最新五年級英語期中自我介紹（通用15篇）

在日常工作中，總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問題，提升效率。寫總結(jié)時，我們要用簡練明了的語言，使讀者能夠輕松理解和接受。歡迎大家參考以下范文，希望能對大家的總結(jié)寫作提供一些幫助。

五年級英語期中自我介紹篇一

二、試卷結(jié)構(gòu)分析：本次試卷分布范圍較廣，覆蓋了絕大部分的內(nèi)容和重難點。讓學(xué)生在考查自身

學(xué)習(xí)

英語

有少部分的學(xué)生掌握得不夠扎實，出現(xiàn)了大小寫和格式的失誤。第十一題的閱讀學(xué)生出現(xiàn)的失誤較大，平時對于學(xué)生的閱讀訓(xùn)練也還不夠。

四、反思和建議：我認為出錯的原因主要有以下幾點：第一：學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化很大。學(xué)生的.基礎(chǔ)知識抓得還不緊，且學(xué)困生對于英語的興趣普遍降低；第二，在復(fù)習(xí)的時候，訓(xùn)練不夠多，造成部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生聽力第二題失分嚴重。第三，學(xué)生單詞記憶力度不夠，這跟教師的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠是有很大關(guān)系的。在接下去的教學(xué)中，需要重點抓落實單詞句子的記憶和背誦，同時對于答題技巧的訓(xùn)練也是非常必要的。

2011年5月3日

一、成績分析

二、整個年級的成績分析

總?cè)藬?shù)189人，總分為10334.5分，平均分54.7分，最高分100分，最低分11分，及格人數(shù)82人，及格率43.4%，優(yōu)秀人數(shù)47人，優(yōu)秀率24.9%。

三、試題的特點

（1）注重了基礎(chǔ)知識的考查，為主要目標而命題，依照課程標準，對學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為出題的重點，其現(xiàn)為今后的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。

（2）滲透了能力考查要求。

（3）突出交際用語的表示方式，增加了學(xué)生認讀理解的能力。 四、下面就試卷的總情況分析如下： 試卷滿分100分，時間50分鐘。

1、單詞的分類，是屬于學(xué)英語最基礎(chǔ)的知識，注要考學(xué)生的基礎(chǔ)掌握如何。但從卷面來看還有許多學(xué)生不能完成。

2、單項選擇，主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況和語法的知識，從卷面上

看得分不是很高。

3、聯(lián)系上下文完成對話，完成是平時所熟悉的句子，有少部分學(xué)生的完成的不好。

4、看圖寫單詞，這道題能考查理解句子意思，然后理解單詞所配的圖，再填空，許多學(xué)生完成不錯。

5、改錯題，這題學(xué)生錯最多的是第4小題，他們不懂joho是第三人稱單數(shù)，所以就導(dǎo)致不懂改正。

6、看圖填單詞，許多學(xué)生不能理解短語的意思，這道題完成的不好。

7、連詞成句，本題較簡單，學(xué)生多數(shù)能完成，失分少。

8、閱讀判斷，學(xué)生在本題扣分很多，究其原因有三：一是學(xué)生審題不夠認真，沒看清楚；二是學(xué)生練習(xí)太少；三是不注意看問題與短文的意思是否相同。

五、改進措施

1、課前必須了解學(xué)生知識，能力水平，熟悉教材，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、在熟悉教材的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、聽錄音帶，讓學(xué)生讀準每一課的音。

4、圍繞教材主題，設(shè)計拓展課堂教學(xué)目標。

六、幾點教學(xué)建議

1、加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶、句型的訓(xùn)練。

2、基本語法教學(xué)一定要與語境相符，操練語法要有“四位一體”即

話題

3、培養(yǎng)閱讀能力，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀，英語教學(xué)的一個重點就是閱讀，培養(yǎng)閱讀能力就能達到《課標》的規(guī)定。能力的培養(yǎng)在于平時，要先分析語言材料，才對問題的答案，實踐越多，提高也越快。

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。

一、試卷分析

本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應(yīng)答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因為本試卷單詞量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。二是因為題型對學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。

二、從這次考試的成績來看，學(xué)生成績并不理想。

是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點的時候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。

三、今后措施

通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識地加強學(xué)生對于寫方面能力的訓(xùn)練與加強。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對多元化題型檢測的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生進行該方面的訓(xùn)練。

一、試卷分析。

本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運用以及短文閱讀，注重了基礎(chǔ)知識的考查，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對基礎(chǔ)知識的考察，能充分調(diào)動學(xué)生平時的積累，測試出學(xué)生的語言功底。

二、 成績分析。

本次檢測共十六人，卷面總分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，優(yōu)秀率為13%，及格率為 69%，試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面。

三、存在的問題及改進措施

1、發(fā)音異同題，單詞補充完整題，是屬于基礎(chǔ)知識，失分嚴重，可見平時基礎(chǔ)打得并不牢固。

加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、單項選擇和連詞成句，主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點在第二小題上。

今后基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、選答語、閱讀題，學(xué)生失分原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認真；二是學(xué)生單詞積累不夠，運用不靈活；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。

所以進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。"這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

4、 卷面凌亂，字跡難認。因此加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2015/11/10

五年級英語期中自我介紹篇二

我從這次的期中練習(xí)可以看出存在以下一些問題：首先教學(xué)中對基礎(chǔ)知識訓(xùn)練不到位，致使個別學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面失分。例如，個別學(xué)生把pencilbox和pencilshapener混淆。其次，訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有些學(xué)生不能靈活的運用知識，例如，當(dāng)提問醫(yī)生和護士身穿的衣服是什么顏色時，有個別學(xué)生不能按實際情況回答出顏色。再次，有個別學(xué)生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，說明學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

雖然期中練習(xí)已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中我想從以下幾點入手：

1、更新語言教學(xué)觀念。

進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。

在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活。

采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

4、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。

英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的.訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

5、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

6、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

7、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。

在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。

8、狠抓后進生。

本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要進行有針對性的幫助，如“互助式”、“一對一”、“組長帶頭式”等，堅信“沒有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生”的信念，告訴他們“勤能補拙”，一定不能放棄任何一個學(xué)生。

總而言之，沒有教不好的學(xué)生，只是沒能找到教好學(xué)生的方法。需要我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔(dān)子也很重，每一個孩子都有成功的愿望，每一個孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識孩子的成功，教育之目的就是讓每一個孩子都抬起頭走路。蹲下來，你會發(fā)現(xiàn)其實每一個孩子都很努力。

五年級英語期中自我介紹篇三

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)工作的點點滴滴，在學(xué)生的認真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作（具體做法）總結(jié)如下：

一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強調(diào)上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！绷硗?，我校已正轟轟烈烈的開展著書香校園建設(shè)，因而，我在教學(xué)實踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比如說當(dāng)我們學(xué)完《景陽岡》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個英雄好漢，再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

4、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、注重知識版塊特點學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了，學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時，我也認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，總之本人在實踐中為了使學(xué)生的語文素養(yǎng)提高，基本技能得以強化下了不少的功夫，也收到了較好的效果。

20xx年6月20日。

五年級英語期中自我介紹篇四

一、試題的特點:。

本次試卷共分七大題。本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。

(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能。

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、學(xué)生成績分析。

我班參考人數(shù)14人，合格率86.7%，優(yōu)秀率66.7%，均分73.6，合值226.9。平均分較低，優(yōu)秀率不高。

一、連線。主要考查學(xué)生對單詞和句子的理解情況，答得不錯。得分率較高。

二、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學(xué)生對詞匯整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。錯的較多的是蝴蝶單詞的復(fù)數(shù)形式，應(yīng)加強這方面的練習(xí)。

三、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。

四、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。

五、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。

六、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。

七、閱讀短文并填空。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，出錯率較高，失分比較嚴重。由于課文比較難，總體上答得不好，錯誤較多。

三、教學(xué)措施。

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高。

西堡學(xué)校許麗平。

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

二、試題的特點。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。

（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，同時，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查?？傊?，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、測試的總體情況分析。

本次測試，從我所任班級來看，我班共24人參考，及格率為66.7%，優(yōu)秀率為50%，均分70.2，合值186.9，單從成績看，不是很理想，但是較期中成績看，成績有所提高。

四、各大題的做題情況分析與探究。

本次試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：

（一）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。

（二）英漢互譯，共20分，有70%的學(xué)生能很好的完成，應(yīng)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

（三）單選，共十道，除個別學(xué)生外，做的基本較好。

（四）選出適合的疑問詞填空，學(xué)生對疑問詞容易混淆，掌握不清，成為考試中失分最多的一道大題。

（五）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷對錯，個別同學(xué)失分較高，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。

（六）情景交際，選擇恰當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪υ?。學(xué)生做的不是很好，原因是學(xué)生對句子不理解，導(dǎo)致失分嚴重。

（七）讀一讀下列對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成下列。

各題。第一小題，學(xué)生失分較少，第2小題，失分較多，原因是學(xué)生對比較級掌握不夠好。

從整個試題的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。

五、個人教學(xué)中的幾點做法。

如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)劊蛔阒庍€望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。

對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者?？傊⒄Z作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學(xué)習(xí)，使自己越來越快樂。

五年級英語期中自我介紹篇五

一、試題的特點:(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能。

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下。

1、補全單詞和英漢詞語翻譯主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，單詞書寫得分率在80/100左右，短語的得分率英語翻譯漢語可以，漢譯英得分率很低。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，少部分學(xué)生完成得不錯，5、6、11、16、題失分最多，愿意是單詞不認識，考察語法知識不是本冊內(nèi)容。

3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。.4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

5、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，閱讀理解a生詞太多學(xué)生十分得分大多在2分左右，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。閱讀理解b得分在8分左右，難易適中。

6、作文，考察了學(xué)生的整體語言知識的運用能力，選題難易適中。

三、幾點教學(xué)建議。

小學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，這也符合新課標的要求，過度難的訓(xùn)練會打擊學(xué)生的積極性，現(xiàn)在班里有一班的學(xué)生厭學(xué)英語，因為他沒有成就感，考試決定了老師的教學(xué)，也導(dǎo)致了學(xué)生瘋狂的上補習(xí)班，而一部分學(xué)生補習(xí)了也沒用，語法他們根本理解不了，老師在上課是講也不是，不講也不是，所以很被動。比如短語的考察可以用找朋友的形式降低難度。我們還應(yīng)該服下身子從學(xué)生的角度去理解他們的理解能力，作為一線老師我有親身體會，當(dāng)然在教學(xué)中我也要做到以下幾點：

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)。

2、中一定要常抓不懈。

3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

五年級英語期中自我介紹篇六

本次試卷著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力。48人參加測試，優(yōu)秀率達54%，及格率達94%。本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點:注重了基礎(chǔ)知識的考查突出語言的交際功能滲透了能力考查的要求。

二、下面就試卷的總體情況分析如下。

聽力部分。

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。填入所缺的單詞。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。出錯最多的是第四題。如：trees寫成易混詞three。

筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

1、辨音，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況，出錯相對較多。如：,絕大多數(shù)學(xué)生不能找出正確的選項，原因是對單詞的讀沒重視起來。

2、選擇填空，涉及到動詞的時態(tài)變化、關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。

3、中英互譯。完全都是平時所熟悉的短語和句子，但是學(xué)生眼高手低，失分較多，尤其是漢語句子譯成英語，失分很重。如:第九大題中的第2小題，這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

4、從ii欄中選出i欄句子的正確答語，將序號填入括號中。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。

5、閱讀短文，判斷正誤。大多數(shù)學(xué)生做的不錯。

三、改進措施。

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。

3、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。

五年級英語期中自我介紹篇七

五年級上學(xué)期已經(jīng)落下了帷幕，但是值得思考的問題還有很多，從學(xué)生的試卷上來看還存在著很多問題，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點以認讀、圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認知特征，現(xiàn)根據(jù)對學(xué)生測試情況作卷面分析如下：

試卷分兩大部分共十一大題，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認知能力，整張試卷容量很大大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。也正是因為題型的靈活多變，試卷的難度有所增大，據(jù)統(tǒng)計學(xué)生總體答卷情況有待于我們作以分析。

1、聽力部分有四大題，共30分。第一大題是聽錄音給圖片標上正確的序號,第二大題是選正確的圖片,第三大題是聽錄音選出正確的單詞,第四大題是聽錄音，給問句選擇合適的答語,前三道題學(xué)生的失分較少，學(xué)生對情景對話的內(nèi)容理解掌握較好，學(xué)生能準確地把它辨別出。因為本題以圖片為主，形象生動，適應(yīng)小學(xué)生的心理和認知特征，大部分學(xué)生掌握較好。第四大題可能失分的學(xué)比較多,但總體來說聽力做得很不錯,失分率比較低.

2、筆試部分有七個大題,共70分。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來看，學(xué)生對四會單詞的掌握不夠扎實，失分慘重。第一大題是選出每組中不同類的單詞,第九題是補全句子,也是讓寫單詞或短語的,他們都是考察學(xué)生對單詞記憶情況，從得分率來看，學(xué)生的單詞拼寫能力很差。造成這種情況的原因有很多：

一是學(xué)生本身的智力因素影響了單詞的記憶

二是學(xué)生的懶惰，懶于記憶單詞

三是答題時太粗心。

第六大題是找出不同類的單詞,按理說這道題也是考察四會單詞的,不難,但是也有一部分學(xué)生在這道題上失分,一是學(xué)生四會單詞掌握的不扎實,二是不認真,不會審題,三是因為這道題中有個別題出得有點模糊。第七大題是選擇題，這道題失分率一般，對四會句子掌握的還不錯，但是其中大部分學(xué)生都失分在第五小題i love to going to beijing____10:00 on monday. a. on at on有很多學(xué)生選c，正確答案是a，這道題課堂上講過不止一次兩次，但是還是錯，真不知道該怎么辦了，第十大題問答句配對，問答句的配對不難，考察的是五年級的四會句型，失分率不是很高。第十一大題閱讀判斷，應(yīng)該來說文章并不難，大部分學(xué)生只要認真閱讀短文，就能在原文中找出正確答案。但很多學(xué)生缺乏關(guān)鍵信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。

從試卷中得知教與學(xué)中存在的問題：

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，單詞及短語的認讀還是有出入。

2、思維不夠靈活，獨立解決問題的能力較弱。如根據(jù)內(nèi)容排序。其實這道題平時也有練習(xí)，可是考試時換了一種方式，學(xué)生卻不會回答了，應(yīng)變能力還應(yīng)加強。

3、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。

4、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。如第七題是綜合考查學(xué)生語言運用能力和交際能力的，試題很簡單，而且有些在課堂上就練過這樣的題，就是老師沒有個個都指出，學(xué)生掌握不好。

5、整體成績?nèi)鄙賰?yōu)秀生，優(yōu)秀的學(xué)生還是太多。需要在抓實的基礎(chǔ)上，再進一步提高整體成績和優(yōu)生成績，還要把后進學(xué)生的成績提高上來。

今后的打算：

在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動型、參與型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些語言材料，加強閱讀訓(xùn)練。

2、平時注意強化對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，多聽原汁原味的地道發(fā)音，正常的語速，正確的語音語調(diào)，不以教師個人的發(fā)音為唯一標準。

3、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。

5、更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。

五年級英語期中自我介紹篇八

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！

五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決。

2、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成。

邁號中心小學(xué)五年級英語共有 人參加考試，及格 人，及格率 ，優(yōu)秀 人，優(yōu)秀率 ，總分 分，平均分 ，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，試卷突出了學(xué)生對句子的理解和交際。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

第1-3大題主要考查學(xué)生對重點詞匯的掌握和運用。80%的學(xué)生能夠答題正確。

第4-7大題主要考查學(xué)生對重點句型和日常用語的理解和運用。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測句子意思的情況。答題情況并不樂觀。

第8大題考查四會單詞的正確書寫。這是學(xué)生的弱項，許多學(xué)生總是沒法掌握記憶規(guī)律，此題失分率較高。

第9大題連詞成句，句子不算難，較為簡短，但學(xué)生平時對句子的認讀不夠，得分和失分各半。

第10大題是閱讀理解，新詞較多，但內(nèi)容不難，第4小題失分較為嚴重，學(xué)生對內(nèi)容理解不夠透徹。

1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

2、詞匯量的掌握是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。

3、關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學(xué)生的英語水平。

五年級英語期中自我介紹篇九

小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標準教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標要求，試題由單詞填寫、選擇、對話填空和短文閱讀構(gòu)成。考核的范圍包括寫字、認字能力及閱讀能力，達到培養(yǎng)學(xué)生知識技能的預(yù)期目標和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分數(shù)。此外，試卷中的短文閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實。

五年級學(xué)生之間差距比較明顯，兩極分化比較嚴重。以下為五年級英語試卷統(tǒng)計情況：

1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。

4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。可以通過鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

6、加強對后進生的教學(xué)，鼓勵和增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

五年級英語期中自我介紹篇十

小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標準教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

一、試題分析。

本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標要求，試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。五年級聽力部分所占比例為30分，主要有：聽音選詞、聽音填空等。筆試題形式多樣，筆試部分為70分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括選擇填空，閱讀判斷，選詞填空，英漢互譯，連詞成句等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分數(shù)。例如：筆試部分中的連詞成句，測試學(xué)生句子的書寫和標點符號的正確運用；英漢互譯部分也主要來源于教材，考查學(xué)生對教材基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握程度，而且內(nèi)容全部依照教學(xué)大綱。此外，試卷中也增添了課外閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識很好的應(yīng)用，達到了預(yù)期的效果。

二、試卷答題情況分析。

這次成績同以往考試的成績相比有所提高。學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對寫作不通路，句子中存在嚴重的語法錯誤，學(xué)生之間差距比較明顯。

三、今后教學(xué)改正措施。

1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。

4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

五年級英語期中自我介紹篇十一

一、試卷卷面分析：

1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如應(yīng)用題的第2、4小題，都是生活中的實際問題。強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。

二、考試結(jié)果情況及分析：

我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測試，總分是609.7分，平均分是87.10分;及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué)，考試結(jié)果不令人滿意。

三、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。

(一)是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。

(二)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。

四、改進措施：

一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對動蕩之中，但對于已被人們共識的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有必要及時加以落實，否則，現(xiàn)在的學(xué)生無法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。

二是要適當(dāng)加強“雙基”訓(xùn)練?！半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果，新課程不應(yīng)回避“雙基”，而應(yīng)正視。

五年級英語期中自我介紹篇十二

本班共有學(xué)生x人，全部參加考試，其中不及格的有x人，及格率x%，90分以上的x人，優(yōu)秀率x%，平均分x。

二、試題的題型分析：

本次測試題，以《數(shù)學(xué)課程標準》和人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材的所有內(nèi)容和要求為依據(jù)，考察的知識面多而廣，試卷題目出得比較合理、科學(xué)，既能照顧中下層生，又能考出優(yōu)生，難易適度，照顧全體學(xué)生，在保證基礎(chǔ)性的同時，突出綜合性與靈活性，也注重導(dǎo)向性。

（一）填空：單位換算、概念的應(yīng)用、分數(shù)的意義、找次品等基本知識，通過填空較為全面地考查了學(xué)生對本冊基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況。

（二）判斷與選擇：概念辨析與應(yīng)用、圖形、旋轉(zhuǎn)等知識，通過判斷與選擇來檢測學(xué)生的舉一反三能力的培養(yǎng)情況。通過靈活多樣的題型讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)題型的多變性，但萬變不離其中，數(shù)學(xué)離不開基礎(chǔ)知識，離不開生活實踐，離不開細致思考。

（三）計算：口算與簡算：通過要求怎樣簡便就怎樣算的要求，加強學(xué)生的簡算意識。解方程：考查學(xué)生對方程的掌握情況，面向全體學(xué)生。

（四）實踐操作：結(jié)合軸對稱圖形，旋轉(zhuǎn)等知識點，綜合性地考查學(xué)生的理解與分析問題的能力，讓學(xué)生通過作圖來理解軸對稱與旋轉(zhuǎn)。

（五）計算正方體的棱長總和，表面積和體積，考查學(xué)生幾何知識的掌握情況，又靈活的聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

（六）解決實際問題：通過解決實際問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的理念。既有基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生靈活程度，還有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力。

（1）大部分學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)有成效。

大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。計算丟分現(xiàn)象明顯比中年級減少了。從這些側(cè)面看出了我們的學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)品質(zhì)初見成效。我們會揚長避短，進一步加大激勵的力度，讓學(xué)生提高這些方面的.注意力，以保持好的態(tài)勢。

（2）大部分學(xué)生概念學(xué)得比較扎實、應(yīng)用比較靈活。

填空與判斷選擇題，大多數(shù)學(xué)生都能全部得分?？梢钥闯?，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有較強的獲取并加工數(shù)學(xué)信息的能力，并能快速思維，做出準確恰當(dāng)?shù)呐袛嗖⒔獯饐栴}。

學(xué)生取得的成績反映出老師們對課標的貫徹理解與駕馭教材的能力比較好，教學(xué)時能面向全體學(xué)生，準確把握所教內(nèi)容，了解所傳授的知識在整個教學(xué)中的地位和作用，把握所任學(xué)科中應(yīng)注意的問題，處理好了知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時，老師們在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的有效性上有一定成效。

四、反思。

1、處理教材時要注意揣摩理解編者的意圖，把握教材的重、難點。但也不能迷信教材，要加強自己駑馭教材的能力，學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

2、要加強概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運用的練習(xí)，對于易錯與易混的題要多對比。

3、幾何形體要繼續(xù)加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

3、幾何形體要繼續(xù)加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

4、注意適當(dāng)加強開放性題目的設(shè)計和練習(xí)，既要夯實“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。幫學(xué)生形成經(jīng)驗，并激起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。

5、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去獲取新知識；培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去思考、探索未知的領(lǐng)域；還要培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、善于傾聽、遵守紀律、認真思考、質(zhì)疑問難、收集信息等良好的習(xí)慣。要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認真審題、仔細做題、自覺檢驗的好習(xí)慣。

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五年級英語期中自我介紹篇十三

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。

本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應(yīng)答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因為本試卷單詞量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。二是因為題型對學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。

從卷面來分析學(xué)生丟分的原因，無外有二。一是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。其實這次考試涉及到的知識點絕大部分都是在平時的學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)練習(xí)及鞏固過的，但從卷面反映出的情況來看，部分學(xué)生對此掌握并不太扎實。單個的詞認識，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進行對話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點的時候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。

通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識地加強學(xué)生對于寫方面能力的訓(xùn)練與加強。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對多元化題型檢測的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生進行該方面的訓(xùn)練。

五年級英語期中自我介紹篇十四

從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較全，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。

(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷充分體現(xiàn)了以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。

(二)、突出語言的交際功能。

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

這次英語測試仍然分聽力和筆試兩大部分（聽力占40%，筆試占60%），注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。

(一)、聽力部分。

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。整體來看，學(xué)生的聽力能力差，失分較多，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練。尤其是聽力第七題，有的學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，所以做題手忙腳亂，錯誤較多。

(二)、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞、詞組、句型、語法、情景交際、閱讀理解等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

1.單項選擇、單詞運用、情境交際。主要考查學(xué)生的基本知識、基本技能，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。學(xué)生答題情況較好，得分率高。

2.按要求完成各題。本題是對句子的運用。出現(xiàn)的錯誤較多。尤其是連詞成句，一直以來都是他們的一大難題，說明對基礎(chǔ)知識的掌握不牢，不會運用所學(xué)舉一反三，不會知識的遷移。

3.閱讀短文，出錯很多。一部分是一位讀短文不認真，一部分同學(xué)是因為基礎(chǔ)不扎實，不會做題。尤其是b中寫less的意思，只有兩人作對。說明他們不會聯(lián)系上下文，理解題意。

三、改進措施。

1.增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。

3.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

4.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，靈活運用的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

5.進一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，抓住關(guān)鍵信息，正確處理和使用信息。

五年級英語期中自我介紹篇十五

一、試卷卷面分析:。

1、試卷基本特點該卷難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

2、試題結(jié)構(gòu)本卷有八道大題，總分100分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標準的理念，編排合理。

二、考試結(jié)果情況及分析:。

我們班共27名學(xué)生參加了此次測試，總分是1925.5分，平均分是71.31分，及格率為81.44，考試結(jié)果不令人滿意。

三、學(xué)生考情分析。

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好，但書寫規(guī)范、卷面較亂。

2、綜合運用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。

下面具體分析如下:。

一題:得分率80%，錯的.同學(xué)多數(shù)是不細心造成，還有大部分同學(xué)在思考題目的時候沒有考慮全面。

二題:共3道小題，每題3分，錯誤較多，原因是部分學(xué)生做題題太粗心了，沒有把因數(shù)和倍數(shù)找全。

三題:連一連8分，部分同學(xué)連的太亂。

四題:5分。學(xué)生作圖美觀，錯誤較少。

五、六、七題:失分較少，失分同學(xué)主要原因是沒有把題目看仔細，計算不認真。

八題共六道小題:失分較多的是2題和5題，失分最多的是第6題，原因是學(xué)生運用已有的知識，解決綜合性問題的能力較差。由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

四、改進措施:。

1、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。

2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用，對所學(xué)知識能夠得到進一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。

4、提高學(xué)生的計算能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。看清題意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。

6、培養(yǎng)提高學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。

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