總結(jié)是一種反思的機(jī)會，能夠讓我們更好地了解自己的經(jīng)驗和成長。如果我們想寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象。一位行業(yè)專家總結(jié)了自己多年的研究成果和心得，與大家分享。
守護(hù)一份童心篇一
我相信每個人心里都會有一個小小的愿望，也都有一個永遠(yuǎn)不會放棄的希望。那就是努力活出自己喜歡的模樣。每一個學(xué)生心里都會想過自己未來的模樣。生活是否會好。是否活成了想象中的模樣。這一切的一切，渺茫，卻又近在眼前。
請不要放棄，努力!未來一定不要活成你現(xiàn)在所討厭的樣子，哪怕最后失敗了，也要學(xué)會接受它，因為失敗是有限的。
少年的肩擔(dān)得起鷹飛草長和明月清風(fēng)。要知道，現(xiàn)在的.我們處在沖刺階段，也許有的同學(xué)會絕地反擊，也許有的同學(xué)會止步不前，誰都希望自己是前者，誰都不愿意放棄自己。沒有人想讓你輸，除非你自己不想贏。
所以未來的三十多天里，請接受你能接受的，改變你所能改變的。我期待著看見閃閃發(fā)光的你。
世間的美好與你環(huán)環(huán)相扣，要知道人的一生并不是一帆風(fēng)順的，道路泥濘不堪，可能你通過那條路的時候很狼狽，但你到達(dá)終點的時候，最美。
你若幻化成風(fēng)，我便幻化成雨，在學(xué)習(xí)的道路上，老師是我們最佳的朋友，他們給我們帶來無限的希望，雖然也曾無數(shù)次讓他們失望過，但只要我們不放棄，老師就不會放棄我們，他們始終同我們站在同一條線上，始終同我們共同奮斗，應(yīng)了那一句話，滿地都是六便士，他們卻讓我們抬頭就看見了月亮。
梅子味的夏風(fēng)迎面而來，不知是哪個人的憂愁和煩躁，被悄悄吹走了，只剩下無限希望。祝你滿懷熱血和希望，在追逐太陽的路上一帆風(fēng)順。
守護(hù)一份童心篇二
風(fēng)，吹散了生離；光，刺透了無邊的絕望；還有那不可湮滅的信念。
題記。
孰生孰滅，全在一念之間。冰心曾說：愿你的生命中有夠多的云翳，來造一個美麗的黃昏。我們渡過生命的河流，總會有股股逆泉。希望如泡沫，破滅如幻我希望，在河的彼岸啊，總會有熠熠閃光的光芒。
又一次的失敗，就要這樣放棄嗎？我在心中暗自發(fā)問，依舊無法相信眼前的成績，似刀絞刺痛著內(nèi)心。寒夜里，目無神，面色呆滯。流動的夜色籠罩整座城市的生機(jī)，生出幾分繁華。我邁著沉重的步伐走進(jìn)家門，屋里空落落的，異常冷清。
那時的自己仿佛是一個拾荒者，撿漏遺失的絕望。倚著沙發(fā)，痛苦地思考刺眼的成績，我甚至沒有辦法去接受一落千丈的孤敗感，星光攬住了日月，朦朧之下只能見墨黑的山色，霎時的.自己已然倦憊許久，任由淚水模糊雙眼。
猛然的抬頭，我看見了肆意生長的滿墻的爬山虎，那一瞬間的綠色，仿佛使整個世界都蓬勃起來，從前沒有注意過這種尋常的植物，如今的一望，竟瞧見了新生的力量，此時的我，感慨于它頑強(qiáng)的生命力，它是否也經(jīng)歷過生長的痛苦，干渴的乏力，欲放棄的欲望？還有那栽栽綠蘿，枝葉直拖到地面也依舊奮力地生長，聽媽媽說：這種植物不要勤澆水，任由它們生長亦可。
風(fēng)帶走了生離，吹散了絕望，但希望仍可再生。讓我們守護(hù)著新生的希望吧，那就是生命彼岸的光芒啊！
守護(hù)一份童心篇三
無論世間多喧鬧，心中總是會有一灘水是平靜的，沒有碧波，不起漣漪。
如茵的草地上，片片花香，陣陣鳥語，天空中悠蕩著彩色的風(fēng)箏，手中拿著牽引的線。多少年過去了，一切似乎都未曾改變，或許母親的俊朗的面容可以褪去，或許父親的腰背可以彎曲，可唯一不變的是快樂，滿滿的幸福。風(fēng)箏已經(jīng)老了，可記憶還沒有，依舊鮮活著。每周，無論父母多忙，多累，也總會抽出時間，陪伴著我，帶我去放風(fēng)箏，去嗅著大自然的氣息，那里的天空湛藍(lán)。
靜靜倚坐在小河邊，那河邊垂柳的枝條抽打著我們的頭，不痛不癢。我和朋友依舊把腳放進(jìn)水中，水藻油油地在水中蕩動，游魚懶散地在水中或停歇，或游動。日光照射著水下的石子，熠熠生輝。我和她一起到水中采擷，我們激起了水花，把睡著的魚兒也驚醒了，我們嬉笑著，玩鬧著。累了，我們就倚著對方，把自己的話匣子打開，或煩惱，或開心的事通通都說出來。我們之間不再有秘密，不再有隱私。那里的水像鏡子一樣澄明。
無盡的壓力，無盡的煩惱，雖然把我們壓得沒有了力氣，可是有她們，讓我生活在快樂的世界里。
這世界有善，有惡，有愛，有恨，可是我仍有一顆童心，仍能守護(hù)童心。
守護(hù)一份童心篇四
是的，我們就是一株株剛勁挺拔的菩提樹，張開枝丫，蔽風(fēng)雨遮烈日，為了守護(hù)的孩子們無所顧惜！我們不會忘記汶川地震中譚千秋老師展開雙臂猶如雄鷹護(hù)雛；我們不會忘記最美女教師張麗莉奮不顧身救下學(xué)生；我們更不會忘記本土校長楊建一勇斗歹徒舍己為生……這些守護(hù)未來希望的菩提樹們，以他們舍身忘死的大愛之舉彰顯了道義的崇高，凸現(xiàn)了人性的壯美，詮釋了守護(hù)的本質(zhì)，譜寫了一曲曲至高至美的英雄贊歌!
是的，我們就是一株株生意盎然的菩提樹，守護(hù)著未知的奇跡，揚和諧之風(fēng)撒文明雨露!在這里，請容我擷取“雙創(chuàng)”期間我們鐵牛小學(xué)校園片斷來說說!我看到，在無禮村民的圍攻怒罵下，以譚小東校長為首的行政們，和風(fēng)細(xì)雨以禮待人執(zhí)理服人，溫言除誤解化干戈為玉帛;我看到，午休時分，老師與送飯的家長殷切交流時彼此臉上明媚的笑容;我看到，室內(nèi)外同事們在暖暖地交談、師生間在親昵地對話;我看到，雙創(chuàng)活動中，老師們頂著烈日冒著嚴(yán)寒，在校園里清除雜草，走上街頭打掃衛(wèi)生，青春的汗水在勞動中閃光……一城文明風(fēng)，滿目和諧情。我們這些菩提樹們正在用行動踐行著“創(chuàng)建文明縣城”的承諾，也在用行動影響著孩子們。校園里，文明宣傳櫥窗開辟起來了，文明用語普遍運用起來了，多種專題活動開展起來了……放眼望去，婆娑吟誦文明謠的菩提樹下，文明之花燦然盛放!
是的，我們就是一株株枝繁葉茂的菩提樹，傾盡所有守護(hù)著未來的希望，在恒久的守護(hù)里驚喜地收獲著源自孩子們的感動!今年三八節(jié)，我意外地收到來自一個班集體的誠摯祝福----一個蘋果和一顆棒棒糖。這個班級是我曾任教兩年的五一班。那天，兩個孩子聲稱是代表整個班集體來的，把這份小小的`禮物送到我手中，撲閃的眼睛里流露著真誠與善意，我驚喜交集，一時間竟說不出話來，因為我已經(jīng)有兩年沒有教他們了，完全沒想到在這個節(jié)日還能收到他們的禮物。孩子們歡喜地抓著我的手臂，調(diào)皮地說：“老師，這個蘋果是送給您的，祝您節(jié)日快樂一生平安，這個棒棒糖呀，可得留給您女兒喲，祝她甜蜜幸福!”霎時，我胸腔里鼓鼓囊囊地全是感動：誰說只有土地最誠實?我說孩子最誠實，播種守護(hù)和愛，同樣也會收獲愛和感恩。后來，我了解到，當(dāng)天，但凡教過他們課的所有教師，都收到了這樣一份小小又沉沉的心意。我想，該是怎樣玲瓏剔透的小心靈才能想出這樣馨香四溢的感恩之舉，讓身邊的人沐浴在溫暖的人性光輝下啊?我欣喜地看到，菩提樹下，小小的花朵兒殷殷捧出最甜的瓊漿，把芬芳與甜蜜注滿守護(hù)者的心房!
夠了，夠多了!請到我們的學(xué)校去瞧瞧吧，你會發(fā)現(xiàn)，這里有一株株守護(hù)未來希望的菩提們：有忠于職守、勇于開拓的學(xué)校行政，有傾注愛心、精心育人的普通教師，有埋頭苦干、任勞任怨的老同志，也有腳踏實地、謙虛好學(xué)的教育新兵。他們，用自己平凡的守護(hù)孕育著未知的奇跡，奠定著未來的巨變，推動著社會的發(fā)展。我很慶幸也很驕傲，自己就是這千千萬萬菩提中的一棵，默默地，守護(hù)著不計其數(shù)的未來希望，默默地，站成亙古不變的亮麗風(fēng)景，風(fēng)吹過，颯颯奏響，高唱著無怨無悔!
守護(hù)一份童心篇五
今天，我在玩塑料小花的時候，忽然想到來做一個手工作品守護(hù)希望。
于是我就找來一個廢舊的正方形泡沫盒子，把小花插在中央，接著我剪好一張長方形的小紙片，在上面畫好一個愛心，又在愛心里面寫上“愛護(hù)希望花”五個字，作牌子。那牌子應(yīng)該放在哪兒呢？我找來一根紅色的小棒，用固體膠粘，太滑了，粘不牢。我就改用粘膠紙，粘牢了！可是小棒太軟了，一插就彎了。媽媽看到了，就說：“先做一棵小樹，讓牌子粘在樹干上吧！”我想：這樣好不好呢？試試看吧。
媽媽拿來一張綠色的紙，用剪刀咔嚓幾下，又在牛奶吸管上面饒了幾下，一棵希望小樹就做好了。再把牌子粘上去，插在小花的旁邊，挺好的！我在盒子四周涂上綠色當(dāng)草地，又用紫色的筆點上幾點當(dāng)“紫迎花”?？上е虚g太白了，我就用綠紙鋪上，又撒了幾朵金黃的桂花。手工終于完成了！
媽媽幫我和這個手工拍了幾張照片，在閃光燈亮起的瞬間我許下了一個愿望，愿世界沒有沙漠，只有綠洲。我覺得今天很有意義！
評語：讀你的文章，老師只有一個詞：厲害！已有“大將”風(fēng)范了。就這樣努力吧！將來一定了不得！
守護(hù)一份童心篇六
做一名有責(zé)任感的.教師，你的心中就會釋放出濃濃的教育情懷，你就能從關(guān)注、尊重、善待每一個學(xué)生開始，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣去呵護(hù)、去關(guān)懷。沒錯，肩上有了責(zé)任，心中就有了愛。
曉之以理、動之以情、春風(fēng)化雨、潤物無聲。其實在活動中、游戲中都可以將愛無聲無息地滲透進(jìn)去。記得曾經(jīng)我班上有個很調(diào)皮的男孩，做事情總是我行我素，不愛遵守班級紀(jì)律，還喜歡捉弄別人，小朋友都不喜歡他。但在一次比賽中，我們班沒有獲得名次，他很不開心。通過這一點，我發(fā)現(xiàn)其實他很有集體榮譽感，于是抓住這個機(jī)會，我和他說了一次悄悄話。我夸獎了他身上許多優(yōu)點，如：非常關(guān)心、愛護(hù)班級，做事情迅速果斷，唱歌聲音很響亮等等，但同時也提出了他的一些缺點，如:不能很好地與別人合作，控制不住自己的言行等。我告訴他老師其實很喜歡他，并承諾如果他能改正缺點，就請他當(dāng)“小老師”。幾天以后，我發(fā)現(xiàn)他對待其他小朋友不再那么蠻橫，態(tài)度也溫和了許多，他真的在慢慢改變，并重新獲得了小朋友的喜愛。
在孩子心目中老師是神圣的，你一個下蹲的動作，一個和藹的微笑、一個贊許的眼神、一個溫柔的撫摸，都能讓他們樂上半天，他們會知道老師在關(guān)注我，老師很愛我，就在這種不經(jīng)意間，愛就流入了孩子內(nèi)心，激起了陣陣漣漪。我們班有個孩子叫成成，他不會主動與我們交流，到了上課時間，我問的問題即便很簡單，他也不敢舉手回答。他的眼睛不是出神地望著窗外，就是發(fā)呆。其實這樣膽小、不善于表達(dá)的孩子很容易被老師“遺忘”，但是我覺得教師的職責(zé)就是要兼顧到全體幼兒，愛護(hù)、幫助、關(guān)心他們每一個人，不應(yīng)該對他置之不理，反而應(yīng)該給他更多的關(guān)心，讓他相信你，愿意與你交流他心里的想法。于是，活動中不管他是否舉手，我都會叫他回答問題。每當(dāng)他開口回答問題時，不管對錯，我都會給他一個贊許的眼神，建立他的自信心。我還把他安排到靠近我的位置，并時不時地和他眼神交流，讓他知道老師在關(guān)注他。漸漸的，成成開始愿意和我說話，從他新買的玩具到周末的去處……就這樣，他對我的信任開始慢慢建立起來?？梢?，我們對孩子給予了愛，他同樣也會給予你反饋。
樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是幼兒教師的必備品行，而這一切都來源于教師的責(zé)任感，責(zé)任有多重，愛就有多深，最后我想說：讓我們都成為那把打開孩子心靈的鑰匙，去開啟愛的教育吧！
作者簡介。
顧琦星，昆山市實驗幼兒園青年教師。教育理念：我愿永遠(yuǎn)保持一顆童心，架起通往孩子純潔心靈的橋梁。
守護(hù)一份童心篇七
童年的我，對母親的印象只有一個稱謂，近乎空白。那時候，母親在外地工作，逢年過節(jié)才能回家，每年只有過年才能跟母親一起多呆幾天，見到也幾近不認(rèn)識。直到后來母親回城里工作，我也跟母親一起到城里上學(xué)，心里的母親才漸漸與現(xiàn)實里的母親相互重疊。
近十年過去了，我與母親終于也不再生疏。
后來，我初三了，每天也是精疲力竭，回到家面對如山的作業(yè)，只得無奈的又開始奮筆疾書。三個小時過去了，已經(jīng)完成了三科作業(yè)，舒展一下疲累的手臂，便像往常一般走出屋門，看到桌子上那氤氳著熱氣的牛奶，我走過去捧起那杯牛奶，好似捧起了母親對我的愛，捧起了我的全世界。
心中終于不再麻木，溫暖從指尖侵到心間。
每天早上，我總會對母親一句照常的問候，每次來到她的窗前，凝視著那睡夢中還在皺著的眉頭，可想而知在這前一天母親的身上壓了多少辛苦。母親在我面前向來都是強(qiáng)大，我從不知道她竟有如此脆弱的時候，一頭青絲早已有些許白發(fā)，歲月的流逝下，眼角也浮現(xiàn)出淡淡的痕跡。
母親一直在用她的方式愛著我，即使她不像別的母親為兒女準(zhǔn)備好一切，但這十四年來的點點滴滴，都鐫刻著愛的痕跡。光陰的無情似是一把刀，早已不再溫柔，一路走來，春夏秋冬，每次都有一雙手扶著我不跌倒的手，我明白，那，是母親的手。
母親對我的愛平平凡凡，就像一把傘，為我遮住風(fēng)雨和阻擋，為我的未來灑滿了陽光與希望。
守護(hù)一份童心篇八
暑假的時候，我和同學(xué)一起去貴州旅行。
我們旅行的第一站是“龍洞”。龍洞優(yōu)美的景色被一件突發(fā)的小事給沖談了，這使我們游興大減。
本來玩得挺高興，玩累了也餓了，就打算湊合著先吃點東西休息一下再玩。在那里的小賣部我們一人買了一碗盒飯，就著山色坐在長凳上吃也別有一番風(fēng)味。長凳的后面是一個長方形噴泉，先前下了大雨，池子里積滿了水。
突然，一個小孩喊起來：“看!噴泉那里有只螳螂，我們拿水槍噴死它!隨著他的叫喊聲和水槍提示的方向，我在水池里看到了一只不小的螳螂，不知道什么原因掉進(jìn)了水池，正在拼命地往外游。
我向來是不喜殺生的，尤其是在景區(qū)對小動物的保護(hù)意識尤其強(qiáng)烈，我小聲地嘀咕：“童言無忌，童言無忌?！?/p>
不管我怎么嘀咕，孩子們的行動絲毫沒有受影響，一群孩子拿著小水槍開始向螳螂噴水，邊噴邊叫，又喊又笑，或許是力氣太小，或許是距離螳螂太遠(yuǎn)了，總是噴不到螳螂的身上，我正替螳螂暗自慶幸著，這時候，一位中年阿姨從孩子手里搶過水槍，嘴里嘟囔著“真笨，看我的!”，興奮地往那只大螳螂身上噴，那一刻，她大呼小叫的姿勢讓我覺得真丑陋。
“哇!他們好沒道德呀!”李嘉煒對我們說。
“小孩噴就算了，大人居然還帶頭!”李浩然也應(yīng)和起來。
“嗯?！蔽夷曋麄?。這或許是人類自古以來的本能，為了向弱小的生物顯示自己的強(qiáng)大，展示自己能力的地方往往在于欺弱怕強(qiáng)。確實，我有時候看見蟲子，也會有這種莫名的沖動，總想一腳踩死它，后來慢慢懂得和諧共生了，我的心也越發(fā)寬闊，對生物有了一種超越以往的態(tài)度。這時候我在想，假如面對的是一只老虎或鱷魚，恐怕景象就不是這樣子了吧!
我默默地把視線放到了那只螳螂上。
那些小孩和大人擺出像玩弄玩具一樣的表情，絲毫不理會螳螂的死活。那只螳螂死命地擺動它的手臂，有時候好不容易找到了可以抓住的固定物，卻又被沖掉了。爬起來，沖下去，在爬上來，再沖下去，人們樂此不疲，好像這是世間最有趣的事。不管那只螳螂怎么游，結(jié)局都是一樣的。這時，那只螳螂發(fā)現(xiàn)游泳不行，干脆就趴在了水面上不動了。
可是，人們不應(yīng)為螳螂的毫不反抗而偃旗息鼓，緊接著，它迎來了小孩兒們地毯式的火力。螳螂終于被淹沒在水中。
呵護(hù)生命是人之常情，生命是不分貴賤尊卑的，即使微小如蟲蟻，也有活命的權(quán)利。我們從幼兒園起就開始背誦“養(yǎng)不教，父之過”，父母是孩子最好的老師。童言兒戲，猶可恕。父母之過，不可饒。父母做成什么樣，孩子也會學(xué)成什么樣。父母的一舉一動時時刻刻都在為孩子做著不可估量的文化熏陶。一只螳螂的生命或許輕如鴻毛，可它對培養(yǎng)愛護(hù)生命習(xí)慣的影響卻是恒久遠(yuǎn)的。
守護(hù)一份童心篇九
我和夏曉欣是一對形影不離的好朋友，用我們現(xiàn)在最流行的說法“死黨”。一起上學(xué)，一起放學(xué)，有共同的愛好，更有同樣的理想?？墒撬脑碌囊惶?，我們的.友誼像那易碎的玻璃一樣“啪”的一聲碎了。
手工課上我們每個同學(xué)都精心的制作老師布置的手工任務(wù)——小木船。我的木船可是花了我一星期的構(gòu)思，一星期的收集材料，加上這一節(jié)課的精雕細(xì)琢做出來的，老師給了我最多的表揚，同學(xué)們無一不羨慕，我正為我的杰作自豪不己時，曉欣走過來左看看，右看看，拿起來，又放下去，說：“還不錯，有創(chuàng)意”。我美的笑開花兒，“碰”一聲，我還沒回過頭來，我的小木船從曉欣的手上掉在了地上，四分五裂。我一把推向曉欣，大聲吼道:“怎么回事，你怎么弄的。"我急忙拾起碎塊，同學(xué)和老師都圍了過來，我站起來又用力推了一把曉欣，依舊大聲吼道：“說，你怎么賠我的小木船?！睍孕揽蘖?，想說什么，又什么沒說，默默地離開了。接下來的幾個星期我們成了陌生人，誰也不理睬誰。直到有一天，老師告訴我說曉欣要轉(zhuǎn)學(xué)了，我頓時大吃一驚，心里像打翻了五味瓶一樣不是滋味。往日我倆那形影不離的情景全部浮現(xiàn)在我眼前，我的淚水涌到了眼眶，我不能讓我們的友誼就這么結(jié)束了。我沖到曉欣家，曉欣正在收拾東西，我低著頭，不好意思地說：“曉欣，你還在生我氣嗎？我們的友誼真的像那只易碎的木船嗎？”曉欣過走來拉著我的手，把一張紙條給我說：“這是我的新地址，記得要常常給我寫信，我已經(jīng)不記得那只破的小木船，你看?！闭f著曉欣從抽屜里拿出了一只和我上次做的一模一樣的小船。霎那間我倆又擁抱在一起，開心的笑著。
長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。
守護(hù)一份童心篇十
溫暖是在寒冷時一縷陽光照在自心那冰冷的身上。溫暖也有可能是冬日里爸爸媽媽為你端上的那杯熱水，也有可能是考試失利時老師向你投來的那一束鼓勵的目光；它也有可能是你獲得幫助后的那份感動，也有可能是你得到表揚時的那份驚喜。溫暖每一天都在我們每一個人身邊，每一個角落。
我還記得那一年的那一天是我最難忘的一天，那天是我的生日。
一天早晨，我很開心的來到學(xué)校，因為那是我的生日。可不幸的是老師偏偏在我生日的這天發(fā)考試卷，我那愉快的心情一下子就被給絆了。更可怕的是我只考了個不及格。
過了一會兒，爸爸媽媽打工回來的。爸爸一回來就對我說：“老師發(fā)信息說，你們發(fā)考試卷了，拿過來給我看看?！蹦菚r，我頓時開始發(fā)慌了，心想：如果讓爸爸看見我考了個不及格，他一定會發(fā)火的，那么我的這個生日不就泡湯了嗎？我慢慢地把考試卷拿給爸爸看。爸爸很生氣的對我說：“你是怎么考的，做完了有沒有檢查，為什么有這么多的紅叉呢？”我小聲的說，沒有認(rèn)真的.檢查。就被爸爸狠狠的罵了一頓，要不是今天是我的生日，我就會被他狠狠的打一頓的。
過了不久，老師來家仿了，她跟爸爸聊了一會兒。他們就聊到了我這次的考試，爸爸說我在房間里難過了，后來老師就安慰我了。過了一會兒，我的心情就好多了。爸爸叫我們吃飯了，我一出房間就看見桌子上擺著許多好吃的飯菜，中間還擺一個漂亮的大蛋糕了。就算我考的在差他們也會給我過生日，我突然感動家里非常的溫暖。就這樣我和爸爸媽媽還有老師一起給我過生日。
從那以后我終于明白，什么是溫暖。
守護(hù)一份童心篇十一
靜靜地望著窗外，一些枯枝敗葉隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)著，飄舞著，紛紛落了下來，狂風(fēng)夾著星星點點的冷雨落在地上。這種凄涼之景，似曾相識，把我?guī)肓艘呀?jīng)被遺失的記憶里。
三年了，這件事已發(fā)生三年了，在這幾年的時間里我為了思念這個詞付出了太多的代價了。三年前我的父母雙方離異，那件事猶如晴天里的一聲霹靂，讓我傷痛欲絕！
月光穿過樹陰，漏了一地的閃閃爍爍的碎玉。哥哥牽著我的手默默的低頭不語，他的心里沒有一絲陽光，無盡的是沒有流過的淚。
風(fēng)中夾著零零星星的冷雨，落在水泥路面上，漸漸地大了。雨點落在水面上猝然濺開，形成一簇簇素色的花朵，花瓣清亮透明。哥哥來機(jī)場為我送別來了，我哭泣著緊緊擁抱著哥哥，哥哥的眼眶也濕潤了，但他忍住了，莞爾一笑對我說：“傻丫頭，不要哭，以后還會再見，你要努力學(xué)習(xí)！”我點頭應(yīng)允，哥哥為我拭去了淚。我懷著沉重的腳步走向舷梯，不時回頭望望哥哥，哥哥不停地向我揮手，淚水好似決了堤，又再次模糊了我的雙眼…心痛得不能呼吸了，我再也沒有什么勇氣去面對一切。
在以后的日子里我一直沉浸在傷痛中無法自拔，認(rèn)為自己的存在是個不應(yīng)該，甚至想自暴自棄。在我最需要關(guān)愛，最需要依靠的時候，一封信寄到了我家。信封上寄信人赫然寫著哥哥的名字，我驚喜又不舍的拆開了信封。因我不想把這封信讀完，想讓它一直陪伴著我。信中只有一句話，可這句話讓我釋懷了，從陰影中走了出來?！澳闶俏矣肋h(yuǎn)的妹妹，我永遠(yuǎn)最愛的人，這是永遠(yuǎn)無法抹去的事實！”我想：何嘗不是…如果可以我愿化成守護(hù)那圣潔兄妹情誼的天使，當(dāng)凌晨的鐘聲響起，我清楚了自己要努力的方向。
守護(hù)一份童心篇十二
如果你愿意，就請關(guān)上燈吧。我將理解你的黑暗，并且喜歡！
題記中引用的詩，是我頂頂喜歡的泰戈爾飛鳥集中的詩句。他贊美的是愛情的美好，贊美的是愛在心中時的那個最柔軟的地方。但我想把這句詩引用到今天的學(xué)習(xí)心得當(dāng)中，原因是聆聽南京師范大學(xué)“劉曉東”博士的講座，觸動了我心里的那棵水草，軟軟的、柔柔的、綠綠的，蕩在我心海里……因為先生一上午的報告我凝練成一句話就是：做守護(hù)童心的天使！
劉曉東先生的講座內(nèi)容是《兒童哲學(xué)、兒童文化和兒童教育》，說真的對哲學(xué)我并不喜歡，上學(xué)時不知其所云。而今天，我竟然能聽懂一些，難道兒童哲學(xué)相對容易些嗎？我大致理解為：
我們不難理解為：兒童哲學(xué)就是“難得糊涂”的哲學(xué)，就是上帝等待步入世俗的大人在智慧中重新獲得童年。”正如美國心理學(xué)家馬斯洛經(jīng)過對眾多的成人調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：“我所研究的那些自我實現(xiàn)者，他們因為成熟挑選出來，但他們同時也很幼稚……我把自我實現(xiàn)者的那種幼稚成為“健康的幼稚”。一種“返老還童的天真，再度的天真”。這種“返老還童的天真，再度的天真”被一些心理學(xué)家看做是“促進(jìn)自我發(fā)展的回歸”，是“心里健康必須具備的條件”！
會后的互動欄目，不少老師的問題著實這位博士出汗，看著他稀疏的發(fā)絲下的稚嫩的、有點吞吞吐吐的窘態(tài)時，讓我想起了自己的一位導(dǎo)師，他們有著同樣的執(zhí)著探究精神，有著一緊張就吞吐的言語，有著孩子般安靜的心靈！也想起校長常常跟我們講：把復(fù)雜的問題做簡單，是最好的！做人簡單點，多好！想想這些智者似乎從不同的方向匯聚到一個陽光下的廣場中心，都高舉著一個牌子：擁有童心，就擁有了明亮的眼睛！
同時，我也不禁對提問的老師產(chǎn)生了一些不解的情愫，關(guān)于教學(xué)、關(guān)于指導(dǎo)你的工作，這不是“劉曉東”先生的工作范疇，他的講座實際上是國培班的老師們特意給我們打開的另外一個視野，讓我們看到我們教育領(lǐng)域里多元文化，多維空間，多角度的審視自己教育教學(xué)行為！這些都在啟示我們：
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