一個(gè)好的教案需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善,與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。教案應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案的撰寫(xiě)是一項(xiàng)需要積極思考和不斷實(shí)踐的工作。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
1.會(huì)寫(xiě)田字格里的6個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2.正確認(rèn)讀13個(gè)生字。
3.在寫(xiě)字過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”和“橫折撇”。4.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文。5.感悟詩(shī)歌內(nèi)容,品味其所描繪的意境。過(guò)程與方法:
描述美麗的大山,興趣盎然地走進(jìn)文本;在情境中體會(huì),在朗讀中感悟;綜合實(shí)踐,課外延伸。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求:
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,讀懂課文,體會(huì)課文的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】。
一、激趣導(dǎo)入。
你們愛(ài)自己的家嗎?有個(gè)山里的小朋友也很愛(ài)自己的家,讓我們一起去看看吧?
(板書(shū)課題)。
二、示情景圖,初讀課文。
1、示情景圖,放音樂(lè),生自由讀。
要求:學(xué)生借助拼音,讀準(zhǔn)字音,自由讀課文。
2、指名學(xué)生讀,教師正音。
3、去掉拼音自己試讀。
4、指名讀。
5、出示詞語(yǔ)自由讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀,指名領(lǐng)讀。
7、認(rèn)讀生字(注:在認(rèn)讀二類(lèi)字的過(guò)程中,要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量,提高自學(xué)詞的能力。
三、理解課文。
找出你喜歡的地方讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
四、配樂(lè)賞讀。
分段指導(dǎo)朗讀,帶著感受讀。
五、拓展思維:
可以唱家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)。
六、小結(jié):
短短的兩小節(jié),讓我們欣賞了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。
【第二課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí):
1、指名背誦課文。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ):
二、學(xué)習(xí)生字詞:
1、學(xué)習(xí)生字“我”。
2、出示生字卡片“我”。
3、學(xué)生拼讀,識(shí)記字形,并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法。
4、分析字形,口頭組詞。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師范寫(xiě),學(xué)生在拼音本上寫(xiě)生字。
6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”,方法同上。
7、學(xué)生齊讀生字。
我:筆畫(huà)比較多,教師要示范,寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開(kāi),寫(xiě)得比左邊部分高長(zhǎng),其實(shí)也可以遵循寫(xiě)好漢字的規(guī)律――左低右高。
家:這個(gè)字歷來(lái)是書(shū)法中的一個(gè)范字,字形難以掌握,讓學(xué)生充分觀察這么多撇的長(zhǎng)短,讓他們和睦相處,下邊的彎鉤要寫(xiě)在田字格的左邊。
行:注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長(zhǎng)些,豎不要長(zhǎng)了,占一半。
三、鞏固練習(xí):
拼音本上寫(xiě)生字。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇三
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解大山里的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
課前準(zhǔn)備。
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、齊背第二課,指名背誦。
二、會(huì)認(rèn)字教學(xué)。
首先學(xué)生自由讀文,從文中找到本課的生字,不熟悉的多讀幾遍。
1、“叮響喳”三個(gè)字都是“口字旁”,“深滿(mǎn)”都是“三點(diǎn)水”,可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。
2、茶崖都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。
3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.我:出示田字格中生字“我”,學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成,。注意提示學(xué)生:“我”字第二筆的橫,要長(zhǎng),要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直,有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。
2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所,由寶蓋頭和“”組成,說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì),“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所,它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物,現(xiàn)在只要有房子有親情,即可為家)。出示“家”,讓學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成,共幾筆撇,哪個(gè)撇最長(zhǎng),哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生:要寫(xiě)好“家”,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。學(xué)生描紅,練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
3.叮叫:可以采用部首記憶法,跟“口”有關(guān)系,所以是“口字旁”
4.半:可采用比較記憶法和剛學(xué)過(guò)的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區(qū)分。
5.行:多音字,要結(jié)合詞語(yǔ)重點(diǎn)講解。
6.詞語(yǔ)擴(kuò)展。
四.寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2.出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成,第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、音樂(lè)聲引入。
老師今天帶大家去山里玩,(要求學(xué)生閉上眼睛),老師放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音,聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么?(指名說(shuō)想到的美好事物和畫(huà)面)。你猜猜,這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的?打開(kāi)書(shū),答案就在書(shū)中。
二、初讀課文。
自讀課文,要求借助拼音讀熟課文,
同桌互讀,相互評(píng)價(jià),
指名讀,老師正音。
三、細(xì)讀課文。
1.教師出示中心議題:
請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文,你從課文的聽(tīng)到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子,體會(huì)著讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,
3.同桌交流。
4.全班共同學(xué)習(xí),(指名說(shuō))提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。
(1)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽(tīng)到了小溪和鳥(niǎo)兒的歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像:小溪和小鳥(niǎo)都會(huì)唱什么歌?還會(huì)說(shuō)什么話(huà)呢?在大山里,你還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?(指名說(shuō))。
(2)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹(shù),以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么?(指名說(shuō))。
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生欣賞。
(3)你喜歡大山嗎?請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛(ài)讀一讀課文,讀出大山的美,爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀,指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活,談感受:
五、課外拓展。
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)??選擇其一。
六、作業(yè):背誦課文。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇四
一、對(duì)象:
三年級(jí)學(xué)生。
二、時(shí)間:
10月13日至11月7日。
三、活動(dòng)背景:
三年級(jí),是鋼筆字寫(xiě)字教學(xué)的起步階段,學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺(jué)得很新奇,但接踵而來(lái)的是:三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了,作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源,問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對(duì)這一問(wèn)題,根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,認(rèn)真分析,把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆,延長(zhǎng)其使用壽命。
3、能掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),利用鋼筆寫(xiě)出整潔、美觀的'作業(yè)。
4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。
五、成果形式:
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫(huà)、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫(xiě)字姿勢(shì)(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。
4、倡議書(shū)。
5、舉行“我愛(ài)鋼筆”主題活動(dòng),綜合展示活動(dòng)成果。
六、活動(dòng)過(guò)程:
(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組,選出小組長(zhǎng)?;顒?dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目,各小組根據(jù)成員特點(diǎn),制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選:
a組:調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題,想一想該如何改進(jìn),寫(xiě)出收獲、體會(huì)。
b組:收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。
c組:按從外到里以及如何使用的順序,觀察自己的鋼筆,寫(xiě)一篇習(xí)作。
d組:針對(duì)現(xiàn)有不足,設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆,爭(zhēng)取申請(qǐng)專(zhuān)利,并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選:
1、每人書(shū)寫(xiě)一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書(shū)。
(三)、活動(dòng)成果展示。
附:
倡議書(shū)。
三年級(jí)全體少先隊(duì)員們:
三年級(jí)是鋼筆寫(xiě)字的起步階段,我們初次接觸使用鋼筆都覺(jué)得很新奇,可接踵而來(lái)的是:三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了,作業(yè)本上三花臉也處處可見(jiàn),很不美觀。為什么會(huì)這樣呢?問(wèn)題就出在如何使用與保管鋼筆上。針對(duì)這一問(wèn)題,現(xiàn)發(fā)出如下倡議:
1、鋼筆用好后要及時(shí)套上外套;。
2、不用時(shí)要放在文具盒里;。
3、寫(xiě)時(shí)不要拼命按;。
4、會(huì)正確吸墨水;。
5、保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì);。
6、想好要寫(xiě)的內(nèi)容再動(dòng)筆。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇五
一、朗讀課文。
正確、流利地朗讀課文,仍是教學(xué)要落實(shí)的第一個(gè)目標(biāo)。由于這篇小韻文只有兩個(gè)小節(jié),比較短小,所以,學(xué)生很容易記住文章的內(nèi)容,反而會(huì)疏忽對(duì)生字的認(rèn)讀識(shí)形。因此,建議教師在此環(huán)節(jié)上,多從兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)選擇教學(xué)策略。比如,可以讓學(xué)生用筆將生字圈出來(lái);利用電教手段出示去掉拼音的課文時(shí),也可將其中的生字變換顏色,吸引孩子們的注意,進(jìn)而達(dá)到落實(shí)正確認(rèn)讀生字的目的。
二、理解課文。
由于韻文語(yǔ)言所呈現(xiàn)的是一個(gè)有聲有色、洋溢著歡快、充滿(mǎn)了熱愛(ài)的意境,因此,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文時(shí),一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與其中。比如,可指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開(kāi)聯(lián)想和想象:在大山里,你都聽(tīng)到了怎樣美妙的`聲音?小溪和小鳥(niǎo)在唱什么歌?在大山里,你又看到了怎樣色彩絢爛的畫(huà)面?在你的心里,涌起了怎樣的感受?在充分調(diào)動(dòng)起孩子們的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象以后,再將其遷移回語(yǔ)言,讓學(xué)生動(dòng)情地朗讀課文,在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗,積淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。
三、向生活延伸。
“總愛(ài)用五顏六色帶響聲的贊美之詞,串成項(xiàng)鏈,獻(xiàn)給親近而古老的家”,這是人之常情,孩子們也不例外。因此,在朗讀、理解課文之后,還要再次向?qū)W生自己的生活、情感世界拓展。喜歡唱歌的可以唱家鄉(xiāng),喜歡畫(huà)畫(huà)兒的可以畫(huà)家鄉(xiāng),喜歡表達(dá)的可以說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……從生活到語(yǔ)言,從語(yǔ)言再到生活,這是一個(gè)反復(fù)循環(huán)、不斷發(fā)展的過(guò)程,我們的孩子就是在這個(gè)過(guò)程中逐漸長(zhǎng)大的。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)寫(xiě)正確:發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中記住字形,在此基礎(chǔ)上,教師再加以科學(xué)點(diǎn)撥?!拔摇弊值诙P的橫,要向右向上微微上揚(yáng)。第三筆是站得直、有力量的豎鉤,不要寫(xiě)成彎腰駝背的彎鉤。第五筆的斜鉤要和第三筆的豎鉤合諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì),“我”即活脫脫地傳神了?!凹摇弊郑伯?huà)較多,且長(zhǎng)短不一,就像各不相同的家庭成員。所以,寫(xiě)好“家”字,關(guān)鍵是要讓這些“家庭成員”“和睦共處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。另外,“叫”字和“行”字都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)不要分家,占格高低寬窄要仔細(xì)觀察后再行書(shū)寫(xiě)。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇六
課后反思:
1、由于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡較小,容易疲勞,注意力容易分散,因此教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們邊玩邊學(xué)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖后,讓學(xué)生進(jìn)行演練。學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師隨機(jī)指導(dǎo),可引起學(xué)生積極參與,效果不錯(cuò)。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)流程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,并把句子讀通順、連貫。
2、畫(huà)出文中的生字、詞,多讀幾遍。
3、對(duì)于難讀的生字、詞及長(zhǎng)句多讀幾遍。
4、學(xué)生自由交流:初讀課文后,自己有哪些收獲?
三、檢查讀書(shū)情況。
1、出示生字卡,學(xué)生拼讀、抽讀重點(diǎn)指導(dǎo):研究翼蠅。
2、學(xué)生分段讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。
3、聽(tīng)課文錄音朗讀課文,生模仿讀。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字卡,學(xué)生討論識(shí)記生字的小竅門(mén)。
2、師范寫(xiě)生字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,師生評(píng)議:包括筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)安排。
4、學(xué)生習(xí)字,并給生字組詞。
五、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課生字的體會(huì)及對(duì)本文的初步感受。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分,讀懂文章內(nèi)容,理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體,又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。
能力目標(biāo)2、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
情感目標(biāo)3、抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,體會(huì)作者的思想感情。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡。
第一課時(shí)。
一、宣布課題,設(shè)疑激趣。
每個(gè)人都有許多童年的回憶,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》(板書(shū)課題)看看作者童年有什么美好的回憶,課題又為什么叫《綠葉的夢(mèng)》。
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1、仔細(xì)讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字,不理解的詞語(yǔ)查字典,根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班,采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式,熟記熟讀生字詞語(yǔ),,有針對(duì)性地正音,提示生字中易錯(cuò)的筆畫(huà)。
三、默讀課文,整體感知。
1、引導(dǎo)思考:這篇課文重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事?哪些段。
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
2、學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不加注音或查字典,也可以問(wèn)同學(xué)。3、指定學(xué)生朗讀,評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
1、學(xué)生默讀全文(默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來(lái)思考。)。
2、然后議論課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
落寫(xiě)了這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容?
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文,理解感情。
1、從課文中找出描寫(xiě)“我”對(duì)綠葉著迷的。
的句子和段落,讀一讀,體會(huì)“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷?
2、課文表達(dá)了作者怎樣的感情?是怎樣一步一步把這種感情表達(dá)出來(lái)的?
3、解題:
課文為什么以“綠葉的夢(mèng)”為題?
二、朗讀課文,加強(qiáng)感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)背誦第五自然段。
三、拓展練習(xí)。
講自己的童年故事。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
“搜”讀sou不能讀shou右半部中間應(yīng)注意。3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。
讀后進(jìn)行議論。
1、找出相關(guān)的語(yǔ)句。
[語(yǔ)文s版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綠葉的夢(mèng)》教案(s版四年級(jí)下冊(cè))]。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)能力目標(biāo):
一、指導(dǎo)學(xué)生用熱情而有彈性的聲音演唱《我愛(ài)雪蓮花》。
二、通過(guò)簡(jiǎn)單的維族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的美感,更好地表現(xiàn)歌曲。
三、認(rèn)識(shí)7,練唱其音高,掌握0的時(shí)值。
四、通過(guò)欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》,感受鋼琴所表現(xiàn)的雄壯有力的音樂(lè)。
人文教育目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的美感,更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):感受歌曲的民族風(fēng)格,以及鋼琴所表現(xiàn)的雄壯有力的音樂(lè)。
教學(xué)策略:本課主要采用視唱=聽(tīng)唱法交替進(jìn)行。
教材分析。
一、歌曲。
×××××|××0||”這一新疆手鼓中常見(jiàn)的節(jié)奏型的運(yùn)用不但使所表達(dá)的情感更為真摯熱烈,而且突出了歌曲的民族風(fēng)格。
歌詞以第一人稱(chēng)出現(xiàn),采用借物抒情的手法,表達(dá)了兒童熱愛(ài)邊防軍,立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。
二、讀譜知識(shí)。
7的唱名為si,是7的低八度音。
0為八分休止符,在以四分音符為一拍的旋律中,休止時(shí)值為半拍。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1=c2/4。
2225566566665|。
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada。
666654255。
dadadadadadadada。
三、讀譜知識(shí)。
認(rèn)識(shí)70,知道0的'作用及時(shí)值。
四、節(jié)奏練習(xí)。
2/4××××××××××××0。
五、學(xué)唱新歌。
1、導(dǎo)入課題。
在我國(guó)的西北部,有一座大山――天山,那座山上常年有積雪,天氣寒冷,自然環(huán)境十分惡劣,我們的邊防戰(zhàn)士就在這種條件下堅(jiān)守哨所,保衛(wèi)祖國(guó)的安寧,受到人民的愛(ài)戴。這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)邊疆小朋友熱愛(ài)邊防軍戰(zhàn)士的歌曲――《我愛(ài)雪蓮花》。
2、欣賞歌曲錄音。
聽(tīng)后回答歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情?
3、學(xué)唱歌詞。
老師示范朗讀第一段,啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀第二、三段歌詞。然后跟伴奏視唱歌譜,之后填唱歌詞,老師指導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)樂(lè)句唱準(zhǔn)確。
4、歌曲處理。
引導(dǎo)學(xué)生從感情表現(xiàn)、力度、速度的變化及結(jié)束句等方面說(shuō)說(shuō)自己的處理方法。結(jié)束句“我學(xué)邊防軍呀”在“呀”字后面突然停頓一下,適當(dāng)休止,再以原速演唱,使氣氛更加熱烈,更富激情。
5、以不同方法練習(xí)。
六、小結(jié)談話(huà),教育學(xué)生從小熱愛(ài)解放軍,立志長(zhǎng)大當(dāng)一名光榮的邊防軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)。
教后小結(jié):歌曲并不難,難的是新疆族歌曲風(fēng)格的掌握,新疆族的歌曲或者是舞蹈,都是在一種極強(qiáng)的動(dòng)感中來(lái)完成的,通過(guò)對(duì)這首歌的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能掌握,這首歌的律動(dòng)特點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1=c——d2/4。
1030500305060056。
跑跑跑跑跑跑跑呀。
5×3506010。
跑呀向前跑。
三、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》,采用齊唱、分組。
唱、個(gè)別唱等形式。
四、學(xué)習(xí)歌表演《我愛(ài)雪蓮花》。
動(dòng)作說(shuō)明:
1-4小節(jié),右腳左踏點(diǎn)步,右手托帽。
5-8小節(jié),動(dòng)作不變,逆時(shí)針?lè)较蜃赞D(zhuǎn)一圈。
第二段。
均為進(jìn)退步,手彈冬不拉。
第三段。
第1小節(jié)拍手。
第2小節(jié)雙手在四位處翻腕立腕。
第3、4小節(jié),方向相反。
第5-8小節(jié),進(jìn)退步,手握槍動(dòng)作。
教師完整示范表演一遍,再分句教動(dòng)作,之后帶學(xué)生完整地表演。
鞏固練習(xí),請(qǐng)能力強(qiáng)的同學(xué)表演或分組表演等形式反復(fù)練習(xí)。
五、課堂小結(jié),下課。
教后小結(jié):本節(jié)課正是利用了新疆族的舞蹈特點(diǎn),用簡(jiǎn)單的脫帽等的小動(dòng)作連接起來(lái)的舞蹈組合。主要讓學(xué)生掌握律動(dòng)的動(dòng)感。
第三課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1=c——d2/4。
1030500305060056。
跑跑跑跑跑跑跑呀。
5×3506010。
跑呀向前跑。
三、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》。
學(xué)生默唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的前八小節(jié)旋律,從哪里感覺(jué)到了停頓,使學(xué)生自然地分出上下兩樂(lè)句。然后通過(guò)分組練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
四、欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。
《軍隊(duì)進(jìn)行曲》是奧地利作曲家舒柏特的作品。
初次聽(tīng)賞,讓學(xué)生初步感受鋼琴四手聯(lián)彈所表現(xiàn)的雄莊有力的音樂(lè)。
再聽(tīng),回答樂(lè)曲的情緒是怎樣的?
第三次聽(tīng)賞,引導(dǎo)學(xué)生與本課歌曲《我愛(ài)雪蓮花》比較,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
復(fù)習(xí)歌表演《我愛(ài)雪蓮花》。
五、總結(jié)本課欣賞、表演情況,下課。
六、教后小結(jié)。
第四課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1=c2/4。
2225566566665|。
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada。
666654255。
dadadadadadadada。
三、歌曲的檢查。
1、集體演唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》。
2、個(gè)人演唱歌曲。
3、&nb。
sp;小組比賽式檢查歌曲情況。
4、對(duì)歌曲進(jìn)行近一步處理。
四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
練習(xí)時(shí),依次指導(dǎo)學(xué)生,然后一一演奏。最后讓學(xué)生合起來(lái)演奏。
五、欣賞的檢查。
1、讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲。
2、根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、啟發(fā)學(xué)生帶著這首樂(lè)曲是雄壯有力的還是歡快活潑的剖進(jìn)行復(fù)聽(tīng),復(fù)聽(tīng)后再談感受。
4、讓學(xué)生哼唱歌曲的主旋律。
六、你能給這首樂(lè)曲加上自己的動(dòng)作嗎?
這一內(nèi)容讓學(xué)生自由表現(xiàn)自己。
七、課堂小結(jié)。
教后小結(jié):本節(jié)課主要是對(duì)欣賞曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的欣賞和復(fù)習(xí)?!盾婈?duì)進(jìn)行曲》和《我愛(ài)雪蓮花》是兩中截然相反的歌曲,把握這良種特點(diǎn)也是很難的,但是學(xué)生的領(lǐng)會(huì)還不錯(cuò)!
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十
我的媽媽有世界上最神奇的手,永遠(yuǎn)可以把我的衣服以一個(gè)最不可思議的程度疊好正好的放進(jìn)我怎么塞都塞不進(jìn)去的行李箱里。
我的媽媽愛(ài)著急,脾氣有點(diǎn)小暴躁的可愛(ài)。
我的媽媽不會(huì)忘記我,弟弟,老爸愛(ài)吃什么討厭什么。我的媽媽做菜總不擱肥肉因?yàn)槲液桶职殖粤藭?huì)惡心。我的媽媽討厭我嚴(yán)重挑食但我家餐桌上極少出現(xiàn)過(guò)我討厭的食物。我的媽媽會(huì)在收到我送的小禮物時(shí)開(kāi)心地笑。我的媽媽總愛(ài)捧著我的臉使勁給我擠臉上的痘痘。我的媽媽會(huì)做這世界上最好吃的我最?lèi)?ài)吃最留戀最想念的菜。我的媽媽總是躺在床上等我下課給我打電話(huà)等到忍不住睡著。我的媽媽有著超好的我不能不佩服的記性。
我的媽媽能記住家里所有人的號(hào)碼。我的媽媽做事井井有條從來(lái)不會(huì)忘記東西放在哪。我的媽媽有一雙會(huì)繡《琴棋書(shū)畫(huà)》十字繡的.巧手。我的媽媽做起事情特別的認(rèn)真。我的媽媽年輕時(shí)是個(gè)大美女。我的媽媽以前拍照時(shí)總是被抓拍到閉著眼睛在笑顯得慵懶卻那么可愛(ài)。我的媽媽在我小時(shí)帶我照了好多格格照。
我的媽媽會(huì)和我比賽誰(shuí)爬樓梯更快到家。
我的媽媽會(huì)和我一起爬到長(zhǎng)城頂端而不會(huì)在半路和駱駝拍照休息。我的媽媽有一對(duì)我最羨慕的好視力的眼睛。
我的媽媽有天然的好看的指甲。我的媽媽有一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)。我的媽媽比我高所以永遠(yuǎn)在說(shuō)閨女嘛時(shí)候能長(zhǎng)媽這個(gè)個(gè)頭啊。我的媽媽總是嘴里說(shuō)著閨女你怎腫么這么胖但心里堅(jiān)決不許我減肥。我的媽媽每次打電話(huà)都會(huì)問(wèn)我吃了什么飯。
我的媽媽總會(huì)提醒我按時(shí)吃飯注意保暖預(yù)防感冒。我的媽媽每次都提醒我在火車(chē)上不要睡覺(jué)不要和陌生人說(shuō)話(huà)。我的媽媽每次都提醒我到達(dá)后一定記得報(bào)平安。我的媽媽說(shuō)怕我想家所以高中并不總打電話(huà)。越長(zhǎng)大越懂得媽媽有多么愛(ài)我,也漸漸發(fā)現(xiàn)媽媽越來(lái)越依賴(lài)我。我能聽(tīng)出每次給媽媽打電話(huà)接通的那一刻她聲音的雀躍和歡快,也能聽(tīng)出她有多想我,哪怕明明清楚五一我才回家也會(huì)總問(wèn)什么時(shí)候才放假。即使很久才能見(jiàn)媽媽一次我也確定媽媽的心里最記掛的人就是她閨女我。
對(duì)于不能在媽媽身邊陪她過(guò)生日這件事我真心感到抱歉,但是我從沒(méi)有忘記過(guò),兩個(gè)月前我就設(shè)置好了日期的備注提醒。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十一
1.指導(dǎo)默讀課文,大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,理解“輪廓、吻合、鋸齒、拼接”等詞語(yǔ)。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
指導(dǎo)默讀課文,發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程,體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。理解有關(guān)地理知識(shí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體課件。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、初讀課文,掃除障礙。
1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。
2.同桌互相讀課文,檢查識(shí)字情況。
3.分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體,運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí),整體感受課文。]。
二、質(zhì)疑解難。
1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一魏格納。
2.借助查閱工具書(shū),理解生字新詞。
一字組多詞:
拼()()()()。
置()()()()。
適()()()()。
存()()()()。
學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同解疑。
3.學(xué)生完整齊讀課文。想想課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容?
——德國(guó)氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說(shuō)”的事。
三、觀看世界地圖,了解地理概況。大洲、大洋的名稱(chēng)、位置。
[意在拓展學(xué)生視野,課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合]。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。
2.觀察生字字形,指導(dǎo)寫(xiě)字:“適”“存”的結(jié)構(gòu)、筆順;“置”下面是三橫;“崖”下面是兩個(gè)“土”。
[教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)]。
五、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ),從課文中找出自己喜歡的詞,寫(xiě)在空花籃上。
第二課時(shí)。
一、出示課件,觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
19,德國(guó)氣象學(xué)家魏格納和同學(xué)們一樣,也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象。94年來(lái),人們沒(méi)有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。
板書(shū):地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題。
二、整體感知:瀏覽全文,回憶課文主要講的是什么?
1.魏格納是怎樣提出“大陸漂移說(shuō)”的?
2.科學(xué)家怎樣證明這一假說(shuō)的?
四、按照事情的發(fā)展順序,學(xué)習(xí)理解課文。
1.自讀1、2自然段。思考:魏格納是怎樣提出“大陸漂移說(shuō)”的?
看插圖1。
重點(diǎn)理解:“仔細(xì)觀察”“進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)”“逐漸”等詞語(yǔ)。
同樣的世界地圖許多人都看見(jiàn)過(guò),甚至研究過(guò)。魏格納卻沒(méi)有漫不經(jīng)心發(fā)現(xiàn)的這個(gè)有趣的現(xiàn)象。他與眾不同的地方是什么?——仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。
2.可是,這只是一個(gè)“假說(shuō)”?!凹僬f(shuō)”是什么意思?
科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假,必須有足夠有力說(shuō)明的事實(shí)證據(jù)。為此,科學(xué)工作者進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的考察活動(dòng)。
3.科學(xué)家怎樣證明這一假說(shuō)的?默讀4-7自然段。
——長(zhǎng)期艱苦的考察:
(1)南極洲找到的煤塊上有植物生長(zhǎng)的痕跡和大量的動(dòng)植物化石。這說(shuō)明2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋,而是一個(gè)適合生物生存的環(huán)境。
看插圖,感受考察的艱苦。
南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的,說(shuō)明它們?nèi)紒?lái)自同一大陸。
讀句子,體會(huì)“并不在……也不是……而是”的推理過(guò)程。
所以,現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的,兩億年前這塊大陸分裂了,逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上。
4.指名讀第七自然段。多媒體課件演示“大陸漂移說(shuō)”
5.齊讀最后一段。
人們沒(méi)有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。再讀最后一句,你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
五、總結(jié)全文:魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?(仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證,科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。)。
六、學(xué)完課文,你有什么感受?
七、課后繼續(xù)搜集“大陸漂移說(shuō)”的有關(guān)資料。
[意在培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。]。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)目標(biāo):
有感情朗讀課文;了解三峽的美麗景色;
能力目標(biāo):
能按照游覽的順序,抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn),想象所描繪的景象。
情感目標(biāo):
能夠體會(huì)文中的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料;教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師導(dǎo):在中國(guó)廣闊的土地上,流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江(教師畫(huà)圖板書(shū):長(zhǎng)江)在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游,有一段險(xiǎn)峻的地形,那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。(板書(shū))三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱(chēng)。上節(jié)課,我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎?他們都有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū))。
2、“小導(dǎo)游”介紹,復(fù)習(xí)舊知。
(2)學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹,小組內(nèi)交流;(可以結(jié)合課文描寫(xiě)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的'相關(guān)圖片)。
(3)指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”,邊演示邊介紹;(學(xué)生做游客)。
(4)師生評(píng)價(jià)。
二、拓展延伸,合作學(xué)習(xí)。
1、師導(dǎo):恩,聽(tīng)了三位導(dǎo)游的介紹,我們仿佛已置身于那神秘的三峽,再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢?我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開(kāi)始呢?下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,除了三峽風(fēng)光,你們還想向游客們介紹三峽的什么呢?讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位,上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,小組交流;
3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,師生評(píng)價(jià)。
三、語(yǔ)文活動(dòng),知識(shí)競(jìng)賽。
1、師導(dǎo):觀光了一天,導(dǎo)游們很辛苦,我們的小游客們也很辛苦,不過(guò)相信大家收獲一定不小,最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”,看看哪位游客今天的收獲最大。
2、屏幕出示競(jìng)賽題,學(xué)生回答,正確者可獲“最佳游客”的胸章;
3、學(xué)生回答后的題目,教師點(diǎn)擊,屏幕出示正確答案。
四、總結(jié);
同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí),它神秘的面紗正被我們輕輕揭開(kāi),三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方,希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站,了解三峽,關(guān)注三峽,贊美三峽。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十三
二零一三年4月9號(hào),陰歷2月29,我最?lèi)?ài)的媽媽邁入了她43歲的生辰。在1993年和20xx年媽媽把我和弟弟送到了這世界,給了大家她和爸爸一生的愛(ài)。我的媽媽好看大氣,愛(ài)干凈愛(ài)干凈整潔,最反感大家三個(gè)邋邋遢遢懶懶散散,始終讓我的家維持環(huán)境整潔。我的媽媽都會(huì)在我們仨出門(mén)在外把大家穿著打扮的維妙維肖。我的媽媽每一次都是給爸爸整理公出的行李箱。
我的媽媽有世界最奇妙的手,始終能夠?qū)⑽业囊路澴右砸粋€(gè)最難以置信的.水平疊起來(lái)恰好的放入我怎么塞都塞不進(jìn)去的旅行箱里。
我的媽媽愛(ài)心急,性子有點(diǎn)兒小狂躁的討人喜歡。
我的媽媽不容易忘掉我,侄子,爸爸愛(ài)吃啥反感哪些。我的媽媽燒菜總不擱白肉由于我和爸爸吃完會(huì)惡心想吐。我的媽媽反感我比較嚴(yán)重偏食但我們家飯桌上非常少出f過(guò)我討厭的食材。我的媽媽會(huì)在接到我送的小禮品時(shí)開(kāi)心地笑。我的媽媽總愛(ài)捧著我的臉用勁幫我擠臉上痘痘。我的媽媽會(huì)做這世界上最好吃的我最?lèi)?ài)吃最戀戀不舍最思念的菜。我的媽媽一直在床上等著我下課了幫我通電話(huà)直到禁不住入睡。我的媽媽擁有非常好的我不得不欽佩的記憶力。
我的媽媽能記牢家中任何人的號(hào)。我的媽媽辦事井然有序從不會(huì)忘掉物品放到哪。我的媽媽有一雙會(huì)繡《琴棋書(shū)畫(huà)》十字繡的巧做。我的媽媽學(xué)起事兒非常的用心。我的媽媽年青時(shí)是個(gè)美女。我的媽媽之前拍照時(shí)一直被攝錄到閉著眼睛在笑看起來(lái)懶散卻那n討人喜歡。我的媽媽小學(xué)在我鐘頭帶我照了許多福晉照。
我的媽媽會(huì)與我賽事誰(shuí)爬樓更快進(jìn)家。
我的媽媽會(huì)與我一起爬到萬(wàn)里長(zhǎng)城頂部而不容易在中途和駱駝圖片拍照歇息。我的媽媽有一對(duì)我非常羨慕嫉妒的好視力的雙眼。
我的媽媽有純天然的好看的指甲。我的媽媽有一頭黝黑秀美的長(zhǎng)頭發(fā)。我的媽媽比我高因此始終在說(shuō)閨女嘛情況下能l媽這一塊頭啊。我的媽媽一直口中說(shuō)著閨女你怎咋整那么胖但內(nèi)心果斷不能我減肥瘦身。我的媽媽每一次通電話(huà)都是問(wèn)我吃了什么飯。
我的媽媽都會(huì)提醒我按時(shí)吃飯注意保暖預(yù)防流感。我的媽媽每一次都提醒我在火車(chē)上不必入睡不必和別人講話(huà)。我的媽媽每一次都提醒我抵達(dá)后一定還記得報(bào)平安。我的媽媽說(shuō)怕我覺(jué)得家因此普通高中并不總通電話(huà)。越長(zhǎng)大了越明白媽媽有多么的說(shuō)愛(ài)我,也逐漸發(fā)覺(jué)媽媽愈來(lái)愈依靠我。我可以聽(tīng)出每一次給媽媽通電話(huà)接入的那一刻她響聲的歡聲和輕快,也可以聽(tīng)得出她有多想我,就算本來(lái)清晰五一。我回家了也會(huì)總問(wèn)何時(shí)才放假了。即便好長(zhǎng)時(shí)間才可以見(jiàn)媽媽一次因?yàn)槲颐鞔_媽媽的內(nèi)心最掛念的人便是她閨女我。
針對(duì)不可以在媽媽身旁陪她做生日這件事情我真心實(shí)意覺(jué)得很抱歉,可是我在]有忘掉過(guò),兩月前我也設(shè)定好啦時(shí)間的備注名稱(chēng)提醒。
媽媽祝你生日快樂(lè)。
媽咪愛(ài)我我喜歡媽媽。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十四
1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和積累詞語(yǔ),會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語(yǔ),能背誦課文首尾自然段。
了解綠葉的功能,積累語(yǔ)句,會(huì)用前果后因句說(shuō)話(huà)。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍,特別是有關(guān)綠葉的。
3課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段,讀背第一段。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?
今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章!
2、出示課題,齊讀。
二、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字表。
音重點(diǎn):肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯。
形重點(diǎn):肆、虐、壑、炙。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ):
縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài)畸形阻滯。
二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂(yōu)污染。
(自由提出不理解的詞語(yǔ),眾生解答)。
3、檢查朗讀。
開(kāi)火車(chē)分句讀,聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題。
4、質(zhì)疑問(wèn)難,重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。
三、統(tǒng)一分段,理清文脈。
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)?(總分總)。
2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用?(前后呼應(yīng))。
3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一。
第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。
第二段(2—5):寫(xiě)“我”愛(ài)綠葉,因?yàn)榫G葉是人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要,維護(hù)生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類(lèi)的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
第三段(6):寫(xiě)“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉,愿綠葉鋪滿(mǎn)大地。
四、講讀第一段。
1、指名讀,提問(wèn):這段講什么?
2、比較段落:
1)出示比較的段落:
“朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水至于我,最喜歡的卻是綠葉?!?/p>
2)這段話(huà)和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
3)課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用?
(是作者故意提出來(lái)的,目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題,能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文:為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢?)。
4)書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?
(突出我對(duì)綠葉的感情之深)。
3、齊讀總結(jié)。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀背第一段。
2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分。
3、彈性作業(yè)本:
親愛(ài)的小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?
1、學(xué)習(xí)第二、三段,了解綠葉的功能,對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
一、目標(biāo)定向。
二、研究課文。
i。講讀第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?自由讀,把最喜歡的詞用圓圈出,句子用劃出。
1)指導(dǎo)學(xué)第2自然段:
a劃出本段中心句,指名匯報(bào)交流。
(作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě),更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情)。
b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要”?
(學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用)。
直接:綠葉類(lèi)的蔬菜。
c“據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物?!边@句話(huà)說(shuō)明了什么,
你是怎么理解?
(從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。)。
d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話(huà)又說(shuō)明了什么?
(綠葉能使世上萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)。)。
e指導(dǎo)朗讀。
2)嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法:自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子,進(jìn)行比較:
綠葉不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙掩埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子有什么區(qū)別?
(課文中的句子擬人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂(lè)美,有氣勢(shì)。)。
d指導(dǎo)朗讀。
3)學(xué)習(xí)第4、5自然段。
a按第2自然段學(xué)法自學(xué),并思考這兩段與前面的有什么不同。
(兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證,準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。)。
b交流反饋。
c指導(dǎo)朗讀。
4)練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空,交流評(píng)說(shuō)。
我愛(ài)綠葉,因?yàn)樗?,她。在我眼中,那默默無(wú)聞的綠葉是兒女,是專(zhuān)家,為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
ii。讀背第三段。
1)指名讀,思考:這段只有一句,在文中起了什么作用?
2)強(qiáng)記后試背第三段。
三、課堂練習(xí)。
1、用“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫剑f(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
(個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。)。
2、完成作業(yè)本第4題。
3、背誦1、6小節(jié)。
1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫(xiě)片段,試寫(xiě)排比句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名背誦1、6小節(jié)。
二、深究總結(jié)。
1、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么?這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究?
(總分總的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)寫(xiě)法;襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說(shuō)明等等。)。
2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作,使世上萬(wàn)物……”?
再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照aabc、aabb的樣子,各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)本。
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1)在熟悉的人和物中(如學(xué)校、老師、小草、小狗……)選一件,模仿“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫?,?xiě)幾個(gè)句子。
2)依照第3自然段第2句的句式,寫(xiě)一句話(huà)。
3)學(xué)習(xí)課文的頭尾,為《我愛(ài)xx》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
大自然的寵兒造福。
喜歡我愛(ài)因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境。
什么綠葉為人類(lèi)生存作貢獻(xiàn)人類(lèi)。
總分總。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十五
以“沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命”為爭(zhēng)議話(huà)題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文;以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話(huà)題,了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn),在明白綠葉功能的前提下,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,感受環(huán)保意識(shí)的重要性;最后在師生的共鳴中升華主題,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性,了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
多媒體。
(一)爭(zhēng)議話(huà)題,激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,一片小小的綠葉隨處可見(jiàn),它是綠色的搖籃,是綠色的銀行,更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》,那么沒(méi)有綠葉,是否意味著地球沒(méi)有生命了呢?就這個(gè)話(huà)題大家先小組討論然后交流。
(學(xué)生討論并交流)。
(二)探討話(huà)題,學(xué)習(xí)課文:
過(guò)渡:對(duì)這個(gè)話(huà)題,大家的見(jiàn)解有分歧,讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類(lèi)有些什么作用。大家快速朗讀課文2~5節(jié),想想你讀懂了什么,明白了什么,或者有什么疑問(wèn)之處。
(學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。)。
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中完成目標(biāo)任務(wù):
(1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(2)了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
(3)在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句,整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
(4)在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際,進(jìn)而明確“沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命”。
(三)反饋話(huà)題,師生共鳴:
(1)師總結(jié)全文,完整板書(shū)。
(2)學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
(3)師引讀綠葉功能作結(jié)。
本課在教案設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)科間整合,課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合,在以學(xué)生為主體的'自學(xué)交流中探索、研究、論證話(huà)題,并了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn),在明白綠葉功能的前提下,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,感受環(huán)保意識(shí)的重要性;最后在學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師的感情共鳴中,讓主題得到升華,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識(shí)和責(zé)任感!本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件,為探究型語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十六
再過(guò)兩個(gè)月,我就要告別小學(xué)生活了,六年來(lái),我最要感謝的,就是我親愛(ài)的“豬”媽咪!我和媽媽都是屬豬的,所以,我從不喊她老媽?zhuān)矎牟缓拔遗畠?。她自稱(chēng)為:豬媽咪,我也被她稱(chēng)為:小豬仔?!柏i”媽咪在我的生命里不單扮演母親的角色,她還扮演了開(kāi)導(dǎo)者、知己、玩伴等多個(gè)角色呢!
記得剛上一年級(jí)時(shí),我還是個(gè)內(nèi)向的小女孩。我坐在班上那個(gè)最不起眼的角落里,看著一個(gè)個(gè)同學(xué)成群結(jié)隊(duì)地從我的身旁走過(guò),卻沒(méi)有人愿意陪我玩,我傷心透了?;氐郊?,哭著鬧著再也不想到學(xué)校去。媽媽剛下班,鞋還沒(méi)脫,就走到滿(mǎn)臉淚痕的我身旁,把我擁在懷里。我在媽媽那帶著淡淡香水味的懷里,開(kāi)懷大哭了一場(chǎng),感到好舒服。
我哭完后,“豬”媽咪鼓勵(lì)我,自己主動(dòng)跟同學(xué)們交朋友。可我發(fā)現(xiàn),我根本做不到?;氐郊遥野l(fā)現(xiàn)“豬”媽咪正在沙發(fā)上等我。我一進(jìn)家門(mén),她就迎上來(lái),手中拿著一本紅色的本子。原來(lái),她早上請(qǐng)了假,專(zhuān)門(mén)去學(xué)校向老師咨詢(xún)同學(xué)們的情況,一一做了記錄,把這件珍貴的禮物送給了我!她又開(kāi)導(dǎo)我:“如果不主動(dòng)去向別的同學(xué)交朋友,別的同學(xué)可能以為你不喜歡他們,也許他們正在等著與你成為朋友呢!”我頓時(shí)熱淚盈眶……“豬”媽咪這個(gè)開(kāi)導(dǎo)者,使我從內(nèi)向變得活潑,從孤獨(dú)變得朋友成群!
空閑時(shí),“豬”媽咪也是我的一個(gè)好玩伴。我們一起扮過(guò)家家酒,玩警察捉小偷,玩藏貓貓……雖然,我已是畢業(yè)班的學(xué)生,可“豬”媽咪卻支持我勞逸結(jié)合,在緊張的學(xué)習(xí)之余,總陪我玩耍,陪我開(kāi)心大笑!
就這樣,我最最最親愛(ài)的“豬”媽咪給我的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了許許多多的歡笑,我永遠(yuǎn)感謝她!
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十七
我最?lèi)?ài)我的媽咪了!我的媽媽外表看起來(lái)雖然很瘦弱,臉上還有一些些痘痘,但其實(shí)是個(gè)大美女呢!至少在我跟爸爸的心目中確實(shí)是如此,如果要問(wèn):“世界上有沒(méi)有誰(shuí)比我更愛(ài)媽媽的?”那當(dāng)然是沒(méi)有了。
媽媽為了這個(gè)家真是盡心盡力,她的興趣是看一些做菜的節(jié)目,然后把它抄下來(lái),做給我們吃。為了要照顧我,她也非常的辛苦。小時(shí)候我被爸爸傳染到腸胃炎,好幾天都沒(méi)有吃東西,媽媽很著急,擔(dān)心得都睡不著。上班時(shí)帶著我在身邊,用心的照顧我;下班后就買(mǎi)些東西,叫我慢慢的吃。終于,我的病漸漸好了起來(lái),也因?yàn)檫@件事,讓我感受到媽媽非常的愛(ài)我。
小時(shí)候我常常吐奶,吐在被子、地板和沙發(fā)上,但是媽媽并沒(méi)有罵我,反而幫我處理那些被我吐過(guò)的東西。只有真正愛(ài)我的人,才不會(huì)嫌棄我的臟、我的'臭,而媽媽就是如此,親愛(ài)的媽媽?zhuān)娴暮芨兄x您!長(zhǎng)大后,我的牙齒長(zhǎng)得很不整齊,媽媽不管白天上班有多辛苦,下了班還大老遠(yuǎn)的帶我去一家知名牙醫(yī)診所看牙齒,讓我把牙齒一顆顆長(zhǎng)回整齊又美白干凈,這都要感謝媽媽的用心良苦?。》駝t我現(xiàn)在可能是個(gè)有口臭的人呢!
就像媽媽常常叫我“寶貝”一樣,她才是我人生最為珍貴的寶,感謝她照顧我、關(guān)愛(ài)我,讓我如此健康的長(zhǎng)大,這個(gè)家也因?yàn)橛兴陡行腋C罎M(mǎn),所以我要說(shuō)一句:“感謝您,我的媽媽”。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十八
三年級(jí)期末考試的前一天,我早早地把作業(yè)在學(xué)校寫(xiě)完。事都干完了,當(dāng)然應(yīng)該休息休息啦!,這樣想著從書(shū)架上拿了一本《一千零一夜》津津有味地看了起來(lái),連您走進(jìn)來(lái)我都沒(méi)有看到。
您走近了,我抬起頭,您的臉上看不到一絲笑容。顯然,您對(duì)我不復(fù)習(xí)而感到不滿(mǎn)。您一邊大聲責(zé)罵我,一邊從我手中搶過(guò)書(shū),走到窗前。我邊哭邊撲過(guò)去,哭喊著:“媽媽?zhuān)灰?!”但您仍把?shū)重重地摔在地上,我不敢去撿。如果去撿,我知道是什么結(jié)果。
我沒(méi)有把書(shū)撿回來(lái)。
我睡在床上,不滿(mǎn)地想著:“媽媽太過(guò)份了,就算我不把作業(yè)做好,也不應(yīng)該把書(shū)扔掉。難道學(xué)習(xí)就靠試前突擊,要知道平時(shí)的積累才是最重要的?!?/p>
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