總結(jié)是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納的方式，可以提升我們的理解和記憶能力。總結(jié)是一種反思和反饋的方式，我想我們需要借助總結(jié)來(lái)不斷完善和進(jìn)步。勤奮和努力是成功的關(guān)鍵，但同時(shí)我們也要懂得適度的休息和放松。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇一
我們從三萬(wàn)英尺的高空來(lái)到北京游玩，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云。
第二天，我們?nèi)ス蕦m，參觀人民大會(huì)堂、主紀(jì)念館，真是太雄偉啦！故宮里面有好多的門，繞來(lái)繞去的走，把我都繞暈，在乾清宮差點(diǎn)和大家走散。
第三天，我們?nèi)グ诉_(dá)嶺長(zhǎng)城，我們坐著纜車，輕輕松松就上長(zhǎng)城，長(zhǎng)城像一條蜿蜒的巨龍趴在山頂上，真壯觀！我驚嘆古時(shí)候的人是怎么建長(zhǎng)城的。下午我們?nèi)ナ辏腔实鄣膲災(zāi)?。我們下到三十米的地下，陰風(fēng)吹來(lái)我感到毛骨悚然。
第四天，我們參觀清華大學(xué)。在學(xué)生導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們從西門進(jìn)入清華大學(xué)，我的天啊，清華大學(xué)真大，走得我很累。后來(lái)又去頤和園，北京的公園怎么這么大，以前皇帝逛公園，他不累嗎？下午自由活動(dòng)，我們自己坐黃包車游胡同，逛什剎海，吃九門小吃，真過(guò)癮！
北京真大！還有些去過(guò)的地方我都記不起來(lái)啦。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇二
今年的國(guó)慶節(jié)和往年的國(guó)慶節(jié)不一樣，因?yàn)榻衲臧职謰寢寧胰ケ本┞糜瘟恕?/p>
首先，我們參觀了天安門廣場(chǎng)。導(dǎo)游介紹說(shuō)，天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的東面是xxx紀(jì)念堂，南面是人民大會(huì)堂，西面是天安門，北面是國(guó)家博物館。廣場(chǎng)的中央是人民xxx，上面有xxx親筆題寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字。站在天安門廣場(chǎng)上，我望著在空中飄揚(yáng)的五星紅旗，我的心中充滿了對(duì)我們偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
接著，我們又參觀了故宮。導(dǎo)游說(shuō)，故宮是明朝時(shí)期建的。故宮由外朝和內(nèi)庭兩部分組成。外朝是皇帝平時(shí)上朝的地方，而內(nèi)庭是皇帝和妃子們居住的場(chǎng)所。我和爸爸媽媽參觀了外朝三大殿中的太和殿。太和殿是皇帝上朝和舉行典禮的場(chǎng)所。太和殿外面的廣場(chǎng)的地上有許多白點(diǎn)，它們排成了一個(gè)八字形。導(dǎo)游說(shuō)，官員是按照不同的級(jí)別站在不同的白點(diǎn)上，而且導(dǎo)游還說(shuō)了，文官是站在東面，武官是站在西面的。參觀了故宮后，讓我對(duì)中國(guó)的歷史有了一些了解，我也越來(lái)越喜歡中國(guó)歷史了。
我們又登了長(zhǎng)城。導(dǎo)游說(shuō)，長(zhǎng)城從西面的甘肅省一直到東面的遼寧省，全長(zhǎng)8800多公里呢。我們今天登的是北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城。我才爬了第一個(gè)烽火臺(tái)，就已經(jīng)開(kāi)始喘氣了?？上攵糯切┬藿ㄩL(zhǎng)城的人是多么的艱苦啊。導(dǎo)游說(shuō)，xxx說(shuō)過(guò)，“不到長(zhǎng)城非好漢”。我現(xiàn)在也是一條好漢了!
在這幾天里，我們還參觀了北京其它一些著名景點(diǎn)，如天壇，恭王府，頤和園，孔廟等。我還和鳥巢，水立方合了影。
這次的北京五日游讓我更加地了解我們的偉大首都北京!我還認(rèn)識(shí)了許多新朋友。這是我過(guò)得最快樂(lè)的一個(gè)國(guó)慶節(jié)!
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇三
央交()市()旁()優(yōu)()。
陰()壇()城()國(guó)()圖()。
二、填填記記。
1、______的廣場(chǎng)___________的柏油馬路______的公園。
2、______是我國(guó)的首都，是一座______的城市，我們愛(ài)祖國(guó)的首都。
3、________在北京城的中央，紅墻、______，又莊嚴(yán)，又______。它前面是寬闊的______，人民英雄紀(jì)念碑就矗立在______中間。
4、北京道路兩旁，____________，____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇，各種車輛在橋上橋下____________，____________。
5、北京有許多和風(fēng)景優(yōu)美的____________，還有許多新建的__________。站在高處一看，到處是______，到處是______。
三、品味探究。
1、課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、上網(wǎng)觀賞美麗的北京。
五、習(xí)作借鑒。
1、借鑒課文的寫作思路，寫本地城鎮(zhèn)的景色。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇四
五一假期，一家人去北京旅游，我很開(kāi)心！
我們開(kāi)車去了北京，美美地睡了一夜。第二天早上，我讓父親帶我去天安門廣場(chǎng)，因?yàn)槟抢镉形覀冏鹁春蛺?ài)戴的xxx爺爺，我一直想見(jiàn)他。如果我的愿望實(shí)現(xiàn)了，不到半個(gè)小時(shí)，我們就到達(dá)了天安門廣場(chǎng)，那里有許多人在放風(fēng)箏、拍照和外國(guó)人。因?yàn)槭俏逡唬撕芏?，排了很久才?jiàn)到毛爺爺。他躺在那里，溫柔安詳，五星紅旗當(dāng)被子。人們向他致敬，非常尊敬他。第三天，我們?nèi)チ耸吧接螛?lè)場(chǎng)，那簡(jiǎn)直是一個(gè)快樂(lè)的天堂。它前面有許多鮮花，迷人而芬芳。進(jìn)去之后，不知道先玩什么。最后決定先玩峽谷漂流。水流得太快了，我拍了我和媽媽的照片。下來(lái)的時(shí)候渾身濕透了。然后我和爸爸坐在阿拉伯飛毯上，媽媽嚇得坐都不敢坐……我們從早到晚玩，我好開(kāi)心！
陽(yáng)原縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)許。
（六年級(jí)，400字）。
第一次坐飛機(jī)作文北京旅游――坐飛機(jī)。
寒假后，父母帶我去北京旅游。我很高興終于可以看到天安門廣場(chǎng)了。第一次坐飛機(jī)，感覺(jué)有點(diǎn)緊張。我坐在窗戶旁邊，看著飛機(jī)啟動(dòng)。開(kāi)了一段時(shí)間后，突然加速，很快飛離地面。突然整個(gè)人往后一靠，心里有點(diǎn)不舒服。父親給我嚼口香糖，很快就好了。我看到地上的農(nóng)田、房屋、道路越來(lái)越小，最后看不清了。爸爸告訴我，我們現(xiàn)在在云中。我們?cè)谠浦姓媸翘衿媪恕?/p>
過(guò)了一會(huì)兒，漂亮的空姐阿姨送來(lái)了快餐和飲料。飛機(jī)上的快餐太好吃了，我一下子就吃完了。沒(méi)多久，父親告訴我，北京到了，要落地了，可我還沒(méi)玩夠。飛機(jī)真的太快了。飛機(jī)降落的時(shí)候，我心里有點(diǎn)不舒服，好像被什么東西抬起來(lái)了，但是很快就降落了，飛機(jī)的輪子發(fā)出很大的響聲，然后就像汽車突然剎車一樣慢了下來(lái)。最后，我們都安全下了飛機(jī)。發(fā)明飛機(jī)的人真的很神奇。他可以讓飛機(jī)飛過(guò)云層，讓我們這么快就到了北京。
（三年級(jí)作文，）。
每次提到最讓我印象深刻的水下世界，都屬于北京的水下世界，那里的魚種類繁多，讓人身臨其境。
今年暑假，我父母帶我去北京旅行。剛才我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城，現(xiàn)在我們要去海底世界。我們等著導(dǎo)游叔叔買票，然后依次排隊(duì)進(jìn)入。
我和爸媽興高采烈地走進(jìn)來(lái)?！鞍。 蔽遗d奮地說(shuō)：“好美！”這是我第一次去海底世界。我見(jiàn)過(guò)鯊魚，但它們并不可怕。他們都是小鯊魚。他們沒(méi)有我高。他們很可愛(ài)！我還和小鯊魚拍了一張照片。還看到了橘黃色的海星，憨厚的海龜，長(zhǎng)胡子的龍蝦，小巧可愛(ài)的小丑魚，銀色的龍魚，五顏六色的蝴蝶魚，又大又壯的磨盤魚，溫柔美麗的美人魚……不過(guò)，美人魚不是真的，是幾個(gè)阿姨打扮的。他們?cè)谕该鞯牟ＡШＫ乩锖透鞣N各樣的魚玩耍，我們和其他游客一起沿著海底隧道觀看。海底隧道很特別，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傳送帶，讓我們覺(jué)得走進(jìn)水晶宮，海里的各種各樣的魚就在身邊，可以用手抓到。
當(dāng)我走出水下世界的時(shí)候，我還是很激動(dòng)。我和媽媽去水下世界買了很多東西。有塑料做的鱷魚，有磁鐵做的蝴蝶魚，有水晶做的海豚……我選了很多東西，留了一些給自己當(dāng)紀(jì)念品，還有一些作為玩具送給姐姐哥哥，爸爸出錢買的。然后我們就出去了。有些人還沒(méi)出來(lái)。等了很久，都出不來(lái)。水下世界真的很有趣！
（小學(xué)四年級(jí)，）。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇五
第5周3月22日星期二12、北京亮起來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：1．繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。2．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。2．聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái)，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語(yǔ)，想去讀一讀嗎？2．板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。2．指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。3．齊讀課文。4．檢查認(rèn)字情況。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。5．教師注意指導(dǎo)：（1）在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。（2）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。a、拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府b、換偏旁：優(yōu)――猶換――煥煌――皇c、相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥（3）組詞法認(rèn)字。幕：夜幕、熒幕臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨爍：閃爍、輝：光輝、輝煌奪：奪取、爭(zhēng)奪幢：一幢幢（多音字zhuangchuang）猶：猶如、猶豫府：官府、王府絢：絢麗、繁：繁華、繁榮扮：裝扮、打扮宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮6．課件出示詞語(yǔ)（卡片出示詞語(yǔ)）夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮7．指名讀、開(kāi)火車讀、同桌抽讀、齊讀三、指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)寫正確“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀q”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。（二）指導(dǎo)寫美觀束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。（三）學(xué)生書寫第二課時(shí)一、精讀課文1．、觀看北京夜景的課件，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2．自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的.海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。3．自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？（天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）4．同桌合作讀，并體會(huì)課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街……”的明亮、輝煌。5．說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。二、賞讀課文1．合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。2．讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。3．學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。長(zhǎng)安街：燈使建筑越發(fā)雄偉理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’在理解的基礎(chǔ)上造句。立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。理解‘猶如’并造句。王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。理解‘絢麗多彩’、‘繁華用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。故宮：燈使它更年輕了。4．就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀（有價(jià)值的問(wèn)題）注意落實(shí)一些詞語(yǔ)：倒影、川流不息……5．再讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）6．引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。三、擴(kuò)展運(yùn)用1．給出重慶夜景的圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得最多。高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍2．除課文后列出的詞語(yǔ)外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息3．讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。四、實(shí)踐活動(dòng)1．選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。2．結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。板書：長(zhǎng)安街、天安門城樓環(huán)行路、立交橋燈――北京亮起來(lái)了王府井、商業(yè)街故宮
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇六
今年暑假，我和爸爸媽媽一起來(lái)到北京游玩。
凌晨太陽(yáng)還沒(méi)升起來(lái)的時(shí)候，媽媽帶著我一起來(lái)到了***廣場(chǎng)，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光升起來(lái)的時(shí)候，解放軍叔叔們穿著整潔的軍裝，邁著整齊的步伐，拿著艷麗的國(guó)旗，光榮的走上了升旗臺(tái)，隨著中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，國(guó)旗冉冉升起，我們喝彩起來(lái)，我的心情也是那末的激動(dòng)。接著我們通過(guò)地下道，來(lái)到了宏偉的***城樓跟前，紅墻黃瓦，金碧輝煌，真是世界上最偉大的建筑物呀！
接著我們又旅游了故宮，導(dǎo)游說(shuō)故宮是之前天子辦公的地方，里面有很多珍貴的文物，我看到了天子坐的龍椅、金床，還有天子用的寶劍，上面鑲滿了寶石，故宮真大呀！我們用了半天的時(shí)間才轉(zhuǎn)了故宮的一角。
我們又去了萬(wàn)里長(zhǎng)城，我和小伙伴們比賽登長(zhǎng)城，我用盡了全身的氣力一直爬呀爬，不一會(huì)就把大人們給甩掉了。爬了一下午，終究爬到了山尖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，原來(lái)才爬了長(zhǎng)城的一小部份，怪不得叫萬(wàn)里長(zhǎng)城呀！
北京不單單有很多名勝古跡，還有很多高樓大廈，我愛(ài)北京，我愛(ài)我國(guó)的首都。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇七
今天，我們?cè)缭缇推鸫擦?，因?yàn)槲覀円ケ本┩胬?！我是第一次坐飛機(jī)，心里感覺(jué)有點(diǎn)害怕。飛機(jī)在跑道上慢慢地起飛，我坐在飛機(jī)里往下看，房子變的越來(lái)越小，到最后什么都看不見(jiàn)了，只看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天和白白的.云。美麗的空姐跟我們說(shuō)杭州到北京有1160公里左右，大約了2個(gè)小時(shí)，飛機(jī)到了北京首都機(jī)場(chǎng)。
北京給我的第一感覺(jué)，四周都是光禿禿的，到處都是房子。北京的五天，我們?nèi)チ撕枚嗟胤剑罕本┨彀查T、故宮、恭王府、四合院、長(zhǎng)城、鳥巢等等，而我最喜歡的就是長(zhǎng)城和鳥巢了。
第四天，我看到了舉行20xx年奧運(yùn)會(huì)的鳥巢和水立方。鳥巢像一個(gè)鳥窩，它是有許多鋼鐵建造的外面只有兩種顏色，它是紅色和灰色。水立方在鳥巢的對(duì)面，它是正方體的，是用各種形狀的玻璃建造的，看起來(lái)是像在水里一樣。我想，我要是以后也能參加奧運(yùn)會(huì)，為國(guó)爭(zhēng)光，那該多好啊！
快樂(lè)的時(shí)間總是那么短暫，北京的旅行馬上就要結(jié)束了，這幾天我在北京了解了我們首都悠久的歷史文化，看到了許多名勝古跡，真是不枉此行??！
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇八
早上到了北京，我喜出望外。我先在賓館洗了個(gè)舒服澡，然后去天壇玩。讓我印象中最深刻的是皇穹宇，很高大，很宏偉！中午，我們出發(fā)上天安門、故宮。我們到了故宮，哇！好大哦！9999個(gè)大房子，不止皇帝一個(gè)人住，還有明朝的周皇后啊，清朝的慈禧太后?。ㄌ?hào)稱老佛爺），還有王爺啊、大臣啊、小妃子啊，好多好多房子哦！
我們還去了頤和園。哇！昆明湖一眼望不到邊，長(zhǎng)廊有十里長(zhǎng)，是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。
然后我們?nèi)チ怂⒎?。哇哇哇哇，太太漂亮了！想?dāng)年郭晶晶就是在這兒拿金牌的呀！這兒有清澈而透明的水，還有藍(lán)色的跳水臺(tái)，多迷人啊。
我這次還去了北京大學(xué)，一到門口，門上的匾上寫著“北京大學(xué)”四個(gè)大字。然后，我去了未名湖，未名湖的水清澈無(wú)比，真是文昌水秀。旁邊有一個(gè)博雅塔，把他們倆一配，真是合適不過(guò)了！我們又去了清華大學(xué)。想當(dāng)年，胡爺爺就在這兒上大學(xué)的呀！我們先坐車兜了一圈，然后，自己下車上清華園去玩。到了清華園，有學(xué)生免費(fèi)講解，很好！然后，到了水木清華，哇！好清秀哦！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。出了清華，我心里暗暗地想，要是成為這兩所大學(xué)里的學(xué)生，那該多好呀！
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇九
今天是我們?cè)诒本┑淖詈笠惶?，也是我在北京最開(kāi)心的一天，因?yàn)槲蚁牒透改敢黄鹑g樂(lè)谷。
之后我們玩了《雪域書脊》。我和父親躺在一個(gè)大磁盤上。隨著大盤不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，父親立刻被甩了出去。然后，一，二，最后我被留在了大盤片上。哦！我是最后的贏家??！
我們還進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，就是參觀“奇異的神奇洞穴”。我一進(jìn)去就被嚇?biāo)懒?。他們都是鬼魂。我們走了一小段路，就有一個(gè)面目猙獰的幽靈，一直向我們吹來(lái)！嚇得我毛骨悚然。
最精彩的是《雪域金翼》！這是一個(gè)超級(jí)過(guò)山車，比水上公園好玩多了。母親排隊(duì)等了一個(gè)多小時(shí)后，退縮了。只有我和爸爸。告訴你，當(dāng)我們的腳抬起，頭低下的時(shí)候，我以為我要摔倒了！我嚇得差點(diǎn)哭出來(lái)，當(dāng)時(shí)心跳加速。
最后我們?nèi)ネ妗癲isko”。我和爸爸坐在座位上，把“盤子”扔得越來(lái)越高，我卻害怕了。經(jīng)歷過(guò)“雪域金翼”之后，這次冒險(xiǎn)就不算什么了！
多么美好的一天！歡樂(lè)谷，我會(huì)再來(lái)的，等等我！
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇十
記得去年夏天，我和小姨和小姨夫去北京旅游，我們是因?yàn)楸本┑娜鄣驴绝唩?lái)的，我一看，呵，人還不少呢。
我這里人山人海，大家都是慕名而來(lái)，好不容易才輪到我們，透過(guò)廚房的玻璃窗，我看到了師傅們烤鴨子的過(guò)程，我還知道每一只烤鴨都有一位專門的師傅在客人面前將鴨肉削為薄片。俗話說(shuō)的好：“不到長(zhǎng)城非好漢，不吃烤鴨真遺憾”，其實(shí)它的吃法非常講究，首先把烙好的荷葉餅放上香蔥、蒜泥和甜面醬，再把削好的鴨肉片卷而食之，真是色香味俱全。
到北京的第二天，我就迫不及待的要求先去長(zhǎng)城，大家也都積極響應(yīng)。那天天公特別作美，本來(lái)北京的夏天特別炎熱，但是那一天確是陰天，天氣涼爽。我們?cè)缟暇劈c(diǎn)不到就已經(jīng)到了長(zhǎng)城腳下。因?yàn)闀r(shí)間早，所以人還不是特別多，我們買好門票，就開(kāi)始登城。
我蹦蹦跳跳的登上城墻。不知道是不是因?yàn)榕缿T了洛帶的長(zhǎng)城，所以登這個(gè)真正的長(zhǎng)城，并沒(méi)有想象的那么累，我甚至覺(jué)得有些輕松，我毫不費(fèi)勁的就爬到了第一個(gè)烽火臺(tái)。我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)城的城墻北邊高，南邊低，而且北邊每隔一段，就有一個(gè)上面不封口的正方形的小孔。
我問(wèn)小姨這是怎么回事。小姨正要回答，小姨夫卻讓我自己想一下。我想了想，說(shuō)，長(zhǎng)城是用來(lái)抵御北方騎兵入侵的，北邊之所以高，南邊低，是因?yàn)?，北邊是用?lái)防御的，所以修的高，而南邊修的低，這樣一方面可以節(jié)約石材，另一方面因?yàn)槟厦媸呛秃蠓较噙B的，需要不斷的補(bǔ)充糧草，小姨你看，這邊還有下城墻的樓梯。小姨愉快的回答：“完全正確”。小姨夫接著問(wèn)，那北邊的這些小孔又是干嘛的?我想了想有點(diǎn)回答不上來(lái)，于是小姨提醒我說(shuō)，如果打仗，是不是需要使用一些武器呀，石材呀，那么這些小孔你覺(jué)得能有什么用處?“我知道了，這些小孔，是用來(lái)射箭，扔石頭，而且可以用來(lái)掩護(hù)自己，讓自己不被敵人射著，”我高興的回答。“對(duì)了，就是這個(gè)道理”。
看著這個(gè)偉大的工程，我若有所思，那時(shí)的人真是太厲害了，這樣的工程居然在那個(gè)什么建筑工具都沒(méi)有的時(shí)候，就靠人們的雙手建成了。
接下來(lái)的幾天，我去了科技館，在那兒我看到了很多的稀奇玩意，例如軟磁鐵，可以同性相吸;氣流可以投籃。我還去了天文館，探索了神秘的宇宙。我到了故宮、頤和園、北海、奧運(yùn)村等等，去了向往中的北大、清華，我著自己有一天來(lái)這里上學(xué)…。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇十一
今天，天安門國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)來(lái)到我們學(xué)校為我們升旗，并將天安門國(guó)旗傳遞給我們國(guó)旗班的學(xué)生。
天安門國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)在我們學(xué)校冉冉升起了一面鮮艷的五星紅旗。此時(shí)此刻，我的心像火一樣燃燒，我感到無(wú)比的驕傲和光榮。我為我們的學(xué)校、重慶和我的祖國(guó)感到驕傲。當(dāng)國(guó)旗在校園的上空高高飄揚(yáng)時(shí)，我覺(jué)得祖國(guó)是如此偉大，它養(yǎng)育了13億多中國(guó)人。中國(guó)是中國(guó)人的驕傲！
我看到中國(guó)最大的五星紅旗(長(zhǎng)60米，寬32米)漂浮在我的頭頂。我揮舞著國(guó)旗，似乎在母親的懷抱中享受著溫暖和幸福。
這個(gè)特別的升旗儀式已經(jīng)在我的腦海中留下了難忘的印象。
（四年級(jí)，300字）。
我真高興作文500字我做了升旗手。
今天一大早醒來(lái)，睜開(kāi)眼睛，看到天空很高，陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃照射進(jìn)來(lái)。我心花怒放，高興得跳下床。因?yàn)榻裉煳沂巧焓郑@是我期待已久的。
回憶起訓(xùn)練的那個(gè)早上，大隊(duì)的成員教會(huì)了我如何在操場(chǎng)上成為一名優(yōu)秀的升旗手。我專心模仿她的動(dòng)作，盡力做到最好?；貋?lái)的時(shí)候，一有時(shí)間就不知疲倦的工作，期待著那天的出色表現(xiàn)。
我興高采烈地去上學(xué)，等著上課鈴響。我一聽(tīng)到鈴聲，就高興得手舞足蹈跳下了樓。在操場(chǎng)上，我走到講臺(tái)上，加入了另外兩個(gè)升旗手。我們?nèi)齻€(gè)人排成一排，準(zhǔn)備在主席臺(tái)下升國(guó)旗。全校學(xué)生整齊地在操場(chǎng)上排隊(duì)，大隊(duì)成員在主席臺(tái)上宣布：“有請(qǐng)三位光榮的升旗手?！蔽揖Τ渑娴刈呦蛑v臺(tái)。大隊(duì)的成員介紹我的時(shí)候，一種說(shuō)不出的自豪感涌上心頭。我昂首向前邁了一步，給觀眾中的所有老師和學(xué)生舉行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)儀式。介紹完三位升旗手，我們來(lái)到旗桿前。我的任務(wù)是升國(guó)旗。當(dāng)我聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)，我開(kāi)始慢慢拉繩子。鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我的心隨著國(guó)歌的節(jié)奏跳動(dòng)。秋天的陽(yáng)光照在我的臉上，我溫暖而快樂(lè)。在奏國(guó)歌的那一刻，我們剛剛把國(guó)旗升到旗桿頂端。我完成了一件大事！
這是我第一次升旗，也是我一生難忘的一次升旗。
（五年級(jí)作文，）。
小學(xué)五年，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次升旗儀式，但這次只有五年級(jí)升旗，讓我終生難忘。
我升到了五年級(jí)，成了值日生。值班周，老師應(yīng)該派幾個(gè)學(xué)生檢查他們戴紅領(lǐng)巾和小黃帽子的情況。同時(shí)需要八名學(xué)生升國(guó)旗和校旗。我很幸運(yùn)被選中升起國(guó)旗。
從那以后，我成了一名光榮的升旗手。每天中午，我們都去旗桿上訓(xùn)練升旗。雖然我們經(jīng)常揮汗如雨，但我們?nèi)匀环浅ＵJ(rèn)真地練習(xí)。我想：“我一定要好好練習(xí)，不能辜負(fù)老師和同學(xué)的期望！”“稍息，立正，敬禮！xxx在一個(gè)又一個(gè)炎熱的中午，我們一遍又一遍地練習(xí)著口令和國(guó)歌。隨著國(guó)旗真正升起的那一天的臨近，我的心變得興奮和緊張.
升旗的日子終于到了。今天早上，我穿上整潔的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，早早來(lái)到學(xué)校。當(dāng)幾個(gè)升旗手聚集在操場(chǎng)上時(shí)，我緊張得手都在微微顫抖。這時(shí)，老師提醒我們：“同學(xué)們，做好準(zhǔn)備！離升旗儀式開(kāi)始還有五分鐘?！薄笆裁?？五分鐘！”我心想：“哦，我好緊張。升職不好怎么辦？”想著，升旗儀式開(kāi)始了?！吧韵?，立正，敬禮！xxx聽(tīng)到這個(gè)熟悉的密碼，腦子里閃過(guò)平時(shí)練習(xí)的動(dòng)作，注意力立刻集中起來(lái)。在激昂的國(guó)歌中，冉冉的國(guó)旗在我手中升起，當(dāng)我看著迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗時(shí)，我又一次激動(dòng)起來(lái)。
升旗儀式結(jié)束后，我依依不舍地離開(kāi)了旗桿。我心想：“這是我第一次升國(guó)旗。不知道以后還有沒(méi)有機(jī)會(huì)再升一次旗！”升旗儀式雖然短暫，但當(dāng)時(shí)的激動(dòng)讓我難忘！
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇十二
為了有效地教學(xué)《江上漁者》這課，我在教學(xué)中做了如下精心的設(shè)計(jì)。
1、簡(jiǎn)介詩(shī)人范仲淹，并提出他的一句名言：先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)。詩(shī)人寫的這首古詩(shī)正是他憂國(guó)憂民的真實(shí)體現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)第二段時(shí)，我讓學(xué)生自主讀課文，找出詩(shī)人站在酒樓上所聽(tīng)、所見(jiàn)、所想的句子。第一句“所聽(tīng)”，重點(diǎn)抓住在“南來(lái)北往、不住地、柔嫩味鮮”三個(gè)詞語(yǔ)，這里有一個(gè)拓展：“不住地稱贊”，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)想到日常生活中進(jìn)餐館吃到美味時(shí)那種感覺(jué)，充分地說(shuō)，大膽地說(shuō)！孩子們興致很高，第二句，我抓住了“波濤洶涌”、一個(gè)比喻句和一個(gè)排比句，先用手勢(shì)比劃“波濤洶涌、浪尖、浪谷”。為了給學(xué)生視覺(jué)上的直觀印象，我還通過(guò)課件讓學(xué)生看畫面，體會(huì)漁民打漁的艱辛和危險(xiǎn)，學(xué)生有感才有悟！學(xué)到這里，不由得讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題：漁民為什么要冒著生命危險(xiǎn)去打魚？原來(lái)他們是被生活所迫，鱸魚有時(shí)南來(lái)北往的客人最喜歡吃的魚，肯定能賣個(gè)好價(jià)錢，所以他們必須去打魚，教學(xué)到這里，已經(jīng)到了**，師生和詩(shī)人一樣，對(duì)漁民的打魚生活深表同情，漁民真是可憐啊！于是詩(shī)人寫下了千古名詩(shī)《江上漁者》，最后讓學(xué)生飽含深情地讀這首詩(shī)，再背誦這首詩(shī)。
3、課文上完了，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，也有現(xiàn)實(shí)意義。我教育學(xué)生，我們生活得非常優(yōu)裕，衣食無(wú)憂，可是有些同學(xué)在吃午餐和午點(diǎn)時(shí)，經(jīng)常剩下很多食物，這是浪費(fèi)，從今天起，我們比一比?？凑l(shuí)的碗里吃得最干凈，誰(shuí)最尊重勞動(dòng)人民的成果！
當(dāng)然，這節(jié)課也有不盡人意的地方，部分孩子學(xué)習(xí)不大膽，主觀能動(dòng)性不夠，個(gè)性化朗讀有欠缺，這是我今后要改進(jìn)和努力的方向。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇十三
1、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是之一是“通過(guò)朗讀課文，了解八達(dá)嶺長(zhǎng)城什么樣?！彼栽诔踝x課文之前，我便拋出了以下這個(gè)問(wèn)題：“八達(dá)嶺長(zhǎng)城真（）！”設(shè)計(jì)意圖便是希望在教學(xué)時(shí)用核心問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生的思想和思維。
2、本節(jié)課的另外一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是“感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的雄偉，產(chǎn)生自豪之情?！边@個(gè)目標(biāo)對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不太容易，于是我便在拓展了“長(zhǎng)城是如何修建”這篇文章，通過(guò)閱讀，孩子們知道了長(zhǎng)城的修建是非常艱辛的，然后，我便提出了以下這個(gè)問(wèn)題“你想對(duì)修建長(zhǎng)城的人說(shuō)些什么？”孩子們便紛紛表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩之情，此時(shí)，我便引導(dǎo)孩子們，使他們感受到長(zhǎng)城的偉大，以及作為炎黃子孫的自豪之情。
1、教師在提出問(wèn)題時(shí)問(wèn)題指令性不強(qiáng)，沒(méi)有思維含量。學(xué)法指導(dǎo)要求不太明確，駕馭課堂的能力還需提高，要積極采用多樣的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。
2、抓住課堂生成，要接著學(xué)生的話往下說(shuō)，積極跟學(xué)生的思想碰撞。在教學(xué)活動(dòng)中要能夠及時(shí)捕捉到有益信息，做出調(diào)控、追問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維激蕩，促進(jìn)正確概念形成。
本學(xué)期我有幸參加了區(qū)級(jí)“整體閱讀，課內(nèi)拓展”課題組的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我受益頗多。我班作為實(shí)驗(yàn)班，除了完成一冊(cè)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)之外，還完成了《百草園》一書的閱讀任務(wù)，雖然很艱辛，但是回頭想起來(lái)是很令人振奮的。下面，就來(lái)談?wù)勎宜龅墓ぷ饕约案形颉?/p>
1、避免瑣碎分析。
是一種理念，也是一種方法，研讀教材追求整體閱讀是，要關(guān)注字詞句段與篇的整體關(guān)系，要關(guān)注重點(diǎn)與全篇的關(guān)系，課堂提問(wèn)就要根據(jù)這一特點(diǎn)，這樣才能減少旁枝，使教學(xué)簡(jiǎn)約明了。
2、把握學(xué)生實(shí)際，以適合孩子的方式傳遞適合孩子的思想。
教師的文本細(xì)度無(wú)論多么深刻都是允許的，因?yàn)橹挥小熬痈摺辈拍堋芭R下”，但教師的深刻不等于學(xué)生的深刻，也不需要學(xué)生擁有教師的深刻。以前在分析課文時(shí)，我總是希望孩子們能夠回答出我所希望的答案，當(dāng)他們的回答不能令我滿意時(shí)，我會(huì)感到沮喪甚至是生氣。通過(guò)這一學(xué)期的拓展閱讀，我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)生閱讀量的增加，他們的體會(huì)也會(huì)更加深刻。
所以，現(xiàn)在的我更希望孩子們能夠開(kāi)心地閱讀，通過(guò)閱讀去體驗(yàn)多姿多彩的生活，從而形成良好的生活態(tài)度，積極地對(duì)待周圍的人和事。
3、給孩子留下最保值的東西。
整體閱讀課內(nèi)拓展閱讀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這一教學(xué)思想指導(dǎo)下的課堂成就的應(yīng)該是我們的學(xué)生。在教書育人時(shí)，我有時(shí)很急躁，沒(méi)有很好地尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異。其實(shí)學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)學(xué)生在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重學(xué)生發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。相信我們的孩子，相信他們?cè)敢獬砷L(zhǎng)，相信他們有能力成長(zhǎng)，相信他們一定會(huì)成長(zhǎng)?。?/p>
在課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我還有很多地方需要改進(jìn)，比如家校合作，如果有更多的家長(zhǎng)能夠投身到拓展閱讀的活動(dòng)中，我相信一定會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，班級(jí)的激勵(lì)制度需要優(yōu)化，最大限度地減少低效環(huán)節(jié)，提升效果。同時(shí)還要在閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)認(rèn)讀字的檢查。培養(yǎng)得力的小幫手，幫助老師進(jìn)行閱讀檢查。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇十四
一、“機(jī)智”源于“積淀”
這是一節(jié)市級(jí)比賽課，并且是指前一天抽教學(xué)內(nèi)容。我抽到的二年級(jí)下冊(cè)的《北京亮起來(lái)了》。經(jīng)過(guò)二次備課，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行梳理。但和學(xué)生進(jìn)行試教只有兩次半節(jié)課。在重點(diǎn)研讀第二自然段時(shí)，設(shè)計(jì)的意圖是：自讀——交流理解——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)畫面——指導(dǎo)朗讀，展現(xiàn)畫面。第1、2兩個(gè)環(huán)節(jié)順利地進(jìn)行下去了。在學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成了北京的長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周：建筑物的光與影的畫面。他們用自己的語(yǔ)言去描繪了車水馬龍，繁華的夜景。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是用課件給學(xué)生呈現(xiàn)一組燈與光交融的夜景圖。沒(méi)有想到，課件竟然出現(xiàn)了問(wèn)題，圖片出不來(lái)了，怎么辦？我當(dāng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生把這樣的美景帶到課文中去讀一讀。最后在感情朗讀的展示中沒(méi)有出現(xiàn)高潮。為什么？其實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)迂回了。既然沒(méi)有了可視的.畫面，如果老師運(yùn)用了可聽(tīng)的教師范讀，用充滿激情的朗讀，把孩子們帶入那個(gè)燈與光的世界，豈不更妙！聲與畫就能巧妙的融合。如果我機(jī)智靈活地把這個(gè)環(huán)節(jié)改為：“沒(méi)有了美的畫面，那老師來(lái)讀讀，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊想：你仿佛看到了什么？好像又聽(tīng)到了什么？”老師的激情朗頌，能充分把孩子們引入燈與光的世界，也為孩子們感情朗讀作出了示范，奠定了基礎(chǔ)。其實(shí)這個(gè)類似的教學(xué)片段在我的區(qū)級(jí)比賽課《燕子專列》中出現(xiàn)過(guò)，而且教學(xué)效果很好。我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有“移花接木”呢？看來(lái)，課堂上的“機(jī)智”需要課堂內(nèi)外充分的“積淀”。在課堂上，教師才會(huì)在學(xué)生豐富多彩的“生成”游仞有余，收放自如；才會(huì)有靈機(jī)一動(dòng)的智慧，抓住學(xué)生稍縱即逝的火花，點(diǎn)燃精彩的課堂。這樣才會(huì)“厚積”而“薄發(fā)”。
二、“美”要有發(fā)現(xiàn)的“眼睛”
這節(jié)課快要結(jié)束了，我要對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)整體回顧，提出了一個(gè)問(wèn)題，“大家讀了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？”這是一個(gè)很開(kāi)放的話題，學(xué)生可以結(jié)合文本去談，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去談。沒(méi)想到課堂上孩子們的回答出乎了我的意料：孩子們不愿意呆在宜昌，一秒鐘也不想呆在宜昌，而是“去”心似箭，要“飛”到北京。我想把孩子們引導(dǎo)“我為家鄉(xiāng)自豪”的道路上，馬上問(wèn)：“宜昌是一個(gè)什么樣的城市？”更沒(méi)想到出現(xiàn)了“宜昌是首都，宜昌中國(guó)”這樣貽笑大方的笑話。我只好自己引出來(lái)：“宜昌是中國(guó)水電名城！我們以此為榮！”難道是我們課件的如夢(mèng)如幻，光影交錯(cuò)的圖片“迷”住了孩子的眼，是栩栩如生的文本“亂”了孩子的心？又是我的接下來(lái)的問(wèn)題：“宜昌是一個(gè)什么樣的城市？”“攪”了孩子的思維？其實(shí)，我的辦公桌上就有一句名言：“生活中處處都有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比绻N近文本，利用文本進(jìn)行引導(dǎo)，相信會(huì)有另一番效果：“同學(xué)們，其實(shí)咱們宜昌的夜晚也是十分美麗。夜晚的夷陵廣場(chǎng)、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場(chǎng)裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘。我們愛(ài)家鄉(xiāng)宜昌，我們愛(ài)首都北京，我們愛(ài)偉大的祖國(guó)?！比绱艘粊?lái)，既從文本出發(fā)，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中類似的美，用優(yōu)美的語(yǔ)言去表現(xiàn)美的事物。教師有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美。課文僅僅是例子，“教”與“學(xué)”的目的是為了更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇十五
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
在開(kāi)課時(shí)我讓孩子演唱了《我愛(ài)北京天安門》，并聆聽(tīng)了《北京歡迎你》這首歌，一下子把學(xué)生的興趣提上來(lái)，讓孩子意識(shí)到今天學(xué)的課文和北京有關(guān)，然后把孩子帶入情境，請(qǐng)對(duì)北京有一定了解的孩子說(shuō)說(shuō)北京有哪些景觀，從而揭題。學(xué)生還停留在剛才美妙的歌聲中，興趣盎然。
課文的第四小節(jié)介紹了北京的全稱風(fēng)貌，可是都只是點(diǎn)到為止，并沒(méi)有詳細(xì)闡述。所以，我準(zhǔn)備了一些圖片，讓他們對(duì)北京的名勝古跡、公園、高樓大廈有了些許了解，學(xué)生看后都發(fā)出陣陣驚嘆，從內(nèi)心覺(jué)得北京太美了，所以，在朗讀的時(shí)候也發(fā)出了由衷的贊嘆。
可是，這節(jié)課還是有不少需要改進(jìn)的地方，比如說(shuō)話練習(xí)，老師還需要對(duì)學(xué)生的說(shuō)話做具體的指導(dǎo)，這樣才能有的放矢，學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)才會(huì)更有成效。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇十六
《再見(jiàn)了，北京》課文中生字新詞較多，第一課時(shí)，沒(méi)有完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生讀課文讀得很不熟，讀破句的很多，讀錯(cuò)的也不少，如“舷”“佛”等。我用了兩節(jié)課的時(shí)間帶著學(xué)生讀通課文。
總結(jié)本文的確有許多詞語(yǔ)句子不是二年級(jí)學(xué)生能理解得了的，所以課前的預(yù)習(xí)，主要是朗讀，一定要多而扎實(shí)，否則課上難以完成任務(wù)。在這一點(diǎn)上，我沒(méi)有和家長(zhǎng)溝通好，往后一定要在細(xì)節(jié)上關(guān)注，難讀課文一定要嚴(yán)格把住在家預(yù)習(xí)關(guān)。
第一課時(shí)自認(rèn)為做得較好的是將《補(bǔ)充習(xí)題》上的第二題放入學(xué)習(xí)中進(jìn)行。奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是()。北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是“()”。奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)()?！奥湎箩∧弧本褪菉W運(yùn)會(huì)()了。
第二課時(shí)，我備課時(shí)。多準(zhǔn)備了些課件---鳥巢、水立方、火花四起的北京成、熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火、激動(dòng)人心的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、手拉手視頻，上課時(shí)抓住了“無(wú)盡的留戀與不舍”這根情感主線，讓學(xué)生處處圍繞這個(gè)展開(kāi)學(xué)習(xí)，中心突出，沖擊力強(qiáng)，反復(fù)的朗讀，有助于情感的推波助瀾。老師上下來(lái)比較投入，興奮。但由于課容量比較大，詞句理解難度比較大，要在一節(jié)課里完成任務(wù)一定要把握好節(jié)奏，所以不可能在一些細(xì)節(jié)上糾纏與輔導(dǎo)，因此在教學(xué)時(shí)就無(wú)法顧及理解能力較弱的學(xué)生，不可能一而三再而三地停下來(lái)品，說(shuō)，只能通過(guò)讀，品，再讀，讓全班同學(xué)在基本意會(huì)的情況下學(xué)習(xí)。但我想，這樣的課文許多地方也只能意會(huì)而已，不可能說(shuō)明白，也說(shuō)不明白。因此，在一些詞句的理解上我覺(jué)得自己處理得還比較好。為以后的教學(xué)能借鑒。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇十七
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字的過(guò)程、如果在一遍遍的讀字，分析字形的過(guò)程中進(jìn)行，太枯爆，學(xué)生沒(méi)有興趣，效果也不好，為了克服這點(diǎn)弊端，我采取隨文識(shí)字的方法，即讓學(xué)生自主讀文，在讀文過(guò)程中借助書中的文字注音或工具書（字典）進(jìn)行自主識(shí)字，在自主讀文的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)生字，為了檢驗(yàn)學(xué)生生字認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確性，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，開(kāi)展生生之間的第一步糾正字音，認(rèn)讀生字的過(guò)程，再進(jìn)一步在全班展開(kāi)“我把課文讀正確”的展示活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)生字打下了堅(jiān)持基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生在把課文讀正確時(shí)就已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)識(shí)生字的目的。為了使學(xué)生在每一遍的讀文中，都能對(duì)生字有一個(gè)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生把生字涂上顯眼的顏色，由此，運(yùn)用有意注意與無(wú)意注意的心理學(xué)原理，讓學(xué)生反復(fù)在讀文中感知生字的字型。
低年級(jí)第一課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，除了識(shí)記生字之外，還要初步了解課文的內(nèi)容，為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，我采取的是讓學(xué)生以讀懂自然段為基礎(chǔ)，理解文章脈絡(luò)，從而了解課文內(nèi)容的方法。即讓學(xué)生自主地去讀每一個(gè)自然段，了解這段寫了什么，讀懂了什么？進(jìn)而為第二課時(shí)提出不懂的問(wèn)題，更深入的學(xué)習(xí)文章和詞語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。這樣做可以將作者的寫作思路和寫作方式與教師對(duì)文章的理解有效的結(jié)合在一起，使學(xué)生在潛移默化中，了解和學(xué)習(xí)文章的寫作方法。
俗話說(shuō)：書讀百遍，其意自見(jiàn)。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。如：自己讀，合作讀，指明讀，開(kāi)火車讀，男女賽讀等形式。不但如此，學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，每一步都扎實(shí)有效。
教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，直觀的畫面，與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語(yǔ)相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語(yǔ)。
１、讀文時(shí)應(yīng)有意培養(yǎng)學(xué)生回讀的習(xí)慣：在讓學(xué)生讀懂自然段的環(huán)節(jié)中，在一遍自讀之后，有一部分學(xué)生能有所了解，也有另外一部分學(xué)生沒(méi)能了解，這時(shí)，如果老師充分照顧全體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回讀，既一遍沒(méi)讀懂，再讀一遍……，如此設(shè)計(jì)能面向全體，同時(shí)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成回讀的習(xí)慣，這也是一項(xiàng)很重要的閱讀習(xí)慣，可以為不斷提高學(xué)生的閱讀能力，搭建好基礎(chǔ)。
２、生動(dòng)有效的引導(dǎo)。
３、要讓孩子寫的充分：語(yǔ)文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí)，而且要讓學(xué)生寫的充分，寫的從容。我這節(jié)課中由于前面的檢查生字的環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間，造成寫字時(shí)，只剩了短短５分鐘，所以學(xué)生寫字寫的很匆忙，寫字的效果不高，為學(xué)生留下了書寫的負(fù)擔(dān)。為了克服這一點(diǎn)，我想，我今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分把握好時(shí)控，為寫字留下充分的時(shí)間，加大課堂的密度，提高４０分鐘的效果。
４、我作為一位語(yǔ)文教師，自身的基本功還要不斷的加強(qiáng)，語(yǔ)文教師要有深厚的語(yǔ)言文字的功底，才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，讓每堂語(yǔ)文課都能充分讓學(xué)生感受中華語(yǔ)言的魅力所在。
５、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言上要更豐富、更具有激勵(lì)性，才能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，抓住課堂的興奮點(diǎn)。使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
北京游二年級(jí)優(yōu)選篇十八
老師充滿激情地上課，很能感染學(xué)生，讓學(xué)生的情緒高漲，融入到課文所創(chuàng)設(shè)的氛圍中去。教師的示范朗讀對(duì)學(xué)生的課文朗讀至關(guān)重要，當(dāng)學(xué)生讀不好時(shí)，教師飽含深情的朗讀就能起到榜樣作用，讓學(xué)生模仿。不僅老師的示范讀很重要，其實(shí)老師在課堂上講的每一句話都不可忽視，要抑揚(yáng)頓挫，就像朗讀一樣動(dòng)聽(tīng)，并配上適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，這樣才能吸引學(xué)生的注意，像一根繩子時(shí)刻拉住孩子的視覺(jué)神經(jīng)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。除了要有老師深情并茂的講解，也離不開(kāi)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，漂亮的圖案、精彩的視頻、舒緩的背景音樂(lè)，在平時(shí)的課堂中巧妙地運(yùn)用這些技術(shù)能給課堂錦上添花。
還有很多很多課堂細(xì)節(jié)，比如要及時(shí)抓住學(xué)生精彩的回答，讓孩子帶著這樣的感情朗讀，這就是對(duì)年輕老師課堂機(jī)動(dòng)性的考驗(yàn)了;當(dāng)一個(gè)孩子讀得不好時(shí)，給予機(jī)會(huì)再讀，這對(duì)孩子幫助是深遠(yuǎn)的。。。。。?？傊?，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的磨煉，我有了蛻變。今后，我要把所學(xué)的這些方方面面都運(yùn)用到平時(shí)的家常課中，以后的每一堂課都是我的練兵場(chǎng)，繼續(xù)磨煉自我。
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