx年4月對本校的高一80名學生進行課堂筆記的問卷調查和部分學生的訪談調查，現報道如下.
20xx年4月通過抽樣的方法，選取高一80名學生作為研究對象，其中男生51人，女生49人.80名學生分成三個層次，多次考試成績基本穩(wěn)定在班級前十名的作為學優(yōu)生一層；多次考試成績基本穩(wěn)定在班級后十名作為學困生一層；其余作為中間一層.
研究主要采用問卷調查法和訪談調查法.問卷分為兩個部分，第一部分包括課堂筆記的記錄習慣和對課堂筆記重要性的認知；第二部分是不同課型學生課堂筆記的記錄策略和課后筆記使用情況.發(fā)放問卷80份，收回有效問卷71份，其中男生35份，女生36份.結合問卷調查結果，對其中的13名學生進行進一步的訪談調查.
采用spss19系統(tǒng)軟件分析，對不同數學程度的學生進行各項的差異性比較.
1.女學生更需要數學學習方法和策略上的指導。
由表1可見，學優(yōu)生中，男生比例占86.7%遠高于女生的13.3%；反之，學困生中女生占73.3%，存在顯著差異.說明有更多比例女生在數學的學習過程中，學習方法和策略存在不足，需要教師對其在數學學習上的指導.
2.數學概念課上，學優(yōu)生和學困生在課堂筆記策略和課后筆記使用上沒有顯著區(qū)別。
由表2可見，概念課上，學生的筆記策略基本都是采用在書中標注的方法，50%左右的學生會在課后再理解消化數學概念，這一比例學優(yōu)生略高于學困生.
3.數學命題課上，學優(yōu)生更注重課后對所學的公式、定理進行再次推導。
由表3可見，學優(yōu)生與學困生在數學命題課上的筆記策略沒有顯著區(qū)別，但學優(yōu)生更重視公式、定理的推導過程.在課后的筆記使用上，有更多比例的學優(yōu)生課后會對所學的公式或定理進行再次推導.
4.數學例題課上，學優(yōu)生與學困生的筆記策略存在顯著差異。
學困生在數學例題課上，有較大比例的學生習慣于把上課老師寫的全部都記下來，基本沒有自己的選擇和取舍；而學優(yōu)生基本都是有選擇地進行記錄，特別是重點記錄了老師總結的方法和知識.
從結果可以看出，學優(yōu)生在課內更重視聽講與練習，有選擇性地記錄數學課堂上的內容.而學困生在數學課堂筆記的記錄過程中，缺少自主的選擇，注意力主要集中在筆記的記錄過程，影響了聽課的效率.
5.解題過程中，學困生更依賴數學課堂筆記。
有73.3%學困生，在做數學作業(yè)過程中會經常翻看課堂筆記，這一比例要遠高于學優(yōu)生的20%，存在顯著差異.說明學困生在做作業(yè)時非常依賴課堂筆記，課堂的有效掌握率低，若碰到筆記中沒有的題目類型，學困生就很難自主解決.
6.在復習使用課堂筆記時，學優(yōu)生和學困生使用筆記的方式是不同的。
大部分學困生習慣于把筆記內容進行閱讀式的復習使用；而學優(yōu)生，會根據自己的實際情況，對筆記中的內容進行有選擇性的復習.
為了進一步研究學優(yōu)生與學困生在數學課堂筆記的記錄策略和使用情況的具體差異，筆者對部分學生進行訪談調查，訪談調查的結果如下.
1.學優(yōu)生與學困生對數學概念的重視程度不一樣。
學優(yōu)生不僅在課堂內對概念的聽講較為重視，課后都會對新接觸的概念進行再理解；學困生課后基本不再關注數學概念，認為數學概念對解題沒有幫助.
2.學優(yōu)生與學困生選擇數學命題的記憶方式不同。
學優(yōu)生為了達到有效理解和記憶數學公式和定理的目的，經常性地在課后把公式和定理進行重新推導，關注數學命題的前因后果；而程度差的學生，只關注公式和定理本身，課后解題過程中習慣于頻繁地翻閱書本中的定理和公式，記憶效果較差，遺忘率較高.
3.學優(yōu)生在數學例題課上的筆記策略是有選擇性的記錄。
學優(yōu)生在數學例題課上，選擇的筆記策略是先自己做題，對自己能夠順利解決的問題不做筆記；對解題方法比較新穎的或沒有理解透徹的，自己解決比較困難的，會選擇做筆記，在課后會對課堂上選擇性記錄的筆記進行再理解，并重新對筆記中的例題重新做一遍.
在數學例題課上，絕大部分學困生選擇把課堂內所有例題的題目和解答過程都記錄下來；也存在少部分學生選擇自己能理解的進行記錄；也存在極少部分男生基本沒有課堂筆記.
4.學優(yōu)生與學困生課后對作業(yè)、試題講評課筆記的使用上存在不同。
學優(yōu)生與學困生在作業(yè)、試題講評課上的筆記策略沒有顯著差異.學優(yōu)生當天在課后對錯題會選擇重新做一遍，并整理錯題，有選擇的記錄到錯題本中.復習時特別關注錯誤的原因和正確的解題方法，對具體解題過程關注較少.學困生，課后極少關注錯題，基本沒有重新做一做錯題的習慣，對課堂筆記的利用不足.
概念理解、技能習得、問題解決是數學教學的三大基本任務，同樣是學生學習數學的基本任務，理解數學概念是學好數學的起點.學生只有正真理解了數學概念，才能提高數學能力，理解數學思想，掌握數學方法.
數學課堂筆記是一把雙刃劍，好的課堂筆記策略能有效提高數學能力，不好的課堂筆記策略反而會影響數學的學習.缺少自主選擇的筆記策略往往是抄錄教師的板書，學生的注意力主要集中在筆記的抄錄過程中，思維處于停滯狀態(tài)，影響對數學基本知識的理解、基本技能的掌握和數學思維能力的培養(yǎng)，降低了課堂效率.
數學課堂筆記不應成為數學課堂的簡單重復，要利用課堂筆記促進自身數學能力的提高，筆記內容就必須要有更高的起點，包括方法知識的提煉、內容的概括和困難問題的解決等.
課堂筆記的價值在于利用，數學有其學科的特殊性，把數學的概念理解、技能習得與問題解決當作陳述性的知識來學習顯然是不恰當的，也是學不好數學的.過多地依賴模仿課堂筆記內容來解題，不僅影響對解題方法的理解，更阻礙數學基本技能的習得和解題能力的提高.利用課堂筆記，課后有針對性地對自己課內未能有效掌握的內容進行再學習，再研究，對提高數學能力有顯著效果.
病例現狀研究報告篇九
員工是企業(yè)的主體，員工素質的高低直接影響到企業(yè)競爭的成敗。前不久，筆者借對本集團各子公司（基地）開展黨群工作調研之機，通過走訪、座談、同餐等方式，對各子公司（基地）的員工素質現狀進行了調查。
總體感覺是，當前多數員工的素質是好的，能夠做到勤儉自強、明禮誠信、敬業(yè)奉獻，以“個人夢”牽手“天能夢”傳遞正能量的，但也有不少員工主人翁意識淡化，集體榮譽感不強，“企興我榮、企衰我恥”的思想理念不牢，素質偏低，影響了企業(yè)形象，在一定程度上給生產經營帶來了損失。
一、目前員工素質現狀及形成原因。
1、主人翁意識淡化。目前，不少員工把領導叫老板，把上班叫打工；有的員工在我們企業(yè)成長成才后，為了掙取高工資，私自跳槽去給別的老板打工；有的員工在企業(yè)里好崗位上安排自己的親屬工；有的員工在網上貼吧貶低企業(yè)，亂罵領導；等等。這些現象足以說明：員工的主人翁意識淡化，沒有“企興我榮、企衰我恥”的思想意識。
透過現象看本質。我們天能從一家村辦小廠發(fā)展到今天這個大的集團，經歷了風風雨雨，員工的思想意識也起伏不定，發(fā)生了很大變化。以前，公司員工基本是長興籍，而現在是全國各地、五湖四海，良莠不齊；以前，是高利潤甚至暴利時代，而現在是白熱化的市場競爭，利潤空間逐步縮小。這些情況的變化都促使員工主人翁意識淡化。
2、集體榮譽感不強。有些公司的有些員工參加集體活動不積極，個人應酬卻很積極；為集體辦事不積極，為朋友辦事卻很積極；公司的事情不積極，個人的事情卻很積極；企業(yè)虧損不怕，只怕自己不掙錢；公司夸了，自己另謀高就；不比公司強不強，只比個人富不富；不管大河有沒有水，只管小河水汪汪；這些現象表明：有的員工集體榮譽感不強，個人主義十分嚴重。
究其原因，主要為：有的員工不能正確處理與周圍員工的人際關系，不善于正確認識工作生活中的一些事情，孤芳自賞；不能與人合作，缺乏團隊精神，在工作中很難得到別人積極主動的幫助和配合；有的員工“那怕坐在寶馬中哭，不愿坐在自行車上笑”，個人“拜金主義”、比富心理嚴重，只管個人發(fā)財致富，不管公司能不能發(fā)展；個人與個人比誰有幾套房，誰坐的車好，誰用的手機高檔?！?0前是集體，70后是兼有，80后是自私，90后是自我”，家庭和社會的影響造就了有的員工缺乏集體榮譽感。
3、時代感不強。網絡的普及沒有讓員工跟上新時代，倒讓一些員工陷入庸俗、低俗、媚俗之風。新員工具有高深的理論知識，會電腦，會識圖、制圖，天天掛在電腦上，缺乏現場經驗，“電腦里干不出精品工程”；老員工具有豐富的工作經驗，但不會電腦，不會制圖。新員工不愿吃苦，老員工跟不上步伐，企業(yè)員工處于“青黃不接”時代。
二、提高企業(yè)員工素質的途徑和方法。
按照年輕化、知識化、專業(yè)化的方針，建設一支我們企業(yè)需要的高素質員工隊伍，是全面加強預算管理、在市場競爭中立于不敗之地的關鍵所在。提高員工的整體素質，主要包括提高員工的思想道德素質、文化素質和心理素質等多個方面。
1、培養(yǎng)員工的“主人翁”意識。要培養(yǎng)員工的責任意識和敬業(yè)精神，樹立企業(yè)做大做強了，企業(yè)發(fā)展了，個人就有發(fā)展的平臺，就有發(fā)揮才能的載體，就有實現夢想的空間。沒有企業(yè)這個載體，個人就很難施展能力，只能成為無本之木。要從做人的角度，從根本上培養(yǎng)造就人。要從群眾觀點的角度，從人性化管理的深層次，用科學觀念和方法，引導員工樹立正確的人生觀、價值觀，樹立“責任為魂，創(chuàng)新共贏”的核心價值觀和“企興我榮、企衰我恥”思想理念。企業(yè)發(fā)展了、強大了，要讓員工共享企業(yè)改革發(fā)展成果；讓員工明白企業(yè)強大，員工富有；讓員工感覺到作為一個天能人，是企業(yè)的主人，是自豪的、光榮的、驕傲的。
推動員工職業(yè)道德教育。在員工中開展職業(yè)道德、職業(yè)責任、職業(yè)紀律、職業(yè)技術的教育。通過有效方式，引導員工樹立愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂于奉獻的良好職業(yè)風尚。組織員工開展有針對性的捐款獻愛心、向困難員工慰問以及“光彩助學”活動。為員工解決實際生活中的困難，盡量不要讓員工息工，即使臨時息工了，也常和員工聯系，讓員工感覺到單位始終沒有忘記自己。從而讓員工有安全感，感覺到自己是企業(yè)的一分子，是企業(yè)的主人翁。
2、提高員工的科學文化素質。學習是我們每個企業(yè)員工義不容辭的職責，而新形勢下樹立新的學習觀更是必須的.。要大力弘揚學習、創(chuàng)新、團結、發(fā)展的精神。
開展形式多樣的主題教育，幫助員工養(yǎng)成良好的學習習慣。引導員工樹立終身學習、全員學習、團隊學習、全程學習的新理念，鼓勵員工在崗位上成才，在工作中創(chuàng)新。根據員工技術技能參差不齊的特點，開展“一帶一”活動，并提倡一專多能，全面提高員工隊伍的文化技術素質。加強“傳幫帶”工作，把天能董事長帶領開創(chuàng)的光榮傳統(tǒng)發(fā)揚光大。企業(yè)員工身處一定的社會文化環(huán)境中，并且對以往的歷史文化和科學技術具有承前啟后的推動作用，通過師傅帶徒弟的活動，在整體方面提高企業(yè)的專業(yè)技術素質。
企業(yè)應重視“導師帶徒”工作，把“導師帶徒”工作作為公司的一項重要任務，作為培養(yǎng)人才的重要手段。每年新學員分下來后，都要給新學員配備對口的導師，簽訂“導師帶徒”協議書，落實導師的待遇。要求導師對徒弟要“四帶一?！保磶枷?、帶作風、帶業(yè)務、帶紀律、保安全，無私地把自已積淀的企業(yè)文化、積累的知識經驗傳授給徒弟，幫助徒弟培養(yǎng)扎實、勤儉、嚴謹、好學、協作的良好作風，不斷積累實踐經驗，提高崗位操作技能，為公司培養(yǎng)更多的愛崗敬業(yè)、技術精湛、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
3、提高員工的團隊作風素質。在一個組織中，只有通過一定的標準和制度對員工加以制約，才能使其作風素質得到強化和提高。作風是人們在工作生活中一貫表現出來的態(tài)度、做法，反映在思想、行動、工作和生活諸方面。只有全體員工用共同的標準、制度來約束各自的行為，共同遵守法定的行為準則，才能養(yǎng)成良好的工作作風。作風也是思想的一種表現形式。對于企業(yè)員工的整體素質來說，既靠平時的教育，更靠制度紀律來約束。
培養(yǎng)團隊意識，發(fā)揚團隊精神。團隊精神是高績效團隊的靈魂，表現為團隊成員的眾志所歸，是一種士氣、意愿和作風，是成功團隊的特質。團隊精神表現為團隊強烈的歸屬感和一體性，每個團隊成員都能強烈感受到自己是團隊中的一分子；團隊精神能夠把個人工作和團隊目標聯系在一起，對團隊忠誠，對團隊的業(yè)績具有榮譽感，對團隊的成功感到自豪，對團隊的困境感到憂慮。當一個人的目標和團隊目標一致的時候，團隊的協同效應的凝聚力就能更深刻地體現出來。有的公司每年都組織大家進行拓展訓練，或是去參觀革命紀念館等活動，就是為了培養(yǎng)員工的團隊意識、增強集體榮譽感。
通過開展集團活動增強員工的集體榮譽感。黨群組織每年多組織一些活動，讓大家積極參加。可利用重大節(jié)假日，比如元旦、三八、五四、國慶等組織大家開展活動，盡量讓每一名員工都參加。通過集體活動讓員工明白：個人離不開集體，集體是靠個人組成的，眾人拾柴火焰高，眾人劃漿開大船。
4、提高員工的業(yè)務技術素質。“做事的技能和做人的修養(yǎng)是決定員工前途和命運的兩大要素，二者相輔相成、缺一不可?！备髯庸荆ɑ兀┮罅﹂_展技術創(chuàng)新活動，提高員工的技術技能素質?？梢酝ㄟ^開展勞動競賽、“qc”科技攻關和“五小”創(chuàng)新活動等平臺，提高員工素質，提升員工創(chuàng)新能力，增強企業(yè)核心競爭力。激發(fā)員工鉆研本職業(yè)務，提高崗位技能，掌握更多新知識、新技術和創(chuàng)造發(fā)明興趣，不斷提高他們的知識含量和科技含量，造就和培養(yǎng)更多的知識型、技能型員工，形成人才“金字塔”。
年輕員工要有吃大苦耐大勞的精神。吃苦耐勞是員工的必備素質。不吃苦中苦，難練真功夫。做事要有力度、深度、高度和速度。安全生產要擺在首位，產能質量要大刀闊斧，經營成本要精打細算，環(huán)保職防要注重細節(jié)。任何工作，關鍵要想得深、琢磨透，思路正確，辦法對頭，萬變不離其宗，才能將思想方法發(fā)于點滴，行于心田，融于交流而殊途同歸，使認識觀念得到質的升華。
5、提高員工的心理素質。我們每年都開展主題教育，幫助員工樹立積極向上的生活理念，倡導健康向上的生活理念，提高員工的心理素質?；匾痪€員工面臨著各種各樣的困難和問題，當地的氣候交通、地理環(huán)境問題，當地的飲食習慣、文化習俗、風土人情等問題等。要在員工中普及心理健康，提高員工待人處事能力和個性心理品質，不斷樹立正確的自我意識、堅強的意志品質、較高的奮斗目標、自強不息的人生態(tài)度，最終把每件事情做好。
6、提高員工的思想道德素質。企業(yè)制度不宜太多、太長、太繁雜，應該像“八榮八恥”那樣短小精悍地提出明確要求，讓員工懂得提倡什么、反對什么，什么是應該做的，什么是不應該做的。同時，在企業(yè)中塑造自信樂觀，積極向上的和諧氣氛，讓每個人的才華發(fā)揮到極致。()若一個企業(yè)存在嚴重的惡性競爭，不平等待遇，不公平處事等，就容易造成有的員工心理不平衡，失去主人翁意識，沒有集體榮譽感。反之，和諧的人際關系能提高安定率，使企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展；使工作場所氣氛和諧，提高員工的歸屬感，造就寬容大度的個人品質。
總之，提高員工素質不是一朝一夕的事情，是一個龐大的系統(tǒng)工程建設。提高員工素質，是關系到全面預算管理和企業(yè)生存發(fā)展的根本問題，也是增強企業(yè)競爭力、促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。因此，本人覺得全面加強員工的素質工程建設是刻不容緩的事情。（天能集團黨群部陳志和）。
病例現狀研究報告篇十
1、在中國河北、遼寧、山西、廣東等也有姓王的人口在這些省內王興君為第一大姓，王姓歷史悠久，名人中國古代的四大美女之一王昭君，書圣王羲之，唐代著名詩人王勃、王維、王昌齡、王之渙。雖然我們班只有四個姓王的同學，但我認為姓氏是十分值得研究，于是我就對王氏的歷史和現狀做了一個調查。
二調查方法。
1查閱王氏的書。
2上網查找。
3問家人的信息。
4了解王姓人口分布的情況。
三、調查情況和資料整理。
來源到2014年為止，王姓是中國第三大姓。信息渠道是書籍，詢問，查閱，涉及方面王姓的來源和歷史。歷史名人有關于王姓的名人詩人。王安石、王之渙、王勃、王羲之、王昭君、王昌齡、王獻之…此信息是通過書籍和教科書得來的。王姓是中國最古老的姓氏之一，現狀2007年中華人民共和國公安部隊全國戶籍人口進行了統(tǒng)計分析資料顯示王姓超過李姓成為中國第一大姓大約9288。1萬人，占全國人口總數的7。25%，除中國以外在朝鮮韓國也有王姓的分布。用上網查找、問家人等調查情況。
四、研究結論。
1、王姓歷史久遠，士族繁盛，代代名人層出不窮，如西漢美女之一王昭君，書法家王羲之，王獻之，“初唐四杰”之一王勃，“詩中有畫，畫中有詩”的大詩人王維、王昌齡，著名文學家，政治家王安石，元曲的代表作家王實甫，大思想家王夫之，清末大文學家王國維?，F代科學家王選經濟學家王亞南，中國無產階級革命家王嫁洋，共和國上將王震…我們?yōu)橥跣兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感的自豪。
2、王姓來自原來的周朝，生活在甘肅、陜西，西安一帶，后來的主要分封之地在令山東省境。根據考證，福州王氏，以王審之為福州王氏的祖先代表。
3、王姓出源出姬姓。周靈王之子太子晉，稱王子晉，因值諫而被費為平民，其子宗敬仍在朝中任司徒之職，時人因其是王族的后代便稱為“王家”這支族人遂以王為氏。
4、王姓是中國第一大姓氏，是世界三大姓氏之一，也是中國最古老之一，在《百家姓》排第八位！
病例現狀研究報告篇十一
一、問題的提出：
中國歷史博大精深，姓氏也分成了百家姓，流傳至今。老師為了讓我們了解自己的姓氏，以及歷史上有什么人物與我們的姓氏相同，讓我們做了這篇研究報告，專門來調查關于王姓的歷史和現狀。
二、研究方法：
1、上網查閱。
2、查閱書籍和報刊。
3、問問其他人。
4、其他方法。
三、資料整理：
來源：
王姓，是中華姓氏之一，主要源自姬姓，部分源自少數民族及一些其他民族改姓，把自己的姓改變?yōu)椤巴酢毙铡?/p>
“王”由三橫一豎構成，三橫代表天、地，還有人，一豎貫通天、地和人。據說這就是天、地、人都要歸“王”管的“哲學”呢！上古時期夏、商、周三代，最高統(tǒng)治者都被稱為“王”。“王”作為姓氏，即來源于“王”這個至尊之位；東周時期的姬晉就是“王”姓始祖。
歷史人物：
鬼谷子王詡；戰(zhàn)國杰出的軍事家王翦；西漢初年大臣王陵；中國古代四大美女之一王昭君；漢朝皇帝劉家后代，篡奪皇位的王莽；是明代哲學家，軍事家的王陽明；詞人王安石；詩人王勃……都是王姓的人。
現狀：
根據政管研究中心2019年1月公布的官方數據顯示，2018年中國大陸王姓人口達到1。015億人，為全國第一大姓。
王姓也是北京、天津、河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、安徽、山東、河南、海南、陜西、甘肅、新疆16個省（區(qū)、市）第一大姓。國家北方，姓王的人偏多；而南方，姓王的人則偏少。資料顯示，暫時陳”姓，是南方的第一大姓。
四、研究結論：
1、“王”姓，是中國的第一大姓。
2、“王”的三橫代表天，地，人，那一豎則代表貫穿其間，所以古代皇帝都稱“王”。
3、2018年數據表示，王姓在全國已到達1。015億人。
4、北方姓王的人偏多。
5、男方姓王的人與北方相比，相對偏少；姓陳的人與北方相比，相對偏多。
6、東周時期的“姬晉”，就是“王”姓的始祖。
病例現狀研究報告篇十二
1、據我調查，王姓來源主要有五大方面：一是出自姬姓，而由此又衍生出構成王氏主體的三支姬姓。周靈王太子晉因直諫被廢為庶人，晉之子宗敬為司徒，其后人由洛陽遷居太原，瑯邪，時人號稱王家，以此為氏，此其一。此支源于太子晉的王氏，后來成為天下王氏的主要支派。京兆郡，河間郡有王姓，為周文王第十五子畢公高的后裔，此其二。河東猗氏有王姓，是周平王太孫赤的后裔，此其三。二是出自媙姓，為齊王田和的后代，此是河南王氏。三是出自子姓，為殷商王子比干之后，也為河南王氏。四是由北方他族該王姓而來。五是出自賜姓或冒姓而來的王氏。
2、王姓作為我國十大姓之一，在各個朝代，都有杰出的人物涌現。秦代有為輔佐始皇平定趙，燕，薊，荊等地的大將王翦。西漢末年有攝政王，后建新朝稱帝的王莽。東漢有思想家、哲學家、無神論者王充。晉有書圣王羲之等名人！
3、王姓是當代中國人口位居第一多的姓氏，據統(tǒng)計王氏站漢人口7.41%。
病例現狀研究報告篇十三
為促進留守兒童發(fā)展，中央和地方出臺了相關法規(guī)和政策。各地學校和社區(qū)進行了不懈探索，形成了多元化關愛模式。為正確認識農村留守兒童問題，尋求有效的解決之道，從理論與實踐結合的角度對現有留守兒童進行調查，尋求解決的政策。
調查的方法。
問卷調查法，問卷法是調查者運用統(tǒng)一設計好的問卷，向被調查者了解情況的一種資料收集方法。由于問卷法采用的調查工具，是調查者實現設計好的書面的標準化的調查問卷，因而，它有著自身吐出的特點：(1)不受地域空間的限制，能在廣闊的范圍內對地域上相隔千里的眾多的調查對象同時進行調查，評課在腳斷掉時間內搜集到大量的信息。(2)具有很好的匿名性。(3)便于資料定量分析。(4)能夠排除人為干擾。(5)節(jié)省人力財力和時間。
結果分析。
(1)農村留守兒童存在的主要問題。
一是親情缺失，性格叛逆。留守兒童均“十分想念父母親”，但幾個月、一年甚至幾年見不到父母親是家常便飯。長期得不到父母親的撫慰與關懷，這些孩子往往焦慮緊張，暴燥叛逆，不服臨時監(jiān)護人和老師的管教。
二是道德滑坡，價值扭曲。由于父母外出務工，沒有時間陪伴孩子，心理上對孩子有歉疚，總是以金錢來彌補，使得一些留守兒童養(yǎng)成了好逸惡勞、奢侈浪費的陋習。
三是不愛學習，不守規(guī)章。臨時監(jiān)護人往往重養(yǎng)輕教，把對留守兒童的教育責任全部推到學校方面，教育渠道單一，缺乏家庭、社會的配合，很難達到教育的目的。這些留守兒童，不愛學習、不守規(guī)章，長期尋釁滋事，同學之間打架斗毆事件時有發(fā)生?，F在學生之間打架，動不動就是鐵棍、砍刀。
四是管理空檔，早戀成風。留守兒童缺失親情，缺乏安全感，他們一方面尋求親情，尋求保護，另一方面管理空檔，他們行為自由，行事懵懂，早戀成風。
五是監(jiān)護不力，存在安全隱患。在留守兒童中，由于父母長期不在身邊，缺乏對兒童的安全監(jiān)管，加之部分監(jiān)護人和代養(yǎng)人對留守兒童的安全教育不夠、意識不強、監(jiān)護不力，導致部分留守兒童的安全難以得到保障。特別是在雙休、寒暑假期間，脫離了學校管理回到家中，臨時監(jiān)護人和代養(yǎng)人的管理難以到位，存在極大的安全隱患，甚至出現安全事故。
(2)留守兒童存在問題的主要原因。
一是家庭教育意識薄弱和教育方式不當。家庭教育作為兒童受教育的重要組成部分，家長作為聯系學校和學生的紐帶，在兒童的成長中發(fā)揮著不可替代的作用。留守學生教育問題，與其缺少來自家庭的正確教育和指導有極大的關系。中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。
二是學校教育來看，課程設置與兒童身心發(fā)展不相適應。教師的關注是兒童形成學習動機的外部動因之一。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理教師。也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發(fā)展時代的所有兒童都是必要的。
討論。
對策與建議。
一是政府應積極作為，加強主導。政府的責任主要是在政策層面上采取措施。一是要加強政府的主導作用。大力實施九年義務教育，保證教育公平。增加教育投入，加強農村中小學基礎設施建設和合格學校的建設。二是要推進政策的完善配套。加強學校周邊環(huán)境的治理，特別是要杜絕網吧和游戲廳接納未成年學生的行為。三是要加強寄宿制學校的建設。發(fā)展農村寄宿制學校，讓農村留守兒童寄宿在學校，是解決留守兒童系列問題的有效途徑。
二是學校應盡職盡責，擔當使命。學校在解決農村留守兒童的教育問題上應擔當“主角”。首先要確立先進的教育理念。在留守兒童教育過程中，學校應主動承擔家庭教育與學校教育的雙重責任。其次要注重培育學生健康的心理素質。針對留守兒童存在的心理問題，對老師進行相關心理指導培訓，使他們有能力對學生定期進行心理健康輔導。定期聘請有關專家為學生講授青春期健康知識。通過老師與學生對話，幫助學生坦然面對成長的煩惱，對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰，特別幫助留守兒童克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的親情缺失。再則要努力架起暢通的家校橋梁。要組織老師多走訪留守兒童家庭，指導家長或親屬如何教育孩子。建立留守兒童家校聯系卡，利用現代發(fā)達的信息通訊工具，加強與家長的聯系。除此，學校還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，形成合力。
三是家庭應善于作為，履行職責。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心健康的一代。留守兒童的父母要增強教育子女的責任意識。家庭的教育直接影響到孩子的成長，思想教育不好，就是危險品，對家庭和社會的危害極大，父母有責任將自己的孩子教育好。留守兒童的父母要學會心靈的溝通。關心孩子，要從“心”開始。父母要走進孩子的“心”里去，去了解他們心里想些什么，需要什么，不但要當好父母，還要當好孩子們的知心朋友。長期在外的父母應充分利用電話定期和孩子進行溝通，對其進行教育。留守兒童的父母要不斷提高自身素質，愛國愛民、尊老愛幼、勤勞節(jié)儉等優(yōu)良品德，以身示范。
四是社會應奮力敢為，形成合力。加強社會教育組織或機構建設，充分發(fā)揮其對學校教育和家庭教育缺失的彌補作用，使家庭教育、學校教育和社會教育三位一體，互補共生。要構建監(jiān)護體系。構建一支農村留守兒童教育和監(jiān)護隊伍。利用多種宣傳渠道，大力宣傳各地各部門的好經驗好做法，引起社會對農村留守兒童問題的廣泛關注。要大力發(fā)展農村經濟，讓更多的農民就近務工。鼓勵幫助農民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，使父母雙方或一方能留在家里，減少留守兒童的產生。這是解決留守兒童問題的最好出路和長久之計。
小結。
善解決農村留守兒童的教育管理問題，對于提高全民素質、維護社會穩(wěn)定、推動社會可持續(xù)發(fā)展具有極為重要的意義。政府、學校、家庭、社會對留守兒童的生活和成長都負有不可推卸的責任。
病例現狀研究報告篇十四
所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據共青團中央的統(tǒng)計，全國大約有2300萬留守兒童，占全國農村兒童的20％，這一比例在四川、重慶、安徽、河南等勞務輸出大省會更高些，達到50％甚至70％。由于這些孩子長期與父母分隔兩地，父母很少有機會對孩子的日常生活問題、學習教育問題和心理健康問題進行溝通，也不能對孩子身上存在的錯誤及時進行指出批評教育糾。也就是說，在某種程度上父母監(jiān)護職責的缺失會極其容易導致留守孩子們在日常生活行為的失范，甚至引起違法犯罪行為，影響社會的安全和穩(wěn)定。據公安部的調查顯示兩個“大多數”全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數在農村，其中大多數又是留守兒童。調查還顯示：80％的農村留守兒童存在或輕或重的心理障礙。北京的中國社會調查所近日公布的調查也顯示：超過半數的父母明顯感覺到孩子留守后變得沉默、孤僻；三成的父母知道孩子交了不良朋友，經常惹是生非。留守兒童在生活、心理、人身安全、成長教育等方面出現的問題已經日益引起社會的關注。全國人大常委會副委員長、全國婦聯主席顧秀蓮認為，建立留守兒童問題長效保障機制是一個亟需解決的燃眉之急。留守兒童身上存在的問題已經成為倍受社會各個階層關注的社會熱點問題。我們“法苑之星”暑期社會實踐團隊通過舉行“關注農村留守兒童襄城行”這次短短的十三天的調查活動，使我們對農村留守兒童有了更加深入的了解，也想通過這次調查能使更多的人了解農村的留守兒童，同時希望有更多的人來關注留守兒童，給他們更多的關懷和幫助，使他們在缺少家庭關愛的時候，同樣能夠感覺到社會大家庭的溫暖。
（一）、農村留守兒童存在的問題。
1、留守兒童普遍存在心理問題。
留守兒童之所以產生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期，而他們的父母在自己的孩子出生才幾個月或一周歲后，就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，導致心理失衡。我們團隊通過對周圍幾個村的問卷調查發(fā)現：留守兒童中十分想念父母的占72.4%，有66.2%的留守兒童父母每年回來1次，15.4%的留守兒童父母幾年回來1次，14.2%的留守兒童很少與父母電話聯系。這就很容易使他們形成情緒消極，表現出性格內向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現逆反心理、怨恨情緒。
2、監(jiān)護人素質普遍偏低。
由于大部分留守兒童監(jiān)護人大多是孩子的爺爺奶奶，他們因為年齡較大，不但要承擔很多家務，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中其中監(jiān)護人是初中學歷以上比例僅占39.8%。所以，他們教育孩子的就不會很合理，而且也不知道從心理上關心孩子，照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，他們能做到的僅僅是照顧孩子們的日常生活而已，在與孩子交流溝通上存在著很大困難。
3、留守兒童的行為習慣較差。
部分留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛(wèi)生、不經常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢；有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽臨時監(jiān)護人的教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守學校的規(guī)章制度，不服從學校的管理，成為了讓人頭疼的“問題兒童”。
4、平時缺乏親情的關愛。
父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關愛會對孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關懷，這也是我們應該給予重視的。
5、留守兒童安全存在一定隱患。
如留守兒童獨自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農村火災或觸電事故時有發(fā)生，安全存在一定隱患。在采訪一譚姓村民時我們了解到這樣的一個悲劇，一個兩歲的留守兒童由于監(jiān)護人忙于干農活，無暇照看，而掉進家里吃水的大水缸中溺水身亡，孩子的奶奶由于傷心過度農藥自殺的案例，讓人唏噓不已，倍感痛惜。
（二）、留守兒童的生活及學習狀況。
從調查的兒童中來看，由于監(jiān)護人的年紀一般比較大，缺少精力和耐心管教孩子加上他們還要忙于地里的農活，無暇照顧孩子們。大部分孩子沒有形成良好的生活、學習習慣，主要表現在對學校作業(yè)的態(tài)度和生活起居安排上。占44.1%的孩子對待學校作業(yè)的態(tài)度是草草應付得過且過，有46.7%的孩子看電視沒有節(jié)制。另外，在采訪中我們發(fā)現一個令人心憂的現象，部分留守孩子拜金現象極為嚴重，幫家里干活之前，要先講好價錢才會去干活，讓人痛心。
2、老師對留守兒童的關注太少。
大部分兒童表示老師很少找自己談話，43%的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很害怕老師，也不希望老師找自己談話。雖然著有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教育工作還的確很不到位，僅有29.8%的留守兒童表示愿意和老師談談心里話。老師一學期做家訪的比例僅為5.13%。
3、學習壓力大。
通過調查63%的留守兒童感到學習壓力大，24%的留守兒童表示自己的學習成績很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導學習，想學好沒有條件。一些孩子告訴我，由于學習成績差，就害怕爸爸媽媽會問起，而自己的家庭條件差，很多同學看不起等，這就形成很大的壓力，面對這種情況，如果沒有人及時為他疏導，就有可能壓力變得越來越大，進而影響學習和生活。
（三）、就這些問題我們解決的建議與對策。
留守兒童之所以存在諸多問題，原因來自于家庭、學校和社會等方面。留守兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應只是農村外出務工人員自己去解決的問題，而應該由全社會共同努力，為留守兒童創(chuàng)造健康成長環(huán)境和空間。因此提出以下建議。
一、家庭教育方面。
1、努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護人員，應盡量為留守兒童營造一個溫暖、關愛的學習和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長。外出務工的父母也應加強與子女的聯系和溝通，盡可能做到多關心孩子。還要加強與代理監(jiān)護人、學校的聯系。外出的父母要經常回家或打電話與孩子溝通，交流感情，和學校溝通掌握孩子的學習情況，發(fā)現問題及時糾正。
2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導好孩子，樹立“知識改變命運的觀念”。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。
二、學校教育方面。
2、在中小學校普及實行教職工結對幫扶或學生結對幫扶留守學生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護人座談會，引導留守兒童健康成長。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的.聯系和交流。
3、營造和諧、文明的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，培養(yǎng)學生的文明習慣，組織學生廣泛參與各種動手的實踐活動，形成一種積極向上的校園文化氛圍。最重要的是在學校舉辦的活動中，多鼓勵留兒童，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。
4、開展心理咨詢活動。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。有條件的話定期對學生的心理健康進行普查，及時發(fā)現問題。特別是班主任要及時發(fā)現孩子的心理問題，與由心理障礙的學生進行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。
5、注重培訓。盡可能對臨時監(jiān)護人介紹一些教育孩子的常識，開展一些座談會，讓他們了解孩子，更好的引導和教育孩子。同時，要充分的利用春節(jié)外出務工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”，召開家長會，共同研究留守兒童的教育問題。
三、政府及社會方面。
第一，強化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設施，降低打工子女的入學收費要標準，逐步改善民工子女就學條件。對未能入學的民工子女可以通過開辦寄宿制學校，假期學校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農民工及其子女切實的市民待遇，運用現有的教育資源，幫助農民工把子女帶到打工地學習和生活。開辟打工子女就學的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農村留守兒童問題的根本所在。
第二，鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育的新思路。做好留守兒童的登記普查，在鎮(zhèn)、村設立關愛農民工留守子女的辦事機構，定期留守家庭了解孩子們的生活、教育情況。把學校與村委聯系起來，建立一個長期有效的機制，定點幫扶，及時發(fā)現報告留守孩子們的情況與動向，為孩子們的健康成長提供一個保證。
第三，相關部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農村留守兒童的關注，引起社會的重視，調動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。
留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長關系到社會的穩(wěn)定與和諧，是一項現實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍。關注留守兒童的生活現狀，關愛留守兒童的身心健康，才能真正實現農村教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會真正實現和諧，才能讓留守兒童的頭頂早日出現一片蔚藍的天空。
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病例現狀研究報告篇十五
一、問題的提出：每個人都有自己的姓氏，每個人的姓氏都有它獨特的歷史，我姓王，我很想知道我王姓的歷史，于是我做了一份調查報告。
二、調查方法。
1、閱讀書籍。
2、上網查資料。
三、調查研究情況和資料整理。
網線是中國第一大姓氏是世界三大姓之一也是中國最古老的姓氏之一。據中國大陸公安部對全國戶籍人口的更新（2007年4月）統(tǒng)計分析顯示人王姓為現代中國第一大姓有大約9288。1萬人，占全國人口總數的7。25%，另外，王姓亦是日本單性之一，但極為罕見。
王姓來源于周朝王族。周朝的王族本性姬，但這個家族以及周的分封國中姬姓的王族中種不斷有一些人由于失勢或亡國分離而出來，因為它們是過去是屬于王家的，因此。僅這一只王姓。以王子喬為始祖。姬姓王氏至少已經歷了2600年的歷史。在中國百分之90有家譜王姓都源于姬姓。
歷史人物：
王翦。
王翦（出生和逝世時間不詳，）關中頻陽東鄉(xiāng)（今陜西富平東北人），戰(zhàn)國時期秦國名將，杰出的軍事家主要戰(zhàn)績有破趙國都城邯鄲，消滅燕趙，以秦國絕大兵力消滅楚國與其子王賁一起成為秦始皇兼滅六國的最大功臣，杰出的軍事指揮才能使其與白起，李牧，廉頗并列為戰(zhàn)國四大名將。王翦是瑯琊王氏和太原王氏的始祖。
鬼谷子。
鬼谷子，姓王，名詡。春秋時期著名的思想家，生卒年不詳，春秋戰(zhàn)國時為國朝歌。河南省鶴壁市淇縣人。鬼谷子是縱橫家的鼻祖，著有《鬼谷子》兵書14篇傳世。民間稱為王禪老祖。四大弟子蘇秦，張儀，孫臏，及龐涓聞名于世蘇秦主張合縱張儀主張連橫孫臏龐涓斗法也洪動當代。震古爍今。
四、調查報告。
1、王姓是現代中國姓氏人數最多的，共有9288。1萬人。共占全國人口的7。25%。
2、王姓是由周代王朝的姬姓演變而來的。全國有家譜的90%。的王姓都是由姬姓演變而來的。
3、我還了解到了一些。中國古代姓王的名人。王翦鬼谷子等等。我將來要。好好學習，成為國家棟梁，為“王”氏家族爭光添彩。
病例現狀研究報告篇十六
我們學了一個單元，有一篇有關于姓氏的研究報告，我就想以自己的姓氏寫一篇研究報告，了解了解陽光羅氏大家族的知識。
二、調查方法。
1、查閱有關書籍、報刊、上網查詢。
2、走訪有關部門，了解羅氏人口分布情況。
3、通過多中途徑了解羅氏名人故事。
三、調查情況和資料整理。
信息渠道。
涉及的`方面。
具體內容。
書籍、報刊。
羅姓的人口。
全國大約有25萬多人。
上網、書籍。
歷史上羅姓的名人。
羅貫中、羅珠、羅企生、羅士信、羅隱、羅存、羅牧…。
書籍、教科書。
羅姓的排名。
在全國老的百家姓中排名第75位，新百家姓中排第20位，足足提高了55位。
四、結論。
2、我發(fā)現現在羅姓可是大姓，很多地方都有姓羅的人，特別是臺灣地區(qū)，有很多人是羅姓的。現在大約有25萬人是羅姓的，可見我們羅姓也是比較有名的。
病例現狀研究報告篇十七
為適應社會發(fā)展的需要,英語課程改革中指出:中學生文化意識培養(yǎng)是達到現代外語教學目標必不可少的五維素質之一.本文運用觀察法,訪談法,對文化教學的課堂現狀進行了跟蹤調查.通過對課堂聽課資料分析發(fā)現,真實的.英語教學中,文化教學的現狀并不理想.作者從評價制度與教師對新課程、新課改的認識角度進行分析歸因,并對高中英語課堂文化教學提出了幾點課堂實踐建議.
作者：孫維瑩彭臨芳作者單位：山西師范大學外國語學院刊名：科海故事博覽?科教論壇英文刊名：kehaigushibolan（baikeluntan）年，卷(期)：“”(3)分類號：g63關鍵詞：高中英語文化教學課堂實踐
病例現狀研究報告篇十八
加強和改進未成年人思想道德建設，是黨中央從推進新世紀新階段和國家事業(yè)發(fā)展，實現黨和國家長治久安而作出的一項重要戰(zhàn)略決策，為了貫徹落實好黨中央的這一重要決策，學校從6月起，承擔了由教育科學“十五”規(guī)劃課題《社區(qū)德育理論與實踐研究》的實驗工作，學?？蒲行〗M精心組織，不斷創(chuàng)新，潛心研究，通過抓好德育“主陣地”——學校，把握德育“大后方”——家庭，拓展德育“練兵場”——社區(qū)等“三位一體”的網絡教育活動，經過學校、家庭、社會之間的溝通與協調，提高了教育的整體水平，增強了德育的實效性?，F將學校子課題《社區(qū)德育現狀調查與研究》實驗情況報告如下：
一、課題研究的目的與意義。
為適應新課程“知識構建”的需要，適應新世紀、新形勢下，社會化人才培養(yǎng)的需要，學校特對《社區(qū)德育理論與實踐研究》子課題進行了實踐與研究。以往單一的學校教育已不能適應青少年的思想品德的形成與發(fā)展。加之全球化的進程，社會環(huán)境復雜化對青少年產生的影響因素呈現出多元化、復雜化的趨勢，學校、家庭、社會三者之間協調和結合的情況已迫在眉捷地擺在了每一個教育工作者面前。為了加強學校、家庭、社會三者之間的統(tǒng)籌協調，提高教育的整體效益，增強教育對社區(qū)發(fā)展的促進作用，開展社區(qū)教育理論與實踐的研究目的就是要探討社區(qū)德育教育的基本規(guī)律，總結、建立社區(qū)德育教育理論。指導青少年兒童教育實踐，加強學校教育與社區(qū)教育的聯系，提高學校對未成年人思想教育的針對性、實效性，使少年兒童的思想品德教育由單一的渠道，固定時空向全方位、立體化轉化、形成教育合力。
二、實踐的主要內容與方法。
主要內容與方法：社會德育現狀調查與研究，主要是了解反映學校德育，家庭教育和社區(qū)教育現狀及三者之間協調和結合的情況，研究的主要方法是行動研究法，即邊研究邊實踐，在實踐中應用研究現狀，并通過實踐不斷改進和完善研究結論，爭取研究結論具有較大的應用價值和推廣效應。
三、有利條件與設想。
1、有利條件：
總課題指導有專家，社會上有關協、部門有家教中心、社區(qū)有專人負責、學校有家長學校、各方協調統(tǒng)一、形成合力。
2、設想：課題研究設想從教育三位一體的網絡著眼：即抓好德育的主陣地——學校，把握德育的大后方——家庭，拓展教育的練兵場——社區(qū)，在三位一體的教育網絡上下功夫。設想如下：
教育網絡（三位一體）。
網絡。
設想。
學校（主陣地）。
家庭（大后方）。
社區(qū)（練兵場）。
目的。
提高學生思想政治素質。
加強孩子養(yǎng)成教育。
思想政治素質充分展示的場所。
內容。
1、“五愛”教育。
2、養(yǎng)成教育。
3、集體主義教育。
4、遵紀守法教育。
5、從小愛科學教育。
6、前途理想教育。
1、仁愛教育。
2、忠孝教育。
3、勤勞教育。
4、養(yǎng)成教育。
5、愛學習教育。
6、待人接物教育。
1、參與意識。
2、集體意識。
3、分辨是非意識。
4、正義感意識。
5、和睦相處意識。
6、人人為我，我為人人意識。
途徑。
1、少先隊活動。
2、班級活動。
3、基地活動（三大基地：
即傳統(tǒng)教育基地、國防教育基地、勞動教育基地）。
4、陣地活動（黑板報、廣播臺、櫥窗、升旗儀式、主體集會、辦小報等）。
1、探親訪友。
2、學做家務。
3、接待來客（主要是小朋友）。
4、做家里的小主人。
5、自己的事情自己做。
1、參加社區(qū)義務勞動。
2、參加社區(qū)集體活動。
3、聽取并分辨社區(qū)成員的議論。
4、能適時地發(fā)表自己的觀點。
5、融入社區(qū)。
情感。
1、自覺地在言行上愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義。
2、崇尚并養(yǎng)成文明禮貌習慣。
3、注重養(yǎng)成教育。
4、崇尚并自覺培養(yǎng)良好的道德品質。
5、以遵紀守法為榮。
1、以不挑吃穿為榮。
2、自覺完成作業(yè)，不要家長操心。
3、每做好一件家務，心里有愉悅感。
4、在小朋友面前，有小大人，小主人之感。
5、以能正確待人接物自豪。
1、以能參加社區(qū)活動為榮。
2、有“我離不開社區(qū)”的感覺。
3、有“社區(qū)活動時好像少了一個我”而自豪。
4、自覺參加社區(qū)活動。
5、社區(qū)受到表揚我光榮，社區(qū)受到批評或別人道是非而羞愧。
評價。
1、個人測評。
2、同學測評。
3、教師測評。
4、學校測評。
1、家庭測評。
2、自我測評。
3、親友測評。
4、小朋友測評。
1、社區(qū)測評。
2、自我測評。
3、社區(qū)成人測評。
4、父母測評。
四、實驗過程及措施。
學?！渡鐓^(qū)德育現狀調查與研究》子課題研究周期為三年（12月——12月）研究過程分為三個階段。
（一）課題實驗準備階段（月—206月）。
為了搞好該課題的實踐，我們做了一系列準備工作。
1、成立子課題研究班子。在爭取到全國教育科學“十五”規(guī)劃課題《社區(qū)德育理論與實踐研究》總課題研究任務后，學校領導十分重視，學校黨支部書記、校長李世斌同志親自擔任課題組長，并選派學校多年從事小學品德教育、具有豐富思想品德教育經驗的思想品德學科組長吳鳳同志擔任課題具體負責人，同時，以中青年骨干教師、學科帶頭人為龍頭，帶動全校相關教師，以及社區(qū)負責人、管段民警、相關居委會負責人員參與到課題研究中來。學校政教副校長陳繼九、教務副校長徐志先同志積極參與活動。
2、統(tǒng)一思想，提高對課題研究的認識。由于該課題研究涉及面廣，牽扯的人多，剛開始時，不少人認為只要搞好學校教育就行了，因此，統(tǒng)一思想，提高認識，也就擺在了課題研究的議事日程上來。課題組經過學習，討論，最后統(tǒng)一了思想，形成了對課題研究重要性認識的合力。
3、確定研究對象。學校本著對各社區(qū)近開展工作遠開展聯絡的社會德育現狀調查與研究方法，就是積極主動和學校各處文峰社區(qū)進行聯系，積極參與和組織社區(qū)開展的一些活動，讓調查與研究落到實處。
4、對社區(qū)德育活動進行了一些情況調查，了解學生在社區(qū)德育活動中的狀況及活動對小學生的影響。
5、調查學生對社區(qū)文化的熱衷程度及學生家庭對孩子參與社區(qū)活動的心理，情感及評價。
調查表明，社區(qū)德育深深地吸引著、并教育著和影響著孩子，可以毫不夸張地說。社區(qū)德育環(huán)境的好壞直接影響著孩子世界觀的形成。
6、以總課題為中心，根據學校對社區(qū)的調查和準備的具體情況，確立了《社區(qū)德育現狀調查與研究》的子課題。
（二）課題實驗實施階段（.7—.12）。
實驗子課題確定之后，課題組成員積極開展實驗研究。
1、研究社區(qū)現狀，挖掘社區(qū)德育資源。值此信息化時代，對學生德育進行社區(qū)德育現狀調查迫在眉睫。在我國經濟、政治體制改革的過程中，社會組織形態(tài)正在逐步發(fā)生變化，社區(qū)的作用越來越大，社區(qū)日益顯示出強大的社會組織功能。學生年齡雖小，但他們也是社區(qū)中的自然人，是社區(qū)中的一份子。相對而言，一個社區(qū)，就是學生的一個小社會，作為生在社區(qū)、長在社區(qū)的孩子們，不能也不可能對社區(qū)活動不聞不問。而恰恰值得引起重視的是他們耳聞目睹了社區(qū)的變化，深受社區(qū)文化的影響。因此，對于社區(qū)德育現狀的調查與研究顯得尢為重要。加上社區(qū)教育的特征又集中體現在“三全”上，即“全員”、“全程”和“全面”?！叭珕T”，即以全體社區(qū)成為教育對象?！叭獭笔侵该總€社區(qū)成員從出生到整個生命過程中，社區(qū)都在不斷地提供學習和接受教育的機會；“全面”是指社區(qū)教育的內容涉及人的素質的方方面面，包括文化知識、能力和技術，道德品質、個性特征、身體健康、文化習俗等等。社區(qū)德育是孩子乃至于每個社會公民終身教育的重要形成和建立學習型社會的基礎，是新的歷史時期我國教育發(fā)展的新的增長點，因而，進行社區(qū)德育現狀調查與研究迫在眉睫。
2、樹立學校教育，家庭教育和社會教育一體化的大德育觀，以兒童品德發(fā)展和個性形成的角度看，只有學校教育、家庭教育和社會教育互相配合和協調，才能提高整體效益，取得良好效果。否則就會出現教育效果互相抵消，產生“學校千日功，不抵社一陣風”和“五加二等于零”等現象，使德育過程呈現低效和無效狀態(tài)。因此，必須加強客觀調控和統(tǒng)籌協調，努力實現學校教育，家庭教育和社會教育之間的聯系，開展家庭教育指導，優(yōu)化教育環(huán)境，充分挖掘和利用社區(qū)德育資源，形成教育合力，提高德育實效。
3、調查了解社區(qū)德育現狀與研究是精神文明建設的重要措施，少年兒童是在社區(qū)而不是在真空中長大，社區(qū)精神文明的提升與沉淪直接影響著孩子們的人生觀。所以了解社區(qū)德育現狀既是了解少年兒童的思想道德狀況，社區(qū)開展的德育過程即是對少年兒童進行思想品德教育的過程，也是對社區(qū)居民進行思想政治教育的過程，二者相互促進，相得益彰。學校成為社區(qū)精神文明建設的窗口、輻射源和重要基地，對社區(qū)精神文明產生影響，社區(qū)精神文明過程是學校、家庭與社區(qū)精神文明的互動的具體體現，是教育發(fā)展與社區(qū)發(fā)展的互相促進的`過程。
（三）課題實驗總結階段（.1—2005.12）。
本階段重點是整理各項實驗資料，歸納總結實驗成果，認真做好結題驗收工作。
五、課題研究的成果。
（一）了解社區(qū)德育信息。
隨著新世紀新形勢下社會人才培養(yǎng)的需要，以往單一的學校教育已不能適應青少年思想品德的形成與發(fā)展，加之全球化的進程，社會環(huán)境復雜化對青少年產生影響的因素呈現多元化、復雜化的趨勢，了解社區(qū)德育現狀信息，已迫在眉睫地擺在了每一個教育工作者面前。因此，我們了解社區(qū)德育現狀信息，主要做了如下幾點：
1、了解社區(qū)德育優(yōu)勢信息。
在每個社區(qū)文化群體中，社區(qū)德育無疑在正面教育方面具有很大的優(yōu)勢，如社區(qū)組織“學雷鋒，做好事月”，對于學生的教育無疑是受益非淺。三月五日這天，我們學校所屬的京山城關會仙橋社區(qū)組織區(qū)內單位職工，首先進行了頗具聲勢的開幕式、挑應戰(zhàn)、表決心。歌曲聲聲，鼓聲陣陣，讓人滿腔熱忱，熱血沸騰，接著進行了清除被衛(wèi)生遺忘的角落，讓社區(qū)街道煥然一新的活動，社區(qū)的人們干得汗流滿面，熱火朝氣天。此情此景，無疑是對學生的一個巨大鼓舞。由于我們建立了學?！彝ァ鐓^(qū)的綜合的聯絡網點，組建了三結合的領導班子，及時了解社區(qū)德育這一優(yōu)勢信息，我們讓學生融入這一社區(qū)洪流中，讓學生學到了在課本上學不到的知識，受到了學校受不到的教育，從而在學生心靈上形成了“學雷鋒、樹新風、講文明、做好事”的動力定勢。
2、了解社區(qū)德育群體信息。
社區(qū)作為一個人們活動的群體，必須會反映出這一群體的公德素質。我們社區(qū)，所屬下崗人員多，工廠工人多，無業(yè)人員多，公德素質相應較低，他們或對社會怨聲載道，或“出口成臟”，打聲、罵聲習以為常，人與人之間關系冷漠，有的甚至雞犬聲相聞，老死不相往來，各敲各的鼓，各唱各的調，社會風氣低劣。在這樣社區(qū)生活的學生，由于受社區(qū)德育氛圍的影響，最容易出現“學校十分鐘，不如社會一分鐘”的現象。我們把這一群體戲稱為“負面群體”。但是在社區(qū)內，同時生活著另一類群體，如知識分子、政府公務員等比較集中，公德德育素質較高，說的是大好形勢，講的是文明語言，人們相互謙讓，鄰里和睦相處，大家尊老愛。
湖北省京山縣實驗小學吳鳳李世斌。
病例現狀研究報告篇十九
根據婦聯系統(tǒng)20xx年3月的調查摸底顯示，我市17歲以下留守兒童已達10萬多人，占兒童總數的12%。其中農村留守兒童就有9萬多人，占留守兒童總數的87%。陽山縣、英德市所占比重最大，陽山縣有3.9萬多人，英德市有2.6萬多人，兩縣農村留守兒童人數占了全市留守兒童總數的70%。
(一)基本現狀。
1.農村留守兒童家庭的家境普遍不寬裕，生活依靠父母雙方或單方出外打工維持。據統(tǒng)計，農村貧困留守兒童(家庭年人均收入2500元以下)有15909人。有的家中有病人，因病致貧情形并不鮮見;有的父母文化水平不高，技術技能水平較低，打工收入較微薄。部分留家的母親，最主要的任務是料理家務、照顧老人小孩，只進行簡單的種植養(yǎng)殖來幫補家計。
2.農村留守兒童大多數由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照顧生活起居。
3.農村留守兒童中，小學年齡段以下的超過半數。據統(tǒng)計，小學年齡段以下的兒童共有6.2萬多人，占農村留守兒童總數的65%。其中，讀小學的占了36.4%，讀幼兒園的占了12.3%，學齡前的占了16.3%。
(二)主要存在問題。
由于農村留守兒童在家庭教育、家庭生活等方面與其他兒童存在的差異性，使其在身體發(fā)育、智力水平、思想品行和心理素質等多個方面出現不同程度的障礙或問題。主要表現在以下三個方面：
1.隔代教育負面作用，學習水平和心智水平難以提高。很多農村留守兒童都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧。由于祖輩大部分文化程度偏低，有的還要干農活維持生計，有的自己也體弱多病，對于管教孩子是無能力也無精力，隔代教育顯然力不從心。同時“隔代親”現象的普遍存在，加之缺乏科學的家庭教育知識，祖輩往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少文化輔導和行為習慣、精神道德上的教育引導，對孩子疏于管教甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。如清新縣禾云鎮(zhèn)的小健，今年13歲，正在讀小學六年級。他的父母長期在廣州打工，由奶奶負責監(jiān)護其生活學習。奶奶不識字，對其也十分溺愛，少有對其進行嚴厲管教。小健對學習非常不自覺，成績是越來越差。同鎮(zhèn)10歲的小發(fā)讀一年級時，有媽媽在身邊監(jiān)督、照顧，能上課認真，按時完成作業(yè)，回家更會幫助媽媽做點家務。到了二年級，媽媽隨父親到佛山打工，由行動不便的外婆照顧他。結果他的成績是直線下降，成為班中的差生。而且越來越調皮，和同學追逐打鬧，有時更是不上學，騎著自行車到處游逛。像這樣由于學習得不到有效的督促和輔導，造成很多留守兒童的學習成績不佳。部分更是因為行為習慣缺乏正確的教育引導，導致出現性格偏執(zhí)或行為偏差，出現厭學、逃課、迷戀網吧和電子游戲等現象，甚至與社會上一些小混混搞在一起，染上小偷小摸、打架斗毆等社會惡習。
2.缺乏親情撫慰與傾訴溝通，心理問題顯現。農村留守兒童普遍正處于生理發(fā)育、心理逐漸成熟的關鍵時期，正是極需溝通傾訴和正確引導的時候。父母在生活中的缺位，已經嚴重地影響到了這些兒童健全人格和良好心理的形成。連山縣上帥鎮(zhèn)9歲的小琴，父母為了生計雙雙外出務工，剩下她和正在讀學前班的妹妹跟隨年老多病的奶奶一起生活。天長路遠，父母對兩姐妹的生活學習情況甚少過問。兩姐妹由于長期得不到父母的貼身照顧，性格變得內向，不愿與人交往。13歲的小豪讀六年級，父母在廣州打工，由奶奶照顧他的生活。當他違反學校紀律時，班主任只能打電話給他的父母。遠方的父母只能通過電話只言片語對其進行教育。為了加強溝通，他的父母甚至留下了手機，但手機卻變成了“游戲機”，成為其學習的障礙。從上述例子可以看到，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大部分文化程度偏低，思想觀念差異大，巨大的代溝讓兩者難以交流溝通。父母忙于務工且身處遠方，對孩子的情感溝通和心理關懷也少。留守兒童遇到問題時往往是得不到及時的排解和幫助。有的兒童和父母感情生疏，甚至怨恨父母無情，久而久之對家庭缺乏溫暖感和歸屬感。部分留守兒童表現出焦慮緊張、缺乏安全感、內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征。這種情緒的長期積累，極易產生社會認知、行為價值上的偏離，以及個性、心理發(fā)展的異常。這對于兒童人格的健全健康發(fā)展造成非常消極的影響。
3.缺乏安全監(jiān)管，生命安全受威脅。由于農村留守兒童的監(jiān)管人或年紀老邁，或病痛纏身，對他們上學、放學途中、節(jié)假日的安全問題難以監(jiān)管到位。節(jié)假日特別是寒暑假，留守兒童的安全問題更加突顯。他們上山捉蛇捕鳥，下河洗澡摸魚，騎車到處游蕩，存在著極大的安全隱患。連州市龍坪鎮(zhèn)7歲的小軍，父母到了番禺打工，留下他由年邁的爺爺奶奶照顧。去年12月，正上小學一年級的小軍由隔壁50多歲的大叔幫忙接他放學，結果途中發(fā)生車禍，經搶救無效死亡。
二、農村留守兒童問題形成的原因。
(一)政策社會因素。許多進城務工人員其實都希望把孩子留在身邊，但由于現行戶籍管理等相關政策和家庭經濟狀況的限制，無法更好地解決孩子進城后的入學、醫(yī)療保障和居住等問題，迫于現實的壓力，把孩子留在農村就成了絕大多數農村家庭無奈的選擇。由于家庭教育的缺失，農村留守兒童極需得到家庭外的社會教育體系的更多幫助和疏導，彌補親情、監(jiān)管、教育等方面缺失對其成長形成的消極影響。但一方面，由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，在農村學校中開設專門的留守兒童的心理教育、生存教育、安全教育課程還是相對較少;另一方面，社會教育相關服務體系更是還未發(fā)展成熟起來。這樣的現實狀況直接導致了農村留守兒童生活、學習、心理等方面問題的不斷產生。
(二)家庭個人因素。農村經濟發(fā)展遲緩，對勞動力的吸收能力弱，傳統(tǒng)種植業(yè)收入水平低，農民往外走是必然的。農民外出務工謀生，目的是想改善自己和家人的生活，希望給孩子的成長提供更充裕的經濟支持。但在外出務工與子女教育之間產生矛盾時，他們往往選擇前者。這其中有生活壓力的原因，也有教育意識的原因。有的家長認為，畢業(yè)后沒門路照樣找不到好工作，還不如早點就業(yè)。在新的“讀書無用論”的影響下，再加上忙于務工，家長對孩子的學習也就不太重視和關注。委托的監(jiān)管人又忙于操持家務和農活，更加不會對留守的孩子進行更多的教育。這些都是使農村留守兒童的家庭教育基本處于空白狀態(tài)的因素。
三、對農村留守兒童問題的社會應對。
留守兒童的出現是我國現階段社會發(fā)展的必然現象，將在相當長一段時期內存在。這個特殊群體的人數已在加大，問題也正在凸顯。當前，農村留守兒童的問題不僅是外出務工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更是一個全社會都不容忽視的綜合性問題，對國家人才發(fā)展、經濟社會發(fā)展等方面有著極其深遠深刻的影響。如果得不到及時關注和解決，影響的不僅是一代人，家庭與社會都將會為此付出沉重的代價。為解決留守兒童存在的問題，提出如下建議供參考：
(一)推進留守兒童集中地區(qū)寄宿制學校建設，改善農村中小學寄宿條件。建立農村“寄宿制”學校，可以較好地解決農村留守兒童教育和生活上的問題。加快農村留守兒童集中地區(qū)學校配套建設宿舍，并不斷改善寄宿條件，盡量為農村留守兒童提供住宿便利，讓他們在老師、同學群體中成長，盡量避免家庭教育缺失的弊端。
(二)多渠道建立農村留守兒童服務體系。目前教育、婦聯、關工委、團委、學校等部門、群團、社會組織都有開展針對農村留守兒童的救助扶持工作。如市婦聯去年啟動了“關愛留守兒童”“家庭教育大講堂進社區(qū)(鄉(xiāng)村)”活動，一年來開展家教公益大講堂1000多場，受教育家長35.6萬人次，發(fā)放有關宣傳資料28萬份。招募4400多名(個)機關、企事業(yè)單位、社會組織等集體和熱心人士擔任“愛心父母”，募得幫扶款130萬多元，幫扶困境兒童1700多人。暑假期間還聯合市關工委、團市委開展“攜手關愛留守兒童繽紛夏日五個一”活動，讓留守兒童度過了一個開心而有意義的假期。這些救助扶持工作雖然一定程度上代償了留守兒童缺失的親情，但畢竟力量微弱，而且都是分散、間斷行為，并沒有形成長效、持續(xù)的工作機制，成效是有限的。在農村留守兒童問題無法短期內從根本上得到解決之前，各級政府應該通過政策引導，鼓勵民間資金和社會力量興辦留守兒童服務機構，利用社會資源為農村留守兒童提供有效幫助。如建立綜合性服務站、托管中心、心理咨詢站等。
(三)建立農村留守兒童檔案。依托學?；蛴嘘P服務機構建立農村留守兒童檔案，對留守兒童的學習、家庭情況等進行登記造冊并實行動態(tài)跟蹤。根據相關信息，更好發(fā)揮各種社會資源有針對性地對留守兒童提供救助和幫助。
(四)加強農村留守兒童家長及監(jiān)護人家教理念灌輸。引導和教育進城務工的農村家長、農村留守兒童的委托監(jiān)管人提高責任意識，密切關注孩子的生活、學習、成長情況，掌握教育孩子的正確方式，多與孩子溝通、交流，盡量給予孩子溫暖與關懷。學校建立留守兒童家長聯系制度，辦好家長學校。利用書信、電話、信息、家訪、家長會等途徑，與留守兒童家長保持經常性的聯系。利用家長學校經常性開設家庭教育講座，讓“第二家長”學會教育孩子的方法。
(五)重點關注，積極消除社會因素的影響。要把農村留守兒童工作作為促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會和諧發(fā)展的重要內容，積極推進戶籍管理、社會保障和住房、教育、衛(wèi)生等相關法律政策的不斷完善，逐步消除與戶籍管理相聯系的就業(yè)、醫(yī)療、教育等政策障礙，促進城鄉(xiāng)、區(qū)域、部門之間相關政策的銜接與配套，保障農村留守兒童平等享有相應的權利權益，積極消除留守兒童產生的社會因素。
農村留守兒童問題是一項復雜的社會問題，社會根源復雜，涉及人員廣泛，極需得到政府和全社會的關注和關愛，從而共同為農村留守兒童的健康成長提供有力保障.
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