青蛙寫詩語文教案(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 07:03:06
青蛙寫詩語文教案(通用17篇)
時間:2023-12-15 07:03:06     小編:琴心月

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間,使教學(xué)更加高效有序。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重知識結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯性。教案是教師教學(xué)的法寶,把握好編寫教案的方法和要領(lǐng)對于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。

青蛙寫詩語文教案篇一

這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號、句號和省略號,從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點,富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。

一年級的學(xué)生活潑好動、天真可愛,易于接受直觀形象的事物。因此,教學(xué)時要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

1、認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁;會寫“下、個”等4個字。

2、正確朗讀課文,感受詩歌的生動有趣。

3、借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

1、認(rèn)識11個生字,會寫4個字。

2、正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

讀好兒化音;會寫“雨”;認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教法。

朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點撥法。

學(xué)法。

朗讀法、練習(xí)法、圈點法。

課件、圖片。

1、認(rèn)識禿寶蓋和四點底兩個偏旁。學(xué)寫生字“雨”。

2、正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

一、直接導(dǎo)入。

1、下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。

2、出示“寫、它”,比較認(rèn)識禿寶蓋。

二、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

1、開火車讀生字,齊讀生字。

寫詩點要過給當(dāng)串們以成。

2、抽讀詞語,齊讀詞語。

詩歌詩人以前以后你們他們。

寫字寫作業(yè)成了一個雨點兒只要。

過路給了一串。

三、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文。

1、師范讀課文,學(xué)生想象畫面。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

(1)在美麗的池塘里,你聽有什么聲音?雨大嗎?

(指生讀:下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦。)。

(2)讀“雨點兒”,學(xué)習(xí)點兒的兒化音,點的部首四點底。

(3)學(xué)寫生字“雨”,學(xué)生組詞、觀察它的占格,師范寫,生練寫,師巡視評價。

(4)同學(xué)們看這幅美麗的圖片,雨點都落到了哪兒呢?如果你是小青蛙,雨點落在你身上,你會是什么感覺?如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,心情怎樣???齊讀第一節(jié)。

3、學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩,體會童趣。

(1)女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦,誰來幫忙了。他們都幫了什么忙?

(2)為什么他們能當(dāng)逗號、句號和省略號。

(3)是啊,多有趣的對話呀!多好的朋友哇!我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。

(4)多有趣的詩歌呀!想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號、句號和省略號?

4、學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。

(2)雖然都是同一個字,但有了伙伴們的幫忙,就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識的標(biāo)點符號?師領(lǐng)讀(活潑輕快)。

(3)“呱呱,呱呱”是青蛙的語言,你能不能當(dāng)個小翻譯,說說青蛙在詩中說了些什么?

5、雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。

四、小結(jié)。

這節(jié)課,你收獲了什么?

五、作業(yè)。

回家把這首詩歌讀給你的父母聽。

小蝌蚪圖片逗號。

水泡泡圖片句號。

一串水珠圖片省略號。

青蛙寫詩語文教案篇二

《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑兒童詩。作者用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號,句號和省略號,富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。

學(xué)生剛學(xué)完拼音可以自己借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,老師重點糾錯即可。小孩子模仿力強(qiáng),老師的師范就顯得尤為重要。剛?cè)雽W(xué)的孩子,對新鮮的事物一定很好奇,所以動畫就能吸引他們,通過視頻孩子很容易認(rèn)識逗號和句號。他們的表演欲望也強(qiáng),分角色朗讀很適合他們。

1、認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁;會寫“下、雨”兩個字。

2、正確有感情讀課文感受詩歌的生動有趣。

3、借助視頻中具體事物認(rèn)識逗號和句號。

正確朗讀課文,認(rèn)識逗號和句號。

讀好兒化音;會寫雨。

課件,卡片。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

1、孩子們,你們看過中央電視臺詩詞大會這個節(jié)目嗎?你們心目一定有自己喜歡的兒歌或古詩對吧?誰能給大家背誦一首?有一只小青蛙也要寫首詩送給你們,想看一看嗎?(由學(xué)生感興趣的電視節(jié)目入手,引起學(xué)生背誦兒歌或古詩的興趣。

2、板書課題。

認(rèn)識課題中“寫詩”兩個字,認(rèn)識禿寶蓋。

過渡:齊讀課題,看了這個題目你有沒有什么問題?。磕俏覀兘酉聛砜纯词遣皇强梢詮恼n文中找到答案呢?(給學(xué)生埋下問題的種子)。

(二)初讀課文,認(rèn)識生字。

1、師范讀全文,生評價。師指導(dǎo)讀“點兒”的兒化音。強(qiáng)調(diào)“們”輕聲的讀法。

2、生學(xué)老師的樣子練讀,讀準(zhǔn)字音。

2、生讀課文中圈出來的生字。

3、讀帶音節(jié)生字。

4、讀去音節(jié)生字。

交流識字方法,認(rèn)識偏旁四點底。師點撥“串”是象形字,展示演變過程;“們”形聲字,右邊的門表示聲旁,漢字中絕大多數(shù)是形聲字,這種識字方法很方便。

5、新語境識字。(及時復(fù)習(xí)剛學(xué)過的生字,換環(huán)境是為了更好鞏固生字)。

6、學(xué)習(xí)書寫“下雨”。

觀察動畫“下雨”筆順。

書空(記憶筆順)。

觀察每一筆的'位置。

師范寫。

生描一個寫一個。

投影展示學(xué)生作品,生評價。

對照展示的字修改,再各背寫一個。

(三)再讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識逗號和句號。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

出示“淅瀝瀝”、“沙啦啦”。

問:這是兩個擬聲詞,你知道是模擬什么聲音嗎?是大雨還是下雨?該怎樣讀?

過渡:“聽,淅瀝瀝、沙啦啦,雨下起來了,青蛙說“我要寫詩啦!”(青蛙的話齊讀)。

看圖體會青蛙心情,帶著高興的心情讀第一節(jié)。

過渡:青蛙說寫就寫,瞧,它的詩寫成了。課件展示無標(biāo)點的14個“呱”字。生自讀,談感受。(通過讀不帶標(biāo)點的詩,感受讀沒有標(biāo)點的句子很累。)。

過渡:聽說大家不喜歡這首詩,青蛙的三個好朋友要來幫忙,是誰呢?打開書找一找。

指名回答,師板書“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

問:小蝌蚪要怎么幫忙?找一找、讀一讀。板書“逗號”生看視頻,(小蝌蚪游到詩中,引起學(xué)生的興趣,學(xué)生形象直觀地認(rèn)識逗號)。師生共同圈出青蛙詩中的四個“,”。

師板書“,”。師小結(jié):逗號是一種標(biāo)點符號,讀書時遇到它要停頓一下。

師范讀青蛙的詩。(師范讀時遇到逗號右手握拳向下拉一下,讓學(xué)生形象地感受讀書遇到逗號時要停頓一下。)生跟讀。生再談感受。(學(xué)生通過讀有標(biāo)點古詩和無標(biāo)點古詩初步感受標(biāo)點的作用)。

過渡:小蝌蚪幫上忙了,它高興嗎?帶著高興的心情讀第二小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)三四節(jié)。

“水泡泡”和“水珠”要怎樣幫忙?找一找,讀一讀。

板書“句號”、“省略號”。學(xué)生獨立圈出“?!笨匆曨l(水泡泡、水珠游到詩中)認(rèn)識“?!?/p>

匯報:指名到大屏幕上圈,說出理由。

集體訂正,板書“?!?/p>

小結(jié):讀書遇到逗號和句號時要停頓,不過句號停頓時間要比逗號稍長一點。

師再次范讀青蛙的詩,生跟讀。(這次范讀握拳向下拉兩次)。

“水泡泡”和“水珠”也幫上忙了,有感情讀三四小節(jié)。

過渡:青蛙的詩因為有了三位朋友的幫忙變得更完美了,你們喜歡他們嗎?讓我們扮演一下它們吧?。ㄍㄟ^分角色朗讀,感受詩歌的生動有趣)。

四、回歸全文,情感升華。

1、配樂讀全文。(回到整體,了解青蛙的詩就是它的叫聲。)。

2、還記得剛上課時大家的問題嗎?現(xiàn)在有答案了嗎?

3、小結(jié):是啊,青蛙“呱呱呱”的鳴叫聲,在作者心中就是一首美妙的詩,這多有趣?。∑鋵嵲谖覀兩磉呥€有許多這樣的聲音,也有各種各樣美麗的風(fēng)景,它們在你心中又是什么呢?下節(jié)課我們一同分享。(激發(fā)學(xué)生的想象力,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的欲望)。

五、作業(yè):

從課外書中找到一首小詩,背給爸爸媽媽聽。

小蝌蚪逗號,

水泡泡句號。

一串水珠省略號……。

1、整堂課以青蛙為主線,青蛙帶著新語境詞語從河對岸過來,學(xué)生讀完,青蛙來到教室同學(xué)生一起學(xué)寫字。學(xué)生累了,在同大家一起律動。接著給同學(xué)寫詩。開始沒帶標(biāo)點,學(xué)生不喜歡,因為有三位朋友幫忙,學(xué)生又喜歡上了這首詩。

2、教學(xué)中在識字環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自學(xué),教師重點引導(dǎo)學(xué)生用形聲字和象形字方法在今后生活中認(rèn)識更多漢字。

3、通過學(xué)生讀有標(biāo)點和無標(biāo)點詩感受標(biāo)點的作用。

4、在認(rèn)識逗號和句號環(huán)節(jié),通過動畫演示小蝌蚪、水泡泡、水珠一點一點游到青蛙的詩中,讓孩子形象地認(rèn)識逗號和句號。并且由師生共同圈出逗號過渡到學(xué)生獨圈出句號,順理成章。

5、讀有逗號詩時,老師右手握拳向下拉一次,遇到句號時,向下拉兩次,學(xué)生通過直觀的動作,明確了句號停頓時間比逗號長。

6、學(xué)生第一次讀文是在老師的范讀之后,模仿老師讀,小孩子最愛學(xué)老師,這激發(fā)了孩子讀文的興趣。之后三次朗讀都是在理解了課文之后,帶著感情朗讀。最后一次是配樂朗讀,孩子們的情感達(dá)到了高潮。

青蛙寫詩語文教案篇三

這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號、句號和省略號,從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點,富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析。

一年級的學(xué)生活潑好動、天真可愛,易于接受直觀形象的事物。因此,教學(xué)時要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁;會寫“下、個”等4個字。

2.正確朗讀課文,感受詩歌的`生動有趣。

3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)重點。

1.認(rèn)識11個生字,會寫4個字。

2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)難點。

讀好兒化音;會寫“雨”;認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教法。

朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點撥法。

學(xué)法。

朗讀法、練習(xí)法、圈點法。

教學(xué)資源。

課件、圖片。

課時安排。

2課時。

第1課時略。

第2課時。

課時目標(biāo)。

1.認(rèn)識禿寶蓋和四點底兩個偏旁。學(xué)寫生字“雨”。

2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)過程。

一、直接導(dǎo)入。

1.下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。

2.出示“寫、它”,比較認(rèn)識禿寶蓋。

二、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

1.開火車讀生字,齊讀生字。

寫詩點要過給當(dāng)串們以成。

2.抽讀詞語,齊讀詞語。

詩歌詩人以前以后你們他們。

寫字寫作業(yè)成了一個雨點兒只要。

過路給了一串。

三、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文。

1.師范讀課文,學(xué)生想象畫面。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

(1)在美麗的池塘里,你聽有什么聲音?雨大嗎?

(指生讀:下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦。)。

(2)讀“雨點兒”,學(xué)習(xí)點兒的兒化音,點的部首四點底。

(3)學(xué)寫生字“雨”,學(xué)生組詞、觀察它的占格,師范寫,生練寫,師巡視評價。

(4)同學(xué)們看這幅美麗的圖片,雨點都落到了哪兒呢?如果你是小青蛙,雨點落在你身上,你會是什么感覺?如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,心情怎樣啊?齊讀第一節(jié)。

3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩,體會童趣。

(1)女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦,誰來幫忙了。他們都幫了什么忙?

(2)為什么他們能當(dāng)逗號、句號和省略號。

(3)是啊,多有趣的對話呀!多好的朋友哇!我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。

(4)多有趣的詩歌呀!想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號、句號和省略號?

4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。

(2)雖然都是同一個字,但有了伙伴們的幫忙,就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識的標(biāo)點符號?師領(lǐng)讀(活潑輕快)。

(3)“呱呱,呱呱”是青蛙的語言,你能不能當(dāng)個小翻譯,說說青蛙在詩中說了些什么?

5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。

四、小結(jié)。

這節(jié)課,你收獲了什么?

五、作業(yè)。

回家把這首詩歌讀給你的父母聽。

板書設(shè)計:

小蝌蚪圖片逗號。

水泡泡圖片句號。

一串水珠圖片省略號。

教學(xué)反思:

青蛙寫詩語文教案篇四

1、通過熟讀課文,培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)動物的感情。

2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用,并會在不同的語言環(huán)境下恰當(dāng)運用。

3、運用多種方法,識記7個要求會寫的字,14個要求會認(rèn)的字。

教學(xué)重點。

通過學(xué)習(xí)課文,理解幾個標(biāo)點符號的用法。

教學(xué)難點。

正確運用幾種標(biāo)點符號。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,大家喜歡聽詩歌嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩歌,名字叫《青蛙寫詩》,齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、生自讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音,請教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀,生畫出要求會寫的字。

3、指名讀,比比誰讀得。

三、多種方法認(rèn)讀生字。

1、媒體出示帶漢語拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀,師糾正讀不準(zhǔn)的字音。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

(1)注意多音字“給、句、泡、號”。

(2)“串”可采用字理識字法。

(3)學(xué)習(xí)“句”時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒,可列舉幾個這樣的字:勺、勾、旬、包。

(4)注意“號”的構(gòu)字比例,口是扁口。

3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

三、再讀課文,體會感悟。

1、齊讀課文,說說文中提現(xiàn)了幾個標(biāo)點符號。

2、生上黑板寫定這幾個標(biāo)點。

3、讀課后練習(xí)二的一句話,注意標(biāo)點的用法。

四、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、書寫要求會寫的字。

3、查找資料,了解逗號、句號、省略號等標(biāo)點符號的用法。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、認(rèn)讀要求會寫的字。

2、做練習(xí)。

3、讀讀要求會認(rèn)的字。

二、熟讀課文并背誦。

1、指名朗讀。

2、在小組內(nèi)讀。

3、同桌合作讀。

4、練習(xí)背誦。

5、理解課文,說說青蛙到底寫的是什么詩。

三、學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的用法。

1、匯報自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點的知識。

2、老師總結(jié)標(biāo)點的用法。

3、做書后練習(xí)三。

4、試著用自己喜歡的標(biāo)點符號說一句話。

四、用自己喜歡的方式再讀課文,看誰最有創(chuàng)意。

五、課后作業(yè)。

1、背誦課文。

2、用逗號、句號、省略號、嘆號各寫一句話。

青蛙寫詩語文教案篇五

雨點淅瀝瀝,沙拉拉。

青蛙說:“我要寫詩啦!”

小蝌蚪游過來說:

“我要給你當(dāng)個小逗號?!?/p>

池塘里的水泡泡說:

“我能當(dāng)個小句號。”

荷葉上的一串水珠說:

“我可以當(dāng)省略號?!?/p>

青蛙的詩寫成了:

“呱呱,呱呱,

呱呱呱。

呱呱,呱呱,

呱呱呱呱……”

____________________。

本文作者張秋生,選作課文時有改動。

青蛙寫詩語文教案篇六

青蛙說:“我要寫詩啦!”

蝌蚪說:“我給你當(dāng)個都好吧?!?/p>

小鯉魚游過來說:“我吐個泡泡當(dāng)句號吧?!?/p>

青蛙媽媽看著黑珠珠說:“讓我的寶貝給你當(dāng)個省略號吧?!?/p>

田螺兄弟說:“我倆來給你當(dāng)個冒號吧?!?/p>

呱呱,呱呱,呱呱呱,......

青蛙的詩就這樣寫成了!

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青蛙寫詩語文教案篇七

教材分析:

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個“好地方”,不再賣泥塘了。

課文共有12個自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。

這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

學(xué)情分析:

在教學(xué)時,可以根據(jù)低年級學(xué)生特點,以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識11個生字,會寫生字“泉”。

2.朗讀課文,能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

教學(xué)重點:

1.識記生字詞。

2.朗讀課文,能分角色表演故事。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

教學(xué)方法:

談話法朗讀法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段。

1.師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x)。

2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑?/p>

3.老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

4.生畫出句子,生交流匯報。

5.學(xué)生模仿讀,全班讀。

6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

6.師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)課文10自然段。

生模仿小動物回答問題。

2.師:聽了小動物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)課11~12自然段。

1.師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

2.師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。

師講解詞語“愣住”

3.師生合作讀青蛙的想法。

五、課堂小結(jié)。

青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的.問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

六、以文帶文。

1.師:有一只小老鼠,因為偷懶,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

2.出示自學(xué)提示。

七、作業(yè)布置。

請同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

青蛙寫詩語文教案篇八

活動目標(biāo):

2、理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。

3、學(xué)習(xí)詞語:小鴨,單字:魚、蝦。

活動重點:理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。

活動難點:學(xué)習(xí)詞語:小鴨,單字:魚、蝦。

活動準(zhǔn)備:會玩游戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”,小紅旗一面,圖畫一張,字卡若干,范文一片。

活動過程:

一、開始部分:出示圖畫,激發(fā)幼兒活動興趣。

今天,老師給你們帶來了一幅漂亮的畫,你們想看嗎?

二、基本部分:

1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內(nèi)容,發(fā)散幼兒思維。

a、你看到了什么,小鴨的嘴巴怎么樣?它是怎么唱歌的,走起路來是什么樣的?我們一起學(xué)學(xué)。

b、還有什么?它們在干什么呢?

c、誰愿意看著這幅圖編一個故事。

2、欣賞兒歌《小鴨》。

欣賞三遍,第一遍教師示范;第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲;第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。

a、“開火車”;b、“照相”;c、“小孩小孩真愛玩”;d、“捉迷藏”。

三、結(jié)束部分:

幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友。

青蛙寫詩語文教案篇九

一、會認(rèn)的字。

寫:寫詩寫字寫作書寫。

詩:古詩詩歌詩人唐詩。

要:不要需要只要。

過:過河過橋過年過去過來。

給:送給拿給。

當(dāng):當(dāng)心當(dāng)做。

串:一串葡萄一串珠子。

以:以后以前可以。

成:成功成就成績成為。

二、會寫的字。

下:(上下)(下來)(下去)(下車)(下山)。

個:(一個)(幾個)(個子)(個人)。

雨:(大雨)(小雨)(雨衣)(風(fēng)雨)(雨傘)。

們:(你們)(我們)(人們)(他們)。

下雨了,

雨點淅瀝瀝,沙拉拉。

青蛙說:“我要寫詩啦!”

小蝌蚪游過來說:

“我要給你當(dāng)個小逗號?!?/p>

池塘里的水泡泡說:

“我能當(dāng)個小句號?!?/p>

荷葉上的一串水珠說:

“我可以當(dāng)省略號?!?/p>

“呱呱,呱呱,

呱呱呱。

呱呱,呱呱,

呱呱呱呱……”

青蛙寫詩語文教案篇十

教材分析:

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人,連自己也被感動了。

教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀課文,會認(rèn)“賣、牌、吆”等15個生字,生寫“蛙、賣、搬”等8個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個故事。

3、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點:

認(rèn)識生字詞,了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點:

通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。

教學(xué)課時:

2課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀課文,會認(rèn)“賣、牌、吆”等15個生字,生寫“蛙、賣、搬”等8個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。

教學(xué)過程:

一、情境引入。

1、觀看一段賣物視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識?

2、學(xué)生觀看視頻。

3、學(xué)生自由匯報,重點引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。

4、師小結(jié):售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā),詳細(xì)認(rèn)真地對商品進(jìn)行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣。

5、揭示課題:今天,青蛙也來湊熱鬧,那它賣什么呢?對,它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

1、自由讀課文,要求:

(1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯字、不添字、不漏字。

(2)不會讀的句子可以請教同桌,并多讀幾遍。

(3)實在不會讀的生字請圈出來,等著全班交流。

(4)有不理解的`詞語請圈出來。

2、學(xué)生按要求自由讀課文。

3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

(1)出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

(2)去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。

(3)學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。

(4)分類識字。

a加一加:十加買是“賣”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。

b減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。

c與水有關(guān)的“灌”,與樹木有關(guān)的“栽”,與心里有關(guān)的“愣”。

(5)將這些生字送入詞語中,讓學(xué)生再認(rèn)。

(6)說說哪些詞語不太好理解。

三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字的難關(guān),現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請12名同學(xué)來開火車讀課文,每人讀一個自然段。其他同學(xué)思考:課文主要講了一件什么事。

2、學(xué)生匯報交流。

3、師引導(dǎo):課文主要講了青蛙賣泥塘的事,你從哪里看出來的?

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)。

2、學(xué)生自由觀察,看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方?

3、學(xué)生匯報。

4、根據(jù)學(xué)生的匯報,老師小結(jié):

(1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書寫時應(yīng)該注意左窄右寬,籽應(yīng)該注意分布均勻。

(2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。

(3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣和泉,在書寫時賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。

(4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng),要注意將里面部分包住,順序是先外面再里面。

5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生書寫生字。

五、老師總結(jié)。

今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。

六、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、抄寫詞語。

3、有感情地朗讀課文。

青蛙寫詩語文教案篇十一

1、欣賞、跟讀詩歌――青蛙寫詩,鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

2、結(jié)合詩歌內(nèi)容,形象地認(rèn)識標(biāo)點符號。

3、認(rèn)度字詞:首、詩、句號、省略。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機(jī)、磁帶。

2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。

(一)開始部分?幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

(二)基本部分

1、提問舞蹈名稱。

2、幼兒討論:小青蛙有什么本領(lǐng)。

教師小結(jié):一只青蛙一年能消滅許多害蟲,是莊稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保護(hù)。

3、談話:青蛙有捉害蟲的本領(lǐng),還有寫詩的本領(lǐng)哪(出示字卡;青蛙寫詩),幼兒認(rèn)讀一遍,“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧?!?/p>

4、欣賞詩歌――青蛙寫詩。

(1)幼兒聽音樂傳書。

(2)出示欣賞常規(guī)字條,放錄音欣賞兩遍。

(3)讓幼兒說說:青蛙寫的詩是怎樣的。

5、跟讀詩歌――青蛙寫詩。

(1)出示跟讀常規(guī)字條,放錄音跟讀兩遍。

(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問:小蝌蚪說什么?小泡跑說什么?一串水珠說什么?并出示相應(yīng)的“,”、“?!薄ⅰ啊笨?。

(3)聽音樂收書。

6、逐一出示字卡,讓幼兒認(rèn)讀。

7、出示大范例,讓幼兒找找新認(rèn)識的字寶寶,并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

9、游戲:大家都來跳跳。

(1)聽音樂傳字卡。

(2)教師念兒歌“池塘邊,真熱鬧,大家都來跳一跳,青蛙媽媽來點名,點到誰,誰就跳?!闭f完兒歌,“青蛙媽媽”說出一個字寶寶,小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳,邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶?。”游戲?shù)次。

(3)聽音樂收字卡。

(三)結(jié)束部分

1、教師簡單小結(jié)。

2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動室。

《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元,是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目,突出想象這一主題,語言富有童趣,十分符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點。

今天,我進(jìn)行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學(xué)為重點,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

首先,要把握學(xué)生特點,構(gòu)建快樂課堂。一年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng),這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不謀而合,他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,教師要充分把握這一特點,設(shè)計符合學(xué)生興趣的課程,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,才能達(dá)到事半功倍的效果。例如:我在講授“四點底”這個偏旁時,利用文章中的小雨點兒創(chuàng)設(shè)情境,拖動課件中的小雨點兒圖案,擺成四點底的形狀,并配以兒歌“小雨點兒排好隊,領(lǐng)頭點左甩頭,后面點右甩頭,寫在底部四點底”,學(xué)生自然認(rèn)清偏旁形狀、記住偏旁名稱,進(jìn)而認(rèn)識一串帶有四點底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時,十分好奇小雨點兒是怎么排隊變成偏旁的,注意力自然集中,情緒飽滿,課堂也充滿歡樂的氛圍。

此外,還要重視學(xué)生閱讀,培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準(zhǔn)確”,要把朗讀有意識地安排到閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中,讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章,層層遞進(jìn),建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中,小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它,小伙伴說了什么呢?我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué),有效鞏固所學(xué)生字,讓學(xué)生讀正確,在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,我還有部分問題需要加強(qiáng)。第五小節(jié)主要由一個“呱”字組成,中間由逗號、句號、省略號間隔開,可見,標(biāo)點符號在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中,我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點,體味不同標(biāo)點的不同作用,從而鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考,看到標(biāo)點符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚,更授之以漁。

青蛙寫詩語文教案篇十二

1、圖文結(jié)合,認(rèn)識本課的12個生字,會寫本課的7個生字。

2、正確、流利地朗讀韻文。

認(rèn)識本課的`12個生字,會寫本課的7個生字。

正確、流利地朗讀韻文。

第6課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1、教師:小朋友們,我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披著綠衣裳,人稱莊稼小衛(wèi)兵。

2、學(xué)生反饋。教師板書:小青蛙。

3、教師:小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?

4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

5、隨課題認(rèn)寫“青”字。

6、指導(dǎo)書寫“青”字。

(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上,寫時向上挑一點。

(2)學(xué)生書寫,老師巡視。

(3)全班交流。

二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。

1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文,并圈出生字。

2、教師范讀,學(xué)生默讀。

3、同桌互讀生字。

4、教師出示生字,指名認(rèn)讀,其他學(xué)生評議。

5、開火車讀生字。重點指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音。

6、結(jié)合讀韻文,鞏固生字的認(rèn)讀。

三、再讀課文,了解大意。

1、學(xué)生自由讀課文。

3、全班交流詞語。

4、再讀韻文,理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。

5、指名讀韻文,大家評議,注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

四、交流總結(jié)。

青蛙寫詩語文教案篇十三

1.具體情境中,進(jìn)一步體會加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過青蛙吃害蟲這一情境,使學(xué)生理解并運用所學(xué)知識解決兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù),從中進(jìn)一步體會加減法的意義,為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用青蛙吃害蟲的故事情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過圖片中的信息,自己提出數(shù)學(xué)問題,并解決問題。其次是探究計算方法。以小組合作為基礎(chǔ),并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出不同的想法,然后,在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整理,滲透相同數(shù)位相加減的思想。

本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時,由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊,再加上學(xué)生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難,學(xué)習(xí)的重點是讓學(xué)生理解30中的3在十位上,表示3個十,也就是相同數(shù)位相加減?;诖?,在教學(xué)中應(yīng)將加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來,在加強(qiáng)學(xué)生的計算能力的同時,更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練,也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計算方法的過程中,體驗算法多樣化。

1.口算

32+5 70-60 78-6 39-4

26+3 88-5 30+20 83+6

2.談話導(dǎo)入,揭示課題

師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)

師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護(hù)有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)――青蛙吃害蟲。(揭題板書)

1.師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲?

生:56+30。

師:56+30=?該怎樣計算呢?

1.探究56+30的計算方法

師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。

2.小組匯報交流

生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。

生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)

生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。

3.自主嘗試,探究算法

(1)學(xué)生四人一組討論。

(2)匯報交流。

(3)師強(qiáng)調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

師:56-30=?該怎樣計算?

(教學(xué)過程與56+30相同。)

1.趣味游戲,練一練第3題。

2.同學(xué)們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)

(讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護(hù)它。)

3.練一練第2題。

師:同學(xué)們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽??矗酂狒[呀?。ㄕn件)

師:大家從圖中能獲得什么信息?

生:有38只青蛙。

師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)

師:今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的'音樂中結(jié)束新課)。

教學(xué)反思

這節(jié)課總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程,在本節(jié)課中我在以下方面進(jìn)行了一些嘗試。

1.以學(xué)生喜愛的童話故事導(dǎo)入,穿插擬人化的動物語言,激發(fā)學(xué)生興趣,并鼓勵學(xué)生獨立思考,積極競爭。

2.利用小棒、計數(shù)器,運用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法,采用小組合作交流的形式,開展操作活動,不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法,使問題得到解決。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個探索性的學(xué)習(xí)過程,又培養(yǎng)了合作意識。

3.學(xué)習(xí)計算方法之后,通過形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和應(yīng)用意識。

青蛙吃害蟲這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計思想到具體的教學(xué)過程均能體現(xiàn)出當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念,是一堂較為成功的數(shù)學(xué)課。

1.本節(jié)課將教學(xué)目標(biāo)確定為三個方面:認(rèn)知、能力和情感。較好地體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的發(fā)展性目標(biāo)和知識性目標(biāo)。具體的設(shè)計思路又以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為主,采用三段式教學(xué)模式,即學(xué)生課前有參與,課中有討論,課后有延伸。這種教學(xué)模式正是當(dāng)今開放式教學(xué)所渴盼的。

2.教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(1)課堂上的多邊交往以小組為單位,以合作學(xué)習(xí)方式為主。這樣既鼓勵學(xué)生獨立嘗試,又重視學(xué)生間的互助,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

(2)創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,當(dāng)情境給出后,你能提出什么問題,怎樣解決,均由學(xué)生來完成,教師僅僅起調(diào)控和指導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅符合學(xué)生好表現(xiàn)、求成功的心理需要,而且有利于從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題和喜歡提問題的習(xí)慣,從而使學(xué)生終身受益。

3.教學(xué)過程中,教師十分重視利用學(xué)生的原有經(jīng)驗,也就是讓每個學(xué)生在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)。通過擺一擺、撥一撥等活動,讓學(xué)生明白道理,促使每個學(xué)生對自己原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組,把新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

4.教師在鼓勵性評價中重視學(xué)生集體榮譽感的培養(yǎng)。

5.教師的語言富有兒童情趣,特別是:你們明白了,老師也聽明白了,老師也來提個問題從語言中讓人感到教師在課堂上不僅是指導(dǎo)者、組織者,也是和學(xué)生共同探索新知的參與者。

這節(jié)課,學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂、學(xué)得主動,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

青蛙寫詩語文教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。

課時安排:

兩課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入。

1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。

不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。

2、今天,老師要給大家講個故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

3、看了這個題目,你想知道什么呢?

二、初讀課文。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。(9)。

5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

4、小組討論,全班交流。

(1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

(2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。

5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀,全班齊讀。

6、全班齊讀1——3自然段。

7、小結(jié):

那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、學(xué)寫生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“挺”。

4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

熟讀課文。

板書設(shè)計:

不怎么樣想搬到城里去。

賣泥塘。

青蛙寫詩語文教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展彈跳力。

2、體驗游戲的快樂。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、小青蛙頭飾、撒在“池塘”里的圖片若干份、呼啦圈若干(呼啦圈當(dāng)荷葉)。

2、歡快的背景音樂磁帶。

教學(xué)重點:

雙腳向前跳。

教學(xué)難點:

恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時機(jī)。

教學(xué)過程:

一、兒歌游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

組織幼兒做準(zhǔn)備活動(幼兒在教師提示下活動全身)。

復(fù)習(xí)游戲《骨碌碌》:“我的頭骨碌碌,我的小手骨碌碌,我的小腳骨碌碌”。

二、練習(xí)“雙腳向前跳”的本領(lǐng)。

教師扮演青蛙媽媽,要帶小青蛙去捉害蟲,出發(fā)前先練練本領(lǐng)。

(動作要領(lǐng):雙腿屈膝向前跳。)。

三、和幼兒一起玩游戲“小青蛙捉害蟲”。

小朋友,池塘里有許多害蟲,小青蛙要跟著媽媽去捉害蟲,咱看看今天誰捉的害蟲最多、最棒。

1.小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳連續(xù)跳到“池塘”里捉害蟲。(提醒幼兒在捉害蟲的過程中不要擁擠,向小青蛙一樣雙腳連續(xù)跳。)。

2.捉完害蟲后,青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。

四、放松整理。

師:好了,小朋友們跳了這么長的時間,是不是很開心?。拷酉聛?,讓我們來做放松活動。

跟音樂做身體的拉伸及放松。

活動延伸:

在戶外繼續(xù)進(jìn)行青蛙跳的動作創(chuàng)編。

活動反思:

在以后的戶外活動中,有意識的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法,整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂,教師可以根據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的合作意識,使幼兒體驗到更多的快樂。

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青蛙寫詩語文教案篇十六

幼兒園拼音識字教學(xué)多款游戲介紹-幼兒游戲教案第一種。

適用范圍:

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣,所做準(zhǔn)備也比較簡單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。

游戲準(zhǔn)備:相關(guān)字母、聲母卡片。

操作過程:

(1)做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。

(2)導(dǎo)語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時,其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚--咔嚓、咔嚓”的聲音,有利于營造氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師:“請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友?!?/p>

誰說錯了,火車就停下。

師:“哪個修理員來幫著修理一下?”

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開。

第二種。

游戲名稱:找朋友。

適用范圍:復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備:有生字的金牌,花形卡片。

操作過程:

(1)導(dǎo)語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

(2)如,第一冊《識字4》,在學(xué)了生字后,請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的'好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說:“我是你的好朋友?!?/p>

大家說:“對對對,'拔'是'打'的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。

又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”,

大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友?!?/p>

掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友?!?/p>

找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找?!?/p>

(3)教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字,準(zhǔn)備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

(4)這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中鞏固所學(xué)知識。

第三種。

游戲名稱:順風(fēng)耳。

適用范圍:復(fù)習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。

游戲準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片,和有關(guān)的生字卡片。

操作過程:

(1)導(dǎo)語:我們一起來比一比,看誰的耳朵最靈,是順風(fēng)耳。請聽仔細(xì)。

(2)老師或小老師報音,其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了,找到了aoaoao”??凑l找得對、準(zhǔn),讀得快、準(zhǔn)。

(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音,提高學(xué)生的聽音辨別能力,培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四種。

游戲名稱:送信。

適用范圍:這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準(zhǔn)備:相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程:

方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師:老師這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這份信就是你的。

生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

小小信封誰收到,請你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時,老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信?!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二:投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

小小信封是誰的,請你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時,老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

青蛙寫詩語文教案篇十七

1、圈出文中和“青”長得很像的生字。

(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流,教師隨機(jī)板貼生字。

(3)多種形式認(rèn)讀生字:學(xué)生自由拼一拼,讀一讀。

圈字,認(rèn)讀,讓學(xué)生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。

2、生字寶寶自我介紹。

(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個信封,信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡,讀一個生字,在課桌上擺一個。

(2)教師示范給生字作自我介紹:我是清,清水的清,所以我是三點水。

(3)請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個生字,放回一個。

在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機(jī)會。給生字作自我介紹,既鞏固了生字讀音,又揭示了生字的形旁表義的特點。

3、生字寶寶交朋友。

(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。

清一一水晴—天眼一一睛事—情。

(2)口頭給“請”交詞語朋友。

(3)給“請”交句子朋友:用“請”說一句話。

4、小結(jié),交流:通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。

請學(xué)生說一說可以怎么變。

5、問問答答。

青加氵變什么?青加氵變成清,清水的清。

青加日變什么?青加日變成晴,晴天的晴。

青加目變什么?青加目變成睛,眼睛的睛。

青加忄變什么?青加忄變成情,事情的情。

青加讠變什么?青加讠變成請,請求的請。

設(shè)計意圖:通過問答讀,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系,幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。

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