人們對(duì)于天氣的變化一直都非常關(guān)注，因?yàn)樗苯佑绊懼覀兊纳詈凸ぷ鳌Ｔ谇楦斜磉_(dá)中，語(yǔ)言和非語(yǔ)言因素都起著重要的作用。這些范文來(lái)源于各個(gè)領(lǐng)域的專家和學(xué)者，具有高度的權(quán)威性和可信度。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)自己的喜好，感受荷之香、荷之美及荷之韻。
2、品味文中詞句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)荷花的生機(jī)勃勃與千姿百態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
三、教學(xué)時(shí)間。
第2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
（第一課時(shí)，完成生字教學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起理清了文章的脈絡(luò)。）。
生：聞荷之香（師板書(shū)）。
生：賞荷之美（師板書(shū)）。
生：品荷之韻（師板書(shū)）。
師：同學(xué)們，荷花的香氣是作者聞到的，荷花的美麗是作者看到的，而荷花的韻味兒是作者用心品味到的。想不想跟隨作者一起去看看荷花？（想）好的，讓我們坐坐端正，精神飽滿些，心情放松些，邊看邊發(fā)出自己的贊嘆吧！
（課件播放一組荷花的精美圖片，學(xué)生可能會(huì)發(fā)出一些贊嘆。）。
師：在欣賞的過(guò)程中，你的贊嘆是最多的，覺(jué)得荷花怎么樣啊？
生：非常美，非常好看。
生：真是太美了。
生：我覺(jué)得荷花特別地白，荷葉特別地綠。
師，同學(xué)們，能用我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下荷花嗎？
生：千姿百態(tài)的荷花。
生：含苞欲放的荷花。
生：亭亭玉立的荷花。
……。
師，真想不到，同學(xué)們能把荷花形容的如此美麗，你們眼里的荷花是這樣的。那么作者筆下的荷花又是怎樣的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，選擇自己最喜歡的段落或是句子反復(fù)讀讀，最好能寫出自己喜歡的原因。
（生讀課文，并寫寫喜歡的原因。）。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很投入，很用心。學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，付出的越多，收獲得也就越多。誰(shuí)有勇氣第一個(gè)站起來(lái)，讀讀自己喜歡的段落，講講自己的收獲。（以下只是預(yù)設(shè)，發(fā)言的順序可以隨機(jī)。）。
生：我喜歡的是“荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了……似的。”（生讀文并談感受）。
生：我喜歡的是“看看這一朵……了不起?！保ㄉx文并談感受）。
……。
師：講得真好。這里的荷葉什么樣子的？
出示“荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了……似的。”
生：就是荷葉長(zhǎng)得非常茂盛，非常得多。
師：是不是這樣的呢？（是的）噢，“挨挨擠擠”原來(lái)就是你靠著我，我依著你，一個(gè)緊貼著一個(gè)。
師：在你的生活中見(jiàn)到過(guò)“挨挨擠擠”的現(xiàn)象嗎？
生：在公交車上，人特別多，挨挨擠擠的。
生：春節(jié)時(shí)，在火車上，也是挨挨擠擠。
生：還有我們?cè)谑程贸燥垥r(shí)，總是挨挨擠擠。
師：同學(xué)們講得“挨挨擠擠”都是形容人多，而課文中的“挨挨擠擠”是形容荷葉多，而且一個(gè)個(gè)像是碧綠的大圓盤。白荷花就是在這些大圓盤之間冒出來(lái)的。同學(xué)們這個(gè)“冒”字看似簡(jiǎn)單，可是寫的時(shí)候我們得注意了。（示范寫）。
師：如果這篇文章讓你來(lái)寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字？
生：我想用“跳”。
師：那你就把“跳”字帶到句子中讀一讀。
生：我是用“探”。
師：也帶到句中讀一讀。
生：我想荷花會(huì)像小草一樣鉆出來(lái)，我用“鉆”吧！
生：我用“伸”
……。
生：迅速地生長(zhǎng)。
師：能讀出迅速的感覺(jué)嗎？（能）你讀。
生：使勁地生長(zhǎng)。
師：你把使勁的感覺(jué)讀出來(lái)（生讀）。
師：讀得真好，這些荷花從碧綠的大圓盤之間冒出來(lái)，是想干什么呢？
生：想到外面來(lái)透透氣。
生：想向大家展示她的美麗。
生：想和我們交朋友。
師：多么可愛(ài)的荷花呀！你看她們（出示“有的……有的……有的……”）。
逐句配圖出示，引讀。
師：她們有的……。
生：才展開(kāi)兩三片花瓣兒。
師：這是半開(kāi)的，有的……。
生：花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
師：這是全開(kāi)的，有的……。
生：還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得償馬上要破裂似的。
師：就像熟透了的西瓜一樣，還沒(méi)切呢，就裂開(kāi)的。這是既不是半開(kāi)，也不是全開(kāi)，而是將開(kāi)。叫做含苞欲放。
師：荷花的姿態(tài)遠(yuǎn)不止這些。（出示圖片）還有的呢？
師：看看這一朵。
生：昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒。很美！
師：看看這一朵。
生：躲在荷葉背后，像一個(gè)害羞的小姑娘。很美！
師：再看看這兩朵。
生：像是在親切地交談，也很美！
師：這么多的姿勢(shì)。真是千姿百態(tài)??！怪不得作者說(shuō)（出示“如果……真了不起?！保?。
生：學(xué)生讀句子。
師：同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰(shuí)嗎？
生：葉圣陶。
師：再想想，葉圣陶是來(lái)欣賞荷花的，這一池的荷花到底是誰(shuí)的作品呢？
生：大自然。
師：是啊！同學(xué)們想得真深刻。正是神奇的大自然造就了這么美麗的畫卷。（板書(shū)：大自然）這樣的畫是任何畫家都無(wú)法描繪的，只有神奇的大自然可以做到。所以叫到“活的畫”。
師：所以神奇的大自然值得我們。
生：贊美！
師：好的，讓我們?cè)俅握归_(kāi)這幅活的畫卷。用贊美的語(yǔ)氣美美地讀讀這段文字。（出示課文2、3小節(jié)）。
生：愿意！
師：好的，現(xiàn)在你們就是荷花了。注意了。一陣風(fēng)吹來(lái)，你……。
生：我就……。
師：風(fēng)停了，你……。
生：我停止舞蹈……。
師：可愛(ài)的荷花們，能把你聽(tīng)到的告訴大家嗎？
生：我聽(tīng)到了蜻蜓對(duì)我說(shuō)他清早飛行的快樂(lè)。
生：我聽(tīng)到了小魚(yú)在我腳下游過(guò)，對(duì)我說(shuō)他昨天做的好夢(mèng)。
師：除了聽(tīng)到蜻蜓和小魚(yú)話，你還會(huì)聽(tīng)到哪些悄悄話呢？
生：我聽(tīng)到小青蛙跳過(guò)來(lái)，告訴我他的歌聲是多么動(dòng)聽(tīng)。
生：我聽(tīng)到小蜜蜂飛過(guò)來(lái)，告訴我他的工作是多么地有趣。
生：我還聽(tīng)大家在贊美我們呢？
師：好的，就讓我們一起拿起筆，寫出心中對(duì)荷花的贊美吧！
生：寫話。（一句就行了。）。
（指名多位學(xué)生讀讀自己寫的話。）。
師：同學(xué)們，這樣的美景值得我們品味，我們?cè)谫澝篮苫?，其?shí)也就是在贊美自然?。≈灰巳硕紵釔?ài)自然，我們的環(huán)境將會(huì)變得更加美麗迷人，我們生活將會(huì)變得更加絢麗多彩。我們的未來(lái)將來(lái)變得更加燦爛幸福。
師：下課！
附板書(shū)：
聞荷之香。
思荷之韻。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
記得前不久，我讀了《趕花》這篇文章。它使我了解到了時(shí)間意義以及它是那么的寶貴。
《趕花》一文主要講的是，蜜蜂為了采花釀蜜，趕在花開(kāi)時(shí)，沒(méi)命地干活，直到累死；還講了養(yǎng)蜂工人為了采到更多的蜜，一年四季，馬不停蹄地趕花，十分辛勞。讀后，我掩卷沉思，從中受到啟發(fā)。
文中寫道：“只能人趕花，不能讓花等人”。這句話是說(shuō)花開(kāi)是有季節(jié)性的，只有及時(shí)趕花，不誤花時(shí)，才能采到蜜”花不等人，等到花落了，再去采，就什么也得不到。從這里我領(lǐng)會(huì)到了這個(gè)趕字的真正含義，使我懂得了在學(xué)習(xí)，工作中，也要有養(yǎng)蜂工這種趕的精神。趕了就有收獲。等，今天等明天，明天等后天，時(shí)光流逝，將一時(shí)無(wú)成。因次，我們每個(gè)人都應(yīng)該趕在時(shí)間的前面，做時(shí)間的主人。
古往今來(lái)，許多有志之士，都把時(shí)間視為金錢。魯迅先生雖然只活了56歲，但是他恪守“時(shí)間就是生命”的格言，拿著筆同敵人戰(zhàn)斗了30年。在他后中，他除了校對(duì)古書(shū)、澤書(shū)、為幾部長(zhǎng)篇著作搜集素材之外，還抱病寫了500篇戰(zhàn)斗雜文。時(shí)間在魯迅先生的手中，放出了無(wú)限光輝！
我們小學(xué)生，也應(yīng)該珍惜時(shí)間，趕在時(shí)間的前面，為建設(shè)四化而認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而，在上學(xué)期，我卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了時(shí)間的后面，整天只知道玩，把學(xué)習(xí)拋到九霄云外。結(jié)果期末考時(shí)，成績(jī)嚴(yán)重下降，名次落到了班級(jí)十名外。于是，我便決心在假期補(bǔ)起來(lái)?？墒?，假期一到，我就覺(jué)得時(shí)間還長(zhǎng)著呢，不用著急。一轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)了，我才追悔莫及?，F(xiàn)在，我才真正領(lǐng)會(huì)到高爾基所說(shuō)的“世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最輕易被人忽視而又最令人后悔的，就是時(shí)間”這句名言的真諦。
而今邁步從頭越。讀了《趕花》這篇文章后，我要珍惜時(shí)間，趕在時(shí)間前面，爭(zhēng)分奪秒，躍馬前進(jìn)。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。
理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。
一、 導(dǎo)語(yǔ)
1、（板書(shū)：花）一看到花，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語(yǔ)？（顏色、形態(tài)）
2、過(guò)渡：花帶給人的感覺(jué)總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂(lè)之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》。
3、補(bǔ)完課題：花的勇氣。（齊讀）
二、 介紹作者。
馮驥才1942年出生于天津，著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家、著名民間文藝家，其作品以寫知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)，注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的回味。 代表作品其中《??！》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《珍珠鳥(niǎo)》等均獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)思小說(shuō)”，并對(duì)文壇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
三、 初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、認(rèn)識(shí)本課生字：呂 濫 厘 刷
3、師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。
4、讀閱讀提示，理清問(wèn)題。
5、交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
梳理歸納：剛見(jiàn)草地，（ ），感到失望。
撥開(kāi)草看，（ ），感到（ ）。
離開(kāi)之前，（ ），感到（ ）。
雨中去看，（ ），感到（ ）。
1、師：作者經(jīng)歷了這么復(fù)雜的心理變化之后，他有什么樣的感受？在課文的哪里？
出示：最后一段。
生齊聲朗讀。（相機(jī)理解“怦然一震”）
師：這就是作者最終的感悟與體會(huì)，從小小的花兒的開(kāi)放體會(huì)到生命的意味，是——勇氣。
四、 品味語(yǔ)言，感受“勇氣”。
1、課文中，哪些語(yǔ)句在贊美花的勇氣？請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句。（讀后并交流。）
出示：我看到的竟是一片花的原野……整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。
師：從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
師：改天換地的世界是什么樣的？在你的眼前出現(xiàn)什么情景？
1、改天換地以前是怎樣的？
出示：大片大片的草地……沒(méi)有花的綠地是寂寞的。
師：為什么是寂寞的？
師：還有哪些句子贊美花的勇氣？
出示：我用手撥開(kāi)草一看……這么多，這么密，這么遼闊！
師：你想贊美花的什么？（顏色、數(shù)量多，形狀各異，淘氣可愛(ài)）
出示：我驚奇地想……居然有如此的氣魄。
師：居然是什么意思？
師：如此的氣魄就是什么？
3、出示：我為花的如此的氣魄所（ ）。
4、繼續(xù)找相關(guān)語(yǔ)句。
雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙……神氣十足。
理解傲然挺立 、明亮奪目、神氣十足。
5、出示：在我眼里，這花的勇氣就是（ ） 。
6、師：這些小花讓馮驥才先生想到了生命。生命是是什么？找出一句話來(lái)。
出示：我的心頭怦然一震……是—————勇氣。
五、 拓展談話，感悟生命。
出示：勇氣是（ ）。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的要求：
1.通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。
2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。
3.能用“有的……有的……有的”寫話。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?。
4、出示荷花圖片。請(qǐng)大家邊看邊想，你看到了什么。說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的荷花？（婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百態(tài)、，潔白無(wú)暇，冰清玉潔、含苞欲放、翩翩起舞、爭(zhēng)奇斗妍、綠油油的荷葉）。
5、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，所以有這么多美好的發(fā)現(xiàn)，今天我們就走進(jìn)荷花的世界，一起學(xué)習(xí)第12課《荷花》。齊讀課題兩遍。
二、探究新知。
1、師導(dǎo)：這么美的荷花，同學(xué)們還想看嗎？打開(kāi)課本，咱們一起到課文中去看看美麗的荷花。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，注意把句子讀通順，把字詞讀準(zhǔn)了。
2.先來(lái)考考誰(shuí)記生字最快，出示生詞，指讀，正音，齊讀。
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)。
3、掌握了生字詞。我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受作者是怎樣看荷花的？默讀課文第一至三自然段。想想這三段分別是從哪些方面來(lái)描寫荷花的？（味道、形態(tài)、姿勢(shì)）。
三、精度訓(xùn)練。
1、導(dǎo)讀第1自然段。
思考：這段主要講了什么？
比較：一進(jìn)門就聞到花香，我趕緊往荷花池邊跑去。
進(jìn)門聞到花香，我往荷花池邊走去。
（第一句用“一……就……”說(shuō)明丁香花飄得很遠(yuǎn)；“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情。）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：那么，作者看到的荷花是是什么樣的，有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家默讀第二自然段，思考以下問(wèn)題：
3作者重點(diǎn)描寫了白荷花的哪兩部分？
（1）作者描寫白荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來(lái)寫，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。
（2）作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?它們的葉子有什么特點(diǎn)？
（3花在這些大圓盤之間冒出來(lái)想干什么？
（4）段話中，那些動(dòng)詞用得好，把荷花寫“活”了。
（5）有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：對(duì)于每一朵荷花，作者又是怎樣描述的？請(qǐng)大家小聲輕讀第三自然段。
出示句子：如果把眼前的這一池荷花看作一大福活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
1、這兒的“畫家”指的是誰(shuí)？
2、這句話是什么意思呢？那是誰(shuí)創(chuàng)造出這么美的畫呢？
小結(jié)：再有本領(lǐng)的畫家也畫不出這么美麗的荷花，只有大自然才能創(chuàng)造出這“活”的畫，因?yàn)榇笞匀唤o萬(wàn)物陽(yáng)光和雨露，萬(wàn)物才長(zhǎng)得生機(jī)勃勃。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀讀寫寫。
挨挨擠擠?蓮蓬?飽脹?破裂。
翩翩起舞?舞蹈?蜻蜓?告訴。
2、比一比，再組詞。
脹（??）翩（??）蹈（??）蜻（??）。
板書(shū)：????????????12、荷?花。
聞??清香。
看??荷葉?挨挨擠擠?碧綠。
荷花?（剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將要開(kāi)的）。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)了《趕花》這一課后，我有很多感觸。
這篇課文通過(guò)敘述養(yǎng)蜂工的生活，說(shuō)明了“只能人趕花，不能讓花等人”的道理，啟示我們：在學(xué)習(xí)、工作上也要有“趕”的精神，趕了就會(huì)有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，時(shí)光流逝，將一事無(wú)成。
我對(duì)這句話感受挺深。眾年周知，驕傲的同學(xué)最終會(huì)落后，而持之以恒勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)領(lǐng)先。驕傲的同學(xué)總覺(jué)得自己學(xué)得差不多了，所以就“?！绷讼聛?lái)，不去向前“趕”。正相反，學(xué)習(xí)虛心的同學(xué)總覺(jué)得自己學(xué)得太少，所以就不停地往前“趕”，成績(jī)也就不斷地上升，就像養(yǎng)蜂工那樣，一年四季不停地趕花，才得到了更多的花蜜。
我自己在學(xué)習(xí)中雖然沒(méi)有“等”，但向前“趕”的那種勁頭也不足。自從學(xué)習(xí)了這篇課文以后，我下決心從明天起，不！從現(xiàn)在起，用養(yǎng)蜂工那種“趕”的精神鞭策自己，使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。
我衷心希望大家在學(xué)習(xí)上不停地“趕”，班級(jí)與班級(jí)之間不停地“趕”。讓我們的班級(jí)成為先進(jìn)集體，讓我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高！
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鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
鈴蘭花也叫山谷百合，鈴鐺造型的鈴蘭花的外型非?？蓯?ài)，受到眾多人的喜愛(ài)，那么鈴蘭花的花語(yǔ)是什么呢?下面由本站小編給大家?guī)?lái)的鈴蘭花的花語(yǔ)是什么意思，希望各位客官喜歡!
在法國(guó)，鈴蘭是純潔，幸福的象征。每年5月1日，法國(guó)人有互贈(zèng)鈴蘭互相祝愿一年幸福的意思，獲贈(zèng)人通常將花掛在房間里保存全年，象征幸福永駐。
如鈴蘭誕生的憂傷傳說(shuō)一樣，鈴蘭的幸福會(huì)來(lái)得格外艱難，并且伴隨著隱約的宿命的憂傷。鈴蘭的守候是風(fēng)中星星若有若無(wú)的嘆息，茫然而幽靜，只有有心才能感應(yīng);鈴蘭的氣質(zhì)如同風(fēng)中女子堅(jiān)貞溫婉的愛(ài)的信仰一般純粹剔透，只有凝神才能淺嘗。
一、生態(tài)習(xí)性。
鈴蘭花比較耐寒，但忌干燥、炎熱，喜歡半陰、涼爽濕潤(rùn)的環(huán)境，如果鈴蘭花長(zhǎng)期處于高溫狀態(tài)下則植株葉片會(huì)提前枯黃。鈴蘭花只要處于陰涼的環(huán)境下，它的根莖就會(huì)迅速繁殖，所以遮陰和潮濕肥沃的土壤是鈴蘭花種植的重要條件。
二、繁殖方法。
鈴蘭花通常情況下以分株繁殖為主，也可進(jìn)行種子繁殖。分株繁殖的最佳時(shí)間是在春季和秋季進(jìn)行，在鈴蘭花的根莖上有大小不等的幼芽，把每個(gè)頂芽且要帶有根莖將其剪下來(lái)進(jìn)行栽培。種子繁殖可在秋季進(jìn)行，用熟透漿果中的種子進(jìn)行播種即可。
三、栽培管理。
由于鈴蘭花生性強(qiáng)健的特點(diǎn)在管理方面比較粗放，在萌芽后經(jīng)常施用一些餅肥就可促使鈴蘭花開(kāi)花茂盛，注意在花葶抽出后就要停止施肥，花謝后可再施一兩次肥以促使根莖的萌發(fā)。給鈴蘭花澆水要根據(jù)溫度和土壤濕度來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充水分。
傳說(shuō)亞當(dāng)和夏娃聽(tīng)信了大毒蛇的謊言，偷食了禁果，森林守護(hù)神圣雷歐納德發(fā)誓要?dú)⑺来蠖旧摺．?dāng)對(duì)雷歐納德與大毒蛇的搏斗中，最后精疲力竭與大毒蛇同歸于盡。在他死后的土地上，長(zhǎng)出了開(kāi)白色小花狀似小鈴檔的具有香味的鈴蘭。那塊冰冷土地上長(zhǎng)出的鈴蘭就是圣雷歐納德的化身，凝聚了他的血液和精魂。根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)，把鈴蘭花贈(zèng)給親朋好友，幸福之神就會(huì)降臨到收花人的.
烏克蘭有個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是很就以前有一位美麗的姑娘，癡心等待遠(yuǎn)征的愛(ài)人，思念的淚水滴落在林間草地，變成那芳香四溢的鈴蘭;也有人說(shuō)那是白雪公主斷了的珍珠項(xiàng)鏈灑落的珠子，還有人說(shuō)那是7個(gè)小矮人的小小燈籠;還有一個(gè)傳說(shuō)是一個(gè)叫“瑯得什”(俄文中鈴蘭的音)的少年，為了他的愛(ài)人“維絲娜“(俄文中春天的意思)離他而去而傷心欲絕，少年的淚水變成了白色的花朵，而少年破碎的心流出的鮮血變成了鈴蘭紅色的漿果。
鈴蘭是古時(shí)候北歐人傳說(shuō)中日出女神之花，是用來(lái)獻(xiàn)給日出女神的鮮花;鈴蘭也是北美印地安人的圣花。浪漫的法國(guó)人還有一個(gè)專門的“鈴蘭節(jié)”，在五月的“鈴蘭節(jié)”那天法國(guó)人互贈(zèng)鈴蘭小花，象征幸福和吉祥的到來(lái)。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在法國(guó)，鈴蘭是純潔，幸福的象征。每年5月1日，法國(guó)人有互贈(zèng)鈴蘭互相祝愿一年幸福的意思，獲贈(zèng)人通常將花掛在房間里保存全年，象征幸福永駐。
如鈴蘭誕生的憂傷傳說(shuō)一樣，鈴蘭的幸福會(huì)來(lái)得格外艱難，并且伴隨著隱約的宿命的憂傷。鈴蘭的守候是風(fēng)中星星若有若無(wú)的嘆息，茫然而幽靜，只有有心才能感應(yīng);鈴蘭的氣質(zhì)如同風(fēng)中女子堅(jiān)貞溫婉的愛(ài)的信仰一般純粹剔透，只有凝神才能淺嘗。
如果你不能從夜風(fēng)中捕捉輕如星星嘆息的鈴蘭幽香，又如何能循香而至來(lái)到鈴蘭綻放的山谷?如果你不是傾心守護(hù)，怎能剛好在鈴蘭時(shí)光走到它身邊?鈴蘭的守候只為最有心的人，鈴蘭隨風(fēng)輕扣的樂(lè)聲只有最愛(ài)它的人才能聽(tīng)見(jiàn)。
為了獲得真愛(ài)，鈴蘭在寂寞山谷等待自己春天的到來(lái)只伴著五月的春風(fēng)開(kāi)放，(returnofhappiness)。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
每隔2~3年重新分栽一次，以促進(jìn)新根的生長(zhǎng)，提高根系吸收能力。分栽時(shí)間以9月下旬至10月上旬為最好。多露地栽培，也可盆栽。
火炬花植株強(qiáng)健，小花下垂，整個(gè)花序好似點(diǎn)燃的火炬。因其適應(yīng)性強(qiáng)，不擇土壤，可在園林中廣泛應(yīng)用，既可在路旁、街心公園叢植或條植，也可在坡地片植。用于插瓶與花籃裝飾，觀賞效果極佳。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
露地栽培鈴蘭，種植地以深耕肥沃為好。栽植鈴蘭需覆土5厘米以上，栽后澆透水，地栽鈴蘭需每隔3-4年分栽一次。鈴蘭生長(zhǎng)期應(yīng)經(jīng)常保持土壤疏松濕潤(rùn)，早春和秋末各施一次充分發(fā)酵的追肥。
鈴蘭春季萌發(fā)后，每15天追肥1次，天旱時(shí)注意澆水，花莖抽出后停止施肥。鈴蘭花凋謝后需及時(shí)剪去花梗，再追肥1-2次。晚秋地上部枯萎后，覆蓋腐葉、牛糞，保護(hù)根莖及其休眠芽露地越冬。
盆栽鈴蘭可將低溫處理過(guò)的根莖栽植，整個(gè)栽培期間溫度維持在18-20℃左右，注意肥水管理，保持土壤濕潤(rùn)，約一個(gè)月左右，鈴蘭就可以開(kāi)花。鈴蘭開(kāi)花后宜及早剪掉莖枝，仰使養(yǎng)分集中供給根莖。盆栽鈴蘭多選擇肥裝而碩大的根莖芽，每盆栽4-5個(gè)芽，需每年換盆一次。
鈴蘭生性強(qiáng)健，管理粗放，若春季鈴蘭萌芽后經(jīng)常施用腐熟的餅肥，鈴蘭則會(huì)花繁葉茂。，鈴蘭花葶抽出后需停止施肥，花謝后恢復(fù)施肥1-2次，這樣能夠促進(jìn)鈴蘭根狀莖萌發(fā)新蘗。
鈴蘭一般用以分株繁殖為主，也可用播種繁殖。鈴蘭的根莖上有許多大小不一的幼芽，秋季待地上部枯萎后挖起根莖，將每個(gè)頂芽帶莖段剪切下來(lái)分植，即能長(zhǎng)成新株，一般第二年均能開(kāi)花。
鈴蘭的播種繁殖是從秋季紅熟的果實(shí)中取出種子后，將鈴蘭種子直接播于露地苗床，第二年春季即會(huì)發(fā)芽。鈴蘭苗床宜保持濕潤(rùn)并適當(dāng)遮陽(yáng)，及時(shí)拔除雜草。鈴蘭幼苗生長(zhǎng)緩慢，一般3-4年才能開(kāi)花。
鈴蘭株形小巧，花香怡人，花為小型鐘狀花。在法國(guó)，鈴蘭是純潔，幸福的象征。每年5月1日，是法國(guó)的鈴蘭節(jié)，在這一天，浪漫的法國(guó)人會(huì)互贈(zèng)鈴蘭花，祝福對(duì)方一年幸福。獲贈(zèng)人通常會(huì)將這白色的小花掛在房間里保存全年，象征幸福永駐。
鈴蘭在法國(guó)的婚禮上常常可以看到。送這種花給新娘，是祝賀新人幸福來(lái)臨。大概是因?yàn)檫@種形狀像小鐘似的小花，令人聯(lián)想到喚起幸福的小鈴鐺吧。
另外，也因?yàn)殁徧m的生長(zhǎng)地域不大，又被稱為“山谷百合”，給人一股“純潔清新”的感覺(jué)。在友情交往中，鈴蘭歷來(lái)表示“幸福、純潔、處女”的驕傲，“幸福賜予純情的少女”等美好的祝愿。
如鈴蘭誕生的憂傷傳說(shuō)一樣，鈴蘭的幸福會(huì)來(lái)得格外艱難，并且伴隨著隱約的宿命的憂傷。鈴蘭的守候是風(fēng)中星星若有若無(wú)的嘆息，茫然而幽靜，只有有心才能感應(yīng);鈴蘭的氣質(zhì)如同風(fēng)中女子堅(jiān)貞溫婉的愛(ài)的信仰一般純粹剔透，只有凝神才能淺嘗。
鈴蘭花只伴著五月的春風(fēng)開(kāi)放，她的花語(yǔ)是幸福歸來(lái)(returnofhappiness)。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
鈴蘭的.美為天性浪漫的法國(guó)人所青睞。從20世紀(jì)初開(kāi)始，受寵的鈴蘭就有自己的節(jié)日，每年5月1日是法國(guó)的“鈴蘭節(jié)”。英國(guó)人也是鈴蘭的超級(jí)粉絲，“谷中之百合”，便是英國(guó)人對(duì)鈴蘭的俗稱，此外，鈴蘭在英國(guó)還有“淑女之淚”等雅稱。中國(guó)把“鈴蘭”叫“君影草”令人聯(lián)想起孔子所稱揚(yáng)的“芝蘭生于深谷，不以無(wú)人而不芳;君子修道立德，不為困窮而改節(jié)”的高尚人格。
傳說(shuō)亞當(dāng)和夏娃聽(tīng)信了大毒蛇的謊言，偷食了禁果，森林守護(hù)神圣雷歐納德發(fā)誓要?dú)⑺来蠖旧摺．?dāng)對(duì)雷歐納德與大毒蛇的搏斗中，最后精疲力竭與大毒蛇同歸于盡。在他死后的土地上，長(zhǎng)出了開(kāi)白色小花狀似小鈴檔的具有香味的鈴蘭。那塊冰冷土地上長(zhǎng)出的鈴蘭就是圣雷歐納德的化身，凝聚了他的血液和精魂。根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)，把鈴蘭花贈(zèng)給親朋好友，幸福之神就會(huì)降臨到收花人的。
烏克蘭有個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是很就以前有一位美麗的姑娘，癡心等待遠(yuǎn)征的愛(ài)人，思念的淚水滴落在林間草地，變成那芳香四溢的鈴蘭;也有人說(shuō)那是白雪公主斷了的珍珠項(xiàng)鏈灑落的珠子，還有人說(shuō)那是7個(gè)小矮人的小小燈籠;還有一個(gè)傳說(shuō)是一個(gè)叫“瑯得什”(俄文中鈴蘭的音)的少年，為了他的愛(ài)人“維絲娜“(俄文中春天的意思)離他而去而傷心欲絕，少年的淚水變成了白色的花朵，而少年破碎的心流出的鮮血變成了鈴蘭紅色的漿果。
鈴蘭是古時(shí)候北歐人傳說(shuō)中日出女神之花，是用來(lái)獻(xiàn)給日出女神的鮮花;鈴蘭也是北美印地安人的圣花。浪漫的法國(guó)人還有一個(gè)專門的“鈴蘭節(jié)”，在五月的“鈴蘭節(jié)”那天法國(guó)人互贈(zèng)鈴蘭小花，象征幸福和吉祥的到來(lái)。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
適合布置在南、東、西朝向陽(yáng)臺(tái)上。
許多花毛茛的園藝品種都不耐寒，所以在氣溫下降到5℃時(shí)，需要注意保暖，盡量搬到封閉性的陽(yáng)臺(tái)上培養(yǎng)。冬季澆水也不能過(guò)多，保持土壤濕潤(rùn)和充足的光照，不需要施肥，中午氣溫較高，可以適當(dāng)?shù)膰婞c(diǎn)水，通一下風(fēng)。
花毛茛的作用。
觀賞作用。
花毛茛是一種多年生的植物花卉，樣子看上去普通，但植株姿態(tài)玲瓏秀美，花型花態(tài)優(yōu)雅動(dòng)人，經(jīng)得起人們的細(xì)心品味，慢慢的你會(huì)醉心于它們的美麗。所以花毛茛雖然不屬于典型的觀葉花卉，但是也有一部分的受眾比較喜愛(ài)花毛茛這種植物，成為它的忠實(shí)粉絲。
是贈(zèng)送朋友的佳品。
花毛茛的生命力比較頑強(qiáng)，在法國(guó)等地區(qū)，花毛茛是一種有基督要義的花卉，對(duì)人們來(lái)說(shuō)，特別是篤信基督教的教徒眼里，花毛茛是具有受歡迎的花語(yǔ)的一種花卉。而且一般可以用來(lái)祝福別人，有個(gè)性隨和、健談的意思，是比較適合贈(zèng)送朋友的一種花卉。
可以食用。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
芍藥在我國(guó)已有一千多年的種植栽培歷史，因?yàn)榛ㄉ嘧?，花朵碩大，株形優(yōu)美而備受文人墨客的喜愛(ài)，自古更是媲美牡丹。
作為一款喜溫暖的植物，芍藥適宜溫度14-16攝氏度之間最為合適。喜濕潤(rùn)的環(huán)境，相對(duì)濕度保持在70%-80%之間更容易生長(zhǎng)。喜歡疏松、肥沃土層比較厚的土壤，不宜種植在堿性土壤中，不然容易出現(xiàn)黃葉甚至死亡的現(xiàn)象。芍藥抗旱性能和耐寒性能也是不差的，所以即使是比較干旱的環(huán)境也能存活，在北方寒冷的露地之中稍加保暖就能很好的過(guò)冬。
芍藥花想要發(fā)芽就必須要過(guò)冬，也就是能在零下1℃到10℃度之間養(yǎng)活一個(gè)多月才能正常發(fā)芽開(kāi)花，如果沒(méi)有過(guò)冬就不能進(jìn)行栽培。
芍藥可以露地種植也可盆栽，但盆栽要格外注意，需要在花蕾即將開(kāi)放的時(shí)候?qū)⑸炙幷麍F(tuán)帶土一起移植，不能傷害根系。最佳移盆時(shí)間在每年的9月-10月期間，因?yàn)樗矚g厚土，所以所選擇的盆土也盡量選擇深盆，深度在40-50cm最為合適，一般一盆栽種兩棵芍藥就差不多了。
因?yàn)閷?duì)水分需求比較大，故而要時(shí)常保持芍藥盆土的濕度，不過(guò)要注意不要讓盆土出現(xiàn)積水。春天和秋天芍藥生長(zhǎng)比較旺盛，故而澆水要勤快;秋冬兩季可以適當(dāng)減少澆水。
芍藥生長(zhǎng)得好就容易枝繁葉茂，為了保證觀賞性，保證花朵碩大就要對(duì)芍藥進(jìn)行疏蕾，一年兩次左右。
春季是芍藥生長(zhǎng)的關(guān)鍵期，要注意在早春澆水時(shí)適當(dāng)添加一些薄肥，提高生長(zhǎng)速度?；ɡ倨?，可施加復(fù)合肥，然后噴灑一些磷酸二氫鉀肥液，保證花色艷麗?；ㄆ诤笠⒁庑藜?，然后追加一次含氮量比較高的液肥，促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)。冬季芍藥處于休眠期所以這時(shí)候就需要中耕土壤適時(shí)的添加一些餅肥或者廄肥，補(bǔ)充植株所消耗的養(yǎng)分做好明年壯肥的準(zhǔn)備。
芍藥其實(shí)四季養(yǎng)護(hù)很簡(jiǎn)單，主要是澆水合理得當(dāng)，做好松土除草的準(zhǔn)備，保障土壤的肥力，土壤的透氣性以及土壤的疏松性，這樣就可以讓整體植株長(zhǎng)勢(shì)良好。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
繁殖方式：
以分割根狀莖及根莖末端的小鱗莖繁殖，春秋季均可，以11月最好。其根莖上有大小不等的幼芽，秋季地上部枯萎后掘起根狀莖，將每個(gè)頂芽帶一段根莖剪切下來(lái)栽植，就能成一新株。肥大的芽分株后翌年春可開(kāi)花，小的需隔1年后開(kāi)花。秋季從紅熟的漿果中洗出種子，可直接播在露地的苗床上，第二年春天發(fā)芽。
[2]鈴蘭喜半蔭、濕潤(rùn)、涼爽環(huán)境，耐寒冷，忌炎熱。只要有適當(dāng)?shù)年帥鰲l件，就會(huì)以散布根莖的方式迅速繁殖。遮蔭以及潮濕肥沃的土壤是栽好的重要條件，以含腐殖質(zhì)及砂質(zhì)土壤為理想，這類土壤既肥沃又疏水。近代工廠溫室商品生產(chǎn)，都采用無(wú)污染栽培，以提高花卉質(zhì)量和產(chǎn)量，避免偏施氮肥過(guò)多，并少用銨態(tài)氮肥，值得注意和重視。
常在春、秋兩季切分根狀莖或萌芽切成段另行栽培，即分株繁殖。種植地以深耕肥沃為好。3～4年后換地再栽，或與其他花卉輪作。栽植株行距25～30厘米，每叢2～3個(gè)芽，覆土深5～6厘米。生長(zhǎng)期應(yīng)經(jīng)常保持土壤疏松濕潤(rùn)，早春和秋末各施一次充分發(fā)酵的追肥。經(jīng)10～15天后逐漸向光處，室溫升至20℃，底溫22℃，并增加澆水和追肥，經(jīng)3周便可開(kāi)花。促成栽培如不給低溫和黑暗，常不萌發(fā)或雖萌發(fā)而花葶與葉生長(zhǎng)不整齊，有礙觀賞。
栽植覆土5厘米以上，栽后澆透水。春季萌發(fā)后，每15天追肥1次，天旱時(shí)注意澆水，花莖抽出后停止施肥;花凋謝后及時(shí)剪去花梗，再追肥1～2次。晚秋地上部枯萎后，覆蓋腐葉、牛糞，保護(hù)根莖及其休眠芽露地越冬。地栽需每隔3～4年分栽一次，盆栽多選擇肥裝而碩大的根莖芽，每盆栽4～5個(gè)芽，需每年換盆一次。促成栽培：將低溫處理過(guò)的根莖栽植，整個(gè)栽培期間溫度維持在18～20℃左右，注意肥水管理，保持土壤濕潤(rùn)，約一個(gè)月可以開(kāi)花。有褐斑病危害，用75%百菌清可濕性粉劑700倍液噴灑。
2至3年進(jìn)行一次分株繁殖;晚秋，俟植株地上部分枯萎后，掘起根狀莖端的幼芽進(jìn)行分株種植。大型幼芽分株后，翌春開(kāi)花，小型者隔年后開(kāi)花。鈴蘭地下根莖的頂端有花芽和葉芽，第一分株最好留4~6只芽，其中既有花芽也有葉，每段各帶4至6只芽，傷口涂抹一些草木灰或硫磺粉，穴內(nèi)蓋土約5厘米。如育種或從遠(yuǎn)地引種時(shí)，可用種子繁殖，秋天下種，翌春發(fā)芽。
管理鈴蘭要施足基肥。春季萌芽后，每隔7~10天澆稀釋的腐熟餅肥一次，當(dāng)出現(xiàn)花梗、花謝及秋季后各施液肥一次。開(kāi)花后宜及早剪掉莖枝，仰使養(yǎng)分集中供給根莖。露地在越冬時(shí)，可在地面蓋草或細(xì)土以防寒凍。
如果盆栽可在11月掘出有芽的根莖放在3℃~5℃下貯藏14~21天，然后取出栽在盆缽內(nèi)，但不使它見(jiàn)光，溫度保持在12~14℃，待幼芽出土后才使它見(jiàn)光，此時(shí)溫度控制在20~22℃之間。然后適當(dāng)澆水和追肥。培育恰當(dāng)?shù)脑?，以后便可開(kāi)花。如不事先給予低溫和黑暗處理，常使葉片生長(zhǎng)參差不齊、花草不得萌發(fā)。
鈴蘭生性強(qiáng)健，管理粗放，若春季萌芽后經(jīng)常施用腐熟的餅肥，則開(kāi)花茂盛，花葶抽出后停止施肥，花謝后恢復(fù)施肥1~2次能促其根狀莖萌發(fā)新蘗。一般用分割根狀莖進(jìn)行繁殖。于秋季將母株帶芽的根狀莖切段栽種，精心養(yǎng)護(hù)即成活。亦可將根基部生出的萌蘗割下來(lái)進(jìn)行分栽，但繁殖率較低。
水肥管理：
繁殖采集：
1、生長(zhǎng)在山坡陰面，林下，林緣的草地上。
2.選擇陰面山坡，腐殖質(zhì)比較厚的林間，草地。等高線或橫山打帶，帶寬1.5m，帶間距2m，行穴距50x20cm。刨穴，碎土，鎮(zhèn)壓，呈饅頭形。
3.用種子或根莖繁殖秋季把種子條播在穴內(nèi)，復(fù)土，鎮(zhèn)壓，蓋樹(shù)葉?；虼禾彀迅鶢钋o切成段，栽在穴內(nèi)，鎮(zhèn)壓，蓋上樹(shù)葉。
4、第二年春天出苗后，間苗，每穴2-3株。撤樹(shù)葉，通風(fēng)，透光，拔除病株，弱株。
5.采集果實(shí)成熟后，采收全草，除去泥土，曬干。
蟲(chóng)害防治。
繁殖一般都用分株法，宜在秋天連根莖用利刀切割便可。原生地野生種往往是成群生長(zhǎng)，很少有病蟲(chóng)害侵襲。溫室種植易滋生病蟲(chóng)侵害，經(jīng)常見(jiàn)的是莖腐、炭疽、葉斑等真菌病害。平時(shí)要定期用銅素殺菌劑防治，并嚴(yán)禁從病株上采種繁殖，一旦發(fā)現(xiàn)病株，要立即銷毀清除，以防傳播蔓延。
病蟲(chóng)害：如有褐斑病，用75%百菌清可濕粉劑700倍液噴灑。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
火炬花葉形似蘭，長(zhǎng)30~60厘米，近基部叢生，四季長(zhǎng)青。5月上旬至6月中旬，花莖自葉叢基部抽出，高60~90厘米，莖頂生長(zhǎng)16~28厘米火紅色的總狀花序。
每個(gè)花序由200多朵圓筒形的小花覆瓦狀排列而成，自下而上先后開(kāi)放，每個(gè)花序可開(kāi)兩周左右。盛放時(shí)，香甜芬芳，花蜜溢滴，蜂飛蝶舞。
播種或分株繁殖。播種春、夏、秋三季均可進(jìn)行，但以春季播種為最好。分株以9月上中旬為好。
火炬花原產(chǎn)于南非，分布于海拔1800~3000米高山及沿海岸線的巖石泥炭層上。性強(qiáng)健而稍耐寒，越冬最低氣溫不得低于-10℃，要求陽(yáng)光充足，忌低澇積水。
對(duì)土壤要求不嚴(yán)，但以腐殖質(zhì)豐富、排水良好的黏壤土為宜，耐微堿性土壤。定植地應(yīng)選擇地勢(shì)高燥、背風(fēng)向陽(yáng)處。定植前多施一些腐熟的有機(jī)肥，并增加磷、鉀肥。
苗高10厘米左右定植，株行距30厘米×40厘米，栽后澆透水2次，然后中耕、松土、蹲苗，促發(fā)新根。夏季要充分供水與追肥，則生長(zhǎng)迅速，在25~28℃又有充足陽(yáng)光的條件下，約5個(gè)月可抽穗開(kāi)花，花莖出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行2~3次磷酸二氫鉀的根外追肥，每次間隔為7~10天，濃度為0.1%；或用1%~2%濃度的過(guò)磷酸鈣，作土壤追肥一次，可以增加花莖的堅(jiān)挺度，防止彎曲。
花后應(yīng)盡早剪除殘花枝不使其結(jié)實(shí)，以免消耗養(yǎng)分。秋季進(jìn)行分株、分栽前要灌透水，并用干草或落葉覆蓋植株，防止干、凍死亡。早春去除防寒覆蓋物，注意倒春寒的襲擊，防止植株受損傷。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
鈴蘭植株矮小，幽雅清麗，芳香宜人，是一種優(yōu)良的地被和盆栽植物?；ㄆ谝话愣荚诔跸?至5月，果期于6月。
除了常見(jiàn)的白花外，變種有大花鈴蘭及紅花鈴蘭。特別是大花鈴蘭，在四月間會(huì)從一對(duì)深綠色長(zhǎng)橢圓形葉子上伸出彎曲優(yōu)雅的花梗，綻開(kāi)清香純白的花朵。除單瓣，更有重瓣鈴蘭品種。有的園藝雜種呈現(xiàn)斑葉，稱為斑葉鈴蘭?；ㄏ汊耍妍悆?yōu)雅，入秋時(shí)紅果嬌艷，十分誘人。常作為落葉林下、林緣和林間空地及建筑物背面最好的喜半陰的地被植物。也可與其它花卉配置于花壇和花境，亦可用于切花。由于所有花朵都向下綻開(kāi)，當(dāng)切花使用時(shí)，應(yīng)以細(xì)鐵絲和透明膠帶特別處理，讓花朵看起來(lái)比較明顯。此外，鈴蘭是一種名貴的香料植物，它的花可以提取高級(jí)芳香精油。
落葉林下、林緣和林間空地及建筑物背面最好的喜半陰的地被植物。也可與其它花卉配置于花壇和花境。鈴蘭植株矮小，幽雅清麗，芳香宜人，是一種優(yōu)良的地被和盆栽植物。鈴蘭是十分理想的盆栽及花壇、花境、草坪用花，也可用于切花栽培及地被植物。
鈴蘭花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
經(jīng)受過(guò)輕霜以后，鈴蘭會(huì)帶有根狀莖的肥大、呈圓錐狀的花芽，然后進(jìn)行低溫處理。處理時(shí)長(zhǎng)取決于溫度，比如一般在0℃時(shí)，需要30～40天。
栽培方式。
以盆栽為好，選用肥沃、疏松的培養(yǎng)土作為栽培基質(zhì)。種植深度以芽露土1～2厘米為好。上覆蓋苔蘚以保濕。
溫度光照。
種植完畢后澆水，并將鈴蘭放置于溫度20℃左右的黑暗環(huán)境中培養(yǎng)8～12天，待到芽萌動(dòng)后，再將溫度提高到27℃左右。當(dāng)發(fā)現(xiàn)芽伸長(zhǎng)約5厘米后，可以除去覆蓋的苔蘚，將其移到陽(yáng)光充足處，同時(shí)注意肥水管理;當(dāng)許多花蕾生長(zhǎng)飽滿，即將開(kāi)花前，應(yīng)降低溫度至13℃左右，同時(shí)注意通風(fēng)，適當(dāng)減少澆水。
不同時(shí)間栽培。
根據(jù)上述指導(dǎo)，一般每隔10天栽培一批，就能使鈴蘭在冬季持續(xù)開(kāi)花。其開(kāi)花所需時(shí)間與栽培時(shí)間有關(guān)。如11月進(jìn)行栽培的經(jīng)過(guò)約4周就能開(kāi)花，12月-1月栽培的，只需2周就可開(kāi)花。需要特別注意的是，在栽培之前，不要忘了對(duì)鈴蘭給予低溫處理和暗處理，不然不利于鈴蘭芽的萌發(fā)和葉片的生長(zhǎng)。
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