在教學(xué)過程中，教案起著指導(dǎo)教師教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要作用。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
小兔捉迷藏教案篇一
1. 初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2. 在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3. 游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰(shuí)來(lái)做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂節(jié)奏。
1.提問：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來(lái)跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）
五、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小兔捉迷藏教案篇二
1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu)。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導(dǎo)入。
1、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來(lái)到了花園里?；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高興了。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來(lái)聽一聽。聽的時(shí)候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問聽音樂的時(shí)候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導(dǎo)語(yǔ)接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)）。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語(yǔ)小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說說你知道什么花？會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完成游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結(jié)束。
隨音樂離開活動(dòng)室。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
小兔捉迷藏教案篇三
1.初步感受音樂aba的'結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2.在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3.游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰(shuí)來(lái)做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）。
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂節(jié)奏。
1.提問：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）。
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來(lái)跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小兔捉迷藏教案篇四
1、在快樂、有趣的水上游戲活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉水性，練習(xí)水中憋氣以及感受水的阻力與浮力。
2、通過在水上進(jìn)行隊(duì)行變形及動(dòng)作的展示，能大膽表現(xiàn)自己水上活動(dòng)的能力，增強(qiáng)自己的自信心。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、大毛巾、拖鞋。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶《拉個(gè)圓圈走走》。
3、水槍、水球、空瓶子、小水桶、浮板等玩水玩具。
1、進(jìn)行換衣、鞋，上洗手間，做岸上的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
2、(入水)幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂沿著池邊進(jìn)行踏步走變成四路縱隊(duì)并進(jìn)行隊(duì)行地變化。
要求：鼓勵(lì)幼兒大膽地踩水，讓濺起的水花打到幼兒的臉上，感受水帶來(lái)歡樂的同時(shí)也初步嘗試閉氣地感覺。
3、隨著音樂幼兒走成一個(gè)大圓圈，(幼兒人數(shù)多的情況下可圍成兩個(gè)圓圈)，幼兒手拉手邊唱歌，邊沿著圓圈走。唱到"看誰(shuí)先蹲下"，幼兒立刻蹲下來(lái)。唱到"看誰(shuí)先站好"，幼兒立刻站好。
要求：在蹲下來(lái)的時(shí)候，要求幼兒吸氣屏氣后整個(gè)人沉到水中去，練習(xí)水中憋氣的技能。(游戲3~4遍)。
4、幼兒自由選擇玩水玩具進(jìn)行嬉水活動(dòng)。
1、幼兒上水后，要求沖洗干凈身體并把大毛巾披上。
2、回班上后，進(jìn)行常規(guī)地保育工作：擦干身體穿好衣服，吹頭發(fā)、滴眼藥水等。
3、把泳衣進(jìn)行消毒清洗。
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
小兔捉迷藏教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2. 在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3. 游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
活動(dòng)內(nèi)容：
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰(shuí)來(lái)做做看？
瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）
1.提問：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來(lái)跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
小兔捉迷藏教案篇六
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰(shuí)來(lái)做做看?
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧?誰(shuí)也來(lái)看花了?(教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳)。
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂節(jié)奏。
1、提問：小兔是怎樣來(lái)的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)。
3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來(lái)跳哦!
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來(lái)?(中間)。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
小兔捉迷藏教案篇七
1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu)。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導(dǎo)入：
1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來(lái)到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的`音樂里，我們一起來(lái)聽一聽。聽的時(shí)候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問：聽音樂的時(shí)候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。（強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)動(dòng)作。）。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說說你知道什么花？會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結(jié)束。
隨音樂離開活動(dòng)室。
小兔捉迷藏教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)游戲活動(dòng)中小兔和兔媽媽做迷藏時(shí)的愉快情緒。
2、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，動(dòng)作較合拍，并在b段做花的造型靜止不動(dòng)。
3、通過觀察花的表象，創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂cd。
2、提倡生活中帶領(lǐng)幼兒模仿花的造型。
重點(diǎn)：熟悉音樂旋律，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蹦跳步，做花的造型。
活動(dòng)過程：
孩子們和老師們打個(gè)招呼吧(在排隊(duì)時(shí))。
導(dǎo)入：兔寶寶們，今天是星期天，兔媽媽要帶我的寶寶們出去玩一會(huì)，高興嗎?那咱們出發(fā)吧。(一蹦一跳)。
一、開始部分。
講故事，兔媽媽示范游戲動(dòng)作。
幼：好!
師：故事開始嘍。。。有一天，天氣特別好!有一只小灰兔和它的媽媽一蹦一跳地來(lái)到公園賞花。哇!小灰兔發(fā)現(xiàn)了好多漂亮的花呀，于是小灰兔就想出了一個(gè)好主意：和媽媽玩捉迷藏的游戲，接著小灰兔就藏到了花中也變成了一朵漂亮的花，小灰兔的媽媽就找呀找，找呀找，終于找到了。他們兩個(gè)人高興地抱在一起，最后快天黑了小灰兔和媽媽才一蹦一跳地回家了。
師：寶寶們，猜猜小灰兔是怎樣一蹦一跳的呢?
幼：老師我知道。(幼兒跳)。
師：跳的真好!我們一起看看到底是不是這樣跳的?(兔媽媽跟隨第一遍音樂邊表演邊講解)。
師：怎樣跳的呀?
幼：豎起耳朵，兩只腳放在一起跳。
師：我的寶寶非常聰明，咱們一起跳一跳吧。(兔媽媽清唱a段和兔寶寶坐在小椅子上一起跳)。
師：表演的很精彩!那小灰兔和媽媽捉迷藏的時(shí)候她藏到了什么地方?
幼：花的里面。
師：對(duì)，然后小灰兔也變成了一朵什么?
幼：花。
師：很漂亮是吧，我的寶寶們也變一朵給媽媽看看，好嗎?(可以先變成一朵最漂亮的花、又變成了一朵小花、最后變成了一朵大花)。
師：寶寶好有創(chuàng)意呀!媽媽非常喜歡，咱們?cè)僮兂鲈S多不一樣的花吧(兔媽媽清唱b段和兔寶寶坐在小椅子上一起做花的造型)。
師：最后小灰兔和媽媽怎么了?
幼：抱在一起了。
師：咱們一起玩一玩吧，兔寶寶準(zhǔn)備。。。(播放第二遍音樂)。
二、基本部分。
兔寶寶和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，并逐步適當(dāng)增加難度。
師：看來(lái)兔寶寶都會(huì)玩捉迷藏的游戲了對(duì)吧，想不想去公園玩呢?
幼：想。
師：先把小椅子輕輕地放到這里，那邊就是公園了，還是個(gè)圓形的公園呢。好，準(zhǔn)備出發(fā)了……(播放第三遍音樂，并畫一個(gè)大圓當(dāng)公園)。
師：這次寶寶們要藏好了，兔媽媽我要來(lái)找你們了。(播放第四遍音樂，在玩時(shí)兔媽媽要和兔寶寶互動(dòng))。
師：兔寶寶們好玩嗎?
幼：真好玩。
師：兔媽媽說：媽媽來(lái)了的時(shí)候，兔寶寶們就要馬上和媽媽抱在一起，別忘了呀。要不然媽媽就找不到你了，會(huì)很傷心的。(播放第五遍音樂)。
三、結(jié)束部分。
師：兔寶寶們累不累?
幼：累了，不累。
師：天快黑了，再玩一次咱們就直接回家，下次媽媽再帶寶*玩，好嗎?準(zhǔn)備。。。(播放第六遍音樂)。
小兔捉迷藏教案篇九
1、熟悉樂曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
1、音樂磁帶、兔媽媽的頭飾。
2、布置場(chǎng)景：花園
一、聽智慧樹中的《去郊游》的音樂進(jìn)教室。
師：寶寶們，今天天氣真好，跟著媽媽開著小車去春游吧！
律動(dòng)：《去郊游》。
二、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。
公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來(lái)看，這里的花多美??！這朵花開得低低的，我們來(lái)開一朵低低的花，真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。
三、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：開花開得有點(diǎn)累了，寶寶們，我們找塊草地坐下來(lái)休息一下。
1、完整欣賞樂曲。
（1）、初步欣賞樂曲。
師：咦，什么音樂這么好聽！噓，讓我們一起來(lái)聽一聽。（放音樂）
你們知道嗎這首好聽的音樂里還藏了一個(gè)故事呢：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可高興了。這時(shí)，媽媽來(lái)找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來(lái)了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”明明我聽到寶寶的聲音的，怎么回事呀！
（2）、明確樂曲有ab兩段。
那好，現(xiàn)在我們?cè)俚揭魳防锶フ乙徽夷囊欢我魳肥峭脤殞毐谋奶貋?lái)到草地上玩哪一段音樂是媽媽來(lái)找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的仔細(xì)聽好拉?。犚魳罚?/p>
師：誰(shuí)來(lái)告訴媽媽哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音樂是媽媽來(lái)找寶寶了
（3）現(xiàn)在媽媽有一個(gè)要求：請(qǐng)你們聽到兔寶寶蹦蹦跳跳的音樂時(shí)，就用小手在腿上跳一跳，聽到媽媽來(lái)找寶寶的音樂時(shí)，你們就變成一朵美麗的花，行嗎（邊聽音樂邊做動(dòng)作。）
2、分段學(xué)習(xí)。
（1）、跟著a段音樂，有節(jié)奏地做蹦跳步。
寶寶們，我們學(xué)著兔寶寶在草地上高高興興地跳一跳。（放音樂）
媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶寶會(huì)輕輕地、一下一下跳的，我們請(qǐng)她來(lái)表演一下，好嗎你們看她跳得多開心呀，會(huì)輕輕地、一下一下地跳。
誰(shuí)也會(huì)輕輕地、一下一下地跳那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，看看哪個(gè)寶寶也會(huì)輕輕地、一下一下地跳。
剛才媽媽發(fā)現(xiàn)好多寶寶會(huì)輕輕地一下一下地跳了，但也有幾個(gè)寶寶沒有聽著音樂
（2）、聽b段音樂創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
寶寶們，聽一聽，這是哪一段音樂（放b段）那我們趕快聽著音樂也來(lái)變一變，讓媽媽看看哪一朵花最漂亮，讓媽媽拍下來(lái)！
寶寶們變得花真漂亮！現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂再來(lái)變一次，不過，這一次要看看哪個(gè)寶寶最愛動(dòng)腦筋，變的花跟別人不一樣的，而且一動(dòng)也不動(dòng)的。
四、游戲《小兔捉迷藏》
師：我的寶寶真能干……現(xiàn)在，媽媽就跟你們到花園玩捉迷藏的游戲，當(dāng)你們聽到第一段音樂時(shí)，你們就做什么動(dòng)作當(dāng)聽到第二段音樂時(shí)，媽媽要來(lái)找你們了。你們要怎么做呢那怎樣不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們。
1、第一遍游戲，提醒幼兒隨樂曲輕輕地、一下一下地跳。（aba音樂）
表?yè)P(yáng)兔跳好的幼兒。
2、第二遍游戲，提醒幼兒變出不同姿態(tài)的花。
誰(shuí)想來(lái)做兔媽媽（請(qǐng)一幼兒做）強(qiáng)調(diào)聽到兔媽媽找寶寶的音樂時(shí)，到花叢中變成不同的美麗的花，一動(dòng)不動(dòng)，等媽媽到別處去找時(shí)再跳到草地上玩。千萬(wàn)別讓媽媽發(fā)現(xiàn)?。?/p>
3、第三遍游戲，交換角色，請(qǐng)幼兒做兔媽媽。
誰(shuí)也想做兔媽媽
五、結(jié)束律動(dòng)《彩色的汽車》
天快黑拉，寶寶們，我們趕緊開著汽車回家吧！
小兔捉迷藏教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂的旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，動(dòng)作較合拍。
2、能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔媽媽及小兔手偶，花園范圖，錄音機(jī)和音樂磁帶。
2、觀察過各種造型的花并嘗試模仿。
三、活動(dòng)過程：
（一）手指謠《開小花》導(dǎo)入。
（二）出示小兔手偶，講述故事。
今天，天氣真好，小兔很高興，她決定到花園里去玩一玩。
1、學(xué)習(xí)隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。
（1）隨a段音樂節(jié)奏，小兔手偶示范跳一遍。提問：小兔是怎么跳的？
（2）在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨a段音樂節(jié)奏用手指在腿上練習(xí)小兔跳。
（3）在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨a段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點(diǎn)地練習(xí)蹦跳步。
（4）在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨音樂學(xué)習(xí)兔跳動(dòng)作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。（練習(xí)兩遍）。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)花的不同造型。
小兔在外面玩的很久了，兔媽媽很生氣，就到外面來(lái)找她，她怕媽媽找到她，就和媽媽玩起了捉迷藏，躲到花園里變成了一朵小花。
（2）個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，全體幼兒模仿。
（3）隨音樂，幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。
（1）在故事情節(jié)：去花園――捉迷藏――回家的引導(dǎo)下，了解動(dòng)作的順序：兔跳――做花的造型――兔跳。
（2）聽音樂分角色做游戲，教師（扮演兔媽媽）：“媽媽來(lái)了！”幼兒（扮演小兔）聽b段音樂做花的造型靜止不動(dòng)。
（3）分角色，游戲若干遍。
小兔捉迷藏教案篇十一
1、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶2、日常活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子。
2、幼兒聽音樂看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂，了解游戲情境)教師表演后提問：
(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作)3)、它們是不是一開始就在捉迷藏啊?
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小兔捉迷藏教案篇十二
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。
2、熟悉3/4拍節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。
3、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解；
2、認(rèn)識(shí)3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。
電子琴、打擊樂器、多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入
1、讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧?。úシ艠非蹲矫圆亍罚?/p>
2、再次欣賞
請(qǐng)同學(xué)隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下隨音樂（再次感受歌曲，感受三拍子的特點(diǎn)）。
4、教師播放《捉迷藏》音樂，讓學(xué)生小組討論本首歌曲應(yīng)該選擇什么打擊樂器進(jìn)行伴奏。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒關(guān)系，我們?cè)賮?lái)完整的聽一遍。）
2、再次聽范唱
3、揭示課題，請(qǐng)同學(xué)們說說生活中是怎樣捉迷藏的
4、教師演唱歌曲的前半部分
（ 我們一起來(lái)聽聽歌曲中是誰(shuí)在捉迷藏？）
教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說歌詞（解決節(jié)奏難點(diǎn)）
5、接龍游戲，讀前半部分歌詞
6、用“l(fā)u”模唱歌曲的前半部分
7、教師用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受三拍子的.特點(diǎn)，有感情的演唱
8、學(xué)唱歌曲的后半部分
9、歌曲處理
在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿的發(fā)音來(lái)演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、歌曲都會(huì)唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）
2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上展示。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們，讓我們伴隨著著歡快的音樂，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！
小兔捉迷藏教案篇十三
生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲?？諘绲奶镆袄?，孩子們正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來(lái)：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來(lái)：“天天、婷婷你們?cè)谀膬貉剑俊敝灰姷咎锢锷斐鰞蓚€(gè)小腦袋：“我們?cè)谠谶@兒呢？”我問小朋友為什么找不到他們呢？原來(lái)穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩(shī)《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，游戲性、趣味性強(qiáng)，它將太陽(yáng)、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。
1、欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
2、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象，體驗(yàn)成功。
1、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。
2、根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。
3、水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙，人手一套。
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
小朋友都玩過捉迷藏的游戲，好玩嗎？
太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？
讓我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《捉迷藏》。
（以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲?yàn)檎勗拑?nèi)容，一下子就能吸引幼兒的注意。）
二、完整地欣賞散文詩(shī)。
老師有表情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。提問：
散文詩(shī)的題目是什么？
誰(shuí)和誰(shuí)捉迷藏呢？（太陽(yáng)和顏色捉迷藏）
你聽了這首散文詩(shī)后，感到什么地方最有趣、最美？
（欣賞后提問讓幼兒了解散文詩(shī)的名字和主要角色，對(duì)散文內(nèi)容有了初步的感知。）
三、再次欣賞散文詩(shī)全文（配樂、動(dòng)畫）
通過提問，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？（黑夜）
用什么蒙的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕）
太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們是怎么辦的？
通過幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn)，幫助理解詞語(yǔ)：靜悄悄。
哪幾種顏色躲起來(lái)了？
躲在哪里？
師在操作動(dòng)畫的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢？
幫助幼兒理解相同顏色的配對(duì)，為仿編做鋪墊。
太陽(yáng)有沒有找到它們？
（邊提問邊讓幼兒回憶散文詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)使用動(dòng)畫，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩(shī)的意境。）
四、完整地欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
師：這首散文詩(shī)好聽嗎？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽，邊聽邊輕輕地說一說。
1、一邊看動(dòng)畫一邊念。
2、一邊操作標(biāo)記一邊念。
（幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩(shī)中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用詩(shī)中的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。）
五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1、討論、操作、擴(kuò)展想像。
小朋友想一想，紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里呢？
除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會(huì)來(lái)捉迷藏？它們會(huì)躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……）
幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
2、幼兒分組活動(dòng)：
幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩(shī)歌。
要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。
六、共同欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂。
1、根據(jù)自己的作品，幼兒自由仿編詩(shī)歌，互相說給同伴聽。
2、分別請(qǐng)不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩(shī)歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
游戲：捉迷藏
1、師講解游戲規(guī)則。
幼兒回答“哎，我在**里?！?/p>
2、開展游戲。
3、交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
（通過游戲活動(dòng)，愉悅幼兒情緒，深化主題。）
孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想像的活躍。在教學(xué)準(zhǔn)備中，我既注意研究“詩(shī)歌”的特點(diǎn)，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使詩(shī)歌創(chuàng)編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
在分析這首散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵著的一個(gè)語(yǔ)言亮點(diǎn)，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。這組句式結(jié)構(gòu)工整、形象逼真、富于童趣，是適合中班幼兒學(xué)習(xí)的很好語(yǔ)言素材。因此，我將這組句式的學(xué)習(xí)作為主要語(yǔ)言技能目標(biāo)。教學(xué)中，我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文詩(shī)的優(yōu)美。營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)幼兒通過不同的方式創(chuàng)編詩(shī)歌，增強(qiáng)幼兒成功感和自信心。幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家：“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里，白色躲在蘑菇里……”
在最后的游戲活動(dòng)中，由于場(chǎng)地限制，幼兒沒有盡興，如果放到室外進(jìn)行，本次活動(dòng)會(huì)更加完美。
黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽(yáng)睜開眼睛，一下子就把它們找出來(lái)了。
天鵝堡森林里第一居所
小兔捉迷藏教案篇十四
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法 有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。
了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。
小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>
4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗(yàn)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒對(duì)昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，提供更多的機(jī)會(huì)，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
小兔捉迷藏教案篇十五
本次活動(dòng)是選自小的主題活動(dòng)《動(dòng)物花花衣》中《找朋友》的活動(dòng)內(nèi)容，小班幼兒對(duì)動(dòng)物朋友有著很大的興趣，他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。在以前的活動(dòng)中他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黑白皮毛和彩色皮毛的動(dòng)物，為了讓幼兒更深入地鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望能在游戲中引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物們的美好情感。
1、在看看，猜猜，說說中鞏固對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。
2、喜歡小動(dòng)物，感受和小動(dòng)物一起游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、動(dòng)物圖片（燕子，斑點(diǎn)狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）2、捉迷藏場(chǎng)景圖3、動(dòng)物局部圖片和完整圖片各6份活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（價(jià)值分析：導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣）1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)和我們玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們閉上眼睛，一起數(shù)到5。
2、小動(dòng)物們藏好了，你能找到他們嗎？
師：從哪里看出來(lái)它是斑馬？
師：是不是每一個(gè)人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來(lái)羅。小斑馬和你做朋友。
2、熊貓師：為什么說它是熊貓？
師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？
師：說得真清楚，大熊貓，真可愛。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。
3、企鵝師：有個(gè)小動(dòng)物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？
師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？
師：你們的小眼睛本領(lǐng)真大，出來(lái)吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，走走走。
4、小松鼠師：我們找到幾個(gè)好朋友了？你還找到了誰(shuí)？
師：你怎么知道它是小松鼠？
師：小松鼠有什么本領(lǐng)？
（它會(huì)爬樹，它的長(zhǎng)尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。）師：小松鼠出來(lái)羅，長(zhǎng)尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹。小松鼠，歡迎你！
5、長(zhǎng)頸鹿師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？你從哪里看出來(lái)是長(zhǎng)頸鹿？
師：除了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，你還從哪里看出來(lái)是長(zhǎng)頸鹿？
師：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、穿著橘黃色花花衣的長(zhǎng)頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。
6、大象師：還有動(dòng)物朋友，誰(shuí)找到了？
師：大象的長(zhǎng)鼻子有什么本領(lǐng)？
師：大象大象走過來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩起來(lái)。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。
7、小兔師：還有最后一個(gè)小動(dòng)物呢，它藏在哪里呀？
師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么本領(lǐng)？
師：我們一起請(qǐng)小兔出來(lái)吧。小兔一跳一跳地出來(lái)了。
小結(jié)：小朋友們，我們把動(dòng)物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長(zhǎng)鼻子，有的有長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)尾巴，小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)。
師：這次動(dòng)物寶寶們躲在教室里，每個(gè)小朋友都要找到一個(gè)動(dòng)物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰(shuí)？請(qǐng)你們每人選一個(gè)圖片，去教室里找一找。
2、說一說師：你找到了誰(shuí)？你是怎么找到的？
小結(jié)：小朋友們，你們真聰明，我們現(xiàn)在帶著動(dòng)物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小兔捉迷藏教案篇十六
圖畫書《花格子大象艾瑪》系列風(fēng)靡全球，《艾瑪捉迷藏》更引領(lǐng)孩子們來(lái)到了精彩的游戲世界。在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^程中，孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。
于是，在好玩的故事情境中，孩子們和艾瑪、他的朋友們開始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動(dòng)物體色是保護(hù)自己的好方法，并繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)人類向動(dòng)物學(xué)來(lái)的一些自我保護(hù)的方法。
(1)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。
(2)知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)。
ppt課件、音樂。
操作卡片兩種：第一種是各種動(dòng)物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等);第二種是這些動(dòng)物分別藏身其間的環(huán)境圖片。
一(出示封面。)認(rèn)識(shí)這些字嗎?請(qǐng)你說一說。
一你玩過嗎?怎么玩的?
一看看艾瑪他們是怎么玩的?
(師幼一起閱讀：尋找艾瑪藏身的地方，并驗(yàn)證結(jié)果。)。
一小鳥把哪些東西當(dāng)成了艾瑪?
一小鳥沒找到艾瑪，就去找其他小動(dòng)物了，看看他們藏起來(lái)了嗎?
一誰(shuí)沒有藏起來(lái)?
一誰(shuí)藏起來(lái)了?藏到哪里?怎么藏，才很難被別人發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：原來(lái)，要讓自己藏起來(lái)，得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)。
(3)游戲：我和小動(dòng)物捉迷藏。
藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片，繼續(xù)游戲。
(4)向小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。
一看看這些圖片，誰(shuí)藏起來(lái)了?他們臉上、身上為什么是這種花紋?
一這是我們向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，生活中還有許多，我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>
1、區(qū)角游戲：找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物，鍛煉幼兒的觀察力。
2、欣賞活動(dòng)：欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。
3、可以在平面畫的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試在立體的東西上設(shè)計(jì)格子的式樣。
4、收集與發(fā)現(xiàn)植物、動(dòng)物、人類自我保護(hù)的方法。
1、活動(dòng)名稱：說出美麗的色彩。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)圖片色彩卡。
(2)填色卡。(可以涂一涂、說一說自己喜歡的顏色。)。
4、活動(dòng)提示：
在閱讀時(shí)可以用色彩來(lái)描述畫面，并配上色彩的形容詞，如翠綠的小草、紅彤彤的果實(shí)、金色的甲殼蟲等，以此感受圖畫書中色彩的美妙。
(王紅裕)。
小兔捉迷藏教案篇十七
1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動(dòng)。
2、聽懂先生的指令，有肯定自控本領(lǐng)，能服從游戲法則。
3、能情感痛快地到場(chǎng)音樂游戲。
【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】。
憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動(dòng)。服從游戲法則。
【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】。
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動(dòng)。
【運(yùn)動(dòng)過程】。
一、發(fā)言激趣。律動(dòng)進(jìn)入園地。
1、讓幼兒旁觀小貓視頻。
2、和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。
師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣?！甭蓜?dòng)《貓走步》進(jìn)入園地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們本日來(lái)到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有屋子?！敝敢變菏煜に闹艿那闆r。
二、進(jìn)修游戲法則。
師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來(lái)唱首歌吧！”溫習(xí)歌曲《找小貓》。
問：適才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，內(nèi)心奈何？（開心）。
小貓捉迷藏的時(shí)間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會(huì)被媽媽發(fā)明？”
三、師幼一路游戲。
1、交待弄法。
師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個(gè)處所躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“另有的小貓?jiān)谀抢镅?？”沒有被發(fā)明的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！
2、第一遍游戲。
表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表彰躲好后沒有亂動(dòng)，沒有發(fā)作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。憑據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請(qǐng)沒有被發(fā)明的小貓來(lái)說說本身是躲在那里的。
4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。
四、游戲竣事。
“小貓們，本日玩的開心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。
小兔捉迷藏教案篇十八
。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“小動(dòng)物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的興趣
課件：趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫。
（一）導(dǎo)入。
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來(lái)，分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、請(qǐng)小朋友聽聲音，把藏起來(lái)的“小動(dòng)物”找出來(lái)。
（二）展開。
1、出示課件：尋找隱藏的小動(dòng)物。
2、幼兒通過觀察，找出五種小動(dòng)物，并說明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來(lái)的，它藏在了哪里？
（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫。
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過程，“小鳥藏在花叢里”“鴕鳥藏在椅子下”“烏龜藏在書包上”
4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
教師：小動(dòng)物們玩累了，要回家休息了，有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?/p>
小兔捉迷藏教案篇十九
1.學(xué)會(huì)“下、見、石、你、比、同、個(gè)”七個(gè)生字及橫鉤、豎提兩個(gè)筆畫，會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰(shuí)”七個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
識(shí)字、寫字和朗讀課文是本課的重點(diǎn)所在。
1.讓識(shí)字快樂而有效：要想取得理想的認(rèn)字效果，一是第一次見面就要使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象；二是要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂學(xué)生都能認(rèn)得；三是要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)本課時(shí)，我把“識(shí)字三步曲”設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)小游戲：在組內(nèi)開火車識(shí)字，“生字寶寶捉迷藏”，“喊出字寶寶的名字”，讓識(shí)字的過程循序漸進(jìn)，識(shí)字形式豐富多彩，孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶R(shí)字，自然事半功倍。
2.大膽創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的`體驗(yàn)：本課的內(nèi)容淺顯易懂，我沒有對(duì)小情節(jié)進(jìn)行細(xì)致的梳理，而是讓孩子們跟著動(dòng)物朋友學(xué)本領(lǐng)、做動(dòng)物體操；讓孩子們根據(jù)課文內(nèi)容為動(dòng)畫配音。他們?cè)谶@樣新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式中自然而然地“動(dòng)起來(lái)”“說”出來(lái)，讓他們真正的走進(jìn)小動(dòng)物、走進(jìn)文本，他們的親身體驗(yàn)就是讓他們理解、感悟的辦法。
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?你平時(shí)最愛玩什么游戲啊?說說理由。
2.適機(jī)出示課題，指名讀，全班讀。
3.有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢!瞧!它們來(lái)了!
趕快和它們打個(gè)招呼吧!
(cai：小兔、小鴨、小青蛙)
二、初讀課文，快樂識(shí)字
1.小伙伴們想邀請(qǐng)你們一塊來(lái)讀讀課文，請(qǐng)你們用喜歡的方式讀課文，用喜歡的符號(hào)把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2.四人小組合作讀生字，每組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴開火車讀生字。如果小伙伴讀得好，大家就夸夸他；如果他遇到困難，大家一起幫幫他。
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)老師拿出生字卡片，指名讀，正音，齊讀。
(2)用游戲：“生字寶寶捉迷藏”鞏固要求學(xué)會(huì)的字。(大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一個(gè)字寶寶。老師將生字卡片藏到一個(gè)小朋友后面，這個(gè)小朋友拿起卡片帶大家讀，讀完后把卡片貼到黑板上。注：卡片做成石頭、草堆等形狀)
(3)生字寶寶考考你：它們摘掉了拼音帽子，請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字。(cai：出示所有去拼音的生字。)
三、融情入境，整體感悟
1.在四人小組中朗讀課文，勾出自然段，把每個(gè)句子讀通順。
2.(1)請(qǐng)一位同學(xué)說出自然段數(shù)，并邀請(qǐng)六位小朋友一起輪讀課文。
(2)請(qǐng)同學(xué)們給他們?cè)u(píng)一評(píng)，提出建議。
4.讓我們跟著小動(dòng)物們來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧：(cai：小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳)
師生共同律動(dòng)。
6.配音游戲：(1)請(qǐng)學(xué)生在小組里根據(jù)課文內(nèi)容給動(dòng)畫配音。
(2)請(qǐng)三位小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演。
(cai：三位小動(dòng)物在一起討論、商量的畫面，沒有聲音。)
老師適時(shí)“采訪”：小鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳?
7.齊讀1---5自然段。
8.小動(dòng)物們最后決定玩捉迷藏，他們是怎么玩的?請(qǐng)學(xué)生將三張動(dòng)物卡片貼到黑板上的“樹洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。
9.全班齊讀第6自然段。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?捉迷藏應(yīng)該怎么玩?請(qǐng)你想一想，把要說的話講清楚，下節(jié)課時(shí)，再告訴動(dòng)物朋友們!
四、指導(dǎo)寫字
1.教師范寫：“比”“你”，強(qiáng)調(diào)筆畫橫鉤、豎提。
2.先讓學(xué)生觀察，說說要注意什么?再書寫。
3.在書上描一描，寫一寫，教師提示姿勢(shì)。
（第二課時(shí)逐段指導(dǎo)朗讀，學(xué)寫其他5個(gè)生字，拓展延伸。）
小兔捉迷藏教案篇二十
1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯；會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
物質(zhì)材料：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個(gè)。
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎？
2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）
二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1、p1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2、p2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>
3、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會(huì)藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
4、p4（烏云、小鳥）這次小黑又會(huì)藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”
5、p5（汽車）如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢？我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎
6、p6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？
7、p7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里？”
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢？”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>
1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2、說說你是在哪里找到的小黑？
繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。
活動(dòng)開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。
小兔捉迷藏教案篇二十一
設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機(jī)，引人入勝。
大班幼兒，對(duì)大自然中春天的景象，已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發(fā)芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒繼續(xù)描繪，并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。
基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中，學(xué)會(huì)演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。
1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。
1、春天的已有知識(shí)
2、鋼琴
1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。
2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
幼：小燕子從南方飛回來(lái)了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說出對(duì)春天的印象）
（二）、基本部分
1、教師范唱。
師總結(jié)：恩，好美?。〈禾爝€是一首好聽的歌。
（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿?。?/p>
2、逐句范唱。
師：誰(shuí)來(lái)說說老師唱了什么？
3、完整欣賞。
師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來(lái)了，你們的小蜜蜂呢？
4、動(dòng)作演唱（一）師：小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣？這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？
5、動(dòng)作演唱（二）。
師：好高興，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？
6、站位演唱（一）。
師：好漂亮，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？起立。
什么時(shí)候坐下？
7、站位演唱（二）。
師：速度可真快。
8、搶椅子唱（師榜樣）。
師：會(huì)搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰(shuí)會(huì)來(lái)？
我沒有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動(dòng)作。（大象）
9、搶椅子（二）師帶幼。
現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。
10、搶椅子（三）幼獨(dú)立。
11、搶椅子（四）幼獨(dú)立。
12、搶椅子（五）幼獨(dú)立。
寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
小兔捉迷藏教案篇二十二
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛，感受仿編詩(shī)歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。
3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
"小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？
1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。
師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢？
2、（播放課件第二段）理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說：x顏色躲在x里。
師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。
師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。
3、（播放課件第三段），理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。
師：顏色們都藏好后，太陽(yáng)找到他們了嗎？（觀看課件）
4、完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
"太陽(yáng)和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩(shī)歌朗誦給他們聽吧，相信他們會(huì)更開心的。"
1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。
1、玩游戲"捉迷藏"。
a、"顏色和太陽(yáng)玩的真開心，我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"
b、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)問到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說x顏色躲在x里，要說的和別人不一樣，如果說不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。
2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。
[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著它還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。
綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽(yáng)睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦！
小兔捉迷藏教案篇二十三
1．感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2．通過猜測(cè)，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
3．能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
圖片：太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
專心傾聽散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2．出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的'手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四??????顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。
3．幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4．出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽(yáng)睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂畫面。
6．游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來(lái)扮演顏色寶寶，老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí)，小朋友站起來(lái)大聲說："x顏色躲在xx里"。
到戶外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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