人際交往是每個(gè)人都需要具備的重要能力。分析和總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為寫一篇完美總結(jié)提供更深入的思考和素材。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的參考總結(jié)范文,供大家參考。
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇一
1、根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):
(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
(2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。
(3)通過理解誦讀兒歌,是幼兒獲得快樂,促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂,達(dá)到正確的背誦。
3、準(zhǔn)備:
為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽?;ㄅ郎细邩?,樹梢,墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處理,可以移動(dòng),必要時(shí)再現(xiàn)出,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣,并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
(1)說教法。枯燥的說教對(duì)幼兒不起作用,因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體,其注意力的集中是短暫的,需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),通過面向全體的談話,調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性,把握每位幼兒的思維。
(2)說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的`過程,完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握不好,就會(huì)走向混亂,因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答,分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
(1)開始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。
談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,想看嗎?
提出要求:安靜地,認(rèn)真地看,把畫記到腦子里。
提問:畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽?;ㄊ窃谑裁吹胤降??牽?;槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)。
(2)、介紹牽?;ǖ纳L(zhǎng)特性。
蔓細(xì)長(zhǎng),軟,不能自己直立,必須纏繞著別的物體往上爬。
(3)中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
a、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容。
提問:現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來告訴老師別的牽?;ㄅ赖侥娜チ??(集體回答:幼兒看掛圖,聽老師提示回答,有的……有的……有的……有的……)。
只有這一朵,哪也沒爬上去,為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)。
小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。
b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
這朵牽?;扔腥ぃ挚蓯?,我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?
(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)。
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,如老師小聲說,幼兒大聲說;請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌。
連接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣。
(4)延伸部分,連鎖調(diào):小苗圃。
談話:這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結(jié)束部分,背誦《小苗圃》《牽?;ā罚w驗(yàn)其相同的地方,即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
首先,我以猜謎引出牽?;?,孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?;ǖ奶卣?,這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽?;ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著,幼兒制作牽?;?。在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?,?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇二
大家好!我是大班的語(yǔ)言老師鄭xx,今天我說課的題目是大大班語(yǔ)言《落葉》,下面我將從以下七個(gè)部分來進(jìn)行我的說課。
《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語(yǔ)言上冊(cè),《秋天的故事》這一主題中?!堵淙~》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法,描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時(shí)間;用排比的修辭手法說明了樹葉可以落在任何地方,如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里,那孩子就會(huì)想樹葉還可以落在很多的地方,利用排比句的優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,起到拓展孩子思維的作用;樹葉落在不同的地方有不同的小動(dòng)物出現(xiàn),讓孩子們懂得不同的小動(dòng)物生活在不同的地方;文中還用比喻的修辭手法說明了樹葉的不同作用,如樹葉可以當(dāng)小蟲的房子、樹葉可以當(dāng)螞蟻的小船、可以當(dāng)魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1.認(rèn)知上:幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2.能力上:對(duì)動(dòng)詞躲、藏、坐、落的理解。
3.情感上:幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的`表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
認(rèn)知準(zhǔn)備:熟悉游戲《開火車》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件。
我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、表演法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境;通過表演法,培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
我通過散文中的小動(dòng)物導(dǎo)入課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法,讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。
第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入:
(噔噔噔噔)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖片,你從這幅圖中看到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?(有螞蟻、小蟲、小魚)這三只小動(dòng)物一起為我們帶來了一首好聽的散文詩(shī),名字叫《落葉》??洫?jiǎng)?wù)Z:小朋友們的眼睛真明亮。
第二環(huán)節(jié):教師泛讀:
老師有感情的朗誦散文詩(shī)歌《落葉》。帶上動(dòng)作,加上夸張的表情。
第三環(huán)節(jié):游戲。
1.下面我來做一個(gè)搶答游戲,老師問,小朋友們來回答。
(1)這首散文詩(shī)的名字叫什么?
(2)樹葉從樹枝上怎么下來?
(3)小蟲爬過來,怎么在里面,把落葉當(dāng)作房子。
(4)螞蟻爬過來,怎么在上邊,把落葉當(dāng)作小船。
(5)小魚游過來,怎么在下邊,把落葉當(dāng)作小傘。
(6)樹葉落在院子里,小燕子看見了怎么說:“來信了,來信了,催我們到南方去了?!?/p>
(小朋友們回答的真不錯(cuò),跺跺腳來夸夸我們。)。
2.接下來我們來做一個(gè)“我說你做不要錯(cuò)”的游戲,也就是老師說詞語(yǔ),你們來作動(dòng)作。那老師問,誰(shuí)最棒?小朋友們回答“我最棒”。那下面請(qǐng)小朋友們起立,一起來做動(dòng)作。
小蟲爬過來;躲在里邊;把落葉當(dāng)房子;坐在落葉上邊;把落葉當(dāng)小船;藏在落葉下邊;
(小朋友們動(dòng)作做的真到位,拍一拍屁股夸夸自己。)。
3.下面請(qǐng)小朋友們和老師一起來讀一讀這首散文詩(shī)。
4.角色扮演(帶上小蟲、螞蟻、小魚、小燕子的頭飾,把二十個(gè)人分成四組,每組五個(gè)人)。
第四環(huán)節(jié):創(chuàng)編。
創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩(shī)。
第五環(huán)節(jié):總結(jié)。
小朋友們,秋天到了,讓我們一起開著火車,到外面檢一些落葉跟它們問個(gè)好吧!
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇三
各位評(píng)委老師,大家好!今天我說課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》,下面我從五個(gè)方面來說一說這節(jié)課。首先說一說課的設(shè)計(jì)意圖和教材分析。
教材分析:本篇散文以"微笑"為主題,通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中,點(diǎn)出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口,同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征:如小鳥愛唱歌,大象力氣大可干活等等。
學(xué)情分析:中班幼兒詞匯量較豐富,也能較完整、連貫地講述一件事情,幼兒可以通過學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式,萌發(fā)其喜愛微笑情感。
《綱要》中指出:要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙,學(xué)習(xí)"我愿意"的句式。
2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文。
《綱要》中明確指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。"網(wǎng)"因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑,學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。
語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。
二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)。
我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。
導(dǎo)入:小朋友,你們隨著音樂入場(chǎng),心情怎么樣呀?
師:原來呀,聽著這么美妙的音樂,我們都很開心,開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來笑一笑。
1、出示小鳥的圖片:"第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛唱歌的小鳥。
2、出示大象的圖片:"愛唱歌的小鳥呀,把誰(shuí)給引來了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片:"小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來了呀?小兔呀跑的真快。
師:那這三個(gè)小動(dòng)物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里,請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容。
師:誰(shuí)來說說看,你聽到他們說了什么話?
(在這里,幼兒說出一句,教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說xxx,教師便說那我們一起來學(xué)習(xí)一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)。
師:你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦,原來是有一句共同的話:"我愿意為朋友們xx,讓他們高興。"。
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?,很苦惱的樣?。
2、交流分享。
師:小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動(dòng)物傳遞微笑,讓大家都開心起來)。
師:你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚(yáng),就是給別人帶來快樂。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)。
1、師幼共同配樂欣賞散文。
2、以動(dòng)作表現(xiàn)。
領(lǐng)域滲透:準(zhǔn)備一些心形卡片,讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來,與大家分享。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂的事情,體驗(yàn)快樂和成功感。
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》,下面我將從分析教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)法、教學(xué)過程、等六個(gè)環(huán)節(jié)展示我的說課。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。
《微笑》是一個(gè)美麗的童話故事,它采用了擬人的手法,通過簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂的道理。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活情境、游戲之中的要求。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境”并“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!币虼宋腋鶕?jù)這一要求,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定了認(rèn)知、能力、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)把畫面與文字對(duì)應(yīng)起來閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,幫助幼兒發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
根據(jù)幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,我將重點(diǎn)、難點(diǎn)做以下定位:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)把畫面與文字對(duì)應(yīng)起來閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,幫助幼兒發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、說教法:
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,我根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況,我在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以分段播放,又能完整欣賞,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容采用了直觀演示的方法。接下來是講述法:在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而在較好的表達(dá)作品感情的同時(shí)較好的集中幼兒注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。我在將討論法貫穿在講述故事過程中。提問法的運(yùn)用是啟發(fā)幼兒積極思維的手段,我主要運(yùn)用了解釋性提問、假設(shè)性提問等。
2、說學(xué)法:
本次活動(dòng),我主要采用欣賞法:在活動(dòng)過程中我生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn);閱讀發(fā)現(xiàn)法:在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒通過觀看畫面內(nèi)容,回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性;講述法:在活動(dòng)中,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
1、多媒體課件《微笑》作為一個(gè)載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象,并幫助幼兒更深刻地理解作品,它是作品欣賞的重要部分,也是幼兒閱讀的一個(gè)大平臺(tái)。
2、音樂《歌聲與微笑》,空白圓形卡片、彩筆,幼兒通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解,同時(shí)也作為本次活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)。
我的整個(gè)活動(dòng)過程充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的氛圍,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題——微笑。
出示兩個(gè)表情圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?(我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的'教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。)。
二、基本部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法,突破重難點(diǎn)。
1、教師有感情地講故事,讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。(此環(huán)節(jié)不出示任何教具,為了避免幼兒注意力分散,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,因此,我運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡(jiǎn)單的問題:
(1)故事的名稱;
(2)有那些角色;
(3)小蝸牛做了一件什么事?)。
2、分段播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞并進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中我分別進(jìn)行解釋性提問和假設(shè)性提問提等來鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)。
所以大家都覺得它很了不起。我將這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。)。
三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
1、我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模喝纾?/p>
(1)為爸爸媽媽做什么;
(2)為小朋友做什么;
(3)為老師做什么。(本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。)。
2、制作“微笑”標(biāo)志。
引導(dǎo)幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。
本活動(dòng)貫穿《新綱要》精神,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引了幼兒注意力,發(fā)展了幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。以上是我的說課,有不足之處請(qǐng)老師們給予批評(píng)指正,謝謝大家!
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇五
(1)借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
(2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞:籬笆。
(3)通過理解誦讀兒歌,使幼兒獲得快樂。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂。達(dá)到正確的背誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牽?;ㄅ郎细邩?,樹梢,東墻的掛圖一幅,活動(dòng)牽牛花一朵;綠細(xì)繩,筷子。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。
談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,想看嗎?
(幼兒觀察掛圖)。
提問:你從畫上看到了什么?
根據(jù)幼兒答案,介紹高樓高,樹梢長(zhǎng),東墻滑,籬笆細(xì)的特點(diǎn)。
二、牽?;ǖ纳L(zhǎng)特性。
提問:牽?;槭裁匆赖絼e的東西上面呢?
(用綠細(xì)繩和筷子演示,使幼兒明確牽牛花的蔓細(xì)長(zhǎng),軟,不能自己站起來,所以必須纏繞著別的物體往上爬。)。
三、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)兒歌中的快樂氣氛。
(1)激發(fā)興趣。牽?;ㄓ械呐郎狭烁邩牵械呐郎狭藰渖?,有的爬上了東墻,有的爬上了籬笆??墒怯幸欢錉颗;?,卻哪也沒有去,她在那呢?小朋友看(出示活動(dòng)牽牛花,貼于掛圖中的地上),她為什么躺在這呢?聽老師來說一首兒歌。
(2)示范朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
提問:牽牛花為什么躺在地上?
小結(jié):引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因,結(jié)合開始部分中高樓高等的特點(diǎn)。
(3)學(xué)習(xí)兒歌。
跟老師看著掛圖一起說。
老師小聲說,小朋友大聲說。
請(qǐng)一個(gè)小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。
(4)聯(lián)系鞏固。
老師一句,小朋友一句連接說。
(5)活動(dòng)延伸連鎖調(diào)。
提問:老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的?
這種兒歌叫什么名字?(連鎖調(diào))。
我們以前也學(xué)過一首,叫……?(小苗圃)一起說一下。再說一遍牽?;?,比較其異同。
小結(jié):明確類似特點(diǎn)的兒歌叫連鎖調(diào),請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌,然后教給老師說。
附兒歌:牽?;ǎ栏邩?;高樓高,爬樹梢;樹梢長(zhǎng),爬東墻;東墻滑,爬籬笆;籬笆細(xì),不敢爬;躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇六
(一)教材分析:
愛是永恒不變的話題,是世間最美好的事物。我們?cè)V說愛、感受愛、表達(dá)愛?!氨ПА本褪且粋€(gè)通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來表達(dá)愛的故事。熟悉的小動(dòng)物,親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》,鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中,嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,感受抱抱的快樂,在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂傳遞。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1.觀察畫面,大膽說說動(dòng)物的擁抱方式。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式,體驗(yàn)擁抱帶來的快樂。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,我將“大膽說說動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn),“感知、體驗(yàn)擁抱帶來的快樂”作為難點(diǎn)。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備。
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有初步的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、電腦、大屏幕。
活動(dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):
(一)直觀演示法:通過直觀演示法展示動(dòng)物畫面,吸引幼兒的注意力,為孩子說出畫面內(nèi)容,初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。
(二)引導(dǎo)談話法:通過提問談話活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題。
(三)行為體驗(yàn)法:行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?;顒?dòng)中,我將通過肢體動(dòng)作,用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來的快樂。
活動(dòng)中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒在看看、說說、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過程中進(jìn)行活動(dòng)。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)?;顒?dòng)步驟為:師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>
(一)開始部分:擁抱孩子,激發(fā)興趣。
我這樣和孩子交流:“小朋友們好!”孩子們一定會(huì)說“老師好!”“小朋友們真有禮貌,好想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來我們一起抱抱吧!”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情,并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感,為動(dòng)物抱抱做鋪墊。
(二)基本部分——說說動(dòng)物抱抱,感受擁抱的快樂。
《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ):創(chuàng)造情境:“孩子們,今天我們一起去大森林,看,有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起,讓我們看看它們吧?”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱?它們抱在一起又會(huì)是什么感覺呢?帶著這些好奇的疑問,我將逐一出示不同動(dòng)物畫面,引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進(jìn)行肢體感受,體驗(yàn)擁抱帶來的快樂。出示不同動(dòng)物,我設(shè)計(jì)了不同的提問方式,嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。
1、大象。
本環(huán)節(jié),我嘗試從孩子觀察入手,孩子們觀察圖片,誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起?教師梳理孩子問題并小結(jié):“鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子們?nèi)绻闶切∠?,你?huì)怎樣和你的象媽媽勾一勾呢?”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià):“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起,你們真聰明!”孩子們?cè)诳鞓返姆諊懈惺苤笙髬寢尯痛笙髮殞氈g的愛。
2、小羊。
考慮到孩子對(duì)小羊的'叫聲非常熟悉,我播放小羊的叫聲,直接提問“誰(shuí)來了?小羊它是怎樣抱抱的?”“真好玩,原來它是把耳朵碰在一起擁抱呀!”引導(dǎo)孩子大膽說出小羊的擁抱方式并體驗(yàn),“來,小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱。”孩子們?cè)诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛,體驗(yàn)抱抱的快樂。
3、小熊。
本環(huán)節(jié),我播放圖片引出小熊,直接提問:“小熊很愛媽媽,他們是怎樣抱在一起呢?”教師用語(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺,豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。
4、大河馬。
趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都有過。本環(huán)節(jié),我直接出示河馬圖片,請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述:“大河馬也來了,它們會(huì)怎樣抱在一起?那么讓我們來看一看吧”!“小河馬趴在媽媽的背上,把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上,讓媽媽背著你一樣,孩子們你們誰(shuí)被背過?”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X時(shí),我有不失時(shí)機(jī)地提問:“你們有誰(shuí)被老師背過嗎?誰(shuí)想讓老師背一背?”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂!被老師背過的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺,在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過程中,活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。
三、結(jié)束部分——大家抱抱,體驗(yàn)愛的快樂。
《綱要》指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”因此,在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后,通過本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱,在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來的快樂,自然結(jié)束活動(dòng)。課外延伸:孩子們回到家里,把抱抱送給家人,表達(dá)對(duì)他們的愛。
以上就是我的說課如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇七
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):
1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。
3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為?!缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。
四說教學(xué)準(zhǔn)備
1.自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2.空白圓形卡片、彩筆,通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。
“三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。
“兩個(gè)注意”:一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
一說教法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私潭?,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1.直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2.講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4.提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
二、說學(xué)法指導(dǎo)
本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:
一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題
出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。
二、展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁??(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>
(1)為爸爸媽媽做什么;
(2)為小朋友做什么;
(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。
俗話說“教無定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
附:微笑
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩?duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑?!毙∥伵S忠幌?,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?!?/p>
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇八
說教材:
新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了依據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。
省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。
說教材內(nèi)容。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。
說教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):
1、依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的`情感教育和思品教育也顯得尤為重要。
3、是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提升幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為。
《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!币罁?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
說重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。
說教學(xué)準(zhǔn)備。
1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆,通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。
說教學(xué)程序。
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:
一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題。
出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。
二、展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡(jiǎn)單的問題:
(1)故事的名稱;
(2)有那些角色;
(3)小蝸牛做了一件什么事?
2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:
(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)。
(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)。
(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?
(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>
(1)為爸爸媽媽做什么;
(2)為小朋友做什么;
(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。俗話說“教無定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇九
大家好!我是一號(hào)考生。今天我說課的題目是《耳朵上的綠星》。下面,我將從說教材、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程幾個(gè)方面加以說明。
首先進(jìn)行教材分析:
然后是說活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合中班幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容,我從認(rèn)識(shí)、能力和情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
第一,認(rèn)知上:能仔細(xì)傾聽故事,理解故事內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。第二是能力上:能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。第三,情感上:懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。
根據(jù)以上目標(biāo)以及幼兒的年齡特點(diǎn),我確立本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒理解故事的內(nèi)容,會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子。
因?yàn)橹挥欣斫饬斯适碌膬?nèi)容,幼兒才會(huì)產(chǎn)生興趣和求知欲,從而動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。難點(diǎn)是:感受同伴間互相幫助帶來的快樂。
因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的,中班幼兒的年齡又比較小沒有這方面的知識(shí),所以我把情感的體驗(yàn)作為我的活動(dòng)難點(diǎn)。
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!彼晕覐摹爸С帧?、“合作”、“引導(dǎo)”三方面出發(fā),采用了以下活動(dòng)方法:
先說教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。我采用情景教學(xué)法、課件演示法、操作法等教學(xué)方法開展本次活動(dòng)。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),既不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)又讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下三方面的準(zhǔn)備:
空間準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)一個(gè)花園情景。
知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)螢火蟲發(fā)光的秘密的資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、磁帶、動(dòng)物頭飾等。這些準(zhǔn)備一是可以讓幼兒利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。更好的把握知識(shí)重點(diǎn);二是能幫助幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特性,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣和感受成功的快樂,以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),我將活動(dòng)分為開始部分、基礎(chǔ)部分和結(jié)束部分三個(gè)環(huán)節(jié)。
首先是第一個(gè)環(huán)節(jié):開始部分。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),我將通過猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng),引出小松鼠和螢火蟲兩位小主人公,吸引幼兒的注意力,帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入花園當(dāng)中,使幼兒能夠快快樂樂地融入到活動(dòng)中來。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是基本部分。
這一部分正式進(jìn)入故事欣賞,首先,我先完整將一遍故事,請(qǐng)幼兒欣賞,理解大概內(nèi)容,然后提出一系列的問題,如:故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?引導(dǎo)幼兒以不同的方式來回答,并鼓勵(lì)他們大膽講述。在第一遍的朗讀中,讓幼兒邊理解邊感受故事的樂趣,從而讓他們知道故事里有小松鼠,有小草和玫瑰花,還有螢火蟲,他們都非常善良。通過幼兒的自由講述和老師的適當(dāng)提示,讓他們初步理解故事的.內(nèi)容。
然后我將分段講述第二遍故事,讓幼兒思考幾個(gè)問題:小松鼠看到小草和玫瑰花的時(shí)候,想怎樣打扮自己?小松鼠又是怎樣做的?小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候,為什么觀眾都驚呆了?根據(jù)他們的回答,我把小動(dòng)物頭飾發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒以小組合作的形式,通過觀察、交流、比較等方式完成以下活動(dòng)內(nèi)容:螢火蟲為什么要打扮小松鼠?然后我會(huì)根據(jù)幼兒交流的結(jié)果作出總結(jié):因?yàn)樾∷墒髳圩o(hù)小草和小花,所以螢火蟲要把小松鼠打扮得很漂亮。小朋友們,小動(dòng)物都知道愛護(hù)小草和小花,懂得同伴之間要相互幫助,那么,我們更要做一個(gè)愛護(hù)花草樹木、關(guān)心小朋友的好孩子!
總結(jié)。
總之,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中,我將運(yùn)用《綱要》的教育理念,努力為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和靈活性,以最大限度的激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇十
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為?!缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。
1自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2空白圓形卡片、彩筆,通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。
“三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。
“兩個(gè)注意”:一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私潭?,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:
出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。
2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁??(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。俗話說“教無定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
附微笑。
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩?duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑?!毙∥伵S忠幌耄翱墒?,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
4、白紙,鉛筆。
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的.影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng):
問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。
共有5個(gè)環(huán)節(jié):
1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
(導(dǎo)入活動(dòng),觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)。
(1)教師語(yǔ):在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品,請(qǐng)幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)。
示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)。
(1)請(qǐng)幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚,。
(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請(qǐng)幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?
3、通過比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰(shuí)想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品。
(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?
(3)教師小結(jié):
今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇十一
1、使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、掛圖第2號(hào),故事磁帶。
2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11—13頁(yè)。
4、空白的圓形卡片,油畫棒等。
活動(dòng)過程。
一、看表情圖。
——教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
——引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
——讓我看看你們甜甜的微笑吧!
二、欣賞故事第一段。
——出示掛圖,欣賞故事第一段。問:故事題目是什么?(微笑)。
——為什么小蝸牛很著急?
——1、小鳥為朋友做了什么?
2、大象呢?
3、還有一位是誰(shuí)?對(duì),是小兔子,那他給朋友們做什么?
——總結(jié)(小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。)。
——那你們幫小蝸牛出出主意。小蝸牛能為朋友做些什么呢?
——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
三、欣賞故事后半部分。
——請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事。
——小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
——它是怎樣把微笑送給大家的?
——朋友們,喜歡微笑嗎?(喜歡)你是怎么知道的.?
——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
——總結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己不同的本領(lǐng),每個(gè)人都是最棒的。小朋友,你們也可以向小蝸牛一樣,每天微笑面對(duì)大家,這樣,我們每個(gè)人都會(huì)很開心。
四、制作“微笑”標(biāo)志。
——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇十二
各位評(píng)委老師大家好!我是xxx。我的說課題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡的水果》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)方法及教學(xué)過程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
此活動(dòng)題材來源于生活中常見的水果。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),水果隨處可見,他們種類繁多,顏色亮麗,形狀不一,味道不同。水果是幼兒比較熟悉并喜歡的食物,幼兒通過對(duì)水果的看、摸、聞、嘗,等環(huán)節(jié)對(duì)常見的水果進(jìn)行一定的認(rèn)識(shí)。就如綱要中所說"既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,及貼近幼兒生活,又有助于開闊幼兒視野。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,因此我根據(jù)中班幼兒能積極愉快的談話的特點(diǎn),制訂了以下目標(biāo):1.樂意與人談?wù)撟约合矏鄣乃?.能認(rèn)真傾聽同伴的談話。3.學(xué)習(xí)交談的基本技巧。
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1.西瓜、香蕉、葡萄、籃球、月亮、珍珠等圖片。
2.水果卡片若干。
3.多媒體課件。
本次活動(dòng)中我把讓幼兒敢說,愿意說,能自己完整的表達(dá)作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)幼兒的這一語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)難點(diǎn)是:用完整的句子流暢的有感情的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
(一)說教法。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我采用以下教學(xué)方法:
1.談話法。
2.討論法。
3.示范法。
(二)說學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看一看、猜猜、說說的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
接下來我將詳細(xì)的介紹一下我的教學(xué)過程。我將本次活動(dòng)內(nèi)容分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)談話情景引出談話話題。
環(huán)節(jié)二:幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談。
環(huán)節(jié)三:擴(kuò)張幼兒談話內(nèi)容。
環(huán)節(jié)四:教師隱形示范。
首先,環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)談話情景引出談話話題。活動(dòng)一開始,我以猜謎語(yǔ)的形式,使幼兒說出水果的名稱。比如:“身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的子女多,個(gè)個(gè)黑臉膛”,“小朋友們,你們知道這是什么水果嗎?”在說出的.同時(shí)拿出西瓜道具。小朋友們,你們看,它是什么形狀的?它是什么顏色的?它是什么味道的?通過這些提問,調(diào)出幼兒的積極性,使幼兒在語(yǔ)言交際中愿意交談善于表達(dá)。小朋友們,你們平常和爸爸媽媽去超市的時(shí)候,還看到過那些水果呀!通過這樣的提問,使幼兒有開口說的愿望。
環(huán)節(jié)二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談。有一個(gè)自由的交際環(huán)境是非常重要的,它可以讓幼兒發(fā)展自己的見解。因此,在幼兒想說的基礎(chǔ)上展開話題。例如:某某小朋友,你能說一說你喜愛的水果嗎?它是什么形狀的,它是什么顏色的?它是什么味道的?通過提問調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在這過程中愿意交談善于表達(dá),與此同時(shí)教師還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的強(qiáng)化,在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用分享水果的方法,拿出準(zhǔn)備好的水果食物,讓幼兒品嘗,使幼兒在吃水果的基礎(chǔ)上,自由交談。
環(huán)節(jié)三、擴(kuò)展幼兒的談話內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)會(huì)一些談話規(guī)則以及正確的談話思路和方式,我通過讓幼兒看西瓜、香蕉、葡萄、草莓的圖片,來擴(kuò)展幼兒的談話內(nèi)容。為幼兒提供一個(gè)新的談話范圍,讓幼兒學(xué)會(huì)用不同的談話方式與不同的人交談,并積極的學(xué)習(xí)他人的講述經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考及語(yǔ)言的表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)四、教師隱性示范。比如:剛才啊,小朋友都說出了自己喜歡的水果及水果的顏色、形狀、味道。那么,今天啊,老師也給小朋友們說一說我喜愛的水果。我喜愛的水果是香蕉,因?yàn)橄憬队謴澯珠L(zhǎng),長(zhǎng)得像月亮。而且,富有豐富的營(yíng)養(yǎng),所以,我喜歡香蕉。以這種形式,來激發(fā)幼兒的談話興趣,同時(shí)也可以利用各種水果及籃球、月亮、珍珠、愛心等圖片,以你問我的形式加深幼兒對(duì)本節(jié)課的印象使幼兒將所學(xué)的知識(shí)歸納在一起。通過這樣的提問,加深幼兒對(duì)水果的印象,與此同時(shí)學(xué)習(xí)此次活動(dòng)的兒歌。
以此兒歌來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí),讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
為幼兒提供一個(gè)利于他們觀察、思考、談話的環(huán)境。從此,進(jìn)一步提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過《我喜愛的水果》這節(jié)課,使幼兒在與同伴交談時(shí),學(xué)會(huì)用充滿感情的話語(yǔ)來描述對(duì)自己喜愛的水果的情感,培養(yǎng)幼兒敢說、想說、喜歡說的愿望,讓幼兒有自信心。希望通過《我喜愛的水果》這節(jié)課,可以達(dá)到預(yù)期的效果,如有不足還請(qǐng)各位老師多多的點(diǎn)評(píng)及指導(dǎo),我的說課內(nèi)容到此結(jié)束,謝謝大家!
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇十三
各位評(píng)委老師:
大家上午好!
我叫?我今天說課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物氣象臺(tái)》,這節(jié)課選自中班下冊(cè)主題八《夏天真有趣》中語(yǔ)言領(lǐng)域的教育活動(dòng)。下面我將從活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法、活動(dòng)流程及活動(dòng)延伸這幾方面為大家說課。
孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動(dòng)物的問題:下雨前,燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究興趣,豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》中提出:一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事,故事中以小猴子在去姥姥家的`途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心,萌發(fā)探索動(dòng)物與氣象變化之間的奧秘。
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合中班幼兒實(shí)際情況,我確定以下活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特殊表現(xiàn),知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的,豐富氣象知識(shí)。
2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。
3、學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。
4、進(jìn)行故事表演,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn):激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。
難點(diǎn):
1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。
2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
1、《動(dòng)物氣象臺(tái)》的ppt課件、《夏天的雷雨》背景音樂。
2、天氣情況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干3、幼兒用書第4冊(cè)第26~28頁(yè)。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有:多媒體演示法、提問法、游戲法等。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法:觀察法、討論談話法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。
播放天氣情況圖片,引導(dǎo)幼兒討論,我們?cè)鯓又捞煲掠炅?你們知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?引出故事。(3分鐘)。
2、播放多媒體課件,教師講述故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》,結(jié)合圖畫理解故事基本內(nèi)容。
故事完說說小猴子去姥姥家,路上都遇到了誰(shuí)?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?蟬又是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?幼兒可自由討論并對(duì)故事進(jìn)行回想。(8分鐘)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事,教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,模仿小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特殊動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。(8分鐘)。
4、發(fā)放頭飾,讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,播放音樂《夏天的雷雨》。(8分鐘)。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。
2、請(qǐng)幼兒查找資料,了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?并與大家進(jìn)行分享交流。
我的說課結(jié)束,謝謝評(píng)委老師對(duì)我的聽課!
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)進(jìn)行的過程中,孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對(duì)于故事中的諺語(yǔ)孩子們很難理解,記住也不會(huì)很容易,沒有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說了,并且說的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí),孩子們發(fā)言都積極踴躍,說出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法??吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn),我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇十四
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。”
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望?!痹谶@個(gè)過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn).為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、圖片若干張,實(shí)物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個(gè),小樹葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備:
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
1、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法:活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗(yàn)。
說教學(xué)程序:
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)。
讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文。
介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。
3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“。
4、集體朗誦并表演一遍散文。
教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感。
通過提問引出談?wù)摰脑掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
6、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇十五
(二)借用故事《想要抱抱的小豬》,知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。
t:有一只小豬也想和朋友抱抱,可是小動(dòng)物們都不愿意和它抱,你們猜猜這是為什么?
(幼兒自由表述自己的觀點(diǎn))。
t:我們一起來看一看,為什么小動(dòng)物們不愿意和小豬抱抱。
(故事內(nèi)容:有一只胖胖的小豬,他喜歡在地上打滾,滾得身上都是泥。有一天,它看見一只大白鵝真可愛,就對(duì)它說:大白鵝,我和你抱抱,好嗎?大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬,轉(zhuǎn)身就跑。)。
t:(1)小豬看見了誰(shuí)?它想干什么?
(2)大白鵝為什么不和它抱抱?
(小結(jié):因?yàn)樾∝i不講衛(wèi)生,所以大白鵝不和它抱抱。)。
t:(故事內(nèi)容:小豬又繼續(xù)往前走,看到了一只小白兔。就連忙說:“喂,和你抱抱,好嗎?”小白兔說:“你真沒禮貌,我才不和你抱抱呢!”)。
t:(1)小豬又看見了誰(shuí)?
(2)他想和小白兔抱抱,小白兔為什么不和它抱抱呢?
(小豬說話的聲音不溫柔,不好聽,沒有禮貌)。
(3)朋友都不和小豬抱抱,心里真難過,那我們有什么辦法幫幫它呢?q。
(引導(dǎo)幼兒自主討論交流)。
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇十六
一、說教材:
《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂的道理。
中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱,讓他們快樂;我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂”,主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。
二、說目標(biāo)。
對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達(dá)的情感,在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛,懂得無論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
三、
說重難點(diǎn)。
重點(diǎn):因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn):中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。
四、說教學(xué)。
準(zhǔn)備(為更好地開展活動(dòng),我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、背景音樂、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒的注意力)。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,為理解故事做鋪墊。
(一)引入活動(dòng)、激發(fā)興趣。
你覺得你什么時(shí)候最快樂?
今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。
(意圖與目標(biāo):開門見山地點(diǎn)出快樂主題,引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)。
(二)分段欣賞、理解故事內(nèi)容。
我采用分段教學(xué)來欣賞作品。
1、教師講述故事第1、2兩段。
分別提問。
(1)小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?
(2)小動(dòng)物們都是怎么說的?
(3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?
2、教師講述故事第3段。
提問:小蝸牛做了什么讓朋友們高興?
(分析:采用分段教學(xué)來欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以……讓他們快樂”的句式,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)。
(三)完整欣賞。
完整欣賞,同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。
提問。
1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>
2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人?
3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了?
4、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒,你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢?
5、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢?
(分析:中班幼兒在初步感知故事時(shí),對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感,懂得不管能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo))。
(四)經(jīng)驗(yàn)遷移,仿編短句。
1、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片,引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。
2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢?(這里,教師要為幼兒的擴(kuò)散性思維提供一些參考,提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等)。
(分析:仿編對(duì)中班幼兒還是很難的,所以提供一定內(nèi)容的圖片,是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架,在適宜的時(shí)候撤架,在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來,這樣才能激起孩子對(duì)關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo))。
五、說活動(dòng)特色。
我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。
1、注重情感的渲染:以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍,可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍,給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。
2、注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性:活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,降低了方便的難度,給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編,體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。
3、強(qiáng)調(diào)幼兒在前:活動(dòng)中故事的理解和情感的感受,教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。
俗話說“教無定法,貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
中班語(yǔ)言抱抱說課稿篇十七
《不要再笑了,裘裘!》是日本作家慶子·凱薩茲的作品。故事講述的是一只可愛的負(fù)鼠裘裘,學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)——裝死的過程,由于他特別愛笑,所以和媽媽在家練習(xí)時(shí)總是沒有成功,他感覺媽媽只是和他在玩游戲,這可把愛他的媽媽急壞了。一天媽媽決定帶他去森林里練習(xí)裝死,這時(shí)真正的大熊來了,愛笑的小負(fù)鼠這一次并沒有笑,可是大熊看到死了的負(fù)鼠并沒有走開,甚至哭了起來,原來大熊只是想向小負(fù)鼠尋找快樂。本節(jié)活動(dòng)對(duì)故事進(jìn)行了適當(dāng)?shù)墓?jié)選,只選取了部分內(nèi)容。故事充滿戲劇性和趣味性,故事幽默、跌宕起伏的情節(jié)給幼兒創(chuàng)造了無限想象的空間,使幼兒緊隨故事情節(jié)大膽猜測(cè)和積極體驗(yàn),從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在情感深化中實(shí)現(xiàn)了繪本的核心價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)繪本的內(nèi)容和中班幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn),確立了如下目標(biāo):
1、觀察畫面中動(dòng)物神態(tài)、表情的變化,大膽想象故事情節(jié),理解動(dòng)詞“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”。
2、在游戲模仿中加深對(duì)故事情節(jié)的理解,體驗(yàn)負(fù)鼠通過裝死進(jìn)行自我保護(hù)的生存本領(lǐng)。
3、感受負(fù)鼠媽媽對(duì)負(fù)鼠寶寶濃濃的愛。
活動(dòng)重點(diǎn):觀察畫面中動(dòng)物神態(tài)、表情的變化,大膽想象故事情節(jié),理解動(dòng)詞“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)負(fù)鼠通過裝死進(jìn)行自我保護(hù)的生存本領(lǐng)。感受負(fù)鼠媽媽對(duì)負(fù)鼠寶寶濃濃的愛。
為了很好的達(dá)成目標(biāo),我準(zhǔn)備了與故事情節(jié)相匹配的多媒體課件及負(fù)鼠生活習(xí)性的視頻短片。
教學(xué)方法是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證,本次活動(dòng)中,我根據(jù)中班孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和繪本閱讀的特點(diǎn),采用了以下教法:
直觀演示法:在活動(dòng)中,由始至終貫穿了直觀演示法,通過直接刺激幼兒的視聽器官,使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,有目的的讓幼兒觀察,激發(fā)孩子說的興趣,最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
啟發(fā)提問法:陶行知說得好:“發(fā)明千千問,起點(diǎn)在一問。”所以教師的提問起到了很重要的作用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),經(jīng)過仔細(xì)斟酌,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有效的問題,在活動(dòng)的開始部分,教師通過提問“負(fù)鼠媽媽為什么要讓小負(fù)鼠裝死?”引發(fā)幼兒的猜測(cè)與討論,很快地將幼兒帶入一個(gè)討論交流的語(yǔ)言氛圍。接下來在不同的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)了多個(gè)有效的提問,如:再引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能成功裝死時(shí),教師提了一個(gè)發(fā)散性的問題:“除了不能動(dòng)、不能笑,裝死還不能怎么樣?”在引導(dǎo)幼兒感受親子之間愛的力量時(shí),教師又問:“為什么裘裘突然學(xué)會(huì)了裝死?”這些有效的提問很好的激發(fā)了幼兒的思考,使幼兒的閱讀更加有效。
學(xué)法:
游戲體驗(yàn)法:一個(gè)人的生活過程就是這個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累的過程,而對(duì)幼兒園的孩子們來說,游戲就是他們的'生活,幼兒往往是在游戲的過程中獲得有益經(jīng)驗(yàn)。因此《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》都強(qiáng)調(diào)幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲作為幼兒的基本活動(dòng),是與幼兒年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,在游戲活動(dòng)中發(fā)生著大量的學(xué)習(xí)活動(dòng),因此孩子游戲的過程也是他們學(xué)習(xí)的過程。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)中,教師請(qǐng)幼兒扮演小負(fù)鼠來玩裝死的游戲,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒在裝死的過程中充分理解故事內(nèi)容,感受負(fù)鼠自我保護(hù)的方法。他們有各種各樣裝死的方法,但是,他們也像小負(fù)鼠一樣總是裝死失敗,由此,孩子們也體驗(yàn)到了裝死原來真的不是一件容易的事。
討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。在活動(dòng)中多次組織幼兒圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行討論。如:“負(fù)鼠媽媽為什么要讓裘裘裝死?”“除了媽媽說的那些,裝死還不可以怎樣呢?”“為什么真正的大熊來了,裘裘就學(xué)會(huì)裝死了呢?”幼兒在積極參與討論的過程中開闊了思維,理解了故事內(nèi)容,也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、說教學(xué)過程:
在本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):“激趣導(dǎo)入,引發(fā)討論”
首先以裘裘的笑聲和媽媽的表情提出疑問:媽媽為什么不喜歡裘裘笑?激起孩子想要尋根問底的欲望,將孩子的注意力吸引到故事中來,啟發(fā)幼兒大膽的模仿媽媽說話的嚴(yán)肅的口氣,并猜測(cè)媽媽這樣說的原因。我又緊接著發(fā)問:“你覺得裘裘為什么要裝死呢?”就會(huì)有孩子們說出了是為了保護(hù)自己。在這圖片的比較與一問一答中,與孩子充分互動(dòng),讓孩子以最快的時(shí)間進(jìn)入故事的情境之中。
第二環(huán)節(jié):“閱讀故事,理解情節(jié)”
在接下來裘裘媽媽教裘裘裝死場(chǎng)景,我采用直觀形象的課件演示媽媽扮演的角色,并引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作來理解“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”幾個(gè)動(dòng)作詞語(yǔ)。我也分別圍繞裘裘媽媽教裘裘的過程細(xì)節(jié)提問,讓孩子深融入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演,來理解成功裝死的必要條件,并提問:“裝死還不能怎樣?”在自由回答的過程中發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。
第三個(gè)環(huán)節(jié):“游戲體驗(yàn),突破難點(diǎn)”
游戲是幼兒學(xué)習(xí)最根本的方式,在此環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)幼兒扮演小負(fù)鼠來玩裝死的游戲,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,在游戲的過程中,教師不斷變換身份,一會(huì)兒是大野狼,一會(huì)兒饑餓的狐貍,一會(huì)兒又是負(fù)鼠媽媽,在游戲中加深幼兒對(duì)裝死的理解,體驗(yàn)負(fù)鼠通過裝死進(jìn)行自我保護(hù)的生存本能。既增添了活動(dòng)的趣味性,又很好的為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié):“趣味轉(zhuǎn)折,情感升華”
通過對(duì)比觀察的方法引導(dǎo)幼兒深入討論:為什么媽媽教裘裘學(xué)本領(lǐng)裘裘學(xué)不會(huì),而大熊來了裘裘便一下子學(xué)會(huì)了呢?引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件回憶故事內(nèi)容,理解小負(fù)鼠因?yàn)閻蹕寢?,不想看到媽媽焦急的神情,不想讓媽媽因?yàn)槭ズ⒆佣纯啵栽谖kU(xiǎn)真正來臨的時(shí)候,小負(fù)鼠記住了媽媽的話,學(xué)會(huì)了裝死。此環(huán)節(jié)主要借助畫面配上教師深情的講述,將幼兒帶入一個(gè)母子情深的美好氛圍中,既加深了他們對(duì)故事的理解,豐富了語(yǔ)言,又讓他們充分感受到了親情的力量,使整節(jié)活動(dòng)的情感得以升華。在活動(dòng)的最后,基于幼兒對(duì)負(fù)鼠比較陌生的現(xiàn)狀,通過播放負(fù)鼠知識(shí)小視頻,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)負(fù)鼠,了解負(fù)鼠裝死的本領(lǐng)。
總之,本次活動(dòng)中,幼兒在閱讀中與繪本充分互動(dòng),感受文學(xué)作品中精確生動(dòng)的語(yǔ)言,感受游戲帶來的快樂。知道負(fù)鼠的自我保護(hù)方法,并了解負(fù)鼠與眾不同的生活習(xí)性。更加升華了濃濃的親子之情,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),取得了較好的活動(dòng)效果。
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