人們對于天氣的變化一直都非常關(guān)注，因為它直接影響著我們的生活和工作。在情感表達中，語言和非語言因素都起著重要的作用。這些范文來源于各個領(lǐng)域的專家和學者，具有高度的權(quán)威性和可信度。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇一
一、教學目標。
1、根據(jù)自己的喜好，感受荷之香、荷之美及荷之韻。
2、品味文中詞句，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象，體會荷花的生機勃勃與千姿百態(tài)。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的情感。
二、教學準備。
課件。
三、教學時間。
第2課時。
四、教學過程。
（第一課時，完成生字教學，并帶領(lǐng)學生一起理清了文章的脈絡(luò)。）。
生：聞荷之香（師板書）。
生：賞荷之美（師板書）。
生：品荷之韻（師板書）。
師：同學們，荷花的香氣是作者聞到的，荷花的美麗是作者看到的，而荷花的韻味兒是作者用心品味到的。想不想跟隨作者一起去看看荷花？（想）好的，讓我們坐坐端正，精神飽滿些，心情放松些，邊看邊發(fā)出自己的贊嘆吧！
（課件播放一組荷花的精美圖片，學生可能會發(fā)出一些贊嘆。）。
師：在欣賞的過程中，你的贊嘆是最多的，覺得荷花怎么樣啊？
生：非常美，非常好看。
生：真是太美了。
生：我覺得荷花特別地白，荷葉特別地綠。
師，同學們，能用我們學過的詞語來形容一下荷花嗎？
生：千姿百態(tài)的荷花。
生：含苞欲放的荷花。
生：亭亭玉立的荷花。
……。
師，真想不到，同學們能把荷花形容的如此美麗，你們眼里的荷花是這樣的。那么作者筆下的荷花又是怎樣的呢？請大家打開課本，選擇自己最喜歡的段落或是句子反復(fù)讀讀，最好能寫出自己喜歡的原因。
（生讀課文，并寫寫喜歡的原因。）。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學們讀得很投入，很用心。學習就應(yīng)該這樣，付出的越多，收獲得也就越多。誰有勇氣第一個站起來，讀讀自己喜歡的段落，講講自己的收獲。（以下只是預(yù)設(shè)，發(fā)言的順序可以隨機。）。
生：我喜歡的是“荷花已經(jīng)開了不少了……似的?！保ㄉx文并談感受）。
生：我喜歡的是“看看這一朵……了不起?！保ㄉx文并談感受）。
……。
師：講得真好。這里的荷葉什么樣子的？
出示“荷花已經(jīng)開了不少了……似的。”
生：就是荷葉長得非常茂盛，非常得多。
師：是不是這樣的呢？（是的）噢，“挨挨擠擠”原來就是你靠著我，我依著你，一個緊貼著一個。
師：在你的生活中見到過“挨挨擠擠”的現(xiàn)象嗎？
生：在公交車上，人特別多，挨挨擠擠的。
生：春節(jié)時，在火車上，也是挨挨擠擠。
生：還有我們在食堂吃飯時，總是挨挨擠擠。
師：同學們講得“挨挨擠擠”都是形容人多，而課文中的“挨挨擠擠”是形容荷葉多，而且一個個像是碧綠的大圓盤。白荷花就是在這些大圓盤之間冒出來的。同學們這個“冒”字看似簡單，可是寫的時候我們得注意了。（示范寫）。
師：如果這篇文章讓你來寫，你準備在這里用什么字？
生：我想用“跳”。
師：那你就把“跳”字帶到句子中讀一讀。
生：我是用“探”。
師：也帶到句中讀一讀。
生：我想荷花會像小草一樣鉆出來，我用“鉆”吧！
生：我用“伸”
……。
生：迅速地生長。
師：能讀出迅速的感覺嗎？（能）你讀。
生：使勁地生長。
師：你把使勁的感覺讀出來（生讀）。
師：讀得真好，這些荷花從碧綠的大圓盤之間冒出來，是想干什么呢？
生：想到外面來透透氣。
生：想向大家展示她的美麗。
生：想和我們交朋友。
師：多么可愛的荷花呀！你看她們（出示“有的……有的……有的……”）。
逐句配圖出示，引讀。
師：她們有的……。
生：才展開兩三片花瓣兒。
師：這是半開的，有的……。
生：花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
師：這是全開的，有的……。
生：還是花骨朵兒，看起來飽脹得償馬上要破裂似的。
師：就像熟透了的西瓜一樣，還沒切呢，就裂開的。這是既不是半開，也不是全開，而是將開。叫做含苞欲放。
師：荷花的姿態(tài)遠不止這些。（出示圖片）還有的呢？
師：看看這一朵。
生：昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒。很美！
師：看看這一朵。
生：躲在荷葉背后，像一個害羞的小姑娘。很美！
師：再看看這兩朵。
生：像是在親切地交談，也很美！
師：這么多的姿勢。真是千姿百態(tài)??！怪不得作者說（出示“如果……真了不起?！保?。
生：學生讀句子。
師：同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？
生：葉圣陶。
師：再想想，葉圣陶是來欣賞荷花的，這一池的荷花到底是誰的作品呢？
生：大自然。
師：是啊！同學們想得真深刻。正是神奇的大自然造就了這么美麗的畫卷。（板書：大自然）這樣的畫是任何畫家都無法描繪的，只有神奇的大自然可以做到。所以叫到“活的畫”。
師：所以神奇的大自然值得我們。
生：贊美！
師：好的，讓我們再次展開這幅活的畫卷。用贊美的語氣美美地讀讀這段文字。（出示課文2、3小節(jié)）。
生：愿意！
師：好的，現(xiàn)在你們就是荷花了。注意了。一陣風吹來，你……。
生：我就……。
師：風停了，你……。
生：我停止舞蹈……。
師：可愛的荷花們，能把你聽到的告訴大家嗎？
生：我聽到了蜻蜓對我說他清早飛行的快樂。
生：我聽到了小魚在我腳下游過，對我說他昨天做的好夢。
師：除了聽到蜻蜓和小魚話，你還會聽到哪些悄悄話呢？
生：我聽到小青蛙跳過來，告訴我他的歌聲是多么動聽。
生：我聽到小蜜蜂飛過來，告訴我他的工作是多么地有趣。
生：我還聽大家在贊美我們呢？
師：好的，就讓我們一起拿起筆，寫出心中對荷花的贊美吧！
生：寫話。（一句就行了。）。
（指名多位學生讀讀自己寫的話。）。
師：同學們，這樣的美景值得我們品味，我們在贊美荷花，其實也就是在贊美自然啊！只要人人都熱愛自然，我們的環(huán)境將會變得更加美麗迷人，我們生活將會變得更加絢麗多彩。我們的未來將來變得更加燦爛幸福。
師：下課！
附板書：
聞荷之香。
思荷之韻。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇二
記得前不久，我讀了《趕花》這篇文章。它使我了解到了時間意義以及它是那么的寶貴。
《趕花》一文主要講的是，蜜蜂為了采花釀蜜，趕在花開時，沒命地干活，直到累死；還講了養(yǎng)蜂工人為了采到更多的蜜，一年四季，馬不停蹄地趕花，十分辛勞。讀后，我掩卷沉思，從中受到啟發(fā)。
文中寫道：“只能人趕花，不能讓花等人”。這句話是說花開是有季節(jié)性的，只有及時趕花，不誤花時，才能采到蜜”花不等人，等到花落了，再去采，就什么也得不到。從這里我領(lǐng)會到了這個趕字的真正含義，使我懂得了在學習，工作中，也要有養(yǎng)蜂工這種趕的精神。趕了就有收獲。等，今天等明天，明天等后天，時光流逝，將一時無成。因次，我們每個人都應(yīng)該趕在時間的前面，做時間的主人。
古往今來，許多有志之士，都把時間視為金錢。魯迅先生雖然只活了56歲，但是他恪守“時間就是生命”的格言，拿著筆同敵人戰(zhàn)斗了30年。在他后中，他除了校對古書、澤書、為幾部長篇著作搜集素材之外，還抱病寫了500篇戰(zhàn)斗雜文。時間在魯迅先生的手中，放出了無限光輝！
我們小學生，也應(yīng)該珍惜時間，趕在時間的前面，為建設(shè)四化而認真學習。然而，在上學期，我卻遠遠地落在了時間的后面，整天只知道玩，把學習拋到九霄云外。結(jié)果期末考時，成績嚴重下降，名次落到了班級十名外。于是，我便決心在假期補起來?？墒牵倨谝坏?，我就覺得時間還長著呢，不用著急。一轉(zhuǎn)眼間開學了，我才追悔莫及?，F(xiàn)在，我才真正領(lǐng)會到高爾基所說的“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最輕易被人忽視而又最令人后悔的，就是時間”這句名言的真諦。
而今邁步從頭越。讀了《趕花》這篇文章后，我要珍惜時間，趕在時間前面，爭分奪秒，躍馬前進。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇三
1、認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
引導(dǎo)學生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。
理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。
一、 導(dǎo)語
1、（板書：花）一看到花，你腦子里馬上會蹦出哪些描繪花的詞語？（顏色、形態(tài)）
2、過渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進素有“音樂之都”美譽的維也納去感受那——《花的勇氣》。
3、補完課題：花的勇氣。（齊讀）
二、 介紹作者。
馮驥才1942年出生于天津，著名作家、文學家、藝術(shù)家、著名民間文藝家，其作品以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長，注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的回味。 代表作品其中《??！》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《珍珠鳥》等均獲全國文學獎思小說”，并對文壇產(chǎn)生了深遠影響。
三、 初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。
2、認識本課生字：呂 濫 厘 刷
3、師生輪讀，互相評價。
4、讀閱讀提示，理清問題。
5、交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
梳理歸納：剛見草地，（ ），感到失望。
撥開草看，（ ），感到（ ）。
離開之前，（ ），感到（ ）。
雨中去看，（ ），感到（ ）。
1、師：作者經(jīng)歷了這么復(fù)雜的心理變化之后，他有什么樣的感受？在課文的哪里？
出示：最后一段。
生齊聲朗讀。（相機理解“怦然一震”）
師：這就是作者最終的感悟與體會，從小小的花兒的開放體會到生命的意味，是——勇氣。
四、 品味語言，感受“勇氣”。
1、課文中，哪些語句在贊美花的勇氣？請劃出相關(guān)語句。（讀后并交流。）
出示：我看到的竟是一片花的原野……整個世界鋪滿了全新的色彩。
師：從哪些詞語看出來？
師：改天換地的世界是什么樣的？在你的眼前出現(xiàn)什么情景？
1、改天換地以前是怎樣的？
出示：大片大片的草地……沒有花的綠地是寂寞的。
師：為什么是寂寞的？
師：還有哪些句子贊美花的勇氣？
出示：我用手撥開草一看……這么多，這么密，這么遼闊！
師：你想贊美花的什么？（顏色、數(shù)量多，形狀各異，淘氣可愛）
出示：我驚奇地想……居然有如此的氣魄。
師：居然是什么意思？
師：如此的氣魄就是什么？
3、出示：我為花的如此的氣魄所（ ）。
4、繼續(xù)找相關(guān)語句。
雖然遠處大片大片的花與蒙蒙……神氣十足。
理解傲然挺立 、明亮奪目、神氣十足。
5、出示：在我眼里，這花的勇氣就是（ ） 。
6、師：這些小花讓馮驥才先生想到了生命。生命是是什么？找出一句話來。
出示：我的心頭怦然一震……是—————勇氣。
五、 拓展談話，感悟生命。
出示：勇氣是（ ）。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇四
教學目的要求：
1.通過對課文學習的指導(dǎo)，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操。
2.學習生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。
3.能用“有的……有的……有的”寫話。
4.指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學重點難點：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?/p>
4、出示荷花圖片。請大家邊看邊想，你看到了什么。說說你看到了什么樣的荷花？（婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百態(tài)、，潔白無暇，冰清玉潔、含苞欲放、翩翩起舞、爭奇斗妍、綠油油的荷葉）。
5、同學們觀察得很仔細，所以有這么多美好的發(fā)現(xiàn)，今天我們就走進荷花的世界，一起學習第12課《荷花》。齊讀課題兩遍。
二、探究新知。
1、師導(dǎo)：這么美的荷花，同學們還想看嗎？打開課本，咱們一起到課文中去看看美麗的荷花。請同學們自由地讀課文，注意把句子讀通順，把字詞讀準了。
2.先來考考誰記生字最快，出示生詞，指讀，正音，齊讀。
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動。
3、掌握了生字詞。我們再次走進課文，去感受作者是怎樣看荷花的？默讀課文第一至三自然段。想想這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（味道、形態(tài)、姿勢）。
三、精度訓練。
1、導(dǎo)讀第1自然段。
思考：這段主要講了什么？
比較：一進門就聞到花香，我趕緊往荷花池邊跑去。
進門聞到花香，我往荷花池邊走去。
（第一句用“一……就……”說明丁香花飄得很遠；“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情。）。
2、學習第二自然段。
過渡：那么，作者看到的荷花是是什么樣的，有什么特點？請大家默讀第二自然段，思考以下問題：
3作者重點描寫了白荷花的哪兩部分？
（1）作者描寫白荷花時，抓住了哪三種不同的樣子來寫，請在課文中找出相關(guān)詞語。
（2）作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?它們的葉子有什么特點？
（3花在這些大圓盤之間冒出來想干什么？
（4）段話中，那些動詞用得好，把荷花寫“活”了。
（5）有感情地朗讀課文。
三、學習第三自然段。
過渡：對于每一朵荷花，作者又是怎樣描述的？請大家小聲輕讀第三自然段。
出示句子：如果把眼前的這一池荷花看作一大福活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
1、這兒的“畫家”指的是誰？
2、這句話是什么意思呢？那是誰創(chuàng)造出這么美的畫呢？
小結(jié)：再有本領(lǐng)的畫家也畫不出這么美麗的荷花，只有大自然才能創(chuàng)造出這“活”的畫，因為大自然給萬物陽光和雨露，萬物才長得生機勃勃。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、讀讀寫寫。
挨挨擠擠?蓮蓬?飽脹?破裂。
翩翩起舞?舞蹈?蜻蜓?告訴。
2、比一比，再組詞。
脹（??）翩（??）蹈（??）蜻（??）。
板書：????????????12、荷?花。
聞??清香。
看??荷葉?挨挨擠擠?碧綠。
荷花?（剛開的、全開的、將要開的）。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇五
學了《趕花》這一課后，我有很多感觸。
這篇課文通過敘述養(yǎng)蜂工的生活，說明了“只能人趕花，不能讓花等人”的道理，啟示我們：在學習、工作上也要有“趕”的精神，趕了就會有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，時光流逝，將一事無成。
我對這句話感受挺深。眾年周知，驕傲的同學最終會落后，而持之以恒勤奮學習的同學學習成績必然會領(lǐng)先。驕傲的同學總覺得自己學得差不多了，所以就“?！绷讼聛?，不去向前“趕”。正相反，學習虛心的同學總覺得自己學得太少，所以就不停地往前“趕”，成績也就不斷地上升，就像養(yǎng)蜂工那樣，一年四季不停地趕花，才得到了更多的花蜜。
我自己在學習中雖然沒有“等”，但向前“趕”的那種勁頭也不足。自從學習了這篇課文以后，我下決心從明天起，不！從現(xiàn)在起，用養(yǎng)蜂工那種“趕”的精神鞭策自己，使自己的學習成績穩(wěn)步提高。
我衷心希望大家在學習上不停地“趕”，班級與班級之間不停地“趕”。讓我們的班級成為先進集體，讓我們每個人的學習成績不斷提高！
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鈴蘭花的教學設(shè)計篇六
鈴蘭花也叫山谷百合，鈴鐺造型的鈴蘭花的外型非?？蓯郏艿奖姸嗳说南矏?，那么鈴蘭花的花語是什么呢?下面由本站小編給大家?guī)淼拟徧m花的花語是什么意思，希望各位客官喜歡!
在法國，鈴蘭是純潔，幸福的象征。每年5月1日，法國人有互贈鈴蘭互相祝愿一年幸福的意思，獲贈人通常將花掛在房間里保存全年，象征幸福永駐。
如鈴蘭誕生的憂傷傳說一樣，鈴蘭的幸福會來得格外艱難，并且伴隨著隱約的宿命的憂傷。鈴蘭的守候是風中星星若有若無的嘆息，茫然而幽靜，只有有心才能感應(yīng);鈴蘭的氣質(zhì)如同風中女子堅貞溫婉的愛的信仰一般純粹剔透，只有凝神才能淺嘗。
一、生態(tài)習性。
鈴蘭花比較耐寒，但忌干燥、炎熱，喜歡半陰、涼爽濕潤的環(huán)境，如果鈴蘭花長期處于高溫狀態(tài)下則植株葉片會提前枯黃。鈴蘭花只要處于陰涼的環(huán)境下，它的根莖就會迅速繁殖，所以遮陰和潮濕肥沃的土壤是鈴蘭花種植的重要條件。
二、繁殖方法。
鈴蘭花通常情況下以分株繁殖為主，也可進行種子繁殖。分株繁殖的最佳時間是在春季和秋季進行，在鈴蘭花的根莖上有大小不等的幼芽，把每個頂芽且要帶有根莖將其剪下來進行栽培。種子繁殖可在秋季進行，用熟透漿果中的種子進行播種即可。
三、栽培管理。
由于鈴蘭花生性強健的特點在管理方面比較粗放，在萌芽后經(jīng)常施用一些餅肥就可促使鈴蘭花開花茂盛，注意在花葶抽出后就要停止施肥，花謝后可再施一兩次肥以促使根莖的萌發(fā)。給鈴蘭花澆水要根據(jù)溫度和土壤濕度來進行補充水分。
傳說亞當和夏娃聽信了大毒蛇的謊言，偷食了禁果，森林守護神圣雷歐納德發(fā)誓要殺死大毒蛇。當對雷歐納德與大毒蛇的搏斗中，最后精疲力竭與大毒蛇同歸于盡。在他死后的土地上，長出了開白色小花狀似小鈴檔的具有香味的鈴蘭。那塊冰冷土地上長出的鈴蘭就是圣雷歐納德的化身，凝聚了他的血液和精魂。根據(jù)這個傳說，把鈴蘭花贈給親朋好友，幸福之神就會降臨到收花人的.
烏克蘭有個美麗的傳說，說是很就以前有一位美麗的姑娘，癡心等待遠征的愛人，思念的淚水滴落在林間草地，變成那芳香四溢的鈴蘭;也有人說那是白雪公主斷了的珍珠項鏈灑落的珠子，還有人說那是7個小矮人的小小燈籠;還有一個傳說是一個叫“瑯得什”(俄文中鈴蘭的音)的少年，為了他的愛人“維絲娜“(俄文中春天的意思)離他而去而傷心欲絕，少年的淚水變成了白色的花朵，而少年破碎的心流出的鮮血變成了鈴蘭紅色的漿果。
鈴蘭是古時候北歐人傳說中日出女神之花，是用來獻給日出女神的鮮花;鈴蘭也是北美印地安人的圣花。浪漫的法國人還有一個專門的“鈴蘭節(jié)”，在五月的“鈴蘭節(jié)”那天法國人互贈鈴蘭小花，象征幸福和吉祥的到來。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇七
在法國，鈴蘭是純潔，幸福的象征。每年5月1日，法國人有互贈鈴蘭互相祝愿一年幸福的意思，獲贈人通常將花掛在房間里保存全年，象征幸福永駐。
如鈴蘭誕生的憂傷傳說一樣，鈴蘭的幸福會來得格外艱難，并且伴隨著隱約的宿命的憂傷。鈴蘭的守候是風中星星若有若無的嘆息，茫然而幽靜，只有有心才能感應(yīng);鈴蘭的氣質(zhì)如同風中女子堅貞溫婉的愛的信仰一般純粹剔透，只有凝神才能淺嘗。
如果你不能從夜風中捕捉輕如星星嘆息的鈴蘭幽香，又如何能循香而至來到鈴蘭綻放的山谷?如果你不是傾心守護，怎能剛好在鈴蘭時光走到它身邊?鈴蘭的守候只為最有心的人，鈴蘭隨風輕扣的樂聲只有最愛它的人才能聽見。
為了獲得真愛，鈴蘭在寂寞山谷等待自己春天的到來只伴著五月的春風開放，(returnofhappiness)。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇八
每隔2~3年重新分栽一次，以促進新根的生長，提高根系吸收能力。分栽時間以9月下旬至10月上旬為最好。多露地栽培，也可盆栽。
火炬花植株強健，小花下垂，整個花序好似點燃的火炬。因其適應(yīng)性強，不擇土壤，可在園林中廣泛應(yīng)用，既可在路旁、街心公園叢植或條植，也可在坡地片植。用于插瓶與花籃裝飾，觀賞效果極佳。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇九
露地栽培鈴蘭，種植地以深耕肥沃為好。栽植鈴蘭需覆土5厘米以上，栽后澆透水，地栽鈴蘭需每隔3-4年分栽一次。鈴蘭生長期應(yīng)經(jīng)常保持土壤疏松濕潤，早春和秋末各施一次充分發(fā)酵的追肥。
鈴蘭春季萌發(fā)后，每15天追肥1次，天旱時注意澆水，花莖抽出后停止施肥。鈴蘭花凋謝后需及時剪去花梗，再追肥1-2次。晚秋地上部枯萎后，覆蓋腐葉、牛糞，保護根莖及其休眠芽露地越冬。
盆栽鈴蘭可將低溫處理過的根莖栽植，整個栽培期間溫度維持在18-20℃左右，注意肥水管理，保持土壤濕潤，約一個月左右，鈴蘭就可以開花。鈴蘭開花后宜及早剪掉莖枝，仰使養(yǎng)分集中供給根莖。盆栽鈴蘭多選擇肥裝而碩大的根莖芽，每盆栽4-5個芽，需每年換盆一次。
鈴蘭生性強健，管理粗放，若春季鈴蘭萌芽后經(jīng)常施用腐熟的餅肥，鈴蘭則會花繁葉茂。，鈴蘭花葶抽出后需停止施肥，花謝后恢復(fù)施肥1-2次，這樣能夠促進鈴蘭根狀莖萌發(fā)新蘗。
鈴蘭一般用以分株繁殖為主，也可用播種繁殖。鈴蘭的根莖上有許多大小不一的幼芽，秋季待地上部枯萎后挖起根莖，將每個頂芽帶莖段剪切下來分植，即能長成新株，一般第二年均能開花。
鈴蘭的播種繁殖是從秋季紅熟的果實中取出種子后，將鈴蘭種子直接播于露地苗床，第二年春季即會發(fā)芽。鈴蘭苗床宜保持濕潤并適當遮陽，及時拔除雜草。鈴蘭幼苗生長緩慢，一般3-4年才能開花。
鈴蘭株形小巧，花香怡人，花為小型鐘狀花。在法國，鈴蘭是純潔，幸福的象征。每年5月1日，是法國的鈴蘭節(jié)，在這一天，浪漫的法國人會互贈鈴蘭花，祝福對方一年幸福。獲贈人通常會將這白色的小花掛在房間里保存全年，象征幸福永駐。
鈴蘭在法國的婚禮上常?？梢钥吹?。送這種花給新娘，是祝賀新人幸福來臨。大概是因為這種形狀像小鐘似的小花，令人聯(lián)想到喚起幸福的小鈴鐺吧。
另外，也因為鈴蘭的生長地域不大，又被稱為“山谷百合”，給人一股“純潔清新”的感覺。在友情交往中，鈴蘭歷來表示“幸福、純潔、處女”的驕傲，“幸福賜予純情的少女”等美好的祝愿。
如鈴蘭誕生的憂傷傳說一樣，鈴蘭的幸福會來得格外艱難，并且伴隨著隱約的宿命的憂傷。鈴蘭的守候是風中星星若有若無的嘆息，茫然而幽靜，只有有心才能感應(yīng);鈴蘭的氣質(zhì)如同風中女子堅貞溫婉的愛的信仰一般純粹剔透，只有凝神才能淺嘗。
鈴蘭花只伴著五月的春風開放，她的花語是幸福歸來(returnofhappiness)。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇十
鈴蘭的.美為天性浪漫的法國人所青睞。從20世紀初開始，受寵的鈴蘭就有自己的節(jié)日，每年5月1日是法國的“鈴蘭節(jié)”。英國人也是鈴蘭的超級粉絲，“谷中之百合”，便是英國人對鈴蘭的俗稱，此外，鈴蘭在英國還有“淑女之淚”等雅稱。中國把“鈴蘭”叫“君影草”令人聯(lián)想起孔子所稱揚的“芝蘭生于深谷，不以無人而不芳;君子修道立德，不為困窮而改節(jié)”的高尚人格。
傳說亞當和夏娃聽信了大毒蛇的謊言，偷食了禁果，森林守護神圣雷歐納德發(fā)誓要殺死大毒蛇。當對雷歐納德與大毒蛇的搏斗中，最后精疲力竭與大毒蛇同歸于盡。在他死后的土地上，長出了開白色小花狀似小鈴檔的具有香味的鈴蘭。那塊冰冷土地上長出的鈴蘭就是圣雷歐納德的化身，凝聚了他的血液和精魂。根據(jù)這個傳說，把鈴蘭花贈給親朋好友，幸福之神就會降臨到收花人的。
烏克蘭有個美麗的傳說，說是很就以前有一位美麗的姑娘，癡心等待遠征的愛人，思念的淚水滴落在林間草地，變成那芳香四溢的鈴蘭;也有人說那是白雪公主斷了的珍珠項鏈灑落的珠子，還有人說那是7個小矮人的小小燈籠;還有一個傳說是一個叫“瑯得什”(俄文中鈴蘭的音)的少年，為了他的愛人“維絲娜“(俄文中春天的意思)離他而去而傷心欲絕，少年的淚水變成了白色的花朵，而少年破碎的心流出的鮮血變成了鈴蘭紅色的漿果。
鈴蘭是古時候北歐人傳說中日出女神之花，是用來獻給日出女神的鮮花;鈴蘭也是北美印地安人的圣花。浪漫的法國人還有一個專門的“鈴蘭節(jié)”，在五月的“鈴蘭節(jié)”那天法國人互贈鈴蘭小花，象征幸福和吉祥的到來。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇十一
適合布置在南、東、西朝向陽臺上。
許多花毛茛的園藝品種都不耐寒，所以在氣溫下降到5℃時，需要注意保暖，盡量搬到封閉性的陽臺上培養(yǎng)。冬季澆水也不能過多，保持土壤濕潤和充足的光照，不需要施肥，中午氣溫較高，可以適當?shù)膰婞c水，通一下風。
花毛茛的作用。
觀賞作用。
花毛茛是一種多年生的植物花卉，樣子看上去普通，但植株姿態(tài)玲瓏秀美，花型花態(tài)優(yōu)雅動人，經(jīng)得起人們的細心品味，慢慢的你會醉心于它們的美麗。所以花毛茛雖然不屬于典型的觀葉花卉，但是也有一部分的受眾比較喜愛花毛茛這種植物，成為它的忠實粉絲。
是贈送朋友的佳品。
花毛茛的生命力比較頑強，在法國等地區(qū)，花毛茛是一種有基督要義的花卉，對人們來說，特別是篤信基督教的教徒眼里，花毛茛是具有受歡迎的花語的一種花卉。而且一般可以用來祝福別人，有個性隨和、健談的意思，是比較適合贈送朋友的一種花卉。
可以食用。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇十二
芍藥在我國已有一千多年的種植栽培歷史，因為花色多姿，花朵碩大，株形優(yōu)美而備受文人墨客的喜愛，自古更是媲美牡丹。
作為一款喜溫暖的植物，芍藥適宜溫度14-16攝氏度之間最為合適。喜濕潤的環(huán)境，相對濕度保持在70%-80%之間更容易生長。喜歡疏松、肥沃土層比較厚的土壤，不宜種植在堿性土壤中，不然容易出現(xiàn)黃葉甚至死亡的現(xiàn)象。芍藥抗旱性能和耐寒性能也是不差的，所以即使是比較干旱的環(huán)境也能存活，在北方寒冷的露地之中稍加保暖就能很好的過冬。
芍藥花想要發(fā)芽就必須要過冬，也就是能在零下1℃到10℃度之間養(yǎng)活一個多月才能正常發(fā)芽開花，如果沒有過冬就不能進行栽培。
芍藥可以露地種植也可盆栽，但盆栽要格外注意，需要在花蕾即將開放的時候?qū)⑸炙幷麍F帶土一起移植，不能傷害根系。最佳移盆時間在每年的9月-10月期間，因為它喜歡厚土，所以所選擇的盆土也盡量選擇深盆，深度在40-50cm最為合適，一般一盆栽種兩棵芍藥就差不多了。
因為對水分需求比較大，故而要時常保持芍藥盆土的濕度，不過要注意不要讓盆土出現(xiàn)積水。春天和秋天芍藥生長比較旺盛，故而澆水要勤快;秋冬兩季可以適當減少澆水。
芍藥生長得好就容易枝繁葉茂，為了保證觀賞性，保證花朵碩大就要對芍藥進行疏蕾，一年兩次左右。
春季是芍藥生長的關(guān)鍵期，要注意在早春澆水時適當添加一些薄肥，提高生長速度。花蕾期，可施加復(fù)合肥，然后噴灑一些磷酸二氫鉀肥液，保證花色艷麗?；ㄆ诤笠⒁庑藜?，然后追加一次含氮量比較高的液肥，促進幼苗的生長。冬季芍藥處于休眠期所以這時候就需要中耕土壤適時的添加一些餅肥或者廄肥，補充植株所消耗的養(yǎng)分做好明年壯肥的準備。
芍藥其實四季養(yǎng)護很簡單，主要是澆水合理得當，做好松土除草的準備，保障土壤的肥力，土壤的透氣性以及土壤的疏松性，這樣就可以讓整體植株長勢良好。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇十三
繁殖方式：
以分割根狀莖及根莖末端的小鱗莖繁殖，春秋季均可，以11月最好。其根莖上有大小不等的幼芽，秋季地上部枯萎后掘起根狀莖，將每個頂芽帶一段根莖剪切下來栽植，就能成一新株。肥大的芽分株后翌年春可開花，小的需隔1年后開花。秋季從紅熟的漿果中洗出種子，可直接播在露地的苗床上，第二年春天發(fā)芽。
[2]鈴蘭喜半蔭、濕潤、涼爽環(huán)境，耐寒冷，忌炎熱。只要有適當?shù)年帥鰲l件，就會以散布根莖的方式迅速繁殖。遮蔭以及潮濕肥沃的土壤是栽好的重要條件，以含腐殖質(zhì)及砂質(zhì)土壤為理想，這類土壤既肥沃又疏水。近代工廠溫室商品生產(chǎn)，都采用無污染栽培，以提高花卉質(zhì)量和產(chǎn)量，避免偏施氮肥過多，并少用銨態(tài)氮肥，值得注意和重視。
常在春、秋兩季切分根狀莖或萌芽切成段另行栽培，即分株繁殖。種植地以深耕肥沃為好。3～4年后換地再栽，或與其他花卉輪作。栽植株行距25～30厘米，每叢2～3個芽，覆土深5～6厘米。生長期應(yīng)經(jīng)常保持土壤疏松濕潤，早春和秋末各施一次充分發(fā)酵的追肥。經(jīng)10～15天后逐漸向光處，室溫升至20℃，底溫22℃，并增加澆水和追肥，經(jīng)3周便可開花。促成栽培如不給低溫和黑暗，常不萌發(fā)或雖萌發(fā)而花葶與葉生長不整齊，有礙觀賞。
栽植覆土5厘米以上，栽后澆透水。春季萌發(fā)后，每15天追肥1次，天旱時注意澆水，花莖抽出后停止施肥;花凋謝后及時剪去花梗，再追肥1～2次。晚秋地上部枯萎后，覆蓋腐葉、牛糞，保護根莖及其休眠芽露地越冬。地栽需每隔3～4年分栽一次，盆栽多選擇肥裝而碩大的根莖芽，每盆栽4～5個芽，需每年換盆一次。促成栽培：將低溫處理過的根莖栽植，整個栽培期間溫度維持在18～20℃左右，注意肥水管理，保持土壤濕潤，約一個月可以開花。有褐斑病危害，用75%百菌清可濕性粉劑700倍液噴灑。
2至3年進行一次分株繁殖;晚秋，俟植株地上部分枯萎后，掘起根狀莖端的幼芽進行分株種植。大型幼芽分株后，翌春開花，小型者隔年后開花。鈴蘭地下根莖的頂端有花芽和葉芽，第一分株最好留4~6只芽，其中既有花芽也有葉，每段各帶4至6只芽，傷口涂抹一些草木灰或硫磺粉，穴內(nèi)蓋土約5厘米。如育種或從遠地引種時，可用種子繁殖，秋天下種，翌春發(fā)芽。
管理鈴蘭要施足基肥。春季萌芽后，每隔7~10天澆稀釋的腐熟餅肥一次，當出現(xiàn)花梗、花謝及秋季后各施液肥一次。開花后宜及早剪掉莖枝，仰使養(yǎng)分集中供給根莖。露地在越冬時，可在地面蓋草或細土以防寒凍。
如果盆栽可在11月掘出有芽的根莖放在3℃~5℃下貯藏14~21天，然后取出栽在盆缽內(nèi)，但不使它見光，溫度保持在12~14℃，待幼芽出土后才使它見光，此時溫度控制在20~22℃之間。然后適當澆水和追肥。培育恰當?shù)脑?，以后便可開花。如不事先給予低溫和黑暗處理，常使葉片生長參差不齊、花草不得萌發(fā)。
鈴蘭生性強健，管理粗放，若春季萌芽后經(jīng)常施用腐熟的餅肥，則開花茂盛，花葶抽出后停止施肥，花謝后恢復(fù)施肥1~2次能促其根狀莖萌發(fā)新蘗。一般用分割根狀莖進行繁殖。于秋季將母株帶芽的根狀莖切段栽種，精心養(yǎng)護即成活。亦可將根基部生出的萌蘗割下來進行分栽，但繁殖率較低。
水肥管理：
繁殖采集：
1、生長在山坡陰面，林下，林緣的草地上。
2.選擇陰面山坡，腐殖質(zhì)比較厚的林間，草地。等高線或橫山打帶，帶寬1.5m，帶間距2m，行穴距50x20cm。刨穴，碎土，鎮(zhèn)壓，呈饅頭形。
3.用種子或根莖繁殖秋季把種子條播在穴內(nèi)，復(fù)土，鎮(zhèn)壓，蓋樹葉?；虼禾彀迅鶢钋o切成段，栽在穴內(nèi)，鎮(zhèn)壓，蓋上樹葉。
4、第二年春天出苗后，間苗，每穴2-3株。撤樹葉，通風，透光，拔除病株，弱株。
5.采集果實成熟后，采收全草，除去泥土，曬干。
蟲害防治。
繁殖一般都用分株法，宜在秋天連根莖用利刀切割便可。原生地野生種往往是成群生長，很少有病蟲害侵襲。溫室種植易滋生病蟲侵害，經(jīng)常見的是莖腐、炭疽、葉斑等真菌病害。平時要定期用銅素殺菌劑防治，并嚴禁從病株上采種繁殖，一旦發(fā)現(xiàn)病株，要立即銷毀清除，以防傳播蔓延。
病蟲害：如有褐斑病，用75%百菌清可濕粉劑700倍液噴灑。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇十四
火炬花葉形似蘭，長30~60厘米，近基部叢生，四季長青。5月上旬至6月中旬，花莖自葉叢基部抽出，高60~90厘米，莖頂生長16~28厘米火紅色的總狀花序。
每個花序由200多朵圓筒形的小花覆瓦狀排列而成，自下而上先后開放，每個花序可開兩周左右。盛放時，香甜芬芳，花蜜溢滴，蜂飛蝶舞。
播種或分株繁殖。播種春、夏、秋三季均可進行，但以春季播種為最好。分株以9月上中旬為好。
火炬花原產(chǎn)于南非，分布于海拔1800~3000米高山及沿海岸線的巖石泥炭層上。性強健而稍耐寒，越冬最低氣溫不得低于-10℃，要求陽光充足，忌低澇積水。
對土壤要求不嚴，但以腐殖質(zhì)豐富、排水良好的黏壤土為宜，耐微堿性土壤。定植地應(yīng)選擇地勢高燥、背風向陽處。定植前多施一些腐熟的有機肥，并增加磷、鉀肥。
苗高10厘米左右定植，株行距30厘米×40厘米，栽后澆透水2次，然后中耕、松土、蹲苗，促發(fā)新根。夏季要充分供水與追肥，則生長迅速，在25~28℃又有充足陽光的條件下，約5個月可抽穗開花，花莖出現(xiàn)時，應(yīng)進行2~3次磷酸二氫鉀的根外追肥，每次間隔為7~10天，濃度為0.1%；或用1%~2%濃度的過磷酸鈣，作土壤追肥一次，可以增加花莖的堅挺度，防止彎曲。
花后應(yīng)盡早剪除殘花枝不使其結(jié)實，以免消耗養(yǎng)分。秋季進行分株、分栽前要灌透水，并用干草或落葉覆蓋植株，防止干、凍死亡。早春去除防寒覆蓋物，注意倒春寒的襲擊，防止植株受損傷。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇十五
鈴蘭植株矮小，幽雅清麗，芳香宜人，是一種優(yōu)良的地被和盆栽植物?；ㄆ谝话愣荚诔跸?至5月，果期于6月。
除了常見的白花外，變種有大花鈴蘭及紅花鈴蘭。特別是大花鈴蘭，在四月間會從一對深綠色長橢圓形葉子上伸出彎曲優(yōu)雅的花梗，綻開清香純白的花朵。除單瓣，更有重瓣鈴蘭品種。有的園藝雜種呈現(xiàn)斑葉，稱為斑葉鈴蘭?；ㄏ汊?，清麗優(yōu)雅，入秋時紅果嬌艷，十分誘人。常作為落葉林下、林緣和林間空地及建筑物背面最好的喜半陰的地被植物。也可與其它花卉配置于花壇和花境，亦可用于切花。由于所有花朵都向下綻開，當切花使用時，應(yīng)以細鐵絲和透明膠帶特別處理，讓花朵看起來比較明顯。此外，鈴蘭是一種名貴的香料植物，它的花可以提取高級芳香精油。
落葉林下、林緣和林間空地及建筑物背面最好的喜半陰的地被植物。也可與其它花卉配置于花壇和花境。鈴蘭植株矮小，幽雅清麗，芳香宜人，是一種優(yōu)良的地被和盆栽植物。鈴蘭是十分理想的盆栽及花壇、花境、草坪用花，也可用于切花栽培及地被植物。
鈴蘭花的教學設(shè)計篇十六
經(jīng)受過輕霜以后，鈴蘭會帶有根狀莖的肥大、呈圓錐狀的花芽，然后進行低溫處理。處理時長取決于溫度，比如一般在0℃時，需要30～40天。
栽培方式。
以盆栽為好，選用肥沃、疏松的培養(yǎng)土作為栽培基質(zhì)。種植深度以芽露土1～2厘米為好。上覆蓋苔蘚以保濕。
溫度光照。
種植完畢后澆水，并將鈴蘭放置于溫度20℃左右的黑暗環(huán)境中培養(yǎng)8～12天，待到芽萌動后，再將溫度提高到27℃左右。當發(fā)現(xiàn)芽伸長約5厘米后，可以除去覆蓋的苔蘚，將其移到陽光充足處，同時注意肥水管理;當許多花蕾生長飽滿，即將開花前，應(yīng)降低溫度至13℃左右，同時注意通風，適當減少澆水。
不同時間栽培。
根據(jù)上述指導(dǎo)，一般每隔10天栽培一批，就能使鈴蘭在冬季持續(xù)開花。其開花所需時間與栽培時間有關(guān)。如11月進行栽培的經(jīng)過約4周就能開花，12月-1月栽培的，只需2周就可開花。需要特別注意的是，在栽培之前，不要忘了對鈴蘭給予低溫處理和暗處理，不然不利于鈴蘭芽的萌發(fā)和葉片的生長。
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