總結(jié)讓我們更加深入地了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)劣之處。注意總結(jié)的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。無(wú)論你是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員，以下的文章都可能對(duì)你有所幫助。
懷化題目解析及篇一
龍應(yīng)臺(tái)《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問(wèn)題：用什么樣的方式與人相處才是適合的?其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫(xiě)一篇文章。
今年廣州市中考的題目依然是命題作文，相較于材料作文和話題作文，命題作文所提供的思維角度和發(fā)揮空間相對(duì)窄一點(diǎn)，但是好處也是非常明顯的，尤其對(duì)于考生們來(lái)說(shuō)，命題作文主題明確，方便立意，可以有效避免跑題現(xiàn)象，為考生們的中考大關(guān)降低風(fēng)險(xiǎn)。
“于無(wú)字句處品大道理”，中考作文以此命題，說(shuō)明中考作文一以貫之地貼近生活、關(guān)注人文，這一點(diǎn)從近幾年的中考作文命題中可見(jiàn)一斑。只要抓住了這一命題主旨，并結(jié)合文章材料，這篇以“適合”為題目的作文就并不難寫(xiě)。寫(xiě)作要求也強(qiáng)調(diào)“結(jié)合身邊的事例和生活體驗(yàn)”，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情進(jìn)行思考，通過(guò)生活影響來(lái)思考如何在生活中取得最佳“平衡點(diǎn)”，感悟人生哲理。
標(biāo)題前有一段話“用什么樣的方式相處才是適合的?其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)，待人處事等，都需要尋找合適的方式?！边@句話可以視作為一句引導(dǎo)語(yǔ)，如果學(xué)生從這句話入手，選取生活學(xué)習(xí)，待人處事的角度，那么便能夠做到立意準(zhǔn)確。
懷化題目解析及篇二
根據(jù)以下文字，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說(shuō)，我的工作讓我常曬太陽(yáng)、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。
要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
懷化題目解析及篇三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的`文章。
還在念大學(xué)的時(shí)候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆從的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來(lái)，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個(gè)傳說(shuō)，但他們無(wú)論如何也找不出這些傳說(shuō)和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書(shū)架上一擱，又開(kāi)始了其他工作。
后來(lái)，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬(wàn)多次，印刷量超過(guò)一個(gè)億，曾被四十多個(gè)國(guó)家翻譯成五十多種語(yǔ)言。這本故事集就是世界各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>
懷化題目解析及篇四
根據(jù)馮驥才的一段話：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！备鶕?jù)以上材料寫(xiě)一篇800字的作文。
范文：賽跑。
觀眾朋友大家好!歡迎收看這期的“奇聞怪談”，我是欄目主持人小志。
自從北京奧運(yùn)會(huì)過(guò)后，一股運(yùn)動(dòng)熱潮便蔓延了中華大江南北。近來(lái)頻繁接到廣大群眾打來(lái)的熱線電話：x市中學(xué)的一群男生們每天下午放學(xué)都會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)激動(dòng)人心的賽跑，那速度沒(méi)準(zhǔn)還能趕上“世界飛人”博爾特呢!為此，我們欄目組特地來(lái)到a市中學(xué)探個(gè)究竟。
現(xiàn)在是下午4：40分，離放學(xué)還有10分鐘。我現(xiàn)在所在的位置就是接下來(lái)要賽跑的地點(diǎn)，參賽選手們將在這兒展開(kāi)一場(chǎng)角逐。
注意，現(xiàn)在離放學(xué)僅剩15秒了，接下來(lái)究竟會(huì)發(fā)生什么樣的奇景呢?讓我們拭目以待吧!(突然一陣鈴聲響起，宛如地震式的飛步畫(huà)面漸進(jìn)。)。
緊隨其后的是飛人男二號(hào)，雖然沒(méi)有男一號(hào)的夸張表情，但同樣風(fēng)吹飛的劉海和急促的呼吸也告示了內(nèi)心“不敵第一非第二”的抱負(fù)感。有了男二號(hào)做標(biāo)本，賽跑聲勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)向高潮。
說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，就在男二號(hào)奮力追趕男一號(hào)的同時(shí)，男三號(hào)和男四號(hào)正在步步直追。人家男三號(hào)，怎么說(shuō)也是田徑隊(duì)主力，什么賽跑獎(jiǎng)牌沒(méi)拿過(guò)?雖然說(shuō)剛才走了點(diǎn)神，可是現(xiàn)在人家?guī)е兴奶?hào)照樣趕了上來(lái)。
不出一分鐘，賽跑便接近了尾聲。
隊(duì)伍尾部殘余的跑在偏后因形勢(shì)不利而選擇慢走的女生。好一會(huì)兒，那些不參賽的學(xué)生才晃悠過(guò)來(lái)以及一些科任老師零星出校。
好了，讓我們來(lái)采訪一下冠軍男一號(hào)吧，聽(tīng)一聽(tīng)他的獲獎(jiǎng)感言：“我的心情現(xiàn)在無(wú)比激動(dòng)、高興!初中了啊，時(shí)間緊迫，當(dāng)然要跑啦!要知道我原來(lái)體育還是不及格呢!我要感謝a市的電視欄目組給了我這么一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能夠開(kāi)創(chuàng)歷史，能夠第一次、第一個(gè)洗到熱水澡。因?yàn)槲覀兡猩鷝樓用的是那個(gè)啥啥太陽(yáng)能，這幾天雨天連綿不斷，回來(lái)晚了就洗不到熱水澡了……”
懷化題目解析及篇五
生活中離不開(kāi)車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來(lái)車往，見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情;車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。
【專家解析】。
本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。
材料共三句話。第一句話，“生活中離不開(kāi)車”，是生活的常識(shí)，也是題目的引子，引導(dǎo)學(xué)生將目光投向生活，進(jìn)而聚焦生活中的.車。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個(gè)方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。種類繁多、形態(tài)各異的車，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、動(dòng)車等，又如共享單車、網(wǎng)約車、無(wú)人駕駛汽車等，車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進(jìn)步之成果，體現(xiàn)不同生活理念，蘊(yùn)藏各自時(shí)代記憶。各種車都能寫(xiě)，地區(qū)發(fā)展的差異，個(gè)體體驗(yàn)的獨(dú)特，恰恰是寫(xiě)作的寶貴資源。第三句話，是材料的關(guān)鍵所在。“車來(lái)車往”既可以是現(xiàn)實(shí)中觀察到的車流來(lái)往，也可以虛化為與車有關(guān)的記憶、思考和體悟。“車來(lái)車往”是本句中四個(gè)分句的共同主語(yǔ)，也是不同寫(xiě)作角度的相同出發(fā)點(diǎn)。四個(gè)分句提示了不同的寫(xiě)作角度：可由古及今，勾勒時(shí)代發(fā)展，如過(guò)去家庭以擁有自行車而自豪，到現(xiàn)在汽車走入千家萬(wàn)戶;可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發(fā)生的親情故事;可觀往知來(lái)，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”。前兩個(gè)角度側(cè)重感性，后兩個(gè)角度側(cè)重理性。這幾個(gè)角度，既可以單寫(xiě)，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫(xiě)作才華的空間。
材料的三句話構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，表達(dá)凝練，意蘊(yùn)豐厚。材料立足現(xiàn)實(shí)生活，立足學(xué)生實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展，采擷生活浪花，選取適當(dāng)文體，抒寫(xiě)真摯情懷。尚奇者可追熱點(diǎn)之新，敏察者可展刻畫(huà)之長(zhǎng)，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發(fā)獨(dú)到之論。人人眼中有車，故上手容易;個(gè)個(gè)感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區(qū)分度，對(duì)中學(xué)作文教學(xué)也具有良好的導(dǎo)向作用。
懷化題目解析及篇六
閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買(mǎi)了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買(mǎi)了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個(gè)人買(mǎi)了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
解析：福建卷今年的作文是新材料作文，其特點(diǎn)是根據(jù)“材料內(nèi)容及含意的范圍”寫(xiě)作，考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意。所以試題要求中明確提出“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”（材料中的“三個(gè)人”是三個(gè)角度），允許考生“自主確定立意”。
下面是寫(xiě)作中應(yīng)注意的問(wèn)題：
一、審題應(yīng)準(zhǔn)確。要關(guān)注材料的文化意義，明確“果汁咖啡礦泉水”與人生追求間的`對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如：“果汁”――“享受”型的人生觀；“咖啡”――“先奮斗后享受”型或“在奮斗中享受”型的人生觀；“礦泉水”――“平淡生活”型，崇尚純凈自然、淡泊從容的生活態(tài)度。
二、立意要明確。選定一個(gè)角度后，應(yīng)亮出自己的主張。比如針對(duì)“我喜歡甜的”，可批評(píng)“享受生活”的人生態(tài)度，也可提倡這種人生態(tài)度（指出不管處在何種境遇都以享受的心態(tài)來(lái)活著，人生才能長(zhǎng)久而有滋有味）。再如針對(duì)“我喜歡淡淡的礦泉水”，一般是頌揚(yáng)平平淡淡才是真、真水無(wú)香、平淡真實(shí)的生活態(tài)度。立意時(shí)要積極調(diào)動(dòng)文化積淀、知識(shí)儲(chǔ)備，善于運(yùn)用發(fā)散思維，以彰顯主旨的深刻性、縝密性與獨(dú)特性。比如材料展示的是三個(gè)人的橫向比照，如果轉(zhuǎn)換思路，從人的一生縱向發(fā)展看，也可能同一個(gè)人早年喜歡“果汁”，中年享用“咖啡”，晚年卻又愛(ài)上“礦泉水”。
三、選材要精當(dāng)。所選材料最好能啟人心智、發(fā)人深省、感人至深。若寫(xiě)記敘文，材料在合乎情理外，應(yīng)力求有感染力；若寫(xiě)議論文，選例應(yīng)典型、有一以當(dāng)十的代表性，例如“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的蘇東坡，“誰(shuí)的青春有我狂”的吳子尤等人。
四、行文要巧妙。喜愛(ài)哪種飲料可作為引子出現(xiàn)（先表明自己的選擇），然后迅速轉(zhuǎn)入正題談人生；不能只論“要什么”（“是什么”），寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)放在自身“為什么要”之上。結(jié)構(gòu)安排應(yīng)合理，比如既包容過(guò)去又開(kāi)啟未來(lái)，憑借古今交融的博大視野贏得閱卷老師的青睞。
懷化題目解析及篇七
上午，第一場(chǎng)語(yǔ)文考試結(jié)束。2020年揚(yáng)州中考作文題隨之出爐!
作文題：家里來(lái)了客人。
立意風(fēng)格十分貼近生活，寫(xiě)出一篇完整的作文并不難。
第一個(gè)層次：可簡(jiǎn)單敘事“家里真的來(lái)了客人”，自己是如何待人接物的;。
第二個(gè)層次：從客人的身份入手，“客人”可以代指大自然中的動(dòng)物等;。
第三個(gè)層次：可以從家的含義入手，“家”可以是揚(yáng)州，可以是國(guó)家，比如城市如何迎接游客等。
懷化題目解析及篇八
請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
解析：大地震讓靠近災(zāi)區(qū)，直擊災(zāi)情的青年一代深感震撼。對(duì)生長(zhǎng)在改革開(kāi)放后的孩子們來(lái)說(shuō)，以往的`幸福生活中的一點(diǎn)磨難主要來(lái)自學(xué)習(xí)，而今災(zāi)難就發(fā)生在眼前。那些絕境中抗?fàn)幍纳切┍几盀?zāi)區(qū)的救助，那些心系災(zāi)區(qū)的守望，那些災(zāi)難之后的重建……凝結(jié)成全民族的抗戰(zhàn)曲。是的，沒(méi)有比“堅(jiān)強(qiáng)”更合適的主旋律。堅(jiān)強(qiáng)喚醒了這一代人。我想這段時(shí)間的特殊經(jīng)歷，就是今天作文的最好引言。
當(dāng)然，收獲了堅(jiān)強(qiáng)，并不代表我們只能寫(xiě)地震，只會(huì)寫(xiě)地震，堅(jiān)韌頑強(qiáng)從來(lái)就是我們民族的傳統(tǒng)美德，我們從文化傳承中可以吸取很多東西。如果考生千人一面地都寫(xiě)汶川大地震的事跡，反而打不開(kāi)思路，讓閱卷老師“審美疲勞”。這道貌似“平和”的作文題，只有抓住精神要領(lǐng)，廣開(kāi)視角，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，由小及大，由此及彼，才有可能推陳出新，寫(xiě)出大氣的好文章，令人耳目一新。
懷化題目解析及篇九
今年高考語(yǔ)文結(jié)束，各地作文題陸續(xù)出爐，總體看來(lái)，今天各地的高考作文命題繼續(xù)多年來(lái)的“材料作文”命題思路，同時(shí)，作文題更強(qiáng)調(diào)思辨和表達(dá)，不再那么與時(shí)政結(jié)合緊密，這是在朝作文本質(zhì)回歸。
比如廣東高考作文――看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開(kāi)電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性;輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。還有上海高考作文――人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我，以及安徽的作文――有關(guān)蝴蝶翅膀顏色。材料大意是：蝴蝶的翅膀本身是沒(méi)有顏色的，但因?yàn)橛刑厥獾慕Y(jié)構(gòu)，在陽(yáng)光下會(huì)顯示出五顏六色，等都屬于此類，給考生思辨和表達(dá)的空間，考生可以有自己的觀念、想法，只要自圓其說(shuō)，嚴(yán)密表達(dá)即可。
寫(xiě)這類文章，切記套題，像今年廣東的作文，就提出不得“套作”。而這是學(xué)生應(yīng)對(duì)材料作文題目的最大問(wèn)題，材料作文是給材料，由學(xué)生自行命題，這一定程度鼓勵(lì)學(xué)生，寫(xiě)出自己內(nèi)心所想。而從過(guò)去幾年的高考材料作文看，雖然材料作文給學(xué)生更大的思辯、表達(dá)空間，可是，還是有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，采用套題、宿構(gòu)的思路，應(yīng)對(duì)材料作文，沒(méi)有自己獨(dú)到的觀念，這樣的材料作文是難以得到高分的。這和中學(xué)教學(xué)對(duì)材料作文的理解有關(guān)，還是用傳統(tǒng)的灌輸方式訓(xùn)練學(xué)生作文，也與學(xué)生沒(méi)有培養(yǎng)獨(dú)立思考、只有表達(dá)能力有關(guān)。值得注意的是，社會(huì)輿論也還沒(méi)有適應(yīng)“材料作文”思路，基本上還是用概括性的簡(jiǎn)單的標(biāo)題，來(lái)理解各地的材料作文，這并不利于分析各地的材料作文，也會(huì)誤導(dǎo)一些學(xué)生，還是用以前的命題作文思路，對(duì)待材料作文，給材料作文裝上命題作文的老酒。像今年對(duì)廣東的高考題，網(wǎng)上就變?yōu)椋焊兄匀?，而安徽卷，則變?yōu)椋汉岚蝾伾?/p>
今年多省的材料作文題，并沒(méi)有和時(shí)代結(jié)合太緊，有人覺(jué)得是“敗筆”，筆者不以為然，語(yǔ)文作文不是時(shí)政題，也不是科技題、歷史題，而是注重學(xué)生思想和表達(dá)的考題，因此，不與時(shí)代結(jié)合緊密，而是一些具有哲思性的題目，這會(huì)是今后材料作文的一大趨勢(shì)。今年的材料作文就具有這一趨勢(shì)。比如，浙江的材料作文題，談文章和人品――古人說(shuō)：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠(yuǎn)，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的。金代元問(wèn)好論詩(shī)絕句卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”藝術(shù)家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。不失為一則很好的材料。
另外，雖然在出材料作文，一些省市的命題者，也沒(méi)有擺脫命題作文的傳統(tǒng)思維，在材料作文中，沒(méi)有設(shè)問(wèn)，也沒(méi)有給學(xué)生思辨的空間，一看材料，就知命題者的意圖，考生行文也就千篇一律。比如，湖南的高考作文題目就是如此，給的材料是，“有一棵大樹(shù)是飛禽、走獸們喜愛(ài)的休息場(chǎng)所。飛禽走獸們談?wù)撊ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹(shù)也想去旅行被拒絕了。于是，大樹(shù)結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)被走獸們吃了后，大樹(shù)的種子傳播到了世界各地?！边@給學(xué)生的思辨空間并不大，無(wú)非是遭遇挫折、改變自己、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，更像一個(gè)勵(lì)志故事。
還有北京的作文，出題者給學(xué)生多個(gè)選擇，這是好事。但兩個(gè)大作文――大作文一：深入靈魂的熱愛(ài);大作文二：假如我與民族英雄過(guò)一天――都具有很強(qiáng)的主題先行的色彩，這不利于學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，很多學(xué)生的作文，可能淪為抒情、喊口號(hào)。
材料作文是近年來(lái)的高考作文改革趨勢(shì)，出好材料作文，需要有開(kāi)放式的思維，切實(shí)擺脫命題試主題先行思維，而寫(xiě)好材料作文，則需要學(xué)生我筆寫(xiě)我心，從套題、宿構(gòu)中解放出來(lái)。
懷化題目解析及篇十
托?？谡Z(yǔ)需要不斷的練習(xí)與積累，為了幫助考生們更加有效的備考托福，下面網(wǎng)小編為大家提供2016托?？谡Z(yǔ)常見(jiàn)題目解析，希望考生們能有所收獲。
新托福考試口語(yǔ)部分的前兩道題是在一定框架內(nèi)作答的主觀題，類似于“戴著鐐銬跳舞”。要答好這兩題，攻克語(yǔ)言關(guān)是一方面，更重要的是要提前準(zhǔn)備好內(nèi)容。在第一題中， 如“講一講你最喜歡的書(shū)”，就算是用漢語(yǔ)，大多數(shù)人都很難在簡(jiǎn)短的15 秒的準(zhǔn)備后給出一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)的“演講”，更何況是用一門(mén)外語(yǔ)呢? 因此，考場(chǎng)上所給的15秒鐘準(zhǔn)備時(shí)間不是用來(lái)思考口語(yǔ)答案的內(nèi)容的，考生應(yīng)該基于平時(shí)的準(zhǔn)備，迅速篩選出相關(guān)內(nèi)容、構(gòu)建相關(guān)聯(lián)系以及升華語(yǔ)言。如此做的目的在于使答案既能借鑒平時(shí)的準(zhǔn)備，又不牽強(qiáng)刻板。平時(shí)的積累是一項(xiàng)龐雜的工作，建議考生將每一個(gè)考題都思考一遍，之后根據(jù)主題分門(mén)別類準(zhǔn)備素材。第二題和第一題在備考、應(yīng)試和答案的呈現(xiàn)方面是相通的，相對(duì)于第一題的"n 選 1"模式，第二題只是變成了"2 選 1”，縮小了選擇范圍。考生先要迅速選定立場(chǎng)，然后就可以采用第一題的思考模式，在自己的語(yǔ)料庫(kù)中找出相應(yīng)的素材支持自己的觀點(diǎn)即可。
第三題考的是復(fù)述能力，答題時(shí)將事件和考生反應(yīng)說(shuō)出即可。需要注意的是時(shí)間分配的問(wèn)題，一般來(lái)講，閱讀部分的復(fù)述控制在20 秒以內(nèi)比較理想，這需要反復(fù)練習(xí)時(shí)間控制和概括總結(jié)能力。
第四題與第三題形式一致，只是內(nèi)容偏學(xué)術(shù)。時(shí)間控制的要求與第三題相同。做第四題時(shí)，如果遇到一些不熟悉的概念或者讀不懂的內(nèi)容，千萬(wàn)不要慌;有些考生因?yàn)閬y了陣腳，結(jié)果導(dǎo)致本來(lái)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力也聽(tīng)不下去了。其實(shí)遇到這種情況完全不需要擔(dān)心，閱讀材料中的一些定義和解釋大都相對(duì)相關(guān)抽象，而接下來(lái)的聽(tīng)力則是進(jìn)一步用生動(dòng)的語(yǔ)言和大家所熟知的例子來(lái)闡述這個(gè)抽象的閱讀材料的，等認(rèn)真聽(tīng)完聽(tīng)力部分老師的舉例講解，再艱深的概念也會(huì)迎刃而解。
第五題和第六題沒(méi)有閱讀，只有聽(tīng)力。第五題除了要復(fù)述聽(tīng)力中的事件和解決方法， 還要闡述自己的觀點(diǎn)，而后者在答題過(guò)程中才是重中之重，要占到答題時(shí)間的 2/3，即 40 秒左右。
第六題是復(fù)述一個(gè)學(xué)術(shù)講座的錄音內(nèi)容。答題時(shí)的重點(diǎn)在于，答案的結(jié)構(gòu)思路一定要清晰，否則會(huì)把要回答的知識(shí)點(diǎn)打亂，不但自己條理不清、丟三落四，也會(huì)讓聽(tīng)者聽(tīng) 得糊里糊涂。答題的時(shí)候要先講定義等最抽象的內(nèi)容，然后對(duì)抽象的內(nèi)容做出解釋，而后再分層次給出理由或是具體的`事例。其中，信息的篩選也是很關(guān)鍵的，考生要學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，以便在短短的 60 秒講清楚一個(gè)相對(duì)復(fù)雜且抽象的概念。
在這六道題中，前兩道題只需“輸出”，而后四道題則都需要“輸入”與“輸出”的互動(dòng)。如何保證兩者之間轉(zhuǎn)換自如，是最大的挑戰(zhàn)。很多考生的筆記記得混亂無(wú)序，內(nèi)容不分輕重，即使是自己回頭看都看不懂，當(dāng)然會(huì)影響答案(輸出)的質(zhì)量。有人提出，學(xué)習(xí)一下口譯的記筆記方法會(huì)有所幫助;而又有些人說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有這個(gè)必要。無(wú)論是否借鑒口譯記筆記的方法，考生如果可以在記筆記這方面用心練習(xí)，形成自己的習(xí)慣，能夠做到邊聽(tīng)邊篩選信息，最后拿著筆記“讀”出剛剛輸入的內(nèi)容，就足夠了?？忌黄菩睦碚系K，不要把記筆記想成一個(gè)太過(guò)復(fù)雜的系統(tǒng)，只要多加練習(xí)，每個(gè)人都可以開(kāi)發(fā)出一套行之有效的記筆記方法。
懷化題目解析及篇十一
1、請(qǐng)您以“人生處處是考場(chǎng)”為話題進(jìn)行演講。
2、尋找幸福的人，有兩類。
3、有位哲人說(shuō)：“真正讓我疲憊的，不是遙遠(yuǎn)的路途;而是鞋子里的一顆沙。”體會(huì)其中的深意，并以此為話題演講。
4、張愛(ài)玲女士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“對(duì)于三十歲以后的人來(lái)說(shuō)，十年八年不過(guò)是指縫間的事;而對(duì)于年輕人而言，三年五年就可以是一生一世?！?選自《十八春》)請(qǐng)以此為話題進(jìn)行演講。
5、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創(chuàng)傷。有句話卻說(shuō)：“每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟?！蹦膺@種說(shuō)法么?說(shuō)說(shuō)你的看法。
7、曾經(jīng)有這樣一首小詩(shī)，饒有趣味：
你不可以左右天氣，但你可以改變心情;。
你不可以事事順利，但你可以事事盡力;。
你不可以改變不公，但你可以展現(xiàn)笑容;。
你不可以與之明天，但你可以把握今天。
細(xì)心品味這首詩(shī)，然后針對(duì)此詩(shī)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
8、現(xiàn)在我們所看的每場(chǎng)晚會(huì)都經(jīng)歷過(guò)了精心的彩排。然而人生卻沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
9、請(qǐng)談一談對(duì)“沒(méi)有比人更高的山”這句話的理解。
10、常有人說(shuō)：?jiǎn)为?dú)思考往往會(huì)創(chuàng)造奇跡。請(qǐng)針對(duì)“智慧總是在孤獨(dú)中生根”這句話，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
11、“幸福，不是長(zhǎng)生不老，不是大魚(yú)大肉，不是權(quán)傾朝野。幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成。當(dāng)你想吃的時(shí)候有得吃，想被愛(ài)的時(shí)候有人來(lái)愛(ài)你?！闭?qǐng)以此為話題演講。
12、人生中處處可以遇到值得我們感恩的人。里根在婚禮上的發(fā)言說(shuō)了這樣一句話：“上帝把南希賜予我，就足以讓我畢生感激?！闭?qǐng)以“感恩”為話題，以一個(gè)或多個(gè)具體的例子，闡述你對(duì)感恩的看法。
13、請(qǐng)以“生命中的空白”為話題演講。
14、生活里人們往往力求改變，以讓人生向自己的目標(biāo)更加靠近?！按蠖鄶?shù)人想要改變這個(gè)世界，但罕見(jiàn)有人想改造自己?！闭?qǐng)以此為話題演講。
15、但丁說(shuō)：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。但現(xiàn)實(shí)中也存在著很多需要察納雅言，虛心接受別人意見(jiàn)的時(shí)候。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
16、有人認(rèn)為：青春像一座山背負(fù)一路感傷;郭敬明也曾說(shuō)：青春是道明媚的憂傷。你眼中的青春是什么樣的?請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)“青春”的看法。
17、當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照耀在非洲的大草原上，羚羊會(huì)對(duì)自己說(shuō)：快跑!否則你會(huì)被獅子吃掉!獅子會(huì)對(duì)自己說(shuō)：快跑!否則你會(huì)餓死在這里!請(qǐng)以這個(gè)小故事進(jìn)行三分鐘的演講。
18、闡述你如何理解：“免費(fèi)是世界上最昂貴的東西”這句話的?
19、有這樣一首佛語(yǔ)：“菩提本非木，明鏡亦非臺(tái);本自無(wú)一物，何處惹塵埃?！奔?xì)心體會(huì)這首詩(shī)的哲理，自然原本的流露是否是世間至美至真的表現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)你的看法。
20、“一個(gè)人之所以能，是因?yàn)橄嘈拍??！蹦阃膺@個(gè)觀點(diǎn)么?請(qǐng)以此為話題演講。
21、請(qǐng)以“時(shí)間的重量”為話題演講。
23、男人兩行淚，一行淚江山;一行淚美人。你同意這種觀點(diǎn)么?請(qǐng)以此為話題演講。
24、心相印的紙巾外包裝上有一句很有意思的話：“有時(shí)候一分鐘很長(zhǎng)，有時(shí)候又很短。體會(huì)其中的深意，并以此為話題演講。
懷化題目解析及篇十二
新托福由四部分組成，分別是閱讀(reading)、聽(tīng)力(listening)、口試(speaking)、寫(xiě)作(writing)。每部分滿分30分，整個(gè)試題滿分120分。下面是網(wǎng)小編提供給大家關(guān)于新托福閱讀題目深度解析，希望對(duì)大家的備考有所幫助。
新托福的閱讀考試分兩種模式：short format以及l(fā)ong format。前者歷時(shí)60分鐘，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里完成三篇閱讀約36-42道題目;而后者則將考試時(shí)間拉長(zhǎng)至100分鐘，按需完成60-70道題目。
本來(lái)這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是“小菜一碟”，但自從新托福將考試形式由筆試改為電腦操作，這對(duì)很多人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“當(dāng)頭一棒”。也許對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)看幾個(gè)小時(shí)的網(wǎng)上新聞或是打上半天的游戲都不是什么新鮮事兒，但面對(duì)屏幕做上一兩個(gè)小時(shí)的題目倒真不是隨便可以信手拈來(lái)的。
專家特別建議各位正在備考的同學(xué)，平時(shí)要養(yǎng)成習(xí)慣通過(guò)電腦來(lái)閱讀，至于閱讀的內(nèi)容將會(huì)在第四個(gè)點(diǎn)里再作詳細(xì)介紹。關(guān)于這一點(diǎn)的備考和寫(xiě)作的備考策略是一致的，大家可以結(jié)合起來(lái)一起準(zhǔn)備。
無(wú)論是short format還是longre format，考試強(qiáng)度上對(duì)考生的要求都是相當(dāng)大的`，新托福閱讀部分每篇文章字?jǐn)?shù)增至了700字左右。然而，在托福閱讀當(dāng)中，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)最難的不是單詞，而是要求在規(guī)定時(shí)間里完成規(guī)定的題數(shù)。我們索性就從這里下手。
托福閱讀不同于cet4，cet6，與高考也有很大區(qū)別，因?yàn)閏et4、cet6與高考的閱讀考試一般都是提供約4-5篇文章，然后出20道選擇題，要求考生根據(jù)所讀文章答題。最大的不同在于這些考試都沒(méi)有要求做完每個(gè)科目考試所用的時(shí)間。
因此很多同學(xué)在一開(kāi)始做托福閱讀的時(shí)候，十分不適應(yīng)托福的時(shí)間限制，有的人甚至在考前都沒(méi)有克服這個(gè)問(wèn)題。有的同學(xué)在考試前總是按一篇文章來(lái)練，認(rèn)為自己在20分鐘內(nèi)(按總的時(shí)間平均分配到每篇閱讀文章的用時(shí))完成12-14題綽綽有余。但問(wèn)題在于托?？荚嚥⒎且黄黄獊?lái)考，而是將3篇或5篇看作一個(gè)整體來(lái)考驗(yàn)學(xué)生對(duì)強(qiáng)度的適應(yīng)能力。
考試題型的主要變化在于題型中增加了詞匯解釋題、填表、插入句子和完成段落等。根據(jù)新托福閱讀測(cè)試的目的，考生需要在平時(shí)訓(xùn)練中著重培養(yǎng)和加強(qiáng)三種閱讀技能，即信息定位能力、速讀理解能力和研讀整理能力，來(lái)幫助自己適應(yīng)新題型。
這一點(diǎn)表現(xiàn)出新托福考試閱讀明顯雅思化，因此增加題目并不意味著增加難度，其難度體現(xiàn)在考生對(duì)題型的熟悉程度?？梢哉f(shuō)，新托福在閱讀內(nèi)容上難度降低，于是便通過(guò)題型變化增加難度，因此閱讀理解部分并不需要過(guò)于擔(dān)心，關(guān)鍵是了解題型。
大家都知道，做題基于讀文章的基礎(chǔ)之上，因此增進(jìn)閱讀能力會(huì)對(duì)完成題目起到至關(guān)重要的作用。在備考階段，大家要多讀各類題材的文章。新托福閱讀測(cè)試的選材大多涉及自然科學(xué)(天文、地質(zhì)、生物學(xué)等)、人文和社會(huì)科學(xué)(文學(xué)、歷史、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等)以及藝術(shù)和商務(wù)等學(xué)科領(lǐng)域。多閱讀這些文章，一方面可以了解相關(guān)的常識(shí)和背景知識(shí)，同時(shí)可借此機(jī)會(huì)熟悉不同學(xué)科的常用詞匯。
各類書(shū)籍、報(bào)刊及網(wǎng)上文章都可以選擇作為練習(xí)閱讀的材料，如果是選取帶有一定學(xué)術(shù)性的文章或大學(xué)教材則是再好也沒(méi)有了。這一點(diǎn)大家可以結(jié)合適應(yīng)“機(jī)考”這一變化來(lái)共同實(shí)現(xiàn)更多地去選擇在電腦上閱讀文章而非實(shí)際的報(bào)紙或雜志。
懷化題目解析及篇十三
2022年全國(guó)語(yǔ)文新高考l卷，從整體看，命題材料貼近學(xué)生實(shí)際，著眼新時(shí)代社會(huì)發(fā)展全局，注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)考察，體現(xiàn)出穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性、開(kāi)放性、專業(yè)性特征。
其中作文試題的考核要求是從圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)“本手、妙手、俗手”的啟示意義出發(fā)，要求結(jié)合材料，表達(dá)考生的感悟和思考。該試題的命題立意明確，邏輯清晰，論證要求較高，具有思辨性?？忌梢月?lián)系生活實(shí)際，充分展開(kāi)想象，緊密結(jié)合材料要求，表達(dá)對(duì)“本手、妙手、俗手”三者邏輯關(guān)系的思考，思考如何在社會(huì)實(shí)踐中努力夯實(shí)基礎(chǔ)，追求卓越，避免“俗手”;可以結(jié)合個(gè)人、社會(huì)發(fā)展實(shí)際，表達(dá)人生理想愿望，在“基礎(chǔ)與創(chuàng)新”的辯證關(guān)系理解中，表達(dá)對(duì)卓越人生的追求。
該試題的命題關(guān)注青少年成長(zhǎng)，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。材料新穎，思想內(nèi)涵深刻，啟示意義豐富，能夠從生活實(shí)際、人生感悟、理想信念、家國(guó)天下等多維度考核學(xué)生素質(zhì)與能力，綜合體現(xiàn)新高考情境任務(wù)下的材料作文考核要求穩(wěn)中有變、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。
本手妙手俗手作文素材。
所謂的守正，即恪守正道。指的是尊重中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是其中的“講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同”的思想，同時(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值取向與行動(dòng)原則。守正是《禮記》中的“大道之行”，是張之洞的“中學(xué)為體”，是蔡元培的“抱定宗旨”。因?yàn)槭卣?，我們得以始終行走在寬闊的正道上。
守正源于接受與尊重。尊重他們的勞動(dòng)智慧，才會(huì)用心學(xué)習(xí)與傳承?？鬃游⒀源罅x述《春秋》，后世史家雖各有千秋，卻都秉持“不隱惡，不虛美”的原則，這源于接受并尊重;晉商徽商各舒廣袖，在不同的領(lǐng)域建立自己的商業(yè)王國(guó)，但是他們都有共同的信仰——利不害義，這是對(duì)兩千年前儒家精神的尊重與傳承。
守正，方可創(chuàng)新。創(chuàng)新，非無(wú)源之水，無(wú)本之木，它只會(huì)發(fā)源于守正的清泉，萌生于守正的土壤。從來(lái)就沒(méi)有什么空中樓閣式的創(chuàng)新，一蹴而飛身上天只存在神話故事里。齊白石之畫(huà)印書(shū)詩(shī)，人稱“四絕”，別具一格，然無(wú)一不起自學(xué)習(xí)與繼承前人。單以畫(huà)論，他受陳師曾影響，又吸取吳昌碩之長(zhǎng)，還推崇徐渭、石濤等繪畫(huà)風(fēng)格，也正是在這些尊重、欣賞、學(xué)習(xí)、提煉的基礎(chǔ)上，他最終創(chuàng)出了獨(dú)屬于自己的繪畫(huà)風(fēng)格，形成了自己的繪畫(huà)理論。立足根本正道，方可成就創(chuàng)新之精彩，反之，創(chuàng)新亦可為守正助力。不懂創(chuàng)新，只知守正，無(wú)疑會(huì)陷入墨守成規(guī)的機(jī)械教條里;借助創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)去短，如此便可點(diǎn)亮生命多舛崎嶇的道路。譬如史鐵生，上帝交給他一部殘缺的人生劇本，他卻以堅(jiān)強(qiáng)與深邃之石搭建了人生最完美的舞臺(tái);又如莊周，歷史給他一個(gè)征戰(zhàn)殺戮人命如芥的舞臺(tái)，一個(gè)“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往”的劇本，他卻扶搖而上演一出“獨(dú)與天地精神往來(lái)”的逍遙之游!這種創(chuàng)新以生命為利器，以人生境界為主旋律，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不囿劇本，于是人間的表演驚艷傾城。
當(dāng)今社會(huì)，風(fēng)起云涌，日新月異，在堅(jiān)持主流價(jià)值的時(shí)候能創(chuàng)造新的價(jià)值，在創(chuàng)造新的價(jià)值的同時(shí)又能不離初心，這既是我們?nèi)松男枰彩菚r(shí)代的要求。恪守正道，尊重劇之根本，懂得創(chuàng)新，才能在時(shí)代的舞臺(tái)上演好人生之大戲。
懷化題目解析及篇十四
20全國(guó)題1卷作文題：(河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建)：
【專業(yè)點(diǎn)評(píng)】。
一、廣東省語(yǔ)文評(píng)卷組副組長(zhǎng)李金濤：看圖寫(xiě)作有話可說(shuō)。
今年高考作文題的材料是一幅漫畫(huà)，要求閱讀漫畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)作。
漫畫(huà)可以有多個(gè)視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。
該漫畫(huà)可以從三個(gè)層次來(lái)理解。
(一)學(xué)生家長(zhǎng)十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍受到家長(zhǎng)的懲罰;學(xué)生成績(jī)盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞。雖然同樣受到獎(jiǎng)賞或懲罰，但兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異很大，這反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。
(二)學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度，其實(shí)反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問(wèn)題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。
(三)從更抽象的角度，這也反映了目前社會(huì)上對(duì)進(jìn)步、退步的態(tài)度。
該題非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，有感可發(fā)。
該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個(gè)角度立意，有較大的發(fā)揮空間。
二、廣州六中肖剛老師：意料之外，情理之中。
我剛看到這個(gè)作文題目，腦海立即浮現(xiàn)8個(gè)大字“意料之外，情理之中”。因?yàn)楦呖甲魑拿}是永遠(yuǎn)在“規(guī)避”和“超越”中前進(jìn)的，這是必然的現(xiàn)象，也是合情合理的。命題人為了規(guī)避“模仿”“套路”這種現(xiàn)實(shí)，于是“漫畫(huà)材料作文”橫空出世了，或者說(shuō)“又回來(lái)了”!
這道作文題目有三個(gè)典型特點(diǎn)：形象性，現(xiàn)實(shí)性，思辨性。這幾個(gè)特點(diǎn)都比較符合最新的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
(一)對(duì)于這個(gè)題目，我覺(jué)得“意料之外”，是因?yàn)槠涮峁┑牟牧项愋筒煌谖覀兂Ｒ?jiàn)的純文本形式，而是以一幅漫畫(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)，這可能會(huì)對(duì)考生有一定的心理沖擊。不過(guò)語(yǔ)用專題都有圖文轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓(xùn)練中就提供了一到漫畫(huà)作文題。
(二)我認(rèn)為“情理之中”，是因?yàn)樗闹行脑掝}或者說(shuō)中心任務(wù)非常明確，就是關(guān)于家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)待孩子“成績(jī)”的“心態(tài)”，只不過(guò)題目用了比較形象的“漫畫(huà)”來(lái)呈現(xiàn)罷了。
(三)我認(rèn)為這道題目比較符合考生的生活實(shí)際，幾乎每位考生都會(huì)有漫畫(huà)中的類似經(jīng)歷或體驗(yàn)，有話可說(shuō)。
(四)作為選拔性考試，我認(rèn)為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說(shuō)，但是想在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
這個(gè)題目充滿了思辨性，并且漫畫(huà)背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù)：“你(考生)怎么看待這種現(xiàn)象”。而且如果想寫(xiě)出高分作文，還必須完成一個(gè)“比較”的動(dòng)作，即兩位學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。
總之，這道作文題目的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)考生思辨能力的考查，有著很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)，漫畫(huà)所反映的問(wèn)題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬(wàn)考生要面對(duì)的“任務(wù)”，也是每一位家長(zhǎng)、教育工作者以及全社會(huì)要思考的問(wèn)題。
懷化題目解析及篇十五
自己的想法被剽竊，還是被合作伙伴、或者說(shuō)是朋友背叛，誰(shuí)都會(huì)憤怒吧?更何況他是喬布斯，以他獨(dú)斷、強(qiáng)勢(shì)的個(gè)性，發(fā)生什么都有可能。
但喬布斯當(dāng)時(shí)什么都沒(méi)有做，只是做了一個(gè)決定。
兩個(gè)月后，喬布斯帶著他的新電腦“mac”出現(xiàn)在發(fā)布會(huì)上，“你好，我是mac電腦，能離開(kāi)包裝袋的感覺(jué)真好。”
這段來(lái)自電腦的“自我介紹”轟動(dòng)全球，是史無(wú)前例的創(chuàng)新之舉。
我覺(jué)得，這是喬布斯真正的個(gè)性，也是他最迷人的個(gè)性。比起愛(ài)炫、易怒，用自己的創(chuàng)新來(lái)做出回?fù)?，?shí)在是最有格調(diào)的個(gè)性彰顯。
這個(gè)星球上的每個(gè)人，其實(shí)都有自己的個(gè)性。有的人外向，活潑、好動(dòng)、話多，有的人內(nèi)向，低調(diào)、害羞、沉默。個(gè)性沒(méi)有什么好與不好，不同個(gè)性的人都在這個(gè)世界上過(guò)著屬于自己的人生，也正因此，世界才如此多姿多彩。
但是彰顯自己的個(gè)性，每個(gè)人的做法卻不相同。有的人穿著奇形怪狀的衣服，有的人豎著特立獨(dú)行的頭發(fā)，有的人做著莫名其妙的動(dòng)作，有的人則說(shuō)著獨(dú)辟蹊徑的觀點(diǎn)。
而有的人，則用創(chuàng)新來(lái)彰顯自己的個(gè)性。
同樣是喝酒，你連干三大碗，然后拖鞋都掉了一只。而李白則是連寫(xiě)三首詩(shī)，然后讓高力士幫他脫鞋。顯然，同樣是曬豪氣，曬不羈，李白有腔調(diào)多了。
戰(zhàn)勝“普遍”需要第二層思維。
朱奭雋。
作為每一個(gè)證券方向的“碼字工”，心中或許都有個(gè)投資偶像，巴菲特?zé)o疑是大眾偶像，不過(guò)個(gè)人更愛(ài)戴著圓圓眼鏡的霍華德·馬克斯——橡樹(shù)資本管理有限公司主席與共同創(chuàng)始人。
“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”“，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”這兩句話讓我想到了馬克斯在自己書(shū)中關(guān)于第一層思維和第二層思維的論述。
人人都想賺錢(qián)，一切經(jīng)濟(jì)學(xué)都是建立在相信利潤(rùn)動(dòng)機(jī)普遍性的基礎(chǔ)之上的。但是這個(gè)普遍性也使人們戰(zhàn)勝市場(chǎng)變得艱難無(wú)比。為什么，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人持有的思維方式就是“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”這樣的第一層思維。
“這是一家好公司，讓我們買(mǎi)入吧?！薄拔艺J(rèn)為這家公司的利潤(rùn)會(huì)下跌，賣出。”這是典型的第一層思維的表達(dá)方式，單純而膚淺，幾乎人人可以做到。那么，你獲得的最終結(jié)果是什么?最好的情況就是一個(gè)市場(chǎng)平均收益。
但是想戰(zhàn)勝“普遍性”則要有“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”這樣的第二層思維。
“這是一家好公司，但是人人都認(rèn)為它是一家好公司，因此它不是一家好公司。股票的估價(jià)和定價(jià)都過(guò)高，讓我們賣出吧?！薄拔艺J(rèn)為這家公司利潤(rùn)下跌得會(huì)比人們預(yù)期得少，會(huì)有意想不到的驚喜拉升股票，買(mǎi)進(jìn)?！边@就是典型的第二層思維的表述方式，復(fù)雜而迂回。
而第二層思維則為一個(gè)投資者能獲得優(yōu)異投資結(jié)果，超額收益提供了一個(gè)可能性。
其實(shí)，這和巴菲特那句經(jīng)典投資格言——“在別人貪婪的時(shí)候恐懼，在別人恐懼的時(shí)候貪婪”有著異曲同工之妙。
當(dāng)然實(shí)際情況并不會(huì)這么簡(jiǎn)單和界限分明，畢竟人本身和周遭的環(huán)境都是無(wú)比復(fù)雜。但有一點(diǎn)是可以確定的，那就是只有當(dāng)你的行為是非常規(guī)的.時(shí)候，你的表現(xiàn)才有可能是非常規(guī)性的。
突破常規(guī)意味著你無(wú)法獲得一個(gè)令人安心的平均收益，但同時(shí)也意味著你將有機(jī)會(huì)獲得一個(gè)超額收益，意外的驚喜，伴隨而來(lái)的是新的希望和激情。
不管是投資還是人生，沒(méi)有人幫助你獲得超額收益和希望，只有靠自己，所以該去享受這種挑戰(zhàn)不確定性的機(jī)會(huì)，即使蒙眼前行，也該敢于創(chuàng)新，敢于偉大。
歡迎成為“次元師”
趙俊聰。
我的職業(yè)是“次元師”，說(shuō)來(lái)你可能不信，我能夠隨時(shí)與動(dòng)漫中的角色進(jìn)行心靈互通，甚至能夠通過(guò)我的意志去影響劇情發(fā)展——前提是這本動(dòng)漫仍然在更新中，同時(shí)原作者沒(méi)有“棄坑”。
“次元師”這個(gè)職業(yè)很隱秘，一般人無(wú)從了解，而我分配到的日常工作，是與正在熱映的動(dòng)漫主人們聊天，傾聽(tīng)他們的不滿、分享他們的快樂(lè)、感受他們的悲涼、鼓勵(lì)他們以免誤入反派(旁人看來(lái)我不過(guò)是在電腦前看動(dòng)漫罷了)。
工作近2年，我認(rèn)識(shí)了不少個(gè)性鮮明的“二次元”朋友。
首先是“刺猬頭”成先生，職業(yè)是律師，替委托人洗清冤屈。私底下他是個(gè)不善于言表的紳士，可每當(dāng)站上法庭，他總能見(jiàn)微知著，找到證物與證人言語(yǔ)之間的矛盾，用逆轉(zhuǎn)的思維一言擊沉謊言構(gòu)筑的渡輪，發(fā)現(xiàn)真相。
另一位朋友日向是個(gè)“運(yùn)動(dòng)狂”，身高僅162厘米的他恰恰是校排球隊(duì)的最強(qiáng)“誘餌”，負(fù)責(zé)用與生俱來(lái)的超強(qiáng)彈跳力及反射弧吸引敵方注意力，為隊(duì)內(nèi)扣手制造一擊必殺的機(jī)會(huì)。與成先生的寡言不同，日向時(shí)常在士氣低落時(shí)語(yǔ)出驚人，用一席熱血澎湃的激昂排比句重新點(diǎn)燃大家的斗志。那句“無(wú)論用什么方式，也要屹立到球場(chǎng)的最后”尤為感人肺腑。
最后要介紹的是金木同學(xué)，他體內(nèi)流淌著一半“食尸鬼”的血液。這種特殊的天賦，令他擁有調(diào)解人與食尸鬼矛盾的能力?？上Ы鹉緸槿说驼{(diào)，只想過(guò)平靜的生活，多次拒絕自己以主角登場(chǎng)，多虧我做的大量心靈輔導(dǎo)，才幫其樹(shù)立起正確的“三觀”，答應(yīng)盡其所能守護(hù)兩者平衡。
當(dāng)然，心靈的互通是雙向的，一旦遇上內(nèi)心強(qiáng)大的動(dòng)漫角色，我的性格也會(huì)進(jìn)行修正，或者說(shuō)成長(zhǎng)。
例如在成先生身上，我學(xué)會(huì)了“有話則短”：對(duì)于他人(證人)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容(證詞)，沒(méi)有必要做多余的補(bǔ)充，而是應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)多想，理清自己的思路;從日向身上，我理解了“無(wú)話則長(zhǎng)”：當(dāng)別人(隊(duì)友)無(wú)話可說(shuō)時(shí)，你的言論(鼓勵(lì))或?qū)⒊蔀閯儇?fù)的關(guān)鍵，且與你的身份無(wú)關(guān)。
至于金木同學(xué)，則是要盡量多的把個(gè)人天賦發(fā)揮到對(duì)的事情上，端正三觀，結(jié)合“有話則短、無(wú)話則長(zhǎng)”的處事原則，總有一天你會(huì)成為自己人生道路上的主角。
所以，要不要和我一樣成為有個(gè)性的“次元師”呢?
懷化題目解析及篇十六
年年歲歲考相似，歲歲年年題不同。在眾人翹首中，今年的中考語(yǔ)文作文題目揭曉了——《不止一次，我努力嘗試》。
一個(gè)乍看起來(lái)沒(méi)什么難度的題目，但我相信考場(chǎng)中一定有很多考生提筆又放下：腹有千言，卻無(wú)從說(shuō)起。原因是什么呢?解析一下：
這個(gè)題目的中心詞，無(wú)疑是“嘗試”;“不止一次”和“努力”分別限定了“嘗試”的頻次和狀態(tài);“我”則明確了主體和作文的人稱。所謂“嘗試”，就是面對(duì)不確定的情境，用試探的方式去追求一個(gè)既定的目標(biāo)或結(jié)果。小到學(xué)步的幼兒邁開(kāi)第一步時(shí)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，大到科學(xué)家們的無(wú)數(shù)驚天試驗(yàn)，莫不包含“嘗試”。
不止一次，我努力嘗試解析二。
“嘗試”分多種：有不經(jīng)意間偶爾為之的，也有刻意努力為之的，不一而足;“嘗試”的結(jié)果卻無(wú)非兩種：成功或失敗。一舉成功，當(dāng)然是所有“嘗試”的人都期望的，但世間事不如意者十之八九，從這個(gè)意義上講，“嘗試”通常意味著受挫或失敗。那么想要成功或者達(dá)成心愿的人，便不免需要“不止一次”地“嘗試”，而且要“努力”“嘗試”。
從上面的分析，我們可以知道，這道題目的意思，便是：為了達(dá)到某個(gè)目的或達(dá)成某個(gè)心愿，“我”鍥而不舍、想方設(shè)法地進(jìn)行兩次以上的“嘗試”。那么可以選擇的立意，便不難得出：堅(jiān)忍不拔、執(zhí)著于信念、勇于從頭再來(lái)等。以此為寫(xiě)作目的，可以從學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好、自然界等不同范疇選材。
結(jié)構(gòu)上，需要注意在起落、表里、今昔等維度上使事件的進(jìn)程富于變化和起伏，免于平鋪直敘。
不止一次，我努力嘗試解析三。
沒(méi)有人規(guī)定一舉成功之后就不能精益求精了，所以這個(gè)題目并非只能寫(xiě)失敗后的一次次重新爬起，在達(dá)成目標(biāo)后對(duì)自己提出更高的要求進(jìn)而再一次投入努力的“嘗試”中未嘗不是一種選擇。
在考場(chǎng)，緊張的氛圍可能使得考生們寧愿選擇比較保守但穩(wěn)妥的前一種情況，這個(gè)無(wú)可厚非;但如果平時(shí)練筆較多，有功底又有膽魄的考生，“嘗試”一下后者或許會(huì)更受閱卷老師青睞。物以稀為貴，文以奇致勝嘛!
不止一次，我努力嘗試解析四。
20xx年的“不止一次，我努力嘗試”，命題者則是想在盡力而為、主動(dòng)積極等視角上，啟發(fā)考生回顧往事，體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)，克服不利的做法與思考，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而能夠在做事、為人、讀書(shū)、學(xué)習(xí)等方面做得更好。
至于文體，可以是記敘文，也可以是敘事。
散文。
或是夾敘夾議的文章只要是符合題意的考生盡可能地各顯神通各展其能。寫(xiě)作思路：
1.關(guān)注自我，寫(xiě)出特色。
即以“自我”為中心，向讀者呈現(xiàn)出自己所嘗試成功或失利的背景、過(guò)程、結(jié)果和啟悟等。在動(dòng)筆之前，應(yīng)盡可能地回顧與整合自己的有關(guān)典型的、新鮮的事例，努力做到言他人之所未言，述他人之所未述，只有這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)鶴立雞群，勝人一籌。
比如：寫(xiě)“我”因喜歡吃蛋糕，又在姑姑家看到姑姑給“我”親手做的蛋糕比買(mǎi)來(lái)的更有滋有味，因而，“我”就萌生了跟姑姑學(xué)做蛋糕的想法，但在努力嘗試二、三次之后，還是沒(méi)有成功，但“我”并不氣餒，再專心致志地看姑姑如何操作，自己又用心琢磨，在第六次的時(shí)候，終于如愿以償，感到非常的激動(dòng)和自豪。
2.關(guān)注自我，寫(xiě)出實(shí)感。
即通過(guò)“自我”的記敘，展現(xiàn)通過(guò)幾次的嘗試，不管成功還是失利，都從中得到教益，有所思考，有所長(zhǎng)進(jìn)，寫(xiě)出發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感來(lái)。
比如：寫(xiě)自己參與的鋼琴考級(jí)的有關(guān)曲折的經(jīng)歷，在多次努力嘗試中，不僅獲得了音樂(lè)方面的啟發(fā)，同時(shí)，對(duì)自己做其他方面的事情都有了幫助和好處，由此，抒發(fā)自己的肺腑之言，以及獨(dú)立的想法等。
3.關(guān)注自我，寫(xiě)出思考。
也就是說(shuō)，因?yàn)榕L試，自己一定有許多體驗(yàn)和感想，對(duì)此，要做理性的分析和思考，讓讀者從中有所分享、感染和共鳴。
比如：寫(xiě)自己試圖與古人對(duì)話，起先，在語(yǔ)言、思想等方面彼此的不適應(yīng)，到幾次努力嘗試后，相互成為知己和摯友，無(wú)話不談，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
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